电子设计竞赛报告

电子设计竞赛报告（共10篇）

电子设计竞赛报告 篇1

电子设计竞赛总结报告 前置部分写作的基本要求

1．题名

题名（题目名称）是选择的设计作品的名称，例如2009年赛题本科组有： 光伏并网发电模拟装置（2009年A题），声音引导系统（2009年B题），宽带直流放大器（2009年C题），无线环境监测模拟装置（2009年D题），电能搜集充电器（2009年E题），数字幅频均衡的功率放大器（2009年F题）。2009年赛题高职高专组有：低频功率放大器（2009年G题），模拟路灯控制系统（2009年I题）。

应注意的是：题名必须与全国大学生电子设计竞赛组委会发给的题名相同，不能改变。题名后面不能提供参赛设计者的姓名、学校的名称和指导教师的姓名，以及与参赛队有关的一些标记。

2.摘要

摘要是设计总结报告内容浓缩的精华，应包含设计总结报告的全部信息。摘要是放在设计总结报告的前面，而摘要的编写则应在设计总结报告定稿后才能够进行。

在一般的科技论文中，目的、方法、结果、结论是摘要的四要素，设计总结报告的摘要也应包含有这四个要素。

注意：在电子设计竞赛的设计总结报告编写时，对四个要素所包含的内容应做适当的调整与删减，主要突出方法和结果，对目的部分对说明做什么、为什么要做、研究、研制、调查等工作的前提等内容，以及结论部分对提出的问题，今后的课题、假设、启发、建议、预测等内容，可根据作品的实际情况进行适当的调整与删减。

摘要编写的一般格式如下：

摘要：（目的）×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。（方法）×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。（结果）×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。（结论）×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。

注：在（目的）、（方法）、（结果）、（结论）括号及括号内的文字不出现在摘要中。

在设计总结报告中，也可以将结果与结论合并在一起，编写的格式如下：

摘要：（目的）×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。（方法）×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。（结果和结论）×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。

为了强调设计总结报告的结果，四要素也可以按结果、结论、目的、方法顺序排列，格式如下：

摘要：（结果）×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。（结论）×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。（目的）×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。（方法）×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。

设计总结报告要求有与中文摘要相应的英文摘要，英文摘要编写的一般格式如下：

Abstract：（Purpose）×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。（Methods）×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。（Results）×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。（Conclusion）×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。

应注意的是，而对于“目的”的英文用词，有Objective, Aim, Purpose 3种用法，国家标准对此也没有规定，在各期刊上的用词可能会不一致。

（3）摘要写作的一些基本要求与应注意的问题

摘要写作的一些基本要求与应注意的问题如下： 在设计总结报告中，摘要的位置是固定的，它位于设计总结报告的题名位之下。

中文摘要一般不宜超过200～300字；外文摘要不宜超过250个实词。如遇特殊需

要字数可以略多。

摘要的全文不分段落，应当结构严谨，首尾连贯，语气流畅，表述简明，一气呵成。

摘要的内容应该繁简适度。摘要的内容过简，可能会忽略摘要四要素中的某些要素 的表述。当然，摘要内容也不能过繁。如果撰写的内容超过四要素的要求，如在摘要中解释专业名词，有的把过多的实验数据写入摘要之中等等，就会出现摘要内容过繁的问题。

摘要采用第三人称的写法。不使用“本人”、“作者”、“本文”、“我们”、“我们课题组”、“我们研究小组”等作为主语。

摘要一般采用的是省略主语的句型，如：“对„„（研究对象）进行了研究”，“报道了„„（研究对象）现状”，“进行了„„（研究对象）调查”等表述方法。

摘要中应采用规范化的名词术语。一些新术语可用原文或外文译出后加括号注明。

摘要中的缩略语、略称、代号，除了相邻专业的读者能清楚理解以外，在首次出现

处应加以说明。

摘要中应采用国家颁布的法定计量单位，一般不得出现数学公式和化学结构。

除了实在无变通办法可用以外，摘要中不用图、表、化学结构式、非公知公用的符

号和术语。

摘要应采用简短陈述的风格，应不加注释和评论，一切不实之词、自我夸张词语都

应删除，如：“最先进„„”； “„„具有显著的经济效益和社会效益”；“„„具有重要的推广价值”；“„„具有国际领先水平”等。

3.关键词

关键词也是设计总结报告的重要组成部分，它具有表示论文的主题内容以及文献标引的功能。在国家标准GB 7713-87中对关键词有明确的定义。应注意的是，关键词不能够写成关键字，词与字是不同的，在此不能混用。

关键词在科技论文内的位置是相对固定不变的，安排在设计总结报告的摘要的下方。

关键词的选择：应包含论文的核心思想和主题内容，应具有专指性，数量为3～8个。关键词的排列应当是有序的，而不应是无序的堆积。

题名是关键词的词源之一。在拟定关键词时，可从论文的题名中选取研究对象、研究方法、研究范围、研究目标等单词或专业术语，作为关键词。关键词可以从层次标题的题名中选取。

4.目录

目录包括设计总结报告的章节标题、附录的内容，以及章节标题、附录的内容所对应的页码。应注意的是：虽然目录是放在设计总结报告的前面，但它的成型和整理确是在设计总结报告完成之后进行。

章节标题的排列建议按如下格式进行： 1 ×××××××××（第1级）

1.1 ×××××××××（第2级）

1.1.1 ×××××××××（第3级）

（1）×××××××××（第4级）

① ×××××××××（第5级）

×××××××××（第6级）

„„„............。注意：在目录中，只需要列出3级标题。【活跃】小 2015/7/27 20:07:05

有点多建议保存下来电脑看

【活跃】小 2015/7/27 20:07:13

@huikai 20:09:03 【吐槽】huikai 2015/7/27 20:09:03 OKv 【活跃】小 2015/7/27 20:09:35

我这些哥们还是挺靠谱的

电子设计竞赛 设计总结报告写作应注意的一些问题

1.图的运用

图是工程师的语言，是一种简明的、形象的、直观地表述论文内容的方法，是设计总结报告的核心内容之一，有着十分重要、不可替代的作用。图包括系统方框图、电路图、流程图等。图应具有“自明性”，即只看图、图题和图例，不阅读正文，就可理解图意。

在设计总结报告中，图能够起到非常重要的作用，一些复杂的系统结构，一些电路，其间存在的复杂关系，往往很难直接用语言表述清楚，而采用图来显示，往往可以“一目了然”，有“一图胜千言”之功效。

