六年级下册古诗词10首

六年级下册古诗词10首（通用10篇）

六年级下册古诗词10首 篇1

六年级第一学期必背古诗10首

望岳 唐 杜甫

岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。春望 唐 杜甫

国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。天净沙 秋思 元 马致远

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

夕阳西下，断肠人在天涯。行路难 唐 李白

金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难！行路难！多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。白雪歌送武判官归京

唐 岑参

北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。次北固山下 唐 王湾

客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。秋夕 唐 杜牧

银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女家。

满江红 宋 岳飞

怒发冲冠，凭阑处、潇潇雨歇。抬望眼、仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。

莫等闲，白了少年头，空悲切。

靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭。驾长车，踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。

待从头、收拾旧山河，朝天阙。梅花绝句 南宋 陆游

幽谷那堪更北枝，年年自分着花迟。高标逸韵君知否，正是层冰积雪时。狱中题壁 清 谭嗣同

望门投止思张俭，忍死须臾待杜根。我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。

六年级第一学期必背现代诗10首 电话留言 几米

我从森林里，打一通电话给城市的你。答录机说，请留言，我会尽快与你联络。你听到风轻轻吹过的声音吗？ 你听到树叶缓缓掉落的声音吗？ 你听到山林呼吸的声音吗？ 还有我心脏跳动的声音吗？ 请你与他们联络。再见。点灯的人 „美国‟斯蒂文森

茶点快准备好了，太阳已经西落； 这时候，可以在窗口见到李利走过身旁；

每晚，吃茶点的时候，你还没就座，李利拿着提灯和梯子走来了，把街灯点亮。汤姆愿意当驾驶员，玛利亚想航海，我爸爸是个银行家，它可以非常有钱； 可是，等我长大了，让我挑选职业，李利呵，我愿意跟你去巡夜，把一盏盏街灯点燃！

只要门前有街灯，我们就很幸福，李利点亮了许多盏，又点亮一盏在我家门口； 你手拿提灯和梯子，别忙着走过，李利呵！今晚瞧一眼这个孩子，向他点点头！

3太阳 艾青

从远古的墓茔 从黑暗的年代 从人类死亡之流的那边 若火轮飞旋于沙丘之上 太阳向我滚来…… 他以难遮掩的光芒 使生命呼吸

使高树繁枝向他舞蹈 使河流带着狂歌，奔向他去 当他来时 我听见

冬蛰的虫蛹转动于地下 群众在广场上高声说话 城市在远方 用钢铁和电力召唤他 于是，我的心脑 被火焰之手撕开 陈腐的灵魂搁弃于河畔 我仍有对于人类再生之 确信 跌倒 牧也

风，跌倒了 才有了美丽的落叶 云，跌倒了

才有了滋润大地的雨水 太阳，跌倒了

才有了静谧的夜晚

所以

我们不再害怕跌倒 让我们在跌倒时 用最美丽的姿势 站起来

5西风颂（节选）„英国‟雪莱

像你以森林演奏，请你也以我为琴，哪怕我的叶片也像森林的一样凋谢！你那非凡和谐的慷慨激越之情，定能从森林和我同奏出深沉的秋乐，悲怆却又甘洌。但愿你勇猛的精灵 竟是我的魂魄，我能成为剽悍的你！

请将我枯萎的思绪播送宇宙，就像你驱遣落叶催促新的生命，请凭借我这韵文写就的符咒，如同从未灭的余烬飏出炉灰和火星，请将我的话语传遍天地间万户千家！通过我的嘴唇，向沉睡未醒的人境，让预言的号角奏鸣！哦，西风啊，如果冬天来了，春天还会远吗？

6小时候 绿野

小时候 我不认识字，妈妈就是图书馆。我读着妈妈——

有一天，这世界太平了： 人会飞……

小麦从雪地里出来…… 钱都没有用…… 金子用来做房屋的砖，钞票用来糊纸鹞，银币用来飘水纹……

我要做一个流浪的少年，带着一只镀金的苹果，一只银发的蜡烛

和一只从埃及国飞来的红鹤，旅行童话王国，去向糖果城的公主求婚……

但是，妈妈说： “你现在必须工作。”

7．朋友 米雅

许多话藏在心里

好几次都差一点说出给你听 快漫出来了 快承受不起了

真的差一点就要为你分担我肩上的庝 直到

看见你的颊上有泪

我才知道

原来你也撑着淤伤的肩 用泪洗过的心事 晾干了吗

用我倾听的心当衣架也可以的喔

8．乞讨的小姑娘 „苏联‟叶赛宁

小姑娘在高宅的窗下哭泣, 里面传出的却是银铃般欢歌笑语。小姑娘哭着，肃杀的秋风吹得她发抖，她用冻僵的小手抹着脸上的泪滴。

她满面泪水，祈祷一小块面包，屈辱和不安使她变得细声细气。可宅里欢乐的喧闹淹没了这话音，小姑娘站着，在嬉戏中哭泣。

9．烦忧 戴望舒

说是寂寞的秋的清愁，说是辽远的海的相思。假如有人问我的烦忧，我不敢说出你的名字。

我不敢说出你的名字，假如有人问我的烦忧。说是辽远的海的相思，说是寂寞的秋的清愁。

10．阁楼里的灯光 „美国‟西尔沃斯坦

阁楼里闪动着微光一点。尽管窗板紧闭，漆黑一片，我却看到了幽光在跳跃，它是什么，我心知晓，那是阁楼里的孤灯一盏。站在外面，注视灯光，我知道你就在里面…… 与我遥相观望。

四年级下册古诗词三首阅读 篇2

字词：

相

磨

和

青螺

敬亭山

洞庭湖

潭面

谙熟

独坐敬亭山

【唐】李白

众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。

敬亭山：在今安徽省宣州市市郊。

尽：尽头，指无影无踪。闲：形容云彩飘来飘去悠闲自在的样子。

相：相互。

厌：满足

“众鸟高飞尽，孤云独去闲。”的意思是：天上几只鸟儿高飞远去，直至无影无踪，寂寥的长空有一片白云，却也不肯停留，慢慢地越飘越远。

“相看两不厌，只有敬亭山。“的意思是：我静静地凝视着敬亭山，而敬亭山似乎也在一动不动地看着我，好像在互相交流，彼此总是看不够。此时此刻，我的心里只有这空空的敬亭山了。

望洞庭

【唐】刘禹锡

湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

洞庭：湖名，在湖南省北部。

和：和谐，这里指水色和月色融为一体。潭面：指湖面。

青螺：这里用来形容洞庭湖中的君山。

“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。”的意思是;洞庭湖的水光与秋月互为映衬，水面风平浪静，如一面没经过打磨的铜镜。

“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。”的意思是：远远望去，洞庭湖山水一片翠绿，恰似白云盘里托着一只小小的青螺。

