标点符号使用中的十大误区

标点符号使用中的十大误区（通用10篇）

标点符号使用中的十大误区 篇1

标点符号使用中的十大误区

“正确使用标点符号”这一考点已经有五年未列入全国高考语文考试范围，高中教师也在有意无意之间淡化了对标点符号的教学。所以，2(X)4年高考语文科《考试说明》再度将此考点列入考试范围，着实让广大考生感到措手不及。为帮助广大考生有针对性地做好对这一考点的复习工作，笔者将1990-1998年的全国高考试卷和各地模拟试卷中的此类试题进行了有机的整合，梳理出了标点符号使用中的十大误区：

一、概数中间加顿号。

邻近两个数字连用表示概数，中间不能加顿号。

如：(1)小河对岸三、四里外是浅山，好似细浪微波，线条柔和，蜿蜒起伏，连接着高高的远山。(199 全国高考题)该句中“三四里”是一个概数，表示大概距离，“三”和“四”之间不应该加顿号。所以，该项中“三” 和“四”之间的顿号应删去。

二、非疑问句用问号。

有些句子虽含有疑问词，但整个句子表达的是陈述语气，句末就应该用句号，而不应用问号。如：

(2)要在城西修建立交桥的消息传出后，许多人都非常关心这座立交桥怎么建?那里的近千株树木

将怎么办?(1994年全国高考题)-该句中虽含有两个疑问词“怎么”，但都在谓语动词“关心”的统领之下，整个句子表达的并不是疑问语气，而是陈述语气。所以，该句第一处问号应改用逗号，第二处问号应改用句号。

三、选择问旬用多个问号。选择问句虽然包含两个或两个以上的选择项，但仍然是一个完整的句子，表达一个完整的意思，因而只能在句末用一个问号，句中各项之间应用逗号。如：

(3)今天去呢?还是明天去呢?我实在拿不定主意。(1993年全国高考题)“今天„„明天去呢?”是一个选择问句，所以只能在句末用一个问号，分句“今天去呢”后面应该改用逗号。

四、“某某说”后标点不明。

“某某说”引领直接引语时，放在引用话之前，后面用冒号；放在引用话之间，后面用逗号；放在引用话之后，后面用句号。如：

(4)“我是来工作的，不是来休息的。”白求恩大夫说：“我要立刻做手术。”

该句“白求恩大夫说”放在引用话之间，后面应改用逗号。

五、倒装成分之间用旬末点号。

倒装句虽然有句子成分的倒置，但仍然是一个完整的句子，表达一个完整的意思，因而全句只能用

一个句末点号，倒装成分之间应用逗号。如：(5)怎么了?你。

(6)荷塘四周，长着许多树。蓊蓊郁郁的。

(7)我们的祖国正高速度地向前跃进!沿着前进的道路。

(5)句是主谓倒装句，问号应置于句末，前置谓语“怎么了”之后应改用逗号。(6)句是定语后置句，只能在句末用一个句号，后置定语“蓊蓊郁郁的”之前应改用逗号。(7)句是状语后置句，感叹号应置于句末，后置状语“沿着前进的道路”之前应改用逗号。

六、标点与功能相同的文字并用。

1．略号与“等”“等等”并用。省略号和“等”“等等”都可表示列举的省略，但两者不能同时使用。

如：(8)一起去的有十七八个人，有我姐姐、表哥、表妹、同学„„等。(1993年上海高考题)该句就犯了省略号和“等”同时使用的错误，应将省略号或“等”删去。2．破折号与“即”“就是”等词语并用。破折号和“即”“就是”等词语都可表示解释说明，但两者不能同时使用。如：

(9)船上的人告诉他船所经过的海槽——就是“中外之界”。

该句就犯了破折号与“就是”同时使用的错误，应将破折号删去。

七、标点功用混淆。

每一种标点都有其独特的功用，如果混淆了它们各自的功用，就会导致使用的错误。如：

(10)他从报上看到某大学研究生院和《中国文化》编委会联合主办《中国文化与世界文化暑期讲习班》的招生启事，立刻写信去报名。(1995年全国高考题)（1、1)证券交易所内那些穿红马甲的人便是经纪人，穿黄马甲的人则是管理者和服务人员；这是全世界都统一的。(1995年全国高考题)(10)句混淆了书名号与引号的功用，该句中“中国文化与世界文化暑期讲习班”不是书名、篇名和报刊名，而是一个需要指出的机构的专名，所以不应该用书名号，而应该改用引号。(11)句混淆了分号与冒号的功用，该句中“这是全世界都统一的”与前文不是并列关系，而是对前面分述的总结，所以不应该用分号，而应该改用冒号。

八、加引范围不清。

使用引号，首先必须搞清加引的范围，既不能多引，也不能少引。如：(12)耿大妈对儿子说：“大成，见人该问好就问好，该行礼就行礼，别给人笑话，俗话说：‘礼多人不怪嘛’。”(1994年全国高考题)(13)当太阳完全被月亮的身影遮住时，与神女般若隐若现的“海尔一波普”彗星相比，清晰的水星亮晶晶地伴在被遮黑的大阳旁边，金星、木星也同时出现于天宇。(1997年全国高考题)(12)句犯了多引的错误，“俗话”的内容仅为“礼多人不怪”，不含“嘛”，所以“嘛”字应从单引号中拿出来。(13)句犯了少引的毛病，“海尔一波普彗星”是一个完整的专名，如果加引号，应将其整体引起来，而不应只引“海尔一波普”。

九、停顿长短不当。

点号可根据其表示停顿的长短分为不同的级：句号>问号，感叹号>分号>逗号>顿号。一个句子内部用上了不同级的几种点号，就可以清楚地显示出其表意的层次来。如果停顿的长短不当，就会破坏句子内部的层次。如：14)我校是x x x捐资百万美元，跨省办起的三所外语培训学校之一，有自己的教学楼，图书馆，教学设备及教师队伍。(1996年全国高考题)(15)今年春季，这个省的沿海地区要完成3700万平方的河堤加高和河口截流改道工程，任务重、工程难、规模大。(1997年全国高考题)(14)句中“教学楼”“图书馆”“教学设备”是动词“有”的并列宾语，而且又无层次上的区别，所以三者之间的两个逗号都应改为顿号。(15)句中“任务重”“工程难”“规模大”不是句内成分并列，而是三个分句并列，所以三者之间不应该用顿号，而应该改用逗号。再如例(13)，“太阳旁边”后的逗号应改为分号，表示前后两层并列，分述水星和金星、木星的状态。

十、标号与点号错位。1．引号与句末点号的位置。(1)引文独立成句，意思又完整，句末点号放在引号里面。(2)引文不完整或引文作为自己话的一部分，句末点号(问号、感叹号除外)放在引号外面。如：

(16)依次填入下面一段文字中①—⑤五个标号处的正确的标点符号是(1991年全国高考题)恩格斯说过：“言简意赅的句子，一经了解，就能牢牢记住，变成口号；而这是冗长的论述绝对做不到的①毛泽东同志也强调过，讲话、写文章“都应当简明扼要②我国历代作家常以“意则期多，字则唯少③作为写文章的准则，力求“句句无余字，篇中无长语④(姜夔《白石诗话》)标号①前的句子是对恩格斯的话的完整引述，所以句号应放在引号里面，据此可排除A、C两项。标号②④前的句子已作为引用者自己话的一部分，所以句号应放在引号外面，据此可排除D项。所以，该题的正确答案为B项。

2，括号与点号的位置。(1)括号里的话是注释词语的，这种括号叫句内括号。被句内括号注释的 语句，它的后边如果要用点号，点号应放在括号之后。

（2）括号里的话是注释整个句子的，这种括号叫句外括号。句外括号应放在句末的点号之后。如：例（16）中，括号里“姜夔《白石诗话》”是注释句中成分“句句无余字，篇中无长语”的，是句内括号，所以句末点号应放在括号之后，C项将句末点号放在括号之前就犯了错位的错误。再如：17)他培育了许多香花，喂养和训练了许多小动物(他后来还曾照顾动物园里一条没有母虎的乳虎，每天一匙一匙地用牛奶喂它)。该句中，括号里的话是注释整个句子的，是句外括号，所以应将它放在句末的点号之后，而不应放在句末点号之前。

