《中华上下五千年》小学五年级的优秀读书心得

《中华上下五千年》小学五年级的优秀读书心得（精选11篇）

《中华上下五千年》小学五年级的优秀读书心得 篇1

暑假里，阿姨送给我一套《中华上下五千年》，对历史并不怎么感兴趣的我，一开始看就被里面的故事吸引住了。这其中我印象最深的故事就是《杯酒释兵权》了。

这篇文章讲的是宋太祖即位以后听从了大臣赵普的建议，在一次酒宴上解除了众多将领的兵权，稳固了自己在朝中的地位，避免了他人黄袍加身的故事。

从这件事我知道了，作为一个君主在治国时必须要时时观察形势，并制定相应对策。在执政的过程中还要做到小心谨慎每一步，真是一步走错就会改变历史啊!作为一个君主，还要有一颗为百姓服务的心，所以，就如宋太祖所说，要当好一个君主是非常难的。

在生活中，小到一个班级的班长，大到国家主席，都是宋太祖一样的领袖人物。作为领袖，必须有真才实学，也必须脚踏实地一步一个脚印，才能得到我们的支持。治国具有魄力而又谨慎，中国的国力快速发展，使得周边国家不敢轻举妄动，为国与国之间的和平相处打下了基础。我们的班长，以身作则勤奋学习，一直起着榜样的作用，她的务实和实干的作风得到了我们的钦佩。

领袖的力量无穷大。一个卓越的领袖必然会带出一个优秀的集体。

《中华上下五千年》小学五年级的优秀读书心得 篇2

一、正确朗读, 养成习惯

有人说:字典是最好的老师。因此我要求每个学生都必须准备一本字典。在上新课之前, 我先让学生自己动手预习, 看准字形, 查找字音, 先“读”为快。宋代的朱熹对朗读曾提出过严格的要求:凡读书须要读得字字响亮, 不可牵强暗记, 要多读数遍, 自然上口, 久远不忘。因此, 我要求学生把字音读准, 朗读过程中不添字、不减字、不颠倒重复字词, 严格要求他们反复诵读, 达到文畅气顺的地步, 养成预习的习惯。在学习过程中, 以小组为单位开展查字典比赛和朗读比赛的活动, 等等。通过各种各样的活动, 训练、提高学生的朗读兴趣和朗读能力。

二、熟练朗读, 掌握节奏

古人云:熟读唐诗三百首, 不会作诗也会吟。在读准字音的基础上, 进一步做到语言连贯、节奏分明、语速适中、语音清晰。通过反复的诵读训练, 让学生更好地体会文章的语言美。在课堂上, 我先将停顿、语速和重音的一般规律告诉学生, 然后拿出一个语段, 让不同的学生来读, 比较其好坏。熟练朗读一定要跳出第一步——正确朗读的束缚, 由单个的文字换位到整篇的文章。著名电影演员邱岳峰同志曾写过一篇有关朗诵的文章。他说:“不要去念字儿, 而要去说事儿。”

在诗词教学中, 常常感觉开头难读, 所以往往是为了读而读, 不能尽快进入意境, 读起来生硬造作。这是要加大读的量 (次数) 。朗读量的加大定会引起质的变化。这里的质, 是指对隐藏在文字背后精义的理解以及以后对其他文字的理解。

如学习毛泽东的《卜算子·咏梅》。本文是一首词, 在学生预习之后, 我再帮他们标出重音和节奏:风雨/送春归, 飞雪/迎春到, 已是悬崖/百丈冰, 犹有/花枝俏。俏也/不争春, 只把/春来报。待到/山花烂漫时, 她在/丛中笑。然后学生们先分组试读, 再大声朗读, 在反复诵读中逐渐掌握节奏, 演绎抑扬顿挫的和谐美的音韵。通过重读的字词, 学生自然能领悟梅花超凡脱俗、不畏严寒、傲雪开放的特点。一篇文章开始时并不一定能理解其深刻的含义, 但只要反复地、大声地朗读, 使它浮现于学生的脑际, 成诵于学生的嘴边, 就自然会与他们的生活经验、个人的联想与想象联系起来, 使他们思维活跃, 慢慢悟其真义。

