标点符号复习（通用7篇）
标点符号复习 篇1
标点符号总复习教学设计
（教案）
姓名：李职务：教职称：讲
艳师师
单位：灵石县第一职业高级中学 电话： 邮编：031300 标点符号总复习教学设计
一、复习目标：
1、明确标点符号的书写，养成正确使用标点符号的良好习惯；
2、复习标点符号的一般用法和误用类型，通过概括、理解、识记、内化，提高学生的解题能力；
3、掌握标点符号解题技巧，通过用法积累和反复朗读能发现“敏感点”来进行判断；
4、能在具体的语言环境中正确使用标点符号，从思想上重视标点符号的应用作用。
二、复习重难点和教学方法：
重点：学生能用自己的语言概括、理解、识记、内化标点符号的用法 难点：掌握解题技巧，提高学生的解题能力 教学方法：小组交流补充、多媒体和资料辅助
三、复习准备：
以面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习为目的，要求学生用一课时，分组复习之前学过的标点符号的一般用法和误用类型，要求学生能用具体的例句来帮助理解，进一步落实总结、掌握用法。
四、复习过程：
（一）导入：（直入并出示复习目标）
（二）整体感知：
标点符号的功能、分类、规范的书写。（教师选择性板书；学生上黑板书写正确的标点符号，说明占格情况和写作中需注意的问题）
（三）目标完成过程：
1、把学生分组复习的结果依次进行交流补充，落实学生对标点符号的一般用法和误用类型的掌握。学生能用自己的语言概括、理解、识记、内化标点符号的用法 标点符号的一般用法和误用类型总结 句号
1、用于陈述句的末尾
2、用于语气舒缓的祈使句的末尾
3、无主句、独词句，表示陈述语气时末尾都用句号
问号
1、用于疑问句的末尾
2、用于反问句的末尾
3、有些语气委婉的祈使句，句末也可用问号
注意：
1、有些句子含有疑问代词或疑问格式，但不是疑问语气，而是陈述语气，句中停顿用逗号，句末用句号
2、选择问句虽然包含两个或两个以上的选择项，但疑问语气落在末尾，只能在句末用一个问号，句中各项用逗号。
3、主谓倒装，问号放在句末
4、特指问，表强调，每句后都用问号
感叹号
1、用于感叹句的末尾
2、用于语气强烈的祈使句末尾
3、用于语气强烈的反问句末尾
4、用于感情强烈的独词句、象声词后
5、主谓倒装，感叹号放在句末
顿号
表示句子内部最小的停顿，常用在并列的词或短语之间 注意：
1、并列词语间如果有连词“和、与、或”等，就不必再用顿号
2、并列词语是简略语，则中间不用顿号
3、并列词语在句子中作谓语和补语，并列词语间用逗号
4、如果并列词语间还有并列，小并列间用顿号，大并列间用逗号
5、数字间表约数不用顿号，表确数用顿号
6、并列词语后有“呀”等，并列词语间用逗号
逗号
1、句子内部成分间的停顿，用逗号
2、复句间的停顿，有时用逗号
分号
1、复句内部已用逗号，再大的停顿就用分号
2、用于分行列举的各项之间
冒号
1、用在称呼语后边，表示提起下文
2、用在“说、想、证明、宣布、例如、如下、指出、透漏”等词语后边，提起下文
3、用在总说性话语的后边，表示引起下文
4、用于总括性话语的前边，表示总结上文
5、用于需要解释的词语后边，表示引出解释或说明 注意：
1、如用冒号必须能管到句尾
2、句中短暂停顿不用冒号
3、同一个句子中不能使用两个冒号
4、“某某说”的三种情况
引号
1、用于行文中直接引用的部分
2、用于需要着重论述的对象，表突出强调
3、用于具有特殊含义的词语，表讽刺否定
注意：
1、间接引用不用引号
2、引号内还要用引号，外面一层用双引号，里面一层用单引号
3、如引文独立成句，意思完整，句末点号放引号里；引文不完整或引文成为作者自己话的一部分，则点号放引号外
4、主题活动名、会议名、栏目名、丛书名用引号
5、作文题中，以XX为题或以XX为话题，XX要用引号
破折号
1、表示解释说明
2、表示话题转变
3、表示意思递进
4、用于声音的延长
5、用于事项的列举分承的各项之前
6、用于副标题前
注意：
1、双破折号的作用
2、破折号和冒号表示解释说明时的使用区别
省略号
1、用于引文的省略
2、用于列举的省略
3、用于话语中间，表示声音的断断续续
注意：
1、省略号和“等”、“等等”不能同时出现
2、省略号前后点号的使用
书名号
用于书名、篇名、报刊杂志名、影视剧作名、歌曲名、艺术作品名、法律法规名等
注意：
1、书名号内还有书名号时，外用双书名号，里用单书名号
2、电视栏目、报社及杂志社名称不用书名号
3、书名和篇名连用时的区别
括号
表示文中注释的部分
1、句内括号，词语的注释
2、句外括号，句子的注释 着重号
用于表示需要强调的词语或句子下 间隔号
1、用于外国人和某些少数民族人名内各部分的分界
2、用于书名与其篇名间的分隔
3、用来间隔日期中的时间，例如月份与日期。如果重大历史事件或重大节日早为人们所熟知，而它们的月份和日子又恰好都是个位数，间隔号可以省略不用
连接号
1、两个相关的名词构成一个意义单位，中间用连接号
2、相关的时间、地点、数字之间，用连接号表起止
3、字母和阿拉伯数字间用连接号表产品型号
4、几个相关的项目表示递进式发展，用连接号
专名号
用于人名、地名、朝代名等专名下面，只用在古籍或某些文史著作里
2、通过两步走的策略，内化解题技巧和解题能力。明确做题方法：
①读句子——知大意——加标点——再读检查。②用自己的火眼金星来发现“敏感点”进行判断。第一步：妙手回春
⑴1861年以后，那拉氏（慈禧）曾搞所谓“垂帘听政”（这是那拉氏直接掌管政权的一种形式。），指使刽子手„„
⑵她先是寄希望于刘女士的丈夫，（那个美男子！）后又寄希望于Q男士。
⑶这样的聪明还是少来一点好。
⑷他在文中指出：我们要学习一些自己国家的历史，比如说：国家的政治史、文化史、经济史等。
⑸参加国庆献礼的优秀影片：《风暴》、《青春之歌》、《林则徐》等也将在各大城市上映。
⑹她是秋天没丈夫的，她有一个小叔子，小她十岁，她靠打柴为生：我知道的就这些。⑺他退休后生活很丰富，遛遛鸟呀！打打麻将呀！听听戏呀！⑻人不能像走兽那样活着，应该追求知识和美德（但丁）。
⑼要在城西修建立交桥的消息传出后，许多人都非常关心这座立交桥将怎么建？那里的近千株树木将怎么办？
⑽罗伯特·舒曼说：“一磅铁只值几文钱，可是经过锤炼，就可以制成几千根钟表发条，价值累万”。因此他劝告人们“要好好利用天赋给你的一磅铁。” 第二步：骁勇善战 对口高考常见题型有三种：
1.选择题，要求选出选项中标点符号使用正确或不正确的项;2.改错题，对使用错误的标点符号进行辨识并修改;3.标注题，为试题提供的语言材料加注标点符号。近年来，主要以选择题的形式考查。
⑴下列句子中标点符号使用正确的一项是（）
A、杜甫怀着深重的忧国忧民之心写下了像《三吏》《三别》《茅屋为秋风所破歌》等一系列的名篇。
B、“我本来不想去，可是俺婆婆非叫我去看看他——有什么看头啊！”
C、麦收以后，这块地是种玉米呢？还是种红薯呢？到底种什么？与会者议论纷纷，莫衷一是。D、“学而不厌”出自《论语》（述而），常与“诲人不倦”连在一起使用。⑵（2009年）选出下列各句中问号误用的一句（）
A、他为什么要发火呢?他碰到了什么问题了?他这样做有什么好处呢? B、今天是星期天,你去故宫呢,还是去万寿山? C、昨夜一场大风,刮坏了教室里的两块玻璃,今天老师正在调查是哪个组做值日时忘了关上窗户? D、怎么了，你?
