大学田径运动会通知

大学田径运动会通知（精选12篇）

大学田径运动会通知 篇1

校内各单位：

按照学校教学计划安排，学校定于2016年4月14日（星期四）、1日（星期五）在xx校区田径运动场举行xx大学第十四届田径运动会。现将有关事项通知如下：

一、时间及相关安排1、4月14日、1日停，召开运动会。

2、运动会开幕式时间：开幕式将于2016年4月14日上午8：00在xx校区南区运动场举行；请相关工作人员于4月14日上午7：0前作好入场准备工作；同时请各方队于7：0按抽签顺序及组委会要求，在田径运动场南门至校前广场路段列队等候入场。

3、运动会闭幕式时间：闭幕式将于4月1日下午1：00左右在xx校区南区运动场举行；请各学院领队负责组织本学院师生，各部门负责组织本单位人员按时参加闭幕式，各单位参加闭幕式的总体情况将纳入下田径运动会体育道德风尚奖评选内容。

4、彩排时间：彩排将于4月1日下午1:00在xx校区南区田径运动场进行。请各单位入场式举牌队员、广播体操举牌队员及领操员准时参加。

5、如遇大雨天气，确实影响比赛，则运动会顺延一周。在此期间教师、学生正常行（执行本周周四、周五教学计划与安排），行政人员照常上班。请密切关注本周三校园网通知或学校广播通知。

二、注意事项

1、请各部门安排工作人员于4月1日12:00前到厚德楼007室李莉老师处领取领队牌，并准备好押金200元。

2、请各部门按照运动会组委会的要求做好各项准备工作，积极参赛。运动员和观赛人员要严格遵守相关纪律要求，不得无故弃权、缺席。运动员请假需经本部门负责人和运动会仲裁委员会主任或校体委负责人审批并同意。

3、田径运动会属学校正常教学任务，请教职工（除值班人员外）和学生积极到场参赛和观赛。如不能到场，需履行相关请假手续。

4、请运动员参赛前自行前往学校医务室进行体检，并请积极做好赛前准备和赛后放松活动。学校不建议患有不宜进行剧烈运动疾病的运动员参赛，不建议运动员空腹参赛。

5、请校医院相关人员及时做好受伤运动员救治等突发应急工作。

6、各部门要做好运动会期间的值班工作。学校保卫处要加强安全保卫工作，防止伤害、偷盗、火灾等事故发生；学校在建基建项目照常进行，须确保师生安全。

7、关于竞赛日程的更正:4月1日上午第三场，教工女子丁组60米决赛8人1组于10：08进行，因遗漏需增加在教工男子丁组60米决赛12人2组10：0分之后。

8、本届运动会秩序册请各单位在本通知附栏自行下载。

大学田径运动会通知 篇2

一、大学生田径训练的现状

(一) 大学生对田径运动的认识度不高

在高中升入大学这个阶段, 由于高中的素质教育, 导致大学生忽略了身体的锻炼, 在田径这项运动中, 学生也不是以积极的参与态度进行训练的, 不是为了得德育分就是无所谓的态度, 这样既不利于学生自身的发展, 也不利于老师对田径运动训练的开展, 既浪费人力也浪费教学资源。

(二) 没有规范的训练模式

在大学里的田径运动训练中有一部分是专业的, 一部分是非专业的。对于专业的, 没有专业的训练模式, 只是指点大概的东西, 并没有专业的指导。比如说, 在练习跑步的过程中, 并没有告诉学生怎样换气, 怎样摆臂、迈腿, 只是告诉学生今天训练应该跑多少圈, 所有学生会以跑完多少圈为目的, 并没有达到最初跑步锻炼的目的, 最后不仅费时而且费力, 也没有达到训练本质目标。

(三) 没有充分发掘学生的实力

有的学生认为自己拥有练习体育的天分, 为了训练好这项运动, 日积月累, 甚至会急于求成, 而造成自己身体上的伤害, 例如肌肉拉伤等小的伤害, 另外, 还有许多学生是后天成长的, 发现自己有运动的天赋, 但是没有通过及时的训练去挖掘, 也浪费了一部分的资源。

(四) 政府、学校没有给予充分的重视

在田径训练中, 许多大学并没有充分关注, 出现器械老化、落后, 往往摆在上面的运动器材都是虚设, 虚有其表, 没有实质性作用。除此之外, 也没有专业的训练模式, 管理上也存在散漫的现象。在田径训练的运动中, 政府也没有充分发挥其调控的作用, 没有专业的支持, 也没有资金的鼓励, 只是在大方向上要求, 这一系列的不重视导致了我国田径运动训练出现了危机。

二、大学生田径运动训练的发展对策

(一) 政府、学校以及相关部门的大力支持

政府可以出资承办一些训练所需的设施, 对田径运动的比赛给予资金上的支持。另外, 学校要鼓励学生参加田径运动, 不断汲取外校的经验, 不断在交流的过程中得以提高, 促进各个学校田径运动的发展。

(二) 提高田径教练员的教练水平

以往的大学田径运动的教练员都是在校体育老师组成的, 凭借他们多年的教学经验训练。时代在进步, 田径运动也在不断地发展, 要想发展大学生的田径运动, 首先, 田径教练员的个人综合素质也得提高, 应定期跟专业的田径教练员进行学习, 和自己同级别的教练员进行对比, 找到对学生有用的训练方法, 真正做到因地制宜。

(三) 充分发挥大学生自身的田径细胞

运动有时不仅需要自身寻找, 有时也需要别人的助力, 在对大学生田径训练的过程中, 应尊重因人而异的方法, 不能千篇一律, 把所有人分到一起跑, 也要照顾学生的具体情况, 让他们自己主动认识到田径运动的好处, 积极参与训练, 因材施教, 例如根据身高、腿长、体重、臂展、身体充实度等制订相应的训练方法, 如: (1) 游戏化、趣味化的技术训练法; (2) 耐力持久训练法; (3) 轮班转换训练法; (4) 良性竞争训练法; (5) 心理测试训练法; (6) 劳逸结合训练法。这不仅对大学生的身体素质有提高, 对提高他们的心理素质也有一定的影响。

(四) 加大对田径运动的基础设施的建设

一些大学中存在运动设施老化、不全面、安全系数不高的问题, 不仅影响老师的教学质量也影响学生学习的兴趣, 使田径运动存在一定的滞后性, 所以, 学校应该加大对田径运功设施的建设和完善, 对于场地、器械等要有质的飞跃, 不能因为资金不足的原因而影响到田径运动的训练, 要从实质上抓矛盾, 找根本原因, 仅停留在表面的教学改变对田径运动的训练毫无益处, 反而会降低田径运动的训练效果。

综上所述, 提高大学生田径运动的训练, 不仅关系到我国田径事业的发展, 也关系到高校教育事业的进步, 还有大学生个人综合素质的提高。要想做到这些, 必须有政府、学校、学生等的大力支持, 只有政府给予充分的重视, 学校给予资金的大力支持, 学生给予更多的对待, 还有其他方面的帮助, 才能最终使我国高校的田径运动事业得以飞速的发展。

摘要：田径运动在我们国家的体育运动中占有重要的地位, 更是其他运动的产生与开展的基础。近年来, 田径运动的发展也出现不同的问题, 不仅影响了我国的田径运动的训练, 也对学员的训练有很高的要求, 因此对田径运动训练的改革迫在眉睫。

关键词：高校体育,田径运动,训练要点

参考文献

[1]张宏卫.我国高校田径运动训练的现状和发展对策探究[J].当代体育科技, 2013 (28) .

[2]李建涛.中学生田径运动员的力量训练[J].体育师友, 2013 (3) .

