信息技术《电子小助手》教学教案教学设计

信息技术《电子小助手》教学教案教学设计（共11篇）

信息技术《电子小助手》教学教案教学设计 篇1

六上信息技术

八、《电子小助手》

教学目标：

1.知识目标：了解什么是电子词典的用处。

2.能力目标：学会根据需要，在网上查找在线词典的方法；学会在线词典使用方法。

3.情感目标：通过利用电子词典解决实际生活、学习中遇到的各种问题，体会电子词典的优越性，并逐步形成利用网络帮助自己生活、学习的意识。

教学重点：

1.根据需要在网上查找在线词典的方法。2.初步了解各种类型的电子词典。教学难点：

在线电子词典的使用方法。课时安排：

1课时。课前准备：

良好的网络状况。学习过程：

1、导课：成语接龙游戏

教师可给出一个成语“排山倒海”，要求学生按头尾相接的规则进行成语接龙的比赛。比一比谁在3分钟内接得最多。

讨论：怎样才能让成语接得更多？

2、生总结经验的基础上，教师利用网络进行提示，这样一来就自然过渡到本节课的重点——网络查词语。

（1）关键字查询

认真确定搜索的关键词还是重中之重，学生自己去摸索。一起讨论得出结论。刚才，同学们通过网络更好地完成了成语接龙游戏，但老师发现有些同学的效率非常高，原因是什么？

（2）师总结：很多学生在上网查找资料前都没有仔细推敲关键词的习惯，这样搜索的结果肯定不尽如人意。教师可以在计算机上列一张表格，让几个学生把自己使用的关键词列出来，并写出自己的搜索结果，通过这样的比较总结，不仅能提高学生确定关键词的能力，更能提高他们对关键词选择的重视。

（3）在线词典的使用。其实除了搜索引擎以外，我们网上有专门查字典的地方，那就是“网络词典”，我们要不要来试一试？

在完成第一个重点查找在线词典后，进入第二个重点，在线词典的使用。在这个教学环节中，教师仍可与课堂导入的竞赛联系起来。再给学生3分钟的时间，让学生利用在线成语词典进行一次成语接龙“闻鸡起舞”比赛。通过这样的比赛，不仅能让学生熟悉在线成语词典的使用方法，也能让他们通过前后两次成语接龙的比较，体会到在线成语词典的优越性。

练习建议：

本课的练习并不复杂，多数学生能够顺利完成。练习时，教师要提醒学生：注意搜索的关键词是否恰当。练习中，教师也可让学生找找网上还有没有其他的词典。

思考：没有网络的情况下，我们如何使用电子词典？金山词霸等

3、小结

今天我们玩了成语接龙游戏，而且还学习了网络字典、电子字典的用法，大家认为在这些工具的使用中，哪些方面应该值得注意？

信息技术《电子小助手》教学教案教学设计 篇2

关键词：博客；交流平台；教学应用

首先，什么是博客？中文“博客”一词，源于英文单词Blog/Blogger。Blog是Weblog的简称。Blogger或Weblogger，是指习惯于日常记录并使用Weblog工具的人。Blog究竟是什么？其实它就是一个网页，通常是由简短且经常更新的帖子（Post）所构成，这些张贴的文章都按照年份和日期倒序排列，是以超级链接为武器的网络日记。博客代表着新的生活方式和新的工作方式，更代表着新的学习方式。其实，在教育领域，博客早就超出了个人日记的这个初期印象，成为教师备课与授课、师生间交流与互动、学生自主学习与协作学习等的平台和工具，具体体现在以下几方面：

一、博客的知识管理功能促进教师的成长和提高

对于教师而言，以博客作为备课的平台，可以把自己的教学设计和思路以及在学习或教学中的体会、感想、经验、心得记录下来，久而久之，也是个收获积累的过程，更是一个构建知识体系的过程。敢于将自己的备课方案公之于众，接受众人评点，这本身也是对自己养成严谨教学态度的监督过程。另外，博客还为异地信息技术教学间的交流和研讨搭建了很好的平台，可以帮助教师及时收集各种新的教学信息，汲取智慧，开阔视野，丰富头脑，不断提高自身素质。

二、博客教学形式的开放性有利于学生自主学习和协作学习能力的培养

在没有将博客应用于教学之前，笔者通常是将教学内容做成演示文稿在课堂中进行演示。但演示文稿有个致命的缺点，由于是针对全体学生演示，且是逐张幻灯片进行播放，限制了学习能力强的学生，他们不能大刀阔斧地前进，只能跟着大众的步伐匀速前进。这样一来，分层次教学不能落到实处。而在博客中，教师事先将具有丰富情境的学习内容放于其上，则为教与学提供了有力的工具和充足的资源：一则学生可以通览本节主要内容，做到了然于胸；二则可以根据自己的掌握情况决定学习进度，或者进行更深层次的学习。

三、促进师生间的交流与互动，同步掌握学生情况

教学内容在博客的呈现，为师生的互动和了解提供了方便快捷的交流平台：学生可以感受到教师的辛苦和敬业，拉近师生间的距离；教师也可以及时获知学生的学习状况，及时了解学生对某一课节的某一问题的不同想法和思路，有利于问题的高效解决。另外，由于在博客上可以不表现真人身份，从而鼓励了部分“内向”学生参与其中，大胆发表自己的不同观点，在众人的赞赏鼓励下，有利于培养这部分学生的自信心。

四、过滤信息，提高学生的道德文化水平

在这个网络信息泛滥的时代，博客可以作为通往知识的一种途径,比其他网络交流方式具有更强的规范性和自律性。无论是教师还是学生都有这样的体会，网上的信息太多、太杂、太乱，更有一些不健康的内容混杂其中，不利于学生的成长。而通过博客，教师可以将过滤后的信息传递给学生，获取知识的效率大大提高。而且博客一般是教师个人或班级拥有的，所以很少出现在BBS中常见的不负责任的脏话、假话，这在无形中对学生发布信息的道德规范起到监督作用，从而提高了学生的道德文化水平。

教学的好助手——电子白板 篇3

——小议电子白板在小学数学课的运用

编码 j2513030140 研究类型 c理科 中图分类号 O数理科学和化学 ［摘要］伴随着现代科技的飞速发展，电子白板已经作为一种新型的教学手段和方法注进了小学数学课堂。电子白板的功能在小学数学教学过程的运用中，明显的体现出了它的优势、高效功能，提高了小学数学课堂教学的有效性、时效性。教者可根据小学数学课堂教学实况结合小学数学教学实际，恰当的、合理的运用好电子白板，为精彩的数学课堂教学活动添砖加瓦和灌注其活力。我从如下几点进行陈述：