2.表的运用

表也是一种简明的、形象的、直观地表述论文内容的方法，通常用来表述观察、测试、统计、计算的一些数据，也是设计总结报告的核心内容之一。表应有自明性。每一表应有简短确切的题名，连同表号置于表上。

在设计总结报告中，表也能够起到非常重要的作用，大量的测试数据、元器件参数等往往很难直接用语言表述清楚，而采用列表方式，往往可以清楚的表述。

3.数字的使用 在国家标准GB/T 15835-1995中对数字的使用有明确的规定，具体请参考相关文档。

如使用阿拉伯数字或是汉字数字的使用，时间(世纪、年代、年、月、日、时刻)，物理量，非物理量，多位整数和小数，概数和约数，代号、代码和序号，引文标注等。

4.数学、物理和化学式 数学、物理和化学式的表示方法的一般要求如下：公式一般另行或录排在文稿的中央（居中放置）。公式的序号可以分篇、分章独立编写，也可以全文统一编号。公式的序号用圆括号括起，一律写在公式同行的右端。

5.量与单位

在设计总结报告中，为了表述设计的过程和成果，往往会涉及量与单位，正确使用量与单位是论文规范化的基本要求之一。

我国的法定计量单位（以下简称法定单位）包括：

(1)国际单位制的基本单位：

(2)国际单位制的辅助单位：

(3)国际单位制中具有专门名称的导出单位

(4)国家选定的非国际单位制单位

(5)由以上单位构成的组合形式的单位；

(6)由词头和以上单位构成的十进倍数和分数单位

法定单位的定义、使用方法等，由国家计量局另行规定。

6.打印规范

设计总结报告以A4标准页面排版(21×29.7cm2)，1.5倍行距，建议的字体、字号等要求如下：

一级标题：小二号黑体，居中占五行，标题与题目之间空一个汉字的空。

二级标题：三号标宋，居中占三行，标题与题目之间空一个汉字的空。

三级标题：四号黑体，顶格占二行。标题与题目之间空一个汉字的空。

四级标题：小四号粗楷体，顶格占一行。标题与题目之间空一个汉字的空。

四级标题下的分级标题的标题字号为五宋。

标题和正文中的英文字体均采用Times New Roman体，字号同标题字号。

7.装订顺序

① 封面页：首页为封面，题名写在封面上；

② 中文摘要和关键词页：摘要的字数在200至300字之间，关键词在3~8个之间；

③ 英文摘要和关键词页：根据中文摘要和关键词翻译；

④ 目录页：应有小节对应的页码，目录列出第3级标题；

⑤ 正文页；

⑥ 参考文献页；

⑦ 附录页。

8..页码

设计总结报告的前面部分的中英文摘要页、目录页用小写ⅰ、ⅱ、ⅲ、ⅳ顺序编页。正文必须打上页码，页码格式为“第X页，共X页”；居中打印（5号宋体）。

电子设计竞赛总结报告 前置部分写作的基本要求

1．题名

题名（题目名称）是选择的设计作品的名称，例如2009年赛题本科组有： 光伏并网发电模拟装置（2009年A题），声音引导系统（2009年B题），宽带直流放大器（2009年C题），无线环境监测模拟装置（2009年D题），电能搜集充电器（2009年E题），数字幅频均衡的功率放大器（2009年F题）。2009年赛题高职高专组有：低频功率放大器（2009年G题），模拟路灯控制系统（2009年I题）。

应注意的是：题名必须与全国大学生电子设计竞赛组委会发给的题名相同，不能改变。题名后面不能提供参赛设计者的姓名、学校的名称和指导教师的姓名，以及与参赛队有关的一些标记。

2.摘要

摘要是设计总结报告内容浓缩的精华，应包含设计总结报告的全部信息。摘要是放在设计总结报告的前面，而摘要的编写则应在设计总结报告定稿后才能够进行。

在一般的科技论文中，目的、方法、结果、结论是摘要的四要素，设计总结报告的摘要也应包含有这四个要素。

注意：在电子设计竞赛的设计总结报告编写时，对四个要素所包含的内容应做适当的调整与删减，主要突出方法和结果，对目的部分对说明做什么、为什么要做、研究、研制、调查等工作的前提等内容，以及结论部分对提出的问题，今后的课题、假设、启发、建议、预测等内容，可根据作品的实际情况进行适当的调整与删减。

摘要编写的一般格式如下：

摘要：（目的）×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。（方法）×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。（结果）×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。（结论）×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。

注：在（目的）、（方法）、（结果）、（结论）括号及括号内的文字不出现在摘要中。

在设计总结报告中，也可以将结果与结论合并在一起，编写的格式如下： 摘要：（目的）×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。（方法）×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。（结果和结论）×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××

电子设计竞赛设计总结报告评分标准和组成

1.设计总结报告的评分标准

全国大学生电子设计竞赛作品由基本制作部分、发挥制作部分和设计总结报告3部分组成，总分150分设计总结报告是电子设计竞赛作品的一个重要组成部分，占总分的1/3，即50分。注意：从2007年开始有一个变化，不同赛题的设计总结报告的评分项目和评分标准是不同的。从2007年开始，竞赛分为本科组和高职高专组分别出题进行比赛，高职高专组的设计总结报告为20分。具体评分要求可以参考历届赛题。

设计总结报告的评分是一个独立环节，评分过程是在作品通过专家测试后进行。学生的设计总结报告是以密封的形式提供给专家组，专家参照由全国大学生电子设计竞赛组委会提供的评分标准进行评分。

设计总结报告的评分项目由方案设计与论证、理论计算、电路图及设计文件、测试方法与数据、结果分析、设计总结报告的工整性等六个方面组成。

2.设计总结报告的组成

设计总结报告是每个参赛小组都必须提供的文件。

电子设计竞赛的设计总结报告由前置部分、主体部分和附录部分3个部分组成。

① 前置部分包括：题名，中文摘要，中文关键词，英文摘要，英文关键词，目录

② 主体部分包括：系统方案比较与设计，理论分析与计算，单元电路设计与计算，程序设计，系统测试，结论，参考文献

③ 附录部分包括：系统操作说明，元器件明细表，仪器设备清单，电原理图，PCB图，程序清单

电子设计竞赛报告 篇2

一、赛前的培训组织

全国大学生电子设计竞赛是面向大学生的群众性科技活动, 目的在于推动普通高等学校促进信息与电子类学科课程体系和课程内容的改革, 培养大学生的创新能力、协作精神和理论联系实际的学风, 为优秀人才的脱颖而出创造条件。从这个角度来讲, 学校应该成立电子设计竞赛工作领导小组具体负责本校学生的宣传、组织、报名和培训等工作。在比赛准备过程中, 辅导教师起着非常关键的作用, 辅导教师是否负责直接影响比赛结果。首先辅导教师必须有一定的科学研究能力和一定的科研经验, 只有这样才能保证带出高水平的学生。其次为了能更好的推动这项活动的开展, 学校还应出台相应的措施, 用以奖励优秀指导教师和获奖学生。