上述十大误区既是考生答题的易错点，也是高考考查的热点。相信本文能为广大考生准确而快捷地识别命题人设计的错项提供一点有益的借鉴。

标点符号使用中的十大误区 篇2

为使二胡演奏符号的标记达到规范化、科学化, 进一步充实演奏技法, 丰富音乐表现力, 笔者通过多年教学实践以及广泛征求专家意见后, 把二胡演奏符号进行规范, 以便教学和演奏。现将教学中发现的相关问题整理成文字, 供学者共同商讨, 及时修订, 已臻完善。

一、消除符号繁琐力求简洁明确

凡用音符、指号、弓号能表达完整内容的, 均不标记符号, 以免造成视觉思维混乱, 如“”连线滑音。该符号实为组合符号, 即连弓加滑音, 如 (1=D) 为可避免一号两用, 以防演奏者出现混乱。也可改用于两音以上不含弓法的多音连续滑音, 这样可以省掉许多指法符号的标记。既然此符号不含连弓, 故改称为连续滑音符号为宜。“”垫指滑音, 也称连线垫指滑音。此标记法实乃连弓加垫指滑音, 也属一号两用的组合符号, 如 (1=D) , 应将它改为, 这样标记, 弓法明确, 技法清楚。但此符号可改称连续垫指滑音符号, 不含弓法, 如 (1=G) , 其弓指法一目了然, 此技法在秦腔风格的乐曲中多用。 (1=D) 应改标为更为明确。 (1=D) 中的擞音 (类似于单打音一般的技法) 应改标为更为确切。

二、相似符号的修型及舍取

常见的相似符号有等。符号繁多混乱, 将其斟酌取舍如下:

1.波音符号。还称作上颤音符号。此符号由于它的国际性加之标记方便, 占用面积小, 用量大, 虽然用音符可以代替它, 但仍需保留。如:实际演奏效果为, 手指按音迅速而富有弹性。

(2) 下波音符号。此符号可用音符表达。它很少使用, 且排版时多有失误, 有时可能会适得其反。

(3) 浪弓符号与带指音符号。浪弓为两个锐角符号, 口子朝下, 即在运功过程中特别是特定的长弓中起到一个符号一次起伏的作用。又如《紫竹调》中出现浪弓在附点处, 使之有节奏地起伏, 有湖中波浪之感。而带指音乐符号 (与浪弓符号口子方向相反) 在演奏上要以音符的形式来表达。

(4) 符号、滑揉符号上方加入符号以及曲线为圆角向上开口的符号分别为上海和北京人民音乐出版社发表过的压揉弦符号。此符号需修型, 修型后其形状特点是曲线为锐角, 口子向上。

(5) 滑揉符号需要统一。与揉弦符号相比起来其形状特点是, 曲线为圆角, 口子向下, 它和揉弦符号有着明显的区别, 不易混淆。

三、几种滑音符号的正确标记方法

(1) 半高音滑音与半低音滑音。此符号可用音符表达, 如 (1=D)

(2) 低回转滑音符号为U型箭头符号, 标记需严谨, 切勿标为“”。由于以上三种与高、低滑音相似, 不宜采用。高回转滑音符号为倒U型箭头符号, 切勿标记为“”, 它也和高滑音相似, 不宜采用。

(3) 高滑音符号。标记时线要直, 不能出现弧状。目前书上常见到的“”由于它们的形状和高回转滑音和低回转滑音相似, 容易混淆, 不宜采用。

(4) 低滑音符号。标记时, 线同样要直, 不能出现弧状。目前从书上见到的“”不宜采用, 也容易同低回转滑音、高回转滑音混淆。

(5) 大高滑音 (超越三度音的滑音) 。表示由主音大幅度滑向下一个比其高的音, 其距离较远。大低滑音 (超越三度音的滑音) 则反之。注意不要标记向下箭头。

四、两手使用的符号分工要明确

(1) 拨弦符号。右手指弹拨琴弦。

(2) 勾弦符号。“勾”字的省写, 左手指内勾拨琴弦。

(3) 弹弦符号。左手指向外弹拨琴弦。

五、易于混淆的符号

(1) 一指。音符之上如无其他符号时, 应直接标记在音符正上方, 如遇连弓时, 应标记在连弓之上。

(2) 保持音。该符号标记在没有连弓的音符正上方。这一符号容易出现的错误是横线粗度不够。在标记断弓符号时, 应比一指符号粗一倍, 以免与一指符号混淆。

(3) 断弓。断弓只能标记在连弓之下, 也只有在标有连弓时才能使用断弓, 如坚持将指号标记在连弓之下, 断弓就不会与一指混淆。

六、符号更名

(1) 带顿弓。改称有迹弓, 拉弓时先用一下顿弓, 接着再拉平弓。

(2) 大击弓。改称马蹄弓, 这样避免与击弓“” (以弓杆敲击琴筒出声) 在名称上混淆, 击弓上的X来源于打击乐中锤的图形符号, 向下箭头则说明了击琴筒的方向。

七、有关指号、弓号、弦号的统一标记方法

(1) 指弓号要采用一二三四, 而一II三X则是在民间流传的符号, 出版刊物上不宜采用。

(2) 拉弓符号。不宜使用“→”。它的名称不可称下弓, 因为下弓是小提琴的运弓方向。推弓符号, 不宜使用“←”。同样, 它的名称也不可称为上弓。

(3) 空弦符号。而“”这一符号曾被刘天华在《月夜》中解释为“散音”, 长期以来, 也被作为空闲符号使用, 但从实用角度出发, 应不再使用此符号。标记空弦符号, 切勿标记为“”, 自然泛音的标记方法为圆形, 空弦标记方法为椭圆形, 此符号是仿照小提琴泛音符号而来, 在工尺谱中就已使用。它与空弦符号形状虽然相似, 但认真标记就不会有误。

(4) 音歇记号。此符号不用“”, 它易与推弓混淆。间歇号要记在音符右上方, 如遇连弓, 则标记在连弓之下的右上方。

(5) 顿弓符号。它与自然跳弓通用, 不要将自然跳弓符号表位“”。

八、特殊符号及其演奏方法

(1) 飞飞弓符号。即同向快速连顿弓, 使用时, 要与大低滑音区分开来, 标记在音符的正上方, 如:, 此时飞弓符号标记在连弓之上。

(2) 九抛弓符号。它是快速落弓, 使弓瞬间弹性跳动之法, 如:。

(3) 截音。在某音尾部, 左手突然将琴弦切住, 使音戛然而止但又不能明显地听出手指按弦的音高, 如《江河水》的引子中就有几处截音, 使用时, 标记在音符的右上方。

(4) 压弦滑音。通过压弦达到滑音目的, 如 (1=D) 。手指按“”压弦至“”, 能获得奇特的滑音效果。

(5) 尺迟到揉弦符号。一长音, 先不揉弦, 后揉弦, 使用时, 标记在音符正上方。

(6) 弯柱符号。此技法的原理为左手用力向侧弯曲琴杆, 使琴弦变松, 声音变低, 可使内空弦向低音处扩大小三度音域, 丰富了二胡表现力, 但弯柱技法实际演奏运用起来难度很大。

(7) 大大指符号。即用拇指按音, 用快速弯柱来不及按音时, 往往用拇指按音。

九、符号标记的位置和顺序

(1) 为使音符上方留出足够的空间, 以方便弓指法符号的标记, 应将强、弱、中强、中弱、渐强、减弱等力度变化符号标

记在乐谱的下方, 如 (1=D) 等。

(2) 音符上方所需标记的符号, 应有先后顺序。标记时, 首先要考虑到对于音符的时值、音色等有着直接影响的应放在最前面, 如延长号、自然泛音、人工泛音、顿音等。一般来说, 音符上方不会同时标记许多符号, 符号越多, 视觉越混乱, 不利于视奏。但同时标记几个符号是常见的, 如 (1=G) 等。参照国内外出版过的二胡乐谱并反复推敲, 汲取了那些排列顺序合理、美观、利于视奏的标记方法进行了归纳, 最后得出由音符往上排列的符号顺序规律应是:延长号、自然泛音或人工泛音 (并列使用的还有重音、顿弓或自然跳弓、断弓等) 、高滑音或低滑音 (标记在音符的左上方或右上方) 、连弓、空弦 (并列使用的符号还有波音、低回转滑音或高回转滑音、颤音、抛弓、浪弓、迟到揉弦、滑揉弦、压揉弦、弯柱符号等) 、一二三四指、内弦或外弦、拉弓或推弓等。需要说明的是, 音符之上在没有符号的情况下, 任何一种符号均可直接标记, 如等。

