六下复习(标点符号)

2024-05-11

六下复习(标点符号)（共6篇）

六下复习(标点符号) 篇1

六下语文复习——标点符号

【教学目标】：

1、明确标点符号的书写位置，养成正确使用标点符号的良好习惯。

2、进一步掌握标点符号的用法，能在具体语言环境中正确运用标点符号。

【教学过程】：

一、激趣导入

同学们，从一年级开始，我们就同标点符号打交道了。小小的标点符号，它们的奥妙可多啦！

据说，明朝的祝枝山，有一次曾同人开过这样一个玩笑。新春佳节的时候，祝枝山路过一户富人家的门前，见到朱漆的大门上贴着一张红纸。他想了想，就叫人拿来笔墨，在上面写了十二个大字：今年真好晦气全无财帛进门。那家主人出来一看，念道：“今年真好晦气，全无财帛进门。”顿时脸色铁青。他想这不分明是触我的霉头吗？于是,他要就动手打祝枝山。而祝枝山却对他笑笑,不慌不忙地说:“我明明写的是好话,你自己看不懂嘛!”说完,他就用笔点了几下,便成为:“今年真好,晦气全无,财帛进门。”那主人见了，不禁转怒为喜，连声称好。

从这个故事我们可以看出标点符号如何点大有讲究，今天我们举行一次标点符号的语文复习课，提高同学们使用标点符号的能力。

二、复习标点符号的写法，明确标点符号的书写位置。

1、在小学六年的语文学习中你学过了哪些常用的标点？指名上黑板在方格中书写。（在黑板上画好方格）。、；：！？

“ ” 《》（）

—— … …

2、检查书写格式是否正确。

3、课件出示标点在格子中的正确位置

4、总结写法。

（1、在横行书写的文稿中，句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号和冒号都占一个字的位置，放在句末的左下角。这七种符号通常不能放在一行的开头，因为这些符号表示语气的停顿，应该紧跟在一句话的末尾。如果一行的最后的一个格正好被文字占用了，那么这个标点就必须点标在紧靠文字的右下角。

2、引号、括号、书名号的前一半和后一半都各占一个字的位置，它们的前一半可以放在一行的开头，但不出现在一行的末尾，后一半不出现在一行的开头。

3、破折号和省略号都占两个字的位置，可以放在一行的开头，也可以放在一行的末尾，但不可以把一个符号分成两段。这两种符号的位置都写在行次中间。）

三、通过练习，熟悉用法。

1、看来同学们都熟悉了标点符号的写法了，但它们的用法我们都掌握了吗？请大家练一练 A、爸爸问

小明

你刚才干什么去了

借书

小明喝了口水说

我借了好几本

有

西游记

三国演义

等

B、正在这时候

孩子的父亲

船长从船舱里走了出来

手里拿着一支枪

C、桑娜脸色发白

说

我嘛

缝缝补补

风吼得这么凶

真叫人害怕

2、双引号的用法

1916年9月15日

孙中山先生到海宁观潮后题写了

猛进如潮

四个大字（引号除了引用之外还有什么作用，举例说明，如果学生举不出例子来，教师就出示相关句子让学生来说说和例句的用法一样吗？（1、表示直接引用。

2、表示特殊含义。

3、表示否定、讽刺。

4、表示特定称谓。

5、表示强调，着重指出）

例如:

1、做人千万别耍“小聪明”。

2、他来到老师身旁，问：“老师，‘凌云壮志’的‘凌’字是什么意思？（如果引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层应用单引号）

3、省略号的用法

⑴古老的钟嘶哑地敲了十下，十一下（表示重复词语或列举的省略）

（省略号除了表示文中省略的部分，还有什么作用？举例说明，如果学生举不出例子来，教师就出示相关句子让学生来说说和例句的用法一样吗？

⑵我跺着脚大声喊：“咳！这么冷，小心你的脚

”（表示话未说完或语意未尽）⑶小明生气地说: “ 我我再也不理你了。”（表示声音断断续续）

4、破折号的用法（1、表示解释说明

2、表示意思的转折或递进。

3、表示声音的中断或延长

⑴这是一年的最后一天——大年夜。（表示解释说明）

⑵蝉的幼虫爬到地面上来，常常在圆孔的附近徘徊，寻找适当的地方——一棵小树，或是一根灌木枝——脱它的皮。

（表示意思的递进）

⑶小林说：“今天好热啊！—— 你什么时候去上海？”（表示意思的转折）⑷大家就随着女老师的手指，轻轻地念起来：“我们——是——中国人，我们爱——自己的——祖国。”（表示声音的延长）

5、练一练：说说下列破折号和省略号的作用。（练习）

6、说说做这些题目有些什么经验或是有什么需要提醒大家注意的。

小结：读句子——知大意——加标点——再读检查

（成对出现的标点写了前半个后不要忘记写后半个。）

7、总结标点符号用法。说一说常用标点符号各有什么作用，分组讨论完成下表。

标点符号用准确，文章清楚都称好。

名称

符号

一般用法

句号。

表示句子完成之后的停顿。

逗号，表示一句话中间的停顿。

问号？

表示问句之后的停顿。

顿号、表示并列词语之间的停顿。

分号；

表示有并列关系的分句之间的停顿。

冒号

：

1、表示提示语后的停顿。

2、常用在对话前面表示后面的话是引用。

感叹号！

表示感情强烈的句子末了的停顿。

引号

“”

1、表示直接引用。

2、表示特殊含义。

3、表示否定、讽刺。

4、表示特定称谓

5、表示强调，着重指出

书名号

《》

表示书籍、报刊、文章、文件等名称。

括号

（）

表明行文中注释性的话。

省略号

……

1、表示文中省略的部分。

2、表示沉默、语言中断、断断续续，欲言又止。

破折号

——

1、表示解释说明。2表示意思的转折或递进。

3、表示声音的中断或延长。

8、读一读《标点符号歌》

四、“小试牛刀”，练习给一段话加标点

春姑娘迈着轻盈的步子来到了人间

小河清凌凌的就像一面透明的大镜子

婀娜多姿的柳姑娘对着

镜子

梳妆打扮

并且欣赏着自己美丽的身影

岸边的小草探出了脑袋在干什么

它们想看一看这个美丽的世界

无数的小花

红的黄的白的散在草丛中

美丽极了

几只小鸭子在小河里排着队游来游去

仿佛在告诉我们

春江水暖鸭先知

1、学生自由练习。

2、交流校对

3、小组讨论：说说你是怎样给一段话加标点的，可以分几步？哪些方法比较好？

（1）通读

（了解一段话的主要意思。）

（2）断句

（弄清这段话应该有几句话，并加上句末标点尤其要注意引号不要只写前引号而忘了后引号。）（3）加标点

（4）再读

五、骁勇善战

有A、B、C三组句子，难度分别是低、中、高，请任选一题，按照刚才的方法完成。

A、下列句子中有三处的标点是用错的，请你找出来。

爸爸问小明：“你刚才干什么去了？”“借书，”小明喝了口水说：“我借了好几本，有《西游记》，《三国演义》……等。”

