口腔医学技术

口腔医学技术（通用11篇）

口腔医学技术 篇1

口腔医学技术前景分析

口腔医学技术专业是培养掌握口腔医学的基本理论和口腔治疗技术与工艺技术的基本操作技能，从事口腔疾病的治疗以及牙齿整复和整形技术工作的高级技术应用性专门人才的专业。此类人才毕业后一部分于义齿加工厂中从事义齿加工；另一部分则于医院从事口腔助手等工作。

随着经济的发展，人们日益重视口腔的健康和美观，对齿科的需求也越来越高，因此也带动了齿科行业的发展。技工士和牙医是口腔行业的两大支柱，技工士从事的是严谨和精密的修复工作，作出一颗或一付成型而且有益于健康的牙齿，因此义齿加工厂和技工士在齿科行业中是极其重要的一个环节。

现在国内已有些义齿加工厂技术水准和其他综合指标已能得到国外口腔界的认可，已能承接国外的义齿加工件。在宏观的大环境下，随着中国加入WTO以及全球经济一体化进程的加速，同时自身的行业规范程度不断提高，有理由相信中国能成为世界的烤瓷义齿加工中心。

随着加工行业在中国的不断发展，这个行业对技工的需求不断加大。随着人们对口腔健康和美观的日益重视，对义齿质量的要求不断提高，这就对技工的制作水平及整体素质提出了更高的要求。中国早期的技工一般以“师傅带徒弟”的传统带教方式成长，所以总体技术水平也普遍偏低。所以，高等院校毕业的专科人才无论是在技术上还是整体素质上要普遍比没有系统学习过口腔知识的技工的竞争力强。

国内义齿加工的市场化运作从九十代初的华南率先开始，至今已发展了十多年。目前沿海的义齿加工行业较内地的义齿加工发达，技术熟练程度也相对较高，所以国内的义齿加工厂主要密集的集中在华东和华南。在中国东部沿海地区，医院一般已不承接义齿加工了，而是转而将其外包给专门的义齿加工厂制作，这是义齿加工行业发展的必然趋势。因此，义齿加工行业的发展前景广阔，也可说这是一个发展迅速的新兴行业。随着，材料和技术的不断发展更新加上义齿加工行业的整体发展，谁又能否认口腔医学技术专业人才不会成为下一个抢手的“香饽饽”呢？

每年口腔医学技术专业的毕业生中有很大一部分人选择在医院工作，充当医生助理或口腔护士的角色。按照卫生部要求，我国医院的医生和护士的比例是1：2，重要科室医生和护士的比例应是1：4。而目前全国1:0.61的医护比例远远达不到卫生部的要求，与1:2.7的国际水平相差很大，与发达国家1：8.5的比例相差更远。因此，口腔助理和护士的需求量是很大的。

口腔医疗服务效益状况 随着农村经济的发展和乡村城镇化，城市口腔诊所、综合医院口腔科、专业口腔医院这几年发展快，分布广。随着人们对口腔健康的重视程度日益提高，口腔医院接诊的病人数量的不断增加，接诊的病患的病情分类得日趋多样化，这对医院运行的效率提出了更高的要求。结合目前口腔科护理人才的短缺情况分析，这一行业的发展前景是乐观的。

口腔科的助手和护士都必须具备熟练的专业技能和良好的沟通能力。现代的医患关系是复杂的，我们充当病人与医生之间沟通的桥梁，这是我们的职责之一。口腔科与其他科室的区别之一就是口腔科每天接诊病人多且复杂，病人流通性强。这就在无意中加强了我们的工作量，这另一方面也反映了沟通工作的重要性。

做一个合格的口腔科助手（护士）还要具备一定的专业技能；

口腔科护士（助手）职责

一、在门诊护士长的领导下进行工作。

二、负责口腔科开诊治疗前后的准备工作。

三、协助医生进行口腔手术、洗牙、处置等。

四、负责口腔科整洁、安静，维持就诊秩序，在诊疗期间，做好口腔科的卫生宣教。

五、按要求做好口腔科消毒隔离工作，防止院内感染的发生。

六、认真执行各项规章制度和技术操作常规，严格查对制度，做好交接班，严防差错事故。

七、负责领取、保管科内药物，器械保养口腔治疗椅及其他物品。

经常观察口腔科内就诊病人，发现异常要立即报告当班医生，配合处理。

当然其中最重要的是要能配合医生完成四手操作，准备器械等。

现在，口腔技术的发展日新月异，无论是设备还是材料、药品的更新换代的速度都是很快的，这就要求我们必须保持信息的高度畅通，及时查漏补漏，俗话说的好，活到老，学到老。例如，纳米技术在口腔领域的应用：麻醉剂给药方式的改变、纳米技术与人工牙、纳米技术与充填材料、纳米DNA探针等。总之，纳米生物技术的兴起，提高了人们对“纳米医学”、“纳米牙医学”等新理念的理解和认知，也为口腔疾病的诊断、治疗及材料选用逐步实现纳米化展现了广阔的美好前景。又如，种植牙技术的不断发展与应用。

口腔科的设备也在不断发展更新，例如：无线口腔内窥镜，SD卡口腔内窥镜等。近年来，随着人们对美观要求的提高，口腔牙体美容发展迅速。常见的口腔美容手术包括：牙齿正畸，牙齿矫正，洁牙洗牙，牙齿美白等。

总而言之，无论是技工方向还是临床方向，最关键的是要提高自身的专业素养。口腔行业的发展前景是光明的，只要把握机遇，准确定位，那么就业不是问题，更好的发展只是时间问题。

09口腔1班 41号叶淑燕

口腔医学技术 篇2

1对象与方法

1.1研究对象

我院2014级高职口腔医学技术专业学生。

1.2调查方法

采用统一自制的调查问卷,分别于新生入校及第二学年到企业见习后进行专业思想调查。见习后调查包括自我评价、专业期待、专业课程体验及对见习企业满意度等。

1.3统计分析方法

采用SPSS 13.0软件进行χ2检验。

2结果(见表1~3)

表1显示,学生入学初和见习后在专业认知、对义齿加工厂的印象、未来实习地点和执业地点选择及对未来工作与所学专业对口意愿方面有显著性差异(P<0.05)。

表2显示,二年级学生见习后均认为在校期间学到了专业知识和技能;32.6%的学生认为自己不适合学习本专业;对于专业期待仅有23.3%的学生比较乐观,27.9%的学生持否定态度;有近半数学生有专升本意愿,且希望本科能够学习口腔医学专业。

表3是学生对见习企业满意度的调查,对不同企业学生满意度有显著性差异。

3存在的问题

职业认同感是指个体对于所从事职业的目标、社会价值及其他因素的看法,与社会对该职业的评价及期望一致。口腔医学技术专业培养的是优秀的口腔技师,毕业生任职于义齿加工企业,受口腔医师委托,为患者制作各类口腔修复体、矫治器等。学生的职业认同感直接影响其在校期间的学习生活和就业观,最终影响职业实践能力与专业发展。因此,了解我院口腔医学技术专业学生职业认同现状,具有极其重要的现实意义。