十、典型例子

一般在大量乐曲的手稿里, 会出现一些符号标记的顺序、逻辑错误, 以下是笔者在教学过程中总结的典型例子, 供大家参考学习: (1=C) 自然泛音的位置应该靠近; (1=F) 波音位置应在连弓符号之上; (1=C) 指号应在连弓之上; (1=C) , 不必使用连弓符号, 如装饰音需用分工, 可用弓号标记; (1=G) 不必每小节标记一个拉弓符号。只需在第一小节标记一个即可; (1=G) 应标记连音线, 如三连音应标记在连弓之下; (1=A) 第一小节的符号有两个不妥之处: (1) 第一拍的垫指滑音只用一二指是不能完成的。所谓垫指滑音即多指联合滑音, 至少要用三个手指来完成, 此处不必标记指法, 按照正常垫指滑音演奏, 风格会更浓郁。 (2) 第二拍的波音应是滑揉符号, 可能是排版的失误或是符号混淆错误; (1=A) 本句中前的符号实属地回转滑音, 实际演奏符号应该是U型箭头符号; (1=D) , 本小节两处间歇符号均应使用“”以便统一。

从20世纪上半叶至今, 二胡艺术发展已经经历了许多代人的努力, 从老辈演奏家使用的公尺谱到现在使用的现代乐谱, 从繁琐的文字标记到现在的符号标记, 我们可以看到二胡艺术的进步, 但也许就是这无数次的进步和创新, 导致演奏符号的使用出现混乱, 新符号的出现不能在广大群众中得到及时更新, 在以后的纠正中, 就会变得尤为困难。演奏符号力求规范化、科学化是每个演奏者和学习者的迫切愿望, 因为它会使你准确领会曲作者对乐曲演奏的具体要求, 从而大大提高练琴效率及质量。

参考文献

[1].李曦.二胡技法的演变及其分析.

[2].王曙亮.用弯柱法扩大二胡音域的尝试.人民音乐, 1987.

几种常用标点的使用误区 篇3

1.少用句号，把几个句子合为一个句子

[例1]已经25岁了，我终于干上了文艺这行事业，成为一名专业合唱队的演员，遗憾的是没唱几年歌就到市里文化工作队改唱评戏。由于唱法不对路子而毁了嗓子，我被迫含着眼泪离开了舞台。

[解析]这个例子说的是三个意思：25岁时成了合唱队的演员，后来改唱评戏，毁了嗓子离开了舞台。要改成三个句子，第三和第四两个逗号要改为句号。

2.多用句号，把一个句子拆成几个句子

[例2]我国地质科学家工作者在天山西段发现的近二百个种属的寒武纪三叶虫化石和其他海洋生物化石。向人们证实，高耸的天山原是浩瀚的大海，距今五亿年以前的西天山地区是一个狭长的海峡。

[解析]这个例子从开头到“生物化石”是主语，“化石”的后面不能用句号断开。这个句子改正有点困难。“化石”后面如果不用逗号，读起来吃力；如果用了逗号，和“证实”后面的逗号又离得太近，把句子拆得太散。较好的办法是把这个单句改为复句：我国地质科学工作者在天山西段发现了近二百个种属的寒武纪三叶化石和其他海洋生物化石。这些化石向人们证实，高耸的天山原是浩瀚的大海，距今五亿年以前的西天山地区原是一个狭长的海峡。

二、问号的误用

在非疑问句的末尾用了问号，这种误用很常见。有的人有一种误解，以为句子中有了“谁”“什么”等疑问词就是疑问，其实不是这样。“谁”“什么”等疑问词固然常用在疑问词中，可不是只能用在疑问句中，这些词也可以用在非疑问句中。换句话说。一个句子是不是疑问句不能只看到有没有这类疑问词，要看它是不是希望对方回答。

[例3]一心一意搞数学，搞得他发呆了。有一次，自己撞到树上，还问是谁撞了他?

[解析]不是疑问句，并不需要对方回答，问号改句号。

有的句子内带有疑问句结构“是……还是……”“是否”等，这样的句子也不一定就是疑问句，还是要根据整个句子的功能，才能决定是不是疑问句。

[例4]她独自走着，低着头，分不清天上下的是雨，是雪，还是雪珠儿?

[解析]不是疑问句，是陈述句，句末问号要改为句号。

三、逗号的误用

1.多用逗号。这样容易把句子分割得过于细碎

[例5]到目前为止，全市已有407所民办学校，开设了100多种专业，在校生近10万人，初步形成了多学科、多类型、多层次的比较完善的社会教育体系。

[解析]第二个逗号要去掉。

2.该用别的点号的地方却误用了逗号，最常见的是在该用句号的地方用了逗号

[例6]田华同志说，她认真看过这些信后，郑重地转交给有关部门，这种精神值得赞扬。

[解析]“这种精神值得赞扬”田华说的话，是文章作者赞扬田华的话。第三个逗号要改为句号。

四、顿号的误用

1.非并列词语间不用顿号

[例7]宛南华侨新村位于徐汇区、中山南二路与宛平路交汇处，是整个宛平新村的组成部分，

[解析]“徐汇区”和后面的“中山南二路与宛平路”具有领属关系，中间不应用顿号。

2.没有停顿的并列词语间不用顿号。有些并列词语。特别是并列的四字格，连接紧密，中间没有停顿，在书面语中不用顿号

[例8]对于在职干部的教育和干部学校的教育，应确立以研究中国革命实际问题为中心，以马克思列宁主义基本原则为指导的方针，废除静止地、孤立地研究马克思列宁主义的方法。

[解析]“静止地孤立地”是并列成分，连接紧密，中间可以不用逗号。

数字连用表示概数时也属于这种情况，中间不用顿号。如“在双方相持的四五秒钟里，谢明右手掏出手枪，艰难地朝刘朝才扣动了扳机。”

有的人有一种误解，以为并列詞语间一定要用顿号，实际不是这样。并列词语间没有停顿的，不用顿号；停顿较短的，也不一定用顿号。标点的使用要便于阅读和理解，如果顿号用得太多，就会把句子拆得太散，不便于阅读。

[例9]总所周知，枪支、弹药，是保卫国防、打击敌人、防范犯罪的武器，应管好、用好。

[解析]“枪支、弹药”和“管好、用好”之间的顿号要去掉。

3.不同层次的停顿都使用顿号，混淆了结构层次

[例10]中央顾问委员会秘书长、国家体委顾问荣高棠、国家体委主任李梦华和中华全国体育总会主席钟师统等应邀同首都1，8万人一起参加了评选揭晓和发奖大会。

[解析]第二个顿号改为逗号。参加大会的三位领导的名字，构成第一层并列关系；“荣高棠”前面得两个职衔构成第二层并列关系。第一层用逗号，第二层用顿号。

五、分号的误用

1.并列词语间不能用分号。并列词语间的停顿要用顿号或逗号

[例11]旅行车沿着环岛新铺的碎石公路飞驰，年代久远的玄武岩牌坊；干涸海塘内倾斜的渔船：绿油油的西瓜地相继进入视野。

[解析]全句是由两个分句组成的复句，“年代久远……西瓜地”是并列短语作第二分句的主语，两个分号要改为顿号。

2.不在第一层的并列分句间，不能用分号

[例12]对于一切犯错误的同志，要历史地全面地评价他们的功过是非，不要一犯错误就全盘否定；也不要纠缠历史上发生过而已经查清的问题和历史上犯过而已经纠正了的错误。

[解析]第一层的分界在“功过是非”的后面。分号要改成逗号。

六、冒号的误用

1.在没有停顿的地方误用冒号

[例13]至于我这位朋友，是写诗的。除了报刊杂志出版社与他经常书信往来以外，别人一般均无求于他，因此，池虽然也住在小楼区，倒也地道的是：“结庐在人境。而无车马喧”了。

