家庭暴力案例(共11篇)
家庭暴力案例 篇1
家庭暴力案例
1、王芳与李强于1980年结婚,婚后生有一子李小强,夫妻关系尚好,在儿子刚满周岁时,李强染上喝酒的恶习,不但整天喝得醉醺醺的,而且酒后打人,夫妻关系十分紧张。面对李强的殴打,王芳以为,随着年龄的增长他会有所收敛,便忍气吞声,不敢告诉自己的娘家人。谁知王芳的逆来顺受反而使李强变本加厉,从酒后打人到不喝酒也会因为在别人看来微不足道的生活琐事而大打出手。王芳曾多次萌生离婚的念头,可每当看见一天天茁壮成长的儿子便又隐忍作罢。就这样王芳一直忍受着丈夫的打骂和责难,一忍就是20多年。2004年冬天的一个深夜,李强从外面喝完酒回到家里,找茬要和妻子打架,当时王芳因患糖尿病刚刚出院。两人的吵架声惊扰了在另一个房间读大学适逢寒假在家休息的儿子,儿子担心母亲的身体,便猛的推开了父母卧室的房门,此时的李强正要挥拳打人,儿子冲过去抱住了李强,李强则重重的给了儿子一拳,将儿子打得晕头转向,眼镜也被打碎了。王芳怕儿子挨打,便紧紧拉住几近疯狂的李强。气急败坏的李强跑到厨房里拿菜刀,儿子担心出人命,便让母亲快跑,无奈之下王芳在寒冷的冬天穿着睡衣跑出了家门,在零下20多度的寒夜里冻得快要失去知觉的王芳终于跑到了姐姐家。王芳因此病倒了,脚也因为受冻而开始腐烂。经过一个多月的治疗,王芳在姐姐的护理下逐渐康复。躺在病床上的王芳终于决定与李强离婚。于是在2004年5月10王芳向法院起诉要求与李强离婚,并要求相应的损害赔偿,儿子李小强出庭作证,证明被告李强在这20多年的家庭生活中对原告王芳多次拳脚相加,甚至使用菜刀,给原告和自己身心造成了极大的伤害。
2、唐某,一家企业的女职工,经人介绍于1997年结识了独生子周某。经过一年多的相处、恋爱,双方于1999年2月走进了结姻殿堂。婚后初期,周某对唐某百般呵护,小两口日子也算甜蜜。但是,随着女儿的出生,周某好象变脸一样,常常为生活琐碎事与唐某争吵,甚至于对唐某动起手脚。
2004年12月1日,在双方家长的主持下,周某向唐某写下保证书:保证在家不喝酒,不在外面玩,不再打唐某。此后在相当长的一断时间里,周某对唐某的言行有所收敛。2005年7月6日凌晨2点,周某在外喝酒回家后,突然将唐某从床上拖起,并施以拳脚,致唐某身上多处皮肤青紫,唐某遂后报警,公安机关以
家庭纠纷为由口头教育了周某。当日,唐某搬回娘家居住。2006年3月22日上午,唐某离开娘家正欲骑车上班,遭候在楼下的周某殴打,致全身上下多处青紫,后经报警平息。2006年4月6日,唐某在无法忍受的情况下,终于诉至法院,以周某对其实施家庭暴力为由要求与周某离婚,并赔偿其损失1万元。诉讼中,周某拒不承认对唐某实施了家庭暴力。
3、杨召亮与何照娟2000年10月9日生育女儿杨只只。婚后杨召亮与何照娟没有共同财产。何照娟生育小孩后,双方因家庭琐事争吵不断,有几次杨召亮还使用暴力殴打何照娟。2003年7月6日起原告杨召亮与被告何照娟双方分居生活。何照娟称:杨召亮于1999年11月与自己结婚以来,经常因家庭琐事遭原告暴力殴打,导致双方感情破裂,分居至今。
4、某老年妇女受丈夫欺凌毒打长达 41年之久,现已57岁。自结婚以来,老人经常遭受其丈夫无理殴打,多次被毒打成轻微伤、轻伤,最严重的一次,左腿被打成骨折,花了3万多元治疗费,还落下残疾。而后,又因一小事将其耳膜打破。老人到妇联上访时,杵着拐杖,拖着跛腿,满身伤痕累累。
5、某姓马的回民妇女,曾多次被毒打成轻微伤、轻伤。婚后夫妻间因生活琐事发生争吵,甚至动手打架。1999 年6月原告曾起诉离婚,后考虑到子女家庭,被告又立下保证不再打人,撤回诉讼。之后共同生活的几年中,原被告一起做生意,还清了被告欠下的数万元债务。直至2001年7月17日,由于被告去原告娘家不注意礼节,未与岳母打招呼,事后双方发生争吵,被告将原告打成轻微伤。2001年7月原告起诉要求离婚,被告不同意。原告诉称,与被告1994年12月结婚,婚后感情一直不好,常因琐事打架,被告经常施以暴力,没有共同语言。原告曾起诉离婚,经调解被告不再打人后双方和好。之后我们一起做生意维持生活,但被告仍未改变,2001年7月因其不尊重我父母,夫妻吵架,我被打成轻微伤,导致夫妻感情破裂。
6、林燕与徐伟结婚后,由于婚姻基础不牢固,这对夫妻经常为琐事吵架。徐伟性格内向,每天除上班外,做家务成了他的主要生活。而妻子林燕工作之余就迷恋于麻将,有时甚至通宵不归,回家后对丈夫讽刺、挖苦,埋怨其赚不到钱。徐
伟除了忍让以外,别无选择。徐母在旁劝导几句,也免不了被儿媳大骂一番,徐母无法忍受,便回了老家。徐伟对林燕的刁瞒、放肆只好忍气吞声,敢怒而不敢言。丈夫欲寻短见,林燕却将丈夫的忍让,看作是无能、窝囊的表现。某日,双方因争吵加剧,林燕就顺手拿起水果刀向丈夫刺去,徐伟由于躲得快,面部只被划伤一小条口,可鲜血把女儿吓得惊恐万分。忍无可忍的徐伟一气之下吃下了鼠药,幸被及时赶来的邻居送往医院抢救,才脱离危险。徐伟出院后想到了离婚,但妻子在亲友及厂领导的劝说、批评下,对自己放荡的言行有所收敛,徐伟为了不让女儿没有妈妈,也就放弃了离婚的念头。双方虽然仍有争吵,但也算平安的度过了一年多。无奈丈夫起诉离婚后不久,企业由于经营困难,全厂职工买断工龄下岗。这对徐伟与林燕来说,家庭又多了一份危机。徐伟东拼西凑,在县城做起了卖水果的小生意,艰难地维持着这个家。起初,妻子还与丈夫一起经营,但由于竞争大,生意不好做,成天守在水果摊上也赚不了几个钱,林燕没有耐性了,又迷恋上了麻将,有时手气不好还要输掉几十元,这对经济并不宽裕的家庭来说,称得上雪上加霜。某日,徐伟进货回来见妻子又在打麻将,便不快地唠叨了几句,双方再次发生争吵,经人劝说才平息。回到家后,余怒未消的林燕用刀将徐伟的手砍伤,经医院治疗缝合,花去了一千多元。徐伟出院后,对妻子的残忍和粗暴伤透了心,遂向法院起诉,坚决要求与其离婚。
7、丽玲和先生中雄结婚十二年,生了儿子小华和女儿小美,本来是人人称羡的一个家庭,但自从五年前中雄迷上了赌博和喝酒后,就常因细故殴打丽玲和孩子们,酒后更是变本加厉的打骂,也常常在半夜回家时,叫醒丽玲和孩子们,数落他们的不是,并叫他们罚站,不准他们睡觉,丽玲和孩子们长期以来生活在精神虐待的恐惧中,不胜疲惫。有一天傍晚,九岁的小美哭着对丽玲说,下午爸爸的朋友到家里来喝酒,有一位叔叔酒后对她上下其手,爸爸也知道这件事,但他说不能告诉别人,丽玲听了以后伤心欲绝,二话不说的就收拾行李,带着小华和小美回娘家,没想到中雄也火速跑到丽玲娘家,大骂丽玲没把孩子教好,而且做出不要脸的事情,想要强行将母子带回,并扬言如果不从,将放火烧房子。
