质量电子教案

2024-09-08

质量电子教案（共9篇）

质量电子教案篇1

授课日期：（按从开学开始）授课班级：中专（5）班

授课课题：第一章第1节服务概述、第2节礼仪概述、第3节服务礼仪的基本概念教学目标：

1、知识目标：1）理解服务的含义及其特征、礼仪的含义及其特征；

2）熟悉服务礼仪的含义及其意义； 3）了解礼仪的内容、原则等内容。

2、能力目标：掌握服务礼仪的基本概念。

3、情感目标：初步培养学生对服务礼仪的学习兴趣。教学重点：知识目标1、2 教学难点：知识目标

3、情感目标教学方法：讲授法、直观教学法教学准备：课件学习方法：讨论法教学课时：2课时教学过程：

一、导入：

今天，我们将学习一门新的课程《服务礼仪》。首先，我们来了解服务礼仪的概念及相关信息。

二、新授课：

（一）讲解服务概述 1.服务的含义及特征 1）服务的含义

服务是指服务方遵照被服务方的意愿和要求，为满足被服务方需要而提供相应满意活动的过程。2）服务的特征

无形性、差异性、不可储存性、质量测评的复杂性。

3）服务工作

（1）服务工作的意义（2）优质服务的基本标准 a规范化和技能化 b态度和行为 c可亲性和灵活性 d可靠性和忠诚感 e自我修复 f名誉和可信性

（二）讲解礼仪概述 1.礼仪的含义

礼仪是指体现在一定的社会道德观念和风俗习惯，表达人们礼节、动作、容貌、举止的行为准则。

礼仪的本质--是对人们各种先天倾向的社会性约束。礼仪、礼节、礼貌三者的关系 2.礼仪的内容

1）礼仪的构成要素主要有：礼仪的主体、礼仪的客体、礼仪的媒体、礼仪的环境。2）礼仪的组成

礼仪主要有行业礼仪（政务礼仪、商务礼仪、服务礼仪）与交往礼仪（社交礼仪、涉外礼仪、习俗礼仪）组成。

3）礼仪的特征

（1）共同性：礼仪是一门专门研究人的交往行为规范的科学。

（2）民族性：由于各民族习俗、生活习惯、地理环境、交通条件以及文化修养等诸多方面的不同，在礼仪上的表现也会有一定的差异性。

（3）限定性：礼仪主要适用于交际场合，适用于普通情况之下的、一般的人际交往与应酬。

（4）继承性：礼仪是一个国家、民族传统文化的重要组成部分，其发展与沿用从来就没有间断过，它是历史的产物，每个时代都能反映其发展面貌，有精华、也有糟粕。

（5）时代性：礼仪不是永远不变的，它随着时代发展而与时俱进，时代越进步，对礼仪要求就越严格、越完善。

4）礼仪的原则 A敬人的原则 B遵守的原则 C自律的原则 D适度的原则 E真诚的原则 F宽容的原则 G平等的原则 H）从俗的原则

3.服务礼仪的基本概念 1）服务礼仪的含义

服务礼仪是礼仪在服务行业之内的具体运用，是礼仪的一种特殊形式，是体现服务的具体过程和手段，使无形的服务有形化、规范化、系统化。服务礼仪主要指社会要求服务人员在自己的工作岗位上所应当严格遵守的行为规范。

2）服务礼仪的意义

（1）服务礼仪可以提升企业的竞争力

（2）服务礼仪有助于塑造并维护企业的整体形象

（3）服务礼仪有助于企业创造更多的经济效益和社会效益（4）服务礼仪有助于提高服务人员的个人素质及服务质量 3）服务礼仪的内容

服务礼仪主要以服务人员的仪容礼仪、仪态礼仪、服饰礼仪、用语礼仪、岗位礼仪规范和行业礼仪规范为其基本内容。在其中的各个具体问题上，服务礼仪对于服务人员到底应该怎么做和不应该怎么做，都有详细的规定和特殊的要求。

三、巩固练习：

1.什么是服务？其特征有哪些？ 2.礼仪的特征及原则有哪些？

四、全课总结

这节课我们学习了哪些内容？你学会了什么？（师生共同总结）

五、布置作业

教科书P31 1、2、3、4

六、板书设计

第一章服务礼仪概述

第一节服务概述

1.服务是指服务方遵照被服务方的意愿和要求，为满足被服务方需要而提供相应满意活动的过程。

2.服务的特征

无形性、差异性、不可储存性、质量测评的复杂性

第二节礼仪概述

1.礼仪是指体现在一定的社会道德观念和风俗习惯，表达人们礼节、动作、容貌、举止的行为准则。

2.礼仪的本质是对人们各种先天倾向的社会性约束。第三节服务礼仪基本概念

服务礼仪的含义服务礼仪的意义教后反思：

质量电子教案篇2

1 纸质教案存在的一些弊端

目前很多高校要求教员除了要制作多媒体课件外, 还要求教员制作传统的纸质文件教案。在传统的教案标准下, 很多教员制作的教案大同小异, 多数是对教学用书或参考书内容的拷贝, 还有一些教员一年一年的使用相同的教案, 这些教案从表面上来看, 完全符合标准, 符合要求, 但其内容具有照搬照抄性, 在实际授课中不具备实用性和可操作性, 也就很难达到期望的教学效果。

就我们了解的情况来看, 大学纸质教案分两种情况, 一种是把教科书上的所有内容照搬到教案上, 一种是提纲携领的标题式教案。前者内容繁琐, 很难突出讲解要点, 一边使用多媒体幻灯, 一边要从繁杂的教案中寻找有用的信息, 显得有些杂乱和不清晰, 容易由于寻找内容而影响思路。后者由于是标题式教案, 仅仅是一个授课轮廓和框架, 信息量太少, 缺乏可参考的注解内容和提示, 讲解过于依赖幻灯课件内容, 也就很难把课讲生动、讲好。

2 电子教案并非完美无缺

电子教案是把教学内容做成幻灯片, 借助于多媒体投影机而呈现给学生的一种教案, 目前在大学教学中普遍使用。电子教案具有无可比拟的优越性, 并为大家所公认, 电子教案传输信息量大, 字体清晰, 还可图文并茂, 若再加一些动画, 更能吸引学员的注意力。但是如果认为电子教案完美无缺, 那就错了, 我们不可能把所有的内容都做进幻灯片里面, 虽然电子教案信息量大, 但也是有限的内容传输。每张幻灯片上的文字一般不超过8行, 每行一般不超过25个字, 因此每张幻灯片上的文字部分, 不应该是象书本一样, 密密麻麻的布满文字, 而应该是标题式和摘要式的, 突出要点和主要内容, 这样才能使多媒体幻灯显得清晰和爽眼, 才不易造成学员的视觉疲劳。

在大学课堂教学过程中, 由于传统的纸质文件教案的弊端, 实际上教员很少参考和使用, 一般是对着幻灯课件讲解授课, 这同样存在一些问题, 因为电子教案要求简洁清晰, 所以不可能覆盖我们要讲解的所有内容和要说的每一句话。因此如果完全撇开纸质文件教案, 过分依赖电子教案, 就只能凭着理解和记忆进行讲解和阐述, 随意性较强, 容易造成讲解不清楚, 用语不确切, 甚至遗忘了讲解要点和内容。

3 设计融电子教案与传统教案于一体的新型电子教案

目前有很多计算机软件都可用于制作电子教案, 如Authorware、Flash、方正奥思、课件大师及Frontpage和Powerpoint等, 前四者功能强大, 主要用于制作专业水准较高的多媒体课件制作, 后两者功能相对简单, 易懂易用、快速方便。对于多数大学教员, 制作电子教案的目的只是用于教学, 所以在选择电子教案软件时, 要考虑软件的简单、快速、高效性。Powerpoint2000不但简单易用, 并且提供了大量的设计模板、自动版式、动画效果、声音效果、幻灯片切换方式、动作按钮、超链接等, 使教师可在短时间内设计出图文并茂、影声齐备的幻灯片教案, 是我们大学教员制作电子教案的首选软件。