⑶下列句子标点符号使用有错误的一项（）A、“就是——”她走近两步，放低了声音，极秘密似的切切的说，“一个人死了之后，究竟有没有魂灵的？”
B、各国政府：无论专制政府或共和政府，都驱逐他。资产者：无论保守派或极端民主派，都竞相诽谤他，诅咒他。
C、这种独特的美的内涵是什么?是奇?是险?是秀？„„是兼而有之，还是其他? D、该段文字引自李学勤《论文研究与历史研究》，发表于《文物报》2004年3月11日第10期。
（四）总结扩展
⑴让我们来看一个关于标点的趣味故事：
徐渭因家穷，没米下锅的时候，就跑到亲戚朋友家里去，赖着不走，依人生活。有一次，适逢春雨绵绵，他所寄食的那户人家十分厌烦。有一天，主人看到徐渭上厕所去了，就在壁上题上一行字，委婉地下了逐客令。那行字是这样的：
“下雨天留客天留人不留”（主人的意思是什么呢？）
徐渭回来，看到那行字，自然心头明白，但是他不只不走，还笑嘻嘻道：“既然你这样盛情留我，我就再住下去吧!”（徐渭是怎么读的呢？）
师补充：古时候写文章是没有标点符号的，读起来很吃力，甚至容易产生误解。到了汉朝才发明了“句读”符号。语意完整的一小段为“句”；句中语意未完，语气可停顿的一段为“读”(音“逗”，相当于现在的逗号)。宋朝使用“。”，“，”来表示句读。明代才出现了人名号和地名号。这些就是我国最早的标点符号。1919年的国语统一筹备会在中国原有标点符号的基础上，参考各国通用的标点符号，规定了十二种符号，由当时的教育部颁行全国。新中国成立后，出版总署进一步总结了标点符号的用法规律，于1951年刊发了《标点符号用法》，同年10月政务院作出了《关于学习标点符号用法的指示》。从此，标点符号才趋于完善，有了统一的用法。1990年4月，国家语言文字工作委员会和新闻出版署修订颁布了《标点符号用法》，对标点符号及其用法又作了新的规定和说明。
⑵播放百度（中文网站）的广告片，体会标点符号及中文的魅力。
同样的句子，或者使用不同的标点符号，或者用相同的符号只是位置不同，所表达的意思也可能完全相反。可见标点符号在生活中有着奇妙的作用，它使得文章语句匠心独具，让人深感中国文学句法之精妙。著名教育家叶圣陶曾说过：“标点很要紧。一个人标点不大会用，说明他语言不够清楚。”希望同学们不仅能做好标点符号的考题，也能在作文中正确丰富地使用标点符号，使之更好的帮助我们表情达意。
五、板书设计（师生共同书写）
六、作业布置
完成模拟试卷的标点符号题
七、教学反思
确定好课题之后，就着手进行教学设计。在目标上依据考点确定了基础知识点和基本能力点。为了确保学生对知识点的透彻掌握，我要求学生在总结类型的同时，能举出实例，帮助理解，在理解的基础上内化。在题型训练巩固上依据从易到难的学习规律：从句子的训练再到题的训练。因为是复习课，题型和题量训练上又得竭力避免向习题课靠拢，所以我设计了两个训练的环节，而且是精练；特别是题型训练上选取了三个对口高考题而且题干上也注意了其全面性，包括：下面标点符号使用正确的一项是，下面标点符号使用错误的一项是，下面问号（某一个具体符号的考查）使用错误的一项是。最后我依据考纲及语文学科的工具性和人文性特点做了一些拓展和延伸，既使学生感受到标点符号在生活中的作用，也可使他们了解标点符号的生动性和不朽魅力，从而让他们能将标点符号的作用和魅力在生活和作文中进行淋漓尽致地发挥。
在课前准备时我最担心的是第一个环节，即学生分组交流他们对某一标点符号的一般用法和误用类型的总结。这一环节我卡了三次时间，但最后上课时还是在这一环节上和预设出现了相左的情况。因此我及时调整了策略，在题型训练上省去了对句子的训练环节。
第一个环节上占用的时间超出了预设。我认为自己在两方面还需着重处理和把握：一个是预设和生成，一个是指答和自答。
第一个环节学生分组交流总结占用的时间超出了我的预设时间。因为在这一环节我把主动权交给了学生，所以在这一阶段主要以学生的回答、交流、补充为主，学生在时间上也就占了主动。又因为主要采用的是主动自答的方法，学生在站起来前有些在犹豫，有些在观望，也在无形中消耗了时间。我想也许我用指答的方式，会节省不少时间，进行速度也会快些。自答，一个在于培养学生的自信心，一个在于鼓励学生珍视机会和表现自我。但在此过程中是需要等待的。
在有限的时间内“指答”应该是很有必要的。
希望自己在这两方面还会有更深入地探索和更有效地把握。
标点符号复习 篇2
想一想:本节课应抓住哪些要点?
口语根据需要, 常常会在句子的前后或中间做出停顿, 并带有一定的语调、语气, 用来表达一个个相对完整的意思, 这种停顿、语调、语气在书面语中, 就需要用标点符号来表示。书面语中还常用标点符号表示词语的性质和作用, 以帮助人们确切地表情达意和正确地理解句意。
标点符号的复习要点有:句中标点符号 (逗号、顿号、分号、冒号) 和句末标点符号 (句号、问号、叹号) 的正确使用;问号、叹号的位置;逗号、顿号的区别;分号与逗号、顿号的区别;冒号的位置;引号与句末标点符号的位置关系;句内外括号与其他标点符号的位置关系;破折号与省略号的位置;书名号与引号的区别;等等。
真题回放
试一试:你已经掌握得怎样了?
1. (2015·江苏泰州) 下列标点符号使用的一项是 () 。
A.《泰州晚报》刊登文章, 解答如何申报“青少年科技创新市长奖”?
B. 我市推动医药产业链前延后伸, 全力建设医、药、养、游一体的大健康产业集聚示范区。
C. 一切都活了, 都是自由的:要做什么, 就做什么;要怎么样, 就怎么样。
D. 由泰州团市委扶持投拍的微电影《人戏》, 成功入围2015年第68届戛纳电影节“短片角”。
2. (2015·湖北黄冈) 下面各句中, 标点符号使用合乎规范的一项是 () 。
A. 风来了, 荷叶为什么就不能迎风招展?谁规定了它的下场非得是宁折不弯?风让它欢欣、雨也让它喜悦, 荷盘中的一汪水, 被荷叶摇成一颗亮晶晶的玉珠。
B. 在育才中学举行的“5.12”防震疏散演练中, 九 (2) 班落实任务最好的是三、四组。
C. 罗丹用石头雕塑了一只鹰, 鹰雕塑得栩栩如生, 好像真的在天空中展翅高飞一样。有人问他:“你是怎样把石头雕塑得飞起来的?罗丹大师。”
D. 东六宫大都作为古代艺术品的陈列专馆, 展出宫内收藏的青铜器、绘画、陶瓷……等。
3. (2015·山东潍坊) 下列句子的标点符号使用正确的一项是 () 。
A. 近段时间, 为国捐躯的烈士:黄继光、邱少云等英雄人物遭到无端调侃和曲解, 这是个别人罔顾史实、臆想战争的结果, 是对历史的歪曲。
B. 对于2015年元旦发生的上海外滩踩踏事件, 我们不仅要反思安全事件发生时当事者应该怎么做, 还应反思安全危机发生前管理者做了什么?
C. 抗日战争的胜利, 让拿破仑所说的“东方睡狮”睁开双眼, 开启了民族复兴的序篇, 最终完成了“中国人民从此站起来了”的历史转折。
D. 有的地方搞文化下乡, 可群众没品过文化味, 没见过文化人, 有的地方盖起了文化宫、少年宫, 却是“文化宫里少文化, 少年宫里无少年”。
反馈评析
听一听:你一定会深受启发!
第1题, 答案是A。“解答如何申报‘青少年科技创新市长奖’”不是疑问句, 而是陈述句, 应用句号。同学们要注意, 有的句子虽然有疑问词, 但只充当整个句子的一个部分 (通常是主语或宾语) , 因而句末不用问号。比如:“我搞不清他到底叫什么。”此外, 选择问句中无论出现多少个选择项, 都只能在句末使用一个问号, 其他各句之间都用逗号。比如:“你是坐飞机来的, 还是坐汽车来的?”而倒装句中, 问号则要放在句末。比如:“‘这究竟是怎么一回事呢, 同志们?’厂长问。”
第2题选B。A项中的“风让它欢欣”“雨也让它喜悦”是两个句子, 不是两个词语, 之间应该用逗号而不是顿号。一般来说, 顿号是句子内部最小的停顿, 常用在并列的词语或短语之间 (分句之间不能用顿号) , 但并列性的谓语、补语之间不用顿号, 只用逗号。比如:“我省今年的水利建设, 任务重, 工程难, 规模大。”并列词语中如果已经使用了连词“和”“或”“及”“与”等, 则不能再用顿号。比如:“我国的科学、教育、文化和卫生事业已有了长足的发展。”相邻的数字如果表示约数, 如“三四里路”, 则“三”“四”之间不用顿号。表示并列的引号、书名号之间不用顿号。比如:“近期我看了许多书, 如《骆驼祥子》《童年》《围城》等。”并列词语要注意分类, 小的用顿号, 大的用逗号;分句间小的用逗号, 大的用分号, 甚至句号。比如:“一个漂亮的姑娘, 个儿要高, 又不能太高。脸要白, 又不能太白;要白里透红, 又不能太红。”分号一般用在复句内部的并列分句之间;但如果分句之间没有逗号, 不可以直接使用分号。如:“学, 就要学个踏实;玩, 就要玩个痛快。”非并列关系的多重复句, 第一层关系处也用分号。比如:“这样的人往往经验很多, 这是很可宝贵的;但是, 如果他们就以自己的经验为满足, 那也很危险。”C项引号中的句子是倒装句, 问号应放在句子的末尾, 原来问号的地方应改成逗号。D项末尾已经用了表示省略的“等”字, 就不能再用省略号。
第3题选C。A项中的冒号应改为破折号。这句话中的“黄继光、邱少云等英雄人物”是对前面提到的“为国捐躯的烈士”的具体解释, 所指范围相同, 因此要用破折号。行文中表示解释说明、话题突然转变、声音延长等, 都要用破折号。其中, 破折号表示解释时, 不能和表示解释的词语同时使用。比如:“船上的人告诉他, 船所经过的海槽———即是‘中外之界’。”这句话就是病句, 因为破折号与“即是”重复了。而冒号一是用在总括性的提示语后面, 表示引起后面的话;一是用在总括性的句子前面, 表示总结上文。比如:“北京紫禁城有四座城门:午门、神武门、东华门和西华门。”“张华考上了北京大学, 在化学系学习;李萍进了中等技术学校, 读机械制造专业;我在家里开了个网店:我们都有光明的前途。”B项中的问号应改为句号, 因为原句中虽有疑问词“什么”, 但整个句子是陈述语气, 所以不能用问号。D项中的第二个“有的地方”前的逗号应改为分号, 因为句子内部有比较大的停顿。
专题强化
练一练:只要努力就会成功!
