考研经验班（精选13篇）
考研经验班 篇1
如何选报辅导班
——推荐海文超级优化课程
考研结束已经好几个月了，我以不俗的成绩实现了自己的梦想，很多师弟师妹向我取经，我只能说，选择一门好的辅导课程，能让你的考研之路走得很轻松，达到事半功倍的效果。下面我就报辅导给大家分享一下经验，主要应该从以下几个方面来考虑：
1）有无必要报
这一点取决于你个人的情况，如果你是学习很努力，很有自觉性的，数学，英语基础好，大学期间一直很努力，可以考虑不用报。但我觉得每个考研的学子都有必要报一下政治辅导班，因为政治的知识点太多，我们需要辅导班为我们梳理以节约时间。而我们大多数考生在考研之前都对政治是不熟悉的，上公共课时听到的东西，早就还给老师了，再说考研政治需要掌握的内容与课本还不是完全一样。我感觉报班一方面可以利用上辅导班的时间把政治过一遍，另一方面可以按老师划的重点来进行有步骤的复习。这样可以节省许多时间。
2）如何选报
首先，看师资。看看他们所请的都是来自哪里的老师，背景如何，在哪个学校任教，不要盲目的相信宣传单上的什么考研名家。有些所谓的名师，水平其实很一般，上课尽是瞎吹，听的时候很舒服，很放松，但没学到什么东西。对于考研来说，没有什么帮助，当然我是喜欢那些上课又生动，又有用的老师讲课。海文的超级优化课程刚好满足了我的需求，同时可以享受多位名师的精华课程。
其次，看评价。看看往年的学子对他们都有什么评价，因为他们是真正体验过的。对于考研辅导班的评价网上有很多，总的来说大都分同学感觉辅导班不如想象的那么好，这可能是由于报班之前对它的期望过高，甚至是有些不切实际的希望。哲学上说，外因要通过内因起作用，辅导班只能是外因，只能起到辅助作用，内因是自己的努力。对于我而言，由于没报班之前就没有依赖辅导班的想法，所以感觉海文做得比我想象的要好多了。
再次，看实力。要报一个真正有实力的机构，这样才能保证他不会做出侵害学生利益的事。况且有实力的机构一般服务都很好。因为大的机构更看重长远的利益，不会做“一锤子买卖”的事情，如果它这样做将会得不偿失。而小的机构就有可能存在短期行为。比如路边的一个小摊，你一买完他的东西，回头就找不到他了，他骗你的可能性就要比固定的店大多了。这一点也为我们的日常生活经验所证实。
总之，选择辅导班的时候一定要擦亮眼睛，选择适合自己的，这样你就离成功更近了。
考研经验班 篇2
一、在高校积极弘扬周恩来精神的重要意义
1) 积极宣传并鼓励高校班集体创建“恩来班”有助于优良学风的形成。周总理从小就树立了“为了中华之崛起而发奋读书”的思想理念, 他立志救国, 少年外出留学, 东渡日本, 游学欧洲。周恩来襟怀博大, 朋友多, 善于与他人协作。作为总理, 周恩来在内政和外交上, 总是争取矛盾各方权衡利弊, 求同存异。与人相处, 他可以做到宽以待人, 平等待人, 以理服人。而今的大学生总是以自我为中心, 不屑与他人合作。在学习恩来精神的过程中, 学生被教育要平等待人, 团结协作, 营造出和谐的班级人际氛围。而周总理崇尚真理并追求理想的精神, 有助于学生克服无聊、厌学现象, 而这些负面的现象在近些年来的高校学生群体中不乏少数, 初入大学开始远离父母、逐步独立, 学生们往往表现出耐受挫折的能力很差, 面对挫折只会灰心、忧郁甚至是自杀。这样的宣传和鼓励性活动可以达到加强和改进高校学风建设的目的。
2) 积极宣传并鼓励高校班集体创建“恩来班”有助于提高学生的政治觉悟, 塑造学生健全的人格, 为培养社会主义接班人奠定基础。周恩来总理是全党全国人民一致公认的楷模, 早在黄陂军校时期就曾参与政治工作, 他崇高的党性修养是卓越的。在创建“周恩来班”的过程中, 通过学习周恩来的生平故事, 了解周恩来同志坚定的理想信念、崇高的精神境界和良好的道德修养, 有助于大学生摆脱“自我, 缺乏社会责任感和精神追求”的现实状况。身为独生子女的高校学生往往缺乏必要的基本素质, 他们往往独立性差, 除了学习活动之外孩子在家中几乎没有什么动手的机会, 一旦离开了家长的照顾就什么都不会做。实践证明, 这样的学习活动切实有效的提高了学生们的政治敏感和政治觉悟。
二、申报“恩来班”的具体准备措施
1) 首先, 通过院“公众微信平台”, “群qq空间”, 和“微博”等网络、媒体积极宣传报道, 提高申报活动的影响力, 必要时借助社会的力量和媒体的宣传。宣传要立足校内, 通过开展周恩来生平活动介绍, 故事竞赛等方式将申报活动的影响力推到最大。
2) 其次, 以班级为基本单位, 师生共同参与, 保证“周恩来班”创建活动全员参与。通过自下而上、民主集中的方式, 广泛动员和发动。创建步骤一般为:首先确定班集体的创建目标, 动员集体中每一员积极参与到活动中来, 让每一个成员都能有所作为, 让每一个成员都能体验到创建的乐趣。然后, 学生干部包括班长、团支书等要积极创造条件, 利用各种有利因素, 争取学生会和学院领导、团委等组织的支持和帮助, 争取活动经费、吸引指导教师的投入, 目的在于促进创建活动顺利开展。
3) 再次, 班级通过团日活动、青年志愿者活动、进社区活动、专业实习等途径, 将周恩来“无私无求, 克己奉公, 刻苦好学, 甘当公仆, 勇于创新”等精神, 内化为向周恩来同志学习的坚定信念, 在活动中磨练毅力、增长才干。力争在活动中将周恩来精神中的优秀品质内化于心, 外化于行。
4) 最后, 预先开展院内考核评比活动。命名“周恩来班”的班集体要有客观依据。该标准必须是科学合理的, 是切实可行的, 对不同的班集体要做到公平公开、客观具体。按照高校的现实需要, 合理确定申报的班级比例。例如, 创建考核验收标准可围绕“创建机制建设”、“班级创建氛围”、“创建特色活动”和“创建工作成效”这四个方面展开, 确定具体指标权重, 进行量化考核, 使得评选机制更加健全完善, 创建过程更加公开透明, 考评结果更加有理有据, 整个创建活动更具导向性和操作性。只有这样, 最终评选出的“周恩来班”在申报校级“周恩来班”时才具有竞争力, 代表性和说服力, 才能真正发挥其引领和示范作用, 带动班风、学风、校风建设。
三、小结
周恩来是中国人民的骄傲和中国共产党人的楷模, 在高校群体中弘扬周恩来精神, 有助于优良学风的形成, 有助于培养学生较高的政治觉悟, 塑造学生健全的人格。在淮阴工学院, 我们正式本着这样的教育目的, 在创建恩来班的过程中总结出借助社会的力量和媒体的宣传, 通过团日活动、青年志愿者活动、进社区活动、专业实习活动和实施考核评比活动的方式加强和改进恩来精神在大学生群体中的影响力。在推进恩来班建设的过程中, 上述措施获得的成果是明显的:参加申请的班级学生中志愿加入中国共产党的人数超过全班人数的98%, 入党积极分子和学生党员的比例也随着活动的推进大幅上升。
摘要：周恩来精神是中国的文化瑰宝, 通过创建“周恩来班”有助于高校班集体优良学风的形成, 有助于培养学生较高的政治觉悟, 塑造学生健全的人格。本文通过在本院创建“恩来班”的实践, 总结出通过“借助社会的力量和媒体的宣传”, “通过团日活动、青年志愿者活动、进社区活动、专业实习的具体活动”, 通过院内考核评比活动加强“恩来精神”在大学生群体中的影响力。
关键词：实践,恩来班
参考文献
[1]王管.论"周恩来班"创建活动的原则及其路径[J].淮阴师范学院学报, 2010.
