电子教案比赛设计说明

电子教案比赛设计说明（共11篇）

电子教案比赛设计说明 篇1

机械设计基础电子教案使用说明

本课件使用最新的CAD/CAM软件、应用最新的计算机仿真技术和虚拟现实技术精心制作了大量的三维实体造型素材和数百个二维、三维动画，涵盖了机械设计基础的全部内容。本系统通过对教学内容的分析及设计，根据认知规律及建构主义理论，对难点、重点的知识点，提供文字、图形、动画、视频等多种表现形式，通过形象的动态仿真，介绍各种机构的组成、类型和运动特点，展示不易理解的机构运动关系，培养学生的形象思维能力。通过加强人机交互功能，实现逐步、反复的观察、使抽象的工作原理变得直观易懂，生动有趣。其中动态可调参数动画可通过任意调整构件尺寸适时观察构件尺寸变化引起的机构类型的改变和构件间相对运动关系的改变。采用先进的虚拟现实建模语言VRML制作的虚拟现实动画可用鼠标拖动机构或零件，随心所欲的从任意角度观察构件的结构和构件间的运动关系。

1．机械设计基础电子教案是一个供教师课堂教学使用的计算机软件系统，本电子教案以高等教育出版社出版的基本流行教材我蓝本编制，包含了这些教材所有章节（共十七章）的全部内容。本电子教案的内容和体系既与教材基本保持一致，又结合了教案编者的教学改革思路与课堂教学的体验。

2．本电子教案以PowerPoint XP为平台，教案以PowerPoint文件的形式体现，将基本教材的主体内容以课堂教学语言的形式体现出来，并与大量教学素材进行了链接，使用本电子教案的教师可方便地按个人的教学风格修改教案，在此基础上经过适当修改组成新的教案。

3．本电子教案的素材以swf（Flash文件）、wrl（虚拟现实文件）、jpg（图片文件）、avi（动画文件）及mpeg（视频文件）等形式体现。本电子教案提供的教学素材的数量多于教材中的素材，以便使用者有更多的挑选余地。

为保证FLASH动画、三维动画及虚拟现实动画能正常运行，运行本系统前，应先安装支持视频压缩（DivX412codec.exe或DivX502Bundle.exe）、虚拟现实（cortvrml.exe）、FLASH6(Install Flash Player 6 AX.exe、Install Flash Player 6.exe)的4个驱动程序。

4．本程序在PowerPoint XP平台下制作，由于使用了VBA（Visual Basic for Application）程序，所以运行时可能会出现宏病毒的警告，这时，只要选择启用宏就可以正常地进行后面的演示（如果取消宏，将有许多功能无法演示）。但此类警告还会在后面不断的出现。请按如下的操作顺序除去此警告对话框：

进入PowerPoint，选择 工具→宏→安全性，参见下图： 后弹出如下所示的对话框：

在安全级别中选择无，然后点击确定，这样就不会再出现病毒提示对话框了。

5．本系统可在光盘上直接运行，也可拷贝到硬盘上运行，为保证运行速度，尽量拷贝到硬盘上运行。双击文件名“机械设计基础.ppt”可进入主页面，在主页面上点击可进入总目录，也可每一章单独运行。

6．本电子教案的基本页面如下：

每个页面中的内容通常在以鼠标左键单击页面或按任意键时顺序出现。每个页面中在文字下面有下划线的地方有链接。或当鼠标指针停留或经过的地方鼠标指针变为小手形状时，说明该处有超级链接，链接教学素材。在图片上鼠标指针停留或经过的地方鼠标指针变为小手形状时，点击可链接大图片，再点击鼠标左键可返回原状。

7．页面右下角按钮的作用：为下一页；

为上一页；

为返回章目录或返回到原调用的页面。为进入；为退出。

8．浏览每个页面时，一般单击页面可顺序演示内容，但因为我们在PowerPoint种嵌入了Flash文件，若点击到Flash内容时，可能没有反应，这时可将鼠标向页面边缘移动后再点击即可。

9．由于在PowerPoint中嵌入了Flash文件，可利用Flash的功能将演示内容放大，以便于仔细讲解细部结构。操作：在Flash内容上单击鼠标右键，在工具提示框中选择Zoom In(放大)，选择Zoom All（回复原状）。参见下图：

10．要注意Flash动画中的热区和按钮，有些FLASH动画需要点击播放按钮后才开始运动。通过交互操作，可加深对问题的理解。

11．齿轮传动类型采用的是虚拟现实动画，按住鼠标左键出现移动、转动、翻转符号时，用鼠标拖动可从任意角度观察齿轮传动及齿轮的结构。在鼠标指针变成小手的地方点击鼠标左键，齿轮即开始转动。如齿轮不能任意翻转，请点击STUDY按钮。

---------------限于编者水平和时间仓促，误漏不当之处，恳请批评指正。作者邮箱：zjz6688@163.com

联系人：山东科技大学工程学院

张建中*** 邮编：271021

电子教案比赛设计说明 篇2

1 纸质教案存在的一些弊端

目前很多高校要求教员除了要制作多媒体课件外, 还要求教员制作传统的纸质文件教案。在传统的教案标准下, 很多教员制作的教案大同小异, 多数是对教学用书或参考书内容的拷贝, 还有一些教员一年一年的使用相同的教案, 这些教案从表面上来看, 完全符合标准, 符合要求, 但其内容具有照搬照抄性, 在实际授课中不具备实用性和可操作性, 也就很难达到期望的教学效果。

就我们了解的情况来看, 大学纸质教案分两种情况, 一种是把教科书上的所有内容照搬到教案上, 一种是提纲携领的标题式教案。前者内容繁琐, 很难突出讲解要点, 一边使用多媒体幻灯, 一边要从繁杂的教案中寻找有用的信息, 显得有些杂乱和不清晰, 容易由于寻找内容而影响思路。后者由于是标题式教案, 仅仅是一个授课轮廓和框架, 信息量太少, 缺乏可参考的注解内容和提示, 讲解过于依赖幻灯课件内容, 也就很难把课讲生动、讲好。

2 电子教案并非完美无缺

电子教案是把教学内容做成幻灯片, 借助于多媒体投影机而呈现给学生的一种教案, 目前在大学教学中普遍使用。电子教案具有无可比拟的优越性, 并为大家所公认, 电子教案传输信息量大, 字体清晰, 还可图文并茂, 若再加一些动画, 更能吸引学员的注意力。但是如果认为电子教案完美无缺, 那就错了, 我们不可能把所有的内容都做进幻灯片里面, 虽然电子教案信息量大, 但也是有限的内容传输。每张幻灯片上的文字一般不超过8行, 每行一般不超过25个字, 因此每张幻灯片上的文字部分, 不应该是象书本一样, 密密麻麻的布满文字, 而应该是标题式和摘要式的, 突出要点和主要内容, 这样才能使多媒体幻灯显得清晰和爽眼, 才不易造成学员的视觉疲劳。

在大学课堂教学过程中, 由于传统的纸质文件教案的弊端, 实际上教员很少参考和使用, 一般是对着幻灯课件讲解授课, 这同样存在一些问题, 因为电子教案要求简洁清晰, 所以不可能覆盖我们要讲解的所有内容和要说的每一句话。因此如果完全撇开纸质文件教案, 过分依赖电子教案, 就只能凭着理解和记忆进行讲解和阐述, 随意性较强, 容易造成讲解不清楚, 用语不确切, 甚至遗忘了讲解要点和内容。