调查发现,我院2014级高职口腔医学技术专业学生经过一学年的专业课程学习和见习,对本专业的定位及培养目标有了较为清楚的认识,对专业知识和技能学习持肯定态度。但学生职业认同感表现出不同程度的下滑和动摇:对义齿加工企业环境及管理认可的学生不到10%,愿意去义齿加工企业实习或工作的学生约占15%,有近一半的学生愿意通过专升本学习口腔医学专业。笔者猜测,学生职业认同感低、对义齿加工企业不认可,与刚刚结束的见习有一定关系。就学生对本届见习企业满意度进行追踪调查,发现其对兰州德尔口腔医院的满意度明显高于另外两家义齿加工企业。结合我院本专业往届毕业生就业方向,我们不得不反思是什么原因导致了大部分口腔医学技术专业学生不认可所学专业,不愿意去义齿加工企业实习、就业,本专业发展方向是什么,作为专业一线教师又该如何去做。

4原因分析与对策思考

4.1个人因素

目前在校学生都是“90”后甚至“00”后,多为独生子女,家庭经济状况整体较好。学生普遍认为在义齿加工厂工作与自己的期望差距较大,尤其在硬、软件设施并不完善的两个义齿加工企业见习后,学生对工作环境产生巨大心理落差,导致职业认同感偏低。这就需要我院招生部门在招生前做好充分的专业介绍,若学生入学前已接受了口腔医学技术专业,情感上不排斥,其职业认同感会较高,更能以饱满的热情学习专业知识、锻炼专业技能,即便职业发展遇到困难也容易克服[5]。

4.2社会偏见

在古代“技”被认为是下等人从事的行业,现如今从事义齿生产的技师被认为是低学历、低技能、低地位。正是这种社会偏见导致大部分学生及家长对专业认同度低,在实习及就业地点选择上倾向于个体口腔诊所和医院口腔专科[4]。因此,一方面,我们需要通过多种教育方式,树立学生正确的就业观;另一方面,社会发展、分工细化以及专业特色影响着人们的观念,如3D打印技术高效、高精、低耗且个性化强,将会使口腔技师业务发生天翻地覆的变化,带动社会观念的积极转变[5]。

4.3学校教育

职业认同的形成开始于专业教育阶段。教育工作者面临的首要任务,就是培养学生职业认同感。(1)开设职业指导课程。引导学生理性认识就业,摆正自身位置,树立正确的职业价值取向。(2)专业教师在日常教学中正确引导。突出职业专业性,强调职业优势,激发职业荣誉感,提升专业认同感。(3)发挥“双师”班主任在学生管理中的优势。班主任利用自己的经历和体会及时解决学生的问题与困惑,提升学生学习兴趣,使其学会高效学习,从而树立信心,激发专业信念[6]。(4)在教学中充分体现专业特色。在本次调查中,学生均认为在校期间学到了专业知识和技能,喜欢理论与实践相结合的专业课程,尤其是通过实训作品制作获得了极大的成就感,可借此帮助学生树立专业信心,增强专业归属感和职业满意度。

4.4合作企业

口腔医学技术专业强调实践技能的操作应用,开展义齿加工企业见习具有重要意义[7]。见习企业的选择是一把双刃剑,环境良好、管理规范的企业可以强化学生专业认同感,反之则不利于学生专业认同感的形成。尽管与我院合作的见习企业在我省已属较高水平,但受经济水平及地域限制,发展滞后,软、硬件设施均不理想。学生在见习中感触最深的不是义齿的制作完成,而是脏乱嘈杂的生产环境带来的巨大的心理落差,这对于学生职业认同感的形成极为不利。东部沿海地区义齿加工企业生产环境良好,设备先进,业务量大,管理更为科学,符合现代化义齿加工企业的规格。因此,随着我院数字化校园建设的日趋成熟,可尝试与这些优秀义齿加工企业合作建立数字化、远程转播平台,辅助我校见习工作的开展。

4.5政策法规

现阶段我国义齿加工行业专业技术人员资格认证制度较为混乱,导致行业准入制度并不规范,从业人员绝大部分为中小学毕业后接受短期培训或“师传身授”的学员[4]。尤其在本次见习中,部分企业带教教师也未经正规培训获得国家认可的从业资质。这样的状况使学生看不到“科班”的优势,职业态度更趋消极。因此,国家相关部门应加强对义齿加工企业的规范化管理,制定适合我国国情的口腔修复技师法规,从而保证义齿加工从业人员的基本权利,使本专业健康发展。

摘要：针对口腔医学技术专业发展遇到的供需矛盾和我院2014级高职口腔医学技术专业学生专业思想状况进行问卷调查,发现学生职业认同状况不容乐观,分析原因,提出培养对策,以期保证专业健康发展。

关键词：口腔医学技术,职业认同,专业思想

参考文献

[1]邓再喜,张春宝,王国涛.口腔修复工艺专业实习模式探索[J].牙体牙髓牙周病学杂志,2015,25(3):184-185.

[2]何勇,李月.关于高职院校口腔医学技术专业档案资料建设工作的思考[J].卫生职业教育,2015,33(3):23-25.

[3]宋卫华.口腔工艺学生的就业状况调查及分析[J].中国校外教育(基教版),2011(7):145.

[4]张华坤,欧祥林,杨东东,等.口腔医学技术专业毕业生就业现状的调查研究[J].教育观察,2014,3(25):83-85.

[5]徐步光,李丹荣,宁锐剑.3D打印技术在口腔种植领域的应用及牙科工业发展的革命性影响[J].中国医疗器械信息,2015(8):13-18.

[6]查小雨,黎昌学,周政,等.口腔“双师型”医师班主任在学生管理中的优势[J].农垦医学,2015,37(3):280-282.

口腔医学技术 篇3

关键词：CAD/CAM 义齿加工企业 学生培养 改革

中图分类号：TP391.72-4文献标识码：A文章编号：1674-098X（2014）01（c）-0045-01

随着口腔医学的飞速发展，口腔医学技术逐渐从口腔修复学中分离出来形成一门独立的学科[1]。高职高专院校口腔医学技术专业的培养方向是高级技能型人才，他们服务于义齿加工企业、医疗机构的修复科技工室、医疗设备营销公司等机构，从事各类修复体的设计、加工、修复、营销工作。

近年来，CAD/CAM（计算机辅助设计和计算机辅助制造）系统广泛应于口腔医学领域。其在义齿加工企业的应用，是口腔数字化技术最成功的应用之一。[2]目前有Duret、Minnesota、Denticad、Cicero 、Cerec等多种CAD/CAM 系统应用于义齿加工企业，它们主要用于全瓷义齿、种植体义齿，钛及钛合金义齿等固定义齿及全口义齿的制作。

自从20世纪90年代CAD/CAM系统进入我国以来，越来越多的义齿加工企业开始应用CAD/CAM系统。根据调查，全国义齿加工企业较为集中的珠江三角洲地区有80%的大型技工所已经引入CAD/CAM系统并投入使用。这一新技术的应用使企业对员工的能力的要求有了新的改变，也对口腔医学技术专业的学生培养提出了新的方向。

1 CAD/CAM系统的应用前景

目前CAD/CAM系统在义齿加工企业中主要用于全瓷修复体的制作，全瓷修复体具有色泽逼真、稳定自然、生物相容性好，耐磨损，颈部无牙龈黑线，不影响核磁共振检查等优点，[3]近几年来各个公司相继推出了多种品牌的可切削瓷块，使全瓷修复体在临床上的应用范围越来越广。除此之外，CAD/CAM系统也被应用于套筒冠、钛及钛合金义齿、种植义齿的制作。日本已经开发出利用光固化树脂制作全口义齿的分支。