创建“书法班”经验遮谈 篇3
关键词：书法；经验
中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）15-328-01
一、培养兴趣
托尔斯泰曾说过，成功的教学所需要的不是灌输，而是激发兴趣。写字并非一朝一夕所能练成的，要让生性好动的低年级学生喜欢写字，并养成良好的写字习惯必须重视学生写字兴趣的培养。在讲解枯燥的笔画时，低年级的小孩子往往写几个就失去了耐性，如教学生书写浮鹅钩的时候我告诉学生这是一只健壮的大白鹅自由自在的浮在水面上，所以在收笔时它的勾应是向上或者向外翘，假如你现在就是这只自由自在的大白鹅，你现在就来写一写这个笔画吧，看谁的大白鹅漂亮！这样的情景教学一下子就把同学们的注意力一下就被吸引了，再复杂的基础笔画中长短、轻重、一波三折的变化在他们的笔下就变得容易多了。多数学生在兴趣的激发下写得非常到位，其效果也令人满意。
二、穿插故事
教无定法但教不无法。书法是枯燥的，改变方法他会生动；书法是死板的，善于发觉他会灵活；书法是无声的，勤于创造就有音符；书法是无形的美术，笔画在作品中就是画的韵味。课堂上由于低年级学生注意力集中的时间较短，我常在课堂上把《中华书法》的一个个小故事讲给他们听，如《三十年不下楼的智永》、《王羲之与天鹅饺子》等，学生不仅从中受到了启发，而且增长了课外知识。
三、养成习惯
在指导学生写字的过程中，我注重学生良好的写字习惯养成。学生字体不规范，原因之一就是写字姿势不规范，在平时教学中，我经常提醒学生，让学生知道要想把字写好，首先要有正确良好的坐姿和写姿。我将书写姿势编写成了朗朗上口的儿歌：头要正，肩要平，臂要开，足要安；轻握笔，慢行笔；手离笔尖约一寸，胸离桌面约一拳，眼离书本约一尺，习惯养成我最棒。对小学生来讲，写字习惯要比字写得好差与否重要得多。学生的字写得不太整齐美观，勤练就会有进步，写错几个字下次还有机会纠正，可习惯养成了那是很难改变的。所以学生写字习惯的培养我尤为重视，抓得很牢。每次写字教学前，我都严格要求学生坐姿与写姿，并在教学过程中不断提醒。为此，在写字课上，我随时对学生书写姿势作评价。姿势正确的学生不仅能受到老师的表扬，而且还能得到加分的奖励。我发现很多学生为了精益求精，写了字后反复用橡皮擦，一张书法作品完成了却脏兮兮的。“没有规矩不成方圆”，因此，我要求写字要认真，下笔前要思考，不准用橡皮擦。发现有违规的现象写得再好，也不能得到我的艺术阳光卡。一段时间下来，学生写字不再依靠橡皮，就连课堂作业也干净整洁多了。
四、寻找规律
汉字成千上万、千变万化，在教学中我不可能每个字都做示范。因此，平时十分注重帮助学生在练字过程中逐步寻找汉字的书写规律。我教给学生写字时，告诉学生我们中国的汉字讲究左右对称，而上下不对称，如“中”、“未”。我还强调突出主笔，绝大部分汉字的笔画都有主次之分，书写时应该把主笔相对写得开放些，而其他笔画则相对收缩些。如“望”上半部紧缩下半部比较舒展。 “大”笔画虽少，但书写时撇捺要舒展开，做到撇有尖捺有脚，上面的一横相应写短些。那么，一个字中到底谁是主笔，应视具体的字而定。教学中，我总是先让学生自己去揣摩、比较，参照范字来确定。反复的书写实践逐步给学生养成了做事都有主有次的习惯。
五、德书并进
我国历来有练字修德，德书并进，字如其人的说法。在教学过程中，我时刻不忘汉字的育人功能。如在学完“一”，要讲“二”和“三”时，我发现两个同学正在争座位而要打起来时，我说：“笔画之间如果互不相让会怎样？”我把“二”的两横写成交叉状，让这两个学生评议，我告诉他们，他们现在就如同这俩横，这两个孩子不好再争座位了，同时也懂了同学之间应团结友爱，互相谦让。
六、表扬激励
小学生都有强烈的竞争意识，根据这一特点，我经常在班级开展各种竞赛，激发学生的进取心。如开展最佳坐姿评比、最佳作业评选，每次批改学生作业我都会类似这样评价语言：你这次的作业很干净，有进步继续努力！当然作业中有明显的毛病我会毫不客气的指出来：注意运笔，注意字的结构，下次注意会写得更好！让学生们知道老师对待写字的严谨态度。看着学生自信的表情，可以探寻到学生们追求向上的心声。
在教学生写字的过程中，看到学生稚嫩青涩的作品，我真正感受到培养学生热爱祖国文字的工作任重而道远，也感受到了我们低年级教师肩上的担子很重很重。通过我的不断探索和实践我觉得让“书法”培植于孩子的心中，让更多的孩子真正的做到：“规规矩矩写字，堂堂正正做人”。通过写字教学的训练能使我的学生更坚韧、更刻苦、更上进、使之形成良好的道德品质和个性品质，成为品学兼优的学生。
（上接第327页）作的好处，就是对读、听、说的最好的反馈。这种反馈是其他学习形式、其他练习形式所替代不了的。英语语感的成熟就是形成英语思维的能力，而写作训练对于英语思维能力的发展极有好处。开始时可采用看图写话，写简单句、问答句，做到语法正确，句子通顺，待时机成熟，练习写日记。写日记开始要求低一点，写两三句都行，然后逐渐增多。只要坚持，日积月累，就会养成“用英语思维”的能力。
六、培养学生的跨文化意识
语言和文化是密不可分的，人们的语言表现形式要受语言赖以存在的社会习俗、生活方式、行为方式、价值观念等的制约和影响。由于在英语的教学中跨文化意识没得到重视，所以在英语的学习或用英语进行交际中屡屡出现歧义，这对语感的培养有不良的影响。因此，要培养学生良好的语感，就要让学生了解中西文化差异，只有这样才能正确表达思想。
参考文献：
[1] 王乐平.《英语思维是这样炼成的》，华南理工大学出版社，2014.
