学校田径运动会的活动通知

学校田径运动会的活动通知（共11篇）

学校田径运动会的活动通知 篇1

为进一步提高我校学生的.运动技术水平，发展学校体育运动，丰富校园体育文化生活，提高学生体育锻炼的积极性，全面推进素质教育，根据学校计划安排和研究决定，将于十一月中上旬举行校综合运动会。

具体时间另行通知!

望各班尽快组队，利用课余时间加强训练。

校 长 室

体 育 组

二O一五年十月十九日

竞赛规程

一、竞赛项目

1、田径类

(1)、男子组：100M、200M、400M、800M、1500M、跳高、跳远、三级跳远、实心球、垒球、4×100M

(2)、女子组：100M、200M、400M、800M、1500M、跳高、跳远、三级跳远、实心球、垒球、4×100M

2、趣味类

心心相印、托乒乓接力赛、10人开火车、8人跳长绳

二、参加办法

1、田径类

(1)、以班为单位参加比赛，每班可报运动员8名，不限男女;

(2)、每个运动员限报2个项目;每项限报2人(团体项除外)

2、趣味类

(1)心心相印，每班须报4名(男女各半)

(2)托乒乓接力赛，每班须报6名(男女各半)

(3)8人开火车(男队、女队)

(4)8人跳长绳(男女各半)

三、参赛条件

参赛运动员必须思想品德好，作风正派，身体健康。

四、竞赛办法

1、采用中国田径协会审定的最新《田径竞赛规则》;

2、计分方法：各单项计分按7、5、4、3、2、1计分;

五、录取名交与奖励

1、各单项分别录取前6名;

2、按各班运动员得分之和计数团体总分，各年级分别录取团体前6名，如遇总分相等，以第一名多者名次列前，以此类推。

3、团体项目以双倍分计，

六、趣味类

心心相印(背夹球)：

1. 比赛人数：每班4人，男女各半，分为两组依次进行比赛

2. 比赛赛距：20米距离

3. 比赛赛制：一场决胜负，按每队用时先后按计时取名次

4. 比赛规则：

1)每队2人，背夹一篮球，鸣哨后，从起点开始，步调一致侧向前走，直至终点

2) 向前走时，双手必须在前方，不能碰到球，否则一次增加2秒作为惩罚;

3) 比赛中若篮球掉落，则须在掉落点夹好球，夹好后方可继续前进。否则该队成绩增加10秒作为惩罚;

4). 比赛纪律：比赛中应绝对服从裁判，以裁判员的判罚为最终判决。

托乒乓接力赛

1. 比赛人数：每班6人，男女各半

2. 比赛赛距：20米距离

3. 比赛赛制：一场决胜负，按每队用时先后按计时取名次

4. 比赛规则：参赛者人数均匀的分配在起点与终点，鸣哨后，第一个参赛者单手用乒乓球拍托着乒乓球，从起点出发把球传给终点的另一个队员，进行接力时，接力方必须在接力区完成接力活动;依次循环进行，传的最快组获胜。

8人开火车

1. 比赛人数：每队8人(可组男、女队)，

2. 比赛赛距：20米距离

3. 比赛赛制：一场决胜负，按每队用时先后按计时取名次

4. 比赛规则：每队10人，排头双脚着地，其他队员单脚着地，前面队员抓住后面队员腿，后面队员的手扶在前方队员的肩上，裁判员发令后，集体向前跳跃前进20米，最后一个同学到达终点时用时最少者为优胜队。

8人跳长绳

1. 比赛人数：每班8人，

2. 比赛赛制：一场决胜负，按所跳次数多少取名次

3. 比赛规则：每队选2人甩长绳，余6人围绕甩长绳2人进行“绕8字”，每人跳过一次长绳后绕行再跳，如此“鱼贯式”进行，每队跳绳时间为3分钟，各队成绩计算为：成功“绕8字”既为一次，全班累计总数，即为该队最后成绩，以次数最多者为优胜队。

学校田径运动会的活动通知 篇2

1 制作运动会秩序册工作表模板的方法、步骤以及实际操作

在秩序册工作簿中包含许多与运动会有关的工作表 (见表1) , 其中各班运动员表和秩序册的竞赛编排因人员和班级的变化而有较大的改变。但其他工作表变动较少, 甚至只需要改变几个数据和时间。

(1) 秩序册工作表的页面设定。径赛中8条跑道同时比赛, 则秩序册页面纵向应不少于8列, 在第1列的单元格中往往要写“组别、道次、号码”等文字, 需要占用1列, 故秩序册工作表的页面应定为9列[1]。

(2) 改造成绩册名单的方法、步骤以及实际操作。在收到运动员报名表之前, 需要对本校所有参赛班级的电子表格版本的成绩册或花名册进行改造, 使每一个参赛班级成绩册中的名单转换成10行×7列的矩阵式名单。如果是word版本的成绩册或花名册, 也可把它改变成电子表格版本。通常电子表格式的成绩册, 应该是一个工作簿中包含同一年级的各个班级的不同工作表, 且格式完全相同。

(1) 打开某一年级的成绩册, 在工作表栏可以看到同一年级不同班级的许多工作表。先点击左边第一个工作表, 然后按住“Ctrl”键不放, 接着依次从左至右点击余下的所有工作表, 然后松开“Ctrl”键。在点击的过程中, 被点击的工作表图标由暗淡变为光亮, 此过程是激活工作簿中所有的工作表成为工作组。

(2) 对第一个点击的工作表进行操作:保留名单和班级名称, 删除无关的文字和行列, 从名单第11个人开始“拖黑”至第20个人止, 然后“移动”或“剪切”, 使他们与第1至第10的名单并列。如此反复, 直至把可能是空白的第61至第70个人的单元格操作完毕 (各班人数不等) , 这样就将工作簿中所有工作表的名单转换成了10行×7列的矩阵式名单。

(3) 按照一定的班级顺序把各个班级的矩阵式名单依次复制到事先做好的一个特定格式的工作表中[2], 见表2中的A2:G11。

(3) 制作运动员名单和裁判员名单模板。改造成绩册名单的排列方式, 是为了方便快捷地从中挑选出运动员名单, 免去后续重复多次的运动员名单和班级名称的打字工作, 按照秩序册工作表9列的页面设定, 把运动员名单从I列向Q列填空。同时挑选出裁判员名单, 见表2中的I2:Q2和S2:T2。有几个年级参赛就做几个年级的运动员名单工作表。

(4) 竞赛项目的编排方法、步骤以及实际操作。对某一竞赛项目的编排方法是分别从各班由报名表到运动员名单的比对中挑选出该项目的运动员, 通过复制单元格一次性将该班的运动员名单和班级名称按照竞赛编排的原则和规律, 放在适当位置的单元格中, 重复这个操作过程, 直到挑选出该项目的最后一名运动员。所有竞赛项目的编排都是如此。

2 制作自动填充生成竞赛项目表格模板

要完成上述小标题的工作, 首先要设计径赛和田赛项目的表格[3], 看它们各自需要多少列数。本文规定了秩序册工作表的页面为9列, 通过不同方案的对比, 笔者选择了两种模式的模板。径赛项目见表3, 田赛项目见表4。

2.1 制作自动填充生成径赛项目的计时表和终点名次表的方法、步骤以及实际操作

(1) 选定纸张大小A4或B5, 设定页边距, 调整列宽, 确保A列至I列在页面内。

注:*大纸为A3纸, **小纸为A4或B5纸

(2) 将某个径赛项目的编排进行复制, 然后在表3的A1单元格按下鼠标右键点击粘贴即可。

(3) 制作计时表和终点名次表的框架结构, 再次调整列宽, 使计时表和终点名次表布局均衡。

(4) 设定一个页面能容纳4名运动员的计时表和终点名次表, 调整相同性质内容的行间距, 并使同性质内容的行间距相等, 使4名运动员的计时表和终点名次表布局均衡。以此页面为模板, 通过复制行标栏所对应的计时表和终点名次表页面, 将鼠标的光标放在下一页的第一个单元格, 按下鼠标右键点击粘贴, 即可获得与上一页一模一样的表格。

(5) 将上下两页看成一个整体 (一组径赛表) , 将标题行相同文字内容的单元格互相链接起来[4], 目的是为了制作下一组径赛表时更简单快捷。

(6) 在计时表中, 姓名和班级所对应的空白单元格, 分别与径赛项目编排中的“王1”和“X1班”的单元格链接起来, 余下同此操作。

这样, 就制作了一组自动填充生成径赛项目的计时表和终点名次表。余下的组别参照步骤4中“通过复制行标栏……的表格”和步骤6的操作。在实际应用中根据本校历年来该项目比赛的组数再多准备几组链接备用, 这就是自动填充生成径赛项目的计时表和终点名次表的模板。通过对模板工作表的复制产生新的模板工作表, 在新的模板工作表中, 改变第一组第一个运动员的计时表表格中的“性别组”或“项目”名称, 即可获得不同性别组或不同项目名称的计时表和终点名次表表格。

