小学立德立行德育

小学立德立行德育（共11篇）

小学立德立行德育 篇1

立德 立行 立言

——学生行为规范从我做起

2011-11-06

《左传》曾云：太上立德，其次立功，其次立言。“立德”是指做人，“立功”是指做事，“立言”是指做学问，整句话的意思是说，做人最为重要，然后才是做事做学问。对于学生的教育培养，用这“三立说”也甚合适，那就是培养学生做好人、学规范、求真知。

今年暑期，笔者在北师大培训时看到印象深刻的校训：“学高为师，身正为范。”由此想到：学生行为要规范，首先是教师行为须规范。

教师是学生品德的楷模

汉代马融认为：“师者，教人以事而谕诸德也。”教师的根本任务就是传授政治伦理道德。你要培养学生爱国主义精神，你是不是不经意间在随意抨击社会，你是不是在升旗仪式上讲着空话，你是不是关心着国家时政大事？你要培养学生的孝德，你身居城市有没有常回家看看，你在重阳节有没有给双亲带去问候，你有没有为父母洗过一次脚或是递上过一次毛巾？你要培养学生诚实善良品质，你能不能为贫困学生送去足够的关爱，你能不能承认你说错过什么？我想，作为教师，没有别的选择，只有选择肯定。学生纯洁的心灵需要我们去播撒德行的种子，只有为师者现身说法，从一言一行中，潜移默化地影响教育学生，才能成为学生品德的楷模。

教师是学生行为的示范

教师既要注重培养学生完美的人格，还应有效纠正学生的不良行为。《吕氏春秋》载：“学者师达尔有才。”意思是说：学生得到好老师的指导就能成为有用的人才。战国时期，一些原先曾是“刑戮死辱之人”因“得之于学”而成为著名贤士。可见，教师的行为对学生哪怕是最顽劣的学生的影响也是如此之深。那么，你要求学生守时，你自己首先要课前侯课、准时下课；你要求学生专心听讲，你自己在办公室就不该大声说笑；你要求学生不玩电脑，你该清楚你上班时在电脑前该干什么；你要求学生讲究卫生，你的办公桌上就该井然有序；你要求学生书写端正，你的批作符号、评语就该规范„„“种瓜得瓜，种豆得豆。”要求学生做到的，教师自己应先践行。

教师是学生学习的榜样

本文所指的学习是指求学问，也就是读书。教师的人格对学生人格的形成起着关键作用，教师的治学态度对学生的求知态度也起着关键作用。师者“诲人不倦”，学生就“学而不厌”，教师勤奋，可以改变学生的懒惰。学生一题一题在做，一步一步在演算，你说教师该不该一题一字地批阅呢？要求学生按时完成作业，你的备课本是不是该及时书写呢？要求学生“知之为知之，不知为不知”，当你在课堂上不能及时准确回答学生的提问时，是不是该谦虚诚实地说“课后待我弄清楚了再来告诉大家”呢？诸如此类，教师良好的教风、虚心的治学态度，都将影响着学生的学风和学习上进心。

教师从事着润物细无声的工作，教师的职业可谓任重道远，打铁先需自身硬，学生行为规范需要从我做起。

小学立德立行德育 篇2

为深入贯彻党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神,深入贯彻习近平总书记系列重要讲话精神,教育部按照《中共中央办公厅关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》统一部署,加强中小学德育工作顶层设计,出台了一系列文件,开展了多项活动,对中小学德育工作进行了全面系统部署。各地中小学校结合实际认真贯彻落实。总体上看,中小学德育工作取得了明显成效,呈现出向上向好的发展态势,具体表现在制度体系日臻健全、层层部署落实有力、课程育人作用增强、实践育人扎实推进、文化育人氛围浓厚、管理育人切实加强、育人合力逐步形成、网络育人取得突破等八个方面。

在中小学德育工作取得积极进展的同时,我们也要清醒地看到,青少年学生所处的社会思想文化环境更加复杂,中小学德育工作面临许多新情况、新挑战。下一步,我们将深入学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神,按照中央的决策部署,积极推进培育和践行社会主义核心价值观,进一步指导各地遵循教育规律、学生身心发展规律和中小学德育工作规律,坚持育人为本、德育为先,坚持以理服人、以文化人,将德育基本内容和要求渗透到教育教学中,体现在日常管理中,落实到学生学习生活中,着力构建全覆盖、多途径、常态化中小学德育工作体系,教育引导中小学生树立远大志向、培育美好心灵、健康成长成才。

