初二物理预科教学计划

2024-09-01

初二物理预科教学计划（共9篇）

初二物理预科教学计划篇1

高校扩招后民族预科物理教学改革探索

高校扩招后,为保证和提高预科物理教学质量,本文作者认为,应根据高校扩招后预科生的特点,调整预科物理的教学内容和教学方式,探索民族预科物理的教学模式.

作者：黎明王景峰张颖作者单位：内蒙古工业大学理学院,内蒙古呼和浩特,010051刊名：考试周刊英文刊名：KAOSHI ZHOUKAN年，卷(期)：“”(18)分类号：G64关键词：民族预科物理教学教学模式教学内容

初二物理预科教学计划篇2

作为民族高等教育的重要组成部分，民族预科教育介于中学和大学之间的教学层次决定了预科物理实验既不同于高中物理实验，也不同于大学物理实验的教学要求。笔者就这个特殊层次的物理实验教学进行探讨。

1. 民族预科实验教学的特殊性

首先，在应试教育的大环境下，中学物理教育当然带有应试教育的印记，学生学习的主要任务就是掌握应对高考所需的物理理论知识，反复练习，最终的目的就是在考试中取得好成绩。对物理实验的要求就是会做实验题。很多学生对实验比较陌生，许多仪器要么仅在课堂上见教师演示过，要么根本就没见过。至于学生操作，很大程度上流于形式，亲自动手做实验的机会很少。甚至有的教师只在黑板上讲解考试相关的实验题目，让学生背实验。

其次，民族预科生来自于少数民族聚居地，由于受历史、地理、经济、语言等各种条件制约，他们的物理知识薄弱，实验基础较差，从对基本仪器实验的认识到握拿姿势，从读数方法、数据的测量到数据的处理诸方法的知识都欠缺。而大学物理实验的内容丰富，涉及的物理知识较多，实验的设计和实验方法要求较高。如果让他们直接做大学实验题目，要越过较高的台阶，教学难度大，教学效果难以保证，对他们的学习和心理上会造成挫折。因此，预科物理实验教学的目标为重视和妥善地处理好与中学物理实验和大学物理实验教学上的衔接，弥补知识缺陷，拓宽知识面，强化实验操作技能，为预科生后续课程的学习和将来进一步的发展打下良好基础。

2. 民族预科物理实验的课程体系和教学模式

很多学校在预科阶段不开设物理实验课或采用直接上大学物理实验课的教学模式。根据民族预科学生的特点，我们认为在预科阶段必须开设物理实验课，而且预科物理实验教学内容应适当降低难度，把教学方法改造成适合预科生能普遍接受和掌握的形式，使其范围、深度和速度与预科生实际水平相适应。我们把预科物理实验教学内容安排为演示实验和基础物理实验两个层次。

2.1 演示实验

物理学内容大多比较抽象，而学生缺乏相应的感性认识，不易理解。演示实验是联接理论和实验的重要组成部分，是教师施展教学艺术的独特方式，也是深受学生欢迎的实验形式。

预科物理实验中，通过开设演示实验，让学生“看”和“模仿”教师的正确实验操作过程，从而对物理知识更好的理解的同时对实验流程有初步的认识。

演示实验是教师借助仪器和设备，分步骤地进行操作，将展示物理现象、物理概念及获得物理规律的实验现象呈现在学生面前，以辅助学生学习。教师规范的操作、针对性强的讲解、必要的文字和图示的说明和分步展示的实验现象，能化抽象为具体，化枯燥为生动，化平淡为神奇，把要研究的物理现象清楚地展现在学生面前，引导学生观察，讨论并进行思考，充分调动学生的积极性和创造性，使学生在实验的基础上理解物理概念、观察物理现象、总结物理规律，从而达到“事半功倍”的教学效果预科物理演示实验采用多媒体课堂演示和实验室演示两种教学方式。

2.1.1 课堂演示实验。

有些实验的演示效果受到环境、时间、空间的限制，很难在课堂上普遍开展实物演示。多媒体技术有将信息化大为小、化小为大、化动为静和化静为动的功能。因此我们采用多媒体技术来实现课堂演示实验。

2.1.1. 1 用多媒体课件模拟一些物理实验极快的动态过程。

例如弹性碰撞的演示实验，利用“快放”“慢放”等方法来演示物理过程，使学生看清其中的奥妙所在。整个过程既形象生动，又能揭示物理的本质。

2.1.1. 2 用多媒体课件模拟许多演示实验难以实现的、微观的物理现象。

例如：分子运动，电荷在电场、磁场中的运动，电荷在导体中的定向移动，多普勒效应，原子“核式模型”的α粒子探针实验，原子核裂变过程。通过多媒体技术模拟实验过程，实现微观现象宏观化，让学生真实地感受到微观世界的奥妙。

2.1.1. 3 模拟危险或污染环境的实验。

教学中带有危险性、污染性严重的实验，例如高压放电实验和托里拆利实验，利用多媒体教学课件来实现，可做到演示实验的安全性和环保化。

2.1.2 实验室演示实验。

纽约大学物理实验教师认为实验教学的目的除了使学生掌握物理原理，提高分析、解决问题的能力，动手能力以外，还应使学生“To understand the difference between theory and the real world”(明白理论和现实世界的不同)。与任何事物一样，多媒体演示实验也有两面性，即优点和弱点并存。多媒体演示制作成本低，使用方便，花费时间少，重复性好，便于与理论教学紧密结合。但是多媒体演示把物理知识、物理现象、物理过程、物理概念、物理实验描述得太极端，学生很可能会误以为世界就那么简单，事物就那么纯粹，学生的思维反而受到了限制，不利于学生想象力、逻辑思维能力、分析能力的发挥。实物演示能够给学生以最真实的感受、最强烈的视觉和感官刺激及持久的印象，使学生真正懂得什么是真实的物理世界。我们根据实验室的条件和理论课的内容，开设了涉及力学、热学、电磁学、光学、近代物理各个学科的近70个题目。

为了提升教学效果，教学方法上采取灵活的方式，把教师单独的“表演式”变为“互动式”，实验操作上让学生积极参与，培养学生的兴趣，让学生充分了解实验的内容，多次重复，加深印象，巩固记忆，促进学生对现象、模型、物理概念、定理和定律的深入理解，培养学生分析和解决实际问题的能力。

针对民族预科生的实验素质，一方面由于不全面而亟待培养，另一方面又有较大的可塑性的特点，在课堂上演示实验的过程和结果的同时，结合讲解阐述实验的目的、依据的原理、设计的思路及如何控制实验条件、是否有变通的方法等，使学生能通过演示实验，更好地掌握理论课所学的物理知识外，还更多地了解演示实验本身之外的深层次的内容，如实验的设计、仪器的选择与组装、实验条件的控制、结论分析等，从而有效地培养学生独立设计实验的能力。

