成职教中心中心学生餐厅管理办法

成职教中心中心学生餐厅管理办法（通用11篇）

成职教中心中心学生餐厅管理办法 篇1

静海县成人职业教育中心

学生实习管理办法

依据教育部《中等职业学校学生实习管理办法》，结合我校实际,特制定《静海县成人职业教育中心学生实习管理办法》。

第一条：指导思想：以人为本，以服务为宗旨，以就业为导向，加强德育教育，弘扬新时期社会主义思想，坚持教学与生产劳动相结合，培养学生职业道德和职业技能，促进学生就业。

第二条：建立顶岗实习领导小组。组长由校长担任，分管校长为副组长，成员有中专教务处、德育处、招生就业办公室、专业办公室的负责人和企业有关领导组成。下设办公室，办公室主任由招生就业办公室主任担任，主要职责为组织协调学生实习工作；安排实习前的安全教育、落实实习地点、工作岗位、保险、协调管理等事宜。张彦(政教处副主任)任办公室副主任，具体负责制定实习生德育工作计划，总结经验，及时调控；强化德育工作，优化德育工作队伍；加强校企联合，共同开展德育工作；完善德育教育内容，提高教育质量。顶岗实习生产和生活管理有企业负责，跟踪管理由指导教师负责。

第三条：顶岗实习主要采取集中实习和分散实习两种方式。集中实习是指以班级甚至专业或小组为单位，统一组织学生到学校指定的企业参加至少半年以上的顶岗实习；分散实习是指由学生本人选择实习单位，并由本人提出申请，报学校招生就业办公室批准并备案。

第四条：学校所推荐的实习企业必须是在国家工商部门注册的较大规模企业。不得向学生推荐从事高空、井下、放射性、高毒、易燃易爆和国家规定第四级体力劳动强度以及其他具有安全隐患的工作。也不能安排学生到酒吧、网吧、夜总会、歌厅、洗浴中心等娱乐场所实习。

第五条：加强对进入企业实习的学生开展就业指导和安全教育，提高学生的创业意识和自我保护意识。组织学生统一购买意外伤害保险。不参加保险的学生，必须由本人提出申请，并由家长签字确认。

第六条：加强实习指导，实习期间由实习指导教师具体负责学生跟踪管理；了解和妥善解决学生实习当中遇到的问题和困难，作好实习情况检查记录，每季每生最少三次。第七条：实习的学生应严格遵守学校和实习单位的有关规定，服从管理，爱岗敬业。严禁实习学生自行脱离学校推荐或批准的实习单位到其他企业和单位工作的行为。对违反实习单位的工作规定和纪律的学生，学校可取消其实习资格，直至注销其学籍。学生在实习期间因违法乱纪、违规操作，特别是擅自脱离学校推荐或批准的实行单位到其他企业和单位工作过程当中所造成的一切后果均由学生本人负责。

静海县成人职业教育中心

2013年6月6 日

成职教中心中心学生餐厅管理办法 篇2

中职学校教学的根本目的是培养学生的专项技能、分析问题和解决问题的能力, 使学生的思维能力得到充分的发展, 为培养学生的创新思维和创新能力奠定坚实的基础。在实际的学习中, 影响学生学习能力的因素有很多, 如何去测评这些影响因素已经成为困扰广大教师的热点话题之一。笔者基于上述问题考虑后, 结合神木职教中心教学情况及学生学习情况的实际, 提出了职教学生学习能力评价体系测评研究, 让教师更加了解当前学生学习的实际情况, 并在此基础上进一步的改进教学手段和方法。在本文研究中, 笔者有针对性的对影响职教学生学习能力的因素做了问卷调查, 并且利用SPSS17.0对回收的调查问卷做出处理, 最后对处理数据做出了解释, 给出了影响当前职教学生学习能力影响因素的评价结果。

二、测评体系构建与研究条件假设

本文选用三个二级指标:教师素质、家庭背景、学生素质和9个三级指标来构建神木职教中心学生学习能力测评指标体系, 指标体系图如表1所示。

在确立了测评指标体系后, 本文在总结前人的研究成果基础上, 从三条路径去假设影响学生学习能力的各因素和学生学习能力之间的关系, 条件假设如下:

A1:教师素质与学生学习能力存在正相关关系

a11:教师学历对于学生学习能力有正显著影响

a12:教学方法对于学生学习能力有正显著影响

a13:教学态度对于学生学习能力有正显著影响

B1:家庭背景与学生学习能力存在正相关关系

b11:父母学历对于学生学习能力有正显著影响

b12:经济收入对于学生学习能力有正显著影响

C1:学生素质与学生学习能力存在正相关关系

C11:学习态度对于学生学习能力有正显著影响

C12:学生学习方法对于学生学习能力有正显著影响

C13:学生智力对于学生学习能力有正显著影响

C14:学生学习动力对于学生学习能力有正显著影响

笔者总共发放调查问卷56份, 在调查中, 本文利用1-5标度法即1表示很低, 5表示很高, 要求学生结合自身的实际情况, 客观地填写学生学习能力影响因素测评表, 即在表2“测评结果”栏中选择合适的项打“√”。

三、数据分析与结论

本文利用SPSS17.0对回收的56份有效调查问卷进行因子分析、相关性分析、假设检验。

1. 条件假设验证

本文主要应用Pearson (皮尔逊) 积差相关进一步验证教师素质、家庭背景、学生素质和学生课程学习能力之间的内在关系。

A.教师素质、家庭背景、学生素质和学生学习能力之间的内在关系

**.在.01水平 (双侧) 上显著相关

由表可知教师素质、家庭背景、学生素质和学生课程学习能力之间在0.01水平上存在显著正相关。

B.教师素质各因素与学生学习能力相关性分析

**.在.01水平 (双侧) 上显著相关

为了进一步判断教师素质与学生学习能力是否存在相关关系, 用SPSS对它们之间相关分析如表所示。

由表可知教师素质各因素除教师学历外, 教学方法、教学态度和学生学习能力之间在0.01水平上存在显著正相关。

C.家庭背景各因素与学生学习能力相关性分析

**.在.01水平 (双侧) 上显著相关

由表可知家庭背景各因素:父母学历、经济收入和学生学习能力之间在0.01水平上存在显著正相关。

D.学生素质各因素与学生学习能力相关性分析

**.在.01水平 (双侧) 上显著相关

由表可知学生素质各因素:学生学习态度、学生智力、学生学习方法和学生学习能力之间在0.01水平上存在显著正相关。

2. 条件假设验证结论

由以上调查问卷数据处理结果分析可知, 教师素质、家庭背景、学生素质对学生学习能力有显著性的影响。而教学方法、教学态度、父母学历、学生学习方法、学习智力、学习动力和学习能力关联性更是高达0.622以上。由此可见, 教学方法、教学态度、父母学历、学生学习态度、学生学习智力、学生学习方法是影响学生学习能力的关键因素, 教师和学生应该从这几个关键因素着手去提高学生学习能力。

实践证明, 建立一套合理、科学的学生学习能力测评体系, 有利于促进学生自觉地审视自我学习状况, 提高对课程学习和复习的积极性, 提高学生学习兴趣和自我管理的能力;也有利于教师通过学生学习能力影响因素评价数据来修正和调整自己的教学安排和评价尺度, 分析学生由此反映的教学意见。

参考文献

[1]庞维国.从自主学习的心理机制看自主学习能力培养的着力点[J].全球教育展望, 2002 (5) .

[2]尹鸿藻, 毕华林.学习能力培养的探索[M].山东教育出版社, 2004 (第1版) .

[3]余建英, 何旭宏.数据统计分析与SPSS应用[M].北京:人民邮电出版社, 2006.

[4]薛薇.SPSS统计分析方法及应用[M].北京:电子工业出版社, 2006.

