电子教案评比总结

电子教案评比总结（共10篇）

电子教案评比总结 篇1

电子教案评比总结

为了促进教学常规工作的落实，规范教学过程，改进教学方法，树立教学典范，促进教学改革，充分调动广大教师的积极性，督促教师尤其是青年教师端正教学态度，熟悉教学业务，开放教育学院组织本次教案评比活动。

本次参与比赛活动的老师有开院李敏、曹世平等11位老师和系统办唐箭老师。共交来了13份作品。评选出一等奖2名，二等奖4名，三等奖6名。其中何平、曹世平获一等奖；李敏、虢丽娟、陈建芳、唐箭获二等奖；史桂湘、宋义云、段丽、范书强、刘妹多、张大义获三等奖。

从交来的作品来看，优点方面表现在如下几个方面：

1、老师都能认真对待此项活动，准备充分，上交了比较好的参评教案。

2、教案具有实用性，能指导课堂教学；教学目标明确，全面，体现三维并重的思想，符合各学科课程标准的要求；教学重点、难点的确定有理有据，符合学生实际。

3、全体教师都能够认真进行教学程序设计，从学生实际出发选择教学方法，注意与学生的生活经验和生产实践相联系，并合理融入其他学科的知识内容。

4、教学过程中有适当的开放性问题，体现师生平等、互动的新型关系。问题情境浓郁，贴近学生经验，重点突出、难点突破措施选择科学合理，符合教学规律。

5、教学反思从实际出发，具体深刻。

在评选活动中也反映出一些问题，主要表现在以下几个方面：

1、是教学目标仍以教师为本位，不能从学生角度出发来确定目标。

2、是个别教师教学重点难点的确定不是根据学生和教师的实际情况制定的，而是照搬教学参考书，没有分析、没有理论依据，因此也就不能在教学中很好地解决。

3、是教学环节不具体，语言概括性极强。如只有“创设情境”几个字，而没有其具体可行的内容。

4、是PPT中动画设计太多，显得零乱，配色不太合理，有待提高。

总体来看，通过本次活动提高了教师制作教案的水平，一定程度上推进了新课程改革步伐，对教师的促进作用较好，基本达到了预期的目标。

益阳电大开放教育学院

2010年3月20日

2013教案检查评比总结通报 篇2

为进一步规范教学管理，加强对教学质量的监控，7月24日下午，各校区校长及教学主管对我校全体任课老师的教案进行了较细致、全面的检查，并进行了教案评比活动。

通过本次检查，发现各位教师教案的编写存在许多问题，具体如下：

1.通过检查发现极个别教师教案书写字体不工整，案面不整洁，态度不认真。

2.部分教师教案书写格式不标准，内容不完整，有项目空白未填写。

3.教学反思的书写不及时，而且大多数的课后反思过于简单，一句话、两句话结束，反映出对反思的认识不深，教师

自身的思想工作没做通，不能很好地起到反思--调整--改进的作用。

4.课堂活动，板书设计，游戏缺乏创新，游戏使用有连续2次授课重复使用。

5.详案啰嗦，不简洁；缺少游戏解释。

6.第二课时设计不完善，过于简单，没有体现课后过关内容，pockets作业条没有张贴。

7.极个别教师课时不够，简案书写太简单。

评选结果公布：

通过本次活动，我们评选出了一等奖和二等奖，她们分别是一校Hedy和四校Sunny，在她们的教案中能够看到，态度端正认真，字体整洁，课堂活动，板书设计，游戏均有创新；并且能够遵守教案书写格式，书写规范。尤其是Hedy的教学反思，用不同颜色的笔书写，很及时很认真，并能总结发现授课中存在的问题，写出改进办法，很多同事们反映：她每次课后走得很晚，总是独自留下填写教学反思，俗话说：做一件好事并不难，难的是养成一种做好事的习惯！

