全国大学生电子设计竞赛试题 设计报告

全国大学生电子设计竞赛试题 设计报告（精选11篇）

全国大学生电子设计竞赛试题 设计报告 篇1

2017年全国大学生电子设计竞赛试题

设计报告

四旋翼自主飞行器探测跟踪系统（C题）

【本科组】 廖聪，吴雨航，张锦华

摘要：根据四旋翼飞行器飞行原理，首先根据设计方案采购了飞行器机体模型，选择合适的直流无刷电机作为系统动力装置，选取了功能强大且容易开发的微处理器、传感器和相关电子元器件，并做了大量的系统软硬件调试工作，最终完成了整体设计。根据系统动力学模型设计控制算法，设计控制系统控制规律，主要包括两个控制回路姿态控制回路、位置控制回路。在仿真软件平台上，进行控制算法验证及实验研究，优化飞行控制算法参数。最后，设计实时性高的控制系统软件程序，进行相关实验调试工作，最终设计出能够实现一键飞行探测跟踪的四旋翼自主飞行器。

关键词：ATMEGA2560 瑞萨R5F523T5ADFM MPU6000陀螺仪 超声传感器

一、系统方案

根据设计任务的要求，本系统包括飞行控制模块、驱动模块、飞行导航模块、测距模块等。

1、飞行控制模块的选择

飞行控制模块是四旋翼自主飞行器的核心。按照题目要求，飞行控制模块由ATMEGA2560处理器的开发板专门实现飞行控制算法。

为了实现自主飞行探测跟踪，必须要形成控制的闭环回路，必须要有检测和反馈系统状态的传感器，包括四旋翼的姿态、经纬度、航向、高度、空速、角速率等信号。目前看来，国内外普遍应用MEMS器件来获取姿态、高度、空速、经纬度等信息。此外这中间还需要有A/D采样电路、信号调理电路对采集的电信号进行必要的转换和简单的滤波。

针对四旋翼飞行器，控制方法有PID控制、反步法、滑模控制等飞行控制算法，我们采用经典的PID控制算法。

2、驱动模块的选择

方案一：采用普通直流电机。普通直流电机有价格低廉、使用简单等优点，但其扭矩较小，可控性差，此系统要求控制精度高、速度快、且质量要小，所以直流电机一般不能满足要求。

方案二：采用无刷直流电机，其具有响应速度快、较大的启动转矩，从零转速至额定转速具备可提供定转矩的性能。因系统精度较高，足够精确控制飞机的速度。

综合以上方案，采用方案二。

3、飞行导航模块的选择

方案一：惯性导航系统能在世界任何地方，不依赖环境条件，但是，惯性导航不适合在小空间内精确制导。

方案二：GPS导航可以全球定位、被动定位，安全隐蔽，无限服务，可以同时为无限数量接收机提供定位信息。但是GPS导航不适合室内环境。

方案三：红外导航比较适合小车这种速度慢且接近地面的物体，不适合我们飞行器在高度一米以上的情况下的导航。

方案四：图像导航具有隐蔽性好、自主性强、测量快速、准确、以及廉价、可靠等优点。在飞机，无人飞行器、巡航导弹等得到广泛应用。综合以上四种方案，我们选择方案四，图像导航实现飞行器跟踪小车。采用摄像头拍摄小车的运动情况，从而指导飞行器前行的方向及悬停的位置。图像采集模块有OV7725照相模组完成。

4、测距模块的选择

方案一：红外测距具有便宜、易制、安全、等优点，但是精度低、距离近，方向性差。

方案二：激光测距具有精确度高和测距远的优点，但是制作难度大、成本较高，一般用于远距离测距。

方案三：超声波测距结果简单、成本低廉、等优点，经常用一般的距离的测量，如深井、管道长度等封闭场合。

综上三种方案考虑，由于飞行器在封闭空间内飞行，同时又要在一米以上的空中悬停，因此可以采用超声波测量飞行器的高度。如图（1）所示。我们采用HCSR04超声波图

二、系统理论分析与计算

1、四旋翼飞行器产生基本动作的原理

四旋翼飞行器结构形式如图（2）所示，电机1和电机3逆时针旋转的同时，电机2和电机4顺时针旋转，因此当飞行器平衡飞行时，陀螺效应和空气动力扭矩效应均被抵消。与传统的直升机相比，四旋翼飞行器有下列优势：各个旋翼对机身所施加的反扭矩与旋翼的旋转方向相反，因此当电机1和电机3逆时针旋转的同时，电机2和电机4顺时针旋转，可以平衡旋翼对机身的反扭矩。四旋翼飞行器在空间共有6个自由度（分别沿3个坐标轴作平移和旋转动作），这6个自由度图（2）四旋翼自主飞行器的结构形式 的控制都可以通过调节不同电机的转速来实现。

基本运动状态分别是：1垂直运动；2俯仰运动；3滚转运动；4偏航运动；5前后运动；6侧向运动。

2、PID飞行控制算法

如图（3）所示：由于四旋翼飞行器由四路电机带动两对反向螺旋桨来产生推力,所以如何保证电机在平稳悬浮或上升状态时转速的一致性及不同动作时各个电机转速的比例关系是飞行器按照照期望姿态飞行的关键。所以这里我们采用到pid控制理论把飞机的当前姿态调整到期望姿态。

图（3）PID算法图

如图（4）所示：PID控制是通过姿态采集模块发送回来的数据与期望姿态进行比对,如果存在误差,就对误差进行比例、积分、微分的调整,再将调整后的值加到当前电机上,从而达到调整的目的。比例调节的反应速度较快,而且调节作用明显,飞机

出现俯仰和翻滚时能快速 图（4）PID调节图

调节回来,但是稳定性较差,往往会调节过火;积分调节可以消除长期误差,排除外界因素的干扰,但是同样会降低系统整体的稳定性,使飞机发生震荡;微分调节可以预测被控设备的将来状态,及时的进行调整,而且对比例调节有抑制作用,加强单比例调节的稳定性,排除调节过度的问题。所以通过pid控制可以完全考虑到整个系统的过去、现在、将来,以使系统达到稳定。

三、电路与程序设计

1、系统组成

整个系统的组成如图（5）所示：系统核心主控MPU5611等。可以完成飞行控制算法和完成飞行器的导航控制算法，它需要外接OV7725照相模组、HCATMEGA2560、OV7725照相模组、HC-SR04超声波测距模块、微波检测模块等构成。根据小车的运动情况，确定飞行器的飞行速度和飞行方向，从而完成指定的任务。

图（6）飞行控制电路

3、主要模块程序设计 图（7）

四、竞赛工作环境条件

1、仪器设备硬件平台：PC机等。

2、配套加工安装条件：电烙铁、钻孔机、制版机、打印机等。

3、开发环境：飞控ATMEGA2560 瑞萨R5F523T5ADFM。

五、测试方案与测试结果

1、测试方案

通过模拟考场，进行模拟比赛。

2、测试结果

(1)、飞行器放在A区通过按键可以实现一键平稳起飞，并且能 图（7）飞控流程图

够在1米以上悬停5秒后平稳降落并准确的停在A区，悬停期间激光笔可以照在A区。

(2)、手持飞行器靠近小车，当两者距离1米左右时，飞行器和小车发出了响声和光。

(3)、当小车摆放在位置8，飞行器在A区，一键启动飞行器，飞行器可以以接近直线的路径飞至小车上方并悬停5秒，然后降落在小车左侧，悬停期间，激光笔可以照射在A区内，并且不止一次照在小车上。从起飞到降落用时24。8秒。

(4)、发挥部分，飞行器基本上可以探测跟踪小车飞行，只是跟踪的路径有些曲折。到此，竞赛要求绝大部分可以完成。

六、参考资料

[1].黄智伟.全国大学生电子设计竞赛训练教程。电子工业出版社，2010 [2].张淑清.嵌入式单片机STM32设计及应用技术。国防工业出版社，2015 [3].王广雄.控制系统设计[M]。宇航出版社，1992 [4].王彤.PC机在测量和控制中的应用[M]，哈尔滨工业大学出版社。1995 [5].刘豹.现代控制理论，机械工业出版社.2004 [6].秦永元.惯性导航[M]第一版，北京科学出版社。2005 [7].王冬来，吕强，刘峰.小型四轴飞行器动力学参数测定方法设计[J]，科技出版社。2011