成职教中心中心学生餐厅管理办法 篇3

为了加强学生公寓安全管理，确保学生公寓内学生人身财产安全，结合学校学生安全管理要求，特制定本规定：

一、住宿学生安全防范规定：

1、学生公寓由公寓管理人员全天候值班管理。学生凭学生证出入，严禁住宿学生带外来人员进入学生宿舍；

2、学生公寓有男生公寓和女生公寓，男女生不准互串公寓。学校安排的学生会干部进行宿舍检查，由安排部门派老师带领方可进入。

3、学生公寓住宿学生严禁窜宿逃宿、夜不归宿和擅自留客住宿。家在学校周围的本地学生，如不在学校住宿，按学校规定办理走读手续，外地学生原则上不允许办理在外租房。若非要外住，需家长同意并办理相关手续。

4、严禁住宿学生将易燃、易爆、剧毒等危险品、明令禁止的凶器以及不建康书刊和音像制品带入学生宿舍。

5、严禁在宿舍焚烧纸物、燃点蜡烛、生火做饭、燃放鞭炮、私接电线、乱拉电源、使用电炉、热水器、电热毯、电烫发等违章电器等。

6、严禁学生在宿舍吸烟、酗酒、赌博、敲诈、打架、闹事等；

7、严禁学生在宿舍攀爬窗户、窗户上凉晒衣物、向窗外扔杂物；

8、严禁学生在宿舍内从事商品销售活动；

9、住宿学生要保管好个人物品和房门钥匙，外出时关窗、关灯、锁门，贵重物品不要带入宿舍，现金随身带或存学校附近银行。禁止上课期间无故留宿、宿舍不锁门、贵重物品放入宿舍等现象。

10、住宿学生要树立安全意识，提高安全警惕，若发现有引发学生人身财产安全的隐患和苗头，及时报班主任或公寓管理员，知情不报和包庇隐瞒者，一经发现，给予相应纪律处分。

二、公寓管理安全防范规定

1、严格按照作息时间开关学生公寓大门和学生公寓用电。

2、严格履行管理员职责、值班期间不准擅离职守或干私活、打磕睡、看电视、销售商品等；

3、严禁外来人员、商品推销人员进入公寓楼和男女生互串公寓；

4、严格执行检查登记制度，对上课期间留宿学生、未上锁宿舍、大件物品出入、晚间就寝迟归学生进行检查登记，每晚按时查宿，及时将查宿结果上报值班领导，并做好记录。

5、严格执行公寓楼“防火”、“防盗”、“防治安灾害”事故安全防范检查制度；发现火情、安全隐患、突发事件和学生异常情况在应急处理的同时，第一时间上报值班领导，必要时保护现场，及时报警，确保学生的人身财产安全。

6、严格按要求做好公寓楼清扫与保洁工作，做到责任区域无垃圾、卫生无死角、地面无积水、厕所无异味、下水无堵塞；

7、及时检查公寓设施安全、确保设施的正常使用，如遇门锁失灵、水管破裂、水笼头失控，床架损坏、下水堵塞等，按程序及时报总务处予以修理。

8、公寓管理员每天必须对所管公寓楼卫生、安全、值班进行检查，每晚学生就寝前进行巡查，发现问题及时通报解决，重大事件和突发事件

第一时间到达现场，立即采取应急处置的同时报学生处。

9、班主任必须建立班级学生公寓安全信息网络，每周至少进入学生公寓检查班级宿舍一次，并做好检查记录。消除学生宿舍安全隐患。突发事件第一时间到达现场，了解情况，应急处置，迅速上报。

