二年级关于动物的作文

二年级关于动物的作文（通用19篇）

二年级关于动物的作文 篇1

关于二年级动物作文4篇

无论是在学校还是在社会中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是小编整理的二年级动物作文4篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

二年级动物作文 篇1

今天下午阳光明媚，老师安排我们去动物园参观，我们排着整齐的队伍向动物园走去，有些小朋友知道我们去动物园，也想插进我们的队伍。

我们一进入动物园就兴奋不已，那里有很多很多的动物，有细长细长的竹青蛇、有威风凛凛的东北虎，还有活泼可爱的娃娃鱼，也有美丽无比的大孔雀，看得我们眼花缭乱，恨不得再长出两只眼睛来。

动物园的老虎被关进了铁笼，它那脑袋圆圆的，身子是长长的，腿是粗粗壮壮的，爪子长中带弯，黄色的皮毛嵌上了黑色的条纹，像披了一件皮袄。耳朵竖起来可怕极了。老虎看到人的时候眯着眼睛，耳朵在静听人的声音，不时张开了大嘴巴，露出了尖尖的牙齿，好像警告我们：“你只要靠近我，我就把你吃了。”让人感到毛骨悚然。

我喜欢竹青蛇，绿色的皮肤、软软的身躯，特别是它爬到灯架上的表演，特别可爱，一会儿仰着头，一会儿盘着身体，好像向我们问好！

时间过得真快，一会儿就到了回教室的时间，我们依依不舍地离开了动物园。下次有时间我还要去动物园玩。

二年级动物作文 篇2

鹦鹉的嘴巴是弯弯的.，像钩子一样，它还长着一身色彩鲜艳的羽毛，鹦鹉还会学人说话。正因为它能学几句简单逗人的话，它成了一种美丽、乖巧而又不幸的动物。说它美丽，是因为它头戴红缨帽，身披绿战袍，的确神气的很。说它乖巧，是因为它口舌灵巧，能念人名，能背数字。说它不幸，是因为它的这种“本领”不仅仅没给它带来任何好运，反而使她失去了自由。它本来生在深山，却被养在富贵人家，关在笼子里。

我还知道一句成语——鹦鹉学舌，比喻有些人喜欢学 别人说话。

我们不应该抓鹦鹉，应该让鹦鹉更自由。

二年级动物作文 篇3

11月3日星期五是阳光明媚、风和日丽的一天，早晨马老师带我们去了野生动物园，一路上同学们很兴奋，又说又唱又笑，可热闹了，很快就到了野生动物园，哇，好漂亮啊，门口的大树是石头做的。

接着马老师带我们进入公园里，里头有黑黑的小熊、一边站立着一边张着小嘴巴向同学们打招呼，可好玩了。长颈鹿伸着长长的脖子在干枯的草地上散步。有非洲斑马，身上长着黑白颜色的横条，就象斑马线。还有老鹰长着蓝蓝的眼睛，张开翅膀在鸟棚里翱翔，伤害不到我们。漂亮的孔雀有白的，还有彩色的可美丽了。还有许多小动物，河狸在水里露出小小的脑袋，可爱极了。

这里的大部分动物都是国家一级保护动物，由于大自然被人类破坏，树木都被人类砍去做筷子和纸了，这些动物生存的环境慢慢变小，只好把他们放在这里保护起来。

以后我们一定要保护大自然，让动物们有一个真正属于自己的家园。

等到了中午，在动物园门口吃了米饭、菜，还给每个同学发了一瓶饮料，然后就乘大轿车回班了。

二年级动物作文 篇4

我过七岁生日的时候，妈妈送给我两只小兔子，一只黑色的小兔子叫“萝卜”，因为它喜欢吃萝卜;还有一只白色的小兔子叫“白菜”，因为它喜欢吃白菜。

起初，小白兔和小黑兔对我给它们起的外号并不理会，后来渐渐有了一点“默契”。

小兔子很可爱。小白兔一身雪白的绒毛，白得发亮。远远看去，真像是一团雪球。还有一双水灵灵的大眼睛一闪一闪的，好象天上的星星。小黑兔有一对灵敏的耳朵，我只要进了它的“老巢”，它立马从睡梦中醒来，警觉地看着四周。这时，我只有逃跑的份儿了。

不过，再怎么说，只要我手里拿着好吃的东西，两只小兔子会从它的床上跳下来，向我跑来，用暖暖的绒毛亲昵地蹭着我的脚，鼻子里轻轻地发出“哼哼”的声音。好象在说：“小主人，快把食物给我吧，我的肚子饿得都唱空城计了。”

我呢，当然是经不住它们的软磨硬泡，把好吃的食物给它们啦。

小兔子睡觉更有趣了。它们会把身子绻成一团，把头伸进毛茸茸的“被窝(它们身上的毛)”，可有趣了，可它们那灵敏的耳朵可没闲着，一会儿向东倾斜，一会儿向西倾斜。

这就是可爱的小兔子，你喜欢它们吗?

二年级关于动物的作文 篇2

那么应该如何组织好数学实践活动呢?下面就二年级的实践课《实践活动——测定方向》我谈谈自己的想法。

一、思想上动起来

1. 教学观念动起来

数学实践课不同于常规课, 常规课重在新知的领悟以及解决想过的实际问题;而数学实践课重知识与生活实践的链接。因此, 教师首先自己要在观念上领悟, 让自己对数学实践课的程序和模式有新的转变。

教师要蹲下身子, 放下架子, 把自己融入学生的谈话中, 做一名真诚的听众。这样有利于培养学生的自信心和进取心, 是用孩子教我替代我教孩子。

2. 学习态度动起来

数学实践课中要让学生有自主的权利, 可以自己选择组员, 自己选择地点, 自己设计学习内容。这样才能体现出“生本”课堂, 让学生迈过心理束缚的那道坎。

二、课堂上动起来

1. 新知动起来

数学实践课中要让学生接触的既有已学知识的再现, 又有别于已学的知识。在课堂中让学生既要巩固已学的知识, 又要善于发现学习中的异同。

如苏教版数学第四册中《实践活动——测定方向》一课中, 让学生巩固的是八个方向的旧知, 又发现了本课中情境图中指北针并没有朝上, 而是斜着放的。我质疑:“不用上北下南左西右东来判定这个图的方向, 怎么知道这个情境图中的方向呢?”