各学校可以根据本学校的师资、资金、实验设备等实际情况, 组织学生参加。我们采取的方法是:“广泛培养, 自愿报名, 多次筛选, 自由组合”。为了能选拔更多优秀学生, 我们在课程体系与教学改革方面进行了大量的工作:精简传统课程内容, 增设交叉学科、边缘学科课程, 拓宽专业口径, 加强实验环节教学, 重视创新教育和能力培养等等, 同时广泛宣传, 举办校内电子设计竞赛、创新杯等课外科技活动, 激发学生兴趣。具体选拔参赛队员时分三个阶段进行。首先是发动学生报名, 组织学生进行基础知识和基本技能测验, 通过第一阶段的测验, 淘汰一部分学生。第二阶段组织学生进行相关的理论课程和实践课程培训, 通过第二阶段的培训, 再淘汰一部分学生。第三阶段针对不同的题目类型, 根据学生的特长分类进行强化训练。通过第三阶段的培训后, 从中选取优秀学生作为参赛队员。每个参赛队有3名队员, 要求队员具有独立工作的能力, 又有团队协作精神, 其中项目主设计者 (即队长) 必须具备较全面的知识和领导能力, 协调各方面的工作。另外两名队员一个侧重硬件设计, 一个侧重软件设计和文档写作。当然, 队员所担负的任务并没有统一的格式, 关键是各参赛队要因地制宜地搭配组合。

二、基本单元电路设计制作训练

为了提高参赛队员的动手操作能力, 针对电子设计竞赛赛题所涉及的一些内容, 在实践课程培训阶段我们进行了基本单元电路设计制作训练。内容包括集成直流稳压电源的设计、运算放大器电路、信号产生电路、传感器及其应用电路、功率驱动电路、A/D转换电路和键盘显示电路等。重点是掌握常用电子电路的设计与制作, 要求学生完成电原理图和PCB板图的设计, 通过电路设计、实际制作、调试和总结报告写作, 锻炼学生基本电路设计制作能力。其中功率驱动、A/D转换和显示等电路的设计制作可以结合单片机和FPGA的训练进行。

三、单片机最小系统设计制作训练

在电子竞赛设计中, 单片机作为系统的控制核心被广泛应用, 采用单片机作为控制器来完成设计任务的竞赛题目将近一半。一般说来, 单片机负责键盘、显示、A/D与D/A转换、计算、功率驱动、通信和系统协调等。单片机最小系统电路板可选用AT89S51, AT89S52等DIP-40封装的单片机, 系统包括时钟电路、复位电路、片外数据存储器和地址锁存器、矩阵键盘、LED数码管。为了提高系统的通用性, 还可以设计基于8279的通用键盘显示电路、液晶显示模块、A/D与D/A转换等众多外围器件和设备接口。接口电路与程序设计是训练的重点, 设计制作的产品可以作为子系统或者模块保留备用。训练中要求学生完成电路原理图、PCB电路板图和装配图的设计, 以及电路调试、设计总结报告写作。软件编程训练可以利用单片机开发系统进行培训, 通过对单片机最小系统硬件的设计制作, 可以使学生加深对单片机的了解。

四、FPGA/CPLD设计制作训练

在电子竞赛设计中, 已经离不开可编程逻辑器件和EDA设计工具, 掌握先进的系统设计方法和工具可以获得事半功倍的效果。利用FPGA/CPLD软件中的各种输入工具、仿真工具、版图设计工具及编程器等全线产品, 使学生在很短的时间内就可完成电路的输入、编译、优化、仿真、直至最后芯片的制作。此阶段训练的重点是仿真工具和编程技巧, 可以先进行基本组合电路、时序电路的设计, 学习多层次电路设计、仿真和硬件测试。然后进行频率计、数据采集电路和简易存储示波器等电路设计, 掌握较复杂的数字电路设计方法。最后结合以往电子设计竞赛赛题, 如:逻辑分析仪设计、信号采集与频谱分析设计等进行综合训练。

五、综合设计训练

电子设计竞赛作品的设计制作一方面需要遵守电子产品设计制作的一般规律, 另一方面又有时间、人数及制作条件的限制。电子竞赛作品设计制作有自己的规律, 其设计制作过程大致经过题目选择、方案论证、子系统设计与制作、系统综合、调试与测量等步骤, 最后完成作品和设计总结报告。电子设计竞赛综合设计训练要求学生掌握电子系统的设计方法, 电子设计竞赛作品设计制作步骤, 以及设计总结报告的写作要求。

具体实施时可以结合历届电子设计竞赛题目展开专题的分析与讨论, 研究电子设计竞赛作品设计制作的内在规律, 探讨总结报告的写作方法。训练中给出一些题目, 要求学生进行方案的设计与论证, 写出设计与论证报告。基本的写作方法与要求应在训练开始前进行讲授, 以便与每个训练单元结合, 逐步提高设计总结报告写作能力与技巧。有条件的学校也可以进行实战的模拟, 以提高学生实际参加比赛的能力。

摘要：论文对如何进行全国大学生电子设计竞赛赛前组织培训, 如何选拔学生做了介绍。本文还对训练过程中, 有关基本单元电路设计制作、单片机最小系统设计制作、FPGA/CPLD设计制作等训练环节作了详细介绍, 为广大师生关于如何准备电子设计竞赛做了有益的探讨。

关键词：电子设计竞赛,经验

参考文献

[1]刘丽钧, 赵立民.组织全国大学生电子设计竞赛经验浅谈[J].实验室科学, 2004, 6

[2]郭春柱.从M C U最小系统的设计谈电子设计竞赛赛前准备[J].电子世界, 2003, 9

电子设计竞赛 篇3

作为教育部倡导的大学生学科竞赛之一，全国大学生电子设计竞赛自1994年开始举办，由教育部高等教育司和信息产业部人事司共同主办。该竞赛着重考察大学生的创新能力、协作精神和实际动手能力，竞赛内容既有理论设计，又有实际制作，以全面检验和加强参赛学生的理论基础和实践创新能力。经过多年的发展，本项竞赛得到国内高校和学生的普遍认可和积极参与。