09204C

全国大学生电子设计竞赛试题 设计报告 篇2

2009年的第九届全国大学生电子设计竞赛, 是由NEC电子中国独家赞助举办。参赛院校938所, 参赛人数26298人, 为历届竞赛之最。2010年4月1日, NEC电子与瑞萨科技强强联手, 进行经营整合并成立了总部在日本、全球20多个国家和地区设立分公司的瑞萨电子株式会社。

7月30日, 瑞萨电子 (中国) 有限公司与全国大学生电子设计竞赛组织委员会的合作更名签约仪式在北京理工大学顺利举行。竞赛组委会主任、中国科学院院士、中国工程院院士、北京理工大学名誉校长王越, 组委会副主任兼秘书长、北京理工大学副校长赵显利教授, 协办单位瑞萨电子中国董事长平泽大、总经理兼CEO郑力等出席了签约仪式。自此, 将由瑞萨电子中国独家赞助由教育部高等教育司及工业和信息化部人教司主办的全国大学生电子设计竞赛。竞赛更名为“瑞萨杯全国大学生电子设计竞赛”, 并将继续坚持绿色环保理念。

全国大学生电子设计竞赛试题 设计报告 篇3

本设计利用可变增益宽带放大器AD603来提高增益和扩大AGC控制范围，通过软件补偿减小增益调节的步进间隔和提高准确度。输入部分采用高速电压反馈型运放OPA642作跟随器提高输入阻抗，并且在不影响性能的条件下给输入部分加了保护电路。使用了多种抗干扰措施以减少噪声并抑制高频自激。功率输出部分采用分立元件制作。整个系统通频带为1kHz～20MHz，最小增益0dB，最大增益80dB。增益步进1dB，60dB以下预置增益与实际增益误差小于0.2dB。不失真输出电压有效值达9.5V，输出4.5～5.5V时AGC控制范围为66dB。

方案论证与比较

1.增益控制部分

方案一 原理框图如图1所示，场效应管工作在可变电阻区，输出信号取自电阻与场效应管与对V’的分压。采用场效应管作AGC控制可以达到很高的频率和很低的噪声，但温度、电源等的漂移将会引起分压比的变化，用这种方案很难实现增益的精确控制和长时间稳定。

方案二 采用可编程放大器的思想，将输入的交流信号作为高速D/A的基准电压，这时的D/A作为一个程控衰减器。理论上讲，只要D/A的速度够快、精度够高就可以实现很宽范围的精密增益调节。但是控制的数字量和最后的增益(dB)不成线性关系而是成指数关系，造成增益调节不均匀，精度下降。

方案三 使用控制电压与增益成线性关系的可编程增益放大器PGA，用控制电压和增益（dB）成线性关系的可变增益放大器来实现增益控制（如图2）。用电压控制增益，便于单片机控制，同时可以减少噪声和干扰。

综上所述，选用方案三，采用集成可变增益放大器AD603作增益控制。AD603是一款低噪声、精密控制的可变增益放大器，温度稳定性高，最大增益误差为0.5dB，满足题目要求的精度，其增益（dB）与控制电压（V）成线性关系，因此可以很方便地使用D/A输出电压控制放大器的增益。

2.功率输出部分

根据赛题要求，放大器通频带从10kHz到6MHz，单纯用音频或射频放大的方法来完成功率输出，要做到6V有效值输出难度较大，而用高电压输出的运放来做又很不现实，因为市面上很难买到宽带功率运放。这时候采用分立元件就能显示出优势来了。

3.测量有效值部分

方案一 利用高速ADC对电压进行采样，将一周期内的数据输入单片机并计算其均方根值，即可得出电压有效值：

此方案具有抗干扰能力强、设计灵活、精度高等优点，但调试困难，高频时采样难且计算量大，增加了软件难度。

方案二 对信号进行精密整流并积分，得到正弦电压的平均值，再进行ADC采样，利用平均值和有效值之间的简单换算关系，计算出有效值显示。只用了简单的整流滤波电路和单片机就可以完成交流信号有效值的测量。但此方法对非正弦波的测量会引起较大的误差。

方案三 采用集成真有效值变换芯片，直接输出被测信号的真有效值。这样可以实现对任意波形的有效值测量。

综上所述，我们采用方案三，变换芯片选用AD637。AD637是真有效值变换芯片，它可测量的信号有效值可高达7V，精度优于0.5％，且外围元件少，频带宽，对于一个有效值为1V的信号，它的3dB带宽为8MHz,并且可以对输入信号的电平以dB形式指示，该方案硬件、软件简单，精度也很高，但不适用于高于8MHz的信号。

此方案硬件易实现，并且8MHz以下时候测得的有效值的精度可以保证，在题目要求的通频带10kHz～6MHz内精度较高。8MHz以上输出信号可采用高频峰值检测的方法来测量，但是由于时间关系，高于8MHz的信号我们未能测量显示。

4.自动增益控制（AGC）

利用单片机根据输出信号幅度调节增益。输出信号检波后经过简单2级RC滤波后由单片机采样，截止频率为100Hz。由于放大器通频带低端在1kHz，当工作频率为1kHz时，为保证在增益变化时输出波形失真较小，将AGC响应时间设定为10ms，用单片机定时器0来产生10ms中断进行输出有效值采样，增益控制电压也经过滤波后加在可变增益放大器上。AGC控制范围理论上可达0～80dB，实际上由于输入端加了保护电路，在不同输出电压时AGC范围不一样，输出在4.5～5.5V时AGC范围约为70dB，而当输出为2～2.5V时AGC范围可达80dB。

5.系统整体框图（见图3）

理论分析与参数计算

1．电压控制增益的原理

AD603的基本增益为：Gain (dB) = 40 VG + 10，其中，VG是差分输入电压,单位是V，Gain是AD603的基本增益,单位是dB。

从此式可以看出，以dB作单位的对数增益和电压之间是线性的关系。由此可以得出，只要单片机进行简单的线性计算就可以控制对数增益，增益步进可以很准确地实现。但若要用放大倍数来表示增益的话，则需将放大倍数经过复杂的对数运算转化为以dB为单位后再去控制AD603的增益，这样在计算过程中就引入了较大的运算误差。

2.AGC介绍br>AGC是自动增益控制电路的简称，常用在收音机、电视机、录像机的信号接收和电平处理电路中。它的作用是当信号较强时，使其增益自动降低；当信号较弱时，又使其增益自动增高，从而保证输出信号基本稳定。

3.正弦电压有效值的计算

AD637的内部结构如图4所示。根据AD637芯片手册所给出的计算真有效值的经验公式为：

其中：VIN为输入电压，Vrms为输出电压有效值。

系统各模块电路的设计

1.输入缓冲和增益控制部分

图5为输入缓冲和增益控制电路，由于AD603的输入电阻只有100Ω，要满足输入电阻大于2.4kΩ的要求，必须加入输入缓冲部分用以提高输入阻抗；另外前级电路对整个电路的噪声影响非常大，必须尽量减少噪声。故采用高速低噪声电压反馈型运放OPA642作前级跟随，同时在输入端加上二极管过压保护。

输入部分先用电阻分压衰减，再由低噪声高速运放OPA642放大，整体上还是一个跟随器，二极管可以保护输入到OPA642的电压峰峰值不超过其极限（2V）。其输入阻抗大于2.4kΩ。OPA642的增益帶宽积为400MHz，这里放大3.4倍，100MHz以上的信号被衰减。输入输出端口P1、P2由同轴电缆连接，以防自激。级间耦合采用电解电容并联高频瓷片电容的方法，兼顾高频和低频信号。