8、某女士与丈夫生活的这十几年来,吵架被打成为了家常便饭,用棍打、用东西砸,甚至是利器的伤害,某女士经常是旧患未愈再添新伤,邻居看了都为其报
不平。后来,她丈夫变本加厉,在住处附近找了第三者。丈夫在自己面前与其他女人出双入对,行为亲密,某女士在精神上受到了重大的打击,而且也成为左邻右舍的饭后谈资。
9、韩某一直怀疑妻子史某有外遇,为此两个人感情冷淡,但为了孩子仍然勉强维持着婚姻关系。两人平时因为家庭琐事争吵不断。
后两人又因琐事发生口角,韩某上来就打史某,史某慌乱反抗之时失手将韩某右眼部打伤,后经鉴定为轻伤。
10、殷某怀疑其妻解某有外遇,夫妻感情因此亮起了红灯。
2005年9月,二人协议离婚,但因财产分割等问题两人之间一直有矛盾。2007年5月20日,殷某欲用暴力教训解某,遂于早8时许持刀找到解某,用刀将解某砍成重伤之后驾车逃跑。
11、刘女士与张某于1990年登记结婚,婚后生活还不错,1992年生育一女。但随着日子的推移,张女士与丈夫张某间的感情出现了裂痕,两人经常因生活琐事生气打架,丈夫张某也出现了家庭暴力倾向,经常对刘女士大打出手,特别是2009年4月时,张某用开水将刘女士颈部烫伤,伤情经法医鉴定为轻微伤,为此花费医疗费若干。刘女士因无法忍受张某不断增长的暴力倾向,遂向法院起诉,要求与张某离婚,并要求张某赔偿精神损失费2万元。
12、李某、赵某经人先容相识,于1997年6月20日登记结婚,双方均系再婚。再婚后,李某带一女(12岁),赵某带一女(12岁),共同糊口。婚后因为李某有酗酒习性,常常酒后因琐事殴打赵某,并常常在枕头下放置管制刀具,赵某糊口在恐惊之中。1998年李某因琐事将赵某打得鼻青脸肿,又将赵某绑起来打,并对赵某进行人身摧残,直至第二天早晨才将赵某放开。在此之后,李某对赵某实施家庭暴力从未中断。
13、2004年6月29日晚,王某乘其女及其妻孙某不在家之机,对孙某之女实施不轨行为。2004年10月3日王某将共同栖身的房屋换锁,使孙某有家不能归,只好寄宿在姐姐家里。但王某常常到孙某姐姐家去骚扰,并将孙某骑的自行车砸坏卖掉,还把孙某的12双鞋和7件衣服用刀割坏,扔到孙某姐姐所住楼下。至今孙某与女儿无法回家栖身。
家庭暴力案例 篇2
“老师, 我不想上学了, 学习对我来讲可能是这一辈子最痛苦的事情……
坐在我对面的是一个活泼可爱, 英俊机灵的男孩小辉, 前些日子因小辉“逃学”让父母犯起了大难, 情急之下, 请求我给小辉“做做工作”, 由于职业的敏感, 我欣然应允并且十分自信地和小辉交流了起来, 希望通过我的“工作”让小辉重返校园。但当我听到“学习对我来讲可能是我这一辈子最痛苦的事情”听到这句话时, 我顿时惊讶了起来……
小辉是出身于一个普通工人家庭, 早些年母亲下岗, 5年前父母离异, 也正是这些一连串的“遭遇”, 把小辉一步步推向了今天的境地。
“在我刚上小学的时候, 妈妈开了个小书店, 每天看着店内书架上令人眼花缭乱的书籍, 我深深地被它所吸引, 书成了我最好的朋友……
“由于书店效益不好, 妈妈转行开了一家餐馆, 从此, 我的一日三餐都在餐馆, 久而久之, 我开始厌倦餐馆的饭菜, 从此以后, 我经常就偷偷地拿上餐馆的营业款买自已喜欢吃的东西, 钱开始成了我最好的朋友……
“店里的生意总是不好, 妈妈又转行了, 这次, 她没有再开店, 她迷恋上了打麻将, 说打麻将也可以挣钱……
“生意上的屡次失败, 妈妈不停地瞎折腾, 原本就不太平静的家庭秩序开始被打破, 爸妈感情上的裂痕也越来越深, 他们最终选择了离婚, 从此, 我就成了一个失去了家庭温暖的“野孩子”……
“家里不顺心的事接二连三, 父母对我的关爱也越来越淡, 课堂上我经常走神, 老师布置的作业也不能按时完成, 学习成绩也天天下降, 厌学情绪也就一天天加重。为了排遣心中的郁闷, 我迷恋上网吧, 选择了辍学……
听了小辉的一番倾诉, 我的心情久久不能平静。一个心灵纯真、前途无量的花季少年竟然被一个“问题家庭”所摧残。
二、误入歧途, 少年丧志
经过一番苦口波心的劝说, 小辉答应去上学。我心中暗自为小辉的转变而高兴。可好景不长, 半个月之后, 小辉因参与了一起涉嫌违法犯罪活动被公安机带走。介于小辉尚未满18周岁, 经公安部门批评教育后交给了小辉的父母进行管教, 这次小辉“铁了心”不再去原来的学校上学。
小辉失去了上学的机会, 尤如一只离群的孤雁, 整天魂不守舍, 寡言少语, 情绪低落。小辉的父母亲看在眼里, 急在心里。
为了孩子, 一家人绞尽脑汁, 小辉父母最后协商:为了不让孩子继续坠落, 他们选择了“恢复家庭关系”来弥合小辉心理上的伤疤, 使小辉的情绪能够变得正常起来。小辉对父母亲这样的决定感到高兴。从此之后, 崩裂多年的家又开始有了欢声笑语, 小辉的情绪也一天地好起来了。但小辉没学可上的现实还是弄得一家人寝食不安。
“我要上体校!”小辉对父母说。其实, 小辉那些日子也在思考着自已的出路和未来。经过商量, 父母联系了嘉峪关市体校, 让小辉重新走进了课堂。
小辉在体校训练很努力, 高强度的训练磨砺似乎让他懂事了许多, 再加上他再次感受到了多年没有的家庭温暖, 他也在有意识的改变着自已, 他变得比以往乖顺多了, 烦燥不安的情绪也渐渐平稳起来, 父母从心眼里为儿子的变化感到高兴。
但好景不长, 依然是家庭的不和谐协再次将小辉推向了歧途。
小辉的母亲是个见钱眼开的人。她经营着一家化妆品直销店, 在她眼里钱的重要性远远超过了儿子。为了生意, 她经常早出晚归, 甚至时常夜不归家, 小辉最需要得到的母爱不能得到满足, 家的温暖也渐渐地少了起来, 他的情绪又悄无声息声息地变得焦躁不安起来, 加上初中一年多时间的学业荒废, 在体校学习文化课也没有作任何的动力和心思, 回到家里一片冷寂, 于是悲剧又发生了。
