大学生田径运动会闭幕词

大学生田径运动会闭幕词（共16篇）

大学生田径运动会闭幕词 篇1

文章标题：中小学生田径运动会闭幕词

各位裁判员、教练员、运动员，各位来宾，老师们，同学们：

****县第25届中小学生田径运动会经过3天紧张激烈的角逐，马上就要胜利闭幕了。借此机会，我谨代表大会组委会及县教育局党委、行政，对本届运动会的圆满成功和运动员取得的优异成绩表示热烈的祝贺！对为运动会付出辛勤劳动的裁判员、教练员、运动员以及全体工作人员表示崇高的敬意！对出席运动会的各位来宾表示诚挚的谢意！

这次运动会，在县委、县政府的重视和关心下，在组委会的精心组织下，在全体裁判员、教练员、运动员和全体工作人员的共同努力下，在养正中学的大力支持下，本届运动会开得很成功，很圆满。整个运动会准备充分，组织周密，纪律严明，秩序井然，主题鲜明，充分体现了“团结、拼搏、创新、图强”的主题，赛出了风格，赛出了友谊，赛出了水平。这是一次团结的盛会，友谊的盛会，创新的盛会。

运动会期间，裁判员坚持原则，公正裁判；工作人员恪尽职守，认真负责；教练员精心策划，科学指导；运动员顽强拼搏，奋勇争先，取得了辉煌的战果。在比赛中，有___人次打破了_____项市田径记录，有____人次达二级运动员标准。这些成绩的取得，是我县全面贯彻党的教育方针，落实《学校体育工作条例》，认真实施“科教兴县”战略的结果，是我县发扬革命传统，弘扬团结拼搏精神，加强社会主义精神文明建设的体现，是全体教练员、运动员辛勤汗水的结晶。这次运动会的圆满成功，为我县体育事业的发展谱写了新的篇章。

老师们，同学们：“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。在今后的征途上，我们肩负的历史使命更光荣神圣，面临的任务更艰巨。让我们以这次运动会为新的起点，进一步发扬团结拼搏，奋力争先的精神，全面贯彻落实党的教育方针，培养更多行、智、体、美等方面全面发展的新型人才，迎着朝阳创一流、昂首阔步迈向更加辉煌的明天！

最后，祝教练员、裁判员、运动员，回家一路顺风。

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大学生田径运动会闭幕词 篇2

一、大学生田径训练的现状

(一) 大学生对田径运动的认识度不高

在高中升入大学这个阶段, 由于高中的素质教育, 导致大学生忽略了身体的锻炼, 在田径这项运动中, 学生也不是以积极的参与态度进行训练的, 不是为了得德育分就是无所谓的态度, 这样既不利于学生自身的发展, 也不利于老师对田径运动训练的开展, 既浪费人力也浪费教学资源。

(二) 没有规范的训练模式

在大学里的田径运动训练中有一部分是专业的, 一部分是非专业的。对于专业的, 没有专业的训练模式, 只是指点大概的东西, 并没有专业的指导。比如说, 在练习跑步的过程中, 并没有告诉学生怎样换气, 怎样摆臂、迈腿, 只是告诉学生今天训练应该跑多少圈, 所有学生会以跑完多少圈为目的, 并没有达到最初跑步锻炼的目的, 最后不仅费时而且费力, 也没有达到训练本质目标。

(三) 没有充分发掘学生的实力

有的学生认为自己拥有练习体育的天分, 为了训练好这项运动, 日积月累, 甚至会急于求成, 而造成自己身体上的伤害, 例如肌肉拉伤等小的伤害, 另外, 还有许多学生是后天成长的, 发现自己有运动的天赋, 但是没有通过及时的训练去挖掘, 也浪费了一部分的资源。

(四) 政府、学校没有给予充分的重视

在田径训练中, 许多大学并没有充分关注, 出现器械老化、落后, 往往摆在上面的运动器材都是虚设, 虚有其表, 没有实质性作用。除此之外, 也没有专业的训练模式, 管理上也存在散漫的现象。在田径训练的运动中, 政府也没有充分发挥其调控的作用, 没有专业的支持, 也没有资金的鼓励, 只是在大方向上要求, 这一系列的不重视导致了我国田径运动训练出现了危机。

二、大学生田径运动训练的发展对策

(一) 政府、学校以及相关部门的大力支持

政府可以出资承办一些训练所需的设施, 对田径运动的比赛给予资金上的支持。另外, 学校要鼓励学生参加田径运动, 不断汲取外校的经验, 不断在交流的过程中得以提高, 促进各个学校田径运动的发展。

(二) 提高田径教练员的教练水平

以往的大学田径运动的教练员都是在校体育老师组成的, 凭借他们多年的教学经验训练。时代在进步, 田径运动也在不断地发展, 要想发展大学生的田径运动, 首先, 田径教练员的个人综合素质也得提高, 应定期跟专业的田径教练员进行学习, 和自己同级别的教练员进行对比, 找到对学生有用的训练方法, 真正做到因地制宜。

(三) 充分发挥大学生自身的田径细胞

运动有时不仅需要自身寻找, 有时也需要别人的助力, 在对大学生田径训练的过程中, 应尊重因人而异的方法, 不能千篇一律, 把所有人分到一起跑, 也要照顾学生的具体情况, 让他们自己主动认识到田径运动的好处, 积极参与训练, 因材施教, 例如根据身高、腿长、体重、臂展、身体充实度等制订相应的训练方法, 如: (1) 游戏化、趣味化的技术训练法; (2) 耐力持久训练法; (3) 轮班转换训练法; (4) 良性竞争训练法; (5) 心理测试训练法; (6) 劳逸结合训练法。这不仅对大学生的身体素质有提高, 对提高他们的心理素质也有一定的影响。

(四) 加大对田径运动的基础设施的建设

一些大学中存在运动设施老化、不全面、安全系数不高的问题, 不仅影响老师的教学质量也影响学生学习的兴趣, 使田径运动存在一定的滞后性, 所以, 学校应该加大对田径运功设施的建设和完善, 对于场地、器械等要有质的飞跃, 不能因为资金不足的原因而影响到田径运动的训练, 要从实质上抓矛盾, 找根本原因, 仅停留在表面的教学改变对田径运动的训练毫无益处, 反而会降低田径运动的训练效果。

综上所述, 提高大学生田径运动的训练, 不仅关系到我国田径事业的发展, 也关系到高校教育事业的进步, 还有大学生个人综合素质的提高。要想做到这些, 必须有政府、学校、学生等的大力支持, 只有政府给予充分的重视, 学校给予资金的大力支持, 学生给予更多的对待, 还有其他方面的帮助, 才能最终使我国高校的田径运动事业得以飞速的发展。

摘要：田径运动在我们国家的体育运动中占有重要的地位, 更是其他运动的产生与开展的基础。近年来, 田径运动的发展也出现不同的问题, 不仅影响了我国的田径运动的训练, 也对学员的训练有很高的要求, 因此对田径运动训练的改革迫在眉睫。

关键词：高校体育,田径运动,训练要点

参考文献

[1]张宏卫.我国高校田径运动训练的现状和发展对策探究[J].当代体育科技, 2013 (28) .

[2]李建涛.中学生田径运动员的力量训练[J].体育师友, 2013 (3) .

