测绘专业人才职业生涯规划设计研究

测绘专业人才职业生涯规划设计研究（共11篇）

测绘专业人才职业生涯规划设计研究 篇1

测绘监理结业[论 文]

题目：学院：专业：姓名：学号：指导老师：完成时间：

摘要：这份报告主要是对测绘专业人才职业生涯规划设计研究的论文，研究的方法主要是通过对测绘专业学生的职业规划进行调查了解，并且制作合理的问卷调查表，分发给各个年级的学生以此来加深调查的准确度，能够尽可能的得到理想的结果。这项调查研究的目的主要是通过测绘专业人才的职业规划设计来了解测绘专业学生对自己专业的了解，以及在今后的工作生活中的目标。通过这份报告不仅仅能够了解测绘专业人才对未来工作和生活的期望与目标也可以折射出当代大学生对未来的一些看法。

关键字：职业规划性格特点社会发展

引言：大学生的职业生涯规划对大学生来说是一项很重要的内容，职业生涯规划是进入大学首先应该想到的一个问题，因为大学毕业后我们就面临着步入社会进入自己的职业岗位，我们需要给自己的人生设立一个目标，也应该对自己的大学生活做一个严格的要求规划，如果没有合理的计划，大学的四年就是浪费自己的时间和生命。这样一份调查就是为了让大学生能够做到为自己的学业和未来负责，能够独立自主的制作一份职业生涯规划书，大学的学习和生活就有了方向。职业规划就像大海中的罗盘仪一样，为我们今后的人生指明了奋斗的目标，我们也可以通过对这个目标的过程中完成自己的人生理想，实现自己的人生价值。

1.测绘专业人才职业生涯规划的相关理论

1.1 什么是测绘专业人才职业生涯规划

测绘专业人才的职业生涯规划是指将个人发展和社会的职业需求相结合，对各项影响因素进行分析，通过自己对人生和职业的看法来做好个人一生中在事业上的发展上的战略设想与计划安排。

1.2 测绘专业人才职业生涯规划的特点与作用

1.2.1 测绘专业人才职业生涯规划的特点

测绘专业人才职业规划的特点包括以下几个方面，首先，应结合自己的性格和和对职业的期望，知道自己想做什么和适合做什么，根据自己的性格特点和期望来找到适合自己的工作方向。其次，应该了解测绘专业的具体工作属性，通过对相关资料的查询，知道测绘这门专业今后会做些什么工作，在哪些工作中能

够用到测绘这项专业技术，同时也要了解这门专业的未来发展趋势，今后的发展前景如何以及在未来的奋斗中如何提高自己，做到真正的知己知彼。最后，在做好对自己的认识和专业的了解之后也要对社会的需求做出一定的评估，要只要社会中需要什么样的人才，通过以下几个方面来确定我们今后的职业方向，这是我们职业规划所必须要了解的内容。

1.2.2 测绘专业人才职业生涯规划的作用

当今时代，大学生越来越受到人们的关注，也是未来社会发展的顶梁柱，作为当代大学生我们应该有自己的理想和目标。进入大学后我们的学习和生活环境都有了很大的变化，再也不想以前那样埋头题海战术，也不用三点一线的生活方式，有更多自由的时间可以做自己想做的事情，与此同时这对我们也是一个极大的考验，很多同学也正是因为如此淡忘了自己曾经的理想报抱负，整天沉迷于网络不能自拔。职业生涯规划正是对我们的一个警示，让我们能够坚守自己的理想，对自己的人生和学业负责，也对大学四年的学习时光负责。有了职业规划，我们也就有了明确的目标也就有了前进的方向，由此也可知，职业生涯规划对我们有很重要的作用。

2.测绘专业人才职业生涯规划的现状及其中存在问题

2.1 测绘专业人才职业生涯规划的现状

职业生涯规划是每个大学生在进入大学校园后都要去做的工作，这为我们今后的工作和奋斗指明了方向。但是事实并非如此，进入大学后由于很多方面的原因并没有做好合适的规划，比如对专业了解不够甚至于是根本没想过今后的生活工作，抱有一种得过且过的态度，导致并没有对今后的职业做出一个合理的规划，这种现象还是存在的。但是大多数学生来说都是可以做到对自己的未来负责，并且规划做的也是极好的。能够根据自身的特点以及对职业的了解做出合理的职业规划。

2.2 测绘专业人才职业规划中存在的问题

在测绘专业人才职业规划中也存在一些问题。比如，不能正确的认识到职业规划的重要性，根本不做规划或者即使做了也没有全身心的投入去做，这是其中存在的主要问题，其次就是对自身特点和社会的发展需求所做的了解不全面，使得自己的职业规划并不是最合适自己的。对于以上存在的问题我们也要想办法去及时的解决。首先要做到端正自身的态度，加深对职业规划的了解，能够正确的认识到职业规划的重要。其次就是要加深对自己的了解，以及对社会动态和需求的把握，能够真正的做到将自己的职业规划和社会的发展结合起来。最后，我们不仅要做好职业规划，也要在计划的道路上努力前行，也许会有很多阻挠但是只要我们不懈的努力就一定会有满意的结果。

3.对测绘专业人才职业生涯规划的建议

首先我们应了解测绘专业的基本概况，测绘专业属于工科类专业，也是一个服务性行业，技术含量较高，但是工作比较艰苦。测绘专业的主要就业方向有航天、航空、交通、公安、国防等部门从事导航寄通讯工作、海洋测量工作、管理工作以及科研工作；重力测量，地球物理勘探等方面的生产，设计和规划管理工作；从事精密工程测量、形变测量、海洋测量、卫星测量数据处理及城市建设、工矿企业、国防工程、土地管理等行业的测量和管理技术工作。但是目前来说，也是一个相对较好就业的专业，虽然辛苦但是值得我们为之努力。

其次我们要对当今社会发展和自身的性格特点做出一定的认识，经济方面会持续增长但不会出现太大的波动，我们国家的经济最然起点不高但是发展确实很快；文化方面当今社会是一个信息急速传递的社会，文化交流的广泛是不可小觑的；在政治格局方面和平发展是我们的第一要务。以上各种情况决定了测绘专业工作环境情况。同时最自身的性格特点，要认清自己属于什么样的性格，活泼、内向、谨慎等等，要以此来做出适合自己的职业规划。

最后我们要结合以上的各个方面，将自己的性格兴趣和社会的发展需求相结合，并且找到与其相对应的职业，做出正确合理的职业规划，让职业规划绝不仅仅是一纸空文，而是我们前进的导航，奋斗的动力，能够真正的为了自己的目标努力奋斗。

4.结论

职业生涯规划对测绘专业学生来说有非常重要的现实意义，很多学生不能结合社会的要素和自身的优点，不能找到适合自己职业发展的方向，随着就业压

力的增加职业规划也具有了越来越重要的意义。

我们知道职业规划的重要内容之一就是对个人进行分析，通过分析了解认识自己，确定自己的性格特点以及自己的能力。找到自己的优势同时也看到自己的缺点，以此来找到适合自己的职业，充分发挥自己的能力，是自己的事业发展获得成功。同时一个人的职业发展状况也是评定一个人是否幸福的重要指标之一，要做到对自己的未来负责，不仅要找到一个合适自己的工作更加的要让自己的生活充满了快乐，让自己的人生活的更加的有意义，做到对自己对家庭对社会负责，实现自己的人生理想。

参考文献

[1].杨明强著.《测绘法律法规与测绘管理监理》 [M].西南交通大学出版社，2012

[2].汪莉著.《职业生涯规划与管理》 [M].中国华侨出版社，2008

[3].王荣发著.《职业发展导论》 [M].华东理工大学出版社，1994

测绘专业人才职业生涯规划设计研究 篇2

1 报名时的果断决定与目的

2010年5月初, 我院建筑工程系工程测量教研室接到了2006-2010年教育部高等学校高职高专测绘类专业教学指导委员会发出的“首届全国高等职业院校测绘类专业技能大赛”预报名的通知, 由于我院工程测量专业开办历史较短, 在刚接到报名通知时也犹豫过是否参加比赛, 教研室组织专业课教师认真研究了竞赛内容、竞赛组织与参赛资格等相关内容, 分析了工程测量专业各个年级学生的学习情况及特点, 最后果断的决定要参加此次比赛并争取良好的成绩。此次竞赛的内容分别为: (1) 数字测图技能竞赛; (2) 四等水准测量技能竞赛; (3) 一级电磁波测距导线测量技能竞赛。我们仔细分析了专业课的授课内容与实训环节, 工程测量专业分别在一、二年级开设了测量学基础、全站仪应用技术、数字测图技术、工程测量等专业课, 而这三项内容的内外业工作分别是这些课程中的重点实训与计算内容, 我们在平时的授课过程及课程设计中就对这些项目做过重点讲解与培训, 所以学生在这几个方面是具备基础知识与实操能力的。另外, 我们还想通过参赛达到如下目的:

(1) 在全国测绘教育事业飞速发展, 测绘工程专业教学改革日见成效的大好形势下通过参加测绘职业技能竞赛能有效的促进我院工程测量专业的人才培养模式改革与专业建设。

(2) 提高学生的学习积极性, 将系统的动手能力培养和系统的基础知识教学有机结合起来, 积极探索测绘行业高技能人才培养途径和方法。

(3) 让我院工程测量专业的教师与学生与全国开设测绘类专业的高等职业院校的教师与学生在这个交流教学与技能的平台中加强学术交流、活跃学术氛围, 提升组织管理能力及团队意识和相互之间的竞争意识。

