小学生优秀作文作品

小学生优秀作文作品（共14篇）

小学生优秀作文作品 篇1

小学生优秀作文作品，倒霉孩子太有才了！

<<我的家>>

我家有爸爸妈妈和我，每天早上我们三人就分道扬镳,各奔前程,晚上又殊途同归。

爸爸是销售经理每天在各大商场跑来跑去，晚上还开会到凌晨回家，鸡鸣又起；妈妈是售货员,每天在商店来者不拒；我是学生,每天在教室呆若木鸡。

我的家三个成员臭味相投,家中一团和气。但我成绩不好的时候,爸爸也同室操戈,心狠手辣地揍得我五体投地,妈妈在一旁袖手旁观，从来不曾见义勇为。我每次考试成绩下来后，80分以下女子单打,70分以下男子单打,60分以下男 女混合双打。

这就是我的家——一个充满活力的家

小学生优秀作文作品 篇2

●学生的选择

要创作出优秀的作品, 学生是主体, 因此学生选择是否恰当直接关系着作品的成败。我们不仅要求学生具有高度的创作热情, 对多媒体作品或其他电子作品制作有强烈的求知渴望和兴趣爱好, 而且要他们有一定的语言组织能力、审美能力和熟练操作计算机的能力。

●他山之石, 可以借鉴

全国中小学电子作品大赛经过几年的发展, 已经积累了不少优秀的作品, 分析、评价这些优秀的作品有利于教师指导学生进行作品创作。教师应让学生明确电子作品创作中的一些主要问题, 如为什么要创作此作品?此作品有哪些新颖之处?在创新性、科学性上有什么不同之处?作品运用了哪些素材?作者是如何将这些素材进行合理地搭配、有机地组合等。

2008年第九届优秀电子报刊《和谐坊》就是一个非常成功的作品。作者之所以获得此作品创作的成功, 正是因为它符合我党关于创建“和谐”社会的思想。另外, 此作品还将学校、班级、社会、朋友之间的关爱作为题材真实而又贴近生活, 通过此作品引领学生创造“美好、和谐”的生活, 这正体现了作品在创新性、科学性和实用性上的非同一般。而作品的素材更是通过在全校范围内的广泛征稿的基础上收集而成, 具有真实性、实用性和原创性。在作品的排版方面该杂志采用淡绿色做背景, 清新亮丽;报头的设计醒目, 要素齐全;报眉、报脚格式统一;文字字体、大小、行距等规范一致;为了让作品中标题文字更漂亮, 全部用Photoshop做成了图片形式, 一目了然, 突出醒目, 画龙点睛, 恰到好处。通过这些他山之石的借鉴使学生了解和懂得了什么才是优秀作品?这些作品到底优秀在什么地方等。

●选题的指导

通过对历年作品的分析, 学生对什么是优秀作品应该心里有底了。接下来的工作就是学生选题制作了。选题是指作品应具有鲜明的主题, 选题的好坏直接影响着作品的成败。所以教师必须对学生进行必要的选题指导。那么, 什么是选题指导呢?选题指导, 就是指辅导学生结合所学各科知识, 创作出反映学生求知、学习和生活中的问题点、兴趣点和闪光点的作品来;创作出有助于学生理解课堂知识、有助于开阔学生视野、有助于社会公共事业的富有探索和创新精神的作品来。这样的作品不仅符合优秀科技作品的要求 (“三自”自己选题、自己设计和研究、自己制作和撰写;“三性”科学性、新颖性、实用性) , 而且学生在作品创作中有话可说, 有内容可写。通过指导学生对作品的创作, 既达到了学生对学习内容的主动理解, 又完成了学生主动接受教育和自我教育、丰富和扩展了知识面, 在提高学生的信息获取能力、信息工具的操作能力的同时, 有效地培养了学生的创造新信息的能力和对社会的责任心与使命感。我们应指导学生把握时代脉搏, 创作出一些有关于“世博会”、“世合赛”、“低炭经济”、“保护水资源”等为主题的创新作品来。

●选材及技巧指导

在电子作品制作过程中, 我们应鼓励学生通过自己的劳动, 创作出以利于自己的人物形象、知识发现或者德育教育的内容。素材原创成份要多, 用到的图片、文字要与主题内容有紧密关联, 并最好做一些处理, 但要注意质量与容量。有时在表现某个主题时, 为了减少重复开发的资源浪费, 我们也不反对学生利用或参与已有的资源。比如, 引用已有的制作或设计等。由于学生受到自身能力 (借鉴吸收别人作品的能力, 网络和其他资源的搜寻查找能力等) 的限制, 不可能及时有效地找到为表达主题所需要的资源。在这个时候, 我们教师就可以及时地查找收录学生创作中所需要的资源, 并及时提供给学生, 帮助学生分析, 指导学生从中获取自己有用的东西, 提高创作的速度。

此外, 由于学生自身操作技能的相对不高, 在运用软件制作电子作品过程中, 往往会出现捉襟见肘的现象, 为表达一个效果, 有时会出现找不到恰当的手段的情况。比如, 在电子期刊制作过程中, 会出现布局不合理、书签链接错误等。此时, 教师可以给学生提供必要指导和帮助, 但不能代劳, 而是应该通过相似或相近的例子给学生作出示范, 达到启发学生, 使学生从中找到方法的目的。用相同的原理去实现目的, 既能解决学生的问题, 又能提高学生的实际操作水平, 训练学生知识迁移的能力, 并用于解决今后在实际生活和工作中遇到的问题。

●美工美化指导

学生的一个好的电子作品, 不论是富有教育意义的、还是轻松愉快带有欣赏意义的, 如果给人以美的享受, 那么至少他已经成功了一半。这个时候教师应该及时给予指导性建议和意见, 这样对作品质量的提升是大有帮助的。当然, 作为信息技术教师, 可能在美术、美工方面存在不足, 但可以引入其他具有相关素养教师的力量给予指导, 或参考黑板报制作手册等相关材料, 从而使学生制作出一个优秀的电子作品来。

学生优秀作品展 篇3

类型：平面作者：魏珊丽选送地：山东

百里水点评：作品创意很好，用绿色来代表生态保护的～端，翘翘板更是非常形象地表现了生态保护的重要性，让人一目了然。画面构图很均匀，下面稳定，上面有文字的定格，视觉上很舒服。

百里水建议：地球的立体感不够强，建议可以直接从别处拿来地球的图片再添加高楼，左边人物的影像选择有些随意，没有为主题更好地服务。另外，飞走的绿色形象似乎在向文明飞去(其实按主题来说应该是好的生态环境的失去)，会引起歧义，建议加大“保护生态”的文字，将“走向文明”下拉，会避免这种歧义。

作品：《环保四则运算》

类型：平面作者：魏瑞丽选送地：山东

百里水点评：作品使用绿色背景突出环保主题，并通过“加减乘除”中的文字变形来体现环保的四个方面，很有新意，视觉传达上也很直接。作品两端的文字加强了画面的整体性，同时也以疑问的方式多添了一层提醒，效果非常好。

百里水建议：建议画面中红色的文字都贴近黑色的线条(如“加”、“减”中那样)，这样整体感会更好。另外，树、垃圾瓶、东北虎这三种具像的东西有些单一，如果再丰富一些，作品会更完善。