3 设计融电子教案与传统教案于一体的新型电子教案

目前有很多计算机软件都可用于制作电子教案, 如Authorware、Flash、方正奥思、课件大师及Frontpage和Powerpoint等, 前四者功能强大, 主要用于制作专业水准较高的多媒体课件制作, 后两者功能相对简单, 易懂易用、快速方便。对于多数大学教员, 制作电子教案的目的只是用于教学, 所以在选择电子教案软件时, 要考虑软件的简单、快速、高效性。Powerpoint2000不但简单易用, 并且提供了大量的设计模板、自动版式、动画效果、声音效果、幻灯片切换方式、动作按钮、超链接等, 使教师可在短时间内设计出图文并茂、影声齐备的幻灯片教案, 是我们大学教员制作电子教案的首选软件。

在使用Powerpoint2000的过程中, 我们发现了一些功能, 可在电子教案的基础上融入纸质文件教案的内容, 不仅使教案方便实用, 也简化了纸质文件教案的制作。在制作幻灯片的界面上, 幻灯片下方是“备注”栏, 由于“备注”栏在放映幻灯片时并不出现, 所以常常被我们忽略或视而不见。实际上我们可以利用“备注”栏填写纸质文件教案的一些内容和注释说明, 如解释内容、欲举的例子、欲提问的问题、重点难点、版书内容和每一张幻灯片的讲解时间分配等。然后把幻灯片与“备注”栏一起打印, 就可以作为实用性的纸质文件教案。在打印时, 首先在“打印内容”栏选择“讲义”, 然后在“讲义”栏选择每页打印幻灯片的张数, 可根据自己喜好选择每页打印4或6张幻灯片;然后再在“打印内容”栏选择“备注页”, 即可把幻灯片内容与备注内容一起打印。这样在课堂上呈现给学生的是上半部分, 而教员的教案包括上下两部分, 把幻灯片和要讲的注释内容有机的结合在一起, 对该张幻灯片要强调的部分、要阐释的内容和举例等清楚有序, 一目了然。不仅如此, 在实际上课时, 我们还可以采用下面的方法, 轻松实现在教员的电脑上同时显示幻灯和备注内容, 而学员的大屏幕上只显示幻灯内容, 看不到备注内容。

4 扩展Windows桌面到另一台监视器上

把Windows桌面扩展到另一台监视器上, 实现教员的电脑显示器上可以观看“备注”栏的内容。设置步骤如下:①在连接了外部显示器或者投影仪的情况下, 在桌面上点击右键, 选择“属性”, 点击“2”号屏幕, 选中“将windows桌面扩展到该显示器”, 同时设置适当的分辨率。单击“应用”。②打开PPT课件进行幻灯片放映前的准备工作, 点击幻灯片放映, 选择设置放映方式, 点击“显示演讲者视图”, 单击确定后就完成了设置。③开始放映幻灯片, 点击左下角的幻灯片放映按钮, 或者直接按“F5”。两者的区别是, F5从头开始放映, 而左下角的幻灯片放映按钮是从当前幻灯片开始往后放映。⑤其放映的结果是教员在计算机显示器上看到的内容, 包括了大纲栏、幻灯片栏和备注栏全部内容。大纲栏主要用于显示、编辑演示文稿的文本大纲, 其中列出了演示文稿中每张幻灯片的页码、主题以及相应的要点;幻灯片栏主要用于显示、编辑演示文稿中幻灯片的详细内容;备注栏主要用于为对应的幻灯片添加提示信息, 对教员授课起备忘、提示作用, 非常便于教员进行课堂讲解。针对这个视图, 演讲者不仅可以看见每张幻灯片的预览, 还可以知晓下一张幻灯片的大致内容, 最重要的是可以看到“备注”的内容, 从而可以把握好讲解的内容与时间。而在实际播放演示文稿时学员在投影屏幕上只能象以往一样看到幻灯片栏中的内容, 而看不到大纲栏和备注栏中的信息, 因此不影响学员的视觉效果, 而大大的提高了教员的授课效果。

5 设计适合自己教学特点的电子教案

目前, 现成的医学类课件很多, 就医学来说, 有“卫生部医学视听教材”和“卫生部医学CAI课件”系列, 还有各类医科院校自己制作的电子教案, 应该说, 这些教案都是花费了很大气力制作成的, 甚至是集体智慧的结晶, 都很优秀。但是每个教员都有自己的教学风格, 若把这些电子教案完全照搬、直接拿来用于自己的教学, 肯定是不合适的, 是对学生不负责任的表现, 也不能充分展示自己的教学艺术、教学经验和科研水平。而且照搬来的课件的内容、深度、重点难点的阐述等与本校医学生所使用的教材往往不一致, 对不同层次的学员教学大纲的要求也不一样。因此, 每个教员都应结合自身的教学、科研和经验, 充分发挥个人的聪明才智, 设计出一个针对性强、目标明确、信息量大的医学电子教案, 肯定会收到非常好的教学效果。

在教学实践过程中还要对教案进行不断的修正和反思, 也就是对自己的教学过程进行回顾和总结, 在讲解幻灯片时, 可能有的幻灯片讲解拗口、不顺畅或没有达到预期教学效果, 因此课上要及时记录, 课后要反思和总结, 改进和优化教学, 从而不断提高教学能力。要制作出满意的电子教案和讲好每一堂课, 不仅要求我们教员有高度的责任心, 还要广泛涉猎各个领域的知识和对其专业领域知识作出深入思考, 惟其如此, 才能达到满意的课堂教学效果, 才能满足学员对学科知识的渴求。

参考文献

[1]裴建明, 王高峰, 张晓东, 等.浅谈生理学多样化教学手段的综合应用[J].中国高等医学教育, 2002 (2) :38-39.

电子教案比赛设计说明 篇3

2014年1月15日，北京时代民芯科技有限公司组织召开了第四届“时代民芯”杯电子设计大赛方案评审会，专家组对大赛第一阶段提交的方案进行了评审并评选出入围方案。

第四届“时代民芯”杯电子设计大赛以高速高精度模数转换器（ADC）、数模转换器（DAC）系列产品为核心，全力演绎“模数中国”。自2013年8月开赛以来，时代民芯公司采取媒体宣传、高校宣讲、在线培训等多种渠道，通过大赛官方网站征集了180多支队伍的报名信息和部分参赛方案。其中，符合大赛要求的方案涉及仪器仪表、通信、雷达、消费电子、数据采集等多个领域。经过专家组评审和合议，最终评选出41个方案进入下一阶段。

评审结束后，大赛组委会在第一时间将开发产品邮寄给入围队伍，并将于中期检查后对通过检查的方案提供经费支持。大赛技术支持会为参赛队伍在方案实现过程中提供全程的咨询服务和技术支持，帮助选手完成方案实现阶段的竞赛。时代民芯公司将于2014年8月举办第四届大赛颁奖典礼及第五届大赛的新闻发布会，届时将向获奖选手颁发奖杯和奖金。

机械原理电子教案软件使用说明 篇4

软件在使用前，请详细阅读本使用说明，具体说明如下：

１.屏幕分辨率要设为:800*600，以获得全屏效果。

２.计算机的配置最低为：pentiumⅡ400，内存64M,建议用win2000操作系统。３.软件在使用前，请先安装flash MX的插件（即在本光盘的根目录flash播放文件夹下的两个文件）才能保证该软件的正常使用。此外，最好将软件装入硬盘使用，以获得好的使用效果，以免受到读盘速度的影响。

