六下课文中心

六下课文中心（共11篇）

六下课文中心 篇1

课文中心

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1、《学弈》：讲述了弈秋教两个人下棋，两个人学习态度不同，学习效果也截然不同的故事。说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理。

2、《两小儿辩日》：讲述了孔子路遇两个小孩在争论，一个认为太阳在早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近，为此，双方各持一端，争执不下，就连孔子这样博学的人也无法裁决，被两个小孩笑话。故事体现了两小儿善于观察、说话有理有据和孔子实事求是的态度。

3、《匆匆》本文细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜之情。揭示了旧时代的年轻人已有所觉醒，但又为前途不明而感到彷徨的复杂心情。

4、《桃花心木》：本文记叙了一个种树人让树木自己要学会在土地里找水源的育苗故事，说明了在艰苦环境中经受生活考验、克服依赖性对人成长的重要意义。

5、《顶碗少年》：本文采用回忆的方式具体描写了顶碗少年三次惊心动魄的杂技表演，揭示了“失败是成功之母”的人生哲理，教育我们面对挫折，要勇于拼搏，不要轻易放弃。

6、《手指》本文具体描写了五根手指的不同姿态和性格，阐明了“团结就是力量”的人生道理。

7、《北京的春节》本文描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示了中国传统节日习俗的温馨与美好，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿，表达了作者对传统文化的认可和喜爱。

8、《藏戏》以生动传神的语言，具体介绍了被称为藏文化的“活化石”的藏戏的形成及其特色，展现了藏戏不可抗拒的艺术魅力和丰富的文化内涵。

9、《客家民居》及《傣家竹楼》：本文介绍了客家民居和傣家竹楼的特色及民风民俗，展示了我国地方名居的多姿多彩，表现了客家和傣家人民的智慧和深厚的文化底蕴。

10、《和田的维吾尔》生动具体地介绍了和田维吾尔人的特点和民族风俗，展现了和田维吾尔人勤劳质朴，豁达乐观的性格特点和许多饶有趣味的风俗。

11、《十六年前的回忆》通过对李大钊被捕前到被捕后的回忆，展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质，表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念。

12、《灯光》：本文通过对一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈为了后代的幸福欢乐，不惜牺牲自己的献身精神，说明今天的幸福生活来之不易。

13、《为人民服务》：本文通过追念张思德同志来讲为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志为人民全心全意服务的精神，是整个民族团结起来，打败日本侵略者。

14、《一夜的工作》讲的是作者因为要陪同周总理审阅一篇稿子而目睹了周总理一夜的工作的情景，歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的工作作风，抒发了对周总理的崇敬和爱戴之情。

15、《卖火柴的小女孩》叙述了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死在街头的悲惨故事，揭露了资本主义制度的罪恶，表达了作者对穷苦人民的深切同情。

16、《凡卡》通过凡卡给爷爷写信，诉说自己非人的学徒生活意一事，反映了俄国沙皇时代孩子的悲惨命运，揭露了沙皇统治时期社会的黑暗、残酷和不合理。

17、《鲁滨孙漂流记》梗概按时间顺序记叙鲁滨孙克服各种困难，在一个荒无人烟的小岛上生活了二十多年的故事。赞扬了他勇敢面对生活，勇于战胜困难的精神。精彩片段通过写鲁滨孙初到岛上的生活状态和面对现实的思考，表现了他身处绝境却能冷静思考，知足安命并勇敢生活下去的生存状态及战胜困难的勇气。

18、《汤姆·索亚历险记》梗概：梗概围绕“历险”，写了汤姆的五次历险，塑造了以汤姆为主的几个少年儿童天真、活泼、淘气、调皮而又正义、勇敢、机智的形象，表达了作者对他们的喜爱和赞美之情。

精彩片段：讲述了汤姆和贝琪从迷路的山洞返回家后的故事。表现了汤姆和贝琪的亲人及全镇的人们对孩子们的关切之情，也表现了汤姆的勇敢、顽强以及他与伙伴之间纯真的友情。

20、《跨越百年的美丽》：课文具体描写了居里夫人在发现放射性元素镭之前所进行的艰苦研究，以及她在名利面前的态度和做法，充分表现了居里夫人坚定执著、为科学献身的精神，淡泊名利的高贵人格和全身心投身科学的忘我精神。

21、《千年梦圆在今朝》高度赞扬了中国航天工作人员热爱祖国，团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。

22、《真理诞生于一百个问号之后》：本文通过列举三个具体事例，论述了只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理的道理。

23、《我最好的老师》：本文讲述了“我”六年级时的科学课老师怀特森先生的故事，表现了作者对怀特森先生独特的个性及教学方法，尤其是他善于培养培养学生的独立思考、独立判断的能力和科学的怀疑精神的赞美之情。

寻找课文的中心句 篇2

一、琢磨开篇总述

有的课文开篇是总述性的句子，这总述句往往就是课文的中心句。比如，《圆明園的毁灭》一文的第一自然段写道：“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！”全文是围绕这一中心句展开的。因为圆明园是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，是当时世界上最大的博物馆、艺术馆，它被侵略者破坏、毁掉，这损失必然是不可估量的。

二、体会结尾点题

有的课文采用篇末点题的写法，文章结尾的总结句往往就是中心句。如《落花生》一文，前面写了“种花生”“收花生”“尝花生”“论花生”，最后以“我们谈到深夜才散。花生做的食品吃完了，父亲的话深深地印在我的心上……”结尾。由父亲谈论花生而引出做人的道理，这便是作者的意图所在。

三、注意过渡部分

有些课文涉及多方面的内容，过渡部分往往就是中心句出现的地方。如《太阳》一文中有一个过渡句：“太阳虽然离我们很远，但是它和我们的关系非常密切。”这正是课文所要点明的中心。

四、领会抒情和议论

课文中心 篇3

常州市新北区百草园小学六（3）班汤棋

《我们爱你啊，中国》以诗歌特有的语言形式，反复吟咏，赞美祖国幅员的辽阔、山河的壮丽、物产的丰富、历史的悠久、成就的伟大、精神和品格的崇高，表达了对祖国的无比热爱和建设祖国的坚强决心。

教学中要整体把握，以读代讲。采用多种教学手段，创设与诗歌内容一致的教学情境。要处理好媒体展示和语言训练、情感熏陶的关系，注意发挥学生的想象能力，可以在教学中完成课后练习4的相关训练要求，有机地把读和写结合起来，使课堂教学实在、有效。

《郑成功》记叙了民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的史实。文章属于叙事性作品，条理很清晰。我认为教学可以围绕“郑成功是民族英雄”这一人物的定位来展开，在具体的事件和场景中，不断地提升学生对此的认识。还要在教学中关注正面的细节描写和侧面的巧妙衬托，通过多样的语言实践活动和老师的点拨，使郑成功这一人物形象鲜明丰满起来。

《把我的心脏带回祖国》这篇课文描述了四个场景：“被迫离开”、“师友送别”、“忘我创作”“临终请求”。这些场景被肖邦的爱国之情这条主线巧妙地串联起来，自然地展开了曲折动人的故事情节，集中地反映了肖邦身处异乡、心系祖国的强烈心声。教学中特别要注意人物的语言，要引导学生通过人物的外在表现，来体会人物的内心世界。

《古诗两首》《闻官军收河南河北》被前人称为杜甫“生平第一快诗”。诗歌以“剑外忽传收蓟北”为发端，直接叙写喜讯。注意这里的“涕”和“泪”的意思一样，写诗人喜极而泣。诗的第二联中“喜欲狂”是全诗的关键，它既是上面初闻惊喜的结果，又是下面由惊喜而引发展望的原因。“妻子”的读音和意思要正确地让学生体会，至于方法和手段，因人而宜，也可以结合课文的插图来解决。