2.2 基础物理实验

基础性物理实验是指使用基本测量工具、采用经典实验理论、实验方法实施的实验。该阶段是物理实验训练的基础，要求学生必做。通过实际操作，让学生了解基本实验理论、初步掌握实验规范、实验方法，学会常规实验仪器与装置(如千分尺、卡尺、电压表、电流表、万用表、低压电源、天平、望远镜、显微镜、示波器等)的使用，学会数据表格的设计和原始数据的记录方法，基本学会误差分析及数据处理知识、实验报告的写作方法，逐步实现高中物理实验向大学物理实验的过渡。

基础物理实验题目涉及力学、热学、电磁学和光学等各个知识点最基本的实验。实验操作安排学生两人一组来完成。一是由于民族预科学生的理论知识薄弱且中学阶段的实验技能训练严重不足，单独完成实验的难度很大，一旦实验失败或反复操作的次数多时，学生的积极性会受到消极的影响。两人一组可以相互讨论、切磋，有利于对物理原理和实验方法的深入理解。至于实验过程中，可能有的学生一直依赖别人，自己不动手也能完成实验，从而削弱动手能力培养的问题，可以由教师在课堂的引导和教育来避免。而且两人一组也有利于培养相互合作的精神。由于现代科学研究是一个系统工程，一个研究项目涉及本学科多个分支，甚至是多个学科的知识，一个人很难单独完成，需要由一个团队来共同完成的。因此，每个团队成员所具备的“团队协作精神”是现代科学研究成功的关键因素。这种“团队精神”应该在学校学习的阶段逐步培养和渗透。

3. 教师充分重视预科实验教学，提高教学水平

民族预科生由于所处地区基础教育水平、家庭教育、民族习俗、文化传统等多方面的原因，进入大学的学习中，会遇到语言交流困难、生活环境的改变和学习方法的变化等种种问题。教师应当保持充分的爱心和耐心，主动和他们交流，本着循序渐进的原则，在教学中针对每个学生的具体情况，因人施教，保证每个学生在原有的基础上有所进步，逐步提高学生的实验技能。

总之，在民族预科物理实验教学中必须根据预科生的特点而采取相应教学内容及教学方式，才能取得良好的教学效果，有效地提升学生的实验素质，为他们后续的学习打下良好的基础。

摘要：本文作者认为, 民族预科教育应根据民族预科生的特点, 调整物理实验的教学内容和教学方式, 并探索了民族预科物理实验的教学模式。

关键词：民族预科教育,物理实验教学,课程体系,教学模式

参考文献

[1]沈元华.美国大学物理实验教学考察报告[J].实验室研究与探索, 2001, 20 (1) :89.

[2]黄永昌.多媒体技术与物理实验教学的优化整合[J].青海师专学报, 2005, (1-2) :172.

[3]耿爱从.浅谈大学物理演示实验的作用及改进措施[J].中国电力教育, 2008, 114 (6) :97.

初二物理预科教学计划篇3

［关键词］黑龙江民族预科物理教学改革

［中图分类号］G752［文献标识码］A［文章编号］2095-3437（2012）02-0045-02

高校的双语教学开辟了将外语学以致用的途径。双语教学的实践与研究成为我国高等教育改革中的热点问题，虽然取得了一定成果，但并不理想。本文通过对几所高校双语教学情况的调研，分析了目前我国高校数学专业双语教学效果不理想的现状，探讨了专业培养中双语教学的四方面关键问题：培养目标、课程设置、教学管理体系、政策支持。

一、双语教学的概念

英国朗曼出版社出版的《朗曼应用语言学词典》所给的“双语教学”的定义是：The use of a second or foreign language in school for the teaching of content subjects.[1]（能在学校里使用第二语言或外语进行各学科的教学。）具体可理解为：在使用母语教学的同时，不同程度地使用某一种外语作为教学媒介语言进行教学。广义上讲是用两种语言教育，狭义上讲是用第二语言或外语传授教育。[2]可见，双语教学的主要任务是让学生掌握专业知识，而不是学习外语和专业词汇。

二、数学专业开展双语教学存在的问题与分析

从数学专业特点和专业发展需要考虑，结合对教师和学生的调查走访，分析总结出数学专业双语教学存在的几方面问题：

（一）对双语教学的错误认识

授课中，教师和学生需一定精力去熟悉数学专业词汇，这往往导致教师和学生无形中将双语课程当做外语课程的延伸。

（二）双语教学的管理和评价指标过于机械，注重量（一刀切）而忽略了质

例如：片面地要求采用外文原版教材和各专业的双语课程比例，规定教师授课使用外语的比例等。这些做法都没有充分考虑专业特点、师资力量、学生的专业基础和外语水平、学校激励政策等因素。数学专业课理论性强、抽象，学生专业基础薄弱或外语水平较低，开双语课程难度就很大。双语课程沿用原来相应课程的学时和学分，很不合理——双语教学需要教师和学生付出相对较多的时间、精力和努力。还有很多学校对双语教师激励政策不力，从而导致教师不愿上甚至敌视双语课程(备课量大，但工作量体现不足；教学效果不佳，费力不讨好)，这些都阻碍了双语教学的顺利开展，严重影响了教学效果。

（三）师资力量薄弱，双语教师举步维艰

数学专业的双语教师，应该是主修数学专业且有较好的外语运用能力，或经过至少半年的双语教学培训或有出国留学经历的人，但事实上符合这些要求的教师并不多，更多的教师是被迫上岗的。这源于过于严格的“一刀切”管理制度和教师进修学习机会的相对短缺（时间短，机会少）。

（四）国内外教材要求不统一

双语教学大多使用国外的原版教材。但各国教材都是根据其自身的思维方式和文化习惯编写的，对同一学科的教学要求往往不同，教材编写的结构体系、侧重点及深浅度等也有差异，所以一律采用原版教材很不合理。

（五）双语课程设置不合理，缺乏科学性和连续性

有的双语课程难度较大，不适合双语教学；有些专业分别在大学二年级和四年级各开一门双语课，这是对学生精力的巨大浪费。

三、数学专业双语教学的规划与实践

在《复变函数》课程双语教学的实践中，我们坚持从实际出发，遵循人的认知规律，从教和学两方面来激发教师和学生对双语教学的兴趣，营造浓厚的双语教学氛围。

（一）培养目标要切合实际

考虑到数学专业课程相对抽象、学生整体英语水平不高、师资缺乏等因素，我们认为培养目标必须切合实际，否则曲高和寡，双语教学必定成为空架子。目前数学专业双语教学的培养目标应该退一步定为：1.使学生获取数学专业知识和专业英语表述能力（数学概念、数学计算及论证过程的英文表达）；2.拓宽学生学习和交流空间，培养学生国际化的适应能力。