为了发泄心中的不快, 小辉上网吧的次数与日俱增。没有钱上网, 他就偷他爸爸的钱。还把他爸爸珍藏了多年的名酒、金币等贵重物品也偷出去低价卖给了街上的摊贩, 还伙同他人变买了家里地下室的一些物品……
小辉行为的再次变化让这个家庭风波再起。他爸爸心中“恨铁不成钢”的怒火再也不能抑制, 无奈之下将小辉狠狠地揍了一顿, 从那天开始, 小辉决定再不去上学。
三、心理解惑, 警示父母
从心理学的角度分析, 小辉的悲剧是由“厌学症”引起的。
“厌学症”, 是指学生消极对待学习活动的行为反应模式, 主要表现为学生对学习认识存在偏差, 情感上消极对待学习, 行为上主动远离学习。
产生“厌学症”的原因有多种, 其中家庭教育失误是就是其中之一。心理学研究表明, 一个温馨和谐的家庭生活环境和良好的家庭学习氛围会使孩子心舒畅、精神振奋, 容易产生愉快的情绪体验和积极向上的进取精神。反之, 一个充满“战争”“硝烟”的家庭环境和一个冷如冰窖的家庭氛围, 都会影响孩子的情绪, 孩子在这样的家庭里丝毫感受不到家庭的温暖, 他每天都会被焦虑不安的情绪所困扰, 他怎么能去安心的学习呢?所以小辉“厌学”情绪的产生不完全是小辉个人的过错, 由于小辉父母的自身的原因造成的“家庭环境不良”, 最终“逼”出了小辉的“厌学症”。
在小辉的成长经历中, 他更多看到的是父母为挖空心思心思挣钱的情境, 看到的是父母无休止的唇枪舌剑。冷若冰霜的家庭环境给孩子心灵上划下无数受伤的痕迹, 使孩子心理受损, 意志消沉, 个性扭曲, 从而产生冷漠亲情, 愤恨家庭, 失去学习兴趣, 丧失自我信心, 滋生自我迷茫等不良情绪反应, 最后他选择了“辍学”来排遣心中的郁闷。
父母长期无休止的“冷战”对小辉造成的心理伤害, 父母离异致使小辉“流浪”而形成的不良行为, 不仅使小辉产生了“厌学”情绪, 导致学习成绩下降以至辍学, 更为严重的是它一步步摧毁了小辉的精神世界, 让小辉失去了自尊与自信而误入歧途。当小辉的行为有所转变的时候, 作为父母, 他们没有因势利导, 失去了绝佳的教育机会, 最终酿成了一场教育的悲剧。
愿所有的父母亲为了孩子的心理健康成长, 少一份自私, 多一份责任, 给孩子一个温馨的家, 让孩子拥有一颗健康的心灵!
摘要:父母是孩子的第一任老师, 家庭教育是教育的基础。小辉出生在一个普通工人家庭, 是个聪明伶俐的孩子, 但由于其母亲终日为生意奔波, 父亲在教育小辉的方法上不当, 再因父母离异, 致使小辉的学习成绩和心理健康受到严重影响, 小辉因“厌学”导致“辍学”, 最终误入歧途。家庭教育的残缺, 厌学情绪的滋生, 已成为学校教育的一道难题。
关键词:家庭环境,家庭教育,悲剧
参考文献
[1]蔡岳建.家庭教育引论.安徽教育出版社, 2010, 12.
中产家庭理财案例 篇3
董丽娜
理财规划是指运用科学的方法和特定的程序为客户制定切合实际、具有可操作性的包括现金规划、消费支出规划、教育规划风险管理与保险规划、税收筹划、投资规划、退休养老规划、财产分配与传承规划等某方面或者综合性的方案,使客户不断提高生活品质,最终达到终生的财务安全、自主和自由的过程。
客户背景:
王先生今年38岁,目前经营着一家公司。太太全职在家相夫教子。女儿4岁,家庭开支每月3万元。王先生和太太共有活期存款15万元人民币,定期存款200万元,另外还有150万的股票投资。家庭月收入为10万元人民币,目前有自住房一套,市值500万元,尚有50万元贷款,期限15年。未参加基本社会保障,也无商业保险。
理财目标:
·王先生希望女儿出国读大学,预计学费和生活费开销每年20万元。
·王先生希望55岁时退休,预计余寿30年,退休后维持现有的生活水平,预计开支每月3万元。
·王先生根据自身情况及经验,假设通货膨胀率为4‰投资组合回报率5%,那么通过财务需求计算可以得到以下结论:
子女教育金需求分析:到女儿满18岁时,在海外读大学的费用将为1,307,314元,而王先生如果用现有储蓄准备子女教育金的话,他将需要准备660,282元;如果王先生不用现有储蓄,而是每月定期储蓄的方式,他将要每月准备5,388.8元。子女教育规划:
子女教育金由于是固定时间支出,安全性和可支配性要求高,所以建议王先生采取国债结合教育基金保险方式进行。退休需求分析:
按照王先生的退休计划,他和太太退休时需要人民币18,278,500元,根据王先生所假设的通货膨胀率和投资组合画报率,为了弥补这个缺口,他要每月准备31524元。
退休计划:
为保证退休后的生活质量不受影响,并满足王先生家庭资金需求,建议王先生每月储备的31524元退休准备可用定期存款,定投基金,债券,股票投资组合进行配置。同时,由于王先生是自雇人士,风险性较大,建议适当购买退休养老保险。另王太太是全职太太,建议王太太先参加社会养老保险,再适当购买退休养老保险。
家庭保障计划:
家庭农场案例 篇4
随着经济、社会的快速发展,农业经营机制逐渐向规模化经营转变。家庭农场作为现代农业中一个重要的经营主体在解决三农问题中的现实地位越来越突出。本篇案例通过调查荆州市的家庭农场,发现了一系列家庭农场发展的问题,为研究家庭农场发展的基本现状、外部发展条件,以及今后的可持续发展提出对策,作出合理的展望。通过案例调查认为家庭农场发展正处于快速发展阶段,家庭农场所比重不断提高,个体规模不断壮大,外部条件有利于家庭农场的发展,家庭农场运作效益较高,经营优势明显。展望家庭农场今后发展应充分利用经营理念、外部条件、政策优势,不断提高经营者的素质和技术水平,在适当规模家庭农场的充分发展的基础上,建立以家庭农场为主体的专业合作社,最终构建现代化的民营农场,实现家庭农场经营的一体化。这将对解决目前党和国家解决三农问题提供很好的方向,为进一步推动我国的农业现代化发展提出新的策略。
一.背景
2013年中央一号文件提出,鼓励和支持承包土地向专业大户、家庭农场、农民合作社流转。其中,“家庭农场”的概念是首次在中央一号文件中出现。十八届三中全会提出,要赋予农民更多财产权利,推进城乡要素平等交换和公共资源均衡配置。一系列中央重要举措的实施可以让我们看出,三农问题的极端重要的地位。家庭农场的出现旨在于中国农业发展的转型升级的关键时刻,进一步创新农业经营体制,以适应现代农业发展的需要。伴随着我省农村土地承包经营权的快速流转和农业劳动力的大量转移,在一些农业发达地区积极探索农业经营体制创新,大力发展家庭农场策略的实施十分重要。
