教师增强四个意识

教师增强四个意识（精选10篇）

教师增强四个意识 篇1

党员教师增强四个意识心得三篇

在庆祝中国共产党成立95周年大会上强调：“全党同志要增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，切实做到对党忠诚、为党分忧、为党担责、为党尽责。”

忠诚度，诠释理想信念。“忠诚敦厚，人之根基”，忠诚是对干部最本质的要求。干部要对党、对国家忠诚，时刻具备“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的宽阔胸的怀和“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”担当精神;要对人民忠诚，把“为人民服务”作为做官之道、为人之本，对群众“不因善小而不为，不因恶小而为之”，保持初心，记住根本，做到为民、利民、惠民、安民、乐民;要对事业忠诚，不论何种岗位、何种工作，只是分工不同，尽到应尽之责，保持一颗忠诚之心，前进的道路才会越走越宽。

执行力，强化责任担当。“实事求是，力戒空谈”，执行力是干部最基本的素质，执行力最直接的体现是实干。“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”。“正人先正己”，领导干部要严格从自身做起，不仅充分履职尽责，而且要率先垂范，特别是急难险重的工作，更要以身作则，努力带动下属“向我看齐”;要以实干为导向，消除私心杂念，精心谋事，潜心做事，以“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的谦逊态度，让实干成为新时期干部最鲜明的品质和最显著的特征。

精气神，释放发展能量。“激情奋斗、无悔人生”，精气神是干部推动发展、干事创业的源头活水、不竭动力。“没有一点闯的精神，没有一点‘冒’的精神，没有一股气呀、劲呀，就走不出一条好路，也走不出一条新路”，要以创新提振干部的精气神，时刻保持生存发展的危机感、责任感，用那种闯劲、狠劲，用一股勇气、锐气，“大胆试、大胆闯”，敢于“涉险滩”，敢于啃掉推进改革创新过程中的“硬骨头”。要始终保持“箭在弦上”的紧迫感，凭着“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的韧性，以“钉钉子”精神，一声号令喊到底，一张蓝图干到底，不断燃烧激情，创造人生的灿烂。

平常心，保持公仆本色。“淡泊明志，宁静致远”，平常心是干部保持公仆本色的核心要义。作为干部，不论职位多高、权力多大，一定要保持一颗平常心。干部的平常心是清白心、清正心，能够守得住清贫，耐得住寂寞，抗得住诱惑，“欲望越小，人生越幸福”。干部的平常心是责任心、进取心，守住为官做人的根本，保持积极向上、进取争先、奋发有为的精神状态。干部的平常心是民心、爱心，经常走进群众，查民情、解民忧，“为人臣者，以富乐民为功，以贫苦民为罪”，尽到干部为民应尽之责。干部保持平常心还需安心、静心，不以物喜，不以己悲，“事能知足心常惬，人到无求品自高”。

获得感，提升人生价值。“知足天地宽，贪得宇宙隘”，获得感是干部廉洁奉公、勤政为民的直接体现。干部的获得感来自群众，“心中为念农桑苦，耳里如闻饥冻声”，时刻做到情为民系，权为民用，利为民谋，群众过得好，干部才最幸福，而不是有权时的“一言九鼎，门庭若市”;无权时“人微言轻，门可罗雀”的虚妄之象。干部的获得感是精神上的富足，来自坚定的理想信念，在位时“不为官位而争，不为财色而诱，不为得失而虑，不为生死而忧，不为权势而惧，不为非分而求”，离任时“清风两袖朝天去，不带江南一寸棉”，这样人生才有价值才更加丰富多彩。

党员教师增强四个意识心得中共中央政治局近期召开会议提出，只有增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，自觉在思想上政治上行动上同以同志为的党中央保持高度一致，才能使我们党更加团结统一、坚强有力，始终成为中国特色社会主义事业的坚强领导核心。正确理解和强化“四个意识”，是增强党的团结统一的重点所在，也是凝聚发展动力的重要思想保证。

政治意识是增强团结统一、凝聚发展动力的重要基础和全面统领。政治意识首先要求我们必须维护全党的团结统一。在现实工作和生活中，政治意识要求我们必须严格执行党的路线、方针和政策，严格遵守党的政治纪律，在政治上时刻与党中央保持高度一致。任何情况下都绝对忠诚于党、绝对忠诚于人民，坚决贯彻落实党的理论和路线方针政策。只有强化了政治意识，才能真正为实现团结统一和高度一致提供思想基础。

大局意识是增强团结统一、凝聚发展动力的重要要求。大局是指工作和事业发展的基本态势和总体要求，大局意识就是要我们在实践中始终把大局的需要作为思考和解决问题的出发点，所有的言行都要符合大局的发展需要，形成“一盘棋”的整体思想。做到这一点需要解决两个问题：一是正确地把握大局的要求。大局是一个抽象概念，认清大局需要我们经过认真思考和正确概括的过程，把握大局的要求需要我们认真梳理和正确判断。同时，大局也是个相对的概念，它要求我们要学会在比较中正确地识别和把握大局。二是正确处理全局与局部的辩证关系。一方面要心怀全局，以全局为重，同时要兼顾各个局部;另一方面要使各个局部服从全局，要从全局的角度去对待和处理局部问题。在各项事业的发展中，大局意识要求每个人要自觉从整体利益的需求来思考和处理问题，这样才能在统一思想的基础上凝聚更大能量，实现整体的团结统一，以便真正提高整体发展的内在动力。

核心意识是增强团结统一、凝聚发展动力的重要条件。无论是在生活或工作中，核心意识对我们都有重要的指导作用。有了核心意识才能抓住工作中的重点，才能明确具体的发展目标和方向。强化核心意识，就是要坚决维护中国共产党这个中国特色社会主义事业的领导核心。其一，要坚决维护党的领导核心地位。每个党员干部要继续做出不懈努力，必须时刻把这一点作为自己的首要任务。其二，要努力发挥党员的先锋模范作用。其三，要时刻抓住推动工作发展中的核心问题。每个党员的作用是要通过具体工作体现出来的，抓住工作中的核心问题才能有效地促进各项工作的不断发展，为广大人民群众带来实惠，赢得人民群众的真心拥护和爱戴，在人民群众的思想上产生强大的向心力，形成促进各项工作发展的内在动力，这样才能促使中国特色社会主义事业更加繁荣和发展。

