话题作文的写作方法技巧

2024-07-18

话题作文的写作方法技巧（共11篇）

话题作文的写作方法技巧篇1

话题作文的评价标准分为基础等级和发展等级两个级别。在“基础等级”中，从题意、文体、思想感情、中心内容、结构语言、书写标点六个方面提出了基本要求；在“发展等级”中，从深刻、丰富、有文采、有创新四个方面提出了评价标准，鼓励学生在作文中创新。

由于话题作文有开放性等特点，一些考生以为话题作文没有严格的.要求，不重视审题，随意为文的现象较多。具体说来有这样几种情况：

①审题不准，甚至脱离话题；

②拟题不动脑筋，有的在话题的后面加“之我见”三字或直接用话题作标题；

③误以为“文体自选”是不讲文体，文章写得“四不像”；

④思想贫乏，内容空洞无物，不愿在“深刻”上下功夫；

⑤照搬照套自己读过的文章，有抄袭之嫌，如以“诚信”为话题，有些考生就将《读者》（20第13期）中的《玉》改为自己的作文搬上试卷；还有语言贫乏、语句不通、书写潦草、标点不当等毛病，都值得考生注意。

我们了解了话题作文的特点，接下来就要了解往届考生作文的不足，避免重犯类似的毛病，还要加强针对性的训练。

1、注重积累思想、积累生活，力求作文有一定的深度。高三学生应该关注社会，多读书，广泛储备写作素材。多找一些话题来思考：如教育、奉献、机遇、青春、财富、竞争、成功、素质、人生、环境、资源、网络等，平时有积累、有感受，考时就有可能正常发挥或超水平发挥。

2、加强审题、立意训练。话题作文虽然不像命题作文那样规定过死，但宽也不是漫无边际，宽也有“度”。写话题作文，必须弄清话题的意思、范围。作文立意即确立写作意向，“意”就是文章的主旨，主旨要求正确、深刻、鲜明、新颖。因此，在立意训练中要尽可能多地想出好的立意，然后多中选优，优中选深，深中选新。

3、学会拟标题。题目自拟，给考生提供了一次显示才华的机会。题目像人的前额和眼睛一样重要。题目是给评卷人的第一个印象。拟题要考虑自己所选定的文体和储备的素材以及驾驭的能力。拟题应避免陈题、大而不当的题、太一般化的题。

4、逐条落实“基础等级”要求，重点训练“发展等级”要求。作文评分标准中“基础等级”列出了六项要求，是高中毕业生作文应达到的一般要求。“发展等级”提出了四个方面的要求：深刻、丰富、有文采、有创新，这是作文的较高要求。现在评卷时一般采用“一点给分法”，这四个方面，只要有一个方面十分突出，就可以评10分。对于“发展等级”的10分，我们一定要下气力争取全得或多得。

另外，卷面一定要整洁，书写一定要工整，不要写漏了标题，不要写错别字。考场作文，一定要想好才动笔，不要写几行划掉又重来。

话题作文的写作方法技巧篇2

一、要明确话题的类型

话题作文常以三种语言形式出现:一是以词语的形式出现, 如:“获取”“鼓励”“书”等;一是以短语的形式出现, 如:“人与自然”“百姓故事”一是以句子的形式出现, 如:“相信自己”“从我做起”这三种类型的话题, 对写作对象的限定程度是不一样的。句子型的话题本身一般都蕴涵着一个观点, 写起来难度较小, 观点容易把握。词语型的话题最为灵活, 往往需要在话题之下确立某个观点, 然后去写作。短语型的话题既有限定, 又有自由度, 写作时需要考虑限定因素, 例如:“百姓故事”就不能简单地理解为“故事”“人与自然”也不能看成“人与社会”或“动物与自然”。

二、要关注话题里的提示语

综观几年的中考话题作文的提示语, 不外乎以下几种情况:1.列举写作内容的范围。2.拓展作文题目的外延, 3.搭建学生想像的平台。

所以, 考生在平时训练时要注意培养读题的习惯, 要认真研读提示语, 以明确命题旨意, 把握文题限制和开放的方面, 从而开展有针对性的写作。

三、审题时要注意发散思维

话题作文虽不在审题上为难考生, 但是也还要注意审题时构思出新意。我们在中考作文的写作中要做到以下几点:

1. 文体要新鲜。

作文时都要选择拿手的文体, 做到记叙以情感人, 议论以理服人, 说明以知传人, 这些是众所周知的。但更重要的是大胆创新, 张扬个性, 话题作文提倡“真实的体验、创新的表达。”因此写作的文体除了记叙、说明、议论外, 还可以写寓言、童话、日记, 也可以写戏剧小品、通讯报道、对话访谈、电子公告等。如重庆市中考满分作文《责任》, 某考生写了一个三幕剧, 其中有道具、场景的交代、人物语言的刻画 (包括人物的独白和旁白) , 集中尖锐的矛盾冲突, 多角度地反映了交通警察是如何对待事业和家庭的, 塑造了一个责任心极强的人民警察形象, 是一篇很成功的考场作文。

2. 拟题要新巧。

“题好一半文”, 标题是文章的眼睛。一个靓丽夺目的题目, 能为作者行文提供一个明确的中心点, 也能使阅卷老师对你的作文一见动心。因此可以让学生多拟一些借鉴引用式、辞格口语式、悬念奇语式的题目, 让题目有充足的“韵味”。例如以“美丽”为话题的作文, 有的考生拟了这样一个题目“有一种美丽叫希望”, 的确让人们耳目一新, 为之一动。

3. 立意要新颖。

“意犹帅也”, 决不可忽视, 构思时要做到“人无我有, 人有我新”, 要从侧面、多向把握时代脉搏, 关注社会热点, 体现思维的个性特征。同时要注意告诉学生, 尽管话题作文的话题均有“立意自定”的提示, 但这类文章在立意上都设有立意底线, 写什么内容可以不尽相同, 但立意只能是对真善美的追求, 而决不能是对假恶丑的选择, 切不可盲目进入反面立意的误区。

4. 切口要小巧。

话题作文最忌大而空, 所以写作时一定要化大为小, 从小处切入。一般说来, 需要在原话题下找出适宜自己写作的子话题, 然后构思立意, 定题写作。比如以“自然” (黑龙江) 为话题写作, 我们马上会联想到自然环境的恶化, 想到环保的重要。由“自然”想到了“环保”, 写作对象就已经缩小。那么怎样体现环保的重要性呢?一个考生写了一篇《小鸟的诉说》, 用拟人化的手法, 让小鸟对破坏自然的人类进行了诉说, 表达出新一代青少年对环保工作的重视, 紧扣话题, 表现了一个有意义的主题。

当然, 写好话题作文的技巧很多, 只有在平时的作文写作中注意有意识的对照训练, 才能做到熟能生巧, 在考试时写出优秀的一类作文来。

参考文献

[1]周文忠.给中考作文加些亮点[J].作文教学研究.2007.

[2]陈法.供材料题意作文的审题方法指导[J].作文教学研究.2007 (05) .

[3]江云翔.话题作文立意创新指导[J].作文教学研究.2007 (05) .

[4]张娉婷.写好话题作文应注意的几个问题[J].作文教学研究.2007 (05) .