《示儿》是南宋爱国诗人陆游的绝笔，诗人以遗嘱的口吻，表达了对南宋统治者屈辱求和、苟且偷安的无比愤慨；对收复失地、洗雪国耻、重新统一祖国的无比渴望。“悲”是全诗的诗眼。为什么而“悲”？如何不“悲”？再和课后练习4的问题联系起来教学，这样就抓住了重点，水到渠成，使学生充分感受到诗人那震撼人心的爱国情。

第二单元

3篇文章，一篇是历史小话剧的剧本，其它两篇是小说。三篇课文分别歌颂了爱国、爱岗、爱社会的伟大精神，展现了课文主人公们为祖国、为他人献出真爱，向人间撒播真情的崇高精神境界。单元主题可概括为“人间真情”，也可以为“心中有爱”。

本单元的习作训练，安排学生“回家做一件事，想一想爸爸、妈妈平时是怎么爱你的”，然后向他们示爱，记下整个过程；单元练习的“诵读与感悟”，要求学生领悟汪国真《我不期望回报》这首诗。较好地把阅读和习作等语文实践活动结合了起来，活化了各项训练，增强了训练效果。

《负荆请罪》这篇课文是一个多幕剧的话剧剧本。题目本身是一个成语，这个剧本讲的就是这个成语的意思和来源。在这两幕剧中表现的人物品质各有侧重，在剧情的发展上，实际上存在着前因后果的关系。

教学中要把握好文体特征，大胆地通过对话训练，来体会人物的精神品质。同时，引导学生进一步熟悉剧本语言的特点，结合课后练习4，积极开展语文综合性学习。教师还可以相机把“完璧归赵”、和“渑池之会”这两个小故事给学生讲一讲，使课文“厚”起来。

《船长》是法国著名作家雨果先生的短篇小说。按照“遇险—自救—殉职”的思路展开故事情节，“客轮被撞，情势危急”是故事的起因，即开端；“镇定自若，指挥自救”是故事的发展和高潮，这一部分着力描写的是船长哈尔威怎样镇定自若地指挥人们乘救生艇脱险自救，塑造了高尚“忘我”的船长形象；“坚守岗位，以身殉职”是故事的结局，展现了船长忠于职守、视死如归的高大形象。

教学在遵循写作思路的前提下，应该重点突出，通过人物的对话和作者的两处议论来深入体会船长忠于职守的精神。至于大家一直以来讨论结尾部分的“生命教育”问题，我想具体要把人物放到特定的场景中来考虑，不然就失去了意义。

《爱之链》是一篇新入选的课文。极其细腻地描写了下岗工人乔依无偿帮一位素不相识的老妇人修车；这位老妇人在用餐时又得到一位孕妇的悉心照顾，受到了感染，暗中资助了那位孕妇。而那位孕妇正是乔依的妻子。小说构思巧妙，前后呼应，字里行间透露出爱是可以传递的，人人都应该给别人帮助的社会新风尚。

教学可从题目入手，引导学生在整体感知的基础上，具体把握两个场景中对人物形象的细节描写，动作和语言尤其要关注。与前面两篇文章稍有不同的是，这篇小说更重要的在于说理，希望老师们在把握教学中心时要注意。

第三单元

4篇课文，都是新入选的文章。有人说是围绕“奋斗与生存”的主题，有人说是围绕“生命与奋斗”的主题。我看这4篇课文，都可以说是奋斗励志的美文。

关于这组课文，钱锡铭老师在凤凰语文网上专门写了简析，很有见地。下面我再对每篇课文的教学作一个简单的提示。一要抓住中心，二要抓住线索，三要落实训练。再以《生命的林子》这篇文章的教学来具体谈一谈。

第四单元

3篇课文，来自民间，讲的是民风民俗。第一篇课文是反映民间剪纸艺术的，第二篇课文是中国四大民间传说之一，第三篇课文是描述民间舞蹈艺术的。

《姥姥的剪纸》课文描述“我”有一位剪纸技艺高超的姥姥，她心灵手巧、勤劳善良，她善于教育，疼爱孙儿。表达了“我”对姥姥高超技艺的赞叹和敬佩，以及对她和故土的深深眷恋之情。教学中要引导学生从“我”的角度走入文本，通过富有儿童情趣的语言，感受姥姥剪纸的神奇，体会祖孙俩那浓得化不开的亲情。

《牛郎织女》是中国四大民间传说之一。故事生动感人，表达了劳动人民对美好生活的无限向往，对破坏美好生活的专制者的无比憎恨。教学要做到“长文短教”，重点是情节的把握和人物形象的体会。这两点在课后练习中都有具体要求，应该在教学过程中予以关注。《安塞腰鼓》课文按“静→闹→静”的顺序描述了安塞腰鼓表演前后的不同场景。重点在体会安塞腰鼓强健的舞姿、沉重的响声、震撼人心的力量以及逐步升华的艺术魅力。教学时要抓住“好一个安塞腰鼓”这样的句式，通过朗读训练，引导学生品味课文语言特有的音律之美。有条件的话，应该让学生欣赏这样动人心魄的场景，品悟结合，读出黄土高原人的粗犷、豪迈和对生活的美好向往。

第五单元

3篇课文，用不同的表现手法聚焦不同的景物。柳树的神奇主要是通过作者的想象和对比来体现；草原的美丽主要是通过作者生动的描绘，形象的比喻来展现；麋鹿的特点则通过相关的介绍来说明。

《青海高原一株柳》为陈忠实所写。课文第一节交代这是一株“平常”的柳树，第二节又交代这是一株“神奇”的柳树，既给学生造成了阅读的心理冲突，又直抒胸臆地表达了作者对这株柳树“望而生畏”之情。而三、四两节，却浓墨重彩地描写了青海高原的苍凉。直到第五节才具体地描述了这株柳树的“巍然”“强大”。而六、七两节通过“猜测和想象”，追忆了这株柳树在青海高原艰苦卓绝的生长过程，不但与三、四两节照应了起来，而且给读者以强烈的震撼。第八节通过对生长在优越的环境中而又“名贯古今”家乡柳树的介绍，进一步反衬出这株柳树的“神奇”。最后一节以议论结束，高度赞扬了这株柳树顽强的“毅力和韧劲”，托物誉人，手法昭然。

课文采用了顺叙、插叙、描写、议论、抒情、联想等多样的表现手法以及对比、反问等修辞

手法，既把这一株平常而又神奇的柳树鲜活地伫立于读者面前，又深刻地揭示了生命力的顽强和伟大。在教学时，引导学生通过读书先找出描写这株柳树的部分──平常、神奇、巍然、强大。接着再读书思考其他内容与这株柳树的关系──渲染环境艰苦，凸显了这株柳树生长艰难；对比强烈，说明这株柳树与家乡柳树生长环境反差巨大。最后通览全文，想想这样写的作用──凸显了这株柳树的“神奇”；抒发了作者对生命力的赞扬之情；揭示了中心，借物誉人。

《草原》是老舍先生的散文名篇。景美、人美、文美。这样的作品应该做到诵读，特别是第一自然段。教学的设计主要在“读”字上下功夫，读有兴趣，读有层次，读有指导，让学生每一遍都读出新意来，教学就成功了。要通过多种手段来创设课文特有的情境，但切忌喧宾夺主，落脚点还应在语言文字的品味上。

《麋鹿》一文在朴素的说明中注入了浓浓的情趣。开头用白描手法引出介绍的对象，激发阅读的兴趣，接下来依次讲了麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历。在教学时可以结合课后练习3中的有关要求，让学生来做讲解员，要注意作为讲解词与课文内容的有关整合，如外形特点与生活习性，以及传奇经历之间的内在关系等。要放中有扶，作一些指导。

