用PowerPoint设计电子报刊

2024-11-02

用PowerPoint设计电子报刊（共5篇）

用PowerPoint设计电子报刊篇1

用PowerPoint设计电子报刊

英言初中

单丙圣

一、教学目标设计

知识目标：设置幻灯片的背景，插入、删除、复制、移动幻灯片。

能力目标：培养学生利用软件功能美化演示文稿，灵活组织演示文稿的能力，从而培养学生自主学习能力和在学习中探索的意识。

情感目标：吸引并激发学生的自主学习热情，培养学生勇于探索未知世界，积极主动的学习思想和敢于挑战的品。并通过小组协作来解决问题，培养学生集体意识、团队精神。

二、教材内容及重点、难点分析

教学重点：幻灯片背景设置，文本框的编辑,幻灯片的操作。教学难点：如何灵活的运用，设计、修饰演示文稿。

三、教学授课形式及课时

本节课采用多媒体网络教室形式进行授课。课时为一节课（45分钟）

四、教学策略及教法模式运用

根据学生实际情况，结合教材内容，在教学中侧重对学生学习能力的培养，以学生自学为主，通过学生自主探究，提高解决问题的能力；同时，划分每4人为一个合作小组，共同来完成任务，培养同学之间团结协作的精神。

在教学方法上，采用“任务驱动------协作探究”教学模式，以教师创设情境激发兴趣引入新课，以一个明确要完成的任务为目标，由学生自学探究、熟练操作、提出疑问，通过协作、讨论或教师指点等方式解决问题。

五、教学媒体设计

本课教学设计的实施依赖于采用多媒体网络教室来实现教学目标多媒体网络教室：用于共享资源，可在方便地广播教师操作的同时又能使教师及时了解学生操作情况，便于师生交流；

辅助软件：运用PowerPoint制作涉及本课主要内容的课件并复制到学生机器里，易于学生理清思路，掌握重点、把握难点。老师提出问题：

问题

一、电子报刊都由哪些信息类型组成的？问题

二、电子报刊设计有什么要求？学生根据老师提出的问题，浏览电子报刊。并回答问题。学生直观欣赏电子报刊，了解什么是电子报刊，通过新颖画面，从而吸引学生想学的兴趣。解决

问题一说明报刊涉及到的信息类型，引出本课的知识点。利用幻灯片给出关于本课的知识内容，让学生自学本课知识。

1、设置幻灯片背景：

2、应用设计模板：

3、编辑文本框：

设置文字的对齐方式与间距改变项目符号：设置文本框背景

4、编辑幻灯片

删除、复制、插入幻灯片

5、编辑对象

(1)、改变对象的尺寸和位置(2)、复制和删除对象

(3)、组合与分解对象学生通过参照教材或咨询老师或同学，自学本课的知识。学生在此课之前已经学习了word软件，而本节PowerPoint课的内容与word有很多相似之处，学生可以通过自学来掌握。借此也培养学生的自学能力。解决

问题二给出电子报刊设计要求：

1、电子报应该含有报名、报刊号、出版单位或出版人、出版日期和版面数（一般为8个版面）、导读栏等报纸所包含的要素。在导读栏中应设置超链接。

2、电子刊物应有封面、封底、目录页和刊名、刊号、主办单位、主编和编委、出版日期等刊物所包含的要素。除封面和封底外应有不少于8页的正文页。在目录栏中应设置超链接。

3、电子报刊应有相应的网址和电子信箱，报刊内容的原创成分应达到60%以上。通过网上下载或其他渠道搜集、经作者加工整理的内容，不属于原创范畴。学生明确设计电子报刊要领。通过给出电子报刊要求，使学生知道电子报刊设计的要求，为下一个环节布置任务做铺垫。出示任务明确主题利用网络，用PPT提供的功能制作电子报刊。题目自拟，内容自定。