看齐意识是增强团结统一、凝聚发展动力的具体保障。一个队伍要整齐，就必须要有明确并为大家公认的标准，人人都能按照这个统一的标准去做，相互看齐。这就需要每个人的心里都有一种看齐意识。培养看齐意识要着眼于以下几点：一是要明确看齐的标准。要与党中央保持高度的一致，具体包括党的路线、方针和政策，党的各项纪律、基本要求和具体规定，党的章程，各种行政法规等，所有这些内容都是衡量每个党员言行的明确标准，每个党员的言行必须符合这些具体内容的规定。二是要从严要求自己。在党纪、党规面前，每个党员要从思想上给予高度重视，时时检查自己的言行是否符合党纪、党规的要求，特别是在衡量自己言行的具体尺度上要从严掌握，绝不能对自己有半点宽容。从严要求自己正是在增强党的团结统一中每个党员应尽的责任。三是要加强理论学习。理论学习能够提高人的认识能力和辨别是非能力，这对于准确地把握正确的看齐标准十分重要。因为是非问题概括起来会较为清晰，但其在实践中的具体表现往往并不简单、直接，只有不断提高理论水平才能透过现象看到本质。同时，理论学习还能在提高人的理论修养基础上使其更加明理，更容易理解整体与局部的辩证关系，从而在强化看齐意识的基础上不断提高与整体相互协调的自觉性，这是增强党的团结统一、使思想中的能量转化为实际发展动力的重要保障。

“四个意识”是一个有机的整体。强化政治意识，要求我们坚定理想信念，坚定对马克思主义的信仰，始终坚持正确的政治方向，在思想上、政治上、行动上同党中央保持高度一致;强化大局意识，要求我们正确处理全局与局部的关系，时刻不要忘记整体利益;强化核心意识，要求我们在工作中要抓住重点问题，时刻不要忘记党和人民的需求;强化看齐意识，要求我们在实践中要与党中央保持高度一致，任何时候都不能偏离正确方向。

党员教师增强四个意识心得最近反复强调，要强化政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识。这是着眼实现中国梦强军梦所作的深邃思考，揭示了强军兴军的内在规律，明确了全军部队的责任担当。

强化“四个意识”是应对风险挑战的现实要求。当前，我国处在由大向强的关键阶段，处在全面建成小康社会的最后冲刺阶段，既面临难得的历史机遇，又面临多重的矛盾挑战、叠加的风险隐患。强国进程遏制与反遏制、意识形态领域渗透与反渗透、国际话语权控制与反控制的斗争，日益复杂、尖锐和激烈;国家安全风险增多，家门口生乱生战的可能性增大，维护国家统一、维护领土完整、维护发展利益的任务艰巨繁重。我们比以往任何时候都更需要强化“四个意识”，坚定立场、顾全大局、对齐纠偏、维护权威。

强化“四个意识”是落实改革强军战略的重要保证。改革是决定军队未来的关键一招，是一场输不起的攻坚战。改革不能改向，变革不能变色。坚持我军的性质宗旨、确保党的绝对领导，是必须始终固守的红线。随着改革向纵深推进，现有单位的撤并降改，新单位的权限划分，新老单位间人财物转接以及人员的进退去留等利益问题都会凸显出来，如果处理不好，就可能出现本位主义、个人主义等现象。只有强化“四个意识”，才能统一思想和意志、凝聚智慧和力量，引导广大官兵坚定自觉地服从命令、听从指挥，牺牲小我、顾全大局，做改革的促进者、排头兵。

“四个意识”内涵丰富、思想深刻，是一个相互联系的有机整体，从四个维度立起了思想“新标高”，确立了行动“新指南”。强化政治意识是前提。政治意识是对党员干部第一位的根本要求，是衡量政治上是否成熟的根本标志。强化大局意识是关键。讲政治就必须关注大局、谋划大局，正确处理眼前与长远、局部和整体、个人和集体的关系，自觉服从服务于党和国家工作大局，服从服务于军队建设和改革全局。强化核心意识是根本。一个没有领导权威的国家难以形成统一意志谋发展，一支没有指挥中枢的军队难以步调一致打胜仗。强化看齐意识是保证。齐则有序、齐则有力、齐则有效，思想齐、行动齐，才能凝聚共识、汇聚力量。

强化“四个意识”，不是空洞的政治口号，而是关乎军队性质宗旨、实现强军目标、顺利完成改革、打赢未来战争的重大课题，广大官兵特别是党员干部必须把“四个意识”内化于心、外化于行。以党性修养培塑“四个意识”，严守政治纪律政治规矩的红线、意识形态的防线、安全稳定的底线，确保不迷航、不偏向、不变质。以强军实践落实“四个意识”，铸牢强军之魂，深入学习贯彻系列重要讲话精神，坚持学而信、学而用、学而行;聚力强军之要，牢固确立战斗力这个唯一的根本的标准;夯实强军之基，始终保持严明的作风和铁的纪律。用工作绩效检验“四个意识”，始终保持昂扬向上的精神状态、对事业的高度负责，切实树立精益求精的严实标准、争创一流的品牌意识，坚决做到不走神、不畏难、不松懈，在改革“大考”中交出合格答卷。

教师增强四个意识 篇2

一是增强大局意识。深入贯彻落实党的十八大精神, 首先要立足本职、开阔视野, 努力克服坐井观天、故步自封的思维定式, 善于从全局高度、用长远眼光观察形势, 分析问题, 紧密围绕党委政府中心工作这条主线, 把档案工作置身于改革、发展、稳定的总坐标中来考虑、定位和服务。心中有全局, 行动顾大局, 把自己所担负的责任与大局联系起来, 认清自己的方位, 坚持全面、系统地想问题、理思路、作决策。从纵向看, 要全面落实国家档案局“三个翻番”、实现档案强国的目标, 着力推进档案馆新馆建设、馆藏档案资源建设、馆藏档案数字化, 结合辽宁实际, 完成国家档案局各项工作部署。从横向看, 要以实现东北老工业基地全面振兴、加快建设富庶文明幸福新辽宁为己任, 充分发掘档案信息资源优势, 抓住党委政府决策重点、社会关注的热点、改革攻坚的难点, 突出前瞻性和主动性, 开展档案资政服务, 为领导决策提供强有力的智力支撑。继续加强十二届全运会、世界园林博览会等重大活动档案工作指导, 确保事前指导收集到位、事后及时完整接收进馆。以“有为”促“有位”, 凭借档案工作的独特优势积极作为、体现价值, 赢得领导重视和社会认同。