在使用Powerpoint2000的过程中, 我们发现了一些功能, 可在电子教案的基础上融入纸质文件教案的内容, 不仅使教案方便实用, 也简化了纸质文件教案的制作。在制作幻灯片的界面上, 幻灯片下方是“备注”栏, 由于“备注”栏在放映幻灯片时并不出现, 所以常常被我们忽略或视而不见。实际上我们可以利用“备注”栏填写纸质文件教案的一些内容和注释说明, 如解释内容、欲举的例子、欲提问的问题、重点难点、版书内容和每一张幻灯片的讲解时间分配等。然后把幻灯片与“备注”栏一起打印, 就可以作为实用性的纸质文件教案。在打印时, 首先在“打印内容”栏选择“讲义”, 然后在“讲义”栏选择每页打印幻灯片的张数, 可根据自己喜好选择每页打印4或6张幻灯片;然后再在“打印内容”栏选择“备注页”, 即可把幻灯片内容与备注内容一起打印。这样在课堂上呈现给学生的是上半部分, 而教员的教案包括上下两部分, 把幻灯片和要讲的注释内容有机的结合在一起, 对该张幻灯片要强调的部分、要阐释的内容和举例等清楚有序, 一目了然。不仅如此, 在实际上课时, 我们还可以采用下面的方法, 轻松实现在教员的电脑上同时显示幻灯和备注内容, 而学员的大屏幕上只显示幻灯内容, 看不到备注内容。

4 扩展Windows桌面到另一台监视器上

把Windows桌面扩展到另一台监视器上, 实现教员的电脑显示器上可以观看“备注”栏的内容。设置步骤如下:①在连接了外部显示器或者投影仪的情况下, 在桌面上点击右键, 选择“属性”, 点击“2”号屏幕, 选中“将windows桌面扩展到该显示器”, 同时设置适当的分辨率。单击“应用”。②打开PPT课件进行幻灯片放映前的准备工作, 点击幻灯片放映, 选择设置放映方式, 点击“显示演讲者视图”, 单击确定后就完成了设置。③开始放映幻灯片, 点击左下角的幻灯片放映按钮, 或者直接按“F5”。两者的区别是, F5从头开始放映, 而左下角的幻灯片放映按钮是从当前幻灯片开始往后放映。⑤其放映的结果是教员在计算机显示器上看到的内容, 包括了大纲栏、幻灯片栏和备注栏全部内容。大纲栏主要用于显示、编辑演示文稿的文本大纲, 其中列出了演示文稿中每张幻灯片的页码、主题以及相应的要点;幻灯片栏主要用于显示、编辑演示文稿中幻灯片的详细内容;备注栏主要用于为对应的幻灯片添加提示信息, 对教员授课起备忘、提示作用, 非常便于教员进行课堂讲解。针对这个视图, 演讲者不仅可以看见每张幻灯片的预览, 还可以知晓下一张幻灯片的大致内容, 最重要的是可以看到“备注”的内容, 从而可以把握好讲解的内容与时间。而在实际播放演示文稿时学员在投影屏幕上只能象以往一样看到幻灯片栏中的内容, 而看不到大纲栏和备注栏中的信息, 因此不影响学员的视觉效果, 而大大的提高了教员的授课效果。

5 设计适合自己教学特点的电子教案

目前, 现成的医学类课件很多, 就医学来说, 有“卫生部医学视听教材”和“卫生部医学CAI课件”系列, 还有各类医科院校自己制作的电子教案, 应该说, 这些教案都是花费了很大气力制作成的, 甚至是集体智慧的结晶, 都很优秀。但是每个教员都有自己的教学风格, 若把这些电子教案完全照搬、直接拿来用于自己的教学, 肯定是不合适的, 是对学生不负责任的表现, 也不能充分展示自己的教学艺术、教学经验和科研水平。而且照搬来的课件的内容、深度、重点难点的阐述等与本校医学生所使用的教材往往不一致, 对不同层次的学员教学大纲的要求也不一样。因此, 每个教员都应结合自身的教学、科研和经验, 充分发挥个人的聪明才智, 设计出一个针对性强、目标明确、信息量大的医学电子教案, 肯定会收到非常好的教学效果。

在教学实践过程中还要对教案进行不断的修正和反思, 也就是对自己的教学过程进行回顾和总结, 在讲解幻灯片时, 可能有的幻灯片讲解拗口、不顺畅或没有达到预期教学效果, 因此课上要及时记录, 课后要反思和总结, 改进和优化教学, 从而不断提高教学能力。要制作出满意的电子教案和讲好每一堂课, 不仅要求我们教员有高度的责任心, 还要广泛涉猎各个领域的知识和对其专业领域知识作出深入思考, 惟其如此, 才能达到满意的课堂教学效果, 才能满足学员对学科知识的渴求。

参考文献

[1]裴建明, 王高峰, 张晓东, 等.浅谈生理学多样化教学手段的综合应用[J].中国高等医学教育, 2002 (2) :38-39.

电子教案究竟是什么？篇3

关键词：电子教案；电化教学；课堂

何谓电子教案呢？电子教案是将传统教案中的内容转换成计算机能处理的数字信息格式后存储于记录介质（磁盘、光盘）中的现代教案。电子教案通过计算机作为辅助工具进行设计和教学，将图、文、声、像等多种媒体整合在一起，使教学更为生动、活泼、清晰、严谨，同时也提高了学生的学习兴趣和教师的教学质量。笔者在此并不試图从学术或技术的角度给电子教案下定义，而是想运用较为通俗的语言，从人文角度浅析电子教案的属性。

一、电子教案注定是个性化的

电子教案的个性化正是由教学的个性化所决定的。在教学内容相同的情况下，课堂会随着教师、学生、地域和时间的不同呈现各种各样的变化。每一堂课都是独一无二的，没有教师能够精确重现一堂课程，所以电子教案也应该是千课千面。目前，很多教材都在教师用书后配有电子教案光盘，多是PPT格式的文件，里面包含丰富的音视频和知识点的资料，可以说现在出版社的电子教案内容已经相当充实完备了。但是，教材后面附加的光盘中的教案却无法满足所有使用该教材的教师和学生的需求，因为它与教案个性化的特点是相违背的。教师不能把出版社统一提供的电子教案不经加工改造直接使用。出版社提供的电子教案充其量可以视为一个原材料库，教师应当对其加工、调整，在难度和数量方面添加自己的内容，剔除对学生来说过难、过多、过抽象的内容，这样才能使出版社提供的电子教案发挥好的作用。

二、电子教案并不是高科技

很多教师将制作电子教案视为一项技术活，认为自己没有能力完成电子教案的制作，从而心生恐惧。首先，电子教案的形式其实是非常灵活多样的。在闻名全球的哈佛视频公开课《公平与正义》中，并没有出现制作非常精美花哨的PPT，简单的一个页面上只有几行言简意赅的文字作为重点，让学生铭记。

简单的Word文档中，提纲挈领地几句知识点总结难道不是电子教案的一种形式吗？在大屏幕上显示几幅恰当、贴切的图片，让学生更好地理解知识点，难道不算是电子教案的一种形式吗？播放一段音频资料，提高学生的鉴赏或者听力能力，难道不算是电子教案的一种形式吗？教师将所有这些一堂课需要的Word文档、图片、音频放到一个文件夹当中，上课的时候可以轻松点击使用，其实就已经完成了一堂课的电子教案的制作。所以，没有人规定电子教案必须是通过一种软件（例如PowerPoint）将音、视频结合起来，摆脱了这种对电子教案的僵化认识，没有PPT基础的教师应该也有这份自信完成自己的电子教案，从而丰富课堂内容，提升教学效果。

三、电子教案内容应精简

目前，很多出版社的教材后面附带的电子教案内容非常丰富，界面也与教育软件无异，其内容涵盖了学生用书的所有课文和练习，还有教师用书的答案和讲解。这种电子教案是否可以直接拿来上课，教师是否可以从此抛开课本了呢？答案是否定的。原因很简单，这样的电子教案的使用效果不会好。一个大而全的电子教案的最大弊端就是做得太复杂，使得课堂上原本是处于辅助地位的电子教案喧宾夺主。事实上，这种“麻雀虽小五脏俱全”的电子教案是没有个性的，其导航非常复杂，页面就是一屏一屏的文字，不分主次、没有重点，这都有违电子教案原本应该精简的特性。举例来说，如果一位英语教师自己制作电子教案，他想在课前让学生开展一番讨论，那么他在电子教案开头添加一幅图片就可以激发思考和讨论了。但是，出版社不能就放一幅图片作为课堂的导入部分，因为其他教师看到这幅图片的时候可能丈二和尚摸不着头脑。于是，出版社开始在这幅图片上添加文字，讲明主题，然后在图片后面添加相应的问题，甚至提供问题的参考答案。这样，所有的教师拿到这个电子教案的时候就都会用了。如果大多数教师都使用出版社提供的电子教案，那么课堂会毫无新意，教育的差异性自然也荡然无存。

电子教案的精简可以用另外一种方式表达，那就是电子教案需要像中国古典水墨画一样，讲究留白。教师放在电子教案中的内容应该是提纲挈领的几个词或一幅图片，将课堂内容全部移植到电子教案中去。

