舞蹈队个人工作总结

舞蹈队个人工作总结（共12篇）

舞蹈队个人工作总结 篇1

你正在浏览：舞蹈队个人工作总结范文 加入舞蹈队还没有一个月，我这个新丁也体会到舞蹈队这个大家庭那种温馨和亲切的感觉，相信大家心中所想的与我一样-----我们都很喜欢舞蹈队！其实一开始我去舞蹈队只是为了可以跳舞，但没想过会让我有这种满足感。这种满足，不只是可以学到跳舞，还有更多的是我体会到大学生聚集一起真的很开心，那种感觉是很神奇的，会让人很想永不停止。是爱上这种生活吧！在还没有加入舞蹈队前，我的暑假生活都是学车，不是学车就到处去，生活很单调的，事实上，每个假期都是这样过的&而加入了舞蹈队，认识了很多的朋友，这个群体有股很厉害的凝聚力，因为我们这里没有陌生的感觉，即使像我这样新加入的，大家都不会忽略我，大家会关注每一个人，会融入每一个人。不像在其他地方那样有很拘谨的感觉，我们这里什么都可以谈，即使是很赤裸裸的~哈哈~这会是大家最喜欢的，在舞蹈队里，即使我们相处时间还不多，即使我还不能全知道大家的全名，但至少我知道点叫大家，花名还是知道的，这样不是更亲切吗？ 以前我一直都觉得跳舞就要有老师教，只有这样才会跳得好的，但这次我不同意自己的想法了，因为我自己都有在幼儿园教d老师跳舞，但同鱼头教出的是一个反效果&.我教不好，在鱼头身上我看到了教人要的是耐性和实力，这就是我缺乏的。说真的，鱼头跳舞很好看啊！！还有的是大家一齐练舞，一齐提意见，这样很好，每一个人都在认真参与了，虽然在外边的人看来，我们每晚都将音响开到大大的，说话谈笑大大声的，好像是在玩玩下的，但事实上我们大家都在做一件事，就是为了跳舞！所以跟大家在一起，虽然每晚我们都是身水身汗的&但都没有人说累了而不跳的，而我就更享受这种感觉啦。就是因为我们都有着共同的爱好让我们走在一起了，这是一种缘分，更是命中注定的！哈哈~有点夸张哦~当然这里要特别多谢友明的宵夜啊~可以大家补充体能哦~所以我们这不缺精神动力，更不缺食物动力啊！大家一齐食野都好开心的~真的就像一个家甘，妈妈就负责煮野食噶~ 还有的就是大家回家后，还是那样的活跃哦~这是大家很依依不舍的一种表现。在群里，我很少发言，但不代表我不关注哦，其实很多时候我都在看着的，我喜欢看人说话，听人说话，我的习惯来的。所以嘛~这几晚来&.群好像是静了，我也很不习惯啊&不过我知道大家都回到学校里啊，又要开始学习了，所以我很渴望我们的群再次热闹起来哦~等我们都放假吧~我们不单止在群来活跃，我们又可以到舞蹈室里活跃了~谢谢你们给了我一个充实的假期。

舞蹈队个人工作总结 篇2

1、教学及学习目标不够明确

幼儿舞蹈教学,首先要遵循舞蹈教学的基本规律,其次要结合学前儿童心理和身体发展的特征,科学设计教学大纲和合理安排教学内容。在实际教学中多认为儿童舞蹈教学规律和心理方面的内容及儿童舞蹈创编在舞蹈学习中无足轻重,而偏离学前教育和学前舞蹈教学的总体目标。

2、缺乏教学与实际、学习与实践的良性互动

目前,大多数幼儿教育专业中的舞蹈教学只是让学生在学校了解一些舞蹈基础知识,学习一些舞蹈技能。教学方面,很多教师自己对学前教育舞蹈教学的目标、教学内容和手段、重点等研究不够透彻,也并没有深入到幼儿园,去了解幼儿园舞蹈教育的需求,仅盲目臆断、闭门造车,很容易造成教学与实际相脱节;学生方面,因为没有一定的实习机会,学生不能把平时所学的知识运用于实践,缺少从实践中去反思的过程,难以实现实践对舞蹈学习的促进作用。由于缺乏教学与实际、学习与实践的良性互动,使学生毕业后很难立刻胜任幼儿园的舞蹈教育工作。

二、对策与建议

1、利用有效手段,激发学习兴趣

学习兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因素,是他们学习的动力。心理学家布鲁纳指出:“学习的最好刺激乃是对所学知识的兴趣。”所以说,学习兴趣在学习中具有极大的推动作用。如果学生对舞蹈感兴趣,那么学习起来就会有动力,积极性高,舞也会跳得越来越好。

舞蹈教师在上第一节课时就应该让学生树立自信心,告诉他们只要脚会走路,就能跳舞,不要让学生对跳舞产生恐惧心理。

第一次课可以先给学生放一段舞蹈视频,通过一些经典的舞蹈视频,使学生在欣赏和愉悦之中激发出一种对舞蹈学习的热情,同时也开拓了她们的舞蹈视野。其次,教师在课堂上对学生应热情关怀,不能发火、生气,这样会使学生害怕,对舞蹈学习产生逆反心理,导致肌肉僵硬、反应迟钝,最终直接影响学生的学习兴趣和教学效果。所以教师对待学生要平易近人、和颜悦色,上课时要充满激情,带动和激发起学生的情绪,使他们对舞蹈产生兴趣,从而调动他们学习舞蹈的积极性。

2、了解一线需求,合理安排教学内容

在充分调研幼儿园舞蹈活动或游戏的基础上,合理安排教学内容是实现舞蹈教学目标的基本保障。笔者认为应从以下三方面着手:

(1)奠定芭蕾训练基础芭蕾基训是每个初学舞蹈者必须进行的专业训练,这项训练可以从根本上提高人的身体运动素质,从而提高舞蹈基本能力,为学习各类舞蹈奠定基础。针对学前教育本科学生舞蹈基础训练缺失,身体条件差的现状,第一抓好芭蕾基训,才能打好舞蹈学习的基础。在教学中教师一定要让学生明白:通过芭蕾基训,主要是让学生具有健美的体态,自然饱满的情绪,对舞蹈基本动作的名称、要领和舞蹈时身体运动变化的一般规律有初步的了解。

第二,通过实践训练提高学生舞蹈动作的力度、节奏感,发展舞姿动作的协调性、灵活性,培养舞蹈动作与情感表达的一致性。

第三,在芭蕾基训教学过程中,我们要考虑到学生的生理、心理的个体差异,要因材施教。对于学前教育专业的学生训练时不应过分强调学生肌肉力量的强度,关节的软度、开度和动作的控制等。而是要体现循序渐进、区别对待的原则。从每位学生的实际出发,逐步提高训练要求。第四,从幼儿教师在舞蹈方面应具备的基本素养入手,着眼于今后的舞蹈学习和教学工作,做到目标明确、定位恰当。

(2)紧抓幼儿舞蹈根本幼儿舞蹈学习与创编是学前教育本科生舞蹈学习有别于其他专业学生舞蹈学习的关键内容,是学前教育专业舞蹈教学的特色课程,对培养学生的幼儿舞蹈创编及教学能力至关重要。由枯燥乏味单一的训练转化为快乐的游戏,释放儿童活泼好动的天性。幼儿舞蹈的学习对今后从事幼教工作将会有很大的帮助。

