电子琴班教案

电子琴班教案（共8篇）

电子琴班教案 篇1

课前准备

一、电钢琴弹奏基本常识

本节课的学习重点是了解电钢琴（电子琴）弹奏的基本弹奏常识，包括：弹奏的姿势、弹奏的基本方法、弹奏的指法。

这些基本常识的理解与掌握程度将会直接影响后面的技能训练，故本节课将重点讲解如何去掌握电钢琴（电子琴）弹奏的基本常识，以备更好地为后面的技能学习打下坚实的基础。

（一）、弹奏的姿势

1.弹奏的姿势要端正、自然，座位要适宜。琴凳应与琴键的中央对准，并与琴保持一定的距离，以便两手自由舒展地在整个键盘上左右移动。

2.琴凳的高低以手置于键盘上之后，前臂与键盘基本平行或略高于键盘为宜。教师教案 初中教师工作计划

3.坐琴凳一般只坐前部约1/2或2/3处，且要坐正，上身略向前倾，肩膀放松。4.手型的摆放要似球状，手指除大拇指外，都保持自然下垂状态，五指要“站”正，不要倒翘。5.讲解可能出现的手型问题。

（二）弹奏的基本方法

1.初学者首先要学会用肩、臂、腕、指的整体力量进行弹奏，即用肩臂 重量的弹奏方法。

2.弹琴的技法可归纳为断奏（非连音和跳音）和连奏（连音）两种。

（三）弹奏的指法 1.顺指法：

2.穿指法

3.跨指法

4.扩指法 5.缩指法

6.轮指法

7.同音换指法

作业：

1、练习本节课所讲解的顺指法、穿指法、跨指法；

2、熟记顺指法、穿指法、跨指法的概念，并练习三种指法；

第一单元

单元要求：

1、培养学生学习电子琴、电钢琴的兴趣。

2、了解电子琴、电钢琴的基本构造和保养方法。

3、了解正确的弹奏姿势和触键方法。

4、学会用顺指法弹奏连音和非连音。

5、能用顺指法为旋律编写指法。

第一单元

第一课

第一节

一、认识键盘

要弹琴先要把键盘认会，首先能熟练的找到六个do和中央do ,然后从中央do开始往右边连着数5个白键，它们分别是do re mi fa so这五个音符。

练习：在电子琴上找出5个do和5个so。

二、右手练习：

说明：这是条右手练习曲。练习的关键是：

1、五度以内的顺指法，右手放在琴键上，注意手的形状以及坐姿。

2、四分音符和二分音符的关系，时值要弹奏的准确。

3、要求边弹边唱。

三、左手练习： 说明：

四、课堂练习：

今天我们认识了键盘，学习了弹琴的基本方法；还学习了高音谱表与低音谱表，接触了2首练习曲，右手练习和左手练习。下面，请同学们按要求认真练习，不大清楚或还没有弄明白的同学可以举手，我将给大家一一讲解，示范。

五、抽查、点评

六、课后作业：

1、练习右手练习；

2、练习左手练习；

七、总结下课。

第一单元

第一课

第二节

一、音乐知识：大谱表

大谱表的定义：在高音谱表与低音谱表左端用垂直线与花括号连结起来，叫做大谱表。而总谱通常包含若干个单谱表或者大谱表。

一般每行谱表（包括加线）能够胜任的记谱音域是三个八度左右，但是有的乐器的音域大大超过了这个范围，比如钢琴的音域达到了七个八度以上，并且同时弹奏的音符很多，织体很复杂，用一行谱表难以记录，于是就将高音谱表和低音谱表叠置在一起，构成大谱表。

二、双手练习：

这是一首双手练习的曲子。我们都知道：用一只手弹琴很简单，用两只手弹琴怎么样呢？ 试想一下：如果老师让大家一只手画圆，另一只手画方会怎么样？双手弹琴和这是一个道理，也就是“一心两用”。刚开始，大家会觉得很困难，不要紧，慢慢来，一小节一小节练习，最后我们再把一首曲子串起来就可以了。

在练琴之前，我们要先学会看乐谱： 第一、看乐谱中的拍号； 第二、看乐谱中音符；

第三、看乐谱中的音乐术语、音乐记号； 第四、看指法。

这首作品其实就是我们上节课学习的右手练习和左手练习，把它们两首练习曲用大谱表连在一起了。所以，分手弹奏大家都会，和在一起有些困难。现在老师先示范一遍，然后再讲一讲怎么样练习这首作品。【示范】

请同学们看清楚了：第一小节左右手的第一个音符：右手是do，左手是so，它们都是二分音符，也就是这两个音符的时值一样长，都是2拍。【示范】

第二个音符右手是re,左手是fa，也是二分音符。【示范】

下边，同学们可以按照我说的方法先分析音符，然后再练习。

【学生练习，老师进行逐个检查辅导，对出现的问题及时予以纠正】

三、抽查、点评；

四、课后作业：

1、复习第一节的内容；

2、练习本节课的曲子。

五、总结、下课。

第一单元

第一课

第三节

一、学习波兰儿童歌曲《粉刷匠》

1、作品分析：

这是一首大家都非常熟悉的波兰儿歌。作品共十六小节分为四个乐句。第一乐句由右手弹奏；第二乐句由左手弹奏；第三乐句由右手弹奏；第四乐句双手合奏完成。

需要注意的是：乐句与乐句之间的衔接要自然，不要有明显的“左右手”之感。作品很有特点：每一句的最后都是一个全音符。全音符就要弹奏四拍。

2、【示范】现在，老师给大家示范一遍。

3、学生分析作品，开始练习。

4、老师逐个检查、辅导，对出现的问题及时纠正。

二、补充教材：佛莱希尔的《火车》 提示：先练习左手，左手熟悉后再练习右手，最后双手弹奏。这首作品要求学生课后完成。

三、抽查，点评；

四、课后作业：

1、把第一单元的所有曲子，作为试唱，唱熟，下节课进行小考；

2、把第一单元的所有曲子，弹熟；注意弹奏技巧，下节课小考。

五、总结，下课。

第一单元

第一课

第四节

本节课我们对第一单元所学习的知识进行一次简单的考核。分两步进行：

一、视唱考核：

凡是叫到名字的同学请站起来，按老师的要求进行视唱作答。

视唱考核大约45分钟，根据学生的表现，老师要予以积极的肯定，对不足之处，及时提出强化目标、任务，使基础较差的学生充满自信，能及时赶上。

二、琴法考核：

学生可以演奏自己认为练习的最好的一首作品。琴法考核大约45分钟。

根据以上两项考核的综合，最终得出学生第一单元的学习成绩，及时和家长沟通、交流，制定适合孩子学习的科学方法。

第一单元

第二课

第一节

一、双手反向练习

核心提示：

双手反向练习其实我们已经接触过了，第一单元第一课第二节的双手练习。

现在，同学们仔细观察乐谱，看看这首乐谱有什么特点？ 【学生发言】

老师总结：见过水中的倒影吗？反向练习就像水中的倒影，呈完全对称状态。右手的旋律线和左手的旋律线总是一开一合，走不到一块儿去，右手向高音发展，左手则向低音发展。当然这种发展是有规则的，是严格按照和声学原理发展的。和声以后我们会逐步接触到的。现在大家只要严格按照乐谱练习就可以了。

这首乐曲除第六小节的音符为全音符外，其余五小节都是四分音符。由于拍号是4/4，所以，每个音符就是一拍，而最后的全音符就是四拍。

我们先来唱唱乐谱，第一行，右手部分； 很好，我们再来唱唱第二行乐谱，左手部分。乐曲第一第二小节和第三第四小节完全重复，第五小节是一个简单琶音，没有特殊指法，全部是顺指法。

