果菜销售合作社经验材料

果菜销售合作社经验材料（精选3篇）

果菜销售合作社经验材料 篇1

我社是由七位长期从事果菜运销农民于2007年7月14日正式成立果菜产销专业合作社，虽然成立时间不长，社员人数不多，但由于长期从事果菜种植、收购、冷藏和销售，在技术、资金笔联贯市场与农户方面都有良好的基础和较高的信誉。因此在办社不到一年时间就取得了良好的经济和社会效益。可以说是强强联手办社，推进产业化经营。我们做法和经验是：

一、整合资源，发挥优势，强强联手办社

在很早以前，我社的七位社员都是当地有名的瓜菜种植大户和运销大户，在长期的冬季瓜菜种植、收购、运销中积累了较多经验，建立了各自的市场营销网络，同时也积累了较好的经济和技术基础，平时也开展松散型的瓜果菜运销合作，为建立紧密合作的利益共同体奠定了良好的基础。2007年初，在《农民专业合作社法》颁布实施后，在各级政府和有关部门的积极支持帮助下，我们从整合各自资源和优势，创造规模经营效益的目的出发，经过充分协调和召开多次社员大会，大家决定依法成立本合作社。商定合作社以股份制模式创建，每位社员筹集入股资金100万元，并按各自分工，分别负责的合作社的种植和收购、冷库与储藏和运输销售工作，形成产供销一条龙的产业化经营，取得良好的规模化生产和产业化经营效益。在建成社后的2007年就完成冬季瓜菜的放种订单种植合同5000多亩，收购和运销各种瓜果1.8万吨，分别比建成社前的种植规模和运销总量增长2.5倍和3倍，经济效益成倍增长。

二、发挥合作社作用，带动农民致富

我社成立后，在继续扩大与当地农户的放种订单规模，加强技术指导基础上，积极开拓市场，完善收购冷藏链和运销队伍建设，扩大资金投入和运销总量，帮助农户对接问题，带动本地和整个美兰区发展反季瓜菜生产，有效促进增加农民增收。

一方面，通过扩大订单收购量，增加农民收入。我社瓜菜运销主要依靠订单推进市场、运销和种植。在2004年以前我们订单量一般在1000至2000亩，2006年底至2007年初，把订单量增加到5000多亩。2006年底，我们对美兰区的××、三江、大致坡以及周边的各区各镇做瓜菜种植调查摸底，了解到广大菜农十分欢迎订单生产，根据调查了解到的生产情况及时与大西北各省市沟通，达成2006年订单瓜菜生产5000多亩的合同。2007年订单7000亩。我社根据订单要求及时把各类瓜菜品种的种苗发放给农户，农户在我社技术人员的指导下进行种植生产。如××镇锦丰村委会锦堂村有35户，180人从去年开始家家户户种植瓜菜，总面积110亩，总产量达330吨，总产值39万元，户均收入1.13万元，全村单瓜菜一项人均收入2166元。

另一方面，通过市场开拓扩大运销总量，带动瓜菜种植规模。随着我社在大西北瓜菜市场的不断开拓，我区种植面积随之逐年增大。2005年我社在××、三江、演丰、大致坡等镇发放订单瓜菜种籽2000亩，2006年至2007年初，订单发放种籽增加到5000多亩，运销量也随之增长到5000多吨，带动全区及周边地区瓜菜种植。2005年全区的瓜菜种植面积2万多亩，2007年发展到6万多亩，年产量从6000多吨增加到18000多吨，瓜菜年产值增加3600多万元。

三、完善田头冷库建设，扩大瓜菜运销规模

随着优势特色农业的快速发展，海南已形成以冬季瓜菜、热带水果为支柱产业的新格局。我社经过10年的瓜菜种植和运销，积累了丰富的经验，但是也常常遇到各种不可避免的客观因素影响，造成我市乃至全省农民瓜菜销售受时间和季节制约的难题。为了搞活农产品流通渠道，确保农民增收，我社瞄准冷藏库及交易市场这一目标，以发展更大规模的瓜菜运销。

