爱岗敬业树师德

爱岗敬业树师德（精选9篇）

爱岗敬业树师德 篇1

爱岗敬业树师德

——史召喜

《中小学教师职业道德修养》指出：爱岗敬业精神是师德的核心内容。爱岗敬业作为教师职业道德的基本规范，是做好教育工作和履行其他教师道德规范的思想前提，教师只有具备了爱岗敬业精神，才能热爱学生、严谨治学、为人民服务的宗旨，也是所有教师实现自我价值，获得个人满足，完成人格升华、实现个人利益的有效社会途径。因此，作为一名教师应把“爱岗敬业铸师魂”作为加强师德修养的一个重要主题，不断提高自身素质，才能适应时代需要，完成教书育人的重任。

一、热爱教育，热爱自己的学校

教师要做到爱岗敬业，首先就应该热爱教育、热爱学校，树立坚定的教育事业心。只有我们真正做到甘愿为实现自己的社会价值而自觉投身这种平凡工作，对教育事业心存敬重，甚至可以以苦为乐，以苦为趣，才能产生巨大的拼搏奋斗的动力。教师的劳动是平凡的，教师的生活是清苦、清贫的。但教师在知识结构的近善方面有自求自得的充实感，在精神寄托方面有育天下英才的自豪感。在思想、信息、交流方面有“究天下之际，通古今之变，成一家之言”的独立感，在人际沟通方面有师生相处融洽谐和的亲切感。我们的工作，使无知的玩童变成了优秀学生，使迷惘的青少年成为祖国的栋梁，我感到欣慰。人的一生是应该有个-1-

明确的目的，为理想而奋斗，虽苦但乐在其中。热爱教育事业，关心学校关注事业的发展，这是每个教师都应具备的。在实际工作中，珍视为人师表这份荣耀，严格要求自己，才能赢得学生的爱戴，家长的信赖和领导的认可。

二、热爱学生，建立良好师生关系

热爱学生，是教师所特有的一种宝贵的职业情感，是良好的师生关系得以存在和发展的坚实基础。教师对学生的爱，与一般的人与人之间的爱有所不同。它不是来源于血缘关系，也不是来源于教师的某种单纯的个人需求，而是来源于人民教师对教育事业的深刻理解和高度责任感，来源于教师对教育对象的正确认识、满腔热情和无限期望。因此，我们说，师爱是一种充满科学精神的、普遍、持久而高尚的爱。教师越是满怀深情地去爱学生，就越能赢得学生对自己的爱，良好的师生关系就越是能迅速地确立起来并得到健康的发展。这种爱的交流是学生成长的催化剂，它可以有力的把学生吸引到教育过程中来，激发学生进行自我教育的动力，推动学生朝着培养目标所指引的方向攀登。因此，作为教师在培植和处理师生关系的过程中，首先应当做到的就是热爱学生。

苏霍姆林斯基也曾经说过：“我一生中最主要的东西是什么呢？我会毫不犹豫地回答：热爱儿童。”可见，乐于把爱奉献给全体学生是我们必备的道德素质。

热爱学生，就要尊重学生、信任学生。尊重学生的人格和自尊心，尊重学生的个性、爱好和隐私。只有尊重学生，信任学生，才能建立一种平等、和谐的师生关系，才能培养出人格健全的学生。任何简单、粗暴、片面的做法，都可能给学生带来消极的影响。因此不允许教师粗暴批评、压制、体罚、训斥、辱骂、讽刺学生。

俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。当学生遇到困难时，就要用热情的话语鼓励他；当学生受窘时，不妨说句解围的话；当学生自卑时，别忘记用他的“闪光点”燃起他的自信心；当学生痛苦时，应尽量设身处地地说些安慰话；当学生犯错误时，换个角度想一想，假如自己是犯错学生时需要听哪些话。对学生要有友善的态度，与学生交谈常要换位思考，使学生从心底里体会到，老师的所作是为了学生好，是为了学生的发展。只有坚持这样做，才能建立良好的师生关系，才能树起良好的师德形象。

三、面向全体，促进学生全面发展。

面向全体学生就是要给予全体学生同样的关心和指导，同样的鼓舞和期望，作为教师应该公正、公平地对待每一个学生，满足他们求发展、求进步和需要，使学生从教师的行为中看到希望，受到鼓舞。即使是最差的学生也有他的闪光点，在我们的实际工作中，要一分为二地看待每一位学生，努力寻找适合各自特点的发展方向，使每一个学生都能有所收获，身体素质好，成绩

较差的同学，就鼓励他们在体育方面多下功夫，有特长的学生，就帮助他们选好目标，在学好文化课的同时学好专长，真正让每个学生都找到自己的发展之路。要促进学生全面发展。为适应激烈的国际政治、经济、科技的竞争和我国社会主义现代化建设的需要，我们培养的跨世纪的人才不仅要有扎实的科学文化知识、较高的思想品德，具有文明的行为习惯和良好的心理品质。还应具有一定的创新精神和实践能力，这就需要我们教师着眼未来，面向现代化，为学生的健康成长和发展打好各方面的基础。就要在教育实践中，把教会学生做人，学会求知、学会审美、学会健体、学会劳动有机地统一起来，同等重视学科课、活动课的育人功能，把理论和实际、动脑动手结合起来，把课内外、校内外教育结合起来，使学生的知、情、意、行和谐统一，促进学生德、智、体、美、劳的全面发展。在以往的教学实践中，重知识轻能力、重智育轻其他现象十分严重。只要我们认识到这一点就应注意培养学生的全面发展。课堂上，激发学生的学习兴趣，使他们积极地获取知识，并注意培养学生的创新精神和实践能力；同时在课内外注意言传身教，使学生具有良好的思想品行和行为习惯。

四、身正为范，塑造人格魅力

教师是人类灵魂的工程师，不仅要教书，更要育人，以自己的模范的品行来教育和影响学生。在教育中，教师往往总是把对学生真诚的爱用美好而礼貌的语言表达出来。语言文明才能取

得学生的信任和良好的教育效果。古人说：“慧于心而秀于言。”教师语言美，则其心必然善良而正，必然追求自身的道德修养。教师的仪表是教师精神面貌的外在体现，是其内在素质的反映和个人修养的标志，对学生具有强烈的示范作用，所以教师应做到举止稳重端庄，着装整齐清洁。

教师的人格魅力是学生成长的重要保证。教师的人格之光对学生心灵的烛照深刻且久远，甚至可能影响学生的一生。现代教育，要求教师具有现代人的素质和高尚的人格。要有知识渊博的学者形象，要有开拓进取的创新精神，要有堪为师表的高尚品德。古人云：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”

总之，我们应做到热爱教育、热爱自己的学校；热爱学生，建立良好师生关系；面向全体，促进学生全面发展；身正为范，塑造人格魅力。应把“爱岗敬业铸师魂”作为加强师德修养的一个重要主题，不断提高自身素质，才能适应时代需要，完成教书育人的重任。

爱岗敬业树师德 篇2

哈罗德·了茨说过:“管理就是为在集体中的人员谋划和保持在一个能使他们完成目标和任务的工作环境”。作为一个学校管理者我认为, 这可概括为“好的管理可促成好的氛围”。对教师进行师德建设对学校领导者来说, 其实就是要创设良好的氛围, 实现有效管理。我在实际的师德建设中, 认识和体会最深的一点就是“爱岗为本, 敬业是福”。

近几年, 随着我校高中办学的发展, 规模的扩大, 教师队伍每年都会注入新的血液, 校本培训是新教师必须上好的第一课。在每一年的校本培训会上, 我始终把爱岗敬业作为教师职业道德培训的主要议题。大家都知道爱岗敬业就是要求教师热爱教育, 热爱学校, 尽职尽责, 教书育人, 认真备课上课, 认真批改作业。但如果只是这样照本宣科的提要求, 会收效甚微。对于爱岗敬业的教育, 应如春雨润物一般。即把这种单纯的程式化的理论要求逐步内化为教师个人立足本质、积累经验、提高能力、实现自我价值的自觉行为。进而再把这种个人自我价值的实现与学校发展结合起来, 这样师德教育才会收到实效。

确切地说这是一种内化的过程, 即内部矛盾运动的过程, 是排除心理障碍后把外在要求转化为自身内在要求的过程。校本培训培养新教师的爱岗敬业精神, 有一个典型的故事:

有个老木匠准备退休, 老板问他是否可以帮忙再建一座房子。老木匠答应了。但老木匠的心已不在工作上, 用料也不那么严格。做出的活也全无往日的水准。总之, 敬业精神已不复在了。老板并没有说什么, 只是在房子建好后, 把钥匙交给了老木匠。“这是你的房子”, 老板说, “我送给你的礼物。”老木匠一生盖了多少好房子, 最后却为自己建了这样一座粗制滥造的房子。

这个关于敬业的故事说明:所谓敬业就是敬重你的工作!在心理上则有两个层次的含义, 低一点的层次是拿人钱财, 替人工作, 也就是敬业是为了对雇主有个交代;高一点的层次是把工作当成自己的事, 甚至揉合了使命感和道德感。而不管哪个层次, 敬业的表现都是认真负责, 认真做事, 一丝不苟, 并且有始有终。

大部分的人步入社会, 做事都是为了雇主而做, 不过我认为这并无大关系, 你出钱我出力, 本该如此。实则是为了自己, 因为敬业的人能从工作中学到比别人多的经验, 而这些经验是你向上发展的踏脚石, 就算你以后从事不同行业, 你的工作方法也必会为你带来帮助!经过一段时间后, 敬业就会变成你的习惯!

