高一文言文基础知识(高一必修)

高一文言文基础知识(高一必修)（共12篇）

高一文言文基础知识(高一必修) 篇1

语文必修一基础知识

一、字音·字型

百舸争流 挥斥方遒 浪遏飞舟 怅寥廓

携 寂寥 颓圮（杞人忧天）惆怅（倜傥）

彳 亍

漫溯 斑斓（谰言）繁衍（敷衍）青荇

笙箫（萧条）涟漪 彷徨 檐头 瓦菲（菲薄）

荆棘

火钵

虱子

叱骂

门扉

忸怩

掐死

贻笑 麦糟 氾南 缒 阙（阕）

戮（戳、截）瞋（滇、嗔）忤视 拊心 药淬 变徴（微、徽）拜谒 玉玦

目眦尽裂 刀俎（诅咒、沮）飨士卒 樊哙（刽、脍）鲰生 谬论（绸缪）寥落（廖）桀骜 洗涤 不惮 和蔼（雾霭）踌躇

诧异（叱咤）殒身不恤

赁屋 浸渍 舔舐 揪斗

作揖（辑、缉）熬煎 蹒跚（栅、珊）解剖 戊戌（戍）叱咤 激亢 酣畅 蓟北 涕泗 箜篌 迥乎不同（炯炯有神）凝重 冉冉 撰写

凋谢

祷告

噩梦

窒息 婆娑 猪猡 缜密 骷髅 荤腥

侯

瞌睡 弄堂 皮辊 水门汀 璀璨 足趾 拷绸 契约 怜悯 吮吸 耸入云天 九宵

橘子州 乾坤

翌年 酝酿 横亘

修葺 彘肩

卮酒

二、相关成语

风华正茂： 风采才华正盛

指点江山： 指点，评论；江山，国家大事 五彩斑斓： 多种颜色纷呈

满目凄凉： 充满视野的全是凄惨冷落的景象 家徒四壁：尤言室内空无一物。比喻贫穷

捶手顿足：形容非常焦急，懊丧或极度悲伤的样子 因人成事： 凭借他人办成事情

长歌当哭： 愿意指用写文章代替哭泣；当，当作 切齿拊心： 咬牙捶胸，极端痛恨貌

怒发冲冠：

头发倒竖，顶起帽子，形容盛怒 危在旦夕： 形容危险就在眼前

图穷匕现： 比喻事情发展到最后，真相毕露 不同凡响： 比喻事情不平常

殒身不恤： 牺牲生命也不顾惜；殒，死亡 从容不迫： 不慌不忙，沉着冷静

和蔼可亲： 和蔼喜悦的神色让人感到很容易亲近

胆战心惊： 形容非常害怕

不由自主： 由不得自己，控制不住自己 博闻强识： 见闻广博，记忆力强屏息以待： 惊恐万状： 不假思索： 横七竖八： 生杀予夺： 耸入云天： 半死不活： 惊心动魄： 逆来顺受： 贪得无厌： 过河拆桥： 短小精悍： 秋毫无犯： 抑制呼吸来等待 十分惊恐的样子

没有经过思考，形容说话做事迅速 纵横杂乱的样子

指帝王掌握生杀赏罚大权 高高的插入青天

形容没有精神，没有生气的样子

①，扣人心弦，激动人心 ②，谓令人十分惊惶恐惧

比喻对待无理的待遇或恶劣环境采取消极、顺从的态度 对财物权益孜孜以求，没有满足的时候

比喻达到目的后，就把曾经帮助自己的人抛开

①，形容人身材矮小而精明能干 ②，形容文章篇幅不长而有力

秋毫，秋天鸟兽新长的毛；原指细小的东西都不侵犯，现多形容纪律严明，丝毫不侵犯群众的利益。

人为刀俎，我为鱼肉： 别人是刀和砧板，自己是放在砧板上被宰割的鱼和肉。比喻生杀之权掌握在他人手里。

项庄舞剑，意在沛公： 比喻表面上有一个堂皇的名目，实际上却另有所图

里，自己处于被割宰的地位。

三、作者作品（略）

戴望舒，浙江杭县（今余杭）人，现代诗人。被称为“雨巷诗人”。

主要作品：《我的记忆》、《望舒草》、《灾难的岁月》

徐志摩，浙江海宁人，现代诗人，散文家。“新月派”代表诗人。

主要作品：《猛虎集》、《裴冷翠的一夜》、《志摩的诗》等

艾青，原名蒋海澄。浙江金华人，现代诗人。

鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人，文学家、思想家、革命家。

主要作品：《呐喊》、《彷徨》、《朝花夕拾》、《野草》、《华盖集》、《华盖集续编》等 巴金，原名李尧棠，字芾甘，四川成都人。文学家，且重在小说创作方面。

主要作品：“激流三部曲”《家》、《春》、《秋》；“爱情三部曲”《雾》、《雨》、《电》等 梁启超，字卓如，号任公，又号饮冰室主人。作品合编为《饮冰室合集》 夏衍，浙江杭县人，著名著作家。主要剧本：《赛金花》《上海屋檐下》《法西斯细菌》等 《左传》是我国第一部叙事详细的编年史著作，相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。《战国策》为国别体史书，也是重要的散文集，经汉代刘向整理。《史记》是我国第一部纪传体通史，作者是西汉著名史学家司马迁。

四、重点文言翻译

敢以烦执事： 怎么敢拿这件事来麻烦您

越国以鄙远： 越过别国而把远地当作边邑

焉用亡郑以倍邻？： 为什么要灭掉郑国来给邻国（指晋国）增加土地呢？ 共其乏困： 供给他们缺少的东西

唯君图之： 希望您考虑这件事；图，考虑，图谋

朝济而夕设版焉： 早上渡过黄河回国，晚上就修筑防御工事。设版，修筑防御工事 因人之力而蔽之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武： 依靠别人的力量又反过来损害他，这是不仁道的；失掉自己的同盟者，这是不明智；以散乱代替整齐，这是不符合武德的。

微夫人之力不及此： 假如没有那个人的力量，是到不了这个地步的

既东封郑，又欲肆其西封： 已经在东边使郑国成为他的边境，又想往西扩大边界。夫晋，何厌之有： 晋国，有什么能满足的呢？

秦之遇将军，可谓深： 秦国对待将军，可以说是刻毒的

旦暮渡易水： 早晚就要渡过易水了。旦暮，早晚，形容时间极短

微太子言，臣愿得谒之： 即使太子不说，我要要请求行动。微，假如没有；谒，请求 顾计不知所出耳： 只是想不出什么办法罢了。顾，不过，表示轻微的转折 荆轲有所待，欲与俱： 荆轲等待另一个人，想同他一起去

往而不反者，竖子也： 去了而不能好好回来复命的，是没用的小子

樊将军以穷困来归丹，丹不忍以己之私，而伤长者之意也： 樊将军因为走投无路来投奔我，我不忍心因为自己的事而伤害了有德行的人的心意。

愿举国为内臣，比诸侯之列，给供职如郡县，而得奉守先王之庙： 愿意全国上下做秦的臣民，（燕王）排在诸侯的行列，供应赋税和郡县一样，只要能奉守先王的宗庙。见陵之耻： 被欺侮的耻辱

函封之： 用匣子装起来

终已不顾： 始终不回头

唯大王命之： 一切听从大王的吩咐

少假借之： 稍微原谅他些

使毕使于前： 让他在大王面前完成使命 今得而闻教： 而今才听到（您）的指教

乃为装谴荆轲：于是整理行装，派遣荆轲上路 与之同命： 与他同生共死

沛公安在： 沛公在哪里？ 按剑而跽： 握着剑，跪着身子

杀人如不能举，刑人如恐不胜： 杀人惟恐不能杀光，对人用刑惟恐不能用尽酷刑 窃以为大王不取也： 私意认为大王不采取这种做法（为好）

大行不顾细谨，大礼不辞小让： 干大事不必拘泥小节，行大礼不必计较小的谦让 项伯乃夜驰之沛公军： 项伯于是连夜骑马到沛公的军营里 沛公奉为寿，约为婚姻： 沛公举起酒杯祝项伯健康，（又）跟他约定结为儿女亲家 沛公欲王关中，使子婴为相，珍宝尽有之： 沛公想在关中称王，让子婴担任宰相，占有 全部珍宝

军中无以为乐，请以剑舞： 军营里没有用来助兴的，请让我来舞剑助兴

五、其他文学常识

新闻［消息（狭义的新闻）、通讯、特写等］ 新闻“六要素”：WHEN WHERE WHAT WHO WHY HOW 新闻结构：标题（引题、正题、副题）、导语（第一段或开头第一句话）、主体（展开新闻事实的叙述）、结尾（结语）

（有的新闻还有背景，通常安排在主体之中）新闻类语段压缩题比较好的解题流程一般如下

1.审题，明确解题要求。

2.准确地筛选出符合文题要求的重要信息。（陈述对象、事件、行为等）

3.整合取舍信息，注意“留用”“完整”。（“留用”意为尽可能选用原材料中筛选出来的负载着主要信息的原词。“完整”指组合后的答案必须涵盖所给材料的整体意思，完整地体现题目要求）