(4) 拓宽校企合作领域, 实现良性互动;促进学生与用人单位之间的交往, 及时了解测绘科研部门、生产单位的需求状况, 拓宽学生的就业渠道。

2 参赛前的艰辛训练与准备

在预报名后, 我们分别对自愿报名参赛的几十名学生进行了理论知识考核、操作技能考核, 综合分析了各个学生的应变能力及心理素质, 最后从工程测量专业二年级测量专0805班确定了四名参赛学生人选。在学生期末考试、教师阅卷工作全部结束, 7月16日学校正式放暑假的第一天开始, 辅导教师和参赛学生就开始了紧张的赛前训练, 首先准备了全部仪器设备并进行了严格的检查及检验校正, 笔记本电脑进行了南方CASS地形图绘制软件、EXCEL电子表格等相关软件的安装及检查, 给学生借阅了CJJ8-99《城市测量规范》、GB50026—2007《工程测量规范》、GB/T20257.1—2007《国家基本比例尺地图图式第1部分:1:5001:10001:2000地形图图式》等相关规范, 布置给学生内业计算要复习的内容及习题。我们辅导教师列出了详细的为期15天的实训计划, 具体到每天的教师辅导学生实训内容、学生自己练习及自学内容, 辅导教师检查实训成果及作业内容。我们将总体训练时间分为三段, 前五天时间的训练地点是在内蒙古建筑职业技术学院的南校区院内, 实训内容是整个校园的数字测图工作, 步骤分别是先用全站仪导线做图根控制, 进行导线点坐标的计算, 然后用三四等水准测量的方法进行图根点的高程测量, 在平面控制及高程控制符合精度要求后, 用全站仪进行全院地形图的数据采集, 将数据传输到笔记本电脑后应用南方CASS成图软件绘制地形图。我们第一阶段的实训工作暂时不做计时要求, 主要要求保证作业精度, 熟练作业方法, 内外业记录计算要求, 熟悉数据传输及软件成图。第二阶段的实训地点选在了呼和浩特市乌兰夫公园, 分单项展开实训, 要求学生模拟比赛, 在保证测量精度的前提条件下尽量提高作业速度, 注意每一个细节, 一级电磁波测距导线分别做了两个闭合环, 每条导线长度均约1.5km, 三四等水准测量分别在同一条约2km的路线连续多次作业, 反复比较精度及速度。数字测图分别选了乌兰夫纪念馆及中心湖两块做了数据采集及成图, 每幅图幅面积约600m2。第三阶段训练期间, 大赛组委会给各个参赛队发来了“首届全国高职院校测绘类专业技能大赛实施细则及评分表”“《工程测量员》国家职业标准”, 辅导教师给每位参赛学生对其中的每一个条款进行了认真的分析讲解, 说明具体注意事项。 (下转第35页) (上接第13页)

快进入8月份的呼和浩特的气温是全年平均最高的时候, 日均气温都在20℃以上, 但我们全体辅导教师及参赛学生能不畏酷暑, 克服困难, 合理安排实训时间, 认真完成每一个实训项目, 为正式参赛奠定了良好的基础。

3 竟赛中的激烈角逐与成绩

为期15天的赛前实训结束后, 辅导教师和学生休息调整了一天时间, 又整理、清点及检查了参赛要带的仪器设备及电脑, 建工系的领导亲自给辅导教师及参赛学生进行了赛前动员, 强调学生要认真对待每一个比赛项目, 要配合默契、和谐有序的完成比赛, 要多向兄弟院校的学生学习及交流经验, 要适应环境及有很好的应变能力。最后对参赛学生寄予厚望, 鼓励他们争创佳绩。

我们两名辅导教师及全体参赛学生于8月5日抵达了本次大赛的承办单位昆明冶金高等专科学校, 8月8日, “拓普康杯”首届全国高等职业院校测绘技能大赛在云南省昆明市世界园艺博览园内隆重举行, 竞赛组委会特邀宁津生院士担任仲裁委员会主任, 有来自全国22个省、自治区、直辖市的39所高等职业院校的156名选手参加比赛。大赛以《高级工程测量员国家职业标准》中的知识和技能要求为基础, 适当增加新知识、新技术、新技能等相关内容, 采取理论知识考试和技能操作考核相结合的方式, 竞赛项目包括水准测量、导线测量和数字测图三个项目。

经过两天激烈的比赛, 我们学院的每位选手都全力以赴, 取得了“苏一光杯”水准测量三等奖、“南方杯”数字测图三等奖及团体三等奖的较好成绩, 大赛闭幕式于8月10日举行, 在颁奖典礼上宁津生院士对本次比赛给予了高度的赞扬, 希望选手们以后继续保持这种不怕苦不怕累的测绘精神。

4 参赛后的经验教训与收获

参赛结束后, 告别了美丽的昆明世博园与兄弟院校的教师及学子们, 我们返回了呼和浩特, 说不上是满载而归, 但也见识很多、收获颇丰。从我们辅导教师的角度出发, 通过这个交流教学与技能的竞赛平台, 重在总结经验, 探索如何进行测绘工程的专业建设与教学改革, 处理好理论教学与实践教学的关系, 加强自身的理论水平与实践能力, 以身作则, 争取培养出具有吃苦耐劳、勇于创新精神、具有高超而精湛技能的新型测绘人才。争取拓宽我院工程测量专业学生的就业渠道, 提高就业能力。从参赛学生的角度来说, 通过参加公开、公正、公平的竞赛可以调动整个专业的学生学习测绘知识的积极性和主动性, 对提升学生的理论水平与技能水平起到很好的带头作用, 培养了良好的职业道德、组织管理与团队协作能力及适应实践需求的应变能力, 为以后从事测绘行业的工作奠定良好的基础。

参考文献

测绘专业人才职业生涯规划设计研究 篇3

关键词：国土测绘与规划专业 现代学徒制 师资队伍 人才培养方案 考评体系

中图分类号：G718.5 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2016）06（a）-0143-02

1 现代学徒制概述

所谓“现代学徒制”是在校企合作基础下，以学生的培养为核心，以学校和企业的协同参与为载体，以教师和企业师傅的言传身教为依托的人才培养模式[1]。现代学徒制是在继承以言传身教为主要技能传授方式的传统学徒制的基础上，融合了现代学校职业教育，其本质是工作和学习相结合、企业培训和学校教育相结合，为学习者提供理论知识学习、职业技能训练、工作经验积累和职业精神培养，从而适应现代企业发展对技术技能型人才的需求。

现代学徒制在西方国家是一种比较成熟的职业教育途径，在我国许多职业院校借鉴现代学徒制进行人才培养模式改革，取得一定成绩，但是也遇到诸多困难，主要是还没有建立相应的长效机制和运行保障机制。政府、企业、学校三个层面还存在一些问题。

现代学徒制倡导学校、企业之间深化合作，同时教师、师傅之间通过联合的方式对学生进行传授，从某种意义上说，这是传统工学结合人才培养模式的递进，企业招工难等问题，通过这种模式可以有效地解决，终极目标是服务区域经济产业升级、服务企业发展。近年来，在欧洲等老牌制造业国家，现代学徒制受到普遍的关注，为此，英国制定实施了复兴学徒制计划，德国、瑞士等国家对现代学徒制体系也进行了强化和完善。

国务院、教育部在2014年召开了一系列的关于发展现代职业教育会议，并出台了开展现代学徒制的政策文件。但是相关的劳动和教育的法律政策还没有建立，政府在引导和鼓励行业、企业参与试点院校现代学徒制实施上，还应该建立相应的管理制度，对于各方的职责、任务、考核评价、运行机制、经费来源等进行具体说明[2]。

尽管在我国现代学徒制的教育模式还不成熟，各种管理制度还不完善，但是在我国职院院校推行现代学徒制的人才培养模式是势在必行的。

2 国土测绘与规划专业人才培养模式转变的必要性

长沙环保学院国土测绘与规划专业人才培养的目标是培养从事土地权属调查、地籍测量、房产测量、地形测量、水准测量或GPS测量、地下管线探测、控制测量、工程测量、不动产测量与登记、地理国情调查；土地整理、土地规划设计、土地利用总体规划；遥感影像解译、空间数据处理土地评价与土地管理等工作的高级技术应用性专门人才。这些技能都是必须在不断的实践中才能培养出来。目前学生技能的培养模式主要是在课堂，学生得不到真实项目的训练，学生学到的东西与企业的需求是脱节的。此外，老师都是直接从学校走向学校，没有企业经验，很难把企业中的真实项目与、前沿技术、生产活动与教学融合起来。因此，在该专业迫切需要改变人才培养模式，开展现代学徒制的培养方式，做到人才培养和企业真正对接。

3 国土测绘与规划专业现代学徒制培养模式的探索

3.1 校企合作，共同育人

高职院校学生的培养离不开企业的支持和合作，企业对人才的需求离不开学校的培养。现代学徒制将传统的学徒制和目前的职业教育制度糅合起来。学校的教育环境和资源与企业是不一样的，要将现代学徒制培养应用起来，合作育人的机制将有待更进一步探索[3]。学校和企业需共同探讨，共同参与，形成“双主体”育人平台，学校和企业各司其责，学生必须明确自己既是学生又是学徒的双重身份。形成明确的制度，为实施现代学徒制培养提供有效的保障[4]。企业和学校必须共同制定人才培养方案，这样才能培养出符合市场需求的人才，在社会中有更大竞争力。