2007年，我们成立了“××绿佳果菜产销专业合作社”，把农民组织起来，走现代化的瓜菜种植、冷藏、运销发展特色农业之路，计划建设1000吨田头冷库交易市场，总投资800万元。工程计划分三期完成。第一期，2007年征地20亩，完成500吨冷库（高温）建设；第二期，在2008年把冷藏库扩建到1000吨(高、低温)，同时完成市场、冰厂等配套设施建设；第三期，2009年后，根据市场需求，进一步扩建到2000吨或更大容量的冷库，直到满足发展需求为止。

冷库及交易市场由合作社派专人负责建设和管理，在市、区有关部门的支持下，冷库交易市场已选址于××市××镇锦丰村委会，占地面积20亩，并于去年7月14日正式破土动工。前期投入建设资金260多万元，目前基本完成第一期冷库工程设施建设，2008年1月底已经投入生产。今年年初中南地区遭遇雪灾后，积极响应省政府扩种20万亩冬季瓜菜的号召，合作社根据市场信息，以及本身掌握的技术优势，及时培育瓜菜种苗，无偿提供给农户种植。2月22合作社搭建10亩保温瓜菜苗棚，并下种了苦瓜、冬瓜种子。现已扩种瓜菜1600亩，合作社还通过订单形式带动周边农民扩种了1400多亩长豆角，扩种冬季瓜菜面积共3000多亩。带动周边农民1000多户。可为周边农民创造4000多万元的销售收入。

养羊合作社典型经验材料 篇2

**绿缘养羊合作社于2001年创建。两年来，该社依托**是江苏省山养以波尔山羊改良为基础，以种草养羊为切入点，以优质种羊外销为济效益为支撑点，服务；向社员了品种改良、技术

口，以

县的优势，养羊经的、信息传递、物资供应、产品销售等市场信息、技术信息、信息传递、物资供应、产品销售等的服务。改良本地山羊6.2万只，生产波尔山羊杂交后代10.6万只，外销羊群8700只，牧

**绿缘养羊合作社于2001年创建。两年来，该社依托**是江苏省山养波尔山羊改良为基础，以种草养羊为切入点，以优质种羊外销为效益为支撑点，务；向社员良本地山

羊6.2万只，生产波尔山羊杂交后代10.6万只，外销万公斤，合作社股本金由6.3万元扩展到26万元，了品种改良、技术

口，以

县的优势，以

养羊经济的服、信息传递、物资供应、产品销售等市场信息、技术信息、信息传递、物资供应、产品销售等的服务。改

羊群8700只，牧草良种10了经济效益和社会效益的同步

。社员由76人发展到1100人，羊群由2400只发展到5万只。社长陈家振被评为“江苏省农产品营销大户五十强”，绿缘合作社被列入省级考核发展肉羊产业了十个的工作。

。合作社

社员利益至上，为

一、决策建议。**与四省七县毗邻，是黄淮海农区养羊业最为的地区，全县养羊业的历史优势、技术优势、规模优势、品种优势、饲草优势、市场优势，合作社向县委、县了《肉羊产业应当

**的支术产业》的化建议，**县委、县了“立羊为业，以羊兴县，以羊富民”的响亮口号，制订了五年发展规划和十年远景规划，决定“奋战五年，人均3只羊，产值5亿元，在畜牧业产值中的比例

40%”任务，并组织班子，制订措施，了的开发。，梁寨镇党委、了“全党动员，全民江苏养羊镇”宏伟，并，奋战三年，种万亩优质牧草，养十万波尔山羊，创建合作社的建议，全镇

金融

发放支持养羊专项小额贷款31万元，奖励牧草种植户现金2万元，有12个养羊大户分别被评为“优秀党员”、“养羊状元”、“技术能手”、“致富标兵”等。

二、信息服务。合作社投入1.8万元购买了电脑、打印机和

查询用户2100人，下载

软件、设备，创信息6000余条，收办了“网络信息中心”，一年来，共到电子邮件3000余个，网上交易达26万元。扬州市江都县徐世明在网上查阅

综合整理，写成到信息后，8次前来购羊近千只，交易额16万元。合作社将网上信息了《肉羊产业大有可为》的文章，分别被《技术》采用，了全国肉羊产业的发展。

特产报》、《

畜牧报》、《农村养殖

三、技术培训。摆脱肉羊生产规模小、层次乱、产出率低、出栏率低、转化

走出去、请进来的方法，率低、生产率低、供给率底、经济效益低的格局，该社邀请了江苏省农科院钟声副

员、南京农业大学杨利国教授、新疆石河子大学李居农教

迅速

。授前来授课，使全体社员养羊技术

四、创办经济实体。合作社社长联合社员以股份合作制的创办了“江苏省**合作种羊场”和“徐州市牧草良种繁育基地”，引进了纯种波尔山羊300余只，波尔山羊杂交后代2000余只，在**农资开发