4.拟定答案，力求“简洁”“连贯”。

例 请用一句话概括下面这则消息的内容，不能超过15个字。（2005年河南）

［合众社联合国1948年12月10日电］“历史将这一宣言看成是联合国最显著的成就。”联合国大会主席赫伯物。伊瓦特博士在通过《人权宣言》时说。经过三年的准备，这个宣言以48票比0票被大会通过。苏联集团国家和沙特阿拉伯及南非弃权。尽管这一宣言详细内容不完全清楚，但它在一个国际人权法案中规定了基本的自由。

解析：解答此题首先要明确陈述对象（who）为“联合国”。而非“联合国大会主席赫伯物。伊瓦特博士”；事件（what）为“经过三年的准备，这个宣言（《人权宣言》）以48票比0票被大会通过”，三句是对这一事件投票情况的补充介绍，四句是交代《人权宣言》的意义。因此我们可概括为“联合国投票通过《人权宣言》”或“联合国通过《人权宣言》”。

高一文言文基础知识(高一必修) 篇2

一、完成由初中思维向高中思维的过渡

(一) 给学生适应的空间。 在刚刚进入新的环境学习时, 很多学生往往会因为陌生的环境, 而在心理上存在一定压力。 在这种心理状态下, 他们就会采取自己所熟悉的学习方式进行学习, 比如, 在初中时听从教师的进度进行学习, 教师会做好准备, 而他们只需要接受教师“投喂”的知识就可以。 而在高中学习中, 教师上课时只会讲精要的、难度较大的知识点, 需要学生进行课前预习、课后查漏补缺等自主性学习。 如果开始教师和学生不能配合好, 就会对学生造成打击, 对化学学习丧失信心。所以, 教师应在教学之初, 帮助学生进入高中学习的节奏中, 给予他们适应的空间, 引导他们进行高中化学的学习。

(二) 迅速进入高中学习模式。 在高一化学的学习中, 学生需要对整个高中的知识有一定了解, 为进一步学习打好基础, 因为每一章的内容都是不同的, 学习时间不够充足, 所以学生在学习时要养成自主习惯, 在每一章学习前, 对章节所学习内容做一定了解, 不仅仅是预习, 还要将力所能及的知识全部吸收, 再在学习过程中寻找知识的重难点, 带着问题听课, 比如, 在学习氧化还原反应时, 为什么同一种物质在一个化学反应当中充当氧化剂, 而在另一个化学反应当中充当还原剂呢?对这种问题如果不进行自学的话, 则是不会发现的, 在课堂上直接听课也不会留下太深印象, 没有从根本上吸收知识。 所以学生在学习中对自己提出问题并尽力找出答案, 无法解答的再在课堂上学习, 不仅可以提高教学效率, 而且能减少学习中的漏洞。 教师要引导学生迅速进入高中的学习模式当中, 才能进行高效教学。

(三) 养成整理笔记的习惯。 在高中学习一段时间过后, 学生就会发现, 教师讲授的内容不像初中教师一样面面俱到、事无巨细, 板书也是一字不差地供学生誊抄。 高中学习时间紧、任务重的特点, 让教师在讲课时无法将课本的每一个知识点都进行完整、详细的讲解, 板书更是仅有一些重要的公式推导过程, 所以学生在记笔记的时候, 一节课下来可能寥寥无几。化学知识点细碎繁多的特点, 要求学生在学习时, 将所有知识点都掌握, 这就需要学生养成整理笔记的习惯, 将课前自学的内容进行总结, 记录教师所讲的重难点, 还要将做题时涉及的知识点积累起来, 这样不仅方便在日常学习中随时进行巩固, 而且有利于在考前复习时, 逐一回顾, 查缺补漏。

二、高一化学教学重在基础

(一) 课堂教学以基础为主。 在近几年的高考中, 化学所考察的不再仅仅是书本上的知识和化学反应, 而是逐渐偏重于对学生能力的考察, 但是正所谓“万变不离其宗”, 即便是考察书上没有的化学方程式, 解析它的本质, 也是最基本的四种反应类型。 所以, 这种考验学生能力的题, 其实考察的还是学生是否对化学的本质有深入了解。 因而, 教师不能忽视化学基础的学习, 打好基础才是能力提升的关键。 在教授高一化学苏教版必修课时, 教师应要求学生全面掌握化学的本质、原理及组成等知识, 扎实基础。 此外, 由于高一化学苏教版的内容很广泛, 因此教师不应任意拓展知识, 使得本末倒置, 加重学生负担。

(二) 课外学习知识延伸。 对于能力的考察, 主要还是对基础的考察, 在基础特别扎实的情况下, 即使是没有见过的化学反应, 也能根据题意和所学知识进行推导。 在我国现有的教学模式下, 学生可以将书本上的知识, 背得滚瓜烂熟, 但是不懂得变通, 这就不算是对知识的真正理解。 为此, 学生在学有余力的情况下, 可以练习一些相关化学题目, 从中寻找规律, 延伸知识, 这样可以帮助学生更好地理解化学反应原理, 而不仅仅是背熟了化学方程式。 如, 在学习离子反应时, 书上只有几个离子方程式, 但是涵盖了许多物质反应的本质, 学生可以在已有的化学方程式以外, 寻找其他物质也是相同的离子方程式。 再比如, 硼及其化合物在工业上有许多用途。 以铁硼矿 (主要成分为Mg2B2O5·H2O和Fe3O4, 还有少量Fe2O3、Fe O、Ca O、Al2O3和Si O2等) 为原料制备硼酸 (H3BO3) , 写出Mg2B2O5·H2O与硫酸反应的化学方程式, 这道题的本质其实是考查酸碱中和反应及镁离子和硫酸根离子的离子反应, 既要求学生具备扎实的基础, 又要具备有一定的推理能力。

三、书本与实验相结合

(一) 实验可以切身感受化学。 在新课标的学习要求下, 学生的实验能力越来越受到重视。 在高考大题中, 实验题分数占比重很大, 苏教版教材中的实验也很多。 教师应当结合所学知识, 给予学生实验机会, 并要求他们对操作步骤、实验现象、化学原理等进行总结。 一些教师仅仅在课堂上进行演示, 其实在大部分学生对于实验没有切身体会时, 就达不到预期的学习效果。 例如, 在学习钠与水的反应时, 书本上的实验现象, 钠在与水反应时发光发热, 在水面移动等现象, 单凭想象, 是无法体会到其中的激烈反应的, 更不用说钠与酸更加激烈的反应现象。 所以, 应该让学生亲自看到整个化学反应过程, 感受化学反应的魅力, 如此对实验现象的印象也会加深。

(二) 书本与实验相辅相成。 化学的学习, 既离不开书本中的化学原理解析, 又离不开试验中真实的化学反应现象。 在初中化学中提及活泼金属可以把不活泼金属从其可溶性盐溶液中置换出来, 金属钠不能从硫酸铜溶液中置换出铜, 是否和金属活动性顺序相悖? 通过金属钠和水的实验, 再通过金属钠和硫酸铜溶液的实验, 让学生对金属和盐溶液之间的置换有了深度认识。 为此, 教师要将教材的学习和实验紧紧结合起来, 帮助学生打好基础, 促进其实验能力提升。

在高一化学苏教版必修课的教学中, 教师要着重于基础能力的培养, 在此基础上提高实验能力及创新能力、 推断能力, 将教材广泛细密的特点发挥出来, 为学生对化学进一步学习打下坚实基础。

摘要：对于刚刚踏入高中学习校园的学生来说, 高中的难度和强度, 都比初中上升了一个档次, 尤其是化学这种理科科目, 在初中阶段教授的都是一些简单基础的知识, 并且学生来自不同学校、有不同的老师, 所接受的知识数量、质量、版本等参差不齐。因此, 如何把握知识的难度、如何充分发挥苏教版的特点、如何根据最新的高考要求进行教学, 是每一位化学教师应该思考的问题。

关键词：高一化学,苏教版,必修课,教学思考

参考文献

[1]艾志伟.提高高一化学教学效果的有效策略[J].学周刊, 2011 (19) .

[2]阮丽娟.新课标下高一化学教学实践与探索[J].广州化工, 2009 (04) .