话题作文的写作技巧篇3

关键词:话题作文写作技巧

所谓“话题作文”,是指用一段提示语启发思考,激发想象,然后限定范围的一种命题形式。它不同于以前的半命题、命题及材料作文,是一种崭新的、具有很强生命力的作文样式。

近年来,话题作文在现今小学生的作文中独领风骚。这是因为话题作文的本质是鼓励创新,是让作者在同一谈话中心下,陈述各自从不同角度、不同立场产生的观点,或联想到的经历、体验。这种写作考查符合当前新课程改革所提倡的素质教育、创新教育的要求。作为教师,教给学生一定的写作技巧、方法,对学生来说应该是有较大收获的,也是十分必要的。

第一,审清“话题”意蕴,平中见奇

任何问题的提出,都有一定的目的和要求,话题作文也不例外。无论什么话题,都有出题者个人的意识倾向。不同的人有不同的认识是自然的。但是认识理解不可偏颇,更不能错误。这就要求同学们拿到话题之后,认真思考斟酌,提出一个较普遍的认识。在此基础上加强思维,多角度地分析,追求新发现,突破思维定势,提出一个较为新奇的观点,才能不落俗套。

第二,驾轻就熟定文体,推陈出新拟文题

话题作文多数不限文体,但并不是不讲文体,让你随心所欲地去写,而是淡化了文体的要求,是让你根据自己的喜好发挥你的特长。在平时的写作中,你以叙述见长就写记叙文,以说明见长就写说明文。没有具体的文体要求,这就给你提供了张扬个性与特长的空间。

俗话说:“题好一半文。”拟一个什么样的标题,是写好一篇文章的关键。话题作文要求学生自拟题目,就是培养学生拟一个富有创意的文题。像我们所学的《白杨》《“精彩极了”和“糟糕透了”》《通往广场的路不止一条》《我的“长生果”》等,这些文题有的用象征,有的用双关,有的用引用,有的用肯定,语言简洁明快,寓意深刻,对读者有较强的感召力。我们也可以引用一些名言警句或者歌词谚语作为文章题目,提示文章的主题。

第三,内容贴近生活热点

生活是作文的源泉,这个道理在话题作文中得到了更好的体现。只有根据学生生活实际来选择话题,才可能激起学生说的欲望,调动学生说的兴趣。

围绕学生生活实际选择话题其实很广泛。如,在学校里,你认为应不应该看卡通书?课间休息时,你最想做些什么?如果让你来上语文课,你会怎样上?出了校门,看到路上的红绿灯,你认为遵守交通规则会浪费时间吗?到了家里和家人在一起,你可以采访爷爷奶奶、爸爸妈妈,问一问他们小时候分别最爱唱什么歌?为什么喜欢?当然,如果我们再联系少年儿童的生理、心理特点,又可以出些“假如我会克隆”“我的秘密”“我最怕什么”等话题。

如果我们根据日常的节日又可以出一些话题。到了“六一”节,可让学生说说“你最想用‘六一节’这天干一件什么有意义的事?”到了教师节,可让学生说说“教师节,你最想对老师说几句什么样的心里话?”到了春节,可让学生们说说“你的压岁钱是怎样得来的,又将怎样去花?”到了国庆节,可让学生联系自己的旅游说说“我们的祖国美在哪儿?”

只要我们仔细留心生活,无论是从他们周围的生活环境,还是从他们自身的身心特点,都能发现很多话题来供同学们进行说、写。

第四,主题要“以小见大”

话题作文要大家围绕“话题”做文章。“话题”只是个引子,它不要求就话题本身进行引用,进行分析,进行利用。它需从话题出发进行作文,只要与话题有关即可,这样它的选材范围就广了。但我们切记考试作文有时间和篇幅的限制,所以在选材时要选取日常生活中所熟悉的内容,特别是大众关注的热点问题。要注意化大为小,将大题目化小写细。只有“以小见大”,才利于写出个性和特点,才能更好地展示自己的功力,才能将自己对生活的独到见解充分地展示给阅卷老师。

第五,结构别出心裁,首尾精心打造

学生在写作时,谋篇布局要别出心裁,独具匠心。适当地对文章的结构做些“表面包装”,比如文章的开头加上“题记”,结尾用上“后记”或“尾声”,或全文采用“镜头式”或“小标题”等,无疑会令批阅者刮目相看。

一篇話题作文,配以亮丽新颖的开头和结尾,或令人忍俊不禁,或让人回味无穷,或悬念迭生,以显示出无穷魅力。好的开端,是成功的一半。不管以何种方式开头,切入的角度至关重要。对同一材料从不同角度观察、思考,思他人未思,言他人未言,以此切入就会不落俗套。如写一篇关于“父爱”的文章,可以从父亲一双劳碌的手切入,也可从父亲脸上饱经风霜的皱纹切入。如果从父亲的辛劳写起就显得毫无新意,令人兴味索然。

当然,一篇高质量的作文还需要优美流畅的语言,那要靠平时的日积月累,非一日之功。要想在考场上交一份满意的答卷,还得要求同学们在平时的学习过程中多读、多写,练就一身过硬的写作本领。

参考文献:

1.万春.《新课标背景下的作文教学改革》.

2.黄琼.《话题作文立意须求新》.《话题作文写作技巧例谈》.

3.沈多瑞.《话题作文写作论谈》.