(7) 设定表格打印的方法。以4名运动员的计时表和终点名次表为一页打印, 并以第一组第一页为打印设置的开始直至实际比赛的最后一组。

(8) 参照计时表和终点名次表模板的制作方法, 同理可制作终点成绩报告表的模板。

2.2 制作自动填充生成田赛项目成绩记录表的方法、步骤以及实际操作

之所以选择表4的格式作为自动填充生成田赛项目成绩记录表的模式, 是因为田赛项目成绩记录表的列数多于径赛项目编排的列数, 且列宽相互受到制约, 故它们不可能放在同一格式的页面中。

(1) 将某个田赛项目编排复制, 然后在表4的A1单元格按下鼠标右键点击粘贴即可。

(2) 制作田赛项目成绩登记表的框架结构。

(3) 选定纸张大小A4或B5, 设定页边距, 确定页面的朝向, 设定打印标题的范围和打印页面的范围。

(4) 从第一个运动员开始, 依次建立运动员姓名、班级名称与成绩登记表相应位置的单元格进行一一对应的链接操作, 直至最后一个运动员。

(5) 在表4中, 成绩记录表标题下的所有文字是与A列至I列下的文字建立链接自动生成的。

在田赛项目中, 仅跳高类项目的成绩记录表与表4的成绩记录表在格式上有区别, 为了制作跳高类项目的成绩记录表的模板 (见表5) , 可对表4的成绩记录表进行工作表的复制操作建立副本, 在副本中运动员姓名列、班级列与田赛项目的编排所建立的链接没有变化, 然后参照跳高类项目成绩记录表的格式进行修改, 并对该副本工作表进行重新命名, 这样就可以省去工作表中有关链接的重复操作。

3 制作运动会得分统计表的方法、步骤以及实际操作

这是运动会比赛过程中分量最重的一份统计表 (见表6) , 是通过多次比赛经检验而沉淀下来的统计表。它可以:预防分数的错误录入和遗漏;能克服因班级名称经排序后无法恢复原始班级排列顺序的缺点, 对快速核对分数有积极意义。

(1) 制作运动会得分统计表的框架结构。

(2) 选定纸张大小, 页面设置, 打印设置。

(3) 输入班级和其他文字, 调整、确定字体大小, 调整行高、列宽。

(4) 编写求和公式。除接力项目外, 其他男、女项目均用矩阵式求和。以男子径赛1项目的矩阵式求和公式为例:在单元格B7中输入公式=SUM (B4:C6) , 回车显示“0”。

(5) 在完成录入某项目分数后, 若发现与单项理论总分有出入时, 即表明该项目分数的录入可能有问题, 要认真核对和查找导致单项实际总分与单项理论总分差异的原因。

(6) 当所有项目的分数录入完毕, 并确认无误后, 对统计表的总分AD列按得分多少由高至低进行排序, 之后, 在AE列相应的单元格填上“1、2、3”等名次数。切记:“拖黑”统计表时一定要包括AF列, 因为它是班级原始排列顺序, 或预先用“RANK” (返回一个数值在一组数值中的排位。数值的排位是与数据清单中其他数值的相对大小) 函数进行自动排序。具体到表6中AE4单元格名次“RANK”函数的用法是=RANK (AD4, AD$4:AD$6) 。在得分单元格未填入数值的情况下, 表6中AE列的单元格均显示数字“1”。

注:表中竞赛项目的类别、个数均是泛指, 仅作主举例;每项每班男女各限报两人;各单项前8名按8、7、6、5、4、3、2、1计分, 名次并列者得平均分, 破记录和接力名次得分加倍

(7) 在打印得分统计表时, 可将单项实际总分行、单项理论总分行与AB列、AC列和AF列隐藏。

4 小结与建议

(1) 制作运动会秩序册有关文字类的工作表时应注意:在电子表格软件中, 文字的书写、编辑和排版不如word软件的功能强大和完善。主要表现在合并单元格后, 虽然通过设置能使文字自动转行, 但存在文字的行间距无法让使用者任意调节, 行的尾字不一定都能对整齐的缺陷。基于这种缺陷, 笔者建议在设定好页边距后, 再开始文字的书写, 并注意页面范围的虚线位置, 适时另起一行书写。尽管电子表格软件在长文字处理上存在缺陷, 但对单元格的复制、粘贴、移动、对齐、链接、计算和统计方面功能强大, 并且一个工作簿中蕴含着255个工作表, 其容量可观, 这样就可把与运动会有关的文件放在一个工作簿中。

(2) 如果是事先做好了竞赛项目编排的格式模板, 至少两个人, 甚至4个人可同时对竞赛项目进行编排, 即采用先分后合, 化整为零的方法, 分别对男子组、女子组和径赛项目、田赛项目进行编排, 这样可成倍缩短完成编排秩序册的时间。

(3) 在制作自动填充生成竞赛项目表格模板时, 可借鉴表4中的模拟运动员名和班级名称进行单元格对单元格之间唯一的链接, 这样做是为了避免在链接操作过程中的意外失误, 便于发现表格中出现不规则的排列顺序, 以便及时纠正。在建立链接时, 要根据本校的规模和历次比赛的运动员人数, 有意识地再额外多做几组 (径赛) 或运动员和班级名称 (田赛) 的链接以备用。

(4) 某一年级的运动员名单工作表可反复使用, 直到该年级的学生离开学校。每年仅对新生年级制作运动员名单工作表。

(5) 本文的应用研究适合我国各级各类学校举行的田径运动会, 具有很大的应用价值。如能掌握本文阐释的方法, 那么筹备、组织和召开运动会的工作将有条不紊、事半功倍、准确无误。免去了人工反复抄写运动员名单和班级名称录入竞赛项目表格的繁琐工作, 提高了工作的准确性和效率, 同时可节约纸张, 有利于节能环保。

参考文献

[1]王海萍, 甄银果, 刘志军.用电子表格Excel编排运动会秩序册[J].机械职业教育, 2006 (5) :46-47.

[2]吴俊茂.Excel软件在田径运动会秩序册编排中的应用[J].潍坊教育学院学报, 2008, 21 (4) :76-77.

[3]体育院、系教材编审委员会《田经》编写组.田径[M].北京:人民体育出版社, 1984.

学校田径运动会的活动通知 篇3

一、组织

以班为单位，每班男女各5人为一队；同一年级按教学班数量的多少进行分组。

二、比赛方法

下面以甲乙两队四条跑道为例进行说明：每一队（以班为单位）占用两条跑道如图1。每队参赛选手提前编好顺序（男女自由排序），然后按顺序佩戴号码簿，按1-10号顺序进入比赛跑道，1号队员拿接力棒进入接力区（1米左右），其他九人在接力区外依次排队。1号队员听到起跑口令后快速向前跑（起跑姿势不限），同时终点计时裁判员开始计时，跑到前面25米处逆时针绕过立柱从邻近跑道返回（图中粗虚线），把接力棒交给2号队员，自己到本队后排队。依次类推，最后一名运动员（10号）队员接到棒后一路冲到终点，不再绕立柱，比赛完成，计时员记取成绩。

三、比赛规则

1．每队运动员的位置各队自由安排。

2．前面九个必须绕过立柱（标志杆），第一个跑出后，第二个进入接力区，接棒队员必须在接力区内接棒（以双脚站的位置为准），跑完的运动员要到自己班队伍后面排队。

3．每一队必须按逆时针（或顺时针）绕杆，不得干扰其他参赛队员。

四、说明

1．每个比赛的队要占用两条跑道。

2．可以按时间取出需要的名次，如果取前四名，也可以采取预赛取前四名，再进行决赛。

五、赛后感悟

1.由于此项目参加的人数较多，且往返只有50米，班级的学生大多数都可以参加。

2.这是一个集体项目，要想取得好成绩，队员之间要相互配合，体现出了很强集体性。

3.此项目对培养学生严格的组织纪律性和集体主义精神起到很好的促进作用。

萨镇中心学校田径运动会通知 篇4

萨镇中心学校：为全面贯彻党的教育方针，切实落实《学校体育工作条例》和《亿万学生阳光体育运动》精神，加强我校中学生体育教学工作，增强学生体质，提高学生素质，同时检验我镇学校体育工作的成效和发现培养体育运动人才，根据《霍城县中小学体育工作常规》要求和2013年萨镇中心学校工作安排，经萨镇中心学校校委会研究，决定于2013年4月27日-29日举办萨镇中心学校第三届田径运动会，望各班做好准备工作。

