可能性的大小二年级数学日记

可能性的大小二年级数学日记（共11篇）

可能性的大小二年级数学日记 篇1

数学日记：可能性的大小

今天上午，我写完作业，准备和爸爸玩儿一次摸球比赛。

我首先准备一个大盒子，在盒子中放了3个红球，4个蓝球，5个白球。游戏规则是：每人只能摸一次，谁能摸到红球，谁就能得到奖励。

开始摸了，爸爸每一次都能摸到红球，而我却总也摸不到。于是我怀疑起爸爸在耍花样，而爸爸却说自己运气好，并且其中还有数学道理呢。听到有数学道理，我便来了兴趣，端起盒子就跑到一边琢磨起来了。经过反复试验，我终于找到了答案。在这个盒子里，我一共放进了12个球，其中红球有3个，那么红球就占球总数的四分之一，也就是说能摸到红球的概率是25%，之后，我又根据这个答案摸了20次，果然，我摸出了5次红色的球。我把我的发现告诉了爸爸，爸爸满意地笑了，同时，我也我我自己的发现而高兴极了，这就是数学中的概率问题，我也知道了：什么时候该放弃，什么时候尽力争取。

同学们，这就是生活中的数学小知识，我相信只要大家留意和观察生活中的小事，一定会找到更有趣的数学知识。

上文是二年级数学日记《可能性的大小》，希望文章对您有所帮助!

可能性的大小二年级数学日记 篇2

[第一次试教]

一、课前游戏,复习“一定”“可能”“不可能”

教师出示转盘(都是二等奖),让学生通过玩转盘,得出一定会转到二等奖,不可能转到一等奖。然后增加一个一等奖,得出有可能转到一等奖,也有可能转到二等奖,但是可能性有大有小。

二、揭示课题:可能性的大小

三、抛骰子,研究两种结果的可能性大小

同桌掷骰子(两面白、四面蓝),先掷一次,猜一猜掷出什么颜色的可能性大?

四人小组每人掷五次,并统计小组实验结果,通过实验结果的分析得出出现蓝色的可能性大。

四、摸球游戏,研究三种结果的可能性大小

小组摸球游戏(盒子里面装有1蓝、4红、8黄的球),每人摸球一次,摸到什么颜色就戴什么颜色的头套。

根据班级学生的头套情况,猜一猜盒子里面哪种球放得最多?哪种球最少?而后打开盒子验证,并得出结论:三种颜色的球中个数最多的摸到的可能性最大,个数最少的摸到的可能性最小。

五、抽学号游戏,综合运用

1-45的学号,任意抽一张,猜猜可能会抽到几号?抽到男生的可能性大还是抽到女生的可能性大?抽到的学号是一位数的可能性大还是抽到两位数的可能性大?

[反思]

教学中学生在始终高涨的情绪中度过了40分钟,教学过程看起来很顺利。但是静下来思考,课堂的表面热闹究竟是学生原有生活经验的展示还是学生数学思考的发展?

“可能性”研究的是客观世界随机现象的规律,是数学课程改革一个重要的变化,使数学的研究领域从确定走向了不确定,从结果转向了过程,这其中包含着深刻的数学思考,是发展学生数学思维的有效载体。人教版教材分别在三(上)和五(上)进行了两段集中学习。三(上)的“可能性”内容让学生初步体验有些事件的发生是确定的,有些是不确定的,并了解事件发生的可能性是有大小的,五(上)的“可能性”内容让学生完成从定性描述可能性大小到定量刻画的过渡,学会用分数来表示可能性的大小。

在教学前,笔者进行了教学前测,如用“袋子里有3个红球、6个黄球,摸一个摸到哪种颜色的可能性大?”和“袋子里有2个红球、4个黄球、7个绿球,摸一个摸到哪种颜色的可能性最大?”这两个问题来了解学生的学习起点。结果发现学生均能准确地判断出可能性的大小。那么,可能性的教学到底该教些什么?该以何种形式进行教学?

[第二次试教]

一、游戏引入,复习旧知

1. 教师拿出装有3个红球的袋子,先让学生猜一猜袋子里球的颜色,然后请3个学生摸球,摸完后再猜,再摸一次会是什么颜色?

2. 把球倒出来,说一说摸球的结果。(一定、不可能)

3. 如果想从袋子中有可能摸出黄球,该怎么办?

(评析:让学生在摸球游戏中体会“一定”“可能”“不可能”,并在猜测的过程中感受事件的随机性。)

二、实验分析,探索新知

1.初步体会可能性大小

师:现在往袋子里加入1个黄球,有可能摸到黄球吗?(请学生摸2次)

师:如果再摸一次,结果会怎样?你觉得是摸到红球的可能性大,还是摸到黄球的可能性大,为什么?

