语文 －有用的统计（精选9篇）
语文 －有用的统计 篇1
活动目标：
1.尝试运用不同的方法统计物品，提高计数能力。
2.感受统计给生活带来的帮助。
3.体验同伴合作完成任务的乐趣。
活动准备：
PPT、人手一张统计表、水彩笔、黑板、白纸、各种超市用品。
活动过程：
一、带幼儿参观超市，初步探索统计的方法
1、货架上有什么商品?每种商品有多少?
2、幼儿分组自由选择货架进行记录，记录方法由幼儿自由决定。
3、教师点评幼儿统计结果。
二、通过观察法和推理法来学习统计
1、我的朋友也有一家店，是糖果店，糖果店的阿姨和蜘蛛发生了一件有趣的事情，我们来看看吧!
(1)东东来买糖，蜘蛛出示了东东的买糖记录表。
提问：东东来过几次糖果店?买过什么糖?这次他可能会买什么糖?
(2)洋洋来买糖，蜘蛛出示洋洋的买糖记录。
提问：洋洋买了几种糖?她怎么来过5次，只买了4种糖?这次可能会买什么糖?
小结：好吃的东西会经常买。
(3)菲菲来买糖，蜘蛛出示菲菲的买糖记录。
提问：菲菲来过几次?买过几种糖?这次他会选棉花糖还是果冻?下次会买什么糖?
小结：两种喜欢吃的东西轮流买。
三、尝试用统计的方法解决问题
1、阿姨又准备进货了，怎样才能知道哪种糖果才是最受欢迎的呢?
2、出示“一周糖果销售记录表”及“统计表”，引导幼儿观察、理解。
3、幼儿人手一份操作统计表，找出最受欢迎的糖果。
4、教师讲解：数字最大的就是卖出数量最多的，就可以多进货，数字最小的就是卖出数量最少的，就要少进货。
活动结束：
小朋友们真棒!你们用统计的方法不但帮助了庞老师，还帮助了我糖果店的朋友，谢谢你们!平常生活中还有很多需要我们统计的事情要做，我们再去看一看吧!
语文 －有用的统计 篇2
1.农村中学语文教师队伍的建设有待加强。目前农村中学语文教学存在不少问题,现状不容乐观。尤其是农村中学专业语文教师人员数量的不足,已无法保证中学语文课教学的正常进行,直接影响了农村中学生学习语文的兴趣和效果。农村专业语文教师队伍数量不足,年龄、职称、知识等结构不合理,专业知识有限,教学能力不足,课堂教学方式方法创新观念滞后,不利于学生获得更丰富更专业的语文知识,不利于学生提升文学素养,甚至“助长”了学生学习语文的消极情绪。
2.农村中学语文课堂教学对学生潜能的发掘有待深入。面对知识爆炸的时代和人才资源的竞争,发掘人的潜能、开发人的思想尤显重要。中学是中学生潜能显露和才能展示的重要阶段。在教学实践中,语文教师不仅要善于观察学生言行,发现学生潜能,发掘学生对语文课的敏感度,而且要唤醒其个性特征,激发和引导其自主学习、创新学习,避免死记硬背,还要鼓励学生充分、主动地发表自己的看法,真正掌握语文学习之精髓。目前,农村语文教师大多只是充当了语文知识灌输者的角色,尚未能完全担负起学生心灵启发者的重任。
3.农村中学语文课堂教学方式方法的创新力度有待加大。目前大多数农村中学语文教师的课堂教学方式仍坚持以教师为主、以填鸭式为主的模式,大多是通过传统的教学方式传授知识,让学生被动地学,以至于学生在这样的氛围中养成了墨守成规的惰性,更学会了拒绝创新的陋习,而忘却了自己独立思考的现代年轻人身份。这种灌输式和绝对化的教学弊端已远远不能适应时代发展的要求,它不但不利于学生个性发展和潜能发挥,而且还抑制了学生独立思考和大胆创新的空间。农村中学语文教学要摆脱目前的困境,改变令人担忧的状况,取得新的突破和更大的进步,必须采取积极有效的改革措施,以求得实实在在的语文课堂教学效果。
二、创新课堂教学方式,改进学生学习方法
1.用心备好每一堂语文课,着力挖掘学生学习潜能。激发兴趣是实现课堂教学有效性的前提。兴趣是学习的先导,有效的课堂教学关键在于不断激发学生的兴趣而非强制性地灌输。精彩的课堂教学能吸引学生,激发其学习兴趣。而要激发学生的学习兴趣,就必须用心备好每一堂课。因为,充分地备课,既是确保课堂教学取得实效的重要前提,又是提高教学质量的基本保证;既是提高学生课堂教学兴趣的有效途径,又是教师传授知识的主要手段。这里存在一滴水与一桶水的关系。课前教师的准备越充分,就越能引导学生积极参与课堂教学,就越能提高其学习激情、挖掘其求知潜能。语文教学备课要针对农村中学生的实际,着重研讨课文之重点、难点,引导学生自主学习,针对问题进行归纳和指导。只有备课做到备课本、教材、环境与备学生的兴趣、心情、学习动力相统一,才能使学生积极思考和回答问题而不打瞌睡,才能使课堂激情飞扬,收到良好的教学效果。
2.精心设计语文课堂教学导语,吸引学生的注意力。好的课堂教学导语能极大地调动学生的课堂学习兴趣。中学语文教师要注重新课的导入,精心设计每堂课的教学导语,用导语的“重槌”敲响课堂的“大鼓”,从上课一开始便紧紧抓住学生的心,以顺利推进教学。例如,在教学《在烈日和暴风雨下》一文时,可这样导入:“祥子怎么这么傻,这么笨呢?烈日,他不知躲;暴雨,他不知避。同学们,你们见过有这么一个大傻瓜吗?著名作家老舍为何要写这么一个大傻瓜呢?”学生听后会大为疑惑:是呀,这是为何?接着大家会纷纷议论起来,注意力便不由自主地集中到课堂上来了。尽管教学导语的设计方法因教学内容、教师素质和个性特点的不同而异,但不管采用何种方式,都务必为课堂教学的目的和重点服务,都务必做到与教学内容密切相关、自然衔接,都务必以激发学生兴趣,调动学生情绪,提高课堂教学效果为目的。