幼儿舞蹈除了欣赏和呈现幼儿舞蹈作品外,还要引导学生掌握幼儿舞蹈创编原则、创编技法和创编要素。要求学生自己要能创作幼儿舞蹈作品,幼儿舞蹈创编作品的优劣直接影响到幼儿身心健康和全面发展。作品今后在幼儿舞蹈教育实践中会得到检验。

(3)强化民族民间舞拓展训练。我国有56个民族,舞蹈种类繁多、形式多样、风格各异,是我们取之不尽用之不竭的艺术宝藏。学前教育专业舞蹈教学,就是要通过中国民族民间舞的学习,开阔学生的视野、丰富学生的舞蹈知识、弘扬民族文化,让学生广泛积累舞蹈素材,掌握丰富的舞蹈语汇,提高鉴赏能力和表现能力,并学习将其运用到幼儿舞蹈的编创中。

在教学过程中,我们要遵循民间舞的教学规律,抓住民间舞教学的五要素,即基本体态、动律、步伐、节奏、配合,以舞蹈组合为主要教学内容,循序渐进地展开。民间舞教学内容的选择要注意基础性和学前教育专业性的有机结合,体现学前教育专业特色,突显实用性。

3、建立合理的学生学习评价体系

学生学习评价体系应该由以下几部分组成:

(1)舞蹈教育技能、舞蹈表演和创编能力的考核。这是学期末对学生采用的常规性考核。

(2)比赛性评价。比赛是对学生舞蹈综合能力的考核,能增强学生的团队意识、集体荣誉感,培养合作其精神和组织管理能力。

(3)幼儿园实习环节考核。实习是检验学生舞蹈综合能力的最佳途径,学校学的知识在实习中怎样合理地运用才能发挥出最大效果,对每个学生都是一个考验,要活学活用,不能生搬硬套。

灯塔下一个人舞蹈 篇3

2008年4月25日或26日

白炽灯的昏暗衬着钟表的时针慢慢地逼近12，我一直在思考12点整的那一刻是不是也恨自己的多情，因为我认为它不知道自己属于25日还是26日，就像我恨自己的绝情，所以我不知道我属不属于幸福。

在半期考结束的8小时后，在那场约会开始的8个小时前，我一直抱着手机上网，一次次地刷新那个聊天的版面，我只是在等待，等待在线的他主动与我讲话。可是，他没有，一个以前喜欢我的男生发信息问：“这么晚了，还不睡？”一瞬间突然好悲伤，没有眼泪亦没有结果的悲伤。

“很抱歉曾经伤你们那么深，你们该恨我的。可是有一些东西你们只知道我的冷漠却不知道我的无奈，所以请不要鄙视我，也许有一天我会失去身边的你们，而我就只能说我是擅长暖昧的杀手。”这是我给那个男生发的，然后，我下线……

2008年4月26日

三天前他和我约的时间是8点，但现在已经超过2分钟了，也许在平时我早就转身离开，但是在一分钟前的一次转身让我决定再给他3分钟的时间。但结局是我一个人离开。

我发信息告诉他：“你不用来了。”然后我看到他从约定的地方旁边的一个拐角出来。他打电话问：“为什么走了？”我回答：“我们分手吧！”他很生气说：“还是你先说了。”然后我抢先挂电话，再接着上网。

也许之前给他时间就是一个错误，因为我看到他在那个拐角，我以为他会出来，可是直到我在他视线里过马路他都没出来。Maybe，我是个卑鄙的人，自导自演了一场爱恋，但到最后却都不是我的错。

在那个明媚的早晨，阳光和暖风穿越窗帘到我的眼前，一丝一丝地吹散着那些罪行，阳光谱写着那空虚的坚强。突然明白一夜的无眠不是激动，而是不安，这场颓废的葬礼殇葬了我的欢喜与热情，不流泪，所以不算哭泣；不微笑，所以只能孤单。

我以为这个世界是我的，可是到了结束发现我只是个看门的。这就是这场曲终人散的电影的主题。

2008年4月27日

今夜的一切似乎都窒息了，连一中都那么孤单，路灯炫耀的浪漫和不懂。

在这条安静的马路上，在这一如既往的夜里，陪伴我的是一如既往的孤独与冷漠，不哭泣，只是眼泪不小心无耻地占据我的脸庞，我抗拒，可是却越觉得耻辱。

关于他，我只能说越一样的人越容易伤害。我们的冷漠已经不允许有任何的辩解，所以沉默吧！

不小心转动了自行车的挂档，吱吱的声音仿佛是我的寂寞，在还算明亮的路灯下我开始释放我最后的资格，卖力地舞蹈，世界和我一起迷糊，然后不见。如果舞蹈，错可以重来，那么如果那份爱恋是个错误，我又该如何重来。所以现实是无奈的，再多的悲伤与忏悔也弥补不了。

那么一切就结束吧！

2008年4月28日

在这个月的倒数第三天，才发现，在清明节找到的幸福注定会有天使在定期内来拾走。没有征兆，没有后续，只因为我的幸福是奢侈的。

一个人去盘点一切，已经足矣。就像他说的一切只是个玩笑，忘掉他会很容易。是啊！用一辈子的时间去疗养这份疼痛何尝不是一种容易呢！那么这一切就让我来完成吧！

我一直以为青春的爱不会长长久久，可是也不会昙花一现，那么20天算什么呢？但我知道它不理想，20天里有过一次没有碰面的约会，空白的聊天记录，唯一的承诺被我用“我讨厌诺言”给挡回，所以这一切都不算。

我们是一样的孤傲，不值得主动已成个性，受伤也不会消逝，因此该坚信很多时候都是因为沉默所以孤独。

2008年4月30日

又是一个靠近12点的深夜，这个月的一切马上就要停止，有点留恋，有点欢喜，毕竟难过了那么久。

花一分钟再最后一次确定我的哀伤，然后与它再见。花三分钟祈祷他会比我幸福。

我听到上帝对我说：“你明天会很快乐。”

是的，我会快乐，就像曾经真的喜欢过你一样满足。让该死的悲伤在这一刻统统停止吧！别影响我明天的快乐。

舞蹈大赛个人总结 篇4

2012年11月13日受公司委托由人事部负责组织、策划、筹备、主持的舞蹈大赛基本算结束，本次比赛基本评价基本都上不论是观众还是公司高层都给予了高度评价，但我个人作为舞蹈大赛全程的设计者，能够比别人感受到活动与原定计划的很多出入，也是作为我本次练习自身能力的一次评估做以下总结。

1，活动于下午14:10开始到15:55分结束，总结时间105分钟，比我预计的70—100分钟的预估时间、最高时间还要多5分钟，这方面项目预估能力个人总结还需加强。主要表现在预估之处没有对***做人力资源个人能力评估，导致***讲话超时。

2，预估时间还停留在空间距70—100分钟，也就是间距30分钟，下次要缩短预估时间，提升能力。

3，一部分看似无关紧要可有可无的细节，没有注意到。

4，本次舞蹈比赛、从比赛计分表、主持人手中稿子样式、颁奖嘉宾上台颁奖开奖稿改进，改良纯粹舞蹈比赛加入、单人歌曲、双人歌曲、诗词朗诵等节目元素以参照即将举办的周年庆规模为宗旨提供了宝贵的经验。

5，个人提升了组织能力、协调能力、策划能力但提升值不大，下次还需要多多抢点类似此类任务，提升经验。

6，本次舞蹈活动之初即决定，运用管理学原理以点控面的原则，委以小组长任务，我把控结果、监督过程、及时纠正并传输正确积极的思想，从实验结果来看基本上做到了以上几点，提升了从理论到实践的管理水平，但还有不足需在以后的工作中改进提升并多吸取经验教训。