４.软件运行进入教学界面之后，一般可按按钮提示用鼠标点击操作来进行相应的内容。此外，还有如下几种操作情况：

在显示每节教学提纲的黑板区（即左边黑色区）内，所显示的黄色文字一般为可点击的热字，单击后会显示相应的演示内容或新内容。但应注意：黄色同时也设定为三级或三级以下标题的用色，故有时点击也可能不显示新内容。另外，对于该区超过一页显示的内容，建议采用点击挪动条中“▼”或“▲”按钮进行挪动操作来看所显示下面或上面的内容。

在教学内容的演示区（即右边蓝色区，有时为全屏显示）内，如果显示的是为图片内容（如各种轮系的类型简图图片），一般用鼠标单击图片的内容区或按按钮或提示的要求点击操作，将会显示相应的三维动画的演示内容；如果显示的是超大型图片内容（即以卷动方式展开的图片），需用鼠标显示的小手上下托动来观看全部显示内容。

５．当进入flash文件显示界面之后，可直接用鼠标点击专门设置的“开始”、“上一步”、下一步”、“结束”及显示内容的上下推移操作这五个按钮进行相应的操作。

建议采用更为方便、快捷的操作：上述“下一步”、“上一步”和“上推、下推”这四项操作，可直接用键盘来操作。即分别按空格键、m键、↑键和↓键来实现同样的操作(注意：若一开始直接使用空格键和m键时，必须先用鼠标将flash界面激活；、且使用m键时应使健盘字母处于小写状态，方可起作用)。此外，还可用先按鼠标右键再按左键选“放大”或“缩小”项的操作来对当前所显示的内容进行放大或缩小显示。这时还可用显示的小手挪动来调整所显示内容的位置，同时还可用按空格键或m键继续进行下一步或上一步的演示操作。

６．本软件中每节的内容一般是按照教学过程中内容讲解的顺序流程而制作的。但也可返回再点击想要看的内容。

由于时间仓促及水平所限，软件中错误在所难免，故请不吝赐教，以利于以后改进。

编者

通讯地址：西安市西北工业大学 机电工程学院（或１７８信箱）葛文杰，邮编：710072 电

话： ０２９－８４９３９２９（Ｏ），８４９５３６３（Ｈ）；

教案设计说明 篇5

———小蝌蚪找妈妈

新民市城区第四小学

刘

英

教案设计说明

［教材分析］

本课是义务教育课程标准实验教材，语文出版社S版一年级下册第六单元的一篇童话故事，课文写了一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。教材以童话故事的形式，呈现了青蛙生长过程的 科学知识，蕴含了从小要学会独立生活，遇事主动探索的道理。让学生初步认识动物的生长过程，懂得保护有益动物，知道人类和动物是好朋友。培养学生从小要学会独立生活，遇事主动探索。

这是本课的第二课时，在让学生了解的过程中，我采用直观的课件和不同层次要求的朗读，从而引起学生的兴趣，让学生体会感悟，引发思考、启迪，使学生很快的接受知识。［教学目标］

一、知识与技能

1、学会“灰、向、前、肚、那、哪” 6个字，并正确书写。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色读课文，背诵自己喜欢的段落。

3、积累词语，学习“谁”看见“谁”在“干什么”句式。

4、理解课文内容，了解小蝌蚪变成青蛙的过程，知道青蛙是有益的动物。

二、过程与方法

1、学习独立认识生字，分析记忆生字。

2、引导学生合作学习，相互交流，资源共享，充分调动学生的积极性，图文结合，读一读，演一演，理解课文。

三、情感态度与价值观

1、喜欢读有趣的科学童话，愿意去了解科学知识。

2、通过学生合作学习，引导学生认识动物的生长规律，激发学生探索大自然奥秘的兴趣，教育学生热爱、保护有益的动物。

［教学重难点］

重点：

1、指导学生识字、写字。

2、有感情朗读课文，背诵课文。

难点：

1、正确掌握本课生字新词，并学会应用。

2、培养学生提出问题，边读边思考的能力。［教学媒体的运用］

1、复习词语时通过课件出示，了解学生学习的基本情况，为本课学习做好准备，使学生思维处于积极活跃的状态。

2、复习时通过课件出示小蝌蚪成长变化过程，直观、清晰的图示使学生能更好的理解课文主要内容，突破教学重点。

3、通过长出两条后腿的小蝌蚪与鲤鱼妈妈的对比、又长的两条前腿的小蝌蚪与乌龟妈妈的对比、及尾巴变短的小蝌蚪与青蛙的对比图、帮助学生理解课文内容，更深体会它们各自当时的心理，使学生能有感情地朗读课文，利于学生背诵，从而突破教学的重难点。

4、课后第二题照样子说一说，小蝌蚪与鲤鱼阿姨的对话部分及描写青蛙的句子都是以课件的形式出现的，既节省了时间，又能充分调动学生的积极性，使学生用更少的时间，掌握更多的知识，提高了课堂效率。

5、教师搜集的一些资料供学生欣赏，使学生能更直观的了解、认识青蛙是有益的动物，要热受、保护有益的动物，使学生的情感得到升华。

6、利用课件学习生字，通过学生直观的观察，引导学生说记忆方法及写时注意的事项，培养学生识记字形及书写能力。

7、通过5名学生分角色朗读，其他学生观看动画片，有助于学生从课文的局部内容回归到整体内容上，梳理对语言的整体感知，使学生感情达到高潮。［教学过程］

一、复习引新

这一环节的设计目的是组织学生回顾第一课时所学的内容，通过复习词语及小蝌蚪怎样成长变化的，了解学生学习的基本情况，调动学生对上节课所学知识的记忆，为本节课的学习做好准备，同时引领他们质疑、提问，使学生的思维处于积极活跃的状态，抓住主要问题展开下一环节的学习。

二、自主研读 本环节是本节课的教学重点，也是突破难点的环节，因此在这一环节的学习中，我给学生充分的时间读书，并运用多种朗读方法及图文对比，帮助学生在读中体会，在看中想象，使学生能够知道青蛙生长过程，懂得要保护有益动物，知道人类和动物是好朋友，要热爱、保护有益动物。

第一步 我让学生读第二自然段，想小蝌蚪为什么问鲤鱼阿姨，让学生有目的地阅读，养成良好的阅读习惯，同时学生主动参与到学习汇报，老师通过对比图帮助学生理解，把握小蝌蚪与鲤鱼阿姨的心理，帮助学生做到有感情朗读。并在观察图时适时出示句子，让学生读并试着用“谁”看见“谁”在“干什么”的句式说话。

第二步 学生利用学习第二自然段的方法自学第三自然段，通过汇报自己的收获，利用不同形式的反复朗读，促进学生的个性化阅读，在学生理解内容的基础上，达到有感情朗读。并结合生活实际理解词语“追问”，真正做到与生活实际相联系。

第三步 通过学生找出描写青蛙的句子，让学生反复读，找到描写颜色的词、动作的词语，使学生的词汇得到积累。

第四步 通过师生汇报搜集到的资料，使学生知道青蛙是有益动物，要热爱和保护有益动物。

第五步 背诵自己喜欢的段落，加深学生对内容的理解。

三、指导书写 首先认识生字，并记忆本节课要学会的6个生字，观察字形后由学生自主观察写字应注意什么，教师范写与学生独立写字结合，写后在小组中评议，培养识记字形及书写能力。

四、积累词语

这一环节目的是让学生能够形成自主积累语言的良好习惯。

五、欣赏故事

个别学生分角色朗读，其他学生观看动画，是学生再次回到课文内容上，梳理课文的脉络。

六、课堂总结

让学生再次感受小蝌蚪勇敢、独立、做事执着、勇于探索，并学习这种精神，做一个独立自主、勇于探索的好孩子。

七、课后延伸

学生根据自己学习的差异而自主选择学习任务，使不同个性的学生能在不同程度上各有提高。［教学反思］

中班语言教案《比赛》设计 篇6

中班语言教案《比赛》设计

活动目标

1、引导幼儿认真倾听故事，熟悉和理解故事内容。

2、借助故事，了解每种动物都有自己的运动方式。

3、理解蹦、蹬、划、跑、跳、游等动词表示的含义。

活动准备

挂图20号

活动过程

一、猜想比赛结果

1、出示故事中的角色;它们是谁/如果这三种动物比赛跑步谁会赢?