把敬业变成习惯之后, 或许不能立即为你带来客观的好处, 但可以肯定的是, 把不敬业变成习惯的人, 它的成就相当有限, 因为他的散漫、马虎和不负责任的做事态度已深入他的意识与潜意识。做任何事情他都会有随便做一做的直接反应。如果到了中年还是如此, 就会很容易蹉跎一生!

学校领导者和教师的关系同老板和雇员的关系有相同之处。教师是学校的主人, 学校的发展、事业的兴旺和每位教师的利益息息相关。领导者和教师是一个命运共同体、利益共同体, 谁也离不开谁。新教师队伍中, 有的人天生就有敬业精神, 能以主人翁的意识对待学校, 但有的人敬业精神需要培养和锻炼, 只有经过一段时间的强化, 敬业才会内化为自身的一种内在需要, 一种良好的习惯, 从而自己在敬业中不断积累经验, 提高能力, 得到发展。

爱岗敬业树师德 篇3

常言道，“火车跑得快，全靠车头带。”一次学校维修校舍，假期维修工期短、任务重，所以张校长整个假期都驻守学校，亲自带领班子人员奋战在学校监工，一边看管着各室物品，一边看着施工的进度和效果，仔细地查找漏缺。开学在即，施工队还没撤出，她严肃地要求连夜完工，绝不能耽误教师备课、学生上课。这就是她作为教育者对教育事业的执著。

每次开学前，学校都要召开行政例会布置一学期工作，中层领导都到齐了，可是从不迟到的校长却没有来。她电话里通知了大家主要工作后，要求各尽其责，研究具体工作方案。校长干什么去了？学校教师心里都不解。一周后校长来了，她是那样的憔悴，衣着形象却更加干练，这才得知校长患肠粘连，进行了一次大手术。正因为怕大家担心，所以没有告诉大家，她因劳累而付出的一切正是对教育事业的忠心和执著。

一天中午，校园内走进了一位气汹汹的家长找校长告状，大声控诉一位班主任怎样无礼，怎样待慢他的孩子。慢慢话语声渐小，好长时间，校长带着微笑送走了那位家长。家长脸上的怒气散尽，似有一份镇定与满意。慢慢的，一件又一件的事让大家懂得了是校长无坚不摧的口碑使家长信服，是校长语重心长、换位思考的话语打动了家长，是作为教育工作者虔诚地为民服务的心折服、取悦了家长。

在从教的三十六个年头中，她一直在思索：应该给孩子一种什么样的教育？该让教师享受一种怎样的职业幸福？伴随着教育改革，她在实践中思索，在思索中提升，创设了快乐特色教育。她积极投身新一轮课改，以“创建高效课堂，实施快乐教育”为目标，激励老师们用每一节课去影响学生的生命质量。教师们都带着问题参与教研，开展了“小问题大发现”活动，极大地激发了教师们积极参与课改的热情。使学校形成了“在快乐中求知、让知识产生更多快乐”的教育氛围。

在教师管理上，她对教师给予理解、尊重与信任，使他们找到自己的成功之路，在工作中表现出极大的积极性和创造性。如在任用大队辅导员时就是大胆启用了一位曾经在工作中并不精心但却十分有才气的教师，这位老师从思想上发生根本的转变，目前不仅担当班主任而且大队辅导员工作一样十分出色。她不断地努力促进学校教师形成志同道合、相互促进的人才团体。对于不同专业、不同年龄、不同特点的教师采用不同的任用方法。给予他们更多的便利条件，实现他们的教育梦想。

学校的管理应着眼于具有一定文化层次的教育机制，使管理成为学校的一种文化存在。张校长管理有方，目前学校已经形成了依法治校与以德治校相结合、刚柔并存的制度文化，以剪纸、巴乌、太极扇等校本课程见长的课程文化，形成了“让校园文化成为全面育人的辐射源，成为素质教育的能量库，成为一部无声的教科书”的环境文化，将德育赋予活动中，在活动中让学生去体验、去观察、去感悟的活动文化。

“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。”张香菊同志以她对教育无比挚爱的情怀和无私奉献的精神，默默地耕耘在松北教育的沃土上。她以扎实的工作作风和出色的工作成绩，得到社会各界人士的一致好评，她以德育人的教育理念育导着一代又一代学生的成长。她走的是一条执著追求、辛勤耕耘的教育之路，曾多次被评为省市优秀共产党员、优秀教师和先进个人。她是一位风清气正、德高品正、勇担重任、敢于创新的好校长，是教师身边的好榜样。

爱岗敬业树师德 篇4

——2011年度南宁市江南教育系统师德教育活动方案

为了贯彻国家、自治区中长期教育规划纲要，加强我城区中小学教师职业理想和职业道德教育，提高师德修养，建设一支适应教育改革与发展需要、师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化中小学教师队伍，根据城区党委、政府2011年“项目建设年”、“发展环境建设年”、“党组织建设年”活动要求，结合教育系统落实南宁市中长期教育改革与发展实施方案实际情况，制定本方案。

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，按照新颁布的《中小学教师职业道德规范》和全国、全区和南宁市教育工作会议要求，结合我市教育系统工作实际情况，以“爱岗敬业修师德 身正为范作表率”为主题，创新师德教育月活动方式，丰富师德教育月活动内容，引导广大中小学教师树立社会主义核心价值观，增强教书育人的责任感和使命感，自觉提高师德修养，做智慧型教师，推动我市教育改革与发展，努力办人民满意的教育。

二、目标要求

通过开展师德教育活动，使广大教师在践行新颁布的《中小学教师职业道德规范》、《南宁市中小学教师诚信十条》过程中，始终牢记自己的神圣职责，志存高远，把个人的成长进步同社会主义伟大事业、同祖国的繁荣富强紧密联系在一起，在深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行自己的光荣职责；同时，坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，在

各个方面率先垂范，做学生的榜样，以自己的人格魅力和学识魅力教育影响学生，实现既教书又育人的目标要求，为学生全面发展和终身发展服务。

三、活动范围 江南区各中小学校

四、活动主题

爱岗敬业修师德 身正为范作表率

五、活动安排

（一）学习动员阶段（5月上、中旬）

各校制定师德师风建设活动方案，广泛动员，积极宣传，开展2011年师德主题教育的动员和启动工作。

（二）教育实践阶段（5月下旬～6月下旬）根据活动方案，开展形式多样的师德学习和实践活动。

（三）总结提高阶段（6月下旬）

各中小学校对师德教育活动情况进行全面总结，于今年暑假前报城区教育局党委办。

（四）评选表彰阶段（6月下旬～9月中旬）做好评选表彰各项工作（具体方案或安排另行通知）。

六、活动内容

（一）学习培训活动

1、学习胡锦涛总书记和温家宝总理等各级领导在全国、全区、全市教育大会上关于师德建设的讲话精神。

2、学习新颁布的《中小学教师职业道德规范》、《关于当前形势下加强全市中小学教师队伍建设的通知》《南宁市中小学教师诚信十条》等有

关规定。

3、学习国家、自治区2011年度教师继续教育师德师风建设指定教材。

4、学习社会主义核心价值观和其他方面的内容。

（二）师德践行活动

1、对照自查。各校自查、各教职工自查。结合霍懋征同志和身边师德先进的光辉事迹，查摆、分析当前我市中小学教师队伍中存在的主要问题。对照《中小学教师职业道德规范》等有关规章制度，查找教师在教育目标、教育思想、思想品德、工作方式方法等方面存在的问题和不足。通过对照检查，使教师对当前师德师风存在的问题及产生问题的原因进行认真分析研究，对当前师德师风状况进行一次全面深入的反思，以便更好的整改。

2、继续开展“让师德在课堂教学中闪光”活动，结合“创先争优”活动，学校组织全体教师开展“走千家、访万户”家访及进社区开展家庭教育指导服务活动。

3、结合实施绩效工资实际情况，要求全体教职工做到爱岗敬业，为人师表，把党和政府的关怀化作自觉认真履行工作职责的动力。

4、恪尽职守，倾情奉献，自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利，做到关爱每一位学生，促进每一位学生全面成长。