托班经验交流 篇4
如何缓解幼儿初入园时的分离焦虑
凤城幼儿园张守芳
宝宝是家庭的希望，也是全家人爱与欢笑的汇聚点。当一直被捧在手心的宝宝离开家人、走进幼儿园，也就迈出了从家庭到社会的第一步。在这期间，面对陌生的环境、陌生的人，宝宝们难免有一个适应的过程，他们大多会出现不同程度的情绪波动，或哭闹、或暴躁、或到处游走、或沉默不语，更有甚者不吃不睡，哭天抢地等着爸爸、妈妈来„„因此，如何缓解宝宝出入园时的分离焦虑，尽快适应幼儿园的生活，成为托班班工作中的重中之重。
玩是孩子的天性，如果把上幼儿园变成一件好玩的事情，在宝宝初入园时便能减轻分离焦虑的痛苦。我针对托班宝宝现阶段的年龄特点，在工作中为宝宝营造好玩的氛围，让他们能尽快地适应幼儿园生活，从而快乐地参与幼儿园的各项活动。下面将自己在工作中收获到的经验与感悟与大家分享。
一、开学前的准备
对于新入园的宝宝来说，既好奇又害怕的莫过于三位新老师了。因此，为了尽可能地拉近彼此间的距离，让宝宝真实地接触老师、感受老师的亲切与慈爱，在开学前，利用暑假时间，两位老师及保育员一起去家访。在家访前，我准备的物品有宝宝的卡通标记图、老师的联系电话、家访表、新生入学调查表等。家访的过程中我们分工合作：我负责与家长交流宝宝的情况，如饮食习惯、生活作息等，指导家长正确填写“新生入学调查表”，以及做好宝宝开学前的心理准备，激发宝宝上幼儿园的愿望。副班老师及保育员则负责与宝宝进行交流，带领宝宝认识自己的小标记，激发宝宝对标记的喜爱以及对集体的归属感，让宝宝更快、更好地熟记自己的标记。
开学前我针对宝宝现阶段的年龄特点创设了有趣且富有教育意义的课室环境，在课室外的走廊上，我给每位宝宝一块A4纸大小的地方，用来贴宝宝的单人照及宝宝的全家福相片。在课室的内墙上贴了小朋友玩玩具的图片，小动物喝水及排队洗手的图片等。
我们还通过举办新生家长会，以科学的理念、有效的措施引导家长帮助宝宝顺利过渡分离期。开学前的周末，我们邀请家长带领宝宝来参加幼儿园有趣的新
生亲子游园活动，让宝宝在玩乐中进一步熟悉幼儿园的环境，熟悉我们的老师，激发他们对幼儿园的向往和喜爱。
二、细心观察，针对宝宝不同的性格特点给予特别的关爱
在观察中我发现，新入园的宝宝们的行为模式主要表现出三种形态：新奇型、依恋型及抗拒型。对于新奇型的宝宝，由于他们大多外向、活泼，有的可能曾就读过托儿所之类的机构，因此要适应幼儿园生活一点也不难。对于这类的宝宝，我会在保证他们安全的前提下允许他们自主玩乐，例如：玩玩具、看图书、在活动室内自由走动等等，满足他们探索、操作的欲望。
但对于依恋型以及抗拒型的宝宝，由于他们大多数是首次接触集体生活，在面对新环境时要不表现出恐惧不安、不让别人触碰他，要不就粘着老师这个“代替品”不放，加上生活习惯及作息时间上的不适应，还有生活技能上的欠缺，更容易使他们对幼儿园、对老师和同伴产生抵触情绪及心理压迫，从而不愿意跟别人交流，甚至不肯上幼儿园。因此，在面对这两类宝宝时，除了耐心安抚外，我还尝试过以下几种方式以转移他们的注意力：
1、给宝宝播放滑稽、轻快的音乐，使宝宝慢慢投入到音乐中，暂时忘记哭闹；
2、给宝宝看电视屏幕上的雪花图案或者DVD机待机时出现的滚动图象，分散他们的注意力；
3、把宝宝们的哭声录下来或把哭脸拍下来，再播放出来，引导宝宝自行进行情绪调节。
三、通过好玩有趣的游戏活动让宝宝爱上幼儿园
对于托班的宝宝来说，游戏是他们获取经验最有效的途径之一，因此，我时刻注意以有趣的游戏引领活动，把需掌握的技能技巧渗透在游戏之中，不断地激发宝宝们参与活动的热情，培养宝宝良好的行为习惯。我设计的游戏类型很多，例如：体能游戏《跑跑跳跳》、《送水果》，语言游戏《拉大锯》、《我是一棵小苗苗》，数学游戏《颜色宝宝回家》，音乐游戏《小猪操》，甚至亲子游戏《打开伞》、《坐电梯》等等，都是宝宝们喜爱并乐于参与的活动。而当中最为有效的要数角色游戏，因为它既满足了宝宝们爱想象、爱模仿的需要，又能让宝宝在游戏中自主地反映自身的生活经验。
此外还根据宝宝在幼儿园不同的阶段准备相应的教玩具，如：刚开学时，在游戏区准备了许多电话，当宝宝哭闹的时候就叫他去打电话给爸爸妈妈，这一招非常奏效，许多宝宝自言自语打完电话之后说：“妈妈说放学就回来接我的，我不哭！”。宝宝适应幼儿园的生活之后，我投放了一些建构型的玩具和毛绒公仔，方便宝宝与同伴合作游戏和玩角色游戏。当宝宝的操作能力有了进一步的提升时，还可利用环保材料制作一些外观精美、操作简便的教学具，帮助宝宝更好地进行探索、学习。例如：用塑料瓶做的《喂瓶宝宝吃豆豆》、用吸管和海绵纸做的《种花》、《给小动物送食物》、用小篮子和超市宣传单做的《塞片片》、用无纺布做的《娃娃的新衣》等等有趣好玩的活动，无一不吸引宝宝的眼球，激发宝宝的动手欲望，也更好地引发宝宝爱幼儿园、爱老师的情感。
四、家园共育
对于托班的家长来说，以前一直在家受着专人照料的宝宝能不能很好地适应集体生活是他们最大的心结，因此我会通过多种方式让家长了解宝宝们在幼儿园的学习与生活情况，以实际行动争取家长对班级工作的理解和支持，确保家长安心、放心、舒心。
在开学前，我会组织家长参加新生家长会，除了让家长们了解幼儿园的规章制度外，还给家长们派发“新生入园须知”，把班级工作的要求和注意事项向家长详细列明，以便家长日后能更好地协助我们开展教育教学工作。
为了让宝宝更好地过渡刚入园的敏感期，逐渐缓解他们对家人的依恋和思念，我们在新学期的前两个星期把放学时间提前至4点15分，并鼓励家长提早来接宝宝，避免宝宝由于等待时间过长而产生恐惧感。我们还要求家长在家也要多花时间跟宝宝玩耍、讲故事，保持良好的亲子关系，以缓解宝宝的分离焦虑。
在主题活动实施期间，我会利用家园通讯栏、主题活动展示墙、班级的环境布置以及宝宝们的作品宣传栏等渠道向家长汇报宝宝的学习情况，让家长及时了解主题活动的教育目标和活动的开展情况，使每位家长都能较好地了解班级的活动进程，也懂得在家里如何带领宝宝温习幼儿园所学的内容，进一步提高宝宝的能力，增强自信。
此外，我还充分利用幼儿园的资源，通过现代手段向家长汇报宝宝的情况，为宝宝们的成长合力搭建良好的互动关系。例如：在班级网页上上传大量的活动照片，让家长真切地感受宝宝们在园的动态，一起分享快乐；利用“幼教通”短信平台给家长发送有关育儿资讯的信息，帮助家长更新教育理念，使家长更好地配合老师开展班级管理工作；通过家长QQ群与家长们一起探讨宝宝成长过程中的点滴，为家长解困答疑等等。此外，亲子手册、电话联系、见面交谈、小群体的家长会也是我常用的沟通手法，取得的成效也有目共睹。
六2班教子经验总结 篇5
六年（2）班
林诗雅家长：杨美銮