增益控制部分装在屏蔽盒中，盒内采用多点接地和就近接地的方法避免自激，部分电容电阻采用贴片封装，使得输入级连线尽可能短。该部分采用AD603典型接法中通频带最宽的一种，通频带为90MHz，增益为－10～+30dB，输入控制电压U的范围为－0.5～＋0.5V。图6为AD603接成90MHz带宽的典型方法。

增益和控制电压的关系为：AG(dB)=40×U+10，一级的控制范围只有40dB，使用两级串联，增益为AG(dB)=40×U1+40×U2+20，增益范围是－20～+60dB，满足题目要求。

由于两级放大电路幅频响应曲线相同，所以当两级AD603串联后，带宽会有所下降，串联前各级带宽为90MHz左右，两级放大电路串联后总的3dB带宽对应着单级放大电路1.5dB带宽，根据幅频响应曲线可得出级联后的总带宽为60MHz。

2.功率放大部分

电路如图7所示。参考音频放大器中驱动级电路，考虑到负载电阻为600Ω，输出有效值大于6V，而AD603输出最大有效值在2V左右，故选用两级三极管进行直流耦合和发射结直流负反馈来构建末级功率放大，第一级进行电压放大，整个功放电路的电压增益在这一级，第二级进行电压合成和电流放大，将第一级输出的双端信号变成单端信号，同时提高带负载的能力，如果需要更大的驱动能力则需要在后级增加三极管跟随器，实际上加上跟随器后通频带急剧下降，原因是跟随器的结电容被等效放大，当输入信号频率很高时，输出级直流电流很大而输出信号很小。使用2级放大已足以满足题目的要求。选用NSC的2N3904和2N3906三极管（特征频率fT＝250～300MHz）可达到25MHz的带宽。整个电路没有使用频率补偿，可对DC到20MHz的信号进行线性放大，在20MHz以下增益非常平稳，为稳定直流特性。我们将反馈回路用电容串联接地，加大直流负反馈，但这会使低频响应变差，实际上这样做只是把通频带的低频下限频率从DC提高到1kHz，但电路的稳定性提高了很多。

本电路放大倍数为：AG≈1＋R10/R9 ，整个功放电路电压放大约10倍。通过调节R10来调节增益，根据电源电压调节R7可调节工作点。

3.控制部分

这一部分由51系列单片机、A/D、D/A和基准源组成。使用12位串行A/D芯片ADS7816和ADS7841（便于同时测量真有效值和峰值）和12位串行双D/A芯片TLV5618。基准源采用带隙基准电压源MC1403。框图如图8所示。

4.稳压电源部分

电源部分电路见图9，输出±5V、±15V电压供给整个系统。数字部分和模拟部分通过电感隔离。

抗干扰措施

系统总的增益为0～80dB，前级输入缓冲和增益控制部分增益最大可达60dB，因此抗干扰措施必须要做得很好才能避免自激和减少噪声。我们采用下述方法减少干扰，避免自激：

（1）将输入部分和增益控制部分装在屏蔽盒中，避免级间干扰和高频自激；

（2） 电源隔离，各级供电采用电感隔离，输入级和功率输出级采用隔离供电，各部分电源通过电感隔离，输入级电源靠近屏蔽盒就近接上1000μF电解电容，盒内接高频瓷片电容，通过这种方法可避免低频自激；

（3） 所有信号耦合用电解电容两端并接高频瓷片电容以避免高频增益下降；

（4） 构建闭路环。在输入级，将整个运放用较粗的地线包围，可吸收高频信号减少噪声。在增益控制部分和后级功率放大部分也都采用了此方法。在功率级，此法可以有效地避免高频辐射；

（5） 数模隔离。数字部分和模拟部分之间除了电源隔离之外，还将各控制信号用电感隔离；

（6） 使用同轴电缆，输入级和输出级使用BNC接头，输入级和功率级之间用同轴电缆连接。

实践证明,电路的抗干扰措施比较好，在1kHz～20MHz的通频带范围和0～80dB增益范围内都没有自激。

本系统单片机控制部分采用反馈控制方式，通过输出电压采样来控制电压增益。由于AD603的设定增益跟实际增益有误差，故软件上还进行了校正，图10为其软件流程图。

系统调试和测试结果

1.测试方法

将各部分电路连接起来，先调整0dB，使输出信号幅度和输入信号幅度相等，然后接上600Ω的负载电阻进行整机测试。

2.测试结果

限于篇幅，测试结果见本刊网站。

3.误差分析

我们测量的误差主要来源是电磁干扰，由于试验场地有许多电脑和仪器使用开关电源，电磁噪声很大，而且使用的同轴电缆屏蔽效果并不好，所以测量输入端短路的噪声电压时随输入短接方式不同而有很大的误差。

测试性能总结

从指标来看我们各方面的指标都达到或超过了赛题要求。由于时间仓促，用来测量输出电压有效值的峰值检波电路没有试验成功，因此在8MHz以上时不能正确显示输出电压有效值。

全国大学生电子设计竞赛试题 设计报告 篇4

文章日期：2007-08-13 11:57:39文章点击率：41538

竞赛规则

l、参赛学生应是高等学校中具有正式学籍的全日制在校本科或专科学生。

2、参赛学生必须按统一时间参加竞赛，按时开赛，准时交卷。各赛区组委会须按时收回学生的答卷(报告和制作实物)并及时封存，然后按规定交赛区专家组评审。

3、竞赛期间，参赛学生可以使用各种图书资料和计算机，但不得与队外人员讨论，教师必须回避。

4、竞赛期间，各赛区组委会要组织巡视检查，以保证竞赛活动正常进行。

全国大学生电子设计竞赛试题 设计报告 篇5

当看着自己的作品装入纸箱，贴上封条的那一刻我的心里突然有了一种莫名奇妙的感觉，是作品没做好的紧张？还是竞赛结束的如释重负？还是对这个集体的恋恋不舍？自己都说不清楚。在这一刻，回想起这几个月的努力，心里感慨万千……

两年前的今天我来到这个学校，两年后的这个日子正值全国大学生电子设计竞赛落下帷幕的日子。经过了四天三夜近乎挑战我们生理极限的连续奋战，我们在本校成功参加了这个竞赛。在四天三夜的时间里我们的睡眠不足12个小时，我们九个参赛队员谁都不想早点去睡，只有实在撑不住时才去睡，大多是凌晨两三点钟才躺到床上，每个人都很困，一躺下就睡着了，一睡就到了早上6点半，又得起来立即开始工作。四天三夜的时间里，我们吃住都在参赛的这间屋子里，学校全力做好后勤保障，使得我们无后顾之忧，全力投入设计制作工作，这才使得我们成功参加了此次全国大赛。最后不管结果怎么样，只要我们尽力了，只要我们经历了，我们就没有遗憾。四天三夜睡不到12个小时，这种滋味是很难受的，但我们必须这样，不然的话作品无法完成就不可能成功参加比赛。在四天三夜的时间里，我们一组的三名成员既要密切协作又要明确分工，这就是团队精神。这种情况下的四天三夜，我们人生第一次经历，以后会深深地留在我们的脑海中，也许我们一辈子都不会忘记。其实这个竞赛并不只是这四天三夜，更多的是大赛前的培训。一年前的我们，只是刚刚学完模电、数电和高频等课程，对实际的电路设计没有任何的概念。都已经是大二的学生了，当别人问起我们的专业时，我还是一脸的迷茫，因为连我自己都不知道我们学的到底是什么。培训是从去年10月份开始的，一开始就做模拟电路方面的课题。因为我们的基础差，又加之经验少所以每隔几个星期才做一个课题，模拟电路方面的培训一直到上学期结束。到了今年四月份，下学期的培训又开始了，从此我们就进入以单片机为核心的课题培训。通过这方面的培训，我们才真正了解了单片机，对单片机才开始入门，会进行简单的编程。同时也学会了怎样绘制能做成电路的比较规范的PCB图。培训的过程辛苦，一开始大家的热情很高，在后来做课题的过程中不断遇到困难和失败，使我们的信心受挫，慢慢地大家的热情就减了很多，来参加培训的同学也少了一些。到了7月，真正艰苦的暑假培训开始了。渐渐的，我们又过起了以前那种两点一线的生活。在参加了将近一年的培训之后，我感觉自己还是学到了不少，从电路图的设计仿真、单片机的编程、PCB图的绘制到课题报告的书写，我们把以前书本上学到的知识自觉的运用到了自己的作品中。我们从中获得的远不止理论课所能比拟的，更多的是项目实践能力，更多的是遇到问题时的思考方法。比起那些没有参加竞赛的同学，我们真是太幸运了，没有多花一分钱就获得了比他们多得多的知识，我们真的要好好感谢学校给了我们这样一个宝贵的机会。