大学田径运动会通知 篇3

【摘要】 通过调查研究,对大学生业余田径队员运动损伤的产生原因、各项目运动损伤的分布特点,以及运动损伤的性质等进行分析,提出减少运动损伤的建议和方法。

【关键词】 大学生;田径训练;运动损伤;预防

运动损伤是指在体育运动过程中发生的损伤,它的特点在于与体育运动项目,运动技术动作,锻炼者的身体状况,场地设施等情况有密切相关的联系。运动损伤的发生,不仅影响了学生的身体健康、学习和生活,严重的将造成残疾,甚至死亡。在训练过程中应重视运动损伤给学生带来的危害。通过问卷调查法、访谈法、文献资料法等对大学生业余田径运动员损伤的原因进行调查,发现在运动训练中发生运动损伤的基本规律,针对性地提出预防措施,为尽量减少和避免大学生业余田径运动员的运动损伤提供参考建议。

一、研究对象与方法

1.研究对象

咸宁学院田径训练队近3年40名运动员(男18名,女22名)。

2.研究方法

(1)问卷调查法。问卷内容包括:受伤原因,部位,性质,以及受伤时所从事的运动项目等。

(2)访谈法。通过对咸宁学院田径队近3年的运动员进行调查,了解学生受伤的情况。

二、结果与分析

通过对咸宁学院田径队的运动员进行调查,共发放问卷40份,回收有效问卷40份,回收率100% 。经过统计,现将结果分析如下:

1.从项目分析

从表1可以看出,损伤最多发生在跳跃项目中,有21人次,占42﹪,跑的项目次之,有16人次,占32﹪,投掷的有6人次,占12﹪,跨栏的有7人次,占14﹪。

(1)跳跃项目受伤最多的原因。跳跃项目的损伤大多为:半月板损伤,髌骨劳损,踝关节扭伤,挫伤,腰部扭伤,大腿后侧肌群的拉伤,胫骨骨膜炎等。

(2)跑的损伤分析。跑的损伤在田径运动损伤中居第二位,占32﹪,损伤多为肌肉韧带伤,踝关节扭伤,其中短跑项目主要为大腿后侧肌群的急性拉伤,中长跑主要是一些慢性损伤。

(3)跨栏跑损伤分析。跨栏跑的损伤主要有摔伤,占14. .29%,踝关节的扭伤,挫伤,占14.29% ,膝关节半月板损伤,占28.75%,大腿后侧肌群的拉伤,腹股沟的拉伤,占42.86% 虽然跨栏跑的损伤在大学生业余田径训练中所占比重不是很大,但损伤程度往往较为严重。跨栏跑技术较为复杂,衔接步骤难,对起跨腿,攻栏腿和摆臂的协调性要求较高,对运动员素质要求较全面,对场地器材要求较严格。又由于其受心理因素(畏惧,过度自信,对自己信心不足)等影响,大学生业余田径训练中,跨栏跑的损伤较多,且比较严重。

(4)投掷项目的损伤分析。投掷项目的损伤一般发生在上肢的肩关节,肘关节,背部的拉伤,腰部的扭伤,以及膝关节外侧副韧带的拉伤。铅球的损伤除了上述共性特点外,还有指关节的损伤。标枪的损伤最多,由于其器材本身的特点,对运动员身体素质要求较高,运动员必须具备很好的爆发力,才能取得优异成绩。又由于标枪运动是反关节运动,所以运动员受伤部位主要在肩,肘,腰,膝处,其中肘关节损伤最多。

2.从损伤部位统计

从表2可以看出,田径运动损伤,下肢损伤最为常见,占64﹪,其中踝关节及大腿后侧肌群损伤最常见;上肢损伤居第二位,占18﹪,主要为肩,肘关节损伤,多发生于投掷项目;躯干损伤最少,占16﹪。在各部位损伤中,最多见的是踝关节的损伤,占30﹪,主要发生在跳跃项目和跨栏跑项目中;其次为大腿后侧肌群部位的损伤,多发生于短跑和跳跃项目中。大腿后侧肌群的损伤多为股后侧肌群的拉伤,主要原因是解剖结构弱点,肌肉形状均为扁细长条型,收缩力差;肌肉的柔韧性差,运动时易拉伤。

3.从运动成绩分析

根据调查显示,在高校业余田径训练这一块,运动水平高的同学其受伤次数往往高于运动水平低的同学。以参加田径训练而又未参加湖北省大学生田径运动会的同学为参照组,参加田径训练而又未入选大运会的同学所受损伤占30%,高于一般同学,参加大运会的同学所受损伤占50%,远远高于参照组的同学。调查显示,高校业余田径运动员运动成绩越好,其受伤的机会就越多。主要原因是由于因为有些同学为了能够取得优异的成绩,刻苦练习,疲劳,局部负担过重等原因造成的。忽略了身体自身的发展规律,长期下去,就会导致损伤的发生。另外,训练营养跟不上,不能保证机体所需摄取的养分,也是损伤发生的一个重要原因。

4.损伤成因分析

(1)解剖学特点与技术原因。没有掌握正确的技术动作,也会导致一些运动损伤的发生。由于大学生业余运动员训练年限较短,运动技术水平比较低,因技术原因造成的损伤也相当高。各关节的解剖学特点(如膝、踝关节)与如专项技术特点(如掷标枪的反关节运动)等也是造成运动损伤的主要技术原因。

(2)肌肉力量不足。跳跃项目中,由快速跑转为腾空,对起跳腿的爆发力有较高要求,如果下肢力量不足,就会增加落地技术难度,由于大腿后侧肌群较弱,平时对这部分肌群的锻炼较少造成的,导致损伤发生。

(3)局部负担过重。局部负担过重主要是由于:过分突出专项练习,训练的内容单一,导致身体相应部位负担过重而引起损伤;运动量过大或超过当时身体的承受能力,特别是伤后,病后,身体机能状态较差情况下,进行大运动量训练;身体素质发展不全面,在素质薄弱环节,易出现损伤。高校业余训练,队员都比较年轻,如果长时间进行大强度、大运动量训练对运动员的身体伤害就会比较大,易出现肌肉撕裂,骨折,肌腱劳损,以及过度性损伤。

(4)缺乏准备活动或准备活动不正确。调查显示,准备活动不充分而导致运动损伤的占24% 。由于大学生业余田径训练时间紧,任务重,队员有时难免会出现急燥的情绪,不认真对待准备活动,导致准备活动的内容与运动的基本内容结合的不好,或缺乏专项准备活动,运动中负担较重部位的机能没有改善。另外,准备活动的量过大,准备活动距离正式运动的时间过长等都容易引起运动损伤。

(5)上下肢不协调。上肢力量太弱,身体处于疲劳状态,训练水平不够,或者精神高度紧张等都容易导致上下肢不能协调用力的情况发生,上下肢如果不能协调用力就会导致动作僵硬变形,导致摔伤等意外事故的发生。

三、建议

1.重视准备活动的针对性和科学性

重视准备活动是防止各种伤害事故发生的有效手段。准备活动是通过各个关节肌肉的活动加速血液循环,使肌肉能得到充分的血液,增加肌肉力量和弹性,为正式运动做好准备。准备动形式可以多样性,既避免单调枯燥,又可以提高学生兴趣。准备活动的内容要有针对性,既有一般性准备活动,又要有专项准备活动,准备活动应与最后练习内容紧密相联。

2.坚持全面发展身体素质,提高整体机能水平

(1)坚持全面发展身体素质。全面发展,良好的身体素质,可以降低运动损伤的危害性。在全面发展身体素质的同时,还要结合专项特点,优先发展力量素质。

(2)加强易拉伤部位的练习。加强易伤部位的练习和相对较弱部位的训练,提高他们的机能,是预防运动损伤的一种积极手段。预防关节扭伤,就要增加关节周围的肌肉和韧带,可应用专门器械练习来增加关节的稳定性。