二、荆州市江陵县雨露蔬菜家庭农场基本情况分析
以荆州市江陵县雨露蔬菜家庭农场发展状况为例。雨露蔬菜家庭农场主要经营的是蔬菜种植业,目前的总投资规模达240万元,是江陵县发展蔬菜家庭农场的成功案例之一。农场现阶段的基本情况如下:
第一,农场的经营规模、用途及土地的来源。
农场的经营土地面积是340亩,土地基本达到了集中连片的发展模式。其中农场的主要土地流转方式是通过村合作组织进行租赁,每亩的租赁价格是700元,租赁合同年限为10年,现在是第三年。并且在合同期限内,土地流转价格不会随
着粮食价格等市场因素的变动进行调整。
第二,资金来源。
在调研中我们了解到,雨露蔬菜家庭农场经营资金的主要来源是自筹资金和民间借贷,部分资金是来源于银行贷款资金。另外,现阶段由于土地抵押贷款制度的不完善以及商业银行体制的原因,农民抵押贷款十分困难,其面临的主要问题是担保手续复杂、利率太高、贷款额度小以及贷款期限太短,而家庭农场要启动开发绝不是几十万元就可以的,其利润的回报由于其天然条件的限制时间也较长,故而银行不愿意进行贷款。于是,家庭农场发展的资金问题极大地影响了其发展。第三,要素投入:人力、资本与技术。
雨露蔬菜家庭农场的规模较大,为保证其长期可持续发展,故需要常年长期雇佣劳动力。其常年雇佣劳动力价格达到每人每月3000元到4000元,此外,还会在每年农忙时节雇佣临时劳动力。在要素投入方面,该农场目前最大的发展瓶颈之一是:缺乏蔬菜种植方面的现代化农业生产技术人员,不能满足目前农场发展在技术运用上需求。并且,交流中我们也了解到,农场曾经尝试与农业科研院所进行交流合作,与之建立长期的合作项目来进行蔬菜技术的研发共同发展,但由于各方面原因未能完成。
第四,收益情况与利润分配。
农场每年的总收入约为240万元,其中土地流转以及土地租赁费用20万元,农业投入品费(主要包括种子、化肥、农药等)约15万元,水电费2万元,农机具购置费用达12万元,雇工费用28万元;其他费用20万元。由于该农场刚刚进入适营阶段,所以目前每年净利润多用于购买农机设备及其他项目,还处于收回成本阶段,净利润较少。
第五,销售渠道。
现阶段该农场蔬菜的主要销售渠道是集贸市场和合作组织,有部分产品销往外省。农场在成立之初就开始打造自身品牌,希望能够通过品牌的打造给农场的发展奠定良好的基础。目前,在农场产品的销售方面,最需要的是如何帮助农场提高知名度、如何增加产品的附加值以及如何拓展销售渠道。
三、家庭农场在发展过程中存在的主要问题
雨露蔬菜家庭农场在发展中遇到了一系列现实的困境,其中以下几点在该农场的发展中的制约作用最为突出:
第一,众多因素制约着农场增收。例如贷款融资难度极大,使得农场的发展缺少资金;农产品的市场销售价格偏低而农业生产资料的价格却偏高,使得利润额被严重压缩;品牌的打造需要时间,在品牌销售渠道打造之前如何使农场的产品获得市场的青睐十分棘手。
第二,农业基础设施不完善。蔬菜是一种时效性非常强的农产品,如何使得刚采摘的最新鲜的蔬菜以最快的速度送往市场就尤为重要,现阶段农场蔬菜的运输是依靠农场主自己雇车运送,速度慢,成本高。在与农场主交流的过程中我们了解到,如果政府能够成立统一规划的物流配送以供农场运输需要,将极大降低农场生产成本,推动农场的规模化生产发展。
第三,家庭农场的土地流转合同并不完善,农场在发展过程中,常常因为同土地被流转对象间的合同纠纷而影响农场的发展。这就有待于土地流转政策法规的进一步完善,通过法制化与规范化的土地市场化流转政策的实施来解决农场在土地流转过程中遇到的问题。
家庭教育案例1 篇5
一七班乔伊凡的妈妈
从孩子出生到现在,我一直奉行着“和她亲密无间,做她的朋友”。因为 我的孩子是女孩,因此在教育孩子时,我时刻注意培养还的独立与自尊和学习的积极性。
一、独立性。从小到大孩子的成长让我看在眼里喜在心里。当别的家长都在埋怨说孩子什么也不会、什么也不干的时候,我心里总有一丝窃喜。
当妈妈的谁都想把孩子照顾的无微不至,我也一样,但我总是放手让孩子自己做,比如:整理书包,从幼儿园开始,我都让她自己去整理,刚开始只是提醒他,后来看她书包里的东西不能规整,我就教她方法,给她示范,之后,我会悄悄地观察,暗地里检查,直到现在孩子的书包都很规整。
学习型家庭案例 篇6
来源:中国素质教育跆拳道网
印度著名诗人泰戈尔,是具有世界影响的作家。他共写了50多部诗集,12部中长篇小说,100多篇短篇小说,20多部剧本及大量文学、哲学、政治论著,并创作了1500多幅画,以及难以统计的众多歌曲。泰戈尔不仅是印度的伟大诗人,还是一位天才的作曲家、画家。
家庭暴力案例 篇7
《家庭用电》为浙教版《科学》八年级下册第四章第六节的内容, 在教材中它被安排在《了解电路》《探究电路》之后, 知识的应用性较强。它的主要内容有:家庭电路的各元件的介绍;学生动手组装简单的家庭电路。这一内容与实际生活联系密切, 教材的编排体现了“从生活走向科学, 从科学走向生活”的理念。
二、学情分析
八年级学生已经具备了一定的电学知识, 而且在日常生活中也积累了一定的生活常识, 产生了一定的想法, 他们迫切想了解有关知识并解决相关实际问题, 所以拥有浓厚的学习兴趣。
三、设计意图
笔者先设置了如下学习任务:
任务一:根据生活经验说出一个完整的家庭电路中需要哪些元件。这个任务比较简单, 大多数学生能够独立完成。
任务二:介绍家庭电路中的各元件 (采用拟人的手法介绍“是什么”“干什么用”“怎么用”) 。这个任务是这节课的核心, 内容多, 延伸出去的知识点也多。学生可以通过小组合作和小组展示来完成。
任务三:给家庭电路成员排序。有了第二个任务的铺垫, 学生完成这一任务不会很困难。
这节课的设计注重小组合作和小组展示, 以提高学生的科学素质为主要目标, 体现了以人为本的理念。
四、教学目标
这节课的教学目标是:了解家庭电路的组成和电路的连接方法;会使用测电笔来辨别火线和零线, 了解安全用电基本常识;知道保险丝的作用, 会选用保险丝。
五、教学过程
师同学们, 这是小明家新装修的房子, 家用电器非常齐全, 如果要让这些电器能正常、安全地工作, 他的家庭电路中需要哪些元件呢?