县级中学生田径运动会的连锁效应 篇3

关键词 县级 田径运动会 连锁效应

中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）12-0126-01

县级学校是乡镇学校的龙头，县级中学生运动会是乡镇中学运动会的纽带，是乡镇中学运动会的“发动机和传动轴”。田径是任何体育项目的基础，田径技能上去了就为其他项目奠定了基础。重视中学生体育竞赛、给乡镇学生提供自我展示的机会、给乡镇学生有被省、市少体校选拔的机会，县上定期开展中学生田径运动会将会产生意想不到的连锁效应。

一、县上定期开展中学生田径运动会对体育教师的影响

（一）会提高基层体育教师工作的积极主动性

现在学生成绩就是教师工作成绩、学校成绩，县上中学生田径运动会的召开就给体育教师提供了奋斗目标和努力方向，也给体育教师提供了一个最直接的展示舞台。学生的体育活动得到社会的重视，体育课在促进学生健康、增强学生体质，发展学生运动能力中起着重要的作用，逐渐显示出体育课的重要地位。因此，体育教师的地位得到了提高，这强烈的刺激了体育工作的积极性，为体育教师树立了努力工作的决心。这样他们就会端正态度，增强实干精神，担当起工作责任。自觉的不断提高自身的业务的意识、提高为学生服务水平。让体育课充满生机，在体育课中事事有人做人人有事做，让校园体育充满活力。

（二）会确定体育教师的努力目标和方向

县级定期开展中学生田径运动会，体育教师的工作不仅仅是坚持“健康第一”的指导思想；促进学生的健康成长，激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识。乡镇学校可主动在校内选拔特长生组建运动代表队，定期对运动队进行训练和到县上比赛使学生的运动水平不断提升，同时激发学生自觉的锻炼，主动进入校运动队参加训练。从上到下形成一条紧密的链，挖掘学生特长、避免体育苗子的埋没。

二、县上定期开展中学生田径运动会对学生的影响

（一）会提高学生对体育的重视和认识

如果县上能定期开展中学生田径运动会，学生心中有就一个阶梯发展目标——到县上拿冠军、市上拿冠军、省上拿冠军、全运会拿冠军、世界拿冠军……冠军的梦想就从此开始。学生在目标认识上提高了，对体育锻炼的态度就会转变，体育课上学生就会自己主动接受体育教师的强化训练，在身心健康的基础上学生会奋发尝试发挥自身特长。

（二）会促进全县各校学体育工作的发展

学校运动队的成立，重视思想教育，平时训练注重理论结合实践，适当组织学生观看比赛图片、比赛直播。宣传体育的灵魂所在，学校运动队将成为体育骨干，成为今后开展体育活动中体育教师的得力助手。学校运动队不仅仅能发挥自己的特长，不断提升自己的运动水平，代表学校外出比赛为学校争光。还起着学校体育活动的领头羊作用，每个运动员都是一面旗子，在他们训练的时候会有部分学生在运动场边助威呐喊，还会有部分学生在运动场边模仿，这样整个校园就活跃起来了。

三、县上定期开展中学生田径运动会对社会的影响

社会对学校的评价仅仅是文化高分多少，考入重点学校的名额。县上运动会的开展，给社会多了一份对学校评价的标准。有的学校文化学习开展得好，有的体育活动开展得好。“某某学校在县运动会拿多少冠军，向市上输送多少体育苗子”会成为社会舆论热论的话题。在社会对学校的鼓励下教师学生都会更加努力，部分单位领导和热心人士也会情不自禁的向学校运动队伸出援助之手，提升社会对学校关心，有助于学校各项工作的发展。

四、县上定期开展中学生田径运动会对家长的影响

县上定期开展中学生田径运动会促进家长关注孩子的体能的增强，学生在县上拿到冠军之后，校园和社区就会产生正能量的舆论。促进家长对孩子的关心——家长在关心孩子身心健康、学习情况的基础上会关心孩子的健康状况。取得体育好成绩的学生家长会以此为荣，鼓励孩子加倍努力。还没取得好成绩的学生家长会有意识关心孩子的体育成绩。这些舆论和关心会帮助学生在体育课上端正态度努力学习。

总之，抓国家的体育后备人才要从基层开始，重视初中生的竞技体育。从初级中学的每个角落挖掘有特长的学生，从县级中学生田径运动会中发现苗子，并逐步向上输送有潜力的体育苗子。

大学生田径运动会闭幕词 篇4

运动会闭幕词

各位裁判员、教练员、运动员，各位来宾，老师们，同学们： 寿阳县2012年中小学生田径运动会经过2天紧张激烈的角逐，马上就要胜利闭幕了。借此机会，我谨代表大会组委会，对本届运动会的圆满成功和运动员取得的优异成绩表示热烈的祝贺！对为运动会付出辛勤劳动的裁判员、教练员、运动员以及全体工作人员表示崇高的敬意！对出席运动会的各位来宾表示诚挚的谢意！

在县委、县政府的重视和关心下，在组委会的精心组织下，在全体裁判员、教练员、运动员和全体工作人员的共同努力下，在县第一职业中学和城西小学的密切配合下，本届运动会开得很成功，很圆满。整个运动会准备充分，组织周密，纪律严明，秩序井然，充分体现了“团结、拼搏、创新、和谐”的主题，达到了激情与和谐的统一,赛出了风格，赛出了友谊，赛出了水平。这是一次团结的盛会，友谊的盛会，创新的盛会。

运动会期间，裁判员坚持原则，公正裁判；工作人员恪尽职守，认真负责；教练员精心策划，科学指导；运动员顽

强拼搏，奋勇争先，取得了辉煌的战果。本次运动会设立的74项比赛项目中有人次荣获个人单项奖，有个代表队荣获团体奖，有个代表队荣获道德风尚奖，有项比赛打破了县运会最高纪录。这些成绩的取得，是我县中小学校全面贯彻党的教育方针，落实《学校体育工作条例》，认真实施“科教兴县”战略的结果，是我县积极发展群众体育健身事业、加强社会主义精神文明建设的体现，是全体教练员、运动员辛勤汗水的结晶。这次运动会的圆满成功，为弘扬奥运精神作出了积极的贡献，为我县体育事业的发展谱写了新的篇章！

激情点燃梦想，奋进铸就辉煌。在今后的征途上，我们肩负的历史使命更光荣而神圣，面临的任务更艰巨。让我们以这次运动会为新的起点，全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，以科学发展观为指导，团结拼搏、奋力争先，以创新为目标，迎着朝阳创一流业绩，昂首阔步迈向更加辉煌的明天！

大学生田径运动会闭幕词 篇5

老师们、同学们：

大家上午好!

春风里，我们呼唤热情;竞赛中，我们超越梦想。追寻健康，追求快乐，我们一起在梦想的蓝天飞翔!万发中小学XX年“文明迎奥运”春季田径运动会开幕了!首先，我代表学校党支部和校行政，对精心筹备本届运动会的工作人员表示诚挚的谢意，向全体运动员、裁判员致以亲切的问候和良好的祝愿。

本届运动会是以“喜迎奥运、学会感恩、我运动、我健康、我文明、我阳光”为主题。我们要力争把它开成一个“团结、健康、文明”的运动盛会。学校运动会在注重“更快、更高、更强”的体育竞赛观念的同时，更突出了“以人为本、面向全体学生、为了每一个学生发展”的教育理念，设置了较多的集体比赛项目，这是为了给同学们提供尽可能多的参与机会，让同学们都有兴趣和热情参与到运动会中来;时代在进步，社会在发展。体育运动，是学校培养德、智、体、美全面发展一代新人不可缺少的重要内容。现代体育运动，它的意义已超出了强身健体的范畴。它不但可以增强人民体质，而且可以培养强烈的爱国主义情感、集体主义精神和自强不息、坚韧不拔的意志，可以增强民族自信心和自豪感、振奋民族精神。

那么，今天，就让我们一起再次走上田径场，让我们的身影跳跃为活泼的音符，让我们的脚步奏响出运动的旋律，让我们的呐喊演绎成生命的强悍乐章，迸发出健康的青春活力，从而展示出也许我们自己都不曾认识过的巨大潜能!希望全体运动员能以高昂的斗志和顽强的精神，积极参赛，赛出风格、赛出成绩，为班级争光;比赛时要严守纪律，遵守规则和赛程规定，同时注意过程安全。希望全体裁判员和工作人员，要严格按规程操作，做到公平、公正，以我们细致的工作为运动会做好服务，维护赛场纪律，保证赛场安全，让赛场成为师生情感互通的一个场所，让赛场成为别样的和谐的教室。

最后，预祝我本届运动会圆满成功!祝运动员们取得优异的成绩!