一、创设导入情境，吸引学生眼球极佳目光。

二、突破数学课重点，有效课堂生成。

三、设计尽量多样化，师生积极互动。

四、拓展练习及时反馈，促使教学有效生成。总之，在电子白板的实际运用过程中，可能还存在这些、那些问题或是误区，比如教者自身的操作不够太熟练，也会直接影响教学过程以及教学效果。或是一些教者为用电子白板而用电子白板，看似非常热闹的数学课堂，却是效果不太够理想。因此教者在运用电子白板以及其他现代化多媒体辅助教学手段时，都要注重教学要有目的性、恰当性以及合理性。电子白板的出现以及其应用，对小学数学课堂教学却是一次大的革新和有效推动。我在不断反思：只有在平时的小学数学课堂教学中，多运用，多思考，多反思，多对比一下看能否有更好的运用、突破，才有更多的、新的、惊喜的东西为我发现，从而充分发挥以及展示好电子白板的这一强大功能，更好地服务于教育、教学活动，让数学课堂教学真正地活跃起来，使学生真正地参与到数学活动中去，成为小学数学教学课堂的真正主人。

［关键词］电子白板；数学教学；灌注活力；生成；

现如今飞速发展的现代高科技，使电子白板这一新型的科技教学手段悄悄走进了小学数学教学活动这一大课堂领域，极大地推动了广大学校教学信息现代化的伟大进程，告别了以往“粉笔、卡片、大小黑板”三位一体的这一单一古老传统教学老的旧的模式。现基于小学数学课程标准的基本理念和其在课堂教学中实施的新建议，教者如能科学、合理、恰当的利用好这一新的教学模式——电子白板，来丰富小学数学课堂教学内容和小学数学活动课堂形式，给学生创造出更好的、宽松的教学活动情境，从而不断激发小学生学习数学的浓厚兴趣、浓厚乐趣，促进学生对数学知识的、更好的掌握，方起到事半功倍的极佳效果，我就感到很满足、很欣慰，这是我近几年来的感受、与思考，说出来与大家共勉。

一、创设好导入情境图，吸引学生眼球极佳目光

导入新课时，教者及时极佳出示情境图。如果使用电子白板就会立即吸引学生的注意力，学生就立即进入数学课堂极佳教学活动状态中去。教者还可以根据小学数学课堂教学活动需要，运用好电子白板的图文、动画、音视频等这一特奇的功能，创设生动活泼的情境图，渲染小学数学活动课堂气氛，以及增设学生们喜闻乐见的生活中活动场景图，来吸引小学生的眼球。俗话说：好的开始，就是为一节好的小学数学活动课创设了成功的一半。我在教学（（认识负数））一课导入时，事先拍摄了夏天的体温、春天的体温、冬天的体温。通过电子白板视频功能进行播放呈现，极佳的吸引了学生对图的好奇心，一下子就吸引住了他们的眼球，并及时的提出了一些数学问题：从图中你能知道些什么？既培养学生的观察力和表达能力，又自然地过渡到新的课堂数学活动教学中。又如：负数如何读和写？这样给学生足够的思维想象空间，带着浓厚兴趣与浓厚乐趣去学习数学新知。如此立体的情境的创设，很自然的就带着学生走进了学习的氛围之中，小学数学课堂教学活动不再像从前那样，通过教者几句苍白的表白的话或是带上一袋子道具来进行创设情境，显得无力而非常繁琐，而如今小学数学课堂教学活动充满了活力。

二、突破数学课重点，有效课堂生成

小学数学课堂，电子白板相对于以往的多媒体教学而言，它更多的设计了许多人性化的运用及其强大功能，便于教者对每节课数学活动中重、难点的突出进行有效教学，并获得实时的教学生成，起到非常好的教学效果。

我本人觉得特别是教学图形面积计算的时候，以前在没有多媒体的情况下，仅仅依靠粉笔不断进行讲解、画图，真的觉得很是吃力、费力，内容又多，重点也多，有时讲的大汗淋漓，可惜学生好像还是似懂非懂，或是觉得索然无味。而如今当有了多媒体教学时，教者为了制作出精美的小学数学课堂教学活动好的课件，在课前就需花大量的时间、精力、物力，对教学内容的排序、颜色、字体等效果进行详细编辑，上课时，还需教者进行精心的引导，希望学生能跟着自己的数学课件走好，如果稍有出入，就觉得很难往下继续进行教学，或者就是简单地 2

跳过，这样就觉得忽视了学生的主动性，长此以往，反而会让小学生感觉到索然无味，思维难以得到创新。

现如今伴随着电子白板的出现，它整合了所有的传统的数学教学手段、方式。教者在课堂上也就不再有太多的顾虑与烦恼，从而真正地在课堂上体现了学生的主体性。例如在进行（（条形统计图））教学时，直接呈现苏教版第九册数学例2内容时，在讲解知识过程中，可以用不同颜色的笔触，对直条进行勾画、彩绘，彩图加以直观得显示。教者还可以通过统计表加以显示，而采用电子白板，出示苏教版第九册例2复式条形统计图，直接直观地显示，加深了学生的深刻印象。使课堂充满了活力。

每一步数学学习的过程，就是每一个知识点的掌握，都是在学生自己积极主动的参与过程中获得的，这样的参与方式更注重了学生对知识的理解直到掌握，并引导学生形成了良好的学习策略，我是这样认为的。

三、设计尽量多样化，师生积极互动

相对于小学生而言，比较喜欢游戏或歌谣等多样化活动形式，为了吸引学生的注意力，教者还可灵活采用电子白板的特定有效功能，如放大镜、幕布、活动模板等等，设计出多种多样的活动方式，让学生积极参与到活动中去。

我在教学苏教版第9册第19页梯形面积例6时，出示三组梯形图形（每组图形完全相同），然后让学生自己到台前，画一画，拼一拼，并展示出来，很多时候学生的思维比教者的发散性强，这样结合他们自身的生活经验，将实际与知识紧密的联系在一起。还可以通过白板的活动模板设计一些图文配对的游戏，并运用电子白板进行操练，这样避免了看图讲解的枯燥，为了开阔学生的视野，丰富生活经历，开设形式多样的活动方法，避免了反复机械的记忆。同时，学生通过自己动手操作，更能够记得快，记得牢，让学生掌握一些电子白板的简单操作技能，也满足了他们的好奇心。通过学生在活动中说、写等技能的操练，教者还可及时得到反馈，给出激励性的褒奖评价，并能为以后的教学进行调整，时时进行评价，激励学生不断进取。

四、拓展练习及时反馈，促使教学有效生成

义务教育阶段小学数学（（课程标准））指出：面向全体学生，关注每个学习者的不同特点和个体差异。由于学生在年龄、性格、认知方式、学习生活环境等 3

方面存在不同的个体差异，因此学生就具有不同的学习需求和学习特点。这就要求我们每一个教者要能够做到因材施教，因地制宜。

教学中设计一些巩固检查的教学环节时，要想做到心中有数，必须面向每个学生，因材施教。如在教学小数加减法时，我设计了三个不同的检查环节：三星级题——图文配对，将小数和图片连起来，主要是针对学习能力比较薄弱的学生而设计的，基本上都能达到教学要求，学生都能积极参与进来，不会产生害怕或自卑等等情绪。四星级题——画图题，根据图形中的所给条件，画出相应的符合条件的图形，这是为中等力量的学生而设计的，目的是检查他们对本学课的知识是否能较好的掌握，从而体会到学习快乐的成就感、快乐感。五星级题——设计并描述，通过自己的想象，运用各种数学图形设计一幅小学学过的符合要求的平行四边形、三角形、梯形的画，并组织好语言进行描述，很明显这类题是留给学习能力较强的学生的，检查他们综合运用语言的能力，说一说，想一想，才能画好设计好的符合条件的图形，这样他们就不会产生懒惰的心里，反而能积极的思考，快乐的投入到学习中来。每一个学生都能动起来，不同的学生都能吃好、学好。学到他所能达到的知识。

