高中秦朝历史教案

高中秦朝历史教案（共10篇）

高中秦朝历史教案篇1

教学目标

一、基础知识目标

秦朝的统一;专制主义中央集权制度的建立;秦末农民战争。

二、能力培养目标

1.引导学生具体分析秦朝加强中央集权的具体措施及历史作用，培养学生运用历史唯物主义和辩证唯物主义观点分析历史问题的能力。

2.指导学生评价秦始皇，培养学生把历史人物放在特定的历史条件下进行全面分析和评价的能力。

三、思想教育目标

1.秦的统一，符合历史发展的要求和人民的愿望，从此统一思想深入人心。

2.秦建立专制主义中央集权制度，有利于国家的统一，有利于封建经济和文化的进一步发展。同时，也加强了对人民的控制。

3.秦朝的暴政，引发了秦末农民起义，推翻了残暴的秦朝，迫使后来汉初的统治者采取休养生息的政策，推动了历史的发展。陈胜、吴广的革命首创精神，为历代农民树立了榜样。

教学重点和难点

教学重点：秦统一的历史条件与意义;专制主义中央集权制度的建立及影响;秦朝迅速灭亡的原因。

教学难点：全面掌握秦朝加强中央集权的政策措施，并具体分析其历史作用与影响。

教学过程

导入新课：

引导学生复习回忆商鞅变法的意义?

废除了奴隶主贵族的世袭特权，促进了封建经济的发展，加强了新兴地主阶级的中央集权制度，秦国逐步强盛起来，为后来秦统一六国奠定了基础。

讲授新课：

一、秦朝的统一

1.统一的历史条件

⑴客观条件：

①社会经济发展，民族和地区之间联系加强，为统一提供了必要的社会基础;

②人民苦于战乱，渴望统一;

③商鞅变法比较彻底，实力最强，具备进行统一战争的条件。

⑵主观条件：秦王嬴政的雄才大略，赢政掌权(公元前238年)后采取的措施：

①重用尉缭、李斯等大臣;

②取消“逐客令”，搜罗任用外来人才;

③部署统一全国的战略和策略(远交近攻，分化离间，各个击破)。

2.统一的过程及措施

①灭六国：结合《秦灭六国形势示意图》，讲清：从公元前230年至公元前2的

__年，秦国先后灭掉了韩、赵、魏、楚、燕、齐六国，统一了全国，建

都咸阳。

②平越族：

a.越族和西南少数民族越族是我国南方古老的少数民族，散布在东南沿海和珠江

流域。他们有的以农耕为主，有的靠渔猎过活。

b.公元前2__年，秦朝派军队征服了珠江流域的越族。秦朝政府在那里设置桂林、

南海、象郡，派官吏进行管理。

c.秦朝迁徙50万中原人到这些地区，与越族杂居。中原的铁器和先进生产技术，

随之传人越族地区，促进了当地生产事业的发展。

d.在秦军攻打越族的时候，为了解决军粮运输困难，秦政府派史禄负责开凿了灵

渠，沟通了湘水和离水，把长江流域和珠江流域连接起来。

③击匈奴：结合《秦朝长城》讲清以下内容：

a.秦朝派大将蒙恬率30万大军，夺取了河套广大地区。

b.秦朝在河套建城设县，迁徙内地人民到那里，发展生产，加强边防。

c.秦朝大规模修筑长城。把原有的秦、赵、燕北方长城连接起来，再向东、西延

伸出去，西起临挑、东抵辽东。这道城防就是著名的“万里长城”。万里长城是

我国古代的一项伟大工程，是我国历史上农牧分界的一个最显著标志，是我国

古代劳动人民富于智慧和独创性的见证。

3.秦朝的疆域(对照《秦朝疆域》图)

秦朝疆域的四至。东临大海，西到陇西，南濒南海，北抵长城一带。

4.秦统一的历史意义

①结束了春秋战国以来封建诸侯割据的分裂局面，为我国统一多民族国家的建立与发展

奠定了基础，符合历史发展的要求;

②为社会经济的恢复与发展，为各族人民的安定生活和相互交往，提供了有利条件，符合各族人民的共同愿望。

③从此，统一成为我国历史发展的主流，国家的统一是大势所趋，人心所向。秦王嬴政

顺应历史发展潮流，完成统一大业，功不可没。

二、专制主义中央集权制度的建立

1.加强中央集权的政策措施：

⑴政治方面：

①确立至高无上的皇权。

a.规定封建国家最高统治者的称呼为皇帝，嬴政自认为“德兼三皇，功过五帝”，

自“始皇帝”;

b.规定皇帝拥有至高无上的权力：凡行政、军事、经济等一切大权，均由皇帝

总揽，一切军国大事都由皇帝一人裁决;

c.影响：皇帝制度为此后历代王朝所沿用。自秦至清末，延续了2100多年。②建立从中央到地方的官制和行政机构。

a.在中央设“三公”及“九卿”。

“三公”。丞相帮助皇帝处理全国的政事;

御史大夫执掌群臣奏章，下达皇帝诏令，兼理国家监察事务;

太尉负责管理军事。

“三公”以下设“九卿”：九卿分掌朝廷和国家各项行政事务，分掌政要。

b.在地方实行郡县制。县以下设乡、里等基层行政组织。这些机构负责管理百

姓，收取赋税，征发兵徭。打破了西周以来分封割据的状况，加强中央对地

方的管理，巩固国家的统一。

c.三公、九卿和郡县长官，直接由皇帝任免，皇帝能够有效地控制封建朝廷和

地方权力。

③颁布通行全国的秦律。

a.秦律制定的基础是秦国自商鞅以来的律令，同时也参照了东方六国的律令。

b.秦律集中体现了地主阶级的意志，影响了后世封建律令的制定。

④销毁天下兵器，迁徙六国富豪，其目的是防止百姓造反和六国贵族的反秦势力。

⑵经济方面。

①实行土地私有制，按亩纳税;