小学音乐电子教案篇4

1、学习歌曲《大鹿》

2、编写节奏

3、创编歌表演教学目标：

1、指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。结合律动,巩固对后十六分音符节奏的掌握及对歌曲曲式结构的认识.2、通过演唱歌曲、律动、歌表演发展学生对音乐的感受力，表现力，启迪学生的想象力，培养学生的创造力、节奏感及身体动作的协调性。

3、以音乐剧的形式表现<<大鹿>>,发展学生的想象力与创造力,加深学生对互相友爱的认识.培养学生的审美情趣，教育学生团结友爱，乐于助人。

教学重点：学唱歌曲，用自己的动作模仿不同的角色，表现二拍子的韵律。教学难点：

1、换气记号的掌握。

2、节奏╳ ╳ ╳ ╳ | ╳ ╳ ╳ ╳ ╳唱出的音与敲击的节奏准确无误。教学过程：

一、组织教学

1、律动进教室《小鸭子》，按四个半圆形坐好。

2、听音乐进行律动表演。

3、听音乐拍击节奏（教师弹奏《大鹿》旋律）。

二、新授歌曲《大鹿》

（一）导入新课

师：同学们都知道小兔子在猎人的追赶下，只好逃、逃、逃！那么小兔子逃到哪里去了？是谁救了它？大家根据图上的内容编一个小故事，两人互相讲一讲。

师：今天来学一首新歌《大鹿》。这是一首具有童话色彩的法国儿歌，现在听老师演唱一遍。（学生听范唱）

师：按节奏高位置朗读歌词。师：现在随伴奏轻声唱歌词。（提出不足地地方进行纠正）

三、创编活动

师：用xx x 0 编写两小节

拍节奏型为歌曲伴奏。（学生到黑板进行编写）

师：今天大家唱得很好，为歌曲伴奏也不错，下面根据歌曲的内容，用不同的表情、动作、自由分配角色，以小组为单位进行排练。

师：小组汇报，对表演好的小组奖励小红旗。

师：通过歌曲的学习，我们大家都知道大鹿机智、勇敢救小兔子

说明大鹿有爱心，乐于助人。那么我们同学如果遇到了困难和危险，你应该怎样做？生：积极发言。

师：同学们讲得很好，同学之间都应该互相帮助，团结友爱。

电子教案篇5

课前准备

①学生预习：读读课文，画出生字词，了解紫丁香是一种什么样的植物。②学生自制生字卡片。

③教师准备词语卡片、教学挂图。

第一课时

导入新课

①教师引言：春天来了，百花齐放，争香斗艳，紫丁香也张开了笑脸。你见过紫丁香吗？ ②出示图画，指导学生观察：静静的夜晚，老师正伏在灯下用心备课。③齐读课题，引导学生提问：为什么老师窗前有一株紫丁香呢？初读感知

①自由初读课文，要求：借助拼音读准生字。②学生拿出自备的生字卡，自主认读。

③小组长带领学习生字词，个人读、开火车读、齐读。

④学生汇报学习生字情况，揭示学生用下面的句式来汇报：我会读XX这个词，请大家跟我读。⑤开火车检查生字。教师重点正音：“株、除”都读翘舌音；“踮”读第三声。⑥ 论并汇报：有什么好方法记住这些生字？

⑦学生自由练读课文，要求：读正确，读流利，选出自己喜欢的小节读结伙伴听。⑧ 读展示：指名读或小组读，喜欢读哪一节就读哪一节。⑨全班齐读，整体感知。指导写字

①小黑板出示10个要写的字。让学生认读后观察字形特点，教师提示书写注意事项。②全班交流书写方法，教师相机进行书写示范。重点指导“歌、您、牵”。

③练习书写“休、伸、甜、院、除、息、困”。教师脑学生写字姿势是否端正，书写的字是否正确。

第二课时

复习、巩固 ①朗读课文

a．分小组用自己喜欢的方式练读。

b．全班齐读，看谁的表情最丰富，读得最有感情。②读写词语。

出示课后练习“我会读”中的词语，学生认读。

鼓励学生向书上的“学习伙伴”学习，抄写会写的词语。朗读感悟

①教师范读或指名范读，指导学生读出对老师的崇敬与热爱之情。②学生怀着对老师的热爱之情朗读课文。

③指名领读，生领：“踮起脚尖儿，走进安静的小院，”齐声：“我们把一株紫丁香，栽在老师

窗前。”生领：“老师，老师，”齐声：“就让它绿色的枝叶„„”生领：“老师—”齐声：“绿叶

在风里沙沙„„”生领：“老师——”齐声：“满树盛开的花儿„„”生领：“夜深了，星星困得眨眼，”齐声：“老师，休息吧„„” ④分小组体会读。教师到各小组巡视，引导学生结合图画，在朗读中体会“夜夜和您做伴”，“帮您消除一天的疲倦”，“那是我们的笑脸”，“让花香飘进您的梦里”等重点语句，体会那一株紫丁香就是代表着同学们对老师的一份深情厚谊。⑤学生选读。选自己最喜欢的小节来读，并说说为什么喜欢。⑥ 组挑战读。看哪一组读得最有感情，能使老师感动。⑦全班饱含对老师的深情朗读全文。书写指导

写“甜、歌、牵、困”四个字。

甜、歌：左右两部分宽窄差不多。“甜”字左高右低。“歌”字左低右高。

牵：上面的“大”字要写小一些，捺变点；中间的秃宝盖要写宽一些。

困：方框在四字格里要居中。里边的“木”字捺变点。

说说背背

①说说此时此刻，最想对老师说的一句心里话。②看着画面，和同桌一起练习背诵。③表演背诵。

拓展活动

电子邮件教案篇6

屯昌县红旗中学

王茀旺

一、教材分析

《电子邮件》是海南省教育研究培训院编写的九年级《信息技术》（2008年版）课本上册中第二章“在因特网上交流信息”模块中第1节的内容。在此之前，学生已经学习了上网冲浪的基本技巧，对网络有了一定的认识，本节内容可以帮助学生进一步学会借助信息技术手段解决实际生活问题，促进师与生、生与生之间的交流合作。

【教学目标】

1、知识目标：

（1）学会申请免费的电子邮箱；

（2）掌握Web方式下发送、收取、回复电子邮件的方法；

（3）了解病毒邮件和垃圾邮件的自我预防措施；

2、能力目标：

能够选择合适的网络交流工具传递信息、交流思想、解决问题；

3、情感目标：

提高学生的信息素养，促进人与人之间的交流与合作

【难点、重点】

重点：

1、申请免费邮箱；

2、Web方式下发送、收取、回复电子邮件；难点：申请、填写电子邮箱

二、学生与媒体

本节课的对象是初中一年级的学生，在此之前，他们已经学习了网上冲浪的一些基本知识与技巧，有了一定的操作能力；并且这个年龄段的学生具有活泼、好动、喜欢交流的特点，通过本节课的学习，为他们搭建了一个很好的交流与勾通的空间。

三、教学方法

本着“教为主导、学为主体、练为主线”的原则，我采用了基于网络环境下“任务驱动，强化实践”的教学模式，充分利用电子教室屏幕广播功能实时演示、讲述；鼓励学生在实践过程中遇到的问题使用电子邮件及小组讨论的形式寻求帮助，既掌握了知识的学习，又增强了交流和协同工作的能力。同时根据不同学生的接受能力不同，设置不同层次、难度的练习，既保证大部分同学都掌握本节课内容，又给操作好，接受能力高的同学进一步发展的空间。

四、教学过程

1．创设环境，引出课题（教师）同学们如果你们有朋友在北京，我们要和这位朋友联系，可以通过什么方式呢？（学生回答）可以通过ＱＱ、电话、写信等方式。

（教师）若是写信！在古代这信件是通过什么方式来传递的呢？飞鸽传书、鸿雁传书（但这些是短距离的）、驿站快马（这是官方的，平民百姓不能使用）、同乡传递（民间）。

在现代社会我们可以把信件交到邮局去，花上8角或１元，用上４、５天时间就可以送到。以上这些方式传送的信件可以丢失，或被偷看，不安全，速度也慢。

当今社会已进入网络时代，有没有能够传大容量信息，且又安全、快捷、便宜的方式呢？（回答是肯定的）

这节课我们就一起来学习使用电子邮件。

电子邮件我们也称作“Ｅ-mail”或“伊妹儿”，那么什么是电子邮件呢？电子邮件有什么特点呢？请大家带着这两个问题看课本Ｐ39页《电子邮件》这小节内容。（学生阅读２分钟，提问２分钟）