下列各句中, 标点符号使用全都正确的一项是 () 。
A. 2015年10月, 《十八届五中全会》决定全面放开二胎, 这意味着一对夫妇可以生育两个孩子。
B. 要不要延迟退休年龄?怎样延迟退休年龄?成为全国两会期间社会各界关注的焦点。
C. 我小时候经常偷看“闲书”, 包括《封神演义》《三国演义》《水浒传》《青春之歌》《红岩》等, 为我现在的文学创作奠定了坚实的基础。
标点符号复习 篇3
教学内容：人教版小学六年级语文总复习
教学目标：
知识技能目标：掌握标点符号的特征，用法及进行相关的练习，能利用各种符号表达各种不同的意思。
情感态度价值观：在语句中合理、恰当的利用标点符号进行抒情达意，培养学生对标点符号的热爱，让学生从畏惧到能运用。
教学过程与方法：学生、老师利用多媒体教学合作完成这堂课，让学生有得做、有得练，发挥学生的主体性。
教学重点：标点符号的使用语境。
教学难点：标点符号的具体使用方法。
教学课时：1课时
教学过程
一、激趣导入
老师：同学们读下面这个小故事，说说你自己的读法。出示第一张幻灯片（一个外地打工的儿子给他的父母写了一封信，信的内容是：“儿的生活好痛苦一点也没有粮食多病少挣了很多钱。”句中除了“。”以外没有其他标点。母亲拿起信读道：儿的生活好痛苦，一点也没有粮食，多病，少挣了很多钱。”母亲急得嚎啕大哭。父亲拿起信读道：“儿的生活好，痛苦一点也没有，粮食多，病少，挣了很多钱。” 父亲高兴得跳了起来。当他们交换各自的读法后，都糊涂了！
学生：认真地读
老师：他们糊涂是因为儿子的信表述不清，可见标点符号有很强的表情达意的作用。（教师出示课题：六年级专题复习 之标点符号的使用）
二、教学复习内容
老师：我们应该怎样恰当运用标点符号呢？现在首先来复习标点符号的特征。（教师出示相关的幻灯片）
老师：标点符号是两种符号的总称，它分为标号和点号，首先认识点号。
学生：点号分为句末和句中点号两类，如句号（。）、问号（？）、感叹号（！）用在句子末尾叫句末符号；顿号（、）、分号（；）、冒号（：）、逗号（，）用在句中的叫句中点号。
老师：那么标号又有哪些呢？（出示相关幻灯片）
学生：引号（“”）、破折号（——）、省略号（……）、括号（（））、书名号（《》）
老师：知道它们的特征后各小组选四个标点符号写一段通顺的话，然后派一个代表在班上交流。
学生：积极地完成任务。
三、知识层层深入
①认识了标点符号的特征后，教师在幻灯片上把《标点运用口诀歌》呈现出来，学生开火车的读。
②实际操作应用。
1、逗号、句号的用法
口诀：句中停顿用逗号，话说完了用句号。（学生读两遍）
给下面的句子加上标点。（教师把练习题发给学生）
（1）荷塘四面长着许多树 郁郁葱葱的
（2）过了二十三大家更忙
老师：小组内可以对这几个题进行讨论，然后在班上交流。
学生：积极踊跃的参与其中。
2、感叹号、问号的用法
口诀：喜怒哀乐感叹号，提出问题用问号。（学生读两遍）
给下面的句子加上标点。（学生在组内合作完成）
（1）你是来干什么的
（2）我们学校多么美丽啊
（3）是谁创造了世界是我们劳动群众
老师：请注意：有些表达强烈感情的陈述句、反问句的末尾也用感叹号。
例如：别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！
3、顿号、分号的用法
口诀：并列词语用顿号，并列分句用分号。（学生读两遍）
给下面的句子加上标点。（学生在小组内合作完成）
（1）我家里有白菜土豆香菜芹菜等蔬菜
（2）马走在花海中显得格外矫健 人浮在花海上 显得格外精神
老师：请注意：双句或多句排比，分句中间一般用分号；单句排比，要求气势贯通，分句之间一般用逗号。
例如：（1）燕子去了，有再來的时候；杨柳枯了，有再青的时候 ；桃花谢了，有再开的时候。
（2）随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪流声也时时变换调子。
4、冒号、引号的用法
口诀：提示下文用冒号，对话引用加引号。（学生读两遍）
给下面的句子加上标点。（开火车的形式让学生回答）
（1）我奇怪地问他爹为什么要烧掉呢 怪可惜的
（2）学生大致可以分为三类 踏实学习的 聪明但不认真的 既不聪明又不认真的
老师：请同学们把刚才的句子读一遍。
学生：自由的读。
5、破折号、书名号的用法
口诀：注释进层破折号，书文名称书名号。
给下面的句子加上标点。
（1）利用这一特点波义耳制成了实验中常用的酸碱试纸 石蕊试纸
（2）他飞奔回客店 花了一夜工夫 把刚才弹的曲子 月光曲记录了下来
6、省略号、括号的用法（一）
口诀：意思省略省略号，表示注释加括号。
给下面的句子加上标点。
（1）我家里有白菜 土豆 香菜 芹菜
（2）我扑到指导员身上大喊 指导员 指导员
四、课后小练笔
利用省略号、破折号、引号的口诀和作用完成相关句子。
省略号有多种作用，省略号的用法：1、 表示引文或引述的话里有省略的；2、表示重复词语的省略；3、表示静默或思考；4、表示列举同类事物的省略；5、表示说话断断续续或语言的中断。（在各种不同的语境中一定要恰当的利用）
请判断下面的省略号属于哪种用法。
1、孔乙己低声说道：“跌断，跌、跌……”（ ）
2、我第一次听见唱：二月里来，好风光，家家户户种田忙……（ ）
3、好，好同志……你……你把它带
给……（ ）
破折号的作用还有：
①引入对前文注释、说明的语言。
②表示意思的递进。
③表示语音的延长。
例：我们在天安门前深情地呼唤：“周——总——理——”
④表示意思的转换，跳跃或转折。
例如：“好香的菜——听到风声了吗？”赵七爷说。
引号的用法有：①直接引用原话；②表示具有特殊含义的词语；③用来引用成语、俗语、谚语、歇后语等。
说一说下面句子中的引号的用法。
1、俗话说：“天下无难事，只怕有心人。”
2、海伦学会了用手指“说话”。
五、课文总结
我们复习了12种标点符号的用法，希望大家在今后的学习中合理运用，特别是省略后、破折号这两种符号的应用。
六、板书设计
六年级专题复习之标点符号的使用
常见标点符号的基本特征：
标号：（引号、破折号、括号、省略号、书名号）
高考复习标点符号教案 篇4
教学目标：
1、能够正确理解语义，辨别语气，分析语言结构，这是正确使用标点符号的前提；
2、掌握各种标点符号的用法，这是正确使用标点符号的基础；
3、具有正确使用标点符号的能力；
4、具有识别、改正错误的能力。教学难点：
标点符号的误用类型及解题技巧 教学方法： 讲练结合教学过程 命题规律：
内容上在16种标点中，问号、顿号、逗号、分号、冒号、书名号、括号、引号和破折号为考查重点，考查点均为标点使用的易混处。形式上高考题型基本有四种：
选择题，要求辨析标点符号使用正确的一句；
选择题，给出语段的标点空缺处选择最恰当的一组标点；
修改填空题，在运用短文中存在着标点、语法、词法及句意表述的毛病，要求指出有错误的句子（有的给标点）并修改。
表述题，要求指出因标点位置不同而导致的表意差异，如2004年福建卷的第22题。知识要点：
标点符号分为两大类：点号和标号。点号主要是说话时的停顿和语气。标号主要表明语句的性质和作用。
教学过程
第一教时
教学内容： 点号
（一）句号——陈述句句末的停顿、语气舒缓的祈使句末、文章段首的小标题后面用句号。
例句：见《高考备考指南》P22 问号——疑问句、设问句句末的停顿用问号，反问句的句末也用问号。使用问号注意如下问题：（说明：以下红色括号里的标点符号为错误用法）有些句子有疑问代词或疑问格式，但是整个句子不是疑问语气，句末不用
（二）问号。例句：基础知识究竟扎实不扎实，（？）对今后继续深造有重要影响。
要在西城修建立交桥的消息传出后，许多人都非常关心这座立交桥怎么建，（？）那里的近千株树木将怎么办。（？）
选择句中，中间的停顿用逗号，全句句末用问号。
例句：今天去呢，（？）还是明天去呢？我实在拿不定主意。
称呼语放在句末的疑问句，称呼语前用逗号，全句末用问号。主谓倒装的 疑问句，主语前用逗号，全句末尾用问号。
例句：“这究竟是怎么回事呢，（？）同志们？（。）”厂长严肃地说。去不去北京，（？）李靖？（。）
（三）叹号——感叹句句末的停顿、语气强烈的反问句和祈使句句末、感情强烈的陈述句句末也用叹号。
例句：见P23页。
注意：称呼语在句末的感叹句，倒装句式的感叹句，全句句末用叹号，称呼语、倒装成分用逗号。
例句：放着吧，（！）祥林嫂！（。）
（四）逗号——一句话中间的停顿用逗号。包括句子内部主语谓语之间需要停顿的、动词和宾语之间需要停顿的、句子内部状语需要停顿的、复句之间各分句之间需停顿的，除有时要用分号外，都要用逗号。