小学数学学习活动过程中，都由学生自己到台前画一画、说一说，让他们真正体验到数学快乐及成功感，课堂中的每一小小乐趣，就需教者事先认真做好每一个环节。只有这样才能最大限度地喂饱各个层次个体的需求，才有可能获得超乎想象的整体小学数学教学活动极佳效果，也才有可能更好地提高小学数学课堂教学的时效性。

总之，在电子白板的实际运用过程中，可能还存在这些、那些问题或是误区，比如教者自身的操作不够太熟练，也会直接影响教学过程以及教学效果。或是一些教者为用电子白板而用电子白板，看似非常热闹的数学课堂，却是效果不太够理想。因此教者在运用电子白板以及其他现代化多媒体辅助教学手段时，都要注重教学要有目的性、恰当性以及合理性。电子白板的出现以及其应用，对数学课堂教学却是一次大的革新和有效推动。我在不断反思：只有在平时的数学课堂教学中，多运用，多思考，多反思，多对比一下看能否有更好的运用，才有更多的、新的、惊喜的发现，从而充分发挥以及展示电子白板的这一强大功能，更 4

好地服务于教育、教学活动，让数学课堂教学真正地活跃起来，使学生真正地参与到活动中，成为数学教学课堂的真正主人。

参考文献：

[1] 小学数学课程标准

信息技术《电子小助手》教学教案教学设计 篇4

课程名称（黑体5号）：电子信息工程专业毕业实习（宋体5号）学时：8周学分：8

课程性质：集中性实践教学环节

开课对象：电子信息工程专业学生（多个专业都开的请将多个专业的名称都写上并用顿号隔开，物电学院另三个本科专业名称分别是：电气工程及其自动化专业、物理学（师范）专业、材料物理专业)

专业实习是高等院校工科专业教学过程的组成部分，是贯彻党的教育方针、加强理论与实际结合的实践性教学环节。实习对培养学生运用知识的能力、拓宽知识面、确立实事求是的科学态度和解决工程实践能力等方面都是十分重要的。（宋体5号，1.5倍行距）

一、实习目的与要求（黑体5号）

专业实习旨在理论联系实际，它是高等学校教学过程的重要环节。其目的是为了印证和检验学生所学的专业知识和技能，通过对工作岗位的适应性训练，使学生了解社会、接触实际，增强群众观点、劳动观点和社会主义事业心、责任感，增强素质，提高专业思想认识。使学生获取本专业初步的实际知识，培养初步的独立工作能力和专业技能。使学生在思想上、业务上得到全面的锻炼。（宋体5号，1.5倍行距）

二、实习工作的组织领导

1、成立系实习领导小组

2、系实习领导小组的职责

（1）组织编写专业实习大纲，制订专业实习实施计划；

（2）做好专业实习的组织与动员工作，对学生完成专业实习任务质量方面提出明确要求；

（3）在有三位以上实习生的县市成立实习小组，并指派工作认真负责、组织能力较强的学生担任实习小组组长；

（4）选派政治思想好、业务水平较高、教学经验丰富并有一定组织能力的本系教师担任实习生的系实习指导教师，负责定期与实习生取得联系，了解实习生的实习情况，帮助实习生解决在实习过程中遇到的困难和问题；

（5）聘请实习单位政治思想好、业务能力强、有一定实践经验的同志担任实习生实习指导老师，负责实习生的思想、业务指导与管理工作；

（6）负责全系专业实习汇报与实习成绩综合评定工作。

三、实习内容与方法

1、实习内容

（1）了解实习单位管理体制、组织机构及其运行机制；

（2）了解实习单位电子信息和通信工程技术领域内各类电子设备与系统工程项目概况

（3）参与并熟悉电子设备与系统的研究设计、应用和开发制造等工作过程；

（4）参与实习单位所安排的生产、管理、策划、营销等具体的岗位工作；

（5）严格守实习单位纪律和实习单位的规章制度；

（6）认真记录实习内容，写好实习日记。

2、实习方法

（1）专题讲课

由实践经验丰富的工程技术人员和管理人员作专题讲课。

（2）现场教学

由实践经验丰富的工程技术人员示范操作、讲解实践内容。

（3）岗位实习

在具体的工作岗位上实习。

四、实习时间和场所

1、实习时间：第八学期11-18周，共8周；

2、实习场地：采取相对集中和部分分散相结合的方式，一般由学生自行联系实习单位。实习单位的选择遵循就近就地的原则。对于自己联系实习单位有困难的学生，由系实习领导小组将其安排到本系的校外实习基地。

五、实习成绩考核

1、考核内容：包括实习工作计划、实习周记、专题调查报告、实习工作小结、实习小组意见、实习单位评定成绩、实习考勤记录等。

2、考核成绩：分为优秀、良好、中等、及格、不及格五个等级。

电子商务网络技术基础教学教案 篇5

IP地址与网络掩码教学顺序：20-22

教学时数：

6学时

教学目的：

理解IP地址的作用;理解IP地址的结构;掌握IP地址的表示方法及计算;理解网络掩码的概念;能使用网络掩码进行网络规划;理解VLSM与CIDR技术;

重点、难点：

IP地址的结构;网络掩码;VLSM技术;CIDR;类别IP与VLSM、CIDR的关系。

主要教学内容(提纲)

1.基础知识：权值法进行二进制十进制的快速换算。

2.IP地址的发展历程：传统的类别IP;子网划分;无类别IP。

3.类别IP地址的结构与类别：

网络地址+主机地址;地址的类别决定网络地址和主机地址的边界;

IP地址的前导位决定地址的类别;

4.IP地址的表示：点分十进制形式、二进制形式

5.A、B、C类地址的表示范围。(对A类地址进行过程推导，B、C类地址的推导由学生进行)

6.特殊IP地址：

网络地址;网络广播地址的;本地广播地址;回环地址;

7.私有IP地址：私有地址的含义;A、B、C类地址中的私有地址的范围值。

8.网络掩码的概念：网络掩码的出现是由于IP地址不再是基于类别地址的形式进行编码，必须通过网络掩码进行网络地址与主机地址边界的区分。

9.通过网络掩码判断目的主机是远程主机还是本地主机。(电子课件演示)。

10.使用网络掩码进行网络分割。过程演示。

11.分割后的.网络结构。电子课件

12.网络分割的改进：VLSM可变长子网掩码。

13.CIDR技术提出的背景;实现原理。

14.类别IP地址、VLSM、CIDR的关系：CIDR在传统的类别地址基础上进行地址块的合并，为VLSM提供了上游的技术支持。

课后练习：

类别IP地址中，地址类型分为哪几类?如何表示?