电子邮件（Ｅ-mail）是指在因特网上或常规计算机网络上的用户之间，通过电子信件的形式进行通信的一种现代邮政通信方式。电子邮件就象我们平常写的信一样，不过它是不需要交到邮局去的，只要在电脑前轻轻敲击几下，就可以把信件送到万里之遥的世界各地。更神奇的是，它不但能写文字，还可以有音乐、图片、文档，甚至是动画等等。比常规意义上的信件具有更多的内容，携带了更多信息。

（教师提问，学生回答，教师归纳总结）那么你知道电子邮件有什么特点吗？

（１）、传输速度快、范围广；（２）、信息丰富；（３）、价格便宜；

（４）、节约时间、使用方便；（５）、具有可靠性、保密性。2．引导学生，探索新知

要发送电子邮件就需要电子邮箱，电子邮箱就像我们的详细地址，它还可以帮助我们收发和管理电子邮件，下面这些都是典型的电子邮箱地址，看看它有什么特点？

Ab30@mail.cctv.com Wfw1809@126.com Jack@163.com Songshit@126.com

（1）电子邮箱地址的格式用户名+分隔符 @+主机名

电子邮箱地址由三部分组成：用户名

分隔符

主机名电子邮件地址的格式：用户名@主机名（2）申请一个免费电子邮箱

要在网上发送或接收电子邮件，首先必须拥有自己的电子邮箱，有许多网站提供了免费的电子邮箱服务，例如：网易（）、新浪（）、搜狐（）、亿邮（）等等。

例：在“网易”上申请一个免费电子邮箱。如：waysuper@126.com

学生登录免费邮箱注册页面。申请电子邮箱的步骤：

第一步：访问“网易”网站，在首页顶端单击“免费”；第二步：在打开的页面中单击“马上注册”；

第三步：根据向导的提示填写相应的注册料，单击“注册账号”。（让一个学生通过电子教室演示操作）强调几点：

第一：帐号要简单好记，并注意不要与其他同学重复；

第二：密码是开启信箱的钥匙，在网站申请的免费邮箱，密码不要过于简单，最好定期更换密码，以防被盗；

第三：注册免费邮箱时，要认真阅读服务条款，仔细填写注册信息；

（3）登录电子邮箱：

申请成功了，赶快登录，认识一下我们的邮箱吧：

在这一部分，引导学生认识邮箱整体布局，学会查看邮箱使用情况，知道自己邮箱的容量，已使用情况，要养成定期清理邮箱的习惯，以防邮箱空间不足，无法接收邮件。

1、打开邮箱网页

2、登录邮箱

用户名：

密码：

单击登录按钮

（4）收邮件：

现在，我们的邮箱当中已经有系统发给我们的第一封邮件，同学们现在看一下吧：学生打开收件箱，点击主题，浏览第一封邮件。在这里，引导学生去观察总结在一封邮件中包含了哪些关键信息？

以上几部分内容都比较简单直观，教师只进行简单引导，学生自主探索，相互探讨、帮助即可。

（5）发邮件

小任务：在同学们收到的第一封邮件当中，老师告诉了你们老师的邮箱地址，老师希望能很快收到同学们的邮件，告诉老师你的姓名和组号，你能满足老师这个要求吗？大家先互相讨论一下我们该如何来写新邮件呢？新邮件中有哪些内容是必须填写的呢？

【学生讨论】请一个同学通过电子教室为大家演示一下操作方法，并总结遇到的问题和解决方法。

教师重点强调电子邮件当中的几个元素：

 收件人地址：输入一定要准确；

 主题：要清晰明了；

 正文内容：就如我们平时写信，最好有称呼、有内容、有落款；

演示完成后，学生动手发送第一封邮件。

练习：

编辑并发送一封主题为“通知”的电子邮件，内容为“下周五的请全班同学，准备主题班会发言稿。”。对方的E-mail地址是wfw1809@126.com。具体做法：（学案）

①单击“写信”按钮；

②在打开的新邮件窗口中输入；

收件人：wfw1809@126.com

主题：通知

内容：下周五的请全班同学，准备主题班会发言稿。

③完成后，单击“发送”

学生上机实践，完成活动任务。

实践活动中的内容，让学生自己探索解决，学生以小组的形式，可以互相讨论，互相帮助，老师巡视指导，对提出的问题给予个别指导。实践活动中的内容不要求每个学生都能全部掌握，视学生的情况而定。

（发邮件部分为本节课的重点，是每个学生都应该掌握的内容，这部分主要采用教师引导、任务驱动、学生探索、屏幕演示的方法，力求使学生尽快尽好掌握此部分内容。）

让两个学生通过电子教室演示具体操作。

（6）知识拓展

到现在为止，同学们都发送了很多邮件，也收到其他同学发来的邮件，对于我们收到的邮件，尤其是带有问题的邮件，我们都应该及时给予回复，你知道如何回复邮件吗？

问题：大家看一下自己的收件箱，可以发现每次你给老师发送了邮件以后，老师马上就给出了回复，全班有那么多同学给老师发送邮件，你猜老师是如何做到快速的回复呢？

（请同学们课后思考这个问题，下节课我们来学习这一方面的知识）

（这一部分内容，由于学生刚刚申请了免费邮箱，可能了解的不多，因此这部分内容主要以教师讲解、演示为主。引导学生养成健康、安全的自我防范意识，形成主动、自觉抵制不良信息的习惯。）

3．课堂小结

提高门诊电子病历质量方法篇7

1 现状及质量缺陷

1.1 现状

门诊电子病历内容包括就诊信息、维护及其它信息。病人就诊信息为其主要内容,就诊信息包括初诊病人、已就诊病人、已往就诊信息。初诊病人内容包括:病历、处置、处方、检查申请、检验申请、已往处方处置、已开检验、检查。实现电子病历后除继续打印处方与就诊病历外,原则上不再打印其它纸质病历,如处置、检查申请、检验申请等。患者没有了原有的纸质病历记录本,造成其内容不便于监控;为方便病历书写,系统中有许多模板、书写过程中存在拷贝与粘帖,造成内容有时失真;因电子病历不再实行手签,打印出的纸质病历也不再手签名,其内容通过计算机手段可以复制或修改,其合法性、真实性、安全性存在隐患;病历书写者通过密码与口令进入系统书写各自的病历内容,下达医嘱,执行操作,确保书写者密码与口令的惟一性至关重要,但有被他人利用的情况。正因为上述问题的存在,造成门诊电子病历的质量存在缺陷。

1.2 质量缺陷

1.2.1 表面缺陷:

(1)基本信息项目填写不规范,漏填项多,如:身份证号位数不够、地址不写明具体楼及单元、出生日期多为XX年1月1日、联系人的电话多为单位同事的、诊断不规范,不填写诊断全名、主症简单或不写等。(2)申请单:申请单内容填写含糊,笼统,描述简单,申请目的不明确,诊断与检查内容不符。(3)处方模板设计及内容不能满足处方管理规定的要求,内容填写不全或不符合处方管理规定时系统没有自动控制等。(4)患者就诊信息自已保存困难,对就诊信息不能全面了解,在没有电子病历的医院不能共享。

1.2.2 内在缺陷:

(1)存储内容缺乏全面性。(2)安全性、真实性、合法性需进一步提高。(3)门诊医生工作站没有和其它相关系统实现对接,信息不能共享。(4)没有合理用药监测系统,临床用药存在隐患。(5)电子模板与现行诊疗技术时有不一致。(6)信息录入不规范,数据利用有待提高等。

2 解决方法

2.1 优化门诊处方设计,加强用药安全

目前门诊电子处方从属性分为地方、军免、医保三类,没有新农合、医地医保、合同单位、特殊病种、大病等类别;从用途上分普通、儿科、急诊、精神、毒麻类、中药等,但没有具体药物应用量、用法及种类限制,如外用药物能与口服、静滴开在一张处方上,一张处方可开具6-10种药,与现行的处方规定最高限量5种不符;通过加大单次用药量及日用药次数,每张处方可以开出半年或一年的用药量;电子处方诊断与用药不相符,如诊断“口腔溃疡”却开出脚气灵、痔疮栓等药物;药物说明书系统没有开发,配伍禁忌没有提示,临床用药存在安全隐患等。

因此,应重新设计处方模板及流程,增加处方属性选择种类,通过安装合理用药监测系统,控制药品量及种类,增加药品使用说明书及配伍禁忌,通过流程设计,控制表面不合格处方不能开出;当药物超量或存在配伍禁忌时,系统应进行相应提示或不能开出处方,消除用药隐患;目前处方审核/调配、核对/发药栏中没有相关人员的电子签名位置及流程,在设计时应与医生一样,留有药师的自动电子签名。同时处方也应有提供药库该药的有无及存量,避免患者不必要的奔波。