下边老师示范一遍。

学生练习，老师辅导，要求在20分钟完成。

二、双手同向练习

核心提示：

双手同向练习就像火车的铁轨，呈现平行状态。左右手旋律按照一定的音程关系同步升高或降低。这首练习曲是按照8度音程关系构成的，也就是左手比右手的音低一个八度。

作品的前五小节都是四分音符，一个音符弹奏一拍；最后一小节——也就是第六小节是一个全音符，记住要弹奏四拍哦。第五小节是一个大三和弦构成的简单的琶音。没有特殊指法，全部是顺指法。

我们先唱唱乐曲的旋律。下边，我给大家示范一遍。学生练习，老师指导。

三、|课堂考核：

1、视唱考核；

2、琴法考核；

对考核结果及时予以公布，首先充分肯定学生的成绩，多鼓励，多表扬，激励学生学习音乐的积极性。

对不足之处及时纠正。

四、课后作业：

1、唱会唱熟每一首作品；

2、练习双手反向、同向练习；

3、练习第一单元的《粉刷匠》和《火车》

五、总结，下课。

第一单元

第二课

第二节

一、学习弹奏弹唱美国儿童歌曲《我有一只小羊羔》

1、作品分析：

先看左手。八小节八个音符，其中7个是二分音符。最后结束是一个全音符。在乐谱的第三线上，出现了一个小方块，这个叫二分休止符，出现这个记号，表示要停止两拍。老师范唱，学生感受。然后，学生自己视唱。

老师示范这首作品的演奏技巧，学生观察，模仿。

2、学生练习（安排60分钟）

3、要求：乐曲要求边弹边唱，所以，尽管作品不难，但是留给大家的练习时间比较长。这节课完不成不要紧，课后回家继续练习，直到练会为止。

二、培养学生的音乐感和音乐表现力

培养学生的音乐感和音乐表现力，必须从教学开始做起。在钢琴教学中，常常听到这样一句话：“音乐只能意会，不能言传”。这就是说，仅言传只能帮助学生理解到一定程度，无法完全讲清楚，特别是一些感觉方面的体会，确实无法用语言来表达清楚。

但问题的另一个方面是：如果我们能够对作品进行比较细致的分析，也将会对学生有一定的启发。作曲家通过作品表达其思想感情和丰富的想像力，而构成作品的一系列创作手段当然就可以成为我们演奏者深入具体地研究对象了。如作品的调性、旋律、和声、织体、速度、节奏、音型、声部、音区、句法、结构、表情等等。

研究得越细致越合理，我们对作曲家的意图就会理解的更透彻，对演奏的再创造就有了可*的依据，这样，才使我们有可能帮助学生提高演奏的音乐表达能力。

音乐感觉本身化比较抽象，容易意会，不易言明。但它必须通过具体的两个要素——声音与节奏来加以体现。我们不仅可以抽象地对学生进行启发，更能用比较具体的方式让学生听得到、抓得住、感觉得到，学生通过具体的掌握，逐步得到感觉方面的体会，这样学生的音乐表达能力就一定会提高。

其次，在节奏方面，教师也应帮助学生掌握好。

1、速度不合适。

一种是速度完全不合适，快慢错位，那么其音乐形象或情感就完全不同，不符合音乐的要求。另一种是快、慢基点是对的，但分寸没掌握好，或者能力尚未达到，那么效果也受影响。

2、节奏不统一与节奏不均匀。

在一首作品中，有些学生无意识地、不知不觉当中将某些段落弹得忽快忽慢，这很不好，不能符合作品要求。原因是：一则缺乏节奏感觉、某些技术上的大原因;再者就是某些特殊节奏如三连音、四连音等相互组合、抓不住基本节奏造成不统一、节奏不均匀主要是因手指技能和触键方面能力不强而造成。

3、节奏的松紧。

主要是节奏的自由度。节奏应该是严格准确的，但决不是机械的，因为节奏是表现音乐的重要因素;音乐是传达人的情感，是具有生命力的，所以其节奏也应该是活的，有时紧，有时松，像人的脉搏，随着情绪变化而有快慢的变化;但它的松紧是依据音乐的自然流露，不能随心所欲。音乐的松紧较难把握，因为音乐是千变万化的，没有一个固定的公式，它更多的是一种感觉的培养和提高。教师应多示范，边示范边指挥，启发学生演奏，会对学生有所帮助。

另外应鼓励学生多唱乐谱，唱歌曲，不排除他们弹唱幼儿园或学校里学会的歌曲。因为歌曲有歌词，容易理解，加之人声是最具有表现力的“乐器”，很容易体会音乐旋律和音乐的倾象性，唱出音乐的线条；此时用你那动人的、富有感情的歌声，带动你的手指在琴键上“歌唱”，是容易弹出具有感染力的音乐来的。若再能多听名家们的演奏(包括磁带等)、多听音乐会，在这样的艺术氛围熏陶下，再加上科学合理的练琴方法，相信你的音乐表现力会大大提高。

三、教师示范，学生感受理解；

四、学生练习《我有一只小羊羔》；

五、教师逐个指导，对练习中出现的问题及时纠正；

六、课后作业：

1、复习第一节、第二节的内容；

2、练习《我是一只小羊羔》；

七、小结，下课。

第一单元

第二课

第二节

一、回声 师：（板书“声”字）这是什么字，大家认识吗？在我们生活中有许多奇妙的声音，你听到过些什么声音？你能学学吗？

师：今天这节课，我们继续学习第一单元第二课第二节《回声》。

1、音乐知识：

A、和弦：和弦（chord）源自希腊文χορδή，原意是指弦线。在音乐理论里，是指组合在一起的两个或更多不同音高的音。在欧洲古典音乐及受其影响的音乐风格里，更多时候是指三个或以上的音高组合，而两个音高的组合则以音程来描述。和弦的组成音，可分开演奏，亦可同时演奏。分开演奏的，我们称为分解和弦（或分散和弦）。和弦有三度叠置及非三度叠置之分，在西方传统和声中的和弦，均按照三度叠置的原则构成。和弦的标记方式有很多种，巴洛克音乐经常以数字低音来标记和弦，古典音乐经常以罗马数字来标记和弦，爵士乐和流行音乐经常以音名的英文字母来标记和弦。B、力度记号：

音乐中音的强弱称为力度。音乐的力度与音乐中其他要素一样，是塑造音乐形象和表达音乐思想的重要手段。用来标记力度强弱的记号称为力度记号。p---弱，pp---很弱，ppp---重弱，sp---特弱，mp---中弱，spf特弱后强

f---强，ff---很强，fff---重强，sf---特强，mf---中强，sfp---特强后弱。

2、作品分析：

回声有很多种，我们常见的就是站在空旷的峡谷中，大喊一声，不久就会听到自己的喊声被山谷反射了回来。

这首作品就是用音乐的语言，来模仿山谷中的回声。第一小节由右手弹奏，就像自己的喊声——

第二小节由左手弹奏，就像山谷的回音——

第三、四小节是第一、二小节的变奏，升华，风格一样——

第五至第八小节是音乐的纵深发展——

第六小节当右手弹奏复音do和so时，左手so要同时弹出，不要滞后或超前。这一小节有一个二分休止符，所以复音do和so要弹奏两拍，而左手的so、fa则对应于复音do、so上。

这里还要注意力度的变化。一个是渐强记号，一个是渐弱记号。下边，老师给大家示范一遍。

学生练习，老师逐一辅导，对出现的问题及时予以纠正。

二、抽查，点评；

三、布置课后作业：

1、继续练习《我是一只小羊羔》

2、练习《回声》

第一单元

第三课

第一节 一、五指移位练习：

1、此练习除按照谱例进行弹奏外，还可继续进行上移位弹奏至右手1指C2健位，或进行下移位练习。

2、乐句：带自然收束感的最小单位称为乐句。乐句的长短不一，四小节的乐句最常见。

二、作品分析：

这是一首双手移位练习。双移位练习很重要，可以练习我们的双手在键盘上移动的准确性和灵活性，其次就是能够很好的对整个键盘有个感性的认识。

双手移位练习，每次左右手同时向上或向下移动一个键位，练习的时候，最好只看乐谱，不看键盘，这样才能达到练习这首作品的意义。从本节课开始，我们将逐渐要求大家眼睛离开键盘，着重练习两只手在键盘上的灵活性，准确性。