[来源:教育部网站(有删节);编辑:龙贤东]

小学立德立行德育 篇3

关键词：小学生；师德；道德素质；德育艺术

在小学德育艺术教育的工作中，除了直接的教育讲座和学科教学之外，师德形象及校园文化建设也会对学生的德育成长造成间接影响，而且，良好的校园环境不仅有利于小学生的道德素养得到有效地提高，也会从侧面规范学生的行为习惯。对于小学生而言，他们的思想和德育艺术的成长，除了要从学科学习中直接地获取以外，还能够被身边大人的言行举止和人身修养所渲染，学习和模仿大人的一些行为，而且这种教育形式往往比课堂来得更为实在和久远，能够长时间地影响学生的行为习惯和品德素质。作为小学生成长的引路人，教师与学生日常学习的相处时间是最长的，他们在不自觉间对学生产生的德育思想也是较为广泛的。为此，必须重视师德建设，教师应该抓好自己的行为习惯，在学生面前树立最为优越的形象，不良的言行举止只会对学生的成长带来诸多不利。学校应当全面抓好对学生的德育艺术教育，立德铭育，以己及人，促使小学生得到最为健全而完善的道德素养提升。

一、加强师生间的交流，改变教育观念

由于长期以知识传授为核心的教育影响，现阶段的小学德育艺术教育并不能有效地开展。小学生对教师的认识也停留在“教师”的基础上，是一种高高在上的影响，不可触攀，认真地进行听讲即可，不需要与教师进行沟通和交流，认为教师与他们的世界格格不入，想法上存在太多的冲突，有什么内心疑惑也会选择保留。这种心态是长期知识教育的产物，随着素质教育的推进，教师要想更加合理地展开德育教学，首先需要更正的就是教育观念，同时，逐步加强与学生的交流，了解小学生的内心世界，并对他们的行为表示理解，参与到他们的生活中，与小学生产生一定的友谊关系。从而使得学生认可和接受这位教师，喜欢听他的教育思想，乐于接受他的指导。对于学生在日常行为习惯中存在的问题，往往他们并不会直接地讲述出来，这时候就需要教师进行主动地观察、积极地询问，并加以合理解决，帮助学生更好地成长，逐步形成优良的道德素养。

二、全面优化教师及校内人员的素质

立德铭育，必须做到以己及人，才能更好地推动学生接受和认可小学德育艺术教育工作。小学必须着重优化教师的言行举止，并全面提高校内人员的整体素质，让学生在耳濡目染中深层次地受到德育，提升自身的文化素质和道德修养。另外，也需要在校园内进行艺术气息的渲染，使学生的学习环境变得积极向上，能够随处见到校园的文化艺术色彩。小学教师是学生成长路上的引路人，这个阶段的素质教育能为学生以后的成长和发展形成深厚的基础，而教师对小学生的影响不仅存在于教学上，许多时候还伴随自身的人格魅力。一个品质优良且言行举止温文尔雅的教师能够使学生不自觉地受到感染，努力追求和学习教师身上的人格魅力，渴望成为像教师一样的人。为此，小学要全面优化教师及校内人员的素质。

学校对于教师的素质培养主要体现在两个方面。第一是合理地对教师进行培训，实时改变创新教师的教育水平和管理观念。对于班主任一类的角色，则要对其管理能力进行适当的强化，切实地与学生进行交流和协作。第二是应该对教师设立合理的评价和激励机制，充分调动教师的教育积极性，并在一定程度上起到规范学生的作用。