动画作品：《归来吧!我的兄弟》

作者：裴树涛

选送地：河北省

观看地址：http://www,dnzzw.com/pingfen.asp?ld=328

易水寒点评：感人的Flash小品，主题鲜明、立意深刻，内容有思想深度。作者能够通过动画恰到好处地传递主题，舒缓的背景音乐同作品整体氛围搭配也很不错。

易水寒建议：场景、构图变化过于简单，动画表现形式略显单调，作者可以适当增加变化。

作品：《情系2008》

作者：齐激波选送地：山东

易水寒点评：网站以明亮的黄色为主基调，首页风格沉稳、简明、大方。网站的栏目规划、页面排版、内容设置都围绕奥运这一主题进行了精心组合。

易水寒建议：导航栏采用了滚动样式，如此处理对于用户非常不友好，建议改为固定文字导航。

作品：《快乐学习，认识硬件》

作者：崔怀馨选送地：河南

易水寒点评：生动有趣的Flash游戏是该网站的一大亮点，Flash游戏新颖的创意、独特的设计、丰富的内容，能很快被广大青少年接受。通过互动游戏，让我们真正做到了快乐学习。易水寒建议：网站整体排版、内容布局略显简单，形成的视觉冲击力不够，作者还有较大改进余地。

电子报刊刊名：《感恩母亲》

作者：王伟选送地区：山东

易水寒点评：刊物内容朴实清新、真挚感人，给读者留下深刻印象。作者对于工具软件的使用比较成熟，能够轻松驾驭复杂的页面排版，显示出较高的技术功底。

易水寒建议：刊物采用的绿色基调主色过于亮丽，建议采用柔和些的主色系，或者干脆使用白色背景，这样带给读者的阅读感受会更为舒适。

嘉宾收藏夹

作品：T&Y创意工作室

作者：李虮涛(Tommy-T-N)

网址：http://www.tommyyen.com/

学生作品七年级作文 篇4

友善是一轮红日，消除心理的冰封；友善是一杯清茶，重走淡淡的愁绪；友善是一阵雨，滋润干枯的大地......——题记当我遭遇尴尬时，是老师同学的一句友善的话为我解围。我和小红约好今天我去找她玩，我以为我们会快快乐乐的尽情玩一天，可是并不如我所想。当我们玩的正尽兴的时候，一件令人尴尬的事情发生了，我不小心打碎了她家的花盆，也随打碎了原本快乐的氛围。我感到很愧疚，小红看出了我的心思，友善的对我说:“没事，只是打碎了一个花瓶而已，没有伤到人就好。’’是小红友善的话为我解了围。我发现，友善就在我身边。

当我成绩不理想时，是老师同学友善的鼓励，是我乘风破浪，奋起直追。拿到试卷之后，我的心情一直阴沉沉的。看着同学们拿着优异的成绩，我的眼泪像散落的珍珠一样，再也忍不住的流了下来。同学们看到我闷闷不乐，纷纷围过来问我是怎么回事。他们看到我的试卷后，并没有嘲笑我，而是安慰我说:“没事，这次没考好，下次努力就行了，我们相信你，我们也一定会帮助你把成绩提上去。”老师知道后也一直帮助我补习。我发现，友善就在我身边。

当你取得成功时，还是老师同学那一句友善的提醒,是你戒骄戒躁，继续努力，再创辉煌。我们近几天举行了作文比赛，我心想：“我的作文成绩一直很优秀，这次我一定会名列前茅的”。作文发下来了，果然不出我所料，老师给我评判的分数很高，于是我拿着作文到处向

同学们炫耀。老师知道之后我叫到了办公室，对我说：“虚心使人进步，骄傲使人落后。这次你考的成绩很优秀，但是如果你继续骄傲下去，你的成绩就会下降。”我的脸一下子变得面红耳赤。是老师的教育使我知道了做人要谦虚。我发现，友善就在我身边。

啊，友善，你是冲破阴霾的动力；你是生命的源泉；你是乐观面对现实的信心......——后记

优秀作文

张

北田 中 学

大学生新生征文大赛优秀作品 篇5

大学，一个时常回荡在脑海里的名字，一个令人魂牵梦萦的地方，一个获取知识的摇篮，一个展示才华的舞台，一个令人神往的家园。是它，牵引着千万学子努力奋斗、进取、拼搏；是它，教会我们遇到困难要勇于挑战、克服，不畏艰险，不怕苦累地探索，追求。

在我上中学的时候，我的大学已经在我的脑海里浮现了出来：宽敞的教室，广阔的运动场，美丽的校园环境，和蔼的外国老师，开朗的同班同学。这一幕幕无不使我迫不及待地想见识一下它的庐山真面目。

正因为大学如此美妙、神奇，所以我梦想我的大学。

我梦想我的大学面貌。我的大学应该有一个高大的校门，上面巨大横匾上工整地雕刻着我的大学校名，威武而庄严。校内几幢雄伟的教学楼矗立在校中央。漂亮的学生公寓，卫生的食堂，许许多多的树木，花草，还有假山，池塘，各种各样供学生锻炼的体育设施。站在高处，放眼望去，如同一个美丽的大花园，让人如痴如醉。

我梦想我的大学环境。我的大学应该是一个环境优美，人杰地灵的地方。干净，整洁，空气清新，气候宜人。在春天，鸟语花香，春光明媚；在夏天，阳光灿烂，万物奔放；在秋天，风高气爽韵味无穷；在冬天，雪花纷飞，晶莹剔透。让人一进入校园，感觉无比舒畅，愉悦，使人留连忘返。

我梦想我的大学生活。我的大学生活应是充实而不累，多彩多姿，富有情趣的。每天轻松的学习任务，丰富的课余活动，适度的体育锻炼，简单的人际交流。另外舒适的居住环境，再加上校园里一片青春，阳光之气，人与人之间和谐相处，友爱，互助这一美好氛围，使校园如同一个美丽的大家园，让里面的每一个人都觉得温暖，感到爱的存在。

大学，如同天际的一盏明灯，指引着我前进的方向，让我朝着人生的第一个目标奋进。虽然夜

小学生优秀作文作品 篇6

三十六计，走为上计。这句话我常常从电影上听到一句话，三十六计，走为上计。这句话从三十六计里的最后一计。

有一天，我成为了它的主人，不得不津津有味地把它读完。终于有一天，我终于读完一本厚厚的三十六计。这让我学会了许多的做人的道理，也让我学会要做一个善良、勇敢、要为祖国做出贡献的人。还要做一个文明、诚实的小学生，别人有困难，我们要尽量帮助他。还要保护环境。

小学生优秀作文作品 篇7

出版社：南京大学出版社

内容简介：江苏省中学生作文大赛（初中组）是经江苏省教育厅立项的一项学生竞赛活动，每年一届。本书汇编了近5届大赛的优秀获奖作品以及专家评委的精彩点评，内容体现了初中语文写作教学的高起点和趋势，有助于学生提高写作水平，以及帮助教师有效开展作文教学。本书可作为学生参赛的指导用书。

精彩片段：

———外公离世时，流水已开始冰冻；而他的“五七”结束后，时已近新春。

人们急切地挂上红灯笼，贴上红对联，金色的福寿字样在深冬里缓缓流动着光泽。

世界渐被抹成朱红与金黄。

而刚褪下惨白孝衣的我们一家，面对着这一切，尴尬而不知所措。

家里仍有淡淡的香烛气味，线香散出的团团灰白烟雾也似乎永远无法散尽。

门楹上，去年的春联被整年的风雨洗得灰白，我觉得它像父亲的脸色。

那春联原也是丰艳的红，是在外公的唠叨下，父亲急急地贴上的。那时父亲笑着回头，说：“贴的正吗？”而外公却歪着头估量半晌才道：“行了，行了。”