淄川职教中心学生校园行为规范 篇4

1.学生进入校园，应遵守《淄川职教中心学生文明礼仪规范》，严格遵守学校关于住校生、通校生作息时间。

2.禁止在校园内骑自行车或骑车带人；住校生上学期间不准出校门；通校生出入校门要下车，不能携带食品进校园。

3.出入校门必须穿校服、佩戴学生证，主动接受检查。穿戴不齐全、不规范的学生，学校可禁止其出入。

4.不随地吐痰，不乱扔垃圾，不乱写乱画。遇到垃圾，应自觉拾起投放到垃圾桶内。

5.言语文明，讲话注意场合，态度和蔼，不讲粗话、脏话；与人交谈要使用礼貌用语：请、您、您好、谢谢、对不起、没关系、再见等。

6.不大声喧哗、追逐打闹；在教学楼要轻步走；不在操场以外做体育活动；不踩踏草坪。

7.保持良好的坐立行姿态，行走稳健、庄重大方，不东倒西歪，不勾肩搭背。

8.靠右行走，2人成排3人成列，在交通干道上不聚集、停留,主动避让车辆。楼梯拐角、门口处注意慢行，互相礼让，不跑步，不抢路。

9.遇携带重物的老师和同学，礼让对方先行。在门口，主动为对方开门，直到通过；关门注意身后，待身后人走过再松手关门，尊重他人，彬彬有礼。

10.遇到老师和来访客人要停步主动问好，行走要礼让。

11.接受或递送物品要起立并使用双手；给师长提意见态度要诚恳；课余到办公室要喊报告，禁止进入教师居室。

成职教中心中心学生餐厅管理办法 篇5

为切实加强文化基础教育和中华优秀传统文化教育，努力提升我校学生基本素质，全面提高教育教学质量，同时为参加商丘市中职学生素质大赛选拔人才，根据商丘市教育体育局、商丘市人力资源和社会保障局《关于举办2016年商丘市中等职业学校学生素质能力大赛的通知》精神，经研究，决定举办睢县职教中心学生素质能力大赛。

一、竞赛项目设置：

本次竞赛共设5个大类，共计26个竞赛项目。

（一）中华优秀文化与基础类：中华传统经典短剧、中华传统文化故事、中华国学经典诵读、硬笔书法、毛笔书法、汉字听写、普通话演讲、数学基础素养与应用。

（二）计算机应用类：word应用文写作、Excel数据处理、powerpoint设计制作、现场听说速录。

（三）实用英语类：职业英语、英语情景剧、英语演讲。

（四）快乐校园类：校园歌手、校园小合唱、校园小话据、健美操、街舞、校园小足球。

（五）走向职场类：职业礼仪、手工制作、主持人、模拟应聘。

二、组织机构及职责

（一）竞赛领导机构

主

任：马国峰

副主任： 汤保国、邢志东 成员： 吴浩远、林新忠、袁军辉、余传宁、孙立党、常书峰、李鹏程、李百超、柳成超、袁春季、李亚慧、张静、周彩云。

下设办公室，办公室主任：邢志东

职责：负责竞赛工作总体方案制定与落实；负责各种关系协调、工作安排及各种事件的处理；负责对有争议竞赛成绩的仲裁等。

（二）竞赛执行组

中华优秀文化与基础类 总负责人：袁军辉

各项目负责人

（1）中华传统经典短剧： 吴浩远

（2）中华传统文化故事：李慧萍

（3）中华国学经典诵读：吴浩远（4）硬笔书法:林新忠（5）毛笔书法：林新忠（6）汉字听写：袁军辉（7）普通话演讲：余传宁

（8）数学基础素养与应用：孙立党

计算机应用类

总负责人：李鹏程

（1）word应用文写作:负责人：常书峰

（2）Excel数据处理:负责人：郭秋华（3）powerpoint设计制作:负责人：李鹏程（4）现场听说速录：王玉杰 实用英语类 总负责人：李百超（1）职业英语：负责人：方秀莲

（2）英语情景剧:负责人：高静

(3)英语演讲：李百超

快乐校园类 总负责人：柳成超（1）校园歌手，负责人：柳成超（2）校园小合唱，负责人：柳成超（3）校园小话剧，负责人：胡成恩（4）健美操，负责人：袁春季（5）街舞，负责人：杨翔飞(6)校园小足球，负责人：李照阳