忆江南

【唐】白居易

忆江南江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？

忆江南：词牌名。

曾;曾经。

江花：江边的花朵。

谙：熟悉 蓝：一种植物，叶蓝绿色，可提取青蓝色染料。

“江南江南好，风景旧曾谙。”的意思是;江南真好，我对江南的美丽风景曾经是多么的熟悉。

“出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的意思是：太阳从东方升起，阳光普照大地，遍地开放的鲜花更加艳丽，由于红日映照，所以红花更红，像燃烧的火焰，春回大地，春天的江水如蓝草一样碧绿、清澈。

“能不忆江南？”的意思是：江南的风景这样美好，能不让人回忆吗？

1、这是一首__________，作者是唐朝的白居易，你还知道他写过哪些诗__________

2、从哪一句，看出诗人来过江南？_______________________________

3、江南美在哪？抄出两句。_______________________________

四年级下册23 古诗词三首教案 篇3

一、学习目标

1.认识7个生字，会写8个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读、背诵这三首古诗词，能默写前两首古诗。

3.通过诵读、解读、悟读课文，了解内容，体会课文描述的景物和作者表达的思想感情。激发学生对祖国诗词的热爱之情。教学重难点：通过诵读、解读、悟读课文，了解内容，体会课文描述的景物和作者表达的思想感情。教学时数：两课时 教学过程：

第一课时 教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读、背诵这三首古诗词，能默写这两首古诗。

2、体会课文描述的景物和作者表达的思想感情。

学习《乡村四月》

一、由题入手，弄清题意

1.板书课题。

2.自由读题，说说题意。

3.出示插图，说说观察后的感受。

4.简介诗人及背景。

二、反复诵读，弄懂诗意。

1.教师范读，学生整体感知诵读的节奏和诗的画面。

2.学生自由练读，读准字音，读通句子，把握节奏，注意“蚕”“桑”都是平舌音。

3.指名朗读，相互学习，相互欣赏。

4.组内轮读，试着利用工具书或文中注释弄清句意。

5.全班交流，讲讲诗意。

三、品评朗读，感悟诗情。

1.自由诵读，边读边想象诗歌描绘的画面。

2.逐句品评，交流感受。

3.想象画面，有感情地朗读。

三、背诵，积累语言

自学《四时田园杂兴》

1.按照学习《乡村四月》的方法自学，画出自己不明白的地方。

2.小组内交流，教师指导点拨。

3.全班交流自学成果。

4.背诵。

第二课时

教学目标：

1、理解《渔歌子》的词意，体会作者的思想感情。

2、背诵并默写这首词。

3、想象“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”这句话的画面，并描述出来。

教学重点：学习词的内容，想象词中描写的情景。

教学难点：结合词句展开想象，并能描述出来。

教学过程：

一、复习导入：

1、背诵学过的两首古诗。

2、欣赏唐宋名家名词，并汇报查阅资料了解有关词的知识

二、自读全词，整体感知。

1、、读《渔歌子》有什么感觉？这首词写了哪些景物？

2、、自读词，提出疑问。

三、细读《渔歌子》理解词意。

1、《渔歌子》的作者是谁？哪个朝代的人？

2、自学、对照注解或字典理解字词的意思。

3、理解全首词的意思。

四、总结升华。

1、全词表达了作者怎样的思想感情？

2、有感情地朗读这首词。

板书设计：

白鹭飞

斜风细雨

渔歌子 桃花流水

热爱大自然

六年级下册古诗词10首 篇4

无论在学习、工作或是生活中，大家都听说过或者使用过一些比较经典的诗歌吧，诗歌能使人们自然而然地受到语言的触动。什么样的诗歌才经典呢？下面是小编整理的六年级毕业朗读的诗歌（通用10首），希望能够帮助到大家。

六年级毕业朗读的诗歌1

《毕业季》

写下的字，划下的伤，抹不掉的思念，解不开的千千结。

一片落叶的飘零，谁人识得它的模样。

它曾经在春天，与花相伴。

它曾经在夏日，托起绿荫。它也会在冬天，同雪长眠。鸟儿在寻找，冬天温暖的归宿。

人们看见了无数的感伤，每一次毕业的旅行，就像鸟儿的迁徙。停下的不是归途，而是中转站。

母校是一棵树，毕业生就像一片落叶。秋天是落叶的季节，夏天是毕业的季节，落叶有秋风相送。

叶有多轻，风就送走多远。毕业无人相聚，人有多少，分离就有多长。借一支笔给你，不用还。

只要还能相遇，就不会忘记。

曾经有一支笔，让你写下了那么多秘密，关于你的记忆，我的回忆。我不说话，只能笑了，不笑只能苦了自己。一阵风吹来，的感觉，在阳光下。

六年级毕业朗读的诗歌2

毕业季

蒲公英的七月

这个夏天，我们终究要说再见。

六年，不长也不短的时光：

回想起，一年级时踏进小学时的兴奋，到现在，六年级时依依不舍地和小学说再见，好像，只是过了几个月的时间。

六年，小学的一草一木，我们的一点一滴。

曾经，我们在上社团活动的时候偷偷去小卖部；

曾经，我们上体育课长跑时，一起偷懒;

曾经，下课时，轻松的一起聊天；

曾经，在课上，我们七嘴八舌的讨论要看什么二次元......这些，是我们小学回忆的小插曲，像苦咖啡，淡淡的，充满浓浓的回忆......六年，保留着真挚的友谊。

还记得，我们一起分享着一包零食;

还记得，晕车时，身边的同照顾我；

还记得，考试考得不好时，有同学的安慰;