（五）顿号——句子内部并列名词性词语之间的停顿和并列书名之间用顿号。使用顿号要注意以下问题：
并列词语有的不需要用顿号。如“工农业”“贫下中农”“夫妻”“牛马不如”“党政干部”（这些词语没有明显的语音停顿）
连用相邻数字表示约数，不用顿号。如一天才走了五（、）六里地。并列的分句用逗号不用顿号。
例句：今年春天，这个省要完成3700方的河堤加高和河口截流改道工程，任务重，（、）工程难，（、）规模大。
词语并列有不同层次时，不要造成层次混乱。
例句：广泛发动青少年高标准地开展以优质服务、优良秩序、优美环境、学习雷锋和（、）先进人物为内容的劳动竞赛。
（六）分号——复句内部并列分句之间的停顿用分号。并非并列关系（如转折、因果等）的多重复句，第一层的前后两部分之间也用分号。分行列举的各项之间，也用分号。
例句：见P23页。使用分号注意以下问题： 凡是用逗号不能很清楚地表示并列分句的关系的地方要用分号，否则句子的层次关系不清楚。
例句：打猎的讲究不少：稚鸡、野兔要白天打，叫打坡；（，）野猪、狐、獾、狼要夜里打，叫打猎。
句中没有逗号，不用分号。
例句：之所以取得这么好的成绩，（；）是因为他善于学习借鉴别人的经验。非并列关系的多重复句的第一层，用逗号不易分辨前后两层意思，用句号又会 把前后连贯的意思割断，这时要用分号。
例句：好了，这些歌颂春天的句子是实在写不完的；人在这美的结晶里，丑恶的会变成美善，污浊的会变成纯洁。
（七）冒号——提示语后或总括语前用冒号，有提示下文或总括上文的作用。具体用法：
①提示下文的，如：
打猎的讲究不少：稚鸡、野兔要白天打，叫打坡；野猪、狐、獾、狼要夜里打，叫打猎。
常见的提示语有两类：一是称呼语；二是“说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、如下”等词语。
②引起下文的，用在总说性话语的后面，表示引起下文。
碧桂园学校有六大教学实体：幼儿园、初小部、高小部、初中部、高中部、国际部。③总括上文的，用在总括性话语的前面，用以总结上文。
例句：景阳冈上的武松，要么把老虎打死，要么备老虎吃掉：二者必居其一。与“说”相关的标点的用法。
用法一：XX说，在直接引用的话前，用冒号；在间接引用的话前，用逗号。例句：李郁说：“我不同意这种观点。” 李郁说，（：）他不同意这种观点。
用法二：在引用的话中间，用逗号。（广东今年高考考点之一）P42页 例句：“这样做对不对？我看，”刘师傅说，（：）“不对。” 用法三：XX说，在引用的话后，用句号。
例句：“花生怕重茬，重茬减产大。”王老汉边吸烟，边说。
用法四：“据„„说”“据„„报道”“据„„统计”等之类的提示语，如提示内容较少，用逗号；如提示内容较多，用冒号。
例句：据王璨的《英雄记钞》说，（：）诸葛高与徐庶、石广元、孟公威等人一道游学读书，（。）“三人务于精熟，而亮独观其大略。”
第二教时
教学内容： 标号
（一）引号——行文中直接引用的话，对需要着重论述的对象或重要的、特定的词语，具有特殊含义的词语，文章中的简称，表示节日或重大历史事件的数字部分要用引号。如果引用的话连着有好几段，每一段开头前用前引号，最后一段末了才用后引号。
使用引号要注意：
引文是完整地照录别人的话，引文最后的标点不省略。
例句：我要给爷爷理发，爷爷笑了：“你，扫帚疙瘩戴帽子——充人哩。”（。）引文作为引用者文句的一部分，引文最后的点号（不含问号和叹号）省略。例句：鲁迅先生说的（：）“我吃的是草，挤出来的是牛奶、血（。）”，正是松树的写照。
现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“神形兼备，充满生机（。）”。引号的形式有双引号和单引号。双引号内再用引号，应该用单引号。例句：他对我说：“常言道‘车到山前必有路’，干起来再说。”
（二）括号——行文中注释性的文字和表示插叙的词语要用括号。使用括号要注意以下问题：
句内括号——只注释或补充说明句中一部分词语的用句内括号。括号紧贴在被 注释的词语后，括号内注释语如有标点，最后一个点号（问号和叹号除外）省略。例句：如果想了解一下外国哲学、社会科学名著的情况，可以读一读《西方名著提要》（。）（英国汉墨尔顿著，何宁翻译，1957年中国青年出版社出版。）。
句外括号——补充和注释全句的，用句外括号。括号放在句末标点之后，括号内注释语如有标点，最后一个点号不省略。
例句：人们阅读应用文时，一般不包括欣赏的因素。（书信、日记有时被当作文学创作的形式，那是例外，不能看着一般应用文。）（。）
（三）破折号——行文中解释说明的语句，话题突然转换，语义跃进，声音的停顿、延长和中断，用破折号标明。
例句：见P24页
表示语义跃进的例句：人民内部的矛盾要按照团结——批评——团结这种民主的方法去解决。
提醒：行文中解释说明的语句使用要注意两点：一是用破折号表示的注释语，一般连着正文念出，而括号中的注释语一般不念出。二是有单破折号和双破折号两种用法。如：为了全国人民——当然也包括自己在内——的幸福，我们每一个人都要兢兢业业，努力工作。
（四）省略号——引文的省略、列举的省略用省略号表明；语言中断、说话断断续4 续、表示沉默和虚缺，用省略号标示。
例句：见P24页 使用省略号要注意：
问题一：破折号表示语言戛然而止，省略号表示余音未尽。问题二：省略号的前面用句号，表示上文是个完整的句子。例如：她唱道：“二月里来，好风光，家家户户种田忙。„„” 问题三：省略号后一般不用点号。
例如：穿长袍的问：“这一位是„„（？）” 问题四：省略号一般不和“等”“等等”重复使用。
例如：一起去的有十七八个人，有我姐姐、表哥、表妹、同学„„（等。）
（五）书名号——书名、篇名、报纸名、刊物名等，用书名号标示。书名号的形式有单书名号和双书名号。
例句：见P24页 注意：
问题一：书名和篇名同时出现只用一个书名号，书名在前，篇名在后，中间用间隔号隔开。
问题二：书名号里还要用书名号，外面一层用双书名号，里面一层用单书名号。
（六）着重号——要求特别注意的字、词、句，庸着重号表明。例句：选出下列选项中正确的一项。
（七）连接号——起连接作用的符号。主要用法如下： 用法一：两个相关的名词苟存一个意义单位，中间用连接号。用法二：相关的时间、地点或数目之间用连接号，表示起止。
用法三：相关的字母、阿拉伯数字等之间，用连接号，表示产品类型。用法四：几个相关的项目表示递进式发展，中间用连接号。例句：见P25页
（八）间隔号——外国人和某些少数民族人名内各部分的分界、书名号与篇（章、卷）名之间的分界，用间隔号表示。
例句：见P25页
（九）专名号——人名、地名、朝代名等专名下面，用专名号表示。例句：司马相如者，汉 蜀郡 成都人也，字长卿。
第三教时
教学内容：
（一）高考样题 见《习题集》P38页94、95、97、98、04年的高考题。具体分析如下：
94年高考题详解：题目考查要求是找出标点符号使用正确的一项。本题的正确答案是C项。具体分析如下——
A项考查的是引号，双引号引到最后，都是耿大妈说的内容，正确；句号在此号之内，也正确。问题出在了单引号上：俗话是“礼多人不怪”，“吗”是耿大妈的语气词，因此后单引号应引在“怪”后，而不应该把“吗”也引进去。另外引用内容作为一句话的组成部分，第二个冒号属于多余，应该删去。
B项的错误在于误用问号。问号要用在表疑问句末，本句其实不是疑问句，尽管句子有疑问词“怎么”，可是从句子内容看，它是向别人说明一件事的，并不是提出问题的；本句是陈述句，句中应用逗号，句末应该用句号。
C项考查的是破折号的用法。破折号标明行文中解释说明的语句，通常用一个破折号引出，但是，解释说明的语句如果插在句子中间，可以在前面和后面各用一个破折号。本句中“矮树、篱笆、野草、灌木枝等”，是解释说明语句，并且插在句中，前后各用一个破折号，用法正确。
D项错在引文末尾标点的使用上。凡是把引用的话独立来用，末尾的标点放在引号的里边，表示一句话结束；凡是把引用的话作为作者自己的话的一部分，末尾标点放在引号外。本句引用“神形兼备，充满生机”，是作为作者自己话的宾语，引文不应带句号，应把句号移到引号之外，作全句末尾的标点。
95年高考题详解：题目考查要求是找出标点符号使用正确的一项。本题的正确答案是D项。具体分析如下——
A项的顿号用法有误。顿号表示句子内部并列词组的停顿，表示最小的停顿，但是“三四”读起来并不停顿，又不会产生歧义，所以中间不用加顿号。