走向职场类 总负责人：徐爱芝

（1）主持人，负责人：李慧萍（2）模拟应聘，负责人：周彩云

三、竞赛安排

本次竞赛活动分三个阶段进行：

第一阶段：宣传启动阶段（3月15日—3月20日）

制定竞赛实施方案，设置竞赛项目，制定竞赛规程，宣传发动，组织学生报名等工作。

第二阶段：学生训练准备阶段（3月21日—4月15日）各项目指导老师积极组织学生开展训练活动，营造竞赛氛围，让全校师生真正感受到本次素质大赛的气氛。

第三阶段：竞赛阶段（4月16日—4月18日）组织开展各项目竞赛活动，各竞赛组按竞赛日程参加各项目素质比赛，对本次大赛中的优胜者、指导教师、组织单位予以表彰。

四、报名办法

1、报名时间：2016年3月15日—3月20日

2、每个项目不超过6人，每人限报2项。

3、每个项目如报名人数少于2人，则取消该项目竞赛。

4、每个项目参赛学生由指导教师统一组织报名，参赛指导教师汇总经班主任核准后，由参赛指导教师将参赛名单报该项目负责人。项目负责人汇总后报大赛邢志东副主任处。

五、奖励办法

1、奖项

（1）个人奖：按竞赛项目设一、二、三等奖，其中一等奖数为各专业参赛人数的10%、二等奖数为各专业参赛人数的20%、三等奖数为各专业参赛人数的30%。

（2）组织奖：对组织此次活动突出的班级授予组织奖。组织奖设3个。

2、奖励办法：对获奖的学生、指导老师、班级颁发荣誉证书并给予一定的物质奖励。

3、此次竞赛优胜者学校将择优推荐参加市素质大赛。

职教中心三好学生王澳琪同学事迹 篇6

我叫王澳琪，自入校以来，在思想上积极要求进步，热爱祖国拥护中国共产党，积极向先进人物学习，树立勤奋学习报效祖国的远大志向，树立振兴中华的远大理想，并有为之奋斗的决心和行动，是一个具有远大理想并积极进去的青年学生。

在生活上，我一直严格要求自己。作为住校生，我积极带头打扫寝室，保持寝室整洁，同时面也积极节约用水，注意废水循环使用。主动和班里同学保持良好关系，互帮互助，相互团结，关心同学们的日常情况。同时我也注意节俭，从不铺张浪费。

作为一名职业中学学生，好也很注重自身的社会实践，因为我深知社会实践是引领学生走出校门，走向社会，接触社会，了解社会，投身社会的最好形式。因此我积极参加学校和学校组织的各种社会实践活动，通过这些活动加强了我的社会责任感和紧迫感，让我更加明白了自己的职责所在。我还利用假期参加了一些与所学专业相关的工作，加深了对专业的了解，看到了自身的不足，明白了今后努力的方向，增强了自身理论联系实际的能力。

我在学校学习期间任班长一职，在班级里，我能积极做好本职工作，帮助班主任管理班级，每逢班级劳动或大扫除都积极带领同学劳动，从不叫苦从不喊累，起到了非常好的带头作用，积极协调老师和同学间的关系，解决师生间的矛盾，积极参加学校、团支部、学生会组织的活动，并以班长身份起带头作用，受到师生好评。我曾被评为校“优秀学生干部”，也曾被评为校“优秀团员”。

我在学习过程中不仅成绩优异而且品德高尚，孝敬父母，尊敬师长，团结同学。每逢遇到困境中的同学总是设法给予帮助或给以安慰。始终以作为一名杜集区职教中心学生为荣，严格遵守校规校纪，诚实进取，我热爱学习，认真学习文化课和专业课知识。敢干大胆提出问题进行置疑，学习成绩一直名列前茅，在班级考试中一直排在前列。在学习中敢干探索寻求适合自己的学习方法，并取得了一定的成绩。他在学习上热心帮助其他同学，从不隐瞒自己的知识和学习方法，经常将自己的学习方法教给其他同学，深得同学们的敬佩。在班级获“学习标兵”的称号。

我在课余时间积极带领班级参加学校组织的文体活动，在活动中他们班积极肯干，积极参与，不断丰富和完善自己，并在活动中受到教育、锻炼、自己的毅志、品质也得到培养受到好评。并带领班级连续两学期获得“优秀班级”的称号。

成职教中心中心学生餐厅管理办法 篇7

对口升学奖励奖金发放办法

（征求意见稿）

为进一步做好对口升学工作，提高对口升学上线率，不断提高教育教学质量，特制定本办法：

1、教师补课：教务处安排的补课每节8元（合班上课的根据实际情况给予适当补贴）。

2、班主任奖励：每考上一名专科生，奖励考学年班主任10元；每考上一名本科生，奖励考学年班主任100元。

3、正副组长奖励：每考上一名专科生，奖励考学年相关组长5元、副组长3元；每考上一本科生，奖励考学年相关组长30元、副组长20元。

4、非考学年任课教师奖励：非考学年任课教师任教考试科目每人奖励30元（任教一学期以下不奖，任教多个班级、学科、学期的不累加奖励）。

5、考学年任教教师奖励：

(1)考学年任课教师任教考试科目每人奖励100元（任教多个班级、学科的不累加奖励；上半年任教考试科目的教师分配比例为40%，后半年为60%。）。

(2)高考奖励：每上线一名专科生，奖励相关教师集体100元；每上线一名本科生，奖励相关教师集体1000元。此项奖金分两部分发放：50%平均分配，另50%按照学科平均分占总平均分的比例发放。

