五年级音乐下册学戏曲2教案人教新课标版

2024-08-21

五年级音乐下册学戏曲2教案人教新课标版（通用10篇）

五年级音乐下册学戏曲2教案人教新课标版篇1

五年级音乐下册学戏曲2教案人教新课标版篇2

第三课时

教学内容：《急急风》教学目标：

1.通过欣赏，了解京剧艺术的特点和基本知识，感受京剧音乐的独特表现力。

2.通过学习京剧锣鼓《急急风》，训练学生的合作协调能力，加深对京剧锣鼓表现力的理解。教学重、难点：重点：欣赏京剧。

难点：感受京剧音乐的独特表现力。教学过程：

一、组织教学： 1.师生问好 2 3 4 | 5 — | 1 5· | 1 5· | 5 4 3 2 | 1 — || 同学们好，您好，您好，老师您好。2.发声 1=C 4/4 5 4 3 2 | 1— — — || mi

二、新课教学：

《智斗》是现代京剧《沙家浜》中“智斗一场的片段。抗日战争时期，新四军坚持敌后抗战，战斗中因负伤离队的十八名病员留在沙家浜养伤，当地人民为了保护自己的子弟兵，与敌人巧妙周旋，展开了坚决的斗争，谱写了一曲军民鱼水情的赞歌。1.初听

2.播放《穷人的孩子早当家》引入，或者播放其它京剧，使学生对京剧的唱腔和伴奏及音响等有一个初步的印象。

3.分析：这一唱段采用三个人对唱的形式。作者根据剧中不同人物的性格和特征，通过对多种京剧的唱腔的组合设计，表现了剧中人物茶馆老板娘、共产党员阿庆嫂的机智勇敢，敌参谋长的阴险以及敌司令的粗鲁愚蠢。场面生动，音乐形象鲜明。

--1--

4.让学生展开想象，分小组扮演不同的角色，用动作或表情模仿剧中的人物表演。

5.学生跟着老师试着唱唱其中的几句，对京剧中运用的一字多音的拖腔，可从京剧唱词的韵脚、咬字、吐字与四声运用等方面去帮助学生体味。6.复听。

三、总结。

五年级音乐下册学戏曲2教案人教新课标版篇3

环球采风

教学内容

欣赏管弦乐合奏《羊肠小道》教学目标

1.能感受管弦乐合奏《羊肠小道》各乐段的情绪并能联想到乐曲所描绘的情景，培养学生的听辨能力以及音乐想象力。

2.通过编创音乐小品“到山谷去旅游”培养学生的合作交往能力以及创造想象力。教学重难点

1.感受乐曲的形象和意境，使学生在其中感受美、体验美。2.分析《羊肠小道》的音乐结构。教学过程 1.激趣导入

阶段目标：初步感受音乐中带描绘性的片段。

师：我们欣赏音乐的时候为什么能联想到某些情景呢？那是因为音乐模仿了我们生活中的一些声音。下面我播放几段音乐请同学们想一想，这些音乐模仿了什么声音？教师：播放①小提琴模仿驴嘶鸣的音乐片段。②用椰壳表现驴蹄声音的音乐片段。③八音盒的音乐片段。④表现流水的音乐片段。

学生：聆听音乐并回答（教师不要用标准答案限制学生的联想）。设计意图：充分的调动学生的学习兴趣，为进一步了解乐曲做铺垫。2.初听乐曲

教师：同学们的想象力很丰富，虽然大家联想的结果有所不同，但都能从音乐中联想到一定的情景。如果把这些音乐限定在特定的环境之中，那么大家的联想就可能会近似了。现在我们一起来欣赏美国作曲家格罗菲的一首管弦乐组曲《大峡谷》选段中的《羊肠小道》，乐曲中的主角是一头小毛驴，听一听，这首乐曲表现了一个什么样的情景。

学生：聆听音乐并回答（参考答案：好像一个人骑着毛驴看着美丽的景色，摇晃地走在小路上）。

设计意图：插上想象的翅膀以感受音乐，体验情感为主展开学习。3.分段欣赏乐曲

2017.3.1 最新版

阶段目标：初步记忆“行进”“歌唱”主题。

过渡语：音乐的想象不是凭空产生的，它是由特定的音乐要素表现的。现在，我们一起来分辨这些音乐要素，看看他们是怎样表现那些形象的。1）教师：我们先来听一听“行进”主题。播放“行进”主题（学生们走出座位在空地处模仿小毛驴走路的样子）。模唱主题旋律