学生接受任务通过制作电子报刊，加大难大，促进学生PowerPoint综合运用能力的提高。明确分工合作交流

以四人为一组，共同完成。每组派一名学生，解说电子报刊。建议分工：（或自由选择分配）1人设计封面和封底 1人设计目录 1人设计刊首语

1人设计一页报刊内容页

最后把所有内容组合在一起形成一个电子报刊作品

学生明确任务，分组讨论，研究主题内容，按要求分工，开始创作作品因时间有限，让一个学生独立完成一个电子报刊的制作有些困难。由四名学生共同完成一个简单的电子报刊，有利于培养学生之间的合作与交流，也掌握了操作技巧。电子报刊评判标准通过屏幕给出如何来评判作品标准： ①思想性、科学性主题明确，内容积极、健康向上能科学、完整地表达主题思想内容切合作者的学习和生活实际文字内容通顺，无错别字和繁体字

②创造性

素材获取及其加工属原创主题表达形式新颖，构思独特、巧妙具有想象力和个性表现力内容、结构设计独到 ③艺术性反映出作者有一定的审美能力版式设计生动活泼，各页风格协调版面设计合理，色彩运用得当

图文并茂，文字清晰易读 ④技术性

选用制作工具和制作技巧恰当技术运用准确、适当、简洁包含报刊各要素

学生明确电子报刊评判标准这个评判标准是全国中小学生电脑制作比赛中“电子报刊”项的标准。对于首次制作电子报刊的学生来讲，标准是高了，但在作品展示过程中不会以此标准来苛刻学生。要以鼓励、赞赏方式激励学生。同时也应给出一个高标准，让学生知道一个好的作品都需要什么样的要求，知道自己存在很大差距，还需更大的努力。

制作作品老师巡视,解答疑问。学生动手制作电子报刊自己动手操作,感觉电子报刊的制作过程,熟练操作技能.展示作品师生点评分组派一名代表，解说电子报刊所表达的含义。

师生共同点评作品的亮点与不足之处。选出师生都满意的作品每组代表展示自己制作电子报刊展示每组学生所作的电子报刊所表达的内容与制作水准。通过展示让学生了解自己的优缺点，吸取他人长处。课堂总结通过制作电子报刊的过程，同学们都了解PowerPoint软件易学，但要设计好的作品是不容易的。它会经常运用在我们交流和展示的领域里。希望同学们要好好学习，熟练掌握它的制作方法。

因课堂时间有限,想做一个高水平的电子报刊不是一件容易的事,课堂只是给学生一个引导,如何使用软件,掌握其中技巧。

电子报刊制作活动课的设计与实践篇2

信息技术在中小学不仅是一门技术性课程，其主要目的是为提高学生的整体信息素养。作为信息技术课第二课堂的重要教学内容——以“探索与创新”为主题的电子报刊制作活动倡导、引领学生在学习生活和社会实践活动中，以自己的视角观察事物、发现问题、分析问题并创造性地提出解决问题的办法，强调着眼于学生身边的事情，让学生展示心声，提出看法，表达感悟和推崇积极向上的精神。电子报刊作品，既有适合网络环境的特点，也体现对现实报刊（传统报刊）的模拟。电子报刊作品，并不是以刊载新闻、时事评论为主的报刊，而是以模拟出版物的形式，反映学生观点、情感和解决问题能力的窗口和平台，具有引领和反映学生文化的功能。在《全国中小学电脑作品制作指南》中，“电子报刊中文章原创成分应达到60%以上”的规定也说明了“中小学电子报刊”原则上应是学生的“主题文选”，内容应是在某方面学生是怎样看、怎样想和怎样做。

电子报刊制作旨在提升学生的信息技术综合应用能力，加强学生对报刊的认识，通过报刊这一载体来表达自己对某一主题的认识，从而达到思想的提高和升华，其创作过程有利于培养学生的写作能力、观察能力、组织能力、审美能力、报刊编辑能力、协作能力等。

电子报刊的作品多数是利用Word和Powerpoint来创作的，与中小学信息技术课程内容结合比较紧密，近几年电子报刊的优秀获奖作品已成为中小学信息技术教学中常用的范例。目前，电子报刊制作已经成为不少中小学校的信息技术活动课内容，并整合语文、数学、政治、美术、音乐等课程，结合信息技术课程教学目标进行教学设计与教学实践。

二、教学过程设计

电子报刊制作活动课的教学设计，采用了基于建构主义学习理论和人本主义学习理论，以“学”为中心的教学设计模式，侧重设计教学情境、学习资源、教学策略、教学组织方式和教学评价，教学模式以任务驱动——问题解决为主，授导为辅。该设计的目的在于本研究实验中，为实验学校、实验班的教学实践教师提供教学参考，而具体的课程实施，各实验教师会有不同的调整与改进。以下教学设计，实验班参照执行，对照班不执行。