信息技术《电子小助手》教学教案教学设计 篇6

第一课 身边信息多又多

教学目标： 知识与技能：

1、检索和整理自己头脑中已有的“信息”，与同学交流，从别人那里获得新信息。

2、按“流程”归纳一下“一日学习与生活”，感知信息的影响；过程与方法：通过事例明白信息在生活、学习中的作用；

情感态度价值观：培养对信息的兴趣，增强求知欲。

教学重难点：明白信息的存在，感知信息的作用，领悟信息的含义。课型：新授 课时：1课时 教学过程：

一、检索自己头脑中已有的信息：

观看书上的图片，说说你所接受到的信息有哪些。

在学习中接受的信息；在看电视时接受的信息；在家里家长介绍的信息；放学经过的商业街充满信息；马路上的红绿灯信息；天气信息等等

二、信息的影响：

1、以小组为单位，讨论完成P1，2的图示，整理一下身边的信息。

2、班内交流、举例说明几条信息，并说明处理方法。

三、信息的重要作用：

1、生想象和猜测图中的孩子获得了什么具体信息。

2、师归纳总结：信息的定义和种类。（图形，图符，符号等等）

四、信息的感知：

1、生看图P3说出自己得到的信息。

2、师小结，表扬，鼓励多种见解。

五、试一试：师生交流，完成p4。

六、课后作业：

1、从10条不同的渠道收集10条信息，然后用画图地方法将它们分类。

2、看看自己能不能为身边的人（家人，朋友）传播几条信息。

第二课 看看电脑是什么

教学目标： 知识与技能：

1、了解计算机的组成和各部分作用。

2、掌握正确的开关机顺序。

过程与方法：通过实物与讲解了解计算机的硬件知识； 情感态度价值观：培养对信息技术的兴趣，发展探究精神。教学重难点：

重点：计算机的组成、各部分的作用及开机、关机的正确操作。难点：正确理解各部分的作用。课时：1课时 教学过程：

一、创设情境、激发兴趣：

同学们都见过电脑，可是你了解电脑的每一个部分吗？这不，小博士和爸爸一大早就来到电脑城，买了一台电脑回家。电脑来到新家，兴奋得晚上都睡不着觉了。他们举行了晚会，还邀请小博士一起参加，其实呀，是想考考小博士对它们了解多少。大家想不想去看一看？这节课，我们就和小博士一道去参加电脑的晚会，了解信息技术的好帮手——电脑吧！

二、分组活动，合作学习：

1、你能叫出电脑这些部分的名称吗？

2、小组内进行交流：比一比，哪些小组完成得又快又好。

3、小游戏：“盲人摸象”。

三、自主探究，展示交流：

1、电脑里得各部分谁得本领最大？请你们也来参加它们的讨论，看看你能不能说服大家。在教师的引导下学生自由分组选择自己要扮演的角色：主机、显示器、键盘、鼠标、裁判。

2、分组活动：学习自己代言的那部分的作用

3、展示交流：小小辩论赛。

4、小结：将结论写下来，完成P21填空

四、操作实践，巩固练习：

1、情感共鸣：了解了电脑，知道它是我们的好朋友，那么在使用它时就应该注意不要伤害了它，要按照正确的操作方法进行操作。

2．完成填空 3．完成开关机操作

第三课 电脑能干什么

教学目标: 1.通过学习，知道电脑有哪些功能，了解电脑在现代生活中的广泛应用。2.在学习的过程中，培养同学们观察生活的习惯。3.激发同学们自觉爱科学、学科学、用科学的兴趣。教学重、难点：电脑的各种功能 教学时间：一课时 教学过程：

一、导入：

师：上节课，我们了解了信息技术的概念，同时也知道了计算机与网络技术是信息技术里面很重要的一部分。今天我们就来深入了解一下计算机到底有哪些功能。

二、电脑功能的介绍：

师：计算机又称为电脑。它的本领可大了。现在我们来分组讨论，大家来想一想在生活中，你们所了解的电脑都有哪些功能。

学生以四人为单位，分组讨论。学生汇报讨论的结果，老师以板书形式呈现，并加以补充和介绍： 功能1：存放资料

电脑存储设备可以存放大量的文字、图片、音乐、视频等资料。其实电脑的存储容量是很大的。一张普通光盘可以存放3亿多个汉字。但视频文件相对于文字来，会占用更多的空间。

功能2：画漂亮的图

用电脑画图可以随意地改变颜色，改变图形，我们通过电脑可以很方便、快速地画完美的圆形，能够用复制的方式，快速地画出草地等。

功能3：听音乐、看电影或动画。

功能4：上网校、看新闻、收发电子，邮件等。功能5：制作电脑课件。功能6：电脑翻译。功能7：制作数字电影。

三、练习：完成课本第15页的“说一说”

第四课 桌面图标点开看

教学目标与要求： 知识与技能：1、2、3、4、认识桌面上的图标和作用 了解图标的形成 认识窗口和对话框 会调整窗口

过程与方法：

通过讲解和操作，让学生经历操作的过程，了解窗口、对话框 情感态度与价值观

培养学生自己动手操作的能力，和对计算机技术的热爱 教学重点和难点：

认识窗口、对话框的各种按钮和作用 教学过程

复习导入

学生们打开电脑后，就可以看到windows桌面，桌面上一些图案我们叫什么？ 学生回答：图标 桌面底部的长条叫什么？

学生回答：任务栏 那么图标是怎么形成的呢？

学生回答：………… 那么我们怎么来排列图标呢？

教师演示两种方式来排列图标：一种自己来拖动图标来排列图标

另一种是点击“右键”来自动排列图标 动手操作，技能提升

1、给学生自己动手操作的机会，来排列图标，锻炼自己操作的能力

2、认识窗口，试着动手操作各种按钮的作用 任务驱使，自主学习1、2、3、反馈总结

说说这节课大家都学习到了什么？有什么收获？

完成桌面图标按要求排列 调整窗口大小并且居中 点出对话框

第五课 我和键盘交朋友

教学目标： 知识与技能：

1、认识键盘的基本结构

2、熟悉指法，按正确的姿势和键盘指法完成练习。过程与方法：通过实物、讲解与操作学习键盘的操作；

情感态度价值观：培养对信息技术及工具的兴趣，发展探究精神。教学重难点：探索并掌握键盘的操作。课型：新授 课时：1课时 教学过程：

一、情景激发、定向引导：

1、今天，老师为大家带来了一位新朋友，它是谁呢？请听听它的自我介绍吧！

2、引导学生观察、移动桌面上键盘置疑，提出问题。

二、引导发现、初步感知：

1、键盘的结构是怎样的呢？

2、学生当小老师示范，教师规范动作养成良好的操作习惯。

3、引导学生掌握键盘的操作。

三、任务驱动、自主学习：

1、进行游戏“金山打字游戏”