指出：封建土地私有制是地主阶级专政的经济基础。封建国家保护土地私有制，有

利于社会生产的组织，保证国家的财政收入，维护地主阶级的利益。但加重

了人民的地租、赋税负担。

②统一度量衡;

a.引导学生看《铜权》图，指出“权”就是秤锤。

b.指出统一度量衡改变了战国以来度量衡的混乱局面，便利了经济交往和发展。

③统一货币;

a.引导学生看《秦半两钱》图，指出圆形方孔钱的形制，为后来历代王朝所沿

用，只是重量、大小不一。

b.货币的统一，便利了商品的交换和物质交流，有利于商品经济的发展和国家

的统一。

④统一车轨、驰道和邮驿。

a.规定全国大车两轮之距为六尺(秦朝1尺相当于今25cm, 6尺等于1. 5m)，

史称“车同轨”。

b.“车同轨”对交通运输业的发展有促进作用。

⑶文化方面。

①书同文，即统一文字。

a.指出小篆作为当时的官方文字，民间则使用更加简易的隶书。

b.文字的统一，有利于统一多民族国家的形成和文化的发展;

c.秦统一文字后，汉字的字形结构基本定型，影响深远。

②焚书坑儒，加强思想控制。

a.主观积极影响：有利于巩固国家的统一;

b.客观消极影响：毁灭了文化典籍，极大地摧残了文化。

③以法为教，以吏为师。

a.规定了教学的内容(法令)和教师的资格(官吏，当时设有专门担任教师的

官吏)。

b.秦朝只许官府办学，严禁私学，实行愚民政策，以达到巩固统治的目的。

2.专制主义中央集权制度建立的作用

⑴积极方面：①为维护封建统一提供了条件;

②有利于封建经济的进一步发展。

⑵消极方面：大大加强了统治人民的力量，使人民处境日趋恶劣。

三、秦末农民战争

1.原因。

①徭役繁重。秦始皇大兴土木，修阿房宫，筑骊山墓等;征发徭役，筑长城，开灵渠，

戍边塞，修驰道等。大量人口脱离生产，田地多荒芜。

②刑罚严酷。秦的刑罚名目繁多，对农民和奴隶往往轻罪重刑，从严惩处，一人犯罪，

株连亲族、邻里，致使数十万人成为囚徒。

③赋税十分沉重。除田租、户赋外，还有种.种苛捐杂税。秦朝的田租、户赋要占农民收获物的三分之二，已是相当沉重了，再加上名目繁多的捐税，农民很难承受。

④土地兼并严重，大量农民失去土地。

2.经过：(注意结合《秦末农民起义形势》图。)

①陈胜、吴广大泽乡起义及其失败。

a.公元前2__年大泽乡起义;

b.起义军队伍迅速壮大，并在陈建立张楚政权;

c.陈胜、吴广兵败被害;

d.反秦起义由刘邦、项羽领导继续进行。

②刘邦、项羽领导起义

a.公元前2__年巨鹿之战，项羽消灭秦军主力;

b.秦统治集团内讧，赵高杀秦二世，子婴被立为秦王;

c.子婴向刘邦投降，秦朝灭亡。

3.意义

①直接意义：

a.推翻了秦朝的残暴统治;

b.沉重打击了地主阶级，迫使后来汉初统治者采取休养生息的政策;

c.大大削弱了奴隶制残余。

②间接意义：

a.他们的首创精神，为历代农民树立了榜样;

b.他们高呼“王侯将相宁有种乎!”为汉初“布衣将相”局面的出现奠定了思想基础。

4.秦王朝对后世的影响。

①结束了春秋战国以来几百年的分裂割据局面，建立起统一的多民族的中央集权的封

建国家，使统一思想深入人心;

②秦朝开创的一系列巩固中央集权的制度和措施，为后世封建统治者所继承和改造;

③秦朝因暴政而亡的教训，为汉初统治者所吸取，促成了西汉初年兴盛局面的出现。

秦朝历史教案

关于秦朝历史简介篇2

秦原是周朝的一个诸侯国，其始祖伯益曾辅助大禹治水有功，被帝舜赐了嬴姓。伯益的后人非子曾为周孝王养马，凭着他的本事，马繁殖得很快。周孝王于是把秦谷(甘肃省天水市西南面)一带分封给他，这就是“秦”的起源。公元前770年，秦襄公护送周平王东迁至雒邑有功，被封为诸侯，秦始建国，占领东周王室在关中的领地。

秦王嬴政从公元前230年到前221年秦始皇嬴政先后灭掉了关东六国，完成国家统一，后北击匈奴，南服百越。在政治、军事、经济、交通、文化及对外开拓诸方面，采取了一系列新的政策，大大加强了全国之一统，对后世亦产生颇大的影响。

秦朝结束了自春秋起五百年来诸侯分裂割据的局面，成为中国历史上第一个以华夏族为主体、多民族共融的统一的中央集权制国家。首创了皇帝制度、以三公九卿为代表的中央官制，以及郡县制，彻底打破自西周以来的世卿世禄制度，强力维护了国家的统一、强化中央对地方的控制，奠定中国大一统王朝的统治基础，故有说法“百代犹得秦政法”。

秦朝王室嬴姓，故史书上别称嬴秦，以别于其他国号为秦的政权。秦始皇死后秦二世胡亥与赵高合谋篡改秦法导致大规模平民暴动起义。公元前206年，秦王子婴向刘邦投降，秦朝灭亡。秦朝从统一六国到灭亡，只有国祚。

发展历程

从公元前221年统一全国到公元前207年秦朝灭亡，可以说是昙花一现的十五年。

秦始皇统一后，没有再用分封制，而是采纳了丞相李斯的建议，确立了郡县制，使地方官的任命权收归中央，这有利于消除分裂割据的局面，避免出现周朝分封导致的春秋战国的大乱格局。最初设三十六郡，后来增至四十六个。中央政治制度则以三公九卿为核心，综合战国时期的官僚体制，使之系统化，对官吏的考核则用“上计”制，类似于现在的年度述职。此外，秦朝还统一了度量衡和文字，促进了全国经济文化的发展。但秦朝的统一思想和焚书坑儒则极大地破坏了文化，钳制了思想，百家争鸣的局面从此消失，一统江山、一统思想和惩罚思想犯罪成了此后帝王的重要任务，这对古代思想起了很大的阻碍作用。

为防卫匈奴，秦在秦、燕、赵三国长城的基础上，修成了著名的万里长城，这比现存的明长城更往北，距离也更长。

秦的灭亡主要在于残酷的法律制度为主的严酷统治，农民起义一爆发就势不可挡地让秦朝匆匆谢了历史之幕。

扩展资料：

秦始皇在大败匈奴的情况下秦始皇为什么还要修长城

在历史上，秦朝的大将军率领着一大批军队，与匈奴的骑兵展开对决。因为当时清朝才刚刚统一了全国，所以士兵们士气高昂，一举打败了匈奴。剩下的匈奴只能吓得逃跑了，在大漠中偷偷的生存。但是之后，打了胜仗的秦军得到的命令却不是继续进攻，而是改为防守。30万的士兵以之前留下的长城为基础，在当地开始修建长城，这才有了我们今天知道的万里长城。那么秦始皇当时是怎么想的，战事对自己如此有利的情况下，为什么不继续进攻，反而耗费大量的人力和金钱去修长城呢?