3.2 建立适应现代学徒制培养的师资队伍

“现代学徒制”是一个把企业和学校有机结合的一种培养模式，需要学校和企业行业的共同付出。同时，政府的引导和有效监管才会使得这种模式正常实施。

在我国，职业教育和本科教育除了在高考分数线上进行区分外，没有一个严格的区分标准，尤其是职业院校在对教师的引入中没有设置教师的职业教师引入标准，引进人才的模式依然是重学历轻经历，对于教师的企业经历没有提出任何要求。职业院校目前是引进的老师大部分都是直接来自学校的应届毕业生，没有企业实践的经验。虽然他们有表达能力和学习能力，但由于没有在企业工作的经验，导致在上课的过程中只能照本宣科，不能将理论与实践有机的结合起来，更不用说把项目带入课堂。而企业的师傅大多没有接受过正规的教育教师培训，虽然实践经验丰富，但教学能力不足，缺乏系统的理论体系和教学方法。在教学过程中缺乏对学生的了解，很难做到因材施教。因此，如何提高教师的实践技能和企业师傅的教育教学能力是现代学徒制人才培养模式急需解决的问题，建立支完善的适合现代学徒制人才培养模式的师资队伍是非常关键的。

为了培养适应该校国土测绘与规划专业的现代学徒制的师资队伍，学校与多家测绘企业签订校企合作协议，定期的将学校的专业老师派入企业挂职锻炼，与企业共同完成项目，提高专业教师的社会实践能力。同时也要求企业师傅定期进入学校课堂，提高师傅的教学管理和教学组织能力。专业的人才培养方案和课程标准由教师和师傅共同商讨制定。在进行教师的年终考核和职称晋升时，教师的企业一线经历要纳入到考核中，企业师傅的教学能力也应纳入到企业的考核中。

在教师招聘过程中，不能只看学历，更不能将学历资本定为进入职业院校的门槛。

3.3 建立现代学徒制培养模式的人才培养方案

现代学徒制人才培养是高等职业教育的“高等性”和企业锻炼的“职业性”的有机结合[5]。目前国土测绘与规划的人才培养模式、课程设置只能满足传统的教学需要，与社会的真正需求有所脱节。在人才培养方案制定时，必须进入企业，了解目前企业中与该专业相关的岗位工作，分析这些工作岗位所需要的技能以及这些技能应该具备的专业知识。学习与企业最后共同制订人才培养的目标和规格，重构课程体系，确定课程标准。课程的设置方式灵活多样，不能仅局限于课堂，在课程设置中要加强学生实践技能的培养，可以通过建立校中厂和厂中校的模式对学生进行企业的实践教学体系。

3.4 建立现代学徒制培养模式的考评体系

良好的考评机制是现代学徒制培养模式能否延续的一个关键体系。需建立一套对企业对学校、对师傅对学徒的一个评价标准，促进校企合作的良性循环。

参考文献

[1]施晶晖，余沫汐.现代学徒制与职教师资队伍建设[J].现代企业教育，2013（22）：151.

[2]杨黎明.关于现代学徒制（四）——构建中国特色的现代学徒制[J].职教论坛，2013（15）：1.

[3]谢新芳.初探高职教育现代学徒制对企业研发的促进作用[J].南方职业教育学刊，2014，4（4）：70-73.

[4]胡秀锦.“现代学徒制”人才培养研究[J].河北师范大学学报，2009（3）：97-103.

测绘专业人才职业生涯规划设计研究 篇4

（一）前期的宣传—大学生涯规划的重要性

在焦急的等待与希望的期盼中，我收到了我的大学录取通知书，迈进了中国矿业大学的大门。踏上大学这条路，是幸运的，但走在这条路上，却是不轻松的。因为，在这段路上，有学习重任的压力，有纸醉金迷的诱惑，有各种人际关系的阻拦。面对这一切，都必须有平和的心态去默默接受。

大学，是着漫长人生路上的一个驿站。大学的路途最为艰辛，尽管它看起来很宽敞，其宽敞后却有各种各样的陷阱，稍不小心就有栽倒的可能，让你再也难以拔起，美好的人生或许会因此而化为泡影。大学，不仅仅是人生的转折站，它更是人生的跳板。经过这一站，能跳出多远，关键在于在这一站所做出的努力。所以我们需要去规划自己的大学，因为凡事预则立不预则废！

我们在高中阶段大多是想着如何完成父母交给的重任——考上父母规定的大学，因而在大学阶段以前，我们绝大多数都是在按照父母的规划设计进行学习和生活。而进入大学后该如何规划大学生活及自己将来的职业生涯，许多学生还没有计划，也未有此心理准备，因此，许多大学新生入学后，心里也是大大地松了一口气，怎么也要好好地放松一下。另外许多大学新生刚进入大学，对所有的事情都感到新鲜，新的环境、新的同学、新的学习和生活，无不吸引着我们的眼睛，需要我们去了解和适应。加之父母没在身边，致使我们的学习和生活大多缺乏计划和规律，往往跟着感觉和兴趣走，天马行空，自由自在。

因此，每位大学生都应当清楚地意识到，和以往人生阶段相比，大学的学习和生活方式发生了巨大变化，需要他们提高自我管理的意识，增强自我管理的能力，对自己的大学生涯进行必要及时的管理和规划。这样，大学阶段就会成为自己职业生涯发展旅途上的一个良好开端。所以，大学生涯规划的重要性不言而喻。一份合理的大学生涯规划，将对我们的大学生活起到至关重要的作用。

环境与测绘学院 测绘10-3班 班委

2010.10.20

（二）大学生涯设计班会记录

时间：2010.11.1

地点：教四C201

参加会议人员：测绘10-3班班主任李亮老师、测绘三班全班同学

会议记录：

①在一系列的大学生涯讲座后，我们开始真正了解大学生活，在班主任和辅导员的指导下，我们初步完成了《大学生涯规划报告》。紧接着班主任李亮老师组织了这场大学生涯设计交流会。

②首先李亮老师就如何规划自己的大学生活讲了这四方面内容：

1、自我介绍和自我评价

2、总体规划大学四年的长期目标和短期目标

3、如何实现自己的目标

4、评估与反馈

③李老师分析了每一个人的生涯规划中存在的问题，还和我们具体讨论了一些关于考研、转专业、入党、奖学金等问题。

④班长和学习委员发表了自己的大学生涯规划的看法，同学们也自由积极上台发表自己的意见，在热烈的讨论中，互相启发，也给其他同学提出了宝贵意见。

⑤ 最后，班主任总结了本次班会，会后同学们根据老师和同学们的意见对自己的大学生涯规划认真进行修改。

测绘10-3班 班委

2010.11.1（三）大学生涯设计活动总结

我们满怀希望的踏入校园，大学是一个新的开始，也许一开始我们会不适应，会迷茫。所以我们需要规划自己的大学生活，因为凡事预则立不预则废。

针对这一情形，学院组织了“大学生涯设计”讲座，生涯教育一个重要的方面就是要增强大学生自我教育、自我规划和自我管理的能力。

首先在开学初期，院党委蔡可化副书记为全体大一新生作了大学生涯规划报告，分别具体介绍了基本测评和发展素质测评的项目和标准以及同学们最关心的学校和学院评优标准。蔡书记认为，我们应该结合自己实际情况规划大学生涯，认真做好每一学年的大学生涯规划设计，并且按时评估和反馈，让自己的大学四年充实而美好。同学们认真听取了本次讲座，为以后的大学生涯规划奠定了基础。

一系列的讲座开展过后，在辅导员和班主任指导下，我们开始初步的完成了大学生涯规划报告。紧接着在班主任主持了一场大学生涯设计交流班会，在交流班会中，李老师主要分析了我们的大学生涯规划中存在的问题和如何设计自己的大学生涯，还谈到我们应当设计如何实现目标，要肯定的说，不要用“尽量拿奖学金”、“尽量入党”之类的，另外李老师还与我们讨论了大家比较关心的奖学金、就业前景、入党等问题，同学们的积极发言也为自己也为他人提供了宝贵的意见。最后，班会在热烈的掌声中结束。

会后，同学们根据自己存在问题，结合老师与同学们的意见，认真的修改了自己的大学生涯规划。大学生涯规划对我们的大学生活指引了方向，我们相信只要我们不拒绝放飞心中理想并为之奋斗不息，大学驿站便不会拒绝我在这里展现风采。

测绘10-3班班委2010.11.2

5学习经验交流会报告

一.开会时间：2010/12/1

二.开会地点：教四C301

三.与会人员： 全班（一人请假）

四.会议概述：

基于本次期中考试的一些情况，班委决定，开个主题班会，主要是对此次期中考试做个总结，发现问题，总结问题。具体就是让同学们交流交流学习经验，相互学习，共谋发展。这次学习经验交流会是由班长**主持的，首先，他做了简短的开场白，然后切入主题，对一些在此次考试中成绩优异的做出表扬，号召全班向他们学习，对一些考的不理想的，予以提醒，然后对各科成绩做出分析。高数，我们班考的不好，计算机和英语考的相对较好。在这一环节，高数考得最高的王金涛同学做了精彩的讲演，分享了他的学习经验，他认为，我们班的同学在高数上花的时间太少，做的题不多，这样一来，连课本都不熟悉，怎么考高分？接下来，柳中、买晓波，廖晓波等成绩比较突出的都做了讲演。会议气氛活跃异常，大家踊跃发言。

在学习委员的建议下，大家通过投票的形式，每个宿舍都选出了一名学习标兵，例如、611的是赵益鹏、610的是坎坦等。

会议用时一个多小时，取得圆满成功。

测绘10-3班班委

测绘专业人才职业生涯规划设计研究 篇5

中国测绘科学研究院 时间： 2011-07-18 08:50

突出培养高层次、创新型人才

支撑测绘地理信息科技事业又好又快发展

中国测绘科学研究院

高层次、创新型人才是我院实力的支撑和核心。建院以来，特别是改革开放以来，我院高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，按照党和国家关于加强人才工作的一系列重要方针政策和国家测绘地理信息局的部署要求，积极实施人才强测、人才强院战略，加快人才工作体制机制改革和政策创新，突出培养高层次、创新型人才，统筹推进各类人才队伍建设，为推动测绘地理信息科技事业又好又快发展提供了坚强的人才保障和智力支持。