学生在讨论中, 不断有好的方法。

生1:按照指北针的方向, 画出一个十字形, 按照学过的知识就可以找出八个方向, 并标在书上。

生2:按照图上的方向, 逆向地想, 北的反方向就是南, 中间的方向, 在直角的位置就是一个东一个西, 靠近左边的还是西, 另外一边当然就是东了。

生3:虽然指北针不是朝着上面, 但只要稍微转动一下书, 斜着望就可以了。这样还可以用上北下南左西右东来判定。

……

让学生利用自己的智慧解决课本中的不同之处, 在小组中表达自己的想法, 有效地与实践联系起来。

2. 探索动起来

数学活动作为一种载体, 肩负着让学生学会数学、学会合作等重责, 所以数学活动的目的一定要非常明确。

数学实践课重在实践, 让学生在生活实际中验证自己的所学, 让学生感悟学习的快乐, 除了让学生明白本课的知识点, 也让学生懂得探索的方向和过程。

常规课堂中学生展示得比较多, 而数学实践课中重在知识的领悟和运用上, 探索自己的所学在生活实际中的合理化、常态化。

课堂中学生可以为自己的想法和观点设计好思路, 在学习小组中表明自己的观点, 不同的人就有不同的思路。因此, 开展制定活动时一定要充分考虑学生的心理特征, 抓住其兴趣点, 创设好活动的情景, 才有可能收到事半功倍的效果。

三、行动中动起来

课外的数学活动是课堂数学活动的延伸与加深, 是数学知识生活化的重要体现与保证。因此, 我们要注意把课内活动和课外活动有机地结合起来。数学实践课中学生真正动的地方在课堂之外, 那么课堂之外的学习就要合理安排好, 运作好。

1. 领导好组员

如在苏教版数学第四册中《实践活动——测定方向》一课中, 我设计了这样的问题:“我们帮助书上的小朋友解决了问题。那我们学校的方向如何呢?现在你想走出教室去测定一下吗?我们每小组四人, 选一人做组长, 一人记录, 两人测定。”这样, 学生在轻松的气氛中, 顺利地完成分组的任务。

2. 制定好方案

让学生分好小组后在组内制定好方案:哪里的建筑物容易区分, 容易记忆, 容易表达。测定方向时要注意什么。让每个成员都明确自己在小组活动中所承担的职责, 让他们在活动时既分工又合作。这样, 学生在准备中会有明确的行动目标, 能收到良好的实践效果。

3. 汇报好成果

在学生把所学的知识有机融入课外时, 教师要适时引导学生正确对待生活, 从而形成正确的情感认知、价值观等。根据分工与合作, 学生都能顺利完成课外的学习任务, 而真正检验学生就是让学生汇报自己的实践过程和学习成果。

如在苏教版数学第四册中《实践活动——测定方向》一课中, 学生的汇报如下:

生:我们小组通过选举, 选出了组长, 并有组长对我们几个的任务进行了分工。我们小组还通过商量, 确定好以幼儿园为中心, 对于八个方向的测定……

通过汇报加强了学生知识与实践的联系和运用, 促进知识间的建构;同时也培养了学生语言表达能力, 合作能力和交流能力。

二年级关于动物的作文 篇3

关键词：小学二年级；教学实践；阅读理解；一句话作文

语文学习是一个长期积累的过程，进入二年级后，语文教学已从组词造句向更深层次递进了一步。日常教学实践中，笔者尝试采取了“说好一句话”“读好一本书”“写好一句话”等教学活动，通过课本教材知识的巩固和掌握，增加课外阅读练习，使学生在短文阅读理解、语言表达等方面得到了显著的提高。

一、说好一句话

小学低段的课本内容，大多简单易懂，篇幅较短。在日常教学中，我们首先针对有的学生不爱表达，语言能力较弱的现象，以课本教材为主，加强课堂教学的有效性方面进行了实践。在课堂上，除了要完成书写的练习之外，添加了讲故事、说新闻、谈趣事等小环节，每节课选一两名学生上台，讲讲他们看到的听到的新闻，或者自己编个小故事等等。通过这些形式，培养了学生对语文学习的浓厚兴趣，并提高了他们说好一句话的能力。不怕学生说不好，就怕不说，经过这样长期的练习，每个学生都取得了优异于没有参加此项活动学生的成绩。

二、读好一本书

除了在学习好课本上的知识后，还要积极拓展课外的知识内容，让学生多读报纸、多读课外书，从而提高学生课外学习的兴趣，拓展知识层面。

阅读理解，也就是阅读得多了，學习得多了，才能更好地理

解。读非多读不能达意也。只要认真地去读一本书，不管是经典书籍，还是一般书籍，读得多了，理解自然越深。

三、写好一句话

既要学会说，还要学会写。二年级学生从一句话作文开始，要逐步增强学生的语言表达和文字的掌握能力。刚开始学，可能写的言语很幼稚，句子也不完整，意思表达得也不准确，或者写在纸上的最后只有一句话。这些都不要紧，只要他肯写，只要他能写，就是走向了成功的第一步。

语文学习就是一个日积月累的过程，多读多写多练，才能够取得优异的成绩。

参考文献：

刘淑杰.构建小学二年级高效阅读课堂[J].现代阅读：教育版，2013（02）.

二年级关于喜欢的小动物高分 篇4

我最喜欢的动物是我老家的小狗。它的身子胖嘟嘟的，有一双不长不短的耳朵，还有一个灵敏的鼻子，因为它的毛是棕黄色的，所以我们都叫他小黄。

小黄喜欢吃肉骨头。有一次，叔叔丢给小黄一根肉骨头，但是被邻居家的大狗阿黑看见了，它冲到我们家抢肉骨头吃。小黄看见了立刻火冒三丈地“汪汪”大叫着，好像在说：“我和你无冤无仇，你为什么要抢我主人给我的食物?”阿黑也“汪汪”大叫着，好像在说：“我就看你不顺眼怎么了?”两只狗叫着叫着就打了起来，阿黑力气比小黄大，小黄被咬了一口，小黄也不甘势弱，迅速地跑到阿黑的后面咬了它好几口。还好小黄速度快，不然早就没命了。

有趣的动物二年级作文 篇5

它长着明亮的眼睛，像两颗大大的黑葡萄。明亮的眼睛下有一个小小的鼻子，一张非常大的嘴巴。它还有一个庞大的身体，毛是黄色的。

每次，乐乐看到家里有不认识的人，都会大声地叫喊。在伯伯喂乐乐吃东西的时候，乐乐都会很兴奋地去舔伯伯的手，还会爬到伯伯的身上。伯伯每天傍晚还会拉着乐乐到外面走一走，顺便让它撒个尿。