B项中的分号使用错误。分号前面的内容尽管是一个较大的停顿，但因为前面两句是分说内容，最后一句是表示总结性的话，所以应该用冒号，表示总括前面内容。
C项错在书名号的误用上。“中国文化与世界文化暑期讲习班”既不是书名，也不是篇名，更不是报刊名，因此不用书名号。由于它是需要指出的专名，故可以用引号。
D项中叹号表感叹语气，问号表示反问语气，用得正确。另外“道”前后都是作家的话，所以“道”后的逗号也用得正确。
97年高考题详解：题目考查要求也是找出标点符号使用正确的一项。本题的正确答案是A项。具体分析如下——
本题涉及到顿号、引号和括号的使用。
A项“生活资料”、“生产资料”和“动植物”、“矿产”、“海洋”、“旅游”分别为两组并列词语，中间只能用逗号，用法正确。
B项逗号用错。有人说“海尔——波谱”既非引用也无特殊含义，不宜用引号，这个理由不充足，作为专用名词（或叫特殊称谓）它是可以用引号的，此项的错误在于“旁6 边”后面的逗号应改为分号，以表示层次。
C项括号中的内容不是对上文的解释，而是必须明确的内容，应删去括号，在前面加逗号。
D项中的两个顿号应改为逗号，因为“任务重”“工程难”“规模大”是三个分句并列，而不是句内成分并列。
98年高考题详解：题目考查要求是找出标点符号使用正确的一项。本题的正确答案是A项。具体分析如下——
本题考查了句号和逗号，逗号和分号，书名号和双引号及句号和问号的区别。①处前面所引对联和“这”构成复指主语，当然应该用逗号；②处明显应该用逗号；③处是文章名应用书名号；④句不是问句，应该用句号。因此应该选A项。
04年广东高考题详解：题目考查要求是找出标点符号使用正确的一项。本题的正确答案是C项。具体分析如下——
A项考查分号的用法。分号前后是两组表并列关系的分句，用分号表示并列关系使用正确。
B项考查双引号的用法。双引号里的内容是引用者文句内容的一部分，引文里最后的点号省略，所以引号里不用句号，句号用在双引号之外。
C项考查冒号的用法。冒号之后的内容为间接引用，所以不用双引号。
D项考查逗号的用法。由于“妈妈大声地训斥我”前后都有说话的内容，所以冒号用错，应为逗号。
（二）应试策略
高考对标点符号的考查，一般都有较高的综合性和技巧性，综合性是指多种标点的连用，技巧是指标点在一定语言环境里的变通用法。（活用）
策略一：解决标点活用的考题，要明确点号表示停顿长短的等级
如冒号中总说与分说的用法容易和破折号中表示说明或注释的用法相混淆。举例说明：在下列句子的空白处加标点：
今天晚会上有如下节目 舞蹈、独唱、二重唱、相声和杂技。
这次职工代表大会有三项议程 审议惩奖议程，通过三年规划，选举职代会理事。我国的四大发明 火药、印刷术、指南针、造纸术对世界历史的发展有伟大的贡献。胡适的学术活动的终极目的，就是在替中国人民的敌人 帝国主义、封建军阀、买办资产阶级起帮凶作用。
解答：
1、2句用冒号，3、4句用破折号。上面四个例句中，似乎都有总说和分说部分，但为什么1、2句用冒号，3、4句用破折号呢？
总说与分说的关系不同。分所部分是对总说部分的分项叙述，引用冒号；例句1、2冒号后面的内容是对总说部分的一一叙述。若分说部分是对总说部分的注释，则应用破折号，例3句中的“火药、印刷术、指南针、造纸术“是对四大发明的注释，例4句的7 “帝国主义、封建军阀、买办资产阶级”是对中国人民的注释。
凡是用破折号表示注释的，可以把注释删去，句子内容与形式仍是完整的。例3句可以说成“我国的四大发明对世界历史的发展有伟大的贡献。”
例4句可以说成“胡适的学术活动的终极目的，就是在替中国人民的敌人起帮凶作用。”而用冒号表示总说与分说的句子这不能把分说部分删去。
③从语气方面分析，用冒号表示总说与分说时，中间停顿的时间较长；而用破折号表示注释时，中间停顿的时间很短。
策略二：标点符号的判定，还要结合语境、语意 例如：
5、“祥林嫂，你放着吧！我来摆。”四婶慌忙说。
6、“你放着吧，祥林嫂！”四婶慌忙大声地说。
两个句子意思差不多，一个长式句，一个变式句，但标点符号都一样，为什么？因为这是一个单句，“祥林嫂，你放着吧！”只不过在主谓之间停顿了一下，而第6句，谓语提前，但感叹号还是放在单句之后。
7、我们清楚看到，上海市广大人民群众在这次抗洪斗争中为江浙人民做出了重大贡献。
8、科学的研究表明：人类是由猿猴进化而来的。
同是动宾之间，一者用逗号，一者用冒号，为什么？例7句用逗号的条件是宾语是一个比较长的主谓词组，不用逗号隔开，读起来就会感到吃力。例8句用冒号的条件是为了强调宾语的重要性，因而把它放在比较突出的位置上。
再如分号，用在表示偏正关系的多重复句的分句之间，主要目的在于避免产生歧义。例如：
9、桥砖是深褐色的，表明它的历史的长久；但都完好无缺，令人叹息于古代工程的坚美。
10、他以为那里正是繁华的极点，再过去就是荒凉了；所以让我们多鉴赏一会儿。例9句是转折关系的偏正复句，例10句是因果关系的偏正复句，两者都用了分号。原因是两者用上逗号及很容易同前后的意思混淆，如果用上句号又会把前后的意思割断，用上分号就显得前后关系清楚。
自学内容
以《习题集》为自学蓝本，自主阅读P40——49页中有关的内容，特别是“知识清单”中有关标点符号误用的说明。
（三）训练内容
标点符号复习专题(用) 篇5
标点符号分为两大类，一是点号，一是标号。点号有七种：顿号、逗号、分号、句号、问号、叹号、冒号。标号有九种：引号、括号、书名号、省略号、破折号、间隔号、连接号、着重号、专名号。点号主要是表示语言中种种停顿和语气的，标号主要是标明词语或句子的性质和作用的。【标点符号使用故事】
1.相传徐文长到朋友家里去，适逢下雨，主人写了一个条子跟他开玩笑，上面写的是「下雨天留客天留我不留」，他读成：「下雨天，留客天，留我不？留！」这样就和主人的意思相反了。其实这一句可以有七种写法：「下雨天留客，天留我不留。」「下雨天留客，天留我？不留」「下雨天留客，天留我不？留」「下雨，天留客，天留我不留？」「下雨天，留客天，留我？不留！」「下雨天，留客天，留我不？留！」「下雨天，留客天，留我不留？」
2.传说有一个才子，为农人家写新年吉语：「今年好霉气全无财帛进门养猪个个大老鼠个个瘟做酒缸缸好做醋滴滴酸」没有加上标点，有人读为：「今年好霉气，全无财帛进门；养猪个个大老鼠，个个瘟；做酒缸缸好做醋，滴滴酸。」农人听了，气得要死，质问这位才子，他用笔加上标点，成为：「今年好，霉气全无，财帛进门；养猪个个大，老鼠个个瘟，做酒缸缸好，做醋滴滴酸。」意思就完全不同了，农人的怒气不但消了，而且哈哈大笑。【考点透析】
《2018年临沂市初中学业水平考试语文科考试说明（试用）》：
2．表达应用E（7）正确使用标点符号（顿号、逗号、分号、句号、冒号、问号、感叹号、引号、括号、破折号）【复习策略】 1.顿号的使用
①句子内部并列词语和短语之间用顿号。例如：
屋里的米、水、干柴，以及那充满了热情的“请进”二字，都是出自那哈尼小姑娘的手。②概数之间不能用顿号，但确数之间必须有顿号。如：a.这是一个七八岁的女孩。（七八是概数）b.本周最优秀的小组是三、四组。（三、四是确数）③并列词语之间有了“和”“或”“与”“及”等连词，连词前不能用顿号。例如：“观众长时间地等待，只为一睹她的风采、或签上一个名。”
（去掉“或”之前的顿号，或者改用逗号。）④联合词组不同层次的词语之间不用顿号。曲阜的“三孔”、少昊陵、邹城的峄山、泗水的泉林都是济宁境内著名的旅游景点。（曲阜的“三孔”、少昊陵，邹城的峄山，泗水的泉林是一个层次；“三孔”、少昊陵，又是一个层次。不同层次之间都用顿号，必然脉络不清。第一层次应改用逗号。）
⑤较短的并列成分，无需停顿也不会产生歧义，可不用顿号，如，中小学生 调查研究等；较长的并列成分之间可不用顿号，而用逗号。如，这翻滚的麦浪，这清清的河水，大雁的歌唱，使年轻人深深地陶醉了。⑥分句之间不能用顿号。
“浦东展开了翅膀，她是那样欢快、昂扬、奋发、正在向辉煌的明天飞去。”
（这里实际上有三个分句，在第二个分句和第三个分句之间应用逗号而不是顿号。“欢快、昂扬、奋发”是联合词组。凡是联合词组最后一个成分后面不能用顿号。）
⑦并列作谓语，作补语时，并列词语之间不用顿号，而用逗号。如：萝卜切得精细，均匀，好看。
⑧并列成分后有语气词时，并列成分之间不用顿号，用逗号。如：肉呀，菜呀，面包呀，桌 1 子上有好多好吃的。2.分号的使用
①句中没有逗号不能直接用分号。
如：对待同志要像春天般的温暖；对待工作要像夏天一样火热。
（句中分号应改为逗号。逗号和分号虽同为句内点号，但停顿的时间有长短之分。应先用停顿短的逗号，再用停顿长的分号，不能乱了秩序。只有在分行列举的各项之间才能直接用分号。）