这友谊，早已印在我们的心中，是岁月留不走，时光冲洗不烂的......母校的每一个角落，都珍藏着我们的身影，都弥漫着我们的幻想，让我们永不忘记。

再见，属于我们的小学回忆，再见，蒲公英的七月。

六年级毕业朗读的诗歌3

《我们毕业了》

手中捧着红色的本子

我们毕业了

不再是一个小孩子

晚风抚摸着你的刘海儿

纯真的眼睛

想象着我们幸福的未来

两个人、一个家

漫步在晚风习习的海边

宝贝，等我一年半载

我们领取红色相爱的本子

一辈子不会褪色

哪怕我们的头发苍白

我们毕业了

不再是一个小孩子

不在茫然于岁月流逝

宝贝，我要给你一个未来

有你、有我、有我们的爱

我们长大了

可以自己做主了

谁也阻挡不了我们的脚步

踏破鞋子也要走到我们的归宿

一个时代结束了

要走进另一个时代

毕业证呵

你是多么可爱

对，一切结束了

当我深情的亲吻你的脸颊

两颗晶莹的泪珠从你眼中滑落

你一句话不说……

眼睛看着红色的本子

毕业证呵

我们毕业了

一切的一切都已结束了

无论花开花落

春去秋过

那怕生老病死也不会再联络……

六年级毕业朗读的诗歌4

《有一段岁月叫小学》

六年不算长

我们还没有学会把作业写工整

转瞬间就毕业了

做了批改学生作业的小老师了

五年也不算短

几千个白天和黑夜

装在篮子里是沉甸甸的摞起来怕要高出课桌许多吧

摊开来更是长长又长长的一段经历呵

有一处原野叫母校

那是春天的原野

秋天的原野

我们在春天里走根发芽

我们在秋天里抽穗扬花

琅琅的书声

淅沥的雨声

以及劈劈啪啪的拔节长高的声音

构成了原野里最令人心动的乐章

有一片森林叫师长

白杨树是高大的梧桐树是深邃的银杏树是无私的白玉兰是慈祥的透过晨曦和暮霭

我们看见校领导、老教师、年轻教师、女教师

还有班主任朝着我们走来

一同走来的还有

一片绿荫

一缕目光

有一群丑小鸭叫同学

三年的寒窗

也许没有造就白天鹅

但丑小鸭真切地已经长大了

尽管没有一飞冲天一鸣惊人

但是我们分明看见了丑小鸭

正在面朝蓝天逆光翱翔了

有一种难以割断的关系也叫同学

有一种难以忘却的情感还是叫同学

第一次相识时

它是名词

挂在嘴边感觉是

抽象的朦胧的大大咧咧的甚至是轻飘飘的是那种难以承受之轻

毕业时

它是动词

暗暗地埋藏

静静地蓄积

缓缓地酝酿

感动和孤独时

它是形容词

一个人忍不住兀自悄悄落泪

或者带着微笑和遗憾细细回想

而相聚时

更愿意它是一个程度副词

今夜就让它这20年来

沉淀的积攒的以及承受的一切

无边无际地挥洒吧

无拘无束地释放吧

六年级毕业朗读的诗歌5

我要小学毕业了！

我要小学毕业了!