比赛的那四天三夜，对我们来说是终生难忘的一段经历。整整几个月的努力，就要在这短短四天里经受考验，尽管在赛前老师不断给我们讲了有关比赛的事项，给我们做了心理准备，但是我们的心里还是紧张的。在那几天里，睡觉对我们来说成了一种奢侈，累了就在桌子上趴一会儿，醒了再接着干。这时，考验的已经不仅仅是我们的智慧，更多的还有我们的体力。在这段漫长的日子里，同学之间的团队精神得到了淋漓尽致的体现，没有埋怨，没有嫉妒，有的只是那种如兄弟姐妹般的友谊，大家相互扶持共同向着胜利迈进……同时，在我们的身后，还有老师强有力的支持，使我们在遇到困难的时候不会慌忙。可以说老师在这几天里所付出的远比我们付出的多，在这里我们要衷心地感谢老师。

我们组最后的结果虽然很不令人满意，但其中还是有不少的遗憾，因为我们的策略没有弄好，虽然我们组这次选的题目不是很难，只是把以前做过的模块通过程序组装在一块儿就可以了，但程序用到了液晶显示器和时钟芯片，而我们组的编程能力又不强，这方面需要一段时间才能弄好，所以我们应该是先把前面的基础功能部分完全做好了，再去做后面的发挥部分，而我们是一边做基础部分一边做发挥部分，导致最后组装起来没有时间进行调试，结果到了测试现场一个功能都不能完好地实现。但是这几天的竞赛我们确实付出了全部的精力，尽了我们最大的努力。

通过培训还是学到了很多，最后不管结果怎样，参加全国大学生电子设计竞赛都是很有意义的！

全国大学生电子设计竞赛试题 设计报告 篇6

(1)7 月份，召开全国专家组工作会议，初步确定竞赛题目基本方向，审议竞赛题目基本框架。(2)8 月17 日至8 月18 日，召开全国大学生电子设计竞赛组织工作会议；部署竞赛事宜，包括宣传竞赛规则及竞赛期间有关注意事项。

(3)8 月24 日至9 月2 日，召开全国专家组命题工作会议，编制并确定2013 年全国大学生电子设计竞赛题目，报全国竞赛组委会审批，同时，制定评分标准及有关评分原则、表格等。

(4)8 月28 日上午，网上公布和启封竞赛元器件及设备清单。

(5)9 月3 日召开全国组委会会议，审批2013 年全国大学生电子设计竞赛题目。

(6)9 月4 日（星期三）早晨8:00 时至9 月7 日（星期六）20:00时（共四天），举行2013 年全国大学生电子设计竞赛，开赛前半小时网上发题，竞赛结束当天晚20:00 时后通过电子邮件向赛区专家组组长发放测试表。(7)9 月8 日至14 日，各赛区组织评审工作。填写《2013 年全国大学生电子设计竞赛赛区实际参赛队汇总表》（网站下载），并于9 月16 日前报全国竞赛组委会秘书处备案。

(8)9 月16 日前各赛区按全国竞赛组委会的要求，各赛区将参加全国评审的优秀参赛队的材料以特快专递方式寄出或派专人报送全国竞赛组委会秘书处，并妥善保存本次竞赛全部制作实物及剩余的文字材料，以备全国竞赛组委会和专家组抽调检查。

(9)9 月16 日各赛区进行综合测评，题目网上下载，开赛前发题。

(10)9 月17 日前各赛区将综合测评材料以特快专递方式寄出或派专人报送全国竞赛组委会秘书处。

全国大学生电子设计竞赛试题 设计报告 篇7

一、对“全国大学生电子设计竞赛”的认知

全国大学生电子设计竞赛是教育部倡导的大学生学科竞赛之一, 是面向大学生的群众性科技活动, 目的在于推动高等学校促进信息与电子类学科课程体系和课程内容的改革。全国大学生电子设计竞赛的特点是与高等学校相关专业的课程体系和课程内容改革密切结合, 以推动其课程教学、教学改革和实验室建设工作。竞赛的特色是与理论联系实际学风建设紧密结合, 竞赛内容既有理论设计, 又有实际制作, 以全面检验和加强参赛学生的理论基础和实践创新能力。竞赛的组织运行模式为:“政府主办、专家主导、学生主体、社会参与”十六字方针, 以充分调动各方面的参与积极性。

二、高职院校学生参加全国大学生电子设计竞赛的意义

1、电子设计竞赛培养高职学生的创新意识。

电子设计竞赛为学生实践动手能力的培养搭建了一个平台, 利用这个平台学生能理论联系实际, 电子竞赛培养了学生的创新能力、协作精神、动手能力并使学生得到了工程训练, 提高学生针对实际问题进行设计、制作的能力, 激发了学生学习专业课程的兴趣和积极性。

2、电子设计竞赛推动实践教学体系改革和实验室建设。

电子设计竞赛与高等学校相关专业的课程体系和课程内容密切相关, 组织电子设计竞赛可以推动高职院校电子类专业课程体系的构建、教学内容的更新、教育教学改革和专业实验室建设。竞赛的教学采用开放式实验教学模式, 既有时间开放, 又有内容开放, 有助于学生学习的灵活性和主动性的提高, 有助于学生创新能力的培养和增强。

3、电子设计竞赛提高老师的业务能力。

电子设计竞赛培养学生的同时, 教师也受益匪浅。由于竞赛命题范围广, 涉及多门课程, 既有硬件又有软件, 并鼓励新技术的应用, 所以要求指导教师要有更宽的知识面和更丰富的实践经验。为此, 老师必须相互学习, 共同提高, 并要求老师自觉地涉及新知识、新技术。知识和经验的相互渗透和补充使得指导教师的业务素质提高很快, 这无疑使教师能够在日常的教学和科研中发挥更重要的作用。

凡参加过电子设计竞赛的毕业生都普遍受到社会的广泛欢迎和用人单位的青睐, 尤其是那些参赛获奖的同学更是得到企业的高薪聘用。因为他们是在当前建设创新型国家的背景下, 最具有活力、最具有朝气、最富有发散思维、最具有发明创造力和发展潜力的主力军。

三、电子设计大赛在激发高职院校学生学习兴趣中的作用

爱因斯坦有句至理名言:“兴趣是最好的老师”, 古人亦云:“知之者不如好之者, 好之者不如乐之者”。兴趣是学习的原动力、是学习的催化剂, 它对学生的学习有着神奇的内驱动作用, 能变无效为有效, 化低效为高效。

1、电子设计竞赛就是一种竞技, 竞技本身就充满期待, 带给人快乐。

参加竞赛的学生从选题 (或自拟) 、教师指导、完成作品, 学生自己感觉到每一点进步, 都会觉得离胜利更近一步, 每一天的努力都是积攒力量, 都是为最后决战做着准备, 整个过程都充满着艰辛付出后所收获的那份快乐。另外, 电子设计竞赛快乐还来自于一种共同战斗的友谊。学生之间, 老师之间, 师生之间, 相互协作、相互鼓励、相互帮助, 都在为最后胜利而努力。

2、电子设计竞赛让学生积极期望。

积极期望就是从改善学习者自身心理状态入手, 对自己喜欢的专业充满信心, 自己对本专业产生信心, 想象中的兴趣会推动学生认真学习本专业知识和技能, 从而导致对本专业真正感兴趣。学生通过参加竞赛, 期望获得名次, 为求职添彩。