萨镇中心学校 2013年3月28日

附件1

萨镇中心学校第三届田径运动会

领导小组名单

为保证萨尔布拉克镇中心学校第三届田径运动会顺利开展，特成立以下领导小组：

组长:杨新民

副组长：公冶陕江

组员：殷幸福、阿克力、赵文杰、孙伟、铁文祥、库拉迪克、杨大章、马志学、马狄、高博

运动会领导小组下设办公室，办公室主任由中心学校校长杨新民担任。具体事物由中心学校体育组马志学负责。

附件2 运动会组织委员会

主任:杨新民

副主任:公冶陕江

委员: 殷幸福、阿克力、赵文杰、孙伟、铁文祥、库拉迪克、杨大章、马志学、马狄、高博

附件3 2013年萨镇中心学校第三届田径运动会竞赛规程

一、比赛时间：2013年4月27日-4月29日

二、比赛地点：中心学校（田径场）

三、比赛项目：

1、男子组：100米、200米、400米、800米、1500米、4X100米、4X300米、跳高、跳远、实心球

2、女子组：100米、200米、400米、800米、1500米、4X100米、4X300米、跳高、跳远、实心球

四、组队和报名：

1、以班为单位组队参赛，比赛分七年级男子组、七年级女子组;八年级男子组、八年级女子组。

2、各参赛队班主任领队运动员男女各6名参加比赛的运动员必须是本校就读学生。每人限报三项，可兼报接力。

五、竞赛规则：

1、采用国家体育总局审定的最新《田径竞赛规则》。

2、比赛按预决赛进行。

六、各项比赛计分及奖励办法

1、七年级组、八年级组各单项成绩取前六名、前三名发奖，其余名次计入总分。计分办法：名次：一、二、三、四、五、六

分数：7、5、4、3、2、1

2、参加人数不足规定录取名额时，要递减录取。

3、集体项目

（1）4 x100米接力赛

七年级组、八年级组：按成绩取前四名，前三名发奖，其余名次计入总分。

计分办法：名次：一、二、三、四、分数：14、10、8、6、（2）拔河：七年级组、八年级组各取前三名发奖。

比赛办法：实行抽签、单淘汰制、不计入总分。（人数限制为10人，男5人、女5人必须是运动队队员）

4、奖项设立

（1）各组设团体总分奖前三名。（2）精神文明奖各组取一名。（3）优秀组织奖各组取一名。

七、注意事项：

1、各班级要成立竞赛领导小组和运动训练指导小组，高度重视。

2、各代表队对运动员和学生一定要加强管理，注意安全，食宿和饮食卫生要符合要求，比赛期间的一切费用各班级自理。

秩 序 冊

主办单位：萨镇中心学校

比赛地点：萨镇中心学校操场

学校田径运动会总结 篇5

新起点

新希望

——海浪中心小学2012年秋季运动会总结

在紧张、激烈、精彩、公正的气氛中，中心小学秋季运动会圆满结束了。

本届运动会，全校700多名师生共同参与，学生踊跃参赛，有2００多名学生参赛，是中心小学建校以来参赛人数最多、规模最大、场面最热烈、盛况空前的一次运动会。

本届运动会是检阅体育教学新成果，促进体育教学交流的新平台。是我校贯切党的教育方针，大力推进素质教育的重要体现。也是对我校学生积极进取，奋发向上，勇敢攀登的精神风貌和综合素质的一次集中展示,同时也对我们学校的行政领导的组织指挥能力和全体老师工作态度与水平的一次检阅。

镇中心校长隋文斌出席了中心小学首届运动会开幕式后，给予我们积极的评价，并表示学校应该搞这样的校运会。综观本届运动会有以下的三大特点：

一、领导高度重视，组织指挥得力。

运动会能取得圆满成功，学校领导的高度重视是关键。运动会组织工作是一项庞大、复杂工作，之所以能取得圆满成功，关键在于领导重视，精心策划，组织有序，工作落实，各方支持。为了使运动会取得圆满成功，校长亲自统筹指挥，统一思想，明确职责，学校的行政领导多次听取运动会筹备情况的汇报并对运动会各项工作提出明确的要求，多 次出席运动会筹备会议，对运动会的各项组织工作、宣传工作、赛程安排等都一一过问，指导，确保各项工作落实到位。

二、教师积极参与，团结协作。

从运动会筹备到召开我们整整用了一个月的时间，许多老师在保证正常工作的情况下做了大量的工作。使得运动会有你，有我，有他更精彩！

1、体育教师全力以赴，尽职尽责。

本次运动会的成功召开，除了学校领导的支持，离不开全体体育教师的共同努力。我们的体育教师为了运动会加班加点，从制定规程、发放规程报名、编排秩序册、测画场地、开幕式的预演、直到裁判工作，全体体育教师都能凭着团结协作、艰苦奋斗的精神做好本职工作。全体体育老师在做好迎接学校运动会的同时，要利用体育课对参赛运动员加强进行训练。有裁判经验的老师对裁判员的培训工作一丝不苟。从运动场场内场外的工作态度和精神，都体现出他们是一个团结协作的集体。特别是体育科组长王京瑞老师在本届运动会期间充分发挥了组织和协调能力，保证了运动会的顺利进行，他对本届运动会进行更是精心策划，为了编好秩序册，几易其稿，为了校运会的顺利进行，真的不遗余力。

2、裁判员素质高，工作效率快。本次运动会上聘请了本校的教师当裁判员，所有教师裁判员，工作积极主动，在较短时间内学习并掌握竞赛规则和裁判法。工作中充分做到了“严肃、认真、公正、准确”。各组裁判长和裁判员配合默契，主动承担任务，表现出良好的工作作风。教师裁判员紧张有序，严谨细致，保证了运动会的比赛紧张激烈，运动 员的成绩记载正确无误使本次运动会得以按计划顺利完成。

3、班主任密切配合，任劳任怨。

校运会成功举行，凝聚了班主任不少的心血。比赛前，在不耽误正常的教学工作的情况下，他们对选拔运动员，训练运动员，开幕式学生出入场顺序排练，口号的设计等工作做到一丝不苟。在训练中，有同学出现情绪问题，班主任老师苦口婆心，谆谆教导，让学生放下心理包袱，做到了训练学习两不误。为了设计一个悦耳的口号，有的在学生中广泛征集，有的请教别人，有的自己再三推敲，真花了不少心思。为了让自己的班级的学生在开幕式出场时步伐整齐，精神抖擞，口号响亮，他们不厌其烦的利用空余时间训练。在比赛期间，一方面安排本班运动员参赛，一方面不辞劳苦的跟班管理，确保学生的安全。运动会期间，班主任对各项工作密切配合，任劳任怨，真是功不可没。

4、其他老师各尽所能，终于职守。

宣传组认真搞好宣传的工作，承担了所有比赛用表的制作；他们及时公布比赛的成绩；奖品组的老师精心安排，使奖牌，鲜花，荣誉及时的送到胜利者身上，让两天运动会所有的奖项顺利颁发。保卫组的老师把学生的安全放在第一位，确保安全工作万无一失。广播组的老师和几位同学热情洋溢、抑扬顿挫的解说以及一句句“努力!加油!”的呼号声，使运动场增添了热烈的气氛。音响组的老师，为了确保运动会期间的音响效果，提前进行了多次试播和调试，根据播音效果制定了两套方案，保证了运动会的播音质量。后勤医务组的老师各种物品，送水递药，对运动员关怀备至。场地器材组搬运比赛器材和桌凳，搬上搬下，搬这搬 那，不辞辛苦。

三、学生能力的提高，多种意识的培养。

一个人的全面发展，应该是包括身体素质在内的各方面的和谐发展。学校培养的人才不仅应该具有高尚的品德，渊博的学识，创新的精神和实践能力，更应该拥有强健的体魄。

在运动会期间，对学生体育意识与自我管理意识的培养发挥了体育运动本身得天独厚的功能，尤其是对于现在进课室拿书本，回到家中开电视，入了房间玩电脑，甚至“饭来张口，衣来伸手”的学生来说，此次运动会更具深远的意义。