我是兴奋的，因为，我要进入一个新的校园了！

我是不舍的，因为，我不想离开我敬爱的老师，不想离开我的母校。

我是高兴的，因为，终于要迈进我一直憧憬的初中校园。

我想对同学说，我们要小学毕业了，要与你们分离了，很高兴与你们成为同学！

我想对老师说，老师，我要小学毕业了，谢谢您的谆谆教诲，我将铭记在心，毕生不忘！

我想对父母说，我要小学毕业了，你们的哺育之恩，我毕生难忘，但现在的我，以优异的成绩回报你们。

我要对自己说，要小学毕业了，要进入初中的校园了，要离开母校了，加油吧！

心中怀着无限的期待，踏进初中的校园。

怀着不舍的心情，告别学习了六年的母校。

怀着感激的心态，告别无私的老师。

到我重回母校时，我记得母校，我记得老师。

母校，您是否还遗留我的足迹？

老师，您是否还记得我？

六年级毕业朗读的诗歌6

《我会永远爱你——献给母校的诗》

每天把你的名字挂在胸前

我能感受到你博大的爱

你永远是我的一片森林

我是一粒微小的种子

我的思想在你的呵护中发芽

每次仰望你的时候

你的.肩膀就像一座木头房子

容纳了蓝天和白云

我曾想象我们能永远站在一起

所有美丽的清晨和夜晚

在你的脚下默默地醒来，睡去

直到今天

我长成了一颗会移动的树

重温那些你给我的爱

我才要像你一样

在岁月的风雨中

随意站在人生的某个角落

形成一片绿色的荫蔽

献，给，老，师，的，诗

送您一束鲜花

表达我们对您的敬意；

送您一首动听的歌曲，给您带来一丝甜蜜。

老师——您辛苦了，是您带我们走过风雨，是您用知识的营养将我们哺育，却从来不求回报与索取。

是您给我们解答一道道难题，是您告诉我们：

遇到困难时，不要轻易说放弃。

从此我们的生命中，随时充满了欢喜。

少了许多烦恼，增添了一份坚毅。

又是一个收获的秋季，您仍紧握手中彩色的画笔。

描绘着美好的蓝图，滋润着祖国的桃李。

深夜里您还在认真地备课，睡梦中您仍回味着我们成功的乐趣。

我们是春天里盛开的鲜花，是您给我们奏出美妙的旋律。

您是辛勤的园丁，我们会牢记您的谆谆话语。

走好生命中的每一步，友爱，健美，求实，进取！

六年级毕业朗读的诗歌7

《相逢》

如果人生不曾相逢

我们也许会淹没在这个繁华喧嚣的城市里

最让我难以忘怀的是

这个世界上

还有一群你们这样的人

让我魂牵梦萦

这个世界上

只有你们最让我回味

也只有你们才会让我心醉

你们善良

你们勤劳

你们勇敢

你们美丽

虽然天各一方

但我还是一直思念着你们

如果人生不曾相逢

我就不会

深刻地体会到

什么叫远

什么叫近

远在天涯

近在咫尺

咫尺天涯

只因我们皆有缘

如果人生不曾相逢

我就不会

牵挂着远方的你们

我有一个深切的愿望

愿你们快乐每一天

我的情意很浓

我的问侯很纯

我的思念很深

如果人生不曾相逢

我就不会

有这样一个好习惯

收集你们的欢笑

你们的情感

你们的一切一切

都是我心里最珍贵的东西

如果人生不曾相逢

我就不会深刻地体会

孤独和忧伤

我时常有一种莫名的感动

每夜都热泪盈眶地入眠

又带着满脸笑容地梦醒

如果人生不曾相逢

我就不会深刻体会到

思念远方的你们

是这样的忧伤

又是这样的甜蜜和幸福

如果人生不曾相逢

我就不会抱着

自己的梦想

并为这个梦想全力地奋斗

沿着自己心的轨迹

矢志不渝地走下去

如果人生不曾相逢

我就不会理解一个人的思念

是那样的刻骨铭心

含泪的沧桑

无限的困惑

因为见到了你们

才使我的生命

更感到有意义

如果人生不曾相逢

我就不会与你们同途

与你们同步

人生险阻就不会与你们共渡

如果人生不曾相逢

我还是我你们还是你们

只是错过了我们

人生血染的风彩

绚丽多姿的奇遇

见到你们是我一生

最值得荣幸的事情

前生多少次回眸

才换来今生的相逢

佛法大师说

前生的五百次回眸

才换来今生的相逢

既然此生相逢

我们就要好好珍惜

六年级毕业朗读的诗歌8

《再见》

不想去回顾从前，那是一个懵懂的童年，教育闭塞了人思维的活跃，限制了人空间的活动，从而失去了应有天性的挖掘。

这不是报怨，也不是批判，只是回头思考后的一种缅怀，缅怀当时的天真无邪，愚昧的单纯

可惜不能从头再来。

但还是得由衷的感谢，把我提升到现有的一种视野，丰富思维方式的境界。

不愿去回顾，因为有太多的离别，太多伤怀，又一年的毕业，又在这时离别，一个个的走了，虽然再见渺渺，我只能说声再见。

友情，一起经历了风雨兼程，才会体会到兄弟间厚谊深情，一路走来实属不易，只好将其埋于心底，好好珍惜。

十八载的学海生涯，结业于一纸文凭。

没有太多话语，也无需太多话语，只愿君珍重，一路上内心有我相伴。

虽然我们追求的目标不同，但我们要达到的效果一样。

不愿再回顾从前，因为还有明天，只愿你在那边生活美好，不想伤怀。

路途还很遥远，我在此，只好与你说声再见。

六年级毕业朗读的诗歌9

《毕业之际》

窗外的环卫车依旧发出轰隆声

往时的烦躁却归了平静

凭窗探望

只见绿树青丛

寂静的清晨

觅食的鸟儿也不再叽喳着钻进宿舍

是人已离去还是房间空荡

整个世界只有扇叶的旋转

五颜六色的纸鹤随风飘

见证这时光已老

两屋间的来回穿梭仍然熟络

往日的喧闹却变了声调

倚门轻叹

只有满目空旷

炎热的午后

疲倦的人儿也不愿迷离着进入梦乡

是云已走远还是天空旷达

遍布眼帘满是寂寥的夏

窗明几净无人影

风干了这四季不同

记忆累积拟彩虹

四季相伴如梦

远近悬殊

相约一处

不管这岁月的流苏

六年级毕业朗读的诗歌10

《亲爱的母校》

南风轻轻吹送，时光总是匆匆。

今天，我们站在这里，不是为了唱起那缠绵忧伤的骊歌，不是为了让你的双唇再一次颤抖，今天，我们站在这里，站在毕业的门槛上，一同回首小学六年的温馨时光，一同开启我们心灵的感恩之旅。

一起眺望初中三年的美好生活。

一起踏上我们崭新的人生路程。

母校啊，我们是你博大的园林里一方执著的绿地，是你温暖的河流中一只摇曳的白帆，是你坚实的躯干上一树烂漫的红叶，是你浩瀚的天宇中一片纯净的蓝天。

我已经用了六年的时光，感受你的五十年沧桑，品读你的五十年辉煌。在你的臂弯里，在你的绿阴下，每时每刻都散发着记忆的芬芳。

感谢你，这一片希望的土地，接纳我们年少的足迹，萌发我们最初的启迪。

感谢你，母校，为我们搭建广阔的舞台，为我们铺设光明的前景。

是谁，把我们领进人类文明的圣殿?

是谁，将我们前行的希望高高托起?

是谁，循循善诱，谆谆教诲?

是谁，默默无闻，孜孜以求?

是我们的老师，我们可敬的领路人。

您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响；

您不是作家，却使人生的篇章韵味悠长，您不是雕塑家，却将我们的灵魂精雕细琢，您不是画家，却为我们描绘最绚丽的图景……

感谢您，敬爱的老师，您一声细心的叮咛，让我如沐春风，您一个善意的眼神，让我倍感温馨。

六年级下册古诗词10首 篇5

(唐) 刘禹锡

九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯。

如今直上银河去，同到牵牛织女家。

2、芙蓉楼送辛渐

(唐)王昌龄

寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。

洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

3、江畔独步寻花

(唐)杜甫

黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。

留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。

4、画菊

(宋)郑思肖

花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。

宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。

5、己亥杂诗

(清)龚自珍

浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

落红不是无情物，化作春泥更护花。

6、四时田园杂兴(选二)

(宋)范成大

梅子金黄杏子肥, 麦花雪白菜花希。

日长篱落无人过, 唯有蜻蜓蛱蝶飞。

7、题临安邸

(宋)林升

山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休?

暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。

8、舟过安仁

(宋)杨万里

一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。

怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。

9、墨梅

(元)王冕

我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。

不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。

10、石灰吟

(明)于谦

千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。

粉身碎骨全不怕，要留清白在人间。

11、牧童

(唐)吕岩

草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。

归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。

12、桑茶坑道中

(宋)杨万里

晴明风日雨干时，草满花堤水满溪。

童子柳阴眠正着，一牛吃过柳阴西。

13、溪居即事

(唐) 崔道融

篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。

小童疑是有村客，急向柴门去却关。

14、题都城南庄

(唐)崔护

去年今日此门中，人面桃花相映红。

人面不知何处去，桃花依旧笑春风。

15、南国十三首

(唐)李贺

花枝草蔓眼中开，小白长红越女腮。

可怜日暮嫣香落，嫁与春风不用媒。

16、云

(唐) 来鹄

千形万象竟还空，映水藏山片复重。

无限旱苗枯欲尽，悠悠闲处作奇峰。

17、在狱咏蝉

(唐)骆宾王

西陆蝉声唱，南冠客思侵。

那堪玄鬓影，来对白头吟。

露重飞难进，风多响易沉。

无人信高洁，谁为表予心。

18、蝉

(唐)李商隐

本以高难饱，徒劳恨费声。

五更疏欲断，一树碧无情。

薄宦梗犹泛，故园芜已平。

烦君最相警，我亦举家清。

19、清平乐.村居

(宋) 辛弃疾

茅檐低小，溪上青青草。

醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪?

大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。

最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。

20、古朗月行

(唐)李白

小时不识月，呼作白玉盘。

又疑瑶台镜，飞在青云端。

仙人垂两足，桂树何团团。

六年级下册古诗词10首 篇6

教学目标：

1、会认4个生字，会写7个生字，能正确读写词语。

2、背诵两首诗。

3、能说出诗句的意思，体会诗人热爱春天的感情，感悟大

自然的美好。

4、重点难点：

重点：大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句。难点：了解这两首诗的写作特点。

教学方法：看图朗读感悟。

课时：2课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课：

二、朗读引入课文题目，了解作者：

1、教师范读，板书题目。

2、解题。

3、介绍作者。

三、自读自学：

1、熟读这首诗。

2、认读生字。

3、边读边看图思考：这首诗主要讲的是什么？

四、交流自学情况。

1、认读生字。

2、练习读诗。

3、理解重点词语。

五、逐句理解：

用自己的话说说诗句的意思。

六、欣赏诗句，体会诗的意境：

1、作者用了什么修辞手法？

2、后两句写的是什么？

3、有感情地朗读全诗。

七、背诵古诗。

第二课时

一、指导预习：

1、自渎古诗。

2、检查预习。

3、简介作者。

4、解释诗题。

二、逐句学习，理解诗意。

1、理解“胜日、寻芳、泗水、滨”。

2、全句意思。

3、理解“光景、一时、。”

4、全句意思。

5、理解“等闲、识得、东风面”。

6、全句意思。

7、理解“万紫千红、总是”。

8、全句意思。

三、欣赏诗句。

1、诗中哪一句描写了作者看到的景色？

2、作者是怎样描写春天的景色的？

3、有感情地朗读课文。

四、练习背诵。

板书设计

2、古诗两首

写实

咏柳赞美春天

想象

写景

六年级下册古诗词10首 篇7

媒体 使用 多媒体课件。重点 难点 正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。体会诗人对春光的赞美之情和对儿童的喜爱之情。预习提纲