话题作文写作技巧篇4

一、把握文体

话题作文往往不限文体，允许考生自由发挥。但是，不限文体并不等于

不要文体。话题作文的“文体不限”其实是指不限于一种文体，让学生有选择文体的自由。

当你选定了一种文体时，还得按照这种文体的特点来谋篇布局进行写作。有的同学观察能力

强，生活积累丰富，不妨将生活中精彩的片断撷取出来写成一篇生动感人的记叙文；有的同

学想象丰富，擅长编写故事，不妨写写童话、寓言或科幻小说；有的同学逻辑思维能力强，擅长推理，不妨写成一篇理据充分的议论文；有的同学感情细腻丰富，不妨写成一篇优美抒

情的散文，肯定会非常出色。

二、缩小范围

话题作文只提供写作的话题，而没有中心、材料、结构、文体、语言等

等的限制；给了考生一个比较开放的构思空间，使考生能最大限度地发挥想象力和创造

力。但是，如果不注意把握话题，缩小写作的口子，就会出现“下笔千言，离题万里”的毛

病。因此，不管所给的话题多么宽泛，我们都要善于缩小“包围圈”，要选择一个小小的切

入口，如一件事、一个人、一样物品、一种感受、一点看法等等，集中笔力加以突破，把你

所选择的话题角度写细写深写透，做到“以小见大”。

三、拟好题目

标题是文章的“眼睛”。俗话说：“题好文一半”。话题作文允许自己

拟题目，因此，我们要努力提高拟题水平，力争使自己拟的题目准确、凝炼、含蓄、新奇，使阅卷老师“一见钟情”。

四、善于联想

话题作文是一种开放性的作文形式，要求考生放开手脚，尽情地驰骋在想象的空间，善于多方位地展开联想，这样，才能生发出丰富多彩的思路来。比如话题

“风”，你可以联想到自然界的风：微风、大风、狂风、飓风、龙卷风等等；你还可以联想

到社会风气：拍马风、送礼风等等；你可以联想到一种像风一样的流行时尚：金庸热、韩寒热等等；你甚至可以联想到假如你是风，假如你遇到风等等。

五、写出新意

话题作文既然是应试作文，总得给评卷老师一个好的感觉，得—个好的分

数。因此，写出特色、写出新意是十分重要的。我们在写作时，要善于“独辟蹊径”，也就

是要求我们在立意上要有独特的感悟，不人云亦云；选材上要有独到的眼光，不陈题旧话；构

思上要独具匠心，不四平八稳，波澜不惊语气上要有独到的魅力，不平铺直叙泛泛而谈。

拟题技巧。

近几年，给材料自拟题作文，成为高、中考的一种重要的命题方式。可是有许多同学由于平

时缺乏锻炼，考场上拟不出也拟不好作文题目，因而就写不出成功的文章。

那么，怎样才能拟好考试作文题呢?除平时多读多练外，掌握一定自拟作文题目的技巧技

法，也是很重要的。现介绍五种简便易行的方法：借、仿、拼、抽、．．．．．．．．代。．

“借”，就是从古今中外名文佳作或身边生活中借现成的题目，巧妙地运用到符合自己要求的文章上来。如高尔基的《母亲》，鲁迅的《故乡》，他们前后都有人用。你“借”我也

“借”，越“借”越好，真可谓同题不同文，神韵别具。在考场思绪紧张时用此法最好。

“仿”，就是按别人用过的文题的格式，仿造一个符合自己所需要的作文题目。例如：《回

忆我的母亲》可仿写成《回忆我的初中生活》，《想和做》可仿写成《学与思》等。

“拼”，就是把相关的几个题目中的有效成分，拼凑起来产生一个新的作文题目。有的“拼”意义，有的“拼”词语，有的“拼”用法。如1990年高考作文题有人拟为《花与

刺》，而又有人在此基础上“拼”上“联想”二宇，拟为《花与刺的联想》，可谓锦上添

花。

“抽”，就是从所给材料中，抽取关键的词语或短句作为作文题。如1990年高考作文中，就

有人从所给材料中抽取了“花”“刺”“姑娘”三个词语而拟成一个极有文采和吸引力的作

文题《花·刺·姑娘》。

“代”，就是在时间紧，拟不出满意的题目的情况下，可先拟一个代替，待全文写完后再确

定，或者在写作过程中因灵感触发而突然想出一个好题目。如“谈„„”“记„„”“介

绍„„”等。

当然，以上五种方法在考场上往往不是单独使用，而常常是综合运用，那样会拟得更

快，拟得更好。

举例:

A、树，与人类相生相伴的树，各种各样的树；有形的树，无形的树。有人栽树，有人毁树。人们为树而礼赞，又为树而叹息。树，寄托着人类热切的希望；树，蕴涵着人类丰富的感悟。提起树，会有说不完的话题，会有自由飞翔的遐思„„

请以“树”为话题，自拟题目，写一篇600字左右的文章，可记叙，可描写，可议论，可抒情；除诗歌外，文体不限。在上述例题中，“树”就是谈话的中心，谈话的内容，谈话的由头，只要考生所写作文与“树”有关，都算切题。

B、有一则寓言，在文学家、科学家、企业家和哲学家聚会时有人提出用一句话描述、赞美世界。

文学家赞叹说：这世界真是太美了！

科学家认真地说：这世界最珍贵的是探索。

企业家兴奋地说：这世界充满了商机。

哲学家没说话，沉思后在纸上画了个“？”和“！”。

请以上面的寓言或其中某个人的话为话题，写一篇文章。

C、以“申奥”为话题，写一篇文章。以上二例也是话题作文

特点:

中考话题作文写作技巧篇5

1、充分发挥自己的优势。擅长形象思维、会刻画人物的同学可选择记叙文，擅长抒情的同学可选择散文。初中生一般不提倡写议论文。

2、精写前几段，给评卷老师留下一个好印象。要精雕细刻，要出彩。比如，可开门见山，直奔主题;可制造悬念，引人入胜;可提出问题，引人注意;或巧用排比、比喻、拟人等修辞手法，或。巧述故事，引人入胜，或巧用题记，揭示主旨，或巧用诗文显诗意。写好结尾和过渡段。阅卷老师一般是S型的扫描全文。结尾可画龙点睛，发人深思;或总结全文，照应开头;或虚笔拓展，扩大容量;或精辟议论，深化主旨。

3、要给自己充足的构思时间，不要急于动笔，’宁停三分，不争一秒’，因为写作是’开弓没有回头箭’的，写到一半，突然发现，呀，把题目理解错了，或没领会好命题的要求。最可怕的是文章写到一半，又想另起炉灶。时间没了，心情也坏了。干着急。建议打草稿，防止’三边工程’(边立项，边设计，边施工)。考场作文不宜见异思迁，边写边改。要贯彻一种构思。一旦构思已定，就不要轻易改变。

4、要力避前松后紧、虎头蛇尾。有些同学构思、提纲拟好后，开头反复推敲，精雕细琢，后来发现时间不够，于是草草收兵。此外，要谨慎对待修改。修改一般只着眼于字词方面的，可用米尺比好之后划两横。结构方面不能修改。要保持卷面的整洁美观，要努力做到改动少而效果好。

5、临场写作时可以根据题意和你的表达需要想像一个或一类读者就在你的面前。如以’沟通’为话题作文，写与家长的沟通，可想像父母就在身边;写’沟通’之艰难和必要，就好像误解过你的人正在听你倾诉;写国际间通过沟通走向合作，就设想自己参与了国与国的谈判。即使所写文章没有明确的阅读对象，你也可以想像此文是写给你的语文老师的。你要知道，你的文章的惟一读者是那位跟你的语文老师非常相似的人。写记叙文，且最好将主人公设定为自己。想想阅卷老师的喜好，说他们想听的话。尽可能赢得评卷老师的同情。

6、写法上可以求新，要考虑，怎样表现更智慧，更艺术，更有可读性;但更要求稳。我的意见是大家一定要在一种比较稳的情况下，确有把握时才可写小小说或者是写戏剧，或者是写别的，确有把握之后才写这种文体，如果没有把握的话，就选择比较稳妥的老的文体，老的写法。

7、不可按上年或前几年的中考作文思路行文。求新、求变是人们所追求的，中考作文也不例外。但若按上年或前几年的中考作文思路行文，甚至拿来套用，机械模仿，不懂灵活应变，就会吃力不讨好，这也是失分的点。因为阅卷者大都是相对固定的，对以前的中考作文非常熟悉。不主张写诗歌、文言文。

8、苦于材料缺乏则可以突出自己的爱好。你如果喜欢体育，那你就像体育记者一样，叙体育、议体育，只要切合题意就好。你如果喜欢听××的.歌、看××的书、爱好上网……你就可以将自己这一方面的经历和感受与命题联系起来。那样就不愁内容贫乏、文思枯竭。不要瞎编乱造。靠编故事骗取老师的眼泪从而获得高分的时代已经一去不复返了。

9、如果偏题或者离题，作文的主要分数就失去了。为防止跑题，可从如下几点做出努力：一是将材料、引语和话题联系起来思考，不可单看话题;二是看自己确立的观点能否用话题所给材料来证明;三是想一想这则材料当初发在媒体上登载是要达到一个什么效果的。万一跑题了，要考虑逆挽，使文章形成一种欲扬先抑的结构形态。

10、一定要完篇。熟话说，好文章是凤头、猪肚、豹尾。没有豹尾，老鼠尾巴也要有一个，绝不能写半头文。用半篇文章给你评分，怎么会得高分?