商务:我的高一必修课 篇3

作为剑桥国际高中的学生，当同届的同学有条不紊地开始高中生活的时候，我们正尝试着在外教的指导下，用英语去学习数学、物理、化学、英语以及商业课，准备着IGCSE final test——类似国内高中的会考。

高一要学习的五门课程，数理化及英语的考试，除了是全英文试卷需要我们英文答题外，内容与国内的会考大同小异。对我们来说，真正新鲜的课程是商业（Business Study），一门至今未出现在国内高中的科目。而我们的第一节商业课，始于高中开学的第二天。

经过简短的自我介绍，Ellen老师开始了我们人生中的第一节商业课。这节课讲的是在我们看来再简单不过的商品，还可以区分出日常生活中的必需品和由欲望产生的商品。听起来很简单，然而好多同学都是一脸迷茫——Ellen的课件中满是复杂的图表及文字释义，虽然她的讲课声情并茂，但我们实在跟不上英语的思维方式，只好先记下课件上那些看不懂的内容。两节40分钟的课下来，中性笔的墨水少了一大截，换来的是整整三四页A4纸的笔记（在剑桥高中，所有的笔记都要求记在A4纸上）。

幸好我们适应得很快，知道商业课该如何预习之后，我们在课堂上也能跟上老师的节奏了。剑桥高中课堂上特别强调大家的参与，所以我们的听课笔记并不只是抄下老师的课件，更多的是记录同学们有价值的观点。

比如说在学习如何鼓励员工工作的时候。Ellen先介绍了为何要鼓励员工，她在白板上画了一个图，来解释从员工被激励到企业得以更好地运作的过程，随即让我们开始头脑风暴。老师让大家在A4纸的中心写上为什么工作，然后把作为员工工作的原因写在其周围，又让我们轮流上台把自己还没有跟人重复的答案写在上面。Ellen对白板上的答案进行了总结，她把我们的答案归纳为赚钱、社交需要和回报社会三个方面。我们一边听Ellen分析，一边修改A4纸上的内容。Ellen以钱为例子详细分析了如何来激励员工。然后我们又开始了新一轮的头脑风暴，来讨论如何通过社交需要和回报社会两个方面来激励员工。最后大家都在白板上留下自己的观点，由Ellen总结，我们修改笔记。这和初中所有的上课方式都不同，从前上课的时候总是老师在上面讲我们在下面写，而在剑桥高中的课堂里听讲、发言、记笔记的过程中，学生的参与度始终是很高的。

一个传统保留了下来，那就是每节课都有好几页写到手酸的笔记，一学期下来，每人都可以出本书了。学习商务的时候，拗口的英语单词及其定义，还有带着一长串英文单词的资产计算公式着实让我们头疼……午间休息的时候，走廊里拿着商业书晃悠着背诵的同学比比皆是。这种写笔记、背课本的充实日子一直持续了两个月……

学习商业的目的是为了培养经商的能力，在枯燥的理论知识学习之后，我们终于盼来了模拟经商的活动。在这些课时中，我们不再需要去背复杂的清算负债的公式，不用去记会计报表的结构，我们需要做的就是以四五个人为一组模拟经营一个公司，以盈利为最终目的，去开发包装销售自己的产品。

Ellen在第一课时里，给我们放了一个美国真人秀节目，让我们熟悉经商流程，也点燃了我们的经商热情。这个节目名为“学徒”，由美国地产大亨唐纳德·川普主持，目的是为他的下一个项目挑选一名优秀的首席执行官。我们观看的这一集讲的是8个候选人分成4男4女两个小队，在闹市区卖柠檬水，以销售额高的小组获胜。令人伤心的是，我们看到了商业中很残酷的一幕——不公平竞争。由4个女人组成的队把一杯柠檬水卖到5美元，客人却还是络绎不绝，清一色的男人。原因是她们会向前来买柠檬水的客人分别献吻。而4个男人的队伍拼死拼活地推销着2美元一杯的柠檬水……结果女队以2倍有余的销售额大胜。

接下来的课时里，我们开始组队，设计产品，制订销售计划，我与同桌和3个女生组成一支队伍。我们的首选是在第三产业——服务业创建公司，因为第三产业的利润率是最大的，其净利润可高达60％～200％。在我们的设计中，Paradise Massage公司在纽约繁华的第五大道旁高大的建筑顶层成立了，提供顶级的按摩服务。我们设计产品时出现了一些矛盾：组员Lisa认为既然是在纽约这样的城市，就应该提供西式按摩；而Gary认为在纽约会有很多竞争对手，我们应该推出并不常见而带有东方神秘色彩的中式按摩以吸引顾客。最后我们以投票表决的方式解决了问题，Gary的意见得到了3票。我一度担心Lisa会不悦，不认真准备接下去的工作，她的表现让我知道我的担心完全是多余的，她对服务项目的定价以及公司的运营成本做了非常到位的分析：330美元/小时的价位既可以体现出公司的档次，又不至于把太多客户拒之门外；其中170美元给招聘来的按摩师，每天的净利润大约可以到3000美元……我们突然就理解了团队合作的重要，每个人都把自己的才能贡献出来，相互碰撞所激发出的能量远远超出了我们的想象。

第四课时的内容比较有趣，涉及到了具体的销售方案。Ellen特别对我们小组提出了一个问题，原因是我们在第五大道旁租用场地，租金、装修费等成本会比较高，将让公司的现金流出现问题。如何让现金快速回流，我们提出了解决方案。那就是吸引顾客办理贵宾卡，然后享受9折左右的折扣。这样不仅公司的现金可以快速回流，而且可以留住一定数量的回头客。

在第五课时里，6个组分别派出代表介绍自己公司的盈利模式。由于大家的公司都处在不同的行业，没什么可比性，Ellen对每个组进行了点评。对我们组的点评是：想法很有新意，现金流控制恰当，但选址不够好，第五大道的确是繁华地段，但沉重的租金会减缓公司的发展。即使是做高端，也可以选择一个稍稍次一些的位置，然后好好装修，大力宣传……

商业课的学习着实改变了我很多，上新浪看新闻的时候，我们的眼里不再只有NBA、英超了，我们开始关注财经，关注股票，开始不自觉地去分析公司的年度财务报表会如何影响股价，当中国在利比里亚发现新的铁矿的消息公布时，是不是全世界做钢铁生意的公司股价都开始飙升。在看《三联生活周刊》的时候，我不再去看什么度假胜地、旅游攻略，比如说最近这期，我就仔细研究了联想收购IBM PC的全球战略，从联想CEO的讲话，揣摩他为什么能成为联想集团那么重要的人物，然后欣赏他的睿智——他就像是把商业课的内容演绎成了真实故事。商业世界真的很美妙，我开始对形形色色的商业事件表现出极大兴趣，在新闻过后去网上查阅更多的资料，看看课本上的理论知识是否适用。

高一语文必修四文言文虚词 篇4

缪公(mù ) 避匿( nì ) 缪贤( miào ) 汤镬(huò) 虽驽(nú ) 肉袒( tǎn )

盆缶(fǒu ) 案图(àn ) 可予不(fǒu ) 渑池( miǎn) 诈佯(yáng ) 列观(guàn )

皆靡(mǐ )传舍(zhuàn) 甚倨( jù ) 不怿(yì )衣褐(yì hè ) 睨柱(nì)

通假字 ⑴可与不(不=否，表疑问语气) ⑵臣愿奉璧西入秦(奉=捧，用手捧)

⑶拜书送于庭庭=廷，朝廷 ⑷召有司案图案=按，察看

⑸秦自缪公以来，未尝有坚明约束者也 缪=穆 ⑹唯大王与群臣孰计议之 孰=熟，仔细

解释下列词语

⑴拜为上卿 授予官职 ⑵欲勿予，即患秦兵之来 忧虑，担心

⑶布衣之交平民(借代) ⑷请指示王 指出，给...看

⑸请以咸阳为赵王寿 向人敬酒或献礼 ⑹于是相如前进缶 上前，进献

⑺宣言曰：我见相如，必辱之 扬言，到处说

⑻臣所以去亲戚而事君者 父母兄弟，统指家里亲人/旁系亲属

古今异义

1、窃计欲亡走燕 古：跑;今：行走 2、严大国之威以修敬也 古：尊重;今：严格

3、相如奉璧奏秦王 古：呈献;今：演奏或取得 4、左右或欲引相如去古：离开;今：前往

5、璧有瑕，请指示王 古：给……看;今：上级给下级的命令

6、宣言曰：“我见相如，必辱之 古：扬言，动词;今：表明立场观点的文告

7、传以示美人及左右 古：妃嫔;今：美貌的女子8、位在廉颇之右 古：上;今：与左相对

9、臣所以去亲戚而事君者 古义：亲，指内亲，父母兄弟姐妹等;戚，外戚，母系或妻系的亲属。“亲戚”一般指内亲，有时也指外戚。今义：指跟自己的家庭有婚姻关系的家庭或它的成员，比包括父母和兄弟姐妹。

词类活用

1、名词活用为动词

① 舍相如广成传舍 安置住宿 ②左右欲刃相如 用刀杀

③乃使从者衣褐 穿 ④相如前进缶 走向前

2、名词作状语

①故令人持璧归，间至赵矣 从小路 ②相如廷斥之 在朝廷上 ③怒发上冲冠 向上

3、使动用法

①完璧归赵 使……完整 ②秦王恐其破璧 使……破，撞破

③宁许以负秦曲 使……承担 ④毕礼而归之 使……回去

文言句式

1、判断句 ①廉颇者，赵之良将也。 ②和氏璧，天下共传宝也。

③我为赵将。为赵宦者令缪贤舍人。 ④臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。

2、宾语前置 何以知之 君何以知燕王. 3、定语后置 求人可使报秦者

4、状语后置： 欲与王好，会于西河外渑池

5、被动句 ①而君幸于赵王 ②臣恐见欺于王而负赵 ③秦城恐不可得，徒见欺

6、省略句： (1)传(之)以(之)示美人及左右。 (2)大王见臣(于)列观。

(3)遂与秦王会(于)渑池。 (4)不如因(之)而厚遇之。

一词多义

负 ① 均之二策，宁许以负秦曲(使……承担) ②秦贪，负其强(倚仗，凭借)

③相如度秦王虽斋，决负约不偿城(违背) ④臣诚恐见欺于王而负赵 (辜负，对不起)

⑤廉颇闻之，肉袒负荆(背着)