(学生自主完成任务一)
师同学们都很认真地思考, 完成得也不错。哪位同学能把你的答案亮出来与大家一起分享。
生1家庭用电中需要的元件有:电线、电能表、熔断器、断路器、开关、插座等。
师回答非常完整, 没有留机会给其他同学补充。
师家庭用电中需要的元件中有些是新成员。初次见面, 需要让它们自我介绍一下。请完成任务二:用第一人称完成家庭用电中“家庭成员”的自我介绍。
(学生做任务单, 教师巡视)
师大家完成得差不多了, 接下去通过小组内合作交流把大家的智慧集中起来, 让我们的答案更完整。
(全班学生进行小组合作学习。教师巡视并分配任务:1~6组按顺序分别展示任务中的6个元件介绍, 其他3组针对他们的回答进行提问和补充)
小组1我是家庭电路中的电源, 由低压供电线路供给。我有两个成员, 一个叫火线, 另一个叫零线。火线和地之间有220伏的电压, 零线和地之间没有电压, 火线和零线之间有220伏的电压。同学们!我是危险人物, 别轻易碰触我哦!
生2请问进户线先生, 我们怎么区分火线和零线?
小组1可以用测电笔, 我可以给大家演示一下它的使用方法。
(学生上讲台边演示, 边讲解……)
生3为什么使用测电笔接触火线时有电流经过人体, 人不会触电呢?
小组1因为测电笔内有一个大电阻, 笔尖接触火线时, 220伏的电压加在测电笔和人体构成的串联电路上, 通过氖管和人体的电流较小, 这个电流可以使氖管发光, 但对人体是没有危害的。
小组2 (拿着电能表上讲台) 我是电能表, 在家庭用电成员中排老大, 我用来测量并记录用户用电的多少, 我从左到右有4个接线柱, 进户线从1、3接进, 从2、4接出。在表盘上写着“220V 30 (100) A”, 它们的意义是:正常使用时电压为220伏, 额定电流为30安, 允许通过的最大电流为100安。
生4请问电能表小姐, 我怎样看出我家这个月用了多少电呢?
小组2我开始工作时我的表盘上会显示数据, 这个月底的数据减去上个月底的数据就是你家这个月的用电量。请节约用电哦。
小组3我叫熔断器, 我有电流过大时能自动切断电路的功能, 所以我是家庭电路的保护神。我的秘密武器是保险丝, 当电路短路或过载时我会发热, 当温度达到保险丝的熔点时保险丝就会熔断。
师同学们, 有什么不解的地方抓紧问, 我看第3组同学个个都准备好了, 想好好表现一番。
生5保险丝是串联在火线上还是零线上?
小组3保险丝应该串联在火线上, 切断火线才安全。
生6请问任何导体都可以做保险丝吗?
小组3不是的, 根据保险丝的作用, 一般用电阻率大、熔点低的金属合金制成, 这样当电路中因电流过大而使保险丝过热达到它的熔点时, 它就会及时熔断, 以切断电路, 保证安全。
生7保险丝有很多规格, 我们怎样选择?
小组3选用保险丝的原则:保险丝的额定电流等于或稍大于电路中正常工作时的电流。如果选额定电流过大的保险丝就不能起到保护作用, 选额定电流过小的保险丝就会造成不必要的断电。
生8如果家里保险丝烧断了, 能否用铁丝或铜丝代替保险丝呢?
小组3不行, 因为铁丝、铜丝在电流过大时不熔断, 起不到保险的作用。千万不能这样试!
师同学们畅所欲言, 提了很多问题, 问题提得很到位, 我们第3组同学的回答也很完整, 无懈可击。接下去我们由第4小组同学向我们介绍断路器的结构和功能。
小组4 (拿着断路器并结合PPT讲解) 这就是断路器, 现在家庭电路中用它来代替闸刀开关和熔断器。电流过大时, 能自动切断电路, 从而起到电路过载和短路的保护作用;同时也可以手动切断电路, 起到一般开关的作用。同学们请看PPT上的图片, 它显示的是我的内部结构和工作原理……
师同学们如果没问题了, 就由请第5组同学向我们介绍一下插头和插座。
小组5大家好!这就是我———插座和插头, 我有两兄弟:两孔式和三孔式。三孔式插座比两孔式插座多了一个接地孔。“左零右火上接地”这是我的使用方法, 别记错了。同学们, 还有什么问题吗?
生9我想知道三孔式插座比两孔式插座多了一个接地孔, 有什么作用?
小组5当用电器漏电, 其金属壳上就有220伏的电压。如果这个用电器没有接地线, 当人触及它时, 电流就会通过人体进入大地, 发生触电事故。若外壳接地, 电流就会经接地线进入大地, 人体接触用电器外壳时就不再有电流流经人体。因此, 接地线是用电器的安全线。
师第5组同学的回答你们满意吗?从中我们也可以看出一般功率大的用电器需要接地线, 如空调、电饭煲等。有请第6组同学向我们介绍开关和电灯。
小组6我是电灯, 是用电器的代表, 我能照亮家里的每一个角落。不同房间的我需要并联, 这样工作时可以互不影响。开关要和我串联, 并且开关要接在火线上。请记住一句顺口溜:火线零线并排走, 火线进开关, 零线进灯头。
生10我想知道开关为什么不能接在零线上, 开关断开时不是也能切断电路吗?
小组6火线和地面的电压是220V, 而零线和大地的电压是0。开关接在火线上, 断开开关后, 开关后的线和地面的电压是0, 是安全的。但是如果把开关接驳在零线上, 虽然断后形成不了通路, 但是如果不小心接触到火线, 火线和地面电压是220V, 依然是危险电压, 等于没接开关。所以一定要把开关或者保险接在火线而不是零线上。同学们注意了, 这是安全用电的常识哦!