3.加强实践,学用结合,准确把握文学知识精髓。语文教师在教学语文时,要设法让学生正确把握文学作品之精髓,尤其要善于理论联系实际,做到学用结合。例如,在讲授《论求知》一文时,教师可以从字词积累与语言表达的角度出发,让学生在认识生字、背诵名言、分析精段、学会表达的过程中,体验到自主学习和愉快成长的乐趣。为了提高学生的文学素养,教师不但要注重培养学生的语言感知能力,通过有效的练习,丰富其文学阅历,巩固其文学知识,加深其对文学知识精髓的理解和掌握,而且要正确引导学生将其文学阅历、体验方式、成长过程与作者的创作背景、创作风格、创作目的有机结合,悉心研究作者的创作背景,潜心欣赏作品的文学特质,细心挖掘作品的文化价值和时代精神,深入理解作品的真正内涵,深刻体会作者的写作情感和主要意旨,从而达到让学生在学习语文的过程中学出兴趣、学出知识、学出修养,达到提高素质、学以致用的目的。
4.提升农村中学生语文学习的动力,激发其语文学习的创造力。调动学生学习的积极性和主动性,进行有效的课堂教学,是新形势下语文教师工作追求的主要目标之一。良好的课堂氛围犹如一剂催发学生创新能力之良药,似打开学生想象力之阀门。语文教师在教学过程中,一是要以身作则,树立功在课前、意在长远的观念,积极营造良好的课堂氛围;二是要以敬业、热情、自信的面貌去面对学生,尊重其思想和主见,引导和帮助其树立正确的价值观,促进其形成良好的文化素养;三是要经常开展形式多样的想象力丰富、趣味性强的作文教学活动,增强农村中学生的创新性思维,通过培养其丰富的想象和创新的思维来创造文章新颖的立意,点燃学生的写作欲望,激发学生敏锐的洞察力,使其语言表达更加得心应手、收放自如,作文的内容更加真实丰满、文采飞扬,避免其作文表达平铺直叙、缺乏文采,内容干瘪无味、平淡无奇;四是要注重增强学生对语文课堂教学的浓厚兴趣,培养其丰富的想象力和多层面的创新思维能力,从而提升其语文学习的创造力。
5.积极改进农村中学生的学习方法。时代在飞速发展,知识在日益更新且周期日渐缩短,这就要求我们不但要掌握独立学习和独立思考的能力,而且要逐步提高独立解决问题的能力和水平,否则我们的知识就会落后于时代的发展,我们就会被时代所淘汰。因此,中学语文教师有义务也有责任帮助中学生养成良好的学习习惯,指导其改进学习方法,促使其更好更多地获取新知识。在教学过程中,语文教师要明确要求并具体指导学生做到如下几点:一是要熟读、成诵经典名句、名段、名篇,形成语感,博取众人之长,借助他山之石,为己所用;二是要博览群书,积极收听收看广播电视新闻,广泛获取各方有用信息,拓宽知识面,开阔视野;三是要勤于观察,敢于动脑,善于用笔,多读、多看、多思、多写。只有这样,才能充分调动农村中学生学习语文的积极性,才能培养和提高其自学能力和创新能力。
6.着力提升农村中学生的文学素养和审美情趣。加强引导,提升农村中学生对美的感受、理解、分析、审判和把握的能力。对此,语文教师要做到以下几点:一是教师自己要有很强的审美能力和敏锐的洞察力,要有一双善于发现美的眼睛,善于在课文中找到美、体会美,善于引导中学生在语文学习中聆听音乐美,发现绘画美,欣赏艺术美、自然美、科学美、社会美、生活美;二是要通过开展语文阅读教学,较早地培养中学生的审美能力,使他们在阅读中感受艺术之存在,体会艺术之美感,接受艺术之熏陶,开启学生审美心灵,激发学生审美感情,增强学生审美意识,使其对美有更深层次的感悟,帮助其形成正确、健康、向上的世界观、人生观和价值观;三是要让学生更深入地走进文章,沉浸于文章美景里,使其在感受、欣赏文章美的过程中,自觉或不自觉地提升自己的审美情趣和对真假、善恶、美丑的辨识能力;四是要积极组织学生参与社会实践活动,融入现实生活中,融入大自然中,让学生在现实的生产生活实践中感受到真真切切的美,让学生心中的美更加接地气。
三、提高农村中学生对语文课堂教学兴趣的重要手段
只有创新教学方式方法,才能真正提高中学语文课堂教学的有效性。因此,语文教师必须根据课堂的实际,做到以下几点:一是要选择合适的教学手段和教学方式。实施新颖多样的教学方式方法如观摩式教学、分层次教学、暗示性教学等,有机整合“逻辑演绎式”、“知识—活动式”、“心理—认知式”三种教学思路,让学生充分体验逻辑思维和非逻辑整合的创新过程,获取更多的新知识,培养学生逻辑思维能力和分析问题、解决问题的创新能力。二是要充分发挥学生的主体作用。利用幽默风趣、形象生动的语言和饱满的热情吸引学生,活跃课堂气氛,拉近师生距离,促进师生之间、生生之间的相互交流、沟通、启发与补充;把教师的目光暗示、眼神传递等肢体语言作为表情达意、传递正能量的沟通方式,尤其是教师的微笑展示可以传递出理解、满意、鼓励、喜爱与热诚等,对学生学习效率的提高有着很好的促进作用。三是要关注个体差异,因材施教,分类指导。根据不同学生的学习需要,创设活跃的课堂教学环境,激发学生的学习积极性,让创新的气息荡漾起来,让好学的学生动起来,让厌学的学生醒过来,让沉闷的课堂活起来,让思维的火花燃起来。
总之,农村中学语文教师,只有不断地创新语文课堂教学方法,在加强农村中学生原有兴趣的基础上改进学生兴趣缺乏的环节,尽可能地调动课堂气氛,活跃学生思维,极力打造一个愉快轻松的语文学习环境,吸引学生积极参与到语文课堂教学中,才能真正调动学生学习语文的兴趣,才能使语文课堂真正成为学生释放能量、求知创新的最佳去处,才能让学生真正体会到学习语文的乐趣,才能让学生学到真正有用的语文知识。
摘要：语文是知识性和趣味性极强的学科,彰显了中国传统文化之精髓,是知识创新的基石、桥梁和纽带,对学生世界观的形成、感情的培养等起到潜移默化的作用。语文教学既是学好其他学科的基础和工具,又是开阔学生视野、陶冶学生情趣,培养学生人文素养的必需手段。创新教学方式是提高农村中学生对语文课堂教学兴趣的主要手段和有效措施。只有创新语文课堂教学方式方法,才能让学生学到真正有用的语文知识。
关键词：中学语文,教学方式,激发兴趣
参考文献
[1]高酉鸣.对提高初中语文课堂教学有效性的思考[J].考试(教研).2011(07).
[2]张海涛.农村初中语文课堂教学实效性初探[J].教育实践与研究(B).2010(12).
