湘教版 五年级下册语文第一单元教案

湘教版 五年级下册语文第一单元教案（共10篇）

湘教版 五年级下册语文第一单元教案 篇1

第1课

寻找数字连线图

教学目标：

1、学习登录网站，浏览网页。

2、掌握浏览网页的小技巧。

3、学会保存网页中的图片。

教学重、难点： 1．初步学会使用 IE 浏览器浏览因特网上的信息，并掌握简单的浏览技巧。

2．初步学会使用搜索引擎搜索资料。教学时间：一课时

教学方法：讲授法、上机操作 教学过程：

一、启发谈话

今天我们来学习寻找数字连线图

二、讲授新课（一）、登录网站

1、启动ＩＥ浏览器

单击任务栏中的“ＩＥ浏览器”图标，或双击桌面上的图标启动IE浏览器。

2、认识ＩＥ浏览器窗口

单击ＩＥ浏览器图标，启动IE 认识IE浏览器窗口

三、浏览网页（以“童趣网”为例）

1、登录“童趣网”网站 网址：http://

2、通过“超链接”浏览网页

(1)浏览“童趣网”的首页，看看这个网站上有哪些栏目。

（2）将鼠标指针移动到“童趣网”导航栏中的标题“儿童”，观察鼠标指针的变化。单击鼠标后，发生怎样的变化？

（3）在网站中找到“动手又动脑”栏目，并通过“超链接”打开“猜猜我是谁”。

3、浏览小技巧

正确使用工具按钮，了解它们的功能

a 后退按钮和前进按钮：浏览器能够记住它启动后我们浏览过的每一个网页。单击这两个按钮，就可以打开在当前网页之前，之后浏览过的网页。

b停止按钮：又是打开一个网页过慢，单击这个按钮，可以停止打开操作。

c 刷新按钮：如果打开的网页中有无法显示的信息，或者想获得最新版本的网页，可单击该按钮

四、保存网页中的图片

1、查看“猜猜我是谁”中的图片，找到“蜗牛图”

2、保存图片至指定位置

五、教学小结：

这节课我们学习了什么，哪些你学会了？哪些还不会？

第2课

简笔画大全

教学目标

1、学会收藏网址。

2、学会分类保存网页上的图片。教学时间：一课时 教学方法：讲授法、上机操作 教学过程：

一、启发谈话

今天我们来学习简笔画大全

二、新授：

（一）、收藏网址（以“童趣网”为例）

1、登录网页 登录“童趣网”（http://)首页

2、收藏网址

单击收藏菜单中的添加到收藏夹命令。名称框中是默认的网页名称，单击确定。网页被收藏后，只要在收藏夹列表中单击即可。

（二）、分类保存网页上的图片 在保存文件夹之前，先准备专用文件夹

1、建立图片文件夹

第1步，选取文件夹位置； 第2步，创建新文件夹； 第3步，给文件夹命名。

2、分类保存图片文件

将“猜猜我是谁”中的图片按照连数字或字母的不同，分别保存到已建立的相关文件夹中。

三、技术小辞典

1、创建文件夹的多种方法

方法1：执行“文件”——“新建”——“文件夹”命令；

方法2：右击鼠标，在快捷菜单中选取“新建”——“文件夹”。

2、重命名文件夹

方法1：单击窗格中“文件和文件夹任务”中的“重命名这个文件夹”选项，原文件名会反色显示，此时输入新的文件名即可；

方法2：右击文件夹，在快捷菜单中选择“重命名”命名，输入新的文件名。

四、教学小结：

这节课我们学习了什么，哪些你学会了？哪些还不会？

五、教学后记：

第3课 搜集绘画技巧

教学目标

教学时间：一课时

教学方法：讲授法、上机操作 教学过程：

一、启发谈话

二、新授：

三、上机操作

一、认识常用的搜索引擎

搜索引擎：指自动从因特网搜集信息，经过一定整理以后，提供给用户进行查询的系统。搜索引擎有很多，在我国比较常用的有：百度、Google谷歌、雅虎中国、搜狐、新浪等。

二、使用关键词搜索的方法搜集信息

以百度搜索为例，使用搜索引擎搜索网页时，通常使用的一种方法就是“关键词搜索”；

第1步，代开“百度”网址，在“百度”搜索引擎的页面中，输入需要查找内容的关键词“画图软件 技巧”，然后单击一下“百度一下”按钮，或按下“回车键”，搜索引擎即可开始搜索，并将搜索结果显示出来；

第2步，查阅搜索结果的内容提要，找到相应的资料，点击相应超链接打开这个网页，查看具体内容是否与需求相符。

三、保存网页和网页上的文字

（1）在个人文件夹中创建专用文件夹“画图软件技巧”，用来保存文件；

（2）保存网页，在IE浏览器窗口中，单击“文件”——“另存为”，即可保存网页文件。（3）保存网页上的文字

网页上的文字可以单独保存在计算机中；

拖动鼠标选定的文字，击右键，在快捷菜单中点选“复制”，就可以将选定的文字复制进入剪贴板中，再将这些文字粘贴进“写字板”或“记事本”中，保存这个“写字板”或“记事本”文件即可把文字保存下来。

四、教学小结：

这节课我们学习了什么，哪些你学会了？哪些还不会？

五、教学后记：

第4课 看图写童谣

教学目标

1、学习使用专门的“文字处理软件”Wicrosoft Word来输入童谣。

2、初步了解Word窗口，尝试输入自己的童谣作品。

3、设置童谣的字体格式和段落格式，对文字进行美化。

4、建立专用的童谣文件夹，并将作品保存在这个文件夹中。教学时间：一课时

教学方法：讲授法、上机操作 教学过程：

一、启发谈话

二、新授：

三、上机操作

（一）、启动word，认识word窗口

1、启动word 单击“开始”按钮，在所有程序中，单击microsoft word，即可启动“word”程序。

2、认识word程序的窗口

（二）、输入童谣 提示一

（1）在编辑区输入文字之前，需调用一种拼音输入法；

（2）在光标后输入文字，输入一行后按下“回车键”可换到下一行输入。移动光标的方法：

键盘上的光标移动键，可以向上、下、左、右四个方向移动光标位置。

鼠标也可以移动光标。删除错字的方法：

按下键盘上的退格键，删除光标前面的字符。

按下键盘上的删除键，删除光标后面的字符。提示二

当文中出现重复的字、词、句、段时，可以使用“复制”——“粘贴”的方法，快速地获得文字复本，在“画图”中复制图形的方法

先选定需要复制的文字

（1）在“编辑”菜单中，单击“复制”命令，再将光标定位在需要粘贴文字的位置，单击“粘贴”命令；（2）单击“常用”工具栏中的“复制”按钮，然后将光标定位在需要粘贴文字的位置，单击“粘贴”按钮即可。

（三）、设置文字的字体格式和段落格式

1、字体格式——设置字体、字号、字体颜色、加粗

2、段落格式——设置各行居中

（四）、保存文件至专用文件夹（1）在指定位置创建新文件夹“童谣”

（2）单击“常用工具栏”中的“保存”按钮，或是执行“文件”——“保存”命令，即可保存文件至“童谣”文件夹。

（五）、退出word

四、教学小结：

这节课我们学习了什么，哪些你学会了？哪些还不会？

五、教学后记：

第5课 童谣配图

教学目标

1、学会对页面进行设置。

2、使用“插入”→“图片” →“来自文件”命令插入相关的图片。

3、学会设置文字的字体格式和段落格式，使作品更加美观，并充满页面。教学时间：一课时

教学方法：讲授法、上机操作 教学过程：

一、启发谈话

二、新授：

三、上机操作

（一）、启动word，打开保存的童谣文件 方法一：执行“文件”——“打开”命令。

方法二：单击“常用工具栏”中的“打开”工具按钮。

（二）、按要求设置页面

（1）执行“文件”——“页面设置”命令，在弹出的“页面设置”对话框中设置页面，一般要设置三项内容：纸型（纸张大小）、页边距、方向。（2）按要求进行页面设置

（三）、插入并设置相关的童谣图片

1、插入图片

2、设置图片格式（1）调整图片大小

（2）调整图片位置——设置“文字环绕”