而如今，催着我们贴春联的外公只是在相框中淡然地注视着我们。我想抬头问今年是不是要换副新春联了，却又怯于开口。

（《从花谢到花影》———浦宇晴）

运动会的操场上处处喧嚣。集体项目即将展开角逐，训练如火如荼。

我们两两之间用绳系住腿，一排人相互协作，准备以胜利之姿冲向终点。一次次的合作堪称天衣无缝。

“乐极生悲”的规律果然不错。当最后一次训练的我们即将跨至终点时，前方一队人马令人猝不及防，我及时刹住，身旁的“战友”却还未反应过来，于是我被一股强大的牵制力拉扯着，重重摔向地面。

当塑胶跑道上的独特气味扑面而来时，我感到整个世界都寂静了，一瞬间，或者更久。于是在闭眼所看到的黑暗中，一声不大不小的闷响既迫近又遥远，随即压抑的麻木感传来。

小学生优秀作文作品 篇8

一、优秀影视作品的主要教育性

影视是一门综合艺术，它在一定程度上也充当着教育媒介。而优秀的影视作品会很容易感染到观众，里面的故事情节所蕴含的情谊、道理、观点和思想更容易对人产生影响，所以，现代高校应该利用这种形式提高大学生的思想政治教育水平。因为组成影视作品的元素较多，其自身也带有很多的教育烙印，具体如下：

（一）媒介的真实性和教育的现实性

影视作品是现实生活中人与事诸社会关系的一个浓缩包，它里面处处都映射着真实的生活影子，并且内容所包含的寓意带有鲜明而强烈的现实意义。影视作品中强烈的现实感能将观众带入其中，这种类似于真实的感受，能让人收获更多的体会和感受。影视作品《唐山大地震》，深刻、真实地展示了当年唐山大地震的情况，自然的无情、亲情的无奈、人情的温暖等等都深刻地体现在电影中，让人设身处地地站在电影人物中去感受、去体会。继而引发观众的思考，面对大自然，人们是那么的渺小，灾难是如此的强烈，现实是如此的无情……而在抗震救灾中，人民群众和军队的表现又是那么暖人，姐弟多年后的重聚那么让人感动，最后那一望无尽的纪念碑上遇难的人名，看到这应该会更有触动的吧？这就是一部优秀电影的威力，它能让人对生活、对生命产生深刻的思考，为受众进行一场精神洗礼。

（二）媒介的丰富性和教育的多元性

影视作品的丰富构成元素和丰富的表现形式，也给受众者提供了更多的思考空间和学习交流的方式。影视作品虽然时间有限，但是其中所包含的知识、经验、方法、人性、生活等等，像一部百科全书一样涵盖了现实生活中的方方面面。［2］这些内容非常真实，如果发生在我们身边，透过这种表现形式，依然能够真真切切感受到里面所传达出来的信息。观看者不仅能够站在第三视角审视这一切，也能发挥自己的想象力。比如《疯狂的石头》和《疯狂的赛车》，里面错综复杂的故事曲线让人在感觉实在巧合的同时，也思考各种人物之间的关系，或者猜想下面的情节，这岂不是更有趣？

若要说引人深思，那必须得说《肖申克的救赎》。这部伟大的影片让观者在暗叹社会黑暗的同时，又钦佩着主角的毅力和应变能力。最后，当看到主角爬出下水道，站在水中向天呐喊的那一刻，人们应该也会感到释然吧？那种呐喊是自由的呐喊，是被囚禁十几年之后重获新生的呐喊。

电影带给观者的想象力和思考力绝不仅仅这些，也不是这一星半点。它并不长的表现里蕴含着太多太多，让人思考的也太多太多。思考是人类进步的根源，只有思考能带动创造，创造产生进步，继而有了文明。影视作品最重要的还是为人们提供了思考方式，并启发人们的思想，对人以后的生活产生积极的影响。

二、优秀的影视作品对大学生思想政治教育产生的积极作用

影视作品有丰富的表演形式，是生动的艺术。作为一种媒介、思想的传播载体，影视作品应用到教育体系是完全可行的，并且会对大学生的思想政治教育产生积极的影响。

（一）提高思想政治理论的重要手段

目前我国高校中有关思想政治教育的课程都落了枯燥乏味的俗套，讲课形式单一，互动不强等等都让学生们讨厌这种课程。所以，如何让枯燥的思想政治教育课变得有活力，怎样让学生接纳认可，这是高校普遍关心的问题。［3］影视作品作为一种生动的艺术，能将语言转化成画面呈现出来，让学生更容易悟透其中的内涵，一些概念性的精神理念通过人物的表演体现，理解起来也更容易。影视作品最好的教育特点在于，学生们在观看作品形成一些良好的精神和态度时，容易印在自己的脑海中，潜移默化地受到影响，继而让学生对思想政治教育产生兴趣，接受思想政治教育的熏陶。思想总是要通过载体才能让人看见、学习，影视作品对人的影响是直接渗透到脑海中、骨子里的，生动的影响方式能为大学生指明方向，强化思想政治教育。

（二）有利于提高大学生的综合素质

提高大学生思想政治教育还包括有正确的人生观、价值观和综合文化素质。大学时代正是人们建立人生观、价值观、世界观的重要时期，价值取向会受到环境的影响。优秀影视作品的多样化形式很容易让学生接受教育，让学生沉浸在其中感受影视所传达的思想。比如早期的电视剧《兄弟如手足》，剧中主角通过自己的努力逐渐成为一个工厂的厂长，并且以一个兄长的身份为家、为弟弟付出一切。朴实的情怀让人感受到真实的情。学生可从中学习怎样坚强，勇于肩负起一整个家的责任。

再如《追梦赤子心》这部电影，描写一个学生为了自己的梦想，日复一日地努力训练，为去最爱的学校进入最喜欢的橄榄球队打球，即使面对全家人的反对依然坚持。最终他成功了，他如愿地当着几万名观众包括家人的面上场了。可是仅仅只有27秒的时间。这27秒的辉煌，主角努力了8年。俗话说得好：世上无难事，只怕有心人，用来形容这部电影再合适不过了。相信观众在看完这部电影之后，都会像电影中的人们一样，全场欢呼着主角的名字。在那一刻，人们会真正地意识到，当自己的努力可以让全场人起立鼓掌的时候，8年的付出都值得了，历史会铭记这一刻。

所以说，优秀的电影能为学生提供积极的精神力量，提升学生的思想道德品质和思想政治教育。

（三）有助于爱国主义教育

爱国主义也是思想政治教育中密不可分的部分。在开展爱国思想教育的过程中，如果能将一些富有教育意义的红色题材影视纳入学生的学习范围，相信一定能增强学生的爱国主义情怀，增强民族自豪感和归属感。［4］

如《冲出亚马逊》，两个中国军人在国际上狠狠地为中国和中国人民赚足了面子，而这背后的辛酸却是没有多少人知道的。我们总是更在意别人光彩照人的一面，却不曾想这光彩的背后是怎样的落魄和努力。

