护士进修涵

护士进修涵（精选5篇）

护士进修涵 篇1

致ICU实习护士、进修护士

首先，ICU全体医护人员欢迎你来我可学习，并希望多提宝贵建议，为给你营造温馨的学习环境，尽快了解和掌握ICU相关的理论知识和操作技能，请您遵守以下规定：

1、2、请按要求填写实习、进修护士登记表。实习、进修护士在进入病房前要按规定更换工作服、拖鞋、带

燕尾帽，接班后戴口罩，更衣室勿放置贵重物品（如手机、钱财等），否则，丢失后果自负。

3、实习、进修护士可根据自己需要随时提出学习要求，以便更好的开展有针对性培训，若生活中遇到困难，及时提出，护士长及全体护士将竭尽全力给予帮助。

4、遵守劳动纪律，尊敬老师，无故旷工者，将通知训练队，通知学校及单位，给予终止实习、进修学习，并予以相应处理，故工作期间要力争做到不请假、不无故旷工，若实需请假，则实习、进修护士请假要完全按正规途径进行：向训练队提出申请→训练队同意并签字后，持假条向护士长提出请假要求→二者共同同意后方可请假→假期结束后及时消假。

5、工作过程中的注意事项：a、实习、进修护士要尽快熟悉工作

环境、各班次工作时间及内容和科室内各项规章制度，在实习进修期间服从科室的各项安排，积极参加科内组织的学习；b、参与每天的晨会及交接班；治疗或者配液学生跟随老师外出取药时，必须更换外出用鞋或者穿鞋套，以保持病房的清洁。c、实习、进修护士要严格执行无菌操作规程，认真按照流六步手法或用免洗手消毒液进行手消毒，方可接触病人，防止交叉感染;d、配合科室的消毒管理制度，爱护和珍惜本科室的仪器物资，绝不故意损坏，了解并熟悉各种消毒液的作用、浓度及更换时间，并正确处理工作中的医疗废物，增强个人防护意识；e、节约水、电，严禁私自拿取医疗耗材，自觉遵守医院及本科室各项规章制度，不私自进行各种临床操作，杜绝医疗事故及医患纠纷的发生。

6、实习、进修护士要在带教老师的协助指导下，配合带教老师进

行各种护理操作，并对工作中存在的问题及时发现，尽快处理，在学习中不断积累经验，鉴于ICU病人的特殊性，对长期住ICU的病人，实习及进修护士要配合带教老师共同做好病人的卫生清洁工作，做到“三短六洁”，操作过程中要注意保护患者隐私。

7、出科前要求实习、进修护士了解基础护理常规、各种导管、引

流管护理常规、昏迷监护常规、休克监护常规、呼吸机支持呼吸监护常规、以及气管插管或气管切开护理常规等，于此同时实习、进修护士要在出科前对自己做出客观的评价完成一篇实习及进修体会。

ICU实习、进修学习对提高护士技术水平、应变能力、重症护理技术等都将有一个较大的提高,同时实习、进修护士应针对自身不足,要加强专科理论知识学习。当然短时间的实习、进修学习掌握的新仪器、新设备、新的急救技术的程度有限，带教老师所能教授给实习、进修护士的只是一种学习新业务、新技术的方法，需要靠实习、进修护士掌握方法后自己在实践中慢慢探索。

护士进修涵 篇2

1 对象与方法

1.1 培训对象

本院2013年春、秋两季62名进修护士。

1.2 培训内容

1.2.1 理论培训

内容包括医院介绍、护理管理、护理核心制度、护理新理念、医疗安全、人际关系及心理辅导等。具体内容: (1) 护理管理。进修护士管理制度、医德医风教育、护士行为规范、医院感染相关知识、护理不良事件管理。 (2) 护理核心制度。分级护理及查对制度、抢救病人制度及危重病人的交接与管理; (3) 护理新理念。最新心肺复苏指南解读、护士专业化发展、2013版贵州省护理文书书写规范解读。 (4) 人际关系及心理辅导。护理工作中常见的心理应激与调适、护理工作中人际关系与护患沟通。

1.2.2 技能培训

本次参加岗前培训的护士来自全省不同的县级以上医院, 对于护理技能的执行标准各不相同。此次技能培训旨在统一护理操作标准、规范护理行为、降低护理缺陷及风险。培训项目主要包括手卫生、密闭式输液技术、氧气吸入技术、心电监测技术及口腔护理技术等临床常用护理技能。

1.3 方法

1.3.1 培训方法

采取理论与实践相结合的方式, 进行集中培训和统一考核, 培训时间为1周, 其中上午进行理论知识培训 (多媒体授课+课堂提问) , 下午进行护理技能培训 (理论讲授+示教+回示教+分组练习) , 培训结束后就培训内容进行考核。