CAD/CAM系统通常由三部分组成包括三维测量装置、计算机辅助设计部分、计算机辅助制作部分。它将口腔修复体的传统模式简化为获取数据、计算机设计修复体、制作修复体三道工序，减少了患者的就诊次数、缩短了患者治疗时间[4]，提高了义齿加工企业的生产效率。但就目前的市场应用现状来讲，CAD/CAM系统主要应用于全瓷修复体的制作，在我国大多数地区全瓷修复体仍属高端产品，应用受到人们消费水平的限制，而且在义齿加工企业中应用CAD/CAM系统制作全瓷修复体，是以医师制作的模型为基础。医师的模型制取水平不同行限制了CAD/CAM系统的应用。

2 CAD/CAM系统对操作人员的要求

使用CAD/CAM系统要求操作人员能够熟练使用数模转化仪，准确获得义齿的基础信息，避免产生人为的误差。操作人员要对义齿的设计有深刻的认识，能够通过人机对话的方式完善修复体的个性化设计，使之适应患者的独特个性，扩展CAD/ CAM系统的适用范围。此外，了解基本的机械加工知识也是CAD/CAM系统操作人员的基本要求之一。

3 口腔医学技术专业学生培养的改革

（1）将CAD/CAM系统操作引入教学：尽管目前国内义齿加工所使用的CAD/ CAM系统品牌不同，但其操作流程基本一致、基础原理大致相同。口腔医学技术专业学生培养中可以将CAD/CAM系统引入学校，加入《口腔固定义齿工艺技术》教学之中，使学生能够熟悉其基本操作步骤，更快的适应工厂的工作需要。

（2）培养修复体设计能力，通过人机对话完成修复体设计：CAD/CAM系统的应用简化了技师的工作流程，降低了加工操作的难度，使义齿更容易达到技师想要的效果，这就要求技师在修复体的设计上更加合理，培养设计能力将成为口腔医学技术专业培养的重点，提升到与培养动手能力同等重要的地位。

（3）美学能力的培养：全面系统的培养学生的审美能力，养成良好的审美观，使义齿产品的设计在合理的基础上更加美观，符合使用者的审美要求，提高制作义齿的成功率。

（4）培养学生的专业认同感：随着CAD/CAM系统的應用，技师的工作环境得到较大的改善，传统技师遇到的车间空气污染、噪音污染、工作强度大、昼夜颠倒等困难在工作中逐渐消失，口腔医学技术专业学生对专业的认同感将逐渐增加，在教学中，我们应该渗透这一内容，改变学生以往对口腔医学技术专业的认识，提高学生的学习积极性，增强学生的专业认同感，使学生能够更加主动的学习专业知识和专业技能，发挥学生的主观能动性，形成良好的未来工作态度。

综上所述，为了适应CAD/CAM系统对义齿加工行业的影响，口腔医学技术专业学生培养中应注重针对性内容的建设，培养相关设备的操作能力、注重培养修复体设计能力和美学能力；同时，培养口腔医学技术专业学生的专业认同感。提高相应的素质，能够使学生更好的适应社会的需要，随着CAD/CAM系统应用越来越广泛，与之相适应的人才需求量逐渐增加，我们在口腔医学技术专业人才培养中应注意提高学生的适应性：既能适应传统义齿加工技术的需要，又能适应CAD/CAM系统自动化加工的需求，增加学生的竞争力，提高学生的就业率。

参考文献

[1]黄彬，陈黄琴.高等教育对口腔医学技术专业学生专业认同的状调查及分析[J].教育教学论坛，2011（36）：280-281.

[2]邓汉龙，蒋永福.计算机辅助设计与制作（CAD-CAM）在口腔科的应用[J].生物医学工程学进展，2011，32（4）：210-212

[3]陶遵芬.CAD/CAM二氧化锆全瓷冠在临床中的应用效果观察[J].中国社区医师，2013，15（3）：163-164.

口腔医学技术专业就业前景 篇4

 

排名	方向	占比
1	医疗/护理/卫生	48%
2	医疗设备/器械	28%
3	美容/保健	7%
4	教育/培训/院校	3%
5	制药/生物工程	3%
6	外包服务	2%
7	金融/投资/证券	2%
8	专业服务(咨询、人力资源、财会)	1%
9	互联网/电子商务	1%
10	其他方向	1%

口腔医学技术专业毕业生求职信 篇5

口腔医学技术专业毕业生求职信1

尊敬的院领导：

您好！我的名字，我是罗定职业技术学院20 届口腔医学技术专业应届毕业生，即将面临就业的选择，我感到非常的困惑，得知贵院的各方面条件和职业都比较适合自己，我希望能到贵院工作及学习。同时，也希望与贵院单位的同事们共同努力，共创事业辉煌。时光飞逝即将毕业。

经过三年的专业学习技能培训和大学生活的磨练，曾记刚进校的天真自傲、幼稚的我现已经变得沉着冷静，为了立足社会，为了自己的事业成功，三年中我不断努力学习，不论是基础课还是专业课，都取得了一定的成绩，虽然成果不是很好，但我仍在努力学习中希望能在接下来的时间里取的更好的成绩。大学期间我也曾获得过“优秀团干”，通过了“牙齿模具工”技能鉴定资格证，并通过了全国普通话测试二级乙等考试，同时在课余时间里我还注意不断扩大知识面，专业技能的培训。

虽说十年寒窗，但我深知自己不足的地方还很多，事业上的成功需要知识毅力，汗水，机会完美结合，同样的一个单位荣誉需要承载他的.载体_人的无私奉献，我恳请贵院能给我一个机会，让我幸成为你们中的一员，我将以百倍的热情和勤奋踏实的工作来回报您的知遇之恩。

期盼能得到您的回音，感谢您在百忙之中抽暇审批这份材料。

此致

敬礼！

求职者：

口腔医学技术专业毕业生求职信2

尊敬的领导：

您好!我的名字XX，我是XX职业技术学院20xx届口腔医学技术专业应届毕业生，即将面临就业的选择，我感到非常的困惑，得知贵院的各方面条件和职业都比较适合自己，我希望能到贵院工作及学习。同时，也希望与贵院单位的同事们共同努力，共创事业辉煌。时光飞逝即将毕业。

经过三年的专业学习技能培训和大学生活的磨练，曾记刚进校的天真自傲、幼稚的我现已经变得沉着冷静，为了立足社会，为了自己的事业成功，三年中我不断努力学习，不论是基础课还是专业课，都取得了一定的成绩，虽然成果不是很好，但我仍在努力学习中希望能在接下来的时间里取的更好的成绩。大学期间我也曾获得过“优秀团干”，通过了“牙齿XX工”技能鉴定资格证，并通过了全国普通话测试X级X等考试，同时在课余时间里我还注意不断扩大知识面，专业技能的培训。

虽说十年寒窗，但我深知自己不足的地方还很多，事业上的成功需要知识毅力，汗水，机会完美结合，同样的一个单位荣誉需要承载他的载体_人的无私奉献，我恳请贵院能给我一个机会，让我有幸成为你们中的一员，我将以百倍的热情和勤奋踏实的工作来回报您的知遇之恩。

期盼能得到您的回音，感谢您在百忙之中抽暇审批这份材料。

此致

敬礼！

求职人：

XXX年XX月XX日

口腔医学技术专业毕业生求职信3

尊敬的医院领导:

您好！我叫xx，我是罗定职业技术学院口腔医学技术专业20xx届应届毕业生，面临就业的选择。我很迷茫。我了解到贵校各方面的条件和职业都适合我，希望能在贵校工作学习。同时，我也希望能和贵院的同事一起，共创辉煌的事业。时光飞逝，毕业在即。

经过三年专业学习技能的训练和大学生活的训练，我现在变得冷静自信。为了能站在社会上，事业成功，我努力学习了三年。基础课和专业课都取得了一定的成绩。虽然成绩不是很好，但我还是在努力学习，希望下次能取得更好的成绩。我也赢了; 优秀团干部，通过了牙科模具公司；技能鉴定证书，并通过国家普通话测试，乙级等。同时，在业余时间，我也注重扩大知识面，训练专业技能。

虽然已经是十年寒窗，但我知道自己还有很多不足。事业的成功需要知识、毅力、汗水和机会的完美结合。同一个单位的荣誉需要承载它的载体——无私奉献的人。恳请贵院给我一个成为你们一员的机会，我将以百倍的热情和努力回报你们。

我期待着你的来信，感谢你在百忙之中抽出时间来批准这份材料。

敬礼！

口腔医学技术 篇6

1 以真实的岗位任务为引领, 优化课程结构, 选取课程内容

改变传统的以学科体系为基础的课程结构, 构建以岗位任务为引领, 按照工作的相关性优化课程结构;组建一支由口腔医学技术专业骨干教师和义齿加工行业技术骨干组成的课程开发团队, 对我国口腔义齿制作企业的岗位设置和任务进行调研。根据调研结果 (见表1) 确定高职口腔医学技术专业所面对的典型岗位 (生产部) 及任务。根据真实岗位对应的能力要求, 将原学科体系课程 (口腔材料学、固定义齿工艺技术、可摘局部义齿工艺技术等) 进行解构, 以真实岗位任务及工作过程为依据整合重构。重构后的课程教学体系将知识、能力、素质融于学习项目中 (见表2) , 通过完成典型工作任务, 使学生掌握相关知识与技能, 实现教学做合一, 理论与实践一体[1]。

2 以职业能力为主线, 改进教学方法、教学模式, 提高学生动手能力

2.1 口腔医学技术专业高职教学的创新

当今发达国家的口腔医学技术教育已形成一定规模, 专业教育机构设置比较完善, 如德国采用学校教育和技工所内培训相结合的方法, 学生边工作边学习, 定期回校参加考试。而我国口腔医学技术专业高职教学需弥补传统教学方法的不足, 基于自身的特点, 以实践为本, 将教育和就业、创业相结合, 侧重现代职业能力的培养。当前高职教学提倡的行为导向教学法为发挥学生主体作用、优化教学过程、创新高职教学提供了一个很好的方法。行为导向教学法具体包括:项目教学法、案例教学法、角色扮演法、实验实训法、模拟教学法、诊所教学法等。行动导向教学方法的应用突破了传统的课堂教学模式, 大大提高了学生的学习兴趣。通过模拟训练, 增强了学生的感性认识, 加深了学生对口腔义齿加工行业岗位操作过程和方法的理解。在具体教学中, 口腔医学技术专业必须摒弃传统的教学模式, 以学生为主体, 以生产实际的项目为导向, 以能力为本位, 更新教学管理理念, 完善软硬件条件, 最终实现专业教学与实际工作的无缝对接, 为毕业生就业奠定良好的基础。

2.2 以职业技能鉴定为参照, 强化技能训练

目前国家正在大力推进职业资格证书制度和劳动准入制度, 我们认为推行“双证书”制度实质上也是培养模式的改革。而口腔医学技术专业职业技能的培养重在实践、重在训练, 这就要求我们在课程结构、教学内容和教学模式的安排上, 体现以能力培养为核心, 使学生在获得学历证书的同时顺利获得相应的职业资格证书, 也为学生的就业打下良好的基础。

2.3 以校企合作、工学结合为模式, 培养实用人才

学校、义齿行业双方进行合作, 将校企双方的信息资源、物质资源及人力资源整合起来, 弥补学校在实际操作方面存在的不足, 同时也解决了企业人才缺乏的问题, 并搭建了人才交流与推广的平台[2], 达成了校企合作、资源共享、互惠互利、优势互补、共同发展、合作双赢的办学目标。

3 建立多元化任务考核模式

由于不同专业的定位和要求有所不同, 试图找到适合全部专业通用的考核模式是不现实的。我们根据口腔医学技术专业的人才培养目标、课程内容、教学模式等设计多元化任务考核模式。

3.1 根据学生能力的不同, 考核任务可分为必选任务和可选任务

根据学生的具体特点和学习情况分层次设定任务, 必选任务为简单、重要的理论或技能操作, 可选任务为稍难的理论或技能操作。不同任务可以赋予不同的分值, 学生可以根据自己的实际能力选择考核任务, 充分体现了以人为本, 学生的自信心也得到提升。

3.2 根据人数的不同, 考核任务可分为独立任务和团队任务

高职教育的教学目标包括知识目标、能力目标和职业素质目标。而职业素质目标里的一项重要内容是具有团队合作精神。据调查, 《财富》榜上的500强企业中大约超过1/3的企业认为团队合作是本企业的核心价值观, 几乎所有的公司都曾运用项目团队, 87%的公司运用功能团队来完成某种具体任务, 将近一半的公司现在正采用固定的工作团队来完成相应工作。由此可见, 团队合作对企业有重要的作用。而团队合作对口腔技工来说尤为重要, 这是由工作的特殊性决定的, 它包括医技之间的交流合作和技师之间的相互合作。我们可以通过团队任务来培养学生良好的团队协作能力, 为其将来进入企业、加入团队打下坚实的基础。

3.3 根据时间安排的不同, 考核任务可分为课上任务和自习课任务

高职学生的自习课比较多, 可部分学生由于思想不成熟, 还未充分认识到它的重要性。课上的时间毕竟是有限的, 要使学生毕业后就能胜任岗位工作、由生手到熟手再到高手, 必须勤加练习。因此, 要充分利用自习课时间, 布置相应的课下任务。

3.4 考核任务还可分为理论任务和实践任务

现在高职教育非常重视技能培训, 但我们也不能完全忽略理论。一般说来, 理论源于实践又指导实践, 因此, 在完成理论任务的基础上, 用理论任务中所学的知识指导完成实践任务, 同时通过完成实践任务加深对理论知识的理解和掌握。

通过课程体系的改革, 使学生能将学到的技术应用到实际的生产中去, 真正培养出生产第一线需要的人才, 让学生更好更快地适应义齿加工岗位工作。

摘要：我国高职口腔医学技术教育发展历史短、速度快, 许多问题有待解决, 其中最为主要的一个问题就是课程体系改革。针对目前口腔医学技术专业的教学现状, 为培养适应行业企业实际发展需要的人才, 从课程结构、课程内容、教学方法、教学模式、考核机制等方面进行探索与研究。

关键词：口腔医学技术,课程体系,职业能力

参考文献

[1]许少平.高职口腔工艺专业构建实践课程体系的探索与实践[J].中国职业技术教育, 2012 (23) :89-92.