（二）课程设置要具有连续性和科学性

语言是在连续使用中得到提高或保持不退化的，所以双语课程的开设必须具有连贯性，要保证在连续的五六个学期中每学期至少开设一门双语课程。因数学课程相对抽象，所以开双语课之前要先开专业英语课程作为基础，同时双语课程要在原学时的基础上适当增加学时（先开的课程多增, 后开的课程少增），这样才能完成教学任务，保证教学效果。

（三）教学管理体系要灵活得当

客观来讲，双语教学无法一步到位。要提高双语教学效果，在管理上必须以人为本，创造宽松环境，营造双语氛围。

允许学生根据自己的外语水平和专业基础选择双语授课模式及教师。另外，双语课程要在原学时的基础上适当增加学分，调动学生对双语课程的兴趣。

创造宽松环境，鼓励教师改革创新。降低双语教师资格标准，壮大双语教师队伍，增加双语课程，并且鼓励其他教师敢于用外语进行教学活动，营造浓厚的双语教学氛围。同时选派教师去培养和深造，提高教师业务水平。

循序渐进的教学模式。学生的外语水平和专业基础直接影响着双语教学效果，所以必须从学生的实际情况出发，循序渐进地开展双语教学：逐步增加授课语言和板书的外语使用比例，逐步加快授课速度、加大知识容量。这样才能保证双语教学不流于形式，保证学生对专业知识的正常学习和掌握，使学生真正接受双语教学。

在教材的选择上，尽量选用高质量的外文原版教材，同时在教学中辅以中文教材作为参考。但考虑到国内外教材的各种差异，不能要求一律采用外文原版教材，应积极鼓励编写符合实际需求的外文教材及教辅材料。

（四）政策支持

学校对双语教学应给予足够的支持和鼓励。在教师培养、教辅材料编写等方面给予经费支持,提高双语课程酬金标准（为其他课程的1.8～2.5倍）。另外,学校要为双语课程的学生提供相关书籍、资料及网上查阅资料的条件。

我们必须遵循人的认知规律，一切从实际情况出发，脚踏实地地探讨在高校数学专业中开展双语教学的客观规律和有效途径，真正搞好数学专业双语教学。

［参考文献］

［1］Jack Richards. Longman Dictionary of Applied Linguistics[M]. Longman Group Limited， 1985.

［2］王斌华.双语教学实践谈——从国际比较中思考定位［J］.

上海教育研究，2004，（4）：13.

［3］王修鲁.高校自考生的特点及教育［J］.中国成人教育，2007，（3）：86-87.

［4］罗建河，吉苑辉.学历歧视与成人教育的信誉危机［J］.成人教育，2011，（4）：39-40.

初二物理教学计划篇4

1、指导思想：

全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育;坚持以提高教学质量为教学工作核心，以扎实开展课程改革为教学工作重点;不断更新教师教育观念、转变教师与学生的学习方式，优化教学管理，促进学生德、智、体、美、劳等方面的全面发展，真正做到学生在玩中学，找到学习物理的乐趣。

2、学情分析：

八年级学生刚接触物理，有些概念很抽象，对于由感性思维到抽象思维转变的同学来说理解是很不容易的。同学们都来自农村知识面比较窄，两级分化较突出。上课时，有的学生的学习进取性不高，不够灵活这就需要教师在教法和学生的学习方法上作进一步改善，让学生成为学习的主人，进行探究性的学习，从而培养学生的学习兴趣，启发思维，提高学习的进取性，培养良好的学习习惯及分析问题，解决问题的本事，

3、教材分析：

教材结构特点：以学生兴趣、认识规律和探究的方便出发设计教材的结构，研究到运动和力的知识与声、光、热、电等知识相比稍显枯燥，而声、光、热、电的知识不仅仅更能吸引学生，并且便于循序渐进地安排多种探究活动，对学生实验感兴趣，电学知识能够满足学生探究的欲望，因而电学放在第一学年，还有声现象、光现象、热现象。

书中包含许多开放性问题和实践性课题，充分体现sts思想，同时注意扩大学生的知识面，设立“科学世界”栏目，收入一些十分有用且趣味的知识，力求形式生动活泼。

二、教学工作目标

1、知识与技能：

(1)初步了解物理学及其相关技术产生的一些历史背景，能意识到科学发展历程的艰辛与曲折，明白物理学不仅仅指物理知识，并且还包含科学研究方法、科学态度和科学精神。

(2)具有初步的实验操作技能，会使用简单的实验仪器和测量工具，能测量一些基本的物理量。

(3)会记录实验数据，明白简单的数据处理方法，会写简单的实验报告，会用科学术语、简单图表等描述实验结果。

2、过程与方法

(1)经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察物理现象的主要特征。有初步的观察本事。

(2)能在观察物理现象或物理学习过程中发现一些问题。有初步的提出问题的本事。

(3)经过参与科学探究活动，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案，能利用不一样渠道收集信息。有初步的信息收集本事。

(4)经过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性，学习信息处理方法，有对信息的有效性作出确定的意识。有初步的信息处理本事。

(5)学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，尝试应用已知的科学规律去解释某些具体问题。有初步的分析概括本事。

(6)能书面或口头表述自我的观点，初步具有评估和听取反馈意见的意识。有初步的信息交流本事。

3、情感态度与价值观

(1)能坚持对自然界的好奇，初步领略自然现象中的美妙与和谐，对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感。

(2)具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常用品或新器件中的物理学原理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。乐于参与观察、实验、制作、调查等科学实践活动。

(3)在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦。

(4)养成实事求是、尊重自然规律的科学态度，不迷信权威，具有确定大众传媒是否贴合科学规律的初步意识。

(5)有将自我的见解公开并与他人交流的愿望，认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神，敢于提出与别人不一样的见解，也勇于放弃或修正自我的错误观点。

(6)初步认识科学及其相关技术对于社会发展、自然环境及人类生活的影响。有可发展的意识，能在个人力所能及的范围内对社会的可持续发展有所贡献。

(7)有将科学服务于人类的意识，有梦想，有抱负，热爱祖国，有振兴中华的使命感与职责感。

4、成绩目标：

在各类竞赛中力争上游，应使各班总平均成绩处于优势地位，争取全县名列前茅。使各班好、中、差比例到达5：3：2。

三、具体措施：

1、认真学习《新课程标准》，领会本科目在教学中的具体要求。新教材是然不一样于过去的要求，因为新教材其灵活性加强了，难度降底了，实践性变得更为明确了。教师必须认真领会其精神实质，对于每一项要求要落到实处，既不能拔高要求，也不能降底难度。