(3)重视训练后的恢复与营养。科学化训练是争创运动成绩的必由之路,而恢复训练则是科学化训练中的一个有机的重要组成部分。实践证明,对运动员只有大运动量,大强度的训练,不采取有效的恢复手段,运动员就会出现过度疲劳而引起各种伤病。在训练完之后,应做一些积极的放松练习,如按摩,泡热水澡,中医药放松等。训练期间的营养也非常重要,大运动量,大强度的训练会消耗掉机体的许多能量。训练期间的营养问题也是不容忽视。

四、结语

参加高校业余田径队的学生,在大学期间除了要从事运动训练,还要学好其它各类学科课程,二者缺一不可。在实际学习中两者又很难兼顾,往往顾此失彼。在运动训练中经常发生运动损伤,这不仅严重地阻碍了他们运动技术的掌握和运动水平的提高,也不同程度地影响了其他学科课程的学习。加强对运动损伤的预防,有利于大学生身心健康发展,也有利于学习成绩和运动水平的共同提高。

参考文献

[1]张春美,李惠玲.对课外体育活动中运动损伤的调查与处理[J].田径1998(8)

[2]赵玉珍.师范院校体育系学生运动损伤的分析[J].北京高校体育.1986(3.4)

[3]张雪临,李军,冯勇.学生田径作业伤情分析[J].体育与科学.1996(2)

[4]王安利.田径运动损伤的原因.特点及预防[J].田径.2001(2)

[5]毕红星.试谈田径运动损伤的预防[J].中国体育教练员.2000(1)

[6]马根深.田径运动中常见损伤及其防治[J].自然科学版.1999

初级中学田径运动会通知 篇4

经上车湾镇初级中学行政研究决定，2013年秋上车湾镇初级中学中学生田径运动会拟定于2013年11月举行，比赛由上车湾镇初级中学主办，政教处，艺体综合组承办。现将本次比赛《竞赛规程》印发给你们，请各教学班指派专人负责本班的报名参赛及协助我们做好运动员的资格审查工作，请各参赛班级按《竞赛规程》规定，做好报名参赛及所有参赛运动员的登记工作。

2013年上车中学中学生田径运动会参赛班级：

甲组（4队）：初中三年级一班初中三年级二班

初中三年级三班初中三年级四班

乙组（5队）：初中二年级一班初中二年级二班

初中二年级三班初中二年级四班

初中二年级五班

丙组（5队）：初中一年级一班初中一年级二班

初中一年级三班初中一年级四班

初中一年级五班

上车湾镇初级中学

2011年11月10日

2011年上车中学田径锦标赛竞赛规程

一、批准单位、主办单位、承办单位、协办单位

（一）批准单位：上车中学

（二）主办单位：上车中学

（三）承办单位：上车中学政教处、上车中学综合教研组

二、比赛时间、地点

（一）比赛时间：2011年12月29日

（二）比赛地点：上车中学操场，球类运动场

三、参赛单位

甲组（4队）：初中三年级一班初中三年级二班

初中三年级三班初中三年级四班

乙组（5队）：初中二年级一班初中二年级二班

初中二年级三班初中二年级四班

初中二年级五班

丙组（5队）：初中一年级一班初中一年级二班

初中一年级三班初中一年级四班

初中一年级五班

四、竞赛项目

男子组：50米、100米、200米、400米、800米、1000米、4×100米接力立定跳远实心球跳高

女子组：50米、100米、200米、400米、800米、1000米、4×100米接力立定跳远实心球跳高

五、参赛办法

（一）各教学班由班主任任领队，运动员自行组织

（二）参赛班级各竞赛项目限报3人，每名运动员限报2项，但可兼报接力。注：初中三年级学生可放宽人数限制（各竞赛项目限报4人，每名运动员限报4项）

(三)于2011年11月15日前将各班参赛运动员报名表交于综合教研究组李成老师处。

六、竞赛办法

（一）采用国家体育总局审定的最新《田径竞赛规则》。

（二）计分办法：各单项均录取前8名，分别按9、7、6、5、4、3、2、1计分，接力双倍计分；参赛人数不足8人（含8人）的项目，按实际参赛人数递减一名录取；报名人数不足3人的项目，将取消该项比赛，运动员可改报本队未报足的其他项目参加比赛；破纪录加9分，七、录取名次和体育道德风尚奖

（一）录取团体总分前6名（如遇2队或以上团体总分相等，以破纪录多者、获第一名多者名次列前，依次类推），并发给团体名次奖

（二）各组别单项前8名发给成绩证书

（三）评选体育道德风尚奖2名，评选办法另定。

八、运动员参赛条件和资格审查

（一）所有参赛运动员必须是学籍在本校读书的普通中学生，有保险的，身体健康的学生，经审查合格后方允许参赛。

（三）参赛年龄规定：不限。

（四）凡对某单位运动员资格有异议者，需由申诉单位领队正式向资格审查小组提交申诉报告。

九、总裁判、仲裁委员、技术代表、技术官员、裁判员 总裁判、副总裁判、仲裁委员、技术代表、技术官员及部分骨干裁判员由主办单位派选，其他裁判员由承办单位调聘。

十、经费

各参赛班级运动员，生活自理。

十一、其他

（一）健康证明，否则，不准许参赛。

（二）本次比赛在我校外操场跑道上进行，请各队自备比赛用鞋。

（三）本规程解释修订权属主办单位，未尽事宜另行通知。

田径运动会通知及竞赛规程 篇5

竞 赛 规 程

一、举办时间、地点：

二、主办单位：

三、承办单位：

四、参加单位：

五、参加办法：

（一）报名人数：

1、各单位运动员人数10名（男、女各5名）、领队1名，教练员1名。

2、每人准报3项，每项限报2名。

六、运动员资格：

1、具有正式学籍的本校学生（以县局备案为准）。

2、小学组为1至6年级学生；初中组为初一至初三学生。

3、道德品质好、学习优良、身体健康。

七、比赛项目：

男子甲组：100ｍ、200ｍ、400ｍ、800ｍ、1500ｍ、3000ｍ、5000ｍ、跳高、跳远、铅球（5kg）、三级跳远、4×100米接力。

男子乙组：100ｍ、200ｍ、400ｍ、800ｍ、1500ｍ、3000ｍ、跳高、跳远、铅球（4kg）、4×100米接力。

女子甲组：100ｍ、200ｍ、400ｍ、800ｍ、1500ｍ、3000ｍ、跳高、跳远、铅球（3kg）、三级跳远、4×100米接力。

女子乙组：100ｍ、200ｍ、400ｍ、800ｍ、1500ｍ、跳高、跳远、铅球（3kg）、3000米、4×100米接力。

八、竞赛办法及相关规定：

1、采用中国田径协会审定的最新《田径竞赛规则》，《规则》和《规程》发生矛盾时，按规程执行。

2、报名人数不足3人的项目，则取消该项目比赛，由承办单位通知报名单位，可更改报名项目。

3、参赛运动员不足6人的项目（包括团体）只进行决赛，录取名次递减。4、800米（含800米）以下的各径赛项目均进行预决赛：1500米（含1500米）以上的各径赛项目人数超过15人进行分组赛。

5、径赛项目中的男、女100米、200米、400米以及各项接力赛均进行预赛和决赛，按成绩录取前六名参加决赛；田赛项目中各项录取前六名进行决赛。

九、录取名次与记分奖励办法：

（一）单项录取前六名，按7、5、4、3、2、1计分，参赛人数不足6人时，递减一名录取。

（二）团体总分小学组录取前六名给予奖励，中学组录取前四名给予奖励，如积分相等，以破记录多者列前，如仍相等，以

第一名多者列前，依次类推。

（三）本届运动会设体育道德风尚奖和优秀组织奖各一名。

十、报名和报到：

（一）报名：各参赛队要按规程要求内容于4月15日前报名。报名提供运动员名单，照片（1寸）2张，报名同时提供审查证件进行资格审查。报名表加盖单位公章，报交口县教育体育科技局体育股。联系人：