有时候，我也会跟乐乐一起玩飞盘。当我把飞盘飞出去的时候，乐乐会飞快地跑了过去，把飞盘咬住，再跑回来，把飞盘放在我前面。我觉得乐乐非常乖，动作非常灵敏。

二年级关于动物的作文 篇6

姜文康副局长在报告中分析了新形势下全面把握畜牧经济发展面临的改革形势和任务。他说, 从总体上看, 畜牧经济发展面临良好的宏观政策环境。中央省委高度重视“三农”工作, 继续下发1号文件指导农业农村工作, 强农惠农富农政策力度进一步加大。畜牧业作为政府支持保护的基础产业, 国家对畜牧业发展的投入稳定增长。在稳定生猪产业发展、草原生态补奖、重大动物疫病防控、畜产品质量安全监管等政策的基础上, 出台了支持肉牛、肉羊产业发展的规划和政策, 强化了生态环境保护建设的政策措施, 为加快转变畜牧业发展方式, 调整优化产业结构, 注入了新活力。

姜文康指出, 2014年畜牧经济工作的总体要求是:深入学习和全面贯彻落实十八届三中全会精神, 围绕建设现代畜牧经济强省、国家优质商品猪战略保障基地和长江上游草地生态安全屏障战略目标, 紧扣“发展生产保供给, 提质增效保增收, 严格执法保安全, 综合施策保生态”的主题, 坚持走创新驱动、内生增长路子, 统筹兼顾“三大”安全, 加快转变发展方式, 努力在调整优化产业结构、加强草原生态保护建设、培育新型经营主体、构建新型畜牧产业经营体系上取得新突破, 全面推进我省平原丘区、盆周山区和高原牧区现代畜牧业发展。2014年畜牧经济工作的主要目标是:全省肉、蛋、奶产量分别增长3.5%、5%和2%, 畜牧业产值增长3.5%。畜牧业完成投资50亿元, 新增出栏优质生猪200万头、建设20个牛羊标准化生产基地县。再建成一批现代畜牧业重点县, 畜牧业为农民人均增收贡献60元以上。千方百计确保不发生区域性重大动物疫情, 不发生重大畜产品质量安全事件, 不发生重大草原火灾。

二年级关于动物的作文 篇7

【关键词】小学语文；二年级；教学质量；策略

作为小学语文教育工作者，在教学过程中要强调学生主动学习意识培养，积极转变传统教学模式下教师一言堂的现状，从真正意义上让学生做课堂主体，以培养其学习能力与自主、合作、探究等精神，进而不断提高教学质量。

一、小学二年级语文教学现状

众所周知，小学生个性的特点活泼好动，课堂上难以集中注意力，不利于提高课堂效率，针对这种特征教师必须积极整顿课堂纪律，要富有耐心的教育授课，通过眼神暗示、点名提醒等方式引导他们认真听讲。另一方面，由于小学生做作业存在粗心大意的问题，比如书写马虎，不注意格式化，完成作业后不予检查。诸如这些现象影响着教学质量的提升，甚至部分学生还会因此滋生惰性，进而制约其全面发展。故此，语文教师有必要加强教学研究，合理采取高效先进的教学手段来促进学生学习，以提升教学有效性，增强教学质量与效率。

二、小学二年级语文教学质量有效提高策略

1.恰当提问，有效互动

课堂教学中教师应积极与学生进行互动，通过合理提问推动课堂教学的顺利开展。一般所提问题必须与教学内容相结合，并要符合学生的学习水平等具体情况。比如，教学《要是你在野外迷了路》时，教师可根据学生生活经验提出问题，如：“同学们，你们是否迷过路呢？又是怎么应对的呢？”利用问题既能启发学生思考，使其在诉说过程中，充分体现自身的主体性，也利于师生间进行有效互动。这时教师再讲授文章内容，充分活跃课堂教学氛围，引导学生分析课文中的相关问题，主动学习知识，进而达到最佳学习效果。

2.角色扮演，增强效果

教学改革实施以来，新课标更加严格要求着小学语文教学，而这些要求极具多样化特征，故此，教师可为学生创设教学情境，组织其通过表演互动的形式增强教学效果。所谓表演互动即课堂再现文章描绘情境，让学生自由想象模拟该情境的教学组织形式。一般学生表演过程中，对其语文学习兴趣增加大有裨益，还能营造良好学习环境，实现其团结合作精神培养。比如，教学《让我们荡起双桨》时，鉴于文章原身为歌曲，教师可先向其介紹歌中场景，再反复放音乐引导其联想歌曲画面，继而经由讨论并辅以相关道具，将自身想象表演出来。由于学生对唱歌表演的兴趣非常浓郁，这样就能促进其深入理解歌曲场景，全面掌握文章中心意思，迸发强烈的学习兴趣和欲望，更好的认识情境和理解文章。此外，表演互动还能培养学生语言表达能力、情感理解等。

3.引导探究，自主学习

所谓授人以鱼不如授人以渔，教育教学也不例外。而小学二年级语文教学要培养学生主动学习习惯，使其掌握有效学习方法是关键，只有让学生主动积极的探究，才能更好实现自主学习，并深刻领会掌握高效的自学方法。当学生充分调动起学生学习欲望时，应及时引导其主动参与课堂，提升其课堂参与意识。同时，教学中还要勇于打破常规，采取自主选学段落等方法，有效激发学生学习兴趣。比如，教学《假如》一课时，可将课文分作若干段落，再以小组合作形式让学生自主选学段落，以此促进各小组高效交流。可以说，在这教学中学生获得感悟理解，远非传统满堂灌教学能够达成的，且教师仅仅只发挥了引导作用。此外，教师还要鼓励学生质疑，也只有学生敢于发现、提出问题，才会产生强烈的主动学习动力，进而实现有效的主动探究。

4.活跃课堂，激发兴趣

学生是否乐于学习，最关键在于教学氛围是否良好。故此，教师应积极为学生创设良好学习环境，引发其对教学课文的情感共鸣，并使其进行主动探究学习。比如，教学《回乡偶书》这首古诗过程中，先引导学生回忆逢年过节看到老家亲人时的心情。一旦学生开始讲述这些心情，他们便会产生一种思乡情怀，进而逐步接触到诗人内心，更好的理解古诗《回乡偶书》。而后续教学中学生也提出质疑：诗人明明回到了故乡，却还被被问及来自何处时，他应该很难过吧？对于学生这种质疑问难的精神，教师要予以积极恰当的表扬，再引导学生思考：若你是诗人，对于小朋友这样问时，你会做何感想？又如何回答呢？由于诗人并未在诗中道出自己的回答，留给学生极大的想象空间，再加上之前对诗人心情的感受，学生很快就理解了古诗蕴含的情感。因此均表现的跃跃欲试，各种答案层见迭出，不仅活跃了教学氛围，还提高了教学效率和质量。