自1997年起，全国大学生电子设计竞赛改为每两年举办一次，竞赛时间定于竞赛举办年度的9月份，赛期4天。该竞赛以高等学校为基本参赛单位，3人一队，参赛学校一般会成立电子竞赛工作领导小组，负责本校学生的参赛事宜，包括组队、报名、赛前准备、赛期管理和赛后总结等。具有正式学籍的全日制在校本科生、专科生均有资格报名参赛。为鼓励不同类型的高校和不同专业或专业方向的学生都能参加竞赛，全国竞赛专家组根据命题原则，将统一编制若干个竞赛题目，供参赛学生选用。赛题一般分为：电源类、信号源类、高频无线电类、放大器类、仪器仪表类、数据采集与处理类、控制类等7类。竞赛所需场地、仪器设备、元器件或耗材原则上由参赛学校负责提供。

其中，全国竞赛采用两套题目，即本科生组题目和高职高专学生组题目，参赛的本科生只能选本科生组题目；高职高专学生原则上选择高职高专学生组题目，但也可选择本科生组题目，并按本科生组题目的标准进行评审。全国分组设立一、二等奖。本科生组和高职高专学生组获奖队数量分别不超过当年实际参赛队的8%，其中一等奖和二等奖的比例原则上为3：7。值得一提的是，为保证全国大学生电子设计竞赛评奖工作的公正性，大赛对全国和赛区的评奖初步结果坚持执行异议制度，“异议期”自公布评审初步结果之日起为期15天，过期不再受理。异议期间，各赛区竞赛组委会和全国竞赛组委会受理参赛队有关违反竞赛章程、竞赛规则和纪律的行为等。

2013年12月7日，瑞萨杯2013全国大学生电子设计竞赛颁奖典礼在北京航空航天大学举行。2013年是第11届，此次大赛规模空前，全国共有1069所院校、11036支队伍、33108名大学生最终完成并提交了作品，无论是参赛院校、参赛队伍还是人数都保持了连续增长。本届命题在历届经验的基础上不断创新，与时俱进，增加了飞行器这样的更具有趣味性、观赏性和挑战性的内容，鼓励同学开发思维充分发挥想象力和创造性。来自华中科技大学的参赛代表队（本科组）和湖南工业职业技术学院的参赛代表队（高职高专组）从全国11036支队伍中脱颖而出，一举夺得本届竞赛的最高荣誉“瑞萨杯”。此外，大赛还评出全国一等奖240队，全国二等奖566队。

大赛影响

经过了20年的积累与沉淀，“政府主办、专家主导、学生主体、社会参与”的模式为电子信息产业界搭建了一个人才储备的平台，也为在校学生开拓视野、促进理论和实践的结合提供了平台。该竞赛已成为我国电子信息领域里举办时间最长、实施范围最广、参与学生最多的大学生基础学科竞赛，是全国大学生电子竞赛最高级别赛事。此外，该竞赛还吸引了许多全球领先的电子公司的关注，每届竞赛还以独家冠名赞助商的名义特设最高奖，以奖励本届竞赛最优秀的参赛队伍。最近两届，是由全球领先的半导体及解决方案供应商——瑞萨电子（中国）有限公司独家冠名赞助的。

电子设计竞赛报告 篇4

1、设计方案工作原理

包括：预期实现目标定位、技术方案分析比较、系统结构工作原理、功能指标实现方法、测量控制分析处理

2、核心部件电路设计

包括：关键器件性能分析、电路结构工作机理、核心电路设计仿真、电路实现调试测试、关键电路驱动接口

3、系统软件设计分析

包括：系统总体工作流程、主要模块程序设计、关键模块程序清单（加注释）

4、竞赛工作环境条件

包括：设计分析软件环境、仪器设备硬件平台、配套加工安装条件、前期设计使用模块

5、作品成效总结分析

包括：系统测试性能指标、成效得失对比分析、创新特色总结展望

6、附件材料

包括：参赛队员专业特长、竞赛相关图纸资料、程序清单、作品图片（JPG格式）、教师学生照片、作品演示视频资料（MP4格式）

7、参考资料

2012设计报告要求

1．竞赛设计报告文字应控制在8000字以内（包含300字以内摘要），首页仅包含参赛队信息及选题。如：参赛学校、参赛队员姓名、参赛队编号、竞赛选题。

2．设计报告正文采用小四号宋体字，标题字号自定，一律采用A4纸纵向打印。设计报告每页上方必须留出3cm空白，空白内不得有任何文字，每页右下端注明页码。报告用纸由参赛学校自备。

3．设计报告内容可以包括以下内容： 摘要：核心技术、实现方法、创新发挥

系统方案：赛题分析、核心技术、系统结构、实现方法、方案选择 分析计算：理论分析（测量、处理、控制）、公式推导、关键电路分析、参 数选择

电路设计：电路机理、实现功能、设计仿真、指标分析 程序设计：软件功能结构、主要模块实现流程 测试方案：测量方法（直接、间接）、测试仪器

测试结果：测量数据、数据处理、误差分析、测量结论，性价比与功耗分析总结展望：完成程度（与设计方案比较），存在问题、设想展望

电子设计知识竞赛总结 篇5

0928401007

1.数码管

数码管的a,b,c,d,e,f,g脚及共阴极还是共阴极的判别都可用万用表来测量。

2.LM324

3.热敏电阻 PTC热敏电阻

热敏电阻

PTC（Positive Temperature CoeffiCient）是指在某一温度下电阻急剧增加、具有正温度系数的热敏电阻现象或材料，可专门用作恒定温度传感器．

PTC热敏电阻除用作加热元件外，同时还能起到“开关”的作用，兼有敏感元件、加热器和开关三种功能，称之为“热敏开关”．电流通过元件后引起温度升高，即发热体的温度上升，当超过居里点温度后，电阻增加，从而限制电流增加，于是电流的下降导致元件温度降低，电阻值的减小又使电路电流增加，元件温度升高，周而复始，因此具有使温度保持在特定范围的功能，又起到开关作用．利用这种阻温特性做成加热源，作为加热元件应用的有暖风器、电烙铁、烘衣柜、空调等，还可对电器起到过热保护作用．

NTC热敏电阻

NTC（Negative Temperature CoeffiCient）是指随温度上升电阻呈指数关系减小、具有负温度系数的热敏电阻现象和材料．

它的测量范围一般为-10～+300℃，也可做到-200～+10℃，甚至可用于+300～+1200℃环境中作测温用．

热敏电阻器温度计的精度可以达到0.1℃，感温时间可少至10s以下．它不仅适用于粮仓测温仪，同时也可应用于食品储存、医药卫生、科学种田、海洋、深井、高空、冰川等方面的温度测量．