2、注重教材体系，加强学生的实际操作本事的培养。新教材不仅仅在传授文化知识，更注重于培养本事。教师要充分利用教材中已有的各类实验，做到一个一个学生过好训练关，凡是做不好一律重做，直到做到熟练为止。每一个实验都要写好实验报告，写好实验体会。并在做好实验的基础上，要求每一个学生根据已有的材料，做好有关的物理制作。

3、讲求教学的多样性与灵活性，努力培养学生的思维本事。教学不能默守陈规，应当要时时更新教学方法。本期我要继续实践好兴趣教学法，双向交流法，还要充分运用多媒体，进行现代化的多媒体教学，让科学进入物理课堂，让新的理念武装学生头脑。使得受教育的学生：学习的观念更新，学习的资料科学，学习的方法优秀。

4、严格要求学生，练好学生扎实功底。学生虽逐步懂得了学习的重要性，也会学习，爱学习，但终究学生的自制力不及成人。所以，教师在教学过程中，必须以学生严格要求，不能放松任何一个细节的管理。做到课前有预习，课后有复习，课堂勤学习;每课必有一练，杜绝学生不做作业、少做作业，严禁学生抄袭他人作业;教育学生养成独立思问题的本事，使每一个学生真正做到学习成为自已终身的乐趣。

5、开展好形式多样的课外活动，培养学生爱科学、用科学的兴趣。课外活动是学生获取知识，提高本事的重要途径之一。教师在狠抓课堂教学的同时，要注重利用业余时间，组织学生参加一些有意义的课外教学活动。如本期要进行野外考察、下农村进行实验调查、到工厂去进行劳动实习等。以此到达培养学生的本事，巩固学生所学的知识。

6、加强教师自身的业务进修，提高自我的教学水平。本期我在教学之余，要认真学习大学有关的物理课程，扩大自我的学识范围，学习有关教育教学理论，丰富自我的教学经验，增进教学艺术。多听课，吸取他人教学之长，全期力争听课达20节以上，还要上了一堂教学观摩课。

7、充分利用教材中的德育因素，加强对学生的政治思想教育。教材中有许多科学家、爱国人士、唯物论者，他们是学生学习的榜样，教师应当在教学过程中，因势利导对学生进行思想品德教育，使学生从小就具有高尚的道德情操，爱科学、爱祖国等优秀品质。

六、教学进度及安排第1周：第一章、声现象

第2周：第一章、声现象

第3周：第二章、光现象

第4周：第二章、光现象

第5周：第二章、光现象

第6周：第二章、光现象，单元测试及分析

第7周：第三章、透镜及其应用

第8周：第三章、透镜及其应用

第9周：第三章、透镜及其应用，单元测试及分析

第10周：期中复习及考试，期中考试情景分析

第11周：第四章、物态变化

第12周：第四章、物态变化

第13周：第四章、物态变化

第14周：第五章、电流和电路

第15周：第五章、电流和电路

第16周：第五章、电流和电路

第17周：第五章、电流和电路，单元测试分析

第18周：期末复习及考试

第19周：期末复习及考试

初二物理教学计划+总结篇5

新的学期就这样紧锣密鼓的开始了。本学期我担任初二4个班的物理教学。初二是初中学生在校的最关键一年，作为教师就是要尽可能的帮助他们走好这一步，对本学期的物理教学作出如下的计划：

一、做好教研、教改。

教学工作是科任教师的主要工作，此工作需要一定的技术水平，因此有必要作好教研、教改和教学工作。本期主要做好平时积极参加教研活动，在集体备课和教研活动中同其他老师共同探讨，由此提高自己的专业水平。积极参与听课、评课，虚心向其他教师学习，努力提高教学水。

二、加强对学生的思想品德教育，德育教育于课堂教学中。在物理教学过程中有很多德育教育素材，因此在教学中应注意这些素材的使用，切实加强对学生进行爱国主义教育、集体主义教育等。

三、做好后进生转化工作。做为一名教师，应该要看到学习的积极的一面，对于消极的一面要扬长避短，采取有效措施努力提高班级的物理教学成绩。

四、教学中的方法措施：

1、在教学中体现“以学生为本”

在课堂教学中要有意识地教给学生“怎样发现问题”、“怎样提出问题”、“怎样研究问题”、“怎样分析问题”、“怎样反思”、“怎样交流”等等。使学生成为学习的主人，而教师则变成学习的组织者和引导者。

2、课堂教学中注意“三基”的训练

由于初二的内容相对初二来说较难，因此，在教学中就更要突出“三基”的训练，要狠抓基础知识、基本技能、基本方法。要在基础知识的训练基础上，进行基本技能的训练，进行基本方法的渗透。对基本技能的训练要贯穿于整个物理教学的全过程，要针对不同的学生进行不同的训练，同时要帮助学生总结物理学的基本研究方法，如：“控制变量法”、“类比”、“模型”等。

3、加强演示和学生实验

初中物理教学以观察、实验为基础。观察自然界中的物理现象、进行演示和学生实验，能够使学生对物理事实获得具体的明确的认识，观察和实验，对培养学生的观察和实验能力，实事求是的科学态度，引起学习兴趣都有不可替代的重要作用。因此，教学中要加强演示和学生实验

4、重视物理概念和规律的教学

物理概念和规律是物理知识的核心内容。要培养学生关注物理现象，引导其从现象的观察、分析、实验中形成物理概念，学习物理规律，继而对规律的发现过程产生兴趣。初中物理中的概念和规律，多数是从物理事实的分析中直接概括出来的，因此在教学中要注意培养学生的分析概括能力。初二的教学紧张而繁杂，在真正的操作中争取做到尽心，圆满。

2011.2.10

初二（下）物理教学总结

本学期我担任初二4个班的物理教学任务，在此期间我认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来收到较好的效果。

一、积极参加各种培训和业务学习、教研活动。

为了不断提高教学水平和教学质量，积极参加各种培训和业务学习、教研活动，向老教师学习和交流取长补短。参加了学校组织的课改汇报课，并得到了领导的好评！

二、认真学习新课程标准。

本学期我认真学习新课程标准，发现《物理新课程标准》对物理的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。为此，我不断教学理论理念，深入研究新的课标，明晰目标，从而对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有了更深的了解，本学期我在新课程标准的指导下教育教学工作跃上了一个新的台阶。