再如家喻户晓的《亮剑》。代表中国军人形象的李云龙让每个人都印象深刻，他打破以往中国军人在人民心目中高大而缺少个性的印象，让军人该有的脾气秉性都散发出来，更贴近生活和现实。我们从李云龙的事迹中看出，他忠于祖国，顽强抗敌，即使新婚燕尔的媳妇被日军绑架，他最后还是毅然决定向敌方老巢开炮。这些优秀的电视电影中为大家展现了大无畏的爱国精神和为国家奉献一切的例子，有助于大学生以其为榜样，约束自己的行为，强加自己的爱国精神，加深民族自豪感。为开展大学生思想政治教育提供了有效的途径。

结语

影视作品向来都会为社会产生巨大的影响力，它作为一种表现形式多样化的媒介，能够跨越不同区域、不同文化、不同国家、民族等之间的隔阂。不但可以影响生活，还能够对某些重大历史事件进行改编，产生新的意义，有时候其所宣传的文化更能成为世界性的潮流。更深层次的来讲，影视作品也能引导大众舆论，在社会上形成集体效应，对社会上人们的价值观、世界观、审美观都能造成一定程度的影响。正是因为影视作品有这种作用，所以高校一定要利用好这种优势，应用到大学生的思想政治教育中去，对大学生的思想和行为进行辅导和补充，促进大学生身心健康成长，提升综合能力，为国家培养更多新时代人才。

［1］李志谊.浅谈优秀影视作品在大学生思想政治教育中的独特作用［J］.时代教育,2013(11)：253-253.

［2］卢波.论优秀影视作品与大学生思想政治教育［J］.电影文学,2011(18)：154-155.

［3］刘雪琴.优秀影视作品在职校学生思想政治教育中的作用［J］.现代阅读：教育版,2013(6).

大学生优秀艺术作品展策划方案 篇9

一、展览名称：

“青春旅行图”——在宁高校大学生优秀艺术作品展

二、展览主题和宗旨

由江苏省文化厅、中国美术家协会、江苏省拍卖行业协会共同主办，南京幕府三○产业园、南京四方当代美术馆协办，南京艺术学院承办的“青春旅行图”——在宁高校大学生优秀艺术作品展，面向南京市广大的大学生艺术爱好者、艺术学者、艺术品投资者、艺术品经营机构（画廊、拍卖行）以及与艺术品相关的团体组织等，通过对大学生艺术作品的广泛征集，筛选出优秀艺术作品，进行大型综合展览。展览通过新鲜的展览理念和创新的展览手段，运用静态展览、动态展示、互动参与以及多媒体相结合的方式，展现大学生浓厚的创作热情，新锐独到的创作理念，以及青春向上的精神风貌。让参展者和观看者都成为这场“旅行”主角，去探察青春的视角，去领会青春的态度，去感受青春的魅力，去体味青春的意义。

展览旨在达到打造“效益平台”的目的：一方面，打造艺术新星，展示优秀作品，拓展受众群体，为大学生们搭建一个展现艺术才华的平台、推销艺术作品并产生经济效益的平台；另一方面，为中国现阶段一部分有知识有品味的人士提供一个欣赏艺术和消费的平台。他此外，还可以进一步丰富大学生艺术活动形式，将此次展销会打造成大学生自己的校园艺术文化品牌。更重要的是借此次展览传达出这样的理念：漫漫人生路途，无论走到何处，无论年到何龄，青春的态度都应始终在生命的历程中旅行着，每个人都可以找到心中属于自己的“青春旅行图”。

三、办展单位：

主办单位：江苏省文化厅、中国美术家协会、江苏省拍卖行业协会 协办单位：南京幕府三○产业园、南京四方当代美术馆 承办单位：南京艺术学院

四、展览地点：

南京艺术学院设计学院一楼、二楼展厅

五、展览时间：

2013年5月4日-10日（5月3日 艺术家报道和展厅布展，5月4日开幕式，5月9日举办拍卖会和签约仪式，5月10日撤展）

具体活动流程如下：

1、提前一周召开新闻发布会，届时会邀请相关学校领导、艺术学者、艺术经营机构和媒体，介绍此次“青春旅行图”——在宁高校大学生优秀艺术作品展。

2、向在宁高校的大学生和老师征集艺术作品，为期一月。

3、对作品进行投票评比筛选，为期一周。

4、为入选的优秀作品举办“青春旅行图”大学生艺术作品展览，为期一周。

5、展览期间，在各个校区内为参展的艺术家及其作品设立投票区，在展区设置投票箱，对展出作品进行评优，选出最受欢迎的10幅作品和最受喜爱的5名大学生艺术家。

6、为10幅作品举办拍卖会，并进行5名艺术家与相关艺术机构签约仪式。

7、展览闭幕式。邀请专家、赞助商代表、老师等亲临现场，为比赛进行颁奖；制作相关的书画展作品集等。

8、撰写总结报告，召开总结会议予以汇报。

六、预期成果：

（一）展览方式和手段：

整个展览包括前期征集作品、评定筛选，中期包装展览，后期拍卖签约。大学生艺术家们有着强烈的艺术创作愿望和表现欲，并且艺术理念新锐独到，表现手法丰富多元，佳作尚品不断涌现，充满了青春的态度和向上的精神，亟待展示平台的出现、大众的鉴赏和市场的接纳。“青春旅行图”——在宁高校大学生优秀艺术作品展的活动将以“青春”作为展览的核心，运用“旅行”这一创新的展览理念，将艺术新鲜势力大学生的优秀艺术作品作为展览的内容，打破原来展览单纯的展和被动的看，以轻松自主的旅行方式，突出青春童趣与参与互动性，配以立体电视、多媒体视听艺术运用，营造出一种青春向上、轻松活泼、动静相宜、时尚新锐的艺术空间，让观展的每个人感受旅行的乐趣，体会青春的意义，找到各自心中属于自己的“青春旅行图”。

（二）展览形式和内容

1、情境营造

整个展览围绕“青春旅行图”的主题，以“青春”为主视角，加入“旅行”的新鲜元素，引导观看者展开一场属于自己的青春之旅。展厅布置运用大量的色彩突出年轻人的青春、朝气、时尚、睿智，陈设简洁大方又不失青春童趣；展区中大屏幕里播放参展大学生艺术家的剪辑视频短片，并以轻快俏皮、闲适温暖的校园歌曲做背景音乐；设计多个互动环节；光、声、影像等多媒体结合。当观众在轻松愉快的氛围下，观展也将逐渐变成一种参与式的游玩，在游览一个个艺术“景点”中，融入青春的氛围，体验青春的活力，潜移默化的传达出大学生新锐独到的观念和青春向上的态度。

2、区域功能划分

在展览区内划分为展示区、互动区、选拔区（投票点）、演出区，四个区域相互穿插，相互配合。

（1）主席台区：主席台区设在设计学院一楼展厅外门口处。主席台左侧为贵宾致辞专用致辞台（透明有机玻璃，上有精美插花），右侧为主持人用立式麦可风，台面铺有地毯，台前及左右侧有绿化和不锈钢礼仪柱。

