我和父母共读一本书作文

我和父母共读一本书作文（共7篇）

我和父母共读一本书作文 篇1

我和爷爷奶奶共读一本书----《十万个为什么》五号路小学四年三班 王一伊

书，它能激励人奋进，帮我们确立人生的目标。正如伟大的文学家高尔基所说的一句话：“书籍是人类进步的阶梯”。今天晚上我和爷爷奶奶共读一本好书--《十万个为什么》

我说这是一本好书，是因为《十万个为是什么》是一本上至天文，下自地理、无所不包的百科书，里面讲述了日新月异的信息、科技，变化无穷数理化之谜，多彩神奇的动物王国，千奇百怪的植物世界，浩瀚无垠的宇宙，精彩纷呈的文化艺术，复杂而微妙的人体组织以及一个一个谜团，例如：为什么空气并不“空”！为什么水不能燃烧.......。

读了这本书爷爷奶奶都说出了自己的感受，爷爷说：“读了这本后，我对大自然的一些稀奇的事，有了更高的理解。奶奶说：“自从我读了这本书后，面对那些邪魔歪教的事情就不会信以为真了，我说：“这些内容不仅丰富了我的知识，开阔我的眼界增长了我的阅历，而且对我的学习也有很大的启迪和帮助。

共读一本书作文 篇2

这本书里有四个主人公，都是六年级的男生，都非常喜欢踢足球。一个是叫陈春喜，他是6(2)班的，还有一个是白小水，和陈春喜同班，第三个是秦山，他是6(3)班的，最后一个是6(4)班的刘明。他们组建了一支队伍，取名为“四喜丸子”。怎么样，他们队伍的名字好听吧!

这本书的主要内容是：立新小学成立了一支男生足球队。正当校长为教练人选发愁时，一位名叫孙天梦的男青年不请自来。他以诸多不同寻常的举动受到了学生们的拥戴。然而，他看似大智若愚的言行却让校长开始怀疑他得身份来历，当谜底终于揭开，所有人都十分意外……

世界读书日,共读一本书 篇3

读书学习对于人的一生，有着非常重要的意义。高尔基先生说过：“书籍是人类进步的阶梯。”书还能带给你许多重要的好处。不论是在人生的哪个阶段，读书学习的脚步都不能稍有停歇。读书学习是适应科学发展的需要;读书学习是立志成才的需要;读书学习是适应工作岗位的需要。

“4.23”是世界读书日，这一天，我们学校八十多位老师在罗校长的带领下举行了全校性的“世界读书日，共读一本书”教师读书活动。在此次的活动中，全体老师们集体阅读《给教师战胜职业倦怠的建议》一书，全体老师沉浸在浓厚的读书氛围中，在书香中成长，在读书中提高自己的教学能力并不断完善自己，提高教师的独特的人格魅力。随后各位老师都能根据书本的内容并结合实际各抒己见，畅所欲言，不断地碰撞出新的思维的火花，让美丽的校园更有书香气息，让师生在读书中共同成长。读书让教师更加善于思考，远离浮躁；读书让教师更有教育的智慧，让我们的教育更有智慧。

亲子共读一本书读后感 篇4

读完一本名著以后，你心中有什么感想呢？此时需要认真思考读后感如何写了哦。你想好怎么写读后感了吗？以下是小编整理的亲子共读一本书读后感，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

多年来养成了和孩子共读一本书的习惯。一来我本人一直保持着高强度的阅读，二来以为和孩子共读一本书会产生很多共同语言，说说书中人物的性格、说说他喜欢的主人公处事方法对与错。当然想获得他的信任，想成为他无话不谈的朋友也是目的之一吧。20xx年初为自己立下了一个目标，要看完儿子一本一本从书店买回家的全套《哈利、波特》。要知道这些价格不菲的书全是他表现良好挣来的。我不得不坦率地说当时自己是硬着头皮强迫这样去做。可是那天一旦捧起，即被JK、罗琳女士吸引，感动。《哈利、波特》这本书让我走进了一个新世界。

很多个深夜里我还在灯下捧读它。在工作之余认真为此书作笔记。热热闹闹的魔法世界当然不是吸引成人的地方。做为一个孩子的妈妈，尤其是一个十岁男孩儿的妈妈，我从这本书里看到了一个男孩子成长的过程中会有很多迷茫、困惑，一个男孩儿要长成一个优秀的男人，一个敢于担负的`男人是要经历磨练。