（二）报到：运动员于赛前一天。裁判员于赛前二天。

十一、裁判员选派

各校选派一名裁判员，3月16日前电话报回，具体工作由大赛主委会确定。

十二、为了成功地举办好本届运动会，向全县人民展示各校风采，要求运动员、教练员统一着装。

十三、为了端正赛风，严肃赛场纪律，本届运动会特作如下规定：

（1）运动员佩戴准赛证参加比赛（无证不准比赛）。（2）运动员必须有正式学籍（以县局备案为准）的在校学生。

（3）不准在外地、外校借（雇）用运动员。违者，校长、教练、领队分别向组委会写出书面检查，大会通报批评，取消所有成绩并两年内取消体育参赛资格。

（4）裁判员徇私舞弊、弄虚作假或失职、渎职，造成恶劣影响者，除取消裁判资格外，所在单位团体总分扣除50%，本人两年内不准参加裁判执法工作。

（5）不按正当渠道申诉理由，无理取闹或不遵守会议纪律以及不执行会议规定的单位，体育道德风尚奖评选资格实行一票否决。

十四、本《规程》解释权属交口县教育体育科技局。

十五、未尽事宜，另行通知。

大学田径运动会通知 篇6

各级部、班主任老师：

为了落实全国开展“亿万学生阳光体育运动”的决定，积极贯彻体育以“健康第一”的指导思想和现代健康理念，推进校园体育文化建设，培养学生积极主动的体育锻炼习惯，为促进学生终身体育打下基础，经学校研究定于2013年4月上旬召开我校第29届春季田径运动会，现将有关事项通知如下：

一、竞赛项目：

1．一、二年级项目：

（学生和家长合作）二人三足跑、跳短绳跑接力、滚铁环障碍跑

2．三——五年级项目：

30米、60、800米（五年级）、跳远、跳高

二、竞赛要求：

1．以年级为单位进行竞赛分组，各年级参加队员必须是身体健康者，以免发生意外事故。

2．每班报名人数12名，男女各6名。

3．每位运动员上报2项，每项限报人数：

一、二年级4人，三——五年级2人。

4．所有参赛运动员要穿运动服，运动鞋。

5．各班报名表务必在4月4日前报体育组，过期不予补报，报后不予更改。

三、竞赛规则：

1．田赛取前6名参加决赛。

2．径赛不分预决赛。

四、录取名次方法：

1．各单项均取前6名，按7、5、4、3、2、1记分。

2．本届运动会设体育道德风尚奖。

五、奖励办法：

1．获得总分前3名的班级颁发奖状。计入班级、班主任考核成绩。

2．个人前三名颁发奖状、奖品。

六、运动会及其它竞赛要求安排：

1．学校要求，从本通知下发之日起，全校要掀起一个紧张训练，以优异成绩迎

接我校学生田径运动会的热潮，希望各班主任老师认真组织，积极训练。

2．本届运动会的其它有关安排和要求，待召开筹备会议后再另行安排。

莱师附小

大学田径运动会通知 篇7

1 耐力型运动项目中运动员体内水和电解质的补充

运动员在训练后, 机体出汗量大, 常会产生脱水, 同时体内的水和电解质也会随之丢失, 机体正常的生理机能也会受到影响, 从而导致运动员做动作的标准程度下降。而运动中或运动后及时补液, 对保持体液平衡, 提高运动能力, 推迟疲劳的产生具有重要意义。运动员在运动中, 如果不能平衡消耗掉的水分, 会头疼、疲劳、热衰竭、甚至损害心脏功能。身体排出大量汗液, 汗液主要成分是水, 还有钾、钠、钙、磷等矿物质。身体丧失了大量水分、盐分, 电解质失去平衡, 会出现肌体调节能力下降、体温升高等症状, 所以一般运动员会补充含电解质和各种矿物质的运动功能饮料, 以补充流失的能量和盐分。运动饮料会给予补充的水分并向肌肉供能, 运动前后都可以饮用。

2 耐力型运动项目中运动员体内营养补充

耐力项目包括长跑、马拉松、骑自行车、和一些综合项目等运动, 该类项目一般运动时间长, 强度不大, 运动中也无间歇等特点。运动员在训练或比赛时主要是以糖和脂肪的有氧代谢供能为主, 能量和各种营养素消耗大, 运动员往往在运动后期, 由于肌糖原耗竭、血糖下降, 代谢平衡状态被破坏等引起运动性疲劳。选择的膳食应该为运动员提供足够多的热能。还有就是根据相关研究缺铁性贫血的发生率在耐力型运动项目中比较多见, 所以要从膳食中得到足够多的蛋白质和铁。耐力型运动员运动时间长, 体内的能量大量消耗, 导致中枢神经系统过于疲劳, 所以在膳食当中要选择一些能提供大量含糖的食物, 以提高运动员体内糖原的储备, 可以推迟产生疲劳的时间。同时耐力型运动员在运动时会大量出汗, 水分和电解质流失, 要适当的补充液体, 加速运动员身体的各方面技能的恢复。

3 耐力型运动项目中运动员体内脂肪的补充

脂肪是人体内贮存能量的最重要的物质之一, 又是运动中能量的一个重要来源, 它比糖元的贮量大10 倍。耐力训练使运动员身体各个方面都得到不同程度的改善, 如骨骼肌线粒体数目和体积增大, 有氧代谢的酶活性增强, 从而提高骨骼肌代谢利用氧的能力, 增加脂肪酸分解的能力。人们采用许多手段和方法, 以期增加运动时脂肪氧化供能的比例, 节省体内糖消耗, 提高机体耐力。

4 耐力型运动项目中运动员体内蛋白质的补充

随着人类文明的进步, 体育运动被赋予其独特的内涵和竞技精神, 它在增强人群体质中起到了的积极作用。研究表明, 运动员在接受系统的体育锻炼后, 其心功能、摄取和利用氧的功能明显增强, 体内氧化脂肪的能力提高, 身体协调性、持久力和爆发力都有所改善。营养是机体组成的物质基础, 也是人体正常生长发育、保持健康的重要因素。对于运动员来说, 良好的营养是确保运动能力, 提高机能水平, 取得优异成绩的重要保证。蛋白质对运动员生理功能维持和比赛成绩提高有重要作用。蛋白质的需要量与机体劳动强度、肌肉量的多少、年龄、性别及营养状况等条件有关。总之, 营养物质是维持运动员健康和良好竞技状态的重要保证, 因此结合各运动员的生理特点和训练实际, 制订出与其训练配套的膳食模式, 是运动营养学的中心任务, 也是运动员提高成绩的根本保障。优质蛋白质可以从康比特蛋白质粉里充分摄取。

5 耐力型运动项目中运动员体内维生素和微量元素的补充

维生素的补充, 维生素食用过量会导致中毒, 所以大家要按照说明来服用, 一般要在饭后吃。耐力型田径项目需要消耗大量的体力, 同时有维生素的大量丢失. 而且有些维生素成分人体是不能合成的, 需要从自己的饮食当中去摄取。了解一些能为耐力型运动项目所需的富含维生素的食物是必须的! 尤其那些食物中含维生B1 和维生素C较多, 它们两个与耐力型运动能力关系密切, 制定合理的饮食方案即可. 建议你每餐保证青菜的摄入量, 多吃水果, 粗粮. 合理搭配饮食, 增加力能的摄入, 同时要制定科学的训练方法, 循循渐进, 保持身体最大耐受力, 合理休息, 科学的提高成绩。合理搭配饮食, 科学训练, 注意休息, 提高生活素质, 增强体质。