主要缺点

热敏电阻

①阻值与温度的关系非线性严重； ②元件的一致性差，互换性差；

③元件易老化，稳定性较差；

④除特殊高温热敏电阻外，绝大多数热敏电阻仅适合0～150℃范围，使用时必须注意。

4.555震荡电路和信号发生电路

5.热敏电阻和温度采集电路

大学生电子设计竞赛总结 篇6

在这个金秋之际，我们代表着我们自己的学校踏上了xxxx年xx大学生电子设计竞赛的征途。在这个激烈的过程中，我们知道了许多，成长了许多，成熟了也许多。

到现在还不知道最后结果如何，应该会是一个收获的季节，我希望我们所在的队伍，能为学校和个人都赢得了荣誉。不论最后结果怎么样,我还是要感谢电子系所有参加电子设计竞赛的指导老师们以及为我们竞赛选手默默奉献服务的老师和同学们，是他们的辛勤授教和博学态度深深推动了我们，感染了我们。

短短的四天三夜，我们奋斗过，拼搏过，也失落过，但是我们没有放弃过！想起那最后一个夜晚的情景，仿佛所有的一切还历历在目。当其他队伍的选手都去休息的时候，只有我们三个人还在坚持，一直在坚持，整整的近30个小时没有合眼，这是多么的不可思议啊，但是我们做到了！当我们的论文和作品顺利完工时，我们三个人不约而同地笑了，不是因为这个结果而让我们高兴，而是因为这个过程，三个人紧紧团结在一起的过程，三个人彼此携扶的过程，三个人同甘共苦的过程。

大学生电子设计竞赛的组织策略 篇7

一、组织策略

1. 克服困难, 统一思想, 争取支持

电子大赛的困难首先在于电子大赛组织工作非常复杂, 第一次参赛往往感觉无从下手;其次, 大赛投入大, 一般金额都会达到十多万, 学校领导是否支持是参赛的决定性因素;第三, 大赛培训任务重、要求高, 尤其对指导教师要求高, 很多教师达到能指导学生参赛的水平必须经过自我学习、外界培训艰苦的学习过程。很多教师包括领导在第一次参赛时普遍存在畏难情绪、犹豫不决, 既爱又怕, 很多学校准备多年都不了了之, 浪费了人力物力。鉴于此, 我们派出四名骨干教师到大赛经验丰富、成绩突出的武汉职业技术学院、黄冈职业技术学院、湖北职业技术学院等兄弟院校学习。了解参赛内容、学习组织经验。特别是了解到黄冈职业学院最初参加大赛时, 条件非常艰苦, 但他们客服了重重困难, 说干就干并且取得了较好成绩。这一点也使我们下定决心, 从领导到教师立即统一思想, 上下一心, 迅速走入正轨。

2. 统筹规划, 科学安排

全国电子大赛培训工作是个系统工程。从第一阶段基础培训, 到第二阶段综合实训, 到第三阶段实战训练要循序渐进, 丝丝入扣。从参赛队员选拔、教练员分工, 项目选取、训练日程编排要科学合理, 确保大赛有序、高效推进。

(1) 教师要根据专业发展需要并结合自身特长分配合适的任务。同时要安排青年教师加入培训组织进行学习, 提升他们的实践能力和双师素质。

(2) 要把大赛期间所需的显示驱动模块、直流伺服控制模块、开关电源模块、模数转换模块、功率放大模块的制作列为前期训练项目, 前期训练的同时完成后期大赛所需的功能模块。

(3) 大赛协办单位提供原件、集成芯片、开发系统, 大赛命题一般会有所涉及, 训练期间尽可能选用, 大赛期间可以很快找到功能适当的器件。

(4) 项目安排要有一定的针对性。全国电子大赛每年的命题基本可以划分为六个类型:电源类、信号源类、放大器类、高频无线电类、仪器仪表、控制类。各个学校在精力、师资、投入方面都是有限的, 根据自身实际情况和专业发展方向初步预定未来选题方向。瞄准此方向并作针对性训练。否则, 面面俱到, 没有重点、没有针对性, 训练就会不深入, 达不到好的效果, 大赛成绩会受到很大影响。

(5) 学生的训练要有重点。比赛期间, 为了保证在规定时间内完成比赛的全部任务, 一个队三个学生要按电路设计、程序编制;电路搭建、电路调试与指标测试;设计报告的撰写三方面分工协作。三个方面都直接影响大赛的成绩, 不可偏废。学生在训练期间要根据各自特长在全面参与的同时有所侧重。

(6) 科学编排日程, 保证训练效率。大赛训练难度大、强度大, 周期长、任务重, 要松紧有度, 劳逸结合, 要一个一个项目有序推进, 将训练、交流、总结有机结合, 特别是在假期训练期间要安排一定的休息时间, 安排一些体育活动, 让学生身心得到放松, 提高训练效果, 切忌打疲劳战。

3. 合理选拔, 重在培养

学生是比赛的主体, 学生的素质、基础、态度是比赛成绩的关键因素。可以在学生报名、辅导员推荐基础上, 组织理论考试和技能操作考核选拔队员。

(1) 将学生的基本功 (模电、数电) 放在首位。电子大赛所培训的内容很多超出学习范围, 需要进行拓展学习, 学生的基本功不仅能客观反映学生的素质和功底, 同时也是检验学生能否不断进行拓展学习的标准。

(2) 注重学生理论功底的同时还要注重学生的动手能力和学生的综合素质, 尤其是学生的思维品质和学习习惯非常重要。大赛对学生学习能力、实践操作能力、归纳分析能力、交流沟通能力、总结评价能力都有较高的要求。

(3) 注重学生吃苦耐劳精神。很多学生刚开始兴趣浓厚、热情满怀, 豪情壮志, 随着学习训练难度、强度增加, 部分学生就开丧失信心, 打退堂鼓, 这样的学生不仅自己会放弃, 而且会在队员中产生消极影响, 从而影响到整个大赛队伍的稳定。因此, 选拔队员时要适度的让学生了解大赛的难度, 要充分考察学生的毅力和精神。

(4) 分阶段逐步挑选。采取“金字塔”式的末位淘汰。对参加培训学生前三个阶段分阶段进行考核, 考核通过者进入下一轮的培训, 要根据情况逐步淘汰一部分确实不具备参赛能力的学生, 直到爬上“金字塔”的塔顶。