打造有用、有效、有趣的语文课堂 篇3
关键词：应试 素质 新理念 “10+X”课型系统
应试与素质，二者不可兼得，这或许就是当前我国基础教育面临的二难境地。作为一名普通教师，我们不能整天高谈阔论于教师与教学评价机制的改革，而应该更多的思考和谋求在既有的政策和制度框架内寻求平衡，也即在素质和应试的夹缝中，求生存，谋发展，提高学生的语文成绩的同时，也提高着学生的语文素养。或许，遵义市教研室潘泽远老师的“中学语文阅读课型研究”成果——“10+X”课型系统的实验与推广，能逐渐帮助我走出这一二难困境。
“10+X”课型系统，这是我冒昧给“中学语文阅读课型研究”成果的命名。“10”指朗读课型、背读课型、说读课型、议读课型、疑读课型、析读课型、抄读课型、写读课型、赏读课型、演读课型等10种基本课型，它几乎囊括了语文教学中的各种课堂类型。已提出的综合课型和其它自创课型诸如“四读课型”，以及将不断涌现的各种自创课型即“X”，必然会让之在实践中得到不断的优化，更趋完善和丰富。
下面结合笔者近年来对这一课题研究成果的实验，谈谈几点肤浅的认识。
首先，“10+X”课型系统贯彻落实了新课程新理念的精神。一提到新课程新理念，我们很多教师或许都能篇篇段段，滔滔不绝，但在实际的教育教学中，往往还是讲个不停，分析不断，或者唯读是瞻，或者看似各种活动异彩纷呈，热热闹闹，却于语文素养没多少提高，这种观念依然陈旧落后，方法仍是老套无用，在新理念和现实之间彷徨、迷茫、无奈的现象非常普遍，而这里的“10+X”课型系统，把抽象的新课程新理念外化为我们每一个教师都可感知、能操作的具体模式：以学生为主导，以读为核心，背、说、想、议、抄、写、演、练等等都变成了一个个课型中的一个个教学环节，它帮助我们教师较快速的走完了从新理念到具体操作的艰难历程。
其次，“10+X”课型系统具有很强的开放性和生成性。虽自成体系，但一点也不封闭保守，10种课型只是基本的，而且也不是截然分开的，只是各有侧重，教师既可以单独使用某一课型进行教学，也可以根据教学内容、自身及学生实际，糅合多种课型的要素，创新教学，更可以创造全新的课型，这既利于调动与发挥教师主观能动性，也利于我们这些理论素养不是很深的教师教学与教师成长，学生的学习与培养。这就好比建筑一座房子，这里只是设置了一个基本的框架，中间的横木、榫子等，都由教师在实际的运用中依据具体的情况而增删搭建。
第三，“10+X”课型系统有利于打造有用的语文课堂。有用，首先表现在对教师有用，能让我们在备课中，有模式可套用，备得更有条理，也更容易操作。其次表现为对学生有用。翻看每种课型结构，不难看出，反复强调的都是“读”和训练。“读”成了各种课型的基础，是完成各种课型目标的必要前提，而训练则是完成知识向能力转化的必备手段和途径，自然科学是这样，语文学科也如此。读和训练的强调和多样化阅读教学课型，必将让学生学会多种阅读方法；必将会培养学生多视角观察、思考、分析的能力；必将陶冶学生的多种情感。这不仅能有利于学生的考试和升学，还能帮助和促进学生的生存和发展，初步的调和了应试教育和素质教育之间的矛盾，我认为是最关键的。
第四，“10+X”课型系统有利于打造有效的语文课堂。所谓有效，就是能提高45分钟的效率。以学生的读为核心，以学生的训练为载体的各种课型，各有侧重，不求各种知识和能力的面面俱到，只求因教学内容、教学目标、教学对象和教师自身的不同，选择课型。而在各课型中条块分割又浑然天成，改变了以往粗放的阅读方式，着力解决了读什么、怎么读以及训练的数量和质量等问题，这更利于教师知识的传授、学生能力的培养和习惯的养成。
第五，“10+X”课型系统有利于打造有趣的语文课堂。新课程新理念和新世纪都要求我们：培养的不能是机器，更不能是奴才，社会主义及现代化国家不是靠奴才和机器就能建造起来的。我们需要的是创新，因此我们只有在兴趣的前提下，才能培养真正的更多的创新型人才。朗读、摘抄、设疑、分析、欣赏、表演等等，不仅能让课堂更有条理和更风趣生动，还能展示学生丰富的个性，满足不同学生的爱好和需求。在乐学的海洋里，必定能树立多角度观察、思考、分析、处理问题的辩证法思想，必定能让学生展开更为丰富大胆的想象力和联想力，必定能强化学生独立的意识和自由的精神，这将大大有利于创新型人才的培养。
谁都知道教学，尤其是语文教学，是一门艺术，但我们还得认识到，它也应该是一门科学，如何把这二者统一于我们的教学实践中呢？“中学语文阅读课型研究”作了这方面的尝试。“三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。” （《论语》）语文教学需要青春的热情，还需要经验的积累，在“10+X”课型系统规定的“矩”和不断实践创新而在“矩”里“矩”外纵横驰骋之时，就是应试与素质教育双赢，教师和学生共同进步之日。
参考文献：
语文 －有用的统计 篇4
【拼音】bié yǒu yòng xīn
【简拼】byyx
【近义词】居心叵测、包藏祸心、心怀叵测
【反义词】襟怀坦白、光明磊落、光明正大
【感情色彩】褒义词
【成语结构】动宾式
【成语解释】用心：居心，打算。心中另有算计。指言论或行动另有不可告人的企图。
【成语出处】宋・朱熹《与刘子澄书》：“方别寻得一头绪，似差简约端的，始终文字言语之处，真别有用心处。”
【成语用法】动宾式;作谓语、定语;表示另有不可告人的动机和企图
【例子】王太尊也是说他办事可靠，那里知道他是别有用心的呢。(清・吴趼人《二十年目睹之怪现状》第九十九回)
【英文翻译】have an axe to grind
【歇后语】借着酒醉说胡话
【谜语】忿;不要劳神;灞桥折柳
【成语正音】别，不能读作“biè”。
【成语辩形】心，不能写作“必”。
【产生年代】古代
年底总结有用的 篇5
从事社区再就业工作，整天与下岗失业人员和用工单位打交道，看似平凡，其中个中繁复，确实不凡。格林社区再就业主任刘静说的好：“自己是一个未就业人员，现在从事这项工作，就要拿出百分之二百的努力，实现人生价值，为下岗职工造福。”
确定人生坐标
刘静高中毕业后就一直待在家里。先后在食品厂、服装厂工作过，由于对自己要求严格，不断学习，业务水平得到显著提高，也因此得到老板赏识，提高了工资待遇。按理说，这对一个高中生来说，应该感到满意了，但是她心里却时常感到空虚，总觉得自己不适应这样的环境，生活中缺少激情和希望，于是毅然辞去了工作。报考省中央党校学习经济管理专业，进行自我的再提高。一个偶然的机会，她看到招聘社区主任的广告，心想在这里可以找到自己的位置，于是来到南广街道办事处进行应聘，而且被聘为南广街道东二条社区副主任，主管再就业工作，确定了自己人生的坐标，她十分珍惜这份工作。不但虚心向老主任请教学习，而且还利用大量的业余时间从最基础抓起，认真学习社区工作方面的管理书籍和有关的方针、政策及法规，了解掌握相关技能，理论联系实际，不断加强自身素质，探索就业新路，从中摸索了一套行之有效的就业工作方法和工作技巧。经过不断的努力和辛勤的付出，她很快进入了角色。