顾 ① 相如顾召御史书曰 (回头) ②顾野有麦场 (回头看环顾)③莫我肯顾(顾惜、顾念)④三顾臣于草庐之中(拜访、拜见)⑤顾吾念之，强秦之所以不敢加后于赵者(只不过)

引 ①引赵使者蔺相如(延请)②左右或欲引相如去(拉)③相如引车避匿 (牵，拉，引申为掉转)

幸 ①而君幸于赵王(宠幸)②则幸得脱矣(侥幸) ③ 而君亦幸赦臣(幸而，幸好)

使 ①秦昭王闻之，使人遗赵王书(派) ②其人勇士，有智谋，宜可使(出使)

③乃使其从者衣褐 (让) ④大王乃遣一介之使(使臣)

徒 ①秦城恐不可得，徒见欺(白白地)②而蔺相如徒以口舌为劳(仅仅，只不过)

之 ① 伐齐，大破之(代齐国) ②秦昭王闻之(代这件事)③均之二策，宁许以负秦曲(这)

④欲勿予，即患秦兵之来(取消句子独立性) ⑤鄙贱之人，不知将军宽之至此也(我)

以 ① 以勇气闻于诸侯(凭着，凭借) ②愿以十五城请易璧(用)

③严大国之威以修敬也(同“而”，用来) ④则请立太子为王，以绝秦望( “用来” )

⑤吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。(因为)

而 ① 夫秦强而赵弱 (表并列)②秦以城求璧，而赵不许(表假设，如果)

③不如因而厚遇之(表承接) ④廉君宣恶言，而君畏匿之 (表转折，但是)

苏武传给加点的字注音 1.稍迁至栘中厩监( );2.数( )通使相窥( )观;3.汉天子，我丈人行( )也;4.既至匈奴，置币遗( )单于;5.后随浞野侯没( )胡中; 6.阴相与谋，劫单于母阏氏( )归汉;7.置煴( )火，覆武其上; 8.拥众数万，马畜( )弥山;9.乃徙武北海上无人处，使牧羝( );

通假字 女为人臣子( “女”通“汝”，第二人称代词，你) 畔主背亲(“畔”通“叛”，背叛)

头县北阙(“县”通“悬”，悬挂) 与旃毛并咽之(“旃”通“毡”，毛织品)

掘野鼠去草实而食之(“去”通“弆”，收藏) 法令亡常(“亡”通“无”)

因泣下沾衿，与武决去(“衿”同“襟”。“决”通“绝”) 前以降及物故 (“以”通“已”，已经)

词类活用

尽归汉使路充国等 (使动用法，使……归) 其一人夜亡 (名词作状语，在夜里)

天雨雪(名词作动词，下) 宜皆降之 (使动用法，使……投降)

惠等哭,舆归营 (名词作动词，用车子送) 单于壮其节(意动用法，以……为壮，认为……豪壮) 欲因此时降武 (使动用法，使……投降) 反欲斗两主,观祸败 (使动用法，使……争斗)

空以身膏草野(名词作动词，滋润) 杖汉节牧羊 (名词作动词，手中拿着)

古今异义 丈人 古：对男性长辈的尊称 今：岳父

明年 古：第二年 今：今年的下一年 不幸 古:去世 今：不幸运;使人失望、伤心、痛苦 操持 古：拿着 今：料理、筹划 春秋 古：年龄 今：春季、秋季

成就 古：成全。今：事业上的成绩;完成 货物 古：财务,礼品 今：供出售的物品

高一文言文基础知识(高一必修) 篇5

在中学教学中文言翻译主要是要求学生直译.但在实际翻译当中，由于种种原因很难准确地翻译出原文意思，下面谈谈主要病因，以治文言翻译常见的译病。

一、古汉语文字知识欠缺致误。

(1)在文言文今译中，如果不明古义，容易凭字面含义来硬套在古文上。这就容易出现以今律古的毛病。

例(1)追张仪不及。(《史记屈原列传》)

[译文]追赶张仪，来不及了。

例(2)巫医乐师百工之人，君子不齿。(韩愈《师说》)

[译文]巫师、医生、乐师、各种工匠，君子对他们不屑一提。

例(3)博鸡者，袁人，素无赖，不事产业。(高启〈〈书博鸡者事〉〉)

[译文]斗鸡的那个人是袁州人，一向无赖不讲理，不从事正常职业。

例(1)未译出“及”的古义，即“赶到”“赶上”的意思。所以把“追赶张仪，追赶不上”译成“来不及”追赶，意思就不同了。

例(2)误将“不齿”理解为今义“不屑一提”。其实古义这里是“不能并列”的意思。《汉书陈胜项籍传》：陈涉之位，不齿于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君。 颜师古注：“齿，谓齐列如齿。”

例(3)“无赖”的古义是：无以为生，无所依靠。原文是表扬博鸡者，如果译为“无赖不讲理”的今义，便成了贬义，与原文基调相反，显然是不合理的。

(2)囿于常义。

词常常是多义的，古文有多个义项解释。有些义项，古为常义，今则变成僻义，甚至消失了。所以在古文今译中，在首先考虑常义不能讲通时，就要考虑其它义项了。

例(1)邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。(王安石《伤仲永》)

[译文]同邑的人认为他奇特出众，稍稍把他父亲当做宾客接待，有人还用钱币求他。

例(2)梅之欹之疏之曲，又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也。(龚自珍《病梅馆记》)

[译文]梅树的偏斜、稀疏、弯曲，又不是那些愚蠢的只求赚钱的人，能够凭他们的智力做得到的。

例(1)“乞”字，古有两义，一是乞求，一是给予。《广雅》：“乞，与也。”《汉书朱买臣传》：“妻自经死，买臣乞其夫钱，合葬。”李白《少年行》：“好鞍好马乞与人。”都是“给予”的意思。我国南方方言口语也仍保留“乞”的这种义项。此处也是给予义，而非请求义。正确的译法是：有人用钱接济他。此外，“稍稍”古义是“渐渐”不宜与今天的“稍稍”混为一谈。例(2)“蠢”字，今日常用义为愚蠢，古代常用义为蠢动。《说文》：“蠢，虫动也。”引申为钻营奔走的样子。所以这句的正确译法是：那些到处奔走只求赚钱的人。

二、不知古文通假现象造成误译。

古书通假是一种常见现象，有些时候，简直成为一种时髦。当我们用本字解释不通，就要考虑是否通假否则便会难以翻译。

例(1)远方之能疑者，并举而争起矣。(贾谊《论积贮疏》)

[译文]远方有能力，有疑心的人，就会同时行动争着起事了。

例(2)故有舍本而问未者耶?(《战国策齐策四》)

[译文]因此有所询问难道不先问根本反而问枝节吗?

例(1)的“疑”实际上是通假字，它通“拟”。“能疑者”是指能力与朝廷相当的诸侯，他们对汉王朝构成威胁。

例(2)的“故”通“胡”，全句应译为“为什么弃根本而问枝叶呢?”《吕氏春秋淫辞》：“罪不善，善者故为畏?”(惩罚不好的人，好人为什么害怕呢?)

例(3)豪民子闻难，鸠宗族僮仆百许人，欲要篡以归。(高启《书博鸡者事》)

[译文]豪民的儿子听说出事了，就集合本族的奴仆一百多人，想要拦路把他的老子抢回去。

这一句通假现象较多。“鸠”通“蟆弊鳌熬兰”讲。《说文》：“鸠，敛聚也。”段玉裁注：“经传多假鸠为逑，为蟆!薄耙”通“邀”，“中途拦截”的意思。

三、不通文言语法致误。

在文言文中某些词在一定的语言环境中作为另一类词使用，我们叫它词类活用。

(1)死译“活用词”

例(1)人皆得以隶使之。(张溥《五人墓碑记》)

[译文]人家都能够把奴隶差使他。

例(1)的译者不懂得名词直接充当状语的意义和译法，译文完全不通顺，使人无法理解。全句应译为：人们都能够像对待奴隶一样来使唤他们。“之”指代五人，是复数，译为单数“他”也不对。

例(2)其一犬坐于前。(蒲松龄《狼》)

[译文]其中一只狗，坐在面前。

例(2)的“犬”也是名词直接做“坐”的状语。“坐”是“像狗那样蹲坐”的意思，把活用词译死了，狼就变成了狗，正确的译文应当是：其中一只(狼)像狗那样蹲坐在(屠夫)面前。

文言文的词类活用一般都有一定条件，可以借助这些条件加以判断。词类活用主要有两大类型：一是动化，即名词、形容词、数词等活用为动词;一是名物化，即动词、形容词等活用为名词。如“舍相如广成传舍”(《史记廉蔺列传》)前一个“舍”活用为“住舍”。“今媪尊长安君之位”(《战国策齐策四》)是这里“尊”活用为动词“尊显”“抬高”。可译为：现在，老太太您使长安君的地位尊显(提高)。名物化如“小学而大遗，吾未见其明也。”(韩愈《师说》)这句中“小”和“大”是形容词活用为名词，可译为：小的方面学习，大的方面却丢弃了，我看不出他高明的.地方.