总之, 在耐力型的田径项目运动中, 要想很快的恢复机体机能和提高机体高效的完成要求的动作, 就必须配有合理的营养, 只有这样才能更好的提高运动员在训练和比赛中的状态, ;同时, 保证机体的正常代谢过程, 例如运动中的脱水, 贫血等等。如果能够保证足够的能量补给, 就能使运动员在参加正常的训练和比赛时, 创造更好的运动成绩。教练团队和运动员要对营养膳食有相关的了解, 了解各种食物都什么样的营养价值, 以利于队员在训练和实际比赛中得到利用, 来提高运动员的抗疲劳能力, 促进训练后体能的良好恢复。

摘要：在现代田径运动项目的训练比赛以及恢复期, 耐力型运动项目运动员对饮食中的各种营养素的需求也受到其本身项目特点的特殊性而明显区别于其它田径项目, 运动员的饮食营养合理化越来越受到教练员的重视。本文从运动员训练和比赛中, 对水和电解质、脂肪、糖、等营养各种需求和补充, 来分析耐力型田径运动员在训练和比赛中的合理营养问题, 来提高教练员、科研服务人员关注对运动员膳食进行合理科学搭配和调整, 保证运动员的各种营养需求。

大学田径运动会通知 篇8

关键词：竞赛规程；田径运动会；普通高校

中图分类号：G808.22

文献标识码：A

文章编号：1006－7116(2010)02－0086－04

高校田径运动会是推动学校体育工作的有力杠杆，是高校体育工作每年的重头戏和常规节目。近年来，高校田径运动会改革的呼声此起彼伏，有些做了尝试，有些正在酝酿，从检索到的相关文献中，有些学者呼吁取消田径运动会，建议将其改为学校体育节。笔者认为：田径运动是所有体育运动的基础，按照历年来教育部相关文件的精神，取消田径运动会不妥，但原有的照搬竞技化的田径运动会模式已难以承载新时期学校体育的目的任务，也难以与高校体育的时代特征相吻合，必须进行改革，而改革的起点便是竞赛规程的改革。为此，如何制定与当代大学生运动能力和运动需求相匹配的、适应新时期社会发展的、有效推进学校群体工作广泛开展的新竞赛规程，便成为高校落实阳光体育运动的重要课题。

1、解决高校田径运动会现存问题的思路

1，1淡化锦标，重在参与

半个世纪以来，体育系统内“竞技第一，金牌第一”的专业竞技体育思想已渗透到学校体育之中，人们习惯了用竞技体育运动会的操作模式运作学校田径运动会，也很自然地沿袭了“锦标第一”的目标定位。而学校体育竞赛不同于奥运会、全运会、各单项锦标赛等专业赛事，虽然都有争优夺标的属性，但不同的是竞技运动员争金夺银承载着选拔、输送运动人才为地方和国家争光的使命，运动员夺标的背后是地区和国家在政治、经济、科技、文化上的较量，所以，规程的制定重在为运动员创造超越自身极限能力的环境，为运动员提供充分发挥其竞技水平的机会；而学校田径运动会是对各院系群体活动开展情况的一次综合检阅，是激励学生加强身体锻炼，推动“阳光体育运动”深入开展的重要活动。所以，规则的制定应重在激发学生的参与热情，给学生打造一个快乐、健康、向上的体育盛会。当然，高校田径运动会不能不要竞技，如果体育离开竞技，它将成为无源之水、无本之木。因此，将目标定位为给更多的学生提供检验运动锻炼成效的机会。

把握全局，在保障高水平运动员充分发挥运动水平的同时应兼顾普通学生的参与能力和参与热情。在运动会有限的时间里，必须既满足不同层次、不同性别、不同爱好的学生的需求，又要根据径赛、田赛不同项目的特点、裁判员人数、场地器材等情况，科学、合理地统筹项目设置，因而，适当减少单人项目、耗时项目、技术含量高而平时难于得到专业指导和训练的项目，如取消男子110m栏、3000m跑、10000m跑、三级跳远、撑杆跳高、铁饼；取消女子100 m栏、200m跑、5000m跑、三级跳远、标枪等项目；增设具有跑、跳、投性质的，运动负荷和技术难度相对适中的集体项目和男女混合项目，如30人×60 m男女混合迎面接力、10人×200m负重(10 kg沙衣)男女混合接力、4×100 m跳绳接力、10人×30 m袋鼠跳混合迎面接力、5人×30m速跑掷准、8人×50m屈臂相交持球跑等。

1.2项目设置专业化转变为大众化

目前，不少高校田径运动会与全运会的设项大同小异，一般包括跑、跳、投、跨栏等十几个小项，场地设施、比赛规则都采用国际田联规定的统一规则，缺少拓展新的运动竞赛项目，使得有些技术性强、难度较大的竞赛项目经常造成学生受伤或参赛学生寥寥无几，运动会成为少数体育特招生的表演赛，影响广大学生的参与热情。大学田径运动会项目设置要传承国际田径运动会的专业化模式固然重要，但必须根据学校体育的实际情况。目前在众多大学中，由于普修体育课人数因扩招而骤增，使得场地、器材、设备不足，一些难度较高、安全隐患较大的如跳高、跨栏、铁饼、标枪等项目不得不从田径课程中删除，许多大学生平时几乎没有跨过正规的栏架，不知道栏架的高度。竞赛项目专业化设置与大学体育课程教学严重脱节和与课外活动练习内容不符的局面导致了学生对运动会的淡漠和恐惧。

当今社会，“快乐体育”已成为人们消除疲劳、放松心情、健身交友的重要手段和生活方式。大学生乐于在有组织的“快乐体育”中感受乐趣，尝试成败”。为此，设计一些具有田径属性的跑、跳、投趣味项目，不但能吸引更多的学生参加，还能提高比赛的观赏性。如8人(13女5男1×15m仰撑“四脚走”接力：在田径场中心位置，设计边长15 m的正方形场地，要求运动员在仰撑状态下，手脚并用前行，此项活动既锻炼腰腹力量，又锻炼身体的协调性，还为比赛增添了“爬行动物”进田径场的风趣；又如8人×50m屈臂相交抱球跑：要求8人彼此之间通过屈臂相交连成一体，双手抱球在胸前成一排同时跑动50 m，跑动中不能掉球，彼此之间的屈臂连接不能断开，否则犯规，此项目既要加强集体配合，又要防止抱球掉落，增加了跑动的情趣，也增添了观众的乐趣。

学生是最乐意接受新事物的群体，他们希望锻炼身体的方法多种多样，也希望比赛的形式多样性，单纯的跑跳投项目难以吸引他们的注意力。为此，将田赛、径赛项目混合嫁接，组成复合型项目，让学生感觉新颖独特，产生尝试和体验的欲望，诱导学生走向田径场，投入训练中。如5人×30m速跑掷准：先抱实心球跑动30 m，进入投掷圈后，做一次性投掷(动作自选)，将前面10m(男生)、7 m(女生)处的立砖击倒，记时从起跑至球落地，排名按击倒立砖多、速度快者列前。此项目既要求跑速快，又要求投掷准，没有经过训练是很难把握准确率的，所以，学生们必须加紧赛前训练；又如lO人(4女6男)×100m跨、钻栏迎面接力：每100m途中设6栏(正、反)，栏的高度设为标准栏架的最低档(保证人人能跨过，但钻栏必须低重心)，运动员手持软式橡胶球(接力用)，先跨一栏再钻一栏，跑完100 m全程交接球。此项目既要跑，又要跳，还要钻，增强了身体的灵活性，提高了身体锻炼的全面性，只有通过反复训练，才能控制好全程的节奏，缩短接力时间，力争比赛取胜。