7，本次活动基本上没有求助于祥和兴两大部门厨部和餐饮部管理人员，对于我测评重庆市祥和兴管理咨询有限公司员工自我能动性、积极性、心态、企业文化、法人管理及思想传达、企业文化引导，是一个很好的帮助，看来我要学习的东西还很多需多多注意。

8，下次尝试另外一种管理策划办法，看是否可行，多多印证于求证年轻就要多磨练自己。

9，开始组织的时候我就讲了“舍得”文化，这次各位小组长这么配合我的工作，又是搞服装、又是化妆、看来要怎么感谢他们一下、回家的路上初步想了一下再从古到今摆一桌，请他她们吃饭表示感谢，这也正是他们付出了应该得到回报。

我一直坚信“抢解决问题就是在抢钱” 凡事必躬亲着，莫不如古之孔明、今之王均瑶，而此二人何在，皆不满五五俱往矣、孔明每日食不知味、鞠躬尽瘁、凡事务大小据亲管之五二终逝于五丈原，今之王均瑶浙工商联主席、均瑶牛奶董事长，三十七亦往矣，究其原因放不下心、事必躬亲，我辈管理人员需引以为戒。

舞蹈大赛初赛个人工作总结 篇5

经过近达两个月的规划与准备，三明学院第六届舞蹈大赛终于拉开了序幕。此次大赛吸引了大批观众，受到了同学们的好评。可以说这次初赛举办得是相当地成功。对于我们承办方社联来说，这是很值得雀跃的。我们的努力，我们的汗水在舞蹈大赛中得到了成长。耕耘也终换来了收获。

作为工作人员之一的我，在分享喜悦的同时，也看到了其中的优缺点。对此我总结如下：

优点：

1.所有人员齐心协力，共同动手。使得办事效率极高，整个赛场布置有条不紊。各个部门紧密相连，并非独立开来。

2.对于本学期新纳进的干事，大家都悉心引导他们融入社联的这个大家庭。对于他们不懂的地方耐心教导，其中并没有发现对其不理不睬的现象。

3.值得庆贺的是干事们相对以前有所成长，能力大有提升。大家多已经学会了独立思考和解决问题。对于舞蹈大赛前后出现的大小问题，大家已经不是像以前一样只是简单的说学长学姐叫怎么做就去怎么做了，而是尝试着自己先解决问题，到了真正不懂的时候才去请教学长学姐们。

4.比赛过程中整个会场秩序维持得很好，主要通道始终保持着非常通畅的状态。

5.比赛形式比较新颖，本次比赛的选手自由展示环节、30秒即兴环节及游戏环节都深深吸引着观众，使得观众热情高涨，整个比赛也由此推向了高潮。

6.聚光灯组此次把聚光灯控制得很好，达到了选手们的要求，同时也很好地衬托了整场比赛。

缺点：

1.台上的一个音响发音效果比较差，在一定程度上影响到了选手的视听。

2.开场时冷焰火出现了哑炮现象，且在时间控制上把握得不是很精准。

3.此次大赛中没有泡泡机，一定程度上影响到了舞台效果。

4.由于礼堂的幕布被损坏，导致换场时的道具摆放与道具撤退都暴露在观众的眼里，也给舞台效果造成了影响。

5.最后的抽奖环节设置得不是很好，很多观众在还没公布结果的时候就已经离场了。

个人形体舞蹈学习总结 篇6

随着年龄的增长，也许我们需要的是一课不变的童心，正如宋大嘴所说的：不说实际年龄，我只有心理年龄18吧，哈哈。心理年轻人就年轻，呵呵，虽然有时候觉得自己是保守派，但是还是很喜欢新鲜的东西，一切新的科技，包括军事，国防，机械汽车，服饰，皮革，化妆品，金饰，数码电子，旅游，休闲运动等等，都是我所关注的新东西，喜欢一切品牌的东西，或许和目前的工作有关吧，这样可以保持活力，

总之，年龄是长了一岁，但感觉自己是年轻了一岁那可是成功了。

舞蹈队个人工作总结 篇7

我们将舞蹈教育的讨论主要集中在具体的课程实施中,即学校舞蹈教育的课程和教学环节。以“目标教育”为主的舞蹈教育在课程实施中,主要依据泰勒在《课程与教学的基本原理》一书中明确指出的四个基本方面的设定上,即:“确定目标”“选择经验”“组织经验”“评价结果”[1],这种原理被公认为可以全面地探讨课程的问题。这样以“目标教育”预设为主的舞蹈教育课程实施过程,比较符合早期我国在舞蹈专业教育中所体现出来的特点:

首先,是舞蹈教育目标的先定化,注重舞蹈训练对演员培养时,提前设定目标是合理的。由于这样的舞蹈教育是以舞蹈训练为主,学生在舞蹈教育中为了接受制订好的舞蹈教育目标,练习已经整理和规定好的动作样式和节奏动律。这是专业化发展的需要,也成为舞蹈教育目标确立的标准,但却忽视了舞蹈教育中独特个人的主体价值。为了能够实现那些预定的目标,作为教育主体的舞蹈教师往往希望用一个看似完美和固定的舞蹈教育方案,去套用在舞蹈教育的具体教学过程之中,并力图剔除舞蹈教育中的各种不确定因素。

其次,是舞蹈教育要求的标准化,这种舞蹈训练使所有学生按照既定的动作和风格,学习同样的舞蹈技术和组合等内容。对于舞蹈表演人才的培养,这种课程结构的优点在于保证每个学生具有基本的、统一的舞蹈基础知识和技能基础的训练内容,但其也存在弊端,学生无法通过自己的头脑去思考舞蹈教育中的更多可能性。因为学生,特别是在高等舞蹈教育阶段的成年人,有他自己的个性,这就决定了个体必然在兴趣爱好与发展潜力等方面存在差异,而统一的舞蹈课程结构和内容却使得原本具有多样性的学生只能向着一个被课程设计者所既定的方向迈进。在这样的标准化教育理念引领中,学生思维的主动性被逐渐消磨殆尽。

第三是舞蹈教育结果的封闭化。在目标课程模式的培养下,许多舞蹈教育课程在实际的舞蹈教学中被设置得严丝合缝,这对以培养演员为主的舞蹈教育来说是快速模仿的途径。学生在舞蹈教育中有标准的判断。能够细致地模仿、联系、对比,而这样却缺乏思考、归纳和质疑的探索空间。作为自由交流的舞蹈课堂原本应是开启个体想象、引导个体探索的主动认知过程,然而严密的舞蹈教学大纲给定了标准的同时,也在很大程度上扼杀了舞蹈教育中多样性与生成性。长此以往,不仅学生学习的主动性和探究精神被禁锢,教师教学的创造精神也难以积极展开。

我们在肯定“目标教育”的基础上,也应当理性的思考,我们在已经确定性的舞蹈专业教育的范围之外,还可以开拓那些有助于“人“的完整性发展的舞蹈教育。马尔库赛指出的技术统治社会‘单面人’的危险。”[2]这又引出,在舞蹈教育中,我们要培养什么样的人可以调整和辅助“人”适应这样的社会发展?而现在我们的舞蹈教育是否还依旧符合我们培养的初衷?其实敏锐的学者早已发现,现行的舞蹈教育体制与其说是在培育具有良好文化适应能力的舞蹈人才,不如说是培养“单面人”的过程。