1.3.2 调查工具

自行设计调查问卷, 问卷由一般资料 (包括性别、年龄、学历、职称、工作年限等信息) 和培训需求调查 (包括对课程设置满意度及培训时间、内容与形式的需求等) 两个部分。

1.3.3 统计学方法

将有效问卷整理编号, 录入Excel2007数据库, 采用SPSS17.0统计软件进行数据处理。

2 结果

2.1 一般情况

共发放问卷62份, 收回有效问卷60份, 有效回收率96.8%。对象均为女性, 年龄30.75岁±4.21岁;工作年限10.21年±5.24年;副主任护师1人, 主管护师1人, 护师29人, 护士31人;本科学历18人, 大专23人, 中专21人, 其中有3人担任护士长。

2.2 岗前培训考核情况

2.2.1 理论考核

培训结束后统一进行闭卷考试, 满分为100分, 80分为合格, 90分以上为优秀。62名进修护士理论考核成绩均在80分以上, 其中90分~100分者48人, 优秀率77.42%, 平均92.13分。

2.2.2 操作考核

进修护士先以抽签方式选择考试顺序, 再从5项操作培训内容中随机抽取1项进行考核。满分为100分, 80分为合格, 90分以上为优秀。62名进修护士的操作考核均合格, 合格率为100%, 优秀率85.33%, 平均94.83分。

2.3 课程满意度 (见表1)

%

2.4 岗前培训需求情况

2.4.1 培训内容需求

进修护士对18项培训内容的认可程度均较高, 其中对15项培训内容的需求达到了50.00%及以上, 见表2。

2.4.2 培训形式需求 (见表3)

2.4.3 培训时间需求

进修护士对岗前培训时间的勾选率由高到低依次为:2周 (65.64%) 、1周 (22.21%) 、4周 (12.15%) 、3周 (0.00%) 。

3 讨论

3.1 进修护士岗前培训的必要性

进修护士来自不同的地区与医院, 在工作要求与效果等方面都存在明显差异, 多元化的岗前培训有助于他们尽快熟悉陌生环境、明确自己的责任和义务、尽快实现新环境的角色转变。同时, 岗前培训的开展是进修护士获得专业新理念的好途径, 可以让其摒弃某些旧理念、价值观和行为方式, 从而学习新的工作准则。此外, 护理核心制度以及常见临床护理技能的统一培训对于规范进修护士专业知识及临床技能具有很大帮助, 还能全面提高他们的心理素质、职业素养、管理技能、人际交往等能力和综合素质。本研究调查结果显示培训后进修护士的理论和技能考核全部合格, 这对于保障进修医院医疗安全和提高进修人员自身业务水平具有重要意义。表1显示90%以上的进修护士认为此次岗前培训的内容有帮助, 由此可见岗前培训在进修人员中开展是有必要的。

3.2 进修护士岗前培训的需求分析

3.2.1 培训内容的需求分析

3.2.1.1 理论培训需求分析

表2显示理论课程需求前5位分别是:抢救病人制度及危重病人的交接与管理 (78.33%) 、护理工作中常见的心理应激与调适 (75.00%) 、护理工作中人际关系与护患沟通 (73.33%) 、分级护理及查对制度 (73.33%) 、护理文书书写规范 (71.67%) 。由此可见进修护士对于护理核心制度、人际关系及心理辅导、护理新理念类课程的需求较高。究其原因主要有以下几点: (1) 护理核心制度是提高护理质量、确保护理安全的核心, 由于地方医院制度落实情况相对欠佳, 进修则成为更新知识、提高业务水平、规范行为的最佳时机。 (2) 护理专业高风险、高压力的特点, 及其职业性质、特殊的环境氛围、超负荷的工作和社会公众理解不足等因素, 导致护士在工作中常常承受较大的压力, 直接影响着护士的心理健康和护理工作质量[3]。进修人员在岗前培训中接受相关培训, 对于进修学习中不良应激的干预和应对具有积极意义。 (3) 本院作为三级甲等大型综合医院, 较下级医院更早更多接受学科新资讯, 具备更规范的技术标准、更强大的专家团队, 进修护士借此可获得专业知识技能及理念的更新。问卷开放式问题调查显示:与护理有关的法律课程也是培训内容需求之一, 丰富进修护士法律知识, 增强其法律意识, 能够提高其依法执业、维护自身和病人合法权益的能力。

3.2.1.2操作培训需求分析

护理是一门实践性很强的学科, 护士的操作水平直接影响护理质量的优劣。本院对进修人员进行常见护理操作的规范化培训可提高其临床护理技能水平, 而且进修护士在本院需在带教老师的指导下承担一定的临床护理工作, 进行规范化的岗前培训对于保障护理安全、提高护理质量具有显著意义。此外, 从表3可知96.67%的进修护士对于常见的手卫生有较高的培训需求, 一方面反映出他们已意识到手卫生对于临床护理工作的重要性和自身在这项操作上的欠缺;另一方面也提示医院护理教学部门要重视进修人员的手卫生培训, 以满足其培训需求。