例(3)焚百家之言，以愚黔首。(贾谊《过秦论》)

[译文]烧毁了百家的言论，想愚笨天下的百姓。

例(1)的译文显得生硬，词语配搭不当造成语意不清，有语病。“烧毁……的言论”动宾配搭不当;“愚笨……的百姓”则是将形容词误作动词不合现代汉语语法。这是由于译者不懂得古汉语使动用法，对“言”的含义也理解太狭隘。全句应译为：“烧毁诸子百家的著作，想使天下的老百姓愚笨。”

例(4)操军方连船舰，首尾相连，可烧而走也。(《赤壁之战》)

四.忽略古文特殊句式。

古文有一些特殊的句式结构，如省略句、倒装句、被动句等。如果不了解，译文就常常与原意不符，出现差错。

例(1)其所谓忠者不忠，而所谓贤者不贤也。(《史记屈原列传》)

[译文]他们把忠当作不忠，把贤能当作不贤。

例(1)的译文句式译错。“所……者”是文言文常见的一种结构。应译为“……的(人、事、物)”。“谓”是认为之意。全句应译为：他们认为忠诚的人并不忠诚，他们认为贤能的人并不贤能。

例(2)孰是吾君也，而可无死乎?(《国语越语上》)

[译文]谁像我们这样的国君，我们可以不为他死战吗?

例(2)句中有两处特殊动宾关系，“死(之)”是为动用法，“是吾君”是意动用法。译文没有理解“是吾君”的语法特点。《史记魏其武安侯列传》：“主爵都尉汲是魏其;内史郑当时是魏其，后不敢坚对。余皆莫敢对。”其中的“是”也跟本例一样，形容词充当意动用法。本句的正确泽法是：谁认为我们的国君很好，却可以不为他死战?

例(3)然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣。将军岂有意乎?(《荆轲刺秦王》)

[译文]如果这样，那么将军的仇报了，燕国在见陵所受的耻辱也去掉了。将军您是否有(这个)意思呢?

这个句子中包含着一个被动短语“见陵”。“见陵”表示“被欺侮”的意思。原译忽略了这个特殊句式造成误译。在古文中。这句的正确译法为：如果这样，那么将军的仇报了，而燕国被欺侮的耻辱也去掉了，将军是否有(这个)意思呢?在古文中表被动的词很少用“被”。常用的有“为……所”“见”“于”“为”等，如：“为国者无使为积威之所劫哉”“吾属今为之虏矣”等。因此在平时就要多注意这些现象，同时也可以通过多诵读的方法增强自己的语言感知力。

文言翻译是一项复杂而艰辛的工作，在平时的教学中除了要求学生多了解古汉语知识和多积累文言实词、虚词、文言句式外，教师也要做适当的翻译规律分析，这样可以起到事半功倍的效果。当然文言翻译病因很多，在此无法一一赘言。

高一历史必修一知识 篇6

一、空想社会主义的产生

1、背景：

(1)工业革命的开展，资本主义社会的各种矛盾暴露出来。(财富不均、周期性经济危机、阶级矛盾等)

(2)欧洲早期三大工人运动失败。

失败的根本原因：资本主义还处于上升时期，社会生产力还没有发展到能够摧毁资本主义制度的程度，其次缺乏科学的理论指导。

2、代表：法国的圣西门、傅里叶、英国的欧文。

3、评价：

(1)意义：对资本主义社会制度进行了猛烈地批判，对未来美好社会提出了一些美好的设想。这些设想为马克思主义的诞生提高了思想基础。

(2)局限性：没有从根本上认识资本主义社会制度弊端产生的根源。没有认识到人类历史的发展规律。

二、马克思主义的诞生

1、马克思主义的三个理论来源：

德国的古典哲学，英国的古典政治经济学，法国空想社会主义等。

2、马克思转变为共产主义者标志：1844年发表《黑格尔法哲学批判导言》。

3、诞生：1848年《共产党宣言》发表

(1)内容：论述了阶级斗争学说;无产阶级的性质、特点、目的和任务，以及共产党的理论纲领;批判了各种假社会主义流派;共产党人革命斗争的思想策略等。

(2)意义：

高一文言文基础知识(高一必修) 篇7

1.下列叙述正确的是 ()

(A) 同一主族的元素, 原子序数越大, 其单质的熔点一定越高

(B) 同一周期元素的原子, 半径越小越容易失去电子

(C) 同一主族的元素的氢化物, 相对分子量越大, 它的沸点一定越高

(D) 稀有气体元素的原子序数越大, 其单质的沸点一定越高

2.下列叙述不正确的是 ()

(A) 难溶于水的物质一定为非电解质

(B) 有化学键断裂的变化不一定是化学变化

(C) 熔化状态下能导电的物质不一定是离子化合物

(D) 水的沸点比H2S高, 与水分子间存在氢键有关

3.下列过程中, 其共价键被破坏的是 ()

(A) I2升华

(B) 溴蒸气被木炭吸附

(C) 酒精溶于水

(D) 氯化氢溶于水

4.下列分子中电子数最少的是 ()

(A) H2S (B) O2 (C) CO (D) NO

5.元素在周期表中的位置, 反映了元素的原子结构和元素性质.下列说法正确的是 ()

(A) 同一元素不可能既表现金属性又表现非金属性

(B) 第三周期元素的最高正化合价等于它所处的主族序数

(C) 短周期元素形成离子后, 最外层都达到8电子稳定结构

(D) 同一主族元素的原子, 最外层电子数相同, 化学性质完全相同

6.下列元素的原子在形成不同物质时, 既可形成离子键又可形成极性建和非极性键的是 ()

(A) Na (B) Mg (C) Cl (D) Ne

7.下列关于元素周期表和元素周期律的说法错误的是 ()

(A) Li、Na、K元素的原子核外电子层数随着核电荷数的增加而增多

(B) 第二周期元素从Li到F, 非金属性逐渐增强

(C) 因为Na比K容易失去电子, 所以Na比K还原性强

(D) O与S为同主族元素, 且O比S的非金属性强

8.下列每组各物质内既有离子键又有共价键的一组是 ()

9.某元素Mn+核外有m个电子, 该元素某种原子质量数为A, 则该原子的核内中子数为 ()

(A) A-m+n (B) A-m-n

(C) A+m-n (D) A+m+n

10.某元素原子核外有三个电子层, M层电子数是L层电子数的一半, 则该元素的原子是 ()

(A) Li (B) Si (C) Al (D) K

11.与OH-具有相同质子数和电子数的微粒是 ()

(A) NH-2 (B) CH4

(C) H2O (D) Na+

12.短周期三种元素分别为X、Y、Z, 已知X元素原子最外层只有一个电子, Y元素原子的M电子层上的电子数是它的K层和L层电子总数的一半, Z元素原子L电子层上电子数比Y原子L电子层上电子数少2个, 则这三种元素所组成的化合物的分子式不可能是 ()

(A) X2YZ4 (B) XYZ3

(C) X3YZ4 (D) X4Y2Z7

13.还原性随原子序数的增加而增强的是 ()

(A) Br-Cl-F- (B) Na Mg Al

(C) P S Cl (D) Li Na K

14.下列化合物中, 阴离子半径和阳离子半径之比最小的是 ()

(A) Li I (B) Na Br

(C) CsF (D) K Cl

15.某一周期第ⅡA族元素的原子序数为x, 则同周期的第ⅢA族元素的原子序数 ()

(A) 只有x+1

(B) 可能是x+8

(C) 可能是x+2

(D) 可能是x+1或x+11或x+25

16.下列离子中, 所带电荷数与该离子的核外电子层数相等的是 ()

(A) Al3+ (B) Mg2+ (C) Be2+ (D) H+

二、非选择题 (52分)

17. (12分) 有n种粒子, 原子核外均有18个电子.其中:

(1) 某电中性的粒子, 一般不和其他元素的原子反应, 这种粒子的符号为____________.

(2) 在某粒子的可溶性盐溶液中, 加入硝酸银溶液会出现白色沉淀, 且该沉淀不溶于酸, 这种粒子的符号为____________.

(3) 某粒子带一个单位正电荷, 且氧化性很弱, 但得到电子后还原性很强, 这种粒子的符号为______________.

(4) 某粒子是一种常见的还原剂, 且这种粒子失去2个电子后即变为原子, 这种粒子的符号是________________.

18. (13分) A、B、C、D、E分别代表5种粒子每种粒子中都含有18个电子.其中A和C都是由单原子形成的阴离子, B、D和E都是分子;又知在水溶液中A与B反应可生成C和D, E具有强氧化性.请完成下列问题:

(1) 用化学符号表示上述5种粒子:A___________, B_____________, C_______________, D________________, E___________________.

(2) 写出在水溶液中A与B反应的离子方程式__________________.

19. (12分) W、X、Y、Z是原子序数依次增大的同一短周期元素, W、X是金属元素, Y、Z是非金属元素.

(1) W、X各自的最高价氧化物对应的水化物可以反应生成盐和水, 该反应的离子方程式为_________________.

(2) W与Y可形成化合物W2Y, Y元素在周期表中的位置是_______________.

(3) X的硝酸盐化学式为_________________.

(4) Y的低价氧化物通入Z单质的水溶液中, 发生反应的化学方程式__________________.

(5) 比较Y、Z气态氢化物的稳定性:_________________ (用分子式表示) .