引导学生得出:摸到红球的可能性大,因为红球有3个,而黄球只有1个。

师:现在继续往袋子里加入2个黄球,现在是摸到哪种球的可能性大?

引导学生得出:摸到红球和摸到黄球的可能性一样大,因为它们的数量相等。

师:如果想让摸到黄球的可能性增大,该怎么办?

引导学生得出:可以增加黄球,也可以减少红球,使得黄球的数量比红球多。

(评析:在这个环节的教学中,让学生感受可能性变化的数学规律,其中红球一直是3个,而黄球的个数有变化,尽管摸出黄球都是有可能的,但是可能性的大小却是发生了变化。更通过“如果想让摸出黄球的可能性增大,该怎么办?”这个问题,帮助学生建立了可能性大小与数量之间的密切联系。)

2.小组实验,验证可能性的大小

活动要求:(1)每人摸5次,每次摸好后把球放回袋中。(2)把摸球的结果记录在表格中。(3)说一说实验的结论。

引导学生明确摸球的规则:不能偷看;摸球之前要摇一摇。

(评析:摸球活动作为一个验证实验,其操作必须符合随机实验的要求。所以选择的球都大小一致、轻重相等、手感相同,只是在颜色上有所区别。同时在摸球之前强调要求:一是摸球者不允许看着球摸,二是每次摸球前先把球充分搅匀。)

3.反馈交流,建立可能性变化的数学规律

学生汇报小组的实验数据和结论,教师把数据填入到Exce1表格中。

师:根据刚才的摸球情况,你发现了什么?你觉得能验证刚才的猜想吗?

引导学生得出:哪一种球的数量多,哪一种球被摸到的可能性就大。

同时针对摸球出现的小概率事件引发学生讨论,从而明白:袋子里既有黄球,又有红球,尽管摸出红球的可能性比较小,但也有可能摸到,所以像这组同学的情况也是会发生的。再来看摸到红球和黄球的情况,也是黄球多,红球少,随着摸球次数的不断增多,像这样的情况是不太会发生的。

师:请大家再来观察刚才思考的过程,你又有什么新的发现?(指课件的3个红球1个黄球3个红球3个黄球3个红球7个黄球)

引导学生发现:红球数量不变时,黄球的数量不断增加,摸到黄球的可能性也在不断增大。

(评析:学生的摸球活动不是单纯的一个游戏,而是学生研究可能性的数学活动。因此在活动之后进行积极的思考并加以提炼和总结尤为重要。所以在学生活动之后,让学生小组进行汇报,用数据进一步说明学生推理的结果,也就是数量多少与可能性大小的关系。同时在反馈时,要抓住小概率事件发生的情况,让学生体会随机性,进一步加深对可能性的认识。)

三、实践运用,加深理解

1.涂转盘,巩固新知

(1)一定转到红色区域。

(2)转到红色区域的可能性大。

(3)转到红色区域的可能性小。

(4)不可能转到红色区域。

请任选其中一个要求涂一涂,有几种想法就涂几种。

2.抽奖品,加深认识

奖品就在这两个袋子里,老师很想抽到红色的铅笔,你觉得该在哪个袋子里抽?

3.节目抽签,体会公平性

同学们正在进行班队活动,抽签表演节目,你觉得抽到表演什么节目的可能性:最大?表演什么节目的可能性最小?(课件出示:讲故事5张唱歌3张跳舞1张)想让喜欢跳舞、唱歌、讲故事的学生都觉得公平,该怎么办?

4. 选择抽奖方案,综合运用新知

在班队课的最后还有一个抽奖活动,抽到笑脸有奖,抽到哭脸没有奖,有下面几种方案,请你向老师推荐一种方案,并说说你的想法。(课件出示5个不同的转盘:(1)8个笑脸(2)8个哭脸(3)1个笑脸7个哭脸(4)4个笑脸4个哭脸(5)7个笑脸1个哭脸)

(评析:通过涂转盘,让学生感受到几何概率的大小与所涂的面积大小有关,通过抽铅笔,让学生充分体会可能性大小的本质,数量多的实质就是指所占份额大,通过节目抽签让学生分析三种结果可能性的大小,并体会等可能性。最后通过转盘的选择充分调动了学生的非智力因素,体现了不同的价值取向。)

[反思]