二是增强发展意识。对档案工作而言, 包括服务发展和自身发展两个方面。其中服务发展主要是服务经济发展、服务政治发展、服务生态发展。一要以落实国家档案局令第8号、9号、10号为抓手, 强化档案行政管理的系统性, 形成档案资源主体增量, 重点规范行政权力运行过程档案、二级单位档案和国有企业档案管理, 组织开展建设项目档案工作巡检, 做好中央新增投资项目和重点建设项目档案登记、跟踪指导、检查验收等工作。配合中央“扩内需”宏观调控政策和省委省政府“三大战略”实施, 高度重视新型城镇化建设档案管理, 积极推进开发区、新城新市镇档案工作, 深入落实“三位一体”档案管理体制。继续落实完善进馆档案接收范围和标准, 加强对档案移交单位的工作指导和监督。二要紧密关注政府机构改革和事业单位改革动向, 加强对改革单位档案流向的指导, 及时收集撤并单位的档案, 防止改革进程中档案流失。跟进“为民务实清廉”教育活动, 开展指导和收集工作。三要围绕省委、省政府“青山工程”“绿水工程”以及节能减排等生态治理工程开展档案业务指导和收集, 为“美丽辽宁”建设提供卓有成效的档案服务。实现自身发展方面, 要紧紧抓住国家档案局支持中西部县级档案馆建设和省财政配套补贴政策的有利契机, 加快县级档案馆建设步伐。根据目前大部分市级档案馆面积不达标的现状, 重点推进市级档案馆新馆建设。做好省档案馆新馆的搬迁和开馆工作, 完成“辽宁记忆展”、“清代皇室档案展”的布展、开展任务。按计划开展馆藏档案著录、整理、开放鉴定、缩微、修裱等基础业务工作, 完善落实安全管理制度和应急预案, 持之以恒地加强档案馆人防、物防、技防, 继续推进电子档案异地异质备份, 保证档案实体安全和信息安全。

三是增强群众意识。档案工作是社会管理创新的一项基础性工作, 也是政府信息公开的重要来源和渠道。要带着感情和责任, 始终把人民利益放在第一位, 站在最广大人民群众的立场, 代表最广大人民根本利益, 坚持制度创新, 健全服务群众、联系群众、维护群众利益的体制机制, 实现好、维护好、发展好最广大人民根本利益。档案部门和档案干部要大兴调查研究之风, 深入基层, 深入群众, 真心实意地了解群众的诉求, 解决群众的困难, 突出档案的原始记录性和法律凭证作用, 努力化解矛盾纠纷, 切实维护社会和谐稳定。从加强管理、规范标准、充实数据、配套硬件四个方面着手, 强化档案服务民生的科技保障。一要加速电子文件中心建设, 开展电子文件归档和数字档案移交与备份工作。二要制定辽宁省机关数字档案室建设规范和规范化数字档案室建设测评标准, 组织开展“数字档案馆评估指标体系”和“档案安全评估指标体系”的研究制定与实施工作, 确保到2020年全省80%的市县级档案馆建成数字档案馆、50%以上的机关建成数字档案室。三要紧密围绕教育、就业、工资、社保、居民健康、社会管理等方面, 建立完善民生档案制度体系, 规范民生档案收集归档、科学管理、安全保管、接收进馆、优先数字化和利用服务工作。今年, 辽宁省档案局馆将按照要求, 做好指标分解, 确保及时足额上传两万件以上已开放档案和已公开政府信息, 与省直有关部门共同出台《食品安全档案管理办法》等业务规范, 推进食品安全档案、破产转制企业档案、土地承包经营权登记档案、林改等档案工作的培训指导和归档接收。四要重点加强民生档案数字化、开放鉴定及对外利用, 继续开展文明机关创建活动, 完善服务手段, 提高服务效能, 以远程便民查阅为切入点, 建立完善档案信息资源共享平台。

四是增强人才意识。首先要围绕弘扬社会主义核心价值观和中华民族优秀文化, 发挥档案工作在引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展的重要功能, 回应党委政府和人民群众对档案工作的新期待。一要加强与发改委、文化、科技、高校等部门的合作, 整合社会各方面资源和力量, 发挥档案元素的独特作用, 不断开发档案文化精品, 努力形成档案编研作品、影视文化产品、文化创新产业相互融合转化链条。二要在档案文化创造上凸显档案还原史实的特质, 努力纠正当前历史剧“戏说”、“穿越”等“三俗”倾向, 坚持社会公益优先, 立足于倡导正确的历史观, 立足于发展成果由人民共享, 保障人民的基本文化权益。要让老百姓的文化生活更加丰富多彩, 进而通过文化的力量提升全民的思想道德素质。要与教育部门密切合作, 加速推进中小学档案教育社会实践基地建设和爱国主义教育基地建设, 充分发挥“五位一体”的国家综合档案馆功能。其次要加强档案干部队伍自身建设。领导干部要有识人之眼、容人之量、用人之能, 要爱护人才、培育人才, 努力做到人尽其才、才尽其用、用当其人、用当其时。要勇于和善于创新, 努力在选人用人机制上解决问题, 提高选人用人公信度。制定出台干部职工考核管理办法, 坚持正确的用人导向, 努力营造能者上、庸者下, 干好干坏不一样的人才激励体系和干部管理氛围, 采取切实措施为想事、干事、干成事的干部提供成长机遇和舞台, 最大限度地激发整个干部队伍的生机和活力。坚持因事设人、学以致用、以岗定责, 科学配置人力资源, 优化干部队伍结构, 确保新馆开馆正常运转。适应新馆工作环境, 多渠道、多层次开展岗位培训、礼仪培训, 努力树立档案部门和档案干部的良好形象, 为档案事业创新发展、可持续发展提供人才支撑和智力保证。

教师增强四个意识 篇3

【关键词】四个意识；六大纪律

“四个意识”应该如何理解呢？

先来看“政治意识”。政治意识作为四个意识之首，说明它是根本。要求领导干部增强政治意识，就是要求领导干部在瞬息万变、错综复杂的形势下，保持清醒的政治头脑，具有正确的政治思想、坚定的政治立场、敏锐的政治观察力、鉴别力。

“大局意识”是关键。要善于从全局高度、用长远眼光观察形势，分析问题，善于围绕党和国家的大事认识和把握大局，自觉地在顾全大局的前提下做好本职工作。党的集中统一是最大的大局。

接下来，“核心意识”。大到国家治理，小到单位管理，都必须突出并注重发挥党组织和领导班子的核心地位与作用，要正确处理好党内民主集中制与行政首长负责制之间的关系，正确处理好领导核心的权威树立与群众广泛参与之间的关系，在坚持批评与自我批评的基础上维护党的集中统一，进而形成全党的行动，完成社会的转型、民族的复兴和国家的崛起。所以说，核心意识是保证。

最后“看齐意识”，其重要性就在于它是党在整体上保持自身团结统一和步调一致的必要条件。2015年年底，在中央政治局召开的专题民主生活会上，习近平总书记指出：中央政治局的同志必须有很强的看齐意识，经常、主动向党中央看齐，向党的理论和路线方针政策看齐。随后《人民日报》在头版发表评论员文章《全党要向中央看齐》，提出向中央看齐，就要做政治上的明白人，就要做落实的带头人。

“四个意识”之所以成为逻辑上的必要条件，离不开一个关键词——“问题导向”。坚持党的领导关键在加强党的建设，推進党的建设必须坚持问题导向。2012年11月15日，在党的第十八届中央委员会第一次全体会议上当选的中共中央总书记习近平与其他6位中央政治局常委同中外记者见面时，即直言不讳“新形势下，我们党面临着许多严峻挑战，党内存在着许多亟待解决的问题”，并作出“打铁还需自身硬”的庄严承诺。