3、满足电子类专业学生和电子爱好者的心理需要。

学生参加电子设计竞赛, 创新和设计能力大大提高, 大开了眼界, 并且与外校参赛选手进行交流, 从中获取了宝贵的经验。对于拿了奖的学生, 获得名次就是一种肯定, 对于没拿奖的学生, 更是一种动力。

4、电子设计竞赛是一个循序渐进的过程。

对参赛学生实践、设计能力的培训是有组织、有计划进行的, 基本有一个培训周期, 循序渐进地提高学生的各项能力, 逐步激发学生的学习兴趣。

四、通过设计竞赛平台, 激发高职院校电子类专业学生兴趣

兴趣是最好的老师, 有了兴趣, 学生学习起来就会感觉到比较轻松, 学习由被动变为主动、由消极对待变为自觉探索, 学习效率得到有效提高。全国大学生电子设计竞赛就是一项特别能激发学生学习兴趣的学科竞赛。

1、设立“电子设计创新基地开放日”。

高职院校在电子类专业新生入学初和学习过程中, 定期开放电子设计创新基地, 能够帮助电子类专业大一、大二的学生以及电子爱好者了解电子类学科发展趋势与行业发展方向。开放日活动主要包括基地参观、作品展示和电子设计竞赛介绍等。通过大三电子类专业的学生向学弟学妹们介绍和演示了基地的各项电子类作品, 如MP3音乐播放器、收音机、客流量计数器、家用电器GSM控制、GPS卫星定位系统、无线传输模块、自动水位控制、自制示波器等多项作品, 使参观的学生对这些作品表现出了浓厚的兴趣。活动不仅加深了低年级同学对专业的认识, 同时也展示了本校大学生在电子领域的实践成果, 很好地激发了学生参加电子设计竞赛和电子类科研项目的热情。

2、组织和动员电子类专业学生踊跃报名参加竞赛。

电子设计竞赛应由学校电子类专业所属教学单位专业教师组成教师指导小组, 教学职能部门、电子协会积极加以宣传。学生自愿报名参加, 经过公平、公正、激烈地选拔, 落实最佳人选。这一活动, 无疑吸引了一群想施展自己才华的学生, 被选上的学生斗志昂然, 显示出一定的综合实力, 而对落选的学生是一种动力, 学好本专业、提高水平的动力, 激发了学生学习专业的兴趣。参加全国大学生电子设计竞赛获得成功的学生的学习经历、参赛经历对低年级学生学习兴趣的激发以及增强他们能力意识等方面有良好的辐射作用。

3、成立电子设计兴趣小组。

电子设计竞赛与课外科技活动相结合, 以电子设计兴趣小组为依托, 探索开展科技创新活动的新模式, 为学有余力的电子类专业学生和电子爱好者提供创新设计的舞台, 培养和提高学生的创新实践能力, 为全国大学生电子设计竞赛活动的开展打下良好的基础。利用电子设计兴趣小组这个平台, 大力组织开展一些跟电子设计竞赛有关的选修课、讲座、技能训练等活动。

4、鼓励学生积极加入学校社团组织———电子协会。

电子协会是学生的一个社团组织, 是电子爱好者交流心得和切磋技艺的平台, 是选拔学生参加全国大学生电子设计竞赛的摇篮。组织电子协会成员到街道、社区、企业为广大人民群众进行家电义务维修, 将所学到的知识回报社会的同时, 学生的理论知识得以巩固、技能得以提高、经验不断丰富积累, 尽情享受学以致用的乐趣, 使爱好和兴趣不断加深。

5、高职院校教师应注重提高自身实践能力。

提高实践能力是高职院校教师尤其是青年教师克服自身弱点、提高教学水平、实现自我发展的必然途径。电子类专业教师要积极参与学生电子设计竞赛的带队指导工作, 通过组织学生参加全国大学生电子设计竞赛, 不仅锻炼了参赛学生的综合能力, 而且对指导教师的教学水平和实践能力的提高也有极大的促进作用。高职院校教师只有提高了自身实践能力, 具备更高的教学水平、科研能力, 学生才能在与其学习中, 有一个良好、正确的导向, 有实质性的提高与进步, 教师的人格魅力才能吸引学生, 使学生对本专业产生浓厚的兴趣。

五、结束语

通过参加电子设计竞赛, 促进高职院校对课程体系、教学内容、实验教学模式等方面的改革, 使高职院校电子类专业教师深刻地认识到对学生不应进行机械的灌输, 给学生留有更多的思维空间, 让学生在实践中去亲身体验创新和自学的乐趣。注重培养学生的兴趣, 充分发挥学生的自主性, 激发学生的创新能力, 这样才能在教学中得到事半功倍的效果。

提要西方经济学是高校经济及管理类的专业基础课, 案例教学在西方经济学教学中起着十分重要的作用。本文在提出四种案例教学具体形式的基础上, 对西方经济学案例教学应注意的问题进行分析。

全国大学生电子设计竞赛试题 设计报告 篇8

关键词：电子设计竞赛 综合素质 创新能力 团队合作能力

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）10（b）-0227-01

随着教育改革的不断发展，素质教育已经取得了明显的效果。早在1999年6月《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》就明确指出：“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点，造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。”我国目前正处于产业转型升级的重要时期，经济的高速发展对当今人才的需求也在不断变化。为适应社会的不断进步，培养具有综合素质能力的高技术人才势在必行。电子设计竞赛作为理工科大学生在校期间的重要竞赛之一，不仅仅是对学生实际动手能力的一种检验，同时也是对学生综合素质培养的一种重要途径。

1 电子设计竞赛在学生综合素质培养中的重要作用

全国大学生电子设计竞赛是教育部倡导的大学生学科竞赛之一，是面向大学生的群众性科技活动，目的在于推动高等学校促进信息与电子类学科课程体系和课程内容的改革。竞赛的特点是与高等学校相关专业的课程体系和课程内容改革密切结合，以推动其课程教学、教学改革和实验室建设工作。

1.1 电子设计竞赛有助于学生的自主创新能力培养

当今电子信息技术高度发展，需要更多的创新型人才。当今我国正处于产业升级转型的重要时期，对人才创新能力的要求越来越高。传统的技术型人才已经不能满足社会高速发展的需要，只有不断创新才能保证产业的活力。全国大学生电子设计竞赛对电子信息类创新人才的培养起到了极大的促进作用。竞赛中的每一道题目都是经过精心设计的，既可以用课堂中学过的常规思路、典型应用来实现，也可以通过新方法、新途径实现。竞赛中对于同一题目，更加新颖的思路和解决方案往往更能引起专家和评委的注意。对于新器件、新技术的创新性应用也往往能够获得较高的评分。这些都是获奖的关键，也是促进学生主动创新的动力。

1.2 电子设计竞赛有助于学生的团队合作能力培养

团队精神是大局意识、协作精神和服务精神的集中体现。它反映了团队成员对本团队的特征、地位形象和风气的理解和认同。团队合作能力是大学生综合素质中的重要一项，是大学生走向社会、走向工作岗位必须具备的基本能力之一。在大学生电子设计竞赛中，参赛人员以小组的形式参赛。这样就要求组内的每个成员必须要有明确的分工，各司其职，并且要能够做到相互协同、相互合作、采人之长、补己之短，才能充分发挥团队中每个成员的优势，将团队最优秀的一面展示给专家和评委；才能发挥出每个成员的最大能量，将参赛作品做得尽善尽美。这在无形之中锻炼了参赛学生的团队合作能力。