(6) W、X、Y、Z四种元素简单离子的离子半径由大到小的顺序____________.

20. (15分) 已知X、Y、Z都是短周期元素, 它们的原子序数依次递增, X原子的电子层数与它的核外电子总数相同, Z原子的最外层电子数是次外层的三倍, Y和Z可形成两种以上气态化合物.则

(1) X是___________, Y是____________, Z是________________.

(2) 由Y和Z组成且Y和Z的质量比7∶20的化合物化学式是_______________.

(3) 由X、Y、Z中的两种元素组成, 且与X2Z分子具有相同电子数的两种离子是___________和_____________.

(4) X、Y、Z可形成一种盐, 此盐中X、Y、Z元素的原子的个数比为4∶2∶3, 则该盐的化学式

(5) Y和Z两种元素的氢化物稳定性由强到弱顺序____________________ (用化学式表示) .

(6) Y和Z两种元素的氢化物熔、沸点由低到高顺序为___________ (用化学式表示) , 其原因是______________

(7) 在一定条件下, 汽车尾气产生的NO及NO2可以用NH3吸收, 生成对环境没有污染的两种物质, 试写出用NH3分别吸收NO及NO2的化学方程式___________________;________________.

参考答案

一、1. (D) 2. (A) 3. (D) 4. (C) 5. (B) 6. (C) 7. (C) 8. (D) 9. (B) 10. (B) 11. (A) 12. (A) 13. (D) 14. (C) 15. (D) 16. (B)

二、17. (1) Ar (2) Cl (3) K (4) S18. (1) S2-HCl Cl-H2S F2 (2) S2-+2H+=H2S↑19. (1) Al (OH) 3+OH-=Al O-2+2H2O

(2) 第三周期第ⅥA族 (3) Al (NO3) 3 (4) SO2+Cl2+2H2O=H2SO4+2HCl (5) HCl>H2S (6) S2-Cl-Na+Al3+

高一文言文基础知识(高一必修) 篇8

【关键词】高一化学     必修课程      探究性      研究;

高一化学是必修内容，它起到承上启下的作用，既在初中化学的基础上有所提升，又比高二的选修内容略显简单。鉴于其特殊性，因此，教师需要对人教版初中化学和高一化学的教材进行认真研读外，还要对《义务教育化学课程标准》《普通高中新课程学科标准》进行认真研读;同时抽时间上网查找相关资料，通过各个方面的学习，更新教育教学观念，提高科研意识。要在实际教学中，体现新课改的思想：充分体现教师引导性、学生主体性的地位。课堂上尽可能地让学生发挥其思维能力，探讨问题。在以往的课堂上，由于担心学生知识能力不到位，教师在教学过程中拓宽了知识度，同时也加深了知识深度，但是效果甚微，出现了“教师讲得累，学生学得累”的局面。通过这几年的教学实践，笔者觉得在今后的教学中，应把握好以下几个问题。

第一，注重新旧教材编排体系的区别。旧教材：注重知识体系的严密性和完整性，要求高，难度大。如先学习碱金属、卤素、氧族元素等元素化合物知识，作为建立元素周期律和元素周期表的铺垫，再系统学习元素周期律和元素周期表，形成理论体系。而新课材在知识编排、能力要求等方面都有很大不同，把握不好，就会出现“教师教得累，学生学得累”的局面。新课标在强化双基的同时，还重视过程与方法、情感态度和价值观的培养。

第二，转变教育观念，改进教学方法。陕西省于2007年开始新课程改革，高中化学既有必修内容又有选修内容。不少教师在高一教学中有很多困惑，与新课标减轻学生负担、培养学生兴趣、发展学生能力的要求相差甚远。经过这几年对高中化学的教学，笔者觉得在今后的化学教学中，应当转变教育观念，改进教学方法。传统的“灌输型”教学使得学生对教师的依赖性更强，学生时常出现“讲的时候听懂了，而做题时束手无策”的情况。为此，笔者使用了探究式教学。课前将打印好的导学案发放给学生，让学生抽时间完成后并检查;课堂上给学生留足够的时间，先阅读教材，再结合导学案分小组讨论，并将问题罗列出来，而后在班上一起交流，最终再由教师做出点评，充分体现教师引导性，学生主体性的地位！

第三，探究性学习。探究性学习是学生积极主动地获取知识、认识和解决问题的重要实践活动。要想真正落实这一点确实有一定难度。首先，要对学生有足够的信心。虽说学生的基础差，但是经过学生之间的讨论与交流，一定大有所获。其次，教师要下大功夫学习，夯实自己的教学功底，平时多与同行同班级教师之间进行交流。教师更要多与学生进行“零距离”接触，了解学生的心理变化、反馈意见，对意见整理后，做出相应的整改方案。最后，作为化学教师，更应充分展示实验的魅力。通过化学实验的魅力，激发学生学习化学的强烈兴趣，调动他们学习的积极性和主动性。

第四，习题的选择和训练。新课标为了实现“减负”，在习题的选择和训练方面与旧教材不相同，题量过少，并且代表性不足。而学习化学学科，只有通过一定量的习题训练，才能掌握解题的方法并提高运算的准确率。这就要求教师在习题的选择上下大功夫，尤其是针对不同基础的学生难度上要有所区别。为此，我校高一化学备课组教师利用每周一下午自习时间进行集体备课，筛选习题，并在每节课结束后，布置一定量的习题让学生练习。

第五，把握好初高中的衔接、必选修的结合。人教版高一化学必修教材包括必修1和必修2两本书，既比初三的化学内容更深入，又比选修的内容浅显一些。这就要求我们在对必修内容的讲授中把握好“度”，一部分内容既要讲，但是难度又要适中，不能超出学生的接受范围。因此，我们既要了解初三化学所学的内容，还要熟悉选修内容及高考中的知识点，即：高一必修化学既要把握好与初三化学的衔接，又要为后面的学习做好铺垫，尤其是要熟记化学用语，如元素符号、元素名称、元素的化合价、溶解性表、金属活动性顺序表等。只有熟记这些基本的化学用语后，才能正确地书写化学式、化学方程式等，在高一的化学学习中才能顺利地学习离子方程式的书写、氧化还原反应、电子式的书写，以及选修中的有机化学反应类型，化学平衡等。

通过几年的教学，笔者感觉到“老师讲得累、学生学得累”，与新课标“减负”，培养学生的学习兴趣，充分挖掘学生潜力的要求相差甚远。笔者通过教学以及课后反思做出以上几点总结，希望在以后的教学中能更快更好地适应新课标的要求。

【参考文献】

[1]吴洪明.新课程背景下初高中化学教学衔接的实践与思考[J].中小学教材教学（中学理科）2004（9）.

[2]夏正春.高一学生化学学习困难探析[J].化学教育，2002（6）.

[3]李远蓉.中学化学学习策略[M].重庆：西南师范大学出版社，2001.

[4]范建军.初高中化学探究性实验教学衔接研究[D].呼和浩特：内蒙古师范大学，2007.

高一生物必修一知识总结 篇9

1、怎么证明DNA是遗传物质(肺炎双球菌的转化实验、艾弗里实验、T2噬菌体侵染大肠杆菌实验)第二节DNA分子的结构知识点：DNA分子的双螺旋结构有哪些主要特点?1、DNA是由两条链组成的，这两条链按反向平行方式盘旋成双螺旋结构，

2、DNA分子中的脱氧核糖和磷酸交替连接，排列在外侧，构成基本骨架;碱基在内侧。A=T;G=C;?3、两条链上的碱基通过氢键连接成碱基对，并且碱基配对有一定的规律：A(腺嘌呤)一定与T(胸腺嘧啶)配对;G(鸟嘌呤)一定与C(胞嘧啶)配对。碱基之间的这种一一对应的关系，叫做碱基互补配对原则。(A+G)/(T+C)=1;(A+C)=(T+G)?一条链中A+T与另一条链中的T+A相等，一条链中的C+G等于另一条链中的G+C?如果一条链中的(A+T)/(C+G)=a，那么另一条链中其比例也是aDNA复制的过程(DNA复制的概念、条件、特点、结果和意义)?DNA分子复制过程是个边解旋边复制。中心法则：遗传信息可以从DNA流向DNA，既DNA的自我复制;也可以从DNA流向RNA，进而流向蛋白质，即遗传信息的转录翻译。但是，遗传信息不能从蛋白质流向蛋白质，也不能从蛋白质流向DNA或RNA。近些年还发现有遗传信息从RNA到RN

1、基因通过控制酶的合成来控制生物物质代谢，进而来控制生物体的性状。

2、基因还能通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状。A(即RNA的自我复制)也可以从RNA流向DNA(即逆转录)，也在疯牛病毒中还发现蛋白质本身的大量增加(蛋白质的自我控制复制)DNA复制的条件要相关的酶、原料、能量和模板。其特点是(非连续性的)半保留复制。其意义是：保证了亲子两代之间性状相象。如果一条链中的(A+C)/(G+T)=b，那么另一条链上的比值为1/b?另外还有两个非互补碱基之和占DNA碱基总数的50%?2、DNA作为遗传物质的条件?