2.2 规范录入语言格式,改变存储方式,方便信息利用

目前不同的专科或疾病,不同的医生对病人基本信息、症状描述、体格检查、处置、描述与录入形式各不相同,主证叙述多种多样,没有统一的规范术语,造成病人的相关信息不能进行统计及数据挖掘。

采用建立不同疾病的电子病历摸板,组成固定的词或词组,作出可供医生使用的统一摸板,对更多的部位、症状、体征给出满足临床需要的选择,同时应用可扩展标记语言(extensible markup language,XML),使得系统之间交换信息可以互相理解[4],便于以后的科研及数据挖掘使用。目前门诊电子病历多存储于医院相关的服务器上,病人应用不便,建议把病人的就诊信息存于病人就医的IC卡上,通过还原技术,在普通的计算机上能调阅与浏览,达到信息共享。

2.3 强化制度管理,确保其安全

电子病历安全至关重要,除要双机备份,服务器双电路永不断电系统,防雷、火、静电、磁等专用设备外,应制定详细可操作、实用性强确保安全的相关规定。实行电子病历分级保密管理,设立查阅、输入、修改和使用门诊电子病历分级授权,以保证其安全性和使用价值。医院领导、各级医师、保险、法律等部门调阅病历时具有自动保密设置功能,防止病历不恰当过度使用。信息科定期维护检查各系统,严禁连接外网,严禁使用移动硬盘及U盘插入电子病历系统内,通过上述手段,确保其安全性。

2.4 增加存储内容,达到与纸质病历相同

目前门诊电子病历存储内容大多不包括特殊操作诊查报告类、图像文件及报告类,多还是独立的纸质保存,没有完全实现电子化存储,严格意义上讲,不能反映医务人员对病人门诊诊疗全过程的相关内容,因此应尽可能全部实现电子存储。

门诊医生工作站应具备住院医生工作站的相关功能,与医院的PACS、LIS等对接,相关信息自动归属。特殊操作诊查报告类如膀胱镜检查及手术、眼科检查和治疗申请单、放疗报告单、骨髓、纤维镜检查报告等可以通过制定相应的电子储存模板,按会诊软件方式来实现,检查结果承检医师签名后保存,自动归档保存于该患者的电子病历中;图像文件类主要包括内窥镜图像等,对于这类图像电子存储通过电子还原技术进行实现。只有实现上述内容的全部电子存储,与纸质内容基本相同,其内在质量方能提高。

2.5 提高病历“三性”,确保其相关法律地位

《电子签名法》规定可靠的电子签名与手写签名或盖章具有同等的法律效力,电子病历与纸质病历应具有同等的法律地位[2],电子病历作为证据是具有相应的法效力,但必须符合证据“三性”即真实性、合法性、关联性。

2.5.1真实性:

为确保电子病历的真实性,使用电子病历系统的所有医务人员均具有相应专业执业资质,做到“一人一用户名一密码”。门诊医务人员认真、仔细地询问患者病情并进行体格检查,全面、真实、客观地记录病情和体格检查内容;

2.5.2 合法性:

门诊电子病历签名者应具有国家认可执业资格的医务人员,使用加密钥匙方能对归档病历进行修改、打印,并留有痕迹,加密钥匙分别存放于不同人员处,最好是放于第三方公证处,最大程度地确保了电子病历的合法性。

2.5.3 关联性的认定,也称实时性认定。

包括:数据电文证据、附属信息证据、系统环境证据。数据电文证据是指电子病历内容本身;附属信息证据指对电子病历生成、储存、传递、修改增删操作引的记录;系统环境证据指数据电文运行所处的硬件和软件环境,即电了病历在生成、储存、传递、修改、增删过程中所依靠的电子设备和操作系环境;上述三证据都应有相关证据备份。只有达到上述要求,电子病历方能与纸质病历具有相同的法律效力。

2.6 定期更新数据,满足医患要求

医学技术飞速发展,新技术、新业务、新发明每天都会出现,尤其是微创手术、介入治疗、腔镜技术、干细胞移植技术、基因治疗适应证越来越多,新设备层出不穷,许多门诊电子病历模板不能满足临床需求[3],给医护工作带来不便,势必影响病人的诊疗。因此要定期维护系统内容,如特殊诊疗操作、套餐医嘱模板、检验检查类模板、诊疗申请模板、药物名称等,同时也应对与门诊电子病历相关软件定期进行升级,对电子病历存储后的大量数据进行维护,并进行数据挖掘,以便更好地服务于医患及医院管理[4]。

2.7 加大监管力度,提高外在质量

2.7.1 抓好质量观教育。

对全院出门诊人员进行门诊电子病历书写规范知识轮训,熟悉各模板功能及相关要求,通过病案书写规范考核,合格者才可上岗,上岗后要书写数份完整病历,对于不合格者继续强化培训,直至书写合格为止。运用正面典型树标兵,反面教材敲警钟,质量实例讲道理,激发职工的质量责任感,以质量成绩为荣,以质量缺陷为耻。

2.7.2强化质控医师职责。

建立“个人、科室、医院”三级质量监控体系,规定由科内质控医师每天抽查本科或相关专业医师门诊病历数份,发现问题及时向科室主任及院质控委员会专职人员进行反馈,责令缺陷责任医师及时更正补充,如有缺陷没有发现,则该病历缺陷全部归该监测医师,同时实行“缺陷病历医师互检”制度,即发现一份缺陷病历后,该缺陷病历医师在规定时间内必须检出一份同等程度缺陷病历后方能进行正常医疗工作。

2.7.3 严格执行奖惩制度。

对病案质量管理成效显著的科室和个人予以充分的肯定和奖励,对优秀电子病历通过医院内网进行展评,供大家学习;对病案质量低管理混乱,出现严重病案缺陷的科室和个人予以处罚,在院周会、科主任护士长会上进行通报,并与晋升、评优挂钩。对于病案质量连续三个月较差的医师,停止处方权、关闭门诊医生工作站,离岗培训,考试合格后再重新上岗。

门诊电子病历质量提高促进了医疗质量和服务质量的提升,我院自2005年1月1日实行门诊电子病历存储,3年来年门诊量平均递增近20%,目前门诊量近45万人次。同时仅节约纸张及相关打印消耗约100万元/年,作为证据,在民事与刑事中没有一起因电子病历质量问题而法律效力降低。

摘要：门诊电子病历是数字化医院的重要标志之一,其质量至关重要。本文提出了门诊电子病历目前存在的问题,有针对性地提出解决对策,包括:优化门诊处方设计,加强用药安全;规范录入语言格式,改变存储方式,方便信息利用,增加电子储贮内容,力争与纸质病历相同;强化规章制度管理,确保电子病历安全性;提高电子病历“三性”,最大限度保障法律地位,定期维护相关数据,满足“以人为本”要求;加大质量监管力度,全面提升病案质量。只有门诊电子病历质量提高,医院方能健康全面发展。

关键词：门诊,电子病历,质量,方法

参考文献

[1]Bar SS,Gibosky A.Legal medicine[M]6rd ed.USA Mosky-Year Book,Inc,2004.359-364.

[2]黄云,王玉卓,周敏,等.电子签名法实施后电子病历的证据相关问题研究[J].中国医院管理,2007,27(9):38-40.

[3]吴昊,刘国祥,任家顺.业务流程重组在数字化医院建设中的应用[J].中华医院管理杂志,2004,9(20):556-557.

[4]杨海青.数据挖掘技术在医院管理中的应用[J].中华医院管理杂志,2005,21:497-499.