1.3 电子设计竞赛有助于学生的语言表达能力培养

目前，在校大学生普遍存在着语言表达能力不足的缺陷。根据中国社会调查所（SSIC）对部分高校大学生开展的一项问卷调查，其结果显示：有32%的同学“撰写课程论文时常会出现无从下笔的现象”，“不习惯与陌生人聊天”的占31%，认为“自己的语言表达能力较强”的仅占25%，“常为报刊杂志撰写稿件”的占6%。培养大学生的语言表达能力已经成为了当今高校最重要的任务之一。在大学生电子设计竞赛中，要求每组参赛队员除了完成参赛作品的制作与调试外，还要求参赛学生必须书写完整、严谨、准确的技术报告，并且要求学员现场向专家评委介绍参赛作品的功能以及创新点，现场回答评委提出的相关问题。这些都是对参赛学生语言表达能力的一种锻炼，既提高了学生撰写书面报告的能力，又锻炼了学生口头表达的能力。

1.4 电子设计竞赛有助于学生刻苦钻研、科学严谨的科学态度的培养

科学态度是科学技术普及活动目标体系的核心内容，它表现为追求真理的勇气、尊重规律、习惯于理性思考等特征，它们构成一个人科技素养的最关键部分。培养大学生的科学态度是帮助大学生运用科学方法、学习和创新科学知识、树立科学精神的首要条件。大学生电子设计竞赛要求参赛成员必须在规定的时间内完成题目的设计与实现，这就要求参赛成员必须在有限的时间内专心致志、一丝不苟地进行反复论证与设计，任何不严谨的缺陷都有可能成为比赛失利的致命因素。这是对学生严谨踏实、勤奋努力、一丝不苟、精益求精的科学态度的一种鼓励，也是对学生未来走向社会工作态度的一种导向。

2 结论

大学生电子设计竞赛对于电子信息类学生的综合素质培养具有重要意义和作用。它在自主创新能力、团队合作能力、语言表达能力和科学态度等方面的培养效果是显著的。它不同于课程中知识的传递过程，而是在实践过程中对学生产生着潜移默化的影响。对于培养符合当今社会高速发展需求的综合素质人才，具有重要的意义。

参考文献

[1] 李艳，杨兴明，王龙.电子设计竞赛与大学生素质能力培养[J].科技信息，2005（9）：165-166.

[2] 李晓云.新形势下培养大学生团队合作能力初探[J].淮海工学院学报：人文社会科学版，2012（12）：108-109.

[3] 俞允海.当代大学生语言文字应用能力现状及其对策[J].湖州师范学院学报，2006（12）：24-26.

[4] 吴晓莉，吴娴，黄国华，等.科学态度及其影响因素分析[J].广西师范学院学报：自然科学版，2010（1）：94-96.

全国大学生电子设计大赛报告规定 篇9

9、《设计报告》写作与装订要求

《设计报告》正文的图文篇幅限制为6页，第一页含300字以内的设计中文摘要，正文采用小四号宋体字，单倍行距，标题字号自定，一律采用A4纸，页面纵向打印、装订，装订时第一页为空白页。电路图可另附，报告格式按照竞赛题目中的报告要求撰写。《设计报告》每页上方必须留出3cm空白，空白内不得有任何文字，每页右下角注明页码。报告用纸由各参赛校自行解决。

10、《设计报告》的密封方法

竞赛结束时，参赛队应将设计报告密封纸在距设计报告上端约2厘米处装订，然后将参赛队的代码（代码由赛区组委会统一编制，在发放题目时通知各参赛队）写在设计报告密封纸的最上方。设计报告装订好后将密封纸掀起并折向报告背面，最后用胶水在后面粘牢。设计报告上不允许出现参赛队的学校、姓名等文字。

11、发题时间

参赛地区教委及赛区竞赛组委会必须保证本省内不同城市的参赛学校，在2007年9月2日这天同时如数取到竞赛题目，但开赛前不得启封。

电子设计大赛论文报告格式

**设计报告内容：

1．封面：单独1页（见样件）

2．摘要、关键词：中文（150～200字）、英文；单独1页

3．目录：内容必要对应页码号

4．设计报告正文：

一、前言：

二、总体方案设计：

包括方案比较、方案论证、方案选择

（以方框图的形式给出各方案，并简要说明）

三、单元模块设计：

①各单元模块功能介绍及电路设计；

②电路参数的计算及元器件的选择；

③特殊器件的介绍；

④各单元模块的联接，以一个模块为一个框，画出框的联接图并简要说明。

四、系统调试：

说明调试方法与调试内容，软件仿真放这里。

五、系统功能、指标参数：

①说明系统能实现的功能；②系统指标参数测试，说明测试方法，要求有测试参数记录表；③系统功能及指标参数分析（与设计要求对比进行）。

六、设计总结：

包括：①对设计的小结；②设计收获体会；③对设计的进一步完善提出意见或建议。

5．参考文献：如：

[1] 陈武凡.小波分析及其在图像处理中的应用.科学出版社，2002.01.[2][3]

6．附：

①系统原理图；

**设计报告格式：

设计报告统一用A4纸打印，设计报告正文大标题用小三号宋体、小标题用四号

电子设计竞赛总结报告 篇10

1．题名

题名（题目名称）是选择的设计作品的名称，例如2009年赛题本科组有： 光伏并网发电模拟装置（2009年A题），声音引导系统（2009年B题），宽带直流放大器（2009年C题），无线环境监测模拟装置（2009年D题），电能搜集充电器（2009年E题），数字幅频均衡的功率放大器（2009年F题）。2009年赛题高职高专组有：低频功率放大器（2009年G题），模拟路灯控制系统（2009年I题）。

应注意的是：题名必须与全国大学生电子设计竞赛组委会发给的题名相同，不能改变。题名后面不能提供参赛设计者的姓名、学校的名称和指导教师的姓名，以及与参赛队有关的一些标记。

2.摘要

摘要是设计总结报告内容浓缩的精华，应包含设计总结报告的全部信息。摘要是放在设计总结报告的前面，而摘要的编写则应在设计总结报告定稿后才能够进行。

在一般的科技论文中，目的、方法、结果、结论是摘要的四要素，设计总结报告的摘要也应包含有这四个要素。

注意：在电子设计竞赛的设计总结报告编写时，对四个要素所包含的内容应做适当的调整与删减，主要突出方法和结果，对目的部分对说明做什么、为什么要做、研究、研制、调查等工作的前提等内容，以及结论部分对提出的问题，今后的课题、假设、启发、建议、预测等内容，可根据作品的实际情况进行适当的调整与删减。

摘要编写的一般格式如下：

摘要：（目的）×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。（方法）×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。（结果）×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。（结论）×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。

注：在（目的）、（方法）、（结果）、（结论）括号及括号内的文字不出现在摘要中。

在设计总结报告中，也可以将结果与结论合并在一起，编写的格式如下：

摘要：（目的）×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。（方法）×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。（结果和结论）×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。

为了强调设计总结报告的结果，四要素也可以按结果、结论、目的、方法顺序排列，格式如下：

摘要：（结果）×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。（结论）×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。（目的）×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。（方法）×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。

设计总结报告要求有与中文摘要相应的英文摘要，英文摘要编写的一般格式如下：

Abstract：（Purpose）×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。（Methods）×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。（Results）×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。（Conclusion）×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。

应注意的是，而对于“目的”的英文用词，有Objective, Aim, Purpose 3种用法，国家标准对此也没有规定，在各期刊上的用词可能会不一致。

（3）摘要写作的一些基本要求与应注意的问题

摘要写作的一些基本要求与应注意的问题如下： 在设计总结报告中，摘要的位置是固定的，它位于设计总结报告的题名位之下。

中文摘要一般不宜超过200～300字；外文摘要不宜超过250个实词。如遇特殊需

要字数可以略多。

摘要的全文不分段落，应当结构严谨，首尾连贯，语气流畅，表述简明，一气呵成。

摘要的内容应该繁简适度。摘要的内容过简，可能会忽略摘要四要素中的某些要素 的表述。当然，摘要内容也不能过繁。如果撰写的内容超过四要素的要求，如在摘要中解释专业名词，有的把过多的实验数据写入摘要之中等等，就会出现摘要内容过繁的问题。