我们先抛开自己本来的观点，站在他的角度来想一下这个问题。首先，他当时的军队里面大部分都是农民，而匈奴擅长的却是骑兵，如果要和他们对战，必须要训练大量的骑兵。要让平时只会种地的农民，成为一个能与在马上生存的民族相对抗的骑兵，这不仅要花费大量的时间和金钱。而且这些农民不去种地了，国家就没有粮食了。而且就算有骑兵，还要把这些人送到北方与敌人对抗，粮食的运输和消耗也要花费一大笔钱。

而且古代不像现在有这么发达的交通方式，粮食运输只能靠人和畜力。历史上有记载，当时从内陆把1石粮食送到前线，路上所要消耗的粮食就是192石。与此同时，对方的骑兵作战成本就很低了，本来就是游牧民族，再加上在自己的地盘，什么都不会耽误。另外，除了花费成本比对方高之外，得到的收益也非常少。即便是让他们占领了草原，这些草原也没有办法耕地。而当时国家的收入主要还是来自农民，没有办法耕地，这么大的地盘还有什么用。所以就算最后打赢了，国家也会被这些成本所压垮。

汉武帝算的上是一个比较牛的一个皇帝了，曾经在和匈奴的对战中打赢了对方，但是换来的却是花费了大量的人力和财力，不仅对国家没有好处，还对国家的经济发展造成了不好的影响，也间接的导致了最后朝代的灭亡。明成祖在位的时候，多次到大漠中征战，把蒙古的各个部落都打跑了，但是打到最后，最后受苦的却是明朝。

所以，秦始皇借鉴战国时期留下的经验，想到了修建长城，有了长城作为防御，流动的战场会变成固定的防线。游牧民族就不能像之前一样，来了就抢，抢了就跑的事情，他们只能和长城上的士兵先对战，打赢了才能继续掠夺。这么做还有一个好处，农民只要防守了，而且附近还有粮食，而本来占优势的游牧民族这下反而没有了优势。而且长城基本上都是建在山上，重要的道路上还有坚固的关隘。防守的一方只需要管住自己的防线，对方的骑兵就根本没有办法。就是因为想到这一点，他才会不顾一切的修建长城。

秦始皇统一天下之后六国末代国君又是什么下场

公元前230年至公元前221年，秦王嬴政用了十年的时间，依次灭掉了韩、赵、魏、楚、燕、齐六国，一统天下。结束了自春秋以来长达几百年的诸侯纷争局面，建立了大秦帝国。成为中国历史上第一位皇帝，称始皇帝。那么当秦始皇统一天下后，原六国的末代国君又有着怎样的结局。

韩王安

战国末年的韩国，可以说是七雄中最弱的国家，也是六国中第一个被灭的国家。韩国的末代之君韩王安即位时，韩国的形势就已经处于灭亡的边缘。面对强大的秦国，韩王安是又怕又恨。

当赵军被秦军斩首十万人时，韩王安曾派人上书秦国，请求秦国不要发兵攻打韩国，当赵国李牧率军击败秦军时，韩王安便倒向赵国一边。以为依托赵国为靠山，便可以高枕无忧。

公元前230年，秦国派内史腾率大军攻打韩国，一路势如破竹。当秦军兵临韩国都城时，韩王安素车出城投降，韩国灭亡。从此韩国并入秦国，韩地被设为颍川郡。韩王安则被迁离韩国旧地，软禁于陈县。后来，原韩国的旧贵族在韩国故都发动叛乱被秦军平定。韩王安在软禁中被处死，以绝后患。

赵王迁

当年赵武灵王胡服骑射，使得赵国的实力变得十分强大，一跃成为东方六国最强大的国家。足以与秦国抗衡。后来在秦赵争霸的长平之战和邯郸之战后，赵国元气大伤，实力严重下滑，从此轮流为二流的国家。

公元前229年，秦军攻打赵国。赵王迁以李牧为将，抵御秦军。秦国用重金收买了赵王迁的宠臣郭开，用计除掉了赵国最后的擎天柱李牧。从此赵国再无良将可用。

李牧被除掉后，秦军大举进攻赵军，攻克赵国都城邯郸，赵国宣布灭亡。赵王迁被俘虏后，被秦始皇流放到了房陵的深山中。公元前228年，原赵国的残余势力代王嘉被秦将王贲俘虏，赵彻底灭亡。

魏王假

战国时期的魏国本是最先称雄的强大国家，可惜在后来的战争中实力逐渐衰弱。公元前228年，魏景湣王去世，魏王假即王位。这时同样在夹缝中求生存的魏国，便是继韩、赵灭亡后，第三个被灭的国家。

公元前225年，秦军将领王贲率十万大军攻魏。王贲以水攻的方法，引黄河、鸿沟水灌入魏国都城大梁。大梁城内死伤无数，魏王假率众投降，魏国宣布灭亡，魏国的旧地从此成为秦国的郡县。关于魏国末代君主魏王假的结局，有记载说是被秦始皇所杀。

楚王负刍

战国时期的楚国实力不容小视。公元前228年，负刍的门客杀死楚哀王，负刍自立为楚王。当秦王嬴政准备攻打楚国时，曾问年轻的秦军将领李信需要多少兵马可以灭楚。李信回答二十万秦军足以灭楚。

秦王嬴政又问老将军王翦多少兵马可以灭楚，王翦则认为需要六十万秦军才有把握。秦王便以李信为将军率二十万大军去灭楚国。由于李信过于轻敌，在灭楚之战中大败。

秦王嬴政立刻清醒了头脑，重新请出老将军王翦以六十万大军进攻楚国，楚王负刍被俘虏。不久后，项燕扶持的熊启也被俘虏自杀，楚国灭亡。

燕王喜

战国末年，秦国实力强盛，随着韩、赵相继被灭后，燕国自然也是危在旦夕。公元前227年，强大的秦军进攻燕国。为了扭转局势，燕国末代国君燕王喜的儿子太子丹派了一名叫荆轲的勇士。

带着秦国叛将樊於期的头颅和燕国督亢地区的地图献给秦国。当秦王政慢慢打开地图时，突然露出来一把匕首，荆轲迅速拿起匕首向秦王政刺去。然而荆轲刺秦还是以失败而告终。

公元前226年，王翦率秦军攻下燕国都城都蓟。燕王喜逃亡到丹东，在秦军强大的攻势下，杀太子丹献于秦国以保全燕国。然而这一切都是徒劳的，在秦王嬴政统一的大志下，燕国注定灭亡。没过几年，燕王喜便被秦军俘虏，燕国灭亡。