B、保护视力要做到三注意

一

看书和写字时

眼睛与书本距离一尺远

二看书一小时后

要休息几分钟

三

字要写大些

要清楚整齐

C、这时

我不禁想起了生活的强者

张海迪大姐姐

尽管她瘫痪

不能下地像正常人那样行走

不能和小伙伴们一起去上学

但是她仍然刻苦自学

有时

身子不能动弹

她就把书放在枕头边

利用镜子的反照

继续学习

我还想到了奥斯特洛夫斯基

他虽然下肢瘫痪

双目失明

但仍然以超人的毅力忍受着巨大的痛苦

写下了一部伟大的作品

钢铁是怎样炼成的它鼓舞着全世界人们顽强地与命运斗争

我想了许多许多

1、学生自由练习。

2、同桌之间互相检查批阅。

3、出示原文，校对。

4、说说你帮同桌查出了什么错误，帮他改对了吗？（校对后发现了什么错误，现在明白了吗？）六、八仙过海

正因为标点在生活奇妙作用，才使得文章的表达形式各异，匠心独具，让人深感中国文学句法之精妙，接下来让我们来看一个关于标点的趣味故事：

1、相传徐文长到朋友家里去，适逢下雨，主人写了一个条子跟他开玩笑，上面写的是“下雨天留客天留我不留”，他可没这样读，他读出来的意思正好和住人的相反，你知道他是怎么读的吗？

2、学生尝试给这个句子添加标点。

3、交流“下雨天，留客天，留我不？留！”这样就和主人的意思相反了。

4、其实这一句可以有好多种说法，除了以上两种之外还有好几种，你能加出来吗？

“下雨天留客，天留我不？留”

“下雨，天留客，天留我不留？”

“下雨天，留客天，留我不留？”

“下雨天留客，天留我？不留！”

“下雨天，留客天，留我？不留！”

六下复习(标点符号) 篇2

【关键词】常见的量；复习

众所周知，整理与复习是数学教学的重要环节。因此，人教版小学数学教科书每一册的最后一章都有所安排，但是六年级下册的这一章整理与复习与其它几册相比，不仅内容上比重多了，而且目标的定位以及相应的教学方式都有所不同，下面我就以六年级下册《整理与复习》中一课《常见的量》，谈谈我对六年级总复习教学的简单体会。

一思：六年级总复习和单册复习有何区别

上学期，我有幸尝试了《常见的量》这一节课的复习研讨，一拿到教材内容，我就在思考：既然是六年级总复习的内容，那么和单册复习有何区别，深入研究后发现：

1.系统性更强

我们知道，数学知识的特点之一就是具有严密的逻辑系统性。虽说在前面的学习过程中，每个单元、每个学期，都有整理与复习，但毕竟具有一定的局限性。六年级总复习实在平时的基础上，在更大范围内引导学生对学过的知识进行更全面的回顾、整理和比较、对照。这样，原来分散学习时互不联系或联系较少的知识，就有机会得以沟通，进而形成中恒练习的知识体系。

仔细研究《常见的量》可以发现：这一内容知识点较分散，平时的联系也比较少，因此加强整理与复习的系统性，使所学知识结构化，是本课教学的首要任务。

2.历时性更久

六年级总复习和单册复习相比内容涉及面更广，而且又是逐年学习的，因此学生更容易遗忘。在小学数学学习过程中，“常见的量”这一块的知识有不少篇幅，以《（人教版）义务教育课程标准实验教科书》为例，涉及到的计量单位内容主要有以下这些（见下图）：

不难看出：《常见的量》这块内容从一年级就开始学习，基本上每一册有些安排，等到六年级进行总复习，学生很容易将以前学过的知识遗忘，因此如何在课堂上完整地整理这些知识点也是这节课的重要任务。

3.思维性更高

六年级总复习与单册复习相比，更是小学生形成、总结学习经验的有利时机，利用这个时机，帮助学生总结个人经验，分享他人经验，有利于有利于学生的发展，也有利于提高教学效果。因此，在《常见的量》复习教学中，更应该关注学生思维能力的提高，教师应该善于就题论理、论思路，引导学生总结比较一般的解题思路，促进学习的迁移和能力的提高。

二思：常见的量还应关注学生什么

《常见的量》这一节课，翻开课本，我就在思考：这一内容的知识点有哪些？马上想到的就是：长度、面积、体积、容积、质量、时间、人民币等具体的计量单位、各个计量单位之间的进率、单位之间的“改写”、测量等，但是作为六年级总复习里面的内容，还应该具有更高层次的复习任务，那是什么？

我深思了很久，突然想到：数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。”一个学生学习数学，对客观世界的定性把握能力和定量刻画能力都是需要培养的，小学阶段，这些能力的培养主要通过“常见的量”的学习。这种“定量刻画能力”不是一个课时就能培养的，而是在许多课时中作为一个有机的系统发展起来的，具有生长和成熟的过程。因此，本节课复习任务还应该关注学生定量刻画能力的复习，培养学生数学核心思想。

三思：如何让《常见的量》复习教学更有效

对《常见的量总复习》一课的设计与执教，我进行了一次又一次的研课，一边上课一边反思，力求让《常见的量》复习教学更有效。教案从粗糙逐渐变成熟，从中收获颇多，它让我清晰地认识到一堂好的复习课是怎么炼成的：

1.回顾整理，理清脉络，凸显系统性

数学是一门结构性很强的学科，小学数学中的概念往往是一个个地分散出现的，即使注意到它们之间的联系，一般地说也是有限的。在教学到一定阶段，就要引导学生对概念间的内在联系，对学过的概念作穿线结网，促进学生脑中的概念结构系统化。

2.合作学习，查漏补缺，凸显完整性

复习不是简单地再现旧知识，而是要通过对旧知识的系统整理，给学生以新的信息，引发新的思考，促进新的发展，特别要引导学生自主参与整理，使平时所学的“分散、零乱、细碎”的知识点，结成知识链，形成知识网，让学生积极投入到复习中去。

在教学中，我设计了一小组活动，让学生先在小组内自主进行知识整理，交流学过的各种量相应的计量单位，最后汇报整理方法和整理成果。这一展示学生整理方法的过程，使学生在交流中进一步认识各种“量”之间的关系，使知识系统网络化，同时也是一种学习方法的整理，提高了学生有序整理与复习的能力。

在学生汇报整理成果时，我完全放手于学生，充分给于时间让他们进行生生交流。“我是这样整理的……”“你们有什么意见吗？”“我认为……”“好的，谢谢。我接受！”“还有要补充的吗？”在这样的对话中，不仅可以避免枯燥的整理，而且充分調动起所有学生的学习积极性，使他们在复习中动手、动口、动脑、多实践、多思考。引导学生自查、自评、查漏补缺、质疑问难，针对各自的学习缺陷，进行温习补救，使学生成为真正的学习主体。

3.关注重点，突破难点，凸显思维性

复习课必须针对知识的重点、学习的难点、学生的弱点，引导学生按一定的标准把有关知识进行整理、分类、综合，接着对这些知识实施精加工，促进学生对重难点知识的内化。

本节课中，我安排了“感悟1个单位的大小”的游戏环节：教师说一个数量，学生从老师这里找出相对应的实物，如果没有，就通过用手比划、口头描述、举例等形式感悟一个计量单位的实际大小。之后，又安排了如：一个鸡蛋大约多少克？一米内大约可放几支铅笔？教室课桌面的面积大约是多少平方分米？等此类习题。让学生对这些单位的认识越来越清晰，进一步加强学生的量感，使学生对常用的计量单位的大小有了感性的认识，从而也突破了难点。

4.综合应用，联系实际，凸显生活性

数学来源于生活，应用于生活，数学价值在于应用。因此复习过程应注意选择利用“现实的、有意义的、富有挑战性的”生活中的素材，精心设计试题，让学生在对现实问题的探究和运用数学知识解决实际问题的过程中，拓展思路，扩大视野，体会到数学与生活的联系，体验到数学的应用价值。