在增强“四个意识”的同时我们还需要做些什么？

要增强“四个意识”，就必须要同时贯彻好“六大纪律”。新修订的《中国共产党纪律处分条例》全面梳理党章和其他主要党内法规对党组织和党员的纪律要求，整合修订为政治纪律、组织纪律、廉洁纪律、群众纪律、工作纪律和生活纪律六项纪律。

紧扣政治纪律，着力发现有令不行、有禁不止、阳奉阴违、拉帮结伙等问题。政治纪律是党的所有纪律中最重要、最根本、最关键的纪律，是各级党组织和全体党员在政治方向、立场、言论和行为方面必须遵守的基本准则，是维护党的团结统一的根本保证。紧扣组织纪律，着力发现违规用人、拉票贿选、买官卖官等问题。紧扣廉洁纪律，着力发现以权谋私、贪污贿赂、腐化堕落等问题。紧扣群众纪律、工作纪律和生活纪律，着力发现“四风”问题。

要紧密团结在以习近平同志为总书记的党中央周围，牢固树立“四个意识”，时刻保持冷静清醒，谦虚谨慎、戒骄戒躁，忠诚履行党章赋予的神圣职责，不辜负党中央的信任和人民的期盼。

教师增强四个意识 篇4

总书记7月26日在省部级主要领导干部“学习总书记重要讲话精神，迎接党的十九大”专题研讨班上的重要讲话，深刻阐述了新的历史条件下坚持和发展中国特色社会主义的一系列重大理论和实践问题。通过学习，初步有以下

方面的学习体会。

首先，要把思想和行动统一到总书记重要讲话精神上来，切实增强维护核心的思想自觉和行动自觉。总书记在讲话中强调，要高举中国特色社会主义伟大旗帜，为决胜全面小康社会实现中国梦而奋斗。我们深入学习讲话的丰富内涵、精神实质、基本要求，深刻领会讲话的重大政治意义、理论意义、实践意义，对于牢固树立“四个意识”，不断增强“四个自信”，具有重要的指导意义和现实价值。总书记关于五年来党和国家事业取得的历史性变革的重要阐述，让我们更加清醒地认识到，正是在以习近平同志为核心的党中央的坚强领导下，才取得了今天来之不易的成绩;关于新的历史条件下坚持中国特色社会主义一系列重大理论和实践问题的重要阐释，要求我们与学习总书记系列重要讲话精神和治国理政新理念新思想新战略做好紧密结合;提出的未来一个时期党和国家事业发展的大政方针和行动纲领，让我们进一步明确了方向，增强了信心。一个国家、一个民族、一个政党，领导核心至关重要。事在四方，要在中央。我们要通过深入系统的学习，切实把思想和行动统一到讲话精神上来，以实际行动奏响为中国梦而奋斗的时代强音。

其次，把总书记系列重要讲话作为案头卷、工具书、座右铭，在真学真懂真用上下功夫。党的十八大以来，总书记发表了一系列重要讲话，提出了许多治国理政的新理念新思想新战略，这些重要论述是我们做好工作的根本遵循。学习讲话没有捷径，我们机关集体学习和党支部集中学习为主要阵地，以“两学一做”和“一学一做”为重要载体，原原本本地学，逐篇逐句地读，努力做到学懂学通学透;与实际工作相结合，在真学真懂真用上下功夫。通过学习，让我们进一步增强了“四个意识”，坚定了“四个自信”，更加紧密团结在以习近平同志为核心的党中央周围，以拼搏为美，以高度的使命感和责任感做好工作。

第三，要把学习党的十九大精神的着力点聚焦到总书记是全党拥护、人民爱戴、当之无愧的党的领袖上，把紧跟核心、维护核心作为最大的政治，牢固树立“四个意识”，在政治立场、政治方向、政治原则、政治道路上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致，坚决维护习总书记作为党中央的核心、全党的核心的地位。把学习党的十九大精神作为理论武装的首要任务，切实学懂、弄通、做实，始终坚定“四个自信”，更好地用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、推动工作。

第四，要不忘初心，牢记使命。结合宁德实际开展好“不忘初心、牢记使命”主题教育，把学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，同传承弘扬习总书记在教学工作期间留下的好思想好传统好作风紧密结合起来，坚定不移沿着习总书记指引的路子继续前进。并要敢于担当，推动发展。主动适应新时代的新要求，深入学习实践习近平新时代中国特色社会主义思想，不断增强各项本领和能力。

增强四个意识落实责任担当 篇5

党委高度重视并积极贯彻党中央关于“两学一做”学习教育的各项部署，结合股份制商业银行的实际，聚焦从严治党引领农商行转型发展。

每个党员，特别是党员领导干部增强“四种意识”是开展好“两学一做”主题教育的一个根本要求。

增强政治意识，就是要坚定理想信念，坚定对马克思主义的信仰，始终坚持正确的政治方向，贯彻党的路线方针政策不含糊，始终做政治上的明白人。

增强大局意识，就是要善于从全局高度，用长远眼光观察形势、分析问题，自觉在顾全大局的前提下做好本职工作。

增强核心意识，就是要深刻认识到中国共产党是领导中国特色社会主义事业的核心力量，要相信党、依靠党、任何时候不能反党、不能叛党。要自觉维护党中央委员会和中央政治局对全党实行集中统一领导，必须坚决地、不折不扣地贯彻执行党中央的路线方针政策，始终做政治上的明白人。要坚决听从以为的党中央的指挥，绝不妄议中央、绝不搞阴谋诡计。

增强看齐意识，就是要经常、主动向党中央看齐，向党的理论和路线方针看齐，在思想上、政治上、行动上同党中央保持高度一致。

农商行开展的“两学一做”学习教育就是着眼于紧紧围绕增强全体党员的“四个意识”这个目标，力求让全体党员在学党章党规、学系列讲话中，切实学有所获;在做合格党员的实践过程中，切实做到有目标，有愿景，有成效。

在新时期新形势下，要当好一名合格的党支部书记，必须有高度的政治责任感、饱满的精神状态和务实的工作作风，在履职实践中进一步强化“四个意识”，着力提升“四种能力”。

强化责任，提升敢于担当的能力。高度负责、敢于担当，是各级党员领导干部政治素质的集中体现，也是共产党人应该具备的精神状态，更是农商行基层党员必须坚持和遵循的基本准则。当前，农商行围绕“四个意识”履职建言，必须坚持把有效履职、发挥作用、助推发展作为主要职责，勇于承担责任，善于解决问题，努力为农商行转型出谋划策，为农商行发展献计出力，为农商行事业增光添彩。