三、感情朗读, 体验情境

清代刘大魁在《论文偶记》里指出:“学者求神气, 而得之音节, 求音节而得之字句。”又说:“积字成句, 积句成章, 积章成篇, 合而读之, 音节见矣, 歌儿诵之, 神气出矣。”此处之“神气”, 我们可以理解为作者所表达的思想感情。读准了字句, 掌握了音节, 从整体上把握文章脉络, 透彻地领悟作者的思想感情, 读出“神气”, 与文中高尚的道德情操产生共鸣, 并内化为自己的情感意志, 即由文字、文章上升到文学, 上升到对文化的品味、鉴赏的层次, 这也就是小学第十一册语文课本读写例话中要求学生试着做到:把心放到文章中去, 体会作者的思想感情。

小学生的生活面窄, 所以不可能一下子唤起那么多的包含文字中的生活场景和作者所要表达的思想感情。这时老师就要带领学生们去读。一篇文章在熟读以后, 我要求学生掩卷深思, 仔细揣摩文章的思想感情, 并相互探究由此而获得的真切的感受。我们知道, 任何一篇文章, 它的语言文字背后总包含着丰富的意象。而这种意象又联系着文章的神气——含蓄的感情, 唯有读者用心去读, 才能深切感受到。在朗读过程中, 学生要能把这些文字转化为自己想象中的画面, 读“山”便会有山之巍峨雄壮, 读“海”便会有海之博大深邃才行。如《丰碑》一文虽然悲壮感人, 但距离学生实际较远, 人物形象在学生心目中只是程序化的故事英雄。因此, 创设情境, 让学生在一定的语言环境中进行自由朗读, 才能够缩短时空距离, 将语言文字还原成语言形象, 从而激起学生体验、对话的欲望。文中的军需处长高大而鲜明的形象是通过121个文字呈现在学生面前的, 全文没有华丽的词藻, 更没有激情的赞叹, 只是通过将军的情感变化, 侧面介绍了“他就是军需处长”。我们可以通过学生真情实感地朗读, 使人物的姿态、衣着渐渐地鲜活起来, 使语言与形象水乳交融, 相得益彰。通过反复朗读, 在对将军的情感变化知晓后, 学生对军需处长为了他人、为了革命, 不惜牺牲自己的献身精神有了自己的印象:他“镇定”, 面对死亡毫无惧色;他“安详”, 对工作竭尽全力;他“不朽”, 是“一座晶莹的丰碑”!老战士被冻僵了, 定格了, 沉淀了。学生通过动情地朗读, 激情的背诵、表现出来的人物也就显得栩栩如生、跃然纸上。用心、用情去读, 这种情境会让学生永难忘记, 文中人物也会让学生长久记忆。

四、个性朗读, 形式多样

教师指导学生朗读, 如果只用一种形式、一个腔调, 时间长了, 学生也会感到乏味。为了让学生对朗读永远有兴趣, 在平时教学中, 应根据不同的内容, 做到“堂堂有新招, 篇篇有花样”。童话可采用轮读课文的方式讲故事;散文可采用配乐朗读的方式设情境;对话多的文章可采用分角色朗读的方式练口才;介绍事物的文章, 采用默读抢答的方式理解课文。在教学过程中, 我常常用电教手段创设情境交融的氛围, 让学生朗读时全心投入, 真正感悟到语言美、意境美, 同时通过领读、范读、赛读、演读、自由读等多样的形式, 让学生充分展示个性。

《中华上下五千年》读书心得 篇3

《上下五千年》这本书主要讲了，我国这五千年来翻天覆地的变化和一些知名人物的故事。

读了这本书，我从中知道许多以前我没学过的知识。了解到我国是一个历史悠久，有着丰富的文化民族。我还知道在我国这漫长的历史中，有许多杰出的人物在他们身上发生了许多故事!