三、在课堂教学中，坚持学生为主体，发挥教师的主导作用。

本学期，为保证新课程标准的落实，在课堂教学中，坚持学生为主体实行师生之间、学生之间互动，创造有利于学生主动探索的学习环境，使学生在获得知识和不断提高技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展。作为教学改革的基本指导思想，把物理教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。课前精心备课，撰写教学案，认真批改作业，课后认真写反思，记下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑。在课堂教学中，坚持学生为主体，提倡自主性学习，学生在观察、操作、实验、讨论、交流、猜测、分析和整理的过程中，获得知识。这样的探索实验让学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，教学质量得到了提高。

四、改革评价方法，激励促进学生全面发展。

本学期彻底改变了过去单一用分数来评价学生的方法，全面考察学生的学习状况，如学习热情，学习过程，学习态度等，关注他们情感与态度的形成和发展，既关注学生物理学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展，促进了学生全面发展。

通过我一学期来不断的工作，我的物理教学工作也取得了较好的成绩，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”以后我将一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

初二物理复习计划篇6

初二（2）班

期末考试即将到来，为了达到学年目标特制定以下复习计划：

八（2）班的学生活泼好动，好胜心强，学习上需要不断地激励，更要老师有强有力的督促等特点，拟采用以下措施：

复习策略：概念-练习-测试-形成能力。

指导思想：做到用心指导督促每一位学生，特别关注差生，狠抓两头促中间，争取优生更优，差生不弱。

具体措施：

1、复习概念时，按平时分好的学习小组，由组长先检查过关情况，然后教师抽查。以保证每位同学都能过关，重点抽查那些平时学习自觉性差，自律性差的学生。不过关的学生要利用课余时间再过。

初二物理起点教学之我见篇7

一、构建和谐的师生关系, 让学生想学

和谐的师生关系是促使学生“想学”的原动力, 是教师顺利施教的重要条件, 是调动教与学双方积极性的一种内驱力.课堂上如何能让学生接受教师的教学, 不至于出现“你讲你的, 我玩我的”的情况, 我的做法是和学生交朋友, 并逐渐成为他们的“自己人”.

在传统的唯师独尊思想的影响下, 许多教师都很难放下教师的“架子”, 怕学生“皮”了不好控制, 然而学生渴望的不仅仅是从教师那里获得知识, 更重要的是得到教师的关爱.在刚与学生接触时特别注意, 不以一种高高在上的姿态, 板着脸对学生横加指责.对于犯错的学生也不在全班当众批评, 而改为课后的谈心教育.同时还要求在三天内就要记住所教学生的姓名, 每次遇到学生我都先和学生打招呼, 找些话题和学生聊聊, 甚至可以在课余和学生开开玩笑.通过一段时间的努力, 学生都逐渐愿意接近我, 并向我袒露内心世界, 完全把我当成了他们的“自己人”.

二、巧用期待, 体验成功, 让学生敢学

当一个人没有得到应有的注意和期待, 那么他很可能就这样一直平庸下去;而当他被周围人寄予厚望并频频鼓励时, 他却能宛若新生, 仿佛突然间充了电一样, 做出一番令人不可思议的“壮举”.这就是我们都熟悉的“期待效应”, 心理学上叫做“皮格马利翁效应”.

初二刚接触物理, 班级中学生可以说都是从同一起点开始学习, 但很多成绩相对较差的学生, 却因为受到以前其他学科成绩的影响, 会产生一种物理一定也学不好的自我心理暗示, “士气”比较低落.如何提高学生的整体学习积极性?在实践中我尝试采取了“多个课代表制度”:在一个班级学生中, 任命多个课代表.把全班学生分成整体水平相等的若干组, 每组由一个课代表“统领”, 各组之间经常开展竞争.课代表的选定我充分利用了“期待效应”, 从中等或中等偏下的学生中选出较喜欢表现自己的学生担任课代表, 让他们感觉到教师对他们的信任和期待.

通过多年的实践尝试, 所带的班级物理成绩每次都能快速提高遥遥领先, 尤其是所选的课代表, 基本上都能从原来中等或偏下的成绩冲到优秀.大量事实证明树立学生学习自信心, 让学生“敢学”在初二物理起点教学中作用重大.

三、快乐课堂, 激励评价, 让学生乐学

所谓“快乐课堂, 激励评价”从方法论角度上讲, 是指在课堂教学过程中充分调动教与学的积极性, 使教师乐于教, 学生乐于学, 使全体学生在融洽的互动氛围中生动活泼地发展.通过教师和学生间积极的、带有激励性的评价, 促使学生对物理的喜爱和对物理课堂的期待.

我们看喜爱的电视剧时, 几十分钟的时间不知不觉就过去了, 总觉得一集太短.而中间插播的短短十几秒的广告却让我们无法忍受.物理课堂教学就要像让学生看喜欢的电视剧一样, 全身心的投入, 调动学生全部的注意力思绪和情感, 一节课下来要让学生有意犹未尽的感觉, 决不能像等广告结束一样来让学生等待下课.为了能营造快乐互动的课堂氛围, 提高物理课对学生的吸引力, 要求每节课至少要让学生笑三次, 充分运用风趣的语言, 生动的肢体表演和授课时丰富的情感, 富有哲理的小幽默等, 深深地感染和吸引学生, 使教师教得轻松, 学生学得愉快.

同样, 在物理课堂活动, 还注重对学生活动的激励性的评价, 尤其注意对那些常被“遗忘”的学生要加强鼓励引导.作者教过的一位学生在初三毕业后的来信, 充分说明了教师对学生激励性评价的积极作用:……感谢上天让我遇到了您, 我的好教师, 慢慢的我喜欢了你上的课, 但真正让我对物理感兴趣的是那次实验课, 我正确回答了声音产生的原因, 你表扬我说:“小娟学生真厉害, 她能通过现象发现本质!”这么多年来, 你是第一个夸奖我的教师……”正如该学生一样, 还有许多学生需要我们激励性的评价去促其前进, 一句表扬也许会改变他的一生.

四、学法指导, 习惯培养, 让学生会学

当然, 在培养兴趣, 树立自信的同时, 加强对学生的学法指导和学习习惯的培养也十分重要.根据物理课的特点, 首先要创造条件让学生多做实验、多观察、多动脑、多问几个为什么, 而这些反映在课堂上最好的方法莫过于以实验为起点, 放开手让学生去探究, 凡是有条件进行的实验, 尽量让学生都去实践操作一下.过样, 通过探究活动让学生逐步掌握物理的重要学习方式———科学探究的相关步骤环节和注意事项, 为后续的物理学习做好准备.

其次, 要培养学生高效的学习习惯.课前要求学生认真预习, 初步了解所学知识的基本内容, 并把疑难问题记录下来, 做到心中有数.上课要求学生积极动手、动脑、动嘴, 不能只是被动地接受和记忆知识, 而应该跟着教师的引导积极思维, 注意教师分析问题的思路和方法, 主动回答教师的提问, 记录重点和难点内容.课后要求学生结合听课情况, 及时运用“尝试回忆法”进行复习和总结, 并尝试在家庭作业中运用所学知识解决实际问题.