11、特别要注意不能缺题。不是万不得已，不要以话题做标题。拟题是显示你才气的一个好的平台，不能轻易放弃。缺题影响远不止2分。正好给了评卷老师扣分的理由。

12、文章要有一至两个亮点。学而思老师建议：如果是记叙文，应该用抓人的情节和生动的描写表现你的真情，记叙文不能没有描写。如果是议论文，就一定要有12个典型的论据，就应该有纵横捭阖，很深刻的见解。如果是微型小说一定要有巧妙的构思。这个亮点还可以是一句富有哲理的警句，也可以是一个精彩的比喻，也可以是一个超常的搭配(酽酽的歌喉)。总之，要能使评卷老师精神为之一震。

13、行文中要多次扣题，要一路扣题一路歌。材料、引语和话题中的相关文字至少在文中出现三次以上。开头三句话内应点题一次，结尾应回扣标题，’回眸一笑百媚生’。中间至少扣题一次。几次扣题事实上也是在不断地提醒自己不要跑题。有球场上叫暂停的效果，可以调整思路和写法。

14、思想要健康。’思想健康’不是说要你只说冠冕堂皇的话，不是要你刻意拔高，’健康’是针对’病态’、’庸俗’而言的，它的底线是不能欣赏违背法律法规和偏离社会道德的事。恋爱题材是考场作文的禁区，无论考生写得如何缠绵悱恻，真挚动人，因其行为是中学生日常行为规范所不允许的，这类作文自然得不了高分。

关于感恩话题作文写作技巧大全篇6

[作文题目].阅读下面的材料，根据要求作文：

乌有反哺之恩，羊有跪乳之义。长辈对子辈的爱永远是不求回报的，但现实却往往是“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”.当我们拥有时，很难用心去体会其中的一点一滴；失去后才知道：亲情难再。在爱这个永恒的话题中，珍视与感恩常常是最容易被我们忽略的。

请以“感恩”为话题，写一篇不少于800字的文章，文体自拟。

[写作指导].正如材料中所说的那样，爱是一个永恒的话题。长辈一句简单的叮咛、一下轻轻的抚摸、一个关心的眼神„„都会在我们的记忆里长存不忘。但是同时，亲情作为作文中经常触及到的话题，既容易写，又难写，容易的是这样的素材多，一般比较好上手；难的是很难写出新意来。所以在立意方面，一定要推陈出新。比如说可以从小的方面写起，有感而发，以小见大，有时侯细微的感动往往更能打动读者。

写与此类话题相关的作文，首先要防止进入一个写作的误区，有很多写作者单一地写长辈对自己的爱，而忘了去感悟、去领会亲情的温馨，这样就容易脱离“感恩”的话题，不但走题，还会让人觉得枯燥无味。所以要把重点放在自己对这份爱的感受和感悟上。理清了这些，便可以确定“感恩”的对象，无论是实际生活，还是虚拟想像，这个对象一定要归属于“长辈”这个范畴里，材料所给的“感恩”的内容是“长辈对子辈”的爱，有相当一部分写作者不注意分析材料，也会走题。

材料中有句话要重点抓住，“亲情难再”,为什么说亲情难再？思索一下便明白：人总会生老病死，如果不能够及时地去“感恩”,一旦亲人不再，就再也没有机会了。由此，归纳出一条重要的信息：感恩要及时，否则就会留下遗憾。

在文体方面，话题一般以记叙、叙事抒情为文体的多，也可以写议论文，但是，要做到以情动人，最好选前两种文体。

拟题是比较重要的，由于话题的常见，一个好的题目则更能为作文增分，所以下笔之前，一定要细细考虑，写出一个符合话题的好题目来。只要紧扣话题，做到文通字顺、情真意切，作文便能成功。

【写作指导】

写好这篇作文，要注意以下几个问题：

（一）什么是感恩。

宽泛的说就是对别人所给的帮助表示感激。它的情感比感谢要深切、要厚重、要丰沛。

（二）对谁感恩。

这个问题其实就是这篇文章的主要写作对象和范围。

在写作范围上同学们一定要拓宽选材空间，可以思考的范围有：回顾历史，放眼社会，倾听大自然，展望未来。

在写作对象上同学们要倾注丰富情感，可以寄托的情感的载体有人、物、景、事等。

（三）感恩的原因。

这是这篇作文的写作缘由。感恩，充实着我们的生活，感恩，塑造着我们的心灵，感恩，使世界变得美丽，感恩，使我们拥有爱心，天天拥有感恩之心是多么幸福、清净的境界。但现代社会中有很多缺乏感恩的表现：对父母辛苦的无动于衷、对老师付出的漠然置之、对动物受伤的冷眼相待、对别人危难的缺乏同情、对民族忧患的缺乏关注面对这些现象，我们可以展现自己与写作对象之间发生的事件交往、情感交流和独特体悟。很多事情、很多情感值得我们写入作文。可以参考的有：

1父母亲的爱惜、呵护

2老师们的指导、教诲

3朋友间的关心、提醒

4陌生人的帮助、风险

4大自然的恩赐、赋予

5失败后的鞭策、启迪

6祖国、民族的强壮、哺育

（四）怎样感恩

感恩，不像你想像得那么遥不可及，它做起来也很简单。以下给出几个小材料，通过这几个小材料的总结出我们可以借鉴的感恩的做法：

一、为何国王把王位传给第三个儿子？

有个国王有三个儿子，他很疼爱他们，但不知传位给谁。最后，他让三个儿子回答如何表达对父亲的爱。大儿子说：“我要把父王的功德制成帽子，让全国的百姓天天把您供在头上。”二儿子说：“我要把父王的功德制成鞋子，让普天下的百姓都知道是您支撑他们。”三儿子：“我只想把您当做一位平凡的父亲，永远放在我心里。”最后，国王把王位传给了第三个儿子。

通过这则材料我们总结出的是：

感恩需要真诚，它应该来自心灵的深处。

二、小女孩为何获得“雷鸣般的掌声”？

老师正在做一次如何感恩父母的调查。一个同学马上说：“等我长大的时候，我要送一套很大很大的别墅给他们。”其他的同学露出惊奇和羡慕的目光。另一个同学接着说：“我要请爸爸妈妈出去旅游，南极的冰川和北极的极光就是我送给他们的礼物！”其他的同学传出不小的赞叹声。只有一个女孩怯怯地说：“我要给妈妈洗头，让她的长发飘逸起来”空气在这一刻凝固了，教室里静得能听见心跳声。“为什么？”老师不解地问。“在一次车祸中，妈妈的双手致残了，只有我给她洗头„„对妈妈来说，洗头是种幸福！”教室里爆发出雷鸣般的掌声。

通过这则材料我们总结出的是：

感恩需要爱，它是幸福的另一种表达。

感恩需要细心呵护，它应该来自平凡的生活。

三、奥运会冠军顾俊的感人之处何在？

《江南时报》报道，载誉归来的奥运会冠军顾俊回到家乡无锡，得知父亲顾德元所在的无锡第四纺织机械厂正遇到贷款难题，便毫不犹豫地拿出自己的16枚金牌，给父亲拿去作为贷款抵押。如今，这家企业蒸蒸日上。当职工们共拿出20万元奖励她时，顾俊却说：“我为家乡人民做些事情是应该的没有家乡的哺育，就没有我的今天。”

通过这则材料我们总结出的是：

感恩需要提升境界，它应该来自博大的胸怀。

四、国手拒绝回国原因哪般？

釜山亚运会之前，中国篮球协会召回在美国打球的王治郅，准备将他与姚明、巴特尔组成固若金汤的防线。然而，由于害怕经济利益受到损失，这位无人能替的国手最终没有回国效力。比赛的结果可以想象，我们以几分之差屈居亚军。

通过这则材料我们总结出的是：

感恩应该远离冷漠，拒绝自私，对心胸狭窄勇敢地说“不”。

感恩“感恩” 鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长；苍鹰感恩长空，因为长空让它飞翔；高山感恩大地，因为大地让它高耸；我感恩，很多很多人„„