5.创新教学，提高效率

小学二年级语文教学最重要的内容即识字教学。而针对这一教学任务，教师可通过猜字谜的方式，促进学生识字写字。比如“一加一”谜底为“王”；“守门员”谜底为“闪”等。在识字教学中渗透猜字谜游戏，不但能令学生感受到文字的妙趣横生，还能深刻理解并记忆字体字形。且长期以往，学生逐渐也能学会创编字谜，这时教师可适当引导学生进行创编，以激发他们的学习兴趣，真正实现“玩中学，学中玩”，使其充分思考联想到生字，主动创编有趣好玩的字谜。同时教师要及时表扬创编优秀的学生，不限口头或实际赞扬，促使学生迸发强烈学习兴趣，进而大量创编字谜，如“一只牛”谜底为“生”；“一半水一半山”谜底为“汕”；“九十九”谜底为“白”；“一半红一半绿，喜雨又喜风”谜底为“秋”等。此外，小学生对竞争比赛的兴致相对高昂，教师可组织小组对猜字谜的比赛，使其发挥集体与个体的智慧创意，或是查找相关资料来为各种小组加分，特别是课外查询资料，有利于增强学生课后继续学习的欲望，拓展其语文知识面。

三、结束语

小学二年级语文教学一定要遵循学生性格特点，采取积极合理的教学策略，通过不断创新教学方法，引导学生主动探究、自主学习，培养其勇于质疑精神等，进一步提升课堂教学效率。

参考文献：

[1]魏宇波.如何提高小学二年级语文教学质量[J].教育教学论坛，2014，（27）：78-78.35.

[2]姜少霞.关于小学二年级语文教学的思考[J].未来英才，2016，（5）：143，149.

有趣的动物二年级作文 篇8

它的头上有两只尖尖的耳朵，圆圆的小脸上镶嵌着一双绿宝石般的大眼睛，非常漂亮。它有一身棕黄色的毛，好像刚刚在黄泥浆里打过滚似的。

小豆喜欢在白天睡觉，睡觉时，它总是眯着眼睛懒洋洋地蹲着晒太阳。它的鼻子非常灵敏，一闻到鱼腥味就馋得喵喵叫。可是一到晚上，它又精神抖擞，像巡逻兵一样，一看到“坏蛋”——老鼠就猛扑过去，一口咬住，拖到屋里慢慢品尝。

二年级写动物的作文 篇9

我有一个亲戚来我家，因为那时他有我们家钥匙开门，门开了，可乐看到是面生的人，它开始狂吠，提醒我们有它不认识的人进来了。我们听到叫声，出房间去查看，看到是亲戚热情迎接。可乐看到这一幕，停止了叫喊，变成了热情，在亲戚的腿上蹭，并且开心地跳起来，跑到厨房叼起一根火腿肠，给亲戚。亲戚表示不要，可乐就开始吃火腿肠了。

中午，吃中午饭时，可乐在桌下看有没有从桌上掉下来的菜，亲戚看到这一幕，把自己碗里的肉给可乐，可乐开始吃了起来。

午饭过后，以往最粘我的可乐，开始粘着亲戚。直到亲戚走了，还恋恋不舍。

小学二年级作文素养的培养 篇10

【关键词】学生；作文素养；培养

在《语文课程标准》中提出建议，学生写作要表达出自己内心的真实想法、写出想象的事物和对周围事物的认识以及感想。二年级学生的作文是其整个语文写作的开端，一个良好的开端可以让学生在以后的学习生涯中产生更多的兴趣，增加师生和生生之间的交流，有益于学生的身心发展，如何让这一阶段的写作更有价值，结合教学实践，针对如何培养二年级学生的作文素养浅谈以下几点：

一、作文素养培养的重要性

目前二年级小学生的语言能力正处在人生语言的基本塑造期，可塑造的空间非常大，作文素养是学生后天语言能力一种表现形式，是小学生发现世界、认识世界、认识自我和创造自我的过程，是学生运用文字进行沟通和交流的重要方式，也是学生写作能力的综合体现，写作素养小而言之关系到学生的作文分數，大而言之关系到以后学生的学业发展甚至人生规划，所以小学生作文素养的培养是至关重要必不可少的。

二、作文素养培养的方法

1.提高对写作的兴趣

有相关研究表明，兴趣是个体积极认知、探究事物或者从事活动的一种心理倾向。兴趣是最好的老师，只有学生对写作感兴趣，学生才能积极参与作文创作、认真对待每一次的创作，将更多的时间和精力投放到写作上来，这样学生的作文水平和能力才会逐步提高。提高学生兴趣的方法有很多，比如组织写作比赛，奖励写作优秀者。

2.扩大阅读面，注重阅读和写作的相互配合

学生的阅读量会局限学生的创作水平，所以增加知识的储备是非常有必要的，而随着社会的发展，电子信息化早已走进了学生的生活，增加学生的阅读面有很多方式，一方面可以通过多看电视动画、图片、图书等等，另一方面可以增加小学生的生活经验，它可以使学生有话可说、有事可写，从而更加能够表达出生活的感受。

阅读和写作一直是相辅相成存在的，好的阅读能力是写作的基础，好的写作能力有助于阅读的理解。学生可以通过阅读积累资料，将其发挥在写作上，此之谓学以致用，也可以通过写作深化对于词汇的理解，加深认识，最终达到学生语文能力的增强。

3.夯实作文教学的基石

由于小学生的识字量和词汇量有限，在提高写作的前提下必须提高学生的识字量和书写量，而字、词和句是构成作文的基本要素，通过加强学生对字、词和句的深入理解，提高学生对字、词和句的运用能力，可以为以后写作打下坚实的基础。

教师可以通过一系列词语的造句和行文的训练，培养学生思维的想象能力、观察能力和联想能力，这样不仅发掘了学生的词语运用和句式运用的能力，还塑造了学生的形象思维和逻辑思维。此外，增加学生的识字量，一方面可以建立一个识字场景，另一方面可以培养学生在日常生活中识字，学习生字并非一定要在学校课堂上，在日常生活中随处都可以进行识字的练习。建立识字场景可以用动作表演来认识生字、利用汉字的形状记生字、编儿歌的方法识记生字、通过猜谜语的方式记生字，这样枯燥的识字就可以丰富学生的记忆；日常生活识字包括课间识字、课外识字、阅读识字和电视识字等等。

4.开展活动，增加学生的创造力

开展丰富的教学活动可以开阔小学生的视野，同时激发其书面表达的冲动和欲望，在语文教学活动中有很多的展现形式，比如可以进行自我介绍、讲故事和唱儿歌等活动，这样不仅使小学生的语文学习生活更加丰富，还极大地提高了学生写作的积极性，从而使学生写作的水平和能力有所提高。

