浙江新高考作文题范文

浙江新高考作文题范文（精选12篇）

浙江新高考作文题范文 篇1

浙江新高考变化及影响

高考改革变化要点

一、文理不分，自主选择选考科目

由“3+文综/理综”模式变为“3+3（7选3）”模式

1.学生不再按文理分科，而是从语数英之外的科目中选择任意3科作为选考科目。

上海是6选3，浙江是7选3。选考科目是政史地理化生六科，浙江再增加技术（信息技术和通用技术）。

2.作为选考科目的与原来高考一样，作为非选考科目的要参加学考，学考科目通过即可。

3.原来的3+文综/理综模式，学生分为两类，新高考模式学生分为n类，理论上n=34.4.学校走班制被迫实行。二、一年多考，自主选择考试时间

除语文、数学（每年4月、10月是学考，6月是高考）外，每年4月份和10月份各有一次考试机会（英语每年10月和6月）。也就是除语数英每个学科两次机会参加高考，学生自主选择。语文和数学高考仍旧一次，学考也有两次。

1.高中学习时间被考试分割为四个学段。学习时间发生变化。备考时间发生变化。

2.高一教学进度趋同，高二教学进度差异性增大。所有语数英之外学科常年销售，学年概念模糊。

三、学考+高考模式

高中的毕业考试是学考，所有的11门学科（学考还有一些非文化课，由各市组织）都要通过学考，才能毕业。

除语数英之外的学考科目（暂且将理化生政史地和技术统称为学考科目，语数英虽然也参加学考，但因为所有学生都会参加统考，统考即高考，难度远大于学考，所以不考虑其学考备考）的试卷由70分的学考部分和30分的选考部分组成。如果学生将某科目当做学考的科目时，只需做70分的学考部分即可。如果学生把某科目当做高考科目时需要做70分+30分内容。

学考按照名次的百分比划分等次，D级以上的为合格。当做高考的科目时按照规定的名次比例换算成标准分，计入高考成绩。语数的高考试卷是全国统考，安排在每年6月份举行。语文、数学的学考在每年的4月和10月各考一次，试卷由本省单独命制。英语每年10月和6月份各考一次。由全国统一命题。考试成绩既当学考又当高考。

主要影响及需求分析

一、教学影响 1.对教学进度影响

尽早确定选考科目 尽早完成学考内容 尽早通过学考 高考复习时间变化，调整为两个阶段，时间延长。

原先高二开课的生物和技术，多数学校只要师资条件允许都在高一开始开课。

高一一般会将除政治之外的科目学考内容学习完毕。高二选考同步学习完成的时间一般在高二下学期的期中考试前开始。语数的复习时间大约会在高二下学期的期末考试结束前开始。对学考科目和英语来说，两次机会都应重视，因此会集中力量备战高三上学期10月份的第一次高考。复习时间大约有6个月（包括假期）。语数的备考时间大幅度延长，但10月份之前每周的课时可能会适当被压缩，用于英语和学科3科的第一次冲刺。

2.对教学内容影响

高一集中进行学考内容学习，高二10月份之后开始选考内容学习。高一同步学习内容局限于学考内容，难度降低，内容减少。

3.教学组织影响

最迟从高二开始走班制教学。部分极端的学校会像现有的文理分科一样，从高一的某个时间就开始确定选考科目，然后开始走班。教学组织难度增大，教学效率可能会受到影响。经推测，经过试验和探索能出现固定班级和走读班级两种形式。即选择的组合较多的可以组成固定班，选择组合比较分散的组成走读班。

后面的分析建立在高二开始走班的基础上，如果有的学校高一就开始走班则另当别论。

二、学习时间对教辅图书内容出版的影响

学年和学期概念相对淡化，10月份和4月份作为图书使用的阶段。同步类图书的上市计划应分为两种情况，即语数英教学进度会比原先略微推迟，学考科目进度会加快。学考科目又分两种情况，即选考该科目和学考该科目的应当进行区分。针对学考科目的各科一般都安排了3各模块。多数学校会在高一两个学期内学完，参加高二10月份的首次学考考试。所以高一使用的学考科目必修2应看做上学期使用图书，划入学考内容的选修科目可以看做是下学期使用图书。选考科目的选考模块应该从高二的10月份开始使用。一般到高二下学期期中考试前学习完成。

学考复习类图书的上市时间应该针对10月份考试。因此上市时间应该在高一下学期的6月份之后以及暑假、9月份使用，上市时间应该在5月份。高考总复习类图书

三、学习阶段变化对教辅出版时间的影响

五、新的选题及后续影响总结

多数学校会在高一开齐所有课程。让学生今早确定

二、产品体系的影响 以下均是根据现有文件推测。

1.除语数英之外，均为地方自主命题。语数英为全国统一命题。不排除将来国家对语数英之外的科目统一命制几套试卷，各省根据学生情况选用其中一套。2.高一使用的

浙江新高考作文题范文 篇2

从形式上看, 保持了相对稳定, 例如:题型不变, 题量变化不大 (全国2008Ⅰ卷35+4;09浙江试测卷35+6) , 试卷的结构、试题的结构变化也不大 (材料题, 图文并茂) , 突出教育的功能, 难度也基本持平。从能力要求上看, 仍然强调对学科基础知识和基本技能的检测, 同时又注重多层次、多角度分析、解决问题的思维能力的综合检测。从考核目标上看, 仍然是“获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题”这四个方面。 (具体表述新考试说明中只讲三方面, 实际上还是四方面)

另外, 纯时政的常识性的记忆能力的考查取消, 代之的是将重大的社会热点、焦点、党和政府的重大方针政策等时政作为背景, 借助选择题和综合题渗透在有关知识的考查之中, 实现了考纲的考点、教材的重点和社会热点的有机统一。

文综卷的“政、史、地”内容仍然各100分。

但是, 2009年高考文综试测卷中的政治试题仍具有以下一些以往全国I卷中不曾有的特色。

一、特色

1. 彰显地方特色

浙江文综卷中的政治试题在关注国内外重大时政热点的同时, 突出浙江地方特色, 即采集一些反映浙江经济和社会发展的事实作为背景材料, 旨在引导学生关注浙江变化。例如第40题材料2。

2. 各模块的赋分明显不均衡

3. Ⅱ中的结构发生了变化

2008年全国I卷政、史、地各1题, 然后政、史、地综合大题1题, 合计4题。而09年浙江试测卷政、史、地各2题, 合计6题。三科综合取消。政、史、地界定清晰, 进一步突出了学科性和学科内综合 (但政治学科的总问数还是一样的→17或18)

4. 政治主观题答案的结构也作了变化

2009年试测卷主观题的“原理+方法论+材料分析”答案结构表现的十分明显。 (材料体现了什么知识的什么道理:材料+原理;用什么知识分析说明什么事实均为上述格式)