（四）、设置字体格式和段落格式，美化整个页面

每一首童谣字数不同，所配合的图片大小也不同。怎样才能恰好充满一页呢？除了调整图片的大小、位置之外，还可以调整字体的大小、行与行之间的行距，行距越大，文本所占空间就越大。

（五）、保存文件，退出word

四、教学小结：

这节课我们学习了什么，哪些你学会了？哪些还不会？

五、教学后记：

第6课 我的童谣创作

教学目标

1、按规定设置页面，字体格式和段落格式根据需要自己设定。

2、学会从剪辑库中搜索剪贴画，插入文档。

3、学习插入“艺术字”。教学时间：一课时

教学方法：讲授法、上机操作 教学过程：

一、启发谈话

二、新授：

三、上机操作

（一）、输入自己的童谣作品

启动word，新建一个文档，按要求设置页面后，输入课前创作的童谣作品，并保存到“童谣”文件夹中。

页面设置要求：纸型：B5；页边距：上、下边距各2厘米，左、右边距各2.5厘米；方向：横向。

（二）、插入剪贴画

（1）确定图片插入点后，执行“插入“——“图片”——“剪贴画”命令，word窗口右侧出现“插入剪贴画”窗格。

（2）在“剪贴画”中进行“关键词”搜索，找到图片后，单击插入。（3）设置剪贴画格式——调整大小、环绕方式。

（三）、插入艺术字，制作标题

1、插入艺术字

艺术字也是一种图片

2、设置艺术字——调整大小、环绕方式

（四）、修饰整个文档，保存文件

要求：根据文档情况，进一步设置文本的字体格式、段落格式，也可以再插入一两张相关的剪贴画，使图文充满一页。

四、教学小结：

这节课我们学习了什么，哪些你学会了？哪些还不会？

五、教学后记：

第7课 我的计算机屏幕我做主

教学目标

1、先要明确以前自己整理过的图片文件的保存位置；

2、使用其他同学的作品时，要得到作者的同意；

3、将光盘、网络中的图片文件设置成桌面背景时，要先将图片复制到自己的硬盘中。

4、尝试设置各种类型的屏保。教学时间：一课时

教学方法：讲授法、上机操作 教学过程：

一、启发谈话

二、新授：

三、上机操作

（一）、设置个性的桌面背景

在桌面背景空白处右击鼠标，可以在菜单中发现一个叫做“属性”的项目，单击“属性”打开画面。

1、根据现有的图片改变桌面背景，当选择桌面背景图片时，窗口左侧的“背景”中有一些图片可以选择。

2、选择自己画的图片；如果希望用自己绘制的图画作为桌面，使用“浏览”按钮，找到自己保存的图片文件。

3、居中、平铺、拉伸的问题

（二）、保存桌面或窗口画面 保存全屏幕图像按键 printscreen 保存活动窗口图像

alt+printscreen

（三）屏幕保护的选择

1、了解屏幕保护的意义

2、屏幕保护的设置 字幕屏保

利用“三维文字”屏保 飞越星空

尝试使用“图片收藏幻灯片”屏保

3、屏幕保护的密码

四、教学小结：

这节课我们学习了什么，哪些你学会了？哪些还不会？

五、教学后记：

第8课 探寻计算机的内部功能

教学目标

1、学会在计算机中进行日期和时间的查询。

2、学会查阅时区。

3、学习播放音乐和电影的软件。教学时间：一课时

教学方法：讲授法、上机操作 教学过程：

一、启发谈话

二、新授：

三、上机操作

查阅计算机日历

（一）、打开“日期和时间 属性”

当鼠标指针指向屏幕右下角的时间时，指针上还会显示出当天的年、月、日。双击时间区域，就可以打开如图所示的“日期和时间 属性”对话框，厘米那有我们很熟悉的年、月、日以及指针式和数字式的钟表。

（二）、调整日期和时间

在日期的“月”和“年”调整框中，用右侧的箭头可以改变月份和年份，就像翻阅日历一样。使用同样的方法，可以在数字式的钟表上面调整时间。

（三）、查阅时区

在“日期和时间 属性”的“时区”选项卡上可以发现，北京的时区显示是“GMT+08：00”。通过改变时区，我们可以计算出各地的时间相差。

（四）、特殊的“帮助”

“日期和时间 属性”标题栏的右上角，有一个“？”按钮，它就是“日期和时间 属性”的“帮助”。

欣赏自己的影音中心

（一）、播放音乐和电影的软件

（二）、打开并播放音乐或电影的文件

（三）、调整声音大小

（四）、调整电影画面大小

五、其他播放影音的软件

如 暴风影音，千千静听等

四、教学小结：

这节课我们学习了什么，哪些你学会了？哪些还不会？

五、教学后记：

第9课 小小多媒体作品的文字说明和图片注释

教学目标

1、认识和了解演示文稿软件“PowerPoint。”

2、学习将文字加入幻灯片中。

3、保存作品。教学时间：一课时

教学方法：讲授法、上机操作 教学过程：

一、启发谈话

二、新授：

三、上机操作

“操作系统的潜能”文字说明

（一）、启动powerpoint，认识powerpoint窗口

在启动“word”的位置旁边，我们可以找到“mircosoft powerpoint”，单击它就可以启动powerpoint。

（二）、认识powerpoint窗口

认识标题栏、菜单栏、常用工具栏、格式工具栏、绘图工具栏、状态栏等

（三）、幻灯片的封面和文本框

建演示文稿的第一张幻灯片，也是这个演示文稿的封面，它能告诉我们演示文稿的主题内容是什么。

与“word”输入文字不同的是，powerpoint的文字要输入在“文本框”中，文本框中的文字也可以改变“字体”和“大小”，而且文本框可以像word中的图片一样改变大小和位置。

（四）、插入新幻灯片

封面制作完成后，就需要开始制作幻灯片的正文。正文需要在一张新的幻灯片上完成。单击“格式工具栏”上的“新幻灯片”按钮，可以插入一张新的幻灯片。

根据自己设计的这一页幻灯片的内容，可以在“幻灯片版式”中改变幻灯片的版面，从而更合理地布置内容。

（五）、在幻灯片中添加文字

使用“复制”——“粘贴”的方法，将前一单元保存的“软件使用文字说明”粘贴到幻灯片的文本框中，选择合适的字体并调整好字的大小。

注意：不要忘记为今后的插图预留位置。

（六）、插入和删除文本框

如果幻灯片中还需要增添一块放置文字的区域，可以单独插入一个“文本框”；通过文本框四周的“控制点”，可以改变文本框的大小；单击文本框的边框选定文本框后，按下键盘上的“delete”键，即可删除文本框。

（七）、幻灯片的播放和保存

“操作系统的潜能”的图片注释

（一）、打开上一次保存的演示文稿

方法

1、在“我的电脑”文件夹中双击文件名

2、“文件”菜单中的“打开”命令

3、“常用工具栏”的“打开”按钮

（二）、插入图片

在菜单栏中，使用“插入”——“图片”——“来自文件”，找到需要的插图文件，并插入幻灯片中。

（三）、调整图片

移动图片的位置；改变图片的大小；将图片旋转一定的角度

（四）、插入剪贴画

找到office剪辑库中的剪贴画并利用它们修饰版面

（五）、如何将文字放在图片画面上面

选定文本框后，打开右键菜单，在“叠放次序”中将文本框“上移一层”，文字就可以显示在图片的上面了。

（六）、根据内容调整文字和图片

四、教学小结：

这节课我们学习了什么，哪些你学会了？哪些还不会？

五、教学后记：

第10课 小小多媒体作品的美化和展示

教学目标

1、学习选择恰当的模板。

2、学习使用“配色方案”改变幻灯片的色调。

3、学习使用“动画方案”让演示文稿放映更活泼。教学时间：一课时

教学方法：讲授法、上机操作 教学过程：

一、启发谈话

二、新授：

三、上机操作

小小多媒体作品的美化

（一）、使用“设计模板”美化版面

打开“操作系统的潜能”演示文稿，单击“格式工具栏”设计按钮，打开“幻灯片设计”窗口，目前选定的是“设计模板”状态。选定一个模板后，单击模板图标右侧的箭头，可以选择模板的应用范围。