[解析]去掉冒号。

2.要避免出现两重冒号

[例14]以年龄一刀切的思想，已引起补课忽视的消极影响：《中国妇女报》报道：女干部40岁以上不招聘，45岁以上不培养，50岁以上不提升重用。

[解析]第一个冒号改为句号。

七、引号的误用

1.没有特殊含义的词语不要用引号

[例15]引文要注意其“权威性”和“必要性”。要力求做到意义完整，逻辑清楚，观点鲜明，而不可断章取“义”，各取所“需”。

[解析]此句中的引号要全部去掉。

2.该用引号标明的论述对象没有用引号

[例16]认知一次最早是承认父子关系的法律用语，后来又用于哲学，表示“认识”的意思。

[解析]“认知”应该用引号，而“认识”不必用引号。

3.凡是把引文作为独立的句子来用，引文末尾原有的句末点号不变，而且要放在后引号的前面

[例17]以上三条，归结起来是一条，就是电冰箱厂长说的：“工商联合起来，处处为消费者着想，路子就会越走越宽”。

[解析]句末点号要放在后引号的前面。

如果引文不是作为独立的句子。只是作为引用者自己的话得一部分来用，则引文在句中引文内不用标点，引文在句末，标点放在后引号后面。

[例18]朱熹四十九岁那年，防得白鹿书院遗址，奏复其旧，并亲自制定了学规，提出了“博学之， 审问之，谨思之，明辨之，笃行之。”的治学方法。

[解析]后引号前面的句号要去掉。

[例19]要知道，18世纪最杰出的醇儒巨匠马克思也热衷于搞股票，“要将对手的钱毫不犹豫地夺过来。”

[解析]应把后引号前的句号移到它外面去。

八、破析号的误用

[例20]这一切，使人们想起了解放前——一九三七年大旱五十天，赤地千里，四出逃荒的悲惨往事。

[解析]“解放前”所指的范围大，“一九三七年”范围小，破折号改为“的”。

[例21]在亲人金珠玛来——解放军——的帮助下，我很快就恢复了健康。

[解析]“解放军”是对“金珠玛米”的意译，破折号改为括号。

[例22]一个士兵惊慌失措地跑进来向戒严司令报告：“不——不好了!工人冲了进来，挤上楼梯来了。”

使用触摸一体机教学中的几点误区 篇4

【摘要】使用触摸一体机教学，已是当今课堂的流行色。学生通过听、看、评、悟充分感知原先较为抽象的教学内容，适应了学生从具体到抽象的认识规律，从而保证了教学内容顺利进行。但是在使用过程中我们发现，触摸一体机教学也存在一些问题：触摸一体机教学模式不能取代传统的教学模式；课件太多、教学量不合理；过多使用触摸一体机教学不利于教师个性教学特点的发挥；用触摸一体机展示实验不能完全取代传统的演示实验等问题。如何在教学中避免以上误区是摆在老师面前的一个问题，也是正确认识触摸一体机在教学中作用的关键。

【关键词】触摸一体机传统的教学模式个性教学特点演示实验

【中图分类号】 G632.4 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2016）07-034-01

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使用触摸一体机教学，已是当今课堂的流行色。学生通过听、看、评、悟充分感知原先较为抽象的教学内容，适应了学生从具体到抽象的认识规律，从而保证了教学内容顺利进行。虽然触摸一体机的使用克服了传统教学模式中的一些弊端，但是在使用过程中我们发现，触摸一体机教学模式并不能完全取代传统教学模式，它也有一定的适应性和局限性。例如，有的教师不能正确定位触摸一体机教学的作用；有的不能正确处理好触摸一体机教学与传统教学之间的关系；有的在课件的选择和设计上存在各种问题；有的对触摸一体机不熟，使用不当，影响了教学效果等等。这些都阻碍了触摸一体机辅助教学的健康发展，因此使用触摸一体机教学时必须谨防以下几个误区。

一、触摸一体机教学模式不能取代传统的教学模式

传统的教学模式是广大教育工作者经过长期的实践和研究总结出来的一种行之有效的教学模式。当前的教学模式仍不可能脱离传统的教学手段，触摸一体机教学只能起“辅助”的作用，而不能完全替代传统教学模式。它主要展示老师不易展示的内容、图片、视频文件、个别演示实验，起到画龙点睛、辅助的作用。

二、课件太多、教学量不合理

教学课件信息量大，节奏快，可以减少教师画图、板书等方面的工作量，从而提高工作效率，但与此同时，由于运用触摸一体机呈现信息速度快，教师容易不自觉加快课堂教学速度，忽视了学生思维的节拍。学生还没来得及接受完上一个信息，下一个信息又来了，学生目不暇接，耳不暇闻，没有停顿和思考的余地，很容易造成学生没有时间记笔记或干脆不记笔记，影响学生对所学知识的复习和巩固，同时也容易导致授课量加大。例如在我区优质课赛比赛中一位物理老师在上《大气压强》这一课时，从课题的引入、学习目标的认定、情景导入、导学过程到当堂练习等制作了一系列的课件，有图片、有文字、有实验视频。可以说制作精致，上课过程中没有再让学生看书，没有动手实验，也没有让学生交流讨论和记笔记，而是一个课件一个课件引导学生往下上，下课了，我看到大部分学生脸上一片茫然，不知本节课学了些什么知识，哪些知识是难点？哪些知识是重点？从学生似懂非懂的表情上，就知道这节课上失败了。失败的原因就是课件太多，触摸一体机教学虽然直观，有利于学生直观把握知识，但不利于学生的抽象思维力和空间想象能力及分析能力的培养，其教学效果有时适得其反。因此，我认为课件适量就行，它不能代替其它教学手段。

三、过多使用触摸一体机教学不利于教师个性教学特点的发挥

触摸一体机课件的广泛应用，使得教师花大量的时间、精力去搜索、下载课件，往往同科目、同一节内容的教学课件趋于雷同，加上很多教师不能正确使用触摸一体机进行教学，把一体机课堂教学变成学术报告，教师“念”课件上的内容，不利于课堂教学“百花齐放”，更不利于教师提高教学工作的创新水平。我认为：教师应该根据自己的特点，筛选适合自己分格特点的课件，再次进行编辑。当然，在编辑过程中要考虑教法和学法的设计，这样的设计过程就是教师认真钻研教材，研究学生的备课过程。这样的课堂才能发挥教师的特长，展示教师的风采。例如：理化生老师动手能力强，就应该多引导学生动手做实验，在实验中发现问题解决问题。语文老师语言能力强，就应该用他们优美、动听的语音来吸引学生。

四、用触摸一体机展示实验不能完全取代传统的演示实验

物理是一门以实验为基础的学科，物理实验教学是物理教育的重要组成部分，是提高学生科学素养的重要环节，更是培养学生观察能力、思维能力和动手能力的重要途径。新课程倡导学生的学习方式是“主动参与、乐于探究、勤于动手、勇于创新”。物理实验就是要学生在真实的试验环境中通过视觉、听觉、嗅觉来形成感性认识，只有提供直接作用于感官的真实实验，才能有助于学生形成思维，加深对反映物质特性的物理概念的理解，这些都是触摸一体机教学无法取代的。在教学中，我发现一些物理、化学老师不给学生做演示实验，而用触摸一体机展示实验，有的实验过程比较快，学生还没看清楚现象，实验就结束了；有的只展示图片，也没有过程。个别老师对学生分组实验也用触摸一体机展示，他们常以班级多，班额大，实验室少，器材少，无法满足需要为借口来推脱责任。我想老师的这些行为是不可取的，他违背了课标的要求，也违背了学生成长发展的需要。我们老师应该勇于承担起自己的责任，这样才无愧于“人民教师”的称号。

总之，教师为了教学，在使用触摸一体机的过程中，既要讲究科学性，还要讲究完美性。在课下花很多功夫，目的是增加教学效果，提高学生的注意力，而不要让图片、文字、演示实验喧宾夺主淡化了主题内容的地位。要精心而合理地使用触摸一体机，优化课堂，还须老师们更加努力探索、研究。

[ 参考文献 ]

爱情的十大误区 篇5

爱情是什么?千百年来无人能说得清，许多人认为爱情是花前月下，亲亲我我，是每日送上的玫瑰。其实爱情中的浪漫只在相处或相爱的某一段时期，慢慢这种浪漫会被现实生活所消消磨，生活就是真实的柴米油盐酱醋茶，这中间会有许多的小磨擦与矛盾。

很多人会对爱情激情过后的平淡期而失望，认为爱情已经失去，或根本未曾爱过。

其实生活中爱情玫瑰的已经被你干渴时她送上的一杯白开水所代替，花前月下也被你夜间翻身时她细心为你盖好露出的肩膀所代。

外出时一个关怀的短信，回家时一个会心的微笑，苦恼时一个温暖的拥护，事业不顺时她的开解与安慰，这就是现实生活中爱情，与浪漫无关，却与生活息息相关。学会珍惜与享受生活中她带给你的点点滴滴，你将会幸福与快乐;淡漠与不解，或许幸福就与你擦肩而过。