1、生命意识的培养。

本次比赛强调多人参与,项目设置多，特别是集体项目，突出参与性，全校超过四分之一的学生参加了比赛，并且选择多样性，突出了文本到人本的转换，这是尊重学生的体现，他与奥运会格言“比赛的目的不在于获胜，唯有参与则更有意义”相吻合。两千多名的学生观看比赛，在旁助威打气，那种呐喊声，欢呼声，欢笑声，响切校园上空,真让人感受到生活的意义，生命的精彩。

2、竞争意识的培养。

“在锻炼成健康的身体中锻炼成健康的精神”，运动员在潇洒比赛的同时表现出顽强、拼搏、勇敢、果断的意识品质，踏跳的瞬间，铿锵有力，腾空而起，气势如虹；终点冲刺，万马奔腾，气势磅礴；一球出手，犹如指点江山，一定乾坤；一棒传递，就像沟通的开始，希望的传送，…… 今天在学校运动场上竞争的小健儿,谁敢说将来不就是在奥运会上夺冠的猛将。

3、合作意识的培养。

“团结就是力量”。本次比赛集体项目有多个，要求多名学生共同完成，通过合作让学生体验团队的作用，在合作中提升自己。本届运动会设立“体育道德风尚”奖，要求在开幕式入场时全班同学步伐整齐，精神抖擞，口号响亮，在观看的时候文明礼貌，秩序井然，注意安全，这也是合作意识的培养。

4、管理意识的培养。

比赛场上运动员生龙活虎，比赛高潮迭起，但观众们却文明看座，秩序井然，时而呐喊，时而静观，各个班级表现出良好的组织性、纪律性，学生的自我教育和自我管理意识得到培养，学校“管中有理，理中带管”的教育性管理得到了充分的体现。

5、思想意识的培养。

本次运动会的是一场思想观念的变化，一种新理念的体现。运动会除比赛项目外，在开幕式的环节中，两个由三、四年级同学表演的精彩的舞蹈表演丰富了整个运动会的内涵，提高了学生的体育文化素养，坚固了学校体育文化支撑。因此，我们可以这么说：校运会不仅是特长学生发挥的舞台，更是全体学生展示风采的空间；校运会不仅是学校事历 5 的兑现，更是学校实施素质教育的真实体现。

通过举办本届秋季运动会，激励学生积极参加体育锻炼，增强体质，提高学生的运动技术水平，培养学生吃苦耐劳、奋勇拼搏、团结进取、热爱集体的精神，展示我校素质教育的成果，同时发现和培养具有体育专长的人才，进一步推动我校体育运动的发展。

学校田径运动会作文 篇6

跳远比赛结束后，我们又去参加投沙包的比赛项目。我们每人手持三个沙包，然后排好队依次向指定的箱子里投掷。轮到我投了，在老师的鼓励下，我竟然投进了两个沙包呢。

经过一天半的激烈比赛，我们的秋季运动会落下了帷幕。闭幕式的时候，学校领导向优秀班级和优秀方队颁发奖状。我们班的总分排名全年级第一，所以，我们获得了优秀班级奖，我们全体老师和同学都兴奋不已。

这次运动会不仅让我们锻炼了身体，还让我们感受到了竞争的快乐!

【篇3】

这个星期五，在我们学校，一千名学生参加秋季运动会。

这天早晨，我吃完早饭，怀着无比激动的心情，兴致勃勃地来到学校，参加一年一度的秋季运动会。

到了学校，六位同学举着鲜艳的国旗神采奕奕地走在最前面，接着是哥哥姐姐们在敲锣打鼓，后面跟着得是排成方队的哥哥姐姐们举着彩旗神采飞扬地走过来，，真是锣鼓阵阵，彩旗飘飘啊!只见在最后面紧跟着的诗句牌子的同学带着一个个精神抖擞的秋季运动员。在敲锣打鼓地欢送下退场了。

接下来是三四年级的女同学表演校园舞和兔子舞表演，他们表演得很精彩。

最紧张的时刻到了，比赛开始了。只见大队长在台上说：“三年级男子组二百米比赛通报，三年级男子组二百米比赛通报。”老师马上告诉我，让我去比赛的长地。我飞快地跑到了比赛的场地，裁判员很快吹响了哨，我和其余的两个运动员顿时像一支离弦的箭猛冲出去，当我们跑了三十米，已经把一个运动员落了很远很远，现在我还是第一名，当我想加速的时候，已经被一个运动员给超了许多，我想泄气，可是正好经过我们班，听见了同学们为我加油，我顿时有了自信，猛冲过去，离终点还有四十米，三十五米，三十米……那一个运动员已经离终点有了二十米，我开始冲刺，拼命地跑起来，比以前跑得更快，还差两米就到终点了，那个运动员似乎已经赢了，我想：一定要坚持住，一定要坚持住。这时候，我一跃而起，到了终点，比那个运动员快了一分米，好悬啊!操场上顿时响起了雷鸣般的掌声……

学校田径运动会的活动通知 篇7

一、县级中小学田径运动会开展存在的难题

(一) 地点难定

全县的中小学生运动会一般是由县教育行政部门举办, 由一所学校具体承办。由于条件限制, 不是所有的学校都具备举办这样一种规模较大的运动会的硬件设施。对承办学校来讲, 既要有相当规模的场地、器材、吃饭、住宿的安排等, 又会影响教学;更重要的是, 一旦出现问题, 就会给学校带来负面影响, 因此, 几乎没有学校愿意主动承办。

(二) 经费难筹

县教育部门对全县中小学生运动会虽然有专门的经费安排, 但或多或少地存在经费紧张的问题, 致使承办学校或多或少要补贴一部分。同时, 各校参加比赛还要上交一笔费用, 再加上购置统一服装、教练员的训练津贴、食宿交通费用等开支, 导致经费本来就相对紧张的学校不愿意派队参赛, 尤其是一些乡镇学校。

(三) 项目难选

一些县的中小学生运动会仍然没有脱离纯粹的田径运动会的模式。这种形式的运动会的一些项目在设置上脱离了中小学体育教学和训练的实际。如, 标枪、铁饼、跨栏之类的项目。基于场地、器材、锻炼效果和安全等多方面的考虑, 绝大部分学校没有进行这类项目的教学与训练, 只有极少数学校才开展, 造成了城乡不平衡、大小学校不平等的现实矛盾, 致使运动会的参赛项目难以确定。

(四) 做假难消

县教育主管部门对各学校进行检查、评比和考核时, 将在县中小学生运动会上取得的成绩作为量化考核的重要指标之一, 致使一些学校出现派高年级组参加低年级组比赛;从外县市“引进人才”冒充本乡镇或学校运动员;本单位选派的裁判员给自己学校的运动员“帮忙”等情况, 导致比赛的公平性、公正性、公开性、真实性受到质疑。

(五) 实惠难得

县级中小学生运动会上, 获得各单项和团体前六 (八) 名的的个人和单位, 一般都会获得证书或奖状, 甚至还有的学校根据比赛中得分多少给运动员一定的实物奖励或奖金。但大多数家长还是认为, 这一级的荣誉在升学、评优等方面往往不被参考, 对子女并没有什么实际的作用, 进而使得有天赋的队员很少能参加比赛, 这也致使运动会的总体水平较低。

二、县级中小学生田径运动会的可持续发展策略

(一) 相互协作, 轮流承办

一般地讲, 一个县都有几所或多所学校基本具备承办县级中小学生运动会的条件, 这些学校应按顺序“轮流坐庄”。如果具备基本条件的学校的器材不全, 只要几所学校在器材上相互协作、互通有无即可。如, 跨栏用的栏架、跳高用的海绵包等器材, 大部分时间都处于闲置状态, 对于这些器材则不需要每校都必须备齐, 只要在比赛前由承办学校派车运回即可。

(二) 集思广益, 多方筹资

经费的多少决定了县中小学生运动会的档次。一般其经费来源有三:一为教育部门的专门经费;二为各参赛单位所交费用;三为承办学校的“贡献”。笔者认为, 经费的来源应以教育部门为主, 报名费、参赛费之类应尽量少收或不收, 不给农村学校增加负担。教育主管部门应在政策法规允许的范围内找到其他办法, 以使经费得到保障。

1. 出售县中小学生运动会的冠名权, 在运动会名称前加上“××杯”等。

2. 秩序册以及运动会的文本资料上加印企业广告, 由相关企业提供赞助。

3.比赛场地周围临时设置广告牌, 在运动会期间出租广告位。

4. 欢迎企业和个人赞助运动会所需的有关物资, 如, 裁判服装、太阳帽、纪念品等。

(三) 项目设置, 切合实际

目前, 很多县级的中小学生运动会已不再是纯粹的田径运动会, 增加了一些趣味性、综合性的内容和项目, 这是顺应中小学体育教育教学的发展趋势和要求的做法。其实在这种运动会的项目设置上可以更现实一些。