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在全区中学生田径运动会开幕式的讲话

中小学生秋季田径运动会开幕词 篇6

中小学生秋季田径运动会开幕词

（一）老师们、同学们：

大家上午好！

今天，2015年全县首届中小学生”趣味运动会”在这里隆重召开，首先我代表县教育局和大会组委会，向前来参赛的运动员，表示热烈地欢迎！向为这次运动会准备工作，付出辛勤劳动的全体工作人员表示衷心地感谢！向全体教练员、裁判员表示诚挚地问候！

趣味运动会在我县中小学属首次，是我县体育运动发展水平的重要标志，是我县的教育盛事。它既是对各学校体

育运动水平的大检阅，又是展现各学校团结与拼搏精神的大舞台。本次趣味运动会秉承”竞争与合作、团结与拼搏、趣味与审美”的理念，必将推动我县体育运动水平再上更高的台阶，对全县教育事业的健康发展具有十分重大的意义。

希望全体运动员、教练员、裁判员和工作人员要遵循”更快、更高、更强”的奥林匹克精神和”公开、公正、公平”的竞赛原则，公正裁判，严格执纪。希望全体运动员以我国的体育健儿为榜样，以饱满的激情、昂扬的斗志、勇于拼搏进取的信念、团结向上的精神投入到运动会中去，赛出成绩、赛出水平、赛出风格！用行动去追求更高、更快、更强！

最后，预祝全体运动员取得优异成绩！预祝大会圆满成功！

中小学生秋季田径运动会开幕词

（二）因为有了昨天的彩排，才有了今天开幕式入场的有序美观；因为有了体育

组和其他老师的辛勤筹备，才有了此刻我校秋季田径运动会的顺利召开；因为有了全校师生的共同努力，我坚信本次运动会一定会圆满完成！

同学们，学校每学期一次的运动会是为你们而开的。

召开运动会是对我们身体素质的检阅。我们每天都要吃饭，就是为了长身体，每天一小时的阳光体育锻炼，也是为了我们拥有健康的身体，良好的身体素质。一二年级的女生一分钟跳绳30次算合格，90次才算优秀，五六年男生跑400米用了1分55 秒算合格，1分28秒才算优秀；如果三四年级男生立定跳远低于米，你就不达标。所以，运动会上每一个项目都是对同学们身体素质的一次检阅，你们准备好了吗？

召开运动会是对我们日常教学和训练的检阅。我们每周都有体育课，每天都有大课间，还有课外兴趣班，我们都学到了哪些体育技能呢？起跑动作规范吗？跳高你会几种方式呢？运动会就

是要检验我们平时所学的体育技能。

召开运动会是对我们的班级凝聚力的检阅。我们每一个同学都是你所在班集体的一员，班级就是我们在学校里的一个家，家庭里的每个成员都要互相关心互相帮助，所有家庭成员都要共同维护家庭的荣誉！你的班级总分能进入年级前列吗？你们说了算；你的班级能被评为”道德风尚奖”吗？也是你们说了算。这两天运动会期间，就会检验出我校27个班集体的凝聚力，看我们每一个班是否都团结得像一个家庭一样紧密？

当然，召开运动会最关键的是要我们发扬运动精神，感受运动带来的快乐！快乐参与，快乐服务，快乐鼓掌，快乐呐喊！

为了同学们喜欢的这样一次盛会，我们的运动场上到处都会有老师奔忙的身影，他们操心我们的安全，组织我们的比赛，统计我们的成绩，给我们颁发奖状，为我们加油鼓劲，与我们一起分享……我们每一项活动的参与都离不开

他们辛勤的付出，所以，我们还有什么理由不去遵守老师的规定呢！

我们相信。本次运动会两天时间，27个班级的安全管理都会万无一失，我们的孩子都会平平安安的；所有的裁判员、工作人员都会按时到岗，科学高效完成各项任务的；所有班级所在区域任何时候都会干干净净，没有乱丢垃圾的。我希望看到有人参赛，有人加油！有人胜利，有人欢呼！有人需要帮助，立即有人上前。我希望我们通过本次运动会能收获成绩、收获友谊、收获习惯、收获感动、收获希望……我希望我相信的在未来两天的赛场上都能看得见！

大学生田径运动会闭幕词 篇7

以毕节学院田径专选学生为研究对象, 运用问卷调查法、文献资料法以及访谈法对田径专项学生进行研究分析。

2、研究结果与分析

2.1、关于赛前心理状态

众所周知田径运动项目与其他运动项目有着很大的区别, 田径运动项目是一类一个人为主的运动项目, 此项目更多的强调的是个人与个人运动水平的竞争, 此类运动项目考验着田径运动的个人素质以及心理素质。如何能让运动员在赛前使得运动员能够正常发挥本人的真实成绩也是一项十分关键的问题。田径运动主要是依靠客观的测量来评选运动员的成绩和输赢, 田径运动真正考验的是一个运动员的综合素质。

2.2、不良的心理状态

通过对我校田径运动员的调查分析, 发现我校田径运动员在赛前的主要表现状况有一下几种:

表现过度紧张。通过调查发现我校田径运动员有接近7成的人在参加田径比赛时都会表现出不同程度的紧张状态, 心理情绪不稳地, 情绪波动比较大。同时还表现出注意力不集中、思想混乱、自控能力比较差。

表现稳定。表现稳定状态又称准备战斗状态, 这种状态是一种非常理想的比赛状态, 出现此种状态可以使运动员在比赛中取得比较理想的成绩。这一状态也是很多有经验的运动的最佳状态。此种状态主要表现为:参赛运动员的各项身体机能良好、情绪稳定、能客观的分析比赛情况, 对自己比较有信心。根据调查分析, 能在赛前具有此状态的运动员占到所调查人数的两成左右。

表现淡漠。表现淡漠状态是一种对运动员不利的心理现象, 此状态的出现, 在很大程度上影响了运动的比赛成绩, 此状态主要表现为:感觉浑身无力、对外界事物不感兴趣、情绪比较低落, 还会表现出对此项比赛没有兴趣甚至想放弃。此类运动员在所调查对象占到百分之六左右。

表现盲目自信。表现盲目自信这种状态使得运动员不能充分客观的分析赛场形式, 盲目的自信, 过分的高估自己的能力, 幻想自己可以在比赛中取得超常发挥。常常忽视准备活动, 通过调查发现此类运动员占到所调查对象的百分之四。

2.3、原因分析

造成普通高校田径运动员赛前不良心理状态的原因有许多, 如:动机的强度、竞赛激烈的程度、社会对竞赛的期望和运动员个人特点比赛经验不足、训练时间短、场地陌生等。不良的赛前心理状态对于运动员来说是取得优异成绩的最大障碍, 我们只有深入了解了造成运动员赛前不良心理状态原因, 科学的掌握解决运动员不良心理状态的方法, 才能使田径运动员在比赛场上有更好的发挥, 取得更好的运动成绩。

2.4、田径运动员赛前心理训练

培养自信心。自信心对运动员的取胜有着至关重要的作用, 只有建立的充足的自信心, 运动员才会产生一个取得胜利的向往, 才能更好地刺激运动员在比赛中取得更好的成绩。每一个运动员都有自己的目标, 作为教练员应该充分分析每一个运动员的性格特点, 有针对性的培养运动员的自信心。在训练运动员的时候应该注意, 从比赛实战出发, 根据运动员的生理、心理以及技战术的情况分析。只有综合全面的进行分析才能使运动建立起坚不可摧的自信心。

创造良好的人际关系。一个良好的人际关系可以使运动员变得更加开朗自信, 良好的人家关系让运动之间交流更加密切, 运动员之间通过相互帮助、相互鼓励来共同努力, 共同进步。作为教练员应该应该时刻注意营造一个团结友爱的训练环境, 是每个运动员在训练之中都能积极向上。同时也潜移默化的培养起运动员的集体荣誉感, 最终使运动员产生一种为集体而战, 为荣誉而训练和比赛。

放松训练。放松训练对于改善运动员的赛前心理状态具有着很重要的作用, 放松训练可以使运动员能迅速从疲劳的状态中解脱出来, 让运动员可以在比赛前充分的休息, 从而在比赛过程中取得理想的成绩。主要的方式就是通过自己的语言暗示, 安静下来, 静静的想象自己慢慢的放松下来了。

自我暗示训练。自我暗示训练时运动训练中一种非常特殊有效的心理训练方法, 对提高运动训练成绩有着很大的影响作用。自我暗示训练可以使运动员在不利的心理状态中慢慢解脱出来, 步入一个积极的心理状态。从而促使运动员取得一个理想的成绩。

模拟训练。模拟训练法是指对比赛可能出现的情况和问题进行模拟实战训练。其目的就是以运动员的心理准备为依据, 消除平时训练身体负荷良好, 但因比赛时心理压力造成的的差异。模拟训练常常比对运动员口头提醒更为有效。

3、结论与建议

3.1、结论

赛前心理状态对运动员取得理想成绩具有着至关重要的作用。良好的赛前心理状态帮助运动员取得更好的成绩, 不利的赛前心理状态影响着运动员实力的表现。同时运动员的赛前心理状态和运动员本身的技术、战术以及训练手段有着密不可分的联系。作为教练员应该充分了解运动员本身的水平, 根据每一个运动员的训练特点以及技战术特点进行分析研究, 有针对性的对运动员的赛前表现进行改进。从而使运动员在赛前有一个良好的状态, 最终在比赛中取得一个良好的比赛成绩。

3.2、建议

为了能使田径运动员在比赛过程中正常发挥自己的应有水平, 作为教练员应该在日常的训练与学识过程中时刻关注运动员的表现, 根据不同的运动员的特点制定不同的训练方法以及不同的调节措施。只有通过一系列科学合理的赛前准备训练, 使运动员从思想上, 心理上达到在比赛中恰好处于最佳的心理准备状态, 参加即将来临的比赛。使运动员在比赛中, 人的运动潜力在于体力、技术和心理素质的有机结合。运动员无论是发挥身体的力量, 完成技术动作或执行战术任务, 都是心理活动的支配和调节下进行的, 而心理因素又影响身体、技术和战术的发挥程度, 一切成败与心理状态关系密切。所以, 运动员参赛之前, 只有具备了良好的心理状态, 才能正常发挥水平, 创造出良好的成绩。

参考文献

[1]张忠秋.高水平运动员比赛临场心理应激状态的评价方法探讨[J].体育科学, 1997, (5) .