5. 考核的内容发生了很大的变化

从对“经济常识、政治常识、哲学常识”的考查转向对“经济生活、政治生活、文化生活、生活与哲学、国家与国际组织常识”的考核。知识条目明显增多。 (新考纲规定250个条目) 如果加上IB的二个模块 (25+37) , 则考核的条目就更多, 这就必然导致被考核知识覆盖面的收缩。

二、策略

1. 学习“考纲”“说明”“指导意见”, 把握精神实质

“考纲”“说明”“指导意见”是高考命题、教学复习的三大文件, 是命题、教学复习的重要依据, 它对考试内容、知识条目、考核目标和要求、试卷结构、试题结构 (选择题、综合题。选择题有常规的和组合式的。组合式的有二二制式和三三制式。综合题中有不同题型, 例如:探究性的开放题) 、主客观比例……都作了权威的、明确的而又具有可操作性的规定和展示。认真学习、研读“三大文件”, 会使我们对2009年的高考有一个清晰的认识和印象。同时, 学习、研究“三大文件”, 对于我们应对考试复习, 减少复习过程中的盲目性, 提高复习效率, 意义也十分重大。

2. 落实基础知识, 做好知识整理

基础知识是思考、解答问题的理论依据, 是提高综合分析能力的基础。离开了基础知识, 能力就成了无源之水、无本之木。要落实基础知识, 必须:

(1) 全面领会“三大文件”中关于考试内容的规定和说明

“考纲”将列入考试内容的基础知识是以考试条目的形式予以呈现的, 而每一条目中蕴含的知识点和对每一条目的考试要求则是通过“说明”和“指导意见”予以说明的。学习、研究“三大文件”, 首先就要明确考试的范围, 明确每一条目中蕴含的知识点 (考试条目是按照2008年教材编写的, 所以教师在组织复习时要参考2008年教材) , (例如, 第一模块的第一个知识条目:商品的基本属性, 显然只有一个知识点, 需要把握两个层次, 一是商品基本属性有哪些-价值和使用价值;二是使用价值和价值的含义。影响价格的因素包含两个知识点, 一是气候、时间、地域、生产条件、政策等因素改变供求关系, 影响商品的价格;二是价值决定价格) 力求复习时“纵横”到位 (度的把握参照“指导意见”, 不能“过之”或“不及”) , 并根据文件的规定, 把握每一知识条目的考试要求。在此基础上, 对于那些基本的和常用的概念、观点、原理 (含方法论) 必须在理解的基础上牢牢记住;同时还要突出主干知识, 因为“考纲”规定的知识条目多达250余条, 而采分涉及的条目不过30条。所以, 突出主干知识在复习过程中就显得尤为必要。

以《政治生活》为例, 主干知识有:人民民主专政的本质、特点, 人民民主的特点 (广泛性和真实性) ;公民权利与义务的关系 (享有政治权利, 履行政治义务) ;公民参与政治生活的基本原则和主要内容 (意义、途径) ;我国政府的性质、主要职能、宗旨、工作的基本原则;对政府权力进行监督、制约的途径、方式、意义;政府的权威、体现、来源、树立……党的性质、宗旨、指导思想、领导方式、执政方式……中国特色的政党制度 (政协、共产党与民主党派的关系……) 时代主题;国际关系及其决定因素;我国外交政策的基本目标、宗旨、立场、基本准则……

对于主干知识, 我们既要知其然, 又要知其所以然, 经常的用主干知识分析说明背景材料, 力求做到融会贯通, 举一反三。例如宏观调控, 是主干知识。当试测卷中出现“为什么说美国当前的金融危机是美国宏观调控政策的失误”时, 学生就感到束手无策, 惊呼自己没有学过资本主义的宏观调控。市场和计划资本主义和社会主义都存在, 作为市场经济, 有优点也有局限性, 有效预防局限性和减少局限性带来的损失, 必须加强宏观调控。其他如:W、G、劳动价值论、企业经营成功策略、自主创新、对外开放、市场经济理论、经济全球化理论、财税政策、财政作用等基本的经济理论, 社会主义和资本主义都有许多相似之处。

(2) 建构学科的知识体系

考试条目是逐条罗列的, 但知识本身并不是彼此孤立存在的, 而且实际的考试过程中也十分关注学科内综合。实践证明, 大量的综合题设问多指向不同条目。例如, 对“这些材料体现了唯物辩证法的什么道理”一问, 如果学生没有在大脑中存储知识体系, 就难以完整、准确地调用知识并予以回答。所以, 在高考复习时, 必须对知识进行整理, 将基本概念、观点和原理, 有机地串联起来, 形成一定的序列和网络, 构成一个有机整体。实践中, 我们通常是按模块、按单元和按课以树状方式逐层构建的。以文化生活为例, 按模块构建体系:

像《生活与哲学》, 我们还可以按唯物论、辩证法、认识论、价值观、唯物史观……块块构建体系, 将它们的基本原理、方法论和实际应用一一对接。

还可以对某些模块的知识条目予以重组, 形成合理的逻辑体系。例如, 《生活与哲学》中的矛盾普遍性和特殊性与具体问题具体分析, 可以合起来一并复习。

(3) 比较知识异同

选择题的一个特点就是选项间的迷惑性、干扰性。这里的迷惑性和干扰性, 除设置一些正确和错误的选项外, 主要还是靠易混、相近、相似的若干表述排列上下前后来实现的。所以, 我们在复习中, 比较区分相近、相似的表述是十分必要的, 以使学生进一步了解概念、原理之间的差异和共同点, 从而有利于学生对知识的记忆和调用。

例如, 《文化生活》的“原因”可作以下比较:导致文化生活的日益丰富的原因 (第八课第一框) ;影响文化发展的因素 (第四课第二框) ;各地文化带有明显区域特征的原因 (一方水土、一方文化的原因) (第六课第二框) ;不同文化需求形成的原因 (第八课第一框) ;尊重文化多样性的原因 (第三课第一框) ;中华文化源远流长的原因 (第六课第一框) ;近代中华文化文化衰微的原因 (第六课第一框) ;建国后中华文化出现新的辉煌的原因 (第六课第一框) ;腐朽、落后文化存在的原因 (第八课第二框) ;文化成为综合国力重要标志的原因 (第一课第二框) 。

而《文化生活》的“作用、影响”可作以下比较:文化作为一种精神力量的表现 (第一课第一框) ;文化对经济、政治的反作用 (第一课第二框) ;文化在综合国力竞争中的作用 (第一课第二框) ;文化对人的影响 (第二课第一框) ;健康文化的作用 (第二课第二框) ;传统文化对社会、对人的双重作用 (第四课第一框) ;教育在文化传承中的功能和作用 (第四课第二框) ;教育在文化交流传播中的作用 (第三课第二框) ;文化创新的作用 (第五课第一框) ;中华民族精神的作用 (对中华民族生存、发展的作用) (第七课第一框) ;爱国主义的重要性 (作用) (第七课第一框) 。