教师：出示主题旋律图片并用钢琴弹奏主题旋律。学生：随着琴声与教师一起模唱旋律。

教师：介绍主奏乐器——双簧管，并用电子琴模拟音色演奏。教师：为什么叫“行进”主题昵？

学生：用语言表达乐曲中自己想象出来的内容

教师：好像旅游者骑着毛驴一摇一晃地走在崎岖的小道上。

学生：说说为什么要用“双簧管”来演奏。（具有爵士风格，幽默、滑稽）2）教师：我们再来听一听“歌唱”主题。（播放“歌唱”主题）教师：想一想，为什么叫“歌唱”主题呢？

学生：回答。（表现了旅游者看到大峡谷的美景时愉快的心情）教师：这是因为旋律优美、节奏舒缓，好像唱歌一样。模唱主题旋律

教师：出示主题旋律图片并用钢琴弹奏主题旋律。学生：随着琴声与教师一起模唱旋律。

教师：介绍主奏乐器——圆号，并用电子琴模拟音色演奏。教师：除了圆号外，你还听到了什么声音？学生：驴走路的声音。

教师：音乐中用打击乐器椰壳奏出了模仿驴蹄行进节奏的声音。这首乐曲基本上是这两个主题交替出现。

3）教师：现在我们完整地欣赏全曲，听一听，这个“歌唱”主题一共出现了几次。教师指导学生用肢体语言表达音乐感想。

学生：聆听音乐并回答（参考答案：共3次）。

设计意图：仔细聆听美妙的音乐，在音乐中感悟；，在想象中探索；体验音乐的神奇表现力。4.完整地欣赏全曲

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阶段目标：能分辨乐曲三部分的音乐结构并从音乐中引起一定的联想。教师：（边介绍边播放美国大峡谷的视频）

经过刚才的分析，我们对音乐已经有了初步的了解。这是作曲家在游览了大峡谷之后创作的。美国科罗拉多大峡谷是世界上最大的峡谷之一，也是地球上自然界七大奇景之一，由于各岩层质地不同，在不同时间的日光照射下，呈现出赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫不同的色彩。如果在月夜，大峡谷又呈现出朦胧而富有诗意的意境。《大峡谷》组曲共有五首，分别是日出、如画的沙漠、羊肠小道、日落和暴风雨，描绘了大峡谷变换无穷、神奇雄伟的景色。《羊肠小道》是《大峡谷》组曲的第三首，这是一首描绘性很强的乐曲，为我们描绘了一个旅游者走在大峡谷崎岖的小道上的情景。下面我们完整地欣赏全曲，说一说乐曲共分几部分？表现了什么情景？

学生：聆听音乐并回答（参考答案：三部分。音乐表现了一个旅游者骑着毛驴走在崎岖的小道上，他一边欣赏着大峡谷的美景，一边哼唱着小曲。峰回路转，眼前泉水淙淙，风景优美，他在溪边坐下，从背包里拿出一个八音盒，欣赏着那美妙的音乐。休息之后，重又骑上毛驴，向前走去）。

设计意图：通过视觉上的感知，使之产思维联想和想象，加深对音乐作品的理解。5.自主创编

师引导：山谷里的景色真美啊！大自然真美啊！现在就让我们一起到“山谷去旅游”，请同学们带上打击乐器或者自制的乐器或者用人声来表现到山谷去旅游的情景。师：先分组进行创编。

连接起来变成一组完整的音乐作品。师生共同展示音乐小品“到山谷去旅游” 师生共同探讨，评价

设计意图：培养学生的自主创编能力，自主创编音乐小品，使学生真正成为课堂的主人，教师在课堂中起到了一个引导的作用，教师不是在课堂上教学生该怎么去做更多的是让学生自己去动手，动脑，发挥自己的想象力，让我们的音乐课堂充满快乐。

五年级音乐下册学戏曲2教案人教新课标版篇4

咏鹅

教学目标:

1.通过学习根据古诗词的歌曲《咏鹅》体味中国古诗词的韵味，感受乐器中描绘的鹅的音乐形象——悠闲自在。

2.了解反复跳跃记号的用法。3.明确休止符在歌曲中的用法。

4.感受2/4的韵律美并运用到歌曲《咏鹅》的演唱中，用中速、稍慢的速度演唱歌曲。教学重点:

感受2/4的韵律美并运用到歌曲《咏鹅》的演唱中，用中速、稍慢的速度演唱歌曲。教学难点:

反复跳跃记号的用法以及休止符在歌曲中的运用。教具准备:

电子琴、录音机、磁带、课件。教学过程:

一、导入新课

同学们，今天，老师给你们请来一位朋友，你们猜它是谁？（对了，鹅）你们喜欢鹅吗？（喜欢）想和它交朋友吗？（想）这节课，老师给大家出了点小难题，你把它解决了，自然就成了鹅的朋友。怎么样，同学们你有信心吗？让我们一起学习歌曲《咏鹅》吧！

二、初步感受歌曲 1.做“传递鹅”的游戏

（师出示课件）

“传递鹅”的游戏规则是按所给的音乐的节奏将鹅从第一位同学的手中传递到最后一位同学手中。

为了能顺利地完成传递任务，我们先来做个小练习。同学们，伸出你的手，跟着老师做传递的动作，一、二、一、二„„左、右、左、右„„同学们做的真熟练呀！听！音乐响起来了，让我们随着音乐的节奏来做。这位同学的表现最佳，就丛你这开始吧，依次往后传。（音乐停止）同学们：白鹅先生说你们刚才的表现真棒，它喜欢你们，不过想和它交朋友，它还要再考考大家。2.听音乐，回答问题

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（师播放课件：听一听）

大家仔细听《咏鹅》这首歌看谁听的认真，听后说说你听出了什么？（音乐停止）这位同学说：“这首歌曲多次出现《咏鹅》这首诗。”“你能说说出现了几次吗？”“不能”“谁来说说？”她说2次，你说3次，这位同学说4次，有2次、有3次、有4次，究竟出现了几次？让我们来看正确答案。（师再播放课件）。再听音乐，这次同学们都伸出你的手，当听到第一遍时伸出一个手指头，听到第二遍时再伸出一个手指头，最后看看到底是几次？（4次）

（师播放课件）同学们仔细看大屏幕，你发现了什么？这位同学说课本《咏鹅》这首诗只出现两次，为什么我们要唱四次？究竟是什么原因？认真观察的同学看出来了，因为这首歌的旋律当中出现了这种记号（反复跳跃记号），因为有了它，才使得反复跳跃记号之间的部分要重复演唱一次。我们一起来看在哪些地方运用了这种记号？先看第一处，在古诗第一遍结束的地方使用了反复跳跃记号；第二处在鹅的叫声结束之后出现的，因此，这之间的部分要重复演唱。接下来听老师完整地演唱一遍歌曲。（师范唱）

三、学习歌曲 1.按节奏读歌词

朗读是我们最拿手的事了，但按照一定的节奏读可不太容易，请看大屏幕，（师播放课件：按节奏读歌词）试试看你会读吗？听老师读一遍，（师按节奏读歌词）。

⒈ 鹅鹅︱鹅 0︱曲项向天︱歌－︱白毛︱浮绿水︱红掌拨清︱波－‖

2.鹅鹅︱鹅曲项︱向天︱歌－︱白毛︱浮绿水︱红掌拨清︱波－‖

听完之后，你发现了什么？（这两种节奏不同。）有什么不同？（原来呀，第一种节奏在鹅后使用了休止符。）我们来练习一下第一种节奏，为了能读准确，我们在读到休止符的时候握一下手，来我们一起试试。伸出你的手，做好准备: 鹅鹅︱鹅 ×︱曲项向天︱歌－︱白毛︱浮绿水︱红掌拨清︱波－‖

同学们完成的非常好。让我们再听歌曲，歌曲分别采用了哪种节奏？听完歌曲我们知道了歌曲前两遍采用的是第一种节奏，后两遍采用的是第二种节奏。看来同学们听得非常认真。2.师教唱歌曲