总之, 初二物理的起点教学是一个让学生喜欢物理, 树立学习自信, 养成良好物理学习习惯的难得机会.如果我们能把握好这个有利时机, 物理教学将起到事半功倍的效果.

初二物理上学期教学计划篇8

一、教学目的：

(一)引导学生学习物理学的初步知识及其实际应用，了解物理学在科学技术和社会发展中的重要作用；(二)培养学生初步的观察、实验能力，初步的分析、概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力；(三)培养学生学习物理的兴趣、实事求是的科学态度、良好的学习习惯和创新精神，结合物理教学对学生进行辩证唯物主义教育、爱国主义教育和品德教育。

二、教学中应该注意的问题：

(一)学生是学习的主人，教师是学习的组织者和引导者

学生是学习的主人，只有处于主动积极状态，经过认真的观察、实践、思考，才能体会物理现象中蕴含的规律，产生探究物理世界的兴趣，理解所学的物理知识，获得相应的能力。教学中要培养学生的学习兴趣和愿望，鼓励他们发现问题和提出问题，指导他们学会适宜的学习方法。教师要根据他们的反应及时调整自己的教学安排。要注意因材施教，针对不同的学生提出不同的要求。对学习困难的学生，要针对他们的具体情况予以耐心帮助，鼓励多做物理实验和参加物理实践活动，使他们基本达到教学要求。对学有余力的学生，可采取研究性学习等多种方式，培养他们的创造和探索能力。(二)加强演示和学生实验

初中物理教学以观察、实验为基础。观察自然界中的物理现象、进行演示和学生实验，能够使学生对物理事实获得具体的明确的认识，观察和实验，对培养学生的观察和实验能力，实事求是的科学态度，引起学习兴趣都有不可替代的重要作用。因此，教学中要大力加强演示和学生实验。

(三)重视物理概念和规律的教学

物理概念和规律是物理知识的核心内容。要培养学生关注物理现象，引导其从现象的观察、分析、实验中形成物理概念，学习物理规律，继而对规律的发现过程产生兴趣。初中物理中的概念和规律，多数是从物理事实的分析中直接概括出来的，因此在教学中要注意培养学生的分析概括能力。

(四)重视物理知识的应用

在教学中要注意与学生生活实际联系，帮助学生通过熟悉的现象理解所学物理知识，知道物理知识在生活、生产和科学试验中的广泛应用，培养学生解决问题的能力，并在不断了解物理知识的广泛应用中增强学习物理的兴趣和信心。

(五)进行思想教育

物理教学必须结合有关内容对学生进行思想教育。物理教学中的思想教育，主要是辩证唯物主义教育和爱国主义教育。进行辩证唯物主义教育，就是用辩证唯物主义的观点和方法来阐述物理知识，同时培养学生探究、求实的科学精神，使学生潜移默化地受到辩证唯物主义的教育；进行爱国主义教育，就是要介绍科学家热爱祖国的事迹，介绍我国历史上的科学技术贡献，绍我国现代的科学技术成就，讲述祖国和家乡建设的发展前景及其对青年一代的殷切期望，培养民族自豪感、社会责任感和对社会主义祖国的热爱，树立为祖国和家乡的繁荣富强而努力奋斗的志向。

(六)培养刻苦的学习精神、良好的学习习惯和自学能力

物理知识的理解和应用是需要动脑、动手，并克服一定困难才能达到的。刻苦学习的精神不仅对学生当前学好物理是必要的，对他们今后的成长也有重要意义。所以，在教学中应鼓励学生克服困难，培养刻苦学习的精神。培养学生良好的学习物理的习惯，对学生的学习很重要。要培养学生认真观察、勤于思考、勇于实践的习惯，发现问题与提出问题的习惯，**思考与合作交流的习惯，以及运用所学知识解决简单问题的习惯。自学能力对每个人都是终身有用的。培养自学能力应鼓励和指导学生发现问题，思考问题，进行相关的资料收集和有针对性的阅读，设法解决问题。

三、教学进度安排：第一周：引言

第二周——第三周：测量的初步知识第四周——第五周：简单的运动第六周：声现象

第七周——第九周：热现象第十周：期中复习第十一周：期中考试第十二周：光的反射

初二物理教研计划集锦篇9

初二物理教研计划1

一、教学环境

由于学生刚处于发育阶段，对新生事物的接受能力比较强，这给接受物理提供了个很好的前提;但又由于学生思维维能力还不成熟、认识水平还有限、学习基础还不够扎实，还有各个学生的身心发展不一样，这就给教学增加了一定的难度。我作为本班的物理老师，既看到积极的一面也有消极的一面，在今后的教书生涯中一定扬长避短，发挥各个学生的优势，不仅让学生成才更让学生成人!

二、教学目标

(一)让学生懂得物理学的初步知识及会在实际生活中做到简单的应用。

(二)清楚物理学在科学技术上的重要性和在社会发展中的重要地位。

(三)让每个学生都能熟练操作教材中的实验，培养学生初步的观察生活和做实验的能力，能够进行一些初步的分析和处理能力。

(四)让学生具有一定的分散思维，对一些新型开拓的题目能够举一反三地进行解答。

(五)争取班级不出现不及格现象，平均分数不低于75分，出现一到两个尖子为以后的奥物打下基础。

(六)培养学生热爱生活尊重科学实事求是的态度，培养学生爱国主义精神和辩证唯物主义思维。

三、教学措施

(一)认真学习教学大纲，领会物理教学的精神实质。由于新课程目标的出现，大大的改变了以前难度高灵活性实用性差的现象，我将严格按照大纲要求不提高难度同时也不降低难度，培养学生灵活应用的能力。

(二)让学生做学习的主人。将学生‘要我学’的想法变成‘我要学’，学生是学习主人时积极性就会大大的提高，会认真观察思考和实践。教学中，鼓励和支持学生发现问题提出问题，适当指导并引导他们学会各种学习方法。

(三)追求课堂的灵活性和多样性，努力培养学生各种思维能力。教学手段和形式不能一成不变，应当时常更新教学方法，多媒体教学，让更多知识进入课堂教学，用新的理念武装学生头脑，让他们学而不厌!