同时，提名表扬二校区：二校区教案定期组织检查，并有批改和评语！值得所有校区学习！

针对检查中存在问题，我校将采取一下措施：

1、组织教师学习优秀的教学设计。

2、各校区要加大检查的力度，要增加抽查的次数。

3、检查时，对存在的问题进行“一对一”的交流，必要时，对个别教师进行个别指导。

4、制定和组织学校教案模版及标准化教案要求。

5、9月底之前将对全校教师教案进行改进复查，针对本次检查中出现的问题，限期整改，类似问题重复出现，将进行绩效处罚！

教案评比方案 篇3

教案是教师组织教学的实施性文件。为促进教学反思，总结一线教学经验,深化课堂教学改革,全面提高教育教学质量，学校将定期举行优秀教案评比活动。

一、评选范围

全体任课教师所有教案

二、评比时间

2018年元月19日具体时间另定

三、评比标准

1、教案规范、项目填写齐全，保存得好。（5分）

2、学期教学计划详实，单元备课计划安排科学、课时划分合理。（10分）

3、以学段课标、教材特点和学生实际确立教学目标，做到明确具体，体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。（10分）

4、教学环节齐全，能体现教学全过程，重点、难点把握准确。突出学生的主体地位。（30分）

5、教学媒体应用符合整合课要求，有效为教学服务。有学法指导或课标倡导的学习方式。（15分）

6、教学流程清晰、科学、合理、可操作性强。是否有中后设计部分和组长签字。（10分）

7、板书设计科学合理，凸显教师基本功。（5分）

8、教学反思真实到位，有价值。达到思得、思失、思改。（15分）

四、评选方法

1、教师提供自己所担任学科的全部教案，捆绑评比，满分100分，每缺一科扣10分。

2、全体教师参与评比学习，依据参考标准客观、公正、公平做出评价。

3、教师个人教案评比成绩采用去掉一个最高分和一个最低分取平均值的方法。

4、评比结果纳入教师考核之中。

五、奖励方法

设一等奖一名，二等奖二名，三等奖三名。学校对优秀教案的教师进行物质奖励。

六、附加分

在评出一二三奖的基础上，另设附加分，即每门教案超过50课时，才设附加分，多一课时，记一分，累计得分。

优秀教案评比通报 篇4

为进一步加强我校教学常规管理，促进全校教师规范教学过程、改进教学方法、提升教学能力，同时熟悉教学业务，争创教学典范，全面提高学校教学质量，积极倡导个性化教学。**小学于2013年12月开展了全校优秀教案评选活动。在评选过程中，评委会坚持公平、公正、科学、实用的原则，对参评的21份教案进行评选，共评选出优秀教案5份。这些教案在设计方面精益求精，书写字迹工整、版面美观、教学方法灵活详尽、教学小结、课后反思认真，还能根据教学内容适当的充实了新知识，从形式到内容发生了很大变化，与我校当前进行的课堂教学改革相适应，凸显了科学性、实用性、创新性，很有推广价值。但也出现个别教师的教案存在教学过程简单、程序不完整、教学反思缺乏思考、重点难点分析不到位、无教学总结等方面的问题需引起各位教师的高度重视。现将本次评选活动结果通报如下，希望各位教师认真学习获奖教师的备课经验，把这一重要环节做实做好，切实提高教育教学质量，再创佳绩。

附优秀教案名单如下：

教案、作业检查评比细则 篇5

一、格式要求

1、教案注明计划上课时间（月、日），教案总序号；不具备其中一项，扣2分；

2、基本内容齐全，包括课题、三维教学目标、教学重点与难点、教学方法、教学过程、课堂检测、课堂小结、板书设计、作业布置、教后记等；每少一项，扣2分。

二、数量要求

1、教案数量与教学课时一致，一课一案，一次性教案数量与一次性上课节数相一致，连堂课注明课时及讲授内容；教案数量低于应有教案，每少一个教案，扣2分；一次性教案超过一次性节数，按实际节数计算；实际教案低于应有教案20%以上者，视为无教案不得分；