2、如果它们比赛游泳又是谁会赢?

二、阅读故事

1、出示挂图20号，让幼儿自由观察，互相说说自己看到了什么?

2、小牛、小马和小青蛙在比什么本领?你知道比赛结果吗?到底结果怎么样呢?听完一个故事，你们就知道了，故事的名字叫《比赛》。

三、欣赏故事

1、结合挂图讲述故事，提问：故事的名字叫什么?小动物们在举行什么比赛?谁赢了?为什么小青蛙有的时候比不过小牛、小马，有时又能赢小牛和小马呢?

2、结合动作再次讲述故事，提问：故事的名字叫什么?你听到故事中的`小动物都做了什么动作?(帮助幼儿理解动词：蹦、蹬、划、跳、跑、游，并带领幼儿一同表演这些动词。)

四、讨论动物的运动方式

1、有的动物会跑，有的动物很会跳，也有的动物飞得很快。下面请小朋友互相说说自己认识的动物是怎么运动的?每一种运动方式中哪一种动物是冠军。

电子教案比赛设计说明 篇7

教学目标：

1、会正确读“轰隆隆、挣扎、燃烧、熊熊大火”等词语，理解并书写“冶炼”。

2、在读中初步理解课文内容，体会女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。

3、学习概括小标题，并借助小标题概括故事的主要内容。

4、启发学生展开想象的翅膀，体会灾难中的人们，感受神话故事的神奇。

5、了解神话故事的语言特点，能用自己的语言创造性地复述补天原因。教学重、难点：

1正确、流利、有感情地朗读课文，体会天塌下来的可怕景象。

2、了解神话故事的语言特点，能用自己的语言创造性地复述补天原因。

教具准备：ppt课件 教学课时：第一课时

一、谈话导入，激发兴趣

1、课前游戏，猜神话故事引入。谈话交流：看图片，猜神话故事。出示“女娲补天”图片，引出本课学习。

2、揭示课题，板书“娲”字。强调女字旁。学生一起书空。（设计意图：在这个教学环节中，图，成了无形但有效的“扶手”——帮助学生从阅读记忆中顺利提取相关信息；图，成了一剂催化剂，催发了学生们的参与热情。）

二、学习字词，指导概括（1）教师指导概括。

A、出示第一组词语检查：轰隆隆 等词语

B、出示带有这几个词语的第一自然段节选内容——补天原因的语句。自由读，你知道了什么？（引导用简练的词语概括：天塌地裂）（2）学生尝试练习概括。A、出示第二组词语：冶炼 等词语

B、默读带有这些词语的第二、三、四自然段，看看女娲做了哪些事情？模仿刚才的方法用简练的词语概括女娲做的几件事情。交流随机板书：求神灭火、造船救人、上山找石、炼石补天。C、根据黑板上的词语，连起来概括课文的主要内容。

（设计意图：这一环节的设计，对学生而言是初次接触。鉴于本文的归纳并非难事，于是安排了此环节，更多的是想以此来带动学生掌握归纳小标题也是本文学习的方法。同时还能形成一个系统的板书，并针对板书，再次回顾课文主要内容的归纳。）

三、精读“原因”，诵读品味。（1）边读边想象画面

学生自读这一部分，提炼出自己的初步感受：害怕、恐惧、担心等。从四句具体描写的语句中，挑选一句感情朗读。

（2）体会围绕总起句展开具体描写的方法使表达更有条理。A、这四句话是围绕哪一句话来写的？（天哪，太可怕了！）是如何把 它写具体的？ B、师生接读这一段。C、配乐齐读。

（设计意图：让学生沉入文字，从文字品读中体会天塌地裂、人类身处水深火热的危险可怕。在学生自主感悟的基础上，引导认识段落结构特点。）

四、复述课文第一部分，教给方法

1、深情并茂地读好还不够，还要绘声绘色地讲下来。（1）自由练习，指名说。

（2）出示提示的词语，作为复述的拐杖，再练习，再指名说。（3）要求能加上自己的想象，比如人们在灾难中的声音、动作等。（4）要求作为作业讲给同学、父母听，再次巩固练习。

2、总结：这就是把神话故事讲给别人听的一种方法。我们除了声情并茂地读，还要绘声绘色地讲，如果我们整篇课文都读完了，就可以把整篇课文讲给同学听，讲给爸爸妈妈听。下节课，我们再来学习女娲是怎么补天的，然后练习把整个故事讲下来。

（设计意图：复述可以把课文语言内化为自己的语言，既吸取了课文文字，又融合了自己原来积累的词语，体现了学生在创新中说话，在创新中积累。教给学生复述的方法，并鼓励他们用自己的话说出来，是对故事情节的再现与整理，训练学生语言表达能力，进一步体会到神话的神奇。）

五、布置作业（附课文）

自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。不知过了多少年，一天夜里，女娲突然被一阵“轰隆隆”的巨大响声震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了!远远的天空塌（tā）下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地也被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣（zhēng）扎。

女娲难过极了。她立刻去找雨神，求他下一场雨，把天火熄（xī）灭。又造了船,好救出挣扎在洪水中的人们。

不久，天火熄灭了，洪水中的人们被救上来了。可是，天上的大窟窿还在喷火。女娲决定冒着生命危险，把天补上。她跑到山上，去寻找补天用的五彩石，她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。到山上一看，全是一些零零星星的碎块。她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。

五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶(yě)炼(liàn)。炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。

现在，人们常常看见天边五彩的云霞，传说那就是女娲补天的地方。女娲补天（教学设计说明）

一、说设计理念

神话故事是我国宝贵的民间文艺瑰宝，让学生爱读、会讲，设法让学生浸润到这种民间文化的氛围中去，从中感悟、熏陶，直至喜爱是我们教学的出发点。在教学中，我注意让“读”深入课堂，落在实处。读是学习语言最基本的方法，在课堂上要给足时间和空间，让学生去读，把作者的思想情感读出来，把自己的思想情感读进去，这一出一进，就是学生学习语言的途径，就是学生发展语言的方法，就是学生积累语言的手段。

二、说教材分析

《女娲补天》是新课标人教版小学语文第六册第八单元的一篇精读课文。一个流传千古的神话故事，讲的是天突然塌了块，出现了一个大窟窿，地上山洪爆发，大火熊熊，女娲为了拯救处于水深火热中的人们，炼就五彩石，冒着生命危险将天上的窟窿补好的故事。赞扬了女娲勇敢、善良的品质以及不怕危险、甘于奉献的精神。