（二）、尝试不同模板的效果

选择模板后进行幻灯片的放映，注意观察幻灯片画面的构成和色彩的搭配，要做到合理、美观。

（三）、使用“配色方案”改变版面的色调

仿照使用“设计模板”的方法使用“配色方案”。通过应用不同的配色方案，观察幻灯片的背景和文字的颜色。

（四）、使用“动画方案”让演示文稿放映更活泼

“动画方案”可以让幻灯片中的文字或图片在出现的时候具有动画效果。

（五）、保存经过美化的演示文稿

“操作系统的潜能”展示会

（一）、结合以前评价作品的经验，首先指定出一个评价标准

（二）、将介绍同一“潜能”作品的同学分成一个小组

（三）、小组内同学相互评价，推选初本小组的优秀作品。

（四）、推荐至班级的作品展示，由作品的作者进行讲解

四、教学小结：

这节课我们学习了什么，哪些你学会了？哪些还不会？

五、教学后记

第11课 准备故事接龙的情节和人物

教学目标

1、学习编写故事情节。

2、学会设计每一张幻灯片的内容。

3、学会利用网络或相关素材库中的图片，丰富故事的情节。教学时间：一课时

教学方法：讲授法、上机操作 教学过程：

一、启发谈话

二、新授：

三、上机操作

（一）、编写故事情节

根据幻灯片，构思故事的情节；思考我的故事接龙有哪些方面的教育意义

（二）、搜集图片素材

按照故事中的人物和情节的需要，搜集相关的图片素材，将搜集到的图片文件名、图片内容、图片用途等信息分类记录。

（三）、设计每一张幻灯片的内容

连环画中的每一幅画的内容都不会很多，较少的内容可以明了地反映出故事中的人物特点和情节。

把每一张幻灯片出现的主要内容，人物形象、人物的语言和提示等整理成表格，让自己更明确地了解如何使用幻灯片组成故事情节，方便在下一个活动中开始制作故事接龙演示文稿。

四、教学小结：

这节课我们学习了什么，哪些你学会了？哪些还不会？

五、教学后记：

第12课教学目标

1、学习使用“绘图工具栏”。

2、学习使用“自选图形”的“标注”。

3、学习使用“艺术字”

4、掌握幻灯片的几种视图。

编写故事接龙(一）教学时间：一课时

教学方法：讲授法、上机操作 教学过程：

一、启发谈话

二、新授：

三、上机操作

（一）、打开“绘图工具栏”

（二）、使用“自选图形”的“标注”

在“绘图工具栏”的“自选图形”中，可以找到“标注”

（三）、使用艺术字

在word中插入艺术字的方法也可以用在powerpoint中制作艺术字，此外，“绘图工具栏”中的插入艺术字按钮也可以插入艺术字。

（四）、幻灯片的试图

1、普通视图

在“普通视图”下，可以对幻灯片进行很细致的加工制作。从普通视图左侧的“幻灯片”中，可以看到当前正在编辑的幻灯片位于全部演示文稿的位置。

2、幻灯片浏览视图

在幻灯片浏览视图中，可以从演示文稿的全局看到幻灯片之间的先后顺序，便于以后根据需要调整顺序。

四、教学小结：

这节课我们学习了什么，哪些你学会了？哪些还不会？

五、教学后记：

第13课 编写故事接龙

（二）教学目标

1、学会删除、添加幻灯片。

2、学会调整幻灯片的顺序。教学时间：一课时

教学方法：讲授法、上机操作 教学过程：

一、启发谈话

二、新授：

三、上机操作

（一）、删除幻灯片

在“幻灯片浏览视图”中，选定需要删除的幻灯片可以删除选定的幻灯片

（二）、添加幻灯片

如果需要在两幅幻灯片之间插入一幅幻灯片，可以单击两幅幻灯片中间的位置，中间出现一条竖线之后，执行增添“新幻灯片”的操作。

（三）、调整幻灯片的顺序

在“幻灯片浏览视图”中，直接拖动幻灯片到适当的位置，（四）、“帮助”的使用

计算机中的软件通常含有“帮助”信息，用以介绍软件的使用方法，软件特性和功能等，可以一边操作软件，一边在计算机上查找相关的操作方法。

四、教学小结：

这节课我们学习了什么，哪些你学会了？哪些还不会？

五、教学后记：

湘教版 五年级下册语文第一单元教案 篇2

1.学习本课生字。掌握 “浙江、杜鹃、明艳、蜿蜒 、聚集、孔隙、臀部、稍微、漆黑、观赏、盘曲而上、变化多端”等词语。

2.了解作者的游览顺序。

3. 通过语言文字了解金华双龙洞的特点 , 激发学生对大自然的热爱。

4.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

教学重点:

1.理清课文的条理。

2. 了解外洞、内洞的特点及作者是怎样把由外洞进入内洞的过程写具体的。

教学难点:

学习作者抓住景物特点, 按照游览顺序生动具体地描述景物的写作方法。

教具准备:展示洞内景色的课件及视频

教学课时:两课时

教学过程:

第二课时

一、回顾整理

同学们,这节课我们继续学习第9课《记金华的双龙洞》,(板书 )跟老师一起来梳理作者的游览顺序 :路上→外洞→孔隙→内洞→出洞。 (板书)

二、设疑导读,合作探究

师:外洞、孔隙、内洞各有什么特点? 你是从文章的哪些词句中体会到这些特点的?找到后在文中标注。一会儿咱们一起交流。

生:四人为一组,在小组内交流。

师:关于外洞的特点,哪个小组先来汇报一下?

三、体会“外洞”的宽广

师:外洞有什么特点,你是从哪些语句读出来的?

生:洞口宽、大:“洞口像桥洞似的,很宽”,用洞口和我们常见的桥洞做比较的方法,非常真切。

生:外洞很大,宽广而开阔:“一千或是八百人开个会,一定不觉得拥挤。”用数字说明,形象具体。

师:谁能把外洞的宽广给读出来?

三、体会“孔隙”的惊险

过渡:从外洞到内洞必须经过孔隙,这是一条约10米长的水道,大家看第5自然段,一起感受这段奇妙之旅。

师:哪个小组先谈谈你们的感受?

生:孔隙很小,“虽说是孔隙……船就出来”。

师:再读读这句话,还能读出孔隙有什么特点? (窄)

生:我很好奇,很紧张。“我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里……船就慢慢移动”。

师:谁能把这种好奇、紧张的心情读出来吗? 自己练一练。

生:我觉得很惊险(眼前昏暗了……擦伤鼻子。 )

师:惊险的感觉还有谁感觉到了,再来读读?

生:感情朗读,读出害怕、危险的感觉。

师:“挤压”是什么意思? (挤过来,压下来)为什么会有这样的感觉?从这又说明了孔隙还有一个什么特点? (矮)怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里,自以为从后脑到肩背,到臀部,到脚跟,没有一处不贴着船底了,才说一声“行了”,船就慢慢移动。

师:来,你告诉大家,这个“贴着”,“没有一处不贴着”,是怎么贴着的?(学生感受各个部位紧挨船底的感觉)

生:因为人仰卧在船里,船很窄,很小,怕碰着上方的山石,所以他身体的各个部位都贴着船了。

师:他当时的心情怎样?

生:好奇。

生:紧张、害怕。

师:好,我们一起读读这一句,“自以为从……”生齐读。

师:同学们,这写得多啰唆呀,从后脑到肩背,到臀部,到脚跟,不啰唆吗?

生:因为肩背是身体比较靠上面的部位,而脚跟是身体最下面的部位,从肩背到脚跟,说明他的身体全部都靠着船了,才说了一声“行了”。

师:真的有一种身临其境的感觉了。还有谁来汇报?请你。

生:我要汇报“挤压”,因为人仰卧在船里,上方和左右的山石都离我很近,所以感觉就像朝我压下来,比喻孔隙非常窄、很矮。

师:所以作者才又觉得要是把头稍微抬起一点儿,准会撞破额角,擦伤鼻子。你们现在有什么感觉? (紧张、害怕)把这种感觉读出来。

生读“眼前昏暗了……擦伤鼻子”。

师:这一部分呀,是叶老先生的真实感受啊。正因为文章有了这些真实感受,我们读起来才能身临其境。所以,我们写文章的时候,也要写出自己的真实感受,才会打动人。

生:如此惊险,也说明了孔隙不但窄小还怎么样? (矮)

师:让我们再一次体验孔隙的奇妙。师引读第5自然段。

四、体会“内洞”的奇特

过渡:内洞又有怎样奇特的景色呢?