失去双亲的小哈利让我庆幸自己和爱人还健在着，也庆幸自己的孩子生活中不少爱、不少关怀。拥有友情的哈利让我不断和孩子交流他在学校是否有因为他难过而难过，因为他快乐而快乐的朋友？如果有，我祝贺自己的孩子。如果没有，那我会鼓励他像哈利那样做人、处事，朋友就会像滚雪球般越来越多，不去主动交朋友，也会有同学愿意在他身旁。在魔法学校的很多年里，哈利处在一个受坏同学的调衅、不得不面对老师的误解、被仇恨包围甚至被魔鬼追杀这样一个逆境里，我告诉我的孩子，这就是生活。很多时候父母老师会尽所能为他创造一个无污染、相对安全的环境，比如爸爸会主动减少抽烟的次数，会因为他的在场主动避开去阳台上抽烟。比如学校会加强防守以防坏人伤害同学们幼小的生命。但到社会这个大环境里很多无奈要他自己去面对，去解决，去担负。这就要求我的孩子要像哈利那样从小就做个有勇气、有智谋、敢于正视困难的男孩子。

亲子共读一本书读后感 篇5

多萝西是书中的主人公。她是个聪明、勇敢而又善良的小姑娘。她自理能力很强，遇事不慌，做事执着。当然她最可贵的品质就是喜欢帮助别人。可以说在现实生活中几乎找不到像她这样完美的孩子。我想作者之所以塑造这样一个孩子，那就为了给我们的这些有着像铁皮人、稻草人、狮子一样具有这样或那样缺点的孩子树立一个可以模仿和奋斗的榜样。

文中的稻草人、铁皮人和狮子都有着明显的优点却又太看重自身不足。其实在这场冒险式的旅途中，他们都发挥出了自身的优势。文章的结尾处好像是奥兹帮他们实现了各自的愿望，其实是他们本身就具有这种潜能。只是他们没有发现而已，或者说是他们一直没有条件展示出来，直到多萝西的出现。在生活中，作为我们这些成年人也会犯类似的错误，偏执地认为自己的孩子不具备别人家孩子的优点。经常拿自己孩子的不足和别人家孩子的优点比较。我们应该向多萝西学习，要多鼓励，多帮助，给他们提供展示自己优势的机会。只有这样我们的孩子才能实现自己的愿望，才能成为我们心中完美的孩子。

说这是一本不可多得的好书是因为它不仅教会了孩子要团结友爱、勇敢善良，还告诉我们这些家长对孩子要学会鼓励和欣赏而不是苛责与批评;要创造机会帮助孩子成长，而不是让他们成为温室中的花朵。

教师共读一本书 实现美丽教育梦 篇6

滑县城关第一初中

“同读一本书”是近年来我校在教师中坚持开展的读书活动。本学期初，经过精心挑选，学校为老师们统一购买了《第56号教室的奇迹》一套，并对“同读一本书”活动进行了具体的安排，提出了明确的读书要求。《第56号教室的奇迹》一书深受老师们的喜爱，开展读书活动以来，老师们认真阅读，细心记录读书笔记，撰写读书心得，并用书中的好方法指导自己的教育教学实践工作，学以致用。2015年5月11日读书活动时间，学校组织老师们分组进行了《第56号教室的奇迹》读书心得交流活动，2015年5月19日，由各组推选出来的6位优秀教师代表进行了全校性的“同读一本书”读书交流活动。交流活动中大家畅所欲言，畅谈自己的感想与收获，老师们纷纷表示，《第56号教室的奇迹》一书使大家受益匪浅，大家无不被雷夫·艾斯奎斯老师博大的爱心所震憾，被一幕幕真实的、感人的故事所感动，不仅知道了怎样跟学生相处，怎样教育学生，同时也深深明白了，爱学生就必须善于走进学生的情感世界，就必须把自己当作学生的朋友去感受他们的喜怒哀乐，爱心和童心是当好教师的两大法宝。

一本好书可以让人更为深刻，一本好书可以教人好的方法，一本好书可以改善人的心境，一本好书总让人开卷有益。育新的每一次读书交流活动让每一个老师都有沉甸甸的收获。今后，我校还会一如既往地搞好“同读一本书”活动，以此激发全校教师的读书热情，打造学习型教师团队，提高教师群体的综合素质，更高效地完成教育教学工作。同时，学校也向老师们提出希望，希望全体教师能抽出更多的时间进行自我学习，与书为友，做一个有书香气、有内涵的教师。

以下是部分教师的读书交流心得体会：

一句话引发的联想

——读《第56号教室的奇迹》

城关一中

尹伟霞

教师如同带领沙漠中的一行行者走出沙漠的领队，面对几十号性格各异、家庭背景各异的学生，路途上困难重重，却不能放弃任何一个落后的队员。不抛弃，不放弃才能让教师带领团队走出沙漠，迎来崭新的班级生活。