（2）签到处：来宾签到处设置在展厅入口处。签到处配有我校的学生和车辆导示人员和秩序维护人员。签到处设置签到导示及背景。（3）宣传区：摆放此次展览的宣传册，悬挂展览海报，并设桌子摆放展览的纪念品和为此次展览特别制作的“旅行记录”明信片（如右图所示），每个参与观看展览的人，在进入展区时都会拿到一张旅行纪念明信片，明信片正面标有此次游览的旅行图，观者可以在每个“景点”参与互动后盖下一枚邮戳。背面提供写观感语的区域，在观展结束后，每个人可以在此处空白面写下一句最想说的话。最后会有工作人员为观众盖上一枚“青春勋章”。此明信片可以由观众带走做纪念，也可贴在宣传区内设置的“青春为我见证”展示墙面上，公开展示。同时，此区域还提供给赞助商使用。

（4）演出区：搭建面积约10㎡的舞台，以播放短片的大屏幕为背景墙，正对展厅入口处。台上摆放有音响、架子鼓、吉他、电子琴和贝司等乐器，在开幕时有大学生乐队进行现场演奏原创音乐。在固定时间段邀请原创乐队进行演奏，其余时间段播放背景音乐。台子上可展示一些雕塑展品。（5）展示区：主要展览100件优秀大学生艺术作品

a.展区布置成一张旅行地图，即行走路线图。（如左下图）将展馆的地面铺设斑马线，设置行走箭头，路标，红绿灯等，将现场做的充满青春朝气和时尚童趣。

b.展区的展示柜造型简洁，颜色亮丽，采用大气的单色系，并结合灯光的渲染。在部分展柜上安装一条传送带，将展品放置在上面，进行动态旋转展示。（如右上四格图中所示）c.展示区划分采用点线面结合的方式，融入曲线、直线，圆台、方桌等，并加上灯光的渲染。

并将灯光做一定的设计，比如：在不同的时间，亮不同颜色的灯；展品周围的装饰灯会根据展品前观看人数多来自动调节灯光的亮度等等。展览设施均体现创意和时尚的元素。

d.此外根据具体展品情况，会加入更多创意元素。（4）互动区：

a.设置互动“塑陶”台，在台面放置若干个陶土，与观众可以任意捏成想要的形状。台面采用亮眼、时尚、舒适的陈设(如下图所示)：

b.在展览区设置“观众涂鸦墙”，桌上放置各种颜色的卡纸，剪刀数把，双面胶若干，给观展者每人任选一种颜色的卡纸，剪成想要的大小和形状，贴在白色墙板上的任意位置。

d.在各个互动区都设有专门的“青春邮戳”盖章台，在参与互动活动后的人们，可以根据需要在先前发的明信片上盖上邮戳。（如右图）

e.此外还包括参赛作品本身所呈现的互动单元。（3）多媒体视听感受区：

a.在正对入口处安放液晶电视，循环播放介绍此次参展大学生艺术家的宣传短片，并安装可触摸式电脑多媒体，供观众随时查询有关资料。

b.为dv短片的艺术作品配置液晶电视，在特定区域循环播放。（4）选拔区（投票箱）：设置“我赞他”投票箱，来参加展览的人每人都会拿到一张投票单，为自己欣赏的作品投票。展会结束后，工作人员在100件展品中统计出10件最受欢迎作品和最受青睐的画家5名，随后举行画作拍卖和签约等。

（5）嘉宾休息区：展厅西侧休息厅。

3、展品

展前在南京各大高校（以南京艺术学院为主）广泛征集大学生（本科生、研究生）的艺术作品，进行筛选，评出优秀作品10件、入选作品90件，共计展出100件。其中形式、体裁、风格不限，可以动态也可以静态，可以是纸张作品也可以是立体实物，可以dv短片形式也可以行为艺术。要求主题向真、向善、向美、向上，凸显大学生的独到创意和青春活力。参赛作品具体要求如下：

1、绘画：国画、油画、版画、水彩/水粉画（丙烯画），尺寸均不超过对开。

2、书法、篆刻：尺寸不超过四尺宣纸。

3、摄影：独照、组照（每组不超过4幅）均可，尺寸均为14吋。

4、工艺设计：含平面设计和立体设计，平面尺寸不超过对开，空间大小不超过0.5立方米。

5、雕塑、陶艺：空间大小不超过0.5立方米。

6、dv短片形式的艺术作品：播放时间不超过12分钟。评比事项及评委人员： 评比由江苏省美术家协会，赞助商代表，南京参展学校专业老师，及大众评委（学生）共同组成，其中大众评委投票占30%，协会专家和老师（约8-10人）评分占40%，赞助商评分占30%。

奖项设置：

（1）艺术作品奖：各项目分设一、二、三等奖和佳作奖（2）指导教师奖：艺术作品一、二、三等奖的指导教师

（3）优秀组织奖：奖励组织工作扎实、学生参与面广、活动效果突出的院系或高校

八、经费预算：49000元

1、宣传用品

（1）横幅、海报：1000元；

（2）制作作品集、明信片制作：5000元

（3）宣传册XX元；纪念品1000元；礼品袋500元

2、展览场地布置费用：8000元

3、触摸屏及软件（4个）：10000元

4、嘉宾邀请费用：XX元

5、市内交通费：1000元；通讯费：1000元

6、交流会费用：1500元

7、工作人员食宿：5000 元

8、前期筹备会及办公杂支：6000元

9、不可预见性开支：5000元

九、可行性分析：

随着我国经济的不断发展，人们生活水平的日益提高，越来越多的人们注重精神文化的发展，愿意参与和从事文化艺术活动的人也越来越多。作为艺术院校的大学生们，在学校学习中大多都以艺术创作来展现他们的学习成果，并且一些非艺术专业的艺术爱好者们也会在课余时间进行大量的艺术创作。据中国教育部调查报告显示：全国第二届大学生艺术展演活动，共有来自700个高校的4100名学生参演，其中江苏全省有118所高校的近6000名师生、1100余幅作品参加了比赛。这一系列的数据充分说明了我省大学生有着强烈的艺术创作愿望和表现欲。而在这些形式多样的艺术作品中不乏优秀之作，价格也十分低廉。但却由于大学生自身条件的限制（如：资金缺乏、宣传渠道狭窄等）和缺乏足够多展示自我的舞台，导致大量的优秀作品积压在角落，无法投向大众市场，无法寻觅知音的赏识，也无法使自己的艺术才华获得专家认同。

小学生优秀作文作品 篇10

走在学校的林荫路上，抬头望着枝繁叶茂的夏天，细数这过去的日子，仿佛又流年倒转至去年第一次走进北外附校时的场景，这才发现，如今，我已经在这个学校生活近一年了。

一年，这个数字对于我来讲有着太多的内容，其中一部分便是我以作为住宿生如此之久的时间了。在这里，我品味到了另一种家的感觉。

这是个大家庭，家里有位“妈妈”，她可爱风趣，不辞劳苦，她，边是郑老师。

郑老师卷卷的头发，大眼睛，笑起来的时候颇有喜感，常是带动感染周围的人。举个例子吧，因为是在宿舍，老师进房间时难免会碰到女同学换衣服，每到这时，郑老师便会急忙捂住自己的眼睛，说：“我可啥都没看见，没看见，只是想提醒你们„„”边说着，边摸索着退出房门。可就是这样一个平时笑呵呵的老师，背后对我们的照顾却是你所想不到的入微。还记得有一次，我的胃不舒服，熄灯之后在床上翻来覆去的睡不着，实在痛得受不了了，我便敲门进了老师房间，老师见我捂着胃，便急忙招呼我坐下，语气满是焦急的问这问那，有时帮我拿衣服披上，有时帮我灌热水袋，忙完了这些就叫我先坐一会儿观察观察，到这时，我用余光暼了一眼表；至少有凌晨一点多了！我问老师：老师，这么晚了，您怎么还没睡呢?”