孩子进入了六年级，也意味着孩子正步入青春期的阶段，在这个阶段，家庭教育一定要定位准确。——与学校的系统教育同步，积极配合学校教育观念教育方法，教育模式。但又不能把学生的教育全部推卸给学校。家庭教育又有其不可替代作用。两者教育必须相互配合，才能达到最佳、最健全的效果。
一、充分了解学校的办学理念，自觉维护学校形象。
上佳市小学是一所比较小的学校，在家长中的知名度还没有充分建立。因为本人的工作关系，接触各层面的人事比较多。因此，本人充分利用这个优势，经常向他们宣传学校的形象，向他们的特别是有关的家长推介学校的办学理念，师资水平、学术、学校设施。以及本人小孩在学校教育的效劳。从而使社会各界对学校的了解、支持。通过这个行动，又影响和劳动学生自觉维护学校形象，热爱自己的学下。激发学生自觉学习，以自己的实际行动来支持学校的发展。
二、加强与班主任的沟通，配合班主任教育方法。
班主任虽然教学时间不叫短，但很有活力和创新精神与学习的关系很融洽。有很好的敬业精神，对学生了解。在学生中有颇高的威信。因此，作为家庭教育就必须与班主任教育的思路主动融合在一起，形成培养学生的共同合力。这样的教育效果更加事半功倍。
三、加强与学生的沟通，学全做学生的最佳期听众。
沟通是了解学生教育学生最有利有效的方法。做好沟通就必须加强与学生的接触，不要以工作忙或事情多为借口减少与学生的接触，更不能以金钱许诺的方式来代替与学生接触，这样做后患无穷。培养下一代是每位父母的心愿和职责。培养是一个艰难而又需要巨大付出（包括时间、精力、金钱等）的过程，不想付出而想有好收获是不可能或很少的。经常跟学生接触，才能了解学生的需求及存在问题，并要及时采取合适的方法去满足和解决。做学生的最佳听众，既是对学生的尊重又是最好的沟通方法之一，要培养和引导学生回家之后经常与父母表达学校和身边发生的事。这也是对学生自觉进行思维训练的很好过程。
四、支持鼓励引导学生与人沟通和合作。社会是一个多文化的结合体。将学生封闭起来进行教育是一种残缺的不建全的教育。要尽可能把学校学生放在一种最真实的环境中进行教育。这个环境就是多文化的社会。我们要根据社会发展趋势的要求来培养和塑造学生。这就要求教育者对被教育者进行多方面，多方面的立体式的教育。过去经常有这样的说法“学校教师对学生多年的教育被社会一个事件就冲垮。”这反映了学校教育是不全面，不建全的教育。学生成长过程也是社会的过程。在社会化过程中，学生家长一定要了解引导学生社会化过程的特点及存在问题。家长要鼓励引导学生积极与人沟通合作，在实践中培养学生对不良行为的克服能力，并以学生的良好行为去影响周围的环境。
五．加强学生爱心、责任感和学习兴趣的培养
一个缺乏爱心和责任感的人，很难与人合作和沟通。也不会成就一番大业。反为容易形成一种对社会愤概及攻击的心态和行为。爱心和责任感是一个需要长期培养和积极的过程。因此父母对学生的教育就需要有起前的意识和战略的眼光，不要为学生一时取得好成绩而自以为是，忘乎所以；也不要为学生的爱心和责任感养成是学校和家庭教育持之以恒的过程。这个过程来不得半点放松。
对学生的学习有全面正确的认识。学习成绩只是学习的一个表象。学生父母和学校更应以培养学生学习态度、学习兴趣、学习方法为重点。而这些都是需要有一个长期的培养过程。也是学生今后可以持续发展的关键因素。因此父母不能要求自己的子女或学校短期内改变一个人。
六、加强学生的体质训练及挫折教育。
现代人的竞争是高强的竞争，而强健是体魄是同等条件下取得胜利的关键因素之一。从目前的情况来看，我国青少年的体质状况与同期或其他国家相比有明显的下降趋势。这是一个相当危险的信号。作为父母和教师应有意识地培养学生运动兴趣和保健意识。从小灌输“健康就是财富”的意识给学生。
挫折是学生社会化过程中必须经常遇到的事情。也是学生成熟必定遇到的因素，因此，父母应该了解挫折教育的意义和方法。并在现实中帮助学生共同走出挫折。使学生的心理更加健全。
艺体班任经验交流 篇6
当好高中班主任不容易，特别是当好艺体班的班主任。这是我当上班主任后的最大的感受。
本学期我担任艺体部高一、二班的班主任。这个班级共45名学生，其中体育生15人，音乐生24人，舞蹈生6人，学生成分复杂，工作难度较大。现如今工作已有半学期的时间了。面对学生，如何做好工作呢？我告诉自己：一切从头开始，严格要求，从养成教育开始。帮助学生养成良好的学习习惯和行为习惯。
一、立足于养成教育，营造氛围，促进良好班风、学风的形成 1、用好班会课，树立正确的导向。
每个学生都希望生活在一个团结向上的班级里。抓住学生的这一心理，我利用好第一次班会的时间让学生自由谈论他们理想中的班级，理想中的好朋友。让他们积极探讨如何建立理想中的班级？如何成为别人首选的好朋友？在师生达成共识的基础上确立出班级健康成长的方向。有了正确的发展方向，就要坚持勤检查、勤督促、发现问题及时解决；同时鼓励学生积极进行正确的批评和自我批评，形成良好班风。学生们起初可能会不好意思给别人提出意见建议，我就坦白地告诉他们不袒护不包庇你的错误的朋友才是真正的朋友。久而久之，班级中正气欲强、班级凝聚力就欲大，当班干部及老师振臂一呼大家就会群起而百应。于是在集会时便有了他们快、静、齐的身影。、培养得力的助手，彰显个人价值
得力的助手可以使得老师如虎添翼。我让同学们选举出他们信服的责任心较强的同学组成班委和团支部，对他们进行引导培训，放手让他们大胆管理，力求让他们成为老师的左膀右臂。这些同学在分工中有合作，合作中又有分工，各司其职，协同工作。在班级管理中，他们的个人价值得到了体现，也就找到了在班级中的位置。
3、个别谈心，这很重要，对于不同的学生挖掘他们的内心世界，了解他们所做所想，这样会使教育能抓住切入点，教育才能有效果，从本学期来看的确收效很大。使班级纪律卫生学习明显好转。
4、寻求与家长的密切配合，三方沟通，正确的评价学生的成绩和存在的缺点和错误，使学生敞开心扉，把自己要说的说出来，解开他们的思想包袱，全身心的投入到学习中来。
5、积极配合科任老师的课堂教学工作，解决好科任老师与学生的关系，并为此做了大量的工作，稳定教学次序。
二、加强寝室的管理工作，本学期经常到寝室检查，对存在的卫生纪律方面的问题能及时解决，男寝要好一些，女寝还存在个别问题，总的来说有很大的进步。
三、开展好各项活动，抓住契机，及时引导教育
在本学期政教组织的文体活动中，积极调动学生参与的积极性，发挥他们的文体特长，文体活动中能够克服困难，尽最大所能，取得优异成绩。全员参加，群策群力，集体荣誉高于一切。在新年的师生同台节目汇演中，发挥体育、音乐、舞蹈特长生的优势，充分积极地展现他们的风采。在充分利用教育契机激发学生的学习热情和求知欲望。
四、喜忧参半。