1. 没有群众基础的项目可以不设。如, 铁饼、标枪等项目。

2.如果有少体校或者田径传统项目学校的学生进行过系统训练, 则可以专门设一个组别进行比赛, 区别于普通学校的运动员。

3.适应素质教育和现行课程标准, 增设项目。各级政府都很重视青少年的体质和健康问题, 每年都要进行小学、初中和高中学生的体质测试。对此, 完全可以从测试项目中选择几项, 以“全能”的方式出现在县级中小学生运动会上。如, 中学生的四项全能:立定跳远、50米、掷实心球、男生1000米 (女生800米) 。而评分标准的依据为《国家学生体质健康标准》, 或者可以在此基础上适当提高。

(四) 彻查资格, 严惩作假

1. 在报名环节查验参赛者的身份证或学籍卡。

2. 各参赛单位领导签赛风赛纪“承诺书”, 一旦违纪, 严惩不贷。

3.参赛者在报名时要交赛风赛纪保证金, 如无违规, 赛后全额返还;如被查实有弄虚作假行为, 保证金将不再返还。

4. 为获得名次的运动员拍照并将照片存档, 相关部门可在赛后到各学校核实查验。

5.教育部门的纪律监察等科室参与;并欢迎对弄虚作假现象进行举报并积极查处, 为举报者保密。

(五) 政策具体, 奖励到位

1. 以荣誉性奖励为主。

奖状、证书可以保存多年, 对每个参赛队和运动员都有很重要的意义。运动会后, 主办方还应以文件通知的形式或在内部刊物、网站上进行宣传, 形成崇尚荣誉、争当先进的良好风气。

2. 以经济和实物性奖励为辅。

对获得名次的单位和运动员, 应该适当发一些奖品。如经济条件允许, 甚至可以对不同名次分别给予一定数量的奖金, 这能够在一定程度上促进基层单位训练、参赛的积极性。在此, 笔者认为有一种做法值得参考:收取一定的参赛费, 根据得分将各队在相应组别内分成甲乙丙等不同等级, 甲级队参赛费全额返还;乙级队返还一半;丙级及以下的队不返还。

3. 评优、升学上获得优势。

学校田径运动会的活动通知 篇8

关键词：沈阳市体育运动学校田径课教学调查分析

中图分类号：G8文献标识码：A文章编号：1007-3973(2011)008-180-02

沈阳市体育运动学校是我省重要的体育训练基地，多年来该校培养出大批的优秀体育人才，为国家和我省挣得许多荣誉。近年，随着我国教育教学改革的不断深人以及全民健身纲要的实施，为国家培养更多、更好的后备体育人才是体育运动学校的教育改革探索的新思路，特别是体育运动学校的田径课程的改革与发展极大的影响体育运动学校人才培养的质量。田径运动是以走、跑、跳、投等人体基本运动能力为主的阳光体育运动，对提高学生各种身体素质和机能水平；养成良好体育锻炼习惯；培养学生勇敢顽强、吃苦耐劳、团结协作和终身体育意识等方面具有其他体育运动项目不可比拟的作用。为此，本文拟通过对沈阳市体育运动学校田径课课程设置的情况进行调查研究，客观分析和查找田径课程设置中存在问题，并提出改进的建议，为沈阳市体育运动学校田径课程的改革与发展提供理论参考建议。

1研究对象与方法

1.1研究对象

沈阳市体育运动学校08级、09级在校籍109名学生和9名田径教师为研究对象。

1.2研究方法

本文在研究的过程中主要运用了文献资料法、数理统计法和问卷调查法。

2结果与分析

2.1沈阳市体育运动学校田径课教学目标分析

统计结果表明，沈阳市体育运动学校的教师认为田径课的主要目标排在前三位的是通过运动等级、掌握田径运动基本技术和基本理论，而排在后三位的是为其它运动技能打基础、培养终身体育意识和掌握健身方法。通过调查可以看出，教师对学生的首要目标是通过运动等级，重视培养学生田径的技术动作和成绩，但是，学生对田径课的教学目标中排在前三位的是提高身体机能水平、掌握田径运动基本技术和理论。排在后三位的与教师认为的教学目标相同，从调查中发现，教师的教学目标对学生产生了一定的影响，在教学中过多的进行技术方面的教学，而在培养兴趣上就比较忽视，在此时大呼对学生进行终身体育运动是不是有点儿过于空洞了呢，在调查中了解到，有一部分教师在教学中仍以技术教学为主，这部分教师完全以竞技运动为主要教学目标。针对本校的学生而言，沈阳市体育运动学校的学生都是处于成长中的孩子，他们今后的发展方向有限，对他们进行体育教学过份的强调田径技术最终导致的一个结果就是学生的兴趣有所下降。

2.2沈阳市体育运动学校田径课教学情况分析

2.2.1田径课教学内容分析

关于田径教学内容的统计中可以看出，理论课教学内容开设的数量为9门，总学时数为36学时，技术课教学内容为11门，总学时数为132学时，实践课教学内容12门，总学时数为144学时。从上表中可以看出，学生在学校学习期间所开设的实践课教学时数和数量都较多，基本技术教学中，教师较注重技术教学，理论教学的时数偏少。

2.2.2田径课教学项目分析

學校开设的田径课教学从开设的项目上来看，所开设的田径运动项目较为全面，技术类教学开设的教学时数基本上都是12学时，理论课开设的教学时数基本上都是3学时，从学时分配上来看，学校开设的径赛类如跨栏和短跑的开设时数较多。

2.2.3田径课教学时数分析

沈阳市体育运动学校田径课的教学每个学期都有16学时的田径运动课程，学生所使用的教材并不是专业的田径运动技能和知识的课程，而是田径、篮球及其它体育运动编在一起的书籍，田径课的理论教学和实践教学比例应该是1：1.2，但在实践中，每个学校都不能够达到这个比例，基本上都是以实践教学为主。

从统计中得出，学生对实践课和理论课的教学时数满意度认为基本够用以上的占到了40％，一般的占到39.8％，略不够用和不够用的共占19.4％，在通过个别的访谈中了解到，学生不够用主要是理论课的教学时间较少。

2.2.4田径课教学组织形式分析

教学组织形式，是为实现一定的课程与教学目标，围绕一定的教育内容，在一定时空环境中，通过一定的媒体，教师与学生之间相互作用的方式，结构与程序。根据不同的标准可以对教学组织形式进行不同的分类，通常是根据教学单位的规模和师生交往的程度来划分教学组织形式。沈阳市体育运动学校的教学组织形式主要是直接教学组织形式与间接教学组织形式相结合，小组教学与个别指导相结合的方式，沈阳市体育运动学校每周都有俱乐部活动，学生可以根据自己的兴趣爱好来选择自己喜欢的专项进行活动，在实践的过程中，学生可以通过间接的教学组织形式进行学习技能。

2.3沈阳市体育运动学校学生参与课外田径活动现状分析

在调查中占到了41.8％的学生经常参与课外田径活动，32.7％的学生有时参与，而19.4％的学生很少参与，6.1％的学生表示不参与课外田径活动。通过调查可以反映出大多数学生可以自主参与田径运动，并且兴趣很浓。课外田径活动是实现中学体育目标的重要途径，也是体育课重要的补充。一定意义上，我们可以把课外体育活动认为是体育教学的一部份，是体育课的延伸从时间上看，课外占的时间大大多于体育课的时间，学生可以利用这些时间去实践体育；从灵活性上看，把课上学到的知识、技能和锻炼身体的方法运用到课外锻炼中去，使学生终身受益。田径课是个学习的过程，课外田径活动是实践的过程。只有开展丰富多彩的课外体育活动，才能使学生自觉的、主动的、积极的参与体育活动，享受体育活动带来的生活乐趣，从而使学生终身受益。一定程度上课外田径活动的开展情况可以作为评价田径课教学效果的依据。通过(表4)可以学生参与课外体育的积极性较高，而且也有多数同学掌握了一定的锻炼方法，能自发组织体育活动的人数也成相当的比例。

2.4沈阳市体育运动学校体育师资队伍建设的现状分析

2.4.1体育师资队伍的年龄分析

教师的年龄分析中可以看出，30岁以下的教师占22.5％，31—45岁的教师占到了44％，46岁以上的教师占到了33,5％，据了解，有6名教师有十五年的工作经验，在田径运动训练中积累了一定的实践经验，这些经验可以传授给工作年限较少的年青教师，学校教师的年龄结构分配较为合理，在年龄上能够达到新老交替，并在学术上可以相互学习。