②句中已用句号，不能再用分号。
“
一、学习贵在自觉。要有笨鸟先飞的精神，自我加压；
二、学习贵在刻苦。要有锲而不舍的精神，持之以恒„„"（句号是句末点号，分号是句内点号。既然已经用了句号，表明整个句子已结束，再用分号便显得不伦不类。或者句号改为逗号，或者分号改为句号。）3.问号的使用
①连续问句，每个句末均用问号（除非承接特别紧密的，方可用逗号。）如：除了他能去，还有谁呢？你吗？你能去吗？
②选择问，只在最后一个分句后用问号，中间分句为逗号。例如： 这件事，是你去办，还是他去？
③主谓倒装句，问号放在句末，谓语用逗号。如：安排座位了吗，这个新来的同学？
④在句子中虽含有疑问词(谁、什么、怎么样、怎样等)，但整个句子表达的是陈述语气或祈使语气，句末用句号。例如：我不知道他去火车站到底接谁。4.叹号的使用
1.如果句子成分倒置，感叹号用在句末。如，多美呀，春天的河东！
2.两个叹词连用，一般后一个用叹号，前一个用逗号。如，啊，啊！春天又到了。3.语气强烈的反问句，有时可用感叹号。如，古人云：“死生亦大矣。”岂不痛哉!号的使用 5.冒号的使用
①用在引起下文的词语后。
例如：我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。②用在总括前文的词语前。
例如：那么暖和，那么晴朗：真是难得的一个好天气！③句中短暂停顿不用冒号。
如：画面上的几个人：华盛顿、杰斐逊、富兰克林，都是美国的开国元勋。（句中的冒号多余，因为没有较大停顿）
④在同一个句子中，冒号一般只能用一个。两个冒号中应有一个改为逗号。
如，开班会时，班主任正式向全班同学宣布：学校这次征文比赛确定了两个主题：一是支持奥运，二是抗震救灾。（同一个句子中，一般只能用一个冒号，不能用两个，否则便会结构不清。因此这个句子中，第一个冒号应该改为逗号”。）
⑤冒号一般管到句末。若是只管到句子中间，不能管到句末，则不能用冒号。如，文天祥有两句诗：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，让我们感受到了他慷慨赴死、舍生取义的民族气节。
（句中冒号提示的只是两句诗，不能管到句末，所以将冒号改为逗号）
⑥转述的话不能用冒号。如，老师说：她很注重学生习惯的培养，因为优秀的习惯让人受益终生。（将冒号改为逗号）
⑦如果后文是引用原话，人称又未发生变化，前文既可用冒号，也可用逗号（“指出”、“说明”、“证明”、“认为”等，这些谓语后一般用逗号。）如，邓小平指出：（，）科学技术是第一生产力。
⑧下文和提示的内容不一致时，不能用冒号。如，老师说了一声：“下课！”就走了。⑨在非提示性话语的后边不用冒号。如，a.人民英雄纪念碑上刻着：“人民英雄永垂不朽！”八个大字。（“刻着”没有提示性，去掉冒号）
b.推开窗户一看：呀！凉云散了，树叶上的残滴，映着月儿，好似荧光千点，闪闪烁烁地动着。（“看”没有提示性，应把冒号改为逗号）
⑩前面引文，后面引文，中间人物说，不用冒号，用逗号。如，“在考场上千万别慌，”老师说：“做题前一定要审清题目，答题要完整”。（文中的冒号改为逗号）6.引号的使用 ①表示引用。例如：培根说：“知识就是力量。” ②特定称谓、特殊意义。
例如：放学了，一群“红领巾”蹦蹦跳跳地回家了。③表示否定、讽刺。
例如：他对自己的母亲横挑鼻子竖挑眼，可谓是“孝顺”啊。
④引用部分是独立成句，意思完整，句末点号应放在引号内。例如：
李白的诗多豪迈：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”（引文李白的诗是完整的两句，句末点号应放在引号内。）
【注意】 一般来说，凡前面用了冒号，便是提示下面的引文是独立成句的。
⑤引用部分是正文的一部分，句末点号（问号、感叹号除外）则应放在引号外或删除。例如：我们在日常生活中应该注意从小事做起，力求做到“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。
⑥句末是问号或感叹号，都应放在引号内。如：课堂里想起了“向孔繁森学习！”“向孔繁森致敬！”的口号。⑦引文内又有引文时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。如，“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？„„”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。7.括号的使用
括号，作为一种标号，用来标明行文中那些注释性的文字。括号有内括号和外括号两种。注释句中某一部分的叫句内括号，注释整个句子的叫句外括号。
① 句内括号是解释句中某个词语的，因此括号要紧跟在被注释的词语后。若须停顿，点号要放在括号的后边。
例如：李叔同先生早年就读于南洋公学（上海交大前身），后东渡日本留学。
②句内括号，若括号内注释语中有标点，中间的须保留，最后一个标点（问号与叹号除外）应省去。例如：
他撰写的《上古音的声韵配合规律》（载《中国语文》，中国社会科学院语言研究所编）在学术上颇有创见。
② 句外括号是注释整个句子的，所以括号放在句末标点之后。如果句外括号内是句子，那么后括号前应保留句末点号，后括号外不能再用句末点号。
例如：如果想了解林语堂对苏东坡的评价，你可以读一读他的《苏东坡传》。（这是林语堂在美国期间用英文写的传记，我认为最好的本子是宋碧云译的台湾远景本。）③如果句外括号内不是句子，那么后括号前则不用点号。如：物是人非事事休，欲语泪先流。（李清照《武陵春》）
8.破折号的使用
①表示解释说明。
如：做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。②表示话题突然转变。
如：老板对我不错，工资也提高，每月三千多呢！——我能抽支烟吗？ ③表示话语的中断、停顿。如：“我的朋友啊，”他说，“我——我——”。④表示声音延长。如：“顺——山——倒——”林子里传出我们伐木连小伙子的喊声。⑤语意递进
例如：只向我们做了一个手势：“放学了，——你们走吧。” ⑥破折号与“即”“就是”等词语不能并用。【掌握几个特例】
1.倒装句，无论是什么语气都在句末表示，中间用逗号。例如： 起来，饥寒交迫的奴隶！
2.须强调主语或主语较长或宾语较长时也用逗号和谓语隔开。例如： a．梦，就是理想。（强调主语）b．一位到广州旅游的美籍华人，被广州交通运输职工医院的青年外科医生治好了疾患。（主语较长）
c．我的日本朋友告诉我，樱花一共有300多种，最多的是山樱、吉野樱和八重樱。（宾语较长）【分清几个区别】
1.顿号、逗号、分号在表示句中停顿时的区别
顿号是并列词语间的停顿，逗号是句间（或短语间）的停顿，分号是并列分句之间的停顿。例如：
a．图书馆内收藏的小说可多了，有古代的、现代的，文言的、白话的，中国的、外国的，长篇的、中篇的、短篇的。
b．开荒，种庄稼，种蔬菜，是足食的保证；纺羊毛，纺棉花，是丰衣的保证。2.省略号和破折号
省略号与破折号都可表示语音中断，其区别是破折号表示语言戛然而止，省略号则表示余音未尽。例如：
a．鲁大海：你叫警察杀了矿上许多工人，你还—— b．穿长袍的问：“这一位是„„” 3括号和破折号的区别
括号和破折号都可表示注释前文，其区别是括号内的文字不是正文，只是注释，一般不必念出来；破折号内的内容是正文的一部分，在朗读时要读出来。例如：
a．中国猿人（全名为“中国猿人北京种”，或简称“北京人”）在我国的发现，是对古人类学的一个重大贡献。
b．细细的秋雨——大约是今年的最后一场了吧——在窗外静静地飘洒着。4.冒号与破折号的区别
①二者表示的总说和分说的关系不同。若分说部分是对总说的分项说明或列举时，则用冒号；若分说部分是对总说的解释，则应用破折号。如：
今天晚会上将表演以下节目：舞蹈、独唱、二重唱、相声和小品。
②凡是用破折号表示注释的，可以把注释部分删去，句子的内容和形式仍是完整的；而 4 用冒号表示总说和分说的句子则不能把冒号后的内容删去。
③从语气方面看，用冒号表示总说与分说时，中间的停顿稍长些，用破折号表示注释时，则没有停顿时间或停顿相当短促。5.省略号前后的标点：
①省略号前如果是句号、叹号、问号（句末点号）、冒号，说明前面是完整的句子，那么句号、叹号、问号、冒号应保留。
如：不受制约的权力将产生腐败现象。但是，谁来制约？谁来监督？谁能制约？谁能监督？„„尚有一系列问题需要深入探讨。
②省略号前如果是顿号、逗号、分号（句中点号），要省掉。