师同学们的表现很不错, 提问和回答都很精彩, 我成了听众了。下面请同学完成任务三, 把这些成员召集到一个家庭电路中来。
(学生做任务, 教师巡视并点拨)
师谁愿意把自己的作品与大家分享一下,
生11 (把他画的电路图投影到PPT上) 进户线先进老大电能表, 再接电路的保护神———熔断器, 后面才是插座和电灯, 注意插座和电灯并联, 开关和电灯串联并且要接在火线。
师我们已经把三个任务都完成了, 我们来检测一下我们学习的效果怎样?请完成课内的练习。
(全班学生自主完成练习)
师下节课我们要到实验室自己组装一个家庭电路。你们有信心吗?老师送你们一句话作为本节课的结束语:“节约用电, 绿色生活;安全用电, 幸福生活。”
附录:
《家庭用电》“课堂学习任务单”
班级姓名
任务一:大家来当设计师
1.如果要在我们的家里安装两盏灯, 我们该准备哪些材料、如何进行连接呢?
2.请试着设计出电路图。
任务二:家庭电路中“家庭成员”的自我介绍
1.进户线
2.电能表
3.熔断器
4.断路器
5.插座和插头
6.开关和电灯
家庭教育重要性案例分析 篇8
【关键词】家庭教育 案例 心理障碍 重要性
如今的教育,学校已不能完全再独当一面,需全方位地与家庭教育和社会教育相结合。家庭教育更存因其不可替代性,在学生的终生发展中起着至关重要的作用。
一、什么是家庭教育
家庭教育是指在家庭生活中家长自觉地有意识地按社会培养人才的要求,通过自身言传身教和家庭生活实践,对子女实施一定教育影响的社会活动。[百度百科]
家庭教育是大教育的组成部分之一,是学校教育与社会教育的基础。在美国通常称为家庭生活教育,夸美纽斯称之为母亲膝前的教育。著名心理专家郝滨老师曾说过:“家庭教育是人生整个教育的基础和起点”。但是当今社会,家长们把孩子的教育扔给祖父母,扔给学校。殊不知家长的作用是不可替代的,下面就两个真实案例分析说明家庭教育究竟有多重要。
二、案例两则
小芳和小丽(化名)都是文理分科后分到班上的。小芳较为内向;小丽较为外向。在高二下期,两人先后爆发出了心理问题。
(一)學生心理障碍基本情况
1.小芳,家住农村,有一小10岁的弟弟,父母长期在外打工,打工地点也不远,就在当地,家庭状况还可以。小芳从小学起就在外婆和舅舅家住,由于外婆特别严厉,所以小芳经常被关在家里,到初中时就已经很内向了。
2.小丽,家住城镇,独生子女,父母工作较好,家庭条件富裕。初中时在外住宿,高中时在家住宿,走读生。和同学相处良好,性格开朗,只是略“娇气”(同学评价)。高二下突然爆发出很强的厌学心理,对“强迫”她来学习的父母相当不信任,双方爆发了冲突和争执。与之交流后,发现小丽初中在外地就学,感到被同班同学强烈地排斥;且小丽身有疾病,容易尿频,所以她感觉老师不喜欢她。不愉快的初中生涯使小丽对送其到外地就学的父母产生了怨愤之情,并在逐渐与父母疏远。
(二)心理障碍分析
通过小芳和小丽的成长经历,我们发现两人均是对感情比较敏感、渴望关爱的人群;在青春期,二人的父母均没有陪伴在身边,有强烈的孤独感,缺乏安全感,并逐渐由对父母由期待转为失望和不信任。由于不同的外界环境,小芳在想象中寻求安全感,日渐封闭内向;小丽在同学身上寻求安全感,日渐“活泼开朗”。在人格形成的关键期,缺乏父母的陪伴和引导,二人的人格发育均出现了问题,产生了一定的心理障碍。
长期以来,家长们关注孩子的身体健康和外在物质条件,却忽视了孩子的心理健康。实际上只有身心健康的人,才算是真正健康的人。
家长的品德修养,文化水平,教育方法以及家庭环境条件等对学生品德和心理成长有直接而重大的影响。有的家长对子女经常训斥,使孩子对父母见而生畏,缺乏感情交流。孩子遇到困难得不到帮助,遇到挫折得不到鼓励,使孩子有种“压抑感”、“委曲感”。有的父母感情破裂,双亲离异,严重摧残了孩子的心灵。更有些“问题家庭”家长本身品德低劣,作风不正,对孩子的危害也就可想而知了。所以家庭教育不当,是孩子出现心理问题的重要原因之一。
另外,青少年时期,尤其从小学五、六年级到初中这一阶段的年龄,正是学生的“过渡时期”,国外称之为“危险年龄”。这时期青少年由于生理上的迅速“成长”极大地打破了生理和心理之间的平衡,打破了心理诸因素之间的平衡。这时期青少年思维的独立性、批判性有了显著的发展,但又有较多的片面性和主观性,他们精力旺盛、感情充沛,但带有冲动性,不善于克制,行为不易预测,也最容易产生心理问题。对于这种悄悄来到的变化,青少年自身没有思想准备。这个阶段家长的陪伴、引导尤为重要。事实上,很大一部分成年人心理疾病产生于中小学时期。
由此可知,小芳和小丽的心理障碍问题在中学中是很正常的,只是情况较为严重。那么已经发现的问题,双方父母是怎么应对的呢?
(三)父母对问题的应对和家庭教育的重要性
1.小芳父母的应对:文理分科后,进入新的班级,小芳的父亲每个月替小芳请一个星期的假,从这里其实已经看出了,小芳的家人实际上已经意识到小芳的心理问题了,并且采取了药物治疗。正是因为感觉小芳“痊愈”了,父母在高二时期放松了对小芳的关注,更加关心更小的弟弟,安全感的缺失使小芳情况急转直下,不听课、不做作业、自言自语……而班主任在与家长交流几次之后,家长拒绝与班主任交流,并说:“腿在她身上,爱去哪去哪”。
2.小丽父母的应对:小丽心理问题爆发出来之后,父母积极与班主任联系,和小丽谈心,召开家庭会议想办法,母亲甚至请长假陪伴小丽。小丽正视了自己的问题,敢于说出自己在初中时的难堪和痛苦。最终小丽和父母一起到医院进行心理治疗。一年后小丽继续了自己的高三生涯,并考上了一所不错的学校。
从上诉两则案例中我们看到,同样是因为青春期家庭教育缺失问题,同样因孤独感造成的心理障碍。同样的问题,不同的应对,带给孩子的是不同的人生。这充分说明了一个有责任心的家长,一个敢于面对问题的家长,一个重视家庭教育的家长给孩子带来的是什么。
三、结语:班主任可以做什么
家庭教育如此重要,但目前很多家长并不重视,或者说不具备家庭教育的相关知识技能,作为班主任我们可以“帮帮忙”。
1.关心学生,关注学生的身心状况,及时与家长联系。
2.做好家长培训,在家长会上给家长进行简单的家庭教育培训,针对不同阶段学生的身心状态,指导家长在本阶段如何关心爱护学生,减少摩擦,如何与孩子谈心,遇到早恋、厌学等问题如何处理。面对高三学生如何做好家长工作等等。
3.通过与家长面谈、通话等对学生具体问题进行具体指导,提供可行性建议,让家长逐渐“成长”为成熟的家长。
4.通过建议家庭活动加强情感交流,增进家长和孩子的感情。
【参考文献】
[1]王道俊郭文安主编.教育学[M]北京:人民教育出版社,2009.5.