在本节课的练习安排上，除完成书上练习之外，力求将数学问题生活化，我设计了这样一道练习：学生“小马虎”的日记，让学生纠错。此题的安排，不仅让学生体会到学习氛围的轻松愉悦，而且充分感受到数学就在我们身边，同时由分析小马虎在计量单位上所造成的错误的原因，让学生深刻感悟到计量单位的重要性。

六下语文复习资料篇3

1、这首诗是电视系列片《话说长江》主题歌歌词。作者以雄浑的气势，赞颂了长江的宏伟、壮观，以真切的情感表达了对长江的热爱、依恋之情。全诗共分两部分。第一部分即第一小节，写长江的源远流长，宏伟博大，多姿多彩；第二部分即第二小节，写长江的古老悠久，气势磅礴，力量无穷。

2、掌握词语：丰采依恋荡涤尘埃磅礴灌溉乳汁哺育挽起奔去各奔东西

3、理解下列词语的意思：

丰采：美好的仪表举止。

依恋：留恋，舍不得离开。

荡涤：洗涤。

尘埃：尘土。

磅礴：气势盛大。

灌溉：把水输送到田里。

4、第1节：你从雪山走来，春潮是你的丰采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。（“雪山”在祖国的最西部，“东海”在祖国的最东部，长江能从祖国的最西部走来，向祖国的最东部奔去，说明她源泉是无穷的。第一个分句要读得柔和一些，因为长江是“走来”，第二个分句读时要让人感觉有气概，因为长江是“奔去”。）

5、你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。（“哺育各族儿女”：只有母亲才会哺育儿女，在这里把长江看作了母亲，而且长江哺育的是各族儿女，可见这位母亲的胸怀是多么的宽阔。“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：这里又把长江拟人化了，长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，让它们紧密联系在一起，永不分离。）

6、精读第2节。从哪些地方看出长江是无穷的源泉？（“远古”是指很遥远的古代，长江从远古走来，向未来奔去，时间跨度很大，长江永远不会停息，所以说它是无穷的源泉。“灌溉花的国土”：祖国的领土那么大，长江能将它们一起灌溉，所以说它是“无穷的源泉”。“推动新的时代”：长江能推动时代的发展，力量是无穷的。）

7、从哪些地方看出长江具有母亲的情怀？（“你用纯洁的清流，灌溉花的国土”：母爱是纯洁的、神圣的，长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。“你用磅礴的力量，推动新的时代”：母亲的力量是巨大的，长江就像母亲一样，对新时代的发展起着不可估量的作用。）

8、作者从空间和时间上歌颂了长江，学完了这首诗，有什么感想呢？是啊，长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩；长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。我以饱满的热情去赞美长江，对这位伟大母亲充满了依恋之情。

9、改病句。

1、妈妈买了许多食品、苹果、梨子和水果。

2、体育用品商店摆满足球、排球、篮球、地球仪等许多体育器具。

3、爱迪生经过努力，发现了电灯。

4、革命烈士十分顽固，誓死不说出党的秘密。

5、我们要继承和发扬革命前辈的革命事业。

6、为了参加区田径运动会，刻苦地进行训练。

7、晴朗的夜空下，瓜地一片宁静。

8、这次考试同学们普遍的成绩提高了。

9、启东市的小学生开展“学赖宁，争当好少年。”

10、看拼音写词语。

rǔ zhīwǎn jiùdàng díchén āi

()()()()

qì gàiguàn gàichūn cháoqíng huái

()()()()

11、将下列词语搭配好，用直线连起来。

健美的清流严格的态度

纯洁的臂膀严厉的要求

无穷的国土严肃的形势

花的源泉严峻的目光

12、根据课文内容填空。

1、你从走来（），春潮是（）；你向（）奔去，惊涛是（）。你用（），哺育（）；你用（）

挽起（）。我们（），你是（）；我们（），你有母亲的（）。

2、文中的“你”指（），文章采用第（）人称来写的。全诗赞颂了（），表达了（）

13、阅读短文，完成练习。

我们是祖国的花朵，老师就是那辛勤的园丁。入学时，是老师领着我们参观，让我们熟悉校

园。上课时，是老师在黑板上书写，帮我们领会课文。演出时，是老师为我们整好衣服，带我们

登台表演。春游时，是老师指点远山近水，教育我们热爱祖国。老师就像园丁一样，用双手精心

培育着祖国的花朵。

1、“领”字在字典中的解释有：

A、了解；B、引，带；C、颈，脖子；D、衣服围绕脖子的部分。

联系语段的内容，选择正确的解释，把标号填在括号里。

领着（）领会（）衣领（）

2、这段话的主要意思是（）。

A、我们是祖国的花朵。B、老师是辛勤的园丁。

C、老师精心培育我们。

3、这段话是从哪几个方面说清主要意思的？

4、找出文中比喻句并写下来。

5、请将这篇短文按诗歌的形式抄下来。

如李白的诗有《静夜思》《望庐山瀑布》《赠汪伦》等。

《鹿柴》《送元二使安西》等。

《春夜喜雨》《江畔独步寻花》等。

中的春天的有：《风》《咏柳》《春晓》《春夜喜雨》《惠崇春江晚景》《春日》《游园不值》《赋得古原草送别》《绝句》等《江南》《村居》《小池》《池上》《小儿垂钓》《四时田园杂兴》《所见》《咏鹅》《忆江南》《书湖阴先生壁》《乡村四月》《望庐山瀑布》《望天门山》《江畔独步寻花》《山行》《浪淘沙》《敕勒歌》《题西林壁》《鹿柴》《望洞庭》

《凉州词》（二首）《出塞》《塞下曲》

《静夜思》《枫桥夜泊》《游子吟》《九月九日忆山东兄弟》《泊船瓜州》《早发白帝城》《清明》

《芙蓉楼送辛渐》《送元二使安西》《赠汪伦》《送孟浩然之广陵》《别董大》

《乐游原》《登鹳雀楼》《江雪》《渔歌子》《竹石》《石灰吟》《夏日绝句》《墨梅》《蜂》《寻隐者不遇》

《题临安邸》《悯农》（二首）《江南春》《江上渔者》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》《己亥杂诗》《示儿》

爱，天真烂漫，常成为诗人的写作对象。我们读过的古诗中，就有不少写到了古代的少年儿童，如“松下问童子，言师采药去”（《寻隐者

跟师傅隐居山间的少年形象。你还能默出几句描写古代少年儿童生活的诗？默在下面的横线上，并写出诗的题目。

圣洁，给人以无限的遐想，我国古代有许多诗人写过月亮。请从你读过的古诗中选出带有“月”字的诗句，默写在下面。）作者（））作者（））作者（），在那纤细弱小的身躯里，竟然蕴藏着多么强大的生命力啊！难怪古代诗人写下的咏草诗句：