教 学 过 程 二次备课

在二三月间，公园里、学校中，到处都是春暖花开的景象。今天，老师想带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天，大家跟随老师一起吧！(板书课题：村居)

一、自读古诗

1．请大家自由读古诗，用自己喜欢的学习符号标记应重点注意的地方。(如不认识的字、不懂的词、难写的字等)2．(出示风筝图，上面带有生字)大家瞧，这些风筝多美呀，你能将它们放飞得更高吗？(指名认读生字)提示：“莺”的韵母是“ing”，不要念成“in”。

“堤”的声母是“d”，不是“t”。

3．同学们真不错，将漂亮的风筝都放上了天。让我们再来认认它们！(齐读生字)4．自读古诗，想一想：古诗描绘了怎样的画面？ 5．小组交流。

二、品悟古诗

(一)学习第1、2句。

出示：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

师：早春二月的小山村是冰冷沉静的吗？它有怎样的美景？ 1．自由读读古诗，你会有很多发现的。2．学生自由读第1、2句。3．你看到了什么？分组交流。

4．你能把你看到的景物带上自己的感受读出来吗？(指名读第1、2句)重点引导学生通过“长”“飞”“拂”“醉”等字眼体会早春二月的勃勃生机。

5．瞧，早春二月里，草儿吐出嫩绿的新芽，黄莺也飞来快乐地歌唱，河堤上的杨柳仿佛陶醉在这迷人的春色里，在春风中轻拂堤岸。我们的小山村变成了一个充满生命力的世界。你们想配合这美丽的画面再来读读吗？(指名读)6．你还有什么发现，有什么感受？能说给大家听吗？(生汇报)7．这么多美妙的感受，我想大家一定能读好这两句诗的。(生齐读第1、2句)(二)学习第3、4句。

出示：儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。1．你能读好它吗？ 2．自由读这两句古诗。3．在这么好的春光里，你想做些什么呢？(指名说)4．村子里的孩子也和大家一样喜欢这美妙的春天吗？他们在干什么？(分组交流)5．你们能配合画面，说说这两句诗所描绘的情景吗？(分组交流，尝试练说)重点引导学生通过“归来早”“忙趁”体会孩童欢畅的心情。6．读了这两句诗，你有什么感受？能说给大家听听吗？(生汇报)7．你们的想法都很有意思，你们能将自己的想法融进诗里读出来吗？(指名读)8．想不想加入他们放风筝的队伍中去呢？这样吧，让我们朗读古诗，用诗歌来表达自己的心情吧。(生齐读第3、4句)

三、背诵古诗

1．早春的山村，草长莺飞，杨柳依依。孩子们也将自己心爱的风筝放飞。多美的春景图呀！它不仅吸引了诗人高鼎，也迷住了大家。我相信这首古诗你们一定能背下来。2．集体配乐吟诵。3．生自由背。

四、指导书写

指导写好生字“诗”“童”“村”，重点写好生字“童”。

1．看“电脑小博士”的笔顺顺序，学生认真观察笔顺顺序、笔画写法。2．指名反馈。

“童”字是上下结构，共有12画，可组词为“儿童、童年”。3．观察田字格中的“童”字，你想提醒大家注意什么？

六年级下册古诗词10首 篇8

1.理解课文思想内容，了解李大钊同志在被捕前、被捕后与敌人作斗争的事迹，受到生动的革命传统教育。

2.体会本课前后照应的写法以及这种写法的好处。

3.学习本课生字新词，理解重点词句。

4.有感情地朗读课文。教学重点：

1.深入领会描写李大钊同志革命精神的重点词句。

2.深入体会课文前后照应的写法。教学过程

第一课时

一、明确学习目的

1.默看导读，明确要求

2.导入课题

毛主席在“咏梅”词中，赞颂了梅花顽强不屈的斗争精神。梅花的品格在无数革命者身上得到具体体现。李大钊同志就是其中的一个，为了革命，他不谓艰险，面对敌人，他大义凛然，表现了革命者无所畏惧的崇高品德。

本课是革命先驱李大钊烈士的女儿李星华在1943年写的，这年正值李大钊同志遇难16周年——李大钊烈士牺牲于1927年，所以文章题目叫《十六年前的回忆》。李大钊的女儿李星华同志，在父亲遇难十六周年所写的回忆录中，把我们带到那腥风血雨的年代。

二、初读课文，思考：

1.自读课文，让作者永远忘不了的是哪一天？为什么永远忘不了？

2.本文介绍了谁的什么事？（李大钊被捕前、被捕时、被捕后与敌人斗争的事迹）

三、学习本课生字词

自学生字词，有不会的地方查字典。1.读准字音。2.记清字形 3.理解字意

军阀：指旧中国拥有武装部队，霸占一方，自成一派的人。

儿童娱乐场：相当于现在的儿童乐园之类。

僻静：偏僻安静。

恐怖：惊慌、害怕。

宪兵：旧社会反动派用来镇压人民的军队。

苦刑：使人非常痛苦的刑罚。

押：暂时把人扣留，不准自由行动。

绞刑：死刑的一种，用生字勒死。

四、巩固练习

1.抽读生字卡，口头组词语。2.读课文。

第二课时

一、学习被捕前部分

1.轻声读这一部分：

2.讨论：

（1）“那年春天”指的是哪一年春天？这句话在这里有什么作用？

（承接第一节，引起下文的回忆）

（2）李大钊被捕之前局势非常危急表现在哪些地方？

（1、烧掉文件书籍；

2、张作霖要派人搜查；

3、工友阎振三突然被捕）

（3）李大钊同志是怎样对待这严重的局势的？按以下要求从文中找出句子：

1、李大钊同志夜以继日地为革命忘我地工作。

2、李大钊同志不顾个人安危，一心只想到革命工作。

3、李大钊同志为了革命事业，把个人生死置之度外。

二、学习被捕时部分

1.说说文中哪几个自然段是写李大钊被捕经过的。

2.思考：

（1）文中哪些词语写出了李大钊同志被捕时的紧张气氛？

（2）文中哪些词语写出了“我”的惊恐？

（3）文中哪些词语写出了敌人的凶残？

（4）文中哪些词语写出李大钊同志的沉着和对敌人的蔑视？

3.小结

三、学习被捕后部分

1.带着以下问题自学这一部分

（1）用“————”画出在法庭上李大钊同志的外貌。

（2）用“～～～～”画出在法庭上李大钊同志的神态。

2.思考讨论：

（1）“我”在法庭上见到父亲是，父亲是什么样子的？他说明了什么？

“没戴眼镜，乱蓬蓬的头发”——李大钊经受敌人的残酷折磨。

“平静而慈祥的脸”——说明父亲对敌人的无所畏惧和对亲人的爱。

（2）李大钊在法庭上见到妻子和孩子都被捕了，但他“脸上的表情非常安定，非常沉着”说明了什么？

（一方面说明李大钊对亲人被捕早已预料，更重要的说明了他对革命事业的爱，超过了对亲人的爱，正是对革命事业的无比热爱，使他的心被一种伟大的力量占据着，这种力量就是“他对于革命事业的信心”，这种力量支持着李大钊同志跟敌人斗争，使他表现的无比坚强、沉着。）