1.展示汇报 ,适时指导感情朗读。

(1)“黑”“内洞一团漆黑 , 什么也看不见……不知道有多宽广。”

(2)“奇”(奇特有趣 )“工人高高举起汽油灯……也很值得观赏。”

结合语言情境展开想象理解词语“蜿蜒”“变化多端”“形状各异”。

师:让我们来观赏一下洞内的景观,大家也可以展开想象的翅膀, 想它是什么它就是什么。 (图片展示洞内的奇特景观———“彩云追月”“寿星捧仙桃”“擎天柱”“仙女帐”)

师:这些石钟乳、石笋造型奇特,名目繁多,让我们置身于神秘的境界,大自然真是奇异无比。

(3)“大”“大得多”“十来进”

师:“进”是一个量词,有一种平房分为前后几排,一排称为一进,一进大约八九米,十来进就有(100)米左右。这是作者在内洞“走了一转”才作出的判断,说得有理有据。

2.指名有感情地朗读6、7自然段 。

3.师小结 :作者乘船出洞 ,结束了双龙洞之旅。我们同作者一道感受了双龙洞的雄伟、惊险与神奇。面对大自然的鬼斧神工,我们不禁折服于自然之伟大和神奇。

五、体会写法

1. 游完了双龙洞 , 回过头来看 , 作者介绍最详细的是哪个地方? 刚才,我们也有很多同学对这儿感兴趣,那作者为什么不先写这儿呢? 这样重点不是更突出吗?

2.那你说说作者的游览顺序是怎样的呢 ?

3.那 么 ,今后我们应该怎样写参观游记呢 ? 除了写作顺序之外,要想吸引读者,打动读者的心,还应该抓住什么写?

(小结写作方法 :学到这里 , 我们得到两点启示 : 第一 , 写参观游记要按参观游览的顺序写;第二,要把看到的事物特点写清楚。主次分明,详略得当。 )

六、总结课文

这节课,我们随叶圣陶先生游览了金华的双龙洞,洞中的景观令人惊叹。那孔隙的奇妙,石钟乳和石笋造型的奇特,真不愧为大自然中的奇观。我们还掌握了游记的学习方法,那就是抓住游览中作者的所见、所闻,所感,体会双龙洞的特点,以及作者对山水、自然的无限热爱之情。大家课后背诵自己喜欢的段落。

其实大自然的美景随处可见,如果大家对溶洞很感兴趣,离咱很近的北京平谷区就有一个大溶洞,AAAA级景区, 大家可以去那亲身体验一下。

七、拓展练习(选作一题)

1.请以导游身份写出介绍金华双龙洞的导游词 。

2.你 曾经到哪里旅游过 ? 按照游览顺序写一写那里的景色,突出景物的特点。

板书设计:

9记金华的双龙洞

湘教版 五年级下册语文第一单元教案 篇3

湖南省醴陵市实验小学 陈双林

第一课

认识新朋友

教学目标：

1、初步认识计算机的各种硬件设备，了解它们的使用规则。

2、学习开、关计算机的方法。

3、认识计算机的“桌面”“任务栏”“开始菜单”。

4、学习鼠标的操作，认识Windows XP操作系统的窗口。

5、初步认识几种软件，并利用它们欣赏计算机作品。

6、初步了解计算机在生活中的应用，培养学习兴趣。教学时间：一课时

教学方法：讲授法、上机操作 教学过程：

一、启发谈话

二、新授：

（一）计算机的组成

1、计算机的主要组成部分

常见的计算机有四大组成部分，它们是：主机、显示器、键盘和鼠标。

2、计算机常见辅助设备： 打印机、扫描仪、音箱、耳机等

（二）计算机的用途

北京航天指导控制中心、动画特技制作、自动取款机、医生给病人做检测、超市里的收款机、自动控制调节植物生长的智能温室。

三、上机操作

（一）启动计算机

启动计算机时要先开显示器再开主机

（二）鼠标的操作

1、认识鼠标

2、鼠标操作

鼠标有六种基本操作：移动、指向、拖动、单击、双击、右击

（三）作品欣赏

（四）关闭计算机

（五）计算机的使用规范

四、教学小结：

这节课我们认识计算机的各种硬件设备，了解它们的使用规则，学习开、关计算机的方法，认识计算机的“桌面”“任务栏”“开始菜单”。学习鼠标的操作，认识Windows XP操作系统的窗口。认识几种软件，并利用它们欣赏计算机作品。

五、教学后记：

对于五年级学生来说，这是第一次在电脑室上课，孩子们都非常兴奋，学习的积极性非常高，课堂教学任务很快就能掌握，这也许与孩子们平时对计算机有着浓厚的兴趣有关，希望他们在以后的学习中能更加专注和认真。

第2课

和新朋友做游戏

教学目标：

1、继续练习鼠标的操作。

2、学习打开文件夹，并学会利用“流动条”查看不能完全显示的内容。

3、学会同时打开几个窗口，并在几个窗口之间灵活切换。

4、教育学生尊重他人劳动成果，不抄袭、修改、删除他人的作品。教学时间：一课时

教学方法：讲授法、上机操作 教学过程：

一、启发谈话

二、新授：

怎样从光盘上找到所需要的资料

三、上机操作

（一）玩游戏——“废品回收小专家”

1、启动游戏

2、游戏规则

3、开始游戏

（二）、动手又动脑——玩玩其他小游戏

游戏：接鸡蛋

（三）、打开“美丽世界”文件夹

（四）、作品欣赏

1、欣赏“绚丽多彩的海底植物”

2、看“新闻”

标题栏右侧按钮的使用：

最小化按钮、最大化按钮、还原按钮、关闭按钮

四、教学小结

这节课我们学习打开文件夹，并学会利用“流动条”查看不能完全显示的内容。学会同时打开几个窗口，并在几个窗口之间灵活切换。

五、教学后记；

湘教版 五年级下册语文第一单元教案 篇4

观察物体(三)

一、单元教学内容

观察物体

（三）P2——P4

二、单元教学目标

1、使学生进一步经历观察的过程，让学生认识到从正面看到的平面图形，它的实物图有多种摆放方式。

2、通过观察，能正确辨认从不同方向（正面、左面、上面）观察到的立体图形。

3、能根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形，进一步体会 从三个方向观察就可以确定立体图形的形状。

4、通过观察、操作等活动，培养学生的观察能力、动手能力，培养空间想象 力和推理能力。

三、单元教学重、难点

1、能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。

2、引导学生进行空间图形的平面和立体想象找出被遮挡住的小立方块。

四、单元教学安排

观察物体（三)…………………………………………2课时 【知识结构】

1、能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。

2、能根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形。

第1课时 从某个角度观察物体

一、教学内容：教材P2～例

1、例2及练习一第1-2题。

二、教学目标:

1、让学生经历观察的过程，认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。能辨认从正面、左面、上面观察到的简单物体的形状。

2、培养学生从不同角度观察，分析事物的能力。

3、培养学生构建简单的空间想象力。

三、教学重、难点

重点：帮助学生构建初步的空间想象力。难点：帮助学生构建初步的空间想象力。

四、教学过程：

（一）谜语导入

请同学们猜谜语：“左一片、右一片，摸得着，看不见，是什么呢？”（耳朵）为什么能看见别人的耳朵，却看不见自己的耳朵呢？因为我们观察的角度不一样，那么今天我们就一起来进一步研究观察物体（板书）