一、我院高层次创新型人才队伍建设的主要成就

我院成立于1959年，是国家测绘地理信息局唯一的综合性科研机构。2004年作为第二批国家公益类科研院所改革单位通过了科技部等部门组织的第一批改革评估验收。近几年来，我院在体制机制创新、科技创新、科技成果转化取得重要进展的同时，高层次创新型人才培养和科技人才梯队建设取得了显著成效。

一是以刘先林院士为代表的科技领军人才继续发挥引领科技进步的作用。刘先林是在我院成功成长起来的院士。在国家测绘地理信息局的支持下，我院积极为刘先林院士的自主创新之路提供和创造宽松的政策和必要的条件，取得了成功研制JX-4和SWDC-4数字航空摄影仪等重大测绘科技成就。进行了四拼小相机SWDC135和SSW扫描车等项目的研究。通过“十一五”期间重点宣传，刘先林的事迹更得到社会的普遍认同，也为加快推进测绘地理信息人才发展树立了模范。

二是形成了一批在测绘地理信息行业有一定影响和知名度的高层次、创新型人才。近几年，我院入选“新世纪百千万人才”国家级人选5人，入选国家测绘地理信息局首批科技领军人才2人。有2人获得中国青年科技奖。现有国家测绘地理信息局青年学术和技术带头人8人，院学术和技术骨干31人。建院以来，先后承担并完成了国家重点科研项目和重大工程项目300多项，荣获国家科技进步奖17项、国家发明奖1项、国家专利3项、全国科技大会和科技攻关项目奖9项，解放军科技奖2项，省部级和行业科技进步奖100余项，登记软件著作权20项，制定国家标准和行业技术规定10项。

三是青年科技人才已经成为我院承担科研任务的主体。支持青年科技人员争取国家973、国家自然科学基金、863、科技支撑计划等项目，设立院基本科研业务费，为青年科技人员创造承担科研项目条件。从承担项目课题负责人来看，据近三年来不完全统计，共有81人承担过或正在承担各类项目课题的负责人，其中，60后35人，占43.2%，70后29人，占35.8%，80后5人，占6.2%。其中45岁以下青年科技人员53人，占65.4%。

四是形成了较为合理的人才梯队。近年来，我院按照科研事业单位人事制度改革的要求完善了聘用管理，完成了岗位设置，在管理和专业技术人员结构上形成了较为合理的人才梯队。我院现有高级职务人员115人，占专业技术人员总数的44.4%；中级职务人员101人，占专业技术人员总数的39%；初级职务以及未来源： 聘任专业技术职务人员共43人，占专业技术人员总数的16.6%；高、中、初（含未聘）级专业技术人员之比为2.7: 2.3:1。

人才队伍的不断壮大和有效利用，特别是充分发挥高层次、创新型人才的引领作用，统筹推进各类人才队伍建设，有力地促进了我院的长足发展和综合实力的增强，也为实现进一步的发展目标奠定了坚实的基础。但面对国际国内环境新的变化和测绘地理信息科技新的发展，我们必须站在走向灿烂辉煌的历史新起点，以李克强副总理到中国测绘创新基地视察调研，亲切看望我院一线科技人员、视察测绘创新成果为契机，进一步加快高层次、创新型人才培养的步伐，不断增强自主创新能力，抢占未来发展制高点，推动测绘地理信息科技事业朝着更加光辉灿烂的明天前进！

二、近年来我院培养高层次创新型人才的做法

人才资源是第一资源，高层次、创新型人才更是这一资源中的优质资源，在各类人才中处于优先位置，发挥着引领作用。近几年来，我院紧紧围绕国家测绘地理信息局确立的“构建数字中国、监测地理国情、发展壮大产业、建设测绘强国”的总体战略，着眼于建成国内领先国际知名具有突出特色的高水平科研机构，不断改进和完善有利于推动测绘地理信息科技事业实现历史性新跨越的人才工作体制机制和政策措施，在高层次、创新型人才培养上取得了一些成绩，积累了一些经验。

一是坚持党管人才原则，加强了对人才工作的统筹规划。在院党委的领导下，建立了包括高层次、创新型人才在内的一整套人才培养开发、评价发现、选拔任用、流动配置、激励保障等人才工作机制。自2010年起人才工作规划纳入院整体规划，在此基础上制订工作计划。每年底进行一次规划实施总结，根据测绘地理信息科技发展变化情况及时调整完善规划内容，逐步使人才工作步入科学化、规范化轨道。

二是通过“人才、基地、项目”结合，统筹全院资源，实施大项目出大成果、大人才。我院建院初期就确立了“出成果、出人才”的人才工作思路。2004年科技体制改革后，我院创新人才培养模式，提出了“出大成果、出大人才”的人才发展目标。近几年来，我院依托西部测图工程、数字城市建设、海岛（礁）测绘工程等重大测绘地理信息工程和科研项目，围绕提高自主创新能力，以高层次、创新型科技人才为重点，组建科技创新团队，加强领军人才、核心技术研发人才培养和创新团队建设，努力打造一支数量充足、梯次鲜明的高层次创新型科技人才队伍，造就一批国内领先国际知名的科技领军人才。

三是针对院重点项目和高层次人才的需要，积极引进国外高层次人才和海外智力。近几年，我院加大了海外高层次创新型人才引进力度。在国家测绘地理信息局的支持下，充分利用国家和国家测绘地理信息局的各种人才引进渠道与政策，积极引进海外人才和海外智力。先后从瑞士、美国等国家引进高层次人才4人。另外，通过制定《中国测绘科学研究院编制外专家聘用暂行办法》，从美国、英国、澳大利亚等国家和地区特聘专家14人。

四是着眼于未来发展，加大了高层次创新型人才的储备力度。通过制定《中国测绘科学研究院招聘毕业生暂行办法》，招聘以硕士以上学历为主的毕业生，2006年至2010年，我院招聘毕业生36人，其中硕士以上学历35人。以能力建设为核心加强在职人员继续教育，并加大资助力度。十几年来，资助在职科技人员攻读博士取得学位的有44人，现在仍在读的有17人。我院还不断扩大研究生教育规模和院校间合作，培养和补充科技创新人才队伍。依托博士后科研工作站吸引培养国内高层次人才，累计进站博士后有18人。

五是完善人才评价、考核、激励机制，加快高层次创新型人才的成长。近几年来，我院在人才评价、考核、激励机制上迈出了较大步伐。建立了以绩效为核心的人才评价体系，完善了岗位聘用管理和考核工作，实现了由身份管理向岗位管理转变。通过制定《中国测绘科学研究院中层机构聘用人员聘期考核暂行办法》，组织进行中层机构领导岗位、科研岗位和一般管理岗位的聘期考核工作，在考核的基础上，完成岗位调整、补充和续聘，同时，完善考核管理办法；通过制定《中国测绘科学研究院岗位设置方案》和《中国测绘科学研究院设置专业技术岗位申报条件》，首次完成事业单位岗位设置工作；通过制定《中国测绘科学研究院专业技术职务任职资格评审实施办法》，进一步完善专业技术职务任职资格评审，逐步解决了历史遗留的专业技术人员任职资格问题；通过制定《中国测绘科学研究院青年学术和技术骨干管理办法》，选拔学术技术带头人；通过完善工资性收入分配、职工带薪休年假等政策，进一步激发人才活力。

六是对高层次创新型人才在选题立项、科研条件配备、参加国际学术交流、资金支持等方面实行倾斜政策。我院在现有专业技术人才队伍的基础上，依托工程院院士、新世纪百千万人才工程（国家级人选）、国家测绘地理信息局科技领军人才培养工程以及国家测绘地理信息局青年学术和技术带头人等高层次人才培养工程等载体，实行对高层次创新型人才倾斜的政策，重点培养、重点推荐，给予重奖，使我院在国际国内有影响的知名学者数量不断增多。2007年，我院给予刘先林科研团队重奖，资助科研经费500万元。同时，积极创造良好的工作、学习、生活条件，使现有高层次创新型人才能够潜心研究和创新。

三、对“十二五”高层次创新型人才培养工作的思考

当前和今后一个时期，我院将继续加大高层次创新型人才的培养力度，坚持服务发展、人才优先、以用为本、创新机制、高端引领、整体开发的指导方针，紧紧围绕国家测绘地理信息工作大局和院科技发展目标，把服务测绘地理信息科技创新作为人才工作的根本出发点和落脚点，坚持党管人才原则，以拔尖创新人才和战略性后备人才培养为抓手，着力构建创新人才培养机制和激励机制，发挥领军人才和中青年学术技术带头人在创新团队建设和人才队伍建设中的引领作用，全面提高人才质量，不断推动我院人才工作取得新成就。

一是要加强对人才工作的统筹规划，建立健全院人才工作领导小组及其办事机构。在党委的领导下，完善人才工作的领导体制和运行机制，制定议事规则，完善工作制度。下一步，我们将抓好“十二五”人才规划的编制工作。

二是要制定和完善吸引人才、培养人才、支持人才、保护人才的重大政策。设计一批人才工程项目，作为人才工作的重要抓手。重点从海外引进急需的高层次技术人才。对重大科技专项，可研究采用特殊办法，网罗顶尖人才，创建人才高地。

三是要创新人才流动机制，着力解决学科之间、课题项目之间、公益与公司之间人员流动的问题，优化人才资源配置。建立科学的人才评价体系，真正把品德、知识、能力，尤其是业绩，作为衡量人才的主要标准，进一步克服科学研究中论资排辈和急功近利倾向，不拘一格使用人才。与此相适应，充分挖掘我院现有的编制资源，统筹考虑公益编制和原有事业编制，打破身份限制，使各类高层次人才创业有机会、干事有舞台、发展有空间。