教学内容：电子报刊的制作，分为主题电子报的制作和主题电子刊物的制作。

教学任务：教学任务按电子报刊的制作过程，分为选题、规划、设计与准备、制作、评价与反思等，这些任务兼有封闭式的任务和开放式的子任务。封闭式的任务是学生在一定的教学情境下，按照教师的明确要求必须完成的任务，任务基本具有确切的任务目标，这类任务多为学习新的知识概念及新的技能。开放式的任务是学生在教师的指导下，具有一定的自主空间，创造性地完成的任务。

教学过程设计：

1.确定小组分工。在教学过程中，笔者拟在实验班将4人分成一个小组，根据组间同质，组内异质的原则，在分组前调查实验班学生的信息素养状况，关注男女生差异和能力差异，基本保证每组都有信息素养强和相对较弱的同学，使各小组实力相当，同时也便于组内成员之间相互促进和提高。为了便于讨论和交流，也考虑到实验班不可能每次教学都在网络多媒体教室进行，采取学生座位调换的方式，使各小组处于座位临近的状态，这样有利于促进小组建设和小组讨论，让各小组推选出组长并组员。分组的策略也是为方便学生进行汇报和创作，同时让学生知道，生活中真实的合作不可能都建立在先期熟悉或欣赏的基础上。

2.在教学实施、布置阶段性任务前，向学生说明量规和评价标准，并让学生熟读量规的内容，理解评价量规各结构分量描述的具体含义，同时结合范例教会学生使用量规的方法，将量规提供给学生，作为学生的学习资料之一。教师提供精选的教学资源和优秀作品范例，作为支持学生学习的学习资料。

3.选择并确定主题，资料搜索，文獻阅读，撰写组织结构及内容规划报告。让各小组进行讨论，根据组员提供的兴趣、关注热点，提出选题范围，判断选题的价值，经过集体决议，确定电子报刊的主题。通过搜索策略的学习，搜索的运用可以准确快速地查到相应资料。在这一阶段任务，要求以个人为单位撰写并向全组阐述“组织结构及内容规划报告”，组内交流搜索策略的经验和教训，以及所选主题的人文思考，小组的分工以及工作进程。通过交流汇报，既起到检查督促的作用，还搭建了一个交流展示的平台。在资料搜索的过程中，强调对信息版权的保护和尊重意识，学生要记录信息的来源，并在报告中附上。

4.对资料进行选择、分析、判断、整理，版面设计及技术树形图。以往的电子报刊制作活动在信息处理和展示上更多强调的是技术和审美，对于创作素材本身多是以拼凑为主，应付了事，没有整理和提升。笔者在评价量规中给学生提出的要求是，必须有明确的观点（即作品主张什么）并围绕主题展开，同时在展开过程中注意科学性和人文性相结合，要交代清楚研究的目的和意义，要有自己的创作。小组要注重组文化的建设。在这一阶段，学生可以根据需要草拟报刊的结构图（树形图、脑图等）和版面设计草图等（选做），并记录资料进行选择、分析、判断、整理、加工处理的过程和心得，经小组讨论后修改确定，形成电子档案袋。

5.电子报刊的制作。电子报刊的制作阶段是实现创作的关键部分，这一教学阶段，要求学生根据以上规划，具体实现内容排版、导航、装饰、色调调整，技术实现等创作，并不断修改完善，以形成各小组的电子报刊作品，并要求学生进行作品的展示。学生要按照小组分工分头完成自己的电子报刊内容，最后通过内容的拼接、调整和修改，来完成各小组的主题电子报刊。而作品（信息）展示要求条理清晰、重点突出，语言简洁生动，页面大方美观等。该阶段的技术含量明显增加，兼顾的内容很多，对审美要求也很高。在此过程中，要求教师充分关注学生的活动，制作前给出精选的电子报刊的优秀范例，制作中及时给予启发与指导。课前尽可能将前一次课的情况给出反馈，小组间如果条件允许，可以相互帮助和关注，使每一个同学不偏离努力方向。这一阶段同时强调了信息展示能力，版权意识、诚信文化和小组的文化建设。