还有其他模块可照此操作。

3. 注重能力培养, 改善学习的思维品质

高考文综政治命题以能力测试为主导, 进一步贴近时代、社会、考生实际, 考查考生综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力。所以, 考查能力就成为政治命题的主要价值趋向, 而培养能力就成为政治课教学的重要课题。我们应从起始年段就有意识地培养学生掌握知识的能力 (包括梳理知识, 使知识系统化、条理化的能力) 、根据事物的需要迁移和重组知识的能力, 还有联系实际、分析问题、解决问题的能力, 这是提高成绩的关键。

与考纲对应, 培养的能力实际上就是“获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题”这四个方面的能力 (具体表述新考纲只讲三方面, 实际上还这四个方面) , 每位师生必须予以高度重视。具体的培养途径有:一是上完一单元、一模块后, 让学生构建知识体系, 写出原理、方法论、观点及它们的内容表述;二是经常地提供素材, 让学生分析层次, 提炼主题, 讲述可联系的知识点, 并从不同角度予以分析说明;三是经常的、不间断地进行仿真性演练、讲评和矫正。

4. 关注理论联系实际, 彰显学科性质和学科价值

理论联系实际一直是思想政治课高考命题的重要原则, 也是政治学科的鲜明特色。“实际”包括:反映学生的生活、学习和成长的实际;当年国内外重大时政热点 (包括当年国内外社会经济、政治、科技、文化发展中的重大事件、党和国家颁布实施的重大方针政策等) ;具有长效性的社会发展中普遍关注的焦点问题 (例如节能环保、三农问题、自主创新、对外开放、坚持党的领导……) ;名人名言、古今中外重大史实和古诗词摘录……高考命题从不回避这些“实际”。因此, 在高考复习中, 应及时地、有针对性地介绍这些“实际”, 让学生领会、了解其中的精神实质 (产生的原因、现状和发展意义、解决对策……) 。同时, 我们应选择体现“实际”的背景材料 (选用的“实际”, 切口要小, 展示的是典型的、有定论的、正面的、生活化、社会化的———与中国有联系的国际化的具体事实) , 创设新的问题情境, 运用思想政治课的有关知识启发学生从不同角度加以分析说明。这些“实际”的考查应渗透在相关模块知识的演练和检测之中, 实现考纲的考点、教材的重点和社会热点的有机统一。 (今年特别要关注的“实际”例举:山寨产品、三鹿奶粉事件、全球金融危机、奥运会、汶川地震、神州7号、国家出台扩大内需十大措施, 保持经济增长、十七届三中全会的农村改革问题、改革30年的伟大历程、海峡两岸三通……)

5. 重视研究和规范练习, 及时反馈矫正

(1) 要认真研究试卷 (试题) 。认真研究试卷 (试题) , 一是要研究试卷的结构。I、Ⅱ两卷, I卷为政史地的必修+IA, 题型为单选、题量为35题, 满分为140, 其中政治为12题。Ⅱ卷为政史地的必修+IA, 题型为综合题, 题量为6题, 满分为160, 其中政政治2题, 5问。试卷按题型、政史地模块内容进行排列。选择在前, 综合在后, 同一题型中的同一学科试题相对集中。二是研究试题的结构、功能、特点。均为材料题。选择题主要包括两大类型:A.传统的单项选择题, 一般由题干和选项 (题肢与选项合而为一) 两部分构成。B.组合式选择题, 一般由题干、题肢 (用数字序号标注的选项) 和选项 (用英文字母标注的选项) 三部分组成, 它实际上是多项选择题的一种变式。目前, 常见于试卷的组合式选择大致有三种形式:二二型 (各选项均由二个题肢组成) ;三三型 (各选项均由三个题肢组成) ;不规则型 (各选项由一至若干个题肢组成) 。综合题一般由情境和设问组成。情境一般为一个或若干个反映实际问题的材料 (包括文字材料、图、表、画等) , 设问是对考生运用相关学科知识并从不同角度作答所提出的要求。根据设问的不同要求, 综合题可辖多种具体题型;根据答案构成的不同要求, 可以分为综合性和非综合性、开放性和非开放性试题等;根据答案构思和材料内容的关系, 可以分为隐性式试题和显性式试题 (不看材料亦可作答) 。

(2) 近年来, 许多省市的高考评卷都采用网上阅卷, 这就对答题的规范性提出了更高的要求。高三复习时, 在注重训练量的同时, 要重视答题的规范性, 如严格的时间观念、正确的填涂方式、认真的审题习惯、有序的答案构思、良好的书写习惯……如解答IB自选试题应有好的方法, 因为全卷10页, 18道材料题, 不能一一看下来, 应该找自己学过的8——10个模块内容, 判读选答, 这样效果会好些)

(3) 提高学生的应试能力, 一定量的练习和反馈矫正是必不可少的。高三复习时的练习包括:例题演示练习、巩固理解练习、诊断反馈练习、纠错矫正练习 (漏缺的练习) 、仿真练习 (模拟练习) 等几种形式, 不同形式的练习在不同的复习阶段要有所侧重, 训练时的习题要精选、精编 (符合三大文件要求) 。无论作何种形式的练习, 我们都应倡导学生自主、合作 (交流) 和探究, 并认真地及时地批改、讲评:A.这一题考查哪些知识点, 书本上有哪些相应的表述;B.导致的错误的原因有哪些;C.这一题与过去做过的哪一题差不多;D.变换材料或设问, 又怎样解答, 即变式练习) 、了解“不了解”。反馈和了解要围绕“四种基本能力”:解读的能力, 构建知识体系存储基础知识的能力, 回归教材调用知识的能力, 构思答案和书写表达的能力。针对学生某种能力的缺陷和常犯错的地方, 教师要不厌其烦的反复矫正。

6. 重视经常的横向和校内交流, 把握信息

孔子曰:“三人行, 必有我师。”韩愈在《师说》中曰:“弟子不必不如师, 师不必贤于弟子。”而且“人无完人, 金无足赤”, 不管是谁, 都有你没有想到的;不管是谁, 都有你不曾拥有的;不管是谁, 都有你想获取的。因此, “交流和沟通”十分必要。横向的交流主要指校际之间的信息、资料、试卷、方法、热点专题的交流。校内交流主要指备课组内经常性的教学交流, 特别是备课组定时不定时的集体备课、困惑研讨, 更显必要。这种交流, 对于教师进一步参与体验, 提高认识, 把握教材, 完善教法, 补充材料, 资源共享, 作用甚大。

7. 提供成功, 激励学生自信

永不言败是一种信念、一种力量, 更是一种求索成功、拥抱希望的态度。“自信的人在事业上, 才能有惊人的特出的成绩”“缺乏一种自信的精神, 这往往导致一些本来已萌芽的天才走向自我扼杀”“自信是从事伟大事业所必须具备的素质”。