2、反馈游戏收获

四、拓展思维，发展创新：引导学生熟悉键盘的操作

第六课 拼音打字好又快

教学目标： 知识与技能：

1、能熟悉拼音输入法，并熟悉上面四个控制按钮的作用。

2、能用拼音打字

过程与方法：通过拼音输入法打字，达到巩固拼音知识 情感态度价值观：培养对信息技术的兴趣。

教学重难点：能借助“帮助”或其他学习方法，自主探索拼音打字的操作方法

课型：新授 课时：1课时 教学过程：

一、情景激发、定向引导：

大家电脑上的字是怎么打出来的吗？今天我们来学习怎么打字？

二、自主探究、协作交流：

1、电脑操作演示怎么用拼音输入法打字。

2、学生自己动手来操作。

3、完成输入一首诗。

三、拓展思维、发展创造：怎么使刚刚自己打的诗的字体变大，修改颜色呢？

第七课 电脑上网看世界

教学目标： 知识与技能：

1、认识因特网，掌握用IE浏览器打开，浏览网页

2、正确使用IE浏览器的常用工具，应用IE浏览器收藏网页 过程与方法：通过讨论对话、实践操作学习； 情感态度价值观：培养对信息技术的兴趣。教学重点：正确使用IE浏览器快速、准确的查看网页 教学难点：IE浏览器常用工具的使用 课型：新授 课时：1课时 教学过程：

一、情景激发、定向引导：

1、相信大家都知道20xx年奥运会在中国北京举行，届时中国将会迎来世界各国观光的游客，为此学校将要招聘一批优秀的小导游为奥运出点力。你们想成为其中的一员吗？

2、我们如何利用网络浏览我们所需要的信息呢？

二、自主探究、协作交流：

1、认识浏览器

2、浏览网页，你能根据课本的提示信息浏览网页吗？

3、收藏网页

4、浏览网络信息

三、拓展思维、发展创造：浏览“cctv-少儿”网站，并将浏览的信息整理完成书上的表格。

第八课 网络信息我保存

教学目标： 知识与技能：

1、学会将网页上的文字信息粘贴到文字处理软件中，并保存下来

2、学会将搜索到的图片保存到自己的文件夹中

3、学会保存网络信息，保存整个网页 过程与方法：主动探究，发展创新；

情感态度价值观：培养对信息技术的兴趣，增强信息处理意识。教学重难点：

1、学会保存网页上的文字和图片

2、根据资料的内容，用文件夹分类保存文字和图片资料 课型：新授 课时：1课时 教学过程：

一、激趣引入：

教师：我们可以把在网络中搜索到的文字、图片或音乐等保存到自己的计算机里，以便随时查看，合理的利用。我们找到了信息怎么才能把它们保存下来呢？今天我们就要来学习怎么保存网络信息。

二、查找信息并保存：

教师演示查找苏轼的关于中秋节的诗词，并且保存。保存文字步骤：

1、复制网页上的文字。

2、启动文字编辑工具，如记事本等。

3、粘贴文字，保存文件。

让学生操作，把苏轼的中秋节的诗词保存下来到自己的文件夹中。

三、搜索图片并保存： 教师演示怎样搜索图片。

1、单击“图片”

2、输入关键词“中秋节”。

3、单击“百度一下”。

4、单击需要保存的图片。教师演示怎样保存图片。

1、在图片上右击，选择“图片另存为”

2、单击，选择图片存放位置。

3、输入图片的文件名。

4、单击“保存”按钮，完成保存。

学生操作，保存两张关于中秋节的图片到自己的图片文件夹中。教师展示学生保存的图片。

四、版权法的教育：教师让学生阅读P26记一记，《中华人民共和国著作权法》规定。

五、巩固练习：让学生搜索与中秋节相关的文字和图片，分类保存到自己的文件夹中。

六、探索学习：同学们，网上除了又文字、图片资料外，还有好听的音乐、好看的视频等。你能试着查找并下载音乐或者视频吗？

学生自己探索学习。

七、教师总结：让学生说说本节课我们学习到什么？

第九课 当个电脑小画家——画图初识

教学目标：

1．熟悉画图窗口的基本组成，了解各部分的作用。2．探究画图工具箱中基本工具的使用方法。

3．根据自己的印象，给春、夏、秋、冬四季图画填充颜色。4．通过绘图学习，培养学生学生计算机的兴趣。教学重点：学生认识并学习使用画图工具 教学难点：画图工具的使用 教学准备：

1、春、夏、秋、冬四季给我们的印象。

2、电脑鼠标、键盘的使用方法。

3、本课时配套光盘 课型：新授 课时：1课时 教学过程：

一、复习导入：

1、本节课的学习任务

2、作品欣赏，激趣

二、打开画图窗口：

打开画图窗口就是启动“画图”软件

如果在WINDOWS桌面上把“图画”设定为快捷方式，在上双击画图快捷方式图标就可以直接打开“画图”窗口。

三、认识“画图”窗口：

用我们自己的话描述“画图”窗口各部分的作用（每填写一条可以得到一颗星）。

四、设置“画纸”属性：

动手绘画之前，一般先要设置“画纸”的颜色和大小。

方法1：在“画纸”的右下角及它的两条边上，都有蓝色的控制点。当鼠标指针移到这些点时，指针变为“双向箭头”，这时按下鼠标左键并拖动，就可以改变“画纸”的大小。当“画纸”大于窗口时，窗口内只能显示一部分画面，如果要看其他部分，可以利用滚动条移动“画纸”。

方法2：点击图像-----属性，然后输入宽度和高度

五、认识画图工具：

工具箱、样式区、前景色、背景色、调色板、滚动条、画图区及取消方法CTRL+Z或是橡皮工具

六、观察演示：学生观察电脑《春天》图画的演示，构思自己的图画内容。

七、用画图工具画图：

1．尝试用画图工具箱里的各种图形工具画图。

2．用画图工具箱里的填充工具，给春、夏、秋、冬四季图画填充颜色。3．学生练习，老师巡视个别指导。4．学生作业展示，师生点评。

5．你会画下列图画吗？分别运用了工具栏中哪些工具？ 6．欣赏《春天》绘图过程，完成作业。

八、课堂小结：在学习过程中，你做到了以下几点吗？每做到一点就可以得到一颗星。第十课 当个电脑小画家——徒手绘画

教学目标：

1．探究画图工具箱中铅笔和刷子工具的使用方法。2．在画图中学习使用橡皮工具和放大镜工具。3．通过绘图学习，培养学生学生计算机的兴趣。教学重点：学生认识并学习使用“铅笔”和“刷子”工具 教学难点：“铅笔”和“刷子”工具的使用 教学准备：

1、电脑鼠标、键盘的使用方法。

2、本课时配套光盘 课型：新授 课时：1课时 教学过程：

一、复习导入

1、本节课的学习任务

2、作品欣赏，激趣

二、打开画图窗口：

打开画图窗口就是启动“画图”软件。

如果在WINDOWS桌面上把“图画”设定为快捷方式，在上双击画图快捷方式图标就可以直接打开“画图”窗口。

三、认识“铅笔”和“刷子”工具：

了解铅笔和刷子工具的作用以及如何设置它们的属性。（每填写一条可以得到一颗星）。

四、观察演示：学生观察教学支持网站上的动画演示

五、用“铅笔”和“刷子”工具画图：

1、画房子、草地和炊烟。

2、画树木和太阳。

3、画天上的白云和地上的小花。

4、给图画填充颜色。

5、学生练习，老师巡视个别指导。

6、学生作业展示，师生点评。

六、使用“橡皮”和“放大镜”工具对图画进行修改：

1、学习放大镜工具的使用。

2、使用橡皮工具擦除绘图中的不足之处。

七、保存作品：

1．完成图画后，单击“保存”命令进行保存。2．选择图画文件保存的位置。3．为图画取个名字。

4．记住图画名字和保存位置，单击“保存”按钮，完成保存。

八、课堂小结：互动评。

第十一课 当个电脑小画家——线条妙用

教学目标：

1．探究画图工具箱中“直线”和“曲线”工具的使用方法。2．通过绘图学习，培养学生学生计算机的兴趣。教学重点：学生认识并学习使用“直线”和“曲线”工具 教学难点：“曲线”工具的使用 教学准备：本课时配套光盘 课型：新授 课时：1课时 教学过程：

