家庭暴力问题初探

家庭暴力问题初探（精选8篇）

家庭暴力问题初探 篇1

xxx是栖霞区一名普通的农村妇女，1989年经人介绍和在宁打工的商某结婚。婚后没多久，xxx就因家务琐事遭到了丈夫第一次殴打。再往后，挨打对xxx来说成了家常便饭，丈夫常常不为任何理由就打她，甚至在怀孕期间也是如此，手段也越来越残忍，发展到用菜刀砍，烟头烫，皮带抽，绳子勒。99年11月，xxx跟着丈夫回到盐城老家，在老家，丈夫对xxx的打骂变本加厉。有一次，当xxx实在无法忍受毒打，跑出去求救时，周围邻居包括村干部在内竟然没人伸出援手。生活在长期的打骂中，xxx的精神受到了严重的创伤，终于在2001年8月她向盐城某法院起诉要求离婚，可是法官在得到其丈夫“以后再也不会打老婆”的保证后，以夫妻感情很好为由判决不准离婚。回家后没多久，丈夫又开始动手，而且打的更凶，xxx对丈夫的希望彻底破灭了，她逃回南京打工。2002年3月，xxx来到栖霞区法律援助中心寻求帮助，要求解除和高某的婚姻关系。xxx的遭遇是妇女遭受家庭暴力～的一个缩影，带给了我们关于家庭暴力若干问题的深深思索。栖霞区148法律服务专线自2002年1-5月份共接待侵害妇女权益的咨询41起，其中类似xxx这样的家庭暴力案件占20起。最高人民法院于2001年12月24日出台的《关于〈婚姻法〉若干问题的解释

（一）》中的规定，家庭暴力是指行为人以殴打、捆绑、残害、强行限制人身自由或者其它手段，给其家庭成员的身体、精神造成一定伤害的行为。持续性、经常性的家庭暴力构成虐待。家庭暴力主要包括夫妻间的暴力（更多表现为丈夫对妻子实施暴力）、父母子女间的暴力和其它主要家庭成员之间的暴力。笔者在这里所阐述的家庭暴力主要是指夫妻间丈夫对妻子实施的暴力行为。联合国大会于1993年12月正式通过的《消除对妇女的暴力行为宣言》中，把对妇女的暴力界定为“对妇女造成或可能造成身体、心理及性方面伤害或痛苦的任何基于社会性别的暴力行为，包括进行这类暴力、强迫或任意剥夺自由，不论其发生在公共生活还是私人生活中。”家庭暴力不仅应包括受刑事惩罚的暴力犯罪行为，还应包括受民事制裁的一般侵犯妇女人身权利的行为和应受治安管理条例处罚的行为。

一、家庭暴力的现状

（一）家庭暴力对妇女权益的侵害在数量上呈上升趋势。据不完全统计，与上个世纪80年代相比，90年代我国家庭暴力上升了25.4%，以青岛市妇联为例，1991-1996年间，该组织接待来访的家庭暴力事件358件，占该类来访的15.21%，1996年已占25.7%。(二)家庭暴力成为引起婚姻关系破裂的主要原因。据司法部门资料表明，家庭暴力案件约占婚姻案件的30%，个别地区达50%，家庭暴力成为引起婚姻关系破裂的主要原因，因家庭暴力引起的离婚占离婚案件总数的50%-60%。(三)家庭暴力日益影响社会稳定和安定团结。2000年江苏省妇联最近在南通监狱女子分监进行了相关调查。调查结果显示在237个存在暴力的家庭中，有125人的犯罪直接与家庭暴力有关，占52.74％。125个直接因家庭暴力而犯罪的女性中有93人长期受到丈夫的殴打、虐待，占74.4％。她们所犯罪种涉及到杀人、介绍容留卖淫、伤害、拐卖、盗窃、诈骗、抢劫、纵火、爆炸等，有62人犯故意杀人罪，占49.6％；伤害、投毒、爆炸、纵火等恶性案件17起，占13.6％。栖霞区某镇妇女胥某因家庭暴力引发的矛盾，在两年中频频到镇、区两级政府上访～，严重干扰了政府机关的正常工作秩序。

（四）家庭暴力多发生在农村和城市低收入家庭，施暴者的文化多在初中以下。

二、家庭暴力的特征家庭暴力与其他形式的暴力相比，具有以下特征：

（一）行为的隐蔽性。这是家庭暴力最显著的特征。这种特征主要表现在：首先家庭暴力往往发生在家庭内部而非公共场所；其次大多数受害妇女认为家庭暴力行为属于个人隐私，受“家丑不可外扬”的传统观念影响，她们不愿向有关部门和司法机关反映，怕传出去会使家庭矛盾激化，影响婚姻和家庭的稳定;第三从对咨询求助妇女的调查中笔者发现，受害妇女身体的外在损伤，较为明显且吸引了人们更多的注意，而精神的内在损伤，较为隐蔽且容易受到忽视，但是精神上的损伤往往比身体上的创伤更难以愈合。遭受暴力的妇女长期生活在恐惧、紧张的气氛中，心里充满了恐惧和悲哀，导致心情抑郁或精神～。在前来148专线咨询的20位女性中，有4人因长期遭受暴力导致精神～。

（二）手段的多样性。家庭暴力的形式多种多样，既有肉体上的伤害，如殴打、捆绑、行凶、体罚、限制人身自由等行为，也有精神上的损害，通常表现为威胁、恐吓、咒骂、讥讽、凌辱人格等方式，还应包括性虐待和婚内强奸。

（三）时间的连续性。在现实生活中，大多数家庭暴力并不是偶尔发生，或只存在短短几天，它们一般短则持续几个月，长则几年、十几年，甚至伴随婚姻生活的全部过程。据我区某妇女反映，她在恋爱时就受过男方的毒打，怀孕期间丈夫仍然不停止对她的打骂，最终导致她流产。

（四）后果的严重性。一是家庭中对妇女的暴力行为是对妇女人身权利中人格尊严、生命健康和人身自由等权利的粗暴践踏和侵犯，是对妇女的心理、精神等方面的严重损害和摧残；二是当暴力超过了受害妇女肉体、精神的承受能力时，有些被迫走上犯罪的道路，从家庭暴力的受害者变成家庭暴力的实施者，严重危害了社会稳定，如2000年，浙江省临安县一位妇女因长期遭受家庭暴力，得不到解决，雇了4名打手，将其丈夫打死；三是家庭暴力给未成年人带来的后果尤为严重，因家庭暴力流浪出走的未成年人数量逐年增加，他们比起在正常环境中长大的孩子更容易走上犯罪的道路,成为敌视社会、报复社会的人。