模具设计专业职业生涯规划 篇6

11模具设计与制造2班姓名：崔星学号：115305211

一、自我分析

职业兴趣

职业技能

职业价值观

二、环境分析

家庭环境、学校环境

社会职业环境

就业环境

三、职业目标的定位

四、实践方案

五、总结录 目

一、自我分析

有一句话说：“人最不认识的是自己”，但我却不这么认为，每个人对自己的性格与兴趣爱好是最清楚的，而他人的看法只是表面，但是有些人不相信自己，注重别人的看法。所以经历许多我在生活、学习、工作中，逐渐地认识了自己。

职业兴趣

喜欢从事使用机械操作等动手性质的工作，动手能力较强，一般情况下喜欢亲自体验和户外工作。

喜欢为他人服务，谦虚听取他人的教导。

喜欢竞争，而又稳中求胜。

喜爱权利、地位和物质财富。

职业技能

目前具有钳工、机械制图、OUTCAD等基础功底。

以后力求做到：具备产品开发3D造型工程师；具有一定理论知识的模具钳工、技师；熟悉模具制造工艺的设计工程师。我的理想是成为一个模具高技能应用型人才。

职业价值观

模具设计与制造专业是一个以生产制造为主要方向的的事业，所以我会坚持自己的事业，并为之努力。我的职业价值观取向是自我实现取向，我会在我的生涯中一直以自己的目标为动力，会在我的人生中为之而奋斗。

二、环境分析

只有把自身因素和社会条件做最大程度的契合，才能在现实中避害趋利，使职业生涯规划更具实际意义。

家庭环境、学校环境

来自于农村，家庭贫困，培养了我吃苦耐劳的品格。父亲教导我要踏踏实实做人，淳朴的家风，使我终身受益。家人的鼓励与支持，没有后顾之忧。

三十年的职业大学，薪火相传，厚重的知识底蕴利于我的知识学习。模具设计与制造专业为特色专业，专业老师能力强，师资雄厚，实验室设施齐全。

社会职业环境

中国政治稳定，经济持续发展。加入WTO后，有大批的外国企业进入中国市场，中国的企业也走出国门。但是每年都有数千万的学生毕业，好的工作岗位竞争压力过大普通工人众多，供多于求；高技术人才偏少，供少于求。

就业环境分析

随着我国加入WTO及经济全球化的加快，我国逐渐成为世界制造业基地，传统企业面临大规模的技术改造与设备更新，国内急需大量先进制造技术专业人才，模具设计与制造的高级应用型技术人才，毕业生可从事企业生产所需模具及其工装的设计与制造，模具装配与调试、模具企业经营与管理工作。主要课程有：机械制图、机械设计与基础、冷冲模设计与制造、注塑模设计与制造、数控技术与编程、模具加工机械、电工与电子技术、液压与气动传动、金属切削原理、机械CAD/CAM等。我认为该专业正符合我国当代社会现状，且包括多方面技术，该专业目前的就业前景是相当的理想，我想，只要我努力，我相信我可以。

三、职业目标的定位

职业目标选择根据我的个人兴趣爱好、性格和适合我的岗位性质，我会选择模具设计制 造师朝自己专业方向发展。

一个人事业的成败，很大程度上取决于有无正确适当的目标。没有目标如同驶入大海的孤舟，四野茫茫，没有方向，不知道自己走向何方。只有树立了目标，才能明确奋斗方向，犹如海洋中的灯塔，引导你避开险礁暗石，走向心目中的职位。

四、行动方案

在学校学习好专业知识，同时培养与人的交际能力，因为只有自身有了过硬的专业本领和较好的人际交往能力，将来才能更好的在社会中立足。在企业工作期间的目标规划：毕业后进入模具企业工作，为自己以后的创业积累经验和资本。同时希望在企业能够有足够的发展空间。

制定行动计划与措施在校期间的目标的实现：加强专业的知识来填充自强专业知识的学习，同时考取与目标职业有关的职业资格证书或相应地通过职业技能鉴定。要积极锻炼自己得到独立解决问题的能力和创造性;积极参加学校活动,增加交流技巧；提高自己的责任感,主动性和受挫能力。在企业工作期间的目标的实现：进入企业后，在工作的同时学习更多的实用技能，包括企业的管理运营知识。

五、总结

创业的目标的实现：积累足够的经验和资本后，开始自己的创业规划。目标仍然是面向模具行业，原因在于高利润、高效益，也是自己熟悉的行业。

八、结束语通过规划，我对自己有了更为准确的认识和定位，我将会根据自己今后的实际情况不断的调整自我，向着自己的目标不断努力。

测绘专业人才职业生涯规划设计研究 篇7

近年来, 职业生涯规划这一概念逐步被社会、高校所接受, 并为其采取了一系列的规划引导。高校安排了校内外职业生涯规划的专家, 给大学生进行讲座, 以及一些测试软件, 帮助学生根据自身情况、兴趣, 测出其适合的职业。随之而来的有一些专为职业生涯规划而创的理论, 如Holland职业兴趣理论、Myers-Brigs人格理论等。但是, 根据调查数据显示, 只有少部分大学生对自己的职业生涯有短期规划, 大部分人群只有模糊的职业规划概念, 知识结构的单一必然减少了就业优势。

2 大学生职业规划的重要性

我国在学生填报高考志愿时并未给出职业生涯规划的相应指导, 导致学生及家长填报志愿时盲目追崇热门专业, 而不是根据学生自身特长、兴趣做出正确选择。高考前的为了上大学而上大学使得大学成为了许多学生职业规划的第一站。

2.1 对大学生自身的重要性

职业生涯规划就是让大学生对自己有一个全面的认识, 认识自身的个性特点、资源优势, 比对自身的优劣势, 明确自己的职业目标和职业理想, 制定长期的职业规划, 发掘潜在的职业机会。一些在校成绩普通的学生, 在经过长期的职业规划后, 在职场中都找到了不错的职位, 甚至有些企业看到大学生对自己的未来做出合理的规划后就会立马录用。

2.2 对高校的重要性

高校在大学生职业规划中所起的作用至关重要。以英语专业为例, 与英语专业相关的职业, 如教师、翻译、外交等。其次, 高校应逐步改革英语专业的课程安排, 设置多方向的英语课程, 如科技翻译、国际商务管理、会展英语, 这些课程能帮助英语专业学生将纯粹的英语能力与某领域的专业知识相结合。学生的就业率成为考核一个学校办学水平的重要指标之一, 所以在学生毕业前, 对他们进行职业规划教育, 提高学生的就业率, 对高校自身的社会认可度也有助于提升。

2.3 对社会发展的重要性

职业规划还要根据社会的发展变化进行不断调整, 能使未来的企业管理者在竞争职位时占有一席之地, 促进企业与社会的共同发展。社会和用人单位需要做好准备的新鲜力量的加入, 这不仅仅可以使得企业的前期培训成本降低, 也会给社会带来更加稳定的因素, 降低不必要的失业率。

3 英语专业学生就业分析

科学的职业生涯规划对于大学生毕业后的方向具有绝对性的向导意义, 想要在竞争日益激烈的当今社会职场中占有一席之地, 进行职业生涯规划是必不可少的。对于英语专业大学生, 由于英语专业有自身的特殊性, 同样也需尽早合理地规划未来, 而这就需要理论与实践及经验相结合。

3.1 现今英语专业学生的学习现状

对于英语这样的文科语言类专业, 部分学生并不是第一志愿被大学录取, 对于单一的语言类学习, 学习的积极性不强, 学习内容单一枯燥。而那些对英语有兴趣的学生虽然会在英语领域找突破点, 盲目考英语类考级证书, 但是却忽略了开拓非英语类知识结构。

3.2 英语专业学生的社会需求

随着我国的国际化发展, 社会对外语类人才的需求也随之增加。然而, 社会所需要的不仅仅是有英语专业技能的大学生, 而是复合型英语人才, 换句话说就是拥有某领域的专业知识和英语语言技能相结合的人才。但是, 现今高等学院不断扩大招生并开设多种外语专业, 英语培训机构的普遍和非英语专业大学生英语水平的提高, 使得英语专业大学生在市场上的竞争愈发激烈, 无形中加大了英语专业大学生的就业压力。

3.3 英语专业学生就业的优势和劣势

英语专业教育受西方文化熏陶, 在思想和视角上更容易兼容东西方文化的同异之处, 英语综合能力、跨文化交际能力、中英文表述能力、人际沟通及自我表现等能力相对较强, 又在改革开放的大条件下, 为广大英语专业学生带来更广阔的就业平台。英语专业大学生可以凭借自身的语言优势, 从事企业涉外岗位、对外汉语老师等, 或是进行海外深造以增加就业机会。

英语专业教育知识结构单一, 其他领域的专业知识薄弱, 学生本身自我认识不够, 对职业目标不明确, 专业又不对口。还有大批非英语专业学生英语水平提高, 符合企业对复合型人才的需求, 海外学生愈多等都加大了英语专业学生的就业竞争。

4 职业规划常见问题及解决方式

4.1 常见问题

4.1.1 学生就业理念的问题

很多大学生认为职业生涯规划是大学毕业, 步入社会之后的事情, 并未意识到其实在刚进大学时就应该开始规划未来的路该怎么走。正因为之前缺乏规划职业生涯, 导致大部分大学生对将来的职业的定位完全没方向, 甚至出现就业困难现象。

4.1.2 家庭教育存在的问题

在家庭教育中, 单单在就业指导这一方面, 家长还没有树立相关的理念。家长并不是不关心孩子的就业, 但从小的培养和引导很少有家长做到位。不是推给学校, 就是在学生毕业前夕为自己的孩子胡乱安排。