5.加强学生作文的写作指导工作

学生的写作最能够表现出学生的内心世界、映射出学生的人格品质、体现出学生的作文素养。加强学生写作的指导工作，首先要为学生培养良好的写作习惯，其次是鼓励学生自由表达、独立写作、支持学生运用语言资料和不同的表达方式，激发学生的想象力。在指导学生的过程中，增加了师生沟通的机会，有利于师生关系的良性发展。

小学二年级作文写作存在着众多问题，例如学生情感的缺失、写作模块化不会变通、抄袭现象严重等等，所以应该改变学生的学习方式，利用主动性学习、探究式学习、互动合作式等不同方式在不同的方面提高学生的写作能力。在小学写作中“支架问题”对于上述问题有良好的指引作用，支架问题是指通过相关问题的探究能够使学生写作时思路更加清晰，比如写给谁、写什么、如何写等，最终确立真实准确的表达。

三、结语

综上所述，提高二年级学生的写作能力是一件重要而又具有重要意义的工作，要求教师饱含极大的热情，具有丰富的工作经验，并积极置身于提高小学生作文兴趣和能力的实践中去，提高小学生作文的方法有很多种，需要人们坚持不断的思考和实践，最终实现提高学生的作文能力。

参考文献：

[1]孙光军.小学作文教学存在的主要问题及对策[J].延边教育学院学报，2010，24（1）：95-97.

关于提高散养动物免疫密度的思考 篇11

1 当前散养动物防疫工作存在的问题

1.1 对动物防疫工作重要性认识不够

部分散养户认为动物防疫可有可无，死几只畜禽是常事，没有对防疫工作引起足够重视。由于不重视免疫，部分散养户不配合防疫人员实施免疫，甚至在防疫人员通知防疫时，畜禽主人仍然外出，造成防疫工作出现漏户、漏动物和漏针现象。另外，部分散养户因动物免疫注射中出现造成畜禽死亡，抵制防疫人员实施免疫。

1.2 饲养方式转变不到位

近几年，我国畜禽规模饲养量有一定提高，但仍以千家万户散养居多，呈现点多、量大、面广的局面。卫生防疫条件差，各类畜禽混杂饲养，养殖环境脏、乱、差。畜禽早上放养晚上圈的现象还很普遍，给动物防疫工作带来很大难度，特别要达到畜禽免疫不漏针就更加困难。

1.3 申报免疫主动性不高

散养户大部分是被动接受动物防疫，平时买进畜禽时，主动向当地动物防疫部门申报免疫的少，只是在春秋季防疫活动中，经村级动物防疫员的进村入户宣传发动，才勉强让畜禽接受免疫。

1.4 基层动物防疫技术力量有待于强化

基层动物防疫队伍是防控工作的保障，虽然国家和省、市、区各级政府出台了各项政策措施，以加强基层防疫队伍的建设，但当前基层动物防疫技术力量还不尽如人意，主要表现为基层动物防疫队伍素质低，责任心不强，待遇低，地位低，积极性不高，许多年轻、正规畜牧兽医专业学校毕业的人员不愿从事这项工作，造成基层防疫队伍青黄不接、年龄断层、专业化程度不高的现象越来越明显。由于基层动物防疫技术水平有限，以致难以应对饲养量增加、病源日趋复杂的诊疗工作以及强制免疫病种增加的免疫工作。

2 对策和建议

2.1 建立重大动物疫病防控责任制

动物防疫具有社会性、技术性和强制性，是一项社会公益性事业，也是一项复杂的社会系统工程。各级政府应高度重视动物防疫工作，按照“各级政府对当地动物防疫工作负总责，主要领导是动物防疫工作第一责任人，分管领导是具体责任人”的要求，把动物防疫工作列入政府议事日程，加强对动物防疫工作的领导。乡镇(街道)和村(社区)是落实和执行上级政府指令的最基层，要根据每年重大动物疫病防控工作的部署，提前做好重大动物疫病防控工作的具体实施方案，并将方案落实到村、场、户。同时，要按照上下级政府之间、上下级业务部门之间层层签订动物责任状，并实行责任追究制度。

2.2 加强基层动物防疫队伍建设

我国在动物饲养、防疫、检疫等方面的制度建设正逐步走上规范化、制度化、法制化的轨道，要求各级政府和业务部门不但要带头学习掌握防控重大动物疫病的相关知识，而且要加强对现行业务法律法规的学习，不断提高依法行政的能力。同时，要加强对基层动物防疫队伍的建设，把想做事情、能做事情的人员吸收进来，加以培养，不断提高整个防疫队伍的素质，只有这样才能更好地开展动物防疫工作，保证各个时期的防控工作到位。

2.3 强化宣传，营造氛围

目前，散养户科学饲养和科学防疫知识还相当缺乏，各级防控部门要充分利用电视、手机短信等形式，加大法律法规和动物防疫知识的宣传力度，提高广大群众的防疫意识。要制作宣传小册子并以户为单位进村入户发放与宣传，使他们懂得没有经过防疫的动物容易引发人畜共患的重大疫病，从而使群众能自觉抵制没有经过检疫的不安全动物及其产品。

2.4 建立健全畜禽养殖台帐

建立健全畜禽免疫台账是确保免疫密度的有效措施，只有先摸清动物养殖情况，才能制定周密且符合实际的免疫方案。当前要做好“大户养殖台账”和“散养户台账”2项工作。“大户养殖台账”由各级政府协助防疫人员督促辖区内的养殖大户建立，具体督促登记动物进、出栏情况，免疫程度制定及实施情况，每月至少1次到大户处了解与检查。“散养户台账”由乡镇(街道)统一制定《动物养殖登记表》，以村(社区)为单位对每个村(社区)的养殖户进行登记造册，具体登记有无养殖动物、养殖品种、养殖数量等情况，做到每月登记1次。

2.5 加强协调配合

各级政府要在实施“常年免疫”的基础上，认真落实“月月补针”的要求，逐步引导养殖户自觉实施防疫行为。同时，动物防疫部门要与驻村镇干部沟通，积极配合政府做好防疫工作。有条件的乡镇(街道)可整合村级动物防疫员组建动物防疫队，所在乡镇(街道)散养户的动物防疫工作由专业队伍具体完成，春秋防疫由专业队伍集中行动，逐村定时开展免疫。平时，由各村动物防疫员根据实施“村级动物免疫日”的要求，每个月集中安排1～2d对新进或超过免疫有效期畜禽进行免疫工作。

2.6 加大疫病监测预警力度

要按照春秋防集中监测和常年监测的要求，做好动物疫病抗体检测工作。春、秋防集中监测要在两大防疫后20d进行动物抗体随机抽样检查，并对检测结果进行通报。对防疫好的农户给予表扬，对检测不合格的场、户由当地政府下发整改通知，并限时落实补免。常年监测由动物疫控部门对较密集的散养区全年实行不定期抽检，根据监测的结果提出免疫意见，对不合格农户进行补免。同时向社会公布防疫举报电话，发动群众对动物防疫进行监督，营造全社会参与、互相监督的氛围。