3.2.1.3 人文关怀需求分析

在岗前培训中应融入“人文关怀”理念, 不仅是表现在接收单位给予进修护士最大限度的关爱, 帮助他们尽快调整情绪、减轻心理负担, 顺利融入到新环境中, 还旨在教育和感化进修护士在工作中尽力满足病人精神、情感上的需求, 形成以爱心、细心、耐心、责任心服务于病人的职业文化, 并将这种良好的职业道德素养和优质的服务理念应用到今后的工作生活中, 从而产生辐射作用影响到他人。

3.2.2 培训形式的需求分析

调查结果表明, 位列前3位的培训形式为理论授课 (91.67%) 、示范练习 (88.33%) 和经验交流 (80.00%) 。可见在培训中要融入多种培训形式, 不能单纯注重理论知识的讲解, 还要注重技能操作的实践, 同时也要关注进修人员的参与性, 实现理论知识和护理技能的融合与互动。本次培训以提高进修护士的能力为主要目的, 开展多媒体讲授, 并在其中贯穿示范练习、模拟演练、小组讨论和经验交流。通过调查了解到他们对该培训形式表示满意和认同, 同时, 建议增设计算机互联网学习平台, 共享相关知识和技能培训, 同时可对进修护士实施电子化管理及信息追踪, 建立长效培训模式。

3.2.3 培训时间的需求分析

调查发现65.64%的进修人员认为岗前培训时间2周为宜, 分析原因可能与进修时限较短有关。他们希望在不影响临床实践的前提下开展岗前培训, 并能全方位掌握专业领域的新动态, 获得新知识与新技能。上述调查结果提示相关负责人要合理安排培训时间, 减少培训与临床实践的矛盾, 使两者相得益彰。

进修是卫生专业技术人员接受培训的一种重要形式, 进修人员通过短暂有限的学习, 能够将基础理论知识进一步深化, 提高实践能力和专业深度, 是国家培养卫生人才的一个重要形式, 必须引起高度重视[4]。本院作为三级甲等大型综合医院, 近年来承担的进修培训任务不断增加, 为了提高进修护士培训的质量和效率, 医院始终把进修护士的培训作为一项主要教学任务来抓, 今后将进一步规范进修护士的培训工作, 真正达到以点带面的培训效果, 不断推动和完善进修护士培训工作的发展。

摘要：[目的]了解进修护士对岗前培训的需求并评价培训效果, 为进修护士岗前培训规范化提供参考依据。[方法]对62名进修护士进行为期1周的岗前培训, 培训后进行理论及操作培训内容考核, 并对考核结果进行分析;对培训内容、培训方式、培训时间等进行问卷调查。[结果]62名进修护士岗前培训后理论考试平均分为92.13分 (80分为合格) 、技能考试平均分为94.83分 (85分为合格) , 合格率均达100%;问卷有效回收率96.8%;90%以上进修护士对此次课程设置表示满意;有15项培训内容需求达50%以上, 属岗前培训主要需求内容。[结论]岗前培训是有效提高进修护士理论知识、临床技能及职业素养的重要途径, 应持续改进和完善进修护士的岗前培训工作。

关键词：进修护士,岗前培训,效果评价,需求

参考文献

[1]孟晔, 王梅.重视人才培养全面提高素质[J].中国实用护理杂志, 2009, 6 (3) :234-235.

[2]林菊英.医院管理学·护理管理分册[M].北京:人民卫生出版社, 2003:88.

[3]吴先良.护士的心理健康与调适策略[J].临床合理用药杂志, 2012, 5 (4B) :94-95.

护士进修总结 篇3

我于四月四日至十日到重症医学科学习。首先，我非常感谢科主任和护士长能给我这次学习机会，学习时间虽然只有短短的一周，但学到了很多知识，自感受益匪浅。重症医学科成立于2009年，拥有先进的仪器设备，庞大的医护队伍，独特的病房结构等，给病人创造了一个安静舒适的治疗环境，在这里学习的这段日子，我感触良多。

干净舒适暖人心初次来到重症医学科的我得到了护士长和各位护理姐妹们的热情照顾。干净整洁的病房环境让人眼前一亮，24小时值守医护人员一对一提供全方位的护理服务。所有护理用具标识醒目，放置规范有序，方便快捷，每个床位配有各种垃圾桶并分类放置，床位之间配备感应洗手池防止交叉感染。病区内准备了纯棉的被褥、治疗体位用的各种靠垫、软枕都体现了医护人员的细心，护士们对待每一位病人不嫌弃，不急躁，用她们最适度的笑颜、最恰当的语言和最熟练操作为病人提供了更加人性化的服务，使每一个在这里接受治疗的病人有“家”的感觉。