5、要健全教师职业道德考核、奖惩机制，把教师职业道德作为考核教师工作的首要内容和评优评先、职务评聘的重要依据，将教师师德师风情况纳入绩效考核和学校结构工资考核的重要范畴，实行一票否决。

6、各学校要设立举报电话，接受社会各界举报和投诉，建立有偿家教投诉档案。

（三）总结表彰活动

1、各学校要认真梳理师德建设的各个环节，进行查缺补漏，形成一个长效机制不断推进师德建设工作的开展。

2、开展 “我最喜爱的老师”和江南区优秀教师评选活动。

七、活动要求

（一）要高度重视，根据本方案的要求，结合实际，认真制定学校师德教育活动方案。于5月23日前将活动方案报送城区教育局党委办公室（同时发送电子文档）。

（二）要通过各种形式、各种渠道加以宣传，使人们充分认识加强师德建设的重要性和紧迫性，使师德教育活动深入人心。

（三）要注意发现、挖掘典型，认真总结经验，并把有关材料及时送我局党委办公室。重点挖掘身边普通教师身上的闪光点，树立新典型。

（四）学校要公布活动方案和举报投诉电话。城区教育局举报和投诉电话：4887916 在实施过程中有何经验或典型，意见或建议，请直接与我局党委办公室联系，以便及时宣传、推广，进一步改进、完善。

爱岗敬业树师德 篇5

杨树芳，她在20多年的从教生涯中，一心扑在工作上，恪尽职守，甘于奉献，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，深受学生、家长、同事、领导的好评，多次受到上级部门的各种表彰，先后荣获晋中市模范教师、晋中市优秀辅导员、县先进工作者、县师德标兵、县“家庭教育工作”先进个人等荣誉称号。

一、平平凡凡的工作，实实在在的奉献

她热爱自己的工作，如同热爱自己的生命。她家离学校20公里，但她每天总是第一个来到学校，最后一个离开。她不带任何私心，用母亲一样的爱呵护着学生每一颗幼小的心灵。勤奋工作二十年，她不计时间、不计报酬，关注着每一个学生的发展和进步，就连休息时间都是常常在为学生补课、谈心、家访中度过的。在老公眼里她不是好妻子，在儿子眼里她不是好妈妈，但是，在学生眼里她是良师，在同事们眼里她是益友，在家长眼里她是知音，在领导眼里她是思想过硬、工作扎实的好校长。她在工作中不断地成长，在奉献中找到了自己的价值。

二、无微不至的关怀，全心全意的服务

1、关爱教师

情系师生，乐于助人，是对她的真实写照。身为一校之长，她从不摆架子，待人处事公正民主，宽厚仁和，而且关心教师，乐意为教师排忧解难。对教师的困难疾苦，更是热情帮助，关怀备至。有一次，一位教师身患重病入住县城医院，她不顾劳累亲自前往医院探望，问寒问暖，令生病的老师及其家人深受感动。

2、关爱学生

她对学生也倾注了无尽的爱。哪个学生家庭有困难，她总会热心帮助；哪个学生在纪律上有不良表现，她总会耐心教育。学校几位学生家庭十分困难，她了解情况后，给学生们申请了困难补助，使这些学生的家长解决了燃眉之急……因此她贏得了广大师生和家长的信任和好评。使全校呈现出一派校风正、学风浓、乐于助人、勤奋好学的良好风气。

有一次，一个学生发高烧，当时班主任不在，她急得给家长打电话打不通，看着孩子没精神，脸又通红，她赶紧开车把孩子送回了家。家长感动得热泪盈眶。她说您的孩子就是我们的孩子，赶紧带孩子看病吧！事后，这位家长逢人就夸，孩子的老师真热情！就像一家人。还有下雨天，外村的学生中午不回家，她主动为他们煮上热腾腾的方便面，看着学生们吃饱吃好，她才放心地离开。像这样的事例举不胜举，在她的影响下，学生和她的感情愈发加深了。

3、心系工作

程家庄小学的师生清楚地记得，2000年她生完孩子，本 来可以休息半年，但她怕给学生落下功课，仅仅休息了三个月，便去学校工作，她心里始终装着学生。还有，在2003年4月，非典时期，她的儿子因发烧住进了医院，这种特殊的日子里，杨老师先让丈夫送孩子去医院看病，而她等把手头的工作都安排好，才去了医院。克鲁普斯说过：光爱还不够，必须善于爱。

4、以身作责

一个好校长就是一所好学校。一所出色的学校总是跟一个出色的校长联系在一起。从担任校长职务以来，要求老师做到的她首先做到，要求老师不做的她从来不做。节假日和寒暑假，她更是牵挂着学校的平安，一心扑在学校的工作上，用心血和汗水抒写着自己的工作业绩。她无私奉献、艰苦奋斗、为人师表、开拓创新的精神和品质让她在校领导班子中产生出很强的向心力和凝聚力。

三、勤勤恳恳的工作，实实在在的业绩

杨老师扎根农村20多年，担任程家庄小学校长10多年来，脚踏实地地工作，她把程家庄小学建设成了环境优美，文化氛围浓厚，师生爱校如家，教学成绩优秀的农村小学，多次受到县教育局领导好评。现在调整到晓义小学，她将一如既往地服务于农村，为晓义小学的明天而不断努力。

严谨执教立师德爱岗敬业做奉献 篇6

参加工作已经五年了，这五年我虽然没有什么轰轰烈烈的壮举，但作为教师，我有着一颗挚爱教育事业的心、有着一个共产党员的责任感和使命感。在平凡的工作中，我勤奋工作，刻苦钻研，只希望尽快适应教师岗位，熟悉我的学生，尽到一个教师应尽的责任。在五年的工作实践中我逐渐明白，一个党

员教师，就是要以教书育人、服务于人民为荣；就是要敬业爱岗，以辛勤劳动为荣。胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”正是新时期教师道德规范的基本注释，是对教师工作的基本要求。回顾这几年的工作，我深深体会到，教育岗位是一个崇高的岗位，教育工作者是一个光荣的职业。我只是做了我应做的一点点事，谈出来敬请大家指导帮助。

一、爱岗敬业，乐于奉献

教育是培养接班人的事业，干教育需要的是献身精神、实干精神和拼搏精神。为了把自己的学生培养成有思想、有道德、有文化、有纪律的新人，我积极努力工作，一心扑在教育事业上，把教育放在第一位。

作为教师无论如何都要对学生负责。刚进校，我担任了初一（7）、（8）班的数学教学工作和（8）班的班主任，这些学生来自营房村和长征小学，学生的生活习惯和学习习惯普遍较差，但我没有怨言，而是全身心地投入到工作中，课内传授知识、课外利用团队、主题班会讲一些优秀团员和伟人的事迹，以及一些关于诚信、爱心、孝心、谦让，遇到困难如何克服的小故事，让学生悟出做人需要具有良好的品德，让他们懂得做人的道理，同时要求学生付出实际行动；我深入到学生的实际生活中去，发现问题及时解决，不计个人得失，一般是我最后一个下班，第一个上班。在我的耐心教育下，班级学生的精神风貌有了很大改变，学习成绩明显领先，学期末被评为校先进班集体。我所带的班级在对口班中独树一帜，紧随改制班，顺利完成了终端目标，并在“留优”中做出了较大贡献。

二、以身立教，任劳任怨

以身立教，严于律已，是做好日常教育教学工作的前提。班主任的一言一行、一举一动，都是学生模仿的对象。要求学生做到的，自己首先要做到，处处以表率作用引导学生、教育学生。如早自习、晚辅导，必须要求自己按时到班清点人数，中途查“岗”，座位上是否有人，看似一件不起眼的小事，从中可以反映出学生的到校情况。由于中学生的可塑性很大，稍不留神就可能违反校纪校规，如不及时进行说服教育，有可能会搅乱一个班，影响整个教学，为此我力争做到三勤：第一、脑勤，多动脑，想点子，以榜样力量感染部分学生；第二、口勤，多动口讲说，说服教育为主，动之以情，晓之有理，使部分学生回到正常的学习生活中来；第三、脚勤，勤下班，对迟到、旷课的学生考勤记录在案，严肃处理，为良好班风的建立奠定基础。

我带的有一位叫张美霞的学生，父亲长期卧病在床，母亲艰难地拉扯着她和妹妹。她好几次准备辍学回家，我了解到这一情况后，及时地家访、找她谈话，给以尽可能的帮助和鼓励，并指导她怎样面对生活中的沟沟坎坎，以减轻她精神上的压力，与科任老师一起给予她个别的辅导。在她自己的努力和老师的配合下，成绩一直名列班级前茅。读初三时父亲病逝，这对她更是雪上加霜，为帮助她走出精神和学习的困境，我和科任老师以及班委成立了专人组，共同帮助她完成学业。最终，她以498分的优异成绩考入了我校。