文章选入课文，主要意图是让学生通过阅读课文，激发学生对中国古代神话故事的兴趣；感受我国古代劳动人民丰富的想象力；体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。

三、教学目标

为了突出教材的编排特点和学生实际及年段学习的要求，我制定了如下教学目标：

1、能正确读写“轰隆隆、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、冶炼、”等词语。

2、学习概括小标题，并借助小标题概括故事的主要内容。

3、在读中初步理解课文内容，体会女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。

4、启发学生展开想象的翅膀，体会灾难中的人们，感受神话故事的神奇。

5、了解神话故事的语言特点，能用自己的语言创造性地复述补天原因。

四、教学流程

基于这样的文本解读和目标拟订，我将第一课时的教学过程设计如下： 整个课堂分为四个板块：

（一）看图片猜神话故事，引入课题

（二）学习字词，指导概括

（三）精读“原因”，诵读品味

（四）复述课文第一部分，教给方法。第一板块：看图片猜神话故事，引入课题 课前游戏，猜神话故事引入。谈话交流：看图片，猜神话故事。出示“女娲补天”图片，引出本课学习。

2、揭示课题，板书“娲”字。强调女字旁。学生一起书空。

（在这个教学环节中，图，成了无形但有效的“扶手”——帮助学生从阅读记忆中顺利提取相关信息；图，成了一剂催化剂，催发了学生们的参与热情。）第二板块：学习字词，指导概括（1）教师指导概括。

出示第一组词语检查：轰隆隆

等词语

出示带有这几个词语的第一自然段节选内容——补天原因的语句。自由读，你知道了什么？（引导用简练的词语概括：天塌地裂）（2）学生尝试练习概括。出示第二组词语：冶炼等词语

默读带有这些词语的第二、三、四自然段，看看女娲做了哪些事情？模仿刚才的方法用简练的词语概括女娲做的几件事情。

交流随机板书：求神灭火、造船救人、上山找石、炼石补天。根据黑板上的词语，连起来概括课文的主要内容。

（这一环节的设计，对学生而言是初次接触。鉴于本文的归纳并非难事，于是安排了此环节，更多的是想以此来带动学生掌握归纳小标题也是本文学习的方法。同时还能形成一个系统的板书，并针对板书，再次回顾课文主要内容的归纳。）第三板块：精读“原因”，诵读品味。（1）边读边想象画面

学生自读这一部分，提炼出自己的初步感受：害怕、恐惧、担心等。从四句具体描写的语句中，挑选一句感情朗读。

（2）体会围绕总起句展开具体描写的方法使表达更有条理。师：这四句话是围绕哪一句话来写的？（天哪，太可怕了！）

师：从哪几个方面写了可怕？（天、地、人）

（让学生沉入文字，从文字品读中体会天塌地裂、人类身处水深火热的危险可怕。在学生自主感悟的基础上，引导认识段落结构特点。）第四板块：复述课文第一部分，教给方法

1、深情并茂地读好还不够，还要绘声绘色地讲下来。（1）自由练习，指名说。

（2）出示提示的词语，作为复述的拐杖，再练习，再指名说。（3）教师要求能加上自己的想象，比如人们在灾难中的声音、动作等。（4）要求作为作业讲给同学、父母听，再次巩固练习。

电子教案比赛设计说明 篇8

―― 教案设计及课件说明

东门小学

邱爱清

教学目标

1、通过面积和周长的比较，使学生正确区分、理解、掌握面积和周长这两个概念，熟练掌握长方形、正方形面积和周长的计算方法．

2、运用比较的方法，培养学生分析、概括能力以及解决实际问题的能力．

3、渗透事物之间是相互联系和发展变化的辨证唯物主义观点． 教学重点

正确区分周长和面积的概念和计算方法． 教学难点

根据实际情况确定周长或面积的计算方法．

教学过程：（课件第一张以白雪公主和七个小矮人为背景，配上闪光棒，闪烁的星星及小动画，目的在于增加童趣，激发学生的想像力和好奇心，再配上比较有激情的音乐激发学生学习的欲望）

一、创设情境，导入新课

1、故事导入：同学们，你们知道白雪公主吗？白雪公主长得非常的漂亮，可是狠毒的皇后妒忌她，皇后想了许多恶毒的方法来陷害白雪公主，白雪公主在七个小矮人以及森林里的动物朋友们的帮助下，战胜了邪恶的皇后，在王宫里和王子过上了幸福的生活。

可是，时间一长，七个小矮人想念公主了，王宫的大门又被恶毒的皇后施了魔咒，进不去，怎么办呢？这时，从数学王国传来一个好消息：只要利用周长和面积的有关知识就能破解魔咒，王宫的大门就能打开了。听到这个消息，七个小矮人高兴极了，他们决定去破解魔咒。为了能顺利打开王宫的大门，他们一致认为应该先在家里进行认真地学习，作好准备再去闯关。（开头导入1分钟左右，利用16张精美的图片连续播放，配上剧情介绍，创设一个故事情境，让学生喜欢白雪公主，想和七个小矮人一起去看望白雪公主，为下面的学习作铺垫）

2、揭示课题

二、学习新课

1、周长和面积概念的比较

（1）周长的概念： 用手指：指出课本面的周长

说一说：“周”字可以怎么理解？用自己的话说一说什么叫周长？我们以前学的周长的概念是怎么说的？（这一环节的课件着重在于演示课本的周长指四条边的总和，通过红色线条的走向，再现学生手指周长的过程，让学生明白什么叫四条边的总和）（2）积的概念

用手摸：摸一摸课本面的面积

说：“面”字可以怎么理解？“积”字呢？用自己的话说一说什么叫面积？我们以前学的面积的概念是怎么说的？（这一环节的课件着重在于演示课本的面积指课本表面的大小，通过蓝色面的切入，再现学生手摸面积的过程，让学生明白什么叫表面的大小）

2、周长和面积计算公式和计量单位的比较

通过刚才的学习，我们知道计算长方形的周长就是指计算长方形四条边的总和，说一说长方形的周长的计算公式；计算长方形的面积就是指计算长方形面的大小，说一说长方形面积的计算公式；周长和面积的单位有什么不同吗？（这一环节的课件着重在于演示四条边及面的移动过程，帮助学生更好地理解长方形面积和周长计算公式的由来及计量单位的变化。以上两个环节，每一个小环节都配上小矮人的声音，有利于提醒学生当前学习的是什么内容）

3、出示例题

算出长方形的面积和周长（1）指名板演，其他做在书上（2）组内同学互相检查

（3）全班评价（这一环节在于巩固前面学的知识，把理论和计算相结合，课件的出现有利于全班评价）

4、通过刚才的学习，你发现面积和周长到底有哪些不同呢？（学生填表，总结刚才所学知识，得出有三个不同：概念不同，计算方法不同、计量单位不同）（这一环节课件利用表格的形式帮助学生归纳巩固新课所学的知识，培养学生的分析概括能力，通过填表的形式对新课作一小结。）

5、质疑问难：你还有什么不懂的吗？（质疑问难后通过小矮人的话自然过渡到巩固练习。）（以上新课每一环节的课件都出现七个小矮人的图片，目的在于创设七个小矮人一直和同学们在一起学习的情境。）

三、巩固练习（课件利用图片创设皇后施魔咒的情境，激发学生解题的兴趣。巩固练习中第1题通过改错巩固计量单位的对比，第2题通过涂色巩固概念的对比，第3题通过计算巩固在实际生活中计算公式的对比，第4题通过设计巩固面积和周长在实际中的广泛应用。这一环节的课件通过设置超级链接，实现学生随意先做哪道题都行的目的，实现学生相对自由的选择，能让学生更有兴趣做题。）