双手练习前面我们已经接触过了，但这首作品有它的特点：每两小节的指法完全一样，只是双手的位置发生了改变。每次移动一个键位。再就是第二、第四、第六、第八、第十小节都是一个由三和弦构成的简单的琶音，且琶音的最后一个音符是二分音符。

三、教师示范

四、学生练习

五、抽查、点评，对出现的问题及时予以纠正。

六、课后作业：

1、复习双手移位练习；

2、复习《我是一只小羊羔》；

3、复习《回声》。

第一单元

第三课

第二节

一、同一乐句的双手交替弹奏：

这种弹奏方法比较常见，比如《北风吹》。乐句由两个乐句构成，第一乐句的前三小节由右手弹奏，第四小节由左手弹奏。第二乐句的第一小节由右手演奏，第二小节由左手演奏。

同一乐句的双手交替弹奏，像行云流水，十分舒展，十分细腻，能够很好的表现乐曲的美感。

下边，我们先练习一条简单的带双手交替演奏的下行音阶（乐句）。需要注意的是：右手大拇指弹奏的re和左手大拇指弹奏的re发生了重叠。不要紧，只要你事先将左手其余四指放在相应的音位即可，反复练习，不要急。

二、练习曲《北风吹》

通过刚才的练习，我们已经感受到了双手交替演奏的魅力，下边，我们就来一起学习今天的重点曲目：《北风吹》。乐曲选自歌剧《白毛女》，由马可等作曲。

教师示范这首作品的演奏技巧，提出如下注意事项。练习要求：

1、左右手的力度要一样；

2、左右手的交替，过度要自然，没有刀砍的痕迹。

3、左右手交替时，速度要稳，不能出现忽快忽慢的感觉。

三、学生练习；

四、抽查、点评。

五、课后作业：

复习第二课和第三课所学习的内容。

六、小结、下课。

第一单元

第三课

第三节

一、手位

就是手在键盘上的位置。手位练习的基础是移位，如果移位没有很好的掌握，那么手位的移动就会比较困难。

手位在键盘上的移动不像双手移位练习，很有规律，每次都是向上或向下移动一个键位，手位的移动可以是间隔一个键位，也可以是间隔五个键位。总之，它的移动距离更随意。

我们先看看下边这条练习曲：前三手位都在右手，每个手位第一个音符和下一手位第一个音符没有多大的联系，只是指法完全一样。这就要求手的移动要准确，灵活。练习这条曲子时，可以把乐谱牢记在心里，眼睛看键盘。达到一定的熟练程度后，要求眼睛离开键盘，只看乐谱。

二、练习曲《蒙古民歌》

这是一首蒙古长调，旋律十分优美，采用左右手交替手位演奏。乐曲由两个乐句构成，一、三、五小节由右手演奏；二、四、六小节由左手弹奏。第七小节的前三个音符由右手弹奏，第四个音符由左手弹奏。结束的符点二分音符由左手弹奏。

三、乐理知识：二分休止符

四、教师示范、讲解要求：

1、左右手的力度要一样；

2、左右手的交替，过度要自然，没有刀砍的痕迹。

3、左右手交替时，速度要稳，不能出现忽快忽慢的感觉。

五、学生练习，教师逐个指导。

六、小节、下课

附录：暑假预习和自学教材

一、请用1、2、3指为下列旋律编写指法并弹奏

二、练习弹奏《小白菜》

三、练习弹奏《蝌蚪》

四、复习所学过的所有曲子，要会唱回弹。

电子琴班教案 篇2

一、基础实验建设

根据国外教材的特点和教学内容进行整合, 设计6学时的基础实验, 帮助学生了解实验设备原理、使用方法、实验的设计原理、实验操作方法。基础性实验, 包括仪器使用、电路、电子部分实验。实验的内容应该对教材的内容加以整合, 将电子和电路实验融为一体, 将电阻器件和网络、电路分析方法、动态电路、一阶和二阶电路的动态分析、集成运算放大器、直流电源以及模拟和数字电路及其应用等方面的关键实验内容进行整合, 设计出6个学时的基础实验, 实验类型分为验证性。建设的关键要考虑, 第一层次基础性实验阶段, 学生对理论的知识还处于被动接收阶段, 通过设计思考题, 让学生进行思考和实践, 从而掌握知识的内涵。

二、EDA实验建设

根据课程教材的需要减少了部分验证性实验, 被删减的验证性实验项目通过EDA实验进行仿真和验证, 此外, 实物实验无法覆盖全部内容, 而EDA实验耗时少, 简单易于实现, 可以覆盖更多的内容, 仿真及设计实验主要介绍虚拟实验项目的设计方法, 帮助学生更好地理解课堂教学内容, 仿真软件采用Multisim、Lab VIEW、Elvis, 引进EDA技术三步措施是:课堂讲一部分EDA基础知识, 之后学生上机做EDA仿真实验, 首先是验证性的实验, 然后是思维训练型实验, 最后安排EDA研究和设计实验。

EDA实验建设分以下四个层次:

1. 基础验证型。

基础实验主要针对实物实验中被删减的验证型实验, 例如实物实验无法覆盖的实验内容, 可以利用EDA实验完成, 因为EDA实验耗时少。在模拟电路部分, 由于课程学时的限制, 减少的分立元件的内容, 可以利用仿真实验的方法来强化学生静态和动态分析的概念。实验主要内容有: (1) 直流电路实验 (具体的实验还包括基尔霍夫定律、叠加原理、戴维宁定理等实验) ; (2) 一阶电路瞬态响应; (3) 交流电路; (4) 放大电路; (5) 运算放大器; (6) 脉冲波型的产生与变换; (7) 组合逻辑电路实验; (8) 时序逻辑电路实验。

2. 思维训练型。

思维训练型实验的目的是逐渐培养学生的逻辑思维过程。故障排除是电子电路课程教育的重要部分之一, 在学习理论知识的同时, 培养学生进行故障排除和解决黑盒问题的技巧, 进而提高学生解决实际问题的能力。注意问题的设计要循序渐进, 由浅入深。故障排除问题主要是使用EDA创建电路, 使它包含您自己定义的错误或是在程序中提供的错误。可以通过设置密码防止学生直接访问它们。通过创建并锁定子电路也可以隐藏错误。您可以使用说明框指导学生隔离错误。这样学生就可以使用提供的元器件和电源修正错误。黑盒问题要求学生们选择并适当地调整测试仪器、解释读数、应用基本理论, 最重要的是进行各种思考和问题解决。可以通过创建与锁定子电路制作出新的问题。原始文件设置教师密码保护, 学生可以将原始文件下载、解答问题, 将他们的解答写入说明框中, 再反馈给教师。教师的工作主要是编制开放性的原始文件、设计故障电路以及设计黑盒问题。

3. 研究型实验。

所谓研究型实验是指教师指定选题, 让学生经过仿真实验, 从数据分析或者现象中引出结论。研究型实验所针对的实验类型:第一, 由于受实验仪器的限制, 无法对组合逻辑电路的竞争冒险进行硬件实验验证, 主要是逻辑门的传输延迟时间极短, 现有的示波器很难观测暂短出现的冒险信号;第二, 解决了触发器的工作波形无法用电子实验仪器进行分析验证的问题。第三, 主要研究新器件的特性、元件的建模与分析过程。研究型实验的主要选题有: (1) 组合逻辑电路竞争冒险仿真分析; (2) 时序逻辑电路中RS触发器仿真分析; (3) 变容二极管特性分析与仿真; (4) 热敏电阻模型建立及仿真应用; (5) 功率因数提高研究; (6) 忆阻器。