口腔种植技术口腔美容中的应用 篇7

【关键词】口腔种植技术；口腔美容；应用

【中图分类号】R783.5【文献标识码】B【文章编号】1005-0019（2015）01-0163-01

口腔种植技术是一种在人体牙龈组织中进行外科植入手术的一种手术过程[1]，在臨床中可以通过牙齿修复、假牙等方式对患者进行口腔美容操作，一方面可以改善患者的牙齿功能状况，另一方面也能够从美学角度出发，使得患者的牙齿更加美观大方，通过采用口腔种植技术后，能够使得患者的牙齿缺陷得到有效的弥补，同时也可以对患者的心情、自信等方面提供很好的帮助。下面本文选取了我院进行治疗的200例口腔种植患者，对其临床资料比如种植体植入部位、植入方式等有关信息进行分析总结，现资料统计如下。

1资料与方法

1.1临床资料

本次试验选取的患者均为2013年08月～2014年08月在我院进行治疗的200例口腔种植患者，其中男94例，女106例。护理组，年龄18岁到67岁之间，平均年龄（41.22±15.17）岁。其中一共植入牙种植体320枚，男性植入牙种植体150枚，女性植入牙种植体170枚。

1.2适用人群

在进行植入牙种植体操作时，一定要保证手术操作患者符合这些基本条件。第一，患者的身体健康状况良好，同时骨骼牙齿已经发育到成年人水平[2]。第二，患者进行颌骨等手术操作已经超过6个月，同时患者在之前进行了拔牙操作时间超过了3个月，其口腔内部的缺损情况已经得到了良好的恢复，患者的牙龈床骨形态健康[3]。第三，患者口腔内部没有软组织炎症反应。第四，患者牙齿有植入牙种植体的功能需要，不能够仅仅是想要植入就进行外科手术操作，这样可能会对患者的牙齿功能带来不利影响。

1.3种植系统及其植入方式

我院采用的植入系统是德国的奥齿泰系统[4]。在本次实验过程中，一共植入牙种植体320枚，男性植入牙种植体150枚，女性植入牙种植体170枚。植入位置主要是口腔上前牙、上后牙、下前牙、全上颌区域等位置，在系统植入过程中，主要采用上置方法植骨技术进行操作。

1.4种植体周围的组织重建和修复

在患者进行了软组织功能重建后，需要采用后期功能修复方式进行护理操作，对这些患者进行口腔功能软组织修复操作过程中，主要是采用固定修复方式和活动修复方式两种。

200例口腔种植患者，对其临床资料比如种植体植入部位、植入方式等有关信息进行分析总结。

2.结果

2.1200例口腔种植患者的植入部位分布结果分析

本次试验共植入牙种植体320枚，其中口腔上前牙、上后牙和下前牙的植入分布比例是28.125%（90/320）、37.50%（120/320）和15.625%（50/320），剩下的60枚植入了其他口腔部位。

2.2200例口腔种植患者的种植体周围的组织重建和修复结果分析

一共有100例患者进行组织功能修复，其中男性45例，女性55例，一共是175枚牙齿，其中采用活动修复方式的患者分布比例是51.43%（90/175），采用固定修复方式的患者分布比例是48.57%（85/175）。

2.3200例口腔种植患者在半年和一年随访并发症发生率结果分析

在半年随访结果显示有1例一枚患者牙齿松动，1例一枚患者牙齿脱落，并发症发生率为1.00%。在一年随访结果显示有1例一枚患者牙齿松动，2例一枚患者牙齿脱落，并发症发生率为1.50%。

3.讨论

本文选取了我院进行治疗的200例口腔种植患者，对其临床资料比如种植体植入部位、植入方式等有关信息进行分析总结，结果发现一共有100例患者进行组织功能修复，其中男性45例，女性55例，一共是175枚牙齿，其中采用活动修复方式的患者分布比例是51.43%（90/175），采用固定修复方式的患者分布比例是48.57%（85/175）。同时在半年随访结果显示有1例一枚患者牙齿松动，1例一枚患者牙齿脱落，并发症发生率为1.00%。在一年随访结果显示有1例一枚患者牙齿松动，2例一枚患者牙齿脱落，并发症发生率为1.50%。这说明了口腔种植患者采用口腔种植技术进行口腔美容操作，能够更好的满足患者对于牙齿功能的需求，同时也能够使得牙齿更加美观，值得在临床上推广应用。

参考文献

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[3].2007年中国国际口腔修复与种植技术学术大会暨材料器械展览会将在天津举行[J].中华口腔医学杂志，2007，08：486.

临床医学与医学技术大学生简历 篇8

掌握基础医学中临床医学的基本理论、基本知识;

掌握常见病名发病诊断处理的临床基本技能。

具有对急、难、重症的初步处理能力;

熟悉国家卫生工作方针、政策和法规;

掌握医学文献检索、资料调查的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。

工作经验

公司名称： 文安县日泰木业

职位名称： 医生 工作时间 ： -06至2009-07

工作描述： 在木材厂的医务室为工人提供医疗服务，提升自己的.社会经验和医学能力，为更好的工作打下了良好的基础

公司名称： 文安县医院

职位名称： 实习医生 工作时间 ： -07至2008-09

工作描述： 利用暑假时间在县医院担任实习医生，向有经验的大夫学习，使自己的医学知识得到进一步提高，为知识转化为实际能力搭设桥梁，提升了自己的医学技能，进一步认识到自己的不足，为进一步提高自己的能力打下了基础

公司名称： 河北省第三医院

职位名称： 实习医生 工作时间 ： 2008-01至今

工作描述： 在各科室实习，接受高级医疗培训，提升与病人交往的能力，使医疗知识转化为实践能力，对医学有了进一步的了解，更坚定了做一名好医生的决心。

自我评价

本人热情开朗，积极向上，诚实守信，脚踏实地，认真负责，做事有耐心，勤奋刻苦，适应力强，有组织、沟通和协调能力，并且有良好的团队合作精神.

医学信息技术考试 篇9

一、单项选择题（共30题，每题1分）

1、如门诊电子处方需要在门诊护理工作站中进行执行需要选中（）。A.门诊护理工作站执行 B.护理工作站执行 C.在院挂床治疗 D.门诊治疗

2、（）是依附于医务人员的大脑、诊疗程序或某种情景中的无形的非编码化的知识，如医务人员的临床经验、诊疗能力及技巧等。A.卫生隐性知识 B.卫生显性知识 C.卫生信息 D.卫生数据

3、电子健康是指以计算机网络为依托、以健康需求为导向、以（）为基础，提供个性化服务的国民健康综合信息平台。A.电子病历 B.健康档案 C.电子健康档案 D.医疗信息

4、在门诊药房需要进行统一发药时，需要启用（）功能，方便药房人员按照总数量，统一发药。

A.合并同批次药品 B.合并同价格药品 C.合并同批次同价格药品 D.合并同时发药药品

5、（）是HL7开发过程的关键构件，并给出了HL7标准信息需求的静态视图。A.HL7 CDA B.HL7 RIM C.IHE D.X12

6、门诊挂号可以分为（）。

A.门诊挂号，预约挂号 B.门诊挂号，导诊模式 C.门诊挂号，自助挂号 D.门诊挂号，网上挂号

7、医疗急救系统中医疗急救中心与卫生局交换（）数据业务。A.现有的急救资源信息 B.用血种类和库存信息 C.医疗救援信息 D.急救车辆的视频信号

8、门诊挂号管理子系统中不包含（）基本功能。A.快速建档 B.门诊挂号 C.挂号列表 D.长期医嘱

9、一种系统化和多轴的临床用语词汇表，用于描述和表达复杂的临床症状和论断，且支持疾病多方面编码的卫生信息标准是（）。

A.国际疾病分类(ICD)B.系统医学命名法(SNOMED)C.诊断相关组(DRG)D.通用过程术语(CPT)