⑴请同学们随老师唱。⑵学生随琴集体演唱。

四、巩固、提高

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（师播放课件：比比谁的耳朵灵）听老师弹奏第一组的两个乐句，你能听出来它在歌曲什么地方出现吗？第一句在第一、二遍的开头；第二句在第三、四遍的开头出现。这两位同学的耳朵最灵，你们想要挑战他们吗？还有机会。

接下来请听第二组的四个乐句，请说出它在歌曲什么地方出现的？分别在第一、二、三、四遍的结束句出现。看这四个乐句，你又发现了什么？从这你们看出了每一遍的结尾的旋律是不同的。下面再跟老师唱两遍。

五、表现歌曲

（师播放课件：演一演）优美的音乐，激起了我们的表演热情，每个同学都有表演天分，可以选择你喜欢的乐器；可以与你身边的小朋友想办法合作表演，看谁的动作最新颖、有创意、最精彩，谁的表情最丰富。

(1)我们先分小组合作表演。

(2)让我们随着歌声集体表演。把我们的歌声送给所有关心我们的人。

同学们美妙的歌声，优美的舞姿，给老师留下了深刻的印象，愿所有同学继续乘着歌声的翅膀遨游在音乐的殿堂，知识的海洋。

五年级音乐下册学戏曲2教案人教新课标版篇5

幸福拍手歌

教学内容：唱《幸福拍手歌》教学目标：

1.能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》,学习在弱起歌曲的强拍开始做动作，合拍地边唱边表演。

2.创编新歌词，并合着音乐边唱边做相应的动作。

3.愉快地参与创编、表演活动，表达对幸福生活的积极态度。教学重点：学唱歌曲。

教学难点：感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪。教具准备：电子琴、录音机。教学过程：

一、组织教学

1．师生问好。2．复习歌曲。

二、谈话导入：

老师：“同学们，你们认识黑板上的这两个字吗？你们知道它的意思吗？（学生答）老师：“在生活中，有什么事情让我们感到幸福？说一说。“（学生自由说）老师：“同学们，当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式表达？”（学生回答）老师：“让我们来听一首歌，听完告诉老师，这首歌里是怎样表达幸福的？”（肢体）

二、学习歌曲：

1．初听音乐，问：谁来告诉我？（拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手）2．这些都是用肢体语言来表示的，对吗？

3．揭示课题：“今天我们要学唱一首日本儿童歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》。这首歌曲还有一个名字，叫做《幸福拍手歌》”。（板书课题）

4．请同学们打开书,看着书完整的听一遍这首歌。

要求：（可跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声音）问：这首歌的节奏怎样？

5．出示节奏谱，解释并学习。

6．老师读第一段歌词，学生仔细看歌词。

7．老师：“同学们能不能按照节奏读歌词呢？”要求：学生试一试。哪些句子读的不好，提出来，大家一起解决。

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8．学生跟录音范唱轻声唱一唱。9．老师弹伴奏，学生跟唱全曲。