三、家庭暴力的成因家庭暴力作为一种社会问题实际上是男女不平等意识在行动上的反映，通过对来访咨询情况的分析，笔者发现导致家庭暴力发生的原因主要有以下几方面：

（一）历史方面的原因。我国长期存在的封建夫权和“男尊女卑”思想是家庭暴力产生的历史原因。封建夫权统治和男尊女卑、歧视妇女的思想至今仍影响着一些人特别是男性的行为，传统观念将打骂妻子视为丈夫的权利和正当行为，这一点在农村地区和城市低收入家庭表现的尤为突出。社会上存在的轻伤不予追究和家庭暴力“邻居不劝、居（村）委会不问、单位不管、不出人命执法机关不理”的“四不管”现象就是受这种观念的影响。

（二）思想方面的原因。有些男性受腐朽思想的影

家庭暴力问题初探 篇2

关键词：中职学生,单亲家庭,教育

一、研究背景

随着社会的发展及社会结构的多元化, 父母婚姻破裂, 而导致离婚;未婚妈妈与她们的孩子所组成的家庭;父亲或母亲不安于家中本分, 遗弃家庭;父亲或母亲因病或意外而死亡;父母其中一方长期不在家 (移民、出国公干等) 形成单亲家庭的原因。这些学生常常表现自卑、自我封闭、以反常行为来求得心理平衡。

笔者所带的班级学生人数共44人, 均为男生, 单亲家庭的有12人, 占全班人数的27.3%。作为一名中职学校的教育工作者, 我对这个群体给予高度的关注, 探索其不良的心理问题产生的原因, 并给予科学的心理健康教育与辅导, 促使其健康成长。

二、研究依据

1. 对象与方法

采取的是问卷调查法。调查对象为我校荔湾校区2010级17个班级的全体学生。共发放问卷823份, 收回有效问卷792份, 其中单亲家庭学生问卷68份, 有效回收率为96.2%。问卷从学生的人际关系、认知、性格、情感等方面入手, 共设计了10道题目。

2. 调查结果

结果显示, 单亲家庭的学生与同学相处的融洽度明显不如完整家庭的学生。对他人的信任度低, 不愿与人交流, 对外界易产生戒备和抗拒心理, 缺乏安全感, 思想包袱较沉重。因此, 学生很容易产生心理问题, 造成认知错误, 导致产生行为偏差, 如不及时处理就会影响其人格的发展, 对自己、对家庭、对社会产生危害。

结果显示, 单亲家庭的学生性格较孤僻, 言语较少。平常与人交往不畅, 在遇到困难或有需要帮助的时候不会主动寻求别人的帮助, 而是把问题堆积在心中, 自我封闭, 久而久之就会出现消极情绪, 逐渐形成自私自利、以自我为中心、缺乏责任感等不良性格, 最终表现为自暴自弃。

结果分析, 单亲孩子的学生对事情比较敏感而自尊, 容易误解别人的关心和劝说。脾气急躁, 情绪易激动, 言语粗鲁。家庭的变故给他们带来了自卑、多疑、冷淡、逃避、自我封闭的性格。这些性格不利于他们将来在社会中与人交往, 以及自我心理的健康成长。

结果分析, 单亲家庭的孩子在家庭中得不到足够的温暖, 就会产生心理偏差。既然父母不能给予足够的关心, 那么只能够靠自己寻找快乐。于是他们就到家庭以外的地方寻求慰藉, 经常去网吧、歌厅等场所。在校表现为, 不能遵守学校、班级的制度、迟到、旷课、打架、不思进取、扰乱班级等。

三、针对单亲家庭学生心理问题的教育与对策

中职学校单亲家庭学生越来越多, 其心理问题已成为不可忽视的现实问题。这些问题的解决亟待家长、教师、学校、学生及社会多方协调配合、共同努力, 才能取得明显效果。

1. 家庭方面

第一, 家长在孩子面前, 要及时调整自己的情绪和心理。单亲妈妈或者爸爸要坦然而勇敢地对待现实, 重新拾回生活的信心, 摆正心态, 不要认为对孩子有所亏欠而溺爱孩子;自己要从失婚的状态走出来, 积极快乐地对待生活和工作;要以宽容的心态立身行事, 对生活、社会不良现象不要有太多的抱怨。

第二, 家长保持与孩子的密切联系。及时关注孩子在生活、思想、学习等方面的状况;加强沟通及时发现孩子身上的优点和不足;正确引导, 使孩子养成良好的习惯, 明辨是非、善恶;放心大胆地让孩子去做力所能及的事情, 让孩子了解家庭的各种情况, 必要时可请孩子对家庭的重大事情一起参与决策等。

2. 学校教育

第一, 多一点鼓励, 少一点斥责;多一点温情, 少一点冷漠。教育家陶行知先生说过:“真的教育是心心相印的活动, 唯独从心里发出来的, 才能打到心的深处。”对于那些单亲的孩子, 更需要教师注入无微不至的爱来抚慰其心中最敏感的创伤。因此, 教师要创设一种真诚的氛围, 使学生享受失而复得的温馨。

如我班一名学生自小父母离异, 在一所文武寄宿学校长大, 虽由母亲抚养但一年见面的次数寥寥可数。刚入学时, 由于其性格敏感、脾气暴躁多次与任课教师、同学发生冲突, 在班上无一朋友。于是其一直沉醉网络, 无心向学。得知此状况后, 我首先从他最沉迷的网络入手, 每天晚上我都看见他的QQ一直在线, 于是每晚我都会主动地和他在网上聊天, 慢慢地让他说出自己内心的真实感受, 取得他的信任, 让他觉得我是个可信赖的朋友, 从而对我放下敌意产生安全感。他对我说:“一直觉得自己很自卑, 没有了父母的爱, 在内心深处有一种被遗弃的感觉。也一直很羡慕班上的同学, 渴望有朋友。”于是, 我开始带动班上的所有同学展开了爱心行动。为单亲学生营造一个温馨的班集体是十分必要的, 要努力为他找一个“家”。我安排了一个性格比较活泼开朗的学生坐在他的旁边。与此同时, 特意鼓励他多参加班上的一些活动, 如拔河比赛、校运会等, 让他充分感受到班集体的魅力。另一方面引导班上的同学意识到嘲笑、挖苦单亲家庭的同学是不对的。对于他的每一个微小进步都及时肯定、鼓励、赞赏。除了关心、爱护、照顾, 我还适时、适当地和他讲清道理, 告诉他今后的生活中还会遇到哪些变化、挫折、应该怎么面对, 让他有充分的心理准备。通过积极引导, 让他树立正确目标, 认清事实, 把握自己的命运。一个学期下来, 这位同学变得健谈了, 走出了自我封闭的空间, 性格也比以前开朗了许多, 在班上自然也有了许多的朋友。