第二次的教学尝试准确地把握了学生的学习起点,注重学生的理性分析与思考,体现了概率教学的数学味。

一、选择合适的游戏材料和正确的游戏方法

在第一次试教中学生的游戏材料有骰子、转盘、各种颜色的球,仔细分析,其中骰子游戏属于实验概率、转盘游戏属于几何概率、摸球游戏属于古典概率,而在课堂上真正操作起来,骰子和转盘容易受到材料的影响,很难达到预期的效果。因此,用大小、轻重、材质相同,仅是颜色有区别的小球作为实验的材料最为合适。同时,要求学生摸球时不许偷看,摸球之前摇一摇,这样就使摸到每一个球的可能性都相等,使摸球实验真正符合随机实验的要求。在可能性的教学中,选择何种游戏、用怎样的游戏方法显得尤为重要。

二、引导学生从生活经验走向数学本质

“可能性”这一教学内容其本质是研究不确定现象的规律。第一次的教学仅仅展示了学生原有的经验,停留在了结论上,而忽视了游戏前的预测和游戏后的理性分析,因此课堂的热闹是表面的。第二次的教学,教师把握了可能性的数学本质,借用摸球游戏,紧紧抓住游戏活动的过程,在一开始的摸球游戏中就让学生摸了三次之后预测下一次的颜色,在3个红球、1个黄球的摸球游戏中,让学生摸两次之后分析再摸一次会是什么颜色,之后的3个红球、3个黄球和3个红球、7个黄球的实验中,教师都是用这样的方式展示过程,让学生进行预测分析,明白结果是不确定的,但是不确定中还存在着一定的数学规律。这样就使摸球游戏不仅是一次游戏,更多的是进行数学学习的一个材料,从而完成从生活经验走向数学本质的过程。

三、引导学生建立可能性大小的数学规律

从学生的学习起点来说,了解“数量多摸到的可能性大,数量少摸到的可能性小”这一规律并不难,因此在第二次试教中,除了让学生体会上面的这条规律,还要努力建立可能性大小变化的量变规律,让学生体会这样一个量变到质变的过程。因此教学的素材就有了一个这样整体的构想,从3个红球一3个红球1个黄球—3个红球3个黄球一3个红球7个黄球,摸出黄球的可能性也就有了这样的变化:不可能一可能性小一可能性相等一可能性大,让数量的变化与可能性大小的变化紧密联系在一起。教师又通过“想让摸到黄球的可能性大,又该怎么办?”,让学生感受只要数量发生了变化,可能性也随之发生了变化这样一个辩证的规律。通过这一系列的思考、探究与交流,让学生在头脑中形成了一个数量变化与可能性变化的内在联系,让可能性的教学充满数学味。

可能性的大小二年级数学日记 篇3

今天下午，翟老师给我们出了一道很有趣的数学题。上面说：“洗茶壶一分钟，烧开水十分钟，洗茶杯二分钟，取茶叶一分钟，沏茶一分钟，一共用了几分钟?

当时我就在想：翟老师怎么会给我们出数学题呢?然后，我们四个人商量了一下，决定是十六分钟。最后，翟老师告诉我们真正的答案是十一分钟。这让我很吃惊。范一宁他们四个人解释说：“在烧开水的时候，我们可以做其他的事，所以是十一分钟。”

原来，翟老师是想让我们做事倍功半的事情。

可能性的大小二年级数学日记 篇4

整节课学生始终处于层层探索之中，在课堂教学中我注重了学生能力的培养。学生经历观察、实验、猜测、证明等数学活动的过程时，提高了合情推理的能力，并能阐述自己的观点。教学设计中，在学生已有的知识基础上，通过多种形式的练习，让学生类推出“相同位数的数的大小比较方法”和“不同位数的数大小比较的方法”。这些设计都注重了学生的概括、推理能力的培养，学生清楚地明白了比较数的大小的方法，并使他们能运用这些知识去解决生活中简单的数学问题。

在本节课中，由于时间分配比较紧凑，在学生进行总结概括千以内数的大小比较的这个环节上，我用时较多，从而导致在巩固练习方面没有完成，比较遗憾。因此在今后的教学环节上，我要注重对教学环节的灵活调控，及时地进行调整。

可能性的大小二年级数学日记 篇5

[教学内容]摸球游戏(第87页)

[教学目的]通过“摸球游戏”的活动，让学生了解数据表示的方式。又通过学生的讨论与交流，逐步使他们体会到数据表示的简洁性与客观性。

[教学过程]

1、交流中复习旧知

师：同学们，我们已经认识了可能性的大小，请看下面一道题。教师呈现题目并配图，然后问：(1)你认为小青摸出的球可能是什么颜色?(2)哪一种颜色的球摸出的可能性大，为什么?与同学进行交流。

2、在分析中理解数的表示方法

师：现在盒子里只有2个红球，能否摸到白球呢?生：不能。因为盒子里没有白球。师：那么可以用一个数来表示从这个盒子里摸到的白球的可能性呢?生：用0，因为0代表没有。那么摸出红球的情况呢?生：一定能摸到红球，因为盒子里都是红球。师：从盒子里一定能摸到红球，我们说此时摸到红球的可能性是1。谁能说一说生活中哪些事情发生的可能性是0，那些事情发生的可能性为1?(生举例说明)

3、在观察、讨论中理解数的表示方法

师出示一个只有1个红球与一个白球的盒子。

师：从这个盒子中摸到红球的可能性是多少呢?