10、在欠费担保时，如果无担保是按照（）来进行欠费担保控制。A.科室规定控制 B.医院规定控制 C.科室主任规定 D.院长规定

11、美国付帐赔偿系统中为诊断和治疗过程提供的分类编码策略是（）。A.国际疾病分类(ICD)B.系统医学命名法(SNOMED)C.诊断相关组(DRG)D.通用过程术语(CPT)

12、美国以住院病人医疗费用及住院天数作为主要影响因素的疾病群代码系统，专门用于美国医疗保险预付款制度的分类编码标准是（）。A.国际疾病分类(ICD)B.系统医学命名法(SNOMED)C.诊断相关组(DRG)D.通用过程术语(CPT)

13、（）为不同子系统之间的互连提供集成方案，促进医疗信息系统的集成。A.HL7 CDA B.HL7 RIM C.IHE D.X12

14、（）是电子健康档案的主要信息来源和重要组成部分。A.电子病历 B.健康档案 C.医院信息 D.医疗信息

15、居民健康卡的存储介质采用（）A.接触式CPU卡 B.非接触式CPU卡 C.非接触式IC卡 D.接触式IC卡

16、医院信息化需要以（）为核心进行临床信息系统的统一规划，使之覆盖患者整个诊疗过程中的所有医疗业务和相关管理业务。A.电子病历 B.电子健康档案 C.医疗业务 D.业务管理

17、如在住院医护管理子系统的费用记账出现错误，可以采用（），进行作废。A.单笔作废 B.整笔作废 C.红字反冲 D.取消记账

18、病人进行出院结算时，所需自付的金额是（）。

A.费用总额-报销金额-预交金额 B.费用总额-优惠金额-报销金额-预交金额 C.费用总额-优惠金额-预交金额 D.费用总额+优惠金额-报销金额-预交金额

19、门诊就诊流程是指患者到医院进行门诊就诊所需要进行的一系列（）。A.检查点 B.过程 C.活动 D.里程碑

20、在住院管理，出院档案中的（）情况下，将不会按照出院的时间段进行统计。A.禁止出院时间统计 B.忽略出院 C.忽略患者姓名 D.忽略住院编号

21、在挂号列表中对挂号单据进行修改时，以下（）是不能进行修改的。A.患者姓名 B.挂号科室 C.挂号医生 D.挂号类型

22、病人出院后，（）是病人的唯一表示。A.会员编号 B.床位编号 C.住院编号 D.身份证号

23、国家公共卫生信息系统纵向网络建设是形成（）。A.国家公用数据网 B.五级网络、三级平台 C.区域公共卫生信息网 D.公共卫生事件应急网络

24、出院召回时，已出院病人将会回到（）。A.原科室 B.原组别 C.原床位 D.原主治医生

25、门诊电子处方药品数量的计算方式是（）。

A.每次剂量加1*用药频率*周期数 B.每次剂量取整加1*用药频率*周期数 C.每次剂量取整*用药频率*周期数 D.每次计量*用药频率*周期数

26、远程医疗系统中以检查诊断为目的子系统为（）。A.远程医疗诊断系统 B.远程医疗会诊系统 C.远程医疗教育系统 D.远程病床监护系统

27、（）是防治疾病、延长寿命、改善身体健康和机能的科学和实践。A.公共卫生 B.公共卫生信息 C.医疗救治 D.疾病预防

28、入院登记时的入院时间默认为是（）。A.患者挂号时间 B.系统当前时间 C.手动录入时间 D.不能修改时间

29、远程会诊和（）是远程医疗研究中应用得最广泛的医疗活动。A.远程诊断 B.远程监护 C.远程手术 D.远程咨询

30、在院病人的（）是该病人的唯一标识。A.会员编号 B.床位编号 C.住院编号 D.身份证号

二、多项选择题（共10题，每题1分）

1、门诊挂号收费的方式分为（）。

A.手工指定挂号费 B.按类别收挂号费 C.按科室收挂号费 D.按医生收挂号费

2、区域卫生服务协同是基于（），实现医疗机构之间的业务协同，医疗机构、社区及纵向业务联动等。

A.医院信息平台 B.电子病历 C.区域卫生信息平台 D.电子健康档案

3、门诊收费主要分为（）。

A.银行卡收费 B.医保刷卡收费 C.非医保收费 D.现金收费

4、卫生信息分类的基本方法包括（）。A.线分类法 B.面分类法 C.点分类法 D.混合分类法

5、门诊治疗文书包含以下（）基本类型。A.门诊病历 B.治疗项目 C.电子处方 D.三测单

6、在住院收费管理子系统中的，对押金有以下（）管理模式。A.住院押金模式 B.预交金额模式 C.担保金模式 D.日清日高表模式

7、在欠费担保时，如果有担保的情况下，分为（）方式。A.指定担保人和担保金额 B.指定担保人和担保天数 C.指定担金额和担保天数 D.指定担保人和担保科室

8、电子处方必须包含的信息有（）。A.用药频率 B.给药途径 C.单次剂量 D.用药周期

9、在医院管理信息系统的检索框中普遍支持的以下（）简码搜索方式。A.拼音简码 B.大五简码 C.五笔简码 D.四角简码

10、在住院管理结算列表中，可以根据以下（）项目对列表内容进行精确筛选。A.床位编号 B.结算时段 C.住院病人 D.操作员

三、判断题（共10题，每题1分）（对用“T”表示，错用“F”表示）

1、离院医嘱不属于护院医嘱的一部分。（）

2、居民健康卡不能用于跨地区和跨机构就医及费用结算。（）

3、门诊挂号管理子系统中的快速建档模块，必须使用身份证读卡器进行患者信息的采集。（）

4、注射类药品可以通过同组标志，绑定为一组液体进行注射。（）

5、未收款、未发药的处方，可以通过退药流程，清除该处方信息。（）

6、在欠费担保时，必须有担保人的时候才能进行欠费担保，否则只能按照医院规则进行欠费管理。（）

7、在进行门诊药房退药操作时，会员编号是识别需退药处方的唯一标识。（）

8、门诊医生工作站中的诊断，必须使用ICD-10诊断参考库，不能手动录入。（）

9、医院业务主要包括临床医疗业务和医疗管理业务两大类。（）

10、自动记账，是对住院过程中，需要定期自动计算费用的项目进行自动记账操作的。（）

参考答案

单选题

1.C

2.A 3.C

4.C

5.B

6.B

7.A 8.D

9.B

10.B 11.D 12.C 13.C 14.A 15.B 16.A 17.C 18.B 19.C 20.B

21.D 22.C 23.B 24.C 25.D 26.A 27.A 28.B 29.A 30.B

多选题

1.ABCD 2.AC 3.BC

4.ABD 6.AB

7.AB 8.ABCD 9.AC 判断题

1.×

2.×

3.√

4.√

5.√

6.√

7.×

8.√

9.×

10.× 5.ABC

关于口腔修复新技术的思考 篇10

【摘要】近年来口腔修复医学技术发展迅速，其涉及多个学科，同口腔组织学、口腔生物力学、解剖生理学、材料科学关联密切，产生了新修复技术。如人工种植技术，激光修复，铸钛技术，烤瓷技术，铸瓷技术，全瓷技术等。