在读这本书的过程中，我知道了华佗治病的故事，了解到了女皇帝武则天的故事……我还看到了聪明的诸葛亮;为医学界做出伟大贡献的李时珍;诗仙――李白，诗圣――杜甫;大贪宫和坤;诚信的{允……的故事。这些又让我丰富的知识增多了。

《中华上下五千年》小学五年级的优秀读书心得 篇4

商纣王酒池肉林，废政失国;周幽王为博美人一笑，烽火戏诸侯;奸臣秦桧陷害忠良，令岳飞父子屈死**亭;太监曹化淳通金叛国，魏忠贤结党营私……每当我读过这些章节，恨不得化身大侠，穿越时空，杀之而后快。所幸多行不义必自毙，还没等我穿越，早有明君义士，大侠贤人完成我的想法。

武王伐纣，商纣王终于因为他的恶劣行为被周武王兴师讨伐，并建立了周朝取而代之。秦皇无道，焚书坑儒，建阿房，修长城，民不聊生，陈胜吴广高呼“王侯将相宁有种乎”，揭竿而起……一批批可歌可泣的英雄们在历史的书册里风起云涌，前仆后继。

纵观历史，我发现几乎所有的朝代覆灭，无不是因为帝王昏庸，权奸当道，官员腐败，朝政废弛，苛捐杂税，导致民怨沸腾，最终被推翻另立明君。为什么刚开始的时候的君主那么英明，而后来的就那么腐败无能了呢?他们辛苦创业却毁在了不成器的子孙手里，真替他们心寒呀。是不是创业难，守业更难呢?

《中华上下五千年》读书笔记 篇5

最近，我读了一本名叫《中华上下五千年》的书。这本书可厚了，我好不容易才读完。

当我刚看到这本上百页的书，就津津有味地看起来。一看完这本书，我就思绪万千，怎么都说不完。

这本书有一种十分大的吸引力，因为整本书介绍的是中华上下五千年的每个朝代的荣辱，总是让人有很大的启发，让人看了一篇章还想再看，里面的语句让人看了一遍就能牢牢记在脑海里，里面的每一个故事，都很深入人心，久久不能忘怀，而且故事内容详细、有趣，有时一种自豪感涌上心头，有时则感到无比的耻辱，无比的生气。

特别是秦始皇的的秦朝，发生了一件惊天动地的事情——焚书坑儒。这个糊涂的秦始皇，听信了奸臣李斯的建议，烧毁了所有秦朝统一之前的史书和所有《诗》《经》；次年，秦始皇因受骗，又将四百六十多名儒生活埋于咸阳。

这事情让我越来越生气，越来越恼火，这个可恶的秦始皇，做事不分是非、不非黑白，一点儿分寸也没有，只听信李斯的胡言乱语，以整顿国家思想为借口，来逼迫所有老百姓在三十天内交出所有有用的书籍，这种行为，不就是让老百姓跳入“没文化”的火坑吗？这种行为真让我深深的心痛啊。更可恨的是，秦始皇自己被“长生不老”所迷惑，可他却将一切责任推给了儒生，白白害死了几百条人命啊！让人真气愤，让人一听就为此惋惜，痛惜这些白白丧命的读书人。