真诚为下岗人员服务
林梦梦通过对社区劳动力资源的调查，她看到周围许多人下岗失业，看到一家三口由于找不到工作而陷入生活的苦闷，看到许多下岗失业人员那一双双期待的眼神，使她感到了这项工作的艰辛，一种强烈的责任感和使命感使她决心一定要把这项工作做好，这也是她义不容辞的责任。于是她对居民实在、热情、真诚，积极奔跑在用工单位和下岗失业人员之间，不厌其烦。她结合社区实际情况，从中摸索出一套以“一清四送”为载体的工作思路，诚心诚意为下岗人员服务，把党的关怀送到下岗失业人员心中。
“一清”就是人员底数清。对社区劳动力的资源进行摸底调查，并登记造册，准确详细的掌握下岗失业人员数及其基本情况，为开展就业工作提供良好的数字基础和条件基础。在普查的过程中，由于辖区内有一些居民经常白天不在家，她就利用晚上休息时间对住户进行走访登记，有时工作很晚不方便，她就带上爱人陪同前往，实在太晚，就在娘家对付住一宿，工作真的很苦。但也因为她凭着这股韧劲和毅力，终于将住户情况进行了彻底清查，从而为今后的工作打下了良好的基础。
“四送”就是在活动中，搞好“四项服务”。一是送政策。由于经过自己辛勤的努力，她对党的再就业政策非常熟悉，每当有下岗失业人员找到她时，她都能及时想办法尽全力为下岗人员服务，比如今年街道给社区下达了下岗失业有创业能力的人员办理小额贷款的任务，这是党和政府给下岗失业有创业能力人员的又一扶持政策，体现了党和政府对下岗失业人员的关怀和重视，所以，凭她对政策的理解和熟悉，认真讲解党的政策，使符合条件有创业能力的下岗失业人员都享受到了这一优惠政策。如下岗职工柴玉邦办的爱迪珠宝行急需资金，找到林梦梦，要求办理小额贷款，林梦梦对他的情况非常了解，二话没说，及时帮助他办理了二万元的小额担保贷款，解决了他缺乏资金的问题，使他非常感动。二是送信息。就是摸清社区下岗失业人员底数，建立信息网络，实现用工系统化、信息化。在工作中做到“眼勤、嘴勤、腿勤”，与街道、社区、驻街单位形成庞大的用工信息网，做好用工信息的收集、划分、整理工作，为下岗失业人员排忧解难。几年来，她先后为下岗失业人员提供就业信息1000多条，成立就业服务网点10个，形成了以就业服务为载体、集餐饮服务、医疗服务、维修服务、便民服务等一体化的服务网络，不仅便民服务于群众，而且得到了大家的信任和好评。仅去年，经她手发布各种用工信息500余条，有300余名社区下岗失业人员找到了工作。三是送岗位。为实现下岗失业人员的再就业，林梦梦积极与各部门协调、沟通，想办法、出主意，率先在全市成立了东二条社区劳动服务大队、家政服务公司，形成了老年人服务、社区卫生保洁服务、便民利民服务等八大服务体系。开设了家政、家教、就业配送、家庭护
理、卫生保洁、钟点工推荐、打字复印、信息中介等几十个服务项目。为了拓宽就业渠道，增强社区的知名度和影响力，她积极与沃尔玛联系，积极协调、沟通，经过不懈的努力，与世界品牌企业沃尔玛建立了互动共建、互利双赢的伙伴关系，被长江路沃尔玛超市指定为长春市唯一输送员工基地。比如，东二条社区居民谢丽娜，是一名中专生，今年3月份来到社区，想找一份工作，这时沃尔玛超市正在招聘理货员，经林梦梦推荐，通过面试、考试合格后，顺利成为一名沃尔玛的员工。后来，经过谢丽娜自己的努力，由理货员提升到前台收银员，并且通过自学，能说一口流利的外语，能和外国友人交流，受到沃尔玛领导的好评，工资也有所提高。还有他们社区居民周娜娜，是长春公关学校的高材生，毕业后无工作，经林梦梦介绍到沃尔玛工作，后来从理货员升到收银员，沃尔玛的领导发现这个小姑娘说话声音特别动听，便把她调到播音室当上了一名播音员，使她在人生的道路上找到了自己的位置，发挥了自己的特长。还有，长春电影制片厂要招聘群众演员，待遇优厚，林梦梦主动与他们联系，言情恳切，终于打动了他们，同意聘用东二条社区的居民，并主动到社区给群众演员进行培训，前后共安排了100多名居民做了群众演员，并与东二条社区建立了长久的合作关系等等。这样的例子不胜枚举。几年来，林梦梦通过自己不懈的努力，辛勤的付出，真诚为下岗人员服务，累计为下岗失业人员送岗位1000多个，为沃尔玛银座店安置理货员120人，中层干部5人；为多邦药业安置后勤人员12人，包装工130人，司机18人；为玉顺堂药业安置服务人员25人，库管员5人，收款员12人，保洁员74人，司机12人；为同济医院安置保洁员7人，厨师1人等，先后成功介绍下岗失业人员再就业达到近500人，既服务了下岗失业人员，又方便了驻街单位。辛勤的工作，耐心的服务，不舍的精神，周到的服务受到了大家的一致好评。三是送温暖。“对下岗失业人员，我始终认为他们下岗就够苦恼的了，不论谁来，我都把他们当作自己的亲人，不能在他们的伤口上再撒盐，我一定要尽力帮助他们、鼓励他们，使他们对生活充满希望。”这就是林梦梦对自己人生价值的追求，她是这么说的，也是这么做的。如：社区退休老人韩成利家，韩成利现患有脑血栓，下岗在家，儿子韩轶在大学即将毕业时不幸患上了尿毒症，这对于一个正值青春年华的年轻人来说等于患上了绝症，作为母亲的心情是可想而知的，为了挽救儿子的生命，母亲岳云敏毅然把自己的一
个肾移植给了了儿子，韩轶得以重获新生。可到2002年9月时，韩轶的病又加重了，家里实在拿不出给他治病的钱了。林梦梦知道后，马上向街道办事处做了汇报，办事处领导非常重视，立即向区民政局汇报了情况，最后得到区民政局的救济金3000元。林梦梦又与驻街单位多邦药业有限公司联系，该公司经理捐款500元。此后，由南广街道办事处和社会各界及社区居民共捐1万多元。感动得韩成利热泪盈眶的说：“感谢共产党，感谢社区主任，把党的温暖送到我们的心坎上了。”在全社会的关怀下，韩成利一家度过了难关，韩轶的病情又好了起来。林梦梦感到由衷的释然，为下岗职工、为社区居民做了一件有益的事情。然而2004年，韩成利又找到了林梦梦，希望能帮助他们家人找份工作，因为韩轶每个月需要3000元的医药费做透析，家里实在负担不起，母亲岳云敏由于把一个肾捐给了儿子，不能干重活，韩成利又有脑血栓，一家三口生活难以为继。他们的情况对林梦梦来说，找工作确实挺难的，但林梦梦考虑的不是自己承诺后所面临的困难，看到韩成利一家的现状，一种责任心，一种责任感使她满口应承下来，积极为他们的工作奔波，甚至晚上做梦都是他们，巧的是，她梦见韩轶卖饮料干个体，一下提醒了自己，于是就找到韩成利家商量，在社区盖个车棚，一边看车一边做生意。最后，她又找到办事处领导商量，经过多次研究和审批，终于成功了，韩成利一家终于站起来了。他们开办了一个叫“好妈妈”的食杂店，又在旁边开起了一个自行车棚，基本解决了生活困难。他们全家对林梦梦的感激之情无法用任何语言来表达。帮助下岗人员转变就业观念