浅析田径运动对中学生的影响 篇8

摘 要 根据本人多年的基层体育教学经验与对田径运动的了解，较为深入的研究了田径运动对中学生的影响，即：田径运动可有效增强学生体质水平、田径运动可锻炼学生的耐力、田径运动可有效促进中学生社会适应能力的发展、田径运动可帮助中学生树立自信心、田径运动可以有效缓解繁重的学习压力等，希望可以对基层体育教师有所帮助。

关键词 田径运动 中学生 体质水平 自信心

田径运动不仅是所有运动项目的基础，且其对学生各方面素质与能力的形成影响也是相当显著的，本文就根据本人多年来对田径运动的了解，对田径运动的正面影响做了较为深入的研究，研究结果如下：

一、田径运动可有效增强学生体质水平

对中学生进行系统有田径训练，可使全身多个部位同时得到训练，有效促进人体新陈代谢，对机体协调性、心血管系统、呼吸系统、内脏系统的机能均有调节作用，同时，可通过田径运动的特点，有针对性的对学生力量素质、速度、耐力、灵敏度、协调性等方面进行培养，同时，通过田径运动可以提高学生免疫力、增强学生体质，对学生的身体发育起到一个促进作用，使学生以更好的身心状态面对生活和学习。

二、田径运动可锻炼学生的耐力

耐力在日常生活与学习中主要表现为以执着的姿态去面对、克服困难，从而使自身能力得到进步，因此，一个人是否拥有足够的耐力对其日后的发展至关重要，而目前我国的中小学生大多来自典型的421独生子女家庭，由于家庭中六位甚至更多的家人共同照顾一个孩子，家长往往会想方设法的满足孩子的各种需求，凡事亲历亲为全部替孩子代劳，这样一来虽然孩子在生活方面得到了悉心的照料，但长期下来其弊端也开始一一显现出来，首先，这种家庭环境下长大的孩子往往缺乏克服困难的勇气，无论是在学习或将来的工作中，遇到问题容易逃避或放弃。第二，学生因缺乏耐力，做事无长性，很难在某个领域取得较好的成绩。因此，体育教师在进行田径教学时可通过长跑对学生有针对性的进行耐力训练，使其拥有更好的心态，更好的面对今后的生活和学习。

三、田径运动可有效促进中学生社会适应能力的发展

社会适应能力是指人为了在社会更好生存而进行的心理上、生理上以及行为上的各种适应性的改变，与社会达到和谐状态的一种执行适应能力。上节讲到，由于当前中学生的特定家庭成长环境，学生大都个性十足，习惯以自我为中心，适应环境与他人的意识不强，这种习惯与性格在学生在校期间若得不到及时的纠正，那么将来走上社会难免会在这方面栽跟头，因此，体育教师在进行田径教学时可通过变换教学方法、对学生进行随机分组、调整运动时间与运动量、更换运动场地等一系列手段，增强学生对各种不同环境、不同人际关系的适应能力，为其将来更好的适应社会环境奠定良好的基础。

四、田径运动可帮助中学生树立自信心

自信心是一种反映个体对自己是否有能力成功地完成某项活动的信任程度的心理特性，是一种积极、有效地表达自我价值、自我尊重、自我理解的意识特征和心理状态，也称为信心。自信心的个体差异不同程度地影响着学习、竞赛、就业、成就等多方面的个体心理和行为，对人的发展起着重要作用，自信心往往来源于个体较为优秀的某一方面，而中学生大部分时间是处于在校学习的状态，众所周知，文化课对学生的智力因素要求较高，文化课方面成绩优秀的学生毕竟只占少数，这也就意味着大部分学生是无法通过文化课的学习增强自信心的。而体育运动对学生的智力因素要求颇少，只要教学活动安排科学合理，使学生通过自身的努力完全可以实现教学要求与目标，此时体育教师再给予其一定的鼓励，就可以很好的帮助学生树立起自信心，使其受益终生。

五、田径运动可以有效缓解繁重的学习压力

近年来，虽然我国在大力推行素质教育，取得较高的升学率也已经不再是学校教育的主要目的，但大部分地区及学校为提高学校知名度亦或是维护学校荣誉，仍然不能免俗的将取得高升学率作为其主要教学目标，为实现这一目标，学校往往不惜牺牲学生大部分的课余时间，而学生则不得不面对这繁重的学习压力。众所周知，中学生正处于身心发育的重要阶段，各方面发育还不成熟，其身心承受能力也比较有限，若这个阶段的中学生长期处于高压之下，而没有有效的解压发泄途径，则很容易导致学生的心理或身体出现问题。体育课是中学生比较难得的解压时间，而田径运动更是因其具有简单易学、组织形式多样等特点成为缓解学生学习压力的不二之选，因此，体育教师在进行田径教学时可通过使用轻松愉快的教学方法、活泼有趣的组织形式使学生的压力得到缓解与释放，使之以更好的状态投入到接下来的生活与学习当中。

六、可通过田径运动培养学生的人际交往能力

人际交往能力是学生适应社会不可或缺的重要能力之一。而人际交往能力也并非是人与生俱来的，优秀人际交往能力的形成需要更多人际交往的机会，而当前的中学生大部分时间都用于埋头学习各种知识，任何一项体育运动的顺利完成都离不开参与者之间的有效沟通，也就是说体育运动的过程就是一个完整的人际交往过程，因此，体育教师在进行田径教学时可将主动权交给学生，给学生创造更多与他人交流的机会，在这个过程中教师要对其言行进行及时有效的纠正与引导，使其人际交往能力得到实质性的提高。

参考文献：

[1] 姬书明.浅析中小学田径教学的现状及对策研究[J].新作文（教育教学研究）.2010（14）.

[2] 冯晓劲.对普通高校田径选项课教学现状的思考及改革设想[J].成都体育学院学报.2001（01）.

大学生田径运动会闭幕词 篇9

许晓辉

尊敬的各位领导，各位来宾，全体裁判员、运动员：

在北京2008奥运会倒计时93天、奥运圣火到达绩溪倒计时21天的日子里，我们迎来了全县中小学生田径运动会的隆重召开。这是一次在“迎奥运圣火，树文明新风，促绩溪发展”的大好形势下举办的体育盛会，是展示我县体育运动水平和绩溪儿女精神风貌的一次空前盛会，是我县精神文明建设和社会生活中的一件大事。首先，我代表中共绩溪县委、县人大、县政府、县政协，对我县2008年中小学生田径运动会的胜利召开表示热烈的祝贺！对前来参加盛会的各位领导、各界朋友和全体运动员、教练员、裁判员、工作人员表示诚挚的欢迎！

青少年是国家的未来和希望。良好的身体素质是学习、工作和生活的前提和保证，党中央、国务院对广大青少年学生体质健康高度重视。希望全县中小学以这次运动会为契机，大力宣传健康第一的思想，把“我参与、我幸福、我健康、我快乐”为主题的阳光体育运动推向一个新的高潮，引导广大学生自觉走向操场，走到阳光下，走到大自然中，积极参加体育运动，从而更好的推动全民运动事业的迅速发展。