郑老师拍了拍自己的肩膀，说：“这不才躺下么，你就来了啊。”我不好意思的看着老师，又是一惊，老师的眼睛里竟满是血丝„„

大家庭中不仅是有这样一位“妈妈”，还有姐妹们。平时大家难免会有小打小闹，而真正在你难过的时候，朋友却是你最温暖的避风港。

前阵子，我和妈妈闹了矛盾，每次打完电话都会大吵大闹，而同宿舍的舍友们，却没说我什么，也没有多埋怨。有一次，我因为和妈妈又是电话里一阵大吵，又是哭的稀里哗啦的，我不禁吐出了我的难受和委屈，同宿的王音侠见了，摸了摸我的脑袋，并轻轻的抱住了我，说：“没关系，有我们就可以了，我们都很爱你啊。”听到这话的时候，心里似有一阵暖流把我侵袭，所有那所谓的坚强都在瞬间瓦解，我把所有的委屈都倒在了这个拥抱里面，她也没有因为我把眼泪鼻涕都抹在了她的衣服上面而松开我。其实，我不曾对她说过，她抱住我的那一瞬间，我有一种感觉，就是我拥抱了我的全世界„„

这便是我的家，在这个家里面，我体会到了真正的酸、甜、苦、辣，那是我那独生女的家庭中所体会不到的。对不起，我从未跟你们说过一声谢谢，而在这一篇文章里面，我是真心的，想对你们深深的鞠上一躬，谢谢老师！谢谢同学们！谢谢我的家人！

（供稿：初一4班 刘xx）

（二）我的宿舍我的家 微风习习，随风摇摆的树枝被皎洁的月光映出几分婆娑的倒影，晃动间，煞是美丽。明亮的灯光照在路上，烘托出静谧的气氛。而在宿舍楼某层的某个宿舍，我们正忙得不亦乐乎。

“呼，”我长出了一口气，“终于换完了，和浦，你搞定了没？”“没有。”“那我帮你吧。”“好啊，谢谢。”“没事。”

在这个不算很大的宿舍里，我和张和浦开始了“艰难”的换床单工程。张和浦先把床单铺平，他在床头，我在床尾，吾二人一前一后，岂不“快”哉！我们飞快的把床单上的褶皱压平，随后把褥子从床板上抄起，再把床单和褥子贴合上，最后把褥子一压，“蓬”，床单带着褥子，落在床板上，发出一声轻响，似乎在庆祝着我们的小成功。我又沿着床边，把垂下来的床单都一一塞到褥子底下，最后双手将褥子压平，并把褶皱的床单向两旁一扽，大功告成！

我们一击掌，和浦脸上露出一丝笑容，我也笑了一下。看到李公仔的床单还在床上散乱的扔着，我对和浦说：“和浦，咱们帮公仔把他的床单也铺了吧。”“好啊。”和浦不假思索的答道。随后，我们又以迅雷不及掩耳之势铺好了公仔的床单。这时，公仔披着浴巾，推门走了进来。目光扫了一眼床上，“呵，这是谁帮我铺的床单啊。”“远在天边，近在眼前。”我和和浦异口同声的道。我们三人相视一笑，公仔感激地说道：“谢谢两位大帅哥！”

窗外，依旧微风习习，不时间传来的一声声虫鸣，似乎在奏着一首首交响曲，为这静谧的夜，又添几分温馨。宿舍楼的某一扇窗户里，高兴的笑声不时传来，那月亮，似乎也露出甜甜的笑脸。“呵呵„„”

我的宿舍，温馨的宿舍，我的家，也是我们的家。

（供稿：初一1班 孔xx）

（三）温暖的家

岁月的长河沉淀了时间的泥沙，时光的荏苒催化记忆的蓬松。不知不觉间，我们在北外附校已经度过了两年的学习时光，在这里记载着我们的成长足迹，而我们的第二个家则在夕阳余晖下愈加美丽。

还记得第一次踏入校园时，映入眼帘的是老师同学们的笑脸。而宿舍楼里生活老师们关切的话语，微笑的面庞让我温暖不已。这何尝不是我们的第二个家呢？因为这里有我们亲如一家的老师和同学。

温暖我心的，是老师的教导。“被子要叠整齐，物品要归放统一。”每天的提醒，虽有些厌倦却如父母的唠叨，一如既往地充满了爱。清晨的第一缕阳光刚闯进屋内，她们就早早地起了床，招呼起床，监督整理内务，洗拖把，一切都有条不紊地进行着。没有她们，哪来的规整的宿舍，没有她们，哪来的干净的宿舍，没有她们，哪来的丰富的宿舍活动？如春日的暖阳，充盈着我的心房。

温暖我心的，是同学的支持。室友总是那样给予我无穷的力量，仍记得第一次铺床单的犯难，是她们伸出了双手；仍记得第一次生病的脆弱，是她们递出了药片；仍记得第一次犯错的倔强，是她们絮出了心语。她们是我内心深处的光芒，光芒虽小，却总能在无边的黑暗里给予我力量。偶尔的小摩擦，我们总能冰释前嫌。如冬日的暖阳，充盈着我的心房。

附校的时间似水流年，时间如同一个沙漏，仿佛能听见那滴滴答答的声音。但永驻于我心的，是那些教导，那些笑容，那些眼神。你呢？让你感到温暖的想必是她们吧？

（供稿：初二1班 李xx）

（四）你被写在我的眼睛里

有一首歌，在孤单时想起，泪流满面； 有一句话，在受伤时明白，只有叹息； 有一些人，已经住在我左上角的心跳。

那一年，我抱着迎接高中新生活兴奋的心情走进了我的新学校—北外附校；那一年，我抱着第一次住宿的心情走进了宿舍。在网上流传了一句话说宿舍里住着四个人，一个是瘦子，一个是胖子，一个卫生不好，一个却很勤奋。在我体验了宿舍生活之后，事实证明这句话是真的。

第一次见面看你不太顺眼，谁知道后来我们关系那么密切，我们一个像夏天一个像秋天，却总能把冬天变成春天。我们在一起相处了一年半载的生活，说长不长，说短不短，就像这就歌词说的“谁知道后来我们关系那么密切”。

如果不是你，我不会相信，朋友比任何一切还死心塌地。高中和初中截然不同，初中时的我们很单纯，那些透明般的少年过往，在我记忆里一点一点消退；而高中，成熟是一道明显的标志。当然感情生活顺其自然到了我们身边，我们变得敏感，因为一点小事就哭泣，她告诉我世界不会因为你的哭泣就停止了转动，不要去奢望别人关心的目光。路是自己的，不开心了，到一个小角落愈合自己的伤口，在昂首挺胸地做回自己。

因为你了解我所有得意的东西，所以经常泼我冷水怕我忘形；因为你知道我所有丢脸的事情，却为我美好形象保密；因为你知道我口是心非，就算骂你你也不会恨我。

那一年，我们奔跑在走廊里抢着去洗澡；

那一年，我们在周日都会举办美食宴会；

那一年，我们一起买了宿衣宿鞋和宿表；

那一年，我们一起为考试而奋斗到半夜；

那一年，我们一起数“一、二、三”刷牙，洗脸，上厕所；

那一年，我们一起为了庆祝即将到来的美好假期，早早起床去吃早饭。

谢谢你们陪我走过了一年，走过的路是一场魔术，把所有好的坏的变成我的，心里的苦就算不记得，都化作这目光吟唱一首歌。在我们的生活中，不仅仅只有欢乐，当然也有泪水。泪水会使我们长大，我们哭过，证明我们曾经在一起过。