林梦梦在工作实践中，接触了许多下岗职工，认识到许多失业人员存在观念老化、眼高手低和面子薄等问题，在心态上又不能正确对待下岗失业这一现实。针对这一情况，她每个季度都组织下岗失业人员参加转变就业观念的学习班。并邀请再创业的下岗职工就自身经历做报告，教育下岗职工转变观念，失业并不可怕，下岗也并非职业的终结，关键是在生活中重新思考、重新定位，再次提高，在新的岗位上重新发挥自己的能力。每次培训后都能收到良好的效果。近几年来，她对400多名下岗失业人员进行了培训。由于观念的转变，350多人找到了工作岗位。现在，东二条社区再就业工作，在林梦梦的组织带动下，只要社区有居
有用的自我介绍 篇6
聪明伶俐：聪明：智力发达，天资高。伶俐：灵活、乖巧。形容小孩头脑机灵，活泼且乖巧
幽默风趣：幽默或诙谐的趣味（多指话或文章）。
眉清目秀：解 释 ：眉毛；清：清新；目：眼睛；秀：秀丽。形容人容貌清秀俊美。
温柔体贴活泼可爱 内向害羞 外向开朗 心地善良。善解人意
思想开放 积极进取 热心助人 快言快语 少言寡语勇敢正义聪明好学 实事求是 脾气暴躁 诚实坦白 外貌：憨态可掬
文质彬彬 风度翩翩 相貌堂堂 落落大方 唇红齿白 亭亭玉立 威风凛凛 容光焕发 温文尔雅 仪态万方 神态： 呆若木鸡、目瞪口呆、神采奕奕、全神贯注、聚精会神，眉飞色舞、张口结舌、挤眉弄眼、眉开眼笑、目不转晴
动作： 身手敏捷、风驰电掣，动如脱兔，举目眺望、大步流星、昂首挺胸，手舞足蹈、张牙舞爪、心情：举棋不定，忐忑不安、心急如焚、七上八下、六神无主、心神不定兴高采烈、喜出望外、欢天喜地、炎冒三丈、怒气冲天、垂头丧气、无精打采、闷闷不乐、欢天喜地、欢蹦乱跳
导入：
一、谈话导入
同学们在一起相处已经有很长一段时间了。我相信，细心的小朋友一定会发现我们每个人都是不一样的。想一想：一个人有哪些地方和别人不一样呢？（学生自由发言，教师适时板书：外貌 性格 爱好……）
３．教师总结：声音、外貌、年龄、个性、爱好、经历的事……其实，与别人不同的地方，还有很多很多，这也就是指一个人的特点。（板书：特点）
二、细心观察，说不同。
1、过渡：我们了解到每个人都有自己的特点，我们班的孩子个个都是非常有特点的，我想请两位同学到前边来谁愿意？
2、注意：仔细观察，看看他们两个有什么不同的地方？谁来说？
3、抽生说，师相机评价。
4、台上两个同学自己讲述自己的事情。
三、小结并揭题。
从刚才同学说的和这两位同学自己的发言中，我们发现了谁最了解自己呀！（自己）最了解自己的是自己，光听别人说还不够，让我们自己也来争取一个机会，（出示课题：介绍我自己）来，大声读一读！
四、向别人介绍自己
1、谁来介绍？（我）既然是自己介绍自己，自己应该是最熟悉自己的啦，那么，想向别人介绍什么，谁做主哇？不想向别人介绍什么，谁说了算？你准备向别人介绍什么呢？这样吧！老师先帮你们打开记忆的大门……
（课件出示：种花、打篮球、踢足球、跳绳、弹琴、画画、跳舞、做作业、看电视、拖地、浇花、看课外书……）
2、小组内交流，向别人介绍自己。
A、怎么样？想起什么了吗？这里面有你影子的请举手！祝贺你们！这里没有你的影子的请举手！老师更加要祝贺你们！因为你们的生活是非常丰富多彩的，这里只是很少的一点点。那么，现在，请你们闭上眼睛，静静地想一想，你最想把自己的哪个特点向别人介绍呢？（半分钟）从你们的表情中，老师知道，你们一定很想介绍自己啦！同桌交流交流吧，交流时要注意：（1）小组内的每个同学都必须说。（2）可以只抓住你最想告诉别人的特点来说说，可以是长相，可以是性格，也可以是爱好。可以说一个方面，也可以是几个方面。
3、抽生在全班交流，师、生随机评价。
（1）过渡：同学们交流得这么热烈，赶快把自己介绍出来，让更多的人了解你、欣赏你，好吗？谁先来？
（2）抽生说，师、生评价。
4、小结并板书：因此，我们在介绍自己的时候就要抓住自己的一到两个特点来写。（板书：抓特点）而且，还要把自己的特点，把它说明白，写清楚。（板书：写清楚）
板书设计：
介绍我自己
开头：简单介绍
外貌：眼睛、鼻子、嘴巴、眉毛、头发
衣着：穿着、打扮
爱好、优点：可以写一件小事表现写清楚抓特点
结尾：总结自己
例文1：
我是个聪明可爱的小男孩，圆圆的脑袋，一双大眼睛，黑黑的头发，一只小鼻子，一双大耳朵。
师：为什么不能确定？到底哪里出了问题？
生：我们班上圆脑袋、大眼睛的人不少，看不出写的是哪一个？
生：五官几乎都写了，但没有写出明显跟别人不一样的地方。
师：现在告诉你们作者是──王伟康同学，请大家重新观察，抓住主要特征说一说。王伟康同学请边照镜子边听同学议论，也可提出不同的意见。
生1：我发现王伟康同学是个双眼皮儿，总喜欢理个平头，鼻子嘛，没什么特点，就不写了，耳朵也不大，他写错了。师：主要是没观察仔细。大家再观察他的脸型、肤色说一说。
生：他的脸黑黝黝的，像包公。
生：他的脑袋挺大，可是脸却不大，不是“国”字脸，好像是──
师：是“甲”字脸。对呀！抓住最有特点的地方写就可以了。伟康同学，你认为大家的评价有道理吗？经过照镜子，再参考同学们的提议，现在请你把它整理一下，说一说。
……
2、教师提供一个关于描写爱好方面的片断，但面面俱到，描写不够具体，主要性格特点不突出。
例文2：
我爱好体育，喜欢跑步、跳高、跳远，特别爱打乒乓球；我喜欢音乐，会唱很多歌，还会弹电子琴；制作手抄报也是我的强项，在比赛中经常获奖；最近家里添了台电脑，我又迷上了上网，在上网查到了很多资料，对学习大有帮助。我的爱好还很多，比如：旅游、野炊、饲养小动物……我是个一天也闲不住的人。
师：文中描写的“我”有什么样的爱好？
生：体育、音乐、制作小报、上网，还有旅游、野炊、侍养小动物等。
师：你认为这样描写存在什么问题？应如何修改？
生：介绍的爱好很多，但什么都写，没有一件写得具体。我们读了，留下的印象不深。
生：应该抓住自己最感兴趣的部分详细描写。
师：你认为可以抓住那些方面写具体？怎样才能给我们感受到他真的喜欢某一方面的活动？
生：我觉得他可以抓住“上网”这个方面去写，其它方面就简单一些，因为这个方面表现最突出，他几乎每天都要上网，一放学就钻进电脑里，他能查到很多我们查不到的资料，在上课交流时，老师经常表扬他资料查得好。
师：“钻”字说得好，说明他确实是个小网虫。还有补充的吗？
生：听她妈妈说，他一上网就什么都忘记了，经常忘了吃饭。
师：有不同的想法吗？