________________ ”，千载之后，读来仍然使人激动不已。

200

势紧急的成语：迫在眉睫、千钧一发、燃眉之急、十万火急

音极响的词语：震耳欲聋、惊天动地、震天动地、响彻云霄

团结一致”的四字词：众志成城、齐心协力、同心同德、万众一心

钻研精神”的四字词：废寝忘食、刻苦钻研、争分夺秒、精益求精

想集中的四字词：专心致志、全神贯注、聚精会神、一心一意

堂上讨论场面的四字词：议论纷纷、各抒己见、七嘴八舌、争论不休

面热闹的成语：车水马龙、人山人海、人声鼎沸、摩肩接踵、热闹非凡

育运动比赛场面的四字词：生龙活虎、人流如潮、振奋人心、异常激烈

白纯洁的成语：洁白无瑕、白璧无瑕、冰清玉洁、洁白如玉

诚信”的成语：言而有信、一言九鼎、一诺千金、信守诺言

做事果断”的四字词：毅然决然、当机立断、雷厉风行

从没有过的”词语：前所未有、空前绝后、绝无仅有、史无前例

做事犹豫”的四字词：犹豫不决、出尔反尔、优柔寡断、狐疑不决

气势雄伟”的四字词：浩浩荡荡、气势磅礴、气势恢弘、气势非凡

植物长势很好”的四字词：枝繁叶茂、绿树成阴、绿阴如盖

足”有关的词语：手足无措、手忙脚乱、手舞足蹈、足下生辉有名”的词语：闻名于世、举世闻名、闻名天下、大名鼎鼎、人尽皆知

赞扬”的词语：赞不绝口、赞叹不已、连连称赞、叹为观止、交口称赞

豪言壮语”的词语：慷慨激昂、壮志凌云、铿锵有力、语气坚定

浪巨大的词语：汹涌澎湃、波涛汹涌、白浪滔天、惊涛骇浪、浪花飞溅

面平静的词语：风平浪静、水平如镜、波光粼粼、微波粼粼、碧波荡漾

然景物的词语：旭日东升、绵绵细雨、桃红柳绿、艳阳高照

山岳”的词语：山河壮丽、高山峻岭、危峰兀立、连绵不断、高低起伏

瀑布”的词语：飞流直下、一泻千里、万丈瀑布、水帘悬挂

晨”的词语：雄鸡报晓、红日东升、朝霞辉映、金光万道

午”的词语：中午时分、丽日当空、艳阳高照、当午日明

暮”的词语：暮色苍茫、夕阳西下、天色模糊、晚风习习、华灯初上

夜”的词语：月明星稀、灯火通明、漫漫长夜、万家灯火、夜幕降临

大雨”的词语：狂风暴雨、倾盆大雨、瓢泼大雨、大雨淋漓、暴风骤雨

词语：秋雨绵绵、绵绵细雨、细雨如烟、淅淅沥沥、暴雨如注

天气晴朗”的词语：风和日丽、天高云淡、万里无云、秋高气爽、艳阳高照

雪”的词语：纷纷扬扬、粉妆玉砌、银妆素裹、白雪皑皑、冰雪消融的词语：冰天雪地、白雪皑皑、雪花飞舞、大雪封门、雪中送炭

风”的词语：和风拂面、风狂雨猛、秋风凉爽、北风呼啸、轻风徐徐

日寇罪行”的词语：令人发指、丧失人性、灭绝人性、毛骨悚然

个

文第三单元复习

整体复习四篇课文，掌握生词，重视课文的分析和知识的积累运用。

一篇读书笔记，掌握练习3。

文精粹，安排了《三打白骨精》、《词两首》、《螳螂捕蝉》、《读书要有选择》四篇课文，我们要会复述《三打白骨精》、《螳螂捕蝉》握其大意。

单元词语。

á mázhòu yǔzǔ zhòumán tiān guò hǎilián ǒutáng láng（）（）（）（）（）（）（ǐng bào shì fèngyōu xiánhuò huàngǜ zhìsuō yīguì yú）（）（）（）（）（）（）

典名著《西游记》，及其他三部。

1、三3，当堂反馈P27五，补充习题P32，复习讲义8-

2、4，小升初P16十一，P68三1，P88二3，P97六1，P101四3 物形象，揭示寓意，了解可以选择的读物。

定、机智、勇敢。的智谋和勇气。

》一文借助寓言故事，揭示了不能一心只想着眼前的利益，要考虑到自己身后隐伏着的祸患的道理。

可以选择的读物有：优秀的文学作品，名人传记，科普类书，工具书。

文中的一些问题。

什么要“变”？分别变作什么？可见白骨精怎么样？

精的贪婪。“都说吃了唐僧肉可以长生不老。”并妄想用“变”来欺骗蒙蔽唐僧师徒。

村姑，年满八旬的老妇人，白发老公公

课课后练习3，第10课课后练习3、4。贪婪、狡猾，诡计多端。

篇读书笔记。

》片段中各种各样的笑。要掌握的内容。

笑的词语，并会选择填空、照样子写词语。

孙悟空形象的12个词语，并会选择填空。

国英雄。

朗读节奏

常记/溪亭/日暮，沉醉/不知/归路。兴尽/晚/回舟，误入/藕花/深处。争渡，争渡，惊起/一滩/鸥鹭。

韵母是：；表现了作者早期生活的和。

含义是。

西塞山前/白鹭飞，桃花/流水/鳜鱼肥。青/箬笠，绿/蓑衣，斜风/细雨/不须归。

代词人所作描绘了春天秀丽的水乡风光，塑造一位渔翁形象，赞美了，抒发了。山、、、流水、、风、雨，构成一幅美丽的春天景物图。

不须归”？

古典名著：

游记》作者：吴承恩；（2）、《三国演义》作者：罗贯中；

浒传》作者：施耐庵；（4）《红楼梦》作者：曹雪芹。

》写的是唐僧师徒四人经历九九八十一难到西天取经的故事。

精》的“三打”说明了什么？

写出了白骨精的贪婪、狡猾、诡计多端，另一方面衬托出孙悟空的本领高强、机智勇敢的特点。

子，体会带点词对表现人物形象的好处。

僧一再推辞，八戒嘴馋，夺过罐子就要动口。（“夺”表现了八戒迫不及待、嘴馋的样子）

上闪出一个年满八旬的老妇人（“闪”代表了一个敏捷、很突然的动作，一个年满八旬且拄着拐杖的老妇人能做出这种动作，说明他的行为与见，惊得从马上摔下来。（“摔”体现了唐僧胆小及受到了严重的惊吓。）