4. EDA设计型实验。

EDA设计型实验也可以称之为小设计, 是通过选择一个具体应用电路进行设计, 让学生掌握电路的设计方法, 提高对所学电路理论的应用能力, 从而培养学生分析和解决实际问题的能力。设计课题的注意事项: (1) 要明确目的, 最好是包含某个重要的知识点, 而这个知识点是比较抽象或者比较难理解的; (2) 课题的设计要有利于学生进行发散性思维, 举一反三, 灵活运用理论知识和实验技能, 培养学生的创新意识; (3) 教师要引导学生对实验进行总结, 这部分通常被忽略。

设计型实验的主要内容有如下: (1) 双向流动彩灯控制器的设计; (2) 电压检测电路设计与仿真; (3) 八音阶电子琴的设计与仿真; (4) 智能抢答器的设计与实现; (5) 四人表决电路设计; (6) 光控路灯自控电路或简易调光灯电路。学生可以在这些设计项目中选择一个自己感兴趣的内容进行设计, 也可以经教师同意进行自选题目设计。

三、远程及创新实验建设

从2011年开始, 我们设计了一个基于ELVIS的可切换的远程系统平台。该平台将相关的信号通过模拟开关技术扩展成六路信号, 并通过串口与PC机通信控制六块实验板之间的切换。上位机通过Lab VIEW编程制作便于人机交互的图形操作界面, 该系统成功地拓展了实验资源, 具有视频反馈, 实现了远程实验的操作和监控。目前, 需要在远程实验的系统平台上进行具体实验的设计, 以满足国际班电子电路学远程实验的要求。根据国外的教材的内容, 需要在系统平台上开发的相应实验有8个学时的实验: (1) 半导体器件实验; (2) 仪器使用实验 (示波器和信号发生器) ; (3) 基本运算放大器实验; (4) 放大器综合应用实验; (5) 555电路实验; (6) 瞬态响应实验; (7) 交流电路实验; (8) 电源实验。此外还需要开发的是课堂及课后的演示实验。创新开放性实验为综合设计实验。针对具体的设计任务, 介绍电路的设计方法、基本电路单元的运用、系统参数的测试以及电路的整体调试等。拟开设的开放性实验项目有电源设计、抢答器、节日彩灯、数据采集系统、电子鸟电路、双密码电锁电路、简单的电子报警器电路、触摸开关电路等。学生可以在其中选择一个设计项目进行设计。教师可以为同学们介绍当今最先进的电子器件的应用、各类电路的设计方法和最新电路设计手段, 开阔同学们的视野, 强化同学们的工程概念, 并给出多种设计制作的题目供同学们练习。在电子设计竞赛的启发下, 我们主张在实验的实际设计制作环节中, 可以仿照竞赛的要求将同学分组, 共同完成实验电路设计、制作与调试, 并写出详细总结报告。在制作电路的训练过程中, 鼓励学生用不同的方案实现, 锻炼学生的思维的广阔性, 培养学生的创新能力。

四、实验教材建设

进一步研究分析相关的国外优秀教材, 编写全英文的实验教材。教材的特点应突出注重动手、加强实践、培养兴趣和积极创新的理念, 教材还应该增加新器件和EDA仿真软件的使用方法介绍。实验类型分为验证性、综合性和设计性等三个层次。在教学内容上, 电子与电路学实验将电子和电路实验融为一体, 内容按三个层次编写: (1) 基础性实验, 包括仪器使用、电路、电子部分实验; (2) 仿真及设计实验, 介绍EDA实验项目的设计方法, 进行辅助实验教学, 仿真软件采用Multisim、Lab VIEW、Elvis等; (3) 综合设计实验, 针对具体的设计任务, 介绍电路的设计方法、基本电路单元的运用、系统参数的测试、电路的整体调试等。

五、实验课程资源平台建设

实验资源平台建设包括: (1) 实验教学文件资源, 包括:实验大纲、实验内容、和实验要求等; (2) 录像资源, 包括:英文实验操作录像、EDA实验操作讲解、基础实验步骤、远程实验操作步骤和实验现象分析等录像资源; (3) 在线实验预习检测, 引入MIT自行编制的虚拟实验软件以及在线练习, 学生在课前和课后可以随时通过远程实验和虚拟实验强化概念。学生在做实验的过程中, 通过动手操作, 很容易就掌握了相关的专业词汇, 不自觉地突破了语言的障碍, 实验资源贯穿于授课的全过程, 为学生的全英文学习和实践提供了难得的实验环境, 在学中用、在用中学, 进一步提高了学生的语言的综合运用能力。

通过电子电路学实验课程的学习, 不仅使学生掌握电工电子技术方面的实验方法, 获得电气工程技术方面的基本实验技能, 了解电工电子技术的发展及其在各方面的应用。而且为后续课程的学习以及从事相关的工程技术工作打下必要的基础。同时拓宽学生的学术视野和国际视野, 培养具有独立分析、综合设计以及创新应用能力的国际化人才。

摘要：国际班电子电路学实验建设的主要内容为基础实验、EDA仿真实验、创新及开放性实验、实验教材以及实验资源平台建设等五个方面。旨在巩固和加深学生对电工电子学的基本知识的理解, 通过循序渐进的实验层次设计, 培养了学生的实验技能, 加强了学生独立分析、综合设计以及创新应用的能力。实验教材注重加强实践、培养兴趣和积极创新的理念, 还增加了新器件和EDA仿真软件的使用方法介绍。在学中用、在用中学, 进一步提高了学生的语言的综合运用能力。

电子班牌在教育教学中应用初探 篇3

1 关于电子班牌

班牌是一个班级的标识。在崇尚个性化、多样化教育的同时，班牌也正在向特色化、内涵化方向发展。班牌不再是简单的数字，有的加了班级的班徽，有的加了班级的照片，有的加了班級的荣誉等，班牌的内容越来越丰富多彩，大家都希望班级的特点尽可能浓缩在这小小班牌之上。

2011年下半年，宁波市镇海区教育局根据班级教育相关特点，尝试开发电子班牌在德育信息化、班级文化建设等方面的应用。目前，宁波市镇海区教育局在全区中小学逐步推广使用的电子班牌，通过15寸液晶屏幕显示，实现了网络互联并管理，支持照片、视频以及PPT等播放。

2 电子班牌的教育应用

2.1 班级文化建设与展示的新途径

电子班牌的出现，丰富了班牌的内容与表现形式，是学校班级文化建设、德育文化建设的一个新途径。无论是班旗、班徽、班歌，还是黑板报、班级制度；无论是班级的主题活动，还是学校的通知信息等，这些几乎都可以成为电子班牌的展示内容。而且，通过图片、视频等在电子班牌的展示与交流，班级文化建设内容更具动态、实时性，也更具有时代的气息。

2.2 教育教学拓展的新载体

电子班牌在日常教育教学中也发挥着积极的作用。

1）学科知识的拓展性应用。例如，在英语教学中，可以通过每日一词、每日一句等，拓展学生的词汇量；也可以通过收集、整理科学家、艺术家等的相关图文，激发学生的学科兴趣。

2）安全教育的日常性渗透。中小学生的安全教育是学校教育的必修课。如何将安全教育常识渗透在日常教育工作之中，电子班牌也提供了一个新的路径。例如，可以将图文并茂的交通安全知识、防火用电知识或者简短视频等在电子班牌中随时展示，配合学校的主题性宣传等，使安全教育取得更好的效果。

3）学校管理的多样化途径。学校可以将相关的通知直接发送至电子班牌上，也可以制作不同的电子奖章、班级表彰等。学校教育管理的方式、方法得到了进一步的深化。

2.3 信息技术更加泛在化

信息技术与教育的深度融合，是未来几年我国教育信息化的主题。深度融合的基础，就是信息技术的泛在化环境。而信息技术的泛在化环境需要两个基本要素，一是无线网络的普及化，二是终端设备的多样化。电子班牌就是多样化终端设备的一种。