（3）说说“安定”“沉着”这两个词在课文中的意思。

A“安定”——不动摇。文中表现出李大钊不为私情所动摇。

B“沉着“——从容镇定、不慌不忙，文中表现出李大钊同志在法庭上无所畏惧、镇定自若。

四、巩固练习

1.说说每一部分都讲了哪些内容。

2.有感情地朗读全文。

第三课时

一、学习第四部分

1.轻声读

2.语言练习

3.画出文中写李大钊同志被害后，全家无比悲痛的句子。

4.“记住，昨天是你爹被害的日子”，昨天是四月二十八“这两句表达了母子俩什么样的感情？

（未在悲痛中倒下，不会忘记敌人欠下的血债，要问反动派讨还血债，继承先烈的遗忘革命到底）

5.最后三段与开头有和关系？（前后照应，首尾连贯）

二、总结课文

1.李大钊同志被捕前到被害时的表现是怎样的？

2.通过李大钊的表现，反映了李大钊具有什么样的精神品质？

a)对亲人充满慈爱。

b)对革命事业无限忠诚。

c)对敌人顽强斗争、坚贞不屈。

3.读完课文，你受到哪些教育？

（1）革命先烈英勇献身的精神永远活在我们心中。

（2）继承革命先烈的遗志，完成未完成的事业，做革命事业的接班人。

三、巩固练习

有感情地朗读全文。

板书设计

永远忘不了父亲被难日

局势严重

工作紧张

十六年前的回忆

不慌不忙

保持严峻

平静慈祥

安定沉着

记住父亲被害的日子 教学反思

一、设疑导趣

学习要靠自己思索而得。要使学生愿学、乐学，首先要调动学生学习的兴趣。在该课教学时，我首先引题激趣，巧设悬念：课文为什么用“十六年前的回忆”为题？作者回忆的主要内容是什么？接着播放课文朗读录音，启发学生弄清课题的关键词及与课文内容的关系。然后，让学生默读课文，理清脉络，把握主体，掌握学习方法。

二、质疑导思

在解读课文的过程中，我通过质疑设疑，从而知道学生那些内容不理解，学习重点在哪里，便于有针对性地实施目标教学，使学生能深入浅出地理解问题的关键所在。如，教学到李大钊同志被捕前的一个段落“局势越来越严重，父亲的工作也越来越紧张„„母亲只好不再说什么了。”我先指名读，再让学生思考讨论，各抒己见，最后归纳总结；在教学李大钊同志被捕时，为了让学生弄清他处境危险，我让生扮演不同的角色朗读，体会出“我”的惊慌，敌人的凶残，李大钊的沉着，领悟革命者沉着镇定、从容不迫的英雄气概。读中悟情，质疑导思，使教师主导地位与学生主体地位有机结合起来，收到事半功倍的效果。

三、析疑导法

六年级10班古诗词朗诵表演串词 篇9

主持人：尊敬的各位领导，老师，亲爱的同学们，大家下午好!主持人：我是六年级10班代表队的主持人——徐丽涵。

主持人：今天我们聚在一起，共诵千古诗词，传承华夏文明。齐读中华经典，聆听诗文书韵。

主持人：我们六10班代表队给大家带来的是一代诗圣——杜甫的诗歌。

主持人：我们知道，杜甫是唐代伟大的现实主义诗人，他和诗仙李白齐名，并称为“李杜”。诗仙的诗固然是精彩脱俗，充满着浪漫主义色彩。但诗圣杜甫的诗除了精美的写景诗句外，还有反映当时唐朝由盛转衰的记录，更有关于“安史之乱”的记录。他的诗被后人称之为“诗史”。今天我们六10班代表队将给大家展现小学和初中学到的9首诗圣的诗歌。

主持人：首先我们来欣赏5首写景的诗歌，感受诗圣的精美文采和豪情壮志。

主持人：“会当凌绝顶，一览众山小。” “两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”

“随风潜入夜，润物细无声。”多么美丽的景致，美好的诗句啊。杜甫之所以被后人称之为诗圣，更多的原因是杜甫忧国忧民的情怀。下面请欣赏4首杜甫体现当时百姓疾苦的诗句。

主持人：悲苦的时代造就伟大的文人，杜甫生活在唐朝由盛转衰的时代，造就了杜甫既有精美的写景诗句，更要同情人民疾苦关心国家兴亡的大义。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。”这样高尚无私的情怀，让后人称颂——不愧为一代诗圣。

主持人：六年级10班代表队古诗词朗诵表演到此结束，谢谢大家！

人教版六年级语文下册全部古诗词 篇10

学弈(yì)[1]

弈秋[2]，通国[3]之善弈者也。使弈秋诲[4]二人弈，其一人专心致志，惟(wéi)弈秋之为听[5];一人虽听之[6]，一心以为有鸿鹄(hú)[7]将至，思援[8]弓缴(zhuó)[9]而射之。虽与之[10]俱[11]学，弗(fú)[12]若之矣(yǐ)[13]。为[14]是其[15]智弗若与(yú)?曰：非然也。

1、本文选自《孟子·告子》。孟子是我国古代的思想家、教育家。《孟子》记录了孟子的思想和言行。弈：下棋。

2、秋：人名，因他善于下棋，所以称为弈秋。

3、通国：全国。

4、诲：教导。

5、惟弈秋之为听：只听弈秋(的教导)。

6、之：指弈秋的教导。

7、鸿鹄：天鹅。

8、援：引，拉。

9、缴：古时指带有丝绳的箭。

10、之：他，指前一个人。

11、俱：一起。

12、弗：不。

13、矣：了。

14、为：因为。

15、其：他的，指后一个人。

弈秋是全国最善于下棋的人。让他教两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的话;另一个人虽然也在听弈秋的教导，但是心里却想着天上有天鹅飞过，想要拉弓搭箭把它射下来。这个人虽然同前一个人一起学习，成绩却不如那个人。难道是因为他的智力不如别人好吗?有人说：“不是这样的。”

启示:通过弈秋教两个人学下围棋的事，说明了做事必须专心致志，决不可三心二意的道理。

两小儿辩日[16]

孔子东游，见两小儿辩斗[17]，问其故。

一儿曰：“我以[18]日始出时去[19]人近，而日中[20]时远也。”

一儿以日初出远，而日中时近也。

一儿曰：“日初出大如车盖，及[21]日中则如盘盂(yú)[22]，此不为远者小而近者大乎?”