强化创新，提升创造性开展工作的能力。创新是一个民族的灵魂、一个地区发展的动力，也是农商行工作的活力所在。农商行党员，要坚持理念创新、工作创新，善于把握客观情况的变化，善于总结在实践中创造的新经验，多思考一些战略性、宏观性和前瞻性问题，多提一些有价值、有质量的意见建议。近年来，在履行本职工作时，我更加注重用新思路研究新情况，用新办法解决新问题。

强化服务，提升服务能力。经常深入基层，注意了解客户服务需求，及时了解和反映他们的意愿与诉求，积极促进客户最关心、最直接、最切身的利益问题的解决;解决好客户普遍关心的突出问题。

小学语文教师应增强三种意识 篇6

一、增强课程意识,变“教课文”为“教课程”

小学语文教学当前迫切需要解决的一个问题就是增强课程意识,实现从“教课文”向“教课程”的超越。尽管语文教师都认同语文课应该是“用课文来教学语文”,但是不可否认,“教课文”却是当下语文课堂中的一种常态。

长期来,我们的语文课对课程内容和教材内容这两个不同概念产生了混淆。什么是课程内容?课程内容就是为达到课程目标而选择的事实、概念、原理、技能、策略、态度、价值观等要素。什么是教材内容?教材内容就是指传递课程内容的凭借。简单地说,课程内容是指“教什么”,而教材内容是指“用什么来教”。当下,有很多教师在课堂中用了大量时间来讨论课文内容,把语文教材内容当成了语文课程内容,所以学生记住的多是教材内容,留下的是课文内容的痕迹,而不是语文课程内容的痕迹。所以,语文教师不能就课文来教课文,应该从课程的高度来认识和理解语文课程内容。

语文课程内容可以从两个维度去分解。一是语文本体性课程内容,包括语文知识、语文策略和语文技能。这些课程内容是语文课程特有的,是学生学习各门课程的基础。这些知识或策略不仅要理解,更重在运用,因此需要学生通过学习活动,通过亲身的实践才能真正掌握。二是人文教化,即情感、态度、价值观方面的课程内容。这类课程内容不是语文课所特有的,而是由各门课程共同承担的。情感、态度、价值观的获得重在体验,重在感悟,与语文知识技能获得的方法不同,应该渗透在语文知识和方法的教学过程中,应该结合在听、说、读、写的实践过程中。

需要注意的是,这两种课程内容在呈现的方式上也是不同的。语文课中人文教化的内容究竟“教什么”,无需教师选择,由教材直接给定;而本体性课程内容,除生字词语外,其他的语文知识、方法或技能等究竟“教什么”,需教师自行选择,这就增加了语文教学的困难。不少优秀教师的语文课上得有效,除了教学方法得体之外,更重要的是他们对每个年级、每个学期,甚至每个阶段需要教学生什么语文知识、方法和技能都有清晰的认识。也有一些教师,尽管他们也知道语文课应该通过课文教语文,但是面对一篇篇课文,找到的课程内容却不那么合适,这样就会影响课堂教学的效率。更有一部分教师,误将课文内容当成了语文课程内容,语文课上将大量时间用在了课文内容的讨论上。

在现行的语文课程背景下,语文教师要提高课程意识,首要任务就是依据课文合理确定好符合学生学习规律的课程内容。教一篇课文,除了让学生结合课文阅读获得人文感悟,还必须确定这篇课文在语文本体性课程内容中需要“教什么”,因为这直接决定了一堂语文课的语文含量或教学效率。如果教师教完一篇课文,最后只能总结出学生在思想情感方面得到哪些收获,那么只能说明教师是在“教课文”;如果学生能够说出这堂课我在语文方面学到了什么,那么才能认定教师在“教语文”。

二、增强效率意识,变“教过”为“学会”

教学目标是教师实施教学和评价教学有效性的主要依据。课堂教学设计应该紧紧围绕教学目标开展,要想方设法把教学目标提出的各项具体指标一一落到实处。对于一堂课的重点目标,教师必须精心设计教学环节,追求教学重点的有效达成。但是,我经常发现语文教师设计的一些教学环节其实和教学目标无关,而教学目标中提出的各项指标,在教学过程中却没有一一落实;或者虽然有相应的教学环节,但是指导过程过于简单,没有开展认真、具体的指导,从而导致教师教过了,但是学生没有学会。

以我最近听的一堂中年级的《蝙蝠和雷达》课文为例。教师确定的教学目标有三条:一是正确流利地朗读课文,在语言环境中认识10个生字、6个词语;二是边读边思考,学习质疑提问;三是认识仿生学,激发学生对动物世界的观察兴趣。教学重点是“边读边思考,学习质疑提问”。我在教学过程中对各教学环节所用时间进行了统计:生字、词语教学用时5分钟,质疑提问用时5分钟,课文内容讨论(朗读)用时23分钟,两次说话练习用时7分钟。课后,我和教师对这堂课的目标和教学环节设计进行了分析:第一,统计数据表明,这堂课教学时间分配有问题,一半多时间在讨论“蝙蝠黑夜飞行为何不会碰到障碍物”“科学家为什么要做三次试验”等,这是在“教课文”,这些问题其实学生读几遍课文就能理解,而作为教学重点的质疑却只花了5分钟。第二,整个教学过程中教师设计了三处质疑提问练习,说明教师对这堂课的教学重点认识很清楚,值得肯定。问题出在学生的三次质疑,提出的问题基本都处于同一水平,没有进步。这是因为教师没有对质疑提问进行具体指导,没有对质疑的方法进行细化,所以学生只是换一篇课文提出问题,他们的质疑能力并没有提高。第三,这堂课安排了两次说话练习,但是在教学目标中没有出现说话的要求,如果是必须的,那么属于目标设计的遗漏,否则就应该舍弃。然后,我们又讨论了对这堂课的教学效果的评价,执教教师认为可以从三个方面进行:课文生字认读和词语意思理解情况,课文朗读正确、流利的程度,质疑提问的进步。如果按照这样的评价指标,那么这堂课的教学设计应该进行较大的调整:增加生字与词语复习环节;加强质疑提问的指导,并设计跟进练习;删去说话练习设计;压缩课文内容讨论时间,增加朗读时间。

从以上案例可以看出,语文教师的效率意识主要体现在学生“学会了什么”,而不是“教师教过什么”。语文教师要增强效率意识,在教学设计时必须明确三点:这堂课要教会学生什么?通过怎样的方法让学生学会?通过这样的设计学生究竟学会了没有?