三、严谨执教、一丝不苟

为培养高素质人才，我坚持刻苦钻研教材，不断改进教学方法，促进学生能力的提高和可持续发展，根据学生实际，精心分层备课，面向全体学生，一丝不苟地批改作业，使每个学生学有所得。

我很重视课堂的教学设计，例题层次及作业精选，也很重视作业反馈及补充调整，把培优、补差与课堂教学实施有机地结合起来，课堂上分阶段地给学生适量讨论的机会；能一题多解的决不一解，能寻求简便方法的决不绕远道；创设情景启发学生，充分调动学生的积极性，并督促学生养成良好学习习惯，努力探索减负增效的教学途径。

作业反馈中，我认真寻找好的典范，错误的典型，准备针对性例题。在教学工作中，我花的时间与辛苦比别人多。为了不让自己刚刚接上手的高中教学因产假而受影响，05年我即便请产假在家，也要抽时间趁小孩睡觉的间隙认真看书、做题，跟上学生的学习进度，这时我想的只是教学，同时我也在反思我的教学方法，想的更多的是如何让学生学到数学思想和方法，怎样让知识转化为能力。上班后，由于我平时的努力，很快适应了原班的教学任务，而且取得了很好的教学效果。

想过去，与其他教师相比做得还很不够；看现在，更应奋起直追，在培养下一代的伟大事业中，我要牢记“八荣八耻”，把自己的工作做得更好、更出色，为自己所从事的崇高事业贡献一切。

《严谨执教立师德爱岗敬业做奉献》来源于，欢迎阅读严

爱岗敬业树师德 篇7

师德主要从教师的人格特征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。“人类灵魂的工程师，”“燃烧着的蜡烛”等称号，是社会对教师职业的高度评价，同时，也是对教师提出的要求。孔子日：“其身正不令而行；其身不正，虽令不从”这句话，肯定了教师的重要性。作为教师，身教的重要性显得尤为重要，身教这种教育方式比批评、责骂与训斥效果好得多，能达到无声胜有声的教育境界，特别是在培养学生非智力因素方面具有深远的影响。因为老师是学生心目中最崇高，最有威信的榜样，老师的思想、信念和道德，以及态度，仪表和行为等方面，对学生的成长产生着潜移默化的积极影响和教育作用。因此，师德是教师的灵魂。

教师的灵魂是师德，那师德的灵魂是什么呢？

师德的灵魂是“爱”，这种爱包含着尊重和信任、学会倾听、真心付出、学会宽容。教师对学生的爱，就是“师爱”。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。但热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难。林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”因为教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。尊重学生的人格与个性，认真倾听学生的心声，真诚无私地付出，以宽容之心善待学生，学生一旦体会到这种感情，就会‘亲其师’，从而‘信其道’，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，爱就是师魂。

如今部分学生爱玩电脑、玩游戏，却不怎么爱学习，被称之为学困生。新时代教师处理学困生的态度如何？精神支柱何在？在我看来，两字回答足矣，那便是看似轻实则重的“师德”。师德是渡船，搭送着求知者驶向成功的彼岸；师德是彩虹，是驿站，是理想之火，生命之光，是教师的人格魅力，是教育的全部生命。

为人师者，放弃了一个学生，也许会减少工作压力，也许会提高教育质量，也许会赢得荣誉，但放弃的却是孩子的美好前程和理想，放弃的是一个家庭的希望和梦想，留给自己的也将是永远的遗憾！不论现在或是将来，我们都有为人父母的一天，如果换做自己孩子由于某些原因被老师放弃，你又做何感想呢？作为一位教师，营造班级浓厚的学习气氛，培养学生良好的学习习惯，让孩子拥有一个活泼向上的童年，是我们不可推卸的责任。

教师应致力于让学生受到良好的教育，使学生对未来充满信心，对生活感到幸福，对社会饱含责任与爱心。教师要像服务行业一样，将“为顾客服务”溶进“为学生服务”之中去，并且要具备这种心态。不能高高上，对学生指东点西，把他们当作指挥的工具来使唤，教师在教学中的服务心态，不应只少数优等生服务，而应该平等对待那些后进生，因为他们同样也是“财富”的源泉。教师甚至要给予他们最优惠的服务，设法调动全心全意的积极性和上进心，善于捕捉他们身上的闪光点，把他们培养成为合格且有特色的“产品”。

爱孩子，就应该努力让孩子在自然的状态下生活和成长；爱孩子，就应该尽全力为孩子提供他们成长所真正需要的东西。也许一个不经意鼓励的眼神，一个轻轻充满爱意的抚摸，一句短短饱含深情的问候，都可以让学生扬起自信的风帆，点亮理想的灯塔，开启人生最为重要的大门。指导学生“学会做人”，使学生树立正确的人生观、世界观、价值观，成为一个有公民意识的人，一个具有良好品行的人，一个有爱国主义思想和中国国格的人，一个真善美的人。指导学生“学会做事”，在实践中增长才干，在劳动中创造价值，在与人合作中学会生存和发展的本领。指导学生“学会学习”，通过导学，激发学生的求知欲望，使他们掌握学习方法，提高学习能力，会把握教材的重点难点，抓住问题的关键，找出新旧知识的联系，促进知识和技能的迁移。把爱和知识平等地给予每一位学生，而学生应该通过教育获得能力和性格上的独立，只有这样，孩子们才能掌控自己的命运。我们的教育才真正美丽。

步入菁菁校园，迎面几个大字：“朵朵金花开、幸福放光彩”，是我们共同的心聲，更是教育者坚定的誓言！我永远不会忘记自己身上的责任，在播撒知识的同时也把爱种在孩子们的心间，因为我知道：在这世上，有一种最能体现无私意蕴的情感叫做爱，它能清除悲伤的瓦砾，也能点燃希望的灯火。

政治教师爱岗敬业师德师风演讲稿 篇8

各位领导老师们大家好:

首先很感谢学校领导能给我这样一个平台与大家交流，今天我演讲的题目是《感动》。

爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。对于一个教师来说，爱自己的孩子是一种本能，爱别人的孩子却是一种神圣。最美女教师张丽莉的壮举在我们心中树起了一座不倒的丰碑，她一把推开已吓呆的学生，自己却被车碾断了双腿，这就是80后教师,她今年刚满29岁...在我们身边的教师的教师又何尝不是把自己的爱献给了学生，我们二年级组的李老师，当学生于力红肿着双眼，蓬乱着头发出现在她面前时，她心疼极

了，孩子刚刚失去深爱着她的母亲，再也不能失去老师同学的关爱呀，要用师生情，同学情去温暖她！唤起她对生活的希望，李老师轻轻地将孩子揽入怀中，柔声对她说：“孩子，别怕，还有老师，有同学爱你，至此以后，她成了李老师的孩子，学生们的姐妹，生活用品没了李老师买，文具没了，同学们送，小于力帆的笑脸越来越多了。。。

何老师看了医生的诊断，犹豫不决，住院？还是不住？住院，孩子们怎么办？万一孩子们不听别的老师的安排怎么办？不住，可恶的疾病在体内就象一颗定时炸弹，不知什么时候会爆炸，权衡再三，还是拖拖吧，一天，两天，一周，两周。。。身体越来越吃不消，同事劝她，身体是革命的本钱，万一哪天倒在讲台上，你就不能天天和你心爱的孩子们待在一起了，唉，怎么办？好难的抉择啊！还有张红丽老师头疼了很长时间，总觉得不是什么大事，挺一挺就过去了，一直坚持着上课。

这就是我们的老师，为了学生所做的一切。人们常说教师是人类灵魂的工程师，我认为老师不仅塑造灵魂，而且塑造一种精神，一种感动，一种无私。家长把孩子送到了学校，老师就是他们的第二个妈妈。当危难来临时，就要像妈妈保护孩子一样。作为一名教师，我要以我身边的老师为榜样，要以她们的精神作为我工作的动力，用爱呵护学生，让他们茁壮成长。

“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多。”教坛几载风雨，我备尝苦辣酸甜，也深深认识到：爱是教师最美丽的语言。要当好一名教师，就要爱岗敬业，热爱学生，爱得专心致志，爱得无私无畏！热爱学生是师德教育的核心。判断教师的职业道德品质是否高尚，主要从以下几个方面看：看他否忠诚于人民的教育事业，能否坚定不移地全面贯彻执行党的教育方针；看他是否热爱学生，能不能做到既教书又育人。随着社会的发展，党和国家对教育的深切关注，真诚地热

爱学生已被视为当代教师的师德之魂。因为：

一、热爱学生是建立平等民主、和谐师生关系的基础。

任何教育的结果，都是伴随着一定的师生关系产生的，其结果的好坏有时受师生关系好坏的影响，不同的师生关系也往往会导致不同的教育结果。今天的学生需要有一个安静、和谐、健康的学习环境。这也是江总书记在《关于教育问题的谈话》中不断强调的。而要做到此点，师生关系的建立必须是“民主型”的。因为在民主型的关系中，由于师生之间注意协商、沟通，关系比较和谐，学生的情绪就会轻松愉快，这样就会有个良好的学习心境。反之，若师生关系是“专制型”、“放任型”的。则会带来学生情绪上的紧张或放任，造成内心烦躁、恐惧等，在这种情况下就不会有高效的学习，学习效果也不会好。