技术精湛责任心这里的病人需要吸痰的很多，这给了我许多学习的机会。老师们正规而娴熟的操作让我认识到自己多方面的不足，一个病人气管插管、上呼吸机、输液泵、多个微量泵、保留胃管、尿管、深静脉置管、心电监护、口腔护理、会阴护理、翻身叩背吸痰等集于一身，作为护士你就得想到位、看到位、做到位，不让各个环节出现任何问题，这样习惯性的紧张忙碌已经让她们忘掉了辛苦，无论多么棘手的问题，她们都能迎刃而解，因为面对每一个鲜活的生命，她们都会全力以赴，自信心是她们成功的前提，这是她们大多数人的体会，在那里学习的我被她们的精神所感染。

优质护理心连心重症护理工作紧张而繁忙，病人的心理变化也非常复杂，但护士们耐心的安慰、细心的照顾、贴心的问候使得病人的情绪逐渐放松下来。一声真挚的谢谢、一个真诚的微笑，就是提高服务工作的动力，面对患者，面对工作医护人员得失无悔，很多时候被照顾固然幸福，可是拥有能力去照顾别人同样也是一种幸福。

进修护士结业鉴定 篇4

我在骨科三个月的进修生活转瞬即逝, 在这段时间里，能遵守医院及科室的各项规章制度，尊敬师长，严格要求自己，做到了不迟到、不早退、不无故旷工及擅自离开工作岗位，勤奋努力，为人大度，从不计较个人得失，以大局为重，工作认真仔细，深受患者和领导同事好评。进修学习生活对我来说是一种磨练，更是一种考验。同样我的收获无疑也是丰裕的。通过在骨科的专业学习，学而后知不足，使我从技术和思想上有了明显的提高。我深切地感受到除了学习护理技术外，先进的医院管理模式，周到的职业安全防护及护理观念等诸多，都是值得我们学习的地方。

省医院给我留下深刻的印象，我也有很多感悟和收获。1.“以人为本”提倡人文关怀的治病理念。规范化的医疗护理管理及工作流程、严格的规章制度，是杜绝医疗事故发生的根本。2.临床护士具有良好的沟通能力和亲和力，对病人的整体评估和相应的健康教育落实到位。3.人性化管理在工作中的体现，尤其是表扬和鼓励在管理工作中的运用。4.全员参与的质量管理，充分调动和发挥每个人的积极性和优点，尽量减少处罚环境带给护士的心理压力和不安。5.实行持续质量改进流程，通过环节质量和过程质量的不断改进，逐步提高整体质量。

在进修的日子，我的专业知识得到了巩固和增长，学会了很多先进的技术和方法，在为自己的付出和收获感到快乐的同时，我决心要把学到的知识和理念带回到自己的工作岗位，并希望在工作中影响和带动其他同事，重点加强临床护士的专科知识、对病人的评估能力和病情观察能力、健康教育实施能力、亲和力和沟通能力、人文知识和团队协作精神等方面，使我们的工作得以更好的发展。

进修护士培训计划 篇5

1.培训对象：来我科进修人员

2.培训时间：进修期间，不间断、不定时理论或床边讲解

3.培训目标：使进修护士熟悉创伤骨科各种常见疾病及相关理论，科室特色护理。

4.培训方式：每位进修护士指定一位具有丰富临床及理论知识的带教老师，一对一讲解及集

中理论授课

5.培训内容：在1个月的进修学习期，要严格遵守医院的规章制度、科室的规章制度、考勤

制度、请假制度。为使临床进修学习顺利进行并收到预期的效果，带教老师接到任务后，首先与进修护士进行进修前的沟通，充分了解进修护士的工作资历，对专科理论及技术掌握的程度。进修的目的。进行入科前的教育，共同探讨进修计划，确定进修目标。采用经常性的谈心及有计划性的带教措施，及时收集反馈信息，了解进修护士对教学形式、内容、安排的意见和建议。了解临床进修中的问题，针对问题及时协调各方面，不断完善和保障带教目标的实现。第一周：

1.熟悉病房环境、各物品摆放

2.熟悉病人转入、转出流程

3.熟悉各种规章制度、各种应急预案

4.熟悉各班职责、工作流程

5.熟悉各种仪器的使用

第二周：

1.了解骨科常见病的病因、临床表现、诊断处理

2.熟悉相应的护理: 全髋关节置换术病人的护理，四肢骨折病人的护理，骨科新进展，VSD护理技术等。）

3.参与护士长或带教老师组织的小讲课，病历讨论及教学查房,参加护理查房，提出护理措施。对所管床位，每天参加医师查房。

4.应用护理程序对专科常见病进行整体护理，学习沟通技巧。

第三周：