爱情误区七：男女对爱不同的表达方式

女人对爱的表达方式会体现在生活中的许多小细节方面，关心对方的衣食住行，关注对方的每一个小眼神，甚至有时会在不合理的场面要求对方亲吻自己表达爱情。

而男人对爱的表达方式可能过于马虎，也有很细心体贴的男性，但大多的男人都会粗心大意。而许多男女会用自己爱的表达方式去要求对方用同样的方式。

因为男女性格与心理生理的不同，彼此对爱的要求也会各不相同。

这就需要彼此的理解与关心，男人需要在平时女人母性的关心与爱护，需要理解与开怀的言语安抚一天疲劳的身心。而女性在特殊的生理期或病期，则需要男性的关心与照顾。只有这样彼此的照顾与体贴，爱的路上才能越走越幸福。

爱情误区八：玩笑的批评与打骂

友人相聚时，我曾讲过一个十头牛的故事，大意是某部落娶妻按妻子的容貌给予牛的头数，而一青年居然给了十头牛的聘礼娶了一容貌平平的女子，成为部落一笑话。而记者报好奇之心去采访时，与他端茶递水的却是一气质高雅，美丽大方的女子。青年说，我爱着她，也知道她因为自己的容貌而自卑，所以我用全部落女人都无法享受到的聘礼给予她自信，现在你们看到了，我的妻子是如此的美丽!

许多恋人相处时往往忽视这一点，或拿对方的身高，或拿对方的容貌来玩笑，亦会将对方的事业与经济批评;有时是一方开玩笑，而更多的是一方想用此来打击对方，达到自己在对方心目中高人一等的想法。

但再漂亮的女人对自己的容貌与身材都会缺乏信心，再有事业的男人都怕与其它人对比事业与经济，长期下去，这将会对恋人的心灵造成极成的打击。

初次创业之十大误区 篇6

误区一：过度强调程序和标准

1、症状表现

部门林立，分工过细，人浮于事；

规章制度过于严格过于苛刻，甚至违背法律法规；业务程序过于复杂烦琐，存在诸多不必要的中间业务环节。

2、处方提示

对于一个企业而言，基础工作必不可少，包括组织机构、规章制度、计量标准、业务流程等方面。如果规章制度建立健全，无疑会起到强化企业管理的作用。需要强调的是，刚刚处于创业阶段的企业，对于基础工作而言，可以坚持“适合就是最好的”这一原则。因此，建议如下：对于组织机构，只要管理上没有跑冒滴漏等管理漏洞，事有人做就可以，但要因事设岗而不要因人设岗，要注意员工所分管事务的关联性；对于规章制度，要保证起到激励与约束员工的作用。对于约束员工部分，要坚决执行相关法律法规，做到有法可依，以保护员工的积极性，同时要摒弃以“罚款”震慑员工的想法，因为创业初期的企业凝聚力至关重要，甚至可以说是一种生产力；业务流程应清晰简化，不要以为报表多、台帐多对企业管理就有益，否则既使员工处于复杂的程序之中，也容易给企业领导人掌握生产经营情况带来难度，甚至影响决策。

误区二：过度地追求产品完美

1、症状表现

为追求最优的产品质量，把原辅材料档次提高，使产品成本增加；不考虑市场容量与潜力，把产品目标客户定位于高端，与市场脱节；低挡产品高档包装，“内容”与“形式”不统一。

2、处方提示

可能对大多数有形产品而言，材料成本是产品成本的最核心部分。质量也是有成本的，过高的质量成本，对开发市场很可能会起到相反作用。最好的办法就是从市场的角度去定价，然后再回过头来研究成本，再选择与成本相对应的原材料；产品要与目标客户群体相对接，要考虑目标客户的消费心理、消费能力与消费形态，确定最适销对路的产品；产品与包装要匹配，核心产品与附加产品（形式产品）要高度统一，注意的是不能“挂羊头卖狗肉”，只有华丽的外表而没有实质的内容最终也难于打动消费者。

误区三：沉迷于追求高额利润

1、症状表现

以高利润行业的利润标准衡量本行业；

定价脱离市场，价格虚高，有价无市；

不能根据市场变化灵活调整价格，一味地谋求厚利。

2、处方提示

刚刚开始创业，给自己和员工树立信心最关键，因此第一桶金对老板自己来说或对员工来说都是至关重要的，好的开局是成功的一半。建议老板们不要只看到眼前的利润，形象、品牌、市场份额似乎更为重要。因此建议如下：各行业都发展成熟时，都会有一个平均利润。在此之前，每个行业都有自己的利润点，如房地产可达15%—40%，零售业可达到10%—25%，因此不应以其他行业的利润率作为确定企业目标利润率的依据；市场会惩罚那些不尊重市场价格规律的企业，没有卖不出去的产品，只有卖不出去的价格；竞争会使企业的价格趋向一个更能为广大消费者接受的额度，因此不适市而动，只有死路一条。

误区四：创业过程中半途而废

1、症状表现

在创业困难时期，便做决策解散企业；

因其他事业牵扯精力而放弃创业，使创业中途夭折。

2、处方提示

在创业过程中，难免有一个爬坡阶段，心态、恒心和毅力至关重要。企业和产品一样，都要有一个成长、成熟与衰退的过程，因此在困难时再坚持一下，可能就是胜利的彼岸；建议创业老板要分清自己的主业与副业，初次创业不要同时运作多个项目，否则就难于集中精力打“歼灭战”。史玉柱在这方面就是一个优秀的策划人，脑白金的操作成功就与其使用“集中优势兵力”策略分不开。

初次创业跨越十大误区

误区五：运做非能力所及的项目

1、症状表现无资金基础却运做资金密集型企业；无核心

技术却想在市场上跟风，追逐其他企业；上马政府法律法规明文规定限制或禁止的经营项目。

2、处方提示

做事业不能搞“大跃进”，也不能搞“浮夸风”，更不能学牟其中“没有做不到的，只有想不到的”那一套。在融资能力范围内，有多大能力办多大事；在技术上盲目跟风是很危险的，因为竞争对手可能已有专利、商标等知识产权方面的保护，仿冒跟风可能要惹上官司，乃至“赔了夫人有折兵”；创业要考虑政策风险，没有哪家企业有改变国家相关法律法规的本事。因此，国家对私营企业进入的领域都加以了界定。

误区六：把希望寄托于职业经理人

1、症状表现

老板完全放权，对自己的事业过问过少；仅仅注重职业经理人资格与历史，而忽略了职业经理人与企业结合；忽视对职业经理人的激励与制约机制，尤其经营业绩考核。

2、处方提示

倡导企业所有权与经营权分离，但应理顺所有者和经营者之间的关系，即建立约束与激励机制。在大多数的情况下，创业者所开展的事业都是自己所熟悉的行业或者已经模式化的经营项目（如特许经营），而职业经理人却未必对该行业或项目有足够的了解，尽管职业经理人综合素质较高。另外，职业经理人对企业的运作可能因过于强调正规化、标准化、制度化，进而在经营管理企业过程中出现急于求成的心理。要知道，这对于正在成长中的企业未必适合，可能会使企业与职业经理人产生双向不适应，也就是说企业在经营管理过程中出现了矛盾，不利于企业发展。对上述症状，建议如下：理顺决策层与执行层的责、权、利关系，各司其职、科学运作；要让职业经理人与企业融合、与文化融合、与员工融合，这是合作的前提；用业绩说话，可以少看过程，多看结果，只要职业经理人的运作合法、合理。

误区七：任人唯亲而排斥“外人”

1、症状表现

创业者把重要岗位（如财务）都安排自己的亲属；听信亲属的有关谏言，偏信亲属；以亲信做耳目，监督其他员工工作；亲属在企业内为所欲为，仗势行事；夫妻对唱，里应外合，不分主次。

2、处方提示

很多私营企业在创业过程中都有一个特定阶段，即家族化阶段。应该承认，很多企业在开办初期，受企业的经济实力、工作环境等方面制约，难于吸引一些人才加盟，因此企业家族化有其客观性因素。当然，也有其主观性因素，如企业老板认为家族成员可靠，值得信任等等。要知道，企业家族化对经营管理是一个难题，尤其将来企业做大后更是一个难题，会引发企业家族“元老”安置的问题。那么如何应对上述症状呢？