6.评价反思（个人评价、教师评价、组内评价结合）。信息素养包含“对信息及信息活动的过程、方法、结果进行评价的能力”。所以，培养反思力和评价能力也是实验的一个重点。评价本身就是一种重要的学习经验，在这种体验中，学生的知识、技能将获得长进，甚至飞跃。因此，只要有可能，就要尽量鼓励学生进行自评或互评，并使他们对评价的过程和质量承担责任。这对发展学习者的评价能力，使其成为积极主动的终身学习者是至关重要的。

首先，学生对自己的作品或项目活动进行自我评价，能够加强学生的学习主动性，更重要的是自我评价能够促进学生对信息技术课程学习进行反思，有助于培养学生的独立性、自主性和自我发展、自我成长的能力。其次，学生对他人作品或项目活动评价的过程也是学习和交流的过程，能够更清楚地认识到自己的优势和不足（组内互评）。第三，教师对学生电子报刊的制作进行评价，可以引导学生正确评价，使学生的评价具有参照性，并激励学生学习动机，保持学生学习兴趣。

三、优化效果

以昆明市实验中小学生为研究对象，据调查统计，在优化了教学设计并实施后，数据评估表明，信息素养的4个维度目标期望值平均得分分别提高了3.63分、12.03分、23.35分和5.05分（已换算为百分制），信息素养综合平均值提高了11.02分，从“较差”的期望值水平达到了“一般”的期望值水平。

总之，电子报刊制作活动作为中小学信息技术课堂教学的新形式，以现代教育理论为指导的教学设计优化了教学过程，它丰富了信息技术课的内容，重在学生综合运用信息技术进行创新实践，它的实施对学生的信息素养培养起到了促进、提高的作用。

作者单位

云南省电化教育馆

用PowerPoint设计电子报刊篇3

教学课时：一课时。

教学内容：使用Powerpoint 制作一组介绍嵊州市有关著名事项的幻灯片。

教学目标：

1、知识目标：

①让学生了解Powerpoint 软件，学会使用它制作三—五张幻灯片；

②让学生掌握在幻灯片中输入文字、图片、设置艺术字、设置背景的方法。

2、能力目标：

①通过一个主题，创作出不同个性的作品，激发学生的创作激情；

②通过设计调整幻灯片版面，培养学生的审美观；

③培养学生合作学习的能力；

④培养学生欣赏及评价他人作品的能力；

⑤通过上网查询资料，培养学生的自学能力和对信息的搜集、处理和应用的能力。

3、情感目标：

①通过制作以介绍嵊州市主要物产的幻灯片，使学生更加了解家乡，热爱家乡；

②为学生营造一种宽松愉悦的创作情境，鼓励学生大胆动手操作，切实把计算机作为一种工具去解决现实生活中的实际问题，做到学以致用，真正体验到信息技术的乐趣。

教学重点：

1、幻灯片版面布局合理，颜色搭配协调；

2、小组密切合作，合理分工。

3、空白版式的幻灯片必须用插入文本框的方法输入文字。

教学难点：

1、作品有创意，体现不同的个性。

2、制作过程中一些技术性问题。

教学准备：

1、Powerpoint软件；

2、多媒体课件：“有关嵊州的宣传片；

3、多媒体教学网络环境畅通。

因特网资源：

1、Http：//

2、Http：///index.jsp

http://yueju.sz.zj.cn

请大家上网搜索自己喜欢的图片，将它复制到你的幻灯片上。（学生操作，教师指导。）

（三）任务三：输入文字。

请你们再从网上查询与图片相对应的文字资料，把它复制到幻灯片的文本框内。（介绍文本框的操作。）并对文字进行适当的修饰，设置字体、字号、颜色。（学生操作）

（师：注意：空白版式的页面必须用插入文本框的方法来输入文字。）

（四）任务四：设置背景。

师：你们对幻灯片里的文字进行了修饰，给幻灯片插入了好看的图片、艺术字，但总觉得还缺了点什么。哦，原来是幻灯片的背景太单调了，请同学们自学课本第21页，给你的幻灯片再穿上一件美丽的外衣。（学生设置背景）