第二, 根据单亲家庭学生心理特点以及实际情况, 实施宽容教育。只有尊重、理解学生, 才能以宽容的心对待学生。当学生出现问题的时候, 我们只有平心静气地了解情况、切实关心学生所需、让学生感受到你的真诚和尊重, 才能建立互相信任的关系, 他们才会向你敞开心扉, 把内心最真实的想法说出来。当我们找到了问题的切入点, 再从切入点出发分析其心理状况, 对症下药。这样, 学生对你的处事方法才能心服口服, 既提高了对学生教育的效果, 又达到了教育的目的。

我在与学生谈话时, 我会通过沟通对学生的成长背景、家庭环境有所了解, 并利用各种方式观察学生的性格、能力。通过观察、了解和分析学生的特点, 积累分析资料, 能为将来做好教育工作奠定基础。

如汽修高0804班有一男生经常找很多借口无故旷课, 也表露出了对学校规章制度的抵触情绪。得知此状况后, 我没有当众批评教育, 而是请他到我办公室, 让他坐下, 这是我对他的尊重, 是建立彼此互信的基础。当我们建立了相互平等的关系, 就容易拉近彼此的距离。此时我并没有批评他, 反而关心他每天不上学在家会不会很闷等看似无关紧要的问题, 慢慢地在沟通过程中他开始配合我的话题, 最后终于敞开心扉, 说出旷课的真正原因———自己身处单亲家庭, 跟随父亲生活。父亲已是古稀之年了, 在家中并没有人能够聆听理解他的心声。他在社会上认识了一些跳街舞的朋友, 每天旷课就是来到海珠广场跟这些社会青年通过跳舞的方式宣泄心中的压抑。此时问题的根本原因我找了出来, 问题也就容易处理了。

单亲家庭学生如果对所犯错误认识比较深刻, 就应宽容, 从轻处理。作为教育工作者, 能以宽恕、包容之心对待学生, 不仅维护了学生的自尊心, 给了学生反思自己行为的时间和悔改的余地, 而且还能表现出教师的宽大胸怀和巨大智慧, 也必然会赢得学生的信任和拥戴。

第三, 以活动为载体, 充分发挥学生身上的闪光点, 增强自信心。美国作家爱默生说:“自信是成功的第一秘诀。”问题学生往往感到自卑, 因此, 改变他们的心态尤为重要。这就需要教师发现他们身上的闪光点, 为他们展示才华搭建舞台, 带给他们精神的愉悦和成功的体验。并通过学生活动平台来展现自我, 以唤醒学生的自信心, 因势利导指出其不足与缺点, 以求得事半功倍的教育效果。

据笔者近一年的了解, 单亲家庭学生其实大多数都是“十八般武艺集于一身”的, 只是大家通常只看到他们差的一面而已。我通过平日的观察与沟通发现某学生对舞狮有浓厚兴趣, 参加过村里的狮队, 很讲义气。发现这一闪光点后, 我介绍他加入了学校的醒狮队。他平日在校园里利用课余时间刻苦训练, 一改平时散漫的样子。醒狮队还在我校北京现代班开业典礼上大显身手, 为典礼助兴, 他们精湛的演出赢得了在场所有人的喝彩。

对于学生的每一次进步, 不论是在哪一个起点, 也不论是哪一个方面都要给予表扬、肯定。与此同时, 还要告诉他们存在的差距及缩小差距的办法, 让他们找到人生的目标和努力的方向。因此, 我们要让活动成为载体, 使学生在不知不觉间轻松地愉快接受教育。同时, 让这些问题学生积极地参与其中, 发挥作用, 从而让他们树立自信心, 改变无事生非、不求进取的被动状态, 并且把这种刻苦锻炼、认真负责的态度投入到学习和生活中去。

当然宽容也不是没有界线的, 宽容学生不是纵容学生犯错误, 更不是对学生的错误不闻不问、不予理睬, 而是需要理智、需要耐心, 对其正确的引导, 给予其改过的机会与过程。宽容是一种爱, 学会宽容, 就是学会了去爱。宽容学生的错误是理解学生、爱学生的表现。每一份善良的意念、善意的帮助, 都会博得感激之心、敬重之情。因为宽容, 教师给了学生足够的理解和尊重, 给了学生一个改过的机会与过程, 也赢得了学生的感激之心和敬重之情。宽容能驱走怨恨, 宽容能带来亲情, 能创造轻松、和谐、融洽的氛围。宽容也是一种无声的教育, 它的教育力量常常超出我们的想象。

第四, 建立单亲家庭学生档案。从入学起就开始建立单亲家庭学生的人头档案, 加强对他们的学习、生活、心理、行为和家庭情况的了解、跟踪, 并详加记载。把对每个单亲家庭学生的帮助与教育具体落实到班主任、科任教师的头上。由他们负责对单亲家庭学生心理疏导、学习辅导、生活的关照、行为的矫正, 定期与家长联系, 掌握单亲家庭学生在家里和社会上的情况。

3. 社会方面

单亲家庭作为一个特殊的群体, 社会各界应该给予更多的关爱与理解, 消去对他们不应有的歧视, 营造宽松、友爱的环境。要为单亲孩子创造良好的成长环境, 寻找社会支持系统, 借助强大的社会力量。我们可以加强社会舆论传播, 建立适当的社会组织帮助这些孩子进行心理辅导, 使他们正确认识自己的家庭, 减少自卑感, 勇敢地走上社会。社区、社团、学校等要发挥社区、妇联、学校的作用, 建立服务载体, 开展各种形式的活动, 如单亲家庭联谊会等, 让家长们可以在此互相交流与倾诉, 为孩子的健康发展出谋划策。这样, 学生能从中学会适应社会, 改变悲观的思想, 树立信心去面对各种困难。同时, 家长要学习科学的家教方法和与子女沟通的技巧, 促进亲子关系, 建立和谐的家庭生活。