生：摸到红球的可能性是一半。

师：如果用数来表示摸到红球的可能性，可以怎样表示?

生：12。

师：这个同学说的很好，如果在盒子里在放入一个黄球，那么摸出红球的可能性怎样表示呢?让学生开展分组讨论。(也可以让学生自己想办法，如给每个球标上字母，再观察等)

4、课堂练习：

87页1题、2题。(生小组讨论)

5、归纳小节：用数据表示可能性大小的方式。(可让学生自己总结，也可师生共同归纳总结)。

6、布置作业：

87页下面的实践活动题。

第2课时

[教学内容]数学游戏(第88页、89页)

[教学目的]本游戏活动以摸球作为载体。通过此数学游戏，目的是让学生在活动中经历实验、猜想与验证的过程。

[教学过程]

1、师向学生交代清楚活动的操作顺序：两人一组，然后记录颜色，再放回。记录摸出的红球、白球次数可用画“正”字的方法。

2、组织活动

(师给每组口袋内准备的白球与红球数的比例应相同。)

学生两人一组，一人摸球，一人记录。

活动过程中，教师要及时进行巡视，以纠正学生可能出现的不当操作。

3、汇报交流并猜想

每组学生操作完毕后，组织全班进行汇报交流。并将汇报结果记录在黑板上，以便学生进行猜想。也要请他们说说猜想的根据。

4、验证猜想

请学生打开各小组的口袋，验证猜想的结果与实际结果是否相符。

5、小组讨论

投影出示讨论的题目包括表格。然后出示问题。

注意：学生在具体讨论时，也会出现各种各样的猜想与推选的方法，对此，要让学生说说自己的理由，特别要指导学生应考虑比赛外的各种因素。

6、课堂练习

89页第3题。

二年级数学日记 篇6

今天，我们的期中数学考试试卷发下来了，醒目的阿拉伯数字告诉我，只考了九十八分，我的心在怦怦跳，我为什么丢掉了两分?错在哪里?我都做了，还检查了呀?，心想，难道是老师改错了吗?当我再仔细看看我出现的错题时，最简单的一个小题目我做错了，题目是这样的，(“9898”从右边起，第几个9表示9个千，第几个8表示8个一)，我填的第4个9表示9个千，第3个8表示8个一。我错把它看成数为顺序表，从右边起第四位是千位，结果失掉了2分。我心里非常难过，多可惜啊!这都是我的粗心大意，没有认真检查试卷，而且还是非常简单的题目，马虎了。

我要吸取这次的教训，以后一定好好学习，认真细致的完成学习任务，争取期末考到好的成绩向爸爸妈妈汇报。

二年级数学日记 篇7

小数点被数字国王和数字王后关在数字王宫里，小数点要被气死了，所以，小数点每次在国王和王后不注意的情况下逃走了。这一天，小数点逃到了集市上，集市上有好多好多的东西，小数点一看这些东西，想了一个坏点子。原来小数点挤在数字士兵中间，他把本来是18元一斤的榴莲变成了1.8元；把本来是2277元一个的空调变成了2.277元；把本来是127元一个的书包变成了12.7元；把本来是34元一盒的巧克力变成了3.4元……

数字国王知道这些事后，一气之下把小数点给带了回去。

小学二年级数学日记 篇8

小学二年级数学日记1

这个暑假，我决定把《小猪唏哩呼噜》上下集全部看完了。

这本书共有上下两册，其中上册有四大篇，每篇5个共20个小故事，一共有170页;