我感恩我的父母，是他们给予我生命，给了我一个温暖的家。坚实而温馨的避风港将永过成为我栖息的地方。

我感恩我的爷，奶奶，是他们为我创造了无忧无虑的氛围，使美妙的童真永存于我的记忆之中。

我感恩我的老师，是他们阳光般的笑脸抚慰我心灵的创伤，用无悔的青春书写不朽的辉煌篇章。

我感恩我的朋友，同学，是他们让我感到集体生活的快乐，“朋友是世上最大的宝贝。”让学生时代成为相册中最真最纯的一页。

我感恩那些曾施予恩泽的人，是他们让我感到人间处处有真情，人与人之间的缝隙中不只是无形的空气。

我感恩那些被我帮助过的人，是他们给予了我回报他人的机会，同时也让我感悟到：助人之乐，妙不可言。

我感恩那些鼓励过的人，是他们让我看到希望的晨曦，一改颓然，乘着行动之舟朝梦想的彼岸驶去。

我感恩对我不满的人，是他们的不满，我才认识到自己的不足，从而朝着正确的方向前进。

我感恩嘲笑我的人，是他们给了我前进的动力，让有些动摇的心愈来愈坚定，从而一步步走向成功。

我感恩„„ 很多很多的人„„

感恩，让我懂得“天下父母之心尤为贵”；感恩，让我懂得“承膝于祖辈的乐趣”；感恩，让我领略到阳光的妩媚；感恩让我明的什么是披肝沥胆，风雨同舟；感恩，让我明白„„。

感恩鸟语花香，感恩春和景明，感恩蔚蓝的苍穹，„„

感恩，生命如此不平凡，生命长河中确有宝石在熠熠生辉，感恩，生命如此丰富与多彩，万物生灵赐予的永不泯灭的生活热情。

感恩深深，真情切切，感恩使我懂得如此之多，甚至有超脱世俗的情愫。那我们为什么不感恩“感恩”呢？

那么，让我们合上双手，闭上双眼，向上天诚心的祷告，愿天下人都学会感恩“感恩”！

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感恩您，奶奶

皎洁的月光穿过熟悉的窗子洒在枕边。一大滴热泪从眼角滑落在了耳际，沾湿了枕头，惊醒了噩梦。

猛得睁开眼睛，一种不知名的感情在月光的照映下油然而生，整个异常的沉重。再过一天，就要离开这个家了，就要去城里上学了。本该欣喜的心情，这时却无由的变得失落起来。

梦中那个寒冷的冬天，奶奶独自一人在路上走着，一辆突飞而来的自行车，撞倒了奶奶。可旁边却没有人，我离的那么远，可我清晰的看见了这一切，却怎么跑也跑不到奶奶身边。我焦急的哭了，梦也醒了。可梦中的情景让我越来越感受到不安。

想到离家求学后，家中只剩下奶奶没有人照顾，泪水止不住的流了出来。

记得以前每次放学后，奶奶总是准时晾好了饭菜，可我总是不珍惜。都上中学了，印象中几乎每次都是在我的抱怨声中，奶奶的哄骗声中结束每一餐。奶奶总是说：“再吃半碗，再吃两口，否则我不让你上学。”奶奶她害怕我吃不饱，饿坏身体。其实我都这么大了，怎么会照顾不好自己呢！感谢奶奶对我的担心，我以后会用心体会您做的每一餐饭，我会让您看着我狼吞虎咽，高兴快乐的吃下每一口。

奶奶已经七十多岁了，经常会忘记一些事，可奶奶却忘不了对我的关心。冬天还没事，奶奶就早早的为我准备好了棉衣；每次赶集，总忘不了给我买一些我喜欢的零食。

我从来没有问过奶奶要什么时尚的东西，可奶奶看到其他人都在穿旅游鞋时，竟然为我买了一双。要知道，这钱并不是那么容易挣来的。每次中午我看到奶奶在烈日下忙来忙去的为游人做饭，我都忍不住劝奶奶，不要再做了。我想让奶奶休息。我怕奶奶会累坏身体呀！

可奶奶却说：“我想让你高兴。”

奶奶，十几年了，您一直这么细心的关心照顾我，您的恩情我会永远记得。

英语写作教学的方法和技巧篇7

在日常生活中,教师会因为各种原因,让学生用不同的方法去写出内容迥异的文章。写作就像是一面镜子可以折射出生活中的方方面面。在现实生活中,写作形式多种多样。例如;书信、期刊、笔记、海报、论文、报告、填表和问卷调查等。写作的原因也各不相同。有的是为了传达信息;有的是为了记录我们内心的想法。而对于学生来说,英语写作是一种媒介,腼腆,缺乏自信的学生可以通过写作和老师沟通和交流,而产生对英语学习有价值的独特见解。此外,英语写作可以减轻学生的焦虑,可以给学生足够的时间去思考他们写作的内容、意义和目的。写作可以提高学生对英语的感知能力和运用能力。

如果写作任务缺乏真实性,将很难提高学生写作的积极性,发挥学生的写作潜能。如果写作只关注结果不注重过程,将很难培养学生真正的写作能力。为了激励学生,教师应该提倡真实的写作。鼓励学生写出真情实感,教师应首先让学生想写,其次才是教会他们如何去写。

二、英语写作的具体步骤

英语写作教学,不仅要关注最终的文本,更要指导学生使用正确的写作方法进行写作训练,这样才能产生出令人满意的结果。

第一步:激发学生写作的强烈愿望。为了使英语写作教学效果显著,教师做的第一件事是需要给学生一个写作的推动力。如果学生单纯是为了写作而写作,他们将很难有新颖的见解和想法。只有当学生有一个清晰的目标或充分的理由,他们才会有写作的动力或渴望。在这个阶段,教师应该设法为学生找到一个写作的目标或理由,让学生对写作感兴趣,而且有话可说。为此,写作的话题应该是学生感兴趣的、熟悉的、意义深刻的或者和学生的生活息息相关。

第二步:头脑风暴。它是以激发学生创造性思维为手段的教学方法,常以一个中心话题为核心突破点,辅以讨论的形式发散思维,拓宽思路,集思广益,形成智慧结晶。教师事先对备好话题,设定解决问题所要达到的目标,提出话题或任务,激活学生的大脑思维。然后创造一种自由、宽松的氛围,帮助学生进入一种无拘无束的状态。激励学生搜索有关的素材,汇集起来。鼓励学生在最短时间内尽量将联想出的话语畅谈出来。教师适时启发、引导和鼓励,并及时帮助学生归纳整理,并下笔成文,以强化记忆与运用。教师激励学生对已提出的想法进行评估对比、重组归类,选出最重要的或最有代表性的观点,再让学生分头写作,达到教学目的。

第三步:列出写作提纲。作文提纲一般包含二部分内容:1.题目。要把题目(或补充完整的题目)写在第一行正中间。2.结构安排。这是作文提纲最主要的部分,设计时需要注意做到以下五点:1安排好材料的组织顺序。2确定好重点写的内容。3依据文章选用的材料及要表达的中心思想,确定好开头、结尾的方法,并在提纲中简单注明。4设计好点题的时机及具体的方式、方法。5考虑好层次之间、段落之间该如何衔接过渡,哪些内容需要照应,如何照应,也简单标注一下。

第四步:自由写作。一般来说,教师会花十至十五分钟,让学生把心中的任何想法尽快写出来。在此阶段,学生无需过多考虑语法或拼写错误,只需把他们的想法写在纸上。自由写作能够培养学生写作的流畅性。

第五步:修改初稿。在此环节,学生认真阅读自己的作品,检查写作思路是否清晰,内容是否充分合理,标点符号使用和大小写是否正确,有无语法、拼写错误等。通常,作文修改有两种形式:学生互改和自我修改。学生交换修改文章,要注意不仅要提出具体的建议,而且要给予对方鼓励和表扬,避免给对方带来负面影响。自我修改文章,要明白没有最好的,只有更好的文章。修改时,文章的每一句话都要仔细推敲,反复思考,力求精益求精。