摘要采用第三人称的写法。不使用“本人”、“作者”、“本文”、“我们”、“我们课题组”、“我们研究小组”等作为主语。

摘要一般采用的是省略主语的句型，如：“对„„（研究对象）进行了研究”，“报道了„„（研究对象）现状”，“进行了„„（研究对象）调查”等表述方法。

摘要中应采用规范化的名词术语。一些新术语可用原文或外文译出后加括号注明。

摘要中的缩略语、略称、代号，除了相邻专业的读者能清楚理解以外，在首次出现

处应加以说明。

摘要中应采用国家颁布的法定计量单位，一般不得出现数学公式和化学结构。

除了实在无变通办法可用以外，摘要中不用图、表、化学结构式、非公知公用的符

号和术语。

摘要应采用简短陈述的风格，应不加注释和评论，一切不实之词、自我夸张词语都

应删除，如：“最先进„„”； “„„具有显著的经济效益和社会效益”；“„„具有重要的推广价值”；“„„具有国际领先水平”等。

3.关键词

关键词也是设计总结报告的重要组成部分，它具有表示论文的主题内容以及文献标引的功能。在国家标准GB 7713-87中对关键词有明确的定义。应注意的是，关键词不能够写成关键字，词与字是不同的，在此不能混用。

关键词在科技论文内的位置是相对固定不变的，安排在设计总结报告的摘要的下方。

关键词的选择：应包含论文的核心思想和主题内容，应具有专指性，数量为3～8个。关键词的排列应当是有序的，而不应是无序的堆积。

题名是关键词的词源之一。在拟定关键词时，可从论文的题名中选取研究对象、研究方法、研究范围、研究目标等单词或专业术语，作为关键词。关键词可以从层次标题的题名中选取。

4.目录

目录包括设计总结报告的章节标题、附录的内容，以及章节标题、附录的内容所对应的页码。应注意的是：虽然目录是放在设计总结报告的前面，但它的成型和整理确是在设计总结报告完成之后进行。

章节标题的排列建议按如下格式进行： 1 ×××××××××（第1级）

1.1 ×××××××××（第2级）

1.1.1 ×××××××××（第3级）

（1）×××××××××（第4级）

① ×××××××××（第5级）

×××××××××（第6级）

„„„............。注意：在目录中，只需要列出3级标题。【活跃】小 2015/7/27 20:07:05

有点多建议保存下来电脑看

【活跃】小 2015/7/27 20:07:13

@huikai 20:09:03 【吐槽】huikai 2015/7/27 20:09:03 OKv 【活跃】小 2015/7/27 20:09:35

我这些哥们还是挺靠谱的

电子设计竞赛 设计总结报告写作应注意的一些问题

1.图的运用

图是工程师的语言，是一种简明的、形象的、直观地表述论文内容的方法，是设计总结报告的核心内容之一，有着十分重要、不可替代的作用。图包括系统方框图、电路图、流程图等。图应具有“自明性”，即只看图、图题和图例，不阅读正文，就可理解图意。

在设计总结报告中，图能够起到非常重要的作用，一些复杂的系统结构，一些电路，其间存在的复杂关系，往往很难直接用语言表述清楚，而采用图来显示，往往可以“一目了然”，有“一图胜千言”之功效。

2.表的运用

表也是一种简明的、形象的、直观地表述论文内容的方法，通常用来表述观察、测试、统计、计算的一些数据，也是设计总结报告的核心内容之一。表应有自明性。每一表应有简短确切的题名，连同表号置于表上。

在设计总结报告中，表也能够起到非常重要的作用，大量的测试数据、元器件参数等往往很难直接用语言表述清楚，而采用列表方式，往往可以清楚的表述。

3.数字的使用 在国家标准GB/T 15835-1995中对数字的使用有明确的规定，具体请参考相关文档。

如使用阿拉伯数字或是汉字数字的使用，时间(世纪、年代、年、月、日、时刻)，物理量，非物理量，多位整数和小数，概数和约数，代号、代码和序号，引文标注等。

4.数学、物理和化学式 数学、物理和化学式的表示方法的一般要求如下：公式一般另行或录排在文稿的中央（居中放置）。公式的序号可以分篇、分章独立编写，也可以全文统一编号。公式的序号用圆括号括起，一律写在公式同行的右端。

5.量与单位

在设计总结报告中，为了表述设计的过程和成果，往往会涉及量与单位，正确使用量与单位是论文规范化的基本要求之一。

我国的法定计量单位（以下简称法定单位）包括：

(1)国际单位制的基本单位：

(2)国际单位制的辅助单位：

(3)国际单位制中具有专门名称的导出单位

(4)国家选定的非国际单位制单位

(5)由以上单位构成的组合形式的单位；

(6)由词头和以上单位构成的十进倍数和分数单位

法定单位的定义、使用方法等，由国家计量局另行规定。

6.打印规范

设计总结报告以A4标准页面排版(21×29.7cm2)，1.5倍行距，建议的字体、字号等要求如下：

一级标题：小二号黑体，居中占五行，标题与题目之间空一个汉字的空。

二级标题：三号标宋，居中占三行，标题与题目之间空一个汉字的空。

三级标题：四号黑体，顶格占二行。标题与题目之间空一个汉字的空。

四级标题：小四号粗楷体，顶格占一行。标题与题目之间空一个汉字的空。

四级标题下的分级标题的标题字号为五宋。

标题和正文中的英文字体均采用Times New Roman体，字号同标题字号。

7.装订顺序

① 封面页：首页为封面，题名写在封面上；

② 中文摘要和关键词页：摘要的字数在200至300字之间，关键词在3~8个之间；

③ 英文摘要和关键词页：根据中文摘要和关键词翻译；

④ 目录页：应有小节对应的页码，目录列出第3级标题；

⑤ 正文页；

⑥ 参考文献页；

⑦ 附录页。

8..页码

设计总结报告的前面部分的中英文摘要页、目录页用小写ⅰ、ⅱ、ⅲ、ⅳ顺序编页。正文必须打上页码，页码格式为“第X页，共X页”；居中打印（5号宋体）。

电子设计竞赛总结报告 前置部分写作的基本要求

1．题名

题名（题目名称）是选择的设计作品的名称，例如2009年赛题本科组有： 光伏并网发电模拟装置（2009年A题），声音引导系统（2009年B题），宽带直流放大器（2009年C题），无线环境监测模拟装置（2009年D题），电能搜集充电器（2009年E题），数字幅频均衡的功率放大器（2009年F题）。2009年赛题高职高专组有：低频功率放大器（2009年G题），模拟路灯控制系统（2009年I题）。

应注意的是：题名必须与全国大学生电子设计竞赛组委会发给的题名相同，不能改变。题名后面不能提供参赛设计者的姓名、学校的名称和指导教师的姓名，以及与参赛队有关的一些标记。

2.摘要

摘要是设计总结报告内容浓缩的精华，应包含设计总结报告的全部信息。摘要是放在设计总结报告的前面，而摘要的编写则应在设计总结报告定稿后才能够进行。

在一般的科技论文中，目的、方法、结果、结论是摘要的四要素，设计总结报告的摘要也应包含有这四个要素。

注意：在电子设计竞赛的设计总结报告编写时，对四个要素所包含的内容应做适当的调整与删减，主要突出方法和结果，对目的部分对说明做什么、为什么要做、研究、研制、调查等工作的前提等内容，以及结论部分对提出的问题，今后的课题、假设、启发、建议、预测等内容，可根据作品的实际情况进行适当的调整与删减。

摘要编写的一般格式如下：

摘要：（目的）×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。（方法）×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。（结果）×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。（结论）×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。

注：在（目的）、（方法）、（结果）、（结论）括号及括号内的文字不出现在摘要中。

在设计总结报告中，也可以将结果与结论合并在一起，编写的格式如下： 摘要：（目的）×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。（方法）×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。（结果和结论）×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××