把金箍棒藏在身边，走上前迎着妖精，笑道：……（“笑”表现出悟空的自信与乐观）

西游记》中的哪些故事？写出5个：

蝉》是一篇寓言故事。讲的是一位少年以“螳螂捕蝉，黄雀在后”的故事，告诫吴王，并使吴王。

六下加点字、课文内容复习篇4

（一）荡（涤）尘埃：洗

美妙（绝伦）：独一无二。伦，同类。赤朱丹（彤）：红色

（悄）然无声：没有声音或声音很低

硕大无（朋）：比

气势（汹汹）：形容声势盛大的样子

同仇敌（忾）：愤恨

前（赴）后（继）：到（某处）去。继续（蔚）为壮观：盛大

变化多（端）：项目

颜色各（异）：不同

（猝）不及防：突然

震耳（欲）聋：将要

（蓄）谋已久：藏着

大声（疾）呼：急速

（至）仁至义：最

（乘）虚而入：利用

不（堪）设想：能

因人而（异）：不同

来去无（踪）：踪影

情不自（禁）：忍住

（嫉）恶如仇：恨

无穷无（尽）：完

（颇）有节奏：很

望而（却）步：后退

（循）声望去：依照

感激（涕）零：眼泪

（莫）衷一是：不

学而不（厌）：满足

不偏不（倚）：偏

（至）仁至义：最

从容不（迫）：急促

突（兀）森郁：高高突起

万（籁）俱（寂）：孔穴发出的声音。都：雕刻。放弃（寡）悬殊：多。少如火如（荼）：茅草的白花

（毫）不（介）意：一点儿。放在（心里）：忽然醒悟。了解明察（秋毫）：比喻微小的事物

除恶（务）（尽）：必须。彻底

（名）思（义）：看。名称。意义

户（枢）不（蠹）：门轴。虫蛀

：高明杰出。成果

（夷）所思：非。平常（迫）不及待：急促

白（驹）过（隙）：小马。缝隙

（鉴）往知来：观察

生生不（息）：停止，停息

：勤勉、不懈怠的样子。疲倦：波浪滚滚流动。断

：丰富。深奥

：深入。考虑（崇）山（峻）岭：高。险峻（盘）曲而上：回旋地绕

（漫）天飞舞：到处都是

（锲）而不（舍）（众）

（恍然）大（悟）

（顾）

（卓）有成（效）（匪）

（孜孜）不（倦）

（滔滔）不（绝）（博）大精（深）

（深）思熟（虑）

有教无（类）：类别

（诲）人不（倦）：教导。厌倦

闻（过）则喜：过错

苦心孤（诣）：所达到的程度

（惹）人喜爱：招引

（川）流不（息）：河流。停息

（炯炯）有神：形容明亮

无可（厚）（非）：深重。反对半途而（返）：返回

清风（徐）来：慢慢地三（番）两次：次

（从）善如流：听从

完好无（损）：损坏

（如）梦（初）醒：好像。开始（漫）天飞舞：到处都是。

气喘（吁吁）：出气的声音（数）世同堂：几

含羞（待）放：等待美不（胜）收：能承受

应有（尽）有：都微风（乍）起：突然

玉（琢）冰雕：雕刻

一无所（获）：获得

（翩翩）起舞：轻快飞舞的样子司空见（惯）：习惯

意味（深）（长）：深刻。深远

绿草如（茵）：垫子

（朝）（夕）相处：早晨。傍晚

1、本学期培养的学习习惯：①读万卷书，行万里路；②在实践中学会运用。

2、《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词，词作者是胡宏伟，曲作者是王世光，作者赞颂了长江的宏伟、壮观，表达了中华儿女对长江的热爱、依恋，全诗用第二人称，全诗的中心句是我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。第一小节，写了长江的源远流长、宏伟博大、多姿多彩，第二小节写了长江的古老悠久，气势磅礴，力量无穷。

A、说长江是无穷的源泉，是因为长江源远流长，资源丰富，滋润着、养育着两岸的动植物。说长江有母亲的情怀，是因为长江无私奉献，哺育着各族儿女，胸怀宽广，像母亲般纯洁、神圣。

B、长江发源于青藏高原，流经青海、西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海等11个省、市、自治区，注入东海，全长6300公里，是我国的第一大河，它与黄河都被称为中华民族的母亲河。

3、《三亚落日》是一篇写景散文，作者描绘了三亚落日美丽的景象，表达了对自然的热爱，对祖国美丽的风光的赞美。

A、《三亚落日》中依次将落日比成孩童，大红灯笼，跳水员。B、“在三亚看落日真有诗意”总括全文，点明题意，是点睛之笔。

C、三亚在我国海南岛的最南端，属热带海洋季风气候，素有“天然大温室”、“东方夏威夷”、“天下第一湾”之称。

4、《烟台的海》描写了山东烟台的海独特的景观：冬日的凝重，春天的轻盈，夏天的浪漫，秋日的高远及在大海的背景下烟台人的劳动与生活，激发人们热爱大自然，热爱生活的感情。

A、全文围绕“独特”这个中心词展开，行文结构：总——分——总，按一年四季（冬春夏秋）的顺序描写烟台的海上景观。

5、《记金华的双龙洞》作者是叶圣陶，是一篇游记。课文按游览顺序，依次写了路上明艳的景色，欢唱的溪流，外洞的宽敞，孔隙的窄小，内洞的“黑、奇、大”，表达了作者对祖国秀丽山河的热爱。

A、叶圣陶：中国文学家，教育家，出版家，原名叶绍钧，江苏苏州人，长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》。

B、课文浏览顺序：路上——洞口——外洞——孔隙——内洞——出洞。另外，从课文中有关写泉水的语句可以看出“泉水流经的路线”也是文章的线索，泉水从深黑的石洞——内洞——孔隙——外洞——洞口——山下。0

7、《卢沟桥烽火》这篇课文叙述了1937年7月7日“卢沟桥事变”的经过，揭露了日本侵略者蓄意挑起事端，野蛮侵占我国领土的滔天罪行，讴歌了我国军民同仇敌恺抗击侵略者的顽强精神。

A、卢沟桥事变：也称“七七事变”。“九一八变事变”：1931年9月18日。

9、《聂将军与日本小姑娘》记叙了抗日战争时期的一个真实的故事。文章真切而生动地叙述了聂荣臻将军关心照料在战场受伤的两个日本孤女，并设法把她们送往日军驻地的经过，反映了聂将军宽仁大义和中日人民浓厚的友谊。

A、日本人民称聂将军是“活菩萨”，是因为聂将军无微不至地照顾两个日本孤女。称他是“中日友谊的使者”，是因为聂将军的慈善心肠和宽大襟怀缔结了中日人民的友谊。

11、《三打白骨精》节选自中国古典四大名著之一的《西游记》，作者是明代吴承恩，课文通过孙悟空三次棒打白骨精的故事，体现了孙悟空善于识别妖魔诡计和勇于降妖除魔的本领，赞扬了孙悟空的坚定、机智和勇敢。

A、孙悟空：机智勇敢疾恶如仇神通广大

12、A、《如梦令》是宋代女词人李清照所作，这首词主要写了词人回忆了一次愉快的郊游情景，因酒醉在归途中误入藕花丛中，把栖息的水鸟都吓飞了，表现了作者早期生活的情趣和心境（并背诵另一首《如梦令》）。

B、《渔歌子》是唐代词人张志和所作，描绘了春天秀丽的水秀风光，这首词勾勒了一幅具有浓郁江南风味的“垂钓图”，塑造了一位悠闲自得的渔翁形象，抒发了作者对大自然的热爱。

13、《螳螂捕蝉》是一篇寓言故事，讲的是一位少年以“螳螂捕蟑、黄雀在后”的故事，告诫吴王如果一心想得到眼前利益，而不顾身后的隐患是危险的，并使吴王打消了攻打楚国的念头。

A、“螳螂捕蟑”比喻只想取得眼前的利益而不顾后患。也比喻一心图谋侵害别人，却不知有人正在算计他。

B、《螳螂捕蝉》告诉我们只顾眼前利益，而不顾身后的隐患，是危险的。

14、有关读书的名言警句（背诵补充习题P27三）

书籍是人类进步的阶梯。——高尔基

读一本好书，就是在和高尚的人谈话。——歌德

我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。——高尔基

16、《夜晚的实验》这篇课文生动记叙了意大利科学家斯帕拉捷通过多次夜晚的实验，终于揭开蝙蝠飞行秘密的经过。这一实验的结果促使了人们对超声波的研究，并给人类带来了巨大的恩惠。

A、引号的用法：（1）直接引用；（2）表示强调或着重指出；（3）特殊含义。B、斯帕拉捷为什么能够解开蝙蝠夜行的秘密？这对你有什么启发？

斯帕拉捷能善于观察，勤于思考，勇于实验，最终解开蝙蝠夜间飞行的秘密。我的启示是：科学的发现需要我们敏锐的观察力，强烈的好奇心和持之以恒的探索。

B、四次实验分别是：蒙上蝙蝠的眼睛，堵住蝙蝠的鼻子，用油漆涂满蝙蝠全身，堵住蝙蝠的耳朵。

17、《海洋——21世纪的希望》是一篇有关海洋的说明文，文章告诉我们，海洋与人类有密切的关系，21世纪人类已迎来开发海洋，利用海洋的新时代，海洋成了人类在新世纪里的希望。