齐王建

在秦始皇统一天下的战争中，齐国是最后一个被灭的国家。齐王建在位期间，齐国国内也是非常的安定太平，一方面有君王后的扶持，另一方面则是来自于秦国远交近攻的战略方针。

因为齐国与秦国相隔很远，当其他五国在秦国强大的进攻下忙于自救时，齐王建统治的齐国则已经有四十多年未经受过战争。君王后去世以后，齐王建的舅舅，后胜被任命为齐国的国相。后胜被秦国的间谍用重金收买，派遣到秦国的宾客回到齐国后，反而为秦国充当间谍。

公元前221年，秦军攻进齐国都城，齐王建听从后胜的计策，投降秦国，齐国灭亡，从此天下皆归于秦。齐王建投降后，被秦始皇安置在共地，不给他东西吃，最终被活活饿死。

秦灭六国时秦军实力那么强秦末之时为何连起义军都打不过

秦国奋六世之余烈，终于在秦始皇这一代统一了天下。谁曾想，秦始皇设想的传承万世不仅没有实现，还二世而亡了。

这其实挺令人吃惊的。

秦朝建立的时间，仅仅十几年，这么短的时间，当初灭六国的精锐之师应该都还在，秦朝应该不害怕起义军的威胁才对，可事实就是秦朝被推翻了。

那么，当初秦国灭六国的军队去了哪里，有和起义军正面对抗吗?如果有，那么为何又如此的不堪一击，和灭六国前的秦军差距如此之大呢?

秦国精锐之师，一支被灭，一支背叛

秦始皇灭六国以后，曾经有过两次大规模的军事行动。一次是北击匈奴，也就是蒙恬带领的军队，另一次是南平百越，也就是赵佗率领的军队。

胡亥登基以后，赵高开始支配秦国朝政，他的第一个目标就是蒙恬两兄弟。在杀了蒙恬两兄弟以后，赵高就将蒙恬率领的军队交给了王翦的孙子，王离。

而这支军队，也是秦朝末年抗击起义军的主力。

至于赵佗率领的军队，则驻扎在当时的百越地区，位于如今的广东一带。这一片地区，在当时是十分落后的。

是以，当秦始皇攻打下这片地区以后，就并没有多么的重视，只是派了赵佗等人驻扎在那里。

坏就坏在这里。

秦朝末年，中原内乱，各地硝烟四起，民不聊生，而百越地区因为其地理位置险峻，又落后，反而躲过了一劫。

在这样的形势下，赵佗又手握重兵，自然就会生出别的心思。于是，他就占山为王，在百越地区扎根了下来，还建立了一个帝国，南越国，而赵佗也被称为南越武帝。

回到王离这边。

王离接收了蒙恬的军队以后，在秦朝末年起义不断的日子里，自然就成为了抗击起义军的主力。

一开始，章邯和王离等人，利用这支军队，确实很好地打击了起义军的嚣张气焰，几乎就要收复失地了，直到巨鹿之战。

巨鹿之战中，项羽率领楚军，击败王离，诱导章邯投降，随后更是将剩余的几十万秦军全部坑杀。

至此，秦朝的主力尽灭，灭亡是剩下时间问题。

秦国正规军打不过楚国起义军，为何?

章邯和王离率领的秦军为何还打不过项羽率领的起义军?我认为有以下两点原因：

一、赵高肆意杀戮，人心惶惶

胡亥即位以后，赵高利用职务之便，铲除异己，大肆屠杀忠臣良将，蒙恬就是其中一个。而王离率领的军队，本来就是蒙恬率领的。

自己的主帅无辜被杀，这些秦军难免心生悲凉之感，作战能力下降也可以理解。

而章邯的投降，更是和赵高的无端杀戮有着莫大的关系。毕竟，按照赵高这样的性格，就算章邯真的击败了项羽，恐怕也得不到善终。

这才使得秦朝的正规军如此的不堪一击。

二、项羽天赋异禀

秦朝历史人物故事篇3

秦朝武将。公元前223年，屠睢被拜为国尉，领五十万大军出征。分为五军，进攻镡城(今湖南靖县境)、九嶷(今湖南宁远南)、番禺(今广东广州)、南野(今江西南康境)、余干(今江西余干境)赵佗被封为副将，率领三万兵马先行出发。并动用二十万刑徒，输送辎重粮草。率军平定岭南地区，一路所向披靡。屠睢对当地抵抗的人大开杀戒，当屠睢来到西江畔的三罗地域时，路经一个大树林，当地土人早已埋伏在林中，一声唿哨，乱箭齐发。屠睢挥剑挡格，无奈射来的箭又多又密。屠睢的面颊与身子中了两支毒箭。这些毒箭是浸泡过蛇蝎剧毒的，屠睢当场从马背跌落，坠地死亡。此次出征因水土不服以及后勤给养不便而几惨遭全军覆没。后秦始皇派任嚣接替他与赵陀平定岭南。

淮南子对屠睢及其南征大军的描述

秦朝历史人物故事篇4

范雎本是魏国中大夫须贾门客，因被怀疑通齐卖魏，差点被魏国相国魏齐鞭笞致死，后在郑安平的帮助下，易名张禄，潜随秦国使者王稽入秦。

范雎见秦昭王之后，提出了远交近攻的策略，抨击穰侯魏冉越过韩国和魏国而进攻齐国的做法。他主张将韩、魏作为秦国兼并的主要目标，同时应该与齐国等保持良好关系。范遂被拜为客卿，之后，他又提醒昭王，秦国的王权太弱，需要加强王权。秦昭王遂于前266年废太后，并将国内四大贵族赶出函谷关外，拜范雎为相。

范雎为人恩怨分明，掌权后先羞辱魏使须贾，之后又迫使魏齐自尽。又举荐郑安平出任秦国大将，王稽出任河东守。

前262年，长平之战爆发，两军对垒三年后，范雎以反间计使赵国启用无实战能力的赵括代廉颇为将，使得白起大破赵军。长平战后，范雎妒忌白起的军功，借秦昭王之命迫使白起自杀。