在教育过程中，教师与学生之间要进行多方面的互动，会产生种种矛盾。

倘若教师没有尊重，关心和热爱学生，即没有与学生沟通关系的法宝“博爱之心”。如果不把其视为亲人，视为可倾吐心声解决困惑的朋友，让他们感受到亲人般的关爱和保护，那么要真正化解这些矛盾是不可能的。有时由于学生偏见或教师有“宁给好心，不给好脸”的观念和行为，可能会产生学生对教师的“好心”的误解。但是教师只要走出这种爱的误区，注意以正确的方式去体现对学生的尊重、爱护和关心，就能为建立民主、和谐、平等的师生关系奠定良好的基础，进而很好地化解矛盾。因此说，热爱学生是建立民主、平等、和谐的师生关系的基础。

二、热爱学生是做好教育工作的重要条件。

学生的成长不只是阳光、雨露、面包和开水就能完成的。他们需要一样与植物和其他动物所不同的东西——这就是火热而真诚的心。所谓“爱屋及乌”，老师对学生的爱，会被学生内化为对教

师的爱，进而把这种爱迁移到教师所教的学科上，正所谓“亲其师，信其道”而“乐其道”，因此爱的教育是我们教学上的巨大推动力。教师关心学生，就能载起我们教育界称之为严格要求的那条很难驾驭的小舟。没有这种关心，小舟就会搁浅，用任何努力也无法使它移动。教师热爱学生有助于学生良好品格的培养；有利于创造活泼、生动的学习氛围，使学生保持良好的学习状态，而这一切，都是做好教育工作必不可少的条件。

从教十载，我是这样热爱学生的。

1．理智公正。在教育中，我对学生的爱是理智的，而不是盲目、冲动的。盲目的爱不能有力地引导学生向好的方向发展，不能有利地抑制和消除学生自身的不良因素。在教育中，我对学生的爱是正直、公正、坦荡、无私的，不是偏狭、庸俗的。因权势而爱，因门第而爱，因金钱而爱，这种爱会败坏社会风气，污染学生纯洁的心灵。如果我们希望学生成为热爱美好事物而仇恨丑恶行

为的真正公民，我们就应当真诚地对待他。

2．坚持“三不”。不挖苦学生。当学生做错事时，我耐心开导，不挖苦、不训斥，不拿大话威胁恐吓。不体罚与变相体罚，不心罚。“心罚”即对学生内在心理和精神的惩罚，它是与体罚相对应而言的。比如，有的教师说学生“生来就不是读书的料，还有脸往这儿坐。”“死榆木疙瘩！”……这种心罚侮辱了学生的人格，刺伤学生的自尊心，伤害他们的情感，损伤了他们为人的尊严。大家想想，学生真的遇上这样的老师日子该多难过。所以，我们应爱护学生。维护其自尊心，尽量避免对学生造成伤害。“老师的生命是一团火，老师的生活是一曲歌，老师的事业是一首诗。”……有关对教师以及教师职业的赞美之词确实不胜枚举。但我们应常常进行一些反思，思考一下我们的行为是否与那些赞美之词相符。

3．严爱结合。现实中往往爱好学

生易，爱差学生难。我就要求自己不仅要爱“小天鹅”，还要爱“丑小鸭”。采取学生能够理解、接受的方式对待学生，即严爱结合。首先，我善于在尊重关爱学生的基础上对学生提出严格要求。其次，我善于在严格要求的过程中去体现对学生的尊重友爱，努力创条件，使他们获得成功。

二十一世纪呼唤着高素质、多层次的人才培养，高素质、多层次的人才培养呼唤着素质教育，素质教育也呼唤着高尚的师德修养。江总书记《关于教育问题的谈话》是高瞻远瞩、语重心长的。不错，教师担当着教育下一代的重任。唯有高尚的师德修养，才能振兴教育，才能实现中华民族的伟大复兴。爱，是教师美丽的语言，我们教师应有那颗与学生沟通的法宝——博爱之心，用爱去对待学生，影响学生，关心他们的成长。正如××中学校训所言：爱护自己的孩子是人，爱护别人的孩子是神。倘若我们每位教师都是“神”，那么，我敢肯定师

生关系始终是一片片晴朗的天空。

我的爱岗敬业说

我是一个笨人，有时候，要做出正确的判断很难。我也这样认为，别人也这么说。但我要说的是，“德”应该是一个人内心对自己的要求，底线高了，“品”自然就高。一些错误往往就是因为降低了自己的底线。在我认为只有在真实的经历中自己与自己对抗，一个人的师德素养才会有所提高。

就以我来说吧：今年九月来到机场小学实习，虽然时间很短，有时，我也会想自己的工资几无，干嘛要累死累活的干，甚至还想过放弃这个职业，早早离开。但每当我看到那一双双渴求的目光，一张张专注的面容，还有校长同事们的关心支持，就不由得让人身心激动，似乎融入到无比圣洁的情境，生命也因此赢得了壮丽的升华。我想我的奉献虽然不见什么轰轰烈烈的壮举，也没有金钱这些物质财富来的实在，但却是用平凡与崇高的师德之光，照亮了一片清纯 的天地。想想自己过去的老师，那深夜窗下不眠的灯光，作业本上殷红的心血，课堂内外谆谆的教诲，一点一滴，耳濡目染，久而久之，他们那教师的道德品格便在我们心中生根发芽，开花结果。正如古诗所云：“随风潜入夜，润物细无声。”而如今我也站在这样的岗位上有什么理由不努力奉献，不甘为人梯，以他们为榜样呢？

记得法国作家卢梭说过:“榜样！榜样！没有榜样，你永远不能成功地教给学生以任何东西。”法国作家罗曼罗兰也说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”我想，我们每个教师的师德就如同这里的“榜样”和“阳光”。俗话说，亲其师，则信其道；信 1

其道，则循其步。喊破嗓子不如做出样子，所以说教师是旗帜，师德则是这面旗帜的灵魂。

作为一所学校，教师始终是其灵魂所在，教育教学水平的提高和未来的良好发展，尤其需要建构一种乐学善思、坚毅进取、奉献拼搏的教师精神，如果说教育是国家发展的基石，那么教师就是基石的奠基者。学校的教育实践离不开敬业和高素质的教师队伍，一位称职的老师尤其需要一种兢兢业业，默默耕耘，甘为人梯的精神。在我认为，作为一名学校的老师并不应该只是每天都做着重复的备课、上课、批改作业的工作，这其实只是工作中的一部分，正像传授知识不是教育的全部内容一样，尤其是在部队学校，老师们关注更多的，我想，应该是怎样用更人性化、个性化教育对待每一位我们的学生。争取为给每位同学提供更加个性化的教学，争取让每位同学都能在关注中茁壮成长，我想这应该才是我们的共同的追求目标！

作为一名光荣的部队教师，除了着重培养在校学生们的良好行为习惯外,还要积极关注学生的学习状况,力争帮助各个层次段的孩子都能找到属于自己的良好学习方式。尤其要帮助部队留守子女与学习困难子女，在针对每一个学生的

性格、特长、爱好和学习特点后制定正确的学习方略，以此助家长管理，让家长放心，助孩子成才，让孩子高兴！

最后，我要将感谢留在文章的最后。首先，我感谢我的学生，是他们给予我自信、力量和幸福，使我的教学一步一步的走向成熟。其次，我感谢学校的领导还有养育我的亲爱的部队，是你们给了我机会、鼓励和关心；我更要感谢身边的同事们，是你们的支持、帮助和配合使我慢慢的进步，快乐的成长！我深深的感谢你们！

我想在今后的日子里，我将会在新的起跑线上继续努力和各位老师共勉，做一个“让学生因我的存在而感到幸福”的老师！

雄鹰在风雨中练就坚实的翅膀，梅花在严寒中绽放扑鼻的芬芳。在今天这个充满竞争的时代，作为新时代主人的我们，是不会畏畏缩缩，瞻前顾后的。我们将在竞争中学会生存，在逆境中谱

写人生是乐章，展示自己的风采。正如一位哲人所说：对于凌驾于命运之上的人，信心是命运的主宰！

20世纪中国的历史，写下了中国共产主义青年团和中国青年的光荣。21世纪期待我们来创造新的青春辉煌。新的时代在召唤，只要我们以“崇高的理想、创新的意识、无畏的勇气”发挥青年的智慧、风采和力量！