（二）合作探究（1）整体观察

1、教师将一个对面涂有相同颜色的长方体举起静止不动，叫学生观察并提问： 你观察到的正方体是什么样的？ 在你的位置上观察，你看到了哪几个面？ 学生汇报交流。

学生自由走动，观察。汇报交流。

2、解释应用

教师出示两个正方体的立体图，一个有虚线，另一个没有。提问：谁能用刚学到的知识解释一下正方体为什么这样画？ 学生解释说明。

（2）分别从三个面进行观察（出示例1）

1、教师提问：我们分别从几个不同的方向去观察这个图形，看看它的正面、左面以及上面分别是什么形状的图形，把它们分别划出来。

学生离开座位自由观察。

2、小组之间相互交流，然后全班交流，学生以组为单位在投影以上展示交流。

总结学生的发言：从不同的方向观察，所看到的形状是不一样的。

（三）拓展应用

1、做教科书例2

2、智力游戏：两个同学为一组做游戏，一个同学画，另一个同学猜，负责猜的同学要想办法通过你提问的问题确定这个物体是什么，猜完后，在把物体拿出来验证一下，看是否猜对了。

学生玩游戏，教师指导。

（四）总结

本节课你学会了什么？

（五）作业布置

兴趣探索，根据以下几幅图找出1的对面是几，2的对面是几，3的对面是几。

板书设计：

观察物体

1、不同角度观察一个物体，看到的面都是两个或三个相邻的面，不

2、可能一次看到长方体或正方体相对的面。

3、从一个面看到物体的形状，可以有多种不同的摆放方式。知道从两个面看到的物体的形状，可以确定小立方体的个数范围。

第2课时 从多个角度观察立体图形

一、教学内容：教材P2～例

1、例2及练习一第3-7题。

二、教学目标：

1、根据图形推测拼搭的方式，引导学生简化过程，培养学生的空间想象力和思维能力。

2、通过动手操作，自主探究，解决由平面图形到立体图形的转化问题。让学生自己拼摆，得出结论，激发学生对数学的求知欲及探求数学知识的兴趣。

3、培养学生从多个角度观察物体的能力，通过思考和分析，掌握从不同角度观察立体图形的情况。

三、教学重、难点：

重点：经历观察过程，根据从正面、上面和左面看到的物体的三视图，推测出小正方体的拼搭方式。

难点：培养学生的空间想象力和抽象思维能力。

四、教学过程：

（一）创设情境，激趣导入

上节课，我们学习了根据从某个角度观察得到的平面图形，拼搭出立体图形的方法，这节课，我们再来研究怎样根据从多个角度观察得到的三视图来拼搭立体图形。

教师出示从正面观察某立体图形得到的平面图形，如。

请同学们猜一猜，它是由几个小正方体组合而成的，并说明理由。学生纷纷发表意见，有的说是2个，有的说3个……http: 师：看来要了解物体的真面目只看一面是不够的，今天我们就一起来探索根据三视图摆立体图形。

（二）探究体验，经历过程

1．出示例2。2．分小组探究。

学生分成若干个小组，每个小组准备若干个小正方体木块。

师：现在每个小组都有若干个小正方体木块，请你们自主探究一下，怎样拼搭，能拼搭成符合兰兰看到的三视图的立体图形，看一看哪个小组最先完成并说 一说是怎样摆的。

学生分组探究，教师巡视指导。3．探究结果汇报。

我们拼搭的图形为。因为兰兰从正面看得到的平面图形和从左面看得到的平面图形都是由2个小正方形组成的长方形，因此说明这个立体图形只有一层，并且它的前面是2个小正方体，它的左面也是2个小正方体。而从上面看是两排，它的前排是2个小正方体，第二排是一个小正方体并且应该在左边，因此我们组拼成了上面的图形。

师生共同评价总结：各小组都能积极地思考，动手动脑解决问题，并说出了自己的思考过程。

3．即时练习。

指导学生完成教材第2页“做一做”。

学生根据题意自行操作，教师巡视及时发现学生在拼摆中存在的问题，并进行及时指导。

（三）巩固练习

1．第3题：呈现了从不同方向观察一个立体图形得到的三个图形，让学生用正方体搭出相应的立体图形。教师可以放手让学生自主探究，然后组织全班同学讨论并流拼搭的方法。注意引导学生有步骤、简洁地进行操作。

2．第4题：先让学生独立解决问题，再组织交流。

对于第(2)小题，学生完成练习后，教师让学生展示不同的摆法，通过交流，使学生进一步体会只看到一面是无法确定物体的形状。

3．第5题：可以让学生先直接作出判断，再组织交流。

4．第6题：让学生根据从一个方向看到的图形，判断所观察的物体是什么立体图形，使学生进一步认识到：不能只根据一个方向看到的形状，就确定是什么立体图形。如果搭成的图形从正面看，最少需要3个正方体，还可能是4个、5个……

教师可以让学生说一说或在方格纸上画出，从不同的方向观察自己所搭的立体图形得到的图形；还可以让学生小组活动，由一名学生增加所给的条件，使其 5 他人能准确地摆出这个立体图形。

5．第7题：先让学生独立思考，并根据题意要求动手摆一摆，以此来验证自己的想法。在学生独立思考的基础上，教师组织学生进行全班交流。

6、用小正方体拼一个立体图形，使得从左面看和从上面看如下图，至少需要几个小正方体，最多需要几个小正方体。

（四）课堂小结，梳理提升

这节课，我们研究了根据物体的三视图拼搭立体图形，同学们都能积极地动手参与，积极地思考。在按照物体的三视图进行拼搭时，先根据平面图分析出要拼搭的立体图形共有几层．要拼搭的立体图形共有几排，再根据平面图形确定每层和每排的小正方体的个数和位置。作业：教辅相关练习。

板书设计：

从多个角度观察立体图形

1、先根据平面图分析出要拼搭的立体图形有几层；然后确定要拼搭的立体图形摆几排；最后根据平面图形确定每层和每排的小正方体的个数。

湘教版 五年级下册语文第一单元教案 篇5

1、审题。

(1)指名读本次口语交际的要求。

(2)学生自选话题。(可用题中的参考话题，也可自己拟定话题)

2、指导

(1)教师和学生共同讨论演讲的技巧和时间分配技巧。

(2)学生根据自己选定的话题用五分钟的时间作准备。(教师巡视指导)

(3)分组练说各自的话题。(各组学生互相提出各自对对方演讲的看法)

(4)每组推荐代表上台演讲师生评议。

3、反馈。

(1)指名上台演讲。(师生共同评议演讲的内容、用词、语气、方式是否得当)

(2)评议小结。

二、教学第五题(学写毛笔字)

1、出示学生优秀书法作品让学生欣赏。

2、学生谈感受。

3、审题。明确本次学写的字：售、军。

4、指导。

(1)教师边范写边讲解“售、军”的书写方法。(2)学生练写，发现问题再指导。

5、练习。

(1)学生再次练写，教师巡视，帮助有困难的学生。

(2)学生在米字格中练习，教师指导两个字的位置和大小。

6、反馈。

湘教版 五年级下册语文第一单元教案 篇6

响水县实验小学 李云霞

一、教学目标

1.正确、流利地朗读课文。

2.学习课文中的3个生字，两条绿线内1个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3.通过朗读课文，感受水的珍贵。

二、教学重难点

1.正确、流利地朗读课文。

2.通过抓关键词句的朗读，感受水的珍贵。

三、教学准备 多媒体课件

四、教学过程

（一）激情导入

1.同学们，今天我们学习一篇新的课文，课题叫《水》„„但我必须要写下这个字（板书课题：26 水），因为没有了水，他们靠什么生存下去呢 ？

也许老师的开场白显得有些沉重了，但我相信，你们看了这些画面后，心里也会像我一样的沉甸甸。

2.播放缺水地区的图片，配上低沉的音乐。3.看了这些画面，你想到了什么？ 看了这些画面，你还想不到什么？ 过渡：其实你想不到的还有很多，读了课文你会有更多的想不到。

（二）初读课文

1.请同学们打开课本，大声地、自由地朗读课文。注意：读准字音，读通读顺句子，把你认为难读的地方，多读读。

2.老师很想知道这些长句子你们读得怎么样了？ 出示6个长句子，抽学生朗读。（1）相机正音：“储”是翘舌音

“血管里血的流动”“血”前一个读“xuè”,后一个读“xiě”。（2）随机指导生字：“膝”右边是上中下结构，下面不要写成独体字“水”，请同学们在书中田字格里，把这个字认认真真地描一描。