虽然为建设这个班花了不少心思，特别是在转化某些女生仪表过程中，有个别学生总是需要不断的提醒，效果不太明显，无心向学的学生还没有能够有效地激发他们的斗志，还没能触动他们的灵魂，给班级学习风气的好转带来了较大的阻力。还在部分学生对某些科任老师产生对立情绪，工作中要更加注意与年段和学校配合，借力使力。主要收获是：能让大多数学生快乐的地度过在学校的每一天，教书又育人！每天给孩子一些笑脸！做到了不在课堂当着全班同学的面发怒！规范学生行为！鼓励学生们能互相帮助，掀起学习的热潮，完善自我形象。为完成高中的学业打下了良好的基础。
总之，本学期工作成绩是令人满意的，要不断分析和总结经验和教训，通过不断的学习和提高自己的业务水平和班主任的工作艺术，为把班主任的工作做得更好而努力。
考研经验班 篇7
关键词：班主任,班级管理
班级常规管理主要有纪律管理, 学习管理, 班干部管理, 卫生管理, 公物管理等主要的班级管理工作, 还包括班会、家长会等教育活动, 这些管理贯穿于班主任日常事务中, 是班主任在教育管理中的基本功。我将从“勤”和“善”两方面来谈谈自己是如何抓班级常规的。
先说“勤”, 小学阶段的班主任, 嘴勤、手勤、眼勤、腿勤。嘴勤, 就是要常说要多说。都说老师像妈妈, 班主任就是妈妈中的妈妈, 不仅要关心学生的学习, 还要关注学生的思想心理和生活。小学生的年龄特点决定了他们需要老师家长的反复提醒。常话说教育无小事, 而安全, 是教育的重中之重。作为班主任, 我常把安全挂在嘴边。下课时叮嘱学生:别追逐, 别打闹!离围栏远一些, 不要在楼梯口玩!雨雪天叮嘱学生:别乱跑, 慢慢走!放学时叮嘱学生:上下楼靠右走, 路上注意安全, 径直回家别贪玩!放假了叮嘱学生:必须在家长带领或同意下外出, 在外按时回家。提醒多了, 学生就会提高自身的安全意识。除了叮嘱学生, 老师的嘴还要多表扬学生, 多与他们谈心交流, 让学生从心里产生信任, 有利于班主任工作的开展。
手勤, 是指班主任在日常生活中要以身作则, 树立榜样。班主任不仅是班级的组织者和管理者, 更是班级的教育者。由于与学生相处的时间比其他老师多, 因此班主任的一举一动, 会对学生产生较大的影响。俗话说身教重于言教, 老师的行为表现对学生具有榜样和示范的作用, 会对学生产生潜移默化的影响。因此, 在与学生相处的时候, 我严格要求自己“要学生做到的, 老师先要做到”。比如要求学生讲卫生, 不随便丢纸屑杂物, 我在看到有纸屑杂物时就会拾起来丢到垃圾桶里。比如教育学生讲文明懂礼貌, 我在跟学生交流时会注意使用礼貌用语, 对学生的问好也一一回应。我想这样的正面影响一定有益于学生的成长。
眼勤, 就是班主任要时刻“盯”着学生, 勤于观察学生的状态。上课关注学生的学习状态, 下课关注学生的心理状态, 看到学生的进步要及时表扬, 对他们的闪光点要鼓励, 发现学生的小毛病要立即指出让其改正。
腿勤, 要求班主任多在班级里转转。班主任要比其他老师辛苦, 早到迟走是常见的工作状态。上学时到班里转转, 看看谁还没来。课间转转避免学生打闹发生意外。放学转转检查门窗, 督促卫生。
班主任的“勤”除了以上的嘴勤手勤眼勤腿勤, 还包括勤思考, 班主任工作是一个事多且琐碎的工作, 面对的又是活泼好动的小学生, 怎么亲近学生, 怎么抓管理促进教学, 怎么拟定和更好的实现班级远近期目标, 怎么协调与科任老师及家长的关系等等都是班主任需要思考的问题。班级日常管理工作没有章法可循, 这就要求班主任勇于探索, 敢于创新, 勤于思考找到适合自己和班级的方法。好的处理班级常规工作的方法就是“善”。例如我之前说到的手勤, 如果班主任特别勤快, 把所有事都想到做到了, 反而会造成学生的懒惰, “善”就显得更加重要。
说到“善于班务”的“善”, 我总结了以下几点:
1.善选人
俗话说“火车开得快, 全靠车头带”, 一个班级就是一列火车, 班委就是车头。班委起到模范带头作用, 就一定能带动全班同学共同发展。我刚接班时通过自荐, 观察, 了解等很多方式来选拔班委成员, 接着我对他们进行培训, 让他们知道自己的职责范围, 知道如何开展工作。我鼓励他们大胆工作, 要求他们以身作则, 团结协作。班级日常事务组长能处理的组长解决, 不能处理的交给值日班干, 班干解决不了的再交给我, 这一做法充分锻炼了学生的能力。
2. 善奖惩
基于“激励胜于颂扬, 表扬胜于批评”的原则, 对学生出现的错误, 班主任要及时纠正、正确引导, 班主任必须要有耐心、信心和恒心, 既要公平公正, 又要对症下药。对待优等生我要求严格, 不宠爱迁就。对中等生我尊重信任, 鼓励他们勇敢展现自我。对后进生, 我却有些“偏袒”, 我跟班里几名学习能力较弱自律能力不强的学生私下签订协议, 要他们写明在课堂、作业、纪律、卫生等方面该怎样表现, 做到了希望得到我怎样的奖励, 没做到又要接受怎样的惩罚。我希望能让每个学生都感受到前进的快乐。
3. 善沟通
考研经验班 篇8
【关键词】行为习惯 常规教育
【中图分类号】G611 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）30-0221-01
一、行为习惯的含义及培养幼儿良好行为习惯的意义
（一）行为习惯的含义
行为习惯是行为和习惯的总称，是在一定时间内逐渐养成的，它满足于人的某种需要，由此可能起到积极和消极的双重作用。
（二）培养幼儿良好行为习惯的意义
对刚入园的孩子来说，从家庭来到幼儿园是生活上的一大转折。本来由父母甚至更多的人照顾生活，现在却要开始学习自己照顾自己，能否顺利地进行洗涮、入厕、进餐、午睡、是孩子一入园就首先碰到的难题。他们从熟悉、自由宽松的家庭环境进入到陌生、有纪律约束的集体环境之中，不能像在家里那样随心所欲，而要受集体规则的制约。为此从入园的第一天开始，我们就要重视对幼儿进行一日常规的培养，由浅入深，循序渐进，逐步让幼儿理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则，从而养成良好的行为习惯。
二、幼儿园一日常规的含义和重要性
（一）幼儿园一日常规的含义
一日常规就是需要幼儿经常遵守的规则和规定，是幼儿在幼儿园一日生活的各种活动中应该遵守的基本行为规范。幼儿园常规教育主要包括：一日生活常规、教育、教学常规等。
（二）幼儿园一日常规的重要性
常规培养可以帮助幼儿适应幼儿园集体环境和学习在集体中如何生活还可以帮助保教人员维持班级活动的秩序和组织班级活动。
生活常规的培养贯穿在幼儿园的整个阶段，抓好幼儿生活自理能力的培养具有重要的意义。笔者在幼儿教学实践过程中通过幼儿一日常规的建立从五方面来引导幼儿养成良好的行为习惯。
三、如何培养幼儿良好的一日常规
（一）建立良好的生活常规