1、你对王宫了解多少？下面的计量单位用得对吗？不对请改正。王子和公主住的王宫可大了，大约有100000米，绕着围墙走一圈要走4000平方米，每扇门都有8米那么大，公主的房间也很大，有120平方分米，中间铺着鲜艳的地毯，有70米那么大，地毯上还摆着一张100平方米大的桌子，房间的四边都有地脚线，沿着地脚线走一圈要走140厘米，公主把她的房间装饰得漂亮极了，有机会你们一定要去看看哟。你能按要求装饰王宫吗？

请给1、3、5、6、9号图形的周长涂上你喜欢的颜色，请给2、4、7、8号图形的面积涂上你喜欢的颜色，看谁把王宫的图形涂得最漂亮。

3、请你帮公主算一算

公主的房间长40米，宽30米，要在四周都贴上漂亮的地脚线，整个房间铺满地毯，需要地脚线多少？地毯多少？请你当小小设计师

王子想在花园里用16米长的篱笆围一块长方形或正方形的花圃，有几种围法？怎样围花圃的面积更大？

地球表面的面积是51亿平方千米 地球赤道的周长大约是40030千米 我国领土面积大约是960万平方千米 台湾岛的面积大约是20多万平方千米 长江全长是6300多千米 青藏高原的海拔超过4000米

电子教案比赛设计说明 篇9

目标

1.借助故事，了解每种动物都有自己的运动方式。

2.理解蹦、蹬、划、跑、跳、游等动词表示的含义。

准备

1.活动前幼儿和父母一起收集有关动物运动的资料。

2.挂图，故事磁带。

过程

1.猜想比赛结果。

――出示故事中的角色。它们是谁?如果这三种动物比赛跑步谁会赢? 为什么?

――如果比赛游泳又会是谁赢呢?为什么?

2.初步理解故事。

――翻阅幼儿活动材料，讲讲看到了什么。

――小牛、小马和小青蛙在比什么本领?你知道比赛结果吗?

3.完整欣赏故事。

――结合挂图，完整欣赏故事一遍。

――为什么小青蛙有的时候比不过小牛、小马，有时又能赢小牛、小马呢?

――你听到故事中的小动物都做了哪些动作?

4.讨论动物的运动方式。

――幼儿自由结伴互相看看自己带来的动物资料，谈谈动物有哪些运动方式，每一种运动方式中哪一种动物是冠军。

――组织幼儿集中交流，分享、了解各种动物的运动方式。

建议

1.动物种类繁多，其运动方式比人类更为多样，用故事引发幼儿探索与此相关的`经验，是幼儿感兴趣的。

2.在语言角里提供水、陆、空动物生活环境的背景，以及制作各种动物指偶的材料，引导幼儿表演或仿编故事《比赛》。

附：比赛

很久很久以前，小牛、小马和小青蛙比赛跑步。小牛和小马甩开四只蹄子，“噔噔噔”地跑起来。小青蛙个儿小，只好一蹦一蹦地往前跳。

小马跑得比风还快，一下子就跑到了小河边。小牛跑得呼哧呼哧，也跑到了小河边。小青蛙蹦啊蹦啊，蹦了老半天才到小河边。

小青蛙跑得慢，小马和小牛都唱起歌来笑话他。小青蛙气得肚子一鼓一鼓，眼珠子都凸了出来。

小青蛙望着“哗啦啦”流着的小河，忽然有了一个主意。他说：“我们到小河里再去比一比，看谁更快。”小马和小牛哈哈大笑：“比就比，你这个小青蛙，在哪里比都快不了。”

“一二三!”小青蛙一蹬腿，手一伸，“扑通”一声跳下了水。小马和小牛“扑通，扑通”也跳下了水。

小青蛙埋下头，后腿蹬水，用手划水，一下一下很快向前游去。小牛和小马一低头就呛水，一抬头身子就沉下去，只好慢慢往前游。

小青蛙很快游到了对岸，河里的小牛和小马还在那里慢腾腾地游着，小青蛙“咕呱咕呱”地唱起歌来笑话他们。

电子教案比赛设计说明 篇10

2012年苏州市交互式电子白板教学课件比赛教学设计表 学校

苏州市金阊区实验小学

设计者

陈彩虹

学科（版本）

苏教版小学数学

（义务教育课程标准实验教材）

章节

五年级下册P86-87《奇妙的图形密铺》

学时

1课时

年级

五年级

教学目标

1．知识与技能：通过观察生活中常见的密铺现象，初步理解密铺的含义，知道什么是平面图形的密铺；通过拼摆各种图形，探索密铺的特点，认识一些可以密铺的平面图形。

2．过程与方法：在探究多边形密铺条件的过程中提升学生观察、猜测、验证、推理和交流的能力，进一步发展学生的合情推理能力，能运用几种图形进行简单的密铺设计。

3．情感与态度：通过欣赏密铺图案和设计简单的密铺，经历欣赏数学美、创造数学美的过程，从而激发学生学习数学的兴趣，享受由美带来的愉悦。

教学重点难点 以及措施

[教学重点]掌握密铺的特点，知道哪些图形可以进行密铺。[教学难点] 理解密铺的特点，能进行简单的密铺设计。措施：教学中主要围绕“观察与理解”、“思考与操作”、“欣赏与设计”三个部分。结合生活实例引导学生观察、思考和交流，从中抽象出密铺的定义。通过拼一拼、辨一辨、摆一摆、画一画等多种方法掌握密铺的特点，辨析一些可以密铺的平面图形。学生通过摆七巧板认识到用两种或两种以上的图形也能密铺，欣赏了解一些不能密铺的图形与其它图形组合后就能密铺，从而激发创作热情，完成密铺的设计。

学习者分析

学生已经认识了很多基本的平面图形，掌握了基本平面图形的相关计算，学会了图形的平移和旋转等知识，已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，在此基础上，学习密铺概念，进行密铺的设计，以此培养学生的审美能力和创新能力。