电子班牌作为班级文化展示与交流的新载体，具有公共性的特征。每个班级都装备电子班牌，学校整体的信息技术环境就更加丰富。电子班牌在突出班级文化的同时，可以逐渐形成独特的学校校园文化建设内容与方式、方法。

3 电子班牌在德育与信息技术深度融合中的实践启示

3.1 积极发挥学生的主体作用

学生是学习的主体。同样，电子班牌的管理要发挥学生的主观能动性与学习创造性。在使用之初，学校需要通过有组织的培训，教师先行实践。而后，在教师的组织引导下，以班级为单位，通过学生积极的参与，逐步丰富电子班牌的内容与表现形式，实现班级文化的自主建设与自主管理。由于年级高低不同，电子班牌展示的内容与方式也可以不同，最终实现自主管理的目标

3.2 多种平台展示与互动应用

电子班牌作为信息技术在教育特别是德育教育方面的应用与拓展，要充分发挥其育人的作用，需要与学校多种平台相结合、互动。一方面，要与学校LED显示屏相关联。现在，很多学校在校门口附近装备了双基色、甚至彩色LED显示屏，用于宣传学校的校园文化、办学成果等。电子班牌则是以班级文化为主，如果将两者有机结合，把优秀的电子班牌定期地在LED显示屏上呈现，这既丰富了LED显示屏的内容，又拓展了电子班牌展示与交流空间，对于参与自主管理的班级、学生有着巨大的激励作用。另一方面，要与学校门户网站相关联。学校门户网站是学校对外的宣传窗口，网站可以开辟专门的栏目用于展示优秀的电子班牌主题内容，经过时间的积累，这些记录班级发展的、不断更新的电子班牌内容会成为学校、师生美好的教育记忆。

3.3 主题性与自主性管理结合

电子班牌需要学校、教师、学生三方的共同努力，才能真正发挥出其在育人方面的独特优势。学校的主要任务是根据自身的教育特色与年度工作计划，制定电子班牌如何应用于日常教育教学工作中的策略，从而突出主题性。例如，结合一些传统的节日开展主题活动，如感恩主题活动、五四主题活动等；也可以结合社会热点，开展环保主题活动、节约主题活动等；也可以结合学科活动，开展某学科知识竞赛，优秀作业展示等。学生是电子班牌日常管理的主体，教师则起到纽带、指导的作用。在学校一定的规划范围内，要积极发挥学生的创造性，达到既丰富学生的业余生活、提升学生信息素养，又丰富班级文化，促进了校园文化提升的目标。

总之，电子班牌还是个新生事物，是信息技术与教育深度融合背景下的产物，其在教育中，特别在德育教育方面所发挥的作用还有待于我们不断去探索、实践和完善。

电子商务班 篇4

这个学期，为进一步夯实德育基础，更好地规范学生的日常行为，培养学生良好的文明习惯、学习习惯、生活习惯，我们扎实开展了“大学生文明行为习惯养成教育”活动，现将活动开展情况总结如下：

一、加强学习和宣传

为使这项活动深入人心，认真组织全体师生学习理解《大学生行为守则》和《大学生日常行为规范》、《公民基本道德规范》、《社会公德的主要内容》、“文明十字用语”、“文明习惯十做到”、“良好的学习习惯”等。为此，我校充分利用横幅、橱窗、板报、校园网、广播站、行为规范展板等宣传阵地，进行宣传，营造氛围。我校还利用班会课、课外活动等，围绕“文明行为习惯养成教育”组织学生学习，开展了讨论会、辩论赛和演讲等主题班队活动。

二、扎实开展活动

（1）．开展了“文明学生”、“文明班级”评选活动。我校广播站、校园网建立了“养成教育”固定栏目，及时表扬涌现出的典型人物事迹。同时建立、“心理辅导站”，请有经验的老师，通过各种阵地对学生进行心理辅导。

(2)．开展交通安全教育活动。我班开展了《安全教育》宣传、交通事故图片展、主题班会、案例分析、专题讲座、知识竞答等活动，切实增强了学生的交通安全意识和自我防护能力；同时制定了具体的学生交通行为规范，不断提高学生遵守交规、文明行路的自觉性和主动性。班上开展了“安全教育”的主题班会，会上胡老师首先结合近期发生的校园火灾案例展开讲话，又结合所见所闻对我校曾发生的真实安全事故作出分析。所例问题涉及同学人身安全和财务安全，重点强调了外出交通安全、宿舍电器使用安全等人身安全，手机、现金、身份证及银行卡等财务安全，班会主要讲的事情如下：

第一、校内安全问题





 安排一些关于安全教育的活动 寝室自查，寝室安全问题 寝室评比，寝室人员调换问题

 宿舍用电安全问题，禁止使用大功率电器（如，热得快、吹

风机、电磁炉、电饭煲等

第二、校外安全问题

 学生外出，人生安全，和财产安全问题

 校外的一些安全隐患。

 交通安全问题

 食品安全问题

以下是我们此次班会总结的不足之处，还应继续改正的地方

①.思想上时时讲安全，事事重安全。我们在工作学习中不能掉以轻心，不能麻痹大意，要警钟长鸣，长抓不懈，确保学生安全。

②.宿舍。我们仍要看到我们的宿舍仍存在不足之处：

宿舍阳台大多有同学平时未及时清理掉的饮料瓶，这成为宿舍火灾之源。以后每周做到废物必清，使杂务不至于大量积留。

预计宿舍在年后部分宿舍将会装备电脑等较大功率用电器。我们班委会积极宣传用电安全，并做定时线路电源等方面的安全检查。

我们会在以后的班会上不时提醒同学注意宿舍个人财务安全，提醒同学对自己重要物品如身份证等不时检查。

③.校园安全。

在天气渐冷之际，积极提醒同学注意保暖，注意平时运动安全。

由于我校人口密度较大，车辆路上行进不便，我们会提醒同学在校园行走注意避让车辆。

④.校外安全。

对外出路上安全做进一步强调，对重点路口做进一步提醒，且时时提醒。

对网吧财务安全积极提醒，使同学不至于在鱼龙混杂的网吧丢失手机，钱包等贵重物品，并注重人身安全。

(3)、我们班级还开展了《大学生文明养成习惯教育》主题班会，会上胡老师就现今大学生的一些行为习惯和当今社会大多大学生的一些不文明的现象进行阐述，通过一些现实生活中的例子给我们讲解现如今大学生文明习惯养成教育的重要性，会议中间，胡老师就这类现象对班级的同学提问，同学们积极的回答自己的所见所闻，此次会议详细内容如下

生活中的不文明现象







 “课桌文化”（就是指在课桌上乱涂乱画„„）在墙壁上进行涂鸦，和随意的踢踩。带早餐进入教室，并且不吃剩的残品随便丢于地上或者课桌里 公共产所做一些不文明显现（如强挤公交车、不让做、插队、打

赤膊等）



 冒充残障人士走绿色通道。随意践踏草坪等等

会议总结，我们要将生活中德文明现象发扬光大，摈弃不良行为，做到尊老爱幼、尊进师长、不乱丢垃圾、不随地吐痰、爱护花草、互帮互助、团结友爱、勤俭节约等等。我们要时时刻刻记住大学生的形象，要做一个当代的文明大学生。

(4)．学校还设立督导岗，各班级设立监察员，重点稽查学生礼仪习惯、行为习惯、学习习惯，及时纠正学生的不良行为，起到激励和监督作用。每天早晨都会有校学生会成员在各教学楼门口站岗，检查同学是否带早餐进入教室，每个星期都有固定的宿管人员对学生宿舍进行检查，同时坚持对学生的行为规范做到每天一查，每周一评，并且把评比结果进行公示。课堂考勤也做得很到位，查课人员每天都会对每个班级进行检查。