以上三篇文章的教学，除了要让学生知道课文写了什么外，重点要指导学生弄清楚作者是怎样写的，为什么要这样写。也就是说，在教学时要体现第三学段教学的特点，引导学生对文章的表达方式，表达顺序有所关注。

第六单元

4篇文章，为我们展示了现当代的“中外名人”风采。在这一单元的学习中，我们要引导学生凭借具体的语言材料，体会这些人物的优秀品质。同时，还要培养学生理解重点句了的意思，体会作者表达思想感情的能力。

《给家乡孩子的信》是巴金爷爷给家乡孩子写的一封回信。在信中，他首先向孩子们表示感谢，然后交待写这封信的缘由，接着和孩子们探讨了怎样做人，告诉孩子们，他是个普通人，他要让自己的生命开花结果，最后勉励孩子们要珍惜时间，好好学习。

教学这篇文章，一是要让学生在熟悉书信格式的基础上，把握主要内容；二是要抓住信中的重点语句，理解和感悟并重，朗读和议论并举，体会巴金爷爷表达的思想感情；三是要合理拓展，结合课外相关资料，让学生进一步地了解巴金爷爷，从而领会文字背后的内容。《钱学森》文章采用倒叙的手法，主要写了我国著名科学家钱学森近二十年的坎坷归国之路，赞扬了他高尚的爱国情操，具有很强的现实意义。文章详略得当，通过主要人物的语言，表达思想感情，塑造人物形象。教学中要抓住中心，留意时间和相关事件，结合课后练习3展开教学过程。

《詹天佑》一文围绕“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”这一中心，写了他不怕困难，不怕嘲笑，主持修筑京张铁路的过程。教学中不仅要引导学生去体会当时复杂的社会环境和当地险恶的自然环境，还要引导学生去揣摩詹天佑在修筑京张铁路的过程中是怎么做的，怎么说的，怎么想的，更要启发学生把当时的社会环境和当地的自然环境与詹天佑的言行联系起来思考。

如此聚焦詹天佑，就能使学生在反复阅读、比较、品味、思考的过程中，走进文本的深处，走进詹天佑的心灵，从而使詹天佑的形象能够立体展现在学生的眼前。这样学生就能够从詹天佑的身上感受到我们中华民族不屈的气节、爱国的精神和创造的才智。

《鞋匠的儿子》主要讲了曾两度当选为美国总统的林肯，面对参议员的嘲讽，凭着智慧与宽容，捍卫了尊严，赢得了大家的信任和爱戴。课文最后一个自然段是加上去的，表现了林肯反分裂、爱祖国的品质。

教学时要结合课后练习3，抓住参议员们对林肯态度的变化（尴尬→羞辱→大笑→静默→赞叹）这条线索来组织教学，着重引导学生品味林肯总统所说的话，通过具体的词句来体会人

物所表达的思想感情，从中感悟人物的精神品质。

第七单元

4篇课文，3篇精讲课文，1篇是略读课文。用“读书有方”来概括单元的主题是比较妥帖的。值得一提的是，本单元所涉及的读书方法跳出了就读书讲读书的狭窄圈子，而是把读书和实践结合起来，读书和思考结合，读书和习惯的养成结合起来，具有很强的借鉴意义。《古诗两首》都是写诗人由读书而生发的感想，属于喻理诗。《冬夜读书示子聿》前两句讲古人读书做学问的不易；后两句讲学习光靠读书是不够的，要获得真知，还必须亲自参加实践。《观书有感》作者巧用比喻，先用池塘里的水清澈明净，映得天光云影徘徊，比喻读书可以使人心智广纳，明于事理；再用源源不断的活水使池塘变得这么清，比喻只有不断读书，汲取新的知识才会不断地进步。

《学与问》是一篇说明事理的文章。文章的中心论点是“勤学好问”，先讲为什么要问，再通过哥白尼的具体事例来证实这一小观点，鼓励学生善于发现问题；然后又讲“有了问题要请教别人”和“勤学好问与观察思考相结合”两个小观点，这里面有个递进关系，教育学生要善于解决问题；最后总结全文，发出从小要养成勤学好问习惯的号召。

《大自然的文字》是一篇科普小品文。生动形象地介绍了大自然的文字以及辨识这些文字的意义，激发学生热爱大自然和探索大自然奥秘的兴趣。文章思路清晰流畅，语言通俗浅显。教学中可以进行相关的拓展，以实现三维目标的达成。

六下课文中心 篇4

一、《学弈》 课文记叙了弈秋教两个人下棋的事，说明在相同条件下持不同态度做事，就会得到不同结果，告诉我们做什么事情都得专心致志，绝不可三心二意的道理

《两小儿辩日》 本文通过写两个孩子围绕太阳说明时候离人近，说明时候离人远的问题进行辩斗，孔子面对这个问题无法做出科学的判断，体现了两小儿善于观察、敢于提问、说话有理有据和孔子实事求是的态度。

二、《匆匆》 文章紧紧围绕“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜，揭示了既然来到这个世界就不能白白走一遭的主题思想。

三、《桃花心木》 本文通过记叙种树人给桃花心木浇水没有规律，最终成就树木百年几页的事，说明人在艰苦的环境中要自立自强，克服依赖性，学会生存的道理。

四、《顶碗少年》 文章采用回忆的方式，详细描写了顶碗少年三次表演的过程，说明了这是一场惊心动魄的杂技表演，表达了作者对顶碗少年不怕挫折、敢于拼搏的赞叹之情，同时也抒发了作者对人生的感悟。

五、《手指》 本文详细描述了五根手指的不同姿态和性格，从而阐明“团结就是力量”一道理。

六、《北京的春节》 老舍先生用充满京味的朴实无华的语言，描绘了一幅幅老北京春节的民风民俗画卷，表现了春节的隆重与热闹，展示了中国节日习俗的温馨和美好，表达了作者对传统文化的喜爱之情。

七、《藏戏》 本文通过生动传神的语言具体介绍了有着悠久历史的藏戏形成的过程和鲜明的民族特色，表现了藏戏浓郁突出的神奇色彩和不可抗拒的艺术魅力。

八、《各具特色的民居》 课文详细介绍了特色鲜明的客家民居、傣家竹楼，展示了我国地方多姿多彩的民居，体现了民居本身所蕴含的民族智慧和深厚的文化底蕴。

九、《和田的维吾尔》 本文通过介绍和田维吾尔族的民俗特点，让我们感觉到了维吾尔人勤劳质朴、豁达乐观的民族精神．

十、《十六年前的回忆》 本文记叙了李大钊同志在此被捕前后和敌人作斗争到被害后的感人事迹，歌颂了李大钊同志忠于革命事业的伟大精神和在敌人面前坚贞不屈、大义凛然的高贵品质。

十一、《灯光》 本文讲的是作者漫步在天安门广场，由广场的千万盏灯回忆起的一些桩关于灯光的往事，表现了革命先烈为了后代的幸福欢乐，不惜牺牲自己的崇高精神。

十二、《为人民服务》 本文通过悼念张思德，讲为人民服务的道理，号召大家学习张思德完全、彻底为人民服务的精神，团结起来，打败敌人。

十三、《一夜的工作》 本文通过作者陪周总理审阅一篇稿子，亲眼见到周总理一夜的工作情况，反映了周总理不辞辛劳的工作精神和简单朴素的生活作风，表达了作者对周总理无限敬仰的思想感情。

十四、《卖火柴的小女孩》 本文叙述了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死在街头的悲惨故事，揭露了资本主义制度的罪恶，表达了作者对劳动人民及其子女的深切同情。

十五、《凡卡》 本文通过凡卡给爷爷写信这件事，叙述了凡卡遭受的种种虐待和摧残，反映了沙皇统治下的旧俄时代穷孩子的悲惨命运，揭露了资本主义社会的黑暗，表达了作者对穷苦人的同情。