如何提高电子技术的教学质量篇8

【关键词】电子技术教学方法亚龙模拟数字实验箱

【中图分类号】TM938 【文献标识码】A 【文章编号】1672-5158（2013）03-0312-01

社会在发展，科技在进步，电子技术的重要性更加突出，因此学好电子技术是职中生的当务之急，是学生立足社会之本。电子技术课程的理论性、技术性、应用性都非常强，传统的教育教学方法，只能让学生感到课程的枯燥无味，抽象难懂，久而久之便丧失了学习的积极性。为了提高学生的学习效率，提高教师的教学水平，真正掌握这门重要的专业课，我通过对YL—135型亚龙实验箱的研究，积极大胆的探索新的教育教学方法，极大的提高了学生的学习兴趣，提高了学生的专业技能水平和教师的教学水平。现在我根据自己的教学实践，总结以下经验：

一、建立健全学生“自信心”体系，提倡“学以致用”的教育理念。中职生一般都是中考落榜的学生，在学习上常常感觉自卑，认为自己各方面都比较差，甚至有种破罐子破摔的想法，对学习没有任何兴趣，甚至产生强烈的抵触情绪。教师要扭转学生这种思想，就应在教学中多讲解、多演示，使学生能够一看就懂、一想就通、一做就会，教师应利用学生的好奇心，恰到好处的讲解电子技术，建立健全学生的自信心。电子技术课程是一门实践性很强的专业基础课，教师在进行教学时，应注重将理论知识与实际应用相联系，改进电子技术课只重理论的旧的教学模式，提倡“学以致用”的教育理念。

二、改进教学方法，善用多媒体讲解电子技术的基础理论知识，然后通过YL—135型亚龙实验箱进行实验验证，从直观上和实践中让学生真正理解电子技术。首先用多媒体通过PPT、动画、视频等多种教学手段，让学生从感性上理解基本知识点，然后重点通过YL—135型亚龙实验箱的反复接线、实操、验证、总结，从实践中理解电路的原理和本质，从根本上解决实际教学难题，提高教师的教学能力。

三、突出实践，注重学生的动手能力。在教学过程中，重点讲解实用电路，通过实验、实习、课程设计等实践性教学环节，提高学生分析问题、解决问题的能力。例如：在讲解甲类、乙类、甲乙类功放电路的工作原理之后，让学生根据自己的理解对YL—135型亚龙实验箱接线，使学生从理论升华到实际操作，反复实践，不断总结，并提交课程设计，通过这几个教学环节，既巩固了理论知识，又提高了学生的学习兴趣。

四、对于复杂而难理解的电路，在详细讲解理论的同时，增加演示实验，让学生循序渐进的理解电路的精髓，这有助于提高学生的学习积极性，提高学生的动手实践能力。例如：在学习74LS138译码电路时，不但要采用生动的多媒体教学，还要增加演示实验。学生通过认真观看教师对YL—135型亚龙实验箱的演示实验，达到初步理解，再通过自己的认真实践和老师的精心指导，达到完全理解电路的目的。

五、在教学过程中，教师可精心设计并提出核心问题，引导学生积极主动、探索分析问题，最终启发引导学生自行解决实际问题。例如：在学习74LS194循环灯闪烁电路时，教师可以将YL—135型亚龙实验箱交给学生，让学生思考都市霓虹灯的左右循环灯是如何实现的，进而把74LS194的芯片资料交给学生，让他们通过所学知识和研究芯片资料，自己设计电路，完成循环灯项目，提高了学生的学习兴趣，增加了成功的成就感。

六、用multisim电子仿真软件，对学生学过做过的电路进行电路仿真，提高学生对电路的更深入理解。在科技飞速发展的今天，multisim软件的诞生极大的减少了电子产品的设计周期，每当学生学完或制作完一个电路后，我都用multisim仿真软件对学生的电子作品进行电路仿真，同学们通过观察模拟示波器的波形和模拟数字万用表的数值，更深刻的理解知识的本质，加深对电子技术的理解。

七、认真总结归纳。在学习电子技术一个阶段后，教师要及时总结归纳、温故知新，使学生系统的了解各知识点，并将知识点有机的结合起来。教师可以指导学生拆卸家用电子产品实物，并在拆卸的过程中认真讲解实际电路，加深学生对电路的理解。比如我们可以指导学生拆卸一台旧的功放，并在拆卸过程中讲解整流电路、放大电路及各元件的作用，通过讲解提高学生对系统电路的整体理解，提高系统设计能力，并达到温故而知新的目的。

通过以上教学方法的实践运用，一个学期下来，学生不但喜欢上了电子技术，更重要的是摆脱了自卑感，重塑了学习的自信心，学生可以以更加积极、进取的心态，适应社会，立足社会！

参考文献：

[1]吕淑华.浅谈实习教学方法的灵活运用.教育与职业，2005，（33）.

[2]吴岳军.论职业技术教育课程体系化改革.中国职业技术教育，2000，（7）.

电子教案内容篇9

图形元件：图形元件主要用于创建动画中可反复使用的图形，图形元件中的内容可以是静止的图片，也可以是由多个帧组成的动画。

影片剪辑元件：影片剪辑元件通常用于创建动画片段，影片剪辑调用到主动画中时，影片剪辑中的动画片段可独立于主动画进行播放。在Flash CS3中可对影片剪辑元件添加ActionScript脚本，使其呈现出更丰富的效果。

按钮元件：按钮元件主要用于创建动画中的各类按钮，用于响应鼠标的滑过、单击等操作。通过为按钮元件添加ActionScript脚本，可以使其具备特定的交互效果。

 元件的混合模式

（1）在舞台中将要添加混合模式的影片剪辑，放置到要叠加的图形上方或下方。

（2）选择影片剪辑，在“属性”面板中单击“混合”下拉列表框，在打开的列表中选择一种混合模式即可。

Flash CS3中提供了14种混合模式，各模式的具体功能和含义如下：

 一般：正常模式，即没有应用混合模式的效果。

 变暗：用于替换元件中比混合颜色亮的颜色区域，比混合颜色暗的区域不变。

 图层：用于层叠各元件，且不影响元件的颜色。

 色彩增殖：用于将叠加对象的颜色混合，从而产生较暗的颜色。 变亮：用于替换比混合颜色暗的像素，比混合颜色亮的像素颜色不变。

 叠加：用于对色彩进行增值或滤色，具体情况取决于对象的基准颜色。

 荧幕：用于将混合颜色的反色与基准颜色混色，从而产生漂白颜色的效果。

 强光：用于对色彩进行增值或滤色，类似于用点光源照射对象的效果，具体情况取决于对象的混合颜色。

 增加：用于将叠加对象中相同的颜色相加，从而产生同一颜色加深的效果。

 减去：用于将叠加对象中相同的颜色相减，从而产生除去该颜色后的效果。

 差异暗：用于从对象的基准颜色中减去混合的颜色，或从混合的颜色减去基准颜色，该效果类似于彩色底片，具体情况取决于对象中亮度值较大的颜色

 反转：用于获得对象基准颜色的反色。 Alpha：用于为对象应用透明效果。

 擦除：用于删除对象中所有基准颜色像素，包括背景图像中的基准颜色像素

（1）新建一大小为300×200像素，背景颜色为白色，帧频为12fps名为“立体字”的Flash文档。

（2）在工具箱中单击

按钮选择文本工具，在“属性”面板中对文本的字体、颜色、大小等进行如图所示设置。

（3）在场景中输入如图所示“L T”文本。

（4）使用制作空心字的方法制作出该文本的空心字效果，得到如图所示效果。

（5）将空心字复制一个，并按照如图8-16所示进行放置。

（6）在工具箱中单击

按钮选择线条工具，在“属性”面板中选择笔触颜色为黑色，笔触大小为1的实线，将复制得到的部分连接起来。得到如图所示效果。

（7）使用选择工具将字体中多余的线条删除，得到如图所示效果。（8）按“Ctrl+S”键保存该动画。

运用影片剪辑元件和遮罩层的相关知识制作如图所示火焰字动画。

（1）新建一大小为550×400像素，背景颜色为黑色，帧频为30fps名为“火焰字”的Flash文档。

（2）选择【插入】→【新建元件】菜单命令，在打开的如图所示“创建新元件”对话框创建一个“火焰”影片剪辑元件。

操作一

制作火焰字

（3）选择【文件】→【导入】→【导入到舞台】菜单命令，在打开的如图所示“导入”对话框中选择火焰0001文件，单击“打开”按钮。

（4）在系统打开的如图所示提示对话框中，单击“是”按钮即可将序列中所有的图片导入到“火焰”影片剪辑元件场景中，此时将自动呈现火焰燃烧的逐帧动画，效果如图所示。

操作一

制作火焰字

（5）单击“场景1”按钮，返回主场景，将图层1命名为“火焰”。拖动3次“火焰”影片剪辑元件到场景中，将其放置到如图所示的不同位置。

（6）分别选中场景中的3个影片剪辑，在“属性”面板的“混合”下拉列表框选择“萤幕”选项，得到如图所示效果。

（7）新建“文字”图层，选择文本工具，在“属性”面板中对文本进行如图所示设置。

（8）在场景中如图所示位置输入图中所示的文字。

（9）在“文字”图层单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择“遮罩层”命令，即可将该图层转换为遮罩层，如图所示。（10）至此即完成本动画的制作，按“Ctrl+Enter”键即可预览到创建的如图所示火焰字效果。

任务目标

运用绘制的图形制作如图所示的逐帧动画。

 操作思路

（1）使用钢笔工具和铅笔工具等绘图工具绘制小小粉刷匠的轮廓。

（2）使用绘图工具绘制粉刷匠的细节后为其填充适当颜色，再将轮廓线删除。

（3）将第1帧复制到其他帧，修改其他帧中相关关节的动作，制作出粉刷匠挥手并举着刷子左右摇摆的逐帧动画。

（1）新建一个Flash文档，将文档大小设置为300×400像数，文档颜色设置为白色，帧频设置为8fps，将其保存为“小小粉刷匠.fla”。

（2）在工具箱中单击

按钮选择铅笔工具或单击

按钮选择钢笔工具，在“属性”面板中将“笔触颜色”设置为黑色，“笔触高度”设置为0.1，“笔触样式”设置为实线。（3）将鼠标移动到场景中，在场景中绘制如图所示的轮廓图形。