高一地理必修一知识笔记 篇10

一、主要的工业区位因素

2.不同类型工业部门的区位选择原则(课本P58图4.2)

二、工业区位选择(课本P59～60)1.工业区位因素及其作用的变化

2.案例分析——钢铁工业区位变化(课本P60图4.5)

3.社会、环境需求对工业区位选择的影响(课本P61图4.6)

一、工业集聚与工业地域(课本P62～63)1.工业联系

⑴生产工序上的联系——工厂之间存在产品与原料的联系⑵空间利用上的联系——共同利用基础设施或廉价劳动力

3.工业地域

⑵工业地域按形成分类

⑶工业地域按性质分类

业地域形成原因：工业集聚

二、工业分散和工业地域联系(课本P63～64)

1.工业分散

2.工业地域联系

一、传统工业区1.概述(课本P65)

2.鲁尔区(课本P65～67图4.9、4.12、4.13、)

⑴区位优势：①丰富的煤炭资源;②离铁矿区较近(法国洛林铁矿);③充沛的水源;④便捷的水陆交通;⑤广阔的市场。2.衰落原因：

①生产局限于传统工业;②煤炭在世界能源费消构成中的比重下降(原因：石油、天然气的广泛应用;新技术炼钢的耗煤量减少);③钢铁市场竞争激烈及其替代品的广泛应用;④重化工业集聚带来的环境污染、用地紧张、交通拥挤等问题;⑤新技术革命的冲击。

4.辽中南工业区与鲁尔区发展条件的对比(课本P67～68图4.14)二、新兴工业区1.概述(课本P68)

2.意大利新兴工业区(课本P69图4.15、4.16)

3.美国“硅谷”(课本P71～72图4.19)

第一节交通运输方式和布局

一、主要交通运输方式

1.主要运输方式及特点(课本P78表5.1)

2.运输发展趋势：高速化、大型化、专业化。二、交通运输布局

1.交通运输网(课本P79～80图5.3)

2.影响交通布局的因素：经济、社会、技术、自然

3.南昆铁路的建设(课本P80～81图5.4)

第二节交通运输布局变化的影响

1.对聚落形态的影响(课本P82图5.5、5.6)

高一政治必修二知识点 篇11

我国人民民主专政的本质是人民当家作主。

2、人民民主的特点?人民民主的广泛性。不仅表现在人民享有广泛的民主权利，而且还表现在民主主体的广泛性。真实性。表现在人民当家作主的权利有制度、法律、物质的保障，人民能够自己管理国家;而且还表现在广大人民的利益得到日益充分的实现。

3、民主与专政的关系?(1)相互区别、相互对立，民主只适用于人民内部，专政适用于敌对分了和敌对势力。(2)相辅相成、互为前提，民主是专政的基础，专政是民主的保障。

4、为什么要坚持人民民主专政?(是正义的事情)

(1)四项基本原则是立国之本，是国家生存发展的政治基石，坚持人民民主专政是我国的四项基本原则之一，已经写入宪法。

(2)是社会主义现代化建设的政治保证。(3)在改革开放的历史条件下被赋予了新的时代内容。

5、我们的政治生活是以依法行使政治权利、履行政治性义务为基础和准则的，是我们参与政治生活的基本内容。

我国公民的政治权利和自由：(1)选举权和被选举权，它是公民的基本民主权利，是公民参与管理国家和社会的基础和标志

(2)政治自由，是人民行使当家作主权利的重要方式，是社会主义民主的具体表现(3)监督权(批评权、建议权、申诉权、控告权和检举权)

我国公民的政治性义务是：(1)维护国家统一和民族团结(2)遵守宪法和法律(3)维护国家安全、荣誉和利益(4)服兵役和参加民兵组织

6、我国公民在参与政治生活时，要遵循的基本原则是：

(1)坚持公民在法律面前一律平等的原则(2)坚持权利和义务统一的原则(3)坚持个人利益与国家利益相结合的原则。

7.在我国，公民的权利与义务的关系?统一的，不可分割的。(1)权利与义务在法律关系上是相对应而存在的(2)都是实现人民利益的手段和途径(3)公民在法律上既是权利的主体，又是义务的主体。(4)权利的实现需要义务的履行，义务的履行确保权力的实现。公民要树立权利意识，既要依法行使自己的权利，又要尊重他人的权利，要树立义务意识，自觉履行公民义务。

8、个人利益和国家利益为何能结合?怎样结合? 原因：在根本利益上是一致的。要求：国家尊重和保障公民个人的合法权益。公民在行使权利与履行义务时，要把国家利益与个人利益结合起来，当两者出现矛盾时，公民的个人利益必须服从国家利益。

9、民主选举的方式有：直接选举(优点：它能直接反映选民意愿，有助选民与当选者的联系。缺点：在选民人数众多时，选举的成本比较高。)、间接选举(优点：选举的成本比较低。局限性：影响了选民意愿的表达)、等额选举(优点：可以比较充分地考虑当选者结构的合理性。局限性：在一定程度上限制选民的自由选择，影响选民的积极性。)、差额选举(优点：为选民行使选举权提供了选择的余地，在被选举人之间也形成了相应的竞争。局限性：如果竞争不加以规范，容易发生虚假宣传、贿赂选民等情况。)。

10、公民应如何珍惜自己的选举权利?(1)选民参加选举的态度和能力，是影响选举效果的重要因素。(2)是否积极参加选举，是衡量公民参与感、责任感的重要尺度。那种“选举与我无关”、“选谁都可以”的想法，是公民意识不强、主人翁意识不强的表现。(3)怎样行使选举权，如何投出自己的神圣一票，是公民政治参与能力和政治素养高低的体现。公民行使选举权应出于公心，以人民利益为重;要了解候选人的品德和能力表现，在理性思考、判断的基础上，审慎投票。

11.公民参与民主决策有哪些方式?

社情民意制度(信息是决策的基础，民意是正确决策重要的信息资源。拓宽民意反映渠道，是科学决策的重要前提)、专家咨询制度(重要性：有利于提高决策的科学性)、重大事项社会公示制度(公民享有对涉及公共利益的决策知情权，是公民参与民主决策的前提和基础)、社会听证制度(听证于民是为了决策利民)。

12、公民为什么要参与民主决策?地位：公民采用不同方式参与决策过程，是推进决策科学化、民主化的重要环节。

意义：(1)有利于决策充分反映民意，体现决策的民主性。(2)有助于决策广泛集中民智，增强决策的科学性。(3)有利于促进公民对决策的理解，推动决策的实施。(4)有利于提高公民参与公共事务的热情和信心，增强公民的社会责任感。

13.发展基层民主的意义?

(1)发展基层民主，是发展社会主义民主政治的重要内容。(2)实行村民自治和城市居民自治，以保证人民群众依法直接行使民主权利，管理基层公共事务和公益事业，是人民当家作主最有效途径。(3)是社会主义民主最为广泛而深刻的实践。(4)也是发展社会主义民主的基础性工程。

自己选举当家人，是村民自治的基础，是村民参与民主管理的主要途径;

村民自治章程或村规民约等形式，是村民规范自己和议村干部的行为，运用民主的办法管理村里的日常事务，实现“自己事情自己办，自己难题自己解”的有效途径;

通过村务公开、民主评议村干部、村委会定期报告工作等形式加强村务监督。

14、我国公民行使监督权的方式有：信访举报制度、人大代表联系群众制度、舆论监督制度。

此外，还有监督听证会、民主评议会、网上评议政府等。

15、实行民主监督的意义?公民如何行使监督权?意义：(1)有利于改进国家机关及其工作人员的工作。(2)有利于激发广大公民关心国家大事、为社会主义现代化建设出谋划策的主人翁精神。如何：(1)为了国家和人民的利益，要敢于同敢恶势力进行斗争，勇于使用宪法和法律规定的监督权;(2)必须采取合法方式，坚持实事求是的原则，不能干扰公务活动。

16、有序与无序的政治参与的区别?(1)是否遵循法律、规则、程序参与(2)是否依法行使政治权利，履行政治性义务(3)是否正确处理权利和义务关系。

17、公民应如何参与政治生活?(1)公民要坚持中国共产党的领导，遵循宪法和法律的规定，做到有序参与政治生活(2)坚持公民在法律面前一律平等原则，坚持权利与义务相统一原则，坚持个人利益与国家利益相结合原则(3)增强公民参与感、责任感，提高公民意识、主人翁意识，提高政治参与能力和素养。

18、我国政府的主要职能有哪些?①保障人民民主和维护国家长治久安的职能(保卫国家、保护公民安全和合法权益与财产、保障民主、协调矛盾、打击犯罪)②组织社会主义经济建设的职能(经济调节、市场监管、社会管理、公共服务)③组织社会主义文化建设的职能(宣传科学理论，提高素质;发展科教、文、卫、体事业)④提供社会公共服务职能(设施建设、民生、人口、环保)。政府承担重要职能、并不意味着政府包办一切。

19、我国政府的作用?(1)管理人们的公共生活(2)为人们的生产生活提供公共服务。政府为公民求助或投诉建立了行政裁决、行政复议和行政诉讼制度等法律途径。并开设了热线电话、设立信访部门、推行电子政务等其他途径。公民要处理好与政府的关系必须做到：了解政府的性质和职能，相信我们的政府是为人民服务的政府，支持政府的工作，寻求政府的帮助，监督政府的行为。

20、我国政府的性质、宗旨和原则?性质：国家权力机关的执行机关，是国家行政机关，是人民的政府。宗旨：为人民服务;原则：对人民负责

21、坚持对人民负责原则的基本要求?①坚持为人民服务的 工作态度;②树立求真务实的 工作作风;③坚持从群众中来到群众中去的 工作方法。

22.什么是依法行政?政府及其工作人员的权力由法律授予，行使行政权力必须依据宪法和法律规定。

23.政府为什么要依法行政?