(四)加强教材中的演示及学生实验。初中的物理教学主要以观察、实验为基础，因此加强实验，会让教学事半功倍，更可培养学生注重实验现象及实事求是的科学态度。

(五)开展各种课外活动。课外活动是除课堂教学外的另一种重要的教育形式，打算在课堂教学的同时，也利用业余时间，组织学生参加各种有意义的课外教学活动从而巩固学生所学知识及培养学生的学以致用的能力。

(六)加强自己的业务能力提高自己的教学水平。我将在教学之余，学习各种有关物理知识，重读大学有关初中物理教学的知识，扩大自己的学习面，学习有关教学理论，时常更新自己的教学理念;多听其他老师的课及下载学习一些名师的教学录象，吸取他人优点再运用到自己的教学过程当中。

四、教学进度

第一周——第二周：走进物理世界

第三周——第四周：声音与环境

第五周——第九周：光和眼睛

第十周：期中复习

第十一周：期中考试

第十二周——第十五周：物质的形态及变化

第十五周——第十九周：我们周围的物质

第二十周——第二十一周：期末复习

第二十二周：期末考试

第二十三周：总结所学知识

初二物理教研计划2

一、指导思想八年级增加一门新学科——物理。物理是一门自然科学，跟平时的实际生活比较接近，本着“生活中的物理”这一思想来进行教学，让学生在生活实践中体会到物理的乐趣，也为以后的学习打下基础。

二、学情分析：我校地处凤凰镇，生源主要由黎族、回族、汉族学生组成。我担任八(1)、(2)、(3)、(4)班级的教学工作。这些学生大都来自农村，知识面比较窄，学习习惯较差，两级分化较突出。加之八年级学生刚接触物理，有着很强的好奇心和浓厚的兴趣，但有些物理概念很抽象，由感性思维到抽象思维转变对同学来说理解是很不容易的。因此上课时，有的学生学习起来会有一定的难度从而导致影响学生学习的积极性与自信心，这就需要教师在教法和学生的学习方法上作进一步调整，进行探究性的学习，培养学生的学习兴趣，启发思维，提高学习的积极性，培养良好的学习习惯，提高学生分析问题，解决问题的能力，让学生成为学习的主人。

三、教材分析今年八年级教科书改版，全书共5章，每章节开头都有观察与思考，提示这一节书的主要内容并附有章节图片，图片的选取力求具有典型性、启发性和趣味性，使学生学习时心中有数。章节内都有些小标题，帮助学生抓住中心。在引入课题、讲述知识、归纳总结等环节，以及实验、插图、作业中，编排了许多启发性问题，点__，引导思考，活跃思维。

四、教学目标通过一学期的教育教学，使学生对物理学科有了一定的认知能力，在掌握基础知识与实验操作技能的同时，对周围的自然世界有一个重新的，更加科学的认识。1、进一步了解当前教育改革和课程改革的方向及趋势，学习新的物理教育观念。2、进一步加强物理观察、实验教学。3、进一步突出应用物理知识教学，树立知识与应用并重并举的观念。4、积极探索开展物理实践活动，强化学生的实践环节。5、贯彻理论联系实际的原则，培养学生的优良学风以及运用所学知识分析和认识社会生活的能力。

五、主要措施针对以上几点，本学期教学措施：1、认真钻研教材和教学参考资料，备好每一节，不打无准备的仗。2、积极预备演示实验和学生实验，结合教科书尽可能开设出学生能自主完成的实验，让学生参与“活动”，让学生经历较多的科学探究过程。3、布置作业，力求精练精讲，做到及时反馈，以便查漏补缺。4、课后抽出一定的时间辅导学生，解答问题，点拨思路，并与学生交流，了解学生对教法的理解程度，以便改进教学方法。5、对每一单元进行测试，并做好讲评工作。6、做好期中复习和期末复习工作完成教学的结尾工作。7、学以致用，要求学生会用所学过的物理知识来解释生活中有关的物理现象，突出“科学技术社会”的观点，逐步树立科学的世界观。

初二物理教研计划3

本学期我校物理教研组工作，将继续以全教会精神为指针，认真学习和贯彻《基础教育课程改革纲要(试行)》，紧紧围绕提高课堂教学效率这个中心，狠抓教学常规的落实，进一步加强课题研究，加大青年教师的培养力度，深化课堂教学改革，全面提高本校物理教师素质和教学质量。具体工作主要有以下几点：

一、加强教育教学理论学习，提高物理教师理论素养

1.认真学习新的《基础教育课程改革纲要》、《物理课程标准》、《学科标准解读》和有关综合实践活动、研究性学习、课程改革与课程评价等各类课程改革的材料。

2.组织教师进行理论学习交流，积极撰写教学论文。

二、按物理课程标准，进行教学研究，提高课堂教学效益

1.设立新课程标准教学研究小组，共同研究，促使课程改革。本学期教学研究内容主要是：⑴优化课堂教学，实施启发式和讨论式教学;⑵构建教学模式，重视物理知识的形成过程教学和情境教学;⑶开展研究性学习和综合实践活动，重视科学探究教学，发挥学生的主体作用，加强学生的创新意识和实践能力的培养;⑷新课程标准下的教学要求;⑸提高课堂教学效益的方法。

2.加强教学常规调研，做好备课笔记、听课笔记、作业批改等的检查或抽查工作。认真学习洋思经验，借鉴洋思中学?quot;三级备课“做法和”先学后教，当堂训练“课堂教学模式，切实提高备课和上课的质量，严格控制学生作业量，规范作业批改。

3.组织每位教师每学期上好一节示范课、教学研究课，共同探索提高课堂教学效率的方法和途径。

3.组织学习教材教法，熟悉教材体系及教学要求。

三、加强课题研究，提高教师的教科研水平

本学期继续加强江苏省级教科研课题《初中物理”自主学习“课堂教学模式的构建与实践》和溧阳市级教科研课题《指导物理学习方法培养学生学习能力》的研究，进一步完善研究内容，做到分工明确，责任到人，保证研究质量。提高研究效益，并做好课题的总结工作，在认真总结的基础上推广研究成果。

四、加强对青年教师的培养，促使青年教师迅速成长起来

1.继续组织青年教师学习教育理论，要求他们坚持自学教育理论，写好学习笔记，不断提高青年教师的教育理论水平。

2.加强对青年教师备课和上课的指导，探讨课堂教学结构、模式和方法，组织青年教师参加各种讲座、讨论、参观等学习，帮助青年教师熟悉教学业务，提高教学业务水平。

五、加强毕业班物理教学工作，提高毕业班教学的质量

初中毕业班物理教学要把重点放在加强双基和能力培养上，要求教师运用启发式、讨论式教学方法，注重知识形成过程教学和实验教学，重视学生思维能力培养，切实提高学生的实验操作技能和创新能力。同时积极进行复习教学研讨活动,共同研究历届中考试卷,交流复习经验,明确复习方向，努力提高物理中考成绩。