（4）由于粉刷匠头发、衣服的皱褶等颜色都不相同，为了达到逼真的效果，可使用铅笔工具绘制出细节的线条，得到如图所示细节效果图。

（5）用相同的方法绘制出油漆滴落到粉刷匠身上的线条，效果如图所示。

（6）在工具箱中单击

按钮选择颜料桶工具，在“属性”面板中将“笔触颜色”设置为无，“填充颜色”设置为黑色，为粉刷匠的眼睛填充黑色。

（7）用相同的方法填充粉刷匠嘴巴的颜色，效果如图所示。（8）用相同的方法填充粉刷匠头发的颜色，效果如图所示。（9）用相同的方法填充粉刷匠背带裤的颜色，效果如图所示。

（10）用相同的方法填充粉刷匠脸部、耳朵、手部、小腿和刷子的颜色，效果如图所示。（11）用相同的方法填充粉刷匠衣服和头饰的颜色，效果如图所示。

（12）用相同的方法填充粉刷匠围巾、油漆桶和油漆等粉色的颜色，效果如图所示。（13）在工具箱中单击

按钮选择选择工具，将图形中的线条删除，效果如图所示。

（14）用鼠标单击场景，在“属性”面板中将场景的背景色设置为绿色（15）按“Ctrl+S”键保存所绘图形。制作逐帧动画

（1）在图层1第2帧单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单选择“插入空白关键帧”命令。（2）在第1帧使用选择工具选中绘制的图形，然后单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单选择“复制”命令，将鼠标移动到第2帧场景中央，单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单选择“粘贴到当前位置”命令。（3）使用选择工具或者部分选择工具，对粉刷匠的两个手、手中刷子和腿进行细小的更改，得到如图所示效果。

（4）用相同的方法更改第3帧中粉刷匠的细节，得到如图所示效果。（5）用相同的方法更改第4帧中粉刷匠的细节，得到如图所示效果。（6）用相同的方法更改第5帧中粉刷匠的细节，得到如图所示效果。

（7）在第6帧到第8帧分别插入空白关键帧，将第4帧复制到第6帧，将第3帧复制到第7帧，将第2帧复制到第8帧。（8）将鼠标放到时间轴上拖到，查看动画是否有错，确认无误后保存该动画。按“Ctrl+Enter”键即可看到粉刷匠一只手臂摇动一只手臂挥舞刷子的逐帧动画效果。

 善用修改方式创建动画

若逐帧动画各关键帧中需变化的内容不多，且变化幅度较小。则不需要对每一个关键帧都重新绘制，只需将最基本的关键帧图形复制到其他关键帧中，使用选择工具和部分选取工具选取要修改的部分，然后结合绘图工具对关键帧中的图形进行调整和修改即可。如图所示就是使用部分选取工具修改图片中细节的操作。

制作网页导航条动画

 操作思路

（1）设置场景大小，导入图片素材到库并调整“背景”图层中背景图片的大小。

（2）创建“飞机”和“人物”图层，将库中元件拖动到场景中，设置飞机和人物在不同帧逐渐呈现的动作补间动画。

（3）用相同的方法创建“文字1”和“文字2”图层在不同帧中呈现的动作补间动画。导入素材并设置“背景”图层

（1）新建一个Flash文档，将文档大小设置为960×220像数，背景颜色设置为白色，帧频设置为35fps，将其保存为“制作网页导航条.fla”。

（2）选择【文件】→【导入】→【导入到库】菜单命令，将“背景.jpg”、“飞机.png”和“人物.png”图片素材导入到库中。

（3）在场景中将图层1命令为“背景”图层。将“库”面板中的“背景.jpg”拖动到场景中，调整其大小和位置，使其刚好覆盖场景。效果如图所示。

（4）在“背景”图层第240帧处单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择“插入帧”命令。设置“背景”图层。创建“飞机”、“人物”图层补间动画（3）在该图层的第25帧处单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择“创建补间动画”命令。再次单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择“复制帧”命令。

（4）在该图层的第171帧处单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择“粘贴帧”命令。将该帧中的飞机图片进行适当缩放，放置到如图所示位置。这样飞机由右方向左上方缓慢移动的补间动画就创建成功了。（5）新建“人物”图层，在该图层的第7帧处插入空白关键帧。将“库”面板中的“人物.png”拖动到“人物”图层第7帧所在场景中，对图片进行水平翻转后，调整其大小并放置到如图所示位置。

创建“文字1”、“文字2”图层补间动画

（1）新建“文字1”图层，在该图层的第39帧处插入空白关键帧。

（2）在工具箱中单击

按钮选择文本工具，在“属性”面板中进行如图所示设置，然后在场景中分别输入“400电话办理”和“服务”文本。

（3）将文本颜色设置为桔黄色，文字大小设置为30后，在刚输入的两段文本的中间位置输入“一站式”文本。

（4）调整其对齐位置，选择这三段文本，按“Ctrl+G”键将文本进行组合，放置到如图所示位置。

（5）用前面讲述的创建补间动画相同的方法，创建该段文字第39帧到第56帧从无到有、从右到左呈现的补间动画，以及创建第56帧到第200帧文本保持不变、第200帧到第220帧文本逐渐消失并向左微移的补间动画

（6）新建“文字2”图层，在该图层的第56帧处插入空白关键帧。用创建“文字1”图层中文本相同的方法输入“打造企业客服中心”文本，并设置文本的相应格式

（7）用前面讲述的创建补间动画相同的方法，创建该段文字第56帧到第80帧从无到有、从右到左呈现的补间动画，以及创建第80帧到第205帧文本保持不变、第205帧到第225帧文本逐渐消失并向左微移的补间动画。

（8）至此完成网页导航条动画的创建，其时间轴状态如图所示，按“Ctrl+Enter”键即可预览创建的动画效果

制作“桃花朵朵开”动画

 操作思路

（1）创建“树干”图层，在该图层使用椭圆工具和铅笔工具绘制椭圆和树干，并创建树干形状补间动画。

（2）创建“花朵”图层，在该图层使用椭圆工具和铅笔工具绘制花骨朵和桃花，并创建桃花花开的形状补间动画。

（3）创建“文字”图层，在该图层使用文本工具输入文字，并创建文字形状补间动画。

制作树干形状补间动画

（1）新建一个Flash文档，将文档大小设置为550×400像数，背景颜色设置为浅绿色，帧频设置为12fps，将其保存为“桃花朵朵开.fla”。（2）将图层1命名为“树干”，在工具箱中单击

按钮选中椭圆工具，在“属性”面板中将笔触颜色设置为无，将填充颜色设置为棕色。（3）在场景中靠近下方的位置绘制如图所示椭圆。

（4）在该图层的第30帧处插入空白关键帧，然后在该帧中绘制出如图所示树干。

（5）在第1帧单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择“创建补间形状”命令。然后在第120帧处插入空白关键帧。即可创建出树干由椭圆逐渐变化为树干的形状补间动画。制作花朵开放形状补间动画

（1）新建“花朵”图层，在该图层在第30帧处插入空白关键帧。然后使用椭圆工具在树干图形上绘制多个无边框的浅粉色椭圆，如图所示。（2）在该图层的第42帧处插入空白关键帧，将第30帧中绘制的浅粉色椭圆复制到该帧中。（3）在该图层的第30帧处单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择“创建补间形状”命令。选中第30帧中的浅粉色椭圆，在“属性”面板的填充颜色中将“Alhpa”值设置为0。

（4）在该图层的第85帧处插入空白关键帧，分别在第30帧中浅粉色椭圆的位置绘制大小不同的挑花，效果如图所示。（5）在该图层的第42帧处单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择“创建补间形状”命令。完成花朵开放的形状补间动画。制作文本形状补间动画（1）新建“文字”图层，在该图层的第85帧处插入空白关键帧。然后使用刷子工具在场景左上方随意绘制一个黑色色块

（2）在第95帧处插入空白关键帧，使用文本工具输入“三月桃花朵朵开”黑色文字，如图所示，文字属性的设置如图所示，按两次“Ctrl+B”键将文字打散。

（3）在该图层的第85帧处单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择“创建补间形状”命令。创建出文字形状补间动画。