必要性：宪法和法律是党的主张和人民意志相统一的体现。从根本上讲，政府坚持依法行政体现了对人民负责的原则，是为人民服务政府的根本要求。

重要性：政府依法行政是贯彻依法治国方略、提高行政管理水平的基本要求。有利于保障人民群众的权利和自由;有利于加强廉政建设，保证政府及其公职人员不变质，增强政府的权威;有利于防止行政权力的缺失和滥用，提高行政管理水平;有利于带动全社会尊重法律、遵守法律、维护法律，推进社会主义民主法制建设。

24、政府依法行政的要求：具体要求：①合法行政②合理行政③程序正当④高效便民⑤诚实守信⑥权责统一

提高依法行政水平必须做到：(1)加强立法工作，提高立法质量，以严格规范行政执法行为(2)加强行政执法队伍建设，促进严格执法、公正执法和文明执法，不断提高执法能力和水平;(3)深化行政管理体制改革，努力形成权责一致、分工合理、决策科学、执行顺畅、监督有力的行政管理体制。

25、政府如何才能做到审慎行使权力、科学民主决策?推进决策科学化、民主化建设，完善决策信息和智力支持系统，提高决策的科学性;增强决策的透明度和公众参与度，使决策反映民民意、集中民智。

26、为什么要对政府权力进行制约和监督?(必要性+意义)

必要性：权力是把双刃剑。政府权力运用得好，可造福人民;权力被滥用，就会滋生腐败。为了防止权利的滥用，需要对权力进行制约和监督，保证把人民赋予的权力用来为人民谋利益。

意义：(1)政府接受监督是坚持依法行政、做好工作的必要保证。政府只有接受监督，才能作出正确的决策;才能提高行政水平和工作效率;才能防止滥用权力，防止以权谋私、权钱交易等腐败行为;才能真正做到权为民所用，造福于民，从而建立起一个具有权威和公信力的政府。

27、怎样监督政府的权力?有效制约和监督权力的关键是建立健全制约和监督机制。这个机制一靠民主，二靠法制。

高一历史必修一知识总结复习 篇12

高一历史必修一知识总结1

第12课 鸦片战争

一、第一次鸦片战争(1840——1842)

1、背景：(1)根本原因：英国走上资本主义道路(完成工业革命)，寻找原料产地和商品倾销市场。(2)重要原因：中国地大物博，闭关自守，政府腐败。(3)直接原因：禁烟运动(英国为了扭转贸易逆差，向中国走私鸦片，导致中国白银大量外流。)(4)导火线：1839年虎门销烟，鼓舞了中国人民的斗志。

2、结果：近代第一个不平等条约《南京条约》

(1)、内容：A、五口通商(广州、福州、厦门、宁波、上海)B、割香港岛C、协定关税(最能反映列强发动战争的目的)D、列强取得领事裁判权和片面最惠国待遇。

3、影响：(1)政治：领土完整遭到破坏，独立发展道路中断，开始沦为半殖民地半封建社会，是中国近代史的开端。

(2)经济：被迫卷入资本主义世界市场。(作为资本主义国家的原料产地和商品倾销市场)

二、第二次鸦片战争(1856——1860)

1、原因：列强进一步扩大在华利益。(本质上与第一次鸦片战争相同，所以是第一次鸦片战争的继续和扩大。)

2、过程：1860年英法联军攻入北京，火烧圆明园。

33、结果：1858签订《天津条约》、1860《北京条约》：开放11个通商口岸;赔款;割九龙司;外国商船在长江各口岸往来;允许到内地游历、通商、传教。

4、影响：A、加深了中国半殖民地半封建社会的程度。B、清政府权力结构发生变化。C、地主阶级掀起洋务运动——迈出了近代化的第一步。

第13课 太平天国运动(1851——1864)农民阶级领导的反封建反侵略的斗争

一、背景：A、阶级矛盾尖锐：鸦片战争后，列强倾销商品，冲击传统经济结构，手工业者破产;鸦片输入增加，白银大量外流;战费分摊，官吏搜刮，人民困苦。

B、自然灾害严重，激化矛盾。

二、过程：

1、1856年颁布《天朝田亩制度》

(1)内容：按人口平均分配土地;建立“四有二无”的理想社会。

(2)评价：积极——突出反映了农民要求摆脱封建剥削、废除封建土地所有制的愿望，将农民运动推向了高峰;局限——这是一种绝对平均主义，超越生产力的发展水平，只是一个空想，无法实施。

2、《资政新篇》 洪仁玕

(1)内容：象西方学习，发展资本主义

(2)评价：近代中国第一次提出资本主义性质的改革方案;未能反映农民阶级最迫切的愿望和要求，缺少必要的实施条件，没有真正实行。

三、意义：A、动摇清政府统治;B、第一次提出资本主义性质的改革方案《资政新篇》;

C、拉开了旧民主主义革命的序幕。

高一历史必修一知识总结2

英国君主立宪制的建立知识点归纳

一、君主立宪制的确立

1.前提：英国资产阶级革命

(1)背景：

17世纪初，英国资本主义有了较大的发展

资产阶级和新贵族利用议会与国王斗争

(2)过程：

1640年英国资产阶级革命爆发，后成立共和国

1660年斯图亚特王朝复辟

1688年“光荣革命

2.确立标志——1689年颁布《权利法案》

(1)内容：它以明确的法律条文，限制国王的权力，保证议会的立法权、财政权、司法权和军权等。

(2)作用：议会的权力日益超过国王的权力，国王开始处于统而不治的地位，也为君主立宪制的确立提供了法律保障。

二、责任内阁制的形成1.概况

18世纪初，英国责任内阁制确立，行政权由国王转移到内阁

2.组成：下院议员由普选产生，多数党为首相

3.职能

控制下院立法程序，通过控制下院本党议员控制下院，宣布提前大选等

4.特点

内阁成员(各部大臣)集体负责，与首相(内阁首脑)共进退;内阁名义上对国王负责，实际上对议会负责;首相掌握国家大权(行政权立法权);如果议会通过对政府的不信任案，内阁就要垮台;首相有权解散议会，重新选举

5.意义：使立法机构得以控制行政权，有效地调节了立法权和行政权之间的关系

三、议会改革

1.概念：使-权利由贵族转移到工业资产阶级

2.原因：工业革命后，工业资产阶级要求获得更多政治权利

3.过程：英国1832年议会进行选举改革

4.结果：工业资产阶级获得更多的议席，大大加强了在议会中的作用，为工业资本主义的进一步发展提供了保障

四、君主立宪制的意义

1.确立了资产阶级代议制，有利于促进资产阶级-，避免-统治。

2.资产阶级不同集团的权益之争，在议会中得以和平的方式实现，这有利于避免暴力冲突。

高一历史必修一知识总结3

美国联邦政府的建立

一、背景

1.美国独立战争的胜利，使美国摆脱了英国殖民统治

2.独立之初，美国是松散的邦联制，社会动荡，经济发展受到严重影响

3.华盛顿等人受启蒙思想影响，希望建立统一而强大的共和制国家

二、基础：美国1787年宪法的制定

1.主要内容

(1)联邦制

①中央集权和地方分权有机结合(联邦政府拥有政治经济军事和外交大权，各州可以在不违背宪法的前提下制定地方法律，有一定的自治权)

②联邦权力高于各州权力

(2)三权分立

①国会由参议员和众议院组成，掌握立法权

②总统是国家元首政府首脑和军队总司令，掌握行政权(对宪法负责)

③法院拥有司法解释权，掌握司法权

(三者独立平等，互相制约，有利于防止-的出现)

2.特点：分权与制衡;联邦制;-制

3.意义

①它是世界上第一部比较完整的资产阶级成文宪法，奠定了美国政治制度基础。

②体现了分权与制衡原则，以避免权力过于集中，在一定程度上保护了资产阶级-。

③在一定程度上缓和了中央和地方之间大州和小州之间南方和北方之间的矛盾，为美国的长期稳定和发展打下了坚实的基础。

4.局限性

①允许奴隶制的存在，为美国内战爆发埋下伏笔

②不承认妇女黑人和印第安人具有和白人男子相等的权利，没有真正解决人权问题

5.建立：1789年华盛顿当选为美国第一任总统，美国的联邦制共和政体开始确立起来。三、两党制

1.形成19世纪20年代末至30年代初，是美国两党制形成的重要时期。

19世纪50年代中期，-党与共和党两大政党的对峙格局最终形成。

2.特点：两党对垒交替执政

3.实质

两党本质上都是资产阶级政党，代表不同的利益集团

4.作用

两大政党控制了国会，也左右着总统选举和地方选举

两党交替执政，成为美国共和政体的一大特色

两党相互监督，可以限制当权政党滥用权力

两党轮流执政，一定程度上可促使其不断调整政策，满足民众的某些要求，从而巩固资产阶级的统治