十六、《鲁滨孙漂流记》 本文记叙了鲁滨孙一人被冲到荒岛上，他克服种种困难在荒岛上生活了二十多年，最终回到英国的故事，赞扬了鲁滨孙不畏艰险、正视现实、乐观向上、顽强生存的精神品质。

十七、《汤姆。索亚历险记》叙述主人公五次冒险经历。作品成功塑造了表现出汤姆敢于探险，追求自由的性格特点。

十八、《跨越百年的美丽》 这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格，她为人类作出了伟大的贡献，实现了自己的人生价值，充分表现了居里夫人坚定执著，为科学献身的科学精神。

十九、《真理诞生于一百个问号之后》 课文主要用事实论述了只要善于观察、不断发问、不断解决疑问、锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。

二十、《千年梦圆在今朝》 课文叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球，遨游太空的美好梦想所进行的不断的尝试和追求，在广大科技工作者、工人和解放军官的共同努力下，“神舟五号”的发射成功，标志着我国已经成为世界上第三个独立掌握载人航天技术的国家，载人航天的千年梦想终于实现了，文章热情赞扬了中国航天工作人员热爱祖国、团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。

六下课文中心 篇5

全日制普通高级中学教科书(必修)《语文》第二册课文具有典范性，文质兼美，富有文化内涵和时代气息，关注人类，关注自然。但有几篇课文由于写作时代、翻译误差，还存在一些不尽如人意的地方．现指摘出来，和大家商榷。

1．《拿来主义》第一段：“还有几位‘大师’们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去．叫作‘发扬国光’。听说不远还要送梅兰芳博士到苏联去，以催进‘象征主义’，此后是顺便到欧洲传道。”

“几位”与表复数的“们”重复．应删去“们”。

“欧洲”包括“苏联”，二者属于属种关系，属种概念放在一个句子中，语意表达不明确，应改为：“……到欧洲各国去传道”。

2．《拿来主义》第6段：“其实，这是因为那是‘送来’的，而不是‘拿来’的缘故。”

“因为”与“缘故”用语重复，可将“缘故”删去。

3．《我若为王》第一段：“难道我脑中还有如此封建的残物吗?而且真想做王的人，他将用他的手去打天下，决不会放在口里说的。”

问号后面的文字表示进一步申述理由或追述理由，而不是表示意思递进。因此，应将表递进的“而且”改为“况且”。

4．《我若为王》第七段：“请科学家们不要见笑，我以为世界之所以还大有待于改进者，全因为有这些奴才的缘故。”

“因为”与“缘故”用语重复，可把“因为”改为“是”，也可以把“缘故”删去。

5．《我若为王》第5段：“没有人敢呵斥我，指责我，除非把我从王位上赶下来。但是赶下来，是我不为王了。我将看见所有的人们在我面前低头，鞠躬，匍匐……”

这段话不通顺，语句衔接不上，应在“我将看见所有的人们”之前加上“我若为王”。

6．《<物种起源>导言》第4段：“关于物种起源的问题，如果一位博物学家，对于生物相互间的亲缘关系。他们的胚胎的.关系、地理的分布以及在地质期内出现的程序等等事实加以思考，那么，我们可以推想得到，生物的种，和变种一样，是由以前别的种演变而来的，而不是分别创造出来的。”

这段话不合逻辑，这段话的意思是：如果博物学家去思考，我们就可以推出一种理论。

这显然不正确。应改为：关于物种起源的问题，一位博物学家如果对生物间的亲缘关系，它们的胚胎的关系，它们的地理的分布以及在地质期内出现的程序等等事实加以思考，就可以得出这样的一个结论：生物的种，和变种一样，是由别的种演变而来，而不是分别创造出来的。

7．《神奇的极光》第1段：“在大熊星座中，飘洒出一缕彩虹般的神奇光带，如烟似雾，摇曳不定，时动时静，像行云流水。”

“一缕”修饰“彩虹般的神奇光带”搭配不当，应改为“一条彩虹般的神奇光带”。

“行云流水”形容文章自然，不受拘束，就像飘浮的云和流动的水一样，和“时动时静”搭配不当，应删去“时动时静”。

8．《奇异的极光》第3段中：“在古代，我国没有极光这个词，所以是根据极光不同的形状差异分别加以称谓，如叫做“天狗”“刀星”“蚩尤旗”“天开眼”“星陨如雨”等等，他们大部分散落在史书的星象、妖星、异星、流星、祥气的记载中。”

“天狗”指日食、月食，可能也包括有月掩星，“刀星”指彗星，“星陨如雨”指流星雨，“妖星”、“异星”多指天空中爆发的新星、超新星，以及过路的彗星，这些都与极光无关。“蚩尤旗”“天开眼”大多指地震时的地光，“祥气”多指野外大群发光动物的光，海洋发光鱼类的光，海市蜃楼的景象以及大片鳞光，他们中只有小部分是极光。所以划横线的应删去。

9．《神奇的极光》第8段：“极光这般多姿多彩，如此变化万千，又是在这样辽阔无垠的穹隆中、漆黑寂静的寒夜里和荒无人烟的极区，此情此景，此时此地，面对五彩缤纷的极光图形，亲爱的读者，你说能不令人心醉，不叫人神往吗?”

这一段中第3句话缺少谓语动词．应在“又是”后加“出现”，或在“极区”后加“出现”。

10．《神奇的极光》第9段：“长期以来，极光的成因机理未能得到满意的解释。在相当长一段时间内，人们一直认为极光可能是由以下三种原因形成的。”

这一句话有歧义，可能被误认为“三种原因”共同作用产生极光，应改为“人们对极光的成因有三种看法”。

11．《神奇的极光》第1 2段：“极光不仅是个光学现象，还是个无线电现象，可以用雷达进行探测研究，它还会辐射出某些无线电波。有人还说，极光能发出各种各样的声音。极光不仅是科学研究的重要课题，它还直接影响到无线电通信，长电缆通信，以及长的管道和电力传送线等许多实用工程项目。”

这段话语意累赘，应改为：“用雷达可探测到极光辐射出某些无线电波。”

“有人还说”也有问题，因为前面没有“有人说”，“有人还说”就突兀了，所以此处“有人还说”应删去。

“不仅……还……”这一对关联词也应删去，因为“科学研究的重要课题”和“直接影响到无线电通信，长电缆通信，以及长的管道和电力传送线”不在同一话题范畴内。

(此文刊发在湖北大学《中学语文》5月“教学大参考”刊上)

六下课文中心 篇6

第一单元

《村居》描写了诗人居住在乡村时见到的春天的景象和孩子们放学后和风筝的情景，表达 出诗人对春天的喜爱和赞美之情。

《咏柳》这首诗通过描写在春风吹拂下，柳树迷人的姿态，赞美了万物复苏，生机盎然的春天。

《找春天》作者运用了比喻，拟人的手法描写了孩子们眼中的春到，歌颂了春天的无限美好，表达 了对春景，对大自然的喜爱之情。

《开满鲜花的小路》写了长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生的花籽，被他不小心漏了一路，第二天春天，那条小路成了一条开满鲜花的小路，给大家带来了美好和快乐的故事。文章表现出小动物之间和谐相处的美好景象。

第二单元

《邓小平爷爷植树》真实地记述了1987年4月5日，邓小平爷爷在天坛公园亲手栽种柏树的情景，体现了邓小平爷爷做事一丝不苟的精神和绿化环境的意识。

《雷锋叔叔，你在哪里》是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵沿着“长长小溪”和“弯弯的小路”寻找雷锋叔叔生前助人为乐的足迹，呼唤着雷锋叔叔，寻找着雷锋精神。

《千人糕》通过爸爸和孩子吃“千人糕”的故事，阐述了一个道理：任何一样东西都是很多很多人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的生活更美好。