(5)．通过拉横幅的形式，宣传大学生文明习惯养成教育的重要性，举行“百人签名”活动，让全校的学生加入其中。进行一次全员参与的“文明习惯”问卷调查，通过问卷调查，让学生明确良好的文明习惯的重要性。并组织学生进行座

谈和讨论，给学生充分的自我展示空间。同时在学生综合素质评价中要突出对学生文明行为的评价，正确引导并培养学生良好的文明行为。

从这些活动和班级体的会议，我们深有体会，作为一名大学生，文明习惯养成教育是多么的重要，作为一个在校大学生，我们有义乌也有责任为学校做贡献，从而要在自身的文化素质和道德修养方面，不断的加强。

电子琴班教案 篇5

班语言活动教案

教案

事。

托班语言活动教案6篇 1 托班语言活动《松鼠宝宝的小伞》活动目标：

1、培养幼儿学会认真倾听故事。

2、鼓励幼儿大胆地跟老师学说故活动准备：塑封的各种故事人物。活动过程：

一、音乐歌曲导入。

1、出示小白兔头饰。师：小朋友们，上次我们给小白兔

做了好吃的胡萝卜，瞧，今天它又来了，我们一起唱歌给它听，好吗？

2、幼儿跟老师一起来唱。

二、讲述故事。

1、师：你们看，今天小白兔还给我们带来了一个新朋友，它是谁呢？

2、我们也来给它唱首歌好吗？

3、今天，松鼠妈妈还带来了三个松鼠宝宝呢！她们今天要去看他们的奶奶，松鼠妈妈怕太阳晒着她们，给了她们每人一把伞。穿红裙子的小松鼠，举着小红伞。穿蓝裙子的小松鼠，举着小蓝伞。穿黄裙子的小松鼠，举着小黄伞。三只小松鼠唱着歌，向奶奶家走去。可是她们怎么也没想到，她们会被风吹上天，可她们更没有想到她们会刚巧落在了松鼠奶奶住的那棵树上。松鼠奶奶怎么也没想到，她住的树上会“开出”三朵美丽的“小花”会是她的三个宝贝孙女！

4、图书

师：刚才老师讲的故事就在这本书里，现在我们一起来看着书，听听这个

故事，好吗？

5、教师讲故事。

三、家长给幼儿讲故事。

1、老师这还给你们准备了好多好看的书，想看吗？

2、教幼儿正确的看书姿势。

3、幼儿取书，并请家长和幼儿看书。幼儿园托班教案

4、请2到3对家长来给大家讲故事。

四、教师小结。

幼儿园托班语言《大家一起玩》教案

一、活动目标：

1、能安静的听故事，理解故事内容，活得快乐。

2、学说短句：“宝宝，我和你一起玩。”、“大家一起玩，真开心。”

3、体验参与游戏的快乐。

二、活动准备：

故事挂图、两个不同表情的宝宝、布娃娃、小狗、小猴、音乐CD。

三、活动过程：

1、出示挂图，图上还有宝宝，引起幼儿的兴趣。

师：小朋友，你们知道这是谁的家吗？

师：这是宝宝的家，宝宝怎么了？宝宝为什么不开心？

2、初步了解故事内容。

师：原来妈妈不在家，宝宝一个人在家，没有人陪宝宝一起玩，宝宝想：“唉，我和谁一起玩呢？没有朋友真寂寞。”小朋友，你们能宝宝想想办法，让宝宝开心起来吗？

师出示布娃娃，提问：你们看，谁来了？布娃娃来干吗？那它是怎么跟宝宝说的？

同上方法分别出示小狗和小猴。

3、理解故事内容，师讲述故事一遍。

师：有这么多朋友陪宝宝一起玩，宝宝后来有没有开心起来呢？我们一起

来听下故事就知道了，故事的题目叫《一起玩》。

提问：

宝宝后来有没有开心起来呢？都有谁跑过来跟宝宝玩呢？

布娃娃跑过来，对宝宝怎么说？

小狗跑过来，对宝宝怎么说？

小猴也跑过来，对宝宝怎么说？

玩具橱里的小动物都出来和宝宝一起玩。宝宝高兴吗？那他说了一句什么话？

4、听录音机完整讲述故事第二遍。幼儿园托班教案

延伸讨论：怎样才会使自己开心？

师：宝宝有了这么多朋友跟她一起玩，真开心！要是没有这些朋友陪宝宝玩，宝宝会开心吗？

师：要是在家里，只有你一个人玩，你会开心吗？所以有朋友一起玩才开心，那你们想找朋友一起玩吗？

5、游戏：找朋友。

师：我们可以找一个朋友，可以找

两个朋友，也可以找好几个朋友。找到朋友后面对面，手拉手，边做动作边唱歌好吗？

师：和朋友一起玩，开心吗？恩，大家一起玩，真开心！那让我们一起再到外面玩会吧！

四、活动总结：

07级电子装配班顶岗实习总结 篇6

光阴似箭，岁月如梭，按照学校要求我们07级电子装配班学生于2009年7月2日到东莞大普通信科技有限公司进行为期一年的顶岗实习。这次实习在学校领导的高度重视和大力支持以及同学们的共同努力下，顶岗实习进行得很顺利，取得了较好的成绩，同时也反映出一些问题。

一、顶岗实习概况

1．实习时间：2009年7月2日—2010年6月30日

2．实习地点：东莞大普通信科技有限公司

3．实习人数

（1）实习学生：07级电子装配班学生26人，但由于各种原因未能参加此次实习人数为6人，中途又有6人去深圳宝捷通迅电子有限上班，2人去到广州金硕动漫科技有限公司上班等等，顶岗实习专业对口率为80﹪

二、顶岗实习情况

在学生进行毕业顶岗实习之前，学校对我们的学生集中召开了顶岗实习动员大会。因此，走之前我们对学生提出了以下几方面的要求：

（1）要求学生明确此次实习的目的培养学生的实际能力，必须从课堂走向工厂。目的就在于让学生通过亲身实践，了解工厂生实际产情况，熟悉工厂管理的基本环节，实际体会一个电子行业员工的基本素质要求，以培养自己的适应能力、组织能力、协调能力和分析解决实际问题的工作能力。

（2）预演和准备就业工作。通过实习，让学生找出自身状况与社会实际需要的差距，并在以后的学习期间及时补充相关知识，为求

职与正式工作做好充分的知识、能力准备，从而缩短从校园走向社会的心理转型期。以便为今后的就业打好基础。

总的来说，一年的实习进行得很顺利。东莞大普通信科技有限公司公司最初给予学生提供的岗位有3个，分别为插件、焊接和装配岗位。全部女生和少数男生在插件组实习，其他男生则分配到焊接和装配组实习。刚开始，有的工种要上12小时的班，很多同学都受不了，我做了很多思想工作引导他们，三个月后他们转班了，工作强度没有之前大了，同学们基本上安下心来。后根据实际生产需要进行了岗位调整，调整为插件、装配、仓库管理和装屏等，这样学生得到了更多的实习机会。大部分学生都能在岗位师傅的指导下，较快地掌握基本的操作方法，尽快地熟悉岗位的工作流程，能较好地完成实习任务。在其他单位上班的同学表现也挺好，能吃苦耐劳，虚心请教。在实习期间受到表扬的有韦爱丽、贾会彦、覃剑刚、韦尚辰、吴第等同学。这几位同学在各自的实习岗位从小事做起，积极工作，直至参与本部门的重要工作，他们的朝气与活力、精神风貌及工作能力受到了实习单位领导与工作人员的普遍好评。