生活常规是幼儿园为了培养幼儿良好生活习惯和生活基本能力，确保幼儿健康成长而制定的幼儿园生活各环节的基本规则与要求。从入园的第一天起就要有目的培养生活常规，使幼儿一日生活能保证在一定的节奏、一定的秩序和一定的规律中进行，有利于培养幼儿良好的生活习惯和基本生活自理能力，建立良好的生活常规是实现幼儿园良好的一日常规的重要保证。
（二）建立良好的集体活动常规
我们在组织集体活动时，幼儿要按照一定的要求，遵守集体活动规则，让他们明白自己不能扰乱集体活动。
（三）建立良好的游戏常规
游戏是幼儿最喜欢的活动，也是幼儿园对幼儿实施教育的主要形式，为此建立良好的游戏常规是很必要的。针对不同的游戏提出具体的要求，并且强调没有遵守要求带来的后果。制定必要的游戏规则，建立良好的游戏常规，才能使游戏活动在宽松、友好、愉悦的氛围中进行。
四、利用一日生活常规的教育契机培养幼儿良好行为习惯
通过对幼儿一日活动地细致观察我发现大多数幼儿都存在以下几点行为不良状况：害怕承担责任、幼儿良好生活习惯通过率低、幼儿的生活活动大多依赖于成人的帮助、不爱参加劳动、不吃亏，自我防御性太强容易伤害别人。由此我从以下四个方面引导幼儿养成良好的行为习惯。
（一）提高孩子的兴趣是好习惯养成的开始
兴趣是一切行动的动力，更是幼儿行动的原则。它能使幼儿主动的从事某种活动，从中获得经验和乐趣，是幼儿自觉学习和发展的动机力量。对较小的幼儿来说，趣味性将使教师组织的各种活动产生事半功倍的效果。例如：开学之初，为帮助幼儿尽快认识自己的水杯和毛巾，我班设计了这样一个活动：准备二张自己的照片，在分组活动时，请幼儿尽快找到自己的照片，孩子们积极参与活动，很快认识了自己的水杯和毛巾，保证了水杯、毛巾的专人专用，也杜绝了细菌的传播，促进了幼儿的身体健康。我还利用孩子们的好奇心在自然角给幼兒设计了观察记录表，让幼儿用追踪观察的方法间断性地观察和记录，了解种子从播种——发芽——开花——结果的生长过程。以此来培养孩子的观察力和兴趣爱好。在这个活动中，我改变了以往把擦手毛巾直接挂上和水杯乱使用的状况，而是以一个幼儿感兴趣的认识活动的形式出现，让孩子们通过观察和找寻活动，达到毛巾和水杯专人专用的目的。
（二）充分利用游戏活动的形式，培养孩子的倾听能力
幼儿有良好的倾听能力，是以后的学习能达到事半功倍的有效方法之一。因为在倾听的过程中，孩子可以直接吸收别人的经验，为己所用。如在体育活动后到午饭前的短短十分钟里，我设计了一个“悄悄话”的小游戏。它不仅可以调节好他们活动后兴奋的情绪，让他们能安静用餐，也能培养他们良好的倾听习惯。每天我请五个孩子分别和老师说一句悄悄话，然后由老师或者幼儿自己来表演说话的内容，用动作和口型来让大家猜他说的什么内容。在别人表演和轻声说的时候，教室里安静得鸦雀无声，孩子们都听得特别认真，看得特别仔细，生怕错过了任何一个字眼。在这个游戏里，每个孩子都体验到了分享和倾听的乐趣。每天十分钟，不仅锻炼了孩子们倾听的能力，还让他们学会了说一句完整、连贯的话。
（三）树立榜样，恰当地运用表扬和批评来培养孩子的认知能力
当某些幼儿做出良好的行为时，如专心认真听讲、动手能力强、遵守规则的小朋友，我都会适时给予表扬，使孩子们产生一种光荣感和满足感，从而产生一种动力，促使幼儿的良好学习行为得到巩固和发扬；对幼儿所表现出的错误行为，通过严厉的批评让幼儿知道这种行为是错误的，以筑起防止违规行为的心理防线。批评时需要注意适时、适度、适量。
（四）家园共教，合理培养
我国著名教育家陈鹤琴先生说：“幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面可以单独胜任的，必须要两方面结合方能取得充分的功效”。对幼儿来说，家庭仍是他们生活、学习的重要空间，家庭教育仍是儿童教育的重要组成部分。因此，我班通过召开家长会、建立家园联系册、举办家长学校讲座、邀请家长参与班级活动、进行家长半日开放活动、开展主题亲子教育活动、利用“宣传栏”、“家长园地”栏目将幼儿在园情况及时反馈给家长等多种途径和形式，让家长及时了解幼儿园的教育目标和教育内容，了解孩子在幼儿园的行为习惯及教师在活动中对孩子的引导和要求，更多地体会到良好行为习惯对孩子发展的重要性。
煤矿班队安全管理经验 篇9
首先第一点就是统一严管思想，一个队的安全在于队长管理，三个班的安全在于其班长管理，因此我们班队长携手统一严管思路，心往一处想，劲往一处使，施工现场自主安全管理毫不折扣的执行安全严管措施，才能营造出整个队伍的安全生产的氛围。
二是提高职工安全生产的思想意识，促使职工上标准岗、干标准活。在思想教育上我们着重树立“不安全就否定一切”的思想，通过班前会、班后会进行针对性地加强职工在施工过程中安全的教育，以及事故案例警示宣传，使职工真正认识到违章给自己、他人和企业造成的损失和危害，让职工铭记安全输不起、高压线碰不得，安全是自己的事情，搞好安全生产是对自己负责的道理，在现场做到按章作业、正规操作，实现个人保安。考虑到职工的思想是容易懈怠和疏忽的，所以在抓这项安全培训教育工作，我们坚持长期进行、不间断教育，让工人时刻警醒自己在施工现场保持良好地操作行为。
三是抓牢班组安全管理，班组管理重点和目的是促使职工不愿意“三违”。班组是一个队的管理单元，是完成现场施工任务的团队，对我们修护来讲班组工人之间是一个利益共同体，但有时候他们分散作业，管理上带来难度，为此我们严格执行联责、互补、联保制度。要求工人之间必须要相互监督、相互制约、相互提醒，实现职责相联、风险共担、利益共保。明确向全队宣传，个人违章不仅本人受罚，而且集体也承担相应的监督、告知、互帮、互助的责任。这些户联保工作我们严格按照以奖惩机制约束职工将制度执行到位。同时，在班组管理中经常开展自查自纠安全生产的不良行为，帮助职工改正不良习惯，开展经常性的安全工作点评和职工安全程度评价活动，将职工进行分类管理，在员工自己不违章的前提下，不伤害他人、不被他人伤害，实现群体保安。
8.9班家教经验交流材料 篇10
九年级九班家长王振义
尊敬的老师和各位家长朋友们：
大家好！
我首先代表咱们9班的全体家长对孩子的老师们表示衷心的感谢。
我是张奇的妈妈，我 今天和大家共同探讨有关孩子的家庭教育问题。说实在的我觉的我与在座的许多优秀的家长相比，自己很有很多差距，那么与其他优秀的孩子相比我觉得自己的孩子也有许多不足之处。所以我今天要谈的不是什么宝贵的经验，只不过是说说几句心里话而已。
家长朋友们，我们都知道学生的成长离不开老师们艰辛的付出和细心的关怀。但是我觉得也离不开家长积极的配合与悉心的养育。
一、我们必须为孩子营造良好的家庭氛围，培养孩子良好的学习习惯和生活习惯。