3.我们刚才读了课文，课文给你留下什么印象？ 过渡：

（三）再读课文

1.提出话题：课文中哪些地方的描写让我想不到？ 2.学生默读课文，圈圈画画有关语句。

3.组织交流（抓住关键词句，通过读、听，感受水的珍贵）（1）记得那时候我们一个村子的人吃水，都要到十公里之外的一处很小的泉眼，经常要排上一个小时的长队，才可以挑上一担回家。

这句话中哪些词语特别让你想不到？不要直接说出来，用你的朗读告诉大家好吗？ 其他同学仔细听，听的时候静心凝神，善于倾听，是学习语文的一项基本功。你一定会听出什么的？

谁听出来啦？听出了什么？

指名读这句话，感受水来之不易，水的珍贵。（板书：珍贵）（2）“水，成了村子里最珍贵的东西。” 请你再读一遍，让我们仔细听。

我们听出来了，他把哪个字的字音读得最重？让我们再次齐读，通过读把信息传给他人。

大家通过重读“最”字，是想告诉人们什么？（3）“请我喝酒不如请我喝水。” 你想不到什么？

教师补充：同学们，我们这里1吨水费大约2元，而严重缺水的地区1吨水的水费超过50元，他们一年的收入还不到1000元，他们的一年的收入就是不吃不用，也不够喝水的呀！难怪村里人常说，引读“请我喝酒不如请我喝水。”这更让我们感受到了（水的珍贵）。

（4）“下雨天是村子里每个人都期盼的日子。” 我们期盼下雨吗？

他们期盼在下雨天里（洗澡）。为什么只在雨天洗澡？平常为什么不洗？ 孩子们雨中洗澡是什么样子的？ 他们心情如何？哪些词语告诉了我们？ 我们平常洗澡也是这样子吗？ 创境朗读：捧起书，让我们痛痛快快地读，感受他们痛快的“淋浴”吧！

通过朗读，你仿佛看到了什么？还听到了什么？

他们为什么这样疯狂？捧起书，让我们再次朗读感受孩子们的疯狂。（感受水的珍贵）

（5）“特别是在夏天„„将要被风干的感觉。” “风干”这个词是什么意思？

想想过年时，我们常会见到被风干的什么？ 这里指什么被风干？

此时他们身体里失去最多的是什么？

课文第4自然段就非常形象地写出了我们四兄弟失水过多的样子，此时我们四兄弟，（引读）像四根将要被晒干的狗尾巴草一样„„

将要被晒干的狗尾巴草失去最多的是什么？此时，如果你是那四兄弟中的一位，你最需要的是什么？

你最希望的是什么？ 你最渴望的是什么？ 你唯一需要的是什么？ 你唯一希望的是什么？ „„

当你遇到了水时，是什么感觉？引读“顿时„„‘啊啊’大叫了起来。”

谁给我们洗澡？多少水？几个人？ 学习生字“勺”的书写 教师在黑板上指导书写，通过字中间“丶”的指导，让学生感受水的稀缺、水的珍贵、洗澡的不易、洗澡的快乐。

教师做母亲表演用一勺水给孩子洗澡。引出课文第5自然段。学生练读第5自然段，体会洗澡的感受。

真想不到，一勺水竟带给我们如此奇妙的感受，让我们再次朗读，再次分享这份奇妙。

仔细听老师的提示语，我想看看有多少同学能及时地读出文中相应的句子。

（四）回顾课文 1.《不了情》音乐响起。2.创设情境，回顾课文，读课题。

3.虽然我和我的乡亲饱受缺水的折磨，但我们仍生活得很快乐，这是为什么？下一次课我们将细细品读课文。

4.播放“希望之水”图片。

（五）课外实践

1.根据课文内容，改一改，唱一唱《不了情》。2.用实际行动保护水资源、节约用水

板书设计：

26.水

湘教版 五年级下册语文第一单元教案 篇7

教学目标

1、认识本课的生字，会读写“地毯、渲染、勾勒、低吟、襟飘带舞、马蹄、礼貌”等词语。

2、有感情朗读课文，感受蒙古草原的美好风光和风土人情，体会蒙汉的民族情深。

3、感受语言特点，体会作者表达方法，理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的含义。

4、背诵1、2 自然段。

教学重点：感受蒙古的美好风光和风土人情，体会作者的表达方法。

教学难点：理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的含义。

课时安排：2课时。

教学准备：

1、课前要求同学们收集的有关草原的资料，以及作家老舍的有关情况。

2、有关美丽的草原的风光片和能抒发美丽辽阔草原歌曲。

教学过程：

第一课时

一、谈话导入，揭示课题。

1．同学们，你们看见过草原吗？谁想给大家介绍一下。（学生自由谈自己心中的草原）

2．草原辽阔无际、一碧千里、牛羊肥壮、野花遍地，现在，让我们一起走进草原吧。（出示草原美景图或放映草原的录像片）

3．看到片中的景色，你们有什么感受呢？

4．是的，我国现代著名的大作家老舍先生正是带着这种感觉写下了今天我们要一起学习的第十七课《草原》的。

二、初读课文，理解大意。

1．教师范读课文。

2．学生自由读课文，注意读准字音，读通句子，还要注意读书姿势要正确。

3．指生读生字、生词，教师及时正音。（可采用指名读、轮读、齐读等方式）

4．你觉得哪个生词的意思比较难理解，而你已经理解了，介绍给大家。教师引导学生理解个别生词意思：翠色欲流、一碧千里、墨线勾勒等。

5．你觉得哪个生字容易写错，请提醒大家。

6．指生逐段朗读课文，及时纠正读错的字词。

7．默读思考：课文的每个自然段讲的是什么内容？一会儿把你读懂的自然段读给大家听。

8．学生读书思考后回答问题，教师及时板书：

第1自然段：草原美景和作者的感受（写景）。

第2—5自然段分别写：远道迎客、蒙古包外、蒙古包内、联欢话别（这部分叙事）。

三、精读课文，理解和体会草原美景。

1．初读课文后，草原给你留下怎样的印象？

2．围绕草原“景色美”学习课文第一自然段。你从哪些字词、句子和段落感受到草原的美丽景色。

3．引导学生从作者对草原景色的描写和自己的感受两个方面，品味草原美景。描写：天空、空气、一碧千里，而并不茫茫，小丘线条柔美，羊群，等；感受：总想高歌一曲，表示我的愉快，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又„„，骏马和大牛静立不动，好像„„