小学生优秀作文作品 篇11

关键词： 体味诗文    内容情感    策略思考

入选小学语文教材的篇目体裁多样，对小学生而言，可以说是姹紫嫣红的园圃。让学生阅读，等于给学生开采出美甲胜天的精神富矿。需要学生读好，让学生感到读得极其有意义。这就需要我们根据作品的“色彩”选择具体的阅读方法。笔者拙于笔端的是小学生体味诗文作品内容情感的思考。

一、体味诗文作品内容情感需要学生切切实实地读

毫不讳言地说，小学生学习语文，读永远都是基础性行为，没有读的硬功夫，其余一切都应当为零。小学生体味诗文作品之内容情感的硬功夫何以得到充分体现？窃以为需要学生切切实实地读。小学生切切实实地读，不是教师放任自流小学生随随便便地读，那样永远读不出学生的硬功夫。平时让小学生切切实实地读，首先是让学生在有示范的基础上读，而这示范也不是简单的拿来主义，多是教师示范性地读。因为这样示范比播放磁带简便，容易让学生轻松愉快地接受诵读的理想示范，教师诵读时的形、声、样一切都在学生的耳濡目染当中，学生能模仿的范围比较广，尤其是教师在诵读中比较丰富地向学生传递了不少空间信息。其次是让学生在有匹配的曲谱播放中读，这样，学生更容易进入诵读角色。再次，做好学生诵读方法指导。一般意义上讲，诗文有不同境界，诗文词句安排随诗文样式不同而不同，诗行节奏安排对不同诗不完全雷同。句末押韵的韵脚同样有比较明显的区别。这些虽然不属于对小学生传授的范围，但需要小学生在不断诵读中感受，或者就是完全意义上感受得到。一般诗文让学生这样读，到位的可能性就大，读的效果肯定会好，才算得上切切实实地读。

二、体味诗文作品内容情感需要学生真真切切地品

读是为了品，品是读的提升，严格要求的读是手段，学生真正意义上的品是目的。读和品虽然是学生学习诗文的两个方面，却是一个不可分割的整体，且应当不完全存在某种意义上的先后之别。所以，让学生真真切切地品诗文，在学生接触诗文时就进入其境界。也许这种说法是极不符合现实的，或者是超标准的，可笔者不这么以为。因为，我们每接触诗文时总要进行导入，那导入的实质意义是什么？是告诉学生我们今天学习什么？应当不是。导入的过程实际上就是为学生品诗文打开道路，只不过还不可能让学生更深入地品罢了。让学生真真切切地品，也不是我们对诗文进行些无意义甚至相当深奥的分析，应当让学生在切切实实的读中感。只不过这个时候读的方式需要发生变化罢了，譬如，一般读，我们需要学生声音响亮，而此时的读应当让学生读在心里，不放出声地读，心平气和地读。这样读，学生很容易品出诗歌的味道，到底是酸甜还是苦辣？譬如学习《冬夜读书示子聿》，这是诗人借冬夜读书生发的感想教育儿子子聿的，笔者未曾学习古诗前，让学生欣赏一老一少图，思考诗题中的“示”，当学生基本明了“示”后，学生的读显得比较细心，他们比较细心地琢磨着“古人学问的无遗力”，思忖着“少壮工夫的老始成”，探究着“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，为什么纸上得来终觉浅？又为什么绝知此事要躬行？学生自主意识到知识和实践的关系。真实品味出诗人冬夜读书示子聿的真正意图——知识的获取必须经历实践。

三、体味诗文作品内容情感需要学生实实在在地悟

让学生阅读优秀诗文，就是让学生受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。何谓受到感染？就是在作品语言或行为下引导自己产生与作品表达相同的思想感情，这就是我们平时所说的与作者产生强烈共鸣。让小学生与作者产生共鸣或比较强烈的共鸣，十分需要小学生比较实实在在地悟。怎样实现悟之实实在在？当然离不开学生的读，离不开学生的品。一切都应当建设学生自主，一切应当由学生完成。实实在在地悟，对小学生而言必须让学生多多交流互动，让学生通过交流互动，形成较为理想的思维摩擦，溅起感悟的思维火花。学生之间的思维越是摩擦，迸发的火花越显得灿烂无比。譬如和学生一起学习著名作家老舍的散文《草原》，作者生动地描写了草原上如诗如画的美丽景色，蒙古族人民的能歌善舞、热情好客。表现尤为突出的是“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”所描绘出的境情。怎样让学生感悟出这样美丽的境、如此美好的情？笔者坚持以学生为主体贯穿整个感悟探究过程，在简单介绍老舍和《草原》后，没有让学生朗读，而是让学生默读，且要多遍。（笔者感到这样处理学生能在比较安静的学习环境中悟出作者来到草原产生的新奇感受。）然后，处理学生精读之环节是多让学生诵读一些比较关键的句式，让学生自主体悟草原是那样绿得实在、绿得动人，尤其是学生比较突出地感悟到草原的翠色欲流。

小学语文中的优秀诗文可读性强、感情丰富。小学生体味诗文作品内容情感以自主形式出现于课堂，遇到的突发现象相当多，如何驾驭课堂？必须探究的领域显得相当广泛。教师当应孜孜以求，获取小学生体味诗文作品内容情感的最大效益。

参考文献：

[1]叶澜.让课堂焕发出生命活力——论中小学课程改革深化[J].教育研究，1998.

[2]朱永新.享受与幸福[M].人民教育出版社，2005.

学生作品 篇12

图2 张子忻江西吉安市吉州区长塘镇庙背小学五年级指导老师:王云鲲

图3 尹卓山东邹平县好生办蒙家小学指导老师:尹红

图4王国栋12岁江苏海门市包场中心小学

快乐春天王锺民 浙江绍兴市越城区孙端镇中心小学 指导老师:陶建华

小学生优秀作文作品 篇13

编者按：

由南京市教研室、《好家长》杂志社联合举办的南京市第十四届中学生作文大赛决赛于2014年11月22日在南京市中华中学正式举行。本届比赛得到了广大师生的热情支持。主办方组织区县教研员和具有丰富教学经验的老师参与此次作文评选，评选出了一、二、三等奖。本刊选取部分优秀作品，以飨广大读者。

本届作文大赛题目如下：

初中组：请以“美味”为题，写一篇作文，不少于600字。

高中组：请以“侧面”为题，写一篇作文，不少于800字。

美味

初中组一等奖

南京外国语学校仙林分校初一（14）班 谢海忻

我从小就爱吃烤山芋，每次经过卖烤山芋的小摊前就要停下来买一个解解馋。薄薄的山芋皮，热乎乎，软绵绵，香甜美味的烤山芋一次又一次地吸引着我。

学校门口也有一个卖烤山芋的小摊，一只黑乎乎的炉子，一张饱经风霜的脸庞，稻草般的头发胡乱地裹进帽子里，两眼被烟熏得眯成一条缝，整个人好似弱不禁风，往哪儿一站都显得那么不起眼。天气渐渐凉了，小贩的炉子上也整整齐齐地摆出了一排烤好的山芋。奇怪的是，无论是路过的老人，散步的家庭还是刚出校门的学生，总要停下来买山芋。我不禁好奇地想：为什么这家卖烤山芋的生意这么好？