4.1.3 高校培养的问题

高校对职业生涯规划的问题重视程度在不断提高, 但没有固定和专业的课程来特别指导大学生做职业规划也是存在的问题。高校对职业规划的普及还不完善, 许多高校只是对毕业班进行突击指导就业技巧, 未能在职业规划这个方面普及到各个年级, 对学生的整个生涯规划缺少实质性的帮助。

4.2 解决方式

4.2.1 从学生自己角度解决

从根本上来说, 学生自己主观的意愿是自重要的。只有大学生自觉自愿的规划自己的职业生涯, 才能克服在此过程中的各种困难, 总结到一下三方面:一是, 要确定自己的职业兴趣。通过了解自己的兴趣所在, 分析性格特点, 尽早定位职业方向;二是, 要肯定自己的职业能力。认识自己能力不足之处, 同时也要看清自己的优势, 努力提升优势特长, 有针对性的进行社会实践;三是, 要同学之间相互探讨。共同讨论自己的目标, 解决职业生涯规划中的困难, 共同增加就业机会。

4.2.2 从家庭教育的角度解决

家庭是每个人出生后所面临的第一课堂, 在这个课堂里, 父母自然承担了第一教育者的身份。在孩子童年的时候, 应该注重孩子兴趣的培养和潜力的发觉, 到底孩子在文学、音乐还是逻辑分析上有潜能, 都可以在这个时候被发现。喜静或爱动, 准确掌握自己孩子的性格特征。一般从出生到15岁, 孩子会形成自我概念, 开始对工作有了大致的了解, 进入高中和大学阶段, 恰好是进入了一个探索期, 开始在课堂和日常生活工作中尝试、搜集相关的信息。家长要与 (下转第108页) (上接第82页) 子女多沟通、多交流, 与他们共同面对成功和失败, 让子女以平和的心态迎接以后的工作和生活。

4.2.3 从高校培养角度解决

高校对大学生进行长期职业生涯规划可以分为课程辅导和个别指导。开设专门课程, 可以把职业规划的理论与专业知识相结合, 引导学生认识职业规划, 开发学生兴趣, 了解自己的特点。此外, 对于英语专业的学生来说, 学校可以提供一些相关的职业岗位, 给予在校大学生实践的机会, 以丰富社会经历。除了主要的听说读写的课程外, 多开设复合型的专业知识课程, 和英语相结合。也可以对个别学生进行针对性指导来解决在职业规划过程中碰到的困难、疑惑进行答疑解惑。S

参考文献

[1]吕玮.大学生职业生涯规划现状及对策探析[J].科教导刊, 2011.

[2]李洁.英语专业大学生的职业规划[J].长春教育学院学报, 2010.

测绘专业人才职业生涯规划设计研究 篇8

关键词：旅游管理；职业生涯规划；课程建设

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2014）11-0044-02

作者简介：赵德辉，男，沈阳师范大学硕士研究生，辽宁现代服务职业技术学院旅游航空系旅游教研室主任，讲师，研究方向为旅游教育、就业创业教育。

一、职业生涯规划对旅游管理专业学生就业的意义分析 1.职业生涯规划概念分析。“职业生涯规划”，一般是指个人职业生涯规划，是个人的一种主动行为，是个人结合组织和自身情况以及眼前的机遇和制约因素，对其各阶段所从事的工作、职务或职业道路进行的规划。包括为自己确立职业目标、选择职业道路、确定发展计划等，并为自己实现职业生涯目标而确定行动方向、时间和方案。

2.职业生涯规划对应旅游管理专业学生就业关键技能分析。

（1）导游证。获得导游证IC卡之前必须考取全国导游员资格证书，按照高职教育人才培养模式特点，旅游专业学生在校学习两年，第三年在校外实习就业，意味着学生需要利用在校的两年时间考取导游员资格证书，一般考取机会有2次。因此，旅游专业学生应该对考证进行时间规划，比如，按大一、大二阶段进行划分，结合学校的考证课，有计划有目标地对考证的口试、笔试内容进行合理安排与分配。

（2）职业素养。旅游从业人员需具有良好的职业素养，而高职学生还缺乏旅游行业发展所需要的良好的心态，踏实肯干、吃苦耐劳的精神，以及积极主动的工作热情，在校期间需要将职业素养列入职业生涯规划中，认真努力培养旅游行业职业素养。

（3）职业技能。旅游企业所需人才标准中的解决问题能力、组织协调能力、人际交往能力、组团带团能力、团队协作能力等，恰恰是90后的高职生所缺乏的。所以，旅游专业学生需要有规划地培养与行业相关的职业技能，在有计划地考取导游证的同时，积极参加学校的各类社团、学生会、团体等活动，培养处理问题能力、组织协调能力、人际交往能力。同时，积极参与到旅游企业的社会实践中，深入旅行社进行导游、计调、外联工作，深入旅游景区进行景点导游工作，丰富个人的行业经验，提升与旅游行业相关的各种能力。

二、高职院校旅游管理专业职业生涯规划课程五大模块内容研究

1.入学职业测评。根据美国波士顿大学教授弗兰克·帕森斯（Frank Parsons）提出的“人职匹配理论”和“特质因素”，以及美国霍普金斯大学心理学教授、著名的职业指导专家约翰·霍兰德（John Holland）提出的职业兴趣理论，在一定的职业生涯规划理论支撑下，结合旅游专业岗位群所需求的导游、计调、外联、景点导游等具体岗位标准分析，以及高职学生本身特质分析，新生入学时在职业生涯规划课程中首先要进行入学职业测评，主要进行SDS霍兰德职业倾向测验、MBTI职业性格测试、职业价值观测评、气质类型测评等。

2.个人评估。个人价值观在入学职业测评中可以了解自己属于哪种类型；结合健康、性别、年龄等自身条件分析自己是否适合旅游专业岗位群；通过橱窗分析法，借助直角坐标不同象限来表示不同部分，分析个人个性心理因素。并结合SWOT分析法来分析个人优势（strength）、劣势（weakness）、机会（opportunity）和威胁（threats），以提升自我认知。同时，通过入学职业测评中气质类型测评，分析个人气质类型，并由此分析个人适合旅游专业岗位群的哪些岗位工作，以及个人需要在职业规划中如何提升相关能力的目标与措施。

3.职业评估。职业评估主要针对高职旅游专业岗位群评估，而非具体岗位评估，体现出高职旅游专业人才培养目标。从旅游行业发展、企业内部环境、职业要求、员工发展空间等多维度评估，从而设定个人职业目标。

一是要深入分析旅游行业发展，中国作为出境国、入境国的发展趋势；新《旅游法》对旅游业的发展影响；国内旅游业的发展势头；国内普通百姓旅游观念的转变，以及旅游意识的升温等。二是深入分析旅游企业内部环境，新《旅游法》对旅游市场的影响折射出的旅游企业的经营机制转变；旅游企业对旅游毕业生人才需求标准的提高；旅游企业国际化接轨中对旅游毕业生人才标准的要求；旅游企业竞争中对旅游毕业生人才标准的提高等。三是职业要求，即具体岗位群要求，导游、计调、外联、签证、景点导游、售票、检票等岗位群具体岗位职责要求；新《旅游法》对岗位群工作职责的要求；旅游毕业生常出现的工作问题等。四是设定个人职业目标，根据职业测评、个人评估，因地制宜地设定个人职业目标。

4.职业生涯规划实施步骤。在对辽宁现代服务职业技术学院106名2013级旅游管理专业学生的《大学职业生涯规划书》的统计中，95%的学生有明确的职业规划目标，而对于具体实施步骤，只有26%的学生能够规划每一年、每一阶段实现具体分目标。

5.职业生涯规划管理与调整。高职旅游学生时间观念弱，任务刺激弱，需要老师、同学的激励与帮助，导师需要了解学生的职业生涯规划总目标与分目标，分时间、分任务地指导旅游学生的努力方向与理想追求，按模块进行分解与检验评估，指导学生朝着目标方向前行；同时，组织校友定期回学校与低年级同学分享行业、职业的发展状况、工作心得，让学生深入了解一线旅游企业最新情况，以及自己努力的目标方向还欠缺的知识与技能，激励学生坚持不懈、持之以恒地努力前进。

三、高职院校旅游管理专业职业生涯规划课程建设研究

1.职业规划信息平台全程跟踪指导的建议。建议开发职业规划信息平台软件，将旅游专业学生入学职业测评、职业生涯规划目标、职业规划实施步骤、职业规划管理与调整、职业规划评估等内容全部设定在职业规划信息平台中。一是学生可以在职业规划信息平台中，自我检查评估个人的职业总目标、分目标，以及个人任务完成与执行情况；二是导师可以通过职业规划信息平台对学生进行指引、评价；三是通过职业规划信息平台，了解旅游专业学生思想动态、职业素养、职业技能等情况，更好地邀请校友有针对性地进行分享知识，发挥榜样的作用。

2.职业规划成长手册与导师制结合的建议。建议形成职业规划成长手册，由导师进行监管与指导，将旅游学生从入学到毕业的职业生涯规划，从职业学习期到职业探索与决定期，全部记录在职业规划成长手册中，更好地发挥学生的才能，激发学生的潜能，将规划后实现的目标与规划前进行对照，激励学生成长进步。

参考文献：

[1]唐国华，刘涛，刘献文.大学生职业生涯规划[M].沈阳：辽宁大学出版社，2013.

[2]王晖，刘健文.基于企业视角的高职旅游专业学生职业生涯规划指导研究[J].佳木斯教育学院学报，2013，（9）.

[3]尹雪鸿，蒋豪.大学生职业生涯规划的路径探析[J].宿州教育学院学报，2013，（3）.