浙江新高考作文题范文 篇3

阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）

登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。

——《荀子·劝学》

抟扶摇而上者九万里，绝云气，负青天，然后图南，且适南冥也。

——《庄子· 逍遥游》

综合上述语句，结合你的所思所感，写一篇文章。

要求： （1） 角度自选，立意自定，题目自拟。（2） 不得脱离材料内容及含义的范围作文。

（3） 除诗歌外，文体不限。（4） 不得少于800字。（5） 不得抄袭、套作。

【命题意图】

借助外物，或许为大雅君子所不取，但人类历史的进程得益于我们智慧地借助外物，从而达到事半功倍的效果。这道作文题旨在引导同学们思考“假于物也”所能达到的高度。

【写作立意】

材料一为荀子《劝学》中的名句，意谓我们在生活中往往可以借助外在条件达到一定的高度。材料二描述的是庄子笔下雄奇浪漫的大鹏形象，它能够借助大风，青云直上，展翅万里，抵达南海。两则材料简要介绍了登高招手者、顺风呼喊者和大鹏，从“而见者远”“而闻者彰”“且适南冥也”可以看出，材料的中心是“我们在借助外物后，能够达到原本不可企及的高度”。

最佳立意是“根据自身条件，合理地借助外物，成就自我”，写作时要突破材料的限定，联想到万事万物。只写到“外因”的作用，属于次佳立意。如果只抓住材料中的大鹏、登高招手者等展开论述，没有突破，并且主要论述“积累之后才能远行”，强调自身的条件，忽略外因，则为偏题作文。

【评分标准】

文章紧扣“根据自身条件，合理地借助外物，成就自我”，突破材料适度延伸，观点鲜明，意蕴深刻，论据有新意，论述有说服力，可得49分以上。

文章扣住“借助外物的力量成就自我”，并加以合理阐释，得42—49分。

文章立意较浅，仅从登高招手者、顺风呼喊者和大鹏出发稍作延伸，境界狭窄，得36—41分。

浙江新高考作文题范文 篇4

——赵磊著《建构和平》

（1）根据材料，概括中国政府对联合国维和行动的态度发生了怎样的变化?（3分）

（2）结合所学知识分析材料一中，影响二十世纪六十年代我国对联合国维和行动态度的因素有哪些?（8分）

（3）材料三中中国的态度转变体现了中国怎样的外交思想?（4分）对比材料一和材料三，客观上反映了当今世界政治格局的什么变化?这种趋势对世界发展产生了什么影响?（11分）

39．（26分）阅读下列材料，回答问题。

材料一：有近代意义的“最惠国待遇”滥觞于17世纪的欧洲。当时欧洲各国普遍重视对外贸易，不允许一国给予另一国特殊权利或待遇，要求利益均沾…但是，这种相互给予“最惠国地位”的做法，一直受传统经济政策思维阴影笼罩，长时期内并没有获得大的进展。直到19世纪中期，“最惠国待遇”才发生了质的飞跃。1860年英法通商条约的签订，使现代意义的无条件的最惠国待遇才真正诞生，类似条约在欧洲各国的流行，全球贸易额由此大幅上升。——《“最惠国待遇”的源流及其他》

材料二：在最惠国原则发展历史上的一个相当长时期内，相互无条件的最惠国原则只是通行于“（基督教）文明国家之间”的规则，有些最惠国条款明文把 答案：

12．C 13．B 14．C 15．B 16．C 17．D 18．B 19．A 20．C 21．B 22．D 23．D 38．（26分）（1）强烈敌视——有限合作（灵活对待）——积极参与。（3分）

（2）两极对峙格局，周边冲突不断：联合国是美苏大国控制下争夺世界霸权的工具（维和行动有大国强权色彩）；中国等亚非拉发展中国家被长期排除在联合国之外；中国国内的政治斗争（左倾错误）影响中国的外交判断；（8分）

（3）坚持奉行独立自主的和平外交；全面参与联合国事务，积极开展多边外交；（4分）从两极到多极；（2分）

有利于国际关系的民主化：有利于充分发挥联合国的作用；有利于建立公平合理的世界政治经济新秩序；（9分）39．（26分）

（1）从奉行重商主义到自由主义，从依靠政府保护的排他性贸易到要求取消关税壁垒的自由贸易。（4分，任答其中的一个层面即可）

工业革命极大的提高了生产力，各资本主义国家经济空前发展，生产能力大幅提高：国际经济交流基本准则（自由主义原则）的确立，各主要资本主义国家纷纷消除各自的关税壁垒；（6分）

（2）资本主义国家内的平等性，（无条件的最惠国原则只是通行于“基督教文明国家”）； 对非资本主义国家的不平等性或歧视性。

（4分）

《南京条约》后英国在中国取得了片面最惠国待遇，一方面破坏中国的主权完整，使中国成为列强的商品销售市场、原料产地和劳动力市场供应地，逐步成为共同宰割的对象；（6分）另一方面，客观上加强了中国与世界的贸易联系。（2分）

（3）追求自由贸易的同时，也要追求公平贸易；（共2分；按材料中“确保发展中国家的在世界贸易中的份额”可得1分）

新高考二卷作文 篇5

写出“人”字，只需简单的撇捺两笔;写好“人”字，却并不容易，仅仅一撇一捺便暗藏乾坤，需以逆锋起笔，再中锋运笔，接着停滞迂回、缓缓出头。做人也是如此，我们落地便已为人，而做好大写的“人”何谈容易?

欲书写精彩人生，描红美好未来，当在逆境谋出路，在顺境隐锋芒。

《少年班》里有这么一句话：“不要在命运需要你逆风飞翔时，选择随风而去。”作为青年人，我们要有“初生牛犊不畏虎”的精神，要无惧苦难，不畏艰险，要拿出一往无前的姿态、风雨兼程的状态、风雨无阻的心态，在逆境中谋出路，将那布满荆棘的泥泞小路变成铺满鲜花的原野。而当鲜花遍布原野时，也万万不可急着向世人炫耀花的美艳与芳香，只是默默积攒力量，静待结果。老英雄张富清不正是如此?逆境中他勇于冲锋，一往无前，顺境中他急流勇退，深藏功与名，终其一生，始终默默奉献、不改本色。

欲书写精彩人生，描红美好未来，当坚持正确原则，不偏不倚地向前奔进。

恰如斯迈尔斯所言，一个没有原则和没有意志的人就像一艘没有舵和罗盘的船一般，他会随着风的变化而随时改变自己的方向，我们只有行得端、走得正，才能行得稳、走得远。面对人生路上接连不断的诱惑，我们必须坚守本心，万不可让屠龙少年成为龙，在种种诱惑下，忘却初心，长出獠牙。我们应当学习孟子不为“万钟”而折腰，坦言“万钟于我何加焉”的高洁;应该像庄子一样不为名利所惑，宁“曳尾于涂”，也要坚守自己向往的那一份简单的快乐，唯有如此，我们才能过上理想的生活、去往美好的未来。