2、每次要求交教案时，按时上交任教班级的所有教案；不按时上交，视为无教案，不得分；少一本教案，扣2分；

3、反思教案要求教学反思和作业反思每周至少各一篇，否则每缺一篇扣2分。

三、质量要求

1、书写认真规范，设计科学合理；书写不认真，设计及不合理，扣2—4分；

2、教案实用性强，要求能够体现课前、课中、课后等教学活动环节；不能体现其实用性的扣2—4分；

3、教后记能从课堂实际出发，反思自己的教学过程、教学行为、教学

方法等方面的得失；未按要求书写酌情扣2—4分；

4、倡导教案的艺术性、人文性、创新性，体现教师的个性特长。酌情加分。

四、等级标准

90分以上为一等，记5分；80—89分为二等，记4分；80分以下为三等。

技术系公共学科中心

作业检查评比细则

一、数量要求

1、每次上课完成后，必须留有书面作业，培养学生良好作业习惯；学生无作业本视为无作业，不得分；无特殊原因，实际作业次数低于应有作业次数10%以上者，视为无作业，扣4分；

2、提交作业本数要达到班级人数的总数；每少一人扣0.2分。

3、作业开设种类全、交送齐全。缺一门作业扣5分。

二、质量要求

1、作业量规定：原则上每次作业量32k作业本1次一页；16K作业本一页最多3次；同一张纸上批阅次数超过标准者，合并计算次数；

2、作业保管完好，作业本整洁、卫生，否则酌情扣2——4分：

3、作业设计合理，形式多样，具有典型性、开放性、灵活性，体现本学科特点；不符合规定，酌情扣2——4分。

三、批改要求

1、作业采取全批全改，有批改日期，批改日期要连续；无批改日期或不连续，出现一次，扣2分；

2、对作业要有评价，注重人性化，及时反馈与讲评，个别学生可面批面改，让作业起到教育作用；

3、作业批改认真、及时。无集中大批、无漏批、错批，有激励性文字、或符号，作文有评价语言和等级，无评价出现一次，扣2分；

4、错题学生及时订正，教师需重批；否则扣2分；

5、每门作业批改次数达到要求次数，每少一次扣1分，作文每少一篇扣5分。

四、等级标准

90分以上为一等，记5分；80—89分为二等，记4分；80分以下为三等。

附：作业全批全改要求： 语文：作文1次/月

作业信息中心2次/周；数控3次/两周；经贸5次/两周 数学：信息、经贸中心作业2次/周；数控3次/两周 英语：作文1次/月

作业信息中心2次/周；数控3次/两周；经贸5次/两周 政治：作业1次/周；

物理：数控3次/两周，信息2次/周

初中数学优秀教案评比通知 篇6

各乡镇中心学校、市直各中学：

根据沧州市教科所通知精神，决定开展初中数学优秀教案评比活动，有关事宜通知如下。

一、教案设计要求

1，知识点准确无误，教案设计符合学生的认知规律； 2，教学目标明确，教学思路清晰，可操作性强；

3，在教学观念、教学方法、教学手段上要体现新理念，富有创新意识； 4，充分体现备教材，备学情，给学生充分参与探究和有效学习的机会； 5，教学容量适当，重点突出。课堂教学有效度高，同时利于向课外拓展延伸； 6，表述清楚，详略得当。字数在2000字左右。

二、申报评选程序

1、各乡镇中心学校和市直各中学需经过认真筛选及初评的基础上报送教育局教研室（报送名额分配：官庄乡、羊三木乡各1篇，其他乡镇、市直中学各2篇）2，参赛教师需交纸制教案和电子教案。纸制教案一律用A4纸打印，一式两份。内容设置为小五号字，标题为四号字。并填写“初中数学优秀教案评比承诺书”（见附件，可仿照表格样式自制表格）附于教案封面；参赛教案电子稿发至 wubaosenjy@163.com 注明学校和姓名。