(3)任教考学年体育教师每人奖励30元（任教多个班级、学期的不累加奖励）

6、值班人员奖励：政教处、实训处、教务处等管理值班教师每人每天补助20元。

7、所收费用不足时由学校补足差额，确保所列奖项足额发放。

8、此奖励办法最终解释权归教务处。

卢龙职教中心教务处

成职教中心中心学生餐厅管理办法 篇8

管理制度

一、缝纫室是供教师组织学生进行服装缝制训练的专用场所，由缝纫课教师负责管理。

二、缝纫教师要认真做好设备登记，器材应摆放规范、整齐，定期为缝纫机上油、擦机。所有设备一律不准外借，更不准私自带回家里使用。

三、学生进入缝纫室，应听从缝纫教师的指挥，不得喧哗、吵闹、追逐。要爱护教室内的一切设施、设备，没有取得缝纫教师允许，不得随意移动教室内东西，若有损坏，照价赔偿。

四、注意安全，不准随意摆弄教室内电源、电线、插座等，以防发生意外事故。

五、在操作过程中碰到疑难问题，应向教师请教。出现故障，应及时报告教师处理。

六、注意教室内清洁、卫生，切勿随地吐痰、乱扔纸屑和杂物，不准在墙上乱涂乱画。

七、教师使用缝纫室的教师，须预先征得缝纫教师同意，并报教务处批准，方可使用。

八、每天最后一节任课教师要安排学生清洁教室内卫生，每次训练后要关窗，锁门，如因失职造成的损失，将追究当事人的责任。生产实习处

成职教中心中心学生餐厅管理办法 篇9

2012-2013学年度第二学期学生处工作计划

一、指导思想

以“十八大精神”为指导，全面贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，落实《中等职业学校德育大纲》，紧紧围绕示范校建设这一中心工作，依据我校德育工作的实际情况，以“让学生学会做人，学会生活”作为工作的中心，加强学生处德育工作的针对性和实效性，扎实做好学生思想道德教育工作，努力提高学生管理工作的水平。

二、工作目标

1、进一步增强学生处管理职能，积极开展班级、校级层面的德育研究。

2、强化常规管理，突出学生行为规范的养成教育，加大学生处各项工作的督查整改力度。

3、以学会学习、自主学习为导向，进一步加强学风建设。

4、着力学生行为习惯养成教育，培养学生良好的行为习惯和高尚的道德品质，提高学生自我管理能力。

5、以提高素质、强技达志为宗旨，加强校园文化建设，突出传统文化教育和企业文化教育，提升校园文化品位。

6、与德育处、团委协调组织丰富多彩的德育活动，增强学生的参与意识，弘扬校园正气。

7、加强班主任队伍建设，开展班主任学习培训活动，进一步提高班

主任队伍整体素质。

8、加强对学生的法制教育，建立行之有效的帮教制度，加强家庭教育指导，认真做好对受处分学生、心理异常、行为异常等学生的帮助、引导及转化工作。

9、加强法制安全教育，建立重点学生和特殊学生的档案。

10、加强在学生中开展心理健康方面的教育、辅导，增强学生的心理调适、耐挫等方面的能力。

11、加大宿舍管理力度，把安全排查常规化。

12、继续加强与各部门的联系，积极整合班主任、学生处、德育处、团委的管理职能，努力提高学校德育管理的整体水平。

三、工作措施

（一）加强各项管理制度的建设

1、认真组织学生学习《中职生日常行为规范》，严格执行《规范》的要求，规范各项管理工作。

2、将各专业部学生会组织协调，形成一个新的管理机制，真正的发挥学生自己的力量，健全学生会的各项规章制度。

3、与相关部门协作，制订学生综合考评方案，建立学生评价、奖惩、推荐就业的新标准。

（二）加强常规管理工作

1、进一步调整规范学生检查队伍，加大常规工作的督查力度，做到严格检查，及时反馈，按时整改。抓好检查、督促、考核的原始记录，建立工作台帐，及时分析研究学生情况，不断总结有效的管理方法。