以德为本，量才使用，给家族员工与家族外员工以平等的竞争与上岗机会；要知道“兼听则明，偏信则暗”。“谗言”不能作为考核员工的依据，人品和业绩才是考核指标；管理要有层级，但不排斥员工间的相互监督，可是把亲属都当成“千里眼”和“顺风耳”却不够恰当，有时会错怪好人；在家族企业内部，家族成员不能“以善小而不为，以恶小而为之”，否则企业所立的“规矩”将被打破，容易使企业散作一盘沙；夫妻共同创业本是正常事，但是也要职责分工，否则在决策时难于出个结果。夫妻之间也要能者上、庸者下，做自己擅长的工作。

误区八：做市场四面出击

1、症状表现

企业没有主打产品，产品线过广、过深，产品全面上市；产品全面进入全国市场，如通过成立分之机构或选择经销商；广告遍地开花，全国上下一盘棋。

2、处方提示

任何一家成功的企业都应有其主打产品（或拳头产品），这个产品的市场成长性好并且是企业利润的主来源。如果与竞争对手攀比产品种类，那样企业在做市场时将失去重点，甚至市场份额；选择重点区域进行试销，如脑白金、黄金搭档，待试销取得成功后再全面推广，这样可以减少进入市场的风险和降低资金、人员风险，这也为调整后期销售策略奠定基础；全国各区域的实效媒体各不相同，并且消费习性（包括消费心理、消费特征）、购买能力、市场环境等因素也不尽相同，因此应采取差异化的区域性市场营销策略，而不是全国上下一盘棋。

误区九：进入不熟悉的行业领域

1、症状表现

创业不是跟着市场走而是跟着厚利行业走；与朋友或其他合作方共同开发自己不熟悉的市场领域；盲目地同时启动多个项目，包括自己不熟悉的行业。

2、处方提示

生意不懂不做，这是一个法则。行业间虽然有一定的共性，但每个行业都有其深度所在，这个深度构成了企业进入这个行业的（关键）门槛。不懂就会带来盲目与浮躁，使经营管理肤浅而泛化。针对上述症状，提示如下：每个行业的厚利都有其阶段性，因为规范的市场环境下将打破垄断，充满了竞争，竞争会促进各行业最终平均利润的形成。因此，应跟着市场走，而不是跟着利润走，更何况创业者并不是对每个厚利行业都熟悉；即使与朋友合作，也不要盲目，因为一旦牵扯到自身的经济利益，就会产生利益分配上的矛盾或经营管理上的分歧，这种情况下“不懂”就意味着“吃亏”；集中精力做好一件事，这是成功的法则。先从自己熟悉的行业做起，这样更有利于资本的原始积累，这样更有利于企业发展。

误区十：不去创造机会而等待机会

1、症状表现

企业前期准备时间过长，总是觉得时机不成熟，不敢去承接业务；对市场面前习惯于持徘徊观望，决策速度缓慢；开发市场缺乏主动性，往往被动应变于市场变化；重生产而轻营销与产品研发，企业经营管理重心失衡。

2、处方提示

过去有句话：“有条件要上，没条件创造条件也要上”，创业者对这句话应该充分“咀嚼”一下。很多企业都是边创业边完善，边完善边发展，乃至最后企业形象和品牌效应都形成了。针对上述症状，建议如下：机会不等人，可以边干边摸索，错了不怕，怕的是猥琐不前；市场形势瞬息万变，需要创业者果断决策、及时应对；市场属于开拓着，市场是有容量的，但却是相对容量，哪家企业主动，哪家企业就有更多的机会获得更多的市场份额；如今企业不应是“纺锤型”（轻研发、营销，而重生产），而应“哑铃型”（重研发和营销），抓住市场和技术进步，这是企业的两把成功钥匙。

小议导学案使用中的四大误区 篇7

一、忽视教案设计

导学案是学生学习活动的设计, 是为学生提供学习资料、引领学生开展学习活动的教学手段, 具有便于学生整理、保存和反思等作用。教案是备课的书面形式, 是教师在授课前准备的教学方案, 是对教与学两方面活动的整体设计、全程设计。教案设计要构思达到什么教学目标?如何实现这个目标?怎样去挖掘教材的内涵和外延?怎样安排师生活动?课前要做好哪些准备?预计一下可能出现怎样的问题?所以, “为学习设计教学”并不意味着只要导学案, 不要教案设计。只有认真备课, 精心准备教案, 引导点拨才能切中要害, 答疑解惑才能做到彻底, 导学案才会运用自如。

二、只有导学案, 不注重课件制作

导学案的运用结束了教师的“一言堂”, 学生的主体地位得到较好体现, 特别是学习过程中一些问题的合理设置, 这对于学生通过自主探究, 实现认知、增强感悟、提高能力是很有必要的。但是我发现, 老师们在选取资料、设计问题时一味求新、求异、求难, 不注重基础知识的学习, 忽视学生认知规律, 挫伤学生学习的积极性与信心。笔者曾经听过一节课, 是关于专题《荷》的, 老师竟然让学生在导学案中画荷花, 并要求用彩笔。一节语文课变成了美术课, 而对于荷诗文的背诵、理解却忽略了, 不能不说是一个遗憾。

无独有偶, 有很多导学案变成了习题案, 并且习题的难度相当大, 完全没有考虑这是一节新课, 学生对所学知识还不能全面掌握, 还需要在老师的精讲点拨下才能完成教学目标。长此以往, 必将挫伤学生的积极性。因而, 注重基础知识, 问题设计贴近学情, 并有阶梯度, 是我们时刻需要注意的问题。

三、导学案使用形式单一, 不注重教法的多样性

利用导学案教学的流程是:自主预习、合作探究、交流展示……这并不意味着教学的过程就像流水线一样, 一成不变。很多老师只要站在讲台上, 就是这样开始和结束的:今天我们一起学习某某课, 请大家展示预习成果……相信这种千篇一律的课一定是乏味的, 是低效的, 是不利于学生能力培养的, 是扼杀学生学习欲望的。学案导学, 顾名思义是教学的辅助手段, 课堂上的师生互动学习仍然不能忽视。我们更要根据教学实情, 对以上的教学环节进行适当取舍, 从而最大限度提高课堂效率, 构建高效课堂应该是我们的目标, 而不是死抱僵硬格式不放, 从而局限自己, 也局限学生, 让课堂变得无趣和乏味。

四、导学案内容过于“丰富”

我有这样的体会, 在听讲座时, 如果宣讲人说:“对于这个问题我主要讲三点。”那大多数人会认真听讲, 认真做笔记。但如果宣讲人说:“对于这个问题我主要讲十点。”相信大多数人顿时会失去听下去的兴趣。这是因为人的认知能力、耐心等是有限度的。听过几位教师的“学案导学”模式的课, 发现导学案太过“丰富”。教师为了完成教学任务, 就会在教学中与时间赛跑、浅尝辄止, 导致学生手忙脚乱、目不暇接;有的老师干脆是课堂上讲知识, 让学生利用课后时间将需要填写和完成的内容补上。这样, 导学案形同虚设, 加重学生课后负担, 课堂上学到的知识得不到深化, 也会引起学生对导学案的反感。教师在设计教案和导学案时, 要做到重难点突出、精心设计、精选资料、精讲精练, 问题设计不要过多过难。教师要把握一个度, 才能避免“物极必反”、“欲速则不达”的情况出现。

高考志愿填报十大误区 篇8

误区1：我的理想是一流名校，但成绩还差一点，我想强行报考搏一搏？

分析：考生首先应该明白理想与现实的差别。如果不能够结合自己本身的实际情况，一味追求名牌院校，志愿填报与高考分数不能够成正比，填报的志愿超出自己的能力范围，强行报考，不但会造成今年高考有可能落榜的情况，而且对考生的心理也将产生不良的影响。

误区2：我和几个同学的关系很好，想一起扎堆报考相同专业、院校，到大学再做同学。

分析：填报志愿不盲从。考生应该自我调整好心态，而不应该去遵循或者受其他人的影响，改变自己志愿填报的方向。

误区3：孩子填报志愿应以未来收入为标杆。

分析：考生要树立正确的人生观和价值观，清楚上大学不代表未来个人收入水平，是为自己增长知识财富，而非某种物质目的而学习。应该根据自己的实力和兴趣特长，客观地、理智地进行志愿填报。