“为一个我无力教育的孩子而感到极度痛苦”。读到这句话，我忽然想到了我班的陈姓（化名）同学，一个调皮的、捣蛋的淘气的问题学生，上课常常冲撞老师，甚至不服管教和老师争吵。多少老师对他教育不知道有多少次，可是收效甚微。这样一个学生，在我的语文课上也一样淘气，说话、故意捣乱，甚至还阻止其他学生回答问题，别的同学不听他的就骂别人，常把衣服脱了铺在课桌上趴在上边睡大觉，对于这样一个屡教不改的学生，我也极度痛苦。怎么办？放弃吗？不是我的初衷，也不是我的育人风格。再三掂量，不放弃，也许还有希望，再试一把，也许能让这个学生就此有点转变。我试图寻找教育时机......周三的晚自习是我的辅导，我照例早到了十多分钟，有一小部分学生已经坐在教室看书或写作业了，大部分学生陆陆续续在上课前到了教室，可是唯独陈和刘没有到，上课几分钟了，我在三楼观察到他们两个打闹着、说笑着上了楼，我就站在楼梯口“迎接”他们二位的“大驾光临”，他们终于上到楼梯口，我站在教室门口挥手示意他们停下，并告诉他们，按照班内分组后的规定，迟到5分钟以内每人扣小组1分，刘同学没说什么，默默地接受，我示意他回到教室；陈同学却极力反抗，杠着头拧着眉冲我质问：“为啥。”我再次重复班级制度，他虽然不再说什么，可是满脸的不服气已经说明了一切，回到座位后，嘴里还一个劲的嘟哝：“扣吧，扣吧，多扣点。”之后本组别的同学举手想回答问题都被他一一阻止，有一个同学还因为回答了问题被骂。我知道，不能再迁就这个学生，应该立即制止他，我想把他叫到办公室平心静气的说服，可是这时他已经扒在课桌上，叫不起来，后来索性把帽子盖在头上装聋作哑。我知道，再劝说不会有用，略做沉思想到不如用激将法试一试。我开始激：“陈*呀陈*，趴在这里可别动，到下课都不能动弹啊；可别把脸露出来，露出来你就赌气失败了，我这节课就看着你可别动啊。”他没有任何反应，我知道他小心眼，赌气很正常，但绝不会睡着。我接着激：“我给你照张相吧，啥时候你妈来了让他看看，某年某月某日几点几分晚自习课上，陈*在睡大觉。”他沉默了一会终于沉不住了，开始试探着露出了半边脸。我接着激：“我布置作业你也不写，我说话你也不听，叫你妈来陪你好了”。他接话说：“不中。”我顺势说：“你今天失败了，你动了，也露出脸来了，也开口说话了。我想请你去办公室，不知道能不能请得动。”他说：“能”。我看到教育机会已到顺势说：“那好，现在就来吧。”他好像有点不好意思，我伸手拉他，并做请状，他半推半就跟我来到办公室。

看到他耷拉着脑袋，我半开玩笑，半嗔怪，半教育的和他谈了好久，他脚不自然的在地上搓，我感觉到他已经认识到自己的缺点了，于是夸他进步了，成长了......之后又对他说，你值得奖励，我塞给他一个泡泡糖，他还有些不好意思，不过还是笑了笑接受了。（我之前也曾经多次教育过他，奖励过他泡泡糖，感觉有效果）

回到教室，他的状态完全变了，拿出《基训》认真的写起来。我知道，我的教育还是起到了作用。我更加肯定我的坚持是对的。

我想，不抛弃，不放弃，对学生尽职尽责，用百分之百的努力换取哪怕丝毫的进步也是值得的。

爱创造奇迹

——读《第56号教室的奇迹》有感

滑县城关一中 刘素红

读完《第56号教室的奇迹》这本书，我依然沉浸其中。静思雷夫所创造的奇迹，我觉得爱是其核心。而雷夫这所以创造奇迹，是因为他爱得更投入、更得法、更全面、更持久。

一、爱得投入。

雷夫对学生爱得投入、爱得忘我，才会在帮学生做实验时连头发着火都没发现；“雷夫老师会讲500遍，一直到我听懂为止。”他的学生这样评价他的耐心；球赛结束时，已是晚上11点，虽然回学校拿东西让雷夫老师觉得痛苦，但他坚持遵守承诺，依然返校„„