《一匹出色的马》写了一家人到郊外散步，回来的时候，妹妹走不动了，爸爸拾起一根柳枝让妹妹当马，骑着回家了的故事。文章表现出孩子的天真可爱和生活的快乐。

第三单元

《神州谣》以“三字经”的形式赞美祖国的壮丽山河，表达

了盼望两岸统一，祖国繁荣昌盛的强烈愿望。

《传统节日》按照时间顺序介绍了春节，元宵节，清明节，端午节等传统节日的习俗和人们的活动，表达 了对中华民族传统文化的喜爱和敬重之情。

《“贝”的故事》介绍 了“贝”字演变的过程和它表示的意思，让我们了解了用偏旁猜测汉字

意思的办法，感受到了汉字的特点。

《传统美食》列出了七种菜品，四种主食的名字。形象的名字，既列出了食物是同哪些食村做成的，也点明了做法，让我们感受到了中国传统美食的丰富多彩。

第四单元

《彩色的梦》讲了“我”用彩色铅笔画出的美妙的梦境，表现了“我”丰富的想象力和对美好生活的向往和追求。

《枫树上的喜鹊 》写的是“我”非常喜欢

渡口枫树上的喜鹊

一家，通过他们的动作和叫声，“我”想象他们一家的活动和所说的话，这些让“我”感受到了快乐。表现了“我”对动物的喜爱以及丰富的想象力。

《沙滩上的童话》讲的是一群孩子在沙滩上修筑城堡并编织了一个美丽童话的故事，表现了儿童天真活泼，富于幻想的天性和勇敢，善良的美好品质，同时也表现了童年生活的幸福和快乐。

《我是一只小虫子》讲当了小虫子不好的地方和好的地方，表现了孩子眼中的世界的丰富多彩。即使有很多危险，“我”也喜欢当一只小虫子，写出了“我”对生活的热爱之情。

第五单元

《亡羊补牢》讲的是一个人的羊被狼叼走了，他没有及时修补羊圈，等第二次羊又被叼走了，他才意识到自己的错误，修好了羊圈。这个故事告诉我们：出了问题以后要想办法补救，这样可以防止继续遭受损失。

《揠苗助长》讲的是古时候有个人为了使自己的禾苗长得快些，用拔苗的方法帮助禾苗长高，结果禾苗都枯死了。这则寓言告诉我们：违反事物发展的客观规律办事，急于求成，往往会适得其反。

《画杨桃》讲的是图画课上练习画杨桃时发生的事情。老师通过这件事，让同学们亲自观察，接受教育，认识到实事求是的道理。

《小马过河的故事》告诉我们：遇事要动脑筋，亲自去试试，才会找到解决问题的办法。

第六单元

《晓出静慈寺送林子方》描写了杭州西湖六月美丽的景色。全诗通过对西湖美景的赞美，表达了对友人深深的眷恋之情。

《绝句》为我们展现了杜甫草堂周围生机勃勃，清新开阔的自然景观，表达了诗人愉悦的心情。

《雷雨》描述了雷雨前，雷雨中，雷雨后的自然景象，表达 了作者对大自然的热爱之情。

《要是你在野外迷了路》为我们介绍了四种“天然的指南针”：太阳，北极星，大树，沟渠里的积雪。告诉我们只要细心观察，多多思考，就会发现大自然里有很多天然的的指南针，它们会帮助我们辨别方向。

《太空生活趣事多》介绍了航天员在太空中睡觉，喝水，走路和洗澡的一些趣事，让我们了解了一些太空生活的常识，激发了我们探索宇宙的兴趣。

第七单元

《大象的耳朵》的故事让我们明白了遇到事情，不要人云亦云，要有自己的主见的道理。

《蜘蛛开店》的故事告诉我们：看上去简单的事情，其实并不一定简单，做什么事情都要专一，目标要明确，否则将一事无成。

《青蛙卖泥塘》讲述了一只不愿住在泥塘里的青蛙，想卖掉泥塘，在卖的过程中，他听从小动物们的建议，逐步改善了泥塘的环境的事。故事告诉我们，美好的环境是我们勤劳的双手创造的。

《小毛虫》告诉我们：只要对自己有信心，尽心竭力地做好自己该做的事情，并一直坚持 下去，就一定会获得成功。

第八单元

《祖先的摇篮》用诗歌的形式，用充满童趣的幻想，优美的语言，把我们思绪引向遥远而神秘的远古时代，带我们去探寻人类祖先生活过的地方。激发了我们对大自然的热爱以及对祖先生活的探索欲望。

《当世界年纪还小的时候》课文讲的是在世界年纪还小的时候，每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。故事告诉我们，每个人努力 做好自己最容易 做的事，这个世界就会很美好。

六下数学复习计划 篇7

小学毕业总复习是小学数学教学的重要组成部分，是对学生全面而系统地巩固整个小学阶段所学的数学基础知识和基本技能，提高知识的掌握水平，进一步发展能力。回顾与整理小学阶段所学的知识，对渗透的数学思想方法加以梳理，使之与所学知识融为一体，以提高学生的思维品质与数学能力，形成良好的数学素养，使每一个毕业班的学生能圆满完成小学阶段的数学学习任务。毕业总复习作为一种引导小学生对旧知识进行再学习的过程它应是一个有目的，有计划的学习活动过程。所以，在具体实施前必须制定出切实可行的计划，以增强复习的针对性，提高复习效率。

一、基本情况分析

1、学生情况

小学生经过近六年的学习，已经接触和积累了相当数量的数学知识，形成了相关的数学技能，也能对生活中有关数学问题进行思考与分析，智力上已达到一个“综合发展”的层次。但是，从一年级到六年级的数学学习，不可否认还缺乏整体性、综合性和发展性的认识。所以在这小学阶段最后的时间里，组织学生全面复习和梳理小学阶段所学的数学知识，显得十分必要。尤其是对于部分“学习困难学生”，总复习更具有重要意义。

2、教材情况

教材总复习的内容不仅是本册教材的一个重点，也是整个小学阶段数学学习的一个重要组成部分。这部分内容教学质量的高低涉及到小学数学教学的目标任务能否圆满地完成。教材把小学数学教学内容划分为26个课时进行整理复习。根据教材编排，大体上可将26个课时的内容分成4个部分。

第一部分重点复习数与代数的相关知识，数的认识，包括整数、小数、分数、百分数、负数等的意义和性质及其相关知识点，还包括数的整除知识。数的运算，包括四则运算的意义、法则、运算定律和运算性质，解方程和整数、小数、分数的四则混合运算等。比和比例，包括比和比例的意义、性质、求比值、化简比、解比例、正反比例意义及其判定等。

第二部分重点复习空间与图形的相关知识。包括长度、面积、体积（容积）、时间等的单位及其进率，单位之间的换算，线与角的概念、判断、度量、操作等，平面图形的特征、周长与面积的计算，立体图形的特征、侧面积、表面积、体积（容积）等的计算。

第三部分重点复习统计与概率的相关知识。包括统计表、统计图，以及数据的处理技能，可能性的大小等。

第四部分重点复习实践与综合应用。它是一种具有现实性、实践性、问题性、综合性或探索性的学习活动。

教材的整个编排内容丰富、详细，系统性强，力图通过全面整理复习，促使学生达到巩固知识，掌握基本数学概念，熟练基本技能，发展思维能力的目的，同时，力图进一步提高学生综合运用数学知识的能力和解决实际问题的能力。

二、总复习目标

1、比较系统、牢固地掌握有关整数、小数、分数（百分数）、比和比例、简易方程等的基础知识，具有进行整数、小数、分数四则运算的能力，会用学过的运算定律和运算性质进行简便运算，力求计算方法合理、灵活，具有一定的速度。会解简易方程。养成自觉检查和验算的习惯。