教师是“人类灵魂的工程师”，对于孩子们的成长和成才的作用不言而喻。古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面，而我们日常挂在口头上的“为人师表”则对老师提出了更高的人格上的要求。作为一名培养未来人才的教师，知识结构的状况和道德水准的高下，愈来愈成为受关注的焦点。“为人师表”已成为新时期师风师德建设的重点和基础。如何在新的环境中建立良好的师生关系，更是重中之重，更是我们新教师迫切需要解决的问题。首

先，我觉得教师应该热爱教育事业，热爱学生，主动经常与学生沟通交流，愿意与学生成为朋友，建立起平等和谐的师生关系，遇事冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对自己所有的学生一视同仁，树立较高的威信。其次，我觉得教师也要重视对《中小学教师职业道德规范》、《教师法》、《未成年人保护法》等教育法规的学习，具有依法执教意识，以及对违法违规行为的辨识力，要尊重学生，不得变相体罚。再次，教师应重视自身的道德形象，追求人格完美，重视教师职业的特质修养和个性魅力，有更高的人文目标。如教师的形象，既要“德才兼备”、“严格负责”，又要“幽默风趣”、“热情活泼”；对教师素质，要注意培养学生喜欢的“幽默”、“热情”、“机智”等特质；对自身形象的追求，既要“自然”、“文明”，又要有“举止优雅”、“谈吐高雅”等较高素质修养层次的追求。所以，教师要注意提高自己的思想修养；教师要严格要求自

己，自觉遵守学校的规章制度与有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象；教师要具有高度的工作责任感，一名称职的教师要以对历史、对社会、对家长、对学生高度负责的精神，努力做好教书育人过程中每个环节的工作。要热爱学生，努力成为学生心目中的富于爱心的老师，使他们自觉尊重教师的劳动，愿意接近老师，希望与老师合作，把老师看成是父母亲般的亲人。愿意向老师袒露内心世界，分享自己的喜怒哀乐。

其实每一位教师都是本着教书育人的态度来要求学生的，他们把学生当做自己的子女来看待，基于恨铁不成钢的想法，教师们希望每一位学生提高自身的能力，发展和完善自身的素质，达到他们所期望的目标。教师严格要求学生是为每一个学生着想，教师本身并不能得到任何的回报。但关键是要让学生正确地理解教师的行为，不要产生厌学和反感。正如德国教育家第斯多惠所说 的，教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。而这一切都基于教师的楷模形象。因此教师要优化自身形象，从树立“以德立教、率先垂范、严于律己、无私奉献”的教师形象入手，把外树形象与内强素质结合起来，以良好的师风师德感召和熏陶学生，提高教育人的可信性；教师在行为、气质、素养甚至仪表上都应提高文明程度，特别要培养对学生的爱心；教师还要转变教育观念，树立以学生为主体的服务意识，创造出尊重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系。

任前方荆棘丛生，我们将持之以恒。茫茫学海中，我们争取做勇敢的水手，乘风破浪，共赴前程。古人云：艰难困苦，玉汝于成。青春的脚步如行云流，青春的岁月容不得半点浪费。让我们把握好生命中的每一天，向着金色的彼岸前行。

临渊羡鱼，不如退而结网。用我们的智慧和勇气扬起理想的风帆，用我们 的青春和生命时代的强者！当我们抛弃了迷茫，把握了航向；当我们勤字当头，不懈的摇浆，命运的闸门会向我们敞开，诱人的时刻终将会到来！

在如今这个充满竞争的时代，在这片蔚蓝的天空中，拿出勇气，放飞你自己，显出你自己独特的风采。

未来不是梦，今天，就把握在你们手中！让我们以激情为旗，用青春作注，拼一个无悔的青春。

爱岗敬业，共铸师魂--师德师风演讲稿

苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“教师的人格是进行教育的基石。”我国古语也有言：“德薄者，终学不成，何谈为师矣？”我想，我们每个教师要做学生的榜样，要播撒阳光到孩子心中，自己就先要修身塑德。我并不高大，但我力求高尚；我也并不英俊，但我渴望成就事业，因为，我是一名人民教师。俗话说，“亲其师，则信其道；信其道，则循其步。”我们提倡执起教鞭，要有夫子的

形象；握起红笔，要有博爱的心肠。喊破嗓子不如做出样子，以身作则，学生才会相信你，才会追随你。

但不容回避的是,时代的发展不可避免地造成各行各业呈现出一系列新的问题，教师队伍师德师风的问题亦不例外。充斥在网络上的各种有关教师的负面消息，让我们清醒地认识到教师队伍的师德师风问题在当今这个大社会背景下的脆弱，甚至有时可怕到不能赢得学生和家长的信任。扪心自问我们的敬业精神能否起到表率作用？我们的业务水平能否让学生满意，家长放心？在物欲横流的今天我们能否坚守清贫？传道授业行为世表我们做到了几分？今天，我们举行这次师德师风宣讲活动，说明我们正在正视这些突出的问题，并试着开出自己的“药方”。我没有化腐朽为神奇的力量，万不敢言从根本上解决这个病症，我仅在此就师德师风建设方面的浅薄认识与各位领导和同仁探讨，以期共同进步，共酿一副良药。

教师是立校之本，师德是教育之魂，常言道：学高为师，德高为范。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。师德是教师最重要的素质，是教师之灵魂。“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。” “捧着一颗心来，不带半根草去”是为师道之精髓。

教育，是无私奉献的事业；教育，是爱的事业。

要铸师魂，首先要对教师职业充满热爱。梁启超告诉我们“敬业与乐业是人类生活的不二法门，是中国职业道德的两大准则。”老师就应当有勤于奉献的精神，只有勤学、勤思、精益求精，才能知道理解的更多一点，在如海的知识面前谦虚一点，在学生面前从容一点；也才能在浅薄面前深刻一点，在浮嚣面前淡泊一点，在物质不富有时精神丰富一点。“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多”。一个热爱教育事业的人，是要甘于寂寞，甘于辛劳的。我们是辛勤的园丁，要钟爱自己的这片土地，一年又一年精

心耕作、无私奉献。

要铸师魂，更要对学生充满包容和关爱。天空包容每一片云彩，不论其美丑，所以天空广阔无比；高山包容每一块岩石，不论其大小，所以高山雄伟壮观；大海包容每一朵浪花，不论其清浊，所以大海浩瀚无比；而人民教师，包容每一个学生，无论其优劣，所以教师神圣崇高。作为教师，既要喜欢“春光”，又要容得下“乌云”，“金凤凰”固然可爱，而“丑小鸭”更需要阳光，多给他们一份爱心，一声赞美，一个微笑，因为，站在我们面前的总是一群需要用爱浇灌才能茁壮成长的小树苗。“要知道，我们不仅是教书匠，我们是受社会信托的人。社会把培养、教育新人——未来一代的事业托付给我们。这是我们最崇高的事业，是我们的头等大事，是我们的职业义务。这是我们的使命。”

关爱学生、关注每个学生的个性发展是教师工作的永恒主题。出自内心的爱护学生的行为和举止，会叩响学生心

灵深处的琴弦，引起学生情感的共鸣，会使学生懂得和接受你的教诲。5·12汶川地震，让我们记住了拥有最宽广的胸膛、最挺拔的脊梁的谭千秋老师，让我们自豪于那“永远绽放的生命之花” 袁文婷老师。“真水无香，真爱无言”，我们要用无私的爱教会孩子爱得无私！纵使世事变化，纵使沧海横流。但我们的爱会在高山之颠，碧水之源，永久的流传。

要铸造崇高的师魂，有了“春的爱”，还要有“秋的严”。不管是在修身，还是在育人方面都需要严格要求.。

这严先是对自身的严格要求。教师要在思想行动上严格要求自己。从小事做起，从自我做起，率先垂范，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。教师还要在专业业务上严格要求自己，教师所

传授，对学生来说都是新知识，对知识的第一印象会给学生留下根深蒂固的影响，教师的教授内容必须准确科学。教书育人是一项职责重大的严肃工作，来不得半点虚假，敷衍和马虎。不允许含有不清和错误的概念出现。要保证学生掌握真正知识，作为教师不能用照本宣科，满堂灌等方法来教学学生。这样，就要求教师自身应当有渊博的知识，通达的学识，应当能够对知识的严密系统有通透的理解，如此才能在教学过程中做到钩深致远，游刃有余。知识才能被学生所理解接受，并转化为学生解决问题的能力，才能完成知识传授的过程。

这严也是对学生的严格要求。“严”是一种精神、一种态度，“严”更是一种责任。我们提倡严教，热情但不矫情，随和但不随便，宽容但不纵容。“严”应当是严而有格、严而有度、严而有序、严而有恒、严而有方。对于学生而言，“严”是一剂良药、一句忠言，严而有方，则良药未必苦口，忠言未必逆耳。学生