孩子们是最能读懂爱的人，老师对孩子们忘我的爱唤起了学生对老师更强烈的爱，孩子们自愿高要求自己。

二、爱要得法。

这是《第56号教室的奇迹》给我最深刻的感受。

首先，爱要得法就是以身示范。“如果你想要在庸庸碌碌的世界养育卓越非凡的孩子，就要有耐心，永远以身作则，身先士卒。那样，优秀的品质才能在他们的性格与灵魂中扎根。”老师的以身示范对孩子的影响是多么大啊！这启示着我们不但要自律，更要坚持努力，不断进取，这样才可能给孩子做表率，给孩子做榜样，培养出方方面面都出色的孩子。

其次，爱要得法就是走进孩子的世界，把理念化为合理有效的行动，引领学生学会学习。要培养出终生阅读的孩子，落实在行动上就是通过让大人来指导、利用图书馆、帮孩子挑选文学作品等具体方法，逐步引导学生爱上阅读。也是在日常的行动中，引导学生学会遵守规则，为他人着想，自我教育„„

三、爱得深广。雷夫老师不仅引领学生在知识的王国里遨游，在莎士比亚的戏剧里穿梭，在文艺的花园中采撷，还引导学生感受旅游的魅力，品尝等待的收获，体会助人的幸福„„最终变成自信快乐的天使。

“养育一个有荣誉感的孩子是一生的事业，因为有你，他们才能长大成为一个有价值的人。”我愿意向雷夫老师学习，不断实践，超越自己，努力前行，做个想要孩子变成的人。

教室与教室原来可以如此不同

——读《第56号教室的奇迹》有感

滑县城关第一初中

润莉

一间教室能给孩子们带来什么，取决于教室桌椅之外的空白处流动着什么„„

有这样一位教师——他的面貌，决定了教室的内容；他的气度，决定了教师的容量。

他对教育和学生有信徒般的坚持，父亲般的亲切，还有哲人的敏锐，专家的自信，战士的勇敢。

他就是——坚守在第56号教室的雷夫•艾斯奎斯老师。他拥有的智慧，他拥有的力量，把56号教室变得无比开阔，让孩子们在这个乐园里健康成长，自由舒展„„

由此，让我想到了现在正在热播的电视剧《虎妈猫爸》所拷问的教育问题，这部都市轻喜剧所表现出来的择校难、隔代教育冲突等教育问题引起了社会的广泛讨论，引起家长的强烈共鸣。

《虎妈猫爸》的创意来自于美籍华裔母亲蔡美儿的《虎妈战歌》，同样作为母亲又是教师的我，看到的更多的是对待教育的态度——尊重、平等与信任。这与大鼻子“雷老师“提倡的“没有害怕的教育”、“彼此的信任”不谋而合。可现实却让我们忧心忡忡，为了课堂纪律，为了应试教育，许多老师使用的是立“下马威”，并佐之以“小红花”的激励，“逻辑后果”的制约等措施。其实在无形中降低了孩子的水准。许多家长苦恼于孩子不肯主动学习，他们在挖空心思的想怎样又“拉”又“打”，能促使和逼迫孩子自觉地学习，以应付那无穷的考试。剧中的狼爸、虎妈甚至于创造“必胜诀”的毕老师难道不是现实版的“翻版”吗？

让人感动的是虎妈能在教育女儿的过程中不断地学习，不断地反思，不断地改进，和女儿之间建立了尊重、平等与信任的关系，终归让自己的女儿走出了自闭症的困扰，重新找回自我，找回了幸福，找回了快乐。毕胜男就是毕胜男，在有机蔬菜基地这个大自然的教室里，这位勇敢的妈妈以自身的经历让女儿学会了自立，学会了坚强，让纸上谈兵的唐专家也甘败于她之下。“她怎么就能把住孩子的脉？”让自以为是的婆婆看到了满意的答案。她怎么能知道，她这个虎虎生威的儿媳妇儿正是她和唐专家历练出来的好老师，好妈妈！

电视剧源于生活，但又高于生活，但同时又是现实生活最好的折射。作为老师又是家长的我们，要尊重孩子的兴趣，激发孩子的发现能力、创造能力，尊重他们的生命意志，让他们享受童年应该享受到的一些幸福。当然了，在尊重的同时也要给予必要的限制，对他们适当引领，加以规范。

《第56号教室的奇迹》就是最好的答案。

我从这本来自大洋彼岸的，以前从未知晓的教师的书中，竟然读到那么多熟悉的东西。

原来基于信任，激发孩子的内力才是根本！

作为教师又是家长的我们，让我们重新回到教育的起点，走进孩子的世界，孩子的灵魂„„

溢爱的教室

——读《第56号教室的奇迹》有感

城关镇第一初中

申建萍

一直被冠以调皮、捣蛋等等之类头衔的孩子在一间普通但并不普通的教室里每天都上演着成功，洋溢着喜悦。说它普通，是因为它与平常的教室外貌无异；说它普通，是因为里面的每一个孩子都并不是生来就能左手画圆，右手画方，天赋异禀。说它不普通，是因为这个教室没了讲台但却一直诞生着奇迹；说它不普通，是因为这里有一位用炽热的爱心，用“像头发着了火似的”态度来教学的老师——雷夫老师。那间教室叫“第56号教室”！