秦朝历史人物故事精选篇5

宋留(?—前208)，秦末农民起义军领袖陈胜之部将，铚(今安徽濉溪)人。

陈胜称王，建“张楚”政权后，派诸将分兵略地，命其将兵迂回南阳，叩武关。南阳既略定，为打开秦廷重要门户之武关创有利条件。陈胜兵败身死后，由于孤军深入，后援断绝，南阳失守。退兵东至新蔡，与秦军遭遇，战败，以军降秦。秦二世下令将其解至咸阳，被车裂而死。

宋留——秦末农民起义军领袖陈胜之部将人物生平

宋留(?—前208)，秦末农民起义军领袖陈胜之部将，铚(今安徽濉溪)人。

中国秦朝历史人物故事篇6

葛婴——陈胜义军首席名将

人物简介

葛婴（？－前209），符离（今安徽省宿州市埇桥区符离镇）人，秦末农民起义军领袖之一，陈胜义军首席名将，曾在攻取陈、蕲二县中立下汗马功劳。陈胜建张楚国，册封葛婴为征南将军，因葛婴南征九江，不知陈胜称王，私立楚国后裔为楚王，为陈胜设计杀害，英年早逝，以故在楚汉史中没有留下什么可圈可点的事迹。后代是蜀汉丞相诸葛亮。

葛婴与诸葛氏

传说葛婴有勇有谋、用兵如神，为诸葛亮祖先。

根据史书记载，陈胜未称王时，葛婴率部队前往九江（治今安徽寿县），遇见楚国后裔襄疆，葛婴为求得正统，便拥襄疆为楚王。但随后便传来陈胜称王的消息，葛婴因一臣不能事二主，杀掉襄疆，并随即返回陈县拜见陈胜，并报告这件事情。陈胜却因此怀恨在心，过后找了一个借口将葛婴斩杀。西汉文帝时，文帝为追录葛婴反抗暴秦的功劳，赐封葛婴孙子为诸县（今山东诸城西南）侯，并世居于此。葛氏为感念文帝功德，遂将“葛”姓与地名合并改称“诸葛”。东汉时诸葛氏族由诸县迁至阳都（今山东沂南）居住。

秦朝历史人物故事(二)

桓楚——一生随楚霸王征战

简介

秦二世元年七月，陈涉起义反秦。九月会稽守殷通，想要发兵反秦响应陈涉，使桓楚和项梁为将。不过当时桓楚正逃亡在草泽之中。项梁说只有自己的侄子项羽知道桓楚在哪里，请殷通召见项羽。趁机让项羽杀了殷通，自己主持起兵。次年巨鹿之战前夕，项羽杀死宋义，派桓楚报告楚怀王。楚怀王于是命项羽为上将军。

历史事件

《史记-项羽本纪》中两次提到此人，第一次是秦二世元年七月，陈涉等大泽中起义。当年九月会稽守欲发兵，使他和项梁为将。不过当时他正逃亡与大泽中。项梁趁机让项羽杀了会稽守，自己

为会稽守，领兵起义。后来桓楚找到项梁后大概做了项梁的部下吧。第二次提到时是在，楚怀王心任命宋义为上将军，项羽为次将，范曾为末将发兵北上击秦救赵，当时桓楚也随这支队伍北上。后来在战术方面宋义和项羽发生了矛盾，详细我就不说了，大约是宋义坚持要等秦国和赵国先争斗，等两虎相争，必有一伤，然后他好乘其弊，坐收渔利。不过项羽认为攻陷弱赵并不会对秦国构成太大损伤，也无弊可乘。另外天寒地冻，粮草也已不多。故反对拖延，后来，项羽杀了宋义，自假上将军，发动了著名的破釜沉舟的那一战，一举成名。在他刚刚杀掉宋义时，就是派桓楚通报给楚怀王心的。怀王无奈。未申桓楚后果如何。

秦朝历史人物故事(三)

项羽——中华数千年历史上最为勇猛的武将之一

项羽生于乱世，成长于一个没落的贵族世家，少年勇武轻狂，心存大志，起兵之后杀伐谋断，征战连连，一生金戈铁马罕遇敌手，灭秦后拥立天子，自封霸王，在那个时代几乎无敌于天下。内心骄傲而敏感，性格刚愎自用，做事只执于虚名和自己心中的所谓快意，属于那种干了再想的莽夫，甚至说只要不违背自己心中的道义，有些事情即便是干了都不想。这样的人，他是不会承认失败的，也不会甘于失败，更不会反省自己的过失以及可能对他人造成的影响。所以说项羽也只能是个英雄，或者说豪杰，而如果你都不同意的话，至少，这还是个值得让人尊敬的男人。

虽然说大丈夫能屈能伸，但是项羽心中的尊严和理想和骄傲显然不允许他这么做。他心中的正道是宁折不弯，坚毅刚正的，所以他才会和厚黑的范增最后分道扬镳，所以他才会在鸿门宴上放过刘邦，所以他才会相信了刘邦与他平分天下的决定，换句话说，所以他最终才会被张良和刘邦阴了一把，然后，阴沟翻船了。

嬴子婴——秦朝最后一个统治者

秦王子婴(秦三世) ，秦朝最后一个统治者，在位仅46天。初称皇帝，后来改称“秦王”，史称“秦王子婴”。子婴性格仁爱，有节制。秦二世胡亥被弑后。赵高迎立子婴，扶苏的儿子(又说子婴是秦始皇的弟弟或侄子，是秦始皇侄子，即成蟜之子更可靠)，胡亥死的时候才23岁，即皇帝位。其后不久，子婴依赵高建议，废帝号，称秦王。

子婴即位五天后，赵高企图招引起义军到咸阳并承诺杀死全部秦朝宗室，子婴知道后先下手把他杀死，并诛杀赵高三族。四十余日后，刘邦首先进入关中，到达灞上后劝子婴投降，并得到子婴的同意。子婴用绳绑缚自己，并携同皇帝御用的玉玺和兵符等，亲自到刘邦军投降。秦朝在子婴投降的一刻正式结束。刘邦没有处死子婴，而是把他交给随行的吏员看管。不久，项羽亦率领大军到达关中。刘邦因无力抗争而撤退。项羽进入咸阳城后，立即杀死子婴，并进行了大屠杀，秦朝历代之积至此一炬而尽。

徐福——东渡求药的秦朝方士

徐福，即徐巿，字君房，齐地琅琊(今江苏赣榆)人，秦朝著名方士。他博学多才，通晓医学、天文、航海等知识，且同情百姓，乐于助人，故在沿海一带民众中名望颇高。徐福是鬼谷子先生的关门弟子。学辟谷、气功、修仙，兼通武术。他出山的时候，是秦始皇登基前后，李斯的时代。后来被秦始皇派遣，出海采仙药，一去不返。乡亲们为纪念这位好心的名医，把他出生的村庄改为“徐福村”，并在村北建了一座“徐福庙”。后来，有徐福在日本的平原、广泽为王之说。