小结

总之, 全国大学生电子设计大赛是国家教育部直接组织的四大竞赛之一, 而且是唯一需要制作的竞赛[2]。其竞赛的目的是推动全国普通高等学校信息电子类学科面向二十一世纪课程体系和课程内容的改革, 促进教育实现两个转变重要思想的落实, 引导高校在教学中培养大学生的创新能力、协作精神和理论联系实际的学风, 加强大学生动手能力、工程实践能力的训练, 鼓励广大学生踊跃参加课外科技活动, 促进高校形成良好的学习风气, 也为优秀人才的脱颖而出创造条件[3]。通过竞赛, 教师积累了成功的经验, 同时发现了自身的不足和问题, 这将对今后的教学改革产生深远的影响。

摘要：本文介绍了大学生电子设计竞赛的赛前组织工作和辅导工作。依据笔者成功带队参加湖北省大学生电子设计大赛的经验, 总结出一套挑战竞赛的策略和方法。

关键词：高职教育,电子设计大赛,训练,创新能力

参考文献

[1]全国大学生电子设计竞赛组织委员会.全国大学生电子设计竞赛章程[EB/OL][2007-08-13].http://www.nuedc.com.cn/news.aspbid=1.

[2]徐健, 刘瑞娟, 等.高校学生电子大赛训练方法谈[J].九江职业技术学院学报, 2009 (2) :17-18.

电子设计竞赛报告 篇8

关键词：高职教育 电子设计大赛 训练 创新能力

课 题：湖北省教育科学“十二五”规划2012年度立项课题，课题编号：2012B397。

全国大学生电子设计竞赛已成为一个交流办学经验、培养电子专业创新人才、推动教学改革的重要平台，也是人才培养水平、专业办学实力比拼的重要平台。在历年比赛中，笔者学校派出的竞赛小组均取得了优秀成绩，每年都获得湖北省一等奖，特别是在2011年的大赛中一举夺得了高职高专组全国一等奖。笔者作为指导教师，亲历了从组织比赛到大赛结束的整个过程，现将历年以来竞赛指导培训工作的点点滴滴进行分析、整理、总结，供大家参考。

一、组织策略

1.克服困难，统一思想

电子大赛的困难首先在于组织工作非常复杂，第一次参赛往往会感觉无从下手；其次，大赛投入大，一般需要十多万元，学校领导是否支持心中没底；第三，大赛培训任务重、要求高。尤其对指导教师的要求高，教师要达到能指导大赛的水平必须经过自我学习、外界培训的艰苦学习过程。

鉴于此，笔者学校派出四名骨干教师到大赛经验丰富、成绩突出的武汉职业技术学院、黄冈职业技术学院、湖北职业技术学院等兄弟院校学习，了解参赛内容，学习组织经验。特别是了解到黄冈职业学院最初参加大赛时，很多教师甚至都不会应用单片机开发系统，条件非常艰苦，但他们说干就干并且取得了较好成绩，这一点也使笔者学校下定决心，从领导到教师统一思想，上下一心，迅速走入正轨。

2.统筹规划，科学安排

全国电子大赛培训工作是一个系统工程，从第一阶段基础培训到第二阶段综合实训，再到第三阶段实战训练，要循序渐进，参赛队员选拔、教练员分工、项目选取、训练日程编排要科学合理。

一是教师要根据专业发展需要并结合自身特长分配合适的任务，同时要安排青年教师参与培训组织和学习，提升他们的实践能力和双师素质。二是要把大赛期间所需显示驱动模块、直流伺服控制模块、开关电源模块、模数转换模块、功率放大模块的制作列为前期训练项目，在前期訓练的同时完成后期大赛所需的功能模块。三是大赛协办单位提供原件、集成芯片、开发系统，这些大赛命题一般会有所涉及，所以训练期间要尽可能选用。四是项目安排要有一定的针对性。全国电子大赛每年的命题基本可以划分为六个类型：电源类、信号源类、放大器类、高频无线电类、仪器仪表、控制类。学校应根据自身实际情况和专业发展方向初步预定未来选题方向，瞄准此方向并作针对性训练。否则面面俱到，没有重点、没有针对性，训练就不会深入，就达不到好的效果。五是学生的训练要有重点。比赛期间，为了保证学生在规定时间内完成比赛的全部任务，一个队三个学生要按“电路设计、程序编制”“电路搭建、电路调试与指标测试”“设计报告的撰写”进行分工协作。三个方面都直接影响大赛的成绩，不可偏废。六是科学编排日程，保证训练效率。大赛训练难度大、强度大、周期长、任务重，要松紧有度、劳逸结合，要一个一个项目有序推进，训练、交流、总结要有机结合，特别是在假期训练期间要安排一定的休息时间，安排一些体育活动，让学生身心得到放松，提高训练效果，切忌打疲劳战。

3.合理选拔，重在培养

学生是比赛的主体，学生的素质、基础、态度是影响比赛成绩的关键因素。教师可以在学生报名、辅导员推荐的基础上，组织理论考试和技能操作考核选拔队员。

第一，将学生的基本功（模电、数电）考查放在首位。电子大赛培训的内容很多都超出学习范围，需要学生进行拓展学习，因此学生的基本功不仅能客观反映学生的素质和功底，同时也是学生能否不断进行拓展学习的基石。第二，在注重学生理论功底的同时，要注重考查学生的动手能力和学生的综合素质，尤其是学生的思维品质和学习习惯非常重要。因为大赛对学生学习能力、实践操作能力、归纳分析能力、交流沟通能力、总结评价能力都有较高要求。第三，注重考查学生吃苦耐劳的精神。很多学生刚开始时兴趣浓厚、热情满怀，随着学习训练难度、强度的增加，部分学生会丧失信心，打退堂鼓。这样的学生不仅自己会放弃，而且会在队员中产生消极影响，从而影响到整个大赛队伍的稳定。因此，教师在选拔队员时，要适度地让学生了解大赛的难度，要充分考查学生的毅力和精神。第四，分阶段逐步挑选。采取 “金字塔”式的末位淘汰，对参加培训学生分阶段进行考核，考核通过者进入下一轮的培训，要根据情况逐步淘汰一部分确实不具备参赛能力的学生。

二、培训方法

1.抓基础

基础是一切创新和实践活动的基石。在基础培训中，笔者学校一手抓元器件的典型应用，一手抓单元电路的模块化设计与制作。

（1）元器件的典型应用。电子元器件是组成实际电路的基本部件，只有熟练掌握了各种元器件的性能及典型应用，才能设计出高质量的实用电路。笔者学校从品类繁多的电子元器件中精选了大赛中常用到的各种元器件，系统地介绍了它们的型号、种类、结构特点、主要参数以及选用方法等实用知识，并让学生对它们的典型应用进行深入学习。