另外，长期以来，运动会的裁判主要由体育教师担任，宣传、安保和后勤工作也由教职员工承担，除参赛选手和一些学生干部与运动会密切相关外，其余学生因严厉的考勤制度而不得不在看台上当啦啦队，运动会越来越脱离大众群体。因此，应招募大量学生志愿者，对他们进行赛前培训，在教师的主导下，担当起运动会的各项工作，参与到运动会中来，成为运动会的主人。

1.3激励机制的单一化转变为多元化

运动会奖励竞赛优胜者无可厚非，但完全按奥运会模式只奖励单项前8名和团体总分前8名以及一些破纪录者，未免过于“锦标”化。前8名计分法导致学校运动会出现两种消极现象，一种是在比赛过程中，当感知自己已无望闯入前8名时，运动员就会减低拼劲；另一种是在报名时，有些院系和学生经过调查、比较，得知其实力无法与强手比拼时，对有些项目就不报名，甚至报了名后再弃权。运动会对大多数学生的吸引力越来越小，除年年得奖的院系外，其他院系的热情始终难以调动。因此，改革计分方法、扩大奖励面尤为重要。

合理的计分方式能有效激励个体进发出为团队争光的激情。运动会团体总分的设立一是为了增强人们的团队精神，二是便于组织和管理。如何能让每一个参与者都肩负为所在团队争光的责任，让每一个团队都能通过有效的运作提高整体实力，可尝试的办法就是变更参赛计分法，在限制每人参赛项目数的前提下，如每单项每单位限报2人，每人限报2项，集体项目每单位限报1组，每人所报单项加集体项目不能超过4项等，将团体总分常规的9、7、6、5、4、3、2、1计分法变更为第1名51分、第2名49分、第3名48分……依次递减至最后1名都能得到相应的分数，且集体项目分数翻倍，体育特长生分数另计。此番改革，赋予了每一位参赛者为集体争先的使命，即使是最后几名选手也会全力拼搏多拿分。

除奖励获奖运动员外，还应奖励运动会的工作人员，奖励他们用不同的方式为运动会做出的贡献。

2、新规程的组织与实施

新规程更新后，由于变动很大，各参赛单位、参赛人员需在理解的基础上有组织实施。

1)广而告之，多渠道宣传规程。

新规程出台后，要尽早下发，给各学院充分的准备时间。最直接的办法当属召开全校体育工作会议，指定各院系分管学生工作的书记和体育部长参加，向与会者认真解析新规程，让他们深刻理会规程更新的意图、更新的内容以及更新后的操作方式，使他们在执行过程中目标明确、方法得当，有的放矢地开展工作。与此同时，充分发挥学校广播站、官方网站和学生网络论坛以及平面媒体的作用，宣传新规程和新项目的运作方法、比赛规则等，让同学们广泛了解，尽快进行赛前训练，并且开通校运会电话咨询专线服务，选派精通新规程和各项比赛事宜的志愿者负责答疑，尽量避免在比赛时出现因对新规程或规则的理解有误而违规被判罚的现象。

2)培养骨干，传授新项目练习技巧。

新规程中增设了许多集体配合项目、趣味项目和复合型项目。新规程发放后，各个院系都将组织报名和进行赛前训练，而训练是否科学，直接关系到运动成绩的优劣，为此，开设新项目学生教练员培训班，由各院系选派一些组织能力强、运动训练水平高的学生学习新项目的技术要领、练习方法、训练技巧及组织形式，使他们成为各院系运动训练的骨干，组织和带领同学们进行科学有效的训练。

3)加强培训，扩充裁判队伍。

规程更新后，运动会项目多、参加人数多，裁判员需要量也增大。解决裁判员不足的措施是启用大量学生当裁判。这样做，一是吸引更多的学生关心、参与运动会；二是给众多的学生提供锻炼能力的机会。具体做法是举办裁判员培训班，招募有执裁兴趣的学生参加裁判培训，考核合格后，发给结业证书，受聘参与校运会裁判工作。赛前，各项目主管教师还要对分工明确后的学生裁判再进行岗位技能强化训练，保证其执裁工作的公正、准确、高效。在运动会中，裁判表现情况由各裁判长给出评价，对于责任心强、工作踏实、执裁准确的学生，由校体育竞赛委员会颁发国家三级裁判证书。

4)调配场地器材，确保群体锻炼。

伴随新项目的设计开发，配套器材的研制和改良便不可或缺。比如上文提到的袋鼠跳混合迎面接力中用到的布袋、负重跑中的10kg沙衣、实心球、接力软球等器材以及比赛时的一些特定场地，都需预先准备，且准备的数量不能只考虑运动会比赛当日使用，而要尽可能满足广大学生群体活动所需。所以，在项目设计时，一定要根据学校的实际情况，既要考虑项目的健身价值、比赛效果，又要考虑场地器材的经济、简易。显然，新项目的出台，无论学生们出于新鲜感进行自觉锻炼，还是有组织的行为，都会增加群体锻炼的人数。

5)集多方力量，协调运动会运作。

传统校运会的举办，各个学校基本上都有一套固定的组织体系，从学校发文到宣传报导，从院系动员到组织报名，从赛场布置到后勤保障，从开幕表演到成绩汇总，方方面面汇集了学校各部门的力量。新规程的实施同样需要学校各方面各部门的大力支持、通力合作。

3、新规程的实施效果

厦门大学第43届田径运动会是按照新规程方案运行的，运动会结束后，体育部收集了反馈意见，归纳起来有如下几点：

1)参与人数大幅飙升。

运动会在两个校区分3个组别(即一、二年级组，三、四年级组和研究生组)分别进行2天和3天比赛。参赛运动员由以往的700多人猛增到8600多人，仅10个集体项目的设立就增加运动员7800人。学生裁判员、志愿者、啦啦队和后勤服务以及观众人数均增长了2倍。

2)赛场气氛异常热烈。

由于规程中增设了不少集体、趣味项目，使得比赛别开生面、轻松愉晚，参赛选手不再感觉枯燥无味；啦啦队的呐喊助威与选手们的奋力拼搏融为一体。

3)团队意识明显增强。

现代大学生绝大部分有着强烈的表现欲，他们的个性张扬在一定程度上都希望得到群体的认可，他们渴望有机会成为团队的一员，为团队争光，同时体现自身的价值。高校运动会采用“人人计分”的方法，迎合了学生的这一需求，使各院系组织报名工作异常顺利，20个学院全部报满所有运动会项目，且在运动会中无一弃权，所有学生赛完全程，并竭尽全力为院系争分，这是运动会前所未有的。个个都乐意为所在班级、院系尽一份力量，尤其是集体项目，许多院系都是以班级为单位组成的，更增添了班级团队的凝聚力。无疑，运动会“人人得分，集体翻倍”的计分方法，让各院系的组织报名和平时训练工作产生了向心力，也营造了学生团队意识的氛围。

4)运动情趣逐渐提升。

通过运动会规程的更新，众多学生能够有机会参与力所能及的比赛，有些从未参加过运动竞赛的“书呆子”从运动会的气息中感受到了挥洒汗水的快乐，也从比赛项目的训练中体验到了运动的情趣。运动会结束后，他们仍意犹未尽，继续保持着喜欢项目的练习。特别是有些集体项目比赛团队，通过一段时间的赛前训练和比赛，增进了彼此间的友情，形成了集体锻炼群。运动会大众化、普适化定位不但使运动会热闹非凡，还成为了培养普通学生运动情趣的上佳载体。许多学生已不再是运动会的旁观者，而成为了运动会的主角，并从此养成经常锻炼的习惯，这恰恰是我们进行运动会改革的目的所在。