2、巩固已经获得的一些计量单位大小的表象，牢固地掌握所学的各种计量单位之间的进率与换算关系，能够比较熟练地进行各种单位之间的转化和名数的换算。

3、牢固地掌握所学各种平面图形、立体图形等几何形体的特征，建立相应的表象，能比较熟练地计算所学集合形体的周长、面积（表面积）和体积（容积），巩固所学的简单画图、测量等技能，并能解决简单的图形实际问题。

4、掌握所学统计初步知识，能正确地绘制（一般是半独立性）简单的统计表和统计图，能正确理解统计表（图）并能根据图表信息分析、解决相应的问题，正确地解答有关平均数问题。

5、牢固掌握所学常见数量关系和分析、解答应用题的方法，正确分析应用题中的数量关系，比较灵活地运用所学知识独立分析解答相关的应用题，解决简单的生活实际问题，提高综合应用数学知识的能力。

6、结合总复习，引导学生养成自觉检查和验算的习惯，独立思考、不怕困难的精神。

三、复习重点：

1、整、小、分数四则运算，混合运算和简算，解方程和解比例。

2、复合应用题、分数、百分数应用题。

3、几何形体知识。

4、综合运用知识，解决实际问题。

四、复习难点：

1、使学生对所学基础知识┄概念、性质、法则、公式以及常见数量关系系统化，并能融会贯通。

2、灵活解答应用题的能力和方法。

3、准确的进行计算。

五、策略与措施

1、统一思想，树立正确的教育观、人才观、质量观，牢固树立爱岗敬业、无私奉献的精神，改善工作作风，改进工作方法，强化工作态度和工作效益。

2、做好学生管理工作。注意学生的思想动态,经常对学生进行思想品德教育。

3、认真研究课程标准和教学大纲，把握教材的重难点、编排体系及意图，把握单元、期末考点，做到有的放矢。

4、按照教材总复习的编排，分块分课时复习，引导学生全面、系统地回顾小学阶段所学数学知识，力求比较牢固地掌握基本知识，查漏补缺。

5、适当组织一些综合性练习，训练学生综合运用知识的能力。

6、针对“学习困难学生”的知识缺漏，组织学生开展小组互帮活动，帮助这些学生掌握最基本的数学知识。

7、认真上好课，向课堂要质量。搞好课堂教学，充分体现“三个为主”（老师为主导、学生为主体、练习为主线），课堂上要加强训练力度。

8、教材总复习拟安排26-30课时，力争在5月底到六月初完成；接下来做好一定量的综合性练习或针对性练习。

9、每复习一个单元，进行质量检测，实行单元过关。

六、注意的问题

1、注重“基础”，加强沟通。

在分知识点复习时，引导学生在理解上下功夫，做到“应知应会”。有关的知识点需要记忆的要求学生在理解的基础上熟记。某一知识点如和其它知识有联系的，引导学生加以联系和沟通，尤其是一些容易混淆的内容，多作比较，加以区别。

2、培养能力，关注“素养”。

复习时引导学生在“会”字上下功夫。如：四则计算和四则混合运算、作图与解答图形题、分析解答应用题等。在实际操作中，关注学生的数学思考、空间观念、灵活思维等数学“素养”的形成。

3、启发自觉，注重策略。

复习过程中着力调动学生自觉复习的积极性，提高学生的复习兴趣，引导学生以良好的情绪投入复习。引导学生探讨复习策略，讲求复习方法和实效。如：分知识点归类复习的方法、沟通性复习方法、一题多思复习方法、互助检测性复习方法等。

4、加强反馈，关注差异。

复习中注意重点反馈信息，抓住具有普遍性或针对性的问题，重点强化复习。尤其注重学生的独立性作业，从中获得“真实的反馈信息”，使复习更具实效。对于学有余力的学生，适当选编一些“发展题”，以满足这些学生的学习需要。对于学习有一定困难的学生，着重帮助他们掌握教材规定的基本要求，使他们达到小学数学学习的最基本目标。

5、追求效率，减负增质。

复习中注重课前教学设计，力求课堂效率，避免“堤内损失堤外补”，有效为学生减负，引导学生心情舒畅地投入复习，做到减负增质双赢。

6、要把握考纲要求，根据实际需要对计划的复习内容、过程和时间上做出调整。既要全面学到知识，又要掌握复习知识的深浅程度。

7、针对本班的实际情况，应抓好优生的保持工作。

最后根据班上具体情况和特点，在总复习中，复习计划还有随时的微调，以适应学生的实际情况，真正以学生为主体。争取使学生通过总复习，每个人取得不同程度的进步，从容面对升学考试。

六下教学反思 篇8

武昌区中华路小学 李文红

一、教学设计

教学内容：义务教育课程标准实验教科书（北师大版）六年级下册第66、67页探索规律。教学目标：

1.探索数之间、图形之间蕴涵的规律。

1.1会在乘法表中进行有序地观察，找到规律，并能用语言、关系式等方式刻画发现的规律；

1.2能按规律填数、画图； 1.3能解释找规律的方法； 1.4尝试设计一组数列.2.探索实际生活中蕴涵的数学规律。2.1能按示意图发现规律并表述规律； 2.2会用含有字母的的式子表示规律； 2.3能运用规律解决实际问题。

3．通过回顾与整理数学规律，体会生活中存在着大量的数学规律。教具准备：多媒体课件 教学过程:(一)创设情境，揭示课题

“毕业庆祝会”上，淘气和笑笑按下面的方式在会场挂上了气球。第500个气球是什么颜色？你怎样知道的？

揭题：善于发现规律可以帮助我们解决复杂的实际问题，今天我们就一起去回顾与探索数学规律吧！

（二）探索数之间蕴涵的规律

1．将乘法表填完整，仔细观察这些数之间有什么规律？

（1）引导观察：

横着看，数之间有什么规律? 竖着看、斜着看呢？

找出积相等的数，这些数所对应的两个乘数有什么关系？

（2）我们通过观察发现了乘法表中数之间的规律，这儿还有几组数，你能找到每组数排列的规律吗？

2．找规律，填一填

（1）出示一组数学生找规律填数。（2）汇报并解释找规律的方法。

（3）给你一组数，怎样观察、比较找到规律？（3）你能自己设计一组有规律的数吗？

（三）探索数与图形之间的规律

1．（出示用小正方形排出的图形）（1）按照这样的排法排成7层，一共要用多少个小正方形？

（2）如果排成N层，一共要用多少个小正方形？

2．观察图形与它下面的数之间的关系，在括号内填数或画图。

（四）探索实际生活中的数学规律

1.在我们的生活中也蕴涵着数学规律，比如生活中我们常常看到按这样的规律摆桌子：（出示“巩固与应用”中的第2题）学生解答再交流汇报；

2．生活中存在着大量的数学规律，我们一起来分享：（1）播放CAI图片

（2）结语：生活中处处蕴涵着规律，只要同学们善于观察，敢于探索，就会发现其中的奥妙!