师：设置完背景后，再调整一下它们之间的位置，你的第一张幻灯片就作好了。

请你们根据刚才的操作步骤插入第二、第三张„„幻灯片。

3、保存文件：

同学们，我们制作好幻灯片后，接下去要把它保存下来，保存的方法与“Word”中的文件保存方法是一样的，谁来说一说怎样保存文件？（板书：保存）（指名说说保存文件的方法）

请大家把刚才完成的作品以你的名字为文件名保存在“桌面”上。看看谁能第一个完成。（学生根据要求保存文件）

四、发展评价，体验创作乐趣。

1、教师利用多媒体教学网络转播功能展示有特色学生作品，请学生互相评价。（学生对作品进行互相自评、互评，提出优点和不足，取长补短。）

2、师：同学们，这节课有什么新的收获？（指名学生谈谈创作体会。）

五、总结鼓励，提出努力方向。

同学们，今天你们不仅学会了从网上搜集资料，而且能够灵活地将这些资料运用到自己的电脑作品中，真了不起。通过这次实践活动，充分体现你们自主、合作学习的良好学习方式，希望你们在以后的学习中能够更加主动地利用网络资源，扩展视野，取得更大的成功！

[设计理念]：

本课围绕着“制作一组幻灯片”这个终极任务，利用“任务驱动”的教学原则，根据教学目标将要掌握的内容巧妙地隐含在四个具体任务当中，让学生在完成任务的过程中掌握知识和操作技能，充分发挥学生的主观能动性。

为了提高课堂教学效率，本教学设计对学生进行了分组，由部分计算机基础较好的学生作为小组长。在教学过程中以小组为单位，通过小组学习或同伴的帮助，几乎使每一位同学都体验到成功的乐趣，增强了学生合作学习、自主探究的意识。教师起指导、启发、达成共识的作用。学生们围绕着学习任务，通过小组合作、交流、探究，在实践中亲身体验创作的乐趣，深化了教学内容，拓展了学生思维，培养了学生的创新能力、自主学习能力、自我协调能力及合作学习精神。

本教学设计中设计了展评学生作品一环节，这是对学习成果的肯定，是对学生创造意识的鼓励和赞扬。通过展示作品，学生之间互相学习、切磋技艺。学生在“评”中，得到一次提高改进和取长补短的学习机会。通过展评作品，把课堂评价的主动权交给了学生，让学生逐步学会欣赏他人作品、评价他人作品。

用PowerPoint设计电子报刊篇4

1.启动PowerPoint 2002，打开需要演示正弦波的演示文稿，定位到相应的幻灯片中。

2.执行“视图→工具栏→绘图”命令，展开“绘图”工具条。

3.点击工具条上的“椭圆”按钮，然后在幻灯片中拖拉出一个椭圆来;右击椭圆，在随后弹出的快捷菜单中，选“设置自选图形格式”选项(或选中椭圆，执行 “格式→自选图形”命令)，打开“设置自选图形格式”对话框，切换到“尺寸”选项卡，将“高度”和“宽度”均设置为0.2厘米，再切换到“颜色和线条”选项卡，设置“填充”和“线条”的“颜色”(如红色)，按“确定”按钮返回。

提示：此处制作的圆点，代表波形上的一个小“质点”。

4.将上述“质点”定位到幻灯片合适的位置上，

5.选中“质点”，右击鼠标，在随后弹出的快捷菜单中，选择“自定义动画”项(或者执行“幻灯片放映→自定义动画”命令)，展开“自定义动画”任务窗口。

6.按“添加效果”右侧的下拉按钮，在随后出现的下拉菜单中，选“动作路径→更多动作路径”选项，打开“添加动作路径”对话框，选中其中的“正弦波”选项后，按“确定”按钮返回。

7.在“速度”下拉菜单中选择“非常慢”选项。

8.选中正弦波曲线，将鼠标移至周围控制点处成双向拖拉箭头状时，按住左键拖拉，调整正弦波至合适的大小和位置显示了正在拖拉的过程)。

9.单击“绘图”工具条上的“箭头”按钮，在幻灯片中画出“坐标轴”，并定位在合适的位置上;单击“绘图”工具条上的“直线”按钮，在幻灯片中为正弦波画出“上下边界”，定位在合适的位置上，并用工具条上的“虚线线型”按钮，将它调整为一种“虚线”形式。