下册有三大篇，每篇4个共12个小故事，一共有142页。

书中讲的是一些非常有趣的故事，别看故事短，道理却很深刻。我特别喜欢看这本书，几乎天天都看，每天看几页，可好看了。不过由于故事太多，我看了一个多月才看完。

小学二年级数学日记2

上午，体育课上李老师上半节课叫我们女生玩游戏，叫男生跳绳。下半节课，李老师叫我们调换一下。

我们跳绳的时候没有专心致致，但是我却觉得时间过得飞快。

后来李老师叫我们集合的时候已经下课了。

今天我很开心。

小学二年级数学日记3

星期三早晨，试卷发下来啦，一看“粗心、粗心、真粗心，马虎、马虎、真马虎！”我在心里暗暗骂自己。这一次考试我的数学只考啦95分，语文考啦94分，我看啦顿时面如土色。语文还说得过去，但数学嘛······

我垂头丧气地回到家，吃过晚饭，我正拿着试卷想：我们家的“母老虎”说不定会把我当篮球拍，爸爸肯定会像和尚念经一样，唠叨个没完。签名、签名、签名，我讨厌签名，都考得那么差啦，老师居然还要让家长签名。这时候，爸爸走啦过来，我只好把试卷乖乖地交给爸爸签名，爸爸看到我考得那么差，便拉长啦脸就生气地吼道：“你怎么回事呀，考得那么差！”我的眼泪顿时不争气地流啦下来，心里暗暗地说：“爸爸，我知道错啦，我也不想考得这么差······”

这一吼，把正在厨房洗碗的妈妈引啦过来，她拿到我的试卷，不由地变啦脸色。“坏啦”！我的心“咯噔”一下，好像一下子停止啦跳动似的。我把头低到啦胸口，准备接受她的“雷鸣电闪”。等啦好一会儿，妈妈也没出声。不知出啦什么事，只见“母老虎”变成啦一只温顺的“绵羊”，说：“考砸啦，不要紧，重要的是你知道错在哪里，下次考好一点。不要在那样粗心大意就可以啦。”这时候，爸爸也变得很亲切啦。

我长长地松啦一口气，心里很感激爸妈的理解。我决心以后会更加努力地学习。

小学二年级数学日记4

这一次数学考试，我竟然考啦100分！ 还记得我怀着紧张的心情考完啦这份卷子。第一堂课下，我发现桌子上有一张白白的纸，我心想：不好！难道是考试卷发下来啦吗？我不禁哆嗦起来，翻开一看，原来是大试卷，不是答题卡，我松啦一口气。第二堂课开始我就觉得心神不定啦，好像将要有一件事情发生在我身上，总之浑身都不安宁。 下课啦，我来到课桌前，发现又有一张白纸出现在我的课桌上，“这肯定又是大试卷。”我若其事地翻开那白纸，一看，这不是大试卷，而是真正的答题卡，上面还有一根“火腿肠”和“两颗鸡蛋”正瞪大眼睛望着我呢！我紧张的心顿时放开啦，变成啦一颗高兴的不能再高兴的心，这是我人生中第一次数学考满分。以前都是就差那么几分，所以考满分就成啦我心目中的一个梦想，今天终于实现啦这个愿望。 回到家中，我想给妈妈一惊喜，哭着对她说：“妈妈……我数学……没……没考好……”妈妈担心地问：“怎么会考不好呢？你平时不是很努力的吗？”说完，我擦擦眼泪，忽然变啦个脸说：“哈哈！妈妈你上当啦！我考啦100分，你以为你女儿有这么笨吗？”“唉！你这小丫头，演技到不错，长大啦你就去当演员吧！” 说完我们都哈哈大笑啦起来。

小学二年级数学日记5

今天，我去学校报名回家后，包好书皮，就开始计算这学期我支出的费用。

首先是学费。学费410元，加上饮水费20元，共430元。接着是奥林匹克数学学校的收费180元，估计还要20元的乘车费用，共200元。还有练习本的钱：《课课通》2本21.5元；《英语练习》1本9.9元；2本《试卷课课通》15.9元；《江苏大试卷》3本21元。21.5+9。9+15。9+13+21=81.3（元）。

学习用费：430+200+81。3=711.3（元）。

生活用费：这学期大概要喝完5箱牛奶，5×30=150（元）。每顿饭大概要2~3元，算它2.5元，2.5×3×30×5=1125（元）。“还有什么呢？”我咬着铅笔自言自语道，“还有你的学习用品。”哎，妈妈回来了。没错，还有学习用品。

学习用品：一只笔袋8元，一只铅笔盒3元（很便宜，清仓货），六枝铅笔3元，一块橡皮0.5元，两把三角尺1元，两枝自动铅笔5元，8+3+0.5+1+5=20.5（元）。