《中华上下五千年》这本书记录的故事，上自宇宙初开、天地初分的远古时代，下自中国近现代所有着名战争与开国大典，这些故事有真有假，让人看着颇有趣味。

《中华上下五千年》读书笔记 篇6

读完《中华上下五千年》的第四章：先秦重要历史纪事，不得不动容于中国古代的文明与发展，以及那时古人的高尚品德，当然，还有对于昏君的那种无奈与气愤。

你可以想像早在一万八千年前的山顶洞人能用兽牙，鱼骨，石珠……制成漂亮的装饰品吗?你能想像的到原始艺术其实也是丰富多彩，歌舞乐器在氏族部落简直就是一应俱全吗?恐怕你们连做梦都不可能知道我们的老祖先，其实也有爱美的观念和习俗。不要把他们想成全是一帮形似猿的，还没进化完善的“大老粗”。你瞧!摆在我们面前的是只红底白花的彩陶盆。盆中画着人头像，两旁绘有鱼纹图案。人像胖胖的圆脸，双眼眯成一条细缝，“眯眯眼”，咧着嘴巴笑眯眯的样子，足以叫你爱不释手，非常惹人喜欢。如此多姿多彩的原始艺术，叫人大开眼界，叫我们对原始人群佩服得五体投地。它折射出我们祖先的无穷智慧，凝聚着中国史前社会的精神文明。

大禹治水，这个故事我想大家对它再是熟悉不过了吧!传说尧舜时，黄河泛滥，洪水冲毁了房屋，淹没了稻田，拔倒了大树，卷走了人畜。叫老百姓们苦不堪言，活不下去了。于是，在舜主持的议事会上，人们一致选举禹领导治水。禹不敢稍有一点怠慢，努力工作，勘察山川地势。终于，禹不负众望，用了十三年的时间，终于把洪水驯服，治理得地平天升了。从这个说小也小，说大也不过分的故事来看，我们可以深刻的体会到禹的品德是怎样一种的高尚，“三顾家门而不入”传进千家万户的俗语。依次禹经过家门口，妻子刚生了儿子不到十天，邻里乡亲的去看看儿子，可他此时却倔得像头牛，说现在治水刚开始，没有工夫回去看。这是怎样的一种对自己工作负责的态度啊!我们也说，禹回去看一眼也费不了他多少时间，自个儿的亲生儿子亲骨肉啊!可禹为了全身心的投入工作，宁愿放弃去看儿子的机会，还要惜时如金的去治水，不辜负老百姓对他的期望。

《中华上下五千年》读书笔记 篇7

这本书里共有6个篇章，有关于上古传说的;有关于青铜时代的;有关于春秋战国的;有关于中华统一的;有关于大汉雄风的;还有关于三国两晋南北朝的。

这本书里不仅有许多篇章，还有许多小故事。

令我感动的一个故事是《夸父追日》。因为，夸父作为首领，应该做到以身作则的好榜样。他为了人们的生活，就决心为人们捉住太阳，可是最后还是被活活渴死了。但天地还是被感动了，于是惩罚了太阳。每年都风调雨顺、万物兴盛。

……

中华上下五千年读书笔记 篇8

在里边，我喜欢的故事不计其数，但是，在我印象中最深的、留得最久的莫过于《岳飞抗金报国》。

这篇故事讲了小时岳飞不幸的遇上洪灾，父亲绝命，只有岳飞和他母亲坐进缸中幸免于难，他拜师周侗，周侗收岳飞为义子，岳飞勤学苦练、苦读兵法，最终连成了一身好本领，在次次考举中名列前茅、勇夺第一，还枪挑小梁王，岳飞的岳母，在岳飞背上刻下四个字“精忠报国”再填上墨汁，永不褪色，为了让岳飞精忠报国，不做背叛祖国的糊涂事。岳飞的第一场胜利是在八盘山，逐渐，自成了“岳家军”。愈战愈勇的岳飞被假十二道金牌召回，最终就义**亭。

岳飞一身正义，受到全国人民的捧戴，岳飞是百姓心目中的英雄，他为抗金做出了无比大的贡献，奸臣秦桧受到了人名百姓的唾骂，永世不得翻身。我心想，岳飞的一生都贡献给了抗金事业，真是勇猛!