舞蹈教育在“过程教育”中展开的理论依据

对于“过程教育”的探讨,基于对“过程”这一词的理解。在哲学范畴中,马克思和恩格斯继承了黑格尔关于永恒发展过程的思想,任何事物都是存在过程中,整个宇宙就是无限的发展过程。美国著名的哲学家、心理学家、教育家约翰·杜威(John Dewey)在他对教育影响最大的《民主主义与教育》一书中提出了著名的教育观:“教育作为一种过程,教育本身即目的。”[3]英国著名数学家、哲学家和教育家,作为过程哲学的创始人,阿尔弗雷得·诺思·怀特海(Alfred North White-head)认为“教育的全部目的就是使人具有活跃的智慧”[4],“要使知识充满活力,不能使知识僵化,而这是一切教育的核心问题,这是一个比传授知识更加伟大、因而也更有重要意义的目的。”[5]应该“有意识地从过程——发展、对话、探究、转变的过程——的角度而不是从内容或材料的角度出发来界定课程和教育”[6],课程的学习应该“是一个发现的过程,一个逐渐习惯于奇特想法的过程,想出问题并寻找答案的过程,设计新体验的过程,注意新的探险活动会引起什么结果的过程。”[7]

舞蹈教育在“过程教育”中的实践和探索

1.在“过程教育”中舞蹈教育应关注“过程”中三个方面

舞蹈教育内容的原创过程即创造力的培养。在现代社会的发展环境下,人正在逐渐丧失他最宝贵的——创造力。因为,这种创造力的培养是在教育过程中不断生成的。当舞蹈教育着意强调学生对规范化舞蹈样式的习得,而忽视这些动作样式主要依附的身体能动性的开发时,这种原生的形成过程的权利被有意或无意地剥夺之后,我们当下社会所强调的对“创造力”的呼唤,也成为了一种奢华的想象。

舞蹈教育的认识过程即交互性的培养。这种交互性的培养,是在创造一种有利的环境,在这种环境中,学生可以产生安全感和信任感,从而建立一种积极、主动和愉悦的交流环境,同时,也利于创造力的展开。著名心理学家爱蒙认为,“自我的发展和创造力的形成来源于个体与社会群体之间的交流和沟通,因此,创造力依靠于某种有利的环境。创造力作为自我的一种能力,依赖于个体同周围群体进行对话而发展起来的个人认同。”[8]

舞蹈教育的应用过程即思维能力的开发。舞蹈教育在思维能力的培养中强调对不同方式和方法的多种探索,发散的思维是我们对确定对象的不同结果的发展思考。这是舞蹈教育所应强调的,因为为获得既定舞蹈内容而学习舞蹈本身,并没有将舞蹈教育有效的开发,也不会把知识自主地付诸实践并由此来引导舞蹈教育在课堂之外的有效展开。而事实上,只有在舞蹈教育思维的多样训练的过程中,舞蹈教育本身才体现出其价值,才成为有实践意义的、真正的教育形式。

2.舞蹈教育在“过程教育”理论下的实践——“接触即兴”工作坊的思考

对于“接触即兴”我们可以在现代舞发展的历史中找到它的出处,它的创始者是美国著名的现代舞大师史蒂芬·帕克斯顿于1972年正式命名的一种现代舞创作方式,在这个接触即兴的过程中,他在强调人们通过接触过程中对人体重心和平衡掌握的同时,也强调在身体接触中,感知对方提供和反馈的信息。北京师范大学舞蹈系曾邀请美国马里兰大学舞蹈系的两位教授,同时也拥有自己独立舞团的艺术家萨拉和帕特里克进行了为期两周的“接触即兴工作坊”,笔者作为学生和翻译参与了整个教学、创演的过程。通过这两周的实践,对“接触即兴”有了亲身和来自老师以及学生反馈的切实体验。我们从不同的过程来还原“接触即兴工作坊”。

(1)从课程实施的主体——教师的教育目标看“过程教育”的开发前提

这个“工作坊”非常强调人作为独立个体的创造力、作为社会人的团体协作精神、作为拥有智慧的思考能力以及作为完整的人在身、心、灵共体时的自我满足和愉悦感,两位授课教师在接受笔者采访时,表明“我们相信每一个人都有自身独特的创造力,有些人的创造力已经表现出来了,有些还被遮掩起来,等待发现。在我们的课堂中,无论是在北京还是在纽约或是我们所去讲学过的其他一些国家和地区。我们的想法都是一样的:那就是我们要给学生营造出一种可以发展的、有营养的课堂环境。他们还指出在课程实施中要明确区别即兴和编创,认为即兴是在运动过程中的创造,没有事前设计好的动作。而编创不同,它意味着你要决定和不断地练习你所确定好了的动作,这样才可以使每一次演出以相同的样式出现。编创是在即兴的过程中自然形成的无数可能结果中的一种。

(2)从课程实施的过程——课堂和教学展开看“过程教育”的具体实施

具体在课堂这个环节,他们会大致这样安排一节课,并在这个过程中,会随时根据学生的真实反映而不断调整教学思路。通常第一部分,会以练习热身的方式开始,这样可以唤醒自己的身体、激发学生本能的运动、强调对空间、时间的认识,通过以下简单的练习,可以逐步发展为复杂的即兴。例如,使学生在地面上热身,随后在教室中交叉行进,以老师要求的各种方式交叉,走步、跑步、随之变化节奏,快的、慢的、极慢到自然的静止。在各个过程中强调动作的状态。第二部分,即兴编创,即使在学生的舞蹈编创不知如何开始时,即兴也是非常有效的开始方法,老师提供动作或运动的限定词,并将学生分成若干组别,每一组根据老师给定的不同指示限定词,自由的以他们自己的方式进行创作,在不断运动和思维的带动下,产生动作的瞬间可能。例如,要求有些组在空间的上层、有些在下层、有些在路线上以圆圈行进、有些以很快的速度移动到另一个地方,或者再远一点的地方,快速变换方向;一些慢慢地倒下;一些跳起后快速倒下。第三部分,双人合作,通过两个星期的课堂学习,老师和学生共同开发了许多不同的双人舞方式。这种方式是在交流的过程中协作完成的。第四部分,群舞编创,注重各种连接和编排的方法运用。例如,在开发群舞的创作时用中国传统的书法来进行,要求用自己身体的任何部位当作毛笔,进行书写,开始时让学生进行各自独舞的练习,然后将各自的独舞段落教授给每一组中的其他学生,然后让他们根据对时间和空间的不同变换,再将独立的每个小舞剧有选择和变化地合成为一个最终的作品。

(3)从课程完成的主体——学生的反馈中看“过程教育”的价值

在课后采访中,学生大多数认为这样的课程是在宽松的环境中进行的,在这样的环境中,他们会更多地去重新唤醒自己的身体,认识自己的身体,特别是关注到了在平时的舞蹈训练中被忽视了的小肌肉群。他们在老师的引导中,可以重新建立起自信,在此进入一种身、心、灵一体的舞蹈专注状态。

结语

基于以上对“接触即兴”的设定、实施、反馈的整体过程,可以看出课程目标的生成、课程方法的发散、课程交流的同步,课程启发力量的延续,都是在对身体新的感知和开发,对思维新的引导和扩散,对人与人交流新的沟通和默契。在过程中不断地进行引导、调整、关注舞蹈教育过程中的不确定性是舞蹈教育应更多关注的焦点。