六、其它工作

1.积极参加溧阳市教育学会物理专业研究会的第二届年会，组织教师撰写论文，进行评眩

2.搞好课外兴趣小组活动，鼓励学生积极参加～年3月举行的全国初三物理竞赛。

3.完成教育局和教研室布置的其它工作。

初二物理教研计划4

一、基本情况分析：

本人所任教的班级，通过上期期末统考成绩和上课情况来看，学生成绩参差不齐，尖子生少，学困生较多，两级分化较突出。上课时，学生的学习积极性不高，需要教师在教法和学生的学习方法上作进一步改进，让学生成为学习的主人，进行探究性的学习，从而培养学生的学习兴趣，启发思维，提高学习的积极性，培养良好的学习习惯及分析问题，解决问题的能力。只有在师生的共同努力下，才能达到预期的目的。

二、指导思想：

三、教改措施：

在新课程的指导下，改变传统的教学模式，注重学生的全面发展，关注学生的道德生活与人格的养成，加强与学生生活、科学、技术和社会相联系的教学，将学习内容与学习生活，科学、技术和社会的联系贯穿于整个教学之中。

四、教学目标：

1、知识与技能

A.初具了解物理学及其相关技术中产生的一些历史背景，能意识到科学发展历程的艰辛与曲折，知道物理学不仅物理知识，而且还包科学的研究方法，科学态度和科学精神。

B.具有初步的实验操作技能，会使用简单的实验仪器和测量工具，能测量一些基本的物理量。

C.会记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简单的实验报告，会用科学术语，简单图表等描述实验结果。

2、过程和方法：

A.经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察的物理现象的主要特征。有初步的观察能力。

B.能在观察物理现象或学习物理的过程中发现问题的能力。

C.通过参与科学探究活动，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集能力。

D.通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性，学习信息处理方法，有初步的信息处理能力。

E.学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，尝试应用科学规律去解释某些具体问题，有初步的分析概括能力。

F.能书面或口头表达自己的观点，初步具有评估和听取反馈意见的意识，有初步的信息交流能力。

3、情感态度与价值观：

A.能保持对自然的好奇，初步领略自然现象中的美妙与和谐，对大自然有亲近，热爱和谐相处的情感。

B.具有对科学的求知欲，乐于探索自然界和日常生活中的物理道理。

C.在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难，解决物理问题的喜悦。

D.养成实事求是，尊重自然规律的科不态度，不迷信权威，具有判断大众传媒是否符合科学规律的初步意识。

E.有将自己的见解分开与他人交流的愿望，认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神，敢地提书与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点。

F.有将科学服务于人类的意识，有理想，有报护，热爱祖国，有振兴中华的使命和责任感。

五、具体措施：

1、鼓励科学探究的教学

鼓励学生积极动手、动脑、通过有目的探究活动，学习物理概念和规律，体验到学科学的乐趣，了解科学方法，获取科学知识，逐步树立科学创新的意识。

2、帮助学生尽快步入自主性学习的轨道。

在教学过程中要帮助学生自己进行知识模式的构建，而不是去复制知识，学生自己在学习过程中发现问题才是至关重要的。

3、加强与日常生活，技术应用及其他科学的联系。

由于物理学与生活、社会有着极为深密和广泛的联系，因此在实际教学中，要结合本地实际，进取学生常见的事例，尽可能采作图片、投影、录像、光盘、CAI课件进行教学。

六、课时计划：

第六章：电压电阻　　　　　　　　　　6课时

第七章：欧姆定律　　　　　　　　　　6课时

第八章：电功率　　　　　　　　　　　6课时

第九章：电与磁　　　　　　　　　　　7课时

第十章：信息的传递　　　　　　　　　4课时

初二物理教研计划5

一、指导思想：

以中国教育改革与发展纲要为指针，全面贯彻党的教育方针，实施素质教育，以学生发展为本，注重教与学的方式转变与创新和实践能力的培养，面向全体学生，大面积提高教学质量，争取在本学期物理教学能再上新台阶。

二、教研工作目标：

(一)花大力气落实常规教学，提高课堂教学质量，使每一位学生物理学习都有进步。

1、抓好教师备课关。通过教研活动，在每次教研活动时间，规定一部分时间作为各年级备课组集体备课讨论时间。形式上各年级备课由本年级备课组长一人主讲，介绍备课思想与所做的工作，由全组成员共同讨论，做到集思广益，取长补短，发挥全组教师的集体智慧和力量。达到”备教材、备教法、备实验、备学生、备反馈环节“，原则上做到”细备课“、”精备课“，做到课堂事件无遗漏，能注重学生特点，从学生实际和学校实际出发。

2、在教研活动期间探讨上课质量问题。要求组内教师树立”为学生服务"的思想，启发学生思维，发展学生能力，精讲多练，狠抓基础知识与基本能力，争取大面积丰收，不放弃每一名学困生，并进一步培养尖子生。

3、在教研组教研期间做好作业的批改与交流工作，研究作业与练习反映出来学生的问题的对策。作业针对学生学习中出现的问题，有助于学生学习效果的巩固，有助于学生思维能力的发展，有助于学生分析问题速度和质量的提高。

4、在教研活动期间探讨学生辅导方式与成效。以备课组为单位，实现各层次学生有针对性地辅导。但辅导应以学生需求为主，不占用学生有限的课外自习时间。

5、研讨如何做好物理学科后进生与尖子生的工作。搞好学生学习环境与条件的创设，不给学生留过多的作业，由教师进行不定期集中辅导。

6、在条件允许的情况下，举行一次星港学校初中物理应用知识竞赛。提高学生物理学习兴趣，也刺激一部分学生树立明确的学习目标，有一定的竞争意识。

(二)研讨教育教学规律，使教育教学秩序与教学环节更趋于合理化

1、配合学校安排，搞好组内听课，开展多层次的听课和随机听课。听课结束后，在教研活动期间，由主讲教师对课堂设计和预期的教学效果做出评价，以此来提高组内教师对教学各环节对教学效果的影响。

2、在教研活动期间，安排各种课型的教学讲评活动。发挥本学年第一学期的经验，进一步探讨除常规新授课之外的实验操作课、实验交流课、习题课、章单元小结课、期中期末复习课、试卷讲评课等课型的规律与特点。

3、本学期将有目的地进行教研组内说课活动。通过每次教研活动时间说课活动，进一步使教师明确教育教学理论，对教育规律的把握，提高业务能力。

4、在教研活动期间，研讨与教育教学相关的发生在当前阶段的现象。

(三)为教师专业化发展提供条件，为专业化教师提供帮助

1、加强教师的业务学习与岗位培训。参加各种机会的外出听课，外出学习，校本培训等。