徐福上书说海中有蓬莱、方丈、瀛洲三座仙山，有神仙居住。于是秦始皇派徐福率领童男童女数千人，以及已经预备的三年粮食、衣履、药品和耕具乘坐蜃楼入海求仙，耗资巨大。但徐巿率众出海数年，并未找到神山，徐福则在当地之山——“崂山”留下后代，后代改姓崂或劳。公元前2，徐福再度率众出海，来到“平原广泽”，他感到当地气候温暖、风光明媚、人民友善，便停下来自立为王，教当地人农耕、捕鱼、捕鲸和沥纸的方法，此后再也没有返回中国。也有说徐福死于大海中之说。

后来各史书对徐福出海一事都有所记载，只是对所到达的地方说法不一。《三国志》的《吴书?吴主权传》、《后汉书》的《东后汉书夷列传》、《括地志》等书记载为直洲，但具体方位不详。到了五代的后周时，僧人义楚在《义楚六贴》的“城廓?日本”中，首次明确提到徐福最终到达的是日本，今日的秦氏(日本古代渡来豪族。)为其后代，并说徐福到达后，将富士山称为蓬莱。

秦朝历史人物故事(四)

蒙毅——秦始皇宠爱的大臣蒙毅(?―前210年)，秦朝(秦国)名将蒙骜之孙，蒙武之子，蒙恬之弟，秦朝大臣。蒙氏家族三代仕秦，攻城略地，出生入死，为秦始皇统一六国，立下汗马功劳。蒙毅、蒙恬兄弟二人一文一武，蒙恬管军事在外统兵，蒙毅掌朝政在内辅佐秦始皇，官拜上卿。蒙毅深受秦始皇亲近，外出陪秦始皇同乘一车，居内则侍从秦始皇左右。蒙毅的祖先是齐国人，他的祖父蒙骜，从齐国西入秦国侍奉秦昭襄王，官至上卿。蒙毅的父亲蒙武，在秦始皇二十三年(前224年)担任秦国的副将，与王翦攻打楚国，大败楚兵，杀死楚将项燕。蒙毅的哥哥蒙恬，在秦始皇二十六年(前2)由于家世的关系，得以担任秦国将领，率兵攻打齐国，大破齐国，拜为内史。秦国兼并天下后，派遣蒙恬率领三十万大军，向北驱逐匈奴，收取黄河以南的土地，构筑长城，利用地形，设置要塞，西起临洮，东至辽东，绵延一万余里。蒙恬有十余年，驻守在上郡，威震匈奴，秦始皇非常尊宠蒙氏，信任夸奖蒙恬的才干，并且亲近蒙毅，蒙毅官至上卿，外出则陪秦始皇同乘一辆车子，居内则侍从在秦始皇的跟前。秦二世继位后，蒙毅因遭中车府令赵高的谗言陷害，被秦二世囚禁杀害。项梁——定陶大战轻敌不幸战死项梁世代为楚国贵族，项梁之父项燕是名将，在秦灭楚的战争中被杀，其祖先项氏多人也是楚国将领。早期项梁因杀人，与侄子项羽（西楚霸王）避仇至吴中。项梁在吴中威信颇高，贤士大夫皆出其下，当地的大事全由他出面主办。项梁利用这种条件暗中招兵买马，训练子弟。公元前2九月，项梁东阿击败了章邯的军队，就领兵西进，等到达定陶时，再度打垮秦军。项羽、刘邦又在雍丘与秦军交战，大败秦军，斩杀了三川郡守李由。项梁于是更加轻视秦军，显露出骄傲的神色。宋义劝告项梁不可轻敌，项梁不听宋义劝告，竟又派宋义出使齐国。项梁在刚刚赶走了宋义，正沉浸在胜利的喜悦中。这时秦军调动全部军队增援章邯攻打楚军，在定陶大败楚军，项梁战死。

秦朝历史人物故事(五)

司马欣(一个县吏摇身一变成为秦军将领)

司马欣(?—前2)，秦朝长史，陈胜起兵后辅佐章邯作战，巨鹿之战战败后，章邯、司马欣、董翳和诸侯联军达成协议，章邯、司马欣、董翳三人分别自立为雍王、塞王、翟王。塞王都栎阳，后来在成皋被汉军击败，与曹咎一同自刭于汜水上。

司马欣生于乱世，有奇遇也把握住了机会，只可惜不得善终，用他项贤侄的话说：天之亡我。

蔡赐——是陈胜视为股肱的第一号文臣

曾荐故楚将周文相楚；陈胜部下武臣据赵称王，陈胜欲杀武臣家属，蔡赐又力劝陈胜善待武臣以共讨暴秦。陈胜纳谏，立武臣为赵王。

后来周文伐秦，被秦将章邯杀败，秦军乘势东征，而陈胜众叛亲离，帐前无将。蔡赐舍身取义，允当大将，独引一军迎战章邯，兵败被杀，张楚随之亡国。

史书记载

秦朝历史人物故事简介篇7

"越故重梅，向以梅花一枝遗梁王，谓珍于白璧也。”(清屈大均《广东新语》)自古以来，越人喜爱梅花，和梅花有着不解之缘。那么，越人与梅有何渊源?这就要从越王勾践的后人梅鋗说起。

据《史记越王勾践世家》记述：公元前355年，越王无疆兵败被杀，“越以此散，诸侯子争立，或为王，或为君，滨于江南海上。”公元前281年，越国终于灭亡了。从此，越王后裔散退在浙、闽、粤山区，并各自分立。有一支越族人为躲避楚人，走到江苏无锡的皋乡，更姓为梅，成为这支梅氏的始祖。到战国末年，这部分人之中一支形成梅蛮(梅山蛮)，活动在祁门(今安徽黄山市祁门县)、古干越一带的皖赣地区。后来，梅鋗的父亲迁居余干安乐乡(今余干梅港乡)定居，梅鋗就出生在梅港乡梅港村。