教学环节

教学内容

活动设计

活动目标

媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能）

一、观察与理解，认识密铺概念

1．谈话：同学们，在我们的生活中随处可见这样的画面。你能从上面找到哪些我们学过的平面图形？

说明：它们分别是由正六边形、正方形、长方形拼接而成的，这些图形拼接在一起，美化了我们的环境。

2．提问：那么生活中，你们有没有见过只用圆形地砖拼成的地面呢？这是什么原因？ 提示：你们可以想一想，也可以动手拼一拼。

教师演示重叠没有缝隙的情况，提问：这样铺不就没有缝隙了吗？ 小结：只用圆形地砖铺，要么就会有空隙，要么就会重叠。

3．提问：上面的几种铺法，与圆形瓷砖的铺法相比，有什么特点？ 根据学生回答板书：无空隙不重叠。

4．教师小结：无论什么形状的图形，如果能既无空隙，又不重叠地铺在平面上，这种铺法就叫做密铺。5.揭示课题。学生观察，得出：正六边形，正方形，长方形。

学生动手用圆形拼一拼，通过操作探究结果，得出：这样铺中间会有空隙。学生交流：这样铺会重叠。学生回答。

学生观察比较，得出：上面的铺法既无空隙又不重叠。

结合学生的亲身经历和动手操作，通过不能密铺的操作和可以密铺的生活实例的对比，帮助学生发现并总结出密铺的特点。

进一步加深学生对密铺这一抽象概念的理解和掌握，使学生自然轻松地认识新的数学概念。

课件出示三幅地砖图

根据学生回答，依次显示：正六边形，正方形，长方形。（从常见的地砖图中抽象出学生认识的基本图形。）课件出示若干个圆形。

根据学生回答，用课件演示，拖动圆形图片拼，得出：只用圆形地砖铺，中间会有空隙。课件出示圆重叠的情况。课件出示原来三幅地砖图。

课件演示正六边形的密铺动画，说明：像这样无空隙又不重叠地在平面上一直铺下去，就是密铺。

二、思考与操作，探究密铺特点

1．提问：从刚才的画面中，你发现哪些图形可以密铺？ 那么哪个图形不能密铺？

2．启发：我们还认识许多平面图形。（1）提问：这几种图形也能密铺吗？

启发：大家的意见不一致，那么到底哪些图形能密铺，哪些不能，有方法验证一下吗？（2）出示操作要求。（3）交流验证结果。

师：通过动手操作，我们知道了平行四边形，等边三角形还有等腰梯形也能密铺，而正五边形不能密铺。（4）思辨

提问：等边三角形和等腰梯形能密铺，那么一般的三角形和梯形能密铺吗？（5）两种图形的密铺

指出：七巧板表面也是一种密铺。在实际生活中为了美观，往往会用到两种图形进行密铺。提问：你能从七巧板中选出两种不同的图形密铺一个平面吗？ 启发：仔细想一想，你准备哪两种图形？拼成什么图形？

提出密铺要求：先说一说准备选择哪两种图形，合作完成密铺。展示学生作品，指名介绍。（6）小结。

学生口答：正六边形、正方形、长方形。学生口答：圆形。学生猜测。

预设：正五边形学生意见可能不一致。学生讨论。

预设：用相同的图形铺一铺。

学生独立操作，并在小组里交流结果。教师巡视，用相机拍下学生拼的图形。

学生交流:平行四边形、等腰梯形、等边三角形可以密铺,正五边形不能密铺。学生讨论，回答。

预设：两个完全相同的三角形或梯形，把其中的一个三角形或梯形通过旋转平移，拼成了一个平行四边形。转化成平行四边形之后，因为平行四边形能密铺，所以一般的三角形或梯形也能密铺。

指名学生说一说。

学生按照要求，合作完成密铺。

学生动手操作，自主探索得出结论。通过呈现一部分学生的作品，让学生了解尽管拼出的图形各不相同，但只要无空隙又不重叠就能密铺，进一步明确判断的标准，加深对密铺概念的巩固。脱离了动手操作，要求学生结合已有知识经验来说明一般三角形或梯形也能密铺的原因，学生的思维从直观到抽象，进一步培养学生的数学思维能力，突出教学重点。

课件出示：平行四边形、等腰梯形、等边三角形、正五边形。根据学生回答：演示分类。

课件出示操作要求：下面请同学把这些图形分别铺一铺，看看你猜对了没有，并把你验证的结果和同学说一说。根据学生回答出示：

能密铺的图形：平行四边形、等腰梯形、等边三角形可以密铺； 不能密铺的图形：正五边形。即时拍照，展示学生拼的图片。

结合学生回答，利用白板拖放组合的功能，演示将两个完全相同的三角形（或梯形）拼成平行四边形。

课件出示一副七巧板。教师根据学生回答演示：

利用白板的拖放组合等功能进行两种图形密铺的示范。课件出示密铺要求。

通过即时拍照，展示学生的作品。

三、欣赏与设计，创作密铺作品

1．欣赏两种或两种以上不同的图形在方格纸的密铺。提问：这是哪两种图形组合密铺的？

说明：同样是正方形和长方形，组合不同，密铺了不同的图案。小结：不同的组合，再加上不同的色彩，密铺的图案更是奇妙。谈话：古往今来，许多的艺术家和科学家都在研究密铺。课件出示，结合图片介绍图形密铺的发展历程。2．启发：看了这么多的密铺，你有什么想法？（板书：奇妙的）3．提出要求：你是不是也想来设计一个密铺图形呢？下面我们来当当小小设计师，试一试，用两种不同的图形进行密铺。4．小结延伸

学生欣赏

学生谈谈体会。

预设：数学与艺术的结合真是奇妙无比啊。学生独立设计，创作。

通过欣赏，让学生了解许多不能密铺的图形通过与其它图形的组合后，也能进行密铺。了解密铺的历史，感受艺术之美，从而激发学生创作的热情，为学生的创作设计进行了有

出示方格纸上的密铺图片。出示长方形和正方形的组合密铺 依次呈现古往今来的密铺图案。

课件出示设计要求：试一试，用两种不同的图形进行密铺。在方格纸上画出你设计的图案，并用水彩笔涂上颜色。即时拍照，展示学生作品。

电子教案比赛设计说明 篇11

[教学内容] 《家》是苏教版第一册第三单元的课文。

[教材简析] 本课是一首儿童诗，主题单纯，内容浅显，语言凝练，韵律和谐，富有童趣，贴近学生的生活，很受学生的喜爱。通过由浅显的事物入手，用学生熟悉的事物作比，帮助学生初步理解事物之间相互依存的关系，进而深一步联系自己的生活，让学生体会为什么说“祖国就是我们的家”。教学本课时应把握儿童诗的特点，以读贯穿始终，注重学生的感知、联想、体验等心理活动，以此发展学生语言，让他们的心灵和情感受到美的熏陶。应注意的是在初读课文的时候指导学生注意“儿、的、子、们”在课文中是轻声，同时强调“蓝和泥”、“祖和种”的声母区别。帮助学生把课文读通读顺。在理解完课文以后，学生对课文有了自己的感知，指导学生结合平时生活中的观察，激发情趣，读出自己的感受。由于深入理解课文，同时是按照一定的顺序进行理解，所以学生也能非常轻松的背诵课文。最后，可以拓展一下学生的思维，让他们模仿书上的格式，说说：（）是（）的家。让学生对祖国的热爱之情油然而生，肯定能读出愉快、自豪的语气。

[教学目标] 1．能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。读准轻声、儿化音、声母是边音和鼻音的音节。感受家是温暖愉快的象征，有感情地朗读课文。

2．理解课文内容，理解文中提到的事物之间之所以是家的联系，明白祖国的含义，激发学生热爱祖国的情感。教育学生保护环境。

3．学会5个生字，特别注意“子、白、”书写美观，认识绿线内的6个字并理解生字组成的新词。

4．练习看图说完整的话，并学习创编简单的诗句。[教学重点] 1．能正确、美观地书写生字。

2．理解课文内容，激发情感，有感情地朗读课文。[教学难点] 1．能正确、美观地书写生字。

2．理解课文内容，激发情感，有感情地朗读课文。理解“我们就是祖国的花朵”。

[教学过程]

一、情趣导入

1.同学们，昨天我们学习了 《家》，和老师一起书空课题。

还记得那四个可爱的大自然宝宝吗？看，他们来和你们玩了！（四名戴头饰学生上台）

2.向大家自我介绍一下，你是什么宝宝？（四名学生分别介绍自己的名字）

（屏幕相机出示：白云 小鸟 鱼儿 种子）3.我们都是有礼貌的孩子，和他们打个招呼吧！4.自然宝宝们，带着朋友们读读你们的名字吧！5.谁会读？（指名读、开火车读）

【设计说明：本环节是温故知新环节，通过创设情境，调动学生学习的兴趣，同时提高复习的质量，抓住课文中的蓝天、树林、小河、泥土、祖国各是白云、小鸟、鱼儿、种子及我们的家。让学生对课文有了更深一层的认识。】