2.4.2体育师资队伍的学历和职称分析

对沈阳市体育运动学校师资队伍的学历统计中可以得出，硕士研究生学位的占到了11‰全日制学士学位的占到了22.5％，而其它学历的占到了66.5％，从总体来看，学校师资整体学历情况不高，其它学历的教师主要是函授本科及大专等学历，虽然大部分教师都有近十年的工作经验，但在理论上还应该进一步加强。在对田径教师的职称调查中发现，田径教师以讲师为主占到了44％，其次是副教授和助教各占22.5％，而教授只占到11％，在调查中了解到，只有一名教授两名副教授，学校在田径专业方向上缺少学科带头人。

2.4.3体育师资队伍的科研水平分析

沈阳市体育运动学校的师资队伍在近几年发表几十篇学校论文，学述论文主要是发表在辽宁体育科技这本期刊上，虽然学校的学生取得了国家级、省级比赛的近百个冠亚军田径项目，但是，发表的论文多数都是同其它高校的教师一同发表，据统计，到目前为止，在国家级期刊上发表的论文仅有6篇，核心期刊上发表的论文有l篇。从学校的科研水平上来分析，学校还应进一步加强学校教师的科研能力学习。

2.4.4体育的专项水平和培养运动员的最高等级情况分析

教师的专项中健将级占到了22.2％，一级运动员的占到了66,7％，二级运动员占到了11.1％，可以说，这样的教师队伍在技术方面是很强的，在调查中培养的健将有12.3％，一级运动员占到了46.9％，二级运动员占到了31.6％，三级运动员占到了9.2％。

2.5影响沈阳市体育运动学校田径课教学的主要因素分析

2.5.1师生对学校场地器材的满意度分析

通过学生对学校场地器材的满意度的调查如表9所示，学生对场地器材满意的占到了28.6％，持无所谓的学生占到了12.3％，不滿意的学生占到了59.1％，从总体上来讲学生对场地器材持不满意的态度，在个别访谈中了解到，学生主要反应学校的场地器材比较旧，学校的田径器材部分已经破损，但仍然在课上的时候使用，上课的时候场馆的人均面积较少，练习的密度不大。

2.5.2师生对学校经费投入的满意度分析

师生对学校经费的投入满意度持不满意的态度。近年来，随着全民健身口号的提出，全省各地已经开始大规模修建体育场馆，但场馆的增加远远不及锻炼人数增加得快，现有的场馆设施难以满足体育活动的需求，这也是制约学校田径运动发展的因素之一。从个别访谈中了解到，相关体育职能部门的资金非常有限，不能给学校太多的投入，因此，学构的经费来源成为影响沈阳体育运动体育运动学校田径运动教学发展的主要的因素。

3结论与建议

3.1结论

学校领导对体育运动方面的不重视，导致了学校在体育方面的投资较少，体育器材等严重缺乏。体育理论教学内容单一匮乏，课堂上可以调整好体育理论内容与运动保健知识、新兴运动项目内容比例，让学生在带着兴趣的前提下去学习。

3.2建议

学校秋季田径运动会方案 篇9

一、竞赛活动时间、地点

xxx6年11月17日-18日，地点在校田径场

二、竞赛分组办法

竞赛分为男、女低年级组(1-2年级)，中年级组(3-4年级)，高年级组(5-6年级)，初中组(7-8年级)

三、竞赛项目

低年级组：60米 xxx米 沙包 立定跳远 一分钟跳绳

中年级组：60米 xxx米 400米 垒球 跳高 跳远 4*100米接力

高年级组：60米 xxx米 400米 800米 垒球

铅球(3公斤) 跳高 跳远 4*100米接力

初中组： 100米 xxx米 400米 800米(女)

1000米(男)铅球(4公斤) 跳高 跳远

4*100米接力

四、竞赛报名办法、时间及计分方法

各班男、女运动员限报6名，各组每项限报3人，各班每人限报3项，不含接力，报名表11月10日之前交胡伟忠或武威老师。低年级组、初中组单项取前六名，按7、5、4、3、2、1计分，团体总分取前3名，中、高年级组单项取前3名，按4、2、1计分，团体总分取前1名

五、奖励办法

单项及团体获奖者，颁发奖状及奖品

学校田径运动会闭幕词 篇10

学校田径运动会闭幕词

各位裁判员、运动员、各位老师、同学们：

我校本次田径运动会，在组委会的精心组织下，经过全体工作人员、裁判员的辛勤工作和全体运动员的奋力拼搏，完成了预定的各项比赛任务，现在就要闭幕了，可以这么说，这次校运会开得特别顺利，不管是“天时”、“地利”还是“人和”都赐于我们关口人特别的眷顾。而在这浓浓的祥和气氛中，我们关口学生之间、师生之间和谐融洽的情谊得到进一步的发展，人与人之间的沟通交流在风雨同舟的竞技场上得到进一步的加深，关口理念渗透在我们全体师生

血液和生命之中所形成的精神品质，也在友谊、团结、公平的赛场竞争中得到了升华。亲爱的同学们，体育是力量的角逐，智慧的较量；体育是美丽的展示，理想的飞扬。它告诉我们什么是顽强、信心、严谨和激励。如果在学习工作中，我们能执着坚持，不言放弃，胜利的凯歌将永远响彻在关口的上空，激励我们人生奋斗的每一个历程；如果在学习工作中，我们能自信乐观、笑对人生，成功之花无疑也会为你绚丽的绽放，你人生的每一步都将变成一次愉悦的征程；如果学习工作中，我们始终严谨认真，一丝不苟，将会避免多少遗憾，又收获多少极致和精品？如果在学习工作中，关注和支持常伴左右，人生将会积聚多少勇气，又将会战胜多少种不可能？

同学们、老师们，我们关口人在关口这块沃土上辛勤耕耘，“育人、探索、求精”的精神已经在关口这块土地上生根、开花，并且结出了丰硕的果实。而今天，我们又从运动场上每一个矫健的

身影中，感受到了我们年轻母校永恒的青春活力和蓬勃的朝气！愿体育运动成为体现关口精神的载体，而“学会做人，学会读书”这一理念的精髓也将在这一生命力载体的孕育下，焕发出勃勃的生机！

天高云淡，让我们拥有爽朗的心情、开阔的胸怀；风和日丽，让我们体会到温暖的滋味、感恩的情怀。在这里，我谨代表学校表达深深的谢意：感谢亲爱的同学们，是你们用拼搏进取奏出了欢呼和呐喊的乐章；感谢尊敬的老师们，是你们认真的工作，才得以使本届运动会如此圆满和成功；同学们，紧张、激烈的运动会将要暂时离我们而去，而我们人生的拼搏才刚刚展示出一个开头，在这隆重而又庄严的闭幕式即将落下帷幕之际，真诚地祝愿大家永远健康平安快乐，同学们：你们正是洋溢着青春气息，吮吸着知识甘露的时候，愿欢乐不仅流露在你们脸上，更荡漾在你们心中，愿欢乐不仅常伴你们左右，更陪伴你们

一生！

最后，我宣布：思南县关口九年制学校本次田径运动会胜利闭幕！

学校田径运动会闭幕词

各位裁判员、运动员、各位老师、同学们：

兴隆中学第二十一届田径运动会，在组委会的精心组织下，经过全体工作人员、裁判员的辛勤工作和全体运动员的奋力拼搏，完成了预定的各项比赛任务，现在就要闭幕了，可以这么说，今年的校运会开得特别顺利，不管是“天时”、“地利”还是“人和”都赐于我们兴隆人特别的眷顾。而在这浓浓的祥和气氛中，我们兴隆中学学生之间、师生之间和谐融洽的情谊得到进一步的发展，人与人之间的沟通交流在风雨同舟的竞技场上得到进一步的加深，兴隆中学理念渗透在我们全体师生血液和生命之中所形成的精神品质，也在友谊、团结、公平的赛场竞争中得到了升华。

亲爱的同学们，体育是力量的角

逐，智慧的较量；体育是美丽的展示，理想的飞扬。它告诉我们什么是顽强、信心、严谨和激励。如果在学习工作中，我们能执着坚持，不言放弃，胜利的凯歌将永远响彻在兴隆的上空，激励我们人生奋斗的每一个历程；如果在学习工作中，我们能自信乐观、笑对人生，成功之花无疑也会为你绚丽的绽放，你人生的每一步都将变成一次愉悦的征程；如果学习工作中，我们始终严谨认真，一丝不苟，将会避免多少遗憾，又收获多少极致和精品？如果在学习工作中，关注和支持常伴左右，人生将会积聚多少勇气，又将会战胜多少种不可能？