3、参赛作品由各单位于3月26日前交教研室吴宝森处。

4、教案参评费为每篇20元

黄骅市教育局教研室

电子教案评比总结 篇7

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设计特色与亮点

本课巧用慢跑中加“喊数抱团”游戏及行进间徒手操作为开始部分，活跃课堂气氛，提高学生积极性。基本部分教师设置情境，教师为“排长”，学生为“小战士”，并分四个“小分队”，练习本领有“踩石过河”“钻山洞”“跨过山丘”“走独木桥”，首先是“排长”组织“小队长”带“小战士”以轮换形式进行“学本领”；接着采用自主探究学习方法，让学生自由创新设置障碍并自己练习，再就近与其他队交互进行练习；接着让各“小分队”选代表展示，相互学习。这充分体现了教师主导和学生主体的地位，最后由教师设定障碍路线，组织“小战士”进行“本领大比拼”作为检测与巩固技能，这使学生在玩中学，学中玩完成了本课的练习密度和教学目标。结束部分用《感恩的心》音乐手语舞让“小战士”做放松练习；最后教师引导“小战士”要有一颗感恩的心，不忘记历史，感恩社会，感恩国家，感恩父母，努力学习各种本领，将来争当一名大英雄结束本节课小结。

学习目标

1.通过本节课学习让学生进一步在快跑中使用跑、跳、爬、钻、跨等动作方法越过障碍。

2.通过本节课学习提高学生的快速反应以及动作协调等综合的能力，提高学生身体素质。

3.通过本节课学习培养学生机智勇敢，团结协作，不怕困难的意志品质，以及培养学生学会感恩和爱国主义情怀。学习内容

障碍跑、《感恩的心》手语舞 学习重点

能灵活运用走、跑、跨、爬等方法连续安全过多个障碍物 学习难点

动作准，保持加速与减速的时机 环节1：导入与准备

学习内容

组织形式与要求

学习指导 预计运动负荷 次数 时间 强度

一、课堂常规

1.体委整队，师生问好

2.检查着装，佩戴，安排见习生 3.告知本节课内容与要求 4.导入情景

5.强调安全，与纪律

（组织如图1）

组织：

图1 要求：快、静、齐集合，精神饱满 1.教师精神饱满，目视学生 2.简洁宣布本节课内容

3.提问：（如：今年是抗日战争多少周年，认识几位抗日小英雄？）

4.学生答，教师总结，导入设置情境，教师为“排长”学生为“战士”

5.“排长”选出四个队长，让“战士”自由选择“队长”均等形成四个“小分队”

1次分钟

弱

二、准备活动 1.慢跑中做小游戏

方法：学生分别绕两个圆圈慢跑，跑动中进行儿歌的“喊数抱团”游戏。（组织如图2）2.行进间徒手操

（组织如图2）组织形式：

图2 要求：积极参与，投入热身，动作舒展

1.“排长”在慢跑中读自编儿歌，让“战士”听儿歌中在听到有关的数字时做抱团游戏。

2.“排长”用优美规范的身体语言带领“小战士”完成行进间徒手操。

3~4

次

4*8

拍

分钟分钟

弱

弱

环节2：指导与学练

学习内容

组织形式与要求

学习指导 预计运动负荷 次数 时间 强度

一、单项练习越各障碍 1.“踩石过河” 动作要点：蹬跨，踩稳。2.“钻山洞”

动作要点：蹲下，钻进，匍匐前进，手脚并用 3.“跨山丘”

动作要点：加速，抬腿，收腹，收脚。4.“走独木桥”

动作要点：减速，双手打开，保持身体平衡 5.个别展示，相互学习

组织形式：

＃＃

※

◎

※

◎

===（图3）

※代表山丘

==代表独木桥

◎代表石头

＃代表山洞

要求：学会观察，体会动作方法

1.“排长”分别示范、讲解越过各个障碍的动作要领 2.讲解练习要求和强调安全

3.让“小队长”负责带“小战士”练习过障碍，听“排长”哨声轮换（一声练，二声停，三声换）

4.选出个别“小战士”，展示个别较难度过的障碍，让其他“小战士”观摩学习总结要点，给予鼓励

2~3

次分钟

较强

二、自由创新设置障碍

1.各“小分队”自行讨论怎样创新设置障碍路线 2.快速完成本队自由设置障碍路线的摆放 3.各队在自行设置的障碍路线上完成练习4.就近两个“小分队”交换练习5.各“小分队”展示（组织如图4）组织形式： ↓