三、班主任跟踪情况

在学生顶岗实习期间，我尽职尽责地进行着电话、短信联系。随时掌握学生的实习情况，帮助学生学会具体地分析问题、解决问题，督促学生认真完成实习报告等。

四、实习收获

基本上达到了顶岗实习的预期目的，在学校与社会这个承前启后的实习环节，同学们对自己、对工作有了更具体的认识和客观的评价。

本次实习主要采取集中实习的形式。实践证明，此次实习适应本专业特点，符合教学规律与学生心理预期。它作为应用电子技术专业教学体系的一个环节，无论对学生成才还是对教学改革，都有极大的促进作用。但由于种种原因，“校企合作”模式更多的只是停留在口头上，没有跨出实质性的一步。此次实习让学生走出校门，深入企业，亲自体念生产一线的工作，如果学生在校阶段有很多“校企合作”就好了。在近一年的顶岗实习，学生普遍感到不仅实际工作能力有所提高，学到了一些实践知识，同时对他们提出了更高的要求，其中贾会彦、罗曼荣同学就感到有提升自己，她们报读了大专班。

一年的实习使学生初步接触社会，培养了他们的环境适应能力及发现问题、分析问题、解决问题的实际工作能力，为他们今后的发展打下了良好的基础。

五、存在的不足和今后努力的方向

1、我觉得学校通过多种渠道给同学们提供顶岗实习单位，岗位实践活动，加强阶段实习，最好有实习指导老师跟队。指导老师全程参与学生的实习，参与学生的生活，参与学生的考核等。有时对学生组织必要的理论学习，由指导老师或厂方培训人员对学生进行针对性的培训。

2、加强对学生思想教育和心理辅导

实习中一些学生由于实习目标不正确，实习生角色转换不到位，或体力劳动强度不适应等都有可能带来各种各样的思想问题和心理问题。如果有指导老师，他们会第一时间与学生进行思想沟通，给予耐心疏导，解决认识问题。

总之，同学们能严格遵守实习单位的有关规章、制度和纪律，积极争取和努力完成各项任务，从小事做起，向有经验的同志虚心求教，能很快适应环境，不断寻找自身差距，拓展知识面，培养了实际工作能力。在实习过程中，学生刚开始被安排在某一具体的岗位，工作可能很琐碎。但他们能自觉服从实习单位的安排，从工厂工作的全局出发，这样他们了解企业运行的基本规律、工人的基本心态、企业管理的原则等，这种观察和训练能够使学生在更广的层面熟悉工厂，增强适应能力。

电子琴班教案 篇7

一、电子教案时代已经到来

随着网络技术不断成熟和发展, 现代科学技术的成果不断地进入教育领域, 促使教育思想、教育内容、工作形式、方法和手段都发生了很大变化。大多数校园已建立起自己的专用网络并与Internet网络进行接口, 各个学校都已建立起自己的多媒体教室、计算机机房和电子备课室, 多媒体教学已经成为一种不可缺少的教学手段。随着计算机技术及知识的不断普及, 教育主管部门信息技术的不断培训, 大部分的教职员工已购置了家用电脑并具备了上网的环境, 教职员工计算机水平和对应用软件实际动手能力不断加强, 使电子备课成为了广大教师备课的一种较为普遍的形式。电子教案也就应运而生。

二、电子教案的表现形式

电子教案是相对于传统意义上的手写纸质教案而提出的一个新概念。目前普遍认同的定义是:电子教案是利用计算机技术将用于课堂教学的文字、图片、声音、影像等信息, 记录在光、电、磁等介质中, 并借助于特定的电子设备来复制、读取和传输。显然, 电子教案是一种以多媒体形式出现的电子信息载体, 在视觉、听觉、触觉等各个方面对学生的学习产生影响。电子教案主要表现为以下几种:

1.电子文档教案 (包括word文档和excel表格)

电子文档教案可以整合和集中原有传统纸质教案的精华, 有相当强大的共享性。可以解决教师在日常备课过程中的大量重复性的抄写工作, 把时间节约下来, 集中精力更深入地钻研教材和教法。

2.多媒体课件 (包括幻灯片、投影片、flash动画、电影剪辑等)

多媒体课件将文字、图片、视频、音频集合在一起, 创造了一个光、声、电融合的奇妙世界。多媒体课件可以给课堂教学带来清新、鲜活、立体化的审美快感, 且有助于改善教与学的氛围。

3.教学网页

利用网络的互动性制作教学网页, 能够弥补多媒体课件单向、缺少互动、不易改变等局限。教师在备课时, 将资料传到网上, 形成诸如作者介绍、课文背景、文章评论、练习引导等几个板块。这样的教学网页便于学生自学, 可练就寻找和选择资料、独立判断和思考的能力。最重要的是, 教学网页上设置的互动平台, 可以供师生之间就教学中的某些问题进行讨论。

4.备课博客

这是一种借助网络的互动性、灵活性、民主性而展开教师群体交流的备课形式。备课博客或以教研组或以教师个人的形式建设。博客的内容可以是每位教师上传的原创优秀教案, 或者推荐他人的优秀教案, 并对这一教案进行评述;可以是与选文有关的文字、图像和声音资料;可以是教师备课时遇到的问题讨论、教师每月的真切反思和随笔、对文本的个性化解读等等。备课博客不仅是一个巨大的资源共享库, 更是一个思想交流的平台。通过这一平台, 平时很少有机会聚在一起进行讨论的教师可以非常方便地进行思想的碰撞, 对自己的教学设计进行反思。更重要的是备课博客突破了传统的集体备课定时间、定地点的限制, 教师随时可以将备课内容传到网上。同时, 它还赋予教师充分表达意见的自由。

三、电子教案的优点

1.便于大规模地修改

电子教案允许教师根据实际情况大规模且便捷地修改教学思路、增删教学内容。电子教案最大的优点就是可以随时修改、保存而不影响美观, 可以使教学资源更加优化, 最终成为一种校本资源。这样, 对于学科教学就可以整体规划, 宏观把握, 步步扎实推进, 教学效果比手写的要好。

2.易存取、便于随身携带

电子教案具有存储量大、存储密度高的特点。以一个10G的硬盘为例, 就可以储存约20000册30万字的纸质图书。其次, 电子教案以数字形式存储, 检索起来相当便捷, 从而大大节省了教师的宝贵时间, 提高了知识利用和传输的效率。它能方便经验丰富的教师进行大容量的资料梳理和汇编, 有利于“全程式”的教学研究且永久保存。

3.传播快

由于网络和数字化技术的快速发展, 使得电子教案的传输和发布变得十分方便和快捷。应用计算机, 只要鼠标轻轻一点, 电子教案就会瞬间呈现在教师和学生眼前。

4.内容丰富, 表现灵活

电子教案不仅能展现纸质教案的文字、图片内容, 同时还可以展现音频、视频等多媒体内容, 其表现形式比传统的纸质教案丰富了许多。此外电子教案的多媒体化对加强师生间课堂教学的交流和互动也起到了显著的推动作用。

5.易制作

电子教案制作常用的软件为Power Point, 简单易学, 与文字处理软件Word的相容性也很好。专业一点可以用多媒体课件制作软件Authweare。

四、电子教案是现代教师教学的必备条件

1.电子教案是教育信息化的要求

信息化社会是学习型社会, 对于教师来说, 探索和继续学习的精神将成为教师职业的内在要求。所以, 教师必须将信息技术与教学科研相结合, 善于将常用工具软件 (如文字处理和排版软件、统计和电子表格软件、数据库管理系统、幻灯演示软件等) 、多种网络的信息服务 (如电子邮件、万维网、网络新闻组、文件传输等) 用到所进行的各项创造性的教学科研活动中去。

信息化教学主要是指信息技术支持的教与学, 而不只是教案、文本以及各种教学资源的电子化。按照美国学生教育技术标准的说法, 在信息化教学中, “技术应该像其他所有可能获得的课堂教具一样成为课堂的内在组成部分”。这就是说, 教师不仅要知道如何应用技术, 而且更要知道什么时候、怎样有效地将技术整合到学科课程教学中去。它要求教师使用计算机和其他信息技术来解决自己实际工作和生活中问题, 教师能积极主动地大胆运用现代信息技术来处理教学、科研等方面的问题, 并把计算机和其他信息技术作为辅助教学和科研工作不可缺少的工具。