例如：禾稻的香气是强烈的，碾着新谷的场院辘辘地响着，多么美丽，多么丰饶„„没有人能够忘记她。【中考测试题】 1.2015年临沂市：
下列句子中标点符号使用不正确的一项是（2分）（）
A．卢沟桥上的石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。
B．第一次的感觉真奇妙。细细回想：在你的生命中，有多少“第一次”值得你低回品味？有多少“第一次”给你留下不可磨灭的印象？
C.快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽？我曾读到一个警句，是“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏。”
D．每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
（答案C项。理据：引文作为句子的一部分，标点符号放引号之外。）2.2015年潍坊市：下列句子的标点符号，使用正确的一项是（）（2分）
A．近段时间，为国捐躯的烈士：黄继光、邱少云等英雄人物遭到无端调侃和曲解，这是个别人罔顾史实、臆想战争的结果，是对历史的歪曲。
B.对于2015年元旦发生的上海外滩踩踏事件，我们不仅要反思安全事件发生时当事者应该怎么做，还应反思安全危机发生前管理者做了什么？
C．抗日战争的胜利，让拿破仑所说的“东方睡狮”睁开双眼，开启民族复兴的序篇，最终完成了“中国人民从此站起来了”的历史转折。
D.有的地方搞文化下乡，可群众没品过文化味，没见过文化人，有的地方盖起了文化宫、少年宫，却是“文化宫里少文化，少年宫里无少年”。
答案：C项。解析：A项：删除冒号。理据：冒号提示要管到底；B项，句末问号应改为句号。理据：有的句子虽然有疑问词，但整个句子表达的是陈述语气，句末不用问号。
例1：我也不知道他在哪里。
例2：你问他还来不来。
D项，第二个“有的地方”前的逗号应改为分号。理据：并列复句的分句间一般用分号。
例1：语言，人们用来抒情达意；文字，人们用来记言记事。
例2：子贡曰：“君子之过也，如日月之食焉：过也，人皆见之；更也，人皆仰之。”【注意】如果分句之间没有逗号，不可以直接使用分号。如：天才出于勤奋，知识在于积累。3.2016年临沂市：下列句子中标点符号使用不正确的一项是（）（2分）
A.1988年，几只原本生活在欧洲大陆的斑贝（一种类似河蚌的软体动物）被一艘货船带到北美大陆。
B.“啊，萤火虫就在我的手上。”影子兴奋地告诉盲孩子，“你把它接过去，它一点也不烫手，真的不烫手。”
C.进了太和门，就到紫禁城的中心——三大殿：太和殿、中和殿，保和殿。三座大殿矗立在七米高的白石基上。
D.不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。答案：C（“太和殿”和“中和殿”后面逗号应为顿号。）
4.2017年临沂市：下列句子中标点符号使用不正确的一项是。（）（2分）A.李白的“浮云游子意，落日故人情。”（《送友人》）、“朝如青丝暮成雪”（《 将进酒》）都是脍炙人口的名句。
B.不知不觉，三年的高中生活转瞬即逝。李萍上了大学，张华当了工人，我进了部队：我们都有美好的前途。
C.材料是文章的血肉，结构是文章的骨骼。骨骼完整匀称，人才能身姿挺拔；结构竟然有序，文章才能立得起来。
D.据王璨的《英雄记抄》说，诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威等人一道游学读书，“三人务于精熟，而亮独观其大略。”
答案：D(句号应在引号外，引用部分是正文的一部分，句末点号放在引号外。)【课堂测试题】
1.下列句子中，标点符号使用正确的一项是（）A.面对即将成立的亚洲基础设施投资银行，是积极申请加入？还是断然拒绝加入？或者只是站在一边远远观望？需要许多国家做出理性的选择。
B.李克强总理曾说过“有权不可任性”这句话，这体现了总理对各级政府的谆谆告诫，至简，至真，至诚，至善。
C.卢沟桥亦作“芦沟桥”。在北京市丰台区，跨永定河上（旧时称卢沟河，亦作芦沟河）。始建于金大定二十九年（1189年）。
D.“你的意志将决定你的命运”，他说，“我把我的手、我的心和我的一切财产的分享权都奉献给你”。
答案：B 解析：A项选择问之间用逗号；C项括号要紧贴被注释的词语“永定河”；D项引用句子独立成句的，句末点号放在引号之内。
2.下列句子中，标点符号使用恰当的一项是（）
A“好，”他对我说：“现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步。听我的话。”
B.仰之弥高，越高，攀得越起劲，钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。
C.为了变换食物的花样，我还给蝈蝈吃很甜的水果：几片梨子，几颗葡萄，几块西瓜。
D.曲阜的“三孔”、少昊陵、邹城的峄山、泗水的泉林都是济宁境内著名的旅游景点。答案C 解析：A项 冒号改为逗号，理据：前面引文，后面引文，中间人物说，后面用逗号； B项 并列分句之间用分号；D项不同层次之间不能用冒号）3.下列句子中标点符号使用正确的一项是（）
A．“哎呀，真是美极了。”皇帝说：“我十分满意！”
B．然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，——你们走吧。”
C．屈原的诗句“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”应成为我们不懈追求的箴言。
D．5月19日是“徐霞客游记”的开篇日，国务院把这一天确定为“中国旅游日”。
答案B 解析：A项 冒号改为逗号，理据：前面引文，后面引文，中间人物说，后面用逗号；C项 引用部分是正文的一部分，句末点号（问号、感叹号除外）则应放在引号外或删除；D项引号改为书名号。4.下列句子中标点符号使用正确的一项是（）
A．太阳太强烈，会把五谷晒焦，雨水太猛，也会淹死庄稼。B．我不知道成语“世外桃源”出自哪部著作？
C．母亲总要背诵唐人“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。”的诗句。D．我每次读《阿长与<山海经>》的时候，都会被阿长那淳朴的爱所感动。答案D 解析：A项 并列分句用分号；B项问号改为句号。理据：在句子中虽含有疑问词(谁、什么、怎么样、怎样等)，但整个句子表达的是陈述语气或祈使语气，句末用句号。C项 删除引号内的句号。
5.下列句子中标点使用正确的一项是（）
A．鲁迅是喜欢百草园呢？还是喜欢三味书屋？
B．“我的朋友啊，”他说，“我——我——”
C．“鞠躬尽瘁，死而后已，”正好准确地描述了他的一生。
D．她打扫卫生不认真，对待孩子不耐心，买菜报花账，好吃懒做，等等„„真让人忍无可忍！
答案B 解析：A项句子中间问号改为逗号。理据：选择问，只在最后一个分句后用问号，中间分句为逗号；C项 删除引号内的逗号；D项 省略号跟“等等”不能同时使用。6.下列句子中，标点符号使用有误的一项是（）
A．反腐不仅要惩治于后，更应预防于先；不仅需达到“不敢腐”“ 不能腐”的效果，更需激发“不想腐”“不愿腐”的自觉。
B．中央电视台5月1日推出的政论片《劳动铸就中国梦》，起到了鼓舞士气的宣传作用，传递出中国人民实现伟大民族复兴的中国梦的劳动情怀。
C．NBA总决赛正如火如荼地进行，球迷们都在纷纷竞猜骑士队和勇士队谁能夺得总冠军？
D．当下新媒体以自己强大的冲击力，推出了众多的引入注目的明星——歌星、舞星、体坛明星、政坛风云人物„„
六年级标点符号总复习教案 篇6
【授课教师】 王国英
【授课时间】 2013年6月14日 【授课班级】 六年级（19）班 【教学目标】
一、知识与能力目标
规范标点符号的书写，养成正确使用标点符号的良好习惯。
二、方法与过程目标
梳理标点符号知识点，进一步掌握标点符号的用法，能在具体语言环境中正确运用标点符号。
三、情感态度与价值观目标
激发学生对标点的兴趣和热情，丰富学生的积累，提高学生的语言运用能力。
【教学重点】
1、标点符号的规范书写。
2、在句子中正确使用标点符号。【教学难点】
能根据具体的语言环境正确使用标点符号。【学情分析】
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学生对标点的使用有一定的了解，但不能在具体的语境中正确的使用各类标点符号。特别是破折号、省略号的使用是本班同学的难。