欲书写精彩人生，描红美好未来，当时刻保持一种谦逊冷静、斗志不减的心态。

当你认为自己即将获得巨大成功而沾沾自喜时，请戒骄戒躁，继续埋头耕耘，毕竟你自以为的巨大硕果实际上或许只是才露尖尖角的小荷罢了，能否完美盛开还需看造化。王泽山院士一甲子与火炸药为伴，坐着冷板凳，研究着热学问，而当大家尊称他为“火药王”时，他却自谦地说：“那是因为我姓王。”如此杰出的院士却这般谦虚，我们怎可骄傲自满?行百里者半九十，越靠近成功，我们越要拿出谦逊冷静的态度、不骄不躁的风度、踏实勤勉的气度，如此才能跨过“满溢”之危，远离“骄狂”二字，靠近出彩人生，接近美好未来。

全国新高考Ⅱ卷高考作文 篇6

中国的文字是最具有智慧，最蕴含丰富底蕴的文字体系。象形字形象生动，让人一看就明白所言所指。而会意字奥妙无穷，深刻的哲理或为人处世的导向往往就包含在一笔一划之中。

大道至简，中国自古就是崇尚道家思想的国度，老子说，道生一，一生二，二生三，三生万物。何为道?鄙人以为，所谓道，即是最本真最底层，放之四海皆准的基本自然规律。所谓天人合一，即是人在这个庞大的世界上踽踽独行数十年，要深谙最基本的道理，从而实现人与世界最恰当最和睦的共生关系。

世界纷繁复杂，花样多彩，要做一个什么样的人，估计一万个人会有一万种回答。但是如何才会成为一个自得、自洽、自愉的内心丰满，精神明亮的人，这可能是所有人都在苦苦追求的，尤其在今天众声喧哗，物质泛滥的时代，我们的生存虽然变得无比便捷和满足，但是精神世界却不一定快乐。

既然老子说有道，那么每个人生命所追求的终极目标：满足和自得其乐，就一定有某些共同的所有人都会认可的准则。我们不妨从人字这最简单的一撇一捺，来体悟，做人之道，求乐之道的原理。

在毛笔书法中，人字的起笔被称为“逆锋起笔，深藏不露”。这好比一个人初入社会，在一穷二白，无名无利的时候，要含蓄，内敛，引而不发。即使有太多的逆势，风吹浪打，也要守得住，放得端。起笔至关重要，决定了接下来整个字的风骨，走势和形象。

中锋用笔，不偏不倚，无论一撇还是一捺的前半部分，都需要一个“稳”字，这好比人生的积累和历练，贵在坚持，贵在“守正”，张弛有度，粗细有衡，不能旁逸斜出，也不能或粗或细，好比人的一生生，最忌讳的就是朝三暮四，不能坚守笃行。

最后一笔，停滞迂回，缓缓出头，这才是人字最精彩也是最难写的部分。孔子说，四十不惑，五十而知天命，也许到了这个时候，就已经进人了人这一生最成型，最春华秋实的时候了。无论前面的万千征途走得如何，在这一档口，该收要收，该回要回，该洒脱要洒脱，我们的意趣，价值，准则和导向该呈览于这个世界，向世人友好，向万物施礼。最后，我们终于可以看明白，自己的这一生是什么个模样，自己这个“人”字，是个什么气度。

浙江新高考作文题范文 篇7

一、认真学习, 转变观念, 关注信息

在新的挑战面前, 首先要正确理解课程改革和新高考方案。课程改革的根本目的是要推进以人为本的素质教育的实施, 所以, 新课程高考的根本追求与发展趋势就必须是素质指向的, 通过高考来检测新课程的实施效果, 体现新课程的根本要求。因此, 新课程理念下的高考, 其试题命制必然要体现能力立意为主, 把知识、能力与素质的考查融为一体, 尽可能体现新课程的三维目标与素质指向, 强调高考对学生发展的价值导向性。

其次, 关注新高考方案带来的新信息。2008年11月, 浙江省考试院曾组织专家命制了一份模拟卷, 选择部分学校的学生进行测试 (现已编入《考试说明》, 作为文综参考试卷) 。这份文综卷至少带给我们以下信息:试题量增加到41题;试题只涉及政史地学科内综合, 不涉及跨学科综合, 卷Ⅱ中政史地学科内综合题各为两题;考查的知识点侧重于三个必修模块和区域地理、地球地图, 选修ⅠA两个模块基本未涉及;试卷难度适当, 没有偏题、怪题, 着重考查地理学科的基础知识和基本技能, 体现了高考“稳中有变”的特征;图表形式丰富多样 (选择题5组图, 非选择题4图1表) , 体现了注重考查学生的读图能力和对图表信息的处理能力;注重考试大纲要求的“获取和解读信息”、“调动和运用知识”、“描述和阐述事物”以及“论证和探讨问题”四大能力的考查;整份试卷体现新课程理念, 注重考查学生的探究能力。

第三, 教师要认真阅读《考试大纲》、《考试说明》、《浙江省普通高中新课程实验第一阶段地理学科教学指导意见》 (以下简称《教学指导意见》) 三份具有纲领性的文件。《考试大纲》是国家教育部编写的, 是关于高考的总纲领;《考试说明》是省考试院组织省内专家根据《考试大纲》、《教学指导意见》的要求编写的, 《考试说明》明确了考试时间、题型和原来的全国卷基本一样, 政史地三科仍各占100分;《教学指导意见》则是省教研室组织专家、名师三年前就编写好, 近两年又作了一些修改。教师要仔细研读、深刻领会、正确把握三者之间的关系。在新近出版的《考试说明》中已明确写明:“对所列考试内容的考查程度不超过《教学指导意见》规定的要求。”所以, 教师对《教学指导意见》中有关教学要求的“基本要求“和“发展要求”要仔细琢磨, 尤其是“发展要求”到底需不需要发展或发展到怎样的广度和深度, 还是要根据《考试说明》来确定。如《教学指导意见》在地理Ⅰ第二章第二节“地球表面形态”的“基本要求”中有“了解地质构造类型及相应的地表形态, 了解外力作用的表现形式及相应的地表形态”, 在“发展要求”中有“运用内、外力共同作用的观点解释世界典型地表形态的成因”, 但在《考试说明》中只用了一句话“地表形态变化的内、外力因素”就涵盖了前面三条要求, 因此, 关于这个知识点, 学生既要知道地表形态变化的一般规律, 还要了解典型的地表形态成因。