2.7 加大防控经费投入

《中华人民共和国动物防疫法》第六十四条规定，县级以上人民政府按照本级政府职责，将动物疫病预防、控制、扑灭、检疫和监督管理所需经费纳入本级财政预算。动物防疫工作事关人类健康和社会经济发展，是政府的一项长期性公共服务职能，需要公共财政予以持续支持，以保证日常情况下和应急状态时防疫工作的正常进行，一旦经费保障不足，就易导致动物防疫的常规工作变成应急性任务。各级政府要加强领导，落实责任，加大投入，建立科学合理的动物防疫工作财政保障机制，全盘考虑和统筹安排好动物防疫工作所需经费，确保整个防控体系健康有序有效的运转。

参考文献

[1]韦庄备.当前我区农村散养动物防疫面临的问题及其对策探讨[J].广西畜牧兽医, 2009 (3) :180-182.

[2]殷长海, 孙焱, 金宏堂, 等.浅谈旅顺口区散养禽类禽流感的免疫方法[J].畜牧兽医科技信息, 2008 (10) :83.

[3]杨建才.当前农村动物免疫工作中存在的问题及对策[J].畜牧市场, 2007 (8) :42-43.

动物的故事二年级作文 篇12

小动物们知道了这件事情，都准备了食物和鲜花。小猴、小熊和小兔拿上自己给小狮子准备的东西，一起出发了。他们来到医院，打开了门。小猴把食物送给了小狮子，小熊把水送给了小狮子，小兔把鲜花送给了小狮子。

小狮子非常感激。

小动物们异口同声地说：“快点好起来吧，我们的好朋友!”

小狮子说：“谢谢你们!”

小兔说：“这是应该的，因为都是朋友嘛!”

“你先好好休息吧，祝你早日康复，再见!”小猴说。

小熊说：“你好好养身体，等你病好了，我们再一起玩，我们走了，再见!”

小动物的二年级作文 篇13

它的特点是喜欢钻进鞋子里，还喜欢把鞋子和袜子叼走。不过，我家的小狗很可怜，因为太小，所以常常被我们踩。要是我们没有看见小狗，我们就会不小心踩到它，这下，小狗就会尖叫起来。瞧，我家的小狗既调皮又可怜。

在我们吃饭的时候，小狗总爱钻到桌子下找食物吃，可我们的脚可没有长眼睛，不一会就被我们踩到了。小狗疼“呜呜”大叫起来。

关于动物饲养场科学管理的探讨 篇14

根据动物饲养场的选址、布局、条件等分为A、B、C三级。

1.1 A级动物饲养场应当符合的条件:

场址选择在农户聚集区下风向, 距离铁路、公路主干线、居民区、动物防疫或诊疗机构、动物养殖场 (区) 、屠宰场、垃圾及污水处理场、风景旅游区、自然保护区以及水源保护区等区域500米以上;场区周围建有2米以上围墙, 场区出入口处设有规定的消毒池, 生产区与生活、办公区分开并有隔离设施, 生产区入口设有更衣消毒通道, 有专职兽医, 有对畜禽粪便、废水和其他固体废弃物进行综合利用的沼气池等设施或者其他无害化处理设施, 以及国家规定的其它动物防疫条件;布局、条件等建设内容评审得分占总分的95%以上且关键项目均符合要求。

1.2 B级动物饲养场应当符合的条件:

场址选择在农户聚集区下风向, 距上述场所100米以上, 布局、条件等建设内容评审得分占总分90%以上且关键项目均符合要求, 其它条件同上。

1.3 C级动物饲养场应当符合的条件:

在选址上距上述场所100米以下;评审得分占总分90%以上且关键项目均符合要求的饲养场;以及距离上述场所100米以上、建有标准的养殖大棚、进入养殖大棚门口设有消毒通道、具有粪便、污水等废弃物处理设施并严格执行疫病防控、畜产品安全等各项制度的肉禽养殖场。

分级管理有效地解决了饲养场选址问题, 即尊重了历史又明确了方向, 通过法制监管和资源配置等措施, 将有力地推进畜牧产业的健康发展。

2 严格监管, 建立健全养殖企业信用体系

当地动物卫生监督机构对动物饲养场每季度至少进行一次监督, 监督检查采取百分制, 对发现的问题记录在档并限期改进;再次进行监督时重点查看企业的整改落实情况, 对未改进者, 加倍扣分, 同时依法予以处罚;动物卫生监督机构定期将检查结果在当地网站等媒体进行公布, 并纳入信用档案, 实施跟踪管理。

检查内容及得分:

调入或出售动物检疫率100%, 乳用、种用动物跨省调运严格执行逐级申报审批制度, 乳用动物布病、结核检疫每年至少进行1次且检疫率达100% (20分) ;

进入生产区走专用消毒通道且消毒池内放有规定的消毒药液 (5分) ;

养殖档案填写规范 (10分) ;

牲畜耳标佩戴率100% (5分) ;

重大动物疫病免疫率100% (10分) ;

免疫抗体监测合格率达100% (10分) ;

粪便、污水、病死动物无害化处理率达100% (10分) ;

饲料、兽药等投入品使用规范, 违禁投入品检测呈阴性, 药残合格率达100%, 购入的蛋白饲料均附有三聚氰胺检测合格证明 (15分) ;

饲养员、兽医、配种员等从业人员要具备相关资质且持有有效期内的健康证明 (2分) ;

各项制度上墙、环境整洁 (3分) ;

牲畜饲养场使用识读设备, 完善电子耳标档案, 建立健全疫病追溯体系 (10分) ;

种畜禽场应当具有规定的系谱、《种畜禽生产经营许可证》、所销售的种畜禽附有数量相等的《种畜禽合格证》 (10分) 。

牲畜养殖场总分100分, 种畜禽场总分110分, 禽场及其他饲养场总分90分, 最终得分为百分换算分值;当地畜牧兽医主管部门可根据工作实际对上述监管内容及分值进行调整。

信用体系的建立是日常监管到位的充分体现。将养殖企业以及龙头企业、合作社等机构守法情况长期保存下来, 作为企业认证、打造品牌、争取项目、信用贷款、市场准入等诸多政策实施的重要依据, 突出法制监管与信用体系建设的有机融合。

3 明确惠农政策扶持方向, 发挥项目导向作用

项目申报筛选规则:一是符合项目申报基本条件;二是依法取得《动物防疫条件合格证》;三是进行备案并获批准;四是标准化认证企业优先, 筛选顺序为有机、绿色、无公害;五是按照动物防疫条件级别确认;六是按照信用体系季度平均分由高到低确认。