【关键词】口腔修复；人工种植；烤瓷；全瓷{KH*2/3D

1、引言

随着生活水平的提高，对口腔的保健越来越受到人们的重视。口腔修复涉及学科多，与口腔组织学、解剖生理学、口腔生物力学、材料学等有着密切联系。当前计算机辅助设计完成修复技术，人工种植技术，激光在修复的应用，铸钛技术，精密铸造技术，烤瓷、铸瓷技术、全瓷技术等的出现提升了口腔修复技术水平，满足了患者的需求[1]。

2、人工植牙技术

人工种植牙技术改变了口腔修复的传统观念和修复方式。人工种植牙是目前最近似自然牙的一种修复缺牙的方法。人工种植牙是以手术方法将种植体植入到缺牙部位，种植体的基本形式包括埋植型二段式和非埋植型一段式种植体。等待种植体愈合后再在其上完成牙冠的制作。此种修复改变了以往假牙固定方式，通过种植体与牙槽骨的骨性结合而固定在牙槽骨内，将咀嚼力量直接传导到颌骨内，因此固定效果好，能较好地恢复咀嚼功能，舒适而无异物感，不影响发音。选择与牙槽骨有较好生物相容性的材料，无论在其表面是否有羟基磷灰石涂层，均有很好的修复效果。适应症的选择也是种植能否成功的重要因素，主要适合于身心健康、牙齿及骨骼也发育完成定型的成年人，缺牙在半年左右，口腔卫生状况适合种植的人，而年老体弱、口腔卫生差、患有全身、消耗性疾病，无论缺牙多少，均不宜做种植。

3、激光修复技术

激光技术在口腔研究领域可用于防龋、去龋、备洞、止痛、牙髓牙周组织的治疗等。修复激光技术在口腔修复中的应用主要为激光焊接，目前定型的为冠桥修复体支架的焊接，修复体的焊接。激光技术在口腔修复领域还可用活髓牙修复时牙体预备后牙本质过敏的止痛。现代修复技术特别是对以种植体为基牙的修复技术要求制作更加精确的桥体。常用的冠桥铸造技术常常产生金属微收缩。但在种植体为基牙的桥体要求相当精确，金属微收缩可能导致桥体不能就位。现在已开发出立体激光焊接系统，既能用于种植体桥体制作，又适于常规精密金属冠桥加工。有较强的金属焊接能力，可用以焊接制备以种植体为基牙的桥体支架中的纯钛部件。

4、铸钛技术

钛、钛合金由于具有优良的生物相容性、耐腐蚀性及生物力学性能，资源丰富、价格低廉，可满足口腔修复金属材料的要求，是一种具有巨大开发潜力和应用前景的金属。钛在口腔修复学中的应用， 固定义齿，纯钛的力学性能接近Ⅲ型金合金，适合冠桥的修复。钛冠桥锻造的方法是用电火花蚀刻机械加工。局部可摘义齿，纯钛的力学性能较目前常用的钴铬合金低，因此在局部可摘局部义齿支架时，其厚度要高于钻铬合金才能达到支架的性能要求，纯钛及钛合金制作局部可摘义齿支架时铸造后线性收缩率为，比钻铬合金小，因此具有更好的适应性。钛烤瓷修复，钛底层冠加工方法有机床加工、放电加工、CAD/CAM加工和铸造加工。牙颌畸形矫治，合金正牙丝弹性模量低，强度适中，具有良好的回弹性，可多次产生温和、持久的矫正力，这种矫正适合生理要求[2]。

5、金属烤瓷修复技术

临床常用的金属烤瓷是贵金属和非贵金属烤瓷两种技术。贵金属烤瓷的金属内冠一般是金、钯合金。这种烤瓷冠有两个优点，一是颜色美观，尤其是瓷冠边缘，不会发青、发灰；二是瓷与金属结合非常好，少有崩瓷的情况，但成本较高。非贵金属烤瓷一般是在镍铬台金烤瓷，其优点是成本較低，缺点是边缘密合度差和边缘颜色差，容易出现发青，发灰的情况，镍对人体细胞有毒性。如果瓷粉合金选择不当，其膨胀系数不配，容易出现崩瓷现象。钛及钛合金由于具有优良的相容性，耐腐蚀性，及生物力学性能，而且来源丰富，价格价廉，成为具有较大开发潜力和应用前景的修复体金属。

6、全瓷修复技术

由可铸造的新型陶瓷材料制作而成，同金属烤瓷牙相比，区别在于内冠，全瓷牙的内冠是瓷，是一种透明的骨架，没有金属基底层。全瓷牙由于没有金属基底冠的存在，有效避免了金属过敏和牙龈黑线等问题的出现，对人体健康无任何毒副作用。全瓷牙的内冠是一层全瓷的透明支撑骨架，然后在它的外冠面烤上一层与天然牙色泽相近的瓷粉。全瓷牙是一种最具美观效果的牙齿修复体，坚硬、耐磨、抗压强度高，外观自然纯真，晶莹剔透、透光性极佳，色泽逼真，接近天然牙。口腔中镶嵌的假牙是含金属的烤瓷冠，做头颅x线、CT、核磁共振检查时，在附近会形成伪影，影响周围的耳鼻喉和眼科等头颅组织系统的检查效果。而非金属的全瓷牙对x线却无任何阻挡，对X射线有透射性，对于需要核磁共振检查的患者来说是最佳的选择。全瓷牙的适应症很广泛，可将严重的口腔牙列不齐、牙缝、四环素牙、氟牙症、畸形牙及各种不能充填的牙根等通过烤瓷来修复[3]。

7、结语

随着人们物质文化水平的提高及科学技术的发展，进一步与信息科学、材料科学、计算机学、机械学及生物医学紧密结合，口腔修复学的发展将更为迅速，高科技已广泛促进了修复学的发展，特别是人工种植牙技术的发展以及计算机辅助 （CAD）与计算机辅助制作（CAM）及复合材料的出现与应用，从根本上改变了人们的常规的修复观念与修复方式，而这些技术的进一步完善，还将进一步促进修复学的发展。

参考文献

[1]左雅辉. 口腔修复的发展历程与前景展望[J]. 中国卫生产业. 2012（02）

[2]刘福，吴树建，王立强.新型医用钛合金的特点及发展现状[J]. 热加工工艺. 2008（12）

口腔医学技术 篇11

可见, 实训教学是优化口腔医学技术专业教学环节、提升教学质量的关键一环。只有通过实训教学, 学生才能真正明白义齿的制作过程和方法[1]。然而根据对我院60名口腔医学技术专业学生问卷调查发现, 学生作品返工问题在实训中普遍存在且较为严重 (见表1) 。

返工不仅浪费材料, 而且耗费时间, 甚至会对学生的心理造成不良影响。因此, 研究实训中学生作品返工问题对节省实训耗材、提高学生实训积极性、增强其自信心具有重要意义。为此, 笔者对学生作品返工问题、原因和对策作了相关研究。

1 学生实训作品返工分类及其影响

根据国际标准化组织ISO9000:2000标准, 返工指的是对不合格产品所采取的措施, 以使其满足规定的要求。返工是过程的重复, 即重复做已经完成的工序。口腔医学技术专业实训教学中的返工是指在某一个特定的工序中, 对不符合质检标准作品的全部或部分重新进行加工, 一次或多次重复前道工序, 使作品达到质检标准。