二、感受课文

1.大自然的宝宝们出来好一会儿了，他们该回家了，要不然他们的爸爸妈妈该着急啦！我们送他们回家，好吗？谁先送？你知道他的家在哪里吗？

2.白云宝宝，你到家了吗？你的家在哪里？（依次：种子、小鸟、鱼儿）

3.大自然的宝宝们真可爱！你们也想变成大自然的宝宝吗？快把你们自己做的漂亮头饰戴起来吧！（学生戴头饰）

7.可爱的大自然宝宝们，你们觉得喜欢自己的家吗？和小组内的朋友互相介绍一下自己的家吧！

8.谁愿意先向大家介绍自己的家？ 9.小朋友们，你觉得谁的家最美？

10.哎呦，吵起来了，好好好，都觉得自己的家好，是吧！那这样，谁能把自己的家读得美，谁的家就是最美的！自己先练一练！

（出示：蓝天是白云的家，树林是小鸟的家，小河是鱼儿的家，泥土是种子的家。）11.准备好了吗？（随机不按顺序点）

12.按顺序点：白云宝宝飘起来，小鸟宝宝飞起来，鱼儿宝宝游起来，种子宝宝长起来。

4.想和他们交朋友吗？谁坐的直他们就和谁交朋友。（四个学生分别找一个好朋友手拉手上台）（播放歌曲：找朋友）13.老师听出来了，大家都很喜欢自己的家，你们的家在自己的心目中都是最美的。可这只是各自的小家，咱们还有一个大家呢，我们共同的家在哪儿呢？请大家自由读这一句话，你就知道了。（出示：我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。）

14.小朋友们，我们共同的家就是——（出示卡片：祖国）指名读词。

15.小朋友知道什么是“祖国”吗？（我们的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈，祖祖辈辈生活的这个国家叫祖国）我们祖国的叫什么？（中华人民共和国，简称中国。）投影：地形图，地形图里有景色。

小朋友们看，这就是我们祖国的地图，它像什么？（我们的祖国的形状就象一只昂首高歌的雄鸡，壮观的海上日出，辽阔的草原，巍峨的高山，雄伟的天安门广场）

16．你们觉得咱们的祖国怎么样？（祖国真美，祖国象个美丽的大花园）

18.是啊，我们美丽的祖国就象一个大花园, 我们就象花园里的花朵，幸福地成长，就象小鸟在树林里飞，鱼儿在小河里游，多么快乐，多么自在！所以说：“祖国就是——我们的家”！

【设计说明：本诗六行两句，两个层次，讲述了蓝天、树林、小河、泥土、祖国各是白云、小鸟、鱼儿、种子及我们的家。第一层次可充分利用文中的插图、课件，指导学生自上而下的观察插图，这样也基本符合课文的叙述顺序，便于学生记忆课文。看看课文中的插图，想象生活中的蓝天——白云躺在蓝天的怀抱中，多么的舒服！蓝蓝的天上飘浮着朵朵白云，多美啊！白云离不开蓝天，所以蓝天是白云的家!第二行“树林是小鸟的家”一句：听，小鸟儿正在欢快的唱着歌呢！因为它们有了树林，就有了安家的地方，因为有了家，才能快乐的歌唱。所以小鸟不能没有树林，树林就是小鸟的家。如果想让小鸟们欢乐的歌唱，我们就要保护森林，不能乱砍树木。教育学生要爱护环境，保护森林。同样的推方法，通过看图，理解“小河是鱼儿的家”，第四行“泥土是种子的家”。接着理解课文的最后两行即课文的第二层次是本文的难点，看，图中的小朋友们多么高兴啊，笑得好象一朵朵美丽可爱的花朵。那么活泼可爱，那么年少娇嫩。所以“我们”就是指少年儿童，少年儿童被称为祖国的花朵。这样帮助学生理解的更形象、直观。】

三、尝试诵读

1.小朋友们能把整首诗连起来读得美吗？把书打开，自己练一下。

2.好多小朋友都准备好了，我们一起读一下。3.谁能一边做动作一边把这首美丽的诗背出来吗？ 4.齐背。

【设计说明：我们每一个人除了现在生活的家以外还有一个大大的家——我们在这个大家庭中出生、成长，还在这个大家庭中学习、工作。这个大家庭就是我们的花园，就是我们的祖国——中国，祖国是每一个中国人的家。“祖国就是我们的家”中的我们可以光指小朋友，也可以指所有的中国人。文中一个“就是”起到的是肯定的作用，让学生体会一种自豪的感情，我们和祖国是紧密联系在一起的，是不能分离的。这时，学生对祖国的热爱之情油然而生，肯定能读出愉快、自豪的语气。】

四、读说结合

1.其实，我们也能做小诗人呢！你先读读这些字宝宝，读准音然后把他们连起来，可以做成小诗哦！

（出示：ppt读读拼音认认字 连词成句做诗人

夜空 星星 森林 小鹿 草原 马儿 大海 浪花

————是————的家）

2.看大家作诗那么快乐，老师真不忍心打断大家，你脑海中有小诗句了吗？

3.你还能想出这样的诗句吗？

4.把自己脑子中这些小诗句用写出来，老师期待你们的作品！【设计说明：拓展一下学生的思维，同时借助多媒体，提供很多学生没有看到的景象，如沙漠、海洋、高山等等。刺激他们的视觉，也更有利于他们展开想象的翅膀，让他们模仿书上的格式说说：（）是（）的家。】

五、指导写字

出示：儿 土 子 云 白 1.这是我们这一课的生字，上节课我们已经学会书写哪几个字？这节课谁想当小老师，教大家写字？

2.学生说，老师范写，学生再描红仿影书写。

【设计说明：分析字形，指导书写也是本课的一个重点。要学写的生字不多，先让学生观察笔顺图，再具体指导书写。会看才能写得好。需注意的是“子”第三笔横不能写在横撇和竖钩的交叉点上，写“白”的时候可以让学生联系已经学过的“向”，框框上宽下窄的特点以及新授带框一类的字都是先写里头后封口，里面的横都是靠左不靠右的书写口诀。其中要注意笔顺的是“土”和“云”，虽然都有两横，可是写的顺序不一样，这里要求学生书空加深记忆。】

六、总结

播放《我的祖国》,在歌声中完成本次愉快的语文学习之旅。

[资料链接] 了解我国在地图上像一只威武的大公鸡。我们国家领土位居世界第三位，地大物博，养育了五十六个民族的子孙后代。五十六个民族，五十六朵花，在祖国的大花园里团结友爱，为祖国的繁荣昌盛而贡献力量！

教学反思：这首小诗清新、自然、朴实，给人一种温馨的感觉。在教学这首诗时，注意诗中“祖国”是一个抽象的词，对于低年级小学生来说，尤其不容易理解。我让学生通过课外搜集资料、课上交流汇报的教学设计，将抽象的“祖国”化为具体可感的事物，突破了学生理解上的难点，同时也培养了学生自主、探究地学习的意识。课文讲解结束，为了训练学生的语言表达能力，我利用多媒体出示了，沙漠中的仙人掌，大海中的鱼儿，月亮悬挂在星空等图片，让孩子发挥想象自己编诗歌，课后的作业是回家仿写一首儿童诗，并配上相应的图画。这