家庭环境对孩子很重要。所以我们做父母的要为孩子营造一个积极向上的氛围，一个安静的学习环境。让孩子感到家庭的幸福与温暖。反之如果我们经常发生家庭矛盾，不管是对孩子的心理还是对孩子的学习其影响都是不小的。父母是孩子的第一任老师，做父母的做事必须以身作则，身体力行。言行一致。比如尊敬长辈，关心他人，宽容待人，团结同学，遇事大度，不说谎话等。在潜意识中培养孩子做人的品德。当然我们也要注意培养孩子良好的学习习惯和生活习惯。我觉得这不是一件随便说说的事。这得需要家长的耐心加用心。我们要培养孩子自觉主动的学习习惯，比如：上课必须做到尊敬老师，认真听讲，课后还要谦虚好问，乐于助人，与同学能互帮互助。当天的作业必须当天认真完成。并且做到及时预习新课，适时复习旧知。在家里更要注意培养孩子的自理和自立的能力。
二、我们应该培养孩子的主人翁意识和高度的责任感。教育我们的孩子热爱学校、热爱老师、关心集体，积极参加集体劳
动，积极参与班级管理。有不怕苦不怕累的精神，能积极参加学校组织的各项活动。
三、全面关心孩子，了解、理解并帮助孩子。
做家长的要关心孩子，不仅仅关心孩子每次考试的成绩，更要关心孩子学习的过程，了解他们在学校的学习情况，和在学校生活中的表现，回家后有的放矢地进行教育，我们不仅仅关心孩子的学习，还要关心孩子的思想状况，多与孩子沟通，了解孩子的喜怒哀乐，及时帮孩子排忧解难。
四、我们要积极配合老师和学校。
老师是孩子的知识传授者，道路指引者，作为家长一定要积极配合老师，配合学校做好各项工作，试想，在家里只有一个孩子，我们经常都感到很累人，很难教育，学校有几千个孩子，咱们这一个班也有六七十个孩子，其责任之大，难度之大是很难想象的。我们家长只有与学校积极配合，才能与学校形成帮助孩子成长的最大合力，才能让孩子得到最大程度的发展。
考研经验班 篇11
武汉商学院与2011年4月与德国奥迪公司合作, 开办了奥迪班, 成为了全国第一届开办奥迪班的9所院校之一, 目前已有两届奥迪班毕业生和一届奥迪班在校生, 每届招收40名学生左右。在两年多的开办过程中, 我们不断的分析解决各方面的问题, 积累了一些经验, 现供广大院校借鉴参考。
一、教学方法的确定和教学内容的完善
为了突出奥迪班的实用性, 通过论文检索, 问卷调查, 4S店走访以及邀请企业人员座谈等方式, 我们充分了解了奥迪公司的企业文化以及4S店的人才需求。
首先在教学方法方面采用项目化教学法, 这是第一个与其他汽修班的差异, 以发电机为例, 我们在讲解发电机时, 直接在持续的学习课时中完成构造、拆装、故障诊断及维护保养的全过程, 打破了传统的在一门课程中先讲构造和拆装, 再到另一门课程中讲故障诊断, 之后又在一门课程中讲解保养的方式, 这样使知识更加具有连续性, 即将知识模块化。
在教学内容的设置方面, 采用基于工作过程的开发方式, 充分考虑分析了企业的人才需求, 我们对教学内容进行了针对性的设计, 主要包含以下几方面:
1、汽车技术类专业课程理论课程中, 汽车结构及技术通用性的知识均讲授, 另外加上奥迪车型的结构和技术的介绍。
2、汽车技术类专业课程实训课程中, 主要使用奥迪整车、发动机、专用仪器来作为实训设备。
3、汽车服务类专业课程中, 学习内容以奥迪的职业素养和服务流程为基准来组织教学。
二、设备短缺问题的解决方案
2011年开设奥迪班时, 本专业只有奥迪整车1台, 专用诊断仪2台, 设备的匮乏导致实训的开展有一定的困难。对于此问题, 我们采取了以下解决方案。
1、对于整车的实训类, 先用其他车型进行替代, 优先使用相近车型, 比如大众车型。之后采取分组的方法在奥迪整车上进行加强实训。
2、对于发动机类, 由于大众发动机与奥迪发动机具有通用的特性, 我们用大众帕萨特发动机台架作为替代。
3、增加到奥迪企业顶岗实习的时间, 增加学生对奥迪车及设备的熟悉程度。
4、通过以上三点保证学生的动手能力, 推进与奥迪的合作, 促使他们给我们增加设备。
三、如何开发适应要求的教材
目前我们奥迪班使用的教材与普通班是一样的, 这些教材在讲授通用的技术知识时, 没有问题。但是涉及到奥迪的专有技术时, 知识点比较匮乏。这要求我们有一套更加适合奥迪班学习的教材。我们采取的方法是, 通用的知识点使用当前普通班的教材, 另外专门的知识点参考奥迪公司的ELSA资料库。并将最关键的电路图等资料, 编制成册, 作为奥迪班的理论学习和实践的辅助教材。
在几次兄弟院校和企业的研讨会中, 我们均提出了应该编制一套适合所有奥迪班统一的教材、教案、课件。这项提议得到了大家的一致认可。根据研讨会上形成的6大学习模块, 9个院校及奥迪公司进行了合作分工。利用统一的格式开发教案、课件、实训项目指导等内容。等到这些内容全部完成的时候, 我们就有了一套实用性很高的校企联合开发教材。
四、如何建设符合企业要求的教师团队
要培养合格的奥迪人才, 教师团队是重要的一个因素。奥迪企业对奥迪班教师的要求非常高, 包括奥迪文化、专业知识及培训技巧几个方面。这迫切的需要有一支专业技术过硬, 授课能力出众的教学队伍。在初期, 我们选取优秀教师, 重点有针对性的进行培养, 学习奥迪的专用技术, 并进行企业挂职锻炼, 并结合学生的教学反馈, 及时进行自我改进。
在与奥迪公司深层次合作之后, 企业对教师团队的要求更加具体化, 需要学校的教师通过一汽大众的培训师认证, 才具备教授奥迪班的资格。目前我们与奥迪企业方面在教师培养以达成共识。企业定期展开培训, 包含培训师来校培训教师及教师集中到奥迪培训中心进行培训, 相应的培训之后, 进行认证考试。在培训中, 奥迪班的教师团队会得到更加显著的能力提升。
五、如何培养企业要求的职业素养
相比专业技术能力, 奥迪企业对学员的职业素养提出了更高的要求, 我们通过以下几个方面对学院的职业素养进行培养:
1、在汽车服务内的课程, 如销售与服务流程课程中, 引入奥迪的服务标准、服务行为、服务流程和服务形象, 有针对性的对学生职业素养进行培养。
2、除了对奥迪班课堂上学习的严格管理, 我们对学生生活方面也提出了一些要求, 比如主动进行早晚自习, 坚持晨练, 定期开展主题讨论班会与课外活动。使学生全面发展。
3、用开展邀请奥迪4S店人事座谈会, 以及奥迪公司培训师培训会的方式, 使奥迪班学生提前了解奥迪公司的企业文化, 进行自我职业素养的培养和提高。
订单班的开办, 对学校专业的发展和企业的发展都很有利, 同时也带来了一些新的要求, 我们需要充分考虑各个方面的因素, 这样才能培养出符合企业要求的人才, 突出订单班的特色性。以上几点是我在本校奥迪班人才培养中的一些总结, 希望能提供一定的参考意义。
参考文献
[1]曹京生.基于工作过程的项目课程教学实践与探索.南通航运职业技术学院学报, 2008.