第一, 重视单亲家庭子女教育问题。设立单亲家庭子女教育咨询机构、设立家长学校、开设咨询电话, 使单亲家庭的子女遇到问题能及时与社会联系。要通过家长学校等方式对家长进行子女教育培训, 提高他们的教育水平。通过影视、广播、报刊传授教育单亲家庭子女的科学方法。形式要多样化, 内容要新颖, 使其受教育于娱乐之中。

第二, 完善离婚子女监护权。人民法院在判决离婚案, 处理未成年子女归属时, 要考虑如何有利于子女的成长教育。既要考虑到监护人的抚养能力, 又要考虑到其教育能力, 使离异后的子女尽可能多地得到双亲的照顾和关心。

单亲家庭的学生需要家庭、学校和社会共同的关注, 每个教育工作者只有以诚心、爱心、耐心、恒心来教育单亲家庭的孩子, 并根据他们的实际情况, 讲究方法做好单亲家庭的转化工作, 真心去帮助他们、关心他们、教育他们, 为他们撑一片温馨的天空, 他们才能走出心灵的阴影, 沐浴在阳光下, 朝着正确的方向发展。

参考文献

小学单亲家庭子女心理问题初探 篇3

一、单亲家庭子女心理问题的具体表现

1.孤僻

单亲家庭的孩子害怕别人谈论自己的家庭，总是怀疑或担心自己的单亲身份被人耻笑，而变的敏感脆弱，当别人无意中说起自己家庭的事情，也会使他变得激动极端，常常通过争吵或反蜃相讥来维护自己心中的禁地。这种过激的反应，往往造成不合群，而影响到自己的人际交往。

2.冷漠

父爱如山，它代表着坚毅，果敢，安全，似顶梁柱般支撑家庭的天空，它给孩子以刚强自信以及社会所需的规则等外在特征。母爱似水，它代表着柔和，细腻，丰富，像春风细雨般滋润着孩子的心田，它给孩子以感情细腻以及各种亲情体验。没有山的支撑，会使男孩缺少刚阳之美，性格趋于女性化；没有水的湿润，会使孩子的精神世界缺少了细腻的微波与迷人的荡漾，往往造成孩子冷漠的性格。

3.自私

很多父母因为对对方不满或感情不和而离婚，之后把过多的精力投到孩子的教育当中去，对孩子要求很高，包办孩子的衣食住行。无形中剥夺了孩子的自己动手锻炼成长机会，使孩子变得无能软弱，自私自利。

4.叛逆

单亲家庭的孩子有很强的逆反心理，不服从教师的教育，经常与教师作对，他们有时会把对父母的不满发泄在同学身上，欺负同学，惹是生非。他们有时为发泄内心的郁闷，有意违反学校纪律，以引起教师的注意，求得心理的暂时满足。

二、解决单亲家庭子女心理问题的教育策略

如何根据单亲家庭孩子的特点进行有针对性的教育，是摆在我们面前的一个重要课题，通过对单亲家庭孩子的观察和研究，认为宜采用以下几个方面的教育策略：

1.建立单亲档案

从入学起就开始建立单亲家庭学生的档案，加强对他们的学习、生活、心理、行为和家庭情况的了解、跟踪，详细记录，并做好保密工作。要选派充满爱心、有一定心理学基础、有较强的自我控制与忍耐能力、有较强的领导能力和人格魅力的教师负责心理疏导，学习辅导，关心其生活，矫正其行为，定期与家长联系，掌握单亲家庭学生在家庭生活和社会活动中的情况。

2.投入更多关心

渴望爱与被爱，是单亲家庭孩子的共性。教师要处处关心他们生活中的细微之处，一个鼓励的眼神，一个爱抚的动作，一次诚恳的表扬，一个会心的微笑，都会在他们心里激起层层浪花。当这些孩子生病时，教师要特别重视，让他感到缺了一位父亲的爱，多了二十多个兄弟；少了一位母亲的爱，多了二十多个姐妹；失去了一个完整的家庭，多了几位慈母般的教师。因为教师的爱虽然不能代替父母的爱，但可以弥补父母的爱。生活在一个充满友爱真情的班级集体里，他们会感到生活充满生机，感到自己不幸之中又特别幸运。过生日时，教师组织全班同学给他祝贺，每人一句真诚的祝福，一个小小的礼物，也可以起到同样的效果。

3.发展同学友谊

单亲家庭的孩子常常感到无聊，在闲暇独处时也更多地采用消极被动的方式来打发时光。在街头闲逛，打游戏机忘记了上学、回家的时间，更忘记了教师留的作业。教师可就近安排其要好的同学与他同来同往，加强督促，使他对这个问题有一个清醒的认识，并且一事一教育，转变就表扬。常提醒，多鼓励，多方启迪其作为学生、子女、祖国接班人的责任感。

4.组建支持系统

对单亲家庭孩子的教育，班主任、课任老师、家长应齐抓共管。班主任应经常和课任老师交流意见，并及时和家长联系。对教育子女确实有困难的家长，班主任应给予方法上的指导，经常更换教育方式。抚养孩子的爸爸或妈妈本身要积极面对生活，早日走出婚姻的阴影。用自己的乐观向上耳濡目染着孩子，与孩子沟通，让孩子明白大人有大人的选择，但这并不表示父母不爱孩子，淡化孩子单亲对他心理影响。

5.进行团体辅导

组织单亲家庭学生定期开展团体心理辅导活动。这是最有效的方法，让他们了解到其他学生的不幸，不只是他自己才有不幸，因而能付出更多的关心给别人，无形中自己也得到更多的社会支持，让自己走出阴影。

6.协助家庭运作

家庭是直接影响着子女的性格和心理素质，家长的教育方式以及父母和孩子的关系等都会很大程度影响子女，如果连最亲密的亲人互动都有问题，更不要说在社会中人与人的互动与交往了，但很多家长由于本身的伤痛还没愈合，很容易忽略了与孩子的沟通，因此家庭疗法就显得很重要了。作为教师，要协助单亲家庭功能的正常运作，例如协助家庭角色的再划分、亲子技能的再教育等。