21世纪是信息化社会, 信息化社会要求学习信息化和教育信息化。今天, 新技术正在促使教学从以教师、知识为中心转向以学习者为中心, 人类教育将由教内容到教方法, 朝着从学知识到长智慧的方向发展。教育的信息化要求教师对自己的角色重新进行定位, 重构自己的知识体系, 培养和提高自己的创新能力, 以适应不断变革的、全新的教育关系。作为新世纪的教师, 必须清醒地面对教育信息化所带来的机遇与挑战。

2.电子教案是素质教育和新课程的需要

教师素质的提高是实施素质教育的关键。美国当代著名教育家布卢姆曾经指出, 教育者的基本态度应是选择适合学生的教育, 而不是选择适合教育的学生。为了适应社会飞速发展的需要, 新课程要求教师不能再做知识的传递者, 照章行事的盲从者, 而应当成为发掘资源的向导, 寻求机会的组织者, 思想和技术咨询的指导者。在课堂教学中, 应该把以教师为中心转向以学生为中心, 把学生自身的发展置于教育的中心位置, 为学生创设宽松的课堂气氛, 为学生提供各种便利条件, 为学生服务;帮助学生确定适当的学习目标和达到目标的最佳途径;指导学生形成良好的学习习惯、掌握学习策略和发展认知能力;创设丰富的教学情境, 激发学生的学习动机, 培养学习兴趣, 充分调动学生的学习积极性。新课程提出要改变过于注重书本知识的现状, 加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系, 不再单纯以学科为中心组织教学, 不再刻意追求学科体系的严密性、完整性、逻辑性, 注重与学生的经验相结合, 使新知识、新概念的形成切实反映学生生活经验, 努力反映时代特点, 有效地改变学生学习生活和现实世界相脱节的现状。教案也需要增强自己的开放性、实践性。教案如此, 教师的教学手段和方式亦如此。通过电子备课, 实现电子教案的使用和管理是现代教育教学不可缺少的环节。

3.电子教案是现代教师发展的需要

教师是学生的促进者, 是信息化和学习化社会对教师角色提出的新要求, 新课程将促使教师成为学生个性发展的催化剂。未来知识来源广泛, 新课改传输的新理念告诉我们:未来的知识不仅包括教材、教参提供的知识, 还包括教师自己的知识储备, 这就要求教师要有不断提高获得新知识、捕捉新信息的能力;还包括师生互动形成的知识, 即师生碰撞中互相启发的知识。未来的知识构成对教师角色的要求更高了。教师的角色应从传播者、权威者转换为学生学习的辅导者、支持者和帮助者。因此, 教师应该做到全面发展, 由原来知识单一的“教书匠”向博学多才的“多面手”发展。教师不掌握现代教育科学技术, 不利用现代优质教学资源, 将会影响我国教育的快速发展。因此, 教师利用网络和多媒体进行电子备课, 使用电子教案进行教学是教师专业成长的需要。

数学教学中运用电子教案的思考 篇8

现在的教师几乎家家有电脑，电脑俨然已经成了人们密不可分的伙伴。尤其是一些青年教师，他们特别喜欢到电脑上查找资料，或赏析名家名师的讲课风采，从中确实也学到了许多宝贵的经验。他们也更喜欢用电脑去设计自己的教案。因此，电子教案深得中青年教师的厚爱。相对于文本教案而言，电子教案有许多优势可言。它可以根据学生的具体情况，随时修改、随时调整自己的讲课思路和教学内容，方便、快捷、有效。文本教案一旦确定思路，想改就不那么容易了，即便改了，教案给人的感觉就是乱，好像你备课不认真、不细致、考虑不周、敷衍了事。如果有部分内容需要添加进去，那就只好挤了，写完一看，那些小小的文字凑在一起，让人透不过气来。有时，有的教案特别适合有图片的辅助，文本教案几乎是做不到的，但电子教案就可轻而易举地办到，它可以去各处寻找适合自己教案风格与内容的图片。让学生在愉悦中学习知识，提高审美情趣。有了图片的帮助，学生易于理解记忆，能增强学生学习的兴趣和效果。此外，文本教案每学期结束都要上交学校，由学校统一保管，自己无法自留底稿，即使是多年的老教师，也得把部分精力用于书写教案上。采用电子教案就不同了，你自己可以备份，用时可在原教案上做适当地修改，这样既节省了时间，还节省了人力、物力、财力，教师就有更多的时间去钻研教学。正因为电子教案有诸多的好处，我校在七年级数学科中尝试使用电子教案，其具体内容如下：

首先，明确电子教案的概念，理清电子教案的结构。为了更好地开展这项工作，在运用电子教案前召集全体七年级的数学老师，由校长向他们讲明电子教案的内涵、特点、结构、类型等方面的知识。我校电子教案的结构采用和文本教案相近的模式，此模式由校长和备课组长设计编辑出样本，其他教师复制样本后，设计编辑自己的教案。该样本模式包括以下内容：

一、课题：即本节课要讲什么内容。

二、课型：新授课、复习课、活动课。

三、授课时间：此项内容不仅教案有，教案的封皮也标明，以方便查找。

四、教者：教师。

五、教学目标：它分三点。（1）知识技能；（2）过程方法；（3）情感态度。

六、教学重点：应说明本节课必须要解决的关键问题。

七、教学难点：应说明本节课学习时容易产生困难和障碍的知识点。

八、教学关键：提高教学质量。

九、教学准备：创新的教学设计思维及电脑。

十、教学步骤和时间：此部分包含的内容较多，必须有清晰的教学内容，以及完成上述内容时采用的教学方法和教者的设计意图。最后，标明时间。具体细化可分如下几步：

第一步：导语设计，激发情趣。

第二步：复习提问，强化记忆。

第三步：新课讲解，探索新知。

第四步：随堂练习，巩固深化。

第五步：课堂总结，发展潜能。

第六步：作业布置，专题突破。

第七步：板书设计，画龙点睛。

第八步：教学反思，提高升华。

其次，教师以多个角色出现。电子教案的运用以备课组为单位，以备课组长为核心，确定任务，分头准备。一个人备一周的课，所有老师轮流备课，轮流做主讲。第一周由备课组长先备，其他老师复制即可，当备课组长讲课时，数学组其他教师全部去听，听完之后马上进行评课，找出优缺点，再根据自己学生的具体状况进行个别的修改或补充，完善自己的教案。然后，再回到自己的班级去讲，整个模式就是：听——评——讲。这样，组内每一位老师在一天之内既讲一节课，还得听评一节课，他们的角色既是讲课者，又是听课者，还是评课者。采用这种方式能让每一位教师都参与到教育科研中去，特别是课后的集体评议，让所有参与者都受益匪浅。特别有利于新老师的快速成长，并真正做到了资源共享。

最后，检查、督促、点拨等措施及时到位。此项工作主要由校长和教务处来完成。

我们采用电子教案已有一个学期，仔细回顾起来，有许多地方值得深思。其一：电子教案只现身于电脑，上级来检查工作的时候，如果遇到停电或电脑有故障或系统有问题，就无法看到电子教案。其二：复制原创教案的老师有时不做修改或添加，但为了应付检查只是把某一部分文字或一个图形涂上红色，自己并未动脑筋。长久下去，效果肯定不好，自己的教学水平也不会有什么提高。其三：个别老师不去复制原创教案，而是去复制别人已经修改完的教案，这是一个很严重的问题。其四：应减少网上下载的教案数量，大部分教案应是老师自己编写，学校应对下载教案有个说法。

总之，每一个新生事物的出现，都有一个发展完善的过程，我们会继续改进的，让电子教案更好地服务于教学。