三、增强生本意识,变“教师教”为“学生学”

目前,在小学语文教学中,教师过于强势,学生被教师牵着鼻子走,课堂中经常处于被动地位。我们知道,学生语文能力的发展不是通过教师灌输的,而是学生自我建构的。课堂不是教师自我展示的舞台,课堂教学不能以教师的思路和自己的设计为本,不应该让学生成为配合教师完成预定设计的“配角”。教师的“教”是为学生的“学”服务的。

教师要尊重学生,更多地了解学生,研究学生是怎么学的,寻求更加适合学生的教学。如在阅读教学中,初读课文后教师就应充分地让学生谈感受,学生已经知道的、已达成共识的就无需再多讨论,应把更多的时间用于这堂课重点任务的学习上。如教师指导学生质疑问难,把质疑问难贯穿始终,教学开始可以质疑,中间可以质疑,学完了还可以质疑。教师还要让学生反思总结,这堂课提出的哪些问题是有质量的,在质疑问难方面有什么新的认识或提高。

教师要从促进学生发展的角度制订教学目标,根据学生的实际水平做好几种预设,在课堂教学过程中充分关注学生,根据学生学习情况随时调整自己的教学,达成教学目标。语文教学走向生本,就是让教学遵循儿童的认识规律,由浅入深,充分展开,从错误走向正确,从朦胧走向清晰,让学生亲历学习过程。

认知心理学认为策略性知识的学习需要经历三个阶段:一是根据提供的例证辨认策略性知识;二是经过假设和抽象,概括支配策略性行为的规则;三是将学到的规则运用于变化的新情境中。对于一些难度比较高的策略性知识,教师应该在学生辨认之后,适当地设计跟进练习,让学生将学到的规则运用于变化的新情境中,在实践运用中实现从“学过”到“学会”的超越。当然,一些简单的知识或简单的技能学生可能一次学会;但许多难度较高的策略性知识学生不可能一次学会,每一次学习都应该让学生经历从辨认到运用的过程。虽然学生每次经历的只是一个“点”,经过多次学习,就能由点到面,实现飞跃。

教师课程意识的四个维度 篇7

一、课程目标意识——为什么教？

课程目标意识是指教师对数学课程教学的标准以及教学任务的敏感性和自觉程度。定位教学价值，我们才会有效研究教材体系；明确教学目标，我们才会有效设计教学活动。有效的教学始于教师的课程目标意识，即知道教学所要达到的目标是什么，进而反思教学，优化教学流程，改进教学策略。

1.研究体系，梳理教学价值

研究数学课程体系，我们不难发现：就“数与代数”领域而言，《数学课程标准》的学段目标是“能结合具体情境初步认识小数和分数，能读、写小数和分数。能结合具体情境比较两个一位小数的大小，能比较两个同分母分数的大小。”因此，《小数的初步认识》的教育价值在于提供生活化的情境，使学生在具体学习过程中认识小数、了解小数，并为后续的小数加减法夯实基础。

2.解读文本，明确教学目标

教师的课程意识，首要体现在教师的文本解读能力。只有准确解读文本，才能为后续的课程开发、课程实施奠定基础。就《小数的初步认识》的课程教学目标而言，“结合具体情境和几何直观图，使学生了解小数的含义，能认、读、写不超过两位的小数，并能运用小数表示日常生活中的一些事物。”因此，笔者确定本课时的教学目标是：通过创设情境，初步认识小数；知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义；能识别小数，会正确地读、写一两位小数；通过小组合作，增强团结合作意识、交往能力。

二、课程资源意识——教什么？

数学课程资源是指应用于教学活动、实现课程目标的各种资源。《数学课程标准》指出，数学教学过程中恰当地使用数学课程资源，将在很大程度上提高学生从事数学活动的水平和教师从事教学活动的质量。

1.有效使用教材文本资源

教材仅仅是课程实施的文本性资源，教师可对教材进行重组、选择、超越。教师对待教材的态度和处理教材的艺术，就是小学数学教师课程意识最直接的体现。就《小数的初步认识》文本资源而言，教材、教师用书提供了大量的文本资源。对这些文本资源，教师也要有所取舍，使用适合学生身心发展规律的文本资源，用“米分米”为文本资源的教学，适应了学生学习兴趣和已有知识基础。

2.合理运用信息技术资源

《数学课程标准》指出“数学课程的设计与实施应根据实际情况合理地运用现代信息技术，要注意信息技术与课程内容的整合”。因此，信息技术的运用，改变了课堂生态，创设了一种与教学内容相适应的教学情境。就《小数的初步认识》而言，“把1米平均分成10份，每份是1分米”这个动态过程很难用实物演绎清楚，而信息技术的运用，使得平均分这一动态过程一目了然。

3.巧妙采用教学生成资源

生成性资源是在教学过程中动态生成，其产生的新情境有助于优化课程资源。在《小数的初步认识》课堂教学中，笔者出示下面图形，问：这个图形的第一格能直接用小数表示吗？

结果相当一部分学生认为可以用0.1表示，这个课堂生成性教学资源打乱了笔者的教学预设。究竟是“牵”着学生回到教学预设上来，还是让学生在辨别中增长知识，笔者选择了让学生在对比中完善概念的建构，出示了可以用0.1表示的图形，然后引导学生得出——要平均分成10份。学生疑惑不解的僵局成为教学宝贵的资源，是教师课程意识的完美演绎。

三、课程开发意识——怎样教？

教师要树立课程开发意识，实现教学方式和学习方式的转变，为学生主动、科学、有效、自主地学习提供丰富多彩的学习素材。《数学课程标准》指出：“有效的教学活动是学生学与教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。”

1.引导学生有效地学习

教师的课程开发意识最终的落脚点在于学生学习方式的变革，因此，教师要善于引导学生有效地学习。对《小数的初步认识》而言，0.1米的建立是一个教学难点。笔者在课程开发时，设置了三个有梯度的问题：

首先呈现片段一，通过一系列循序渐进的问题，引导学生得出：“把1米平均分成10份，分得的一份就是0.1米。”

然后呈现片段二，通过让学生写出0.1米、0.1分米、0.1元，提出最关键的问题：0.1米、0.1分米、0.1元在得到的过程中有什么相同的地方？引导学生得出：都是平均分成10份，表示这样的1份。

最后呈现片段三，以实现零点几的建立，然后提出问题：0.2，0.4，0.7这三个数在得来的过程中有什么相同的地方吗？在教师的引导下，学生不难说出：都是把它们平均分成10份。

2.实现教师高效地引领

高效课堂的打造，关键在于教师高效地引领。教师的提问要言简意赅、设计要行云流水、评价要一针见血。只有教师以最高的效率去解决教学中遇到的问题，才有可能促进学生有效地学习。

四、课程评价意识——为什么这样教？

《数学课程标准》指出：“评价的主要目的是全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学。”当小学数学教师对自己所面对的课程开展细致、深入、客观、准确的评价时，其对课程的把握才更科学合理。

1.科学评价课程实施成效

一堂课的教学效果，关键是看学生是否真正了解知识与技能，并在基本思想和基本活动经验方面有所发展。因此，教师在课程评价中尤其要注意课程实施的成效，以此来衡量课堂教学成效。