A、课文是抓住哪些要点来说明，海洋是人类21世纪希望的？

答：从五个方面，开发海洋矿产资源，向海洋索取高蛋白食品，利用海水运动发电，淡化海水缓冲水荒，建设海底城市、开拓人类生存空间。

B、四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。

18、《学会合作》是一篇演讲稿，以“合作”为话题，阐明只有学会与别人合作，才能取得更大的成功的道理。文中列举了两个小故事：①交响乐团协作演奏了完美和谐的音乐。②一位外国教育家找中国小学生完成了火屋逃生的实验。课文用具体事例说明能够卓有成效地合作，必须具有协作精神和自我牺牲精神。

19、《天游峰的扫路人》是一篇散文，课文用了细腻的笔触描写了“我”在登游峰时的所见、所闻、所感，刻画了一位质朴而充满自信的老人的形象，表达了“我”对老人那种自强不息的精神和自信、开朗、豁达的生活态度的赞美。

A、天游山——武夷山第一险峰。

武夷山位于福建省，是当今世界最优秀的亚热带林区之一。B、天游峰扫路人：豁达开朗，乐观自信，自强不息。

C、气喘吁吁：吁吁，象声词，形容出气的声音。形容呼吸急促，大声喘气的样子。

望而却步：看到了危险或力不能及的事而入后退缩。课文形容山势险峻，让人害怕。

炯炯有神：炯炯，形容眼睛明亮（多用于目光）。形容眼睛明亮，精神饱满。20、《最大的麦穗》是一篇借事说理的散文，叙述了古希腊学者苏格拉底让弟子们到麦地里摘一个最大的麦穗。弟子们挑挑拣拣，结果两手空空的故事。揭示了人的一生必须实实在在地抓住眼前的机遇，而不能东张西望，错失良机的道理。A、理解“当然，追求应该是最伟大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实的。”

最大的追求：远大的理想和抱负。

眼前的一穗：出现在眼前的机遇和任务。

把眼前的一穗拿在手中：抓住眼前的利益，完成当前的任务。

句意：一个人需要树立远大的理想和抱负，但更要抓住自己眼前出现的机遇，实实在在地完成好当前的任务，这样就不会错失良机，一事无成了。

21、《山谷中的谜底》是一篇散文，课文通过这一奇异的景观，告诉人们：在逆境和压力面前，也要会学会退让，以退为进，一样可以更好地生存和发展。

A、课后习题2（理解两句话的含义）：

①对于外界的压力„„可以„„但有时也需要像雪松那样先弯曲一下„„以求反弹的机会。（无论是谁，面对困难和压力，首先要敢于面对，要和它作斗争，但是如果困难太大，也要学会迂回的战术，先作适当的让步，找适当的机会再去战胜，变通也是保存自己的一种方法。）

②确实，有时弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好的发展。（这句话告诉我们在社会地生活和学习中要勇敢地面对困难和挑战，当困难大到你不能解决时，要学会先退一步，学会暂时让一让，这退一步并不意味着后退、胆怯，而是为了积聚力量去解决困难，迎接新的挑战。）

22、《夹竹桃》是季羡林写的一篇文质兼美的散文，描写了万紫千红、五彩缤纷的花季里，夹竹桃花期长、韧性可贵、花影迷离的动人情景，表达了作者对夹竹桃的喜爱之情。

A、作者爱上夹竹桃的原因是：①夹竹桃开花时红白相映，景物奇妙有趣。②夹竹桃花开三季，花期长，韧性可贵。③月光下的夹竹桃叶影参差，花影迷离，可以引起作者许多的幻想。

23、古诗两首

A、课文由两首七言绝句组成。两首诗均是咏物诗。

B、《石灰吟》是明代诗人于谦写的。吟：古典诗歌的一种形式。诗人托物言志，通过对石头不畏“千锤万击”和“烈火焚烧”，即使“粉骨碎身”也要留下清白石灰的描写。赞颂了石灰坚强不屈，洁身自好的品质，抒发了诗人不同流合污，坚决同恶势力斗争到底的思想感情。

C、《墨梅》是元代诗人、书画家王冕写的。这是一首题画诗。诗人借墨梅为喻，在素洁的梅花身上寄予了他鄙视流俗、贞节自守的高尚情操。

诗前两行写实，后两行抒情言志，说明他画梅花不是为了让人夸赞颜色好，只是要让它的清香弥漫在天地之间。

D、背诵古诗及诗意。

《石灰吟》的诗意：石头是经过多次撞击敲打才从大山上开采出来的，它把烈火焚烧看作是平平常常的事。即使身体粉碎变成石灰也不畏惧，要把洁白干净的石灰留在人世间。

《墨梅》的诗意：我家洗砚池边有一棵梅树，朵朵开放的梅花都显现出淡淡的墨痕。不需要别人夸赞梅花的颜色好看，只要留下香气弥漫在天地之间。若等闲：好像平常的事。清气：清香之气。满乾坤：弥漫在天地之间。

24、《莫泊桑拜师》课文告诉我提高写作水平的必由之路：肯吃苦，勤练习；仔细观察；贵在坚持，写出特色。

A、莫泊桑：虚心好学，勤学苦练。

福楼拜：循循善诱、教学有方，关心文学青年。

B、莫泊桑：19世纪法国著名小说家，被誉为“短篇小说之王”。成名作《羊脂球》，短篇小说名篇《项链》《我的叔叔于勒》。

25、《理想的风筝》是一篇回忆性的文章，作者苏叔阳回忆了刘老师春天放风筝的情景，表现了刘老师在风筝中寄托的美好理想，永远乐观自信、热爱生活的高尚人格，抒发了作者对刘老师的深深思念之情。

A、理解课题“理想的风筝”的含义。

“放飞的风筝”是刘老师热爱生活的标志，尽管刘老师腿有残疾行动不便，但他借助自由翱翔的风筝寄托自己要在广阔天地间大有作为的理想，以“理想的风筝”为题，更能表现刘老师对生活的乐观态度及不懈追求，他为学生树立了榜样，播下了一颗颗理想的种子。

B、刘老师：身残志坚、积极乐观

26、《孔子游春》是一篇游记，课文描述了孔子带领弟子们到泗水河畔赏春，巧借河水诱导弟子的故事，表现了孔子对弟子的关爱及师生间真挚的情谊。

A、颜回：谦逊、沉稳。子路：豪爽、乐善。

孔子：和蔼可亲，循循善诱，充满智慧。

27、《明天，我们毕业》课文通过作者对六年学习生活及成长历程的回顾，抒发了对母校、老师和同学的眷恋之情。

A、课后习题2（说说下面的句子表达了作者怎样的思想感情）：

①在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋！（作者对老师的赞美、眷恋、敬爱。“天使”是说老师可爱可敬；“大树”是说老师授予知识，给予庇荫，给学生以关怀不呵护；“海洋”是说老师心胸宽广，三个比喻升华了主题。）

②我们要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我们炽热的心跳。（表达了学生对老师的热爱与敬意。）

③等到这些小树长成参天大树，等到„„大家再来母校相聚，再来看望我们的老师，道一声：“老师，我们没有辜负您的希望！”（表达了学生对母校、对老师的深深眷恋，反映了同学们立志成才，回报老师的心情。）