电子设计竞赛设计总结报告评分标准和组成

1.设计总结报告的评分标准

全国大学生电子设计竞赛作品由基本制作部分、发挥制作部分和设计总结报告3部分组成，总分150分设计总结报告是电子设计竞赛作品的一个重要组成部分，占总分的1/3，即50分。注意：从2007年开始有一个变化，不同赛题的设计总结报告的评分项目和评分标准是不同的。从2007年开始，竞赛分为本科组和高职高专组分别出题进行比赛，高职高专组的设计总结报告为20分。具体评分要求可以参考历届赛题。

设计总结报告的评分是一个独立环节，评分过程是在作品通过专家测试后进行。学生的设计总结报告是以密封的形式提供给专家组，专家参照由全国大学生电子设计竞赛组委会提供的评分标准进行评分。

设计总结报告的评分项目由方案设计与论证、理论计算、电路图及设计文件、测试方法与数据、结果分析、设计总结报告的工整性等六个方面组成。

2.设计总结报告的组成

设计总结报告是每个参赛小组都必须提供的文件。

电子设计竞赛的设计总结报告由前置部分、主体部分和附录部分3个部分组成。

① 前置部分包括：题名，中文摘要，中文关键词，英文摘要，英文关键词，目录

② 主体部分包括：系统方案比较与设计，理论分析与计算，单元电路设计与计算，程序设计，系统测试，结论，参考文献

全国大学生电子设计竞赛试题 设计报告 篇11

关键词：电子设计竞赛 本科生 人才培养

中图分类号：G640文献标识码： A文章编号：1674-098X（2014）03（b）-0246-02

全国大学生电子设计竞赛，已经组织了十一届。从第一届全国只有3个省市40多个队参加，到第十一届全国共有30个赛区、1037所院校、11838支队伍、35514名学生报名参加此项赛事，在规模上达历届之最。这表明全国大学生电子设计竞赛，越来越被全国高校所重视。我校在该项赛事成绩一直不错，连续三届获奖数量和质量名列前茅。下面谈一谈我校的一些做法和体会。

1 对电子设计竞赛的认识及我校取得的成绩

全国电子设计竞赛是教育部倡导的大学生学科竞赛之一，是面向大学生的群众性科技活动，目的在于推动高等学校促进信息与电子类学科课程体系和课程内容的改革，有助于高等学校实施素质教育，培养大学生的实践创新意识与基本能力、团队协作的人文精神和理论联系实际的学风；有助于学生工程实践素质的培养、提高学生针对实际问题进行电子设计制作的能力；有助于吸引、鼓励广大青年学生踊跃参加课外科技活动，为优秀人才的脱颖而出创造条件。

该竞赛的特点在于努力与课程体系和课程内容改革密切结合，与培养应用型本科人才紧密结合。全国电子设计竞赛要求选手们有扎实的基础知识，较强的实践动手能力，同时还要积极创新。竞赛题目要求既涉及理论设计、实际操作，又着重考核学生综合运用基础知识进行理论计算和实际涉及制作的能力。因此电子设计竞赛对促进教育思想的转变和电子类专业课程体系以及教学改革，特别是对完善与强化实践性教学环节，培养工程能力起到了独特的推动作用。

我校近几年在该项赛事成绩非常突出，连续第五年荣获“优秀组织学校”的荣誉。在2013年的大学生电子设计竞赛中我校学生在竞赛中表现出色，获得全国一等奖2项、二等奖3项，北京赛区一等奖5项、二等奖15项、三等奖10项，在参赛的31所北京高校中，我校获奖总数名列第二。取得如此好的成绩，和我们学校重视实践环节，以培养应用型本科人才为目标是分不开的。

2 培养应用型本科人才所采取的措施

我校作为一所非“211”高校之所以能取得如此优异的的成绩，和以下几个方面是分不开的。

2.1 提出“分层教学、分流培养、分类成才”的人才培养模式

学校根据学生学习能力和个性特点上的差异，设置了不同的人才培养目标定位。以工科学生为例，我们设定了三种不同的目标定位：一是研究型人才培养定位，其目标是使约 20% 的学生考取硕士研究生或出国留学，继续深造；二是高级应用型人才培养定位，其目标是使约 40% 的学生成为高级工程技术人员；三是专长应用型人才培养定位，其目标是使约 40% 的学生成为掌握一技之长的工业现场应用工程师。为了实现不同的培养目标，我们建立了与之配套的四种培养体系。

通过“分层教学、分流培养、分类成才”的人才培养模式的实施，按照学生的学习能力有针对性的进行教学，因材施教，既给予能力高的学生更自由的学习空间，又帮助基础差的同学打牢基础。充分调动了学生的学习积极性。

2.2 制定政策，促进竞赛

近年来，我校先后制定了《本科生素质拓展学分实施办法》《本科生学科竞赛管理办法》等政策性文件，对在竞赛活动中取得优秀成绩的学生和指导教师进行表彰和奖励。学生参加竞赛获奖可以获得素质拓展学分，该学分是本科生获得毕业资格的必要条件。同时所得学分可以替代公共选修课程、专业选修课程或集中实践环节部分的学分。教师指导学生获奖后也可以得到表彰和奖励，并且将其作为教师聘任、职称晋升等方面的考核指标。

这些政策的实施，充分调动了学生参加各类竞赛活动的积极性，激发了教师指导学生的热情，推动了我校大学生各类竞赛活动的蓬勃发展。因此我们学校在大学生电子设计竞赛中取得优异的成绩是水到渠成的。

2.3 积极开放实验室，提高学生实践动手能力

为了提高学生的实践动手能力，学生有更多的时间待在实验室，教务处制定实施了《教学实验室开放管理办法》，该办法的实施为培养学生的实践能力，提高实验室的设备、场地等资源的利用率，规范有序地做好教学实验室开放提供了强有力的支持。

学生通过参加实验室开放项目可以获得素质拓展学分，通过学分的激励，促使更多的学生走进实验室。激发学生的学习兴趣，提高学生的动手能力，为学生创新精神和实践能力的培养提供宽广的平台。开放实验室使电子设计竞赛与学生科研训练融为一体，使学生的实践与创新能力得到锻炼的同时，也为参加电子设计竞赛提前做好准备。

2.4 积极组织素质拓展活动，造就实践创新沃土

学校制定了《本科生素质拓展学分实施办法》（主要途径：学科竞赛、学术论文、专利或软件著作权、各类认证资格考试、实验室开放项目、科研训练等），并在教学计划中列出每位学生在校期间都要完成4个学分。素质拓展学分是必修学分，学生未能完成，不能毕业。

在“办法”中将大学生参加各级各类竞赛列为学生获得素质拓展学分的重要途径。每年学校都要组织学生竞赛，如2013年我们就组织学生参加了80项竞赛，取得了优异的成绩。其中获奖人数。由于学校积极组织课外创新实践活动，营造了大学生创新实践氛围，每届全国大学生电子设计大赛学生都能够积极参加。

2.5 修订本科生培养方案，突出实践教学环节

具有工程实践能力、创新设计能力的应用型本科人才的培养模式核心是要培养学生的工程实践能力、创新设计能力和工程素养。要达到这个目标，就必须大力加强实践教学环节，建立与课程体系相配套的实践教学体系。为了增强学生的实践能力，学校不断修改教学大纲，修订本科生培养方案，改进实践教学体系，将课堂教学与实践课程合理搭配，将综合实践课程、实践能力培养和素质拓展相结合，按层次、分阶段实施实践教学改革。目前，在工科专业中，实践教学的比例已占到1/3。我们还建立了以学生为主体，以教师为主导的实践教学理念，确立了以培养能力，提高素质的实践教学观念。

3 结语

大学生电子设计竞赛为学生施展才能提供了舞台，同时也推动了“分层教学、分流培养、分类成才”的人才培养模式下实践课程教学改革。组织学生参加全国大学生电子设计竞赛取得优异的成绩，检验了我校在培养应用型本科人才所采取的措施是卓有成效的。但改革创新是永无止境，新技术、新知识不断涌现，如何适应新的变化，培养出应用型本科人才是摆在我们面前的长期任务。为此，我们将不断地探索、努力提高管理水平和教学质量。

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