放学了，顶着凛冽的寒风，我像以往那样站在拐角处等父母来接，因为期中考试的压力，一颗心已经疲倦不堪，东倒西歪了。一抬头，我又看到了那个小贩。他的炉子前已经站满了顾客，忙得不可开交了。只见小贩的脸上带着笑容，深陷的皱纹一条一条地舒展开来，他热情地询问顾客要多少，然后用塑料袋小心翼翼地装好，再双手捧着递给客人，告诉客人不要烫到，又收下一些钱，送上一句“慢走”，对每一位客人都是如此。我忽然明白了，这是一种发自内心的快乐。

正在我愣神的时候，小贩忽然转过头来，笑着问我要哪个，蒸腾的雾气飘散过来，笼罩着我。我连忙说：“这个，我要这个。”他笑着点点头，将那个刚烤好的山芋称了递到我手上，我付了钱，他说：“慢走。”我站在路边一口一口地吃着山芋，入口的香气，口中的绵软，吞咽的清甜，回味的余香，热气模糊了我的视线，我嚼着那缕淡淡的甜味，觉得这是从小到大吃过的最美味的一个烤山芋。我津津有味地吃着，不远处的小贩的脸上也溢出了笑容。听着他和其他顾客的交流，一句“做生意的人要凭良心”钻入我的耳朵，回想着小贩真诚的态度和朴实的心，更觉得这儿的山芋尤其美味。

一个普普通通的小贩，他的快乐简单而深刻：仅仅是看着买山芋的客人们大口地吃着山芋，口中的称赞更让他眉开眼笑。这些山芋，果然美味！

我想到了其他的小贩和烤山芋，不只是烤的时间，火候不到位，而且吃起来空空的，似乎少了些什么。

我望着小贩的微笑，望着他的身影融进了茫茫夜色里，也融进我的心里……

寒风更猛烈了，我的心，却不再冰冷了。

小学生优秀作文作品 篇14

课题：伸出你的手

（小学心理健康教育课）

姓名：高宁

学校：马仲中心小学 电话：*** 邮编：112521 通讯地址：辽宁省铁岭市昌图县马仲河

镇马仲中心小学

参赛访问链接：http://wenku.baidu.com/new?fr=uc

2012年2月26日

第四课 伸出你的手

一．教案背景：

1.面向学生：小学

学科：心理健康教育 2.课时：1课时 3.学生课前准备：（1）收集爱的名人名言（2）预习教学内容（3）学唱歌曲《爱的奉献》 二．教学课题：

使学生了解互相帮助的重要性，在别人需要帮助时，要伸出手去帮助他人，养成助人为乐的好习惯。课题为《伸出你的手》。1.教育学生要学会互相帮助 2.体会帮助别人的感受 三．教材分析：

本课主要通过生活中的实例来教育同学要学会关心他人、帮助他人，养成助人为乐的好习惯。教学重点：

在学生明白每个人都需要帮助，当别人有困难时，我们要伸出我们的手去帮助他。教学难点：

真正发自内心的去帮助别人

教学准备： 1.多媒体课件

2.学生课前准备的爱的名言 四．教学方法：

本节课我注重引导学生感悟实例、大胆说出自己助人为乐的事，并通过大量图片和多媒体课件，生动再现身边的爱心事，使学生亲眼目睹，亲身感受帮助他人的重要性。五．教学过程：

（一）导入新课：

1.课前导入：同学们，在生活中你帮助过别人吗？看看图片中的小朋友在干什么？

2．看完图片你们说爱是什么？

3.听了这首歌，老师想到了我们身边有许多人需要关爱那么今天我们来学习第四课《伸出你的手》（出示板书课题）

（二）学习新知：

听一听（营造氛围，调动学生的情感。）

1．观察第一幅图片，看看讲了一件什么事？遇到这样的事，你会怎么做呢？（书图片）

2.你接受过别人的帮助吗？（书图片）说说你当时的心情吧！3.你得到了别人的帮助，那你帮助过别人吗？帮助别人后，你的心情如何？

（三）、活动过程

1、游戏：盲人闯关

游戏规则：

（强调体验活动要求：真诚、认真地感受盲人的世界，一定不能随便睁开眼睛。）

（1）盲人必须从两两相对的障碍物中间穿过；

（2）引路人可以牵盲人的手，与可以给予语音提示；

（3）两轮游戏计时，以作对比。、挑选盲人开始第一轮游戏；盲人独立过障碍。、采访盲人，谈感受。、挑选引路人，守成第二轮游戏；引路人带着盲人过障碍。（多选几组同学参加，辔真实感受。）、请盲人和引路人分别谈谈感受。、问题：看了小组表演的两个朋友之间的心灵沟通，你想说点什么呢？

小结：好，通过这个游戏我们知道了帮助别人，给别人方便，是一件多么快乐、多么有意义的事啊!这都是我们身边的事情，那同学们知不知道还有好多小朋友上不起学，过着挨饿困苦的生活啊

7.观察图片（孩子图片)说一说：看完图片后你想说点什么?（小组讨论）

我们的周围有许多身体有病或生活上有困难的人，他们需要我们的帮助。只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间。那么我

们今天能坐在明亮的教室里，我们感到怎么样？幸福不？那你要怎样做啊？

8、角色转换，体悟困难。

出示：如果我是孤儿，我最需要„„。如果我是失学儿童，我最需要„„。如果我是盲人„„我最需要„„

9、情景演示，培植爱心。遇到下面的情况，你准备怎么做？

（1）、在一座小桥边，一位白发苍苍的老奶奶正颤悠悠地过马路，这时我（）

（2）、王强家里很穷，父母又多病。家里没有钱给他读书了，他渴望读书，于是我（）

（3）、黄亮同学学习成绩很不好，心里很难过，于是我（）(四)、读一读名言： 1.花要叶扶，人要人帮。2.赠人玫瑰，手有余香。

3.帮助别人的人，能得到别人的帮助。

4.我们每个人都是太阳，当我们照亮别人的同时，也被人温暖和照亮。

5、请同学说一说自己收集的类似名言 急他人所及

雪中送炭

扶贫帮困

做一件好事并不难，难的是一辈子做好事（待续）

大家说得真好！老师希望你们不仅能明白，还要做到，好不好？老师相信你们。也希望同学们互相帮助，伸出你的手，伸出我的手，让我们成为朋友，快乐就会天天有！

(五）、激发情感总结：

我们是一群幸运儿，可以生活在幸福和快乐之中，但我们不能忽略了生活在艰难和不幸中的人。当有人遇到不幸，生活、学习有困难时，别忘了伸出我们的手，献出我们的爱，要相信只要人人都献出一份爱，世界将变得更加美好。

（六）欣赏歌曲：

《爱的奉献》

（七）小结：

同学们，老师希望你们记住这节课，在以后的学习生活中，伸出你的手多多去帮助别人好不好？下课！附板书设计：

5.伸出你的手

伸出你的手

快乐天天有

伸出我的手

六．教学反思：

这是一节心理健康教育课，小学生心理健康的标准规定着小学生心理健康教育的基本内容，因而认真理解和掌握小学生心理健康的标准及其内容，具有纲领性的意义。通过对全校学生进行的心