5)“阳光体育”得以推进。

新规程下发后，由于出现了大量的新项目和集体项目，各院系按往常的办法已不适于新规程的落实，所以，各学院想方设法采用各种措施组织最佳阵容参赛。据了解，有些学院为选拔优秀运动员和优秀团队，召开了学院运动会，所属各系为参加院运动会，先举办了系运会，层层举办运动会，使运动竞赛变为经常化，把学院的体育活动开展得有声有色、如火如荼；有的学院要求各系以班为单位(集体项目)组织团队，参与竞聘；还有些学院举办了趣味运动会，以新规则中的集体项目为主线，加入一些自行设计的趣味项目；有的学院摆起了擂台，要求本学院学生自行组织团队，挑战某一项目的最强队。总之，新规程、新项目的推出，大大激发了各学院组织参与校运会的热情，而各学院行之有效的前期准备，几乎把各班级的大部分学生调动起来，积极投入到不同级别的运动竞赛，实现了“阳光体育”所要求的各级各类学校形成浓郁的校园体育锻炼氛围和全员参与的群众性体育锻炼风气的目标。

大学田径运动会通知 篇9

竞 赛 通 知

为认真贯彻落实《中学生体育健康锻炼标准》，大力弘扬活泼健康、团结进取、公平竞争、互助友爱的体育精神，丰富学生校园文化生活，发挥文体活动特有的渗透力和影响力，进一步加强校园文化建设，构建和谐校园，经研究学校将按照面向全体、重在参与、健身强体的原则，举办本次运动会，望各班接到通知后积极组织训练，争取优异的比赛成绩。

一、竞赛时间、地点：

1、时间：4月中旬

2、地点：田径场

二、参赛单位：

七、八年各班

三、主办单位：体卫艺处 教务处 政教处

四、参赛项目：

1、男子项目：100M、200M、400M、1500M、一分钟单人跳绳、跳高、跳远、立定跳远、原地双手前掷实心球、引体向上、象棋、围棋、乒乓球、2、女子项目：100M、200M、400M、800M、一分钟单人跳绳、跳高、跳远、立定跳远、原地双手前掷实心球、一分钟仰卧起坐、象棋、围棋、乒乓球

3、集体项目：4×250M、60M迎面接力、方阵表演

五、竞赛办法：

1、田径、乒乓球和棋类分男女组比赛。

2、每人限报3项，每项现报2人（跳高、乒乓球、棋类限报男女各1人），可兼报集体项目。3、60M迎面接力男女各15人共30人；

(集体运动员各班现场自定，不提前提交名单)。

六、运动员条件及资格审查：

1、参加比赛的队员应思想进步，道德品质好，体育成绩优良，无病史的学生。

2、凡参加比赛的队员应由班主任审查方能参加。

3、各班必须在2018年4月9日（星期一）上午课间前上交电子报名表一份，逾期不报者不得参加比赛。（交体卫艺胡主任处）

4、运动员名单上报后，不准随意调换，有特殊情况者必须经组委会审批方能调换。

5、请七年级班主任选五名非运动员作为运动会志愿者，七八年级班级引导员一名填写在电子报名表备注下方。

七、竞赛规则：田径比赛采取国家体委审定的最新规则，其它比赛按下列要求进行。

1、单人跳绳：以1分钟内累计个数多者名次列前，出现相等加 赛30秒，直至决出最后名次。

2、仰卧起坐动作要求：以仰卧背部铁垫开始至肘部触膝（曲膝）止为完成一次。每人一次机会，以1分钟内累计个数多者名次列前。若出现相等，再赛30秒，直至决出最后名次。

3、原地实心球前掷：在前后1.5米的投掷区内，双手持球举过 头顶向前掷球，球出手后脚踩前线判断为犯规。每人三次机会，取最远的一次成绩作为比赛成绩，以距离远者名次列前，出现相等再赛，直至决出最后名次。

4、引体向上：每次必须直臂开始，下颌过杠算一次，要求正握。出现相等次数再赛，直至决出最后名次。

5、棋类、乒乓球实行单淘汰赛，按最新国际比赛规则决出最后名次，取前八名。

八、奖项

1、奖项：每项赛事取前8名。

2、记分：单项赛按9、7、6、5、4、3、2、1记分，集体赛4×250M、60M迎面接力按双倍记分、方阵表演按10制记分。

3、团体总分：各年级取前8名，若有总分相等，则按第一名多者名次前列，依次类推。

九、其它：

1、各班自行组建方阵，表演形式不限，进场到主席台表演完时

不得超过2分钟。

2、方阵和运动员训练工作由班主任主持，另外选派一名学生作为本班方阵引导员赛前由体卫艺处集中训练。

3、七年级每班选5名志愿者报体卫艺胡主任处，学校将组建国旗方阵、校徽方阵、彩旗方阵，由体卫艺处安排集中训练。

4、各队在报名时需交入场式解说词一份，字数100字左右。

5、按精神文明评奖的要求评出各年级获奖者。

6、裁判员由组委会选派。

大学田径运动会通知 篇10

浏 阳 市 教 育 局 浏 阳 市 文 体 局

关于举办2008年浏阳市中学生田径运动会的通

知

各乡镇、街道初级中学，市直各学校，各职业学校：

为贯彻落实《学校体育工作条例》，检验我市近年来体育普及与提高工作情况，促进我市学校体育工作健康持续发展，经研究，定于10月31日至11月2日在浏阳市体育运动中心举办2008年浏阳市中学生田径运动会，希各校认真组织，积极报名参赛。

附件1：2008年浏阳市中学生田径运动会比赛竞赛规程

2：2008年浏阳市中学生田径运动会参赛要求

怎样让学生喜欢田径运动 篇11

首先，体育教师必须更新知识结构、提高的教学能力，保证教师能熟练驾驭整个田径教学过程，以提高学生学习兴趣。

其次，通过各种途径，激发学生的学习兴趣。如剔除蹲踞式起跑、推铅球、背越式跳高等日常生活中少见的动作，使学生“易学习、乐参与”。根据具体情况灵活编排田径教学内容，如越野跑、定向跑、郊游、爬山，结合清明外出踏青等。在游戏中练习速度、弹跳力。在音乐声中，以“坚持时间长”为目标的耐力跑。也可以将田径教学内容贯穿于与其它项目教学过程中，如结合球类练习弹跳、速度等。

第三，利用各种有影响的运动会等时机，宣传田径运动的知识、功能。特别要注意充分利用运动会后的持续影响。

大学田径运动会通知 篇12

关键词：趣味项目,田径运动会,参与程度

1 概述

关于学校田径运动会, 《学校体育工作条例》第四章第十四条明确规定“学校每年至少举行一次以田径项目为主的全校性运动会”, 以推动学校体育活动的开展, 并能达到检验学生田径运动竞技水平的效果。项目的设置根据国际田联公布《田径竞赛规则》, 与学校的场地器材及学生的竞技水平相结合, 选取一定比例的项目作田径运动会的正式比赛项目。运动会比赛追求更快、更高、更强的奥运精神。长期以来, 大学运动会只片面强调体育的竞技而漠视群众性、强调功利性而漠视教育性, 使绝大多数学生从小学起就被剥夺了参加运动会去体验参与竞争的权利, 扼杀了学生与生俱来的体育兴趣, 而在一个人身心发展最关键的中小学时期就错失了接受全面的体育教育的良好时机。从长远来看, 这对提高全民的体育参与意识和修养, 对增强中华民族的体质, 落实全民健身战略计划都形成了负面影响[1]。

本文通过对安阳师范学院人文管理学院第二、三届田径运动会趣味项目比赛的开展情况, 选拔训练时学生的参与情况、比赛情况作分析研究, 希望能在高校田径运动会适当增加一定数量趣味项目比赛, 来满足广大学生的参与需求, 丰富高校运动会的比赛形式。