三、积累

⑴ 写出以“一”、“百”、“千”、“海”、“不”、“有”等字开头的成语。__________________________________________________________ ⑵ 写出表示“革命烈士气节”的成语。

__________________________________________________________

⑶ 写出表示“时间过得快”的成语。

__________________________________________________________

⑷ 写出两句关于“读书有益”的名言。

__________________________________________________________

⑸ 写出两首“表达爱国热情”的古诗。

__________________________________________________________

⑹ 写出两首描写“秋天景色”的古诗。

⑺ 写出两首描写“友情”的古诗。

__________________________________________________________

⑻ 写出两句关于“珍惜时间”的名言。

__________________________________________________________

⑼ 写出两句“农谚”。

__________________________________________________________

⑽ 写出两句反映“气候”的谚语。

__________________________________________________________ __________________________________________________________

2、给下列地方设计标语，可以用合适的名言佳句，也可以自己创作。⑴ 学校花圃：______________________________________________ ⑵ 音乐教室：______________________________________________ ⑶ 实验室：______________________________ _________________ ⑷ 学校餐厅：______________________________________________ ⑸ 体育馆：_____________________________________________ _ ⑹ 图书阅览室：_____________________________________________

四、关联词练习

1、用关联词语把下面两句话连起来。

⑴ 我的成绩在班级里名列前茅。我不能骄傲。

__________________________________________________________ ⑵ 这本书写得太精彩了。我把这本书一连看了三遍。

__________________________________________________________ ⑶ 董存瑞牺牲自己。董存瑞要炸毁暗堡。

_________________________________________________________ ⑷ 做个好猎手要枪法好。做个好猎手要机智、勇敢。

__________________________________________________________ ⑸ 你每天坚持早锻炼。你的身体素质会得到提高。

苏教复习笔记六下第四单元篇5

一、基础知识

báo薄膜薄饼 bï薄雾薄田单薄薄利bî薄荷碍（妨碍阻碍障碍）fú 蝙蝠幸福辐射幅度扶老携幼吹拂仿佛

二、课文分析

1、本课我们认识了细心观察、善于思考、大胆试验、潜心研究的意大利科学家斯帕拉捷。

2、夜晚实验的内容是蝙蝠靠什么特殊的本领在夜间自由自在地飞行。

3、实验的结果是蝙蝠在夜间飞行、捕捉食物，原来是靠听觉来辨别方向，确认目标的。

4、四次实验分别是蒙眼睛、堵鼻子、涂油漆、堵耳朵。

5、从斯帕拉捷的身上，我们想起了那些名言谚语？

锲而不舍，金石可镂；锲而舍之，朽木不折。功夫不负有心人。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。一分耕耘，一分收获。

6、蝙蝠是用耳朵接受从喉咙发出的超声波来辨别方向、确定目标的。

“然而事实完全出乎他的意料” 斯帕拉捷的“意料”是指假如蝙蝠的眼睛瞎了，就不可能在黑暗中灵巧地躲过各种障碍物。“事实”指蝙蝠眼睛被蒙上，照样能轻松自如地飞行。

7这篇课文生动记叙了意大利科学家斯帕拉捷通过多次夜晚的实验，终于揭开蝙蝠飞行秘密的经过。这一实验的结果促使了人们对超声波的研究，并给人类带来了巨大的恩惠。8课后习题2（说说下面句子中引号的用法）：（1）行文中直接引用；（2）强调；（3）特殊含义。

9课后习题3（斯帕拉捷为什么能够解开蝙蝠夜行的秘密？这对你有什么启发？）：斯帕拉捷能细心观察，大胆实验，不怕失败，不断探索，最终解开蝙蝠夜间飞行的秘密。我的启示是：科学的发现需要我们敏锐的观察力，强烈的好奇心和持之以恒的探索。

三、课外延伸

1、用“仿生学”发明的物体：

贝壳——–坦克蜻蜓——–直升飞机鸟——–飞机

长颈鹿——–大吊车带刺的叶子——–锯子 13 海洋——21世纪的希望

一、基础知识

xiã 威胁胁迫协作协商和谐携手要挟挟持白头偕老

蕴藏蕴含硫磺矿藏（cáng）宝藏（zàng）薄（báo）膜敏锐（mǐn ruì）

闹①喧哗，不安静（热闹）②吵，扰乱（哭闹）③发泄（闹情绪）④害，发生（闹水灾）⑤弄，搞（闹革命）⑥开玩笑（打闹）

二、课文分析

1、“海洋——２１世纪的希望”中破折号表示承接判断。

2、人类怎样开发利用海洋：（１）开发矿产资源（２）索取食物（３）利用海水运动发电（４）缓解水荒（５）建设海底城市（６）开拓生存空间

3、《海洋——２１世纪的希望》是一篇有关海洋的说明文。文章告诉我们：海洋与人类关系密切，２１世纪人类已迎来开发海洋、利用海洋的新时代。海洋成了人类在新世纪的希望。四百年来，人们热爱海洋，又敬畏海洋。在喜怒无常的海洋面前，人们只能“望洋兴叹”。人们要开发和利用海洋，首先必须保护海洋，珍惜海洋资源。只有这样，海洋才会乐于作出它的奉献。

4、为什么称地球是“蓝色的海洋”？那是因为地球上广阔的海洋反射光形成的景象，因此把地球称为“蓝色的海洋”

5、课后习题2：课文是抓住哪些要点来说明，海洋是人类21世纪希望的？答：从五个方面，开发海洋矿产资源，向海洋索取高蛋白食品，利用海水运动发电，淡化海水缓解水荒，建设海底城市、开拓人类生存空间。

三、课外延伸

1、东碰西撞、东奔西跑、东张西望、东拼西凑、东倒西歪、东拉西扯千奇百怪、千方百计、千姿百态、千锤百炼、千疮百孔

2、人们把海洋的潮汐能称为“蓝色的煤海”。海洋称为“蓝色的宝库”。

3、保护海洋的宣传标语：（１）呵护海洋共创家园。（２）拯救海洋，别再毁坏我们的家园。

4、你打算怎样开发、利用海洋资源？建海底动物园。

5、海洋约占地球的７１%，3.4亿平方千米。

6、四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。１４学会合作

一、基础知识

幛（一幛房子）牺（牺牲）钥匙（shi）

汤匙（chí）

缝（fãng）补指缝(fâng)卡（qiǎ）：哨卡关卡（kǎ）：卡车卡片竞（竞赛）（竞走）

竟（竟然）（究竟）

顾名思义顾：看。思：想。义：意思。含义：看到名称想到它的含义。xī（吸）收（稀）薄

白（皙）可（惜）小（溪）

二、课文分析

1、《学会合作》的体裁是演讲稿。

2、本篇演讲稿以“合作”为话题，阐明了学会合作的观点。课文用具体事例说明能够卓有成效地合作，必须具有统一的目标、协作精神和自我牺牲精神，3、仿写

你是老师，就要和同事一起备课，一起批改作业，共同培育祖国的花朵。你是警察，就要和战友一起研究案情，一起抓捕罪犯，共同维护祖国的平安。你是演员，就要和同事一起排练，一起演出，共同为观众献上丰富多彩的节目。你是班长，就要和其它班委一起管理班级，一起为同学们的学习生活出一份力。不论你的职位有多高，也不论你多么富有，都不能忘记生你养你的父母。不论你走到哪里，也不论你在什么时候，都不要忘记自己的祖国。