支持下，引种种草30多个品种，繁殖种类牧蜡种子4万多公斤，在全县推广面积达3万亩，资产也由19万元滚动发展到近百万元。使社员学有标准，看有样板，该社组织推广的实用技术

在场内，后再组织社员参观、学习，使社员一学就懂，一看就会，一用就灵，涌现了一批羊群价值10万元的养羊户。

五、搞好品种改良。合作社成立两年来，该社组织社员引入波尔山羊纯种公羊66

普及率已只，母羊82只，使波尔山羊改良工作由点到面，由少到多，由小到大，90%，生产波尔山羊杂交后代近20万只，直接经济效益8000万元。

六、科学。合作社所属“**合作种羊场”实施了农业部948项目、全国秸杆养羊续建县项目、全国农牧渔业丰收计划项目、全国农业科技跨越计划项目，所属的“徐州市牧草良种繁育基地”被列入江苏省农业资源开发“优质牧草示范基地”，“肉用山羊高效规模养殖技术示范推广”列入江苏省星火计划项目，“农区种草养畜综合配套技术”列入市级重大科研计划，“波尔山羊胚胎移植技术的”列入了县级

科研课题。

七、制订饲养规程。我国加入wto以后，农产品的无公害生的问题提到了各级议事日程。合作社

肉羊无公害生产技术无据可依的现实，查阅

了专家鉴定，徐州市颁布的的文献，牵头起

个肉羊无草《肉用山羊无公害生产技术规程》，公害生产领域的地方标准。标准发布后，合作社了登记，要求，组织实施，对社员所属的近5万只羊

我省

符合规程生产的羊群合作社一律不予销售，个肉羊生产无规定疫病示范区。

八、组织联销活动。在梁寨镇场”，市场由小到大，支持下，合作社牵头成立了“梁寨镇波尔山羊专业市

周边地区波尔山羊杂交羊

小组合作学习经验材料 篇3

小组合作学习经验材料

王庆磊

众所周知，课堂是教学主阵地，课堂教学是事关学校教学质量提升的生命线，能否有效地发挥课堂教学效益，是学校教学质量能否提升的关键，我校一直把提升课堂教学效益作为各项工作中的重中之重。近年来，我校在积极运用导学法构建道德课堂教学改革经验之时，结合我校的具体实际，创出了一条适合我校发展的课堂教学新模式——“小组合作学习”教学模式。现在把这一教学模式的实施情况总结如下：

一、“小组合作学习模式”实施过程

小组合作学习是在班级授课制背景上的一种教学方式，即在承认课堂教学为基本教学组织形式的前提下，教师以学生学习小组为重要的教学组织手段，通过指导小组成员展开合作，发挥群体的积极功能，提高个体的学习动力和能力，达到完成特定的教学任务的目的。小组合作学习改变了传统教学中教师垄断了整体课堂而学生处于十分被动的局面的做法，学生的主动性、创造性得以充分的发挥，在学生的学习、成长中发挥着重要作用。具体作用：