二、注重基础, 强化能力, 提高效率

从高三第二学期开始学生已进入第二轮复习, 如何使复习课高效率、高质量, 笔者认为应该重点抓好下面几个方面。

1. 注重基础知识体系的构建, 以不变应万变

《考试说明》中规定的考试内容主要包括《普通高中地理课程标准 (实验) 》必修地理Ⅰ、地理Ⅱ、地理Ⅲ, 指定选修模块ⅠA (《城乡规划》、《环境保护》) , 以及浙江省义务教育阶段的相关地理教学内容。三本高中必修课本、二本选修课本以及初中教材内容, 在第二轮复习中应组合起来, 使学生头脑中构建起完整的知识体系。复习课不能简单重复知识, 要强化学科知识的内在联系, 突出重点, 破解难点。如气候知识, 在《考试说明》“考试内容”的第一部分中有“全球气压带、风带的分布、移动规律及其对气候的影响”, 第六部分中有“世界气温与降水的分布, 世界主要气候类型及分布”, 对这两个知识条目, 复习时应串联在一起, 形成如下知识链:全球气压带、风带的分布、移动规律→世界各地气温与降水的分布→世界不同地区气温与降水的组合 (气候特征) →世界主要气候类型及分布 (普遍性) →马达加斯加岛东部、澳大利亚东北部、中美洲东部的热带雨林气候 (特殊性) →非洲东部赤道附近的热带草原气候 (特殊性) →除气压带、风带对气候的影响外, 洋流、地形对局部地区气候也有影响等等。按照以上这条知识链把有关气候的知识从普遍到特殊步步落实, 学生就能全面掌握有关气候方面的知识, 不管试卷从哪个方面考查, 学生都能从容应对。所以, 第二轮复习应该让学生把书读薄, 把自然地理、人文地理的原理、规律有机地串联起来, 并做好知识的迁移、拓展、运用, 使之融会贯通。只有打好扎实的基础, 才能以不变应万变。

2. 加强读图、析图能力的培养, 把原理、规律落实在地图上

地图是地理学科独特的知识载体, 集地理知识、地理原理、规律以及考试形式于一体, 掌握了地图就掌握了地理脉络。文综考试中, 无论是选择题还是综合题, 都可以通过地理图表来呈现条件、设问等, 因此地理图表的阅读、分析是学习地理学必须掌握的基本技能。文科学生语、英、政、史的学习一般好于地理, 学生往往用政、史的复习方法来复习地理, 收效甚微, 原因主要是地图知识和空间想象力缺乏, 主要表现在:

(1) 对局部区域图不能正确定位而导致答错题。如2007年高考四川文综卷第4组选择题 (图1) , 要求考生对图示的六个小区域的文化景观描述、各区域突出的环境问题、各区域河流的水文特征等作出正确判断。解答此题的关键是根据图中给出的经纬度确定 (1) ～ (6) 小区域位置, 才能对题中所给选项作出正确判断。

(2) 对地球运动的局部图缺乏空间想象力, 看不懂图, 题干说明也无法落实到图上。如《考试说明》中的参考试卷最后一组选择题的图 (图2) , 学生难以将题干中的信息“图中所示区域为地球某日的夜半球。Q为圆心, X点的地理坐标是75°N、75°W, Y在赤道上”与示意图有机联系起来, 给答题带来了障碍。

(3) 对等值线图和地形剖面图, 学生既缺乏空间想象力, 又缺乏生活实践经验, 所以也常判断失误。特别是一些生产、生活中的实际问题, 如修路、引水、泥石流等, 学生因为没有生活经验, 又想象不出等高线图的立体效果, 使得此类题的错答率较高。

因此, 在复习中要把地理原理、地理规律尽可能落实在地图上, 引导学生用图像来解决具体问题, 通过地图、图表、各类景观图、示意图、曲线图等直观知识载体去把握地理事物的特征, 寻找规律, 探究原理, 养成以地理图表辅助进行思维的习惯。学生应学会图文互换、绘制简单的地理图表、从图表上准确、全面、有效地提取显性和隐性的信息, 提高读图、析图、综合运用地图的能力。

3. 采取有效的教学方法, 提高复习课的效率

不考虑五一放假和考前放假, 从现在到高考大概只有16周时间, 若每周排五节地理课, 大概还有80节复习课, 所以每节课都应该是高效率、高质量的。

(1) 复习课上要加强《考试说明》中要求的“四大能力”的训练。让学生能够从题目的文字表述中获取地理信息, 能够快速、全面、准确地获取图形形式的地理信息, 包括判读和分析各种地理图表所承载的信息, 在准确和完整地获取地理信息的基础上, 能够调动和运用所学的地理知识, 通过比较、判断、分析, 阐释地理基本原理与规律, 正确地使用地理学科的术语, 对题目要求作答。对于开放性、探究性的试题, 能够运用正确的地理观念, 探讨、评价现实中的地理问题。

(2) 在能力训练的基础上, 让学生掌握解题思路。如交通运输中选线的问题, 要从自然因素、社会经济因素、科学技术因素几个方面来分析;阐述河流的水文特征, 应包括水量、水位、含沙量、结冰期等。教师要善于把同一类题目放在一起, 让学生在对比分析中不断总结、归纳, 加强地理原理、规律的实际应用, 形成全面的分析能力。同时, 在书面表达和书写顺序上也要给学生提出明确要求, 让学生做到答题全面、正确、具体、简练。

(3) 了解学情, 及时反馈。学生的练习、模拟试卷要及时批改, 发现学生理解上的偏差要及时在课堂上讲评。如, 很多学生对热量、光照两个概念分不清, 错误地认为热量丰富的地方光照时间一定长, 光照条件好的地方纬度肯定低等等;还有学生经常错误地以为沿海地区都有湿润气流带来丰富的降水。师生之间要加强课堂中的交流与沟通, 以此解决学生学习中存在的问题。

新高考比喻型作文的应对策略 篇8

结合自己的教学实际,联系学生的写作情况。在写作过程中,笔者谈几点注意事项:

一、准确理解材料的比喻意义

要对喻体的特点把握准,找到对应的本体。需要注意的是,找本体时要把握两者的相似性。把本体找出后,可以试着改成一个明喻来验证。比喻意义通常来自材料,所以要紧扣材料寓意理解该比喻的含义。充分而深刻地揭示类比事物和所要说明的道理之间的共同属性。

如话题作文——“雕刻心中的天使”(广东卷),这道作文题当年受到广泛的好评,不难看出,这是一个比喻性的话题作文。要写好这个话题,首先要找到“雕刻”和“天使”的比喻意义。细读材料,经过分析,材料中的“天使”是美的、在心里的。天使“可以理解为成功、完美、理想、信念等。与之相对应的“雕刻”的含义就迎刃而解了,“行动、完善、要求、逐步实现”等都能符合。再咀嚼一下材料,发现“雕刻”又含有仔细、逐步的意思,在写的时候还要把这层意思体现出来。所以,这个话题材料的比喻意义可理解为:用行动逐步实现理想,心存理想(信念),追求完美等。