生：我还是感觉他最兴趣的是体育，他是我们班上的体育“明星”，去年代表我们班去参加乒乓球比赛获得了学校第一名，跑步比赛获得了季军。
师：能获得这么好的成绩，说明他对体育特别感兴趣，能举例说明吗？
生：他课间活动几乎都在打乒乓球。碰上体育课他总是特别兴奋，做得很认真。
师：（提问作者）：你兴趣爱好广泛，这真是一件好事，你主要的爱好兴趣是什么？能比较具体的讲述有关这方面的故事吗？
（生讲述故事，是关于体育方面的，教师引导发表议论，帮助学生表达准确、具体、生动些，建议把精彩的部分写入作文之中。）
3、教师投示一个关于描写性格方面的片断，描写较为具体但存在一些标点、用词、语句方面的毛病。
“含羞草”+“故事迷”
我是六一中心小学三年一班的同学，大名王希若，今年九岁。白皮肤，披肩发，左脸颊边有一颗“美人痣”，我爱笑，但总是抿着嘴笑。
我性格内向，总怕羞。家里来客人了，我总是躲得远远的；上学要经过别的班级，总是低着头快步溜过，像猫走路似的；上课时，尽管许多问题我都知道，总不敢大胆举手。记得有一回，镇中心举行联欢晚会，那场面可热闹了，许多小朋友上台去回答主持人的问题，捧回了不少奖品，我多想也上去风光风光啊！可是我不敢，站在离舞台很远的一个角落，心
里还咚咚直跳，生怕被主持人发现──万一被拉上台，那多难为情啊。前学期末，班主任在我的素质报告单里写道：“你是个聪明可爱的女孩，为人善良，做事认真，假如你能改掉胆小怕羞的毛病，就锦上添花啦。老师期待你能自信一点，含羞草要变成红玫瑰啦！”嘿，这回我铁了心，多参与锻炼，改变自己性格的弱点。
我爱看课外书，特别是童话故事，其中安徒生的童话集是我的最爱。不仅爱读，我还爱讲，碰上好伙伴，我会拉着她，绘声绘色地说个不停。我还会编童话故事，把自编的故事写下来，现在都集了厚厚的一本。老师说我的故事编得活灵活现的，最精彩。最近，我又获了个“故事迷”的绰号。
自我介绍
我叫**，今年十三岁，刚上初二。
我个子中等，1，66，再班里排第十个，长脸短鼻子，手大脚也大，一双眼睛不大也不小，眼珠子特别有神，一张大嘴巴特别能说，只要一说起来，说上一个小时也没问题，个子不高不矮，身体不胖不瘦。总的来说还是比较帅的。
我在北京市**中上学，我们的校服不好看，全是兰色，所以特别好认，一看就是中学生。
我的优点就是爱动，每天早上我都到外面锻炼，跑跑步，玩玩单杠等，所以，我在学校的体育特别好，我的学习也是不可质疑的，数学考试从来没下过90分，我的英语也不错。所以，我的脸上总是洋溢者喜悦的表情。
我的缺点就是不会打篮球，也不知到是怎么一回事，就是不喜欢，而且，我上课还总走神，不注意听讲。所以，老师叫我后，我还满有信心的站起来，百分之八十都是对的，害的老师又气又笑。这就是我，只要一见到我，我总是笑，我会热情的和你打招呼，来吧！
找优点谈体会：
五、听例文
1、过渡：我这儿有几个同学写的自我介绍，特别有意思，想不想听听？
2、读例文。
六、动笔写作文。
小知识：
有用的话语 篇7
开班仪式上的讲话
四川省农业厅厅长任永昌
（2011年4月14日）
其目的就是要进一步提高蔬菜专业合作社规范化、标准化、品牌化、市场化水平，增强合作社与市场的对接能力；进一步提高合作社经营管理水平，提升办好蔬菜专业合作社的能力，推动我省农民专业合作社持续健康发展。
为搞好这次培训班，我讲四点要求：
一要认真听讲，学好相关知识
二要勤于思考，加强相互交流
三要尊重老师，遵守课堂纪律
四要建章立制，推动规范建设。规范化建设是农民专业合作社持续健康发展、充分发挥作用的客观要求。农民专业合作社要进一步提高思想认识，抓紧建立健全以成员大会为主的组织机构和以章程为主的规章制度，在盈余分配、民主管理、财务制度、内控机制等方面实现新的突破，取得新的进展，自觉规范组织和行为，保护好全体成员的民主权利和经济利益。我相信，通过这次培训，只要大家认真学习，勤于思考，在思想上一定有新的提高，理论上一定有新的收获，业务上一定有新的长进。希望大家以这次培训为新的起点，在今后的工作中，自觉规范组织行为，建立健全规章制度，组织实施标准化生产，大力创建自主品牌，不断提高农民专业合作社生产水平和产品质量，不断开拓农民专业合作社产品营销渠道，必将进一步增强农民专业合作社发展能力，推进农民专业合作社规范发展。
在首届成都暨全省农民专业合作社农产品
迎春大联展开幕式上的讲话
四川省人民政府副省长黄小祥
有用的数学好书 篇8
“很多孩子不擅长数学的最重要原因，不是他们天生不擅长，而是父母或老师没有创造一个良好的数学环境。”
华盛顿大学教育心理学博士格雷格·纳尔逊教授，过去一直在研究学前教育和小学教育，还担任过西雅图蒙台梭利幼儿园的教师。
他把自己的研究心得注入到这本书里，归纳了86个好玩的数学游戏，希望和家长联手，打造快乐学数学的家庭氛围。
2、《越玩越聪明的印度数学》
本文作者是一位有着十多年丰富一线教学经验的数学老师。本书即详细地向大家介绍了以前只在印度上层人士之间口头流传的Veda数学。
3、《让你爱上数学的50个游戏》
本书作者罗纳德·古尔德是纽约国立大学计算机科学硕士、西密歇根大学数学博士，同样在书里汇集了多种多样的游戏、体育项目，如大转盘、掷骰子、21点，和橄榄球、棒球、篮球等，引导小读者们从中一步一步认识概率和与之相关的数学理论。
4、《汉声数学图画书》
西托默夫妇是美国知名的儿童数学教育工作者。他们发现，自己的两个小孩、七个孙子在幼年时期学习数学概念时，碰到了不少困难，便开始着手为小朋友编写这本现已风靡世界的数学科普图画书。
这补充了现在数学教育过分强调解题技术训练，而忽视数学概念认知的问题。在一个个生活立好玩又有趣的故事中，孩子们将从一个全新的角度，认识冰冷的数学符号、抽象的数学概念。
5、《数学之旅》
这是一本适用性较强的科普图书，主要讲述了数学发展史上的100个重大发现，从史前到中世纪、文艺复兴时期、启蒙时期，一直到现代，描述了各个时期数学的重大事件、奇闻轶事以及著名的数学家。图文并茂，启发思考。
6、《神奇的数字世界》
漫画+文字——本书对看久文字就头疼但又想探索数学的同学来讲，绝对是福音。它的作者是日本著名插画艺术家寄藤文平，之前曾凭《大便书》称霸畅销书榜单。
本书延续了一贯风趣的文字、蠢萌的“小黄人”和各类日本流行元素，还创新地提出了“数字心理学”的概念——原来我们日常生活中处处都被数字左右着。
7、《数学女孩》
让数学科普读物变成日系动漫小说，结城浩——一个日本资深码农真的做到了，还靠这本书赢得了日本数学会的出版奖!小说表面上是描述一群校园少年探寻数学之美的故事，实际上是一本由浅入深的数学科普书。
故事情节虽然褒贬不一，但能把大学甚至研究生级别的知识深入浅出地讲给中小学生，已经非常不容易，特别是梳理各种精妙的花式证明简直能让人惊呆!