本届运动会是我县中小学校中小学校最隆重的一次体育盛

会。在三天的比赛中，来自全县各中小学校的26支代表队、名运动员将要参加32个项目的角逐。希望所有大会工作人员努

力工作，周到服务；希望所有裁判员认真负责，公正裁判，确保

运动会安全顺利；希望全体运动员坚持 “隆重、热烈、文明、安全”的原则，发扬“更高、更快、更强”的奥林匹克精神，团

结合作，顽强拼搏，赛出水平、赛出风格。

奥运的脚步越来越近，圣火即将来到山城绩溪，预祝本届运

动会取得圆满成功，以优异的比赛成绩向奥运献礼！

谢谢大家！

2008年全县中小学生田径运动会闭幕词

各位裁判员、教练员、运动员，各位来宾，老师们，同学们：

绩溪县2008年中小学生田径运动会经过3天紧张激烈的角逐，马上就要胜利闭幕了。借此机会，我谨代表大会组委会及县教育体育局党委、行政，对本届运动会的圆满成功和运动员取得的优异成绩表示热烈的祝贺！对为运动会付出辛勤劳动的裁判员、教练员、运动员以及全体工作人员表示崇高的敬意！对出席运动会的各位来宾表示诚挚的谢意！

在县委、县政府的重视和关心下，在组委会的精心组织下，在全体裁判员、教练员、运动员和全体工作人员的共同努力下，在华阳中学的大力支持下，本届运动会开得很成功，很圆满。整个运动会准备充分，组织周密，纪律严明，秩序井然，充分体现了“团结、拼搏、创新、和谐”的主题，达到了激情与和谐的统一,赛出了风格，赛出了友谊，赛出了水平。这是一次团结的盛会，友谊的盛会，创新的盛会。

运动会期间，裁判员坚持原则，公正裁判；工作人员恪尽职守，认真负责；教练员精心策划，科学指导；运动员顽强拼搏，奋勇争先，取得了辉煌的战果。在比赛中，有___人次刷新了_____

项县田径记录，有____人次达三级运动员标准。这些成绩的取得，是我县中小学校全面贯彻党的教育方针，落实《学校体育工作条例》，认真实施“科教兴县”战略的结果，是我县积极发展群众体育健身事业、弘扬“绩溪牛”精神、加强社会主义精神文明建设的体现，是全体教练员、运动员辛勤汗水的结晶。这次运动会的圆满成功，为参与奥运、宣传奥运、弘扬奥运精神作出了积极的贡献，为我县体育事业的发展谱写了新的篇章！

“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。在今后的征途上，我们肩负的历史使命更光荣神圣，面临的任务更艰巨。让我们以这次运动会为新的起点，全面贯彻党的十七大精神，进一步落实科学发展观，团结拼搏、奋力争先，以创新为目标，迎着朝阳创一流、昂首阔步迈向更加辉煌的明天！

最后，我宣布：绩溪县2008年中小学生田径运动会胜利闭幕！

大学生田径运动会闭幕词 篇10

开幕词

(二○一一年四月二十八日)

全体运动员、裁判员、教练员，同学们、同志们：

今天，我们在这里隆重举行寿阳县 2011年中小学生田径运动会，这是我县一次规模盛大的学校体育盛会，是对全县学校体育工作和体育运动水平的一次大展示、大检阅。在此我谨代表寿阳县教育局和体育运动中心向本次运动会的胜利召开，表示最热烈的祝贺!向为准备本次运动会付出辛勤劳动的所有人员表示衷心的感谢！参加本次运动会各项比赛的有来自全县各中小学的34个代表队、408名运动员，看着各个代表队，全体运动员、裁判员、教练员精神抖擞、英姿勃发的入场仪式，看着士气昂扬、整齐排列在运动场内的赛前阵容，我们 感到由衷的高兴，因为 在这里聚集了全县学校体育运动的精华，浓缩了全县学校体育 运动的风采，预示了我县学校 体育工作蓬勃发展、蒸蒸日上的良好前景。

体育是跃动的音符，是舞动的旋律。体育运动不仅能强身健体，而且可以培养青少年的爱国主义情感，凝聚民族精神，增强团队意识，弘扬拼搏精神，提高抗挫能力，对青少年陶冶情操、磨练意志，启迪智慧有着极为重要的作用。

学校体育是素质教育的重要组成部分，是国民体育的基础，认真抓好学校体育工作，对于全面贯彻党的教育方针，实现学校培养目标，增强中华民族体质，促进体育运动事业的发展，具有十分重要的意义。多年来，党和国家领导人高度重视学校体育工作，“阳光体育运动”，是新时期加强青少年体、增强青少年体质的战略举措，将有利于形成人人参与，个个争先，生气勃勃的校园体育锻炼氛围和全民的群众性体育锻炼风气，有助于培养身心健康、体魄强健，意志坚强，充满活力的一代新人。

为了促进学校体育健康开展，我县在加强学校群众性体育活动的基础上，广泛开展阳光体育运动和学校课余体育代表队训练，坚定不移地举办每年一届的全县中小学生田径运动会，促进了学校体育运动水平的不断提高。全县中小学生田径运动会的举办，已切实成为学校体育工作的一件大事，成为广大中小学生和教育工作者共同关注的有规模体育赛事，举办的意义是深远的。当前，促进青少年体育运动蓬勃发展，增强青少年体质已成为全社会一项极为重要的任务，各级各类学校，要以“全国亿万青少年学生阳光体育活动”为契机，全面贯彻党的教育方针，认真落实“健康第一”的指导思想，高度重视学校体育工作，让“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的理念深入人心，要积极行动起来，引导和组织广大学生走向操场，走进大自然，走到阳光下，充分享受体育带来的快乐，让青少年快乐地成长，健康地走向社会！

为了进一步提高运动会的举办质量和效果，今年的运动会更需要我们的全体运动员、裁判员、教练员以及各位领队和全体工作人员以更加严格的组织纪律性，以高度负责的态度，组织好、参与好各项比赛。我衷心希望各个代表队的运动员，顽强拼搏，奋力争先，以良好的心理素质和体能要求，取得更加

优异的比赛成绩。衷心希望全体裁判员公平、公正，按程序，按要求，规范操作，认真做好各项比赛的裁判工作；衷心希望全体教练员、领队和工作人员，热情周到地做好各项指导和服务工作。全体人员都要确保运动会安全、有序、文明、和谐的召开，在“友谊第一，比赛第二”和“更高、更强、更快”的奥林匹克旗帜下顺利进行，取得令人满意的预期效果。

预祝本次运动会圆满成功!

大学生田径运动会闭幕词 篇11

“第26届世界大学生运动会”於8月12日至23日在深圳市举行。这是澳门第9次派队参与及派出89名成员组成的体育代表团，共参加24个比赛项目中的8个项目，包括：田径、游泳、跳水、乒乓球、羽毛球、跆拳道、剑击及国际象棋。世界大学生体坛盛事——“第26届世界大学生运动会”共有152个国家及地区接近12,000名运动员及随行官员参与今届比赛。

澳门跳水运动员徐雪茵，与来自各参赛国家/地区的160名火炬手，携手参与在深圳市大运中心体育场进行的火炬传递活动，受到在场市民夹道欢迎。闭幕仪式以开心派对形式进行，主要是让来自五大洲的大学生运动员欢聚一堂，利用世界之窗汇聚各大洲自然和人文景观的地方，使大学生运动员们可以看到他们熟悉的标志性建筑，有宾至如归和回家的感觉。以“敞开世界之门，推开世界之窗”作为开闭幕式首尾互相呼应，让运动员从地球里面走出来，象徵他们作为青春的一代，是未来的主人翁。整个闭幕式由短片《精彩12天》：回顾12天比赛的精彩画面作开头，然後分为：第一篇章《欢聚》；第二篇章 《追梦》；以及第三篇章《告别》；最後是火炬熄火仪式连贯起来，欢愉而紧凑，本届大运会在掌声不断及轻松愉悦的气氛圆满落下帷幕。

大学生田径运动会闭幕词 篇12

一、切实重视锻炼身体,有效增强学生体质

传授运动技能和锻炼身体是中学体育教育的主要目标和任务。然而在实际的教学中,一些教师对学生身体锻炼和增强体质严重忽视,而过分重视对学生进行运动技能的教学。中学田径教学对提高与增强中学生身体素质提出了明确的要求,因此,身体锻炼作为中学生田径教学的一个重要组成部分,应强化中学田径教学中的学生身体锻炼,增强体质。

切实重视中学田径教学中的学生身体锻炼,教师要吃透教材内容和精神,充分挖掘田径教学对增强学生体质的作用与价值,选择和采用行之有效的方法与手段让学生锻炼和练习。比如,教学短跑,就可以有效地使学生的反应敏捷性、动作速度、灵敏协调性以及神经系统的反应功能得到提高。起跑可以变换多种方法,学生在听到哨令后迅速起跑;在快速跑的过程中要求学生听哨令迅速改变跑的方向。这样的练习在促进学生反应速度和动作速度提高的同时,也使学生掌握了短跑的基本技能,更重要的是增强了学生的体质。