2、利用好监控系统，及时掌握班级学生动态，做到让学生全天侯在管理的视线之内。

3、加强学生干部的培养力度，培养一支素质高，能力强的学生干部，提高学生自服务、自我管理、自我教育的能力，为各项工作提供有力的保障。

4、加强规范教育与管理，将常规工作落实到实处并持之以恒。从细微环节做起，规范学生一言一行，举行常规学习竞赛，开展“学规范、用规范”系列活动，重视学生的养成教育，培养学生良好的日常行为习惯。

5、切实做好重点学生和特殊学生的教育管理工作，建立重点学生和特殊学生档案，并定期组织学习培训，实行全程跟踪教育与管理。

（三）加强德育队伍建设

1、建立班主任例会制度和定期学习制度，提高班主任的教育理论水平。进一步加强班主任工作交流，拓宽班主任工作视野。

2、建立家庭、学校、社会三位一体的德育网络，特别要建立学生家长定期联系机制，让家长及时了解学生的学习生活情况，使德育工作形成有效的合力。

（四）与各个部门协调（德育处、团委、各专业部）精心组织各项德育活动，推动校园文化建设

1、组织开展好校园三节“体育、技能、文化”系列活动。

2、加强班级文化建设，继续落实班级文化氛围的布置。

3、与就业处协调积极做好学生职业生涯规划工作，为学生的成长指

明道路，创设良好的发展空间。

4、开展以“诚信教育”、“责任教育”、“感恩教育”为主题的各种教育活动，培养学生的诚信、责任、感恩、团队合作意识。新学期三个突破：

一、切实加强对学生文明礼仪方面的教育。

重点：

1、文明的会风、会纪；

2、文明的仪容、仪表；（衣着端庄，不烫发、染发，不佩带首饰。）

3、文明的饮食习惯；（学习场所禁止吃零食、游食。）

4、文明的就餐习惯。

二、切实加强对早、晚自习的督导、检查。

举措

1、把“班主任早自习进教室”作为班主任常规工作的考核内容之一，从根本上改变早自习无秩序、低效率的局面。

2、以班级为单位，以学生会为骨干，安排晚自习的督导、检查并作好相应的检查记录，确保良好的自习环境和学习效率。

三、切实加强宿舍管理

重点：

1、卫生及宿舍文化建设再现辉煌。

2、宿舍纪律进一步加强，做到“四无”无垃圾、无吸烟、无打牌、无打架斗殴。

艺成艺术培训中心教师管理制度 篇10

1.热爱教育事业，热爱本职工作，敬业爱岗，不三心两意，见异思迁。

2.严守法纪，廉洁自律。努力学习专业文化与业务知识，提高文化素质与自身修养，不能不思进取，得过且过。

3.提高课堂教学质量，“因材施教、以人为本”，不得因个人荣誉及利益，误人子弟。

4.严守各项工作制度，履行岗位职责，不无所事事，松松垮垮，上课（听课）中途禁止无故离开教室复电话、抽烟。（在上课时无急事不通传电话）

5.遵循教学规律，依法治教，治学严谨，尊重学生，教书育人，不要歧视、嘲笑、侮辱后进生、体罚和变相体罚学生。

6.尊重学生家长，与学生家长和社会有关方面经常联系，加强学生思想品德教育。

7.关心集体，团结协助，谦虚谨慎，互相尊重，不做不利于集体，不利于团结的事，不讲有损于集体和别人的话。

8.积极进取，提倡奉献，淡薄名利，洁身自爱，不要只讲报酬，生活攀比，工作拖拉，不利用工作之便谋取私利。

9.文明有礼，举止文雅大方，衣着整洁，为人师表，不穿过于暴露的衣服进入课室和不穿戴与教师身份不相称的服饰。

10.加强自身的基本功训练，夯实教学基础。备课书写规范，重点突出，条理清楚；上课必须使用普通话。

11.维护本中心环境，教师行为规范到位，为人师表。上班时间不得抽烟，吃零食，谈笑胡侃。

12.对模范遵守各项规章制度，工作业绩突出，按照《奖罚制度》进行奖励表彰，授予“优秀教师”等荣誉称号，并给以物质奖励。对长期工作成绩显著者给以精神和物质双重奖励。