在这本《中华上下五千年》中，还有一些不欢乐的回忆，例如《英法联军火烧圆明园》，这个故事令人失声痛哭。

《中华上下五千年》小学五年级的优秀读书心得 篇9

中国是一个历史悠久的文明古国。里面有许多为国捐躯的壮烈英雄。如：虎门销烟的林则徐；被秦桧害死的着名抗金英雄岳飞；舍身炸碉堡的董存瑞；为后续部队开路用胸膛挡机枪口的黄继光；为了不暴露队伍被烈火烧死的邱少云……这些事都记载在一本家喻户晓的书《中华上下五千年》

这本书中最令我的是卖主求荣的秦桧。秦桧在皇上面前惺惺作态装作一副忠臣相，背地里早就被金人收买了。平日里金人打胜仗，秦桧在皇上面前不动声色，背地里在暗暗高兴。金人打败仗时，秦桧却在皇上面前极力议和，在背地里十分生气。岳飞本来可以消灭金国，迎回二圣。秦桧却在赵构面前胡言乱语，说岳飞会造反，赵构不辨青红皂白，听谗言。连下十二道金牌，令岳飞班师回朝。而忠义社拦住了十道。会朝后，岳飞被判了“莫须有”这个罪名。

中华五千年经历的风风雨雨撼动着我们这些幸福的华夏子民。读这本书时，读到李世民平乱反王时，是多么的兴奋；当岳飞被秦桧害死时，我却泪如雨下。

《中华上下五千年》小学五年级的优秀读书心得 篇10

在老师的推荐和对历史的好奇下，我看完了《中华上下五千年》这本经典的书籍。

这本书主要讲述了中国上下五千年的兴衰史，活灵活现地描绘了各种各样的人物，让我大开眼界。

在这本书的一个又一个故事里，我最喜欢的就是《楚庄王一鸣惊人》了!楚成王的孙子楚庄王是南方的盟主，晋国趁楚国正在办丧事时，夺去了它盟主的称号，楚庄王也不管，整天只顾吃喝玩乐，还下令谁说他，就治谁的罪，就这样过去了三年。一天，大夫申无畏请他猜了个谜：楚国山上有只大鸟，身披五彩可真荣耀。一停三年不飞不叫，人人不知这是啥鸟。楚庄王明白了，他笑着说：“这可不是普通的鸟，三年不飞，一飞冲天;三年不鸣，一鸣惊人。”从此楚庄王开始一鸣惊人，他招兵买马、操练军队，打了不少胜仗，最后，他又重新夺得了盟主的称号。

在这些精彩的故事里，我懂得了许多道理：从《楚庄王一鸣惊人》中，我明白了要知错就改;从《魏忠贤迫害东林党》中，我明白了恶有恶报……我也从关羽那里明白了人要忠诚，从蔺相如那里明白了人心胸要宽广，从红军战士那里明白了人要有坚持不懈的精神。

以铜为镜，可整衣冠;以史为镜，可知兴替。

中华上下五千年优秀读后感 篇11

《姜太公钓鱼》主要写的是：西周时期的周文王是一位贤明的君王。有一次，周文王出去打猎，遇见了姜子牙，周文王向老人行了一个礼，老人把身子欠了欠，算还了礼。周文王就和姜子牙攀谈了起来，那知这一谈起来就让周文王大为吃惊，在如此人迹罕至的地方，竟有这样的一位老人，谈吐不凡、满腹经纶。周文王终于找到了姜子牙这样的治国能人，就请姜子牙上车，周文王高兴地对姜子牙说：“我的先祖曾经预言，将来一定有一位不同寻常的能人帮助我们振兴周，先生正是我要找的人。”于是就拜姜子牙为国师。

当然，在我身边也有一些人跟姜子牙一样谈吐不凡、满腹经纶，比如，我爸爸。

有一次，我有一道数学题目不会，我就绞尽脑汁地想来想去，开始到最后我也没想出来。后来，爸爸来了问我：“这道题不会吗?”我回答爸爸：“不会。”爸爸就告诉我：“这要拿一个碗来，再拿一个筷子。”爸爸刚说我去拿了。拿来以后爸爸跟我讲：“这道题应该这样做，先把筷子放在碗上，再……”