政府导向型家庭旅馆规划初探 篇4

——基于敦煌市传统民居家庭旅馆规划的案例研究

引言

家庭旅馆指的是游客在旅游目的地投宿在当地居民家中的一种住宿形式。家庭旅馆是从过去旅游旺季时因为游客的激增造成旅馆客房供不应求，部分游客只好转而投宿到附近的民居而逐渐演变而来的。对游客而言，家庭旅馆是游客探索当地传统文化、风俗人情以及生活方式的一个途径。对于当地居民而言，家庭旅馆有助于提高经济收入、促进当地的经济繁荣。因此，从只是简单接待一两个游客到规模较大的家庭旅馆，家庭旅馆逐渐成为一种新兴的旅游形式。

家庭旅馆主要出现在拥有丰富的自然资源和人文资源的地方，目前国内家庭旅馆业比较成熟的典型有阳朔、丽江古城等地。在我国西部地区，分布着众多有特色、高品位的旅游资源，其自然景观雄浑壮丽；而且我国少数民族绝 大部分分布在西部地区，形成了与东中部地区差异较大的民俗文化，人文景观异彩纷呈。敦煌市位于河西走廊最西端，是国家级优秀旅游城市，有举世闻名的莫高窟、呜沙山月牙泉，阳关、玉门关、仿宋沙洲古城等旅游名胜众多，再加上自古以来就是多民族聚居区,不同民族在这里或游牧,或农耕,或农牧兼营,共同创造了辉煌灿烂的古代敦煌文明,建筑别具一格，民族风情浓郁，形成其神奇而美丽的自然景观和多彩的人文景观。由于这些秀美的风光和独特的民俗风情，使其在发展家庭旅馆具有得天独厚的条件。

一、规划背景

1.对外交通的不断完善，为推动旅游业的发展

敦煌市位于甘肃西北，河西走 廊西段，交通不便，但是机场扩建、铁路开通和今后高速公路的建设将给敦煌带来更多的旅游者。2.经济的增长，为家庭旅馆的开办打下经济基础

旅游带动城市服务业 ：2000年以来，敦煌旅游业增加 值由2000年的3299万元提高到2007年 的23049万元，占GDP的比重由2.9%提升至7.9%；占第三产业增加值的 比重由2000年的6.0%提升至14.9%。居民人均收入逐步提高，使得具有发展家庭旅馆的经济基础。而现阶段家庭总收入仍处于较低水平，所以已建家庭旅馆的建设品质都不会太高。3.旅游业的特点

（1）旅游资源丰富——人文资源世界文化遗产莫高窟、阳关、玉门关；

自然景观资源鸣沙山月牙泉、魔鬼城 观光旅游、体验旅游、文化旅游

（2）旅游资源分散——多日旅游

（3）敦煌旅游季节性强——旺季旅游宾馆爆满（4）我国旅游发展的大背景——休闲时代的到来

（5）游客日益增多——国外游客多以团队为主、国内游客散客和团队并重 4.旅游业的趋势

（1）总量预测：旅游业增长趋势凸现（2）旅游目的：敦煌文化活动逐步丰富，吸引力增强（沙滩文化节、莫高艺术节、鸣沙山服装大赛、越野赛事）

（3）年龄构成：

（4）游客来源趋势分析：国内游客仍然是敦煌旅游市场的主体

5.城市特色

（1）文化特色

莫高窟文化——宗教文化——洞窟文化特征符号、宗教文化符号 丝路文化——汉唐盛世的文化在建筑符号上的体现（2）地理景观

沙漠绿城——沙漠、戈壁——粗犷封闭的建筑特色、土黄色建筑色调 绿洲——绿色庭院、绿藤植物（3）城市空间特色

绿树掩映、宜人的街巷空间尺度（4）民居建筑特色 6.存在的问题

（1）现状城市建设缺少特色（2）缺少高层次休闲娱乐

二、基本情况

1.项目概况

（1）用地概况（2）交通区位条件（3）地块内部空间特色

 保存较好住宅布局格及城市肌理：

现存的住宅东西朝向，以获得更多的日照。这些住宅均为行列式布局，形成了南北向的众多纵向居住组团，由此而形成的城市肌理也得 到了较完整的保留。

 特色风貌街巷尺度舒适：

保留较好的民居每两户以“背靠背”的形式组合串联在一起，形成了众多南北向的街坊巷道，这些街巷的宽度基本保持在３－6.8米之间，最窄的仅2.5米，尺度宜人。

（4）周边服务设施 2.该地区规划沿革

该地块位于？，在规划上应该与该地区的规划保持协调：

（1）根据《敦煌市2008~2020年总体规划》，项目地块的用地性质：宾馆酒店用地；

业态调整家庭旅馆用地。

（2）在《敦煌市旧城更新与风貌 控制规划》中，该地块说明是：

 风貌定位：

位于一类风貌控制区，规划要保留原有城市肌理的地块。

 改造原则：

该风貌控制区内的民居建筑可通过维修和拆除新建两种途径实现对房屋 质量的改善，但不允许整体性拆除。均应严格遵循原位置、原高度、原 形式、原材料的“四原”原则。

三、规划设计

1.设计理念 2.功能定位 3.空间结构 4.开放空间 5.商业服务 6.地标节点 7.建筑设计 8.开发方式

四、发展对策

简单而言，家庭旅馆指的是游客在旅游 目的地投宿在当地居民家中的一种住宿形式，即入住家庭旅馆。民 宿是从过去旅游旺季时因为游客的激增造成旅馆客房供不应求，部分游客只好转而投宿到附近的民居而 逐渐演变而来的。对游客而言，家庭旅馆是游客探索当地传统文化、风俗人情以及生活方式的一个途径。对于当地居民而言，家庭旅馆有助于提高经济收入、促进当地 的经济繁荣。因此，从只是简单接待一两个游客到规 模较大的家庭旅馆，家庭旅馆逐渐成为一种新兴的旅游形式。家庭旅馆主要出现在拥有丰富的自然资源和人文资源的地方，如我国云南的大理和丽江，广西的阳朔、龙脊梯田，湖南的凤凰等地，同时也包括一些城市，如北