二、把握田径运动负荷,提高身体锻炼效果

把握好学生身体锻炼的“度”是关系到学生能否正常进行身体锻炼的重要问题。这里所说的“度”是指田径教学中的运动负荷,学生承受适中的“度”,对增强体质有重要的作用。田径教学中,学生在锻炼中引起自身机能变化的主要因素与其所承受的生理负荷有直接的关系。适中是这种负荷量最好的定位,负荷量过大或者过小,前者会对身体造成损害;而后者则达不到锻炼效果。因此,在中学田径教学中,要把握好运动负荷“度”的问题,这样才能达到增强学生体质的目的。

1.人体的生理机能活动变化有其一定的规律性,因此教师在一节田径课的运动负荷设计时,要使学生的心率呈现出(课堂教学开始)逐渐上升 ——(课堂教学中段)达到高峰—(教学临近结束)缓慢下降这样的曲线。对田径中无论哪一个项目的教学,教师要尽可能地做到和做好这一点。这样增强学生体质的效果才显著。

2.合理安排运动负荷应依据前苏联学者雅姆波斯卡娅提出的“超量恢复原理”来进行。身体锻炼应有一定的运动负荷,这样人体就有一个逐渐适应的过程,因此在提高学生锻炼水平中增加运动负荷就要考虑到一个循序渐“加”的问题,超量恢复的原理体现的也是这样一个”从加大到适应,从再加大到再适应”的过程。那么是否是运动负荷越大,锻炼的效果就越好呢,答案是否定的。运动负荷一定要适中,只有当学生能够适应所承受的运动负荷时,再加大运动负荷,这样才会产生良好的锻炼效果。

3.每个学生体质的个体差异是客观存在的,不同体质的学生在相同的运动负荷面前,所承受的生理负荷是不同的。因此, 教师在安排学生锻炼时应根据学生的体质情况因材施教,分成小组,提出不同要求、不同的运动负荷进行锻炼。通过锻炼,促进所有学生的体质在原来水平的基础上有新的不同程度的提高。

三、优化田径教学形式,整体提高锻炼水平

纵观当前的中学田径教学,还有一些方面难尽人意,特别是一些设施与器材的不足等因素制约与影响着田径教学的开展。因此,体育教师要认真研究和解决好田径教学中运动项目达到适中的生理负荷这个课题。适中的生理负荷能够比较容易获得的田径项目是跑,因为强度高是跑这个项目的特点,而且学生人数、器材、场地等基本上不对跑产生影响。而投掷项目和跳跃项目要使其负荷量适中,解决好练习的密度是关键性问题。投掷项目、跳跃项目练习密度的提高,重点在于课堂教学的组织形式的优化。一般的课堂教学是学生分组不轮换或者是分组轮换这样两种形式进行练习,但还有一种教学组织形式被教师所广泛采用的是“循环练习法”。这种练习方法简单一点说就是学生单独或分成小组,选择好练习的动作,在完成这个作业点的练习后,再去完成下一个作业点的练习,如此循环往复。比如,田径教学中教师应将技术性练习与提高学生体质练习结合起来进行循环练习,在练习中增加密度,使运动负荷更趋适中,锻炼效果更加显著。

在采用“循环练习法”中,对学生的身体素质、体质状况和田径运动技术能力与水平,教师应有充分的了解和掌握。从田径教学的需要和学生的实际情况出发,教师对教学内容的选择、教学方法与手段的运用、运动负荷的适中等方面都要体现科学性、可操作性、高效性和循序渐进性。在严格要求学生保质保量地完成练习任务的过程中,教师要对学生在练习中身体疲劳的情况注意观察,并根据疲劳的程度对运动负荷作出及时的调整,确保学生在循环练习中效果整体提升。

田径运动会闭幕词 篇13

经过三天的激烈角逐，我校第十届田径运动会就要胜利闭幕了。本届运动会历时两天，比赛期间，各代表队运动员充分发扬不畏强手、奋勇争先、争创一流的精神，各位裁判员严明裁决、公正裁判，取得了运动成绩和精神文明双丰收。在这里我向大家表示最热烈的祝贺！

几天来运动场上充满了紧张、激烈、友好、喜庆的气氛。运动员个个奋力拼搏，充分发挥了竞技水平,赛出了水平，赛出了风格；全体裁判员、工作人员，一丝不苟、认真负责、坚守岗位，发扬了连续作战的作风。这一切充分展现了泄滩中学的学生团结向上、自强不息的精神风貌。在这里，我代表校委会向大家表示亲切的问候和诚挚的感谢！本届田径运动会，由于运动员们的努力拼搏，共有位同学两次打破了运动会原有记录，创造了新的喜人佳绩，孙兵、胡朝晖、曹宇三名运动员打破了“立定跳远”的校纪录；还评出了 1 个体育道德风尚奖，有力地证明了我校的田径竞技水平又跃上了新的高度。

本届运动会秩序良好，成果优异。这是广大运动员服从指挥、团结向上、奋力拼搏的结果，是各个代表队运动员和班主任老师讲风格、讲友谊、主动协作的结果，是裁判员严守规程、公正裁决、以身作则的结果，更是大会全体工作人员团结协作、不计得失、无私奉献的结果。本届运动会是一届成功的大会，它取得了精神文明和物质文明的双丰收。

“生命在于运动，”李宗盛的一曲《真心英雄》响彻了祖国的山川大地，“不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功”。运动会既是一种锻炼，更是一种历练，大会的亮点随处可见，十二支运动队表现出的“三个意识和三种精神”略见一斑：第一的大局意识，全乡一体化，中小学一盘棋。体操、田径、乒乓、跳绳门类齐全，主人翁姿态明显，各部门、各领队、各裁判、各运动员提前到位，后勤服务跟上，使赛事流程顺畅；第二就是安全意识，班主任工作细致，安全维护及时有效，自我保护意识强；第三就是文明意识，学校是文明场所，教师的言传身教，大本营整洁有序，九（2）、（3）、（4）班服务大会热情，宣传组内互相配合，使大会体现出和谐向上的氛围；三种精神的第一就是团队精神，向心力的凝聚，宣传报道及时鼓气，加油声此起彼伏；第二就是敬业精神，班主任整天陪伴着学生，值得一提的是入场式既热烈又庄重，指挥员准确到位，鼓乐点节奏鲜明，鲜花队整齐一致，彩旗队构成方阵；第三就是各运动员拼搏精神强，人人参赛，竞技角色明显，超纪录的运动员将载入泄滩苏区中学的史册。成绩固然重要，精神不可忽略：七（2）班的朱江涛在3000米长跑中摔倒了爬起来，坚持到终点；徐家山小学的宋雪梅先天残缺，凭着她不屈的意志，学习成绩不仅优秀，还在校级乒乓球选拔赛中技压群雄，过关斩将，夺得乡级参赛资格。通过运动会，我们的每个班集体的凝聚力得到增强；通过运动会，我们不少同学的风采、才能得到展现；通过运动会，一些体育苗子得以发现。

老师们、同志们，希望大家把在本届运动会上所表现出来的精神用在我们今后的学习、生活、工作之中，结出全面贯彻“教育方针”的丰硕成果，为泄滩中学的“严谨、求实、和谐、创新”发展作出新的贡献。

田径运动会闭幕词 篇14

大家好!

经过紧张、充满乐趣的两天激烈角逐，住建系统趣味田径运动会完成了各项比赛任务，即将闭幕。在此，我代表住建局党组向所有参赛运动员表示衷心的祝福!向在本次运动会上取得优异成绩的代表队表示热烈的祝贺!向付出辛勤劳动的各位裁判员和工作人员表示诚挚的谢意!特别向提供运动会场地的县三中以及关心支持本次运动会的领导表示衷心的感谢!

本次运动会组织严密、井然有序;比赛活动内容丰富、趣味十足;全体工作人员坚守岗位、一丝不苟;各代表队比赛认真、斗志昂扬。各位运动员，奋勇争先、文明参与，展示了住建人积极向上、团结一心的精神面貌，达到了锻炼身体，增进彼此感情，营造和谐氛围，增强凝聚力的目的。可以说，通过大家的共同努力，住建系统第三届趣味田径运动会取得了圆满成功!