1、建立学习小组。

根据学生成绩对学生座位排序，四人一小组，课桌集中排在一起，从而便于学生交流与合作。选学习认真、学习态度端正且协调能力强的学生为组长，并且好中差排在一小组。

2、有效利用和指导学习小组。

每节精心设计合作学习的内容，让学生做到自己提出问题，自己

分析问题，自己解决问题；并在合作的过程中要有所争论，有所发现，有所创新。在小组合作学习中，各小组长要关心学困生；教师要引导

学困生；各小组成员也要给他们以真诚的帮助。课堂上教师要做好小

组的组织引导、指导解疑、归纳总结、课堂调动等工作，从而避免学习小组的形式化、无序化、低效化。

3、加强对小组长的培养。

小组长是一个小组的核心，一个做事认真负责的小组长能带领整

个小组积极向上。教师要利用各小组的组员评价为民意基础选出组

长，这样选出来的小组长基本上是比较有威信，而他自己也非常有自

豪感，开展工作或组织活动更顺利。但不提倡小组长“终身制”，以

应鼓励学生竞争，如果组员觉得组长做得不称职，如组员提出合理的理由，可改选出认为胜任的组长。

4、参与学生的学习活动并作出指导。

合作学习是学生的一种学习方式，同时也是教师教学的一种组织

形式，学生的合作是否有效，同教师的参与与指导是分不开的。因此，在学生开展合作学习的时候，教师不应“袖手旁观”，更不能做下一环

节的准备工作，而应当从讲台上走到学生中间去，在组间巡视，对各

个小组的合作进行观察和介入，对各小组合作的情况做到心中有数！

同时，教师还应针对学生合作中出现的各种问题进行及时有效的指

导，帮助学生提高合作技巧，顺利完成学习任务。比如：对不清楚任

务的小组说明操作程序；对开展得很顺利的小组予以及时的表扬；对

合作交流中偏离主题或遇到困难的小组提供及时的点拨；对完成任务的小组进行检查；对小组成员的各司其职进行监督等等。学生的小组

合作学习有了教师的参与与指导，就能避免“短暂繁荣”和“华而不实”的无效合作场面的出现，学生的合作才更得法，交流才更有效！

学习活动的开展都必须以小组为核心。包括作业的收交、小组纪

律的管理等，都可以以小组为单位进行评价，每学月进行一次优秀学习小组的评选活动，每学期结合学生综合素质评定进行总结表彰，以

增强学生的集体意识。在实施这种新的教学模式时，教师要注意结合本学科特点，灵活的进行课堂教学改革实验，切勿生搬硬套。

三、“小组合作学习模式”已取得的成效

通过近两年的研究实践，我们欣喜地看到“小组合作学习模

式”，推动了课堂教学水平和学生整体成绩有了很大的提高。

1、教学方式的转变。

我们老师一改过去传统的灌输式教学方式，积极创设了一种民

主、平等、和谐的课堂氛围，学生开始积主动地参与课堂，学习方式

呈现出多样化、个性化。课堂充满着生机、充满了活力。在合作中建

立起来的生生间、师生间的真诚友谊、积极互动，使课堂氛围更加融

洽和谐，充满人文情怀。学生在合作中有安全、自由的感觉，学习的压力和畏惧的心理消除了，学生寻找到了学习的乐趣，体验到了参与

合作的快乐。

2、在学生层面上，学生主动参与学习的积极性提高了，良好的合作意识已经形成，合作技能得到提高。

在合作学习中健康的情感态度，掌握自我发展、自我管理的能力

均得到提高。他们在合作中获得了解决问题的乐趣，感受到合作的意

义，体会到合作的价值，在合作中张扬个性，凝聚了内力，学会了合作。

3、学生互补作用得到发挥，整体成绩显著提高。

通过优化合作学习小组，建立有效的竞争机制，使学生在学习中

形成同奖同罚，荣辱与共的观念。这样，在一个小组里，一个人的进

步或退步不仅仅只是个人的事，而是与学习小组中每个人的奖与罚密

切相连，促使人人自觉学习，互相帮助，互相督促，优势互补，共同

提高。我们每学一月一表彰，一学期一总结，学生的积极性和自觉性

得到提高，学生的整体成绩得到提高，在县教研室这几年的学习成绩

评估中，优秀的成绩就是最好的证明。

总之，我们在试探性地进行小组合作交流性学习，并且也取得了一定的成果。但是合作性学习并不是万能的，教师采用小组合作交流学习

在课堂中进行教学时也常常会碰到各种各样的问题和困惑，比如

1、单从一节课来看，采用小组合作交流学习的课堂在认知容量上比

不上传统的课堂，教学的进度也不那么容易把握；

2、在有的小组里组长的示范带领还不到位，责任心需要加强；

3、小组里的每个成员配合还不积极，有时候需要拨一拨，才转一转；

4、小组合作学习对于九年级来说可能会影响整体的进度。