京、上海、三亚、厦 门等等。

Stringer(1981)指出，家庭旅馆不只是商业交易也是

社会与文化关联的形式之一【1]。正是由于家庭旅馆不仅

能满足游客的住宿需求，还能让游客在旅游过程中有

更多机会与当地人接触，体验新的历史文化和风土人

情，获得新的体验和认识，形成新的人际关系。因此，在今天追求更高层次的旅游需求中，这种特殊的住宿

方式不光成为解决大众旅游住宿需求，更成为一种新的旅游吸引物。

在我国西部地区，分布着众多有特色、高品位的旅游资源，其 自然景观雄浑壮丽；而且我国少数民族绝

大部分分布在西部地区，形成了与东中部地区差异较大的民俗文化，人文景观异彩纷呈。譬如：贵州是世

界上喀斯特地貌发育最典型的地区之一，奇山秀水、瀑布溶洞等景观众多，加上苗族、布依族、侗族、土家族

等十几个世居少数民族遍布全省，石板房、吊脚楼、鼓楼等建筑别具一格，民族风情浓郁，形成其神奇而美

丽的自然景观和多彩的人文景观；其他如云南、西藏、新疆等地区也各具特色。由于西部地区这些秀美的风光和独特的民俗风情多分布在乡村，使其在发展乡村旅游方面具有得天独厚的条件。目前，西部一些地

区乡村旅游开展得如火如荼。贵州省是我国乡村旅游发展最早的省份，2O世纪 8O年代初就选择了安顺 的布依族石头寨、黔东南 自治州的上郎德、西江苗寨等 8个少数民族村寨对游客开放 ；2002年出台的《贵

州省旅游发展总体规划》中明确提出将乡村旅游作为贵州旅游业发展的一个重点；2004年 lO月举办了首

届“中国贵州乡村旅游国际论坛”，众多国内外专家和知名学者关注和出席该论坛，共同探讨乡村旅游的

发展问题；2006年又借助“中国乡村游”主题年推出一系列具有观赏性、参与性和体验性的乡村旅游产品，Nancy谈到了家庭旅馆的定位，服务设施及项目等问题，还提出家庭旅馆要发展必须依 靠人力资源、政府财政支持和市场合作。现阶段我国家家庭旅馆存在的问题：

着重提到家庭旅馆的开办要得到行政管理部门的支持，从外因宏观环境、政策支持、宣传渠道和内因区域特色、机会成本分析了乡村家庭旅馆比城市家庭旅馆更具有吸引力。

在家庭旅馆的管理上，考虑当地政府对其的政策态度，加强政府的宏观调控，减少其经营的自发性，协调经营者、消费者、政府三者关系，切实做好家庭旅馆的产品开发工作。

近年来，随着中国旅游业的发展，家庭旅馆作为一种新生事物在国内渐露头角.由于中国 旅游业的发展仍处于初级阶段，配套住宿设施在质和量上都呈现不足，再加上我国休假制度尚不完善，假日经济的冲击又加剧了旅游的季节性，这使得旅游住宿业在扩大基建以满足旅游旺季需求，还是控制基建以减少旅游淡季成本之间举棋不定，而家庭旅馆旺季营业，淡季居家的特点很好地缓解了这一矛盾，从这一角度来说它并不仅是城市宾馆的补充，而是旅游产业链中颇具生命力的一环.另一方面，家庭旅馆在特色、环保、价格方面顺应了体验式旅游、休闲度假式旅游、大众旅游以及驾车族旅行的潮流.若干年内，中国家庭旅馆将会迅速发展.家庭旅馆

文章结构 引言

敦煌家庭旅馆兴起背景 敦煌家庭旅馆开发现状

家庭暴力相关问题探讨 篇5

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家庭暴力相关问题探讨

一、家庭暴力概述

就现阶段全国各媒体报道的情况看，家庭暴力日益凸显。作为严重侵扰家庭、社会安宁的刽子手——家庭暴力，越来越受到人们的重视，特别是2001年修订的婚姻法，明确规定了“禁止家庭暴力”。

（一）家庭暴力的概念

关于什么是家庭暴力，目前还没有一致公认的界定。但在国外的有关法律特别是制止家庭暴力的法律法规中，大多对家庭暴力采用广义的概念，即家庭暴力是发生在家庭成员之间的暴力行为，造成其中一方生理或心理上的伤害。形式上可分为身体暴力、语言暴力、性暴力；受害者包括配偶、前配偶、子女、父母、兄弟姐妹、同居伴侣及前同居伴侣；程度可分为轻度、中度、重度，总之任何对家庭成员造成损

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害和伤害的行为都可以列入家庭暴力的范畴。

家庭暴力的概念是上世纪90年代初才引入我国的。现行《婚姻法》所作出的禁止家庭暴力的规定，是家庭暴力作为法律概念第一次出现在我国法律的层面上。目前，在我国法律法规中，对家庭暴力尚无界定。实践中所谓的家庭暴力采用的是狭义的概念，主要是指对家庭成员身体上的暴力及因此而引起的精神伤害，如殴打、捆绑、限制人身自由及性虐待等，受害者为配偶、子女与父母，其中以妇女、儿童与老人居多。2001年12月24日最高人民法院所作的《关于适用〈中华人民共和国婚姻法〉若干问题的解释

（一）》，将家庭暴力的概念在司法层面上明确限定为狭义的：是指行为人以殴打、捆绑、残害、强行限制人身自由或者其他手段，给其家庭成员的身体、精神等方面造成一定的伤害后果的行为。

（二）家庭暴力的特点

1、家庭暴力的行为主体具有特定的亲属关系。其施暴者与受害者相互关系密切，多为共同生活的家庭成员，其中，丈夫对妻子的暴力是家庭暴力最常见的类型。而发生的在一定范围亲属以外的暴力行为，法律咨询s.yingle.com

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如被家人是家政服务员、家庭经营活动的雇员等，不能视为家庭暴力。

2.家庭暴力行为具有隐蔽性。主要表现在（1）家庭暴力发生在家庭内部而非公共场所，地点隐蔽；（2）有些受害者基于自身的脸面和家庭的荣誉而往往对加之于己的家庭暴力粉饰隐瞒；（3）公众的漠视和习以为常使人们对家庭暴力现象往往视而不见。

3.家庭暴力的行为手段具有多样性、损害后果具有不确定性。手段多样，包括殴打、捆绑、禁闭、侮辱、威胁、精神折磨、甚至还有更为残酷的手段。手段的多样性，加之施暴者对后果的放任态度，使得对受害人的损害后果具有不确定性，有时可能较轻，更多时候却达到惨不忍睹的地步。