参考文献

[1][美]拉尔夫·泰勒:《课程与教学的基本原理》,施良方译,人民教育出版社,1994,第17页。

[2]周宪:《走向创造的境界——艺术创造力的心理学探索》,南京大学出版社,2009,第6页。

[3][美]杜威:《民主主义与教育》,王承绪译,人民教育出版社,1990,第23页。

[4][英]阿尔弗雷得·诺思·怀特海:《教育的目的》,徐汝舟译,三联书店,2002,第66页。

[5][英]阿尔弗雷得·诺思·怀特海:《教育的目的》,徐汝舟译,三联书店,2002,第9页。

[6][美]小威廉姆E·多尔:《后现代课程观》,王红宇译,教育科学出版社,2000,第19页。

[7][英]阿尔弗雷得·诺思·怀特海:《教育的目的》,徐汝舟译,三联书店,2002,第58页。

舞蹈老师个人简历 篇8

年龄：

户口所在：

国籍：

婚姻状况：

民族：

培训认证：

身高：

诚信徽章：

体重：

人才测评：

我的特长：

求职意向

人才类型： 应届毕业生

应聘职位： 瑜伽/舞蹈老师

工作年限：

职称：

求职类型： 实习可到职日期： 三个月

月薪要求： 面议 希望工作地区： 广州，，

工作经历

志愿者经历

教育背景

毕业院校： 四川音乐学院

最高学历： 本科

获得学位：

毕业日期： 20xx—11—01

专 业 一： 中国古典舞表教

专 业 二： 中国古典舞

起始年月 终止年月 学校(机构) 所学专业 获得证书 证书编号

语言能力

外语： 英语 一般

粤语水平：

其它外语能力：

国语水平： 优秀

工作能力及其他专长

舞蹈老师个人简历 篇9

求 职 位：舞蹈教师 期望薪资：3000-5000元/月

目前职位：未填写 学 历：本科

工作经验：1-3年 现居住地：北京

联系电话： 电子邮箱：

自我评价

本人做事细心谨慎、责任心强，有较强的上进心和求知欲。适应能力强，在新的工作环境下能尽快进入工作状态 , 善于与人沟通, 自信、有整体的工作把握能力;而且具备吃苦耐劳精神。本着“一分耕耘一分收获”“和一切为了孩子为了孩子的一切 为了一切孩子”的信念，本人时刻要求自己凡事做到细心，争取做到最好!

工作经验

黑龙江省省政府第二幼儿园

-7 至 -5任职幼教薪资1000-元/月

工作职责：幼儿园带班教师 带幼儿园舞蹈兴趣班

教育经历

舞蹈编导个人简历表格word 篇10

个人荣誉：

月 荣获优秀班干部

年 普通话二级甲等证书

2014年01月××杯舞蹈大赛现代舞青年专业A组铜奖

2014年12月 表现突出，获西安音乐学院荣誉奖学金

07月××××杯舞蹈民间舞青年专业组银奖

2012月 表现突出，获西安音乐学院比赛优秀奖

2014年12月 全国社会艺术水平考级证书民族民间舞十级、全国社会艺术水平考级证书中国舞十级、全国社会艺术水平考级证书现代舞十级、全国社会艺术水平考级证书芭蕾舞十级

中国舞十二级考级证书

芭蕾舞二级考级证书

社会职位：团组织委员详细个人自传自我评价：

开朗乐观，勤奋谦虚，乐于与人为善，心细认真，思维活跃，喜欢观察生活和思考问题;做为一名中共党员，班干部，团干部，学生会干部有良好的沟通和组织能力，擅长于协调和管理，责任心强，具有很好的团队合作精神;能高效率地完成工作，有毅力，有恒心，勇于挑战自己，凡事力求做的更好。

知识结构：

舞蹈队工作总结 篇11

舞蹈队工作总结篇一

舞蹈作为一门艺术，以它优美的舞姿诠释着本身的灵魂。院舞蹈协会作为舞蹈爱好者的乐园，其中的每个成员都本着“舞动青春，芳菲自我的理念”在校园内外开展各类舞蹈交流和艺术展示活动。力图让每个舞蹈爱好者都能够与舞蹈零距离接触，去体验轻舞飞扬的无穷魅力!__年下学期，我院舞蹈协会本着“以舞会友，共建河蟹校园”的宗旨，在校园内外开展了如下活动：

一、八月下旬师大交谊舞进修活动

为了加深协会成员的舞蹈功底，丰富协会的舞蹈文化、舞种类型，以及回校后对10级新生所要进行的教舞活动。我院舞蹈协会于本暑假——__年8月15日，到师大艺语舞蹈培训中心进行为期半个月的交谊舞进修。

交谊舞进修各项情况总结如下：

1、在院舞蹈协会校外指导老师彭书敬的精心指导下，我们将交谊舞中的慢华尔兹、快华尔兹、伦巴、恰恰、吉特巴、布鲁斯、探戈、慢四等舞种学成完毕。并加深了我们交谊舞基本功，将我们的动作标准化，花样丰富、复杂化了。同时，一并学习了牛仔、俄罗斯等欢快集体舞，学习收获颇多。

2、此次进修活动也使我们真正领略到了交谊舞的无穷魅力和优雅的气质，以另一种独特的方式增强了我们对交谊舞的热爱，增加了我们对交谊舞的兴趣。同时，在进修的过程中，我们协会内部成员进行了进一步的沟通、交流。使彼此增强了默契，在快乐中一起学习、一起进步。

总之，交谊舞进修活动不仅加深我们的舞蹈功底，更重要的是使协会的每个成员都有了进一步的沟通，为协会以后的发展做了坚强的后盾，为培养下一批舞蹈爱好者奠定了基石!

二、迎新舞会之20__俱乐部

为了迎接20__级新生的到来，感受大学的文化氛围，促进新生与上一届师兄师姐的交流，展现当代大学生的青春活力。我院舞蹈协会于20__年_月_日举行了一场主题为“快乐迎新之20__俱乐部”的迎新舞会。

舞会情况如下：

1、为成功举办本次舞会，我协会按组织形式分工细致地布置了舞会场地，以求舞会进程中达到更好的效果。

2、本次舞会内容丰富，新颖、独特，并穿插了猜灯谜等游戏，为舞会增添了色彩。

3、本次舞会每个成员都能各司其职，充当了不可或缺的角色，也为协会各成员交流提供了另一个平台。

当然，本次舞会也有不足之处，比如说一些成员在跳舞时放不开、宣传力度不够等等。但通过协会所有成员的努力，使本次舞会打破了传统的格局，更加新颖，更加有特色。

三、交谊舞培训班教舞活动

为丰富我院校园文化，纷繁我院校园文化艺术舞台，同时也旨在推广校园社交文化，增强我院学生社交文化礼仪能力。我院舞蹈协会于本学期10月下旬予10级新学员正式开班授课。群体性、正对性地教授交谊舞培训课程。

教舞活动总体情况如下：

1、教舞过程中的细节总结：

1教课方式独特，采取因材施教的原则;

2在规定课时将预计课程量及教授完毕后最大限度地让新学员跟着节拍实际运用所学舞步;

3制定一定的规章制度，加强组织性和纪律性。

2教舞过程中发现的问题:

1学员到位情况一般，有些班次不能全到;

2由于学校运动会及元旦节目彩排，有些学生未能及时赶到学舞;

3教舞量稍大，学员接受、融汇有待加强。

以上几点都是本次教舞活动中发现的细节、问题，总的来说，本次教舞活动我们按部就班地进行，把预期向新学员教授的舞种都教授完毕。所有成员在此过程中也收获了舞艺、收获了友谊、收获了悦忆!