要求：（1）学生听好前奏，听老师喊拍起唱。

（2）解释弱起，开始的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后面。

（3）这一遍歌唱中不做动作。10．完整演唱歌曲。

四、编歌词

1．“同学们，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢？”让我们当一回小小作词家！（一段）

2．自由讨论。

3．学生上来唱，下面的同学配合他做动作。

五、小结

快乐的四十分钟又要过去了，最后老师想在歌声中结束我们的音乐课好吗？

五年级音乐下册学戏曲2教案人教新课标版篇6

课堂类型：造型表现教学目标：

1.感受祖国山河的壮美意盎然的景色。2.结合学生的生活体验，感受春游的乐趣。

3.鼓励学生，用绘画形式创作一幅“愉快的春游”作品。教学重、难点：

1.引导学生感知“秋”，拓宽视野，学会创作的表现手段。2.激活学生的创作灵感，直率表达，个性作画。教具学具：绘画工具。教学过程：

一、引导阶段

学生分小组交流春游时的所见所闻。也可以交流所写有关春游日记或作文。

二、发展阶段 1.小组活动：大家交流作品的构图。

注意：创作中应先画出主题形象，再画相关的形象，然后再添加背景，表现出事件发生的地点或时间。

2.引导学生思考：

（1）在作品中如何通过色彩来表达愉快的心情。

（2）使学生懂得明快的色彩能传递快乐的情感，适当注意冷暖色的对比，能使画面色彩协调的道理。3.学生作业，教师辅导。

三、收拾和整理：

督促学生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室环境的整洁。

四、课后拓展：

五年级音乐下册学戏曲2教案人教新课标版篇7

教学目的：

1.认识本课4个生字。

2.通过有感情地朗读课文，体会课文的思想感情。

3.引导学生学习老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。

教学重点：

练习快速阅读，通过重点语句体会人物的思想感情。

教具准备：录音机

教学时间：1课时

教学过程：

一、揭示题目，导入新课。

1.鱼钩，钓鱼用的钩子。课文所指的鱼钩是老班长的珍贵遗物。这是发生在红军过草地时的一个

感人故事。请你用比较快的速度默读课文，想想课文主要讲了一件什么事？

2.小结：在二万五千里长征途中，一位老班长接受党的嘱托，照顾三个生病的小战士过草地而光

荣牺牲的故事。

二、默读课文，提出不理解的地方，同学互相解疑，教师适时点拨。

解词：支吾：用话搪塞，说话含混躲闪。

安顿：安排妥当，使人或事物有着落。

衰弱：体衰力弱，失去了旺盛的精力和体力。

奄奄一息：形容气息非常微弱，只剩下一口气。

三、快速默读课文，想想文章是按怎样的顺序来记叙的，可以分为几部分？

1.快速默读，标在书上。

2.小组讨论后小结。

3.放录音。

四、默读课文，划出文中使你感动的部分，然后有感情地读一读。

1.指名读课文，读后说说自己的体会。

2.围绕老班长的语言、动作、神态来体会老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。（采取读读

—议议—评评的形式）

3.小结提问：你对“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”的这句话是怎样理解的？（揭示中心，让学生说一说，练习口语表达）

五、口语交际。

假如你是“革命烈士纪念馆”的解说员，你怎样向前来参观的人介绍金色鱼钩的故事呢？

1.在小组里练习。

2.各组派代表在全班介绍。

附：板书设计

金色的鱼钩

（闪烁着灿烂的光芒）

肩负重任

弯钩钓鱼忠于革命、忠于党、老班长安定情绪舍己为人的高贵品质

困难重重

壮烈牺牲

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环球采风

第三课时

教学内容

1．学唱歌曲《红蜻蜓》。

2．欣赏日本民歌《樱花》、《拉网小调》。

教学目标

1．运用均匀的气息合唱《红蜻蜓》。2．了解日本的代表音乐作品。

教学过程

（一）学唱歌曲《红蜻蜓》 1．导语：简介日本。

2．欣赏或范唱歌曲《红蜻蜓》。3．学唱二声部歌谱。4．练习均匀的气息。5．学唱二声部歌词。

（二）表现歌曲

1．画出歌曲的旋律线，根据旋律线的起伏为歌曲设计力度变化演唱歌曲。2．为歌曲设计不同的演唱形式。

（三）了解其他的日本民歌

第四课时

教学内容

1.曲《火车咔咔咔》，并用竖笛演奏第1～17小节旋律。2.节奏为《火车咔咔咔》伴奏。

教学目标

1.《火车咔咔咔》的欢快情绪。2.笛演奏1～17小节旋律。3.马林巴，并熟悉它的音色。

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教学过程

（一）欣赏乐曲《火车咔咔咔》听乐曲《火车咔咔咔》

介绍马林巴：一种敲击乐器，属于木琴的一种。木琴是由音条构成的，不同长度的硬木音条，按由长渐短的顺序并行排列在架子上。音条越长，音越低。相反，音条越短，音越高。再次听乐曲《火车咔咔咔》。

（二）用节奏乐器为第1～17小节旋律伴奏。

（三）表现音乐分小组排练。

（1）用“啦”演唱、乐器演奏或用节奏乐器伴奏。（2）乐器演奏、用节奏乐器伴奏、创编舞蹈或律动动作。（3）制作阿根廷的民族服装、帽子等。（4）为旋律填词演唱。分小组汇报表演，并评价。