4.家庭暴力是一个世界性的问题，具有一定普遍性。主要表现在：（1）在世界范围内，无论是发达国家、还是发展中国家，都不同程度地存在家庭暴力；（2）家庭暴力广泛存在于不同的种族、不同的民族、不同的阶级、不同的宗教信仰、不同的文化传统、不同的职业、不同的文化水平的人群中；（3）无论是过去还是现在，无论是平时还是战时，家庭暴力从未间断过。

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5.时间的连续性和长期性。一般发生家庭暴力的家庭中，暴力不会只终止于一次、两次，往往是存在一定时间连续性6.家庭暴力发生的原因的复杂性。发生家庭暴力的原因是多种多样的，有心理的、生活的、婚姻的等等各方面的原因。

（三）家庭暴力与虐待的关系

1.虐待的概念

虐待是指对家庭成员的歧视、折磨、摧残，使其在精神上、身体上遭受损害的违法行为，在表现形式上，有作为的行为如打骂、恐吓等；也有不作为的行为如不予衣食，令其冻饿、有病不予治疗等。

2.家庭暴力与虐待的异同

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家庭暴力与虐待的相同之处在于都是家庭成员间的施暴行为，表现形式也有重合的地方，如残害、捆绑、殴打强行等。其二者的本质是相同的，就是对其他家庭成员造成身体或心理伤害的行为。二者的区别在于，家庭暴力既可能是偶发的，也可能是经常性的，只要实施了打骂、残害等行为就可以构成家庭暴力。而虐待往往是较长时间的，需要一定的连续性行为。根据最高人民法院的司法解释，持续性、经常性的家庭暴力即构成虐待。此外，对于同样造成重伤或死亡的，伤害罪的刑罚远比虐待罪为重。来源：（家庭暴力相关问题探讨http://s.yingle.com/hy/90301.html）婚姻家庭.相关法律知识

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 二婚配偶的子女继承权是什么样子的 http://s.yingle.com/hy/621000.html

 女方如何争取孩子的抚养权

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 民政部收养登记申请条件是什么

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http://s.yingle.com/hy/620997.html

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 男方婚前开的公司属于共同财产吗 http://s.yingle.com/hy/620996.html

 遗产的范围不有哪些财产

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 股权继承的办理程序是怎么样的

http://s.yingle.com/hy/620994.html

 离婚时彩礼怎样处理，没结成婚赠与的财物怎样处理 http://s.yingle.com/hy/620993.html

家庭暴力问题初探 篇6

一、家庭暴力的成因及表现形式

在日常信访接待中，经常有妇女反映受到家庭暴力，家庭暴力发生的原因多是由于男尊女卑封建残余思想的存在，使得一些男子惟我独尊，妻子稍有做得不周到的地方，就遭到丈夫的拳打脚踢；有的因为双方感情不和，男方也经常找茬打妻子；还有的因为男方有了外遇，对妻子也是进行家庭暴力，逼迫女方离婚。在受害妇女找到妇联寻求帮助时，县妇联大多是与基层联系，深入家庭调查了解，教育施暴者。如果施暴者恶习不改，而受害者又不愿意离婚，也只能交给她一些自我保护措施，如再打你时，可以向110报警，向村委会求救，打伤了要做伤情鉴定，但报了警，找了村委会，也只能管一时，或者根本就不起作用。有时越是报警，越找村委会，打得越厉害，反正够不上判刑的条件，派出所也只是教育教育，没有其他办法。

二、家庭暴力问题的维权对策

1、要做好相关法律知识的培训。

一是对执法人员的培训。积极与公检法司结合，对执法人员进行社会性别意识培训，提高他们维护妇女权益的意识。家庭暴力案件发生时，除做到及时出警，严厉教育施暴者外，要把夫妻双方看成是毫无关系的两个人之间的暴力案件，按照《治安管理处罚条例》、《刑法》的有关规定，严格惩处。因家庭暴力导致离婚时，法院要依法支持无过错方提出的损害赔偿要求。二是对家庭暴力案件中的施暴者的培训。只要有家庭暴力案件发生，就要强制施暴者到指定地点进行一定时间的法律知识培训，使其认识到自己错误。三是对各级妇联干部的培训。建议上级妇联给各街、乡镇妇联维权干部多创造培训的机会，提高维权干部的法律、社会性别意识、心理咨询等业务素质，从而提高各级妇联干部维护妇女权益的能力和水平。

2、借助新闻媒体，充分发挥舆论导向作用。

大力宣传正确的家庭婚姻观和家庭伦理道德观，对典型的家庭暴力案件在媒体上曝光，不断增强公民防范家庭暴力的法律意识和自我保护能力。大力弘扬家庭美德，倡导科学文明健康生活方式，提倡尊老爱幼，家庭和睦，从源头上制止家庭暴力发生。

3、强化协调，创新和发展社会化维权格局。

家庭暴力问题初探 篇7

一、正确认识家庭暴力受害妇女

家庭暴力受害人不限于妇女, 但是, 针对妇女的家庭暴力最普遍、最严重;同时, 针对妇女的家庭暴力的性质、根源及危害, 与针对妇女的强奸、性骚扰等其他暴力形式密切相关。

简单而言, 家庭暴力是指发生在家庭成员之间的暴力。在我国, 家庭暴力作为法律概念, 最早出现在2001年12月24日颁布的《最高人民法院关于适用<中华人民共和国婚姻法>若干问题的解释 (一) 》中, 其第一条规定:“家庭暴力是指行为人以殴打、捆绑、残害、强行限制人身自由或者其他手段, 给其家庭成员的身体、精神等方面造成一定伤害后果的行为。”

二、家庭暴力受害妇女创伤后应激障碍 (PTSD)

创伤后应激障碍 (PTSD) 是指个体在遭受强烈或灾难性精神创伤事件之后 (数日至半年内) 延迟出现和长期持续的精神障碍, 亦称延迟性心因性反应。其基本特征是高度警觉、灾难性事件片段的反复冲洗以及对相关事物和情景的回避, 引起患者主观上的痛苦和社会功能障碍。长期的家庭暴力是属于持久性的创伤性事件, 家庭暴力受害妇女表现为斯德哥尔摩综合症、受虐妇女综合症、习得性无助。

三、治疗

(一) 心理治疗

应激免疫训练是一种预防应激障碍的认知行为技术, 教会来访者一些应对技巧, 帮助他们更好地应对压力和消除恐惧。不仅在个体咨询中, 而且在团体咨询中, 它因为灵活多变, 根据来访者不同而不同, 满足来访者需要。既能解决当前问题, 也能应对未来困难。它包括信息给予、苏格拉底式讨论、认知重组、问题解决、放松训练、行为复述、自我监控、自我指导、自我强化和改变环境情境等一系列技术和过程的组合。