总支出：711。3+150+1125+20.5=20xx.8（元）。

哇，没想到，平时不太花钱的我，竟然会让父母花20xx。8元钱在我这一学期上。看来，我可要节约用钱呀！

小学二年级数学日记6

暑假里，妈妈给我在淮南报了个游泳学习班，让我学习游泳。第一天我和妈妈乘车去花了6元车钱，一共坐了40分钟到了健身中心。健身中心有5层楼，游泳馆在第三层，游泳馆里面很大，有8层水道，有15个小朋友学习游泳。经过12天的学习和训练，我终于学会了游泳，教练夸我是个有毅力的小男子汉！

小学二年级数学日记7

今天和妈妈一起去超市，我们来到卖水果的地方，只见很多水果都井然有序的排列着，妈妈指着其中的苹果、梨和香蕉说：“馨怡，你来帮这些水果排队吧，看看有几种排法？”这可难不到我，数学课上张老师刚刚教过我们，正好派上用场。我告诉妈妈一共有6种排法，第一种：苹果、梨、香蕉。第二种：苹果、香蕉、梨。第三种：梨、苹果、香蕉。第四种：梨、香蕉、苹果。第五种：香蕉、苹果、梨。第六种：香蕉、梨、苹果。列式：3×2=6（种）

买了一些水果后，我又从9打养乐多中拿了其中的三打，也就是9分之3，看来生活中的数学还真不少。

小学二年级数学日记8

今天，杨老师和我们创造了一种武功秘籍的第一式，这一式共有九招，其实是书上的5的乘法口诀，但是和书上的不一样，书上是：一五得五，二五一十，三五十五，四五二十，五五二十五，五六三十，五七三十五，五八四十，五九四十五；我们的从五六三十开始变作了六五三十，七五三十五，八五四十，九五四十五；你知道为什么我们的不一样吗？因为我们是按照1个5，2个5，3个5，4个5，5个5，6个5来编的，这样第一个数每次多一，第二个数不变，结果每次多5，多好记啊！

杨老师让我们选择一种，我们都选择了自己编的，老师还表扬我们比编书的叔叔更能干呢！

小学二年级数学日记9

今天妈妈带我去超市买东西，可是妈妈说今天是我来算账我付钱，我很兴奋，终于可以让我独自购物了，好开心呀！

来到超市妈妈告诉我要买4袋盐，2袋面酱和1包果丹皮，我看到盐是每袋1.5元，所以4袋盐应该是6元钱，面酱每袋是1.4元，所以2袋是2元8角，1包果丹皮是5.8元，我用算了一下，一共花了14元6角，我付给阿姨20元钱，阿姨找给我5元4角。

今天购物我把钱数算的很好，妈妈说以后可以为委托我帮她买东西了，我好自豪呀！

小学二年级数学日记10

今天早上，我和妈妈去买早饭。

我们来到饭店里，我问叔叔：“一根油条多少钱？一包豆浆多少钱？”叔叔亲切地说：“一根油条5角钱，一包豆浆也是5角钱。”这时，妈妈对我提出了一个问题：“一根油条和一包豆浆都是5角钱，那么买5根油条和5包豆浆一共需要多少钱？”这时，我仔细地想了想，五五二十五，2×25=50，等于5元钱。妈妈又说：“还有一种方法更简单，你再想一想!”我一拍脑袋，想了一会儿，终于想出来了，我开心地告诉妈妈：“1根油条和1包豆浆需要1元钱，一根油条和一包豆浆也就是1份，那么5份不就是5元钱嘛!”妈妈把大拇指伸向了我说：“孩子，你真棒!”

数学原来这么深奥、这么有趣、这么重要，从日常生活中就能用到很多知识。我们一定要好好学习数学，不光数学别的课程也很重要。

总之，我们一定“好好学习，天天向上”!

小学二年级数学日记11

上午，我在玩游戏，游戏的名字叫“连连看”。这个游戏有好几关，这几关都是有难度的。

“连连看”有诸多模式，有单人、名人……。这些模式都有简单、普通和难的。我玩的是最简单的，但是简单的也有一定的难度的。但我已经可以打通关了。

小学二年级数学日记12

今天由于下雨，我不能出去玩只好在家无聊之余,我便从书包里拿出一张数学报看，突然看到：怎样防止写错0。正好我们将要进入全面复习,一开始就得复习整数的读写法。由于在多位数的.读法中，对“零”的处理有多种情况。如读一个“零”，有的表示一个0，有的却表示几个0，有时没有读0，但写数时却要写一个或几个0。这样在写多位数时就很容易出现少写或多写0的错误。怎样防止写错多位数中的0呢?可以采取以下几条措施：

1、按级分段写数。

在写多位数时，先找出级名“亿”、“万”字，在级名下各画一条竖直的虚线，表示分级线，然后在万绒有，个级部分分别画四条短横线，表示这两级应写满四个数字。写数时，先写亿级，再写万级，最后写个级。写万级、个级数时，如果每级不足四个数字，就在一个单位也没有的数位上，用0补足。