舞蹈队工作总结篇二

20__年北京市健美操体育舞蹈协会在市体育局和市体育总会的大政方针指导下，在相关单位和会员单位的大力支持下，努力发挥协会在构建人文北京、建设国际体育中心城市的功能作用，在健美操和体育舞蹈项目上深入研讨，大力推广。协会的各项工作都按计划落到实处，并且取得了明显的成效，收到了良好的回馈。现将一年来的工作总结如下：

一、主要工作情况:

(一)培训工作

1.健美操国家一、二级裁判员培训。

20__年_月_日，举办了20__年北京市健美操一、二级裁判培训班。通过培训，有40 多名学员获得了国家一级裁判资格，7名学员获得了国家二级裁判资格。进一步壮大了我市健美操专业裁判队伍，健美操的专业技术力量又得到了加强，也在我市健美操裁判员规范化工作目标方面又往前迈进了一大步。

2、中小学体育舞蹈教师培训

为在我市中小学校学生中大力推广体育舞蹈项目，经市教委批准，北京学生活动管理中心委托我协会于2010年6月5日在地坛体育馆举办了第二次全市中小学校体育舞蹈教师培训，来自全市18个区县的140多名体育舞蹈教师进行了为期两天的培训。经过培训，大部分以前从未接触过体育舞蹈的中小学校教师基本掌握体育舞蹈的基本技术和教学理论，取得了良好的培训效果，为今后在全市中小学校开展体育舞蹈运动项目培养了一支骨干队伍。

(二)组织承办竞赛活动

1.5月8日，在北京地坛体育馆，协会主办了澳瑞特2010年北京市健美操锦标赛。全市共有106家学校和单位参加比赛。参赛人数突破历届锦标赛，达到了1500人左右。健美操项目不仅在北京市大中小学校得到了很好的推广和普及，在社会上也深得广大市民的喜爱!

2.9月18日，由国家体操运动管理中心、北京市体育局联合主办，协会承办的第二届北京市体育大会健美操比赛暨2010年浩沙杯全国万人健美操大众锻炼标准大赛北京分区赛在地坛体育馆举行。同时上海、厦门、广州、成都、长沙以及南昌、济南等分赛区亦相继举行。比赛共分规定动作和自选动作两大项，参赛分为少儿组、少年组、大专院校、以及老年组等，涵盖了老、中、青、少四个年龄阶层。来自大中小学、社区体育俱乐部、区级体育舞蹈协会、社区街道等健美操爱好者800多人参赛。

从比赛来看，北京健美操项目与全国其他地区相比目前已经有了非常明显的优势，表现在，一是运动技术水平较高，专业性较强;二是裁判水平较高;三是学校、社会参与度高。同时，因为北京的健美操比赛增加了竞技项目，青少年运动员明显增多。另外，社会组参赛人员多于往年，说明健美操普及面更大了。

3.由北京市教委、北京市体育局主办的阳光体育2010年北京市中小学生健美操比赛于11月6日(星期六)在地坛体育馆举行。本次比赛由北京学生活动管理中心和北京市健美操体育舞蹈协会共同承办。有来自全市16个区县90多所中小学校的近1200名学生参加比赛，裁判均由来自各专业院校的国家级裁判组成。比赛分大众健美操和竞技健美操两大项，本次比赛共有234个组别参赛。阳光体育2010年北京市中小学生健美操比赛是历年来参赛人数最多，规模最大的一次比赛。

近年来健美操项目在北京市中小学校中发展迅速，其中高水平大规模的健美操比赛起到了很大的推动作用。而这个项目的发展也带动了学校阳光体育运动的推行，丰富了体育教师的教学内容，提高了全市中小学生的身体素质，使学生充满活力、健康向上。从社会影响上来看，健美操运动越来越受到广大师生和家长的喜爱。

4、由国家体育总局，社会体育指导中心和中国体育舞蹈联合会主办的中顺洁柔2010年中国体育舞蹈公开系列赛北京站的比赛，9月22日、23日在地坛体育馆举行。比赛由协会和北京市东城区体育局、地坛体育馆联合承办。这是5年后协会再度承办全国性的体育舞蹈赛事，北京站比赛共吸引了来自全国16省市，40多家参赛单位，600余对选手，共1200余人参加，参赛人数较以往有了大幅提升。比赛的组织工作得到了上级领导的充分肯定和赞扬。

以这次圆满举办北京站比赛为契机，协会与东城区体育局、地坛体育馆三方联合，成功获得明年世界表演舞蹈锦标赛和亚洲锦标赛的举办权，这将成为体育舞蹈项目为打造北京国际大都市的工程所作的贡献。

5、2010年9月22日，北京健身操舞展示季体育舞蹈公开赛于北京地坛体育馆开幕。此次比赛由北京市体育局、北京市体育总会、东城区人民政府主办，协会和东城区体育局、北京地坛体育馆承办。这次比赛一共设置2个大项，37个组别，近1000名来自全国各地16个省市40多家参赛单位的体育舞蹈选手报名参赛。除了大家熟悉的常规体育舞蹈组别的赛事，其中又新加入了女子团体舞赛。各个参赛队伍由六到八位女孩子组成，是这次比赛的一大创新和亮点。协会作为承办方，从赛事的筹划伊始，到赛事最后的落幕，全体人员热情投入尽职尽责做好每一个细节的工作，确保了比赛不仅顺利进行圆满结束，还获得了各方一致好评。北京健身操舞展示季，重在推动全民健身活动，调动全民健身热情，愉悦全体人民的身心。因此特别增加和强调了集体项目，这样可以更多地吸引群众的参与，更大地调动他们的热情。

6、北京市教委和北京市体育局主办的阳光体育2010年北京首届学生体育舞蹈比赛于2010年11月27日在地坛举行。本次比赛我协会是主承办方。这次比赛一共设置2个大项，37个组别，近1200名来自北京市70多所大中小学校和俱乐部的体育舞蹈选手报名参赛。全市中小学校共有68队选手参加团体队列舞比赛，由此可见体育舞蹈项目也逐步在中小学校中得到普及和推广。

(三)组队参加全国比赛获得优异成绩

2010年5月16日第四届全国体育大会在合肥市召开。由我协会负责组建的北京代表团健美操队和体育舞蹈队参加了两个项目的比赛。健美操队取得了四个二等奖、一个三等奖以及两个道德风尚奖的优异成绩。体育舞蹈更是成绩卓著，获得了三个一等奖，八个二等奖，十四个三等奖，五个道德风尚奖。因而被北京市体育局评选为先进集体，并授予协会“突出贡献奖”。

(四)、认真筹备，创造条件，协会实体化进程迈出了关键性一步

为全面贯彻“十七大”精神，更好地发挥协会的功能作用，我协会响应号召积极参与北京市体育协会实体化工程。协会申报资料于今年8月5日通过了北京市体育局和体育总会的专家评审，协会因此被确定为第一批体育社团实体化工作试点单位，并获得了30万元实体化扶持引导资金。随即8月8日，第二个全国“全民健身日”到来之际，协会在地坛体育馆成立了北京市体育舞蹈代表队培训基地。这是我北京市健美操体育舞蹈协会迈入实体化进程的第一步。在短短的三个月的时间里，基地已经开办体育舞蹈培训班6个，招收学员60多名。培训基地已经初具规模，为今后的发展开了一个好头。

(五)发挥网络传媒优势搞好宣传工作

协会在人手严重不足的情况下，仍然把本协会网站建设列作重要工作内容。既作为战略目标，也作为日常工作。利用网络这种传播面广、速度快的时尚媒体，权威正确地发布政策、方针，及时准确报道国内外业界新闻、赛事，广泛传播体育舞蹈知识、理论，提供各类培训与实践机会，并为注册会员提供更为丰富周到的服务。目前网站已经成为北京市健美操和体育舞蹈项目最重要的信息发布平台，起到了有效地宣传作用。