(二) 药物治疗

药物是治疗创伤性应激障碍 (PTSD) 的重要手段, 目标是减轻ptsd患者的核心症状, 减少功能障碍, 改善生活质量, 提高患者对应激的抵抗力及治疗其共病 (抑郁、焦虑等) 。药物能改善躯体症状, 从而改变ptsd患者的情绪。家庭暴力对受害妇女造成了身体和精神的双重伤害, 应针对患者的躯体症状及时给予药物治疗。Harpaz-Rotem等研究报道:2005年860090例美国成人中患PTSD者10636例 (1.2%) , 其中60%接受药物治疗, 常用的有抗抑郁药 (74.3%) 、抗焦虑药 (73.7%) 及抗精神病药 (21.3%) 。

(三) 积极的家庭和社会支持

家庭暴力受害妇女亟需情感慰藉, 原生家庭和社会支持是创伤后应激障碍的预防因素。家庭暴力受害妇女应该认识到, 她们并不应该遭受暴力。和睦的原生家庭在PTSD治疗中具有重要意义, 原生家庭的支持和配合是患者康复的重要基础。家庭内部的有力支持是受害妇女从创伤返回到正常状态的关键来源。研究表明, 家庭暴力发生后受到良好社会支持的受害妇女康复的几率要比没有社会支持的大。对受害妇女而言, 社会支持有家庭亲友的关心和支持、心理咨询师的早期介入、社会各界的有力援助、政府的应急与心理危机干预。家庭暴力受害妇女在政治、经济、文化上都存在差异, 家庭和社会的支持要有针对性, 因人而异, 注意保护隐私, 帮助受害妇女治愈创伤性应激障碍。

参考文献

[1]夏吟兰.论我国家庭暴力概念——以反家庭暴力法 (征求意见稿) 为分析对象[J].中华女子学院学报, 2015, 02:12-19.

[2]Kirsty Forsdike, Laura Tarzia, Elizabeth Hindmarsh, Kelsey Hegarty.生命周期中的家庭暴力[J].中国全科医学, 2014, 35:4151-4153.

[3]王晨洁, 杨跃.论&lt;反家庭暴力法&gt;的完善——以警察干预家庭暴力为视角[J].湖北警官学院学报, 2015, 04:74-76.

[4]张璐.试论&lt;反家庭暴力法&gt;征求意见稿对家庭暴力的界定[J].法制博览, 2015, 11:25-27.

家庭亲子阅读指导策略初探 篇8

关键词：亲子阅读；阅读环境；阅读方法；阅读兴趣

很多家长都知道，亲子阅读是加强早期阅读教育的良好方式。但是一部分家长在指导孩子阅读时，还不能够真正地理解其含义，那么，应该如何正确地指导家长进行家庭亲子阅读呢？下面谈谈家长在进行家庭亲子阅读教育中的几点策略：

一、创造温馨的亲子阅读环境，选择适合孩子年龄特点的读本

亲子阅读是在家里进行的阅读形式，所以家长要创造一个相对独立的比较安静、温馨的阅读环境。如：腾出一个小空间，高度适宜的小书架可以放读本，方便孩子自由取放，有明亮的灯光等等。

家长在选择读本的时候要注意孩子的年龄特点。对于3岁以内的孩子，选择画面大而色彩丰富的形象认知读本，配以语句简短的儿歌、短小趣味情节简单的故事，注意读本内页纸张要精美，不容易被孩子撕破。对于3~6岁的孩子，应选择内容广泛的寓言故事、儿童诗、古诗、中外著名童话、科普读物。家长也可以带孩子一起去书店购书，喜欢看什么类型的读物让孩子自己选择，只有孩子自己喜欢，才有可能提高阅读的自主性和愉悦性，这样的亲子阅读才是有意义的。

二、掌握引导孩子进行阅读的方法

亲子阅读时间一般安排在晚饭后的一段时间，因为每个孩子的成长环境不同，个性发展和心理、生理发展都有差异，所以时间应控制在20~30分钟。小一点的孩子10~20分钟也可以。

家长在和孩子进行阅读时，要有极强的耐心。有时一本书或某个故事他要看好几遍，而且要求爸爸妈妈反复地讲，有时爸爸妈妈讲得不耐烦，故意把情节缩短或遗漏，但孩子会马上给你指出来，哪里不对，你讲错了，家长很不理解为什么孩子会这样。这是由孩子心理发展的特点所决定的。经常反复是孩子学习的最好方式，它能帮助孩子记住这些信息，这种能力意味着他能更积极地参与到讲故事中来，先在脑子里有故事情节的印象，然后过渡到口头语言发展，慢慢地自然而然地就能跟上爸爸妈妈一起津津有味地读起来，根本不用刻意地教孩子死记硬背。家长要鼓励孩子用自己的语言讲出读本中的故事，还可以把故事讲给爷爷奶奶听，在幼儿园讲给小朋友们听，和大家一起分享讲述故事的快乐，这样可以锻炼孩子的语言表达能力和交往能力。

三、尝试运用多样化方式记下亲子阅读过程，提高阅读的兴趣

为了激发孩子的阅读兴趣，家长可以把亲子阅读的过程用相机或手机拍下来，制作成电子相册，在电视或电脑中播放。当孩子看到自己和爸爸妈妈一起读书的画面时，忍不住会发出内心的微笑，一定会感受到读书是一件多么令人开心和有趣的事情啊！

指导孩子在阅读心情卡上标上每天和爸爸妈妈阅读的心情记号。多数情况下，绝大多数的孩子和爸爸妈妈在一起心情是愉快的。偶尔孩子心情也会不好，家长要关心和疏导，变消极心情为积极态度。孩子是很容易被感染的，一分钟前哭得稀里哗啦，一分钟后又喜笑颜开了。家长要学会充分地了解自己的孩子，善于捕捉在孩子好的心情下开始亲子阅读。

亲子阅读不是教孩子认识多少字，会背几首诗和讲几个故事，而是养成良好的阅读习惯以及和爸爸妈妈一起享受阅读的亲情快乐。希望家长从小在孩子心里种下热爱阅读的种子，随着孩子一起成长！