第六步:面批。教师要当面批改学生的作文,指导学生从以下几个方面修改:1.书写格式是否规范、大小写字母是否正确;2.标点符号是否正确、单词有无拼写错误、句子是否完整正确;3.是否注意了前后衔接、语句通顺与否、是否避开了一种句式写到底单一无变化等等。此外,教师的态度能够影响学生写作的态度。因此,面批时,要激发学生写作的自信心和积极性,保护学生的自尊心,多鼓励,少批评。教师批改讲评之后,要求学生再写第二稿。

三、鼓励学生写作的方法和技巧

1.激发学生的想象力和创造力。

2.写作时,鼓励学生互相合作,分享彼此的文章,让学生相互学习,取长补短。

3.给学生提供具体的积极的反馈。

4.让学生时刻感受到英语写作的快乐,激发学生的写作兴趣。

5 . 循序渐进,逐步提高。写作能力的提高不能一蹴而就,不论对于学生,还是教师,要明确,写作是由简到繁、循序渐进的过程。

6.学生要每周坚持写一到两篇英语作文。教师要及时的审阅和指导。

7.倡议学生阅读、写作、背诵范文三结合。

高中话题类议论文写作技巧谈篇8

一.巧妙引话题

话题类议论文写作，因为话题本身是固定的，不需要作者就话题本身再去立论，其是非对错是很明显的。比如“论自省”这一话题，其论点是明确的，“自省”作为主要论题，其延伸出来的含义肯定很多很复杂，但是其大方向是确定的，就是“自省”是应该的，是正确的，而我们的文章主题就是要谈对这一话题理解的深度，比如对自省内涵的认知，对自省意义的理解，对自省方式的掌握，对不能自省后果的认识，等等。因此在文章写作一开始，应该善于巧妙地引出话题，即通过引出话题巧妙地表达自己的论点，也就是表达自己面对话题的情感态度和价值观，比如《论自省》一文中，作者开头这样写道：

“人们总有一双慧眼，能发现别人的缺点；人们总有一张利口，能指责他人的过错；人们总有一双能指点江山的手，能精准无误地指点出旁人大大小小的错误。可是人们却偏偏把鉴赏力都用在别人身上，为何不用在自己身上，若是能用在自己身上，那自己不就减少犯错的机会了吗？这就是反省的魅力所在！”

作者没有直接来论述“反省”的内涵，而是从一些常见的现象入手：人们善于发现别人的缺点、指出别人的过错，但却对自己的缺点、过错视而不见。通过这一常见的现象，指出了一类人，即不善于自省的人，而这类人如果能够自省，也就能够减少犯错的机会。在作者看来，这就是自省的魅力所在。这样就很自然地引出了话题，同时也使得论题更加有现实针对性，可谓一举两得。

二.形象释论点

话题类议论文写作的关键在深刻形象，因此必须对论点的内涵进行深入地解读。然而纯粹地理论说教难以让人信服，如果能够采用引证、类比等方式进行形象阐述，那么自然会使得论点的解读更加深入人心。比如在文中，作者就形象深刻地对“反省”的内涵进行了揭示：

“反省自己就是要能够向他人学习。孔子曰：‘三人行，必有我师，择其善者而从之，择其不善者而改之。韩愈说：‘吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎。能够自省的人，必然能够不光是看到他人的不足，更是能看到他人的长处。学习他人的长处，同时又能反过来促使自己省察自身。然而我们往往是难以做到的，以至于我们总是离成功不远，却又怎么也达不到成功，究其根本原因是我们不善于反省自身。”

在作者看来，反省不是孤立存在着的，不是对着自己苦思冥想，而是有着他人作为参照物的，因此他将反省定义为“就是能够向他人学习”，当然这个学习是学别人的长处、优点，这是题中应有之义，毋庸讳言。作者为了更加形象直观地让读者理解自己的观点，引用孔子、韩愈的名言来进行阐释，同时进一步结合我们自己来深入解读反省的两层含义：“能够自省的人”，既能够“学习他人的长处，同时又能反过来促使自己省察自身”，这样就使得“自省”不仅仅是对内在自己的反思，更是外在对他人长处的学习，对“自省”含义的理解也就更加深刻了。

三.正反举例证

对话题的解读，最直接、最鲜明的还是具体例证。由于话题本身对错很明确，我们在采用正反对比例证时，其目的不是分析对错，而是在借助具体形象的事例证明论点的基础上，还要深入剖析造成这一现象的内在原因，这样我们的例证才更加深刻，正反对比才更加鲜明。如文中写道：

“还记得‘灭六国者，六国也，非秦也；族秦者，秦也，非天下也吗？六国君主不知自省，被秦王统一六国；一统天下的秦王遗忘了对手的教训，也不能有所反省，还奢想什么‘直至万世而为君，最终也落到二世而终的结果。因为身居高位，目中无人，骄傲自满，不要说‘日三省吾身，就是偶尔的反思都很少，陷入自以为是、自取灭亡的境地自然可想而知。”

在这一段例证中，作者对六国君主和秦王的论述，在对比中得出人的地位、性情是不能自省的重要原因，同样在接下来的例证中，作者继续深入剖析其中原因：

“想当初，‘力拔山兮气盖世的项羽竟然输给了区区亭长出身的刘邦，功败垂成。乍一看，觉得意外，但细细想来这确属必然。项羽至死都没有反省自己的过失，而是说，‘天亡我，非用兵之罪，把过错都归到了天身上，这难道不可笑吗？反观刘邦，他却是能够深刻地反省出自己的不足，‘夫运筹帷帐之中，吾不如子房。镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何。连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。正是善于自省，他才任用贤良，最终打败了西楚霸王项羽。可见，自省是认识自己的关键一步，更是迈向成功的关键一步。”

这一段作者将项羽和刘邦面对失败、面对他人长处的不同做法，得出反省在成功征途中的关键作用，从而由因到果，进而得出自省对个人以及人生成败的意义所在。在正反例证中，通过对比分析，就能够深刻揭示论点的真实内涵和实际价值。

四.深入点主旨

按照议论“是什么、为什么、怎么办”的三大论述方向，话题类议论文也可以在文章的结尾或者关键处点出具体的做法，使得文章主旨更加深刻，更加有现实意义。在具体写作中，对主旨的深入，既可以是结合现实现象指出的具体举措，也可以是延伸开来形象地对话题进行评论，让读者站在更高角度来看话题、析论点，如文章结尾这样写道：

“能够做到自省，还需要博学来提升自己的修养。所谓‘博学就是要有广博的见识，广泛地学习。一只井底之蛙，从不曾见过外面的大千世界，又怎会意识到自己的渺小从而进行自省呢？倘若一个人从不曾入过芝兰之室，他又怎么会觉得自己身处鲍鱼之肆是多么不堪呢？自省也就无从谈起。正如荀子云：‘君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。人照镜子而正衣冠，人自省而改不足，唯有不断自省才能真正认清自己，不断完善自己，从而迈向成功。”

文中作者看似游离话题，不谈自省而去谈博学和修养，其实这正是更加深刻地站在一定高度来谈“自省”，因为没有博学的知识，又如何知道从哪些方面去自省呢？没有良好的修养，又怎么会愿意自陈错误去反省自己呢？所以这里其实是对自省必须具备的素质进行论述，也是对自省话题的延伸解读，起到了对话题画龙点睛的妙用。