简介

梅鋗自小生得虎背熊腰，魁梧英俊，臂力过人。秦统一天下时，梅鋗率一支人马，跟随当时的越王经湖南醴陵至南海(今广东一带)，居台岭(今南雄市梅岭一带)，梅鋗这支人马是有史可查的早期进入岭南的越人的群体之一。梅鋗这批人马有多少?《南雄府志风俗》载始兴令魏琪文曰：“……越王尝驻台关而六千君子随隶版籍……”谓子弟六千。台岭即今大庚岭，因远望山巅峰平如石台，故称台岭。台岭山下有一条河名叫浈水，南流入广东的南雄，再经韶关汇入北江，流至广州汇入珠江，直泻大海。由于这种地理形势，台岭就成为军事要塞。梅鋗察看了地形，并筑城浈水上，“奉王居之”。拥兵据守，当地百姓称“梅鋗城”。

公子高——秦始皇嬴政之子历史背景

始皇死后，赵高谋杀太子扶苏，拥立胡亥即位为秦二世皇帝，赵高为郎中令，法令严酷，宗室公子将闾兄弟、公子12人、公主10人都被处死、连坐族诛无数。见《李斯列传·第二十七》

遇害

高中秦朝历史教案篇8

一、从诸侯争霸到秦朝统一

1、诸侯争霸（春秋战国时期）： ①背景：宗法制、分封制遭到破坏 ②目的：争夺土地和人民 ③方式：兼并战争

2、秦朝统一：前221 年 ①秦国先后灭掉了哪六国？韩、赵、魏、楚、燕、齐

②秦国能统一全国的最重要原因是什么？经过商鞅变法，秦国实力日益强大 ③秦朝在我国历史上有何重要地位？

秦朝是我国历史上第一个统一的中央集权的封建王朝

二、至高无上的皇权和中央官制

1、皇帝制： ①始皇帝的来历：

秦王嬴政认为自己德高三皇，功过五帝，便从“ 三皇”、“ 五帝 ”中各取一字合为“皇帝”，自称

“ 始皇帝 ”，希望从自己开始，皇位能传承千万世。②皇帝制的特点：皇位世袭，皇权至上 ③皇帝制的影响：为历代封建王朝所沿用

2、中央官制——三公九卿制 ①三公九卿及其职责

丞相：为百官之首，帮助皇帝处理全国政事。

三公御史大夫：是副丞相，执掌群臣奏章，下达皇帝诏令，负责监察百官。太尉：负责管理全国军事三公九卿都由皇帝直接任免

②三公九卿的相互关系：相互配合，彼此牵制

3、决策程序及其作用：

①程序：丞相、御史大夫、诸卿朝议 → 皇帝裁决 ②作用：可在一定程度上减少决策失误

三、郡县制的全面推行

1、过程：开始产生（春秋战国）→ 全面推行（秦朝）

2、郡县长官及其产生：

①郡的最高行政长官：郡守 ②县的最高行政长官：县令或县长

3、影响：

①实现了中央对地方政权直接有效的控制

②形成了中央集权制度, 奠定了中国两千多年政治制度的基本格局, 为历代王朝所沿用 , 且不断加强和完善。

△郡县制与分封制最大的不同是什么？

郡县长官由皇帝任免，有利于加强中央集权和巩固国家统一。

△随堂练习：《全品》第1课“典题探究”（见《全品》第1课，略）△作业：《全品》课时作业

高中历史教案篇9

1、时间：公元前6世纪初;

2、内容：实行财产等级制度(依据财产多少，划分四个等级);

公民大会是国家权力机关，各等级公民均可参加;

建立四百人议事会，前三等级可以入选;

建立陪审法庭，废除债务奴隶制度;

3、影响：动摇了旧贵族的特权，保障了公民的民族权利，为雅典民主政治奠定基础;

二、克里斯蒂尼改革

1、时间：公元前6世纪末

2、内容：划分十个地区部落，以部落为单位实行选举;

设立五百人议事会;

每一地区部落选一名将军，组成十将军委员会;

扩大公民大会的权利;

3、影响：基本铲除旧贵族的政治特权，公民参政权扩大，标志雅典的民主政治的建立。

三、伯利克里时期雅典民主政治繁荣的表现

①除十将军以外，各级官职向所有公民开放

②公民大会成为国家权力机关，每个公民在会上都有发言权和表决权;

③陪审法廷是法院

④国家为担任公职和参加政治活动的公民发放津贴。

四、雅典民主政治对近代西方的影响

雅典的民主政治对近代西方民主政治的形式有着重要的影响，比如：

1、陪审法庭制度;

2、议会制度，选举制

3、公民民主、平等的意识等等。

罗马法

1.了解《十二铜表法》、公民法和万民法

2.认识罗马法的作用

一、《十二铜表法》

1、时间：公元前5世纪中期，

2、背景：习惯法遭到平民的反对

3、意义：一定程度上限制了贵族的特权，保护了平民的利益。

标志着罗马成文法的诞生。

二、公民法与万民法

1、公民法：适用范围主要限于罗马公民。

2、万民法

(1)背景：罗马向外扩张;

公民法无法适应统治的需要，导致矛盾激化。

(2)范围：罗马境内的各族人民。

三、罗马法的作用

1、罗马法是罗马统治的有力支柱。为国家权力提供法律依据，稳定社会秩序，保护统治阶级的政治和经济利益。

2、罗马法是欧洲历第一部比较系统完备的法律体系，对近代欧美立法与司法有重要影响。

(1)、知识与能力

学生能了解和掌握反洋教斗争的发展;义和团运动兴起、发展、高潮、失败的全过程;清政府对义和团态度的变化。

通过教学，让学生初步培养阅读教材、分析教材的能力;初步运用辩证唯物主义评价历史问题的能力;初步学会分析图片、史料，培养“论出史出”的能力;通过合作探讨方案，初步培养小组合作学习分析问题的能力。

(2)、过程与方法

采取自学—设问—引导—探究—总结的模式进行教学。

(3)、情感、态度与价值观

通过对“义和团运动的兴起”的教学，培养学生“国家兴亡，匹夫有责”的爱国主义情感;对义和团运动的“扶清灭洋”口号的学习，以史为鉴，树立正确的爱国主义的思想;而义和团运动的失败，让学生再次认识“农民阶级无力救中国”的道理。

3、教学重点与难点：

教学重点：“扶清灭洋”口号的提出

确定依据：“扶清灭洋”口号是义和团运动的基本主张，也是农民阶级在民族危机情况下的救国主张，是农民阶级局限性的表现，也是导致其失败的重要原因，它贯穿本节课内容的始终。

教学难点：清政府对义和团策略的变化。

确定依据：高一年级学生正处于历史思维能力的形成期，思维能力还不强，对清政府由“剿”到“抚”再到“剿”的政策缺乏完整的掌握，是学生较难分析和掌握的问题。

二、说教法

1、教法选择：

本课的教学方法以师生互动为主,通过开展研究性学习,实现师生互动，生生互动,教师为”导演”,学生为”演员”.