2.有效评价课堂教学行为

什么样的教育经验是教学的追求？什么样的知识是最有价值的？什么样的主题最值得探索？课堂教学行为都值得教师去关注，无论是教师自我评价，还是对学生评价，都需要教师有效评价课堂教学行为，并从大数据中得出教育经验与价值。

课程不是一种结果，而是一种过程。在自下而上和自上而下的过程中求得平衡，如此，教师的课程意识才会慢慢建立起来。

（作者单位：浙江省永嘉县瓯北第一小学）

学习系列讲话增强四个意识 篇8

2016年1月29日，总书记对加强党的领导提出明确要求，强调只有增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，自觉在思想上政治上行动上与党中央保持高度一致，才能使我们党更加团结统一、坚强有力，始终成为中国特色社会主义事业的坚强领导核心。

一、所谓政治意识，主要是指政治思想、政治观点，以及对于政治现象的态度和评价。当前和今后一个时期，决胜全面小康、进而实现中华民族伟大复兴的中国梦，迫切需要党员干部保持清醒的政治头脑，保持敏锐的政治观察力和鉴别力，坚定正确的政治立场，始终坚守对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义和共产主义的信念、对党和人民的绝对忠诚。

一是坚定正确的政治方向。建设中国特色社会主义，最终实现共产主义，是我们党始终不渝的政治方向。对党的绝对忠诚，最根本的就是坚持这一方向，自觉把共产主义的远大理想和建设中国特色社会主义的具体任务结合起来，与岗位工作结合起来，忠贞不渝地为社会主义事业奋斗。二是坚定共产党人的理想信念。党员干部不论在什么地方、在哪个岗位上，都要恪守党的政治纪律和政治规矩，永葆共产党人政治本色，确保红色江山永不变色。

二、所谓大局意识，主要指自觉站在党和国家大局上想问题、看问题，坚决贯彻落实中央决策部署，确保中央政令畅通。自觉增强大局意识，始终做到正确认识大局、自觉服从大局、坚决维护大局，确保中央决策部署落地生根

一是正确认识大局。明确党和政府当前一个时期的中心任务是什么，为完成这个中心任务所制定的方针政策是什么，目前全国、当地的总体形势如何等等，从而确保经济和社会事业实现又好又快发展。二是自觉服从大局。面对复杂形势和繁重任务，必须自觉服从大局要求，既对各种矛盾做到心中有数，同时又要优先解决主要矛盾和矛盾的主要方面，以此带动其他矛盾的解决。三是坚决维护大局。坚决维护党的团结统一，坚决贯彻落实党的路线方针政策，坚决抵制损害党的团结统一的一切言行。要维护国家安全和社会稳定。

三、所谓核心意识，就是要坚持中国共产党的领导，一是坚决拥护中国共产党这个中国特色社会主义事业的领导核心。中国共产党是我们战胜各种风险挑战、实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴中国梦的根本保证；二是坚决听从党中央的决定和部署，严格落实《中国共产党章程》中关于“四个服从”的基本要求； 三是坚决维护总书记这个核心。广大党员要坚决维护党中央权威，坚决维护总书记这个核心，使党的领导更加坚强有力，确保党和人民事业无往而不胜。

增强四个意识心得体会 篇9

会议指出，理想信念是共产党人永葆先进性的精神动力，是每一个党员的终身必修课。新形势下，党员干部坚定理想信念要始终加强学习，不断提高党性修养;要做到为民务实清廉，守住廉洁自律的底线;要做到“三个定力”，始终保持思想政治定力、保持理想信念定力、保持自我要求定力，自觉地把权力用于公、用于民。

“四种意识”是党中央深刻总结历史经验，全面分析面临的新形势、新任务，对全党提出的明确要求。党员干部必须时刻保持清醒头脑，切实增强忧患意识做到“知危”，增强创新意识做到“知进”，增强宗旨意识做到“知本”，增强使命意识做到“知责”，着力提高党性修养和履职尽责能力。

增强四个意识 做好德育工作 篇10

——在新学期全校教职工大会上关于德育工作的讲话

德育工作倡导“全员育人”，要求具有针对性、实效性。为此，借新学期开学全体教职工会议的机会，对如何搞好本期学校德育工作提出几点要求：

一、增强责任意识，德育工作要确保教学质量的提升。

在去年下期期末解假教职工大会上，县教育局陈局长提出了“一中要把握机遇，奋发图强，尽快打造快速式发展”的要求，并且对一中2013年的工作提出了教育质量要特别的“高”、作风建设要特别的“严”、日常工作要特别的“实”、奖罚制度要特别的“明”、中小学的联系要特别的“紧”、改革创新要特别的“深”这“六个特别”。前天的全县中小学校校长、主任开学工作会议上，县政府分管教育的谭副县长对教育工作也提出了确保校园安全、全面提升教育质量等几点希望和要求，陈局长在开学工作安排讲话中提出了许多宝贵的意见和要求，其中对各校的政教工作提出了13点具体的意见。政府和上级主管部门的意旨很明确——炎陵一中务必教育质量年年有提升。那么，提升的基础是什么呢，对于德育工作者来说，就是德育工作务必为教学质量的提升搭好桥铺好路。为此，我们每一位班主任，务必增强责任意识，根据自己班级情况，想方设法找到本班教学质量提升的突破口，找出本班存在的不足，找到富有成效的整改措施。

二、增强创新意识，自觉提高自身德育工作素养。

目前，我们有的班级存在的问题还不少，班级同样的问题屡禁不止、班主任工作老套路、没有效果等。有的A层次班级学生的积极性还不够高，学习竞争性还不够强；有的B层次班级学生违纪现象比较严重，班风不正，甚至有的现象还很严重。因此，班级工作、年级工作务必有创新意识。要有创新意识，班主任就应该在自身教育素养的提高上下些功夫，也就是说要主动学习新的教育理念，要经常性的思考，吸取他人的教育精华。为了激发各位班主任在学习上的积极性，本期将做好两件事：一是5月份拟开展一次全校德育工作者都要参加的德育论文竞赛，每人写一篇不少于2000字的德育文章，在5月1日之前上交电子文档，论文必须结合自己的工作实践的切身体会或亲身经历，不得抄袭，学校5月份出一本论文集并给予评奖。二是半期考试后或期末召开一次全校性的班级工作经验交流会，推选出有代表性的几位班主任做典型发言。去年下期谭善全老师在全县教育工作表彰大会上的发言，就受到了全县各学校领导和老师的高度评价，这样的经验介绍专题会议值得隆重召开，政教处可以先做好相关工作。