（2）单元电路的模块化制作。如果把元器件比做细胞，那么单元电路就是器官，单元电路的培训采用模块化的方式进行。笔者学校将培训内容分成稳压电源模块、电压放大电路模块、功率放大电路模块、运算比较电路模块、信号发生器模块、脉冲开关电路模块、计数器模块、编码电路模块、定时器模块、传感器电路模块、显示电路模块、控制电路模块等，加以分析和训练。通过对这些典型单元电路模块的逐一分析、设计、制作， 使学生形成相对固定的规范。这种方式的培训使学生掌握了知识并能够灵活应用，保证了比赛中设计作品的质量和制作效率。

2.重实战

要想在比赛中取得理想成绩，学生还必须具备应战自如的能力。为此，笔者学校采用实战模拟教学法，即模拟比赛时的真实状况，例如举办一次模拟大赛。大赛给出真实的电子设计比赛背景，要求学生在规定的时间内，完成某一作品的审题、设计、制作并完成设计制作报告，有时甚至可以给出一些干扰因素，以提高学生在复杂的环境中分析问题、解决问题的能力。动态环境能很好地锻炼学生的综合素质和能力，增强他们的实践经验。

3.加强团队合作

笔者学院特别邀请有丰富一线设计经验的企业工程师加入指导团队，教练组成员相互交流、相互学习。不仅教练组所有成员相互合作，学生们也是如此。电子设计大赛要求三人组成一个队，组员们在顺境中要相互提醒，保持冷静，在逆境中要相互鼓励，共渡难关，出现问题时不能相互埋怨。这样不但提高了设计课题层次和学生的整体设计水平，同时培养了学生的整体观念，增强了学生们的责任心和团队合作精神。

参考文献：

[1]全国大学生电子设计竞赛组织委员会.全国大学生电子设计竞赛章程[EB/OL][2007-08-13].http：//www.nuedc.com.cn/news.asp？bid=1.

[2]徐健，刘瑞娟.高校学生电子设计大赛训练方法谈[J].九江职业技术学院学报，2009（2）.

[3]陈荣华，喻成涛.浅谈大学生电子设计大赛对大学生综合能力的培养[J].江西教育学院学，2007（3）.

2012广东省电子设计竞赛总结 篇9

很早之前我们仨（思健和绮颖）就说好要一起参加省赛，应该比去年参加科联那个小车之前还要早吧，一起参加小车是为了加强合作。在题目还没出来之前我们一直以为是做智能家居，所以前期一直在为做智能家居做准备，找资料、设计方案、还开了几次小会。

到最后快期末时华工那边才给出的主题是“智慧城市”，这个主题范围很广，可以做很多东西，开始我们有想过要换题目，但是找不到新意，也不想浪费之前花的功夫，所以最终还是按着智能家居这条思路走下去。

智能家居这个话题很热门，而且也是08年省赛的题目，所以相关的资料很多，但要怎样才能做出亮点，这是个费脑筋的问题。开始我们的方案也是跟往他们做的差不多，但在提交方案之前思健提出了要做一个“基于RFID的智能插座”，将它作为一个创新点嵌入到我们的智能家居系统中，并由我来实现。我觉得他的想法很好，但查阅相关资料，觉得实现难度挺大的，几次想放弃不做这个，但最终还是找到了解决办法。

查找资料、写方案书、提交方案、方案答辩到方案通过，从六月二十多号到七月二十多号这一个月时间，我没做什么工作，只是查找我负责部分的资料。我撰写方案的能力很弱，思健叫我写好我插座那部分，但一直写不好，知道要如何把这个东西的功能实现但就是不知道如果用文字和图表的形式表现出来。这方面的能力是我的短板，虽然说不是文科生，但文字表达能力太弱的话也会很吃亏，所以一定要加强这方面的锻炼。

七月二十三号学院统一安排和提供场地给参赛队伍进行作品制作，每天都要到而且需要考勤。在这之前，思健回家并在家里学习AMR9，绮颖也在学习相关的WIFI模块和http:///chuankou/ 这种串口联网装置，我由于家里的一些事情，迟迟没开始着手做。

开始去实验室之后，我们每天都加班加点，老师要求我们早上八点到，我们通常会提前，为此还特地搬到了思健他们宿舍去睡，我中午一般也没有回去休息，累了就在实验室趴着眯一下，晚上老师没要求来我们基本上都有去，有时还到九点多十点快到宿舍关门的时候才走，晚上两个基友一起买完夜宵走回来的感觉挺好的。由于我们在前期时间上抓得比较紧，事实证明我们这样做也是对的，因为在后期我们做得很轻松，在其他队伍开始抓紧时间的时候我们已经快做完了，到二十号我们的作品已经基本完成。到后期别人开始加班的时候，我们的工作只是改善外观还有拍摄视频、撰写论文还有制作答辩的PPT，但遗憾的是在后期工作我做的依然很少，因为自己各种各样的私事，感觉挺对不起队员们的。

下面再谈谈我所做的

在这次省赛当中，我主要是负责“RFID智能插座”的设计和制作。在开始的两天就遇到了麻烦，开始的时候思健叫我用stc12c2052这款小的单片机来控制，但弄了两天，最小系统也搭了几次但程序老是会烧不进去，偶尔只会昙花一现，查阅资料说要将P10与P11接地，还有调低一点波特率，这些都试过。后来换成了STC12C5A60S2，结果开始还是出现问题，经过检查原来是最小系统的晶振没接好，以后如果偶尔有一次下载不了只要将波特率调低一点就行了。

调试完最小系统就开始操作RFID模块，新买的模块配套有相关资料和代码，根据自己的系统修改了代码然后测试。这个模块是通过SPI串口通信协议与单片机进行通信的，了解了一下SPI后，因为所用的这款单片机有专门的SPI接口，所以打算用硬件SPI，按照数据手册配置SPI，然后修改程序中软件SPI的部分，但无论怎样配置都不能与模块通信。因为没用过SPI，所以觉得是自己没配置正确，然后就去研究手册里关于SPI的部分，还找了不少例程，觉得没有错，但就是没有结果出来。后来实验室的人说不要用硬件SPI，用软件SPI就可以了。按照他们说的，我去用软件SPI，结果还是一样，就这样纠结了两三天，去咨询卖家，他叫我去读写一下寄存器，通过寄存器的状态判断是否与模块正常通信，结果还是一样毫无反应。后来我开始怀疑模块是不是坏了，就跟罗武借了他的模块来试，结果就行了，坑爹啊！！之前没有想这个是觉得卖家说发货前会测试，然后又是全新的，这就是教训啊，太相信专家的货了，不过卖家还好，跟他说明情况很快就给我发多一个过来，还为我没有跟他索赔而感谢我，不过确实浪费我挺多时间的。