8、《爱与数学》
爱德华教授的数学造诣非常高，他的“朗兰兹纲领研究”世界巡回演视频在youtube网站上的点击率超过百万次，个人传记——《爱与数学》也成了不少数学爱好者的必读书。
这本书秉持了他一贯的“数学是生活的诗”这一理念，书中有个故事是，他和妈妈一起做罗宋汤，把所有的配方成分列出来，用数学建模确立食材的对应关系，可以让不同食材的量保持平衡，或者产生某种奇妙的口味，这真是梦想厨房啊。
9、《别莱利曼趣味科学系列·生动的数学》
本书作者别莱利曼是被称为世界级的趣味科学奠基人，这位俄国科普作家一生写了一百多本科普书，本书即选自他最经典的《趣味科学系列》——一本被译为十几种语言，销量超过万册的世界经典科普名著。
书中回避了枯燥的说教，而是与读者分享一些神奇的故事，有趣的难题、各种奇谈怪论，一起讨论其中的科学知识。它所能做到的，不是要”教会”读者多少新知识，而是帮助读者对他在科学方面已掌握的基本知识有更深入了解，并且能够活学活用。
10、《生活中的魔法数学》
全球销量突破500万册，美国青少年人手一册，美国教育部与数学协会指定青少年必读优秀图书之一……
亚瑟在书里和小读者们分享了闪电般快速心算的秘密和令人惊异的数字诀窍，能让数字记忆能力大幅提高。
有用的文学考研信息 篇9
本学科已经形成两个稳定的研究方向：
一、现代著名作家与纪实文学研究
本研究方向包括两个重点或两个次方向：一是中国现代著名作家研究，二是中国纪实文学研究。
在中国现代著名作家研究方面，已有的研究成果有章罗生教授的专著《老舍与中国新文学》（文化艺术出版社，1994年，1996年获第三届中国少数民族文学研究一等奖）和老舍研究系列论文10多篇，即将出版的专著（博士论文）有胡辉杰博士的《周作人思想研究》、罗宗宇博士的《沈从文思想研究》、黄蓉博士的《丁玲文学编辑活动研究》和吴炳钊博士的《周作人与中国传统文化》等。此外，章罗生教授和胡辉杰、罗宗宇、陈伟华、黄蓉、吴炳钊博士等，还发表了不少有关鲁迅、胡适、沈从文等中国现代著名作家方面的研究论文。以上同仁决心在现有较多研究成果的基础上，努力拓展视野，向深处开掘，从中国传统文化、中外文学关系和20世纪中国文学等方面，继续对鲁迅、胡适、周作人、老舍、沈从文和丁玲等现代文学大师进行深入研究，力争在此方面形成优势和鲜明特色。在中国纪实文学研究方面，已有的研究成果有章罗生教授的专著《新时期报告文学概观》（华南理工大学出版社，1995年）、《中国报告文学发展史》（湖南人民出版社，2002年；2004年获全国第九届当代文学研究优秀成果奖和湖南省第七届优秀社会科学成果四等奖；同时，还被王步高、丁帆主编的“十五”国家教材《大学语文》列为必读参考书目）和30余篇论文，有李阳春教授、罗宗宇博士和杨建华讲师的多篇论文。同时，还有章罗生教授即将出版的专著《新世纪报告文学的审美新变》（博士论文）等。本方向今后的研究重点和计划是：
一、中国报告文学流派研究。这方面的研究基础，有章罗生教授的论文《中国报告文学流派刍议》（《河南大学学报》2003年第4期，《新华文摘》2003年第11期载目）和《论问题报告文学》（《中国文学研究》2005年第1期，人大复印资料《文艺理论》专题2005年第5期转载）等。
二、新世纪报告文学研究。这方面的研究基础，有章罗生教授的专著《新世纪报告文学的审美新变》（即出版）和论文《表现时代与民族的文学强音》（《文艺报》2005年8月25日）、《从两极到中介：走向持重与内秀的新世纪报告文学》（《求索》2006年第2期）等。
三、中国报告文学作家研究。目前已有研究生和本科生10多人在进行研究，并已初定为毕业论文选题。
四、报告文学历史与理论研究。即在以往较扎实的研究基础上进行整合、深化，力争写出高质量、有权威性的《中国报告文学史》和《报告文学理论》，建立报告文学的理论体系，从而为中国报告文学学科的形成与发展奠定坚实基础。
本方向的研究成员近5年来发表论文40余篇，出版学术专著和参编著作5部，参与完成国家课题1项，主持完成省级社科规划课题3项，目前主持在研省级课题2项（即2005年批准的罗宗宇的“中国现代小说中的民俗叙事研究”与黄蓉的“文化资源与湖南省动漫产业可持续性发展战略研究”）。其研究成果已在学术界产生较大影响。本方向学术带头人章罗生教授，中国当代文学研究会理事、《中国当代文学研究丛刊》编委、中国报告文学理论家联谊会副会长和中国老舍研究会常务理事，长期从事老舍研究与中国纪实文学研究，已出版《新时期报告文学概观》、《中国报告文学发展史》和《老舍与中国新文学》等专著3部，主编教材《汉语言文学》1部；参与完成国家课题1项，独立完成《新时期报告文学史论》、《20世纪中国报告文学》等省级社科规划课题多项，近3年来，在《文学评论丛刊》、《鲁迅研究月刊》、《民族文学研究》、《文艺报》、《中国文学研究》、《湖南大学学报》和《河南大学学报》等全国核心或重点刊物发表有关中国报告文学研究等方面的论文10多篇，其中多篇被《新华文摘》载目或被《人大复印资料》转载。
二、20世纪文学思潮与湘楚文化研究
本研究方向立足于20世纪中国文学的走向与使命，以世界文学发展的大格局为背景，力图对20世纪中国文学思潮的发展与演变作出全面的考察与研究，从而构建起准确而完整的“文学思潮”理论体系。其研究重点，一是对20世纪中国文学理论的论争、流派与创新进程进行研究。其中马克思主义艺术美学、毛泽东文艺思想在中国现当代文学理论建构与形成中的重要意义，中外文化交流以及西方文艺思潮对中国文学发展的影响等，是本方向研究的重点。二是对20世纪中国文学创作潮流的形成、变化及发展规律的研究。其中将重点研究20世纪中国文学风格流派、审美追求的嬗变，创作方法、艺术技巧的更新，以及在外来文学思潮冲击下中国文学的发展走向。同时，本方向的研究，实质上也是一个从文学思潮的角度来重新构建20世纪中国文学发展史学的问题，是对20世纪80年代末提出的“重写文学史”口号和“20世纪中国文学”观的整合，因而在文学史学科建设上具有重要的创新意义。