一儿曰：“日初出沧(cāng)沧凉凉[23]，及其日中如探汤[24]，此不为近者热而远者凉乎?”

孔子不能决[25]也。

两小儿笑曰：“孰(shú)为汝(rǔ)[26]多知[27]乎?”

16、本文选自《列子·汤问》。

17、辩斗：辩论，争论。

18、以：认为。

19、去：离。

20、日中：正午。

21、及：到。

22、盘盂：盛物的器皿。圆者为盘，方者为盂。

23、沧沧凉凉：形容清凉的感觉。沧沧：寒冷的意思。

24、探汤：把手伸向热水里。意思是天气很热。汤：热水。

25、决：判断。

26、汝：你。

27、知：通“智”。

有一天，孔子向东游历，见到两个小孩在争辩，就问他们在争辩的原因。

一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人近一些，中午的时候离人远一些。”

另一个小孩却认为太阳刚出来的时候离人远些，而中午时离人近些。

一个小孩说：“太阳刚出来的时候像车盖一样大，到了中午却像个盘子，这不是远的时候看起来小而近的时候看起来大的道理吗?”

另一个小孩说：“太阳刚出来的时候有清凉的感觉，到了中午却像把手伸进热水里一样，这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉的道理吗?”

孔子也不能判断是怎么回事。

两个小孩笑着说：“谁说您的知识渊博呢?”

启示：通过两小儿争辩太阳在早晨和中午距离人们远近的问题，孔子不能判断谁是谁非的事，体现了两小儿善于观察、说话有理有据和孔子实事求是的态度。

七步诗

三国 .魏-曹植

煮豆持作羹，

漉菽以为汁。

萁在釜下燃，

豆在釜中泣。

本自同根生，

相煎何太急?

作者背景

曹植(192-232)，字子建，曹操第四子，沛国谯(今安徽亳县)人，著名诗人。少年时就很有才华，得到曹操的喜爱，因此受到他的哥哥曹丕的猜忌，后来郁郁而死。他的诗语言精练，词采优美，是建安时期的代表诗人。

注词释义

持：用来。

羹(gēng)：用肉或菜做成的糊状食物。

漉(lù)：过滤。

菽：豆。这句的意思是把豆子的残渣过滤出去，留下豆汁作羹。

萁：豆类植物脱粒后剩下的茎。

釜：锅。

燃：燃烧。

本：原本，本来。

煎：煎熬。

相煎：指互相残害，表达了曹植对曹丕的不满。

泣：小声哭泣。

何：何必。

古诗今译

煮豆子燃烧的是豆秆，过滤豆豉做成了豆浆。豆秆在灶下焚烧，豆子在锅里哭泣。本是生在同一根上，煎熬我何必这么着急!

这首诗用同根而生的萁和豆来比喻同父共母的兄弟，用萁煎其豆来比喻同胞骨肉的哥哥残害弟弟，表现了作者对兄弟相逼，骨肉相残不满与厌恶。

名句赏析——“本是同根生，相煎何太急。”

曹丕和曹植本是亲兄弟，曹植少年时就很聪明，能出口成章，下笔千言。曹丕当了皇帝以后，怕曹植威胁自己的地位，想迫害曹植，有一次让曹植在七步之内做成一首诗，否则就把他处死。曹植应声而起，没走到七步就做好了这首诗。曹植把自己比喻成锅里的豆子，把曹丕比喻成锅下面的豆秆。豆子和豆秆本来是生长在同一根上，现在豆秆却在锅下面燃烧，煎熬锅里的豆子，而锅里的豆子无力反抗。曹植用这个比喻，暗指曹丕我与你是亲生兄弟，应该是骨肉情深，真诚相至，但现在却是骨肉相残，表达了内心的悲愤。相传曹丕听了面有惭色。这首诗比喻贴切，用语巧妙，通俗易懂而又含义深长。

鸟鸣涧

唐.王维

人闲⑵桂花落，

夜静春山空⑶。

月出惊山鸟⑷，

时⑸鸣春涧中。

词句注释

⑴鸟鸣涧：鸟儿在山涧中鸣叫。涧：夹在两山间的流水

⑵闲：安静。

⑶春山：春日的山。亦指春日山中。空：空寂、空空荡荡。空虚。这时形容山中寂静，无声，好像空无所有。

⑷月出：月亮升起。惊：惊动，扰乱。山鸟：山中的鸟。

⑸时：时而，偶尔。

诗意：在我空闲的时候来到山里，正好碰上桂花凋落的时候。寂静使春夜里的山更让人觉得空空荡荡。月亮出来了，小鸟竟然被月光惊动,时而发出的鸣叫在山涧中回响。

芙蓉楼送辛渐1

唐 王昌龄

寒雨连江夜入吴2，

平明送客楚山孤3。

洛阳亲友如相问4，

一片冰心在玉壶5。

1.芙蓉楼：润州(今江苏省镇江市)的城楼。辛渐：诗人的一位朋友。

2.寒雨：秋冬时节的冷雨。连江：雨水与江面连成一片，形容雨很大。吴：古代国名，这里泛指江苏南部、浙江北部一带。江苏镇江一带为三国时吴国所属。

3.平明：天亮的时候。客：指作者的好友辛渐。楚山：楚地的山。这里的楚也指南京一带，因为古代吴、楚先后统治过这里，所以吴、楚可以通称。孤：独自，孤单一人。

4.洛阳：现位于河南省西部、黄河南岸。

5. 一片冰心在玉壶：冰在玉壶之中，比喻人的清廉正直。冰心：比喻心的纯洁。

【译文】迷蒙的烟雨在夜幕中笼罩着吴地，与浩瀚的江水连成一片，天亮时我将送你启程，而我却要独自留下，如同这形单影只的楚山。如果洛阳的亲友询问我的情况，请你一定转告他们，我的一颗心如晶莹剔透的冰，清正廉明，贮藏在玉壶中一般。