同志们，朋友们，本届运动会就要结束了，但是运动永不休止。希望通过此次运动会，大家能进一步增强健身意识，加强体育锻炼。同时，更要把本次运动会所展现的良好精神风貌发扬到工作当中，推进住建事业更上一层楼。

最后，祝愿各位领导、各位运动员、裁判员、朋友们身体健康，工作顺利。

大学生田径运动会闭幕词 篇15

广西师范大学田径课程始于1973年,随着社会的巨大变迁和学校的发展,课程也不断变革并逐步成熟。期间经历了初创阶段、发展阶段、成型阶段和不断改革与创新阶段四个重要的发展阶段。其中在2008年被列为自治区精品课程。广西师范大学田径精品课程的确定,是运动训练、体育教育主干课程以及硕士研究生体育教育训练学专业的必修课。田径精品课程一直以来都是广西高等院校运动训练专业的主干课程,而且也是体育教育专业的重要组成部分。运动训练专业的田径精品课程根据培养目标划分为专修和普修课。在运动训练专业中作为专修课和普修课具有非常重要的地位,只有通过专业课的学习,才能保证学生掌握田径运动的基本理论知识和基本技术、技能,使学生具备组织田径教学和课余训练的能力,为以后走上工作岗位打下良好的基础。因此,本文通过对广西师范大学体育学院开设的运动训练专业田径精品课程教学进行评价,为培养体育教育专业复合型人才,促进广西高校运动训练专业田径课程的发展具有理论上的帮助和现实的指导意义。

2 研究对象与方法

2.1 研究对象

广西师范大学体育学院田径教研室教师14人(教授2人,副教授8人,讲师4人),校领导及专家共6人,运动训练专业学生200人。

2.2 研究方法

2.2.1 文献资料法

查阅相关田径课程的文献资料,包括医学文献、杂志、计算机网络资源等,对文献进行归类,研究分析,为发放调查问卷奠定基础。

2.2.2 问卷调查法

根据调查的具体情况设计了运动训练专业田径精品课程教学评价指标的调查问卷

(教师和学生卷:同一卷但不同内容选择问答),其调查问卷的具体情况见表1。并且征求了部分专家的建议,其调查问卷的内容主要包括学校的课程背景、教学管理、政策、制度、教学态度、教学效果、教学能力和学生的反馈等。

2.2.3 统计处理

根据调查所得的数据进行归纳和统计,并采用spss 16.0进行特尔菲法和巴特莱特球度(Kaiser-Meyer-Olkin)检验统计分析。

3 结果与分析

3.1 田径精品课程评价的特点

自从2003年以来,我国出台了《关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》中就明确规定,要建立一所一流的大学、一流的教材、一流的教学管理等就要树立自己的示范性课程即“精品”课程,“精品”课程既是高等院校的品牌又是教育教学的标志之一。有些学者也提出精品课程的评价应具有科学性、示范性、创新性、综合性、持续性和开放性等特点[1]。此外,精品课程的评价也是建立在教育教学理念、教学内容、方法制度、师资队伍和教学手段基础之上,同时精品课程根据管理部门的不同划分为校级、省级和国家级精品课程。自2008年广西师范大学体育学院田径教材被列为自治区精品课程以来。广西师范大学体育学院田径方面的教授、专家和教师们根据当前田径教学的实际情况,对《田径》教材进行科学合理地删节、提炼、调整,精简理论课的教学内容;突出课程的重点、难点,符合教学大纲的要求;所选内容能够反映当今一些新的概念、理论、成果;废除某些旧的理论,做到课程教学内容新,积极引进、补充新内容,经典内容也要推陈出新。并且在评价上具有一定的辐射作用,比如越南胡志明市、越南岘港市体育中心和越南兴安省体育中心在田径教学上也采用了我们的教学方法和手段,其内容也参考了广西师范大学体育学院所编写的田径教材。

广西师范大学运动训练专业田径精品课程设置现状由表2可知,广西师范大学体育学院运动训练专业田径课程分为必修专业方向课和专业选修课两大类型,其中必修专业方向课总学时为792学时,开课的时间分为4个学年;专业选修课总学时为144学时,开课的时间为1学年。根据广西师范大学体育学院教学大纲要求运动训练专业所开设的课程设置合理,符合教学的要求,体现了广西师范大学对运动训练专业田径课程教学较为重视,但其教学效果如何,还要我们进一步评价分析。

3.2 田径精品课程教学效果的评价指标体系现状与分析

由表3可知,广西师范大学体育学院田径精品课程教学效果可以从主管教学的校与院级领导评价、任课教师评价和学生自我评价等方面体现出来,并且形成了相对完善的体系。因此,根据广西师范大学体育学院运动训练专业开展田径精品课程的具体情况,设计了校与院级领导、任课教师和学生自我评价等三个不同类型的调查问卷,并且根据调查问卷所得到的数据进行了特尔菲法和巴特莱特球度(Kaiser-Meyer-Olkin)检验统计分析,对校与院级领导、任课教师和学生自我评价的各级指标内容、权重分配及专家访谈的问题进行了全面的预测、判断和检验,得出具有显著一致性的检验结果。然后将结果作统计处理,得到权重系数(见表3)。研究结果表明,教师及其子系统是运动训练专业田径精品课程教学最重要的评价指标,其次为主管教学的校与院级领导及其子系统,最后是学生自我评价及其子系统。也体现了校领导对广西师范大学体育学院田径精品课程教学放在教学的第一任务和教师教学责性心较强。

3.3 田径精品课程教学效果的评价应注意的问题

3.3.1 运动训练专业田径精品课程评价指标相关因素的界定

评价指标体系是一个比较复杂的内容,它由多个系统和子系统构成即由指标项、权重和评价方法等构成。本次调查广西师范大学体育学院运动训练专业田径精品课程三大评价指标主要是指主管教学的校与院级领导评价、任课教师评价和学生自我评价。对三大指标及其子系统进行了权重系数的评价,其评价的因素目的明确、思路清晰和抓住主题进行全面评价,比如对教师的评价就从教学的态度、教学能力和教学的总体评价等子系统进行全面的分析和评价。但在教学评价上我们还要进行学习的实用性评价。实用性评价是当前教学改革面临的重大问题。比如,教师在讲授知识时根据学生自身身体素质和技术水平的情况进行田径项目的方法和手段进行改革,以适应社会大众体育的需要。因此,课程评价因素的界定对提高教学质量起到非常重要的作用。

3.3.2 田径精品课程评价指标权重系数分配要合理性

评价指标权重系数分配在整个评价体系中是至关重要的,各项评价指标的分配不能随意,要体现出各项指标在评价体系中的重要性。目前,在体育教学中对教师和学生的评价我们要充分考虑以下几点问题,一是怎样合理确定教学评价指标的权重?二是如何评价学生与教师之间权重指标的关系。比如我们为了很好的反映教师对学生的传授知识的情况对教师的“教学态度”进行评价,其分值达到15分,并且对其子系统(①认真负责,严格要求,热心帮助学生,了解学生。②虚心听取各方面反馈的意见)等方面进行全面的权重系数评价。最后才进行教学效果的全面总体评价,这也是评价的重点,其分值系数就达到20分。当然,在评价中有时候也受各种条件限制,再加上基础知识薄弱和知识面的狭窄,在评价中还有很多问题没有清楚的交待,对评价的内容和各子系统难以深入研究。因此,这就要求我们在评价中不断的探索全面、科学、合理和具有创新性的评价体系合理分配权重系数指标。

3.3.3 建立评价的多元性和激励性机制

在高等院校中,田径运动是体育院系学生的一门主干课,其田径教材则是各大高等院校体育专业学生使用的重要教材,也是广大体育工作者进行田径教学训练的参考书。在教学中要突出教学的效果就要在教学中建立多元的评价机制,其多元的评价机制主要包括教学的主观和客观性评价、过程和终结性评价、定性和定量评价等多种评价机制,这样有利于改进教学中出现的问题、教学方法和手段等,有效地提高教学效果。此外,在教学评价中要不断地建立评价的保障机制,由于各学科各部门教学的情况不同,其保障机制也有所不同。如对田径精品教学中的教学效果评价,如果评价通过了就给以一定的鼓励或奖励等,没有通过评价的就要求教师反思自己的错误或过失,但不能视为失职行为。因此,在新的形势下,要形成田径精品课教学的内部动力机制。

4 结论

4.1 广西师范大学体育学院精品课程的评价应具有科学性、示范性、创新性、综合性、持续性和开放性等特点。

4.2 根据广西师范大学体育学院运动训练专业田径精品课程设置状况,对广西师范大学校与院级领导、任课教师和学生自我评价等进行了全面的权重系数和评价。

4.3 田径精品课程教学效果的评价应注意评价指标相关因素、权重系数分配的合理性、评价的多元性和激励性机制。

参考文献

[1]王志蔚.近年来高校“精品课程”建设研究综述[J].淮北煤炭师范学院学报(哲学社会科学版),2006,27(6):171-174.