同学们、老师们，多年来，在黄校长正确的教育理念的指引下，我们在这块沃土上辛勤耕耘，“认真、务实、开拓、进取”的精神已经在兴隆这块土地上生根、开花，并且结出了丰硕的果实。而今天，我们又从运动场上每一个矫健的身影中，感受到了我们母校永恒的青春活力和蓬勃的朝气！愿体育运动成为体

现兴隆精神的载体，而“学会做人，学会读书”这一兴隆理念的精髓也将在这一生命力载体的孕育下，焕发出勃勃的生机！

天高云淡，让我们拥有爽朗的心情、开阔的胸怀；风和日丽，让我们体会到温暖的滋味、感恩的情怀。在这里，我谨代表学校表达深深的谢意：感谢亲爱的同学们，是你们用拼搏进取奏出了欢呼和呐喊的乐章；感谢尊敬的老师们，是你们认真的工作，才得以使本届运动会如此圆满和成功；同学们，紧张、激烈的运动会将要暂时离我们而去，而我们人生的拼搏才刚刚展示出一个开头，在这隆重而又庄严的闭幕式即将落下帷幕之际，真诚地祝愿大家永远健康平安快乐，愿欢

乐不仅洋溢在你们脸上，更荡漾在你们心中，愿欢乐不仅常伴你们左右，更陪伴你们一生！

最后，我宣布：兴隆中学第十七届田径运动会胜利闭幕。

学校田径运动会闭幕词

各位裁判员、运动员、各位老师、同学们：

海平中学第十七届田径运动会，在组委会的精心组织下，经过全体工作人员、裁判员的辛勤工作和全体运动员的奋力拼搏，完成了预定的各项比赛任务，现在就要闭幕了，可以这么说，今年的校运会开得特别顺利，不管是“天时”、“地利”还是“人和”都赐于我们海平人特别的眷顾。而在这浓浓的祥和气氛中，我们海平学生之间、师生之间和谐融洽的情谊得到进一步的发展，人与人之间的沟通交流在风雨同舟的竞技场上得到进一步的加深，海平理念渗透在我们全体师生血液和生命之中所形成的精神品质，也在友谊、团结、公平的赛场竞争中得到了升华。

亲爱的同学们，体育是力量的角逐，智慧的较量；体育是美丽的展示，理想的飞扬。它告诉我们什么是顽强、信心、严谨和激励。如果在学习工作中，我们能执着坚持，不言放弃，胜利的凯歌将永远响彻在海平的上空，激励我们人生奋斗的每一个历程；如果在学习工作中，我们能自信乐观、笑对人生，成功之花无疑也会为你绚丽的绽放，你人生的每一步都将变成一次愉悦的征程；如果学习工作中，我们始终严谨认真，一丝不苟，将会避免多少遗憾，又收获多少极致和精品？如果在学习工作中，关注和支持常伴左右，人生将会积聚多少勇气，又将会战胜多少种不可能？

同学们、老师们，几年来，在蔡校长正确的教育理念的指引下，我们海平人在朱赛这块沃土上辛勤耕耘，“认真、务实、开拓、进取”的精神已经在朱赛这块土地上生根、开花，并且结出了丰硕的果实。而今天，我们又从运动场上每一个矫健的身影中，感受到了我们年轻母校永恒的青春活力和蓬勃的朝气！愿体育运动成为体现海平精神的载体，而“学会做人，学会读书”这一海平理念的精髓也将在这一生命力载体的孕育下，焕发出勃勃的生机！

天高云淡，让我们拥有爽朗的心情、开阔的胸怀；风和日丽，让我们体会到温暖的滋味、感恩的情怀。在这里，我谨代表学校表达深深的谢意：感谢亲爱的同学们，是你们用拼搏进取奏出了欢呼和呐喊的乐章；感谢尊敬的老师们，是你们认真的工作，才得以使本届运动会如此圆满和成功；同学们，紧张、激烈的运动会将要暂时离我们而去，而我们人生的拼搏才刚刚展示出一个开头，在这隆重而又庄严的闭幕式即将落下帷幕之际，真诚地祝愿大家永远健康平安快乐，愿欢乐不仅洋溢在你们脸上，更荡漾在你们心中，愿欢乐不仅常伴你们左右，更陪伴你们一生！

最后，我宣布：海平中学第十七届田径运动会胜利闭幕。

文章标题：学校田径运动会闭幕词

学校第二十二届田径运动会、第十二届达标运动会闭幕词

各位老师、同学们：

我校第二十二届田径运动会暨第十二届达标运动会，在组委会的精心组织下，经过全体工作人员、裁判员的辛勤工作和全体运动员的奋力拼搏，较为圆满地完成了预定的各项比赛任务，现在就要闭幕了。在此，我代表学校，向为这次运动会做出不懈努力的全校师生表示深深的谢意！向取得名次的同学和获奖的班级表示衷心的祝贺！

在为期三天的运动会上，全体师生团结友爱、文明参赛，赛场上奋力拼搏，赛场下加油鼓劲。在比赛过程中，许多同学主动搀扶跌倒同学，热心帮助受伤运动员，充分体现了“友谊第一，比赛第二”的运动精神。全体运动员、裁判员严格遵守竞赛规则，积极履行自己的职责，积极发扬奋发有为、吃苦耐劳的精神，努力克服了由于天气恶劣造成的影响，赛出了水平，赛出了风尚，获得了体育竞技和精神文明的双丰收。但同时，大家还应该看到我们自身存在的不足，部分同学的达标成绩不够理想，部分项目 的比赛还很不规范，这就要求我们在日常的体育教学和平时的生活中，要注意加强身体素质的锻炼和体育竞技水平的提高，努力使同学们在德智体各方面全面发展。

体育运动可以培养我们的意志力，意志力不仅仅是体育魄力的体现，更是伟人成功的要诀。美国发明大王爱迪生说过：“伟大人物的最明显的标志，就是坚强的意志，不管环境变换到何种地步，他的初衷仍不会有丝毫改变，而终于克服障碍，以达到期望的目的”。我们如果把在体育运动中培养的意志力，迁移到学习和今后的工作、生活中去，无疑也会绽开绚丽的成功之花，使人更加充实，使生活更具魅力，使人生更加精彩。

希望全校师生以本次运动会为契机，发扬成绩、克服不足，在今后的各项工作和活动中，为金昌铁中更加美好的明天，而努力拼搏、再创佳绩！

谢谢大家。

二〇〇四年九月三十日

《学校田径运动会闭幕词》来源于，欢迎阅读学校田径运动会闭幕词。

中学学校田径运动会闭幕词各位裁判员、运动员、各位老师、同学们：海平中学第十七届田径运动会，在组委会的精心组织下，经过全体工作人员、裁判员的辛勤工作和全体运动员的奋力拼搏，完成了预定的各项比赛任务，现在就要闭幕了，可以这么说，今年的校运会开得特别顺利，不管是“天时”、“地利”还是“人和”都赐于我们海平人特别的眷顾。而在这浓浓的祥

中学学校田径运动会闭幕词

各位裁判员、运动员、各位老师、同学们：

海平中学第十七届田径运动会，在组委会的精心组织下，经过全体工作人员、裁判员的辛勤工作和全体运动员的奋力拼搏，完成了预定的各项比赛任务，现在就要闭幕了，可以这么说，今年的校运会开得特别顺利，不管是“天时”、“地利”还是“人和”都赐于我们海平人特别的眷顾。而在这浓浓的祥和气氛中，我们海平学生之间、师生之间和谐融洽的情谊得到进一步的发展，人与人之间的沟通交流在风雨同舟的竞技场上得到进一步的加深，海平理念渗透在我们全体师生血液和生命之中所形成的精神品质，也在友谊、团结、公平的赛场竞争中得到了升华。

亲爱的同学们，体育是力量的角逐，智慧的较量；体育是美丽的展示，理想的飞扬。它告诉我们什么是顽强、信心、严谨和激励。如果在学习工作中，我们能执着坚持，不言放弃，胜利的凯歌将永远响彻在海平的上空，激励我们人生奋斗的每一个历程；如果在学习工作中，我们能自信乐观、笑对人生，成功之花无疑也会为你绚丽的绽放，你人生的每一步都将变成一次愉悦的征程；如果学习工作中，我们始终严谨认真，一丝不苟，将会避免多少遗憾，又收获多少极致和精品？如果在学习工作中，关注和支持常伴左右，人生将会积聚多少勇气，又将会战胜多少种不可能？