2 研究对象与研究方法

2.1 研究对象

以安阳师范学校人文管理学院第一、二、三届田径运动会中田径项目与趣味项目学生的参与情况及相关问题为研究对象。

2.2 研究方法

2.2.1 文献资料法。

通过校图书馆和电子专业期刊网广泛查阅和搜集相关文献资料, 了解国内高校田径运动会的开展情况及模式。

2.2.2 调查法。

对安阳师范学院人文管理学院第二、三届田径运动会各系代表队选拔、训练、参赛情况做调查。

2.2.3 访谈法。

在运动会筹备期间, 对各系领队、教练员、运动员做访谈, 听取他们对运动会项目设置方面的建议。走访兄弟院校的专家、老师等, 了解趣味项目比赛的一些策略。

2.2.4 逻辑分析法。

通过对三届运动会趣味项目比赛实施情况和效果对比分析, 找出其开展过程中存在的问题及解决对策。

3 结果与分析

3.1 比赛参与情况综述

安阳师范学院人文管理学院2010年举办第一届田径运动会在项目设置时, 抛弃了铁饼、标枪、跨栏等有危险性或者技术性较强的项目, 只留下男子项目11项, 女子项目10项, 致使项目, 学生的参与度不高, 比赛过程较快。在第二、三届田径运动会中分别增加了疾风“31”足和“障碍”赛接力两个集体性趣味项目, 报名人数分别为30人与20人。两届运动会田径项目与趣味项目各系的选拔报名情况如表1所示。

从表1可以看出, 各系在接到运动会的《竞赛规程》之后, 都对本系的学生进行了认真的选拔, 在参与选拔人数方面, 田径项目明显多于趣味项目, 但受报名指标所限 (各系限报80人) , 必须先做系内选拔, 选拔时竞争较为激烈, 通过率在38%左右, 正式比赛时竞争更为残酷, 获奖率在25%左右, 获奖的同学除了有较出色的身体素质外, 还需要有刻苦的训练;受报名总人数的影响, 学生虽然参与趣味项目选拔的人数不多, 但其比赛方法、组织形式却深受学生的喜爱, 而且趣味项目奖励的力度比较大, 80%以上的参赛选手都能获奖。趣味项目的设置, 使学生参与运动会的人数增加增加近一倍, 调动了学生参与运动会的积极性。趣味性项目还可以丰富校园文化, 缓解学生压力, 增强学生的体质, 通过团队协作, 共同完成各项艰巨任务, 从而使大学生树立相互配合、相互支持的团队精神及合作意识[2]。

3.2 趣味项目比赛过程描述

首届运动会历时一天半, 而且每个半天的比赛任务较少;第二、三届运动会历时两天, 每个半天的比赛任务安排紧凑, 参赛的人数也增加了近一倍, 观众的人数也较第一届有了较大幅度的增长。这说明:趣味项目的出现, 有效了丰富了比赛项目, 充实了比赛内容。趣味项目比赛安排在了第一天下午, 各系代表队齐聚田径场中央, 在裁判员的组织和引导下, 开始了别具生面的比赛形式, 各代表队的出场都能引起观众阵阵的欢呼声和呐喊声, 整个比赛过程运动员和观众都能沉浸在欢乐的海洋中, 运动员在赛场上的表现同样引起了观众的或喜或悲, 该项目也让学生感受到了“参与比获胜更重要”奥林匹克精神。此时径赛安排的是长距离跑的项目, 比赛场面略显单调一些, 趣味比赛的出现可以有效“救场”, 达到持续点燃观众热情的效果。

3.3 趣味项目比赛特点及意义

趣味项目的特点就是体力、智力、合作的有效结合, 旨在体现一个“趣”字, “趣味”不仅充分激发了学生对体育活动的兴趣, 也培养了他们团结协作的精神[3]。趣味项目的目的和宗旨就是要培养学生对体育的兴趣, 从而提高学生参加体育活动的积极性。其项目设置, 本身应是快乐的, 这种快乐是在训练和比赛中不断发掘的。学生在完成趣味项目时, 除了能感受到该项目新颖、活泼的运动形式, 核心内容要发展学生的体能、锻炼身体, 促进学生相互交流, 并具有一定的运动量和合理地运动负荷, 促进学生体能的增强, 促进学生在速度、力量、耐力、灵敏、协调等身体素质方面的全面发展。

趣味项目关键要突出“趣味”二字, 以保持对学生的吸引力和自身的生命力。“趣”的灵魂在于创新, 只有不断充实和更新比赛项目, 才能不断激发学生的兴趣和热情。因此, 要有创新的思想, 不固守于传统模式, 在已有项目的基础上大胆尝试, 敢于突破, 从多角度去探索, 创造出形式更新颖、内容更丰富的项目。与球类技术相结合, 淡化竞争, 将“平时不爱运动的学生”由观众转变为运动员, 让更多的学生参与到运动会当中, 愉悦身心。

高校田径运动会在比赛项目的设置上应充分考虑学生的主体地位, 尊重学生发展的权利和需要, 从学生的角度出发进行项目的设置, 关注学生的个体差异性, 以确保每个学生受益为前提, 适当增加趣味性的运动项目, 使学生能在不同程度上体验到体育学习和成功的乐趣, 以满足学生身心发展的需要。

3.4 趣味项目比赛存在的问题

3.4.1 项目设置与规则制定。

第二届、第三届运动会中两个趣味项目未作改变, 只是在规则的细节方面做出了一些修改。疾风“31”足和“障碍”赛接力两个趣味项目对各系教练员来讲, 缺乏新意, 没有变化;而对于各运动员来讲, 依然“活力”十足, 因为每年都有大一新生加入。规则制定与项目的“趣味”性相结合, 规则太细、太死, 趣味性将随之降低, 比赛显得呆板, 没有生机;反之, 规则太松, 娱乐性虽增强, 但难以维护比赛的公平、公正。因此, 规则制定中度的把握除了组织者的周密策划之外, 还需要在实践中反复检验, 选出适合本校特点趣味项目。

3.4.2 比赛的组织实施与场地布置。

疾风“31”足因参赛人数多受场地所限, 又考虑到安全方面的因素, 只能按系逐一计时进行, 比赛中曾出现两队成绩的差别在0.1秒之内, 手记时在这么微小差别中很难以判定那支队伍在实际中的速度更快, 因此也难于保证比赛的公平。“障碍”赛接力虽然能够实施同道竞技决定胜负, 但比赛过程历时将近30分钟, 运动员和观众的一些突发行为, 如过度兴奋, 但他们不是有意干扰比赛时, 使得当值裁判员“无法”判其犯规, 给比赛的组织带来困难。一句话, 合理地场地布置才能保证比赛的顺利实施。

3.4.3 安全问题。

趣味项目灵活性大、学生参与时兴奋性高, 训练和比赛中如不加以适当的控制, 容易出现学生受伤的情况。体育教师应加强对各系训练的指导, 紧扣规则, 消除安全隐患于未然。疾风“31”足比赛过程中运动员的“不同步”现象和终点冲刺容易出现队员摔倒, 比赛场地上需做好相应的保护措施。

4 结论

趣味项目可以作为田径运动会比赛的有益补充, 提高学生的参与程度, 给更多学生拿冠军的机会, 增强学生在公众场合的自信。同时趣味项目的出现, 弥补了田径比赛的枯燥、单一, 增加了比赛本身的活力。各高等院校可以根据当地特色与优势, 选取适合自身的趣味项目。

参考文献

[1]陈静静.对大学生运动会竞赛改革的思考[J].科技信息, 2009, (36) .

[2]张迪.浅谈“全民健身”新形势下高校田径运动会的现状与发展对策[J].北京电力高等专科学校学报, 2011 (4) .

[3]孙建刚, 刘季武.如何开好中学生趣味运动[J].体育师友, 2010 (1) .