13.教师参与管理，定期召开例会，各种例会学习活动每周月不少于一次，每次不得少于1－2小时，会议必须做好记录发挥组织作用，使中心管理民主化、科学化。

14.因不履行教师职责，违犯制度及教育法规，造成工作极大漏洞或损失者，视其情节，经培训中心研究给以通报批评、书面检查、会议检讨、经济处罚、撤换工作、待岗、解聘等处理。

15.以本中心大局为重，服从工作分配，做到公而忘私，热心奉献。禁止教师家属、亲戚、朋友干预正常作。

16.组织学生外出开展活动、游览、社会实践，参观等等活动，要充分考虑安全因素，一定要报管理层批准，由严密组织安排，责任负责人员到相关的教师，保证活动开展始终安全。严禁教师私自组织学生外出参与演出活动或搞些不安全活动，若有意外事故，采取责任追究制。

艺成艺术培训中心教师奖罚制度

艺成艺术培训中心采取先奖后罚的奖罚制度即：每名任课教师月初即有100元全勤奖励，按以下条例进行奖罚

1.上课迟到十五分钟 罚扣20元

上课迟到三十分钟 罚扣50元

2.无故早退 不予请假说明 罚扣50元

3.上课散漫，擅自离开教室达10分钟 罚扣50元

4.请假给予批准后，自行通知学生课程安排，如未有通知，造成不良反映，罚扣50元

5.整月全勤及每月优秀教师评定会议结束后，表现符合《艺成艺术培训中心教师管理制度》的优秀任课教师，另奖励100--200元。

阳原职教中心简介 篇11

阳原职教中心创建于1984年，是原国家教委的农村教改试点学校，1998年晋升为河北省重点职教中心。

学校占地210亩，其中校园占地110亩，农林实习实验基地100亩。建筑面积21300平方米，主要建筑有教学楼3248.8平方米；宿舍楼2285平方米；新建学生公寓楼3300平方米。现有教职工188名，其中中学高级教师41名，中学一级教师72名。在校生3166名。开设有计算机应用、学前教育、园艺、动物科学、现代农艺技术、农村经济综合管理、旅游、财会、机电、管焊等专业，2010年又与首钢签约，为首钢“订单式”培养技术工人。

近年来，在各级领导的支持和关怀下，学校在招生就业、校园文化建设、服务“三农”等方面取得了较为突出的成绩。2010年，学校83名幼师专业、150名计算机应用专业和98名机电管焊专业的毕业生，全部安排就业。学前教育、计算机、动物科学、园艺、旅游、财会等6个专业的176名毕业生对口升入本专科院校继续深造。学前教育专业毕业生对口升学占据全省95名对口招生本科指标的45名，并且夺得该专业的全省第一名。学校坚持以服务为宗旨，以就业为导向，不断创新办学模式，加大教育教学改革力度，坚持为 “三农”服务，不断加强涉农专业建设，打造特色专业，为县域经济和新农村建设发挥了积极作用。

2009年学校建起了3300平米的学生公寓楼，2010年又开工建设4500平米的实训楼，2011年学校又筹建2100平米的多功能餐厅，装备实训楼所需专业设备，2011年学校的硬件建设将得到加强，办学实力获得显著提高。

较快的发展步伐，突出的办学成就，使得阳原职教中心两年来多次获得有关部门的嘉奖和表彰，共获得“河北省德育工作先进集体”、“张家口市群众最满意的五星学校”、“张家口市教育教学先进单位”、“张家口市文明单位”、“张家口市职业教育跨越式发展优秀成果奖”、“张家口市教育系统先进集体”、“张家口市2010年高中教学工作争创全省一流一等奖”、“张家口市2010年高中教学工作争创全省一流高考突破奖”等多项荣誉。

2011年学校面临四项重要工作：迎接全省普及高中阶段教育评估、迎接省政府对我县教育督导评估、接受省对学前教育专业的检查评估、申报国家级重点职业学校，目前，全校师生正以饱满的工作热情，争分夺秒，奋力拼搏，为圆满完成各项工作任务做出自己的贡献。