4、用设问句的形式，并用上顾名思义造句？笔袋是什么？顾名思义，笔袋就是放笔的袋子。

5、一个人学会了与别人合作，也就获得了打开成功之门的钥匙。这句话把学会合作比作钥匙。

一个人学会了与别人合作，也就获得构成成功大厦的基石。一个人学会了与别人合作，也就获得攀登成功之巅的阶梯。一个人学会了与别人合作，也就架起通向成功的桥梁。

6、交响乐团的完美演奏——体现了目标统一及团结协作精神。模拟火中逃生的彩球实验——体现了自我牺牲的精神。

7、“只有学会与别人合作，才能取得更大的成功”是本文的中心论点。

8、两个事例，能不能只举一个？文中只举一个事例是不够的，这两个事例侧重点不同。前一个事例主要说明协作的重要，后一个事例说明自我牺牲精神重要。只有两个事例都举，才能更好地更全面说明问题。

9、这篇演讲稿以合作为话题，从人与人之间的关系谈起，用交响乐团的演奏完美和谐和瓶中取彩球的实验说明要卓有成效地合作，必须具有协作精神和自我牺牲精神。学会合作是现代人必备的基本素质。

10、举例说明合作的好处：

（１）历史上的孙权和刘备联合抗曹，取得赤壁之战的胜利。（２）国、共合作，取得抗战胜利。

（３）生活中：出黑板报时同学相互协作，使黑板报在评比中取得一等奖。（４）课本上：交响乐团演奏完美和谐和瓶中取彩球的实验。（５）动物中的：蚂蚁抱团逃离火海

三、课外延伸

1人与人之间合作的事例：出黑板报、植树、拔河、打篮球、接力跑 2有关合作的成语：众志成城、同心协力、和衷共济、同舟共济 3有关合作的谚语：

（１）人心齐、泰山移。（２）众人拾柴火焰高。（３）三个臭皮匠，赛过诸葛亮。

（４）一双筷子易折断，十双筷子坚如铁。

（５）一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。

4天空的快乐是一碧如洗，森林的快乐是葱郁茂密，阳光的快乐是沐浴大地，落日的快乐是霞辉千里，我的快乐是一举成名。练习４

1、隅 yú儿时，我生活在城市的一隅，住在一个小小的院落里。隅：角落。（负隅顽抗）

2、我鲜有同龄的伙伴，只好独自玩耍。鲜xiǎn：少。鲜 xiān（鲜花）（新鲜）xiǎn（鲜为人知）

3、鉴往知来鉴：观察、审视。鉴：（１）古代的镜子（鉴台）

（２）照，映照（油光可鉴）（水清可鉴）

（３）可以使人警戒或仿效的事（引以为鉴）（前车之鉴）（４）观察，审视（鉴往知来、鉴别、鉴定、鉴赏）

（５）用在书信开头称呼之后，表示请对方看信（台鉴、惠鉴）

4、款款：（１）忠诚。（款款深情）（２）慢慢（款款而行）点水蜻蜓款款飞：缓慢。

5、拂：（１）轻轻擦过。（春风拂面、柳枝拂水）（２）甩动。（拂袖）（３）违背。（拂耳）清风徐来，柳枝拂水。徐：慢慢地。拂：轻轻地擦过。

6、一言以蔽之：一句话可以概括。

7、古今贤文蕴含的道理：

（１）要坚持，要躬行。（２）要实事求是。（３）要谦虚。

8、补充真理篇：

（１）谦虚（谦虚使人进步，骄傲使人落后）

（２）要诚信。（一言既出，驷马难追。言必行，行必果。）（３）要坚持不懈。锲而不舍，金石可镂；锲而舍之，朽木不折。

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六下语文第四单元复习资料篇6

课文知识点

1、这篇课文是丹麦作家安徒生的一篇著名童话。安徒生的其他童话作品有《丑小鸭》《海的女儿》《拇指姑娘》《皇帝的新装》等。

2、讲述了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。写实（残酷的现实）和写虚（美

丽的幻象）交替进行，是这篇童话的特点。

3、小女孩五次擦燃火柴，在火柴的亮光中看到的种种幻象依次是——暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树，慈祥的奶奶，直至跟奶奶一起飞走。五次幻象与现实形成对比，衬托出小女孩的可怜、命运的悲惨。（谈体会时也结合小女孩的可怜、命运的悲惨来谈）

句子理解

①天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天──大年夜。

这是故事开头的第一句话，这句话点明了故事发生的时间──大年夜。对一般人而言，大年夜本是意味着快乐幸福、团圆美满，特定的时间环境、快乐的节日氛围更突出了小女孩命运的悲惨。

②她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。

联系前文的内容，这句话的意思就是小女孩离开了人世，在美妙的幻觉中死去了。小女孩只要活在这个世界上，就只有寒冷，只有饥饿，只有痛苦。

③谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。

前一个“幸福”是指：小女孩临死前是在美好的幻象中度过的，是幸福的；后一个“幸福”的意思是：小女孩只有死了才能没有寒冷、饥饿和痛苦，才是一种解脱。

通过这两个“幸福”，我们可以感受到作者压抑心头的满腔悲愤，感受到作者对穷苦人民寄予的深切同情和对贫富悬殊社会现实的强烈不满。凡卡

课文知识点

1、这篇课文是俄国作家契诃夫的短篇小说。课文通过凡卡给爷爷写信这件事，反映了沙

皇统治下俄国社会中穷苦儿童的悲惨命运，揭露了当时社会制度的黑暗。（契诃夫的其他作品《变色龙》《套中人》等）

2、文章是按写信的过程记叙的（准备写信——写信——寄信）。开始叙述圣诞节前夜凡

卡趁老板、老板娘和伙计们去教堂做礼拜的机会，偷偷地给爷爷写信；接着，凡卡在信中向爷爷倾诉自己难以忍受的悲惨的学徒生活，再三哀求爷爷带他离开这儿，回到乡下去，并回忆了乡下生活的两个情景（一是爷爷守夜的情景，一是和爷爷看圣诞树过节的情景）；最后写凡卡把写好的信塞进邮筒里，在甜蜜的梦中看见爷爷正在念着他的信。

3、本文表达上主要有两个特点。

（1）讲凡卡的悲惨遭遇时，作者的叙述、凡卡的信和他在写信过程中的回忆三部分内

容穿插起来，互相映衬。

（2）采用了对比、反衬、暗示的表达方法。

文中以引用写信的内容为主，凡卡向爷爷倾诉悲惨的学徒生活，基调是“苦”；文中插叙回忆的内容，主要讲在乡下生活的快乐，基调是“乐”。目的是与现实生活形成对比，以“乐”衬“苦”，更加衬托（反衬）出学徒生活的悲惨。

最后，课文以凡卡的梦结尾，暗示了他愿望的破灭，他的梦根本不可能实现，梦醒之后悲惨依旧。这样的结尾给人留下深刻的思考，激起人们对凡卡的深切同情和对黑暗社会的愤怒。

4、凡卡信中集中反映学徒生活悲惨痛苦的段落是8、10、15自然段。这几段中，凡卡向

爷爷倾诉了自己悲惨的学徒生活，乞求爷爷带他离开这里。我们了解到9岁的凡卡在老板家过的就是这样痛苦的生活：挨打、挨饿、受伙计们捉弄，整天干活还睡不好觉。没有自由，没有尊严，连做人的基本权利都没有。

16*《鲁滨孙漂流记》

课文知识点

1、《鲁滨孙漂流记》是一部长篇小说，作者是英国作家笛福。

2、《鲁滨孙漂流记》叙述17世纪有个叫鲁滨孙的英国人，在航海中遇险，孤身一人流