得此良师则兴矣。为求成此类良师，我们要守住心灵的宁静，建设爱岗敬业、爱生如子的精神家园，不仅做为人民服务的教师，更要做让人民满意的教师！

爱岗敬业树师德 篇9

（方召乡小学2014年初教学经验交流培训讲义）

方召乡中心小学

万正洋

中小学教师职业道德规范培训读本（2008年修订）第三章第二节指出：爱岗敬业就是教师职业道德规范的一项基本内容，是教师职业道德责任感的具体体现，也是教师履行教师职责的客观要求。具体内容：忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度重视，认真备课、上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍赛责。

爱岗敬业

敬业是奉献的基础, 奉献是敬业的升华。

爱岗，就是干一行爱一行，安心本职工作，热爱自己的工作岗位。以进取的态度对待各种职业劳动，努力培养热爱自己所从事的工作的幸福感、荣誉感。我们在座的各位，很多人都由于看到，也亲身体验到教师的待遇和地位与公务员相比，之所以对现在的社会都很不满，议论纷纷，没有在自己的工作岗位上找到愉快和幸福，也是因为如此而恨不得快点到下午放学了回去戳一戳麻将，或者忙碌自己门面生意。其实这是我们平时没有看书读报引起的孤陋寡闻，下面我们来看一则故事：

记江西省骨干教师南京路小学杜娟同志

杜娟，南京路小学的一名教师，在教育这片沃土上耕耘了15年，她曾荣获省、市、区“优秀骨干青年教师”、市“关心下一代工作先进个人”、市“十佳少先队辅导员”光荣称号，受聘于南昌市网上家长学校东湖分校，担任指导老师。

她时刻牢记自己是一名人民教师，始终以饱满的工作热情，立足岗位，做人民满意的教师。1995年7月参加工作，曾在右营街小学、东湖青少年宫、继红小学工作，现在是南京路小学的一名副校长，2010年5月，她班上有一个孩子名叫秦叶，身患绝症，恐怕今年的“六一”是她度过的最后一个儿童节了，当她得知这个噩耗之后，忍不住泪流满面，这么一个乖巧听话的孩子，她想不通老天爷为什么这么无情，要将不幸降临到这个天真的孩子身上，她接受不了这个现实，她想到了为她申请特大疾病的助学金，想到了为她捐款，可是，孩子的家长却十分抵制，于是她在征得家长同意的情况下，带着班上孩子将他们写的心愿、制作的爱心卡去看望她，并邀请她来参加学校的“六一”庆祝活动，她所做的这一切，都是为了让她在人生的最后时光能感受到幸福、快乐。

时隔8年，一位家长对杜老师的爱心举动仍记忆犹新，当时他的孩子便秘，杜老师恰

巧路过，她得知情况后，不怕脏，赶紧找来开塞露，为孩子疏通大便，当孩子如释重负将大便解出来后，杜老师才欣慰地忙她的事去了。

在教改前沿，她努力培养学生的创新意识鼓励学生自主质疑，创设质疑情境，交给质疑方法等，她想尽一切办法出新招，让学生学得有趣。如：她鼓励孩子们加强课外阅读，让他们将自己课外阅读的内容用录音机录下来，再将他们的磁带相互交换听一听，评一评，把自己认为好的磁带交给老师复审通过后便推荐到广播站播放，这样既提高了孩子们课外阅读的兴趣，又培养了学生的口头表达能力，在学生与学生之间的互评当中，无形中培养了学生的评价能力和自信心，也扩大了自己的阅读面。

她还多次承担省、市、区公开教学，但是她并不满足，用她自己的话说：“来到南京路小学，我步入了成长的春天，我前进的道路上鲜花相伴，感到十分幸运、十分幸福!”她锲而不舍，迫切地希望在教学方面有所进步，她毛遂自荐，上比赛课、公开课，都抢着上。又一次，让她参加华东地区(六省一市)第二届课堂教学大赛，她十分珍视这次难得的机会。她把厚厚一叠资料捧回家，备课，整个暑假、整个“十一黄金周”，从凌晨四、五点钟，到深夜十一、二点，她都埋在教材中。省小学语文专家王瑞源老师，学校的周小梅、万小敏老师给她精心的指导，她一次次地试教，有时一天要连续试上三四遍，连中午休息的时间都不放过，请在学校参加午托的学生来配合，她通过课例，亲历、验证、提升了自己对语文教学的思考。她心中的语文课堂是“朴实本色”的，“朴实本色”是语文课堂教学的灵魂，语文是“语言”的教学，语言的教学就要讲究咬文嚼字，讲求基础知识的训练。此课得到评委们的一致好评，获得一等奖。

令她今生难忘的是2001年，当时她接到组织上的调令，来到青少年宫工作，当时的青少年宫并不像今天这样窗明几净，而是一片工地，到青少年宫报到的领导、老师仅有七人，招收的学生也只有三人，面对此情此景，她却信心十足，决心在这片崭新的土地上开拓创新，就是在这样的困境下，她走上街头发招生简章，甚至在公共汽车上做起了宣传；创建之初工作头绪繁多，经常加班到深夜，有时甚至是凌晨，当时她顾不上有孕在身，从来没有打过一次退堂鼓。，自己利用双休日，跑引进项目，经常加班编排招生简章、部署招生工作，在她孩子还不到四个月的时候，她因为要赶到学校部署秋季双休日培训工作，走的匆忙，孩子翻身下床，第一次摔到了头，可她却全然不知，当她全力以赴赶排简章的时候，她的孩子正“哇哇”地大哭，当她拖着疲倦的身子回到家得知此时时，她才懊悔不已。组织我宫银星艺术团成员连续两年参加江西省庆“六一”文艺晚会，我宫排演的节目终于获得了“最佳表演奖”，参加江西省“赣鄱清风”廉政歌曲晚会，获得全省唯一的“特别组织奖”„„所有这些节目的排练，她是不分寒暑假，不分节假日，不分过年与否，依然和老师奋战在第一线，耗费了

不知多少个日日夜夜，她自己也数不清有多少次是等自己的孩子熟睡之后才回到家的，孩子还没醒来，她又早早地离开家，前往学校的路上。

工作15年来，她工作量大，担任主课，还要兼任行政职务，可她在人手紧，任务重的情况下，任劳任怨，给人以积极的形象，在她的嘴里听不到“累”字，她总是说：“人累不死，而会因为没事做，而觉得很无聊。碌碌无为的一生太没意思了，忙点不算什么，只要充实就好。”

敬业是用一种严肃的态度对待自己的工作，勤勤恳恳，兢兢业业，忠于职守，尽职尽责。全国小学语文特级教师简介

于永正1941年生于山东莱阳，中共党员。1962年从徐州师范学校毕业后，就一直从事小学教育教学工作，现任鼓楼区教研室主任.1985年，被评为江苏省特级教师，同年被徐州市人民政府授予劳动模范称号；1990年中国教育电视台拍了三集报道于永正的“言语交际表达训练”作文教改实验的电视片，并向全国播出。

1991年初《人民教育》发表了报告文学《徐州有个于永正》；全国小语会会刊《小学语文教学》和《江苏教育》、《小学教学》等刊物先后报道了于永正的教改事迹；

1992年12月14日-16日，国家教育部在南京专门召开了“于永正语文教学研讨会”，推广于老师的“五重”教学法。这是建国以来教育部为个人召开的第一个教学研讨会；

1995年8月，于老师被评为“国家有突出贡献的专家”，享受国务院颁发的政府特殊津贴；

2001年被评为江苏省教育模范；

中国教育电视台、山西教育电视制作中心、吉林教育电视台将有关教学实况拍成电视片向全国发行，在全国产生广泛影响。于永正老师多次应邀赴外省、市讲学，他的足迹踏遍了除台湾以外的30个省（市、自治区），特别是送课到大西北贫困山区，他的课和报告受到专家、老师们的赞誉。

爱岗和敬业的关系

爱岗和敬业是紧密联系在一起的，敬业是爱岗情感的表达。敬业一般有两层：意识谋生敬业。二是真正认识到经济利益工作的社会意义的敬业，这是高一层次的敬业。

爱岗敬业需要自觉的实践

爱岗在践行过程中体验，敬业在践行过程中展现。如何才能做到真正的爱岗敬业呢？

一、树立正确的人生观和职业理想，培养热爱人民教育事业的高尚情感；

二、树立正确的职业观和干一行爱一行职业思想忠于人民教育事业；

三、努力培养尽职尽责、忠于职守的良好品质；

四、要有认真负责的工作态度，不对工作敷衍塞责；

五、要培养刻苦专研、精益求精的精神，不断学习，提高自身素质；

六、要具有创新精神，学会科研，做研究型教师；

七、勇于同一切危害教育事业的行为进行坚决的斗争 爱岗敬业主要表现在： 献身教育、奉献社会 话题讨论：

请您谈一谈自己或身边的同志在实际工作中所做的，哪些做得消极庸俗？哪些做得积极有效？（请用具体事例来交流）

爱岗敬业，潜心育人

（2013年个人师德学习心得体会论文 已获一等奖）

今天见到 “爱岗敬业，潜心育人” 这个话题，我心头不断在荡漾着。我在反思着：从教十多年以来的时间里，是否也真的是爱岗敬业、潜心育人了呢？我是师范毕业过来的，喝的墨水不算很多，我对“教师”的理解还是浅显，没有文学家歌颂的那样伟大。我的认识是，我是山里的教师，我有责任教育好大山里的每一个孩子，有责任改变山里的文化面貌和社会气息；我更是努力想着怎样才能取得群众的长久性信任，才能够更好地施展自己的所有才能，实现自己的教师生涯意义。13年来，我一直探索着，一直在努力着，一直坚守着，不知不觉也获得了点滴成果，也获得了我的快乐与幸福。我个人对“爱岗敬业，潜心育人”渐渐有了初步的认识。首先，用良好的行为习惯塑造自己良好的教师形象；其次是坚持时时刻刻给自己学习充电，确保满足孩子在成长道路上的知识渴求；第三、面对学生要有时间、金钱、感情三付出；最后，乐观对待自己的事业。