幼儿家庭教育案例 篇9
二要克服重智育轻德育倾向。眼下越来越多的家长让孩子参加诸如书法、美术、钢琴等兴趣班,在智力上投入较大的心力。这些方面,只要孩子有兴趣,家长注意防止对幼儿教育过分超前、低龄幼儿教育高龄化外,其他也无可厚非。但同时不能忽视对幼儿的品德培养。目前家庭多是独生子女,父母对孩子情感的单向性输入,养成孩子单向的爱,片面的爱,这种心理错位,容易促使幼儿在家中以“自我为中心”,导致幼儿没有集体意识和合作精神。如果不加以纠正,孩子进入社会后就会产生交往困难。因此,父母教育孩子不仅要注重智力投入,更要注意孩子品德的培养,让孩子学会爱和被爱。
三要克服不能摆正幼儿在家庭中的位子。要摆正孩子在家庭中的位子,既要考虑孩子年龄小的一面,
家庭教育指导案例21 篇10
五办杨凤英
基础情况:
小袁,男,12岁,五年级2班学生。父母个体户。他尊敬老师,团结同学,热爱劳动,但特别好管别人的事情,智力、想象力一般,做事无持续性,自我约束力不强,下课说话比较大胆,课堂上却思想常开小差,基础较差,学习成绩不理想。
父母在其小时离异,随母生活,但母亲缺少管教,基本交给其外祖父母管教,二老对学习比较不上心。
存在问题:
课堂上注意力不够集中,思想常开小差,比较沉闷,回家作业写的字迹潦草,不完成作业的现象严重。对其进行说服教育、表扬鼓励,奏效的持续性短,学习成绩不理想。孩子说谎的习惯较重。诊断及措施:
(1)母亲教育子女的方式方法存在一定问题。母亲对孩子的期望值过高,但耐心程度不够,看到孩子作业出错、学习不理想,便经常发火,大声训斥、打骂,致使孩子丧失了学习兴趣,作业出现潦草、糊弄现象。
(2)长辈对孩子过于偏袒,放纵。由于,孩子的父母工作忙碌 外祖父母把对女婿的不满撒在了孩子身上,只是一味关心孩子的吃喝拉撒。且其外婆身体不适,对她照顾也不多,而其外公对孩子存有“恨铁不成钢”的念头。认为只要他不出事就行了。孩子在老人的教育下没有养成良好的学习习惯。甚至,一次家访,竟然发现其父母在打麻将,而孩子却不知去向,这不能不说是一种“放纵”的现象。(3)孩子比较爱说谎。经常是报喜不报忧,使其家长无法真正了解孩子的成长过程。由于双方长辈对孩子的恣肆放纵太过偏袒,使孩子小时形成说谎、任性的性格,兼顾长辈(双方老人)面子,和教育方法的偏颇,父母对孩子的这个毛病无计可施。采取的措施:
(1)持续、不断地对孩子进行表扬、鼓励。培养他完成作业的自觉性。
运用表扬、鼓励的语气,持续、不断地表扬、激励,首先培养孩子自觉完成作业的习惯。
(2)不断地让他负责一些班级中的事情(如卫生工作等),培养他的责任心。
其实每个孩子都有一定的虚荣心,时不时的让他负责班级中的小小的卫生工作,通过负责检查,培养良好的学习习惯和关心班集体的责任心。
(3)与其父母联系,交换教育孩子方法,使家长建立教育孩子的正确理念和方法。定期与其父母联系,指导教育孩子的方法,以配合老师完成对孩子的转化工作。实施过程:
去年,是这个孩子退步最厉害的一年。我几次找起家长联系,共同商讨对孩子的教育问题,并指出,家庭的温暖是孩子现在最需要的东西。特别是母爱。他母亲总是借口工作忙而没有实施我的要求。这学期一开学,我就又找他聊了一会儿,知道他的母亲在外面借了房子。并且他在暑假中也回过几次父亲的家,父亲对他也不如以前亲热了,似乎是因为他长大了许多的缘故吗?
于是,我马上找了他母亲,与她好好的交谈了一番,告诉他孩子的优点,以及孩子的未来是很重要的。因为已经是五年级了,马上临近小学毕业了,能不能较好地顺利升入中学对他今后的人生之路是相当重要的。如果,不能现在将他的行为习惯矫正,将来后悔地不仅是他,还有从小爱他的你——母亲。
对于我的讲话,其母亲开始并不以为然。于是,我又讲了一件小事: 那是在四年级,由于孩子连续几天作业不交,但当她每次都说已经写完了家庭作业,只是忘带时,我都是宽容地对她说:“孩子,忘带了不要紧,只要按时完成,明天带来就是了。”从未做过深地追究。因为,我想用宽容来感化他。这样过了两三天之后,我通过检查发现,他有课堂作业未完成就走人的现象,并且家庭作业依然带不来,于是对他的言行产生了怀疑。而且上课纪律也十分不好,无论什么课都在不停地讲话。
于是,我对他说:“老师对你很失望,所以,我决定请你一个人坐,希望你好好反省一下。”没想到,我的话一说完,他竟然流泪了。我望着他的泪水,发现有突破口。于是,我问他为什么哭?他告诉我,如果他一个人坐,那同学们都会不理他的。我马上对他说:“你既然知道后果,那为什么还要犯错误呢?比如像写作业,既然写完作业了,就应该每天坚持带来;这样每天不带作业,老师也无法知道你写没写。如果你没有完成作业,那就该在第二天把它补起来。实在来不及补,也应该跟老师说明情况,免得老师天天问你的作业。现在,我们来订个协议,要说就说真话,要不,我可真不高兴了。” 他听了我的话,认真地使劲地点着头。
从第二天开始,他真的每天带来作业了,真实情况也随之显露出来。作业,他是写了,只是写得不但非常潦草,而且你布置三个题,他写两个或一个,你布置五个字,他写二三个,就是写不完而已。我问他为什么会出现这种现象,他总是说“忘写了”、“漏下了”之类的话。听了他的话,我起初只是要求他按时补完。
后来看他连着两天都这样,于是,严厉地问他:“你在哪儿写作业?”“我放了学就到我外婆家写作业。”我一听就知道原因了,因为在家访中,我看见过他写作业的地方,是一个小小台子。在这张台子上不仅是他们一家吃饭的地方,也是休息的地方,周围还放着电视机等杂物。总之,一个小地方是他外祖父一家几口人的休息活动地方。在这样一个环境下,怎么让孩子能静下心来做作业呢?