1,“排长”分配器材，讲解要求与练习任务要点

2.“排长”巡回观察，指导，参与其中，发现“小战士”有困难及时给予指导和帮助

3.让每个“小分队”选出1-2名“小战士”代表演示，并给予鼓励。

1~2

次

0 分钟

中

（图4）

要求：团结协作，勇于实践，敢于表现，认真练习，体验成功

三、本领大比拼

1.“排长”设置障碍路线组织“小分队”进行“本领大比拼”比赛

方法：以“小分队”为单位，哨响从起跑线出发，分别用走、跑、爬、钻，跨等方法度过各个障碍后，绕红旗跑回，与下一位“小战士”击掌，依次出发，最后一位“小战士”回来时把队旗双手领回，即为胜利。（组织如图5）教学组织： ↓

1.“排长”拿出小黑板画出设置好的障碍路线示意图，要求各“小分队”用最快速度记住，然后限时摆放好。2.“排长”找“小战士”合作示范越过每个障碍，讲解“本领大比拼”规则

3.组织“小战士”进行“本领大比拼”

4.奖励获胜的“小分队”，也对其他的“小分队”给予鼓励。

1~2

次分钟

强

=

＃

◎

※

=＃

◎

※

=

＃

◎

※

=

＃

◎

※（图5）

要求：遵守规则，勇于拼搏，体验成功，注意安全环节3：放松与小结

学习内容

组织形式与要求

学习指导

预计运动负荷 次数 时间 强度

一、放松练习1.调整呼吸

2.《感恩的心》音乐手语舞

二、小结

三、下课，回收器材（组织如图6）组织形式：

（图6）

要求：放松调整，消除疲劳，听总结

1.“排长”带领“小战士”，练习《感恩的心》手语舞进行放松练习

2.师生共同总结，引导学生学会感恩，努力学习各种本领，给予期盼与鼓励。3.宣布下课

4.师生共同回收器材

4*8

拍

次分钟

分钟

弱

弱

场地与器材

篮球场；体操垫28个，跨栏架4个，木条8根，红旗4面，小黑板1块，皮尺1把，音响1个，扩音器1个，哨子1个 练习密度 40%~45%

预计心率图

电子教案评比总结 篇8

评比原则；基于新课改下的教案设计是新课程实施的具体体现，是教师进行课堂教学的计划书，是教学过程有效进行的蓝本和依据，优秀的教案设计可以帮助教师深入研究教学过程，思考教学中应采用的教法、学法，有效落实教学目标，进而提高教学质量，使学生更好的学到知识，得到更好的发展。

本评分细则是因美术学科教案设计评比需要，以美术新课程标准要求为依据进行设置的，评比体现公平公正原则。

评比说明：本评比满分为100分，各中心组择优选出50%参加评比，评分各项体现不同分值。

本次评比获奖比例为20%一等奖，40%二等奖。中心组成员组成评委依据评分标准当场打分，当场亮分并网上公布成绩。

评分标准：①叙写规范10分：教案干净、清晰、图文设计条理有序、图文规整合理②项目齐全20分；课题、课时、教材分析、学情分析、教学目标设计依据、教学目标、教具学具、重难知识点、教法学法采用、教学过程环节、过程性评价方式、教师示范及示范步骤体现、评价作业方式与建议预设、拓展与提升，检测学习效度，③教学目标（20分）；制定有效可操作、指向明确、主语表述准确、目标联系学情、体现三维有依据，与内容、实施、评价一致