环境设计专业职业生涯规划书 篇9

.自己兴趣爱好大盘点：

业余爱好：阅读、听音乐、吉他、台球、羽毛球、画画;

喜欢的文学作品：《老人与海》、《上尉的女儿》、《迟开的花朵更可爱》、《春水》、《南归》

心中偶像：普希金、冰心、周恩来

.自己优势盘点：学习成绩优秀，自主学习能力较强;担任学生会干部，群众基础好;动手能力较强;集体荣誉感强、有较强的合作意识，

.自己劣势盘点：交际能力欠佳。在某些方面比较胆怯，不敢在公开场合大胆发表自己的见解。

.自己的优点盘点：做事仔细认真、踏实，友善待人，做事锲而不舍，勤于思考，考虑问题全面，责任心强。

.自己缺点盘点：性格偏内向，交际能力较差，缺乏自信心和冒险精神。

.生活中成功经验的盘点：成功竞选成为学生会学习部一员，成功开展了几次学委大会。

.生活中失败的.教训：几次大型考试时心里压力较大而导致发挥不及平时

二、解决自我盘点中的劣势和缺点

在学生会工作期间搞好各部门及成员之间关系、提高人际交往能力，敢于尝试，大胆创新，多参加社会实践活动，

三、未来职业规划

(一)确定职业通路

职业类型：社会型、安全型

典型特征：工作稳定、

方面的能力：

、分析能力：

2、人际能力：

、情绪控制力：

成功标准：

主要职业领域：

个人职业通路设计：

培训和准备：

(二)未来人生职业总规划

围绕可能的职业发展通路，本人特对未来五到十年作初步规划如下：

、-

完成主要内容：

、20-

完成主要内容：

、20以后：

(三)短期目标规划

千里之行，始于足下。本人计划先从目前在校的四年短期规划作为自己职业生涯总规划的开始篇。希望能够走好第一步，为以后更长的路打下坚实基础。

、在校期间总的目标规划

.思想政治及道德素质方面：

.社会实践与志愿服务方面：

.科技学术创新创业方面：

.文体艺术、社团活动与身心发展方面：

.技能培训方面：

.学业方面：

、四年阶段规划

.大学一年级

.大学二年级

.大学三年级

.大学四年级

航空专业职业生涯规划 篇10

学校；北京市劲松职业高中

班级；1012

专业；航空

前言

人生就像一部电影，而你则是这部电影的导演，就看你如何让这部电影变得精彩绝伦让人们赞不绝口，那就要有丰富的人力，物力，财力了。最主要的是用自己的那双小脚一步一步的踏出一偏属于你的天地。

自我分析；我嘛，就是一个懒人任何事情都感觉十分的麻烦，整天就是一双黑眼圈死鱼眼。要说有多懒成天的就是磕着瓜子看着懒洋洋的动漫 大门不出二门不迈，每天的安排行程都是学校和家，这两个地方，周六周日不管谁叫都不出去，除了发生灾难了。冲上下左右祭敖包我都是非常以及十分的像一个字懒。唯一的优点就是老师说啥就是啥，在学校家里，都十分的老实不犯事。

父亲对我的评价；“唉…，这样以后别说工作就连老婆也都难找啊，一定把这身五花肉给减下去啊”父亲一边叹气一边说。

我的回复；在父亲大人您的眼里，我就是一个不会去努力只知道玩的三岁小破孩。减肥这事情不着急签不下去，我照样找工作，找老婆。慢慢来，要以慢打快。

母亲对我的评价；因为本人比较爱吃，所有总是说我跟个馋媳妇似得。

我的回复；我感觉神马都是浮云！

朋友对我的评价；这个人呢 可以有真的可以有 玩啥啥都灵，而且能Q群一挑五的对聊，真的很会扯，够给力的 什么五花八门的东西在他手里都能玩得让人眼花缭乱啊。不过有时候会大脑缺氧。我的看法；多谢这位童鞋的夸奖，不过以本人的愚见我大脑缺氧，那是不可能的事情。你看到了 那说明你看到了幻觉了。

分析行业的发展动态；由于08年下半年爆发的全球性的金融危机，中国航空运输业受到了创伤，不过也是不大不小的。现今的航空业展的增长比08年的要好多了业绩也日益攀升。国外的航空业在08受到了比较大的创伤，不过也逐渐的恢复了，今年1-2月的客座率和货运业务大幅增长。所以前途一片光明

近期目标；在高中的这三年生活中，因为我们是要上高三的所以不能像其他的专业，我们不但要学好专业课程还要学好文化课，不像西餐中餐的在这几年就可以掌握到一门手艺。所以要好好学习天天向上。并且试着让自己从204斤全班最高的体重 给减下去，最好是瘦了100斤最棒。

中期目标；用自己的浑身解数考上大专进行更深一层次的学校，要在大专的学习中铺好一条更加坚固结实的人生路。在大专学校的那几年中要不断的学习各类的知识多多的争取到更多的证书

奖状与荣誉、最为主要的是把自己的主业学习把握住，并且各科不但要及格还有更上一层楼。

远期目标；我们大专毕业之后就的去实习了 在实习期间要跟着老前辈们好好的干。人们都说劲松职高出来的学社个个都是能顶岗上班的。所以我也不能给学校的名声抹黑丢脸。打算努力争取一个星期之内能顶岗上班。不用让老前辈门手把手的教了，并且与老前辈 领导 和同事 之间建立良好的关系。最终要在实习之内能转正成为正式工。

各方面的措施；本人从小就对英语没有过任何的兴趣所以首先要培养自己的英语兴趣，就像我喜欢日本的动漫看 都可以不用看字幕就可以听懂一大半了。所以要多多的听多多的看英语电影电视剧等。数学嘛就学多多的做题多多的。语文这个是我从小开始就十分拿手的课目只要加强努力点就可以考个好成绩。体育以及其他的课目本人认为还算凑合吧，不过体育需要加强要不断的锻炼自己，每天早上要去公园跑步晨练。每天放学回家要把在课堂上老师讲的那些知识重点给 复习一边加强一下记忆以免过了一天就全都忘得干干净净的了。到了周六周日的时候要把这周的每节课做一下总结 并且把其重点给复习一遍 哦 对了不要忘了作业。

工作方面的措施；在大专毕业之后的实习期间，我要与前辈们同

事们处理好人际关系，工作也要认真对待，前辈们带我们的时候要听话不能让你往西你往东干活不要拖拖拉拉的。做完没机械维修的这一行必须要仔细认真不能飞机飞了手上一大把的螺丝，要认真仔细的对待每一个零件。上班不要迟到 上班期间不要早退。

生活的措施；我要每天早上去晨练并且跑步去公园跑步回来这样 加大运动量，尽量把这身嘟噜肉给消下去，在家要多做家务帮爸爸妈妈多干点活。不要成天的在那玩电脑跟个行尸走肉似的。

结束语；希望我的人生路真的可以如同这份规划一般，那可真是万事大吉了~！

万能公式（自己想的）

测绘专业人才职业生涯规划设计研究 篇11

关键词：职业规划学校家庭社会

1.职校生职业规划的意义

职业规划是职业顾问管理方法中的一种，属于人力资源理科学的一个分支，它与人力资源管理的区别在于，人力资源针对的是一个整体，是从企业所有员工的角度帮助企业获得成功；而职业规划则是针对个人，它帮助个人挖掘自身作为人力资源的价值，从而走上成功之路。

职业学校机械制造技术专业要求学生能够具有较扎实的自然科学基础，较好的人文、艺术和社会科学基础以及正确运用本国语言、文字的表达能力；较系统地掌握本专业领域宽广的技术理论基础知识，主要包括力学、机械工程材料、机械原理、机械设计、电工电子技术、机械制造技术基础、计算机辅助设计与制造、数控技术等基础知识；具有本专业必需的制图、计算、实验、测试、文献检索和基本工艺操作等基本技能；具有本专业领域内某个专业方向所必要的专业知识，了解其科学前沿及发展趋势；具有初步的科学研究、科技开发及组织管理能力；具有较强的自学能力和创新意识。

职校生在走向社会前，将现实环境和长远规划相结合，给自己的职业生涯一个清晰的定位，是求职就业乃至将来职业升级的关键一环。职业规划有利于个体更好的对自我进行动态的认识与评估；有利于发掘个体潜能，增强个人综合素质，有利于增强学习的积极主动性，建立良好的知识结构；有利于增强个体的目的性与计划性，提升成功的机会。

2.影响职校生职业规划的因素

职校生职业规划倾向的因素各种各样，总体来说，大致分为自身内在因素，家庭因素，社会因素三个方面。

个人自身接受教育的程度是影响其职业兴趣的重要因素。任何一种社会职业从客观上对从业人员都有知识与技能等方面的要求，而个人本人的知识与技能水平的高低在很大程度上取决于其受教育的程度。家庭环境的熏陶对其职业兴趣的形成具有十分明显的导向作用。家庭因素对职业取向的影响，主要体现在择业趋同性与协商性等方面。一般情况下，个人对于家庭成员特别是长辈的职业比较熟悉，在职业规划和职业选择上产生一定的趋同性影响，同时受家庭群体职业活动的影响，个人的生涯决策或多或少产生于家庭成员共同协商的基础上。职业需求对职校生职业规划倾向有影响，职业需求越多、类别越广，个人选择职业的余地就越大。职业需求对个人的职业兴趣具有一定的导向性，在一定条件下，它可强化个人的职业选择，或抑制个人不切实际的职业取向，也可引导个人产生新的职业取向。

机械专业的出路很宽，正是因为太多的选择在我们面前，导致很多朋友在选择工作的时候迷茫，甚至工作后发展仍然迷茫。职校生在做职业规划时，过多的受到社会舆论和职业需求的影响，社会舆论说什么职业好久想去做什么职业，什么职业需求大就想去做什么职业，而忽略了自身的优点和缺点，错误的估计了自己的能力，或者不考虑自己的兴趣和爱好，这样导致了自身能力不能得到发挥，也影响了公司的效率，社会人力资源不能得到合理的配置。还有一部分职校生职业规划倾向模糊，这部分职校生也是对自己的认识不够到位，不能正确地认识自己的优缺点以及兴趣爱好，或者根本没考虑过自己的职业生涯规划。