2、确定最高位及位数。

当多位数“级中”连续有两个零，“级头”连续有两个或三个零时，最容易少写0。如上面第二个数，错写成32040009。如果在写数时能确定它的最高位是十亿位，有十位数，那么马上就会发现32040009肯定写错了，因为这是八位数。

小学二年级数学日记13

前几天，洗衣机坏了。妈妈说：“我要出去买一台新的洗衣机”。我说：“知道了”，妈妈穿上衣服，骑上车出去买洗衣机了。我就乖乖的，在家里写作业。时间不长，妈妈就把洗衣机买回来了。我问妈妈洗衣机多少元，妈妈说：“售货员要价1860元，最后1600元买上了洗衣机。

我感到妈妈很了不起。

小学二年级数学日记14

今天，我们来学镜面对称。

镜面对称是什么呢？我们得出的结论是：照镜子时，物体的形状大小不变，上下前后也不变，左右却变反了。你伸出左手时，镜子里的你却伸出了右手。

你懂了吗？比如：2，在镜子里变成了“S”。

镜面对称真奇妙！

小学二年级数学日记15

今天下午，我和妈妈来到超市买东西。

当我们买完所需的东西之后，刚要离开，我看见货架上正好摆着火腿肠，于是我让妈妈买些火腿肠，妈妈同意了。可是刚走几步，我又看见货架上摆着一包一包的，同样品牌，同样重量，里面有10根，每包4。30元。到底买一包一包的呢，还是买一根一根的？我犹豫了。突然，我的脑子一转，有了，只要比较一下，哪一种合算就买哪一种。

二年级下册数学日记 篇9

星期天，我匆匆写完作业去上网，听朋友介绍我登上了摩尔餐厅，这个游戏可真好玩呀!不但可以买食物还可以赚钱，不过我现在的餐厅不够雇员工了，于是我便向各个餐厅请教经验，店主们大部分说经营不但要看顾客来的多不多而且还要看客人们来的最爱吃什么菜，什么菜赚得最多再做决定。听了这些话我急忙打开餐厅日记看看客人们一般都点些什么，经过一番查阅我终于找到了客人们最爱吃的东西“蘑菇汤”、“芹菜炒肉”。接着我开始计算那道菜的利润最高：芹菜炒肉的成本是15元，一共可以做15份，每份可以卖3元，利益是30元，每份利益2元。蘑菇汤成本是20元，可以做20份，每份可卖5元，利益是80元，每份利益4元。蘑菇汤每份利益高，所以我每天多做了一些蘑菇汤，现在我的餐厅已经是五星级了。

二年级写数学时间日记 篇10

原来时刻与经过的时间是不一样的，今天，我们班上就发生了时刻与经过的时间的故事。

上课的时候，我们在做一道关于时间的题目，题目是这样的：一家图书室借书时间是12:00——13:30和15:00——16:30，求每天借书时间有多长?我们先用13:30-12:00=1小时30分，再用16：30-15:00=1小时30分，最后相加得3小时。可是，老师发现我们写的是1：30+1：30=3小时，不是1小时30分+1小时30分=3小时。然后，老师把这道题米讲了一遍，我们才发现写错了。原来1：30是时刻，1小时30分是经过的时间，它要求借书的时间有多长，就是求经过的时间，我们写成了时刻，所以才错了。

啊，看来时刻和经过的时间是意义不同的两个概念呀!

小学生数学日记二年级 篇11

小学生数学日记1

星期天上午，我和爷爷到藕塘的药店里买了两盒药片——胃尔舒

两盒药一共44元，一盒22元，爷爷付给她一张50元，营业员找给爷爷6元。

找好钱后，我用小数加、减法核算了一下。爷爷还可以这样付：

1.先给营业员40元，再付5元，找1元。

2.如果爷爷有零钱，可以先付40元，再付4元。

通过这次陪爷爷买药，我知道了数学与我们的生活息息相关。

小学生数学日记2

今天早上，老师把数学练习册发下来，我一看，“怎么错了一题应用题?”我惊讶地说。又仔细一看，原来少写了一步换算呀。我仔细地想了一想，20400米应该等于多少千米呢?20400÷1000=20.4(千米)哦，原来是20.4千米，我便把20.4千米填了上去给老师批，老师看了说：“340×60的得数的单位应该是米，而不是千米。”我看了看，原来是上面一个算式的单位写错了。我又改了，这才给老师批了呢。