【教学方法】 讲授法、引导法 【教具准备】 自制课件、学生练习题 【复习课时】 1课时 【复习过程】
一、用两份学生模拟卷对比导入。
二、复习标点符号的写法，明确标点符号的书写位置。
1、在小学六年的语文学习中你学过了哪些常用的标点？指名上黑板在方格中书写。，、。！？：“ ” 《 》 —— „ „
2、检查书写格式是否正确。
3、课件出示标点在格子中的正确位置及写法。
4、标点符号在使用过程中的一些规定。
（1）、在横行书写的文稿中，句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号和冒号都占一个字的位置，放在句末的左下角。这七种符号通常不能放在一行的开头，因为这些符号表示语气的停顿，应该紧跟在一句话的末尾。如果一行的最后的一个格正好被文字占用了，那么这个标点就必须点标在紧靠文字的右下角。
（2）、引号、括号、书名号的前一半和后一半都各占一个字的位置，它们的前一半可以放在一行的开头，但不出现在一行的末尾，后一 1
半不出现在一行的开头。
（3）、破折号和省略号都占两个字的位置，可以放在一行的开头，也可以放在一行的末尾，但不可以把一个符号分成两段。这两种符号的位置都写在行次中间。）
三、梳理标点符号用法。
（一）说一说常用标点符号各有什么作用，完成下表。名称 符号 一般用法
句号。表示句子完成之后的停顿。逗号，表示一句话中间的停顿。问号 ？ 表示问句之后的停顿。顿号、表示并列词语之间的停顿。分号 ； 表示有并列关系的分句之间的停顿。冒号 ：
1、表示提示语后的停顿。
2、常用在对话前面表示后面的话是引用。
感叹号！表示感情强烈的句子末了的停顿。引号 “”
1、一般都是成对出现。
2、表示引用部分或对话。
3、表示反语、讽刺。
4、表示特定称谓。
书名号 《 》 表示书籍、报刊、文章、文件等名称。省略号 „„
1、表示列举的省略。
2、表示沉默或者语言中断、断断续续，说话欲言又止。
破折号 ——
1、表示解释说明。
2、表示意思的转折或递进。
3、表示声音的中断或延长。
（二）读一读《标点符号歌》
标点符号很重要，组成文章不可少。
该用哪种小符号，都要认真来思考。
意思未完用逗号，一句完了用句号。
喜怒哀乐感叹号，提出问题用问号。
并列词语用顿号，并列分句用分号。
提示下文用冒号，对话引用加引号。
书文名称要标明，前后加上书名号。
有些意思要省掉，可以加个省略号。
转折解释破折号，表示注释加括号。标点符号用准确，文章清楚都称好。
四、练一练。
（一）给下列句子加上标点符号。
A、爸爸问 小明 你刚才干什么去了 借书 小明喝了口水说 我借了好几本 有 西游记 三国演义 等
B、正在这时候 孩子的父亲 船长从船舱里走了出来 手里拿着一支枪
C、桑娜脸色发白 说 我嘛 缝缝补补 风吼得这么凶 真叫人害怕（1）学生自由答题
（2）交流反馈对部分标点符号作用的理解（实物投影出示 朗读展示）（3）小结：练习中，考试或习作是，我们一定要规范书写标点符号，正确作用标点符号。
温馨提示：成对出现的标点写了前半个后不要忘记写后半个。
（二）给下面一段话加上标点符号。
春姑娘迈着轻盈的步子来到了人间 小河清凌凌的 就像一面透明的大镜子 婀娜多姿的柳姑娘对着 镜子 梳妆打扮 并且欣赏着自己美丽的身影 岸边的小草探出了脑袋在干什么 它们想看一看这个美丽的世界 无数的小花 红的 黄的 白的 散在草丛中 美丽极了 几只小鸭子在小河里排着队游来游去 仿佛在告诉我们 春江水暖鸭先知
1、学生自由练习。
2、交流校对。
五、从例句中体会破折号和省略号的用法
例句：⑴ 这是一年的最后一天——大年夜。（表示解释或说明）
（2）蝉的幼虫爬到地面上来，常常在圆孔的附近徘徊，寻找适当的地方——一棵小树，或是一根灌木枝——脱它的皮。（表示意思的递进）
⑶ 小林说：“今天好热啊！—— 你什么时候去上海？”（表示意思的转折）⑷大家就随着女老师的手指，轻轻地念起来：“我们——是——中国人，我们爱——自己的——祖国。”（表示声音的延续）
例句：⑴古老的钟嘶哑地敲了十下，十一下„„（表示重复词语或列举的省略）⑵我跺着脚大声喊：“咳！这么冷，小心你的脚 „„”（表示说话未完或意思未尽）
⑶小明生气地说: “ 我 „„ 我 „„ 再也不理你了。”（表示声音断断续续）
六、练一练：说说下列破折号和省略号的作用。
1、我扑到指导员身上大喊：“指导员，指导员„„”（表示重复词语的省略）
2、有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还
好像在打鼾„„（表示列举事物的省略）
3、他轻轻地摇了摇头，两眼望着那捆书，用微弱的声音说：“你们要„„好好学习„„将来„„”
（表示语言的断断续续）
4、她是一位老太太，非常瘦，满头白发，不过——她是聋子。（表示声音的延长）
5、你买这本吧——这本比那本好。（表示解释说明）
【板书设计】，、“标点符号”归类复习
。！？：“ ” 《 》 —— 规范书写 正确使用
„
标点符号的故事 篇7
《折狱龟监补》中有这样一段故事：
从前有个富翁，人称张老。张老的妻子仅生一女，没有儿子，于是招进一个女婿共同生活。很久以后，张老的小老婆生了一个儿子，取名一飞。一飞刚满4岁，张老就病逝了。
张老病重时对女婿说：“妾生的儿子是没有资格继承我的财产的，我要把全部财产送给你们夫妻二人。但你们要养活一飞母子，使他们不致冻饿而死。如能这样，我算你们积了阴德了。”说罢，提笔写了财产遗嘱。遗嘱说：“张一，非吾子，家产尽与女婿，外人不得争夺。”女婿根据遗嘱。毫无疑问地占了张老的家业。
后来，妾的儿子张一飞长大成人，向官府起诉，要求同姐夫分家。张老的女婿把遗嘱呈交官府。官府看了遗嘱。就对张一的诉状置之不理。
一天，来了一位奉差遣到地方办案的官员，一飞重新起诉，张老的女婿象往常一样，带着遗嘱出庭。这位官员看罢遗嘱，改变了文句的标点，读作：“张一非，吾子也，家产尽与，女婿外人，不得争夺。”然后对张老的女婿说：“你岳父明明说女婿是外人，你怎么还敢占有他的家业呢?他之所以把‘飞’写成‘非’字，是因为儿子年幼，怕你加害他。”于是，把遗产全部断给张一飞。对于这项判决，人人称快。
三个标点指点迷津
美国心理学家巴尔肯举办了“青年宴会”，他要求到会的人各写一篇自传。一个满脸沮丧的青年交给他的只有三个标点的《自传》：一个是破折号“——”，一个是惊叹号“!”，一个是句号“。”。他解释说：一阵横冲直撞(破折号)；落个伤心自叹(惊叹号)；到头只有完蛋(句号)。巴尔肯立刻在这个青年的《自传》上加了三个标点：一个顿号“、”，一个省略号“……”、一个大问号“?”。他热情地鼓励这位自暴自弃的青年道：“青年时期是人生的一个小站(顿号)；道路漫长，前程远大(省略号)；岂不闻“浪子回头金不换”(问号)。
在这里，可以說巴尔肯用了一种巧妙的方法做了一次成功的“思想工作”。三个标点能产生如此神奇的效果，实在耐人寻味。
满脸是麻子
从前，有一个人叫郭财。一天，他收到一封为他提亲的信。他打开信见信中这样写道：“这姑娘脚不大好头发无有麻子。”郭财心里非常高兴，以为这姑娘脚不大，好头发，无有麻子。谁知媒人把女的领来一看，我的妈呀!却是大脚丫，秃子头，满脸是麻子。郭财怒斥媒人道：“你怎么骗我?”媒人巧辩地说：“我早讲明，她脚不大好，头发无，有麻子。”郭财气得目瞪口呆。
一场风波
有一对小夫妻，男的在报社工作，名字叫文泉，女的是工人，名叫阿风。婚后一向感情甚笃。一次文泉外出采访，阿风收到从郊区文化馆寄给她丈夫的信，她小心翼翼拆开信的封口，将信笺抽出来，只见信上写道：“文泉，想不到我俩的《宝贝》竟是个‘难产儿’，你可知道，我经过多少次剧烈的阵痛才分娩啊!本来我早就想到城里去和你长谈一次，苦于忙得手忙脚乱，难以抽身，十六号我去开会，住新兴街20号，杜娟。”
阿风读到这里，只觉得眼前金花乱溅，身子也晃荡起来……
好容易等到16号傍晚，她悄悄来到新兴街20号，准备大闹一场。从门缝一看，屋里闪出一个俏俊姑娘，正是杜娟。屋里闪亮着灯，不时传来杜娟银铃般的笑声。阿风心里骂道：“你这个不要脸的”，立时心中火冒三丈，再也等不下去了，一推门，门没上锁，她迈大步冲进屋里，见文泉和杜娟各坐在一张沙发上。阿风冷笑一声：“杜娟，祝贺你作姑姑了!”杜娟一听，丈二和尚摸不着头脑：“这是啥回事啦!”“别装蒜了，这是什么?”阿风说着，将一封信甩到杜娟胸前。
杜娟看过信，便说：“大姐，你多心了”。接着把一大叠稿纸递过去……片刻，“啊”阿风惊叫一声，一时舌头僵硬，说不出话来。