在审题过程中,要注意抓住命题中提供的现象和自己熟悉的生活现象两者之间的类比点,从中推断出所蕴含的道理时。选择的生活现象越典型,蕴含的道理就越带普遍性,议论就越具有深刻的现实意义。

二、紧扣比喻意义写作

比喻型命题运用了比喻的形式,观点蕴涵在形象性的比喻中,立意时就必须紧扣该比喻意义,不能脱离,进行胡乱发挥和引申。

如06江西卷:以“雨燕减肥”为话题。燕子要减肥,是因为影响了飞行。“雨燕减肥”这则小故事体现出来的实质就是要摆脱束缚达到一种更好的状态。解读了这个材料,你就可以得出以下的立意:丢掉心理负担,轻松考试;走出过去成绩的辉煌,重新认识自己,创造另一个奇迹;走自己的路让别人说吧;换一种眼光,创新地做每一件事……总之,要写出一种经历,写出一种认识。但是,作文立意时,如果把它引申为“母爱伟大,亲情重要”等,就偏离了材料的比喻意义,整篇作文的质量可想而知了。

又如:有个人想得到一匹好马、快马,却只得到了一匹劣马、慢马。这匹马离他理想的马差距太大了,他叹息着把马放走它,一定要找到自己中意的马。绝不能随意降低标准。可是世界太大,他的脚步太慢,始终没能找到他理想的马。他成了没有马的人。有人牵走了他放掉的劣马。那人骑着劣马,找到了一匹日行千里的好马、快马。请以“好马与劣马”为题,自立文意,自选文体,写一篇不少于800的文章。

这个材料显示出的命题指向是清楚的,“好马与劣马”不可能是两种马的比较,当然也就不可能是两种人才的比较,更不是说马的优劣转换。而只是对两种做法的评价。更直接一点说,是对前一个人的错误做法的评价。“好马与劣马” 就是如何看待“劣马”对实现理想的作用的,对此需要加以比喻引申,谈的是目标与过程的关系。

因此,在写作过程中,可以紧扣以下立意:①从哲学的角度看,一切从实际出发,适时而变,善于抓住有利条件,促进事物的变化;②从成才的角度看,可谈理想与现实,把握成功的条件,立足现实不好高骛远,审时度势抓机遇。考生选择其中的一个角度展开叙述或议论分析,这样就能写出一篇较为理想的文章。

三、注意凸现话题

比喻型话题作文的立意来自话题,写作中紧紧围绕的也必须是话题,而不能是材料中的只言片语。

如:据说,凡是报考印度孟买佛学院的学生,进校的第一堂课就是由该校教授把他们领到该学院正门一侧的—个小门旁,让他们每人进出小门一次。这个门只有1.5米高,0.4米宽,一个成年人要想过去,必须弯腰侧身,不然,就只能碰壁撞头了。进出过这个小门的人几乎无一例外地承认,正是这个独特的行为,使他们顿悟,让他们受益终身。

在人生之路上,常有需要我们弯腰侧身才可以过去的小门。请以“人生路上的小门”为题写一篇不少于800字的文章。①立意自定。②文体自选,但不要写成诗歌或剧本。

“人生路上的小门”这一话题内涵丰富,启发性强,给学生提供了较为广阔的写作空间。可以广泛联系生活,反映生活,表达自己的思想。人生路上的“小门”可以理解为在人生路上遇到的限制、束缚、困难、坎坷、挫折、屈辱等,在面对它时,人们应该学会“侧身弯腰”即要有策略、学会变通、学会适应、忍一时之屈。

如果对话题理解狭隘、肤浅,可能有的就会以“门”写“门”,没有做到化实为虚;或者仅是强调“要有推开门的勇气”而没有写怎样过“小门”;还有的把“小门”理解为走向成功的终南捷径;或者片面地认为我们应该昂首挺胸走小门,哪怕是头破血流;更有甚者将“小门”错误地理解为“后门”——后门走不得。“人生路上的小门”,可以写自己的人生态度,但必须是面对“小门”时的态度,不能脱离“小门”这个限制单纯谈人生态度,否则就偏离了话题。比如,单纯讲“侧身弯腰”“适应”“隐忍”“谦虚”等的重要性,这样写,实际上已经暗中转移了话题,未能凸现话题。

总之来说,对于比喻型话题,我们只需挖出题目的比喻义,即可穿透障碍,进而从中立意,写出较好的作文。

全国新高考Ⅰ卷高考作文 篇9

弱至于强，养刚健之体魄。唯物辩证法告诉我们万事万物都处在发展变化之中，毛泽东亦有言“人的身体会天天变化”，一介书生由此“会当击水三千里”、“万里长江横渡”，纵横江海，搏击风浪，终得身似铜墙、体如铁壁的刚强伟岸。观古，华佗以五禽戏教人延年益寿，文弱士子攀山越岭励其志气;察今，健身房风靡一时，人们乐于拍照展示锻炼之后的健美身型。君可见，这无不是通过锻炼弱体可至强躯的最好证明!

弱至于强，养坚毅之精神。毛泽东之言“吾生而弱者，或者天之诱我以至于强”与千年前孟子曰“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤”可谓不谋而合。起点低者，的确比天子骄子的成长之路多磨多难，可比起直抵青云的坦途，于坎坷中穷且益坚的奋斗姿态不是更能使人生丰盈?君可见，三年寒窗，昼夜不辍的努力，让出身大山的华坪女子高中的考生可以高傲宣誓：“我生来就是高山而非溪流，我欲于群峰之巅俯视平庸的沟壑。我生来就是人杰而非草芥，我站在伟人之巅藐视卑微的懦夫。”生而弱质，但心不可弱质，弱至于强，乃灵魂之升华!

弱至于强，为养生之道，更乃大国崛起之道。生而强者，滥用其强，终将转弱，我们已于封建王朝的历史屈辱中吸取足了教训。辗转百年，中国从至弱中艰难走来，以革命年代抗战的鲜血洗礼精神，以和平年代发展的成果壮大国运。如今，建党一百周年在即，脱贫攻坚取得全面胜利，“天宫”“天问”太空探秘，华为“鸿蒙”问世给技术垄断者重重一击。君可见，山河无恙，四海升平，民以殷盛，国以富强，弱至于强，不过是百年而已!