今天是我第一次给老师批两次，以前一次就可以给老师批好了。我觉得我们要一次就可以给老师批的才是好学生，所以我以前在杨市是中上等。

小学生数学日记3

前几天数学课上，老师给我们做了一道应用题，这题中说世界上最大的鸟蛋是鸵鸟蛋，它的蛋有1300克。那最小的蛋有多重呢?我在心里打了个问号。

经过我上网、翻书百般途径，终于在《中国少年百科全书》上找到了答案：最小的蛋是蜂鸟蛋，蜂鸟妈妈每次产蛋2~1枚，只有豆粒般大小，每枚重0.5克，大约200个蜂鸟蛋才有一个鸡蛋那么大，小蜂鸟生活约20天后，就能飞出鸟窝觅食，开始独立的野外生活了。

多么有趣的知识呀，这真既能学习，又能增长课外知识，真是两全其美。

小学生数学日记4

今天早上妈妈带我去发联超市购物。到了店内，琳琅满目的商品看得都不知道该买什么了。

首先我们来到食品区，我选了上好佳天然薯片和蒙牛鲜奶干吃片，妈妈挑了一瓶成长快乐维生素咀嚼片。

接着我们又到了电器区买了一台润信复读机，最后我们来到生活用品区买了一支三笑牙刷。

这时妈妈想起来了，她身上只带来一百元，也不知道够不够。

我把所有的商品价格都看了一下：上好佳天然薯片4.8元、蒙牛鲜奶干吃片13元、三笑牙刷3.5元、成长快乐维生素咀嚼片29.9元、润信复读机62元。接着我估算了一下，差不多要113元。我赶紧告诉妈妈钱不够。我们便把成长快乐维生素咀嚼片放回原处。

这次多亏我学会了计算，要不然还要出丑呢!

小学生数学日记5

我的数学测验常常得100分，其他同学问我有没有什么窍门，我告诉他们，我有一个“改错本”，它帮了我的大忙。

过去，作业本或测验试卷发下来的时候，我只看老师打的等级或分数，从来不考虑错在哪里，为什么错，怎么改正?结果每次测验，不是这儿错点儿，就是那儿错点儿，总是得不到满分。有一次，我的数学老师对我说：“我们学习知识要真正学懂知识，不能只看等级和分数，题目做错了，应该认真分析错误原因，建议你们每人都准备一个改错本，把错题的类型抄下来，找出错误的原因，并且认真订正。”从此以后，我就准备了一个小本子，只有掌心那么大，在小本子上面端端正正地写上三个字“改错本”。

每当作业本和试卷发下来时，我总是认真分析，并把错题抄在“改错本”上，仔细分析错误原因，在错的地方用红笔标上记号，并认真订正。例如，我在学习解方程这部分内容时，我的“改错本”上是这样记录的。

小学生数学日记6

每逢清明节，巨山上便会人山人海，于是一些骗子便想出了一些骗人的把戏来骗人，比如：像圆盘赌物。

道具非常简单，在一块木板上画一个大圆，大圆中心用钉子固定一根可以转动的指针。大圆被分成24个相等的格，格内的针可以转，格内分别写着1—24个相等的数，在单数格中没有值钱的，而双数中差不多都是值钱的。

玩法也很简单，把指针先拨到1，然后你拨动指针，指针就开始旋转，最后停在某个格内，接着再按着指针所在的格上标的数，再把指针拨动，N-1格，N是格子上所标的数。

这只不过是一个小小的数学游戏，其实你无论拨到哪格，只能吃亏，不能得利。因为当指针转到奇数格上，拨动的格数便是奇数-1=偶数，奇数+偶数只等于奇数，所以不可能转到偶数格上，就得不到值钱的东西，假如指针转到偶数格上，拨动的格数便是偶数-1=奇数，奇数+偶数=奇数，还不能得到值钱的东西。

小学生数学日记7

数学是一门重要的学科，它与我们的生活息息相关，可见学好数学是多么的重要!

学习数学对我来说还有许多小插曲呢——这几个星期我们都在学习除数是一位数的除法，由于不熟练，我不太能理解，做题时总是出差错，妈妈总是有时间就教导我，可是我脑子里仍然一片空白，总是觉得妈妈说的就是一些乱七八糟我不理解的东西。

妈妈拿我没办法，只好让我自己去做题练习。妈妈先告诉我：除法算式就像下楼梯一样，从最高位算起，如果最高位除不了除数，就把第二位数移下来，如果后面的数不够除除数，就在写商的地方直接写0.妈妈说的话让我明白了其中的奥秘，虽然做题时还是有错误出现，但是我很快就能纠正过来。