一、良好的行为习惯塑造一个教师的良好形象。我觉得，一个教师的日常行为礼仪修养会极大限度涉及到当局社会对该教师道德的评价和认可的程度，社会舆论会带动着孩子对教师的信任程度，会直接关系着该教师教书育人的成效。教师职业道德修养和培训应该通过对教师进行个人外在形象塑造的指导和的训练，使教师无论在内在的气质，还是在外在的言行举止、着装信念上，都能彰显教师职业的魅力和伟大的教师形象。

刚刚参加工作，我就抱着满怀激情去努力。时时保持衣着整洁、谈吐文明、举止大方，过不了几天，村里很多村民、家长都与我结识。刚开学一个星期，得知六年级有5名女生辍学，我主动说服学校教导主任带着我一同去家访，并成功把这李秀芝等5个女生劝回学校。到了五月份，在学校都担心安全问题的情况下下定决心表态全权负责，义务给学生上晚自习和在农忙季节补课。补课期间又是在下午放学后一天跟一个缺少劳动力的学生上山看看他家，曾经给3个学生家栽过秧。一个学期，我去学校从来不带菜，都是学生抱来的，而且大部分都在学生家吃。这年，我实现了全乡历史以来小学升初中100%的升学率。好的开头是成功的一半，才一个学期的教学，尽有这么天大的改变，学生家长与学校老师都给我竖起了大拇指。第二年又接任2001届六年级的数学科教学，同样是照例义务补课。在全县普六验收复查期间，几乎每晚都是又上六年级晚自习，又上夜校班。这一届又是100%升入初中就读。觉得，我不是什么三头六臂，也并不是我个人厉害，那是学生看了我的人物形象胜过他们过去的老师，他们以及家长都信任了我之后自然而然产生兴趣、奋发努力的的原因吧。

二、教师应坚持不断学习，确保满足孩子在成长道路上的知识渴求。人为他师，就必须对他人的人生负责。这是我刚参加工作的时候给自己说的话。《师说》上写到：师者，所以传到授业解惑也。我认为：作为老师，肩负着培养一批又一批接班人的重担，也就是肩负着建设文明社会的重任。一个老师的知识文化素养、道德情操修养，是直接影响着他所教学生素质的重要因素。所以，我们必须不断学习，多做笔记，不断丰富自己的文化知识，吸收丰富的教学经验，努力加强自己的业务能力，提高教育教学水平，提高自己的综合素质，从各个方面不断提高完善自己。就连一个“因为”中的“因”，要求学生注音，就有一部分学生写为“wéi”。他们说，他们是从电视上听主持人说的。有的写为“wèi”。这类学生说，好像老师一直这样说的。这时候，作为老师的我们，一时间不能给学生作出判断或者你给一个不科学的解释的话，教师形象会被一些学生贬低、小看；或者你给出一个错误的判断的话，那更是误人子弟。

文化知识的掌握固然重要，文化素养的提升更是核心问题。一个老师的文化素养提高了，他每上到一个小小的地方都会引申到相关知识或思想、情感。比如一年级的《小猴子下山》一课的教学，甲教师上的班级学生个个都能熟读，有的都背诵下来了；乙教师上的班级都能熟读，还能一同复述：不能三心二意；丙教师上的班级学生都能熟读，后来老师说：“你们有过一下子想要一样一下子想要一样的经历吗？说一说给大家听一听。”有的学生说逛商店买衣服，有的说到坡上摘花，有的说三岁的小弟弟抱玩具等等，气氛比较活跃。这时候，最理想的评价是最后一名教师，因为他能把语文回应到生活，他已经实现了培养学生灵活的思维能力和丰富的语文情感，学生会理性认识不能三心二意。

由此看来，努力学习研究中小学继续教育课程，学习运用科学的教育教学模式积极参加上级领导组织的各项教育教学学习活动，提高自己的教研能力，于己于生都是非常有利的。

三、面对学生要有时间、金钱、感情三付出。一个老师，他说他很有爱心，爱岗敬业，那就要看看这个老师是不是在工作岗位上予以时间的投入、金钱的支出、情感的付出，而这一切也只是用实际行动来证明的，是用学生的童真来证明的。

在教学工作上，老师不仅要书写备课教案，还得设想一下该堂课要提哪些问题才能渐渐进入教学目标的实现，课堂上，提问甲生不通过还得选另一个难易程度相符合的目标，回答不对，或回答对了，该说什么样的话，该用什么样的语气说，该用什么样的动作做教态等等一系列的小问题都得需要老师用时间去渐渐磨练。一个题，第一次讲解，学生不理解，那就得第二次；一个学生出问题了，肯定做点思想教育，思想工作必须根据学生性格而采取相应的方式，或者采取适当的方式进行家访；一个学生，第一天辅导没有进步，还得第二天、第三天、第四天„ „所有的小细节成就大事情，那就得需要有时间的付出。

古人云：重赏之下，必有勇夫。是的，老师的工作首先是对学生兴趣的培养。平时，很多老师用自己的零用钱买了些作业、笔记、铅笔等小物品作为每次测验的奖励，大大提高的学生的学习积极性。其实还有一样，我们都知道，几乎每一个人，一旦有吃的、有喝的，一般情况下都叫来亲朋好友共享福气，大家其乐融融。同样的道理，自己从家里来，从街上来，偶然带来几个糖、葵花籽或水果什么样的等等，倒不如叫上几个优等生，或几个后进生，围起来一起聊上几句，吃上几个。这时候，学生会倍感温馨、倍感亲切。以后的日子，师生之间不可能再有什么隔阂了，老师的工作更会得心应手了。

教学，本来就是教师与学生教学相长的互动活动，这里需要情感的交融、默契的配合。老师要得到与学生建立师生情，老师必须对学生倾注真挚的感情，让学生知道我们的老师就是宽厚、高尚、伟大的人，让学生敬重老师。情感的建立是在上面时间的付出、金钱的付出，而且耐心地、坚持不懈地表现，再加上语气的亲和，给学生一种平易见人感觉，让他们没有丝毫压力感。去年，我接了一个在五年级时语文、数学都是倒数第二、三名的班级。在整个六年级学习活动中，我用的就是以上的方式方法进行教学，经常给男生理发，陪学生晨跑、晨读，组织的学习辅助小组，又设立一对一帮扶，明确奋勇生和辅导员。我经常陪着他们互相辅导，每天晚上到一个寝室聊几分钟，两次带全班到学校附近的金银花基地进行采风，他们在少先队各项评比经常是第一第二。到了小考，全乡五科总分前三名全居然在我的班级，以前第三名考上第一名，以前第八名的爬到第三名，第二名是第二学期从外地转来，全班语文总评上到了全乡第三名，数学上到了第四名。现在学生去了初一，但是还经常与我联系，我觉得，我这一年的教学算是成功的。

第四、乐观对待自己的事业。现在在很多地方很多场合时不时听到老师埋怨自己的工资少，自己的社会地位低。我一听到此类话题，耳朵就发热，因为我觉得我是一个农村小学教师也好，我知足了。原因有三：首先，但年我们读书时自己的能力也不怎么样，自己选择中师那是日有所思、夜有所梦，也是量体裁衣所报考的学校。其次，毕业了，自己去了三四年也不知奋进，不去奔本考研，只是捞了个文凭回来讨工作，到了这个岗位，理所当然。第三，小学教育是人生的启蒙，良好的教师也会让学生永记一生，我们在狭小的村庄里，为学生开辟着广阔的天地，我们获得了学生的爱戴，获得了村民的尊敬，面对一张张庆贺录取大学的请帖，一丝微微的喜悦不禁从心底涌起。那些埋怨别人的人，我以为他们的思想有问题。你看，即使自己不满意现状，也不思进取，另选他途，而专门呆在那儿愁眉苦脸，怨天怨地，还算有本事吗？