二、教学反思

1、把握教学核心思想，精心组织教学内容，为精讲精练准备好素材。

“探索规律”这节课是总复习第三部分“代数初步”里的教学内容，是对小学找规律知识的回顾以及对探索规律的方法（观察、分析、归纳等）进一步提炼与整理。分为“回顾与交流”、“巩固与应用”、“探究活动”三部分。

“回顾与交流”教材是呈现了一张乘法表，要求学生先将乘法表填完整，再探索表中的规律。为了使课堂更加高效紧凑，课前我就安排学生填好了乘法表，并通过多媒体的直观演示配合学生交流，这样课堂上学生既能集中注意力通过有序地观察（横看、竖看、斜看等），发现数与数之间蕴涵的规律，并体会从不同角度观察可以发现数之间不同的规律这一核心数学思想。

“巩固与应用”这一部分呈现了四道小学阶段一些较典型的探索规律的题目，从表面上看这些题目比较注意基本知识和基本技能的巩固与运用，知识的综合应用与深度似乎不够，但正是这样给了教师极大地空间，一方面提示教师要带领学生回顾与整理小学阶段在哪些方面探索过数学规律，另一方面也提示教师要依据文本深入挖掘这些题目背后所蕴含的数学思想方法，因此这一部分的教学内容的选取我适当地予以了取舍、充实与调整，从而增强学生综合运用学过的数学知识和方法解决实际问题的能力和反思意识。

2、选取适当地教学策略，把握教学节奏，才能达到精讲精练的效果。

六下主要人物 篇9

学奕:其一人专心致志，另一人三心二意。

孔子:谦虚谨慎,实事求是。两小儿:聪明可爱，善于动脑，善于观察，对自己不懂的问题大胆质疑，还敢于争辩。

顶碗少年:他不会在艰难曲折的人生和艺术之路上退却，他是一个强者。李大钊:革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质。

凡卡:深受剥削之苦，命运悲惨。

郝副营长:具有勇于献身精神。

鲁滨孙:他雄心勃勃，克服了悲观绝望情绪，用自己的双手，靠着智慧，克服无数困难。

周总理:反映了周总理废寝忘食，工作认真负责，一丝不苟,生活俭朴，工作劳苦的品质。

汤姆•索亚天真活泼，富于幻想和冒险，不堪忍受束缚个性，枯燥乏味的生活，幻想干一番英雄事业。

卖火柴的小女孩:遭遇悲惨，愿望希望过上和平幸福的生活。

居里夫人:她淡泊名利，对科学执着追求、坚定不屈，有着可贵的献身精神，视名利如粪土。

怀特森先生:用出乎意料的方法培养学生不迷信权威、不迷信课本、独立思考、独立判断、勇于向权威挑战和对科学的怀疑精神。（教学方法独特）

英语总结六下 篇10

奕龙小学杨红霞

本学期我也担任了六年级的英语教学工作，在教学中我严格遵从教学的五个环节：课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂。小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。下面结合本学期教学实践总结一下教学情况：

一、认真备课、面向全体授课

在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划，并不断地加以改善修改，做好课前准备。在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是差生，课堂多关注他们，教育他们做一个好学的学生。在思想教育的同时，还耐心地辅导学生，使他们的学习成绩跟上班里的其他同学，帮助他们树立学习的自信心。

二、在课堂教学中

1、在课堂上，认真授课，运用电脑、录音机、实物教具、简笔画，情景教学、体态语言等方法来启发、教育学生。与学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。

2、在批改作业方面。学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批的方法，一一分析讲解、帮助学生解决疑难习题，大大提高了教学质量。

3、听力方面。为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书，记单词比赛。

三、在辅导学生方面

首先，根据我所任教班级的实际情况，优生不多，中、差生却俯视皆是。因而对占相对多数的中、差生，我更应变嫌弃为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。我注意帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次是以平常的心态对待：厚爱差生，我真正做到以情动人：首先做到“真诚”二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪、欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任中、差生，鼓励他们自由讨论；最后做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。

四、努力总结和发现问题，及时调整教学策略

当然，在实际教学过程中，我还应积极实践，不断探索，针对实际工作中出现的问题和学生身心特点，总结规律，认真思考，不断摸索。我认为要教好英语：关键是要制订小学英语的教学计划和工作进度，做好英语才艺计划内容，和丰富多彩的英语节日活动。同时适当做好家访工作，有帮助于家长敦促孩子们学习英语和家长们对小学英语的认识。

六下课外阅练习 篇11

那天，我刚刚走进滨河公园，便听到从小树林中传出了画眉的叫声。循声走去，我看见一只画眉正在花坛里跳来跳去。我仔细观察，寻找它脚上应该有的细索，结果没有看到。啊，这是一只跳出樊笼的自由鸟儿。它自由自在地，一会儿（）月季花枝，扬起头来歌唱一阵；一会儿又（）草丛里，尾巴一翘一翘，向我张望。它那得意的神态，确实招人喜爱。

在离它不远的草地上，有一个鸟笼。涂了漆的竹篾儿，根根洁净整齐。笼面上的那个大笼钩儿，铮明瓦亮。笼门上还挂着一个大红绒穗子，好看极了。若与住房比拟，这可算是一幢相当豪华的住宅了。

在附近的马樱花树下，一位老人正坐着打瞌睡。看来，他就是鸟笼的主人。他听到我的脚步声，睁开了睡眼。我主动向他打招呼：

“老师傅，你的画眉跳出了笼子！“

“是的，让它散散步。”

“不怕它飞走了么？”我说。

老人望望我，又冷冷一笑：“飞走，往哪儿飞？它舍不得那个食罐儿！” 我望望食罐儿，并没有什么特别之处，只不过是细瓷印有一枝梅花罢了。罐中的鸟食是些黄澄澄的颗粒，有一缕野草的清香散发出来。这不外乎把泡软了的小米拌上煮熟的蛋黄，也许又加入了一点什么香料之类，没有什么希奇。

我把我的看法向老人说了。他摇了摇头，没有说什么，只冲着我微笑。我不好再追问他，也许在养鸟这门学问里面，各有各的绝招儿，其中奥妙不愿示人。

这时，我瞧见那只自由的鸟儿，从从容容地走进了笼门儿。啪的一声，老人随后把笼门儿关上。画眉得意洋洋，立在食罐上啄食那黄澄澄的颗粒。我走出公园想着，那食罐里放了什么样的“迷魂药”，竟使一只美丽的画眉只会唱歌而忘却了自己的一双翅膀？

1.文中括号内依次应填上的词语是（）

A.跳上跳上B.跳下跳进C.跳上跳进D.跳上跳下

2.“我”根据什么判断画眉当时是自由的？根据文中的话简要作答。

3.画眉为什么会回到鸟笼里？请用文中的一句话回答。

4.联系全文内容，指出最后一个自然段中“得意洋洋”一词表达了“我”怎样的态度？选出确切的一项。（）

A．赞美B.鄙视C.同情D.憎恨

5.对“忘却了自己的一双翅膀”的内涵分析确切的一项是（）

A．翅膀退化了，不会飞翔了。

B.画眉记忆能力差，连自己的翅膀都忘却了。

C.画眉不愿自由地飞翔。

D．画眉进入了忘我的境界。

6.本文通过写画眉表达了作者怎样的思想感情？

没有一种给予是理所当然的①老人是菲律宾华侨，在海外奋斗半生。几经浮沉，衣锦还乡的他萌生了济

世助人、造福梓里的念头。

②于是，老人分别给家乡几所学校的校长写了信，希望每个校长能提供十来

个学生的名单，以便他从中确定人选，作为资助对象。

③家人嗔怪他的愚昧，既是捐助，何必我程序搞得这样复杂？不如来个快捷

方式，譬如通过“希望工程”或者“春蕾计划”，干净利落地了却一桩心愿，岂

不是更好？

④老人摇摇头说：“我的血汗钱只给那些配得到它的孩子。”哪些孩子才有

资格得到资助？是那些家庭贫困的孩子还是优秀生，抑或是特长生？谁也不知道

老人心里的答案。

⑤名单很快到了老人手里。老人让家人买来了许多书，有《泰戈尔诗集》《纪

伯伦诗集》《十万个为什么》等，分门别类地包装好，准备寄给名单上的孩子。

家人面面相相觑：这样微薄的礼物是不是太寒碜了？大家断定书中自有“黄金屋”。可翻来覆去也没有找到夹在书中的纸钞。只在书的第一页看到了老人的亲笔赠言：赠给品学兼优的学生x x x。落款是老人的住址、姓名、电话和电子