学生实训中返工可以按照不同工序进行分类, 但按照严重程度来说可以分为两大类:第一类属于轻度返工———工序内返工, 只需重复正在进行的工序, 达到工序质检标准便可进入下一道工序;第二类为重度返工———工序间返工, 作品必须返工到前几道甚至是第一道工序, 再按照工艺流程重新制作。

对于刚接受实训的学生来讲, 工序内返工往往可以承受, 因为这一类返工耗时较少, 延误进度不多, 学生只需稍微努力便可达到质检标准。同时, 返工可以增强其承受压力的能力, 锻炼动手能力。因此, 学生对这一类返工基本持愿意和积极的态度, 认为吃一堑、长一智。但学生对工序间返工的接受度则不理想。首先, 返工的学生急于把前面的数道工序补回来, 往往在接下来的工序中不听教师的讲解和引导, 导致“返工—进度滞后—蛮干—再返工”的恶性循环。其次, 出现此类返工时, 学生会承受比较大的心理负担, 产生“技不如人”“笨手笨脚”的负面心理, 影响学生自信心和积极性;如果此时其他学生再有意无意的嘲笑、奚落, 很可能使其失去信心甚至直接放弃。最后, 对于学生实习和就业单位———义齿加工企业来说, 原料和劳动力是2个最大的成本, 而所有返工均会对这2方面造成不利影响, 致使生产成本增加。任何企业和组织对其员工的基本期望, 就是胜任工作。减少返工和原料浪费, 也是企业对实习生胜任工作的最基本要求。

2 学生实训作品返工原因分析

2.1 师资队伍结构不合理

在高职院校口腔医学技术专业教学中, 理论与实训教学的师资大多是分开的。前者由学校专任教师或口腔修复科临床医师承担, 后者则由义齿加工企业的一线岗位工作人员承担。师资队伍结构存在不合理之处, 理论课教师多来自临床, 欠缺技工操作技能;而实训教师则操作经验丰富, 但理论知识又略显不足。理论和实训脱节, 严重影响了实训教学效果, 制约了实训教学水平的提高。

2.2 教师重视程度不够

返工问题在实训教学中普遍存在, 甚至在个别学生身上还特别严重, 但却很少引起实训教师的重视。一些教师认为很多情况下返工几乎是不可避免的, 因而忽视了返工问题及其解决。此外, 实训教师也没有意识到不同类型的返工对学生的不同影响, 单方面认为所有返工都增加了学生的锻炼机会。还有的教师怕学生到企业实习后出现返工问题会影响学校声誉, 认为学生实训中多犯错, 以后到企业实习就不会再犯类似错误, 对学生返工问题持忽视甚至赞成、鼓励的态度。

2.3 教师示教与指导范围过窄

实训课一般先由教师示教, 然后学生练习, 最后教师进行指导。由于示教时操作空间小, 而口腔模型本身体积较小, 细节之处学生更是难以看清。即便分组示教也可能因每组人数太多而导致部分学生看不清, 而且义齿制作工艺技术每一个实训工序、步骤都十分繁杂, 一个步骤做不到位就达不到应有的教学效果。另外, 教师在巡回指导时, 不可能预见学生潜在的返工问题, 更不能保证学生得到一对一的指导。

2.4 实训考核制度不完善

长期以来, 口腔医学技术专业实训考核很难兼顾结果 (最终修复体) 和过程 (工序) , 因而显得不够完善。如果只注重结果考核, 有的学生在某些工序将自己的作品交给同学代劳, 这样既可能由代操作的学生失误造成此工序返工, 也可能因为本人缺乏锻炼在以后的工序中出现返工问题。如果采用过程考核也存在一定难度, 大多因为工序缺乏统一的质检标准和有效的检测方法, 这使得学生很难界定作品是否合格就进入下一道工序, 待发现问题时, 返工已在所难免。

2.5 学生职业素养不高

学生对实训模型及作品不够爱惜, 由于操作中不慎跌落模型或损伤作品而造成的返工也很常见。

3 对策

3.1 加强师资队伍建设

建立一支高水平的专业指导教师队伍是实训教学的重要保证。在师资队伍建设中, 应注重加强专职教师的操作和教学能力培训。如制订并实施教师培养计划, 安排教师到先进的义齿加工企业接受技能培训, 学习先进的理念和实践技能[2]。此外, 由于教师专业技能熟练程度不同, 操作习惯、手法存有差异, 所以在每次实验课前都应组织教师集体备课和学习, 统一操作步骤, 使教师示教规范、准确、无误[3]。

3.2 提高教师对返工问题的重视程度

提高教师对返工问题的重视程度, 关注实训作品质量, 并把好作品质检关, 有助于减少返工对学生正常实训造成的影响。教师应高度重视返工问题, 并找出返工发生的原因, 寻找对策, 减少由于返工造成的损失。

3.3 改进示教和指导方式

实训课可采用以教师为主导、学生为主体的灵活多样的教学方法, 实行分组教学。实训时几个学生一组, 互教互学, 培养学生团队合作精神。可以在每组中选一名领悟能力和表达能力较强的学生做小组长, 教师定期召开会议, 课前示教。当实训课教师不能及时指导时, 组长担任管理者角色, 指导组内其他学生学习, 起辐射和发散作用[4]。另外, 还可邀请优秀的高年级学生进行一对多指导, 让他们利用课余时间定向辅导低年级学生。这样既促进了高年级学生自身能力的提高, 也使低年级学生操作中的问题得以解决, 弥补教师一人顾此失彼的不足, 调动全体学生操作的积极性[3]。

3.4 完善考核体系, 严格执行质量管理制度

学院应该实行全面质量管理, 完善考核体系。可将实训工序分解成很多步骤, 每一步骤列出评分标准, 教师在学生操作后给予评价, 并依据评价信息及时进行讲评、纠正、总结。同时把先进的企业质量管理制度引入实训教学中, 使学生对质量管理有据可依并按规章制度进行评估和考核。一旦学生明确学习目标, 就会努力向其看齐, 减少返工次数。因质量问题而返工的现象就会明显减少。

3.5 加强学生责任心培养

在实训过程中教师应该注重学生职业素质的培养, 提高学生责任感。对学生进行必要的责任心培养, 使之遵守实训操作规范, 爱惜教学用具, 提高实训作品合格率。

3.6 加强实训统计, 抓好关键工序

学生实训中所有工序都可能出现返工问题, 但是有些工序比较严重。要减少返工问题, 首先应加强实训统计, 明确不同工序的返工率与返工点, 从返工问题比较严重的工序抓起, 同时对其他工序的质量进行监控。如在固定义齿工艺技术实训中, 加大对模型及代型制作、包埋铸造等工序操作技术的指导, 强化操作规范, 严格把好这几道工序的质量关, 当然其他工序的质量问题也不能忽视[5]。

总之, 实训在口腔医学技术专业教学中具有非常重要的作用。近年来, 我院进行了一系列实训教学改革, 通过加强师资队伍建设、提高教师对返工问题的重视程度、改进示教和指导方式、完善考核体系等措施, 在培养学生职业素质及减少学生实训返工问题方面取得较大成效, 实现了企业用人要求与学生能力素质的无缝对接。

摘要：学生作品返工问题在口腔医学技术专业实训中普遍存在且较为严重, 其对教学效果造成的影响不容小觑。对实训作品返工问题进行概述, 分析学生返工原因及其消极影响, 并提出相应对策, 旨在提高学生实训的积极性, 增强其自信心和成就感。

关键词：口腔医学技术专业,实训教学,返工

参考文献

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