当他母亲听了我说的话,似乎陷入了沉思。我乘机又说:“孩子的成长离不开家长的关心,但也需要一个安静舒适的学习环境。你只有一个儿子,为他准备一个小书桌,一个小角落,不会有太难的问题吧!”听了我的话,他母亲点点了头。我不停地和她交谈着,我边与她交谈着边把她送出了办公室„„
在她母亲的配合下,他的作业开始完成了。看到这种现象,不管他写得质量如何,我都给他一个鼓励——一颗红星,有时也故意偷偷地多给他一个,同时暗暗勉励一番;有时当堂对他进行表扬。说实话,他对学习兴趣不浓,但现在已经能将所有作业按时完成了,虽然作业的质量却仍不理想。
只要在路上或校门口遇见他的家人,我都会停下来与他们交换孩子的近段表现。我肯定了他们的成绩,并鼓励他说:“孩子能完成作业了,真是进步了许多!希望你们应该继续与老师配合。”听了我的赞扬,他母亲不无感慨地说:“这不,为了他的学习,我晚上那儿也不去了,整天瞪着眼看他写作业。可有时候一看到他那个不认真、磨蹭的样子,我就来气,禁不住就批评一通。弄得孩子没情绪,甚至一甩手就不想干了,大人也很生气。”“孩子写作业的时候,你可以在旁边,但不一定非要看着他呀。”我现身说法地告诉她,“你可以在旁边写写资料,看看书等,做一些自己喜欢的事情。这样,你在孩子身边,既可以忙自己的事情,调整自己的情绪,也能使孩子感到慰藉,在困难时得到你的帮助。如此不就好多了?再说,我们应该学会宽容,多看到孩子的长处,多表扬、鼓励孩子。一位教育家曾经说过:既然截止到目前为止,还没有出现一例孩子因表扬过多变坏的现象,这就说明我们的表扬,还是不够,还应加大力度。在表扬孩子这件事上,大人不要太过吝啬了。我们大人染上了许多坏习惯(像吸烟、赌博等)都难改,就别说孩子了。换一种培养孩子学习习惯的方式,调整一下自己的心态,多表扬表扬孩子,最好不要批评孩子,好吗?”他母亲听了我的话,似乎明白了很多,总是满面春风地走了„„ 我的不断激励、表扬,使孩子的学习积极、主动意识越来越强。他不但能按时认真地完成作业了,而且课堂上也变得积极大胆起来,做小动作的现象也减少了,成绩有了明显的提高。看到这一切,我由衷地为他高兴。教育启示:
这个案例,使我得到了许许多多的启示。我们在平时的教学中一定要对问题儿童有更多的关爱、呵护,不能训斥、指责,一棒子打死;孩子在小学阶段,培养他们好的学习习惯、学习兴趣,树立他们的自信心、责任心比传授知识更重要;表扬、鼓励是使孩子健康、全面成长的法宝,我们在表扬、鼓励孩子方面决不能吝啬;在教育孩子的同时,我们时刻不能忘记对家长的指导、帮助,特别是针对那些自身素质不高的家长,表扬和鼓励不但对孩子全面、和谐的发展非常重要,对家长依然关系重大;针对多数家长偏面追求分数、只注重孩子眼前发展的现象,我们应该大力宣传素质教育的重要性,使家长们走出“注重分数、偏面看重升学率”的误区,着眼于孩子未来、终身发展的教育,使全社会掀起素质教育的高潮,将党和国家提出的“素质教育”真正落在实处。下一步的打算:
家庭暴力案例 篇11
我在学校做教师十多年,接触过很多问题孩子。细细想来,这些孩子的“问题”,很多都是家长在孩子年幼时种下的,或者是家长自身的问题,或者是在教育孩子方面的失误导致的。按照青少年教育专家胡奇辉的说法,“家庭教育的失误是导致问题孩子产生的根源”。
为什么这样说呢?这是因为,父母是孩子的第一任老师,父母(及其他成年家庭成员)对年幼孩子的教育是孩子在人生刚开始时接受的最重要的教育,其目标应该是保证孩子身心健康地发展,为以后的人生奠定基础。但实际上,父母却往往在不知不觉中教育错了,不但没有教育好,还教育出了“问题”,影响孩子一生。
这样的例子绝不是少数。例如,孩子不小心被凳子绊倒,摔了一跤,趴在那里哇哇大哭。这时家长会怎么办?如果在一旁的是妈妈,肯定会看在眼里,疼在心上,着急地说:“哎呦,摔疼了吧?快起来!”随后很可能又紧跟一句:“怎么这么不小心!”
孩子本来想从妈妈那儿得到认同与安慰,但妈妈在表示关心之余,却又紧接着对孩子进行批评与指责。几次下来,孩子再摔倒时,第一反应就不再是向妈妈寻求安慰,而是流露出惶恐与不安,怕妈妈责怪他。
如果孩子在他最早接触的妈妈这个成年人那儿寻找不到依靠和支持,这种情形一直延续下去,你能还期望他长大后与妈妈的关系会很好吗?这样的孩子,在学校中与老师的关系也不会好到哪里去,成绩自然可想而知。在与他人进行交流与沟通时,也可能存在问题。
还是上面这个例子。如果是爸爸,则很可能看着这个“不坚强”的孩子,忍不住说:“这点小事你也哭,这么懦弱将来怎么当男子汉!”
爸爸的目的是好的,但好心办了错事,除了批评与责怪,更给孩子贴上了“懦弱”的标签。这个标签一旦变成了孩子潜意识里的东西,就很难再去掉,它会成为一种无形的力量,降低孩子的自我价值感,会使孩子将来在处理事情的时候没有自信或感到无力。
如果是奶奶,很可能会“狠狠地”打凳子两下,然后说:“都是这个凳子不好,奶奶打它!”以解孩子“心头之恨”。
殊不知,以这种推脱责任的方法应对孩子的不良情绪,如果次数一多,形成了固定模式,会有很大危害。一是会使孩子养成推卸责任的坏习惯,遇到问题不是从自身找原因,而是习惯性地把责任推卸到别人身上,不愿意面对自己的负面情绪,不懂得如何从问题中总结经验与教训。另一个危害是,当孩子慢慢长大,他会意识到家长的这些行为实际上是一种欺骗。既然家长可以欺骗孩子,那孩子就可以欺骗家长以及其他人,进而成为一个不讲信誉的人,导致道德水平降低。
如果当时在一旁的是爷爷,又会怎么办呢?爷爷可能会打开电视让孩子看少儿动画节目,试图转移孩子的注意力。多数孩子会被花花绿绿的电视节目所吸引,慢慢停止哭闹,看起电视来,爷爷取得了胜利。
爷爷果真胜利了吗?幼教专家何明谦说,这实际上是一种变相压抑孩子情绪的做法,剥夺了孩子自由表达情绪的机会。不良情绪如果得不到及时有效的发泄、释放与疏导,长期下去会造成孩子的心理问题,并可能引发其它问题,影响孩子的心理健康。
一个家庭教育的常见案例,四个成年家庭成员对孩子情绪的处理方式都是不妥当的。那么,这件事到底应该怎么处理呢?很简单。专家说,孩子不是哭闹吗?那就顺其自然,不妨让他去哭、去闹一会儿吧,用不了多久,他自己就会感到无趣,停止哭闹去玩了。
(作者单位:河北省武邑县审坡镇西审坡小学,衡水,053400)
编辑/于 洪 黄才玲 终校/杨 怡