邮箱。

⑥家人大惑不解，却也不愿忤逆老人的意愿，只好替他一一寄出那些书。

⑦光阴荏苒，老人常常对着电话发呆，又莫名其妙地唉声叹气，还不时在屋

里走来走去。从黄叶凋零到瑞雪飘飞，谁也猜不透老人所为何事。

⑧家人读懂老人的心，缘于新年前收到的一张很普通的贺卡，上面写着：感

谢您给我寄来的书，虽然我不认识您，但我会记着您的。祝您新年快乐！没想到

老人竟然兴奋的大呼小叫：“有回音了，有回音了，终于找到了一个可资助的孩

子。”家人恍然大悟，终于明白老人这些日子郁郁寡欢的原因，他寄出去的书原

来是块“试金石”，只有心存感激的人才会有资格得到他的资助。

⑨老人说：“土地失去水分滋润会变成沙漠，人心没有感激滋养会变的荒芜。

不知感恩的人，注定是个冷漠自私的人；不知关爱别人，纵使给他阳光，日后也

不会放射出自身的温暖，也不配得到别人的爱。”

⑩想来也是，没有一种给予是理所当然的，没有什么是必须和应该的；所以，没有一种领受是可以无动于衷、心安理得的，都应心存感激。一朵花会为一滴雨

露（），一株草会因一缕春风（），一湖水也会因一片落叶()，一

颗心更应对另一颗关爱的心()。

1.选择下列词语填空，将序号填入第10自然段的括号里。（4分）

A.摇曳生姿B.鲜艳妩媚C.充满感激D.荡漾清波

2.选文第④段中老人说：“我的血汗钱只给那些配得到它的孩子。”在老人心中，什么样的人才有资格得到他的资助？（联系上下文，用文中的语句回答）（2分）

答：

3.第5自然段画线句子中加点词“黄金屋”在本文中指的是（）。（4分）

A.黄金B.纸钞C.老人的赠言

4.第8自然段中，“恍然大悟“一词的意思是。它与第6自然段

中一词形成了对比，写出了家人心理的变化。

5.第7自然段画线句子是对老人和的描写。老人这种表

现的主要原因是（）

A.家人不理解老人的做法，老人很伤心。

B.校长没有给老人回电话，老人很失望。

C.老人送书给学生，但没有学生回应他，老人很苦闷、不高兴。

6.联系全文，写出第⑨段中“不知感恩的人，注定是个冷漠自私的人；不知关爱

别人，纵使给他阳光，日后也不会放射出自身的温暖。”这句话的含义。（3分）

答：

真正的奥运健儿

这是一个关于金牌的故事，它真实地发生在两个奥运健儿身上，读来令人感

动。

捷克（国家名）的艾米尔 萨托柏克从小（擅长善于）跑步，长大后终于成为一名出色的长跑运动员。在多次参加的奥运赛事中，他结识了来

自澳大利亚的另一名长跑运动员——维恩 克拉克。共同的理想和追求，使他们

很快建立起深厚的友谊。萨托柏克的年纪比克拉克略大，名声也比克氏要响。他

曾在两届奥运比赛中，有过连夺5枚奖牌（4金1银）的业绩，是一颗耀目的国

际明星。虽然声誉显赫，但萨氏从不居功自傲，为人十分谦逊。而克拉克却没有

这般幸运，尽管缔造过17项世界长跑（jìlù），可他从未得过一枚奥运金牌。

为此，克拉克常心怀遗憾，同时也一直努力不懈。

又逢东京奥运会开幕，各国运动健儿相聚在五环旗下。在参加1万米长跑赛

时，萨托柏克与克拉克再度交手，两人展开激烈的追逐。然而，克拉克最终还是

没得到这枚金牌。

赛事结束后，克拉克去（bàifǎng）萨托柏克，受到萨托柏克的热情接待。

临别的前夕，萨托柏克(慎重郑重)地交给克拉克一个精美的盒子，并嘱咐他在登上飞机前不要打开它。克拉克有些迷惑，但还是点头照办。

当波音客机飞越太平洋上空时，克拉克轻轻打开那个盒子。令他惊喜不已的是，里面竟是一枚金光闪闪的奥运金牌，金牌下放着一页信笺。上面正是萨托柏

克的字迹，他在信中写道：“亲爱的克拉克，感谢你这么多年来一直伴我驰骋赛

场。你知道吗？正是因为你这种屡败不馁的精神激励着我，让我时刻牢记：无论

在什么情况下，都要戒骄戒躁，勇往直前。因此，我的成绩里也有你的血汗，我的荣誉也就是你的荣誉。今天我要把这枚金牌赠送给你，它应该属于你，请接受

我诚挚的情意„„”读了这封信，克拉克的心中百感交集。

从此以后，这枚金牌成了克拉克的非同寻常的珍藏，始终陪伴在他身旁。金

牌背后的故事也很快传诵开来，成为世界体坛的一段佳话。人们无不夸赞萨托柏

克是位真正的奥运健儿。1.为下列词语中的加点字选择正确的读音。

谦逊（sūnxùn）角逐（jiǎojué）．．

2.根据文中所给的拼音，在横线上写出相应的词语。

3.短文中横线上依次应填入的最恰当的一组词语是（）

A．善于郑重B.擅长郑重

C.擅长慎重D.善于慎重

4.第3自然段中“然而，克拉克最终还是没有得到这枚金牌。”一句中的“这枚

金牌”指的是比赛的金牌。

5.结合短文内容，谈谈你对第5自然段中“我的成绩里也有你的血汗，我的荣誉

也就是你的荣誉”这句话的理解。

6.对“萨托柏克将金牌赠送给克拉克”这一行为理解最准确的一项是（）

A.表达了萨托柏克对克拉克的同情。

B.表达了萨托柏克对克拉克的激励。

C.表达了萨托柏克对克拉克的怜悯。

D.表达了萨托柏克对克拉克的感激。

7.把第6自然段中的“人们无不夸赞萨托柏克是位真正的奥运健儿。”这句话改

写为肯定句是。

8.短文题目中“真正的奥运健儿”指的是文中的，这是因为他

不仅，而且具有的品格。

参考答案：一

1.文中括号内依次应填上的词语是（C）

A.跳上跳上B.跳下跳进C.跳上跳进D.跳上跳下

2.“我”根据什么判断画眉当时是自由的？根据文中的话简要作答。

我观察到，画眉的腿上没有细索。

3.画眉为什么会回到鸟笼里？请用文中的一句话回答。

“它舍不得那个食罐儿！”

4.联系全文内容，指出最后一个自然段中“得意洋洋”一词表达了“我”怎样的态度？选出确切的一项。（B）

A．赞美B.鄙视C.同情D.憎恨

5.对“忘却了自己的一双翅膀”的内涵分析确切的一项是（C）

A．翅膀退化了，不会飞翔了。

B.画眉记忆能力差，连自己的翅膀都忘却了。

C.画眉不愿自由地飞翔。

D．画眉进入了忘我的境界。6.本文通过写画眉表达了作者怎样的思想感情？

批评有的人贪图安逸享受而放弃自由。二

1.BADC

2.只 有 心存感 激 的人才有 资 格得到他 的资 助。

3.B

4.一下子明白了大惑不解

5．动作神态C

6.不懂得心存感激的人，在他困难时无论你给予了他多少温暖和馈赠，在以后的生活中他也不懂得，也不会去帮助其他需要帮助的人。

三

3.B

4.东京奥运会1万米长跑

5.因为这么多年来克拉克和萨托柏克一同驰骋赛场，正是克拉克屡败不馁的精

神激励着萨托柏克，戒骄戒躁，勇往直前，所以萨托柏克才能取得骄人的成绩。

6.D

7.人们都夸赞萨托柏克是位真正的奥运健儿