本方向成员近5年内发表论文40多篇，出版学术专著、评论集和主编著作10余部，主持完成国家社科基金课题2 项、省部级社科规划课题8项。其研究成果已在学术界产生较大影响。本方向学术带头人李阳春教授，湖南省评论家协会理事、湖南省文学学会副会长、湖南省写作学会副会长，长期从事中国当代文学思潮和湘楚文化研究，已出版《新时期文学思潮述评》和《湘楚文化与文学湘军》等专著，先后独立完成或主持完成《新时期文学思潮研究》、《新时期“文学湘军”研究》、《湘楚文化与湖南文学》等省级社科规划课题8项，参与完成国家社科基金课题1项。目前正主持教育部重点课题《湘楚文化精神内核与现代传统人格的培养》的研究工作。本学科重要成员之一张炯研究员系中国社科院学术委员、中国作协副主席、中国当代文学研究会会长。10年来共出版《当代文学新潮》、《新时期文学格局》、《新中国文学五十年》等学术专著、个人评论集13种，主编《中华文学通典》、《中国文学发展史》等教材、丛书12种。目前正主持国家社会科学基金课题《当代中国文学与先进文化》等研究。此外，该方向的研究成果还有章罗生教授、罗宗宇博士有关报告文学流派研究的论文和杨建华讲师等有关当代作家作品研究的论文多篇。
本学科主要成员：
章罗生，博士（在读），教授，1954年3月生。主要从事老舍等中国现代著名作家和中国纪实文学研究。
李阳春，学士，教授，1953年2月生。主要从事中国当代文学思潮与湘楚文化研究。
张
炯，学士，研究员、教授，1937年11月生。主要从事中国当代文学理论、批评与当代文学史研究。
胡辉杰，博士，副教授，1967年4 月生。主要从事鲁迅、周作人等现代著名作家研究。
罗宗宇，博士，讲师，1968年4 月生。主要从事沈从文等现代著名作家研究。
黄
蓉，博士，1971年1 月生。主要从事胡适、丁玲等现代作家和文化产业研究。
陈伟华，博士，1976年9月，主要从事中国宗教文化与现代小说研究。
吴炳钊，博士，1976年12月，主要从事鲁迅、周作人与中国传统文化研究。
杨建华，博士（在读），讲师，1972年7 月生。主要从事中国当代文学教学与研究。
2010中外文学史考试大纲
一、中国古代文学：包括先秦两汉文学、魏晋南北朝文学、唐宋文学和元明清及近代文学。
二、中国现当代文学：包括五四文学、“左联”文学、解放区文学、“十七年”文学和新时期文学，以及鲁迅、郭沫若、茅盾、巴金、老舍、曹禺、沈从文、艾青、王蒙、丁玲、张洁等作家的文学创作等。
三、外国文学史：包括欧美古代、中古、近代、现代各时期文学思潮、主要作家作品；亚非古代、中古、近代、现代各时期重要文学现象与主要作家作品。
湖南大学2011年硕士研究生入学考试自命题科目考试大纲（中国语言文学学院中国语言文学专业）
科目代码
科目名称
考
试
大
纲
715
一、文学活动：1.文学活动的构成及作为人类活动的性质；2.文学活动的审美意识形态性质。
二、文学创造：1.文学创造作为特殊的精神生产；2.文学创
文学理论和写造过程；3.文学创造原则。
作
三、文学作品：1.文学作品的类型和体裁；2.文学作品的本
文层次和文学形象的理想形态；3.叙事性作品；4.抒情性作
品；5.文学风格。
四、文学消费与接受：1.文学消费与接受的性质；2.文学接受过程；3.文学批评。
五、作文：写一篇1000字左右的议论文。
857
一、中国古代文学：包括先秦两汉文学、魏晋南北朝文学、唐宋文学和元明清及近代文学。
二、中国现当代文学：包括五四文学、“左联”文学、解放区文学、“十七年”文学和新时期文学，以及鲁迅、郭沫若、茅盾、巴金、老舍、曹禺、沈从文、艾青、王蒙、丁玲、张中外文学史
洁等作家的文学创作等。
三、外国文学史：包括欧美古代、中古、近代、现代各时期文学思潮、主要作家作品；亚非古代、中古、近代、现代各时期重要文学现象与主要作家作品。语言的功能，语言符号的性质特点、系统性，语音的音响、发音、音位，音节与音变，语法的组合与聚合规则、结构类
型，词义，文字的性质、起源与发展，书面语与口语，语言语言学概论与
发展的原因特点，语言的分化，语言的统一，语言的接触、写作
融合，语言系统的发展。
作文：写一篇1000字左右的议论文。
716
现代汉语
858
现代汉语定义，方言与共同语，现代汉语特点，语音的性质，国际音标，现代汉语音系，语音规范化，语汇的性质与分类，词的构造，词义，词语的联系，熟语，语汇的发展与规范化，语法单位，语法分析方法，词类，短语，句子的特征和类型，单句分析，复句分析，句群分析，标点符号的运用，汉字的特点、产生与作用，汉字的形体与结构，汉字的规范，修辞原则，语音、语汇和句子修辞，辞格，语体和语言风格。
科目科目名称 考
试
大
纲 代码
F113
美学
审美活动论、审美形态论、审美经验论、艺术审美论、审美教育论
包括先秦两汉文学、魏晋南北朝文学、唐宋文学和元明清及近代文学。F114 中国古代 文学
包括五四文学、“左联”文学、解放区文学、“十七年”文中国现当代文学和新时期文学，以及鲁迅、郭沫若、茅盾、巴金、老舍、F115 学 曹禺、沈从文、艾青、王蒙、丁玲、张洁等作家的文学创作
等。
比较文学基本原理；比较文学发展史；比较文学研究类型；中西诗歌比较研究；中西小说比较研究；中西戏剧比较研究；F116 中外文学比较
比较诗学。
F117 古代汉语
文字：字书，形声字，转注和假借，字形的变易。音韵：字音的分析，中古语音，中原音韵，上古语音，字音的标注，押韵与平仄。词汇：古今词义的异同，词义的本义、引申、假借，通假，训诂。语法：实词的用法，虚词的用法，多义虚词，句法特点，古书的句读。修辞：词的选择，句的选择，修辞方法。
专业课：
（1）文学理论与写作： 《文学理论教程》（第四版），童庆炳主编，高等教育出版社，2009。（2）中外文学史： 《中国文学史》（四卷本），袁行霈主编，高等教育出版社，1999； 《中国现代文学史（1917—2000）》（上、下册），朱栋霖等主编，北京大学出版社，2007。《外国文学史》（上、下册），郑克鲁编，高等教育出版社，1999。①以上列出的是2010年专业课指定教材。②参考书或资料方面，我觉得“高等学校考研文科经典教材配套辅导丛书”就可以，以上两门考试科目中的各个专业都有，比如我前面提到的“《中国文学史》学习辅导与习题集”。之所以推荐这套丛书，是因为它里面包括了各种基本题型（填空、名解、简答、论述），而且讲解较全面，大家在复习的时候也可以参考它里面归纳的知识再总结出自己想要的答案。③至于写作，去学校图书馆或其他地方找些分析鉴赏累类的议论性文章来读读，这个选择范围是比较广的。