4，在引导学生理解内容的同时，进行朗读和背诵指导。

5．指导学生课上背诵课文第一自然段。

第二课时

一、复习巩固。

1．师生回忆：课文第一自然段的主要内容。

2．指一生背诵课文，全班背诵课文。

二、学习课文第二部分（第2—5自然段），体会和感受蒙古族人民的热情好客。

1．指生朗读课文。

2．默读思考、标划：你从哪里体会到了蒙古族人民的热情好客？

3．学生汇报，教师及时引导、归纳。可从以下几个方面去体会：

（1）远道迎客——一群马，男女老少穿着各色的衣裳，几十里外欢迎远客，等。

（2）蒙古包外——许多匹马，许多辆车；也不知道谁的手，总是热乎乎的，握住不放，握手再握手，笑了再笑，等。

（3）蒙古包内——一点儿不拘束，不大一会儿，干部、七十岁的老翁向我们敬酒，再举杯，再回敬，鄂温克姑娘既大方，又有点羞涩，等。

（4）联欢话别——饭后，小伙子表演套马，摔跤，姑娘们表演民族舞蹈，太阳已经偏西，谁也不肯走，等。

4．面对蒙古族人民的热情好客，“我们”有哪些表现呢？（引导学生从课文的描写中，体会客人们的表现——有礼貌，亲热，一点儿也不拘束，依依惜别）。

5．指导学生朗读自己喜欢的段落。

三、延伸拓展。

1．引导学生理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的含义。

2．在话别的时候，主人会对客人说些什么？客人又会对主人说些什么？如果客人中有北京人，有新疆人，等等，他们会对主人说些什么呢？

3．本文只是表达蒙古族和汉族人民的团结互助吗？如果不完全是，那么，老舍先生还想表达些什么？（引导学生理解本文要表达的各民族团结互助，情谊深厚的主题）

四、总结全文。

五、作业

1．书写字词。

2．背诵第一二自然段。

3．搜集表现各民族人民团结互助的故事。

板书设计：

1、草原

景色美——风景如画

草原民族团结互助

人更美——热情好客

课后反思：

2.丝绸之路

教学目标：

1、认识9个生字。读读记记“矗立、戎装、守侯、鸵鸟、匕首、贸易、芝麻”等词语。

2、有感情的朗读课文。抓住主要内容，理解含义深刻的句子了解西部的灿烂历史。

3、激发学生了解西部历史的兴趣，交流有关丝绸之路的故事。

教学重点：

引导学生独立阅读课文，了解主要内容，体会丝绸之路的重大作用和作者的表达方法。教学难点

1、学习过渡段以及文章前后呼应的写作手法。

2、激发学生热爱西部的思想感情。教学准备

1、教师准备《张骞与丝绸之路》资料。

2、学生搜集有关张骞出使西域的资料。教学时数1

教学过程：

一、交流资料，引入新课。

二、初读课文，整体感知。

1、自读课文。要求：用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通课文。遇到不认识的字，自己用学过的方法解决。

2、读后交流：读了课文，你都知道了些什么？（作者先描写了陕西西安市的巨型浮雕，然后阐明丝绸之路的历史意义，最后遐想不同两国互赠礼品的友好场面）。

三、感悟课文，积累语言。

学习第1、2自然段：

1、学生默读课文第1、2自然段，思考：你从这两个自然段中知道了什么？体会到什么？

2、全班交流

学习3―7自然段：

1、默读课文3―7自然段并思考以下问题：张骞在开辟丝绸之路的过程中遇到了哪些困难？你从哪儿能体会到？

2、学生小组内交流，教师巡视。

3、全班交流。根据学生交流情况随机指导朗读，并且让学生明确以下内容：

4、指导学生认识过渡段并体会过渡段的作用。

学习第8自然段：

1、默读第八自然段并思考：丝绸之路的作用是什么？请用――画下来。

2、全班交流：丝绸之路的作用――成为促进亚欧交流和人类文发展的纽带。

3、齐读这一自然段，再次明确丝绸之路的作用。

四师生总结，明确文章主旨

五品读文章，留作业，激起热爱西部之情。

丝绸之路给我国的经济带来许多好处，也是中国人的骄傲，回家问问爸爸、妈妈，他们对丝绸之路了解多少，把他们不知道的讲一讲，他们会夸奖你的。

板书设计：

课后反思

3.白杨

教学目标：

1．学会本课6个生字，正确读写“戈壁、清晰、抚摸、介绍、边疆、陷入”等词语。

2．有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨树的那段话。

3．抓住重点语句，联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的心愿。

4．体会借物喻人的写作特点。

教学重点：通过白杨树的外在特点感悟其内在品质。

教学难点： 1体会文章的写法，感悟白杨树的某些特点与人的某些品质之间的相通相似之处。2体会父亲扎根边疆、建设边疆的情怀。

教学准备：

1课前要求同学们搜集有关边疆建设者的资料：如屯垦 戍边的生产建设兵团战士、支边人员以及参加新疆建设的其他人员等等。2 教师为同学们准备一些相关的影视资料、图片。

第一课时

教学过程：

一谈话导入激趣引题

二初读课文，理清文章脉络，自学生字生词。

1此时你一定在想，荒凉的戈壁究竟是什么样的？白杨为什么会在那里生长呢？在这里生长的白杨树会有有什么特点呢？现在，就请同学们默读课文，并以自己喜欢的方式，学习课文生字新词，然后和你的同座交流一下这篇文章写了一件什么事？

2教师检查学生自学结果：说说这篇课文讲了一件什么事。把握作者的行文线索：在西行的列车上，爸爸和他的孩子看见窗外的白杨讨论白杨的特点，爸爸表明心迹。

三细读品味 了解白杨的生活环境

学习课文的一至三自然段，画出含义深刻的句子。

1抓住含义深刻的句子体会白杨树的生长环境。

（1）白杨树生长在茫茫的大戈壁上，那里没有山，没有水，也没有人烟。几乎没有生命的存在。（明确白杨的生命力极强）

（2）那里的天地是浑黄的，经常飞沙走石，狂风四起。（明确白杨树的生活环境及其恶劣。）（3）白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。

（4）教师出示相关的课件或图片，学生以图片为栽体，进一步感受白杨树的坚强。

（5）品读爸爸的话。读出对白杨的赞叹之情。

（6）把爸爸的话背诵下来。

2此时的你最想对白杨树说点什么？

四 提出疑问 布置作业

第二课时

一复习引入，直奔情境

二 剖析实质 表达心声

爸爸只是向孩子介绍白杨树吗？不是的，他也在表白自己的心，那么他要表达怎样的心呢？ 学习第10 至12 自然段，理解爸爸的心声。指名读读这一自然段。

生思考：为什么说爸爸也是在表达自己的心呢？你是怎么理解的？和同学们讨论一下。2 白杨树是在极其恶劣的环境中成长起来的绿色战士，那么，爸爸的生活环境又会怎样呢？3 西部需要开发，祖国需要建设，那么需要的就是向爸爸这样的边疆的建设者，正是他们才使我们的家园变得更加美好。不知道此时的你，面对如此高尚的爸爸，想说说些什么呢？把你的心理话说给你的同学听好吗？

三再现希望体会写法学习本文的最后一自然段

你能理解“突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进的方向的右面，在一棵高大的白杨树的身边，几棵小树正在迎风成长起来”这句话的含义吗？

2带着对父亲的敬意读一读这段话好吗？

3体会写法

白杨树和爸爸有着相同的本质特点，他们不怕环境的恶劣，默默的为大地和人类奉献着自己的一切，作者借助白杨的这个特点，明写白杨，暗写自己和与自己一样的边疆戍卫者。这种写作手法就是托物言志，借物喻人。（明确什么是托物言志，借物喻人的表现手法）

四感情朗读结束全文

带着对白杨树的赞叹，对边疆戍卫者的敬意，对西部未来的憧憬，让我们再一次回到课文之中，去感受这种真真切切的奉献精神吧。指名感情朗读课文。边读边再一次感受这篇文章的写作手法好吗？

板书设计：

4.把铁路修到拉萨去

教学目标：

1．认识“妖娆”等14个生字。有感情地朗读课文。

2．了解课文的叙述顺序，体会条理清晰的表达特点。理解含义深刻的句子。

3．挑战极限，勇创一流的青藏铁路精神，感受建设者勇克难关，顽强拼搏的英勇气概。4继续增加对西部开发的了解。

教学重点

1、了解把铁路修到拉萨去所遇的困难，感受勇克难关的英勇气概。

2、学习本课条理清晰的表达方法。

教学难点：

增进对西部的进一步了解，培养对西部的感情。

教学准备：1 布置学生查找有关青藏高原、青藏铁路及拉萨等方面的资料。教师收集有关图片。

课时安排：一课时。

教学过程

一创设情境引发兴趣

观赏了一碧千里的大草原，游览了神秘的丝绸之路，祖国的西部真是景色奇丽，蔚为奇观。现在，让我们一起去欣赏西部的雪域圣城──美丽的拉萨。

二、结合阅读提示，明确学习目的2．师生交流，明确学习内容。

（1）默读课文，说说青藏铁路是一条什么样的铁路。

（2）建设者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难，是怎样克服的。

（3）将收集到的有关西部大开发的资料，讲给同学听。

三、初读课文，理清作者写作脉络

1．学生自学课文，注意读准字音，读通句子，并作以批注。

2．检查学生自学生字，生词的情况。

3把铁路修到拉萨去，成为文章的主线，文章中四次出现。

四、再读课文，画出含义深刻句子

师：要把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事！那么，在修建过程中，建设者都遇到了哪些困难，又是怎样克服的？生自读课文，画出相关的语句，并体会含义深刻的句子，和小组内的同学进行交流。