二、存在的主要问题

(一)资金保障不足，机构运转受阻

协会的资金来源主要有两条渠道：一是政府购买服务拨款;二是服务性收入。资金流不稳定，且数量有限。缺少可靠的资金保障，协会能够开展的工作也因此受限，协会作用也不能完全发挥出来。所谓巧妇难为无米之炊。

(二)缺乏政策支持，人力资源无保障

目前，协会的人事管理系统缺乏相应的政策支持，导致协会只能采用聘用顾问或兼职人员，形成协会工作人员不稳定、流动性大的特点，人力资源不能得到有效保证，势必也影响到协会工作的更好开展。

(三)缺少地位认可，制约协会的发展

协会开展工作很大的程度要依靠社会对其地位的认可，但是中国长期以来各种因素形成的对于协会的认识，造成协会的认知度与可信度不高，使得协会开展活动时说服力不强，活动的参与面不能更广。协会在社会上的地位与身份认可目前还制约着协会的发展。

(四)人手不足，工作受限

协会工作中，有一块很占比重的是举办各种比赛。由于比赛涉及面非常广，单位、个人，关系众多，人员复杂，而协会人手严重不足，造成工作堆积，流程不畅，出错也在所难免。虽然不致影响赛事工作，但是工作效率，工作满意度仍需提高。

三、解决方法

(一)加快协会实体化进程，尽快把培训基地建设成协会的造血机器，很好的为协会下一步发展打下良好的经济基础。

(二)协会的重要特征就是保持社会性、民间性，只有突出这一特色才能更好地协助党和政府推动经济发展、管理社会事务的作用。虽然协会已经被批准成为了实体化示范单位，可但仍需采取政府部门向协会购买服务的办法，完成政府委托的业务或项目，政府给予资助或补贴。同时协会将通过其它活动获得外界的捐赠和收入，拓宽经费来源，实现经费自筹。

(三)制定规划，重点加强协会基础性建设和提高管理能力

我协会要通过自身的扎实工作和显著成绩，积极争取各级政府重视，促进政府有计划有步骤地培育和发展协会。此外，我协会也要加强对协会负责人的培训和管理，通过培训增强法律意识和民主观念，提高政策水平和协调能力。

(四)积极举办各种赛事，提高协会的社会影响，多参加各种社会活动，加大协会的对外宣传力度，提高协会形象，创新协会的机制和办法，促进协会加快发展。

舞蹈队工作总结篇三

时光荏苒，忙碌中20__年的脚步已经悄然走远。最近一段时间无论是看电视还是浏览网页抑或是听广播我们都能发现几乎所有的媒体都在进行年终盘点。的确，我们在过去的一年当中忙碌着、辛苦着、奔波着同时也收获着，新的一年即将开始我们在制定“宏伟蓝图”的同时也不要忘记回顾上一年的苦辣酸甜来激励和鞭策自己取得更大的进步。下面我就把 __ 的工作做简要的汇报总结。

一、师德表现

关心集体，以校为家。响应学校号召，积极参加学校组织的各项活动，注重政治理论的学习，积极向党组织靠拢。配合组里搞好教研活动，认真负责集体备课记录的整理工作，抓住每一个学习的机会提高自己的业务水平。每周按时参加升旗仪式，从不缺勤。服从学校安排，人际关系融洽。本学全勤。关心、热爱学生，做孩子们的好朋友。记得王校长曾经对我们说过：“虽然你面对的是五、六十个学生，他们的能力水平高低不等，但在家长的眼中他们却是唯一的，是完美的，我们不要在心里就给孩子划分出等级，那样做对孩子是不公平的。说我们教师这个职业神圣是因为我们的工作完全是良心活，没有办法去准确地衡量!”我认同王校长的话，所以我用爱心浇灌稚嫩的花朵，课堂上严格要求，课下每一个孩子都是我的朋友，一年的努力换来的是孩子们开心的笑脸，我经常听孩子们说：“赵老师，如果能每一天每一节课都是你给我们上课那该多好呀!”听到孩子这样的话我所有的付出都值得!

二、教育、教学工作

为了提高自己的教学认识水平，适应新形势下的教育工作，我认真地参加学校每次的培训活动，认真记录学习内容。“脚踏实地，大胆创新”是我教书育人的座右铭。本我继续领悟新课程标准，以新思路、新方法来指导自己的工作，认真备课、上好每一节常规课。本学期我积极参加了百花奖的赛课活动，在准备公开课的过程中我虚心向组内、组外教师请教，查阅了大量的资料，最终拿出了一节符合自身风格、深受学生喜欢的公开课《跳起舞》，为本的教学工作添上了一个美丽的音符。

学校的bbs论坛也是我经常驻足的地方，在那里我认真学习其他教师在教育、教学中的先进经验同时也把自己好的做法、想法跟大家分享，这种方便、快捷的学习方式使我的生活更加充实。通过多种方式的学习我积累了大量的素材，撰写的论文也多次在国家、省、市、区获奖。学校无小事，处处是教育。值周教师的工作让我有机会接触更多的学生，我非常认真地对待这项工作，并且能够富有创造性地开展。让我校的学生养成良好的行为习惯，成为讲文明、懂礼貌的学生。

我负责的校舞蹈队可谓是本的一个工作亮点，今年编排的舞蹈《好运来》获得了南岗区中小学生文艺汇演的一等奖，我本人也被评为优秀指导教师和南岗区第十七届校园艺术节活动的优秀组织工作者。在代表学校参加黑龙江省督导评估检查的活动中，孩子们的表演打动了在场的所有领导，受到了领导们的高度赞扬。在南岗区教育局的新年联欢会上，舞蹈《好运来》代表南岗区的中小学生为参加联欢的领导们作精彩的表演，迎来了阵阵掌声。

为了庆祝建队55周年，团省委在黑龙江省电视台筹备了一场题为：民族精神代代传的晚会，我校舞蹈队也光荣地被邀请表演创作歌舞《美丽的鲜花献给你》，整个舞蹈从排练到演出只有七天时间，而且恰巧赶上十一长假，我和孩子们放弃了休息时间，每天早早来到学校进行排练，功夫不负有心人，在节目预检的时候我们就受到了团省委领导和电视台导演的高度赞扬，说我们的节目是“放心节目、效果好、符合晚会气氛……”10月22日晚会在黑龙江省电视台播出，效果非常好，坐在家里，通过电视当看到我们复华小学的名字出现在电视屏幕上的时候，我相信每一个复华人的心情都会无比的激动。为了让舞蹈队的孩子能够学到更多、更新的知识，我放弃个人休息时间外出进修，经过不懈的努力我又在今年拿到了澳大利亚踢踏舞和爵士舞的教师任教资格证书，这时的我站在课堂上无愧于自己也无愧于孩子，孩子们在我的课堂上学到的舞蹈不会是过时的，我也不是在吃自己的老底儿，而是把新鲜的果实摘给孩子们，让活力和激情在舞蹈的课堂上涌动。

总结舞蹈队 篇12

——兆麟小学舞蹈社团活动总结

少儿舞蹈教育的目的不只是要求学生掌握艺术技能和基础知识，更重要的是要注重培养少年儿童的创造性思维。既让少年儿童得到身心、情感的熏陶，体态仪表、身体素质上的全面训练，更要加强想象力、创造力的培养，培养孩子的情感、良好的习惯，激发孩子们的兴趣。从而使学生德、智、体、美、劳全面发展。