新高考Ⅱ卷高考高分作文 篇10

21世纪，世界在不停的变革创新，科技的发展，生活水平的提高，人类也在不停地探索着，这成为中国社会发展的动力。

尽管，生活和幸福指数是有了很大的改善，但是，人们的道德观念却有些淡薄……从一点一滴的小事可以看出人的道德水准。有些人在自动交款的公交车上“投游戏币、投假钱”的现象时有发生。这是在公共场合违反道德的事例。当然，还有一系列的不文明行为，例如：人们在过马路的时候，往往忽视斑马线的存在，随便乱穿马路，还有一些人为了方便、省事，不顾自己与别人的安危，随便翻马路上的栏杆，甚至闯红灯。这往往造成了种种交通事故的发生。可是人们往往忽视了这方面的的问题。

在讲文明方面，我认为也有一些人做的不是很好。他们有的时候不讲礼貌、不讲文明，就会给他们造成了在与他人交往方面种种的困难。我们可以想一想，在21世纪，如果我们没有什么文化素养，又不讲礼貌，你会被别人排挤、冷却，会跟不上社会发展的步伐，还会被淘汰。现在，在我们中学生这一阶段，不讲礼貌已成为了一部分学生的专利，说话粗鲁、骂人、不文明和举止不雅等也成为我们成长发展道路上的绊脚石。所以，我们不仅做事情要三思而后行，说话要经过在大脑思考，说出来会不会给你和他人带来什么伤害。这就是大家在文明礼貌等方面经常漏掉的问题。

在宽容方面，有些人做的不是很好。在某种方面与他人之间的沟通有一定的问题，发生一定的冲突，造成种种后果，我们是否会考虑到自己的不足。每个人都会有过错，可是，避免发生这种过错的方法也很简单，就是“宽容”。宽容是一种美德，是在我们的人生当中也是必不可少的。正所谓，“退一步，海阔天空;让一步，风平浪静”。

还有一个重要的方面，那就是“关爱”。做人首先要懂得去爱别人，别人才会以爱来回报你。爱意味着付出，爱意味着关心他人。爱意味着给你爱的人带来温暖。爱也意味着理解……爱是给予，爱是关心他人，我门要尽我们最大努力去关爱其他的人。或许，我认为这就叫做“关爱”。

在我们的生活中还要“互助”。帮助别人，也会得到别人的帮助。当帮助同学学习或其他事情时，我们会增进彼此之间的友谊;如果我们对老人伸出孝心的援手，就能理解幸福的涵义;而帮助一个生病的人也能带给我们很大的快乐。正如，我们所知道的真正的快乐是源自于自身的帮助他人。我们在帮助周围的人、或者，是与我们不相干却偶然相识的人，我们能收获的共多。正如俗话说的：“施比受更有福”。

全国新高考Ⅰ卷高考作文 篇11

以前，我像一只小船，只想泊在岸边，不敢向巨浪前行。如今，我有了自信。

记得那是一个下午，太阳火辣辣地照向地面，只剩知了发出烦躁的哀叫，教室里更是烦闷。老师在上《岳阳楼记》，我们根本无法专心致志的听老师讲课。自然一切没能逃过语文老师的眼睛，为了吸引同学们的注意，他提出一个问题：“范仲淹的‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’，对我们今天有什么意义？”

同学们一下子变得安静，教室里鸦雀无声，有的怕老师点到他发言，把头低到了桌面下，好像要找个地缝钻进去似的。我看到他们紧张的表情，再看看教室里没有一个人举手，就连语文成绩特别好优秀的徐霞也包括在内，于是在自己深深的思索下，终于想到了答案。于是好自告奋勇地举手。看到教室里只有我一个人举手，就如同平地里突然耸起一座山峰，特别惹眼。终于老师示意我回答。我自信地站起，回答：“如果我们学生时刻想着为中华的复兴，就会刻苦学习，学好本领。今后就会接好革命的班，把祖国建设地更富强。”一答完，赢来一阵掌声。

看。我就是这样有自信，别人不能做的事，而我却能做到。自信的我，改变了我的一生。

如今的我不仅自信，而且还很执着。

有一次，我刚刚学会打羽毛球，妈妈就找我挑战。妈妈已经是个“老手”了。对于我刚刚出道的“新手”，打败我完全轻而易举。面对这个强悍的对手，我对自己说：“绝对不能屈服她、畏惧她。要竭尽全力地打败他。”我面色温柔而且带着一丝笑意，给人一种笑里藏刀的感觉。比赛进行不久，我已经输了4分，并且已经上气不接下气了，而对面的对手还是那么精神，没有丝毫疲惫的样子，真不愧是“高手”，即使面对这样的不利形势，更不能气馁。

全国新高考Ⅱ卷高考作文题 篇12

阅读下面的材料，根据要求写作。

读万卷书，行万里路。无论读书还是行路，我们都会与地名不期而遇。有些地名很容易让你联想到这个地方的自然特征、风土民情、历史文化、著名人物等;有些地名会唤起你的某种记忆与情感，或许是一段难忘的故事，又或它对你有着特殊的意义。

电视台邀请你客串《中华地名》主持人。请以“带你走近_________”为题(补充一个地名，使题目完整)，写一篇主持词。

要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，切合身份;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

作文：

如果您打开中国地图，会惊喜地发现，位于内蒙古东北部的呼伦贝尔地区，真的是一片神奇的土地。这里有着辽阔的大草原，丰美的水草滋养着千年来的游牧文明;这里有着丰饶的文化，不同民族的文化基因交流碰撞，融汇而成绚丽多姿的文化风景。

古代中原王朝与北方游牧民族有着上千年的历史恩怨纠葛，而草原大漠孕育的少数民族文化，也经过漫长的时光淘洗，凝聚成独具风韵的文化形态。呼伦贝尔地区就是这样一个独具特色的自然风光与历史文化资源的富矿，虽然今天的呼伦贝尔属于内蒙古自治区的一部分，但在历史上，它却是一个非常广阔的文化区域，成为诸多北方少数民族的历史发源地，也是不同文明碰撞与融合的关键地区。呼伦贝尔，吸引着万千游人的目光，不论是在过去还是在当下，它都散发着无穷无尽的魅力。

来吧，请您跟随我们的步伐，一起去探索这片神奇美丽的土地吧!当我们乘坐火车，抵达海拉尔站的时候，便到了呼伦贝尔的主城区。这是一座位于草原腹地的小城，这里有洁净的街道，热情的市民，还有数不胜数的文化遗迹。驱车一路向北，便进入了呼伦贝尔道大草原的身处。漫无边际的绿色将映入眼帘，湛蓝的穹窿之下是绵延低矮的群山。古人有云“风吹草地见牛羊”，如此风景，恐怕只有在今天的呼伦贝尔才能看到了。每逢雨后，甜美的青草味道便扑鼻而来，牧羊人驱赶着羊群悠然而至，沉浸于曼妙多姿的自然风光与乡土人文之中，如此旅行令人心驰神往!

一路向北，直到迎来香草与牛粪的味道，便到了恩和乡。这是呼伦贝尔管辖的一个俄罗斯族民族乡。很多人未曾想到，在草原深处，还会有这样一个世外桃源。泥泞的道路两侧，是独具风情的`小木屋，这里有着许多历经时光淘洗的民俗风情，身处其中，既能感到草原文明的魅力，又能沉浸于曼妙的异域风景。而且，当地人会用最浓烈的马奶酒来迎接您的光临，让您宾至如归!