家庭亲子绘画系列课程二：动物 篇15

生活中，除了家养的小动物、常见的昆虫，很多动物的真实形象在孩子的脑海中还没有形成。画出自己眼中的动物形象，不应该仅凭对绘本或者卡通片的临摹和记忆，而应该带领他们真正走进动物生活的地方亲眼去看，或者找出动物生活的真实照片仔细观察，并搜集动物相关生活习性的资料，在观察和了解动物“原态”的基础上再进行个性化创作。

一、括形，组合有趣的形

刚开始画动物，孩子会碰到不知道怎么下笔的窘境。他们常会把目光停留在动物漂亮的花纹或者有趣的五官上，画到后面形态全无。我们不妨尝试用简单的图形概括归纳看到的动物形象，让孩子整体地去观察和表现形象。

1.以圆形为基础的组合。在以前的绘画教程中我提到过，圆形是小朋友涂鸦中最常见的图形。先找一些适合用圆形来表现的动物来练习，小朋友画起来轻松，更愿意主动表现。动物大都处于活动中的状态，孩子对照写生很难，不如用观察记忆的方法让孩子画记忆画，可从简单的练习开始。如我们去花鸟市场观察小蝌蚪，练习时，以椭圆形为基础从不同的方向加上一个弯弯的曲线，就可以变出一个个朝不同方向游泳的小蝌蚪了；再如小圆和大圆任意组合可以形成小鸡、小鸟等；尝试着把圆形串起来组成毛毛虫；画圆时收笔处画尖一点变成水滴形，加上尾巴可以变老鼠、变松鼠等……

2.以长条形为基础的组合。那些体态偏长的动物可以用长条形或者线形来概括，如水族中的鱼、虾，爬行类里的蛇、蜥蜴等。在绘画的过程中，对于特别细长的动物可以尝试着直接用宽的毛笔来画线条，让孩子练习画波浪线和盘线等弯曲的线条。身材比较粗壮的动物用勾勒的方式去绘画，然后再添加其他的肢体；或者用彩纸剪、撕出动物的轮廓粘好后再添加五官，制作出多样化的作品。

3.不规则形的组合。自然界的动物有很多不同的形态。一些不能用基础形表现的复杂外形，可以按照动物本身的结构用拆分的方式去概括形。先定身体的形（如大象的身体偏圆，牛的身体偏方，马的身体偏长），找到身体的主要特征后，再加上头部和四肢，最后再细画五官，这样表现出来的形象接近原形。我们甚至可以在抓住特征的基础上做一些艺术处理，如夸张、变形等。

二、添加，装饰个性的花纹

动物和人一样，有属于自己的“个性服装”，那些点、线、面的天然纹理正是绘画作品中很重要的表现元素。已经解决了画形的问题，再来画画有花纹的动物吧！

1.点的变化。身上有点点图案的动物有很多，它们的点点各有特色，排列、组合方式也不一样。以金钱豹为例，身上的点点排成了四瓣或者五瓣的花朵状，而腿上的图案是散点式的。密集的图案要用对比和归类的方式画，这样才会避免出现重复的作品。

2.线的变化。条纹的服装一直很流行，设计师在自然界中不断地寻找到创作的灵感。善于观察生活，创作时才有丰富的联想。以斑马为例，身体前半部分的条纹是竖条纹，而腿上和身体后半部分的条纹是横条纹的，只有仔细观察才能准确地表现动物的特点，这些都是我们指导孩子画画时应该注意的。

3.面的变化。穿“大花衣”的动物体型有大有小，大的如熊猫、奶牛，小的如金鱼、蝴蝶。大图案的形状常常是不规则的，我们在绘画时，只要把握好动物的基础色，在基础色上再进行添加即可。添加时应合理安排色块的位置，不要整齐排列，以避免死板和僵化的构图。

三、创境，创设有故事的背景

如果在绘画作品中能给笔下的动物设置有故事的情景，动物的形象会更生动，动态也会丰富起来。

1.天上飞的。每天清晨，总是能听到小区里不同的鸟叫声。有一天，女儿问：“妈妈，小鸟的家在哪里啊？”循着声音，我们一起在院子里最高的树上找到了答案，鸟儿用各种枯树枝搭起了一个很密实的鸟巢。后来，我们每天都去看，不论刮风下雨。时间长了，我们也开始关注鸟巢周围的树的变化，叶子绿了、黄了、掉了，阳光下的树和夜晚的树不一样……拿起笔来画的时候，已经有很多情景可以去表现了。

2.水里游的。女儿很喜欢吃鱼。每次我们去菜场或者超市里买新鲜的河鱼，她都会在旁边看上好久，看到鱼在水里游来游去，回家后画了不同形态的鱼。因为不知道鱼生活的自然环境是怎样的，背景常常是空白的。周末我带她到附近的公园里看湖里的鱼，我们还租了船在水上划船。湖里的水是深绿色的，长长的水草在水波里摇曳，甚至触手可碰；鱼儿在水中游时，近处和远处的鱼儿身体也产生了深浅的变化。再次画鱼的时候，背景就丰富起来了。再后来，我们去海洋馆看到更多的水族动物，孩子的画面中不仅背景丰富了，“演员”也更多了。

3.地上跑的。草地里的小虫子，家养的猫猫、狗狗、乌龟、兔子，这些离我们比较近的小动物，我们常常拿起速写本，趁它们熟睡的时候画下来；小动物们跑跳的动作我们拍照保留下来回家慢慢画。那些生活中不常见到的动物我们则利用周末去动物园近距离看。而那些离我们远去的远古动物，只能在复原的图片和科技馆的化石中找寻它们生活的状态了，这些古老的动物身上发生的故事，孩子反而是最感神秘、最想表现的。女儿有一段时间对恐龙产生了浓厚的兴趣，我们查找了很多资料，了解恐龙的类型和生活习性，然后才开始创作。在动物主题的练习中，我们一定会体会到，一次深入的绘画练习也是一次对自然界科学探究的过程。

很多画家都有自己擅长画的动物，如徐悲鸿笔下的马，齐白石笔下的虾，黄胄笔下的驴……在生活观察的基础上写生、创作，平时多看看国内外画家的描绘动物的习作，相信你的孩子笔下的动物也会有跳出画面的精彩。