五、共同探究，体会修筑困难

出示句子：“把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事”。

1“正在修建的是一条世界海拔最高，线路最长的高原冰土铁路。”

2．“恶劣天气和极度缺氧轮番向这支队伍进攻”，六品读文章称赞挑战精神置留作业

1再一次感读全文，要把自己的豪迈建立在建设者的勇克难关，顽强拼搏之上，共奏生命强音，谱写铁路建设史的新篇章。

2把此时你最想表达的感情表达出来。和同座商量一下，尽情抒发你对建设者们的崇尚、爱戴、赞美之情吧。

板书设计：

湘教版 五年级下册语文第一单元教案 篇8

教版）

第六单元

我爱做实验

．我学习了实验

一课时

教学目标

科学探究

．回顾本学期经历的实验活动，相对全面的了解“实验”活动，使学生对科学实验方法的认识逐步条理化，有效促进学生实验能力的发展和提高。

2．知道实验的本质是人为控制下的研究活动。

情感态度与价值观

．积极反思，乐于与他人交流，能正确对待他人的意见。

2．意识到科学实验在科学研究中的作用，进一步培养实事求是的科学精神和实验习惯。

教学准备：

大白纸（各组一张）、引导学生回忆或让学生演示的实验器材……

一．教学导入

实验不同于自然条件下的观察，它是在人为控制的条件下，对事物进行观察研究的活动。

二．活动

经验交流会

．教学中，我们可以从这样几个方面引导学生去回忆和讨论：

（1）我们曾经完成过哪些实验？

（2）我们是怎样完成这些实验的？

（3）完成这些实验需要注意些什么？

（4）这些实验在探究活动中起到怎样的作用？

……

2．整理概括

（1）实验不同于自然条件的观察，而是一种人为控制条件的观察研究。

（2）实验是有目的，有计划的。

（3）对比实验一般要控制一个变量。

（4）描述实验时，要说清楚实验的目的、方法、过程，以及实验中观察到的现象。

（4）实验存在误差，科学研究有时需要反复实验。

……

课后反思：

2．科学自己做，我也能成功

一课时

教学目标

科学探究

．能综合运用所学习的实验方法，以研究降落伞等为主题内容展开相对自主的研究。

2．能以合适的方式，比较清楚的表达和交流自己的研究过程和结果。

情感态度与价值观

．乐于探究，能积极参加设计和实施实验研究。

2．爱思考，能在研究中，提出自己的发现和问题。

科学知识

．知道空气具有阻力，知道降落伞降落的快慢与风的阻力有关。

科学、技术、社会、环境

意识到人类对自然事物的利用，以及这种利用是建立在对事物属性的基础上的。

教学准备

手帕或塑料薄膜，剪刀、细棉线若干、回型针若干……

一．教学导入

玩过小降落伞吗？能运用自己所掌握的实验本领，研究一下怎样才能让降落伞降得更慢吗？

二．活动

研究降落伞

．分析问题，猜测各相关因素

问题：怎样使降落伞降落得更慢？

猜测：影响降落伞降落快慢的因素：落伞的大小、形状、坠物的轻重等等。

2．设计实验方案

（1）小组之间进行讨论和交流：

（2）以简单的文字把实验打算和思路写下来。

3．按计划实施实验，记录实验数据

（1）

互相合作，分头做好抛伞、计时以及记录等工作。

（2）

反复尝试

4．整理记录，分析数据，做出结论。

5．展示交流，共享成果。

6．寻找改进降落伞的方法。

冀教版五年级下册第一二单元作文 篇9

Look at this picture.I see a girl.She is crying.There is a man.He is walking.There are two women.They are talking.They are happy.There is a boy.He is running.There are two girls.They are playing.There is a girl.She is jumping.P17 第8题

Look at this family.There is a man.He is watching TV.He is happy.I see a women.She is singing.There is a baby.He is crying.He is sad.I see a boy.He is drawing a picture.There is a girl.She is playing with her toy.P18 第9题

Look at this picture.There is an old man.He is drinking tea.There is a man.He is listening to music.I see two boys.They are playing football.I see a boy.He is jumping.He is happy.There is a baby.He is crying.He is sad.There is a woman.She is dancing.第二单元作文

P36 第一幅图

This is Tian’anmen Square.It is big.It’s in Beijing.There are many people here.Some people are taking pictures on the square.There are many children.They are playing.Some men are flying kites.There are two women.They are talking.They are happy.There is a baby.He is crying.He is sad.Danny wants to fly a kite.But he can’t fly a kite.He hurts his arm.He is sad.第二幅图

This is the Palace Museum.It’s in Beijing.The palace is red and yellow.It’s beautiful.It’s about 600 years old.There are some old chairs and tables.They are old.Danny wants to take a picture.But he falls.He hurts his tail.Poor Danny!第三幅图

This is the Great Wall.It’s very long.It’s about 6000 kilometres.It’s great!It’s about 2000 years old.That’s very old.On the way back to the hotel, Danny feels tired and hungry.He runs to the restaurant.There are too many cars and buses.He is afraid.第四幅图

Danny, Jenny Li Ming and Mrs.Li are shopping on Wangfujing Street.Danny’s tail hurts, but he loves shopping.Danny is so busy.He looks in fifteen shops.What does he have? It’s a big panda!He wants Mrs.Li to take it to the hotel.P23第二部分

Look at this picture.There are many people here.There are two men.They are walking.There are two women.They are singing.They are happy.There is one baby.He is crying.He is sad.There are two children.They are talking.There are two boys.They are playing football.P29第二部分的第二小题

湘教版 五年级下册语文第一单元教案 篇10

单词：亲爱的同学们，下面的单词，你会默写了吗？O(∩_∩)O~

look看see看见point指sleep睡觉draw画画man男士woman女士baby婴儿some一些now现在snack小吃

man(复数)—menwoman(复数)—womenbaby(复数)—babies

loud大声的（反义词）—quiet安静的quick快的(反义词)—slow慢的短语：

1.look at+名词：看……例如：请看黑板。Please look at the blackboard.2.表示大小、高矮的形容词和表示颜色的形容词修饰一个名词时，顺序是：大小、高矮+颜色+名词例如：一棵高的绿树a tall green tree

3.point at指着have fun玩的开心draw a picture画一幅画play cards 玩纸牌

read a book读一本书sing a song唱一首歌

4.a+单数名词 a banana一个香蕉

an+单数名词（元音a,e,i,o,u开头）an apple一个苹果 an orange 一个橘子

some+复数名词/不可数名词 some eggs一些鸡蛋some water一些水

5.现在进行时：肯定形式：主语+be（am/is/are）+动词现在分词（动词ing形式）+其他。例如：I am watching TV.我正在看电视。

否定形式：主语+be（am/is/are）+not+动词现在分词（动词ing形式）+其他。例如：I am not watching TV.我没正在看电视。

疑问形式：be（am/is/are）+主语+动词现在分词（动词ing形式）+其他？

例如：Are you watching TV.你正在看电视吗？

句子：下面的句子你会讲了吗？ O(∩_∩)O~

1.詹妮正向窗外看。Jenny is looking out the window of the train.2.她看到了什么？What does she see?

3.看！我看到了一棵高的绿树。Look!I see a tall green tree.4.詹妮正指着一个红色的小学校。Jenny is pointing at the little red school.5.请不要指。Please don’t point.6.你正在做什么？What are you doing?我正在读一本书。I am reading a book.7.这是谁？Who is this ? 这是一位女士。This is a woman/man.8.在火车上这位女士正坐在珍妮的后面。This woman is sitting behind Jenny on the train.9.谁正在唱歌？Who is singing?

10.是詹妮正在唱歌吗？Is Jenny singing?

11.婴儿正在做什么？What is the baby doing now?婴儿正在哭泣。The baby is crying.12.谁口渴了？Who is thirsty/hungry?我口渴了。I’m thirsty/hungry.13.你想要喝些什么？What would you like to drink?

14.你想要一杯茶吗？Would you like a cup of tea?

肯定回答：Yes,please.否定回答：No , thanks.15.你想吃点什么？What would you like to eat?

我想要一个橘子。I would like an orange , please.16.谁正在笑？ Who is laughing?