五年级音乐下册学戏曲2教案人教新课标版篇9

教学目标：

了解适合纹样的基本知识，掌握其图案装饰的一般规律，知道适合纹样在日常生活中的广泛运用。应会运用以前学过的点、线、面等装饰方法和夸张、变形、省略等变化方法来对适合纹样进行装饰。培养学生的审美能力和动手能力。教学重点：

学会用几何形、自然形等要素点、线、面来装饰适合图形的纹样。教学难点：

运用点、线、面三要素及夸张、变形等变化方法来设计制作适合纹样。教学具准备：

适合纹样图片资料、作画工具等。教学过程：

一、组织教学、导入新课。

欣赏图案将学生带入美丽的图案中（图案本身的魅力吸引学生的注意力，将学生带入美的情景中，激发学生的兴趣。）

二、学生欣赏图案。

提出问题：刚刚欣赏的图案中，你们有没有发现什么规律？生：我发现它们的外形有的是我们数学中的三角形、圆形、正方形。生：有的外形像桃子、有的像树叶。

生：里面的图案类型有的是一个形象，有的是几个形象组合在一起。生：里面的图案跟外面的形状是一样的，也跟着是圆形、方形—— 师：同学们说的都不错，观察的很仔细，说出了这些图案的特点

师总结学生的发言，揭示课题：适合纹样

适合纹样:把图案纹样组织在一定的外形轮廓中,达到一定的装饰效果,这就是适合纹样。

三、了解知识掌握方法。

师：在我们生活中可以发现很多这样的图案。来说一说，你在哪些地方见过它们？生讨论发言。

师：那我们同学想不想自己来做一做这样的图案呢？

我们再仔细的观察欣赏，思考以下的问题： 1．适合纹样有那些基本结构？ 2．基本形有哪些？

3．我们可以有哪些填充的图案生欣赏、思考、讨论师和生一起总结： 1．离心式、向心式、旋转式、综合式、均衡式。2．可以有正方形、圆形、三角形、自然形、人造形等。

3．我们可以用点、线、面来装饰，也可以用一个形象或者几个形象来装饰。

（了解了适合纹样的一般知识，掌握了基本规律，有利于下一步的设计制作）

师：在以前我们学过了夸张、变形、省略等方法，这节课中我们可以用到它们。

四、作业：

构思、设计、制作精美的适合纹样

师：我们很多同学很想展示一下自己的身手了。今天呢，我们每位同学就来设计一幅适合纹样，要求先选好某种外形，在根据外形设计选择填充图案，去掉外形后，图案仍能保持其形状。

生作业起稿师巡视辅导

五、评价。

1．将所有同学的作品进行展示，让每一个同学都相互评价，学习

五年级音乐下册学戏曲2教案人教新课标版篇10

教材分析：

这是本组课文的最后一篇，是一篇略读课文，又是一篇歌颂新疆建设者的感人力作。文章记叙了在高寒缺氧，自然环境恶劣，生态环境脆弱，施工条件异常艰苦的条件下，我们的西部建设者们以他们的智慧和力量，克服了一个个世界难题，攻克了国际性技术难关，修筑了青藏铁路的故事。整篇文章充满了昂扬的向上精神和英雄气概，字里行间包含了对西部建设者们的歌颂与赞美。

“把铁路修到拉萨去”这句话在文中反复出现，既串连了全文，又体现了筑路大军们的顽强意志，教学时可抓住这句话辐射全文。同时课文采用了侧面描写（所面临的巨大困难）和正面描写(如何克服困难)相结合的方法，教学时应让学生了解并加以学习。教学目标：

1．认识并读准“妖、娆”等14个生字，能借助工具书或联系上下文理解“废寝忘食”、“杯水车薪”等词语的意思。

2．能根据课文前的学习提示，引导学生自主学习，体会文中含义深刻的句子。3．有感情地朗读课文。感受建设者们对修筑铁路和西部大开发的满腔热情，体会挑战极限，勇创一流的青藏铁路精神和建设者们勇克难关，顽强拼搏的英勇气概。教学重难点：