总之，话题类议论文写作需要紧扣话题本身，对论点进行辐射式地解读，在深入阐释内涵的同时，明确表达自己对话题的情感态度和价值观。

高考作文的写作技巧方法篇9

一、话题作文审题指要

近几年高考全国卷考查的都是话题作文。话题作文为发挥考生的写作才能而缩小了限制性，加大了自主性，相对材料作文而言，题面的要求说得比较明白，所以审题难度有所下降。但是，如果考生审题意识淡薄，既不重视把握题目内涵，也不注意审清要求，还是会造成“一着不慎，满盘皆输”的严重后果。这方面的教训并不少。比如上海卷要求以“忙”为话题写一篇文章，按理说不存在什么审题障碍，但仍有考生出现偏差，例如写成“帮忙”。“忙”的内涵应该是显性的，变成复合词“帮忙”，也就改变了它的本来涵义。另外，有考生由上海方言中的“帮帮忙”、电话术语“忙音”等切入话题，也都偏离了“忙”的原意。20高考分省命题，共涌现出九道话题作文，考生审题不准、偏离题意的情况依然突出。像全国卷一的话题为“出人意料和情理之中”，可能是引出话题的玻尔的回答（“因为我不怕在学生面前显露我的愚蠢”）让部分考生难以理解，于是他们就反复考虑这句话，在这句话上大做文章，大谈“愚蠢”“聪明与愚蠢”“天才与愚蠢”“成功与愚蠢”，以致与话题谬以千里。有必要提请考生注意，话题作文审题时应做到三点：

首先要全面。即凡是命题者给出的材料、提示语、要求或注意事项，都要一一看明白，不能遗漏。与材料相比，命题人给出的提示语更应认真阅读。比如年高考试题的提示语是“也许不是人人都会碰上这种生死的抉择，但是每个人却常常遇到、见到、听到一些触动心灵需要作出选择的事情”。这就交代得很清楚，试题用登山者的故事作为材料，但并没有限定考生一定要写生死抉择或帮助别人的题材，所以也就不一定按照这个故事的帮人救人的道德观念、价值观念来立意，事实上，许多心灵的选择是不属于帮人救人的，有一大批优秀的考场作文没有写帮助他人，而是从自己的阅读和生活中寻找素材，同样产生了以理服人、以情感人的艺术效果。

其次要吃透话题的内涵。比如面对“假如记忆可以移植”，要明确以下几点：（1）“记忆”是指“保存在脑子里的过去事物的印象”，不是“思维”“性格”“精神”，当然更不是“身份”“地位”“面貌”。（2）“移植”在这里是指“将机体的一部分组织转移到另一机体上的一种医疗手术”，不是“克隆”“复制”，也不是单方面的“删除”，而是有“移”有“植”。通过这样的分析，就不会闹出移植爱因斯坦记忆后自己也长出大胡子之类的笑话，也不会写出“借尸还魂”等荒唐故事了。（3）“假如”，表明这是一个假设的判断，即已经假定这是一种“事实”，接下来只能对由此而产生的结果作出判断和评价，而不必对移植技术本身的可能性、可靠性发表什么意见，决不能死抠住材料中“当然，人的记忆移植要比动物复杂得多，也许永远不会成功”，自说自话地以“记忆是不能够移植的”为观点作文，否则得分必然少得可怜。又如写“纪念”，要弄清：不能把它等同于怀念，因为它不仅仅是内心情感的涌动，还是思想与行动的结合，即“用一定的方式对人对事表示怀念”。

近年来，关系类话题作文是高考测试热点中的热点。对于此类试题，审题时须将两者（甚至三者）之间存在的关系揭示出来，不可偏废，否则就有可能偏离题意。从何处着手呢？搞清各自所属的领域或范畴，搞清各自的本质、特点，更要搞清这两者在何时何地、何情何景下有何联系——是直接影响还是间接影响，是正面作用还是负面作用；是显性关系还是隐性关系，是偶然联系还是必然联系；是单向联系还是多向联系，或者是互动关联、互为条件、互为因果，等等。搞清关系之后，再从中挑选出自己准备准确表达的一种关系，进而形成观点或判断，并以此来构思作文。

最后一点，要围绕话题选材。根据话题范围确立主题后，还要精选材料，充分表现主题，这样才算真正符合题意。有些考生没有注意这一点，作文开头也能抓住话题，但主体部分却不能围绕中心行文，这也是不符合题意的`表现。

二、命题作文审题指要

（一）咀嚼含义。即弄清题目的意思。比如2017年北京卷要求“以‘转折’为题”作文，“转折”的意思是“事物在发展过程中改变原来的方向、形式等”（《现代汉语词典》）。可见，这是一个中性的名词性概念，古今中外，称得上有“转折”的人与事都可入文，且不分是向好处转，还是向坏处转——向好处转可以提供经验，向坏处转可以提供教训。但是从审题上看，“转折”不同于“转变”“转化”“挫折”，更不同于一般的“变化”。又如以“自嘲”为题作文，须用辩证的眼光审视题目——自嘲作为一种正视尴尬、自我宽慰的人生态度是值得提倡的，但如果失去了一个度，就会转变为自卑和颓废，会沦落为阿q式的心理麻醉。

（二）明确重点。即要找出“题眼”。比如“我的财富”，重点在“财富”，而财富包括物质财富和精神财富；“近墨者未必黑”，重点在“未必”，不能把“近墨者未必黑”混同于“近墨者不黑”；“今年花胜去年红”，重点在于一个“胜”字，隐含着“今年”与“去年”的优劣比较。

（三）确定范围。即弄清题目对文体、时间、地点、数量、对象和内容等方面的要求。比如“我的财富”，内容上应扣住“我”来展开；“我们生活在同一块土地上”，“同一块土地上”应指比较广大的地域，假如写教室、宿舍、家庭等很小的范围，就不够切题。

三、材料作文审题指要

（一）努力抓住“关键词”。材料作文一般有多项“指令”，这些“指令”往往以“关键词”的面目出现，考生应当努力抓住这些“关键词”。比如2017年福建卷要求“把图给你的联想或感悟写成一篇900字左右的文章”，有三个“关键词”巧妙地“嵌”在试题中——“请你联系提示文字”的“联系”，“对它们加以比较”的“比较”，“联想或感悟要与两幅图都相关”的“都相关”。“联系提示文字”，启发考生准确而深刻地理解“规范”与“新颖”、“稳定”与“多变”、“周长短，面积大”与“周长长，面积小”等彼此间的关系；“比较”“都相关”，则要求兼顾两幅图，而不能只说一幅。那么，怎样抓“关键词”呢？南京师大何永康教授的建议是：一要一个词、一个词地在心中默读考题，强迫自己定下心来，把试题中的每一个字看清楚。二要在找出“关键词”后，先用铅笔把它们圈出来，这样可以有一个“物质依托”，防止在“心里盘算”时丢三拉四；审题结束后，再用橡皮把铅笔圈过的痕迹擦去。

英语作文的写作方法及技巧篇10

设想:写作思路需要一个逻辑线索才能铺开并加以拓展,否则,就会结构混乱,颠三倒四.空间顺序是最值得借鉴的布局.具体来说,由内到外, 由近及远.反之，也可以。

提纲:1,你家人的友好和帮助;

2,你自己的活动和获益;

3,你的内在感受。

草稿1 :

I hope you’ll choose to live in my home, which the following reasons can account for. To start with, my family members are friendly and helpful. Whenever exposed to any trouble, you are welcome to turn to us for help or advice. Morever, we can benefit from each other by communicating both in English and Chinese. Most importantly, your stay in my home will rid you of dullness and loneliness, which will equally contribute greatly to our friendship.