三、增强细节意识，德育工作要脚踏实地，把过程做细。习总书记反复强调“空谈误国，实干兴邦”，我们借用一下也可以提出“空谈误校，实干兴校”。德育工作要“眼高手低”，既要有长远眼光，也要有脚踏实地的精神，许多工作都是在一天天的日积月累中完成。班主任要在实际工作中做好过程中的文章。比如，上期的“班级安全日志”，有的班级做得很好，有的班主任就没有去落实；上期高一高二年级发放的“学生学习常规”，有的班级认真的落实了，有的班级无动于衷，根本不把它当做一回事；寒假里要求班主任与家长联系督促学生假期作业完成情况，学校提出2天打一个电话，但不少班主任至今可能未给每一个学生打电话，或给每一个学生未打到2个电话。德育工作者要通过各种途径了解学生的实际情况，本期拟要求政教处、学生资助中心、班主任在学生家访上有突破，要求班主任能真正地走进学生家庭，走进农村，实地了解班级学生家庭的经济状况、居住环境、家庭成员等情况，不要家访只停留在电话联系这种单一的形式上。目前，上级对我校学生资助的力度很大，这些资助务必科学安排、有效利用，让学生资助成为激发学生学习动力的重要途径。政教处要制订一个班主任家访情况记载表，期末对班主任家访的情况进行总结，评选出“家校联系先进个人”并发奖。此外，政教处工作人员、班主任要始终把学生安全工作摆在首位，如：寝室、教室用电安全，女生回家、女生夜不归宿、学生往返途中交通安全，学生之间的矛盾纠纷矛盾纠纷的排查，特殊时间段的安全防范等等，都值得引起各位德育工作者的关注。

四、增强竞争意识，德育工作要吃透分层次、因材施教精神。

上学期，我们在分层次教育教学方面做了一些有益的探索。比如，分层次命题检测，分层次辅导。上期期末置换考试高二年级百分之百地按照成绩排名分班，目的就是体现公平公正的原则，突显竞争意识。本期工作各年级要根据年级特点，制订有效措施。高三年级要做好临界生和优等生的结对帮扶工作并要做好心理疏导工作；高二年级要做好分学科的差生集中辅导与结对帮扶工作，每个班要具体落实到人；高一年级要针对上期存在的问题进一步强化班风学风建设，狠抓行为习惯养成教育。各年级在转化后进生、帮扶临界生、培养优等生方面要把工作想细、做细，要有“只只蚂蚁捉上树”的精神。洣泉学校要大力开展“爱洣泉、爱一中”的教育活动，花大力气做好优等生的保苗工作。政教处要协同教务处把近年来外出就读又转学回来就读的学生统计一下，整理出文字材料供洣泉学校和各乡镇学校做宣传。政教处的所有工作人员要深入班级、深入寝室、深入食堂，勤检查，勤评比，主动去发现问题并及时通报及时处理。

各位老师，只要大家高度重视德育工作，真正地“全员育人”，各位班主任真正地把工作落到实处，我们坚信2013年将是炎陵一中持续发展的关键年，也一定是丰收年！在

2012年春季德育工作研讨会上的讲话

尊敬的各位老师：

大家好！首先，我谨代表学校对几位班主任的精彩演讲表示感谢，对班主任们工作中辛勤的付出和所做出的贡献表示诚挚的敬意！几位班主任的发言，紧扣育人这一主题，结合自身的教育实践，感悟教师人生，钻研教育艺术，用爱播撒希望，以情浇灌未来。他们把学生当做自己的知心朋友，用一颗棵诚挚的心给予他们关爱和帮助，使鲜花和小草都充满了阳光。他们把教育人生作为自己最美好的人生追求，勤耕不愉，乐在其中，用信心、恒心和决心植桃育李，撑起了客家学校教育的蓝天。他们的演讲是爱的交流，是情的引动，情真意切，很有创意，尤其是严谨的作风和方法，施爱于教、情动于教、品尝于教、立德于教。听后启发人、教育人、感悟人。我相信，在坐的各位老师一定会倍加珍惜这次难得的机会，认真学习先进经验，在交流中思考，在实践中学习，在育人中作出更优异的成绩。谈谈对做好班主任的认识，与大家共勉。

一、爱心

班主任必须具有一颗爱心。试想一个没有爱心的班主任，想要做好班主任是不可想象的，爱是现代教育的第一法则。刚才，几位老师的发言，使我们真切的感悟到他们在新课改中塑造儿童的心灵，是快乐的使者；在活动中走向学生，是阳光的使者；在生活中走向学生，是爱的使者。以情入心，以情抚心，以情修身，以情动心，在真情中感动学生，在感动中教育学生，在教育学生的过程中升华了人格魅力。没有爱就没有现代教育，没有爱便没有真诚，没有爱的工作艺术是“骗人术”。当然班主任的爱，不是一般意义上的爱，她是一种天性和修养的结晶，它是道德与人格的统一。有人说，班主任对学生的爱，是一种爱的集合体，像母亲热爱孩子一样无私，像父亲爱儿子一样严格而慈祥，像兄长爱弟弟一样的宽厚，像哲学家热爱真理一样的执着而痴迷。热爱学生是班主任工作艺术的第一块基石。也是班主任的天职。如果对士兵来说：“服从命令”是天职，对班主任来说：“热爱学生”是天职。真诚希望我们老师热爱我们的事业，热爱我们的校园，热爱我们的学生。

二、品格

一位优秀的班主任，一位工作艺术高超的班主任，应该有高尚的品格。例如：大公无私、公正、善良、忠诚等人类的美好品格必须成为教师的永不丢失的精神财富。张岳祥的《不求伟大甘为人梯》的精彩演讲，就是人民教师应有的品质。一位优秀班主任从他选择这一岗位起，就应该把修炼自己的品格作为自己终身的必修课。有些班主任得不到学生的认可，在教育工作中失败，这种失败是多方面的。首先他们的失败不是失败在方法上，也不是失败在学识上，而是失败在品格上。我们所要求学生做到的，我们教师先做好了吗？有这样一句话：一个人的品格低下，他的行为不可能高大，一个人的品格卑鄙，他的行为不可能磊落。中国教育史上第一个班主任孔子，他的班主任工作成绩辉煌，他工作的成功，当然除了成功在他的教育思想与学问上，更重要的是成功在他的品格上。如果我们仔细查一下国内外成功人士、教育家的业绩，我们不难发现，每一位教育家都是一位品格高尚的人。就在我们的学校里，许多优秀的班主任何尚不是如此。所以希望每一位班主任努力修炼自己的品格，把它作为班主任工作的第二块基石。

三、修养

一位艺术高超的班主任，应该有精深的专业知识和相关学科的修养，并有扎实的教育理论功底。我们学校的班主任中像巩彩玲、张岳祥等老师，文学功底深厚，不仅令学生钦佩，同样令老师佩服。教育学、心理学是班主任工作艺术的理论依据。在交流中，路雪琴老师就是运用心理学知识走进了学生的心灵，作出了显著的育人成绩。所以说，精深的专业知识和广博的相关知识是班主任工作艺术的第三块基石。

四、创新