小动物的二年级作文 篇16

我的课余生活丰富多彩。我喜欢跳舞、画画和跳绳，但我印象最深刻的是救助小鸟。

记得有一次，爸爸在回家的路上看到了一只活泼可爱的小鸟，因为它的脚受伤了，所以爸爸就把它带回了家。我先用温水帮它清洗了一下伤口，再用棉棒在伤口周围轻轻地涂上了消炎药，最后我用绷带把伤口包扎起来了。可是它还是飞不起来，我猜它应该是太累了，所以我就用盒子帮它做了一个小窝。我每天回家都会喂它吃香喷喷的大米和白开水，在我的细心照顾下，它终于会飞了，我高兴极了！

在一个晴朗的日了里，我把它放在一棵粗壮的大树上，让它自由地飞翔。

描写动物的小学二年级作文 篇17

小猫咪都是黑色的，身上有白色的小花，妈妈说它们长得像猫咪爸爸。

小猫咪刚生下来的时候眼睛还没睁开，小身子柔柔软软的，让人喜欢极了。他们“喵喵”的叫着，到处乱爬，在焦急地找妈妈。

猫妈妈听到小猫的呼唤，小心翼翼的把它们搂在怀里，小猫咪们就争先恐后地吃起奶来。一会儿它们就把小肚子吃得圆鼓鼓的，又安安静静的睡起觉来。

看着小猫咪一天天的长大，我的心里高兴极了，我很快就又有四个新朋友了。

关于三年级作文的几点想法 篇18

一、培养学生的观察能力

我们要为培养学生的观察能力努力创造一切有利条件, 引导学生做生活的有心人。例如, 写第一篇习作《秋天》, 年级老师集体出动搜集了许多与秋天有关的图片, 并且积极响应学校推门听课的倡议, 互相听, 再研讨, 最后引导学生运用自己的感观对身边的田野、公园、校园等地方进行观察, 发现秋天的特色。并通过学生间交流, 写作让他们将自己的观察发现记录下来, 认识到观察的重要性, 养成观察的好习惯。

二、指导学生学会具体描写

1.重视积累

没有大量的语言积累, 学生是无法学会具体描写的。积累的方式有很多, 比如, 在班内组织读书交流、朗诵、讲故事、成语接龙等一些不仅可以丰富学生学习内容又可帮助学生积累语言词汇的活动。在学习课文时遇到典型的、描写生动的段落, 即使教参不要求也应该让学生熟读成诵。另外, 我个人比较青睐记读书笔记, 不仅要摘抄重点词语、段落, 还要写一写自己的感悟, 进一步培养并促进学生自我思想意识的形成, 使他们更加懂得如何描述和表达。

2.重视讲评

学生有时候不知道自己写得不具体、不生动, 只是知道字数凑不够。我就找一些典型习作, 一句一句请同学帮助修改。比如《我眼中的秋天》这篇习作, 很多学生这样写:秋天是收获的季节, 田野里有金黄的玉米, 火红的高粱。果园里有葡萄, 有海棠。虽然抓住了秋的特点, 就是描写不生动。而且三年级孩子通常都是用一两句话就把想说的都罗列一遍, 就算写完了。那么, 就把这两句话拿出来, 让孩子们好好商量商量, 怎么能写得具体。要舍得花时间, 哪怕一节课就写好这两句话, 那收获也是非常巨大的, 孩子们知道要像课文中描写的葡萄一样细致, 把色、香、态都写清楚了, 知道要运用修辞方法才会生动了, 知道什么叫具体了, 以后描写事物就不费劲儿。

三、把阅读教学和作文教学紧密联系起来

学生的情感丰富与否我觉得在于平常的阅读教学。只有他咬文嚼字品出文字背后的意思和情感, 才会运用语言文字把自己的情感恰当表达, 而如果平时我们的阅读教学过多注重字词、知识性习题的训练, 而忽视品析过程, 那么, 久而久之, 学生会麻木不仁, 他对任何事物没有思想, 没有感情, 哪能写出多少好文章呢?所以, 我们平时的阅读教学一定要扎扎实实, 其功效虽然不能立竿见影, 但对学生作文水平的影响是巨大的。

二年级关于动物的作文 篇19

1. 艾滋病（AIDS）是获得性免疫缺陷综合症的简称。下列与此病有关的表述中，错误的是（ ）

A. HIV主要攻击T细胞，致使患者丧失免疫功能

B. 从感染HIV到发展为艾滋病患者，一般经过2～10年的潜伏期

C. 患者（或携带者）的血液、精液、唾液、乳汁等均可能含有HIV

D. HIV不仅可以通过血液或血液制品传播，也可通过皮肤接触传播

2. 如果将人脑比成森林，那么神经元就是一棵棵大树，有趣的是，这些大树都只有一根“树根”——细长的轴突；但都拥有许许多多的“树枝”——树突，而神经元之间就是通过树突来连接成网络的。为什么会只有一根“树根”？中科院上海神经研究所的研究，证明了蛋白质的局部降解与神经元“长相”之间的关系。下列有关说法不正确的是（ ）

A. 神经元含有线粒体，能进行有氧呼吸

B. 轴突末端含有大量线粒体

C. 树突末端含有神经递质

D. 蛋白质的局部降解与只有一根“树根”有关

3. 以下有关内环境的稳态及调节的说法正确的是（ ）

A. 分析内环境的成分可推知某种疾病的发病风险

B. 内环境是机体进行正常生命活动和细胞代谢的场所

C. 寒冷环境刺激可使甲状腺分泌的激素增加，机体散热减少

D. 当神经递质与突触后膜结合后，突触后膜上的电位都表现为外负内正

4. 下面关于下丘脑功能的叙述，正确的是（ ）

①大量出汗后，下丘脑分泌的抗利尿激素增加 ②寒冷刺激使下丘脑分泌促甲状腺激素，促进甲状腺的活动来调节体温 ③下丘脑是体温调节的高级中枢，在下丘脑产生冷觉和热觉 ④血糖低时，下丘脑通过有关神经的作用，可以促进肾上腺和胰岛A细胞的分泌活动 ⑤内环境渗透压的增高，使下丘脑某部位产生的神经冲动传至大脑皮层产生渴觉

A. ①②③ B. ②③④

C. ②④⑤ D. ①④⑤

5. 右图为一个完整反射弧的示意图，与之有关的叙述不正确的是（ ）

A. 兴奋的传导方向是E→D→C→B→A

B. 刺激B点或D点，刺激点两侧均有电位变化

C. 刺激D点，B点有电位变化，刺激B点，D点也有电位变化

D. 此图表示的反射弧不能用来表示缩手反射

6. 为了研究胰腺的分泌活动的调节机制，研究人员对实验动物做了下列实验。

根据以上实验，下列推断最合理的是（ ）

A. 胰液的分泌既受神经支配又受体液调节

B. 胃内消化的食物直接刺激胰腺分泌胰液

C. 引起胰液分泌量增加的物质是盐酸

D. 胃酸刺激神经，使胰腺分泌量增加