在模块能正常使用后，因为有原码，所以只需调用他原有的函数就可以进行读写卡操作，很快就把这部分弄好了。接着就是一个AD转换，因为这个之前也做过，所以很快也搞定了。

再接着就是很危险而刺激的部分——强电控制。去淘宝买了一个遥控开关回来改装，为了弄懂它里面的电路，大大小小被电了五次，每次都让我冒点冷汗。还有一次测到地线与火线之前有200多V的电压，以为是电容里面的电压，因为我总电源已经关了，所以用电笔放在电压之前想把电放掉。结果，惊险的一幕出现了：随着“啪”的一声与眼前的一道白光，整个实验室一片黑暗，我眼前的插座也被熏黑了，短路跳闸了！！不止实验室跳了，整层楼都跳了，那个壮观啊，还有心里被吓到怕怕的。此外还连累了使用台式机的基友们啊，幸好他们不是画了一天图没保存那种，不然我可能要偿命的。又是一次坑爹啊，实验室的电路是怎么回事啊，怎么零线与地线之间也有220伏电压啊，这不是要命吗！不过在这次之后就倍加小心，到最后也没被电过了。

测试完插座、AD、显示、还有RFID模块，功能基本上就已经实现了，后来做的就是把它整合在一起。在做省赛之前没有自己画过PCB，也没有制过板，也没有焊过贴片元件，这次全部做了，感觉收获还不少。

电子设计竞赛报告 篇10

说明：考虑到同学们的能力不同，将题目的难度分为两个档次，即A题、B题的难度稍高，选择A、B两题的同学可以获得一等奖，选择C、DE三题的同学最高只能获得二、三等奖。另外，选择了F题(自选题目)的同学，如果作品难度较高、创新性较强，也可以获得一等奖。----------------------

A题非接触供电的LED照明系统一、任务

设计并制作一个非接触供电的LED照明系统，该系统包括能量发送模块和LED照明模块。LED照明模块包括一个带能量接收单元和五个LED灯（每个LED的平均电流为10mA），LED照明模块不得外加任何电源，它的供电只能来自能量发送模块，两个模块之间没有任何导线连接，电能的传输通过感应线圈（两感应线圈内径一样，感应线圈可用直径6.6 cm左右的易拉罐作为骨架，绕好取下，用绝缘胶带固定即可）由能量发送模块以无线方式传输给LED照明模块，线圈间的介质为空气。其中，能量发送单元采用12V的直流电供电。其系统框图如图1所示。

二、要求

1、基本要求

◇ 实行电能的无线传输，通过无线供电方式使LED照明模块发光（每个LED的平均电流大于5mA）；

◇ 在LED照明模块实现正常亮度时（5个LED，每个LED的平均电流为10mA），发射距离10mm的情况下，能量发射模块的功率小于5W（DC12V供电）；

◇能控制LED的亮度：保持线圈距离不变，从暗变亮，从亮变暗，亮度变化至少有四级（不能用电位器手动调节电源的方式），可以在能量发射模块端用按键调节；

◇能量发射模块能实时显示发射机功耗，误差不超过±5%。

2、发挥部分

（1）在基本要求（2）的情况下，尽可能增大无线传输距离（发送和接收间感应线圈的距离），两线圈距离不小于30mm；

（2）能使5个白光LED发光，每个LED的平均电流为10mA；

（3）在LED照明模块上加装光敏电阻，实时测量LED照明模块周围的光强，当光强较强时（LED平均电流超15mA时），通过无线收发装置将光强数据传输给能量发送模块，让能量发送模块进入省电状态，此时能量发射模块的平均功率小于1W；

（4）其他。

说明

1、用于电能传输的空心线圈需要自制，可以用漆包线自行在易拉罐瓶上绕制。

2、电路板上需留有相关的测试口：（1）5个LED总电流测试口；（2）发射模块电流测试口。3、12VDC电源可以用成品。

4、能量发送模块不能采用专用芯片或模块。

5、设计报告正文应包括系统总体框图、核心电路原理图、主要流程图和主要的测试结果，篇幅限制在6页。完整的电路原理图、重要的源程序和完整的测试结果可用附件给出。

B题 光控写字绘图板

要求：如图完成自动绘字系统

图中A为激光笔，B为光感应器件构成的阵列板，C为LED点阵。激光笔A照射到光感应器阵列板上（B），阵列板将感应信号送至控制板，控制板将接收到的光感应信号处理后，送至点阵，重现A所绘字符。

一、基本部分：

1、C为4*4点阵，手电筒在光感应板照射出“一”“│”“□”三种符号，最终在LED点阵上重现三种符号。

2、光源与光感应器的距离小于10CM。

3、未被照射到的部分，LED不得点亮。

4、手电筒绘制一个符号的时间不大于5秒。

二、发挥部分：

1、C增加为8*8点阵。

2、手电筒在光感应板上照射出 “理” “工”两个字符，最终在LED点阵上重现两个字符。

3、光源与光感应器距离可增至30厘米。

4、绘制一个字符的时间不大于5秒。

C题：PT100温度变送器

要求：

1、设计制作PT100热电阻温度变送器，测温范围0-100℃。

2、以LED或LCD显示温度实测值，同时，以4-20mA直流电流进行远传。4-20mA输出回路的典型负载500欧姆

3、温度显示精度：小数点后1位，显示值和电流输出值的最大允许测量误差2%。

4、PT100热电阻可用200欧姆左右的多圈电位器代替。

5、系统的供电单元自制。

LED或LCD显示温度值

D题：直流电机速度控制系统

要求：

1、采用直流电机或步进电机，设计电机驱动及速度控制系统。电机转速范围5转/分钟-200转/分钟。

2、速度传感器可自制，也可选购成品。速度传感器的类型不限。

3、电机控制器上应显示转速的测量值及检测值，并可对设定值进行修改。

4、稳态情况下设定值与实测值的偏差不应大于2转/分钟。

直流电机或步进电机

电机控制器

E题寝室多功能电子系统

设计一个寝室用多功能安防系统，能自动监视宿舍内的安全情况，有异常情况发生时能立即发出报警信息。基本要求：

（1）实现对寝室内温度与空气湿度的测量显示。

（2）当宿舍发生明火或烟雾比较大时，发出声光报警（2）闹钟功能 发挥部分：

(1)当宿舍设定为防盗模式时，有其他人员闯入寝室自动发出语音或声光报警。

F题：自选题目