[2]杜吉生,席凯强,张宏伟.北京市普通高校田径教学现状调查与改革研究[J].首都体育学院学报,2008,20(3):89-92.

[3]中华人民共和国教育部.体育与健康教学大纲[M].北京:人民教育出版社,2000.

[4]孙军.新课标下高校田径教学改革发展的途径研究[J].吉林体育学院学报,2013.29(6):89-90.

[5]庄伟.普通高校田径教学面临的困境及其发展策略研究[J].南京体育学院学报(社会科学版),2006,(3):8-10.

[6]顾季青,邰崇禧.普通高校体育教育专业田径教学改革研究[J].苏州大学学报(自然科学版),2002,18(4):110-115.

[7]鹿徽.构建适应新世纪社会发展需要的田径教学新体系[J].广州体育学院学报,2002,22(2):105-107.

大学生田径运动会闭幕词 篇16

关键词：田径跨栏跑；教学；运动损伤；预防

前言

在田径跨栏跑教学中过程中，跨栏跑由动作的基本环节和环节之间的顺序构成，每一项技术动作的基本结构都包括若干个基本环节。这些基本环节按照特定的、不能予以改变的顺序形成动作结构。田径运动所有项目中，唯有跨栏跑是带有障碍的短距离跑，它是非对称性的周期性运动项目。在跨栏跑教学过程中学生易产生一种恐惧心理，对技术动作的理解概念不是很清楚，在学习跨栏跑技术中容易导致技术动作错误而产生损伤的发生，尤其女学生产生恐惧现象较为明显。因此，本文通过调查研究，进一步的分析体育教育专业学生在跨栏跑教学中造成运动损伤的主要原因，找出运动损伤的基本规律，以便在跨栏跑教学中提供有价值的预防措施。

1.研究对象与方法

对安康学院体育教育专业2011级、2012级、2013级共227名学生为研究对象。其中男生160人，女生67人。发放问卷227份，收回215份，回率94.7%.有效问卷198份，有效率为92.1%。根据调研的目的和问卷设计的需求，走访了多年从事体育教育专业田径教学的专家、学者，了解在跨栏跑教学过程中运动损伤的主要原因，并为我本文的顺利完成奠定了基础。

2.调查结果与分析

2.1跨栏教学中运动损伤部位分布、类型、程度及损伤机制

2.1.1跨栏跑教学中运动损伤的部位分布

调查可以得出，在跨栏跑教学中，上肢损伤的共有37人次，占18.6%；下肢损伤的83人次，占31.8%；躯干损伤的22人次，占11.1%。结果显示，在跨栏跑教学过程中，学生下肢损伤的人数最多，主要是膝、踝关节损伤较多。

2.1.2跨栏跑教学中运动损伤的类型

在跨栏跑教学中有一部分学生有二次损伤或重复损伤的现象。据统计数据显示，肌肉拉伤的有66人次，占33.3%；韧带拉伤的有43人次，占21.7%；碰栏伤的有35人次，占17.7%；关节扭伤的1人次，占0.5%；没有出现骨折或脱臼的损伤现象。结果显示，肌肉拉伤和韧带拉伤这两类损伤人数相对较多，其原因是气候和场地的影响，以及准备活动重视程度不够。

2.1.3跨栏跑教学中运动损伤的程度分布统计

轻度损伤有70人次，占35.4%；中度损伤36人次，占18.2%，重度损伤有7人次，占3.5%。运动损伤程度按能力丧失可以分为以下三中：轻度损伤，受伤后还可以按正常计划练习、即1-3天，不至于使伤病加重；中度损伤是受伤后一周内可以练习、即4-8天内，但需要停止或尽量减少受伤部位活动；重度损伤，是受伤后一周以上不能练习、即9-15天，需要休息和治疗。

2.1.4跨栏跑教学中运动损伤的机制

在跨栏跑教学过程中，栏间步子紊乱损伤的共有64人次，占32.3%，是跨栏跑损伤机制中比率最大的；栏上身体平衡差损伤的有57人次，占28.7%；栏间拉大步子损伤的有47人次，占23.7%；跑与跨结合不衔接的有36人次，占18.2%；心理上恐栏损伤的有34人次，占17.2%；概念不清损伤有16人次，占8.1%。经调查过程后发现，有部分学生多次损伤、同时损伤几个部位或重复损伤。

2.1.5跨栏跑教学中运动损伤的原因分析

准备活动不充分受伤的有84人次、占42.4%，它是造成跨栏跑运动损伤的主要原因。准备活动时间太短，没有针对性的做一些跨栏跑的专门性练习，只注重一般性专项练习以及学生思想上不重视造成的运动损伤。身体素质差受伤的有78人次，占39.4%，跨栏跑项目对学生的身体素质比较高，也比较全面，很多学生不重视身体素质练习，这也是造成运动损伤的主要原因之一。技术动作不正确受伤的有65人次，占32.8%，运动负荷过大造成损伤的人有42人次，占21.2%，因跨栏跑项目对下肢力量、柔韧和耐久力要求较高，特别是起跨攻栏瞬间和下栏落地时，对支撑腿的压力非常大，而场地器材和季节气候的变化也是学生发生运动损伤的重要原因之一。

2.2跨栏跑教学中运动损伤的预防举措

2.2.1在教学中要加强学生身心素质练习

由于跨栏跑运动项目的技术动作具有较高的难度和复杂性，对学生的身体素质全面发展要求也较高，包括学生的速度、耐力、灵敏、力量和柔韧等素质要求较高，不仅仅只是哪一单项好，就可以顺利完成教学训练的任务。尤其是对力量和速度的要求特别高，这就要求学生在平时的身体素质训练的时候，注重各关节和韧带弹性的练习，注重身体素质的全面发展和提高。同时在教学中降低练习的难度，培养学生的兴趣，增强自信心。

2.2.2加强课堂组织与管理

课堂组织安排严谨，科学合理，运动负荷量由小到大，循序渐进[5]；教学内容新颖，方法多样；营造良好的课堂气氛，使学生能够积极参与到教学活动中，并能保质保量的完成教学任务。同时，教师应注重课堂纪律，使学生在教师的掌控下进行练习，提高学生跨栏跑的技术动作。

2.2.3重视准备活动

在跨栏跑教学中，由于学生对准备活动重视程度不够，因此教师应根据教学内容的安排需求，要有针对性的进行准备活动。使学生能够很快地进入基本部分的学习状态，以避免运动创伤发生。

2.2.4课后加强放松练习

课结束后，教师要组织学生放松活动，如：走跑交替、慢跑、按摩等活动内容，使学生的身心能够完全得到放松。

3.结论与建议

3.1跨栏跑教学过程中下肢损伤的频率较高，特别是膝、踝关节居首位。因此，在教学过程要重视膝、踝关节韧带的活动，避免运动损伤的发生。

3.2跨栏跑教学过程中损伤的类型主要集中是下肢肌肉拉伤和韧带拉伤。所以，应根据跨栏跑技术的特点、特征，有针对性的进行肌肉、韧带的活动。

3.3跨栏跑损伤的机制主要是栏间步子紊乱、栏上身体平衡差、栏间拉大步子、跑与跨结合不衔接、心理上恐栏及概念不清，教学过程中教师要应仔细观察学生的实际情况，及时纠正学生在栏间跑或栏上的技术动作上出现的问题，提高学习效率。

3.4跨栏跑教学过程中损伤的主要原因是准备活动不充分、身体素质较差，造成损伤的人数较多。教学过程中，教师和学生都要重视准备活动，要有较强的针对性；加强学生身体素质锻炼，课的结束部分可根据学生的实际情况加几组素质练习活动，使学生身体素质逐步提高。

3.5课堂组织要遵循循序渐进的教学原则，教师和学生不能急于求成。教师应加强课堂纪律的管理，课后多与学生交流增进师生之间的感情，多给与学生鼓励，增强学生的自信心，排除学生的心理障碍，减少意外损伤。（作者单位：西华师范大学）

参考文献：

[1]朱永兵.跨栏教学中运动损伤原因及预防的調查研究[J].黄山学院学报，2010，12（3）：98-102.

[2]费淑艳.常见体育运动损伤的调查分析[J].辽宁工学院学报，2004，6（2）：117-119.