依据：根据新课程改革的要求和高一学生的心理特征，对学生的研究性学习，可以提高学生学习积极性,培养分析思维能力和理解能力。

2、具体做法：

(1)、采用问题教学法

从激发学生求知欲和培养学生的问题意识角度出发，围绕本课的重点、难点设置了若干材料、问题，并将材料、问题贯穿于教学之中。学生通过阅读资料、分析探究、小组讨论，在教师的指导帮助下掌握重点、突破难点。

(2)、谈话教学法

教师提供背景资料，设置学习情境，引导学生思考，以平等的地位与学生进行交流、对话,通过谈话的方式，引导学生思维，激发学习兴趣。

三、学法

1、学生情况分析

高一学生有一定的独立思考能力，但学习的方法和习惯还有待养成。因此我认为高一年级应当培养学生的自学能力和阅读分析史料的能力，形成良好的学习习惯和方法,在此基础上引导学生自主、探究、合作地学习，形成正确的世界观、人生观和价值观，体现新课程改革的基本思想,以凸现中学历史课程现代公民教育的本质。

2、学法指导

(1)、自主探究学习法

在课前，给学生预习资料，上课时教师扮演学生领路人的角色，学生在教师的引导下探究并自我总结，形成知识结构。

(2)、比较学习法

对重要知识引导学生进行比较，培养学生的比较思维意识，学生在比较中巩固知识，培养能力。

(3)、归结法

高中高一历史教案篇10

1.了解、掌握太平天国运动兴起的原因;洪秀全创立和宣传拜上帝会;冯云山在紫荆山区的革命活动;金田起义;永安建制;太平军胜利进军和定都天京;《天朝田亩制度》;太平军的北伐、西征、东征和军事上的全盛。

2.①通过对太平天国运动兴起的原因的分析，从金田起义到定都天京这一过程的教学，使学生初步认识太平天国运动的兴起和发展的全过程。②通过对《天朝田亩制度》的教学，使学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点，正确评价《天朝田亩制度》。

3.①通过对《天朝田亩制度》的分析，使学生感受其强烈的反封建精神，从而培养学生符合社会价值和道德行为标准而产生的情感体验。②通过对北伐军征战过程的讲述，使学生感受到以林凤祥为首的北伐军不畏强敌直至全部牺牲的惨烈悲壮，从而对学生进行正确的爱憎观、道德观、英雄观的教育。

教学建议

本节教材地位分析

太平天国运动是中国近代规模巨大的一次农民起义，也是中国农_动的峰，在很多方面都严重地动摇了清朝反动统治的根基，猛烈地冲击了当时的封建经济制度，反封建的同时，太平天国又担负起反抗外来侵略的任务。它成为当时亚洲反对封建主义、殖民主义的革命运动的一部分。

对学生发展的影响

①通过对洪秀全创立的拜上帝会宗教理论的分析，使学生能够学会综合考察、全面认识问题的能力。

②通过对《天朝田亩制度》的分析，使学生掌握分析、归纳、归纳概括问题的能力。

重点分析

①从金田起义到定都天京是本课的一个重点。因为在此过程中，无论是金田起义、永安建制、胜利进军，还是定都天京，都具有鲜明的阶段性成果。讲清这一过程，有助于学生对太平天国前期斗争的理解。

②《天朝田亩制度》是本课的又一重点。因为它是太平天国的革命纲领。重点分析这一目，可使学生对整个太平天国的斗争形成正确认识。

重点突破方案

①从金田起义到定都天京：利用自制教学课件或者教材提供的地图，由学生整理太平天国进军路线图，培养学生读图、识图的习惯，建立正确的时空概念。

②《天朝田亩制度》：利用教材21页材料概括《天朝田亩制度》的内容和目的，分析其土地制度和圣库制度的进步性、空想性和落后性。

难点分析

①洪秀全创立的拜上帝会宗教理论是太平天国运动的理论基础。因为这一理论包含宗教迷信和农民革命思想两个方面。浓厚的宗教色彩的理论反映了反清、平等的革命要求，便于把分散的农民结成统一的组织，成了发动太平天国运动的精神武器。然而这种浓厚的迷信色彩也产生了它的负面影响，在一定条件下反而起了麻醉群众的作用。

②《天朝田亩制度》既是本课的重点，同时也是难点。在以往学生认知基础上来理解《天朝田亩制度》的空想性，难度相当大。若能恰当的选择切入点，突破难点，将有助于培养学生分析问题的能力。

难点突破方案

①洪秀全创立的拜上帝会宗教理论：必须讲清这一理论包含宗教迷信和农民革命思想两个方面。洪秀全生活在一百多年前的中国，还不可能建立科学的理论体系，而当时的农民群众处于分散状态，普遍没有文化，又受到封建迷信的严重影响，要使他们凝聚起来并形成威猛的群众运动，秘密的宗教团体是较易取得成效的。洪秀全创立的拜上帝教宗会理论反映了反清、平等的革命要求。拜上帝教的一神论也便于把分散的农民结成统一的组织。对革命对象“阎罗妖”、对革命理想“天下一家，共享太平”等描述，农民容易明白，这样，这些用宗教语言宣传的理论，成了发动太平天国运动的精神武器。然而，宗教不可能把苦难深重的人民群众引向光明与幸福。这种浓厚的迷信色彩也产生了它的负面影响，在一定条件下反而起了麻醉群众的作用。

②《天朝田亩制度》：参见“重点突破方案”。

课内探究活动的设计

关于“拜上帝会的理论和实践”，教师可以提出下列问题：①洪秀全为什么能受西方宗教影响?②洪秀全吸收了的哪些思想?③洪秀全创立的拜上帝会宗教理论有什么特点?④洪秀全创立的拜上帝会宗教理论有什么积极影响和消极影响?

关于“《天朝田亩制度》”，教师在出示材料的基础上，首先要求学生概括材料的内容，然后教师精练出“土地制度”和“圣库制度”两个方面。再提问学生：①《天朝田亩制度》规定的“土地制度”和“圣库制度”有什么特点?②有什么正面影响和负面影响?

教学设计示例

第五节太平天国运动的兴起和发展

重点：①从金田起义到定都天京;②《天朝田亩制度》。

难点：①洪秀全创立的拜上帝会宗教理论;②《天朝田亩制度》。

教学手段：教师讲解、学生分析为主的综合法

教学过程：

教师首先提问：“鸦片战争对中国社会的影响”。

一、太平天国运动兴起的原因