误区4：我希望孩子报考的专业可以使他中途比较容易地转到国外去继续深造。分析：中途出国留学对于大部分学生不适合。而且家长不应该在高考前考虑这些问题，因为人有了退路，就没有前进的动力，填报志愿时考虑这些因素，会影响考生水平的发挥。误区5：刚做了一次职业测评，应该完全按照测评的结果填报志愿吗？

分析：就目前来看，职业测评在我国还没有普及开来，没有统一的标准，而且专业和职业需求的变化随着社会的发展而不断更新，所以没有必要在填报志愿时分心去参加测评。

误区6：收费标准高的专业一定好，好专业一定收费高。

分析：收费水平不代表教学水准，各院校资历不同、专业设置不同、课程安排不同，收费的标准也不同。考生和家长不应该盲从“贵的就是对的”，应该仔细挑选合适的专业。误区7：我的成绩不错，报考名校有些犹豫和信心不足。

分析：考生填报志愿时或多或少都会面临一些压力，这就需要家长多与考生交流，学会欣赏自己的孩子，在不过分表露期待目标的前提下对考生进行暗示性的鼓励。也可 以多和老师沟通，共同将考生的自信心建立起来。

误区8：专业名字很新潮，我就决定报考它。

分析：望文生义、心存偏见往往就是对于志愿填报信息的掌握和了解不足。如果想避免此种情况的发生，考生尤其是家长就应该多注意对院校专业信息的搜集与整理，做到知己知彼。在填报志愿时，冷静地、有层次、有目的地进行填报，摒弃个人的主观臆断，一切从考生和招生院校的实际情况出发。

误区9：填报志愿家长说了算。

分析：填报志愿时家长要多和孩子交流，尽可能地结合考生的兴趣、爱好、专长和性格等进行选报，切不可只按家长希望和身边人的愿望进行选择。如果考生过于固执偏离了自身实际情况，家长应该冷静地和孩子一起分析冲动的后果，共同合理地填报志愿。误区10：我非某大学某专业不上，宁可选择复读也不肯“屈就”。

预防营销管理十大误区 篇9

误区一：营销观念误区

【症状】

陷入这种误区的企业不重视营销观念，依然抱着陈旧的产品观念、推销观念、销售观念不放。某些企业的高层领导认为营销观念是营销部门的事，自己懂不懂、有没有先进的营销观念根本不重要。他们对营销管理的许多概念、原理、策略方法没有正确理解，使企业营销管理被引入了诸多误区。

误区二：盲信经验误区

【症状】

陷入这种误区的企业大致分为三类：一是经营者未站在市场整体发展的角度，把公司的任务界定得太狭窄，使公司发展受到限制；二是企业经营者在经营指导思想上目光短浅，缺乏远见，只考虑到当前的短期利益而看不到企业的长远发展；三是一些特别成功的公司，曾经的成功使他们忘却了即将来临的失败，只看到自己而对外边的情况一无所知或视而不见，盲目相信过去成功的经验现在仍然也会成功。曾垄断我国自行车市场的三大王牌凤凰、飞鸽和永久，由于未能考虑消费者需求变化所带来的新要求，而是盯着自己的产品，盲目地联营与扩大生产规模，最终在山地车、跑车、郊游车等新品种迅速进入时被新兴企业挤出了行业。

误区三：战略管理误区

【症状】

陷入这种误区的企业患上了一种“短视症”和“躁动症”：重战术，轻战略；重技巧，轻权谋；重眼前，轻长远。目前，我国绝大多数中小企业甚至一些大型企业都普遍缺乏营销战略管理体系，没有人专职进行企业营销战略的研究，更没有一套系统、科学的中长期营销战略筹划，营销人员更不知道企业的营销战略到底为何物！在营销管理上，战略是“选择正确的事情去做”，而战术是“把事情做对”，营销战术上的失误只会伤筋动骨，而营销战略上的失误则很可能会使企业误入歧途甚至走上不归路。

误区四：品牌管理误区

【症状】

陷入这种误区的企业有两类：一是把品牌神圣化、复杂化，认为做品牌是大企业才考虑的事情；二是一味强调销售量的提升，把产品销量作为企业追求的最大目标，认为做销量就是做品牌。当可口可乐、麦当劳、ibm、sony等携品牌之雄风横扫天下之时，当国内一些大企业海尔、长虹等纷纷拿起了品牌武器奋起直追之时，很多中小企业在品牌意识与建设方面却显得比较迟钝和落后：“做品牌是以后的事，当务之急是把销售搞上去”。的确，中小企业的生存是大问题，但也很有必要加强品牌的创建和运营！我国很多挣扎在市场底层的中小企业，无一不是在企业发展的路上遇到品牌发展的瓶颈时才恍然大悟：“原来中小企业也需要做品牌”！

误区五：组织建设误区

【症状】

陷入这种误区的企业错误的认为市场部有没有无关紧要或者销售部比市场部更重要：一是原来单一销售部(科)的销售组织也可以很好地承担企业营销管理职能和完成销售任务，根本没有必要另外再单独设立市场部；二是销售部比市场部更重要，市场部是花钱的，而销售部是为我创造效益的，因此市场部的作用和地位都要排在销售部之下。据调查，我国企业关于建设以市场为导向的营销组织体系的认识和实际操作整体上还比较滞后，企业大概分为两类：一是企业老板的头脑中根本没有市场部的概念，对市场部应该具有哪些职能、对企业的作用如何一无所知；二是迫于市场竞争的压力，勉强成立市场部，但对市场部的作用和地位没有充分认识，对市场部的业绩考核没有标准，市场部人员待遇、在企业中的地位明显居于销售部之下，许多本应该由市场部承担的职能被销售部抢夺过去，市场部演变成了销售部的附庸。

误区六：渠道建设误区

【症状】

陷入这种误区的企业认为，在中国目前分散的渠道、落后的分销体系这一特殊市场环境下，“渠道为王”，企业拥有一个庞大的渠道就拥有了一切。这些企业过分夸大中国市场分销体系落后和不健全的事实和经销商的目光短浅和短期行为，尤其是在超市、大卖场等新的零售业态迅速崛起的情况下，认为对数目众多、良莠不齐、目光短浅的经销商进行整合，不如跳过经销商，自己建设庞大的驻外销售机构和销售队伍以缩短渠道、直接操作终端更为有效。这样的做法直接导致了网络运营费用和营销成本的大幅攀升，营销人员增加、分支机构管理难度的加大，分销效率的降低甚至滋生分公司腐败。海尔营销队伍20000人，乐百氏营销人员8000多人，tcl有7000人，创维有4000多人，庞大的销售队伍转化为企业的沉重包袱。

误区七：促销管理误区

【症状】

陷入这种误区的企业片面理解促销，对促销的作用和效果认识不足甚至错误：一是对促销的理解比较片面，认为促销就是有奖销售或返利销售；二是夸大促销的作用，认为促销是可以包治百病的“万灵丹”；三是促销活动无事前计划，跟着竞争对手走；四是促销活动没有整体预算、管理失控。这些企业不扎扎实实做好营销管理过程中的每一个环节，而是把企业的全部赌注都押在促销上，单纯依靠促销手段使得促销效应不断减弱、促销成本大量流失、产品利润率大大降低和对产品、品牌形象的极大损害。

误区八：产品开发误区

【症状】

陷入这种误区的企业认为，必须提供品质最好的产品、卖点最多的产品，否则产品就没有市场竞争力，没有销路。这样就误导企业在产品研发时是刻意追求品质完美，为了追求更多的卖点而把消费者根本不需要、甚至认为无关紧要的功能添加上去。这样一方面是使企业加大了产品研发的投资，使产品成本不断攀升；另一方面是产品研发与市场脱节，没有考虑消费者的实际需求，而是为了追求更多的卖点把消费者根本不需要的功能添加上去。

误区九：过程管理误区

【症状】

陷入这种误区的企业老板经常对销售人员说“我不管你怎么卖，我只看阿拉伯数字，只要销出去就行”。这是一种典型的“只要结果，不要过程”的“结果导向型”营销管理模式，营销过程不透明，业务人员暗箱操作、短期行为过多，导致一系列问题：没有办法及时发现产品销售过程中的问题并及时解决；销售渠道中价格体系混乱、恶性串货现象屡禁不止；经销商利润下降，积极性不高，对企业忠诚度下降；应收账款居高不下，呆死账套牢企业；业务员行动无计划、业绩无考核，销售计划落空；销售过程不透明导致经营风险增大；业务员工作效率低下，销售费用高昂；业务员队伍建设不力，营销成本不断攀升。