一、复习导入

1、本节课的学习任务

2、作品欣赏，激趣

二、打开画图窗口：

三、认识“直线”和“曲线”工具：

1、了解“直线”工具的作用以及如何设置它们的属性。改变线条的粗细

按住shift键，可画出有规律的线条

2、了解“曲线”工具的作用以及如何设置它们的属性。直线拖曳法 三点连击法

四、观察演示：学生观察教学支持网站上的动画演示

五、用“直线”和“曲线”工具画图：

1、不要画得太分散。

2、不要画得偏向一边。

3、不要画得太满。

4、不要画得太小。

5、学生练习，老师巡视个别指导。

6、学生作业展示，师生点评。

六、课堂小结：互动评。

第十二课 当个电脑小画家——工具造型

教学目标：

1．学习“椭圆”、“矩形”和“多边形”工具的使用方法。2．通过绘图学习，培养学生学生计算机的兴趣。

教学重点：学生认识并学习使用“椭圆”、“矩形”和“多边形”工具 教学难点：“椭圆”、“矩形”和“多边形”工具的使用 教学准备：本课时配套光盘 课型：新授 课时：1课时 教学过程：

一、复习导入：

1、本节课的学习任务

2、作品欣赏，激趣

二、打开画图窗口：

三、认识“椭圆”、“矩形”和“多边形”工具：

1、了解“椭圆”工具的作用以及如何设置它们的属性。

2、了解“矩形”工具的作用以及如何设置它们的属性。

3、了解“多边形”工具的作用以及如何设置它们的属性。运用图形工具画图时，按住shift键，可画出规则的图形。看起来像哪种形状，就用相应的工具画出它们。

四、观察：学生观察教学支持网站上的利用这三种工具画出的漂亮图形。

五、用“椭圆”、“矩形”和“多边形”工具画图：

1、看光盘上的演示动画。

2、学生练习，老师巡视个别指导。

3、学生作业展示，师生点评

六、课堂小结：互动评。

第十三课 当个电脑小画家——图形复制

教学目标：

1．学习图形的选取和复制。

2．通过绘图学习，培养学生学生计算机的兴趣。教学重点：学生认识并学习使用图形复制和粘贴 教学难点：图形复制和粘贴 教学准备：本课时配套光盘 课型：新授 课时：1课时 教学过程：

一、复习导入：

1、本节课的学习任务

2、作品欣赏，激趣

二、打开画图窗口：

三、选取图形：

方法一：单击“选取”工具，在画图区手动鼠标，拖出一个闭合的虚线矩形，框住所要选取的图形。

方法二：单击“任意裁剪”工具，在画图区拖动鼠标，画出一条任意形状的封闭曲线，包围所要选取的图形。

四、复制和粘贴图形：

1、用“任意裁剪”工具或“选取”工具选取苹果图形，然后单击“编辑”菜单的“复制”命令。

2、单击“编辑”菜单的“粘贴”命令，画面的左上角就粘贴了一个苹果图形，拖动它移到合适的位置。

3、重复“粘贴”操作，就可以复制满树的苹果。

四、观察：学生观察教学支持网站上演示动画。

五、对照葡萄图，使用“复制”和“粘贴”的方法，画图：

1、学生练习，老师巡视个别指导。

2、学生作业展示，师生点评。

六、课堂小结：互动评。

综合实践——我给童谣配幅画

教学目标：

1．学习图形的选取和复制。

2．通过绘图学习，培养学生学生计算机的兴趣。教学重点：学生认识并学习使用图形复制和粘贴 教学难点：图形复制和粘贴 教学准备：本课时配套光盘 课型：实践课 课时：1课时 教学过程：

一、复习导入：

1、本节课的学习任务

2、作品欣赏，激趣

二、打开画图窗口：

三、选择童谣：选择喜爱的童谣，理解童谣的意思，是进行童谣图画创作的基础。

四、构图：勾画出各种图形的轮廓，确定它们在画中的位置。

五、描线：用画图工具画出礁石、珊瑚、水草和鱼的细节部分。

六、填色：

七、配童谣：

信息技术《电子小助手》教学教案教学设计 篇7

---教学反思

2012年4月19日上午第四节课，我给五年级一班的学生上了一节信息技术的公开课，课题名称是《夸夸我家乡—制作电子相册》，这一课主要讲述了怎么样在制作电子相册之前进行流程规划、使用ACDSee软件的图片编辑功能制作电子相册的封面和封底和使用ACDSee软件的幻灯片功能制作电子相册的这样一些主要内容。我主要采用的教学方法是情趣激趣法、教学演示法、任务驱动法。对于课上效果我做了如下反思：

制作电子相册软件ACDSee软件是学生第一次接触，这一部分涉及到实际应用，应该是学生比较感兴趣的，但要想在短时间内熟练掌握软件的使用及作品的制作技巧，也是具有一定难度的。要想完成活动目标，不仅需要教师详细介绍软件的特点，还要注意学生的理解情况。

令人可喜的是，无论是照片的添加、文字说明的添加、转场特效的设置，还是视频文件的生成等知识点，在学生作品中都得到了一一的落实和体现。需要强调的是，类似于此类作品，在学生的实际学习活动中，并不是少数，它带有一定的普遍性。这说明，我们在教学活动中，只要做到教学思想缜密、教学设计巧妙、教学准备充分、教学方法得当，就一定能够使学生在获取知识的同时，增强学生的学习的兴趣，激发学生的创作热情。

但是，在第一阶段学生动手操作制作电子相册的封面和封底的时候，大多数学生都会根据教师的演示操作来完成自己的作品，但还有一小部分学生没能够完成，原因之一是因为微机室电脑配置低的缘故，教师端控制时没能够全部控制所有的学生电脑，故而教师在演示操作时，有一部分学生根本就没看到教师的演示操作；原因之二是大部分动手能力强的学生主要是男生，有些女生反应就不快，动手能力就更差。

第二阶段学生动手操作时，我先采用自学为主的方法来开发学生的自学能动性，但是这一效果还行，但许多学生都没时间做完，原因还是动手慢，读书不精准，当然我自身的责任也是最大的，首先我在讲述完具体操作细节的时候，由于时间关系，所以我直接删减了让学生再次修改完善自己作品的环节，故而学生上完这节课之后感觉上我是讲的很完整，很详细，但是却忽略了学生本身的主观能动性，对于这一点我在以后的微机课上我定会注意，尽量让自己讲的时间短一点，让学生动手的时间多点。