[2]李世刚.订单培养模式的实践与思考.中国成人教育, 2008, (4)
[3]张永良, 张学琴.高职“订单式”人才培养模式的有效机制探索.中国高教研究, 2007, (6)
三年级1班班主任工作经验 篇12
韩文海
一个班主任决定一个班级，因此，班主任工作至关重要，现将我的一些做法说一下：
1、深入分析班级现状
两年的工作经历使我对班级的分析更需深入，需要了解家庭环境、父母工作与爱好等，需要进一步掌握学生的心里背景活动，由表及里全面了解学生的性格特点，掌握班级的内驱力。
2、教师要起表作用
言动不如行动，表率的作用是教育学生的一条捷径，需要班主任加以利用。
3、对学生要有爱心，是培养学生好习惯的摇篮
怎么样才能皱紧孩子们的心里，只有一条个办法——用爱。爱是班主任开展一切工作的基础，是有用爱与学生心里交流、进行思想沟通，那么孩子们自然就会表的“乖”了。
4、多奖少罚
班主任管理工作要有分寸，低标准、看进步，分层次、多奖励。后进生是班级管理的一个难点，看一个班级的进步，后进生的进步就是标准。我的做法是，后进生只要考试七十分，优良学生八十分，优秀学生九十分就是达标了，只要达标就要表扬。对于不达标的学生，不能批评，只能鼓励。
考研经验班 篇13
用户账号为“bd2018”+报名号(北京大学报名点);“wd2018”+报名号(非北京大学报名点)。用户初始密码为考生本人出生日期的8 位数字。例如：用户账号bd20*** 用户密码19801001。考生登录后点击右侧“网上报名”按钮，在项目列表中选择“硕士研究生招生”，点击左侧的“复试相关表格”即可下载到本地后再打印。
(2)大学期间正式成绩单(需盖有学校教务部门红章);
(3)个人陈述(你的学术背景、在所申请的专业曾经作过的研究工作、以及攻读研究生阶段的学习和研究计划、研究生毕业后的就业目标等。)(登录北京大学研究生招生网下载填写);外国语言文学（国别和区域研究）专业要求用英文写作攻读研究生阶段的研究计划(2-3页)，一式五份。需本人签名。
(4)毕业证书和学位证书原件(或学生证);
(5)符合教育部《2018年全国硕士研究生招生工作管理规定》第五十九条规定可享受相应加分政策的考生，需提出书面申请并提交相关证明材料。
3、领取复试通知书。参加复试时请务必带上身份证和复试通知书，提前15分钟到达考场。
复试比例
满分(100分)：包括两部分，即初试成绩/5*70%+复试成绩*30%。
复试权重：初试成绩所占权重为70%，复试成绩所占权重为30%。
复试成绩
外国语言文学（国别和区域研究）学属于文学学科门类，复试基本分数线为： 政治50，外语50，专业课（1）90，专业课（2）90，总分330 复试经验
考研复试当天，千万别做的十件事
考研复试当天的状态是很重要的，在这么重要的这一天里，考生一定要认真仔细确保万无一失，下面10件事最忌讳，当天不要犯！
考研复试这一天，有以下的错误千万别犯，启道考研辅导班提醒你注意提前防范。
1、迟到
迟到是很不尊重他人并且没有时间观念的表现，会给考官留下非常不好的印象。因此考前要把该准备的准备好，预留出足够的时间，提早出发。一旦因为一些突发状况迟到，不要慌乱的冲进考场并找理由为自己开脱，要礼貌的道歉。
2、穿着花哨，浓妆艳抹
考研复试面试时，应穿着简单，不要过于花哨时尚，整洁，干练即可，女孩不要化浓妆。
3、目光飘忽不定
与考官对话时要自信，正视考官，不可东张西望，看天望地。切忌目光飘忽，会让人觉得你不自信并且不够尊重考官。
4、关键信息说错
英文自我介绍的时候把自己的院校、专业、所报院校的名称说错的话，就很尴尬了。提前了解所报院校的英文表达方式，学会自己所学专业的准确英文表达。
5、回答过于简短
不要太过被动，只会回答是或者不是，要主动表达自己的看法，回答问题时少用“yes”和“no”这样的简短表达，要给出理由。
6、动机不纯
当问到你为什么考研的时候，永远不要向考官传达考研是因为找不到工作或现在的工作不好，希望通过考研来改善。尽管你的动机可能是这样的，但是不要这样直白地表达出来，会给考官留下不好的印象，显得很没有规划和追求，应该展示自己积极的一面。
7、声音微弱
与考官对话的时候，不要像蚊子一样微弱的声音，考官听不清你的回答就很尴尬了，声音一定要宏亮，尤其是女同学，要给考官一种你很自信的感觉。
8、过于煽情
不要过度渲染自己多么多么努力，准备的多么多么辛苦，不要过于煽情打亲情牌，大部分考生都是一样辛苦过来的，过分强调准备过程有多辛苦会让考官产生不适，还会质疑你的能力。
9、胡编乱造
当被问及自己不懂问题时不要胡编乱造，你编造的东西在考官看来是很可笑并且浪费时间的，实在不知道的要勇于承认自己的不足，适当请求考官的提示，或者说一些相关问题的
想法。
10、慌乱仓促
所有的话题，自我介绍等等，一定要准备充分，不可出现长时间空白或背诵的感觉，不要表现得很慌乱仓促。