误区十：价格战误区

【症状】

标点符号使用中的十大误区 篇10

1 新柴油机或大修后的柴油机不进行磨合

新车或柴油机大修后更换了汽缸套、活塞、活塞环和轴瓦等零件,没有经过充分的磨合而带负荷作业,造成零件的早期磨损,有的还出现拉缸、烧瓦现象。例如一台TY220型推土机上装用的NT855型柴油机,大修后没有按要求进行磨合就直接带负荷作业,工作不到20h就出现了烧瓦现象。

2 柴油机冷启动后立即高速运转

柴油机冷启动后由于处于冷车状态,机油粘度高,流动阻力也大,使得机油进入摩擦副的时间滞后,柴油机各部分没有得到充分润滑,造成柴油机的齿轮及轴承润滑不良而损坏,同时也加剧了汽缸及轴瓦的磨损。特别是增压柴油机会造成涡轮增压器的转轴烧蚀。为此,增压柴油机启动后应空转一会,待机油温度上升、流动性好转、增压器得到充分润滑后方可提高转速,这一点在寒冷的冬季更为重要。例如一台从俄罗斯进口的T-330型推土机,发动机为B-400柴油机(V形8缸带两个增压器,功率300kw)。这台推土机从运载车上卸下时正是寒冬季节,机手启动发动机后高速开向工地,次日发现柴油机可以空转,但一带负荷就转不动了。原来是增压器因润滑不良而烧蚀转轴,缸内进气量随之减少,柴油机功率大幅度下降。

3 柴油机突然熄火

当增压柴油机在高速运转时突然熄火,机油泵立即停止转动,增压器内的机油也停止流动。如果此时排气歧管的温度很高,其热量会被吸收到增压器壳体上,将停留在那里的机油烤成积碳,阻塞进油口,导致轴套缺油,加速转轴与轴套的磨损,甚至产生“咬死”的严重后果。因此,增压柴油机停转前一定要先卸去负荷,使其空转几分钟,待柴油机温度下降后再熄火。

4 使用劣质柴油

使用不合格的柴油时由于十六烷值不符合标准,造成柴油机燃烧不良,积碳多,活塞环烧结引起拉缸。同时劣质柴油也加速了喷油泵柱塞副、出油阀副及喷油器的喷油嘴磨损。

5 柴油机机油的错误使用

(1)柴油机误用汽油机机油。由于柴油机压缩比是汽油机的2倍多,主要部件受高压高温的冲击要比汽油机大的多,因而两者有些零部件的材料有所不同。例如,汽油机主轴瓦与连杆轴瓦可用材质较软抗腐蚀性能好的巴氏合金制作,而柴油机的轴瓦必须采用铜铅合金或锡铝合金等高性能材料制作,但这些材料的抗腐蚀性能较差,在发动机中即使有微量酸性物质也会引起严重腐蚀,使轴瓦出现斑点、麻坑,甚至整块金属脱落。为此在柴油机机油的炼制过程中,要多加些抗腐剂,以便使用中能在轴瓦表面生成一层保护膜来减轻轴瓦的腐蚀,并提高其耐磨性能。另外,柴油的含硫量比汽油的高,这种有害物质在燃烧过程中会形成硫酸或亚硫酸,连同高温高压废气一道窜入油底壳内,加速机油的氧化变质,故在柴油机机油炼制过程中需要加入一些抗氧化剂,使机油呈碱性。若有酸性气体窜入,可起到一定的中和作用,不致使机油过快地氧化变质。

(2)机油只添加不更换。有不少机手只注意柴油机机油的油量,并按标准添加,而不注意检查机油的品质,忽视了对已变质机油的更换。由于机油变质会丧失应有的润滑功能,从而导致柴油机运转机件总是在较差的润滑环境中运转,加速其磨损,最终产生一些故障。因此在检查机油量时一定要仔细检查机油的品质,若机油变质一定要及时更换机油。

(3)加注机油宁多勿少。有些机手怕缺少机油烧瓦,认为多加机油总比少加好,常常使加注的机油量超过标准。其实机油过多会增加柴油机曲轴转动阻力,这不仅增加机油耗,而且还会降低柴油机输出功率;使大量机油窜入燃烧室烧掉,造成排气冒蓝烟、机油消耗量增加;使燃烧室内积碳增多,柴油机易产生爆燃现象,增大了汽缸与活塞的磨损。因此柴油机机油既不能过少,也不能过多,一般油平面应保持在略低于油尺上限刻度为宜。

(4)平时不注意检查发动机机油油位和及时添加机油,使发动机在机油油位低、油压不足的情况下运转而导致故障;不能定期更换机油滤清器滤芯,机油滤清效果不良,从而使机件磨损过大甚至引起故障;在运行中不注意观察机油压力,或者发现机油压力过低也不及时查明原因而继续运行,终因润滑不良而导致轴瓦烧坏、柴油机损坏。

6 发动机长时间超负荷运转

有些机手片面地追求暂时的经济效益,使柴油机长时间的超负荷运转,结果造成柴油机机件的早期磨损。试验表明,当柴油机转速不变而负荷增加2倍时,柴油机磨损也接近2倍。如果柴油机长时间超负荷工作,还会造成烧瓦抱轴的故障。

7 柴油机长时间怠速运转

柴油机若长时间怠速运转,其燃烧就会恶化,进而会出现一些故障,如柴油机过热、排气管冒黑烟、功率下降、机件磨损使其寿命降低、造成拉缸或烧瓦、曲轴扭曲变形等。

当柴油机长时间怠速运转时,由于转速低,喷油压力减小,会造成柴油雾化不良,混合气燃烧不完全而形成积碳。积碳容易把喷油器喷孔堵塞,引起柴油机功率下降,排气管黑烟。过多的积碳有时也会堵塞排气管消声器、涡轮增压器等机件,使柴油机不能正常工作。

当柴油机长时间怠速运转时机油压力低,机油循环速度降低,随之清洗能力降低,密封效果不佳,热传递能力降低,飞溅润滑的机件接受润滑油量减少,加速运动零表面的磨损、使用寿命降低。如:活塞、活塞环和汽缸壁间的磨损增加;配气机构的各传动件磨损加剧:主轴瓦和连杆轴瓦寿命降低等。

当柴油机长时间怠速运转时,混合气的雾化不良,燃烧不完全,燃烧室内凝集的燃油或没有燃烧的燃油蒸气会顺着汽缸壁流入油底壳,从而稀释了曲轴箱内的机油,使机油粘度降低,甚至使机油变质。这样就破坏了机油的润滑作用,从而造成柴油机运动机件润滑不良磨损加剧,还可能出现烧瓦、拉缸的现象。

8 清洁空气滤清器或更换滤芯不及时

空气滤清器是柴油机供给系的重要部件,它能使进入气管的空气得到净化。如果空气滤清器保养不及时,会使汽缸套、活塞环、进排气门等零件早期磨损,使发动机功率下降,甚至缩短柴油机的使用寿命。试验表明,柴油机不装空气滤清器,汽缸磨损增加8倍,活塞环磨损增加9倍,其他机件磨损也加剧。空气滤清器保养不及时或保养质量差,其滤清器效果将显著下降。一些机手为了节约燃料,不装空气滤清器,或者当滤清器损坏时不及时更换,连接胶管老化或损坏后不及时更换,都将导致空气中的杂质大量进入汽缸,加剧机件的磨损。

9 不加强柴油的沉淀与滤清,清洗或更换柴油滤清器滤芯不及时

由于燃油在贮运和使用中尘土、水分等杂质混入燃油,同时燃油会氧化结胶,会加剧汽缸的磨损,使发动机早期损坏。实际上柴油机供油系精密偶件的磨损,主要是由于柴油中含硬质磨料颗粒引起的。因此加强柴油的沉淀和滤清可以大大延长精密偶件的使用寿命。如果没有定期清洗及更换柴油的滤清器滤芯,没有定期清洗柴油箱,就会使燃油供给系堵塞,造成供油不足,同时还会因柴油不清洁引起喷油泵和喷油器精密偶件的磨损。

1 0 在发动机维修与装配时粗心而漏装小零件