3.职校生职业规划的现状

重眼前，轻长远，各职业学校缺乏长期的规划。职校生职业规划辅导是一个持续不断的、长期的、连续的发展过程。从国外先进的经验来看，职业生涯规划是伴随整个职业教育始终的。但由于我国教育固有的教学体制和教学模式，目前大部分学校只对毕业生的学生开展职业规划辅导的课程，认为只有即将要毕业的学生才有必要接受职校生职业生涯规划辅导，不够重视对低年级学生在这方面知识的灌输。

我国的职业规划由于刚刚处于起步阶段，从业者多是学校中分管学生工作的辅导员或教人文课的教师等，并没有经过专业的培训，所以在教学的过程中效果就会大打折扣。各学校在为学生做职业生涯规划的过程中，多是泛泛的讲解，并没有足够的专职人员根据学生的性格、兴趣爱好、就业目标、自身条件来进行分类辅导。这就致使学生在听过千篇一律的课程以后，对于自己的未来仍然感到很盲目。

职校生职业生涯规划目标的设定，是职业规划的重要组成部分。职业生涯目标的确定相当关键，一个人事业的成败很大程度上取决于有无明确的目标。可是，据调查显示，近半数的职校生对于未来自己的职业生涯毫无规划，对人生的每一步没有明确的目标。很多同学由于缺失职业规划目标，没有明确的目标追求，学习工作缺乏动力。企业的人力资源主管曾碰到令他哭笑不得职校生求职。该职校生面对企业的招聘方，抛出的问题竟然是“你看我能干什么？企业能给我什么样的职位和待遇？”这种对自我对岗位一无所知的求职者并不是什么特例，他是目前职校生职业生涯规划缺失，自我价值迷失的真实写照。自我认识是职业生涯规划的第一步。职业生涯规划只有在对自己充分认识的基础上才能进行，才能制定出符合个性性格，能力，特长及兴趣爱好的职业生涯规划策略。职校生在自我认知方向的现状不容乐观。自我认识不足是当前职业生涯规划中存在的一大问题。

4.帮助职校生进行职业规划的方法

（1）帮助职校生树立正确的职业理念

树立正确的职业理念，做到政府、学校、个人三方共同重视职校生职业规划辅导。在我国，职业学校学生职业规划辅导工作一直没有得到社会、职业学校和个人很大程度的重视。职业学校在职校生职业规划中承担着重要责任，应该通过各种宣传途径广泛宣传职校生职业规划辅导工作的重要性。从学生本人来讲，有相当部分职业学校学生的职业理念还不够成熟，要帮助职校生树立自我成才、自我管理的职业观念，真正的认识到职业开发与辅导有助于提高自我的认知能力，有助于帮助自身定位、发挥自己的潜能，增强就业的竞争力，提高职业选择的成功率和满意度。

（2）帮助职校生提高自我认知能力

自我认知能力是指自己认识自己，了解自己的能力。有效职业生涯规划是建立在充分且正确认识自身条件的基础上进行的，包括自己的性格，情感，思维能力，特长等。弄清自己想干什么，能干什么，应该干什么，在众多职业面前我会选择什么等问题。需要自己不断调整自己的生涯设计规划，在成长的过程中不断提升自己，充分锻炼自己的能力，灵活处理和解决生涯规划期间所面临的各种困难问题，对自己有个全面的了解，扬长避短，趋利避害，与外部环境协调好。对于职业生涯路线的选择、人生目标的修正在自己的不断成长过程中及时随之评估、修正，并进行及时的反馈，以使得评估和反馈贯穿职业生涯实施的整个过程，使之更加符合自己的长期发展，离目标的设定能够更近一步。

职业生涯目标的确定，就是明确自己想成为一个什么样的人，明确正确的职业生涯目标是职校生职业生涯规划的关键。因为有了职业目标才有追求成功与事业的方向和动力。职校生确立一个什么样的目标，要根据客观实际条件和可能来加以设计，要坚持与社会企业需求一致，与自身特点结合，目标要高但不能不切实际，而且目标幅度不要过宽。职校生在设定职业目标时同一时期目标不宜过多，而且目标设置要在道德规范，法律规定范畴之内，应具体明确。积极参加社会实践是非常重要的过程，学校教育是准社会形态，也是进入社会的缓冲期。学生根据自身特点，确立明确目标之后，就要根据自身的职业生涯开展有意义的社会实践。要积极参加各种形式的活动，进行未来职业生涯的体验和预谋，培养自己的工作态度，质量意识，服务意识，吃苦耐劳意识以及职业角色，以缩短自己的社会适应期，加速社会化进程，尽快形成职业素养，更好适应社会发展的需要。

（3）充分发挥家庭、学校、社会的教育功能

目前全球工程机械行业呈现稳定发展的态势，在经济发展，特别是工程建设事业发展的推动下，传统市场稳定增长，新兴市场发展迅速，多数工程机械制造企业盈利丰厚，扩张的欲望强烈。 虽然现在各大高校开设的机械类专业比较多，但是我国作为制造产业大国需要的人才量也是巨大的，再者在这个日新月异的科技时代，数字化越来越普及，这就更需要我们这些懂计算机的人来支撑这个数字化体系了。在可预见的将来，工程机械行业及市场发展的前景是比较乐观的，这是目前业内相当一致的看法。为了培养出高技能人才，家庭、学校、社会应该共同努力。每个人是从家庭里出来才到学校学习，学校毕业了才去社会工作，是经历的环境不同，我们应该利用好身边的环境让我们学习到更多的知识，而在职业生涯规划的普及中，家庭、学校、社会的教育功能也是必不可少的，所以我们应当充分发挥家庭、学校、社会的教育功能是职业生涯规划观念深入人心。

在家庭教育中，应有正确的教育观，帮助子女树立较为正确的从业观、择业观和就业观。不能因为家庭条件良好而使子女盲目乐观，也不能因为家庭条件一般而使子女感到前途渺茫，更不能因为家庭条件十分不好而使子女感到包袱沉重，心理压抑，前景暗淡。总之，在对孩子的教育中，父母可以发挥对孩子的影响力，让职业规划的意识在孩子脑中根深蒂固。

学校应加强在职校生职业规划的力度，全程指导与个性化咨询相结合。全程指导是指对职校生职业的规划和就业的指导工作，贯穿于整个学校教育阶段，贯穿于一年级到四年级职校生活的始终。职校生职业规划应从学校教育一年级新生就开始，而不仅仅是毕业前的工作与任务，要根据不同时期的特点与任务，分阶段、分任务逐级做好职校生的职业规划指导，提高职业规划指导的针对性。但是每个阶段的职业规划又是连续的、互相影响的，从而形成贯穿人生发展始终的完整的职业规划过程。

企业应该积极参与到学校的教育中来，人力资源作为一种“特殊资产”，已经成为企业的核心竞争力，对企业发展起着越来越重要的作用。近年来，同行业企业间薪酬差距逐渐缩小，人们在择业过程中对工作环境、人才培育机制、个人发展空间等因素开始投入越来越多的关注，人力资源管理因素在企业留人方面的作用凸显出来。许多机构的调查数据也证实，在各种离职调查选项中，上司管理风格、个人发展机会、工作被认可度常常排行前列，成为除薪酬待遇之外的主要离职原因。

在社会教育中，应通过一定的媒体或媒介进行职业教育的广泛宣传。社会趋向与社会潮流常常严重影响着个人的职业选择与职业行为。一个国家技术工人的待遇和社会地位，是非常重要的导向。现在，提到工人、技工，有的人仍然有根深蒂固的成见，工种差，活儿累，远没有坐办公室更清闲、风光。有的企业口头上重视技工，不愿为技工承担培养责任和义务（而在日本，每个企业都会为技工的培训承担经济责任）。这种“劳力者治于人”的观点制约了很多家长的培养思维，造成很多的世俗规则。“劳动就是光荣的”，行业只是施展舞台，没有高低贵贱。自身社会地位的高低更在于职业价值和专业价值。现在，社会人才发展和定位越来越注重全方位的立体构建，而不是拘于一格，任何一个所谓的卑微职业，只要用心开发，都有体现非凡的个人价值。不要抱怨行业不够优秀，蓝领空间同样海阔天空。要形成正确的社会舆论导向，使整个社会的人们对职业种类和职业选择都有正确的理解和认识，要明白不管从事什么职业都只是服务社会的方式，并没有什么高低贵贱之分。人的一生都是在社会中度过的，职业生涯也是在社会中完成的，所以社会对职校生职业生涯规划的影响也是巨大的。社会应该通过起广泛的，多渠道的资源发挥其对职校生职业生涯规划的教育功能。

职校生职业规划应从学校教育一年级新生就开始，而不仅仅是毕业前的工作与任务，要根据不同时期的特点与任务，分阶段、分任务逐级做好职校生的职业规划指导，提高职业规划指导的针对性。职校生应当积极将在校期间的职业规划纳入到人一生的职业生涯发展过程中去，通过学校教育阶段成功的职业规划推动今后的职业生涯良性发展。习好专业知识是走向社会成功的前提，只有作好明确的职业规划，才能在以后的工作中为目标奋斗。

参考文献：

[1]陈敏.职业生涯与管理[M]. 复旦学校教育出版社， 2008年.

[2]杜奇勇.当代大学生生的职业规划与设计.教育园地，2009（7）.

[3]邹农基.影响大学生职业规划的社会性因素.当代青年研究.2008（4）.