初读《第56号教室的奇迹》，感觉雷夫的那份不可思议，再读却已是不能释手，感动雷夫老师的爱，感动雷夫老师的思想，感动雷夫老师的作为，感动雷夫老师的一切努力!“以信任取代恐惧”“不管教育学生还是孩子，一定要时时从孩子的角度看事情，不要把孩子害怕当做教育的捷径”“让孩子变成爱学习的天使”，在书中，我看到了雷夫老师点点滴滴有益的做法，更看清了他的一切努力都是为让天使变得爱学习，会学习这样一种最朴素的意识和想法，他“教孩子终身受用的技能”，培养孩子孜孜不倦、不屈不挠克服困难的态度。他告诉我们教育的真谛“成功无快捷方式，真正的卓越是靠牺牲错误以及大量的努力挣来的。”雷夫老师还充分发挥榜样的力量，“欲齐其家，先修其身。”严于律己。他以永远的暖色心情去关注每一个孩子。让自己的爱给予每一个孩子无穷的力量和智慧，把每一个孩子都当成天使，他用爱去鼓舞每一个天使振翅高飞，张扬梦想。

我和父母共读一本书作文 篇7

郑东新区龙子小学 二年级全部师生

书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯！读一本好书就如同和高尚的人对话。我认为，爱读书的孩子肯定不是一个坏孩子，应该让学生多读书，读好书、好读书，让书籍成为学生的良师益友，让书香渗入到学生的言谈举止中去，让书中人物的优秀品质影响着学生的行为。因此，在“师生共读一本书”的活动中，我努力营造一个书香班级，现作如下总结：

一、阅读过程总结

(一)举行“为什么要读书”主题班会。

通过举行“为什么要读书”主题班会，让学生明确为什么要读书，知道古代的那些文人墨客，都有一个相同的爱好——读书。知道读书有以下这些好处：

1、读书可以丰富我们的知识量，多读一些好书，能让我们了解许多科学知识。

2、读书可以让我们拥有“千里眼”。俗话说的好“秀才不出门，便知天下事。”多读一些书，能通古今，通四方，很多事都可以未卜先知。

3、读书可以让我们励志。读一些有关历史的书籍，可以激起我们的爱国热情。4读书能提高我们的写作水平。读一些有关写作方面的书籍，能使我们改正作文中的一些不足,从而提高了我们的习作水平。最后，每个班级都和同学们一起选择师生第一本共读书目。

（二）制定师生共读计划。

无论做什么事，都应该有计划地进行，读书也一样，因此，我和学生共同制定读书计划，在计划中，对读书的时间、数量、活动的组织与开展、活动的交流等方面都做了具体的要求，这样就让学生能有计划按计划进行读书。

（三）开展阅读方法指导讲座。

通过开展读书方法指导讲座——走进书目，首先让学生在读书指导活动中认识这本书，这本书及其它有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。其次，在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、想象能力。再次，在活动中对读书笔记的书写进行指导，让学生养成读课外书做读书笔记的好习惯。

（四）开展交流活动促读。

每月开展一次“读书方法交流会”、“好词佳句诵读比赛”、“读书心得交流会”、“班级故事会”、“读书演讲赛”、“班级读书征文比赛”等阅读展示活动，让学生在展示活动中尽显自己的才华，激发学生的读书兴趣。每读完一本书开展一次班级“读书明星”评选活动，评出“阅读之星”若干名，给予适当奖励。

二、阅读成绩总结。

通过本次活动，同学们懂得了生活中应该感恩的人有许多，除了父母以外还有教育我们知识的老师，和大家朝夕相处等同学，以及赐予我们万物的大自然。大家在这次活动中能用自己的行动，感恩父母、老师、社会，感恩所有关心爱护和帮助过的人。

学习活动中，同学们能互相学习，互相合作、互相讨论。但对于知识的收集方面有大部分孩子因为家庭没网络资源收集资料，大部分是听家长说和同学们共同收集资料。在具体实践过程中，有个别孩子还是注重形式。我们应在今后的学习中，引导学生多阅读关于“爱的教育”的文章，提高自己的意识，不断积累知识，学好各门功课，才有可能最大限度的感恩身边的人和回报社会