（4）至此即完成形状补间动画的创建，其时间轴状态如图所示，按“Ctrl+Enter”键即可预览创建的动画效果。任务一

制作“滚山坡”动画  任务目标

制作汽车沿一定路线通过山坡的动画，通过本实例了解并掌握创建引导层和制作引导动画的一般方法，完成后的最终效果如图所示。

操作思路

（1）导入图片及其他素材，新建“山坡1”、“山坡2”和“车”图层，并在各层中不同位置放置相应的素材内容。

（2）创建车的行走路线引导层，绘制车行驶的路线后将车吸附到该路线中，创建车沿路线行驶的补间动画。

（3）在场景1中添加“山坡档”图层，使动画更真实。操作一

导入和编辑“山坡”场景

（1）新建一大小为500×400像素，背景颜色为白色，帧频为24fps的Flash文档。

（2）选择【文件】→【导入】→【导入到库】菜单命令，将“车.png”、“山坡01.png”和“山坡02.png”图片素材导入到库中。

（3）将图层1重命名为“山坡1”，在“库”面板中将“山坡01.png”图片素材拖动到场景中，调整其大小并放置到如图所示的位置，然后在图层的第300帧处插入普通帧。

（4）新建“山坡2”图层，在“库”面板中将“山坡02.png”图片素材拖动到场景中，调整其大小并放置到如图所示的位置。

（5）新建“车”图层，在“库”面板中将“车.png”图片素材拖动到场景中， 调整其大小并放置到“山坡1”图层的最上方。制作引导动画

（1）在图层区域中单击

按钮，在“车”图层上方新建引导层，然后使用铅笔工具绘制车行驶的引导线条，如图所示。

（2）在“车”图层的第1帧处创建补间动画，将第1帧中的“车”拖动到引导线上，使其吸附到引导线。

（3）在“车”图层的第10帧处插入关键帧，将第10帧中将“车”向下方拖动一小段距离，并将第1帧中“车”的透明度设置为0，创建出车从远处开来并逐渐显示的动画效果。

（4）在“车”图层的第300帧处插入关键帧，并将第300帧中 “车”的大小和位置进行如图所示调整。

（5）在引导层上方新建“山坡档”图层，将“山坡2”图层中的图形复制到该图层中，然后在汽车重新出现在如图所示的山坡顶部位置的对应帧处，插入空白关键帧。

（6）至此完成“滚山坡”动画的创建，其时间轴状态如图所示，按“Ctrl+Enter”键即可预览创建的引导动画效果。

引导层（如图所示）是Flash中的特殊图层之一，在引导层中用户可绘制作为运动路径的线条，然后在引导层与普通图层建立链接关系，使普通图层中动作补间动画中的动画对象沿绘制的路径运动，从而制作出沿指定路径运动的引导动画如图所示。 新建引导层

 利用按钮创建：单击图层区域中的按钮，即可在当前图层上方创建引导层。

 利用菜单创建：在要与引导层链接的普通图层上单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择“添加引导层”命令，如图所示，即可在该图层上方创建一个与之链接的引导层。

 利用快捷菜单转换图层：在要转换为引导层的图层上单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择“引导层”命令，可将该图层转换为引导层。

 通过改变图层属性创建：在图层区域中双击要转换为引导层的图层图标，将打开“图层属性”对话框，在“类型”栏中选中“引导层”单选按钮，如图所示，然后单击“确定”按钮即可，将该图层转换为引导层。

 若引导层通过改变图层属性的方式创建，在创建后，引导层不会自动与其他图层建立链接关系，其图标表现为

，如图所示。此时就需要手动为其与其下方图层建立链接关系，其方法是：双击引导层下方图层图标，在打开的“图层属性”对话框中选中“被引导”单选按钮，然后单击“确定”按钮即可在引导层与图层间创建链接关系，其图标表现为，如图所示。

 通过快捷菜单取消：在引导层上单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中再次选择“引导层”命令即可。

 通过改变图层属性取消：在引导层上双击图层图标，将打开“图层属性”对话框，在“类型”栏中选中“一般”单选按钮，然后单击“确定”按钮。

 利用遮罩层的相关知识使静态的梦幻仙境在水波流动和落花飘零中“动”起来，从而掌握遮罩动画的制作方法，完成后的最终效果如图所示。

 操作思路

（1）导入图片及其他素材。（2）制作“水波”影片剪辑。

（3）创建“湖面”和“河流”遮罩层，并在其他图层放置相应素材。

操作一

制作动画元件:

（1）新建一大小为1000×500像素，背景颜色为白色，帧频为24fps的Flash文档。

（2）选择【文件】→【导入】→【导入到库】菜单命令，将“奇幻背景.jpg”、“山.png”、“神树.png”和“英雄”图片素材以及“漂落花.flv”导入到库中。

（3）新建一个名为“水波”的影片剪辑，使用线条工具绘制一个红色的横条，并复制出如图所示的若干横条，然后创建一个长度为200帧的横条向下移动的补间动画。

（4）新建一个名为“飘落花”的影片剪辑，将库中的“漂落花.flv”拖入到该影片剪辑场景中

操作二

创建遮罩动画:（2）创建“湖面”图层，复制“背景”图层中的图片到该图层中，然后使用橡皮擦工具

将除湖面的其他图形擦除，得到如图所示效果

（3）创建“水波”图层，将“水波”影片剪辑拖到到湖面所处的位置，然后双击“湖面”图层图标，在弹出的“图层属性”对话框中选中“被遮罩”单选按钮，单击“确定”按钮将“水波”图层设置为遮罩层，效果如图所示。

（4）创建“山”图层，将库中的“山.png”图片拖到场景中，调整其大小和位置得到如图所示效果。

（5）使用相同的方法，分别创建“河流”和“水波2”图层，并用橡皮擦工具擦除河流图层中除水面之外的区域，如图所示，并通过“水波2”图层为其创建遮罩效果及其遮罩层效果。

编辑动画场景:1）创建“神树”图层，将库中的“神树.png”图片拖到场景中，调整其大小和位置得到如图所示效果。

(2)创建“英雄”图层，将库中的“英雄.png”图片拖到场景中，调整其大小和位置（3）创建“落花”图层，将库中的“飘落花”影片剪辑拖到场景中神树上方，这样整个遮罩动画就算完成了，其时间轴状态如图所示，按“Ctrl+Enter”键即可测试动画。

遮罩动画，可以在遮罩图层所创建的图形区域中显示特定的动画对象，并可通过改变遮罩图层中图形的大小和位置，对被遮罩图层中动画对象的显示范围进行控制。在Flash CS3中，遮罩动画的创建主要是通过遮罩层来实现。遮罩层是Flash CS3中的另一种特殊图层，在遮罩层中用户可绘制任意形状的图形，然后通过在遮罩层与普通图层之间建立链接关系（建立链接关系后，普通图层会自动转换为被遮罩层），使普通图层中的图形通过遮罩图层中绘制的图形显示出来。 创建遮罩层

 通过快捷菜单创建：在图层区中用鼠标右键单击要作为遮罩层的图层，在弹出的快捷菜单中选择“遮罩层”命令，如图所示，将当前图层转换为遮罩层，此时图层图标变为

，并将其下方图层自动转换为被遮罩层，图层图标变为，如图所示。

 通过改变图层属性创建：在图层区域中双击要转换为遮罩层的图层图标

，将打开“图层属性”对话框，在“类型”栏中选中“遮罩层”单选按钮，然后单击“确定”按钮。

制作“蓝天白云”动画  任务目标

利用滤镜的相关知识制作出阳光随白云移动不断变幻的动画效果，完成后的效果如图所示。

（1）新建一大小为700像素×450像素，背景颜色为白色，帧频为24fps的Flash文档。（2）选择【文件】→【导入】→【导入到库】菜单命令，将“蓝天.jpg”、“阳光.jpg”、“白云.png”和“小画家.png”图片素材导入到库中。

（3）新建一个名为“模糊白云”的影片剪辑，将库中的“白云.png”图片素材拖到该场景中，如图所示。

（4）新建一个名为“阳光”的影片剪辑，将库中的“阳光.jpg”图片素材拖到该场景中，如图所示。

（1）返回场景1，将图层1命名为“蓝天”，将库中的“蓝天.jpg”图片素材拖到该场景中，调整其大小和位置得到如图所示效果。并在第800帧处插入普通帧。

（2）新建“白云”图层，将库中的“模糊白云”影片剪辑拖到该场景中，调整其大小，放置到如图所示位置。

（3）选中“白云”图层中的“模糊白云”影片剪辑，在“滤镜”面板中对该影片剪辑进行如图所示设置，为其添加发光滤镜，然后将第1帧复制到第800帧，创建白云由场景右侧向场景左侧漂移的补间动画效果。