针对现在各个舞蹈团体中多以女孩为主的情况，我校的舞蹈校本课程招收的全都是男孩，舞蹈队的队员全是由男生选拔组建的。20名男孩来自各个年级，在舞蹈方面全都是零基础，在舞蹈校本课中我们开辟了一条崭新的道路。

刚开始活动的时候，训练是非常艰苦的，我从最简单、最基本的教起，一次次反复、枯燥的训练，我不断的鼓励这些初次接触舞蹈的男孩子们，更是采用多种不同的方法训练，让学生保持新鲜感：舞蹈节奏不好掌握，我们就坐在地上围成圈，练听音乐打节拍；跳累了就坐着听音乐，只练上肢的动作，我们叫这样练为“坐着跳”，正常跳两遍之后就“坐着跳”两遍，全当休息了，然后再正常跳，再分解动作细练„„

记得那是一个周四的下午，碰巧当天学校组织学生春游。春游本来是件高兴的事，可是我不禁替队员们担心起来，孩子春游玩回来一定会累，接着再训练，能不能吃得消呢？果然，当规定的时间差不多到了，教练也来了，队员们陆陆续续从教室来到排练室，清点人数发现少了一个学生，与他同班的其他队员说，他说太累了，回家了。我其实是很理解学生的，但是为了整体，我还是给家长打电话让他把孩子送回来。他回来时我们正在练着，小A同学灰溜溜的从门口溜了进来，站到了自己的位置。我就当做没发现他，按着教练的要求，继续讲着动作要领，教着新动作。事后我没有找他也没有批评他，但是排练完后我对全体同学说：“老师知道今天你们很累，游览了很多地方，其实老师也累，但是我们为了我们的任务，为了我们肩上的责任，我们就要扛起比别人更多的东西，这对我们也是一种磨练，台上三分钟台下十年功，表演舞蹈呈现给观众的是美，留给自己的则是坚定的意志。老师相信今天你们心灵上得到的东西，可能是其他同学几年、甚至十几年之后才能体会到的，你们成长了！”

离比赛的日期越来越近了，每天1小时的训练加到每天2小时，孩子们没有一个偷懒喊累的，每次早早的就跑来找我报道，热情越来越高涨，这正是参加比赛所需要的状态。此时在校长的联系下，舞蹈所需要的服装、头盔、道具一一到位，因为演员与服装道具也需要磨合，因此每次排练时队员们都要装备好，戴上头盔，端上道具枪。第一次加装备排练的开始时和结束时场面比较混乱，发装备收装备都很无序。训练结束后，我把每一个头盔里、每把枪上都贴上了序号纸。接下来排练时，我做了详细的规定，我对队员说：“士兵们的每项行动，都是有组织有纪律的，我们的舞蹈是表现士兵的，那我们的行动就要像一名士兵。士兵们领头盔和枪时可不是那么乱。老师把你们每个人编了号，你的枪和头盔都贴上了对应的号码。每班1号同学负责发自己班的头盔，每班2号同学负责发枪，3号同学负责收头盔，4号同学收枪，每班5号同学每次排练结束后清扫排练室。从现在开始的训练，我要求，每个人都要有始有终，各司其职，有秩序的集合，有秩序的撤离，能做到吗？”“能！”„„

从此每次训练结束，孩子们再也不是不管不顾的撒腿就跑了，他们会相互帮助完成收尾工作。孩子就是孩子，有些事情大人不告诉他教给他，他们是意识不到的，所以我们在一起训练时，我们不仅仅是练习舞蹈动作，只要我能看到、想到的，我就讲给他们听，告诉他们需要注意什么。孩子们也非常懂事，进步越来越大。有的人以为，学舞蹈、跳舞蹈的人，业务好就行了，其他的都不如业务过硬来的重要。其实事实并非如此。因为如果一位舞者的学识、素质、素养、觉悟非常高的话，那么他对舞蹈意境的理解体会以及加工表现，才会具有灵魂，“跳”出来的东西才能打动人，感染人。

比赛结束了，我校最终获得了比赛的一等奖。在学期末的家长会上，我把比赛录像播放给家长看，家长们都非常激动，对自己平时只会调皮捣蛋的儿子刮目相看！学生们也更加自信，更加积极的来学习舞蹈了。

第二学期开学不久，我们学校接到了参加大连市中小学舞蹈比赛的通知。刚接到市里比赛任务时，我的心情是很复杂的，说实话我的心里真的一点底都没有，即将代表西岗区参加大连市的舞蹈比赛，与来自大连市各县市区的众多出类拔萃的舞蹈队比赛，我心里紧张的直敲鼓，要知道其他舞蹈队都是已经组队两三年的老队伍，不论是舞蹈技巧、表现力、队员之间配合的默契，都极成熟。不过，紧张归紧张，我同样也很兴奋，我坚信我们这支队伍具有足够独特的优势。

我把队员们召集了起来。我告诉学生们我们的舞蹈《士兵突击》将代表我们区到市里参加比赛了，大家听了后惊讶多于高兴，愣了一下之后才兴奋的大叫起来。我问：“孩子们你们为什么会惊讶？”他们七嘴八舌的告诉我，以前从来没跳过舞，这次竟然能到市里参加比赛，真的一点都没想到。我借机说道：“你们其实非常优秀，你们跳出了男孩特有的气质，你们的眼睛又大又亮，充满英气，动作充满力量，你们以自己的实力征服了评委老师们。并且，区里二十多个小学，只有3所学校被推选，这是对我们的认可和信任！现在，你们不仅仅代表自己，不仅仅代表兆麟小学，我们更是代表所有西岗区的小学，与其它区的学校进行比赛较量，所以，我们肩上的责任更大了！”孩子们瞪大了眼睛听我说，我环视了一下他们明亮的眼睛，大声问道：“有没有信心？”“有！”孩子们大喊到，“怕不怕训练苦？”“不怕！”„„

训练是辛苦和枯燥的，学生们却情绪高涨，从不偷懒，看到他们的进步，我的内心特别充实和高兴。

比赛临出发时，我叮嘱孩子们：“出门在外第一点也是最重要的一点就是，无论走到哪，都要找老师，不要离开老师的左右，更不许随便离开队伍；第二点是不要扎堆讲话，要观察舞蹈场地，检查自己的装备；跟其他舞蹈队虚心学习，让我们走过的地方只留下别人的称赞声，给兆麟小学争光添彩。”

我们在此次市舞蹈比赛中获得了二等奖。通过刻苦的训练和参加比赛，使舞蹈队的学生迅速成长起来，舞蹈队的工作还在继续。我认为比赛的结果并不重要，重要的是在这个过程中，我有没有让我和我的队员们成长，孩子们有没有精神上的收获。我欣喜地看到，孩子们的意志得到了磨练，更加坚强了；孩子们的责任心、责任感增强了；孩子们的荣誉感和自信心无比的高涨，这是我非常乐意看到的。

如今，我校的男生舞蹈队已经先后发展了五十余名队员，先后排练了舞蹈《士兵突击》《动力》《筑城为乐》，参加各级各类表演、比赛数不胜数，还在2012年6月参加了大连电视台《小鬼当家》节目的录制；2012年底接到北京《魅力校园》节目组的邀请。

今后，我还要带领新老继续拼搏，继续挑战自我，学跳舞，学做人。舞蹈队，我们一直在路上！

获得荣誉：2011年10月 西岗区中小学舞蹈比赛一等奖 2012年6月 大连市中小学舞蹈比赛二等奖