江畔独步寻花

唐.杜甫

黄四娘家花满蹊，

千朵万朵压枝低。

留连戏蝶时时舞，

自在娇莺恰恰啼。

1.江畔：江边

2.独步寻花：一个人一边散步一边赏花。

3.黄四娘家花满蹊：黄四娘，人名。花满蹊，指花多得已经占满了小路。蹊(xī)：小路。

4.留连：舍不得离开。本诗句用来形容蝴蝶在花丛中飞来飞去，恋恋不舍的样子。

5.娇：可爱的。

6.恰恰：这里形容鸟叫声和谐动听。

译文：黄四娘家的小路上开满了鲜花，千朵万朵压垂了枝条。嬉戏流连的彩蝶不停地飞舞，黄莺叫得十分和谐动听。

石灰吟

明 于谦

千锤万凿出深山，

烈火焚烧若等闲。

粉骨碎身全不怕，

要留清白在人间。

注释

(1)石灰吟：赞颂石灰。吟：吟颂。古代诗歌的一种形式。

(2)千锤万凿：无数次的锤击开凿，形容开采石灰非常艰难。千、万：指撞击次数多，不是实指一千一万。锤，锤打。凿，开凿。

(3)若等闲：好像很平常的事情。若：好像、好似;等闲：平常，轻松。

(4)清白：指石灰洁白的本色，又比喻高尚的节操。人间：人世间。

译文：(石头)只有经过多次撞击才能从山上开采出来。它把烈火焚烧看成平平常常的事，即使粉身碎骨也毫不惧怕，甘愿把一身清白留在人世间。

赏析：

这是一首托物言志诗。作者以石灰作比喻，表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。

竹石

清 郑燮

咬定青山不放松，

立根原在破岩中。

千磨万击还坚劲，

任尔东西南北风。

注释:竹石：扎根在石缝中的竹子。

人是著名画家，他画的竹子特别有名，这是他题写在竹石画上的一首诗。

咬：在这首诗里指的是紧紧扎根在土里。

咬定：比喻根扎得结实，像咬着青山不松口一样。

立根：扎根，生根。

原：本来,原本。

破岩：破裂的岩石。

磨：折磨，挫折。

击：打击。

坚劲：坚韧、刚劲。

任：任凭。

尔：你。

译文

竹子抓住青山一点也不放松，它的根牢牢地扎在岩石缝中。经历成千上万次的折磨和打击，不管是酷暑的东南风，还是严冬的西北风，它都经受得住，仍然坚韧挺拔，顽强地生存着。

这是一首借物喻人、托物言志的诗，也是一首咏物诗。这首诗表面上写竹，其实是写人，写作者自己那种正直倔强的性格，决不向任何邪恶势力低头的高傲风骨。同时，这首诗也能给我们以生命的感动，曲折恶劣的环境中，战胜困难，面对现实，像岩竹一样刚强勇敢，体现了爱国者的情怀。

闻官军收河南河北

唐.杜甫

剑外忽传收蓟北，

初闻涕泪满衣裳。

却看妻子愁何在，

漫卷诗书喜欲狂。

白日放歌须纵酒，

青春作伴好还乡。

即从巴峡穿巫峡，

便下襄阳向洛阳。

词句注释:

1. 闻：听说。官军：指唐朝军队。

2. 剑外：剑门关以南，这里指四川。蓟北：泛指唐代幽州、蓟州一带，今河北北部地区，是安史叛军的根据地。

3. 涕(tì)：眼泪。

4. 却看：回头看。妻子：妻子和孩子。愁何在：哪还有一点的忧伤?愁已无影无踪。

5. 漫:随意地，胡乱地。喜欲狂：高兴得简直要发狂。这句是说杜甫已经迫不及待地去整理行装准备回家乡去了。

6.放歌：放声高歌。须：应当。纵酒：开怀痛饮。

7.青春：指春天的景物。作者想象春季还乡，旅途有宜人的景色相伴。

8.作伴：与妻儿一同。

9. 巫峡：长江三峡之一，因穿过巫山得名。

10.便：就的意思。襄阳：今属湖北。洛阳：今属河南，古代城池。

译文：剑门外忽传收复蓟北的消息，初闻此事分外欢喜泪洒衣衫。

回头看妻儿的愁云顿时消散，随便地收拾起诗书欣喜若狂。

日头照耀放声高歌痛饮美酒，明媚春光陪伴着我返回故乡。

快快动身起程巴峡穿过巫峡，我穿过了襄阳后又直奔洛阳。

赏析：全诗感情奔放，痛快淋漓地抒发了作者无比喜悦的心情。后代诗论家都极为推崇此诗，浦起龙赞其为杜甫“生平第一首快诗也”

己亥杂诗

清(龚自珍)

九州生气恃风雷，

万马齐喑究可哀。

我劝天公重抖擞，

不拘一格降人才!

注释

1.这是《已亥杂诗》中的第二百二十首

2.九州：中国。

3.风雷：疾风迅雷般的社会变革。

4.生气：生气勃勃的局面。

5.恃(shì)：依靠。

6.喑(yīn)：哑。万马齐喑：比喻社会政局毫无生气。

7.究：终究、毕竟。

8.天公：造物主，也代表皇帝。

9.重：重新。

10.抖擞：振作精神。

11拘：拘泥、束缚。12降：降生。

作品译文：

只有狂雷炸响般的巨大力量才能使中国大地发出勃勃生机，然而社会政局毫无生气终究是一种悲哀。我奉劝上天要重新振作精神，不要拘泥一定规格以降下更多的人才。

赏析：在这首诗中，诗人对死气沉沉、缺乏生机的社会现状，深表痛心，急切地希望巨大的社会变革迅速到来。全诗以一种热情洋溢的战斗姿态，对清朝当政者以讽荐，表达了作者心中对国家未来命途的关切，和希望当政者能够广纳人才的渴望，具有很深刻的历史背景和很强的现实意义。

浣溪沙

宋.苏轼

游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。

山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。

谁道人生无再少?门前流水尚能西!休将白发唱黄鸡。

注释

蕲qí水：县名，今湖北浠水县。时与医人庞安时(字安常)同游，见《东坡题跋》卷三《书清泉寺词》。

浸：泡在水中。

萧萧：形容雨声。

子规：杜鹃，又叫杜宇、布谷、子规、望帝、蜀鸟等。

无再少：不能回到少年时代。

白发：老年。

唱黄鸡：感慨时光的流逝。因黄鸡可以报晓，表示时光的流逝。

译文

游玩蕲水的清泉寺，寺庙在兰溪的旁边，溪水向西流淌。

山脚下刚生长出来的幼芽浸泡在溪水中，松林间的沙路被雨水冲洗的一尘不染，傍晚，下起了小雨，布谷鸟的叫声从松林中传出。

谁说人生就不能再回到少年时期? 门前的溪水还能向西边流淌!不要在老年感叹时光的飞逝啊!

赏析：这是一首触景生慨、蕴含人生哲理的小词，体现了作者热爱生活、乐观旷达的性格。

卜算子①·送鲍浩然②之浙东

宋(王观)

水是眼波横③，山是眉峰聚④。欲⑤问行人⑥去那边?眉眼盈盈处⑦。 才始⑧送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。

词句注释

卜算子：词牌名。

②鲍浩然：诗人的朋友，家住浙江东路，简称浙东。

③水是眼波横：水像美人流动的眼波。

④山是眉峰聚：山如美人蹙起的眉毛。

⑤欲：想，想要。

⑥行人：指词人的朋友(鲍浩然)。

⑦眉眼盈盈处：山水交汇的地方。盈盈：美好的样子。

⑧才始：方才。

作品译文：

水像美人流动的眼波，山如美人蹙起的眉毛。想问行人去哪里?到山水交汇的地方。

刚送走了春天，又要送你回去。假如你到江南，还能赶上春天的话，千万要把春天的景色留住。

赏析：