在教学问题反馈中，没能让同学们在自己动手操作时发现的问题扩大化让全班同学都来讨论问题的解决方法，从而没能发掘大家在动手的过程中自己主动解决问题能力。但是在学生作品自评环节上，教师充分发挥了学生的主观能动性，以学生角度来看待自己的作品。

在今后的教学过程中我会积极反思自己的教学方法，积极从中寻找到更好更适合我们这学生的教学手段来适应时代教学的脚步。

教 师：张 岩

信息技术《电子小助手》教学教案教学设计 篇8

【背景】

本课应用了任务驱动法，所谓“任务驱动”就是在学习信息技术的过程中，学生在教师的帮助下，紧紧围绕一个共同的任务活动中心，在强烈的问题动机的驱动下，通过对学习资源的积极主动应用，进行自主探索和互动协作的学习，并在完成既定任务的同时，引导学生产生一种学习实践活动。“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。它要求“任务”的目标性和教学情境的创建。使学生带着真实的任务在探索中学习。在这个过程中，学生还会不断地获得成就感，可以更大地激发他们的求知欲望，逐步形成一个感知心智活动的良性循环，从而培养出独立探索、勇于开拓进取的自学能力。

【事件】

本节课是由我自己执教，教学本节课之前，学生已经学习了word的大部分知识，本节课是word的综合应用的一堂课。

一、信息技术的作业特别

在上本节课前，我特意向学生透露了本节课教学的内容，让大家想想应该编一份怎样的小报，要用到哪些内容。学生提出：“学校倡导绿色环保，而且举行了很多的有关环保的活动，所以我们可以编一份有关绿色环保的小报。”还有学生说：“我们可以挑选好的小报做成一份校园的环保小报纸。”„„

说到这里学生们都兴奋了，纷纷发表自己的见解，课堂一下子活跃起来。

最后我在听取了学生意见的基础上，把全班同学分成了几个小组，布置了如下要求及作业：每一小组合作共同完成一份小报；为自己的小报取一个亮丽的名称及版面；结合学校这几个星期所举行与环保有关的活动写几篇稿件，收集和调查统计一些自己需要用到的数据。

二、作业的内容丰富多彩

学生在这一个星期通过全体小组成员的共同努力及在老师的帮助下，积极的收集有关环保的资料。材料的形式有文字，有图片，还有一些统计图表。其中所涉及到的内容：有学校举行的“保护环境，签名仪式”，有德育处的 “环保警示语”，有水资源调查情况，有社会实践

在收集材料的一周里，从每个小组到每一位同学都非常热情地参与其中的工作，把自己当成是一个小记者、小作家、小摄影机„„ 大家都乐在其中，享受这些作业的美妙，没有人去逃避，没有人说累。

三、在信息技术课堂上

当本堂课的上课铃声响起时，大部分同学纷纷带着自己小组的“成果”来到电脑室，在小组成员的协调下，大家把这些素材输入电脑（图片是在课堂老师的帮助下输入电脑的），然后整理这些素材。

在小组中有一位同学负责将设计在草图上的版面在word中画出来，再将其他同学输入电脑中的文章和图片纷纷插入其中，忙完了自己手头上的事的同学也到“版面设计师”旁边开始指手画脚起来，大家激烈的讨论着。

下课了，每个小组都完成自己的小报。他们通过与其他小组完成的作品比较，自行地评比出了几张最优秀的作品。

【评析】

新课程的理念，提倡信息技术教学要培养学生对信息技术的兴趣，使学生具有获取信息的能力，培养学生学生良好的信息素养把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习工作和生活打下必要的基础。

一、开放、综合的课堂让信息技术课充满了生命

时下，任务驱动法是很多像上技术教师采用的，让学生以实际的任务明确学习的意义，进行有意义的学习，而许多任务只是技能的训练，或者是孤立的，零散的。例如，把资源管理器的操作作为一个个任务，说“今天我们的任务是为文件更改名字”等，上述的方法非但让学生学习困难，长久必会厌倦，因为那些电脑的技能离我们的学生太“远”了。

在这课前，我所谓的作业是学生自己提出的，而且也不是一些机械的抄写，每个小组中的每位同学可以选择自己喜欢完成的那一项或几项，对他们来说没有负担，有的只是从中获得更多的乐趣。

在课堂上，那些技能学生都已经掌握了，他们只要把之前学习的知识再结合自己小组的素材灵活运用技能就可以了，没有教师的规矩、要求，有的是丰富的想象和创造。

二、开放、综合的信息技术课带给学生的是更多的能力，更多的自信，更多的爱。

学生在收集素材的同时培养了很多的能力，如：写作能力、版面设计能力、摄影能力„„

每位同学都会选择自己能胜任而又喜欢的那一项或几项任务，这是多么有趣而高兴的事物，因为他们获得了成功。

学生经历了各项活动，从这些活动中他们知道了环保的重要性，自己平时怎样的行为才是环保的，怎样维护学校的环境等等这些都是爱的表现：爱自己、爱班级、爱学校„„

小学信息技术教学教案 篇9

《画不规则图形》是福建教育出版社出版的福建省小学《信息技术》四年级上册第3课，本节课的教学对象是三年级的学生。本课教材是平面图形操作知识，学习用画图软件画不规则图形的方法，教材中选择了画鱼、画五角星两个实例让学生熟悉曲线工具与多边形工具，感觉较为单薄，不够丰满。所以我增加了画水滴，让学生掌握曲线工具的不同画法，增加了画三角形、四边形、五边形等探究活动，再过度到画五角星，让跨越度过大的.教材更能适应大部分学生学习。

二、学情分析

学生已经认识了画图软件，对工具箱有一定的了解，能应用工具箱中的工具画出规则图形，学生已经对画图软件具有一定的探究能力。针对四年级学生好动、好尝试的特点，把本课的学习任务交给学生主动去质疑、尝试、讨论、归纳是最好的学习方法。

三、教学目的

1．知识目标：

要求学生掌握曲线工具、多边形工具的使用方法，掌握同一种工具的不同使用方法。

2．能力目标：

能用曲线工具、多边形工具等构建简单和谐的图形，能灵活应用工具画出形态迥异的图画。培养学生处理图形的能力，形成信息处理能力。

3．情感目标：

让学生成为课堂的主体，激发学生学习信息技术兴趣，利用画火炬的机会，让学生感受奥运精神。

四、教学重、难点：

曲线工具与多边形工具的基本使用方法与操作技巧是本课的重点；能灵活使用工具处理图形是本课的难点。

五、教学方法：

为实现教学目标采用任务驱动的多思教学法，把教学内容细化成一个个小任务让学生去完成，在完成任务中“想一想、做一做、试一试”，达到训练学生观察能力、分析能力、创新能力的目的。通过学生自主探索、合作交流完成教学任务，培养学生的信息素养。

六、学习方法：

四人小组为学习模块，以小组探究、互帮互学、相互促进、综合汇报，在小组内开展“谁是巧巧手”活动，看谁画得最棒。小组人数不宜过多，这样有利于交流，也有利于评价，在小组内开展活动中，得到鼓励的面积也比较大，有利于激发学习兴趣，小组小巧也节省了大量的评价时间。