草稿2 :

I tend to believe it is wise of you to choose my home as you host family. Firstly, my family members are friendly and helpful. Whenever you are exposed to any trouble, you can count on us to help you. Secondly, your stay here will provide a channnel through which you practise Chinese just as I prastise English. Similarly, my famliy will prevent you from dullness and loneliness, which will bring about deep friendship between us.

后记：其实，这个方法也适用于英语四级写作和六级的写作。

作者|王贵友

公众号：贵友英语写作

军事论文标题的写作方法与技巧篇11

关键词：标题；写作方法；技巧

军事学术论文大标题的制作有其特殊的要求。一般的文学作品和新闻报道的标题，可以写得虚幻、艺术、奇特和有文采，而学术论文的标题要求只要把论文的主题以得体的方式准确地表达出来就可以。一般来说学术论文的标题要做到文题相符、内容实在、构思新颖。标题与论文内容的性质要一致、内容所包括的范围要相同、角度要统一；标题内容不能过于空泛，不能仅有华丽的外表没有实质性的内容；好的标题又应当是形式美与内在美的统一，非同寻常的视角、巧妙的构思和富有表现力的语言等等，都可以提升标题的价值。在目前的军事论文标题的写作中，常有一些不合以上要求的情况。

一、军事论文标题制作中的常见问题

1.题文不符。题文不符指的是论文标题同论文内容的性质、所包括的范围以及论述角度不统一。军事论文中文题不符的现象通常表现为题大文小、题小文大和题文相背。题大文小指的是论文题目的范围超出正文内容表现的范围。比如，论文题目是“关于×××××的问题及对策”，正文部分只谈对策，不谈问题。题小文大指的是论文标题的范围不足以涵盖正文的内容。这种情况和上述题大文小情况正好相反。题文不符是说论文标题论述的问题与论文的实际内容相背离。例如，论文讲的是加强新入伍战士的教育管理应该采取哪些有效措施，标题却从强调重要性的方面命题，标示为“必须注重对新入伍战士的教育管理”。正文讲的是“怎么做”，标题却是“做什么”。很明显“题文相左”。

2.标题内容空泛。有些学术论文的标题像文学作品的标题，写得空泛、虚化。比如，有篇论述武器装备发展的文章，内容很实在，却用了一个很虚化的标题“难能、必能和定能”，从题目上根本看不出文章的主旨。还有“战争，不能忘却的纪念”，论文讲的是要重视从历代战争中汲取经验教训，但这个标题显然是文学作品的标题，内容虚化，不符合学术论文要求。

3.标题过长。标题的字数太多也是目前学术文章标题的通病。比如，“努力学习贯彻胡主席‘科学发展观’重要思想，不断提高指技合并初级院校军事人才培养质量”“着眼培养目标需要，探索改进方法手段，不断提高军事训练的质量效益”，这些标题都在30个字以上，不仅读起来费劲，而且让人难以把握文章的核心所在。

4.标题讲话稿式。很多论文标题像领导讲话稿的题目，从上而下提要求，语气像首长讲话和报刊社论。比如：“努力贯彻‘三个代表’重要思想，不断提高院校人才培养质量”，这类标题习惯用号召和命令的语气提出措施和意见，忽略了学术论文的根本特征“学术性”。

以上论文标题写作中出现的问题，一方面是因为是因为作者驾驭文字的功底不足，另一方面是因为作者对所要研究和论述的问题的认识还比较模糊。随着研究的深入，对问题的认识出现质的飞跃后，才能较容易地拟出好的标题。针对以上问题下面也给大家指出标题拟制的一些方法和技巧。

二、军事论文标题制作的方法和技巧

1.突出主旨、画龙点睛。学术论文的标题首先要求能够准确地概括文章的主要内容，应能准确地表现作者的科研成果和基本观点，靠概念的准确性、靠思想的深刻性、靠逻辑的力量来表现主题。这就要求标题作者首先应该对自己的论文主旨有明确的认识，拟制标题必须考虑与论文内容的性质、内容的范围和角度都要一致，标题或是框定研究范围、或是指出研究方向、或是亮明基本观点，总之标题必须言之有物，实实在在。

标题在能准确概括论文内容的前提下，还可以考虑通过突出主旨和缩小正面的方法来取到画龙点睛的作用。所谓突出主旨就是在标题中，着重强调论文的中心内容。比如有一篇写做好个别人思想工作的论文，标题拟为“找准突破口，做好个别人思想工作”就比标题“做好个别人思想工作要找准突破口”要好很多，因为前者着重强调了“找准突破口”这一论文的核心，主旨体现得更加鲜明突出。所谓缩小正面，指的是对论文内容进行分析总结后，找到论文所论述问题的最重要、最关键内容来进行标题的拟写，从而达到标题更加准确、鲜明、集中的目的。例如，有篇论文标题为“要重视提高教学效率”，这个标题按理来说也能概括论文的主要内容，但是改为“把教学效率作为评价教学的重要标准”这个标题后，着重强调了教学效率与教学评价的重要关系，很明显，文章主旨也更加鲜明突出了。

2.提炼语言、删繁就简。学术论文的标题是对论文内容的精练概括，无论何时都不宜过长，标题最好不能超过15个字，否则就会使人读后把握不住文章的主旨。遇到标题过长的情况，要进行精简，具体方法是。

（1）适当精简文字。尽量去掉一些不必要、不重要的多余文字，保留最核心的部分。例如，标题“转变观念，提高认识，增强紧迫感，切实提高军事人才培养的科技含量”，这个标题内容繁琐，完全可以去掉前面不必要表述的文字，改为“切实提高军事人才培养的科技含量”；再如，标题“引入新情况、引进新理论，进一步拓展军队高科技的研究领域”，可以改为“军队高科技研究领域亟待拓展”，改过之后的标题文字非常简洁、内容更加集中。

（2）精心提炼观点。论文标题是对文章主要观点的表述，观点的表达方式可以多种多样，应该考虑的是如何在不影响观点内容表达的情况下用更简洁精练的语言来表达观点。如标题“‘精确动员’理念及其在我国国防动员建设跨越式发展中的牵引作用”，可以进行语言的提炼，改为“国防动员建设中的‘精确动员’观”。

3.独辟视角、巧妙构思。好的学术论文标题除了主旨突出、语言简练外，还应该新颖独特。新颖，体现在观点新、语言新、表达形式新。只有构思独到的标题才有醒目传神、耐人寻味的效果。所谓构思独到，就是独辟蹊径，与众不同，以非同寻常的视角、巧妙的构思和富有表现力的语言为论文命题。

（1）正题反出。很多时候，论文标题的写作者习惯于从正面鲜明地亮出自己的观点，常常强调“应该怎样”，读者似乎也习以为常。此时，若从反面提出“不应该怎样”，反其角度而行之，可能会起到吸引大家注意力的效果。如，标题“战争研究必须坚持辩证法”，就不如“战争研究最忌片面化和绝对化”观点鲜明。正题反出通常会让人印象深刻。

（2）巧妙发问。有时候，标题可以采用发问的方式，隐去要回答的内容，看起来标题没有明示作者的观点，但实际上却表明了作者的观点，只不过语意婉转，需要读者的思考而已。这种写法的标题因其观点含蓄，通常容易吸引读者深入领会其中的实质，具有增强学术论文吸引力的作用。比如：“模拟化教学训练过时了吗？”“信息化战争离我们有多远？”，这两个标题虽是问话形式，但实际上观点也很明确。

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