④教学内容与实施策略（10分）；各环节教学时间分配比例合理，体现面向全体学生、学为主体、教为主导的新课程理念

⑤教师示范；（10）体现层次性、步骤、示范方式、示范工具、语言说明、关键点强化或分解演示、学生参与示范

⑥评价（20分）；过程随机性评价、环节小结性评价、作业发展性评价、总结激励性评价，自评（自我认识）、互评（建议参考）、师评（提升激励）

礼仪之星评比总结 篇9

学校成立了领导小组，高度重视、精心策划、求真务实，把文明礼仪实践活动作为青少年德育工作重要内容，摆上议事日程，切实加强领导。以“建设文明爱卫校园，向不文明行为宣战”为主题，以强化公共道德为重点，深化文明礼仪知识教育，通过开展活动，不断提高我校师生的道德修养，培养良好的行为习惯，树立文明礼仪新形象，扎实推动我校创建文明校园工作深入开展。

通过主题实践活动，全体学生积极参与活动，扩大影响，营造良好的舆论氛围，促进文明礼仪好习惯的形成。在今后的工作中，我们将不断总结经验教训，将“礼仪之星”活动一如既往的开展下去，让文明礼仪在每个学生的心中扎根。

在本次活动中有99班曹宝龙、96班李江辉及98班李娜等的自述材料，感受深刻，值得全体学生传观。

金坪中学

主题班会评比总结 篇10

一、开展本次主题班队会背景和目的

人的生命在于运动，而一个班集体的生命在于活动之中。有意义、有趣味的集体活动是形成良好品质、激发学生求知欲和创造欲的重要途径，没有生动活泼的集体活动，班级就如同离开了水，失去了生命力，而主题班会就是主要的一项集体活动。本次班队评比历时一周进行，集中了每个年级组的智慧。

二、主题队会的亮点和特色

1、形式多样，构思新颖

在这一次活动中有好几个班级的主题班会，设计新颖，独具一格。让学生们融入到情景中，通过各种形式：视频、辩论赛、小品等生动活泼的表演，展现主题。通过让学生自由发言评价、知识大比拼、三句半等轻松愉快的形式中，引导学生体验、感悟，收到很好的教育效果。

2、紧扣主题，贴近生活

在生活中，许多老师认为德育教育是“假、大、空”的，他们搜集了学生身边最平常的、最小的生活事例，那一幕幕情景就发生在学生的日常生活之中，所以学生由感而发，大加评论，都愿意改掉陋习做文明的高中生。让所有听课老师觉得很贴近生活，非常真实，小品等也非常生活化，让人感觉不做作，收到了小故事，大道理的效果。这样的主题班队会是非常有实效的，是我们今后努力的方向。

3、展示特色，体现自我

本次班队课涉及高一至高二年级，许多班主任都能结合班级学生的特点，针对目前班级中存在的不良现象设计活动。引导学生充分展现各自主题的教育重点。大家都围绕主题寻找各种资料，而每个班级的设计思路都不同，从不同角度展示主题，可以说，八仙过海，各显神通。高一年级的班主任根据高中生的特点，设计了适合学生活泼快乐的主题班会。高二年级的班主任根据中学生的心里特征，设计了符合班级实际的探讨式的主题班会，且充分发挥了学生的主动性，体现了学生自我教育、自我管理的能力。

三、主题班队会思考和探讨

通过这次展示评比，营造了德育活动的气氛，通过观摩，相互学习，提高了组织主题班队会的能力，创设了一个开展主题班队会的新局面。同时在主题班队会展示中也发现了问题，引起我们今后进一步思考和探讨。

1、班队会设计要符合学生成长的需要，要贴近学生的需求，对设计的情景要注意充分挖掘其内涵。这样的班会学生乐意参与，活动更有效。

2、主题要小。教育如同吃饭，要一口一口地吃。道理学生是一点一点明白的，好习惯也是一点一点养成的，班队课应从小处入手，主题适宜小一点。

3、针对性强一点。要加强队活动的针对性，开展班队活动前，首先要全面了解学生的优点和缺陷，有目的地进行教育。

4、讲究实效性。班队活动要讲究实效，不作表面文章，让教育入脑入心，刻骨铭心。

主题班会的设计是一门学问，需要我们不断地去探索和研究，更需要我们不断的去实践。只有重视它，才能把主题班会这一重要的教育形式搞得更好，更加完善。