七、教学程序：

本课教学共分为六个环节。

（一）复习旧知，承上启下。

让学生说说上节课学会了哪些工具的使用，并简单演示使用方法。

师：刚才大家画的都是规则图形，如果遇到不规则图形怎么办呢？今天我们学习第3课《画不规则图形》。

（二）看书质疑，学习曲线工具。（小任务一）

1．读书、交流、探索

要求学生阅读课本P15——16“画一条鱼”的①—⑥，想一想，曲线工具如何使用，自学中遇到什么问题？并以小组讨论所发现的问题，提出解决方法。

通过自学会有以下三种情况：

第一种，由于不用心，看完了，没有发现任何问题，也不知道曲线工具怎么用。

第二种，觉得画鱼很简单，只需三条曲线，再画上几笔就完成了，这类学生大多原来电脑基础比较好，但看书较糊涂，学习大多依赖于对软件的探索。

第三种，会发现，如果严格按照书上的6个步骤根本画不出鱼来，这类学生学习严谨，胆.大心细，能知其然也知其所以然。

对第一、二种情况不必费太多口舌，后续的学习就可以让他们掌握应学的知识。

第三种情况要让学生说说为什么？让学生演示一下自己的发现，用事实来说明问题，指正书上的错误。借机鼓励学生，增强学习信心，提高学习兴趣。最后强调画一条曲线所必须的三个步骤，学生在说为什么时，就是一个教学过程，让学生来主导这一个环节，以生教生，效果更好。然后再让全体同学动手去做一做，画一画这条鱼。

最后再汇报，让学生说说画曲线的三个步骤，说自己的发现与解决办法。同时老师结合学生的演讲，示范曲线工具的使用方法，再进一步说明曲线工具的不同使用方法，介绍画水滴的方法。

这样处理有利于培养学生的自学能力、质疑问难的能力，学习信息技术很重要的一点是培养学生的自学能力。同时还能培养学生严谨治学的精神，养成看书、做事胆大细心的好习惯。

2．巩固新知

学习曲线工具的使用方法后，要让学生把曲线工具与其它工具有机结合起来进行练习，并提供给学生以选择学习的机会，在画鱼与画水滴之间让学生自己选择，选择适合自己能力的作业去完成，有利于各个层次学生的学习，并在小组内比一比，谁是“巧巧手”。

学生画完后，老师展示画得好的作品，特别展示学生中画的很漂亮的或者有创意的作品，这样可以让学生明白，一样的工具只要灵活应用可以得到不同的效果，评出最有创意的作品，授以“巧巧手”的称号，并以掌声鼓励。

（三）找规律（小任务二）

师（边讲边示范操作）：是多边形工具，多边形工具的用法是先按住鼠标左键拖曳一条线段，然后就可以在画面任意处单击，画笔会自动将单击点连接起来，直到你回到第一个点单击，就形成了一个封闭的多边形了。

生操作：

1．要求学生快速画一个三角形，并记住绘画方法与步骤。

2．要求学生快速画一个四边形，并记住绘画方法与步骤。

3．要求学生快速画一个五边形，并记住绘画方法与步骤。

让学生总结，画三角形、四边形、五边形的绘画规律，如果一时学生语塞，可以引导学生留意画图规律[有几个角，鼠标只要在相应的位置单击（N-1）次，最后一个角只要双击鼠标，就可以自动闭合图形（其中，N为图形的角数。）]。然后让学生依书上说明画五角星，难度也就降低很多了，不同层次的学生都能顺利完成学习任务。

讲评作品：鼓励画得好的学生，“你画得真好，老师很佩服你，你太棒了！”

（四）用心灵作画（小任务三）

作画之前，老师介绍奥运会火炬的由来。

奥运会的火炬仪式，已经有2700多年的历史。相传，古希腊的奥林匹亚山是众神的栖息之地，当地人们为求风调雨顺，五谷丰登，每隔4年就要祭祀一次众神。在圣地奥林匹亚祭祀时，人们还要进行短路竞赛活动。哪个运动员首先从祭司手中接过火把，把火神普罗米修斯前祭坛上的圣火点燃，他就是胜利者，他还将被视为英雄而受到人们的尊敬。运动会中进行的“火炬接力”活动，是从在德国柏林举行的第十一届奥运会开始的。当时，德国长跑运动员到希腊奥林匹亚点燃火炬，然后一个接一个把火炬传到柏林运动场。我国在1959年第一届全运会上，首次举行了“火炬接力”活动。

师：同学们，今年8月8日奥运会就要在我们中国北京举行了，你能用今天所学的知识画出奥运火炬吗？让我们用画火炬的行动来支持北京奥运，看谁画出来的火炬最漂亮，谁就是火炬手。

小学信息技术教学备课教案 篇10

1.知识目标：学习以不同方式打开程序。

2.能力目标：熟练掌握鼠标的单击、双击、拖放的技巧。

3.情感态度、价值观：培养学生认真观察的习惯。

教学重、难点：

重点：鼠标的单击、双击与拖放操作 。

难点：通过双击进入程序的方法。

学情分析：学生电脑知识参差不齐。

教具学具：CAI课件。

教法、学法、指导：读启、讲授、辅导。

教学过程：

一、组织教学：

1、清点人数。

2、常规安全教育。

二、引入新课：

1、播放cai课件。

2、指导：要玩好游戏，必须熟练地操作鼠标。

三、进行新课：

1、“拯救小兔子”游戏，双击技巧训练。

游戏技巧：双击排在最前面的小兔子，它就会跳过小河，逃离危险。

指导：看书——试一试——帮助——交流

2、“心灵手巧”游戏。

自学：单击“帮助”

指导：注意讲清并演示鼠标的拖放动作，要让学生明白在拖动时不能松开鼠标左键，到目标位置后再松开左键。

3、玩扫雷游戏。

注意：熟练掌握鼠标的定位和左、右键的单击技巧。

四、上机练习：

完成以上操作。

五、小结：

表扬好的，指出存在问题。

六、板书设计：

有趣的鼠标小游戏

打开程序——玩游戏——“帮助”

七、作业布置：

小学信息技术教学备课教案 篇11

2、师生共同点评学生作品。

(点评中应照顾全面，既要点评学生设置突出的，也要关注落后学生的情况)

1、学生认真观摩学生作品。

2、师生共同点评。

让学生通过比较评价，熟练掌握文章编排的技术。

课堂延伸

电脑的操作变幻无穷，需要同学们不断地努力学习。同时我们也要多看电脑书籍，电脑杂志，提高操作技能。今天，老师向大家推荐一份《电脑报》杂志，老师很多的电脑知识也是从书上得到的启发，希望大家通过自己的努力，成为一个电脑小高手!

1、学生听教学习，了解电脑操作需要的课外知识。

引导学生平时多看书，多积累，丰富自身的知识水平，提高信息技术。

学生学习评价表

评价项目

评价标准

自我

评价

学生

评价

字体的设置

已掌握—5分

基本掌握—4分

待努力—3分

字号的设置

已掌握—5分

基本掌握—4分

待努力—3分

字形的设置

已掌握—5分

基本掌握—4分

待努力—3分

文字的编排

编排精美合理5分

编排较精美合理4分

编排一般3分

总得分