同学们、老师们，几年来，在蔡校长正确的教育理念的指引下，我们海平人在朱赛这块沃土上辛勤耕耘，“认真、务实、开拓、进取”的精神已经在朱赛这块土地上生根、开花，并且结出了丰硕的果实。而今天，我们又从运动场上每一个矫健的身影中，感受到了我们年轻母校永恒的

青春活力和蓬勃的朝气！愿体育运动成为体现海平精神的载体，而“学会做人，学会读书”这一海平理念的精髓也将在这一生命力载体的孕育下，焕发出勃勃的生机！

天高云淡，让我们拥有爽朗的心情、开阔的胸怀；风和日丽，让我们体会到温暖的滋味、感恩的情怀。在这里，我谨代表学校表达深深的谢意：感谢亲爱的同学们，是你们用拼搏进取奏出了欢呼和呐喊的乐章；感谢尊敬的老师们，是你们认真的工作，才得以使本届运动

会如此圆满和成功；同学们，紧张、激烈的运动会将要暂时离我们而去，而我们人生的拼搏才刚刚展示出一个开头，在这隆重而又庄严的闭幕式即将落下帷幕之际，真诚地祝愿大家永远健康平安快乐，愿欢乐不仅洋溢在你们脸上，更荡漾在你们心中，愿欢乐不仅常伴你们左右，更陪伴你们一生！

最后，我宣布：海平中学第十七届田径运动会胜利闭幕。

学校田径运动会的活动通知 篇11

以往我校田径运动员在市运会中都没能很好的发挥自己应有的水平，除了技术差、自身能力不强等客观方面的因素外，战术运用也不是很好。本次比赛中我校队员较好的调整了状态，加强了各方面的训练，发挥出了百米跑的节奏，合理地应用了百米跑的技战术，科学地分配了体力，发挥出了应有的水平，在本次市运会上取得了优异的成绩。

我们知道百米跑技战术可以分为四个技术阶段：反应起跑、加速跑、途中跑、终点冲刺跑。起跑反应时间短、起动快，可以在起跑时，获得较快的初速度，并取得领先位置，为加速创造良好条件。加速跑是指身体从起动到达到本人最高速度这一段距离称为加速跑，加速跑的任务是，利用起跑获得的初速度，在较短的距离内尽快获得更高的速度。随后进入途中跑阶段，此阶段的主要任务是发挥和保持最高速度，尽可能降低速度的下降，并维持高速地跑过尽可能长的距离，进入终点冲刺跑。

在100米比赛中，高速加速过快、过早容易导致人体极限运动中的能量储备过早过快消耗怠尽，导致神经、肌肉系统过早疲劳，引起肌肉过度紧张，技术动作僵硬变形。从而使得在途中跑，也就是在维持最高速度水平的方面能力降低，使得速度过早、过快地进入下降阶段，并导致终点冲刺能力的降低。本次比赛我校队员合理执行技战术在前半程过后缩短了与对手的差距，并仍在十分有力的加速。进入途中跑以后很好的控制节奏，专注于自己的向前努力，在别人处于最高速度下降期时，而他们处于自己的最高速度阶段，后半程仍保持较大的步幅和步频，而且越跑越放松，动作越来越大，在80米左右追上对手与之并驾齐驱，给对手造成了很大的压力，而我校选手彻底爆发了，在最后10米左右领先对手，率先撞线，为我校取得了参加市运会历史上第一枚男子百米金牌，实现了历史性的突破。

纵观整个比赛，每名比赛选手水平都非常接近，没有谁有绝对的实力，可以决定这个块金牌的归属。所以在这种情况下，谁的发挥较好，谁就有可能取得胜利。我校队员在起跑不占优的情况下没有被对手所左右，没被打乱自己整个比赛的节奏。而是专注于自己的加速跑、途中跑和冲刺跑，并最终完成了对对手的超越，取得了最后的胜利。队员赛后告诉大家，他没想到自己会拿第一，比赛中没有任何多余的想法，只是在努力的执行教练的技战术要求。他合理的分配了体能，在比赛中低重心起跑，上体直起过程自然缓慢，使得加速非常充分，获得了奔跑的最大速度，而最大速度能力恰恰是百米短跑取得胜利的关键。通过这次市田径运动会比赛，我从中得到了一些启示。

第一、对学校体育基层教练员和业余运动员来讲，我们要改变过去对短跑的一些认识。100米比赛也需要战术安排，并不是一口气跑到底的比赛。比赛中的节奏非常重要，运动员在比赛过程中战术的运用，反映了一个运动员的训练水平。在训练中，首先要从运动员的反应起跑练起，反应起跑可以让运动员获得一定的初速度，这个初速度对于加速来说能使运动员具备一定的速度基础，可以让运动员经过加速获得更高的速度。其次，加速阶段，必须注意加速的节奏，一是身体从蹬离起跑器以后，必须注意身体的姿势，不能抬体过早，也不能有意识的保持前倾，而是顺其自然的抬起。二是在速度达到最高之前尽可能的跑过更远的距离，不必有意识的使自己在尽可能短的时间内让速度加到最大。而是要更加注意加速的自然与放松，充分利用人体磷酸原供能系统储备在极限运动时的特点（即磷酸原在人体极限运动时仅能维持7～8秒），保持肌肉神经系统的冲动频率，充分利用能源储备获得较充分的加速，从而达到自己的最高速度。在途中跑阶段，要放松，保持步频，加大步长，尽可能的专注于自己的技术动作，保持身体的向前性，注重上下肢摆动的配合，保持自己最大的速度的下降尽可能慢。终点冲刺时要加快上臂的摆动，加快步频，在临近终点时，要注意上体下压，不能为了冲刺而过早的前倾，影响冲刺的速度和身体的平衡。

第二、在训练中，首先必须加强技术训练和战术意识的培养，逐步形成适合自己的技战术特点。在比赛中以我为主，充分发挥出自己的技战术特点和比赛风格。特别是在加速和途中跑阶段，要形成自己独特的适合自己加速特点和途中跑技术风格，才能在比赛中特别是落后的情况下充分发挥自己最大的潜力。其次，是加强比赛能力的培养。在实力水平比较接近的情况下，谁的比赛能力强，谁就可能发挥出超常水平，取得优异成绩。但比赛能力不是一朝一夕之间就可以形成的，没有较强的比赛把握能力，就不可能发挥出水平，就会被过早地淘汰，从而失去参加决赛创造出较高水平的机会。

第三、积极参加各种类型比赛。通过参加各种类型的比赛和训练来发展速度、力量、协调性和耐力等多种素质，为运动员提高专项技术水平奠定雄厚的身体基础。因为比赛是检验短跑的试金石，同时也是最好、最具实效的速度训练方法。在比赛状态下，运动员的兴奋性较高，注意力集中，对神经、肌肉系统等方面的调动能力强，有助于速度的发挥。另外通过实战，可以从心里上对场地、方向、气温等环境增强适应性，提高短跑技术的稳定性。拥有连续比赛的能力也是运动员训练水平的另一种体现，根据对手的情况，合理的把握各赛事体能的分配，不断的总结经验调整心态，为以后的比赛取胜或获得好成绩创造必要准备和条件，这些技术和能力都需要在平时的训练中加以注意和改进。

第四、因人而异采用不同的技战术风格。我们要根据专项比赛的要求，针对运动员的个体特点，进行训练方法与手段的突破与创新，让训练更加贴近运动员，贴近实际，促进训练的科学化、合理化和个性化。只要有合适的方法，再加上刻苦训练，就没有达不到的目标。

第五、应大力提倡、采用和创新非传统的训练手段，重新估价传统的跑的专门性练习的实用价值，精心设计各种快速力量练习手段及其组合方式。改进专门性练习，认识专门性练习比传统练习的优越性，加大非传统练习的训练手段，发展快速力量的训练手段，对中学田径教学以及训练竞赛方法进行不断的改革和创新。

第六、加大对田径项目的宣传力度，使人们对田径比赛有一个正确认识，提高田径运动项目对广大学生的吸引力，在快乐愉悦的情感体验中培养学生对田径运动的兴趣和爱好。

总之，我们要深刻认识比赛项目的本质特征，把握比赛的专项特点，在训练中大胆进行训练方法和手段的突破与创新，使训练更具有针对性，符合运动员个体特征，突出科学化与个性化，只有这样我们才能取得突破与成功。