了解把铁路修到拉萨去所遇到的困难，感受勇克难关的英勇气概，体会文中含义深刻的句子。课前准备：

搜集、了解青藏铁路和西部大开发的相关资料教学时间：一课时

一、谈歌赏图，揭示课题。

1．听过《天路》这一首歌吗？（出示歌词），歌中所唱的《天路》指的是什么？（青藏铁路）2．揭题，读题。通过课前预习，你对青藏铁路有哪些了解？

3．读句：“一条长长的“铁龙” „„到达雪域圣城——拉萨。”（配地图了解）

二、初读课文，了解大意。

1．这是一篇略读课文，我们可以借助学习提示的帮助进行学习。自由读读课文，思考：课文介绍了哪几方面内容？ 2．交流（遇到困难、战胜困难）

三、精读课文，品味语言。

（一）面对困难部分：

1．默读课文，想想筑路大军们遇到了哪些困难？

2．交流：读出课文中句子，再用自己的话简单介绍，看谁有能概括成一个词。（难以控制施 1

工温度、天气恶劣、极度缺氧）

3．风火山隧道只是整条铁路的一部分，作者为什么要选择它来写呢？（带读第四自然段，理解“冻土”）由此可见，修筑铁路面临的困难是非常大。请你选择其中的一个困难，有感情地读一读。（练读，随机交流）

“风火山一带经常„„大大小小的冰雹劈头盖脸地砸下来。”

你在什么时候见过这样的情景？结合理解：撕扯七零八落不翼而飞劈头盖脸 “尽管对缺氧已有准备„„筑路大军的生命面临严重威胁。”

理解“杯水车薪”（从字面了解到在文章中的意思，想象缺氧所带来的严重威胁）

资料介绍：风火山地区自然条件严酷，这里平均海拔4900米左右，年均气温-7℃，寒季最低气温达-41℃，空气中氧气含量只有内地的50%左右，被喻之为“生命禁区”。4．根据题目，作者为什么不重点描写修路的过程，却要花这么多的笔墨来写遇到的困难呢？（学习写法：侧面描写）

（二）战胜困难部分：

1．面对困难，筑路大军们又是怎么做的？在课文中找出有关的句子，同桌交流。

2．集体交流：用自己的话简单说。（找到喷射的最佳温度、奋勇作战、建成高原制氧站）

3．选择自己最想读的一部分读给大家听。（练读，随机交流）

“科技人员昼夜在隧洞里„„制服了逞凶一时的冻土。”

你体会到了什么？（抓住“昼夜”“反复”），你能读出自己的感受吗？战风雪，斗严寒，在生命禁区的高原，这是一种无法想象的施工。“指挥部的灯火彻夜通明„„一次次低下了高傲的头！”

理解“废寝忘食”，想象科技人员是怎样废寝忘食地工作的？从中你感受到了什么？

4．写法指导：如果说刚才遇到的困难是侧面描写，那么现在的克服困难就是（正面描写）。

（三）补充资料：《生命禁区的早晨》

四、理清文路，升华情感

1．正是建设者们挑战极限，勇创第一的精神，才有了一次次实验，一次次攻关，一次次失败，一次次成功。突击队员和科技人员一次次呼喊出同一个心愿 ──“把铁路修到拉萨去！把铁路修到拉萨去！”（有感情地朗读）

2．“把铁路修到拉萨去！”这个句子在课文中反复出现，请你找出一共有几次，读一读，想想作者为什么要这么写？

3．交流：（贯穿全文，起了连接作用，体现了筑路大军的强大决心，更是对我们所拥有的智 2

慧和先进的科学技术的自豪。）

4．如果你就是筑路大军中的一员，看着青藏铁路全线贯通，此时此刻你最想说的一句话是什么？

5．青藏铁路已于2006年7月1日正式通车，给西藏带来了巨大的变化。然而为了建设这条铁路，40多万各族同胞远离亲人朋友，奋战在这荒凉恶劣的高原，多少年轻的生命永远地长眠在皑皑的雪山下，还有多少人奉献了自己的热血和青春。我们不能忘记曾在这片冻土上挥洒血泪的建设者们。如果要在铁路经过的海拔最高处为他们立一块丰碑，你会在上面写下什么呢？

（生动笔写，交流）

五、课后作业

交流关于青藏铁路和西部大开发的相关资料。板书：

把铁路修到拉萨去

难以控制温度

遇到困难天气恶劣

极度缺氧

战胜困难

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