三、以感恩教育來促进学生的德育艺术教育发展

感恩教育是我国的传统美德，同时，感恩教育也是小学生所接受的德育艺术教育中的重要内容，是立德铭育的主要思想。学生有了感恩之心，才能与人、与自然、与社会变得更加和谐。学生在教育的发展中，所接受的德育除了各种思想美德之外，还应该受到良好的感恩教育，在学习和日常生活中，积极地对德育内容进行实践。小学可以积极地组织学生参观历史文化纪念馆，培养学生的爱国意识。同时对时代当下的“中国梦”思想进行发展和完善，在校内的黑板报和艺术墙上增设感恩教育板块，让小学生感受到今天美好生活的来之不易，学会珍惜。对于感恩教育的发展，还应该囊括父母的养育之恩和教师的教诲之恩。学校可以多多组织一些感恩家庭的活动，在学校开展感恩父母的主题班会，邀请家长与小学生共同参与，从而实质性地让学生认识到自己父母的不容易，形成强烈的感恩思想。对于教师的教诲，学校可以开展一些作文活动，鼓励学生进行积极地写作，写出自己对于教师的理解，并逐步深化教师的教诲，使学生能够更加有效地提高自身素养。

总之，德育的开展要立德铭育，推己及人，学校应该逐步加强对学生的关注，对教师进行高效的培训，提高教师的道德修养，并营造良好的校园氛围，鼓励学生积极地参与感恩活动，接受科学的德育，不断优化自身的德育艺术发展。

参考文献：

[1]王芹.小学德育工作中存在的问题及对策[D].鲁东大学，2013.

[2]张帝.小学“生活德育”课程的实践研究[D].重庆师范大学，2012.

德育为先立德树人 篇4

胡锦涛同志指出：要坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为教育的根本任务，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

小学教育是每个人成长奠基阶段，是提高民族素质的基础工程，而品德素质又是学生全面发展的动力和基础。因此小学德育工作直接关系到能否培养合格人才的大事。近年来，学校除按国家教育部规定，扎扎实实地做好经常性教育工作外，还结合学校实际进行了德育工作科学化、规范化、系列化的探索。注重学生的养成教育，积极开展有特色的品德教育。

一、强化领导、健全机构、明确责任、各负其责

“十年树木，百年树人”。人才的培养是一个庞大、系统的工程。学校一直把德育工作放在首位，全面贯彻落实教书育人、管理育人和服务育人的方针政策。强化领导健全机构，从源头上抓起。学校成立了以校长为组长、少先队辅导员、教研组长为成员的德育工作领导组，实行校长亲自抓，少先队辅导员具体抓，教研组长抓教学研讨，明确分工，全面负责学校德育工作。每学期开学初，学校及时制订了详尽的切实可行的德育工作计划，做到目标明确、任务具体、落实有法、反馈到位。初步形成全校齐抓共管的运行机制。

二、加强师德教育，造就一支品德高尚的师资队伍

“师者，为人之表率也”、“亲其师，方能信其道”。教师对学生的影响是至关重要的，拥有一支师德高尚的师资队伍是实施德育工作的前提和保证。为此，学校一直坚持每周二下午的政治业务学习，加强教师的职业道德教育，要求全体教师时时教书育人，处处为人师表。教育广大教职工爱岗敬业，关心、爱护每一位学生。教学中做到用高尚的人格塑造人，用渊博的知识培养人，用科学方法引导人，用优雅的气质影响人。坚持每学期表彰部分工作有方法、教学有能力、管理有经验的优秀班主任。树立身边的典型，带动全体教师共同进步。逐步建立一支师德高尚、业务精通、淡泊名利、为人师表、侮人不倦、乐于奉献的高素质教师队伍。

三、全面落实《德育工作实施纲要》，强化对学生的养成教育

德育工作的出发点和归宿是“育人”。为全面落实《德育工作实施纲要》使每一名学生都能健康成长，学校结合实际，开展了大量卓有成效的工作。

1、以思品课为主阵地，富思想教育于各学科教学之中

上好思品课，培养小学生从小养成良好的文明行为习惯，是加强思想教育和辨别是非能力最直接有效途径。为此，学校要求思品课要有计划有备课有作业并对照检查，充分发挥其“明理、激情、导行”的教育功能。同时处理好思品课与其它各学科的关系，主动挖掘育人素材，在传授科学文化知识的同时渗透思想品德教育，自始至终把品德教育贯穿于各学科的教学之中。

2、以少先队活动为主战场，开展丰富多彩的有益身心健康的活动

（1）学校少先队采用学生喜闻乐见的形式，创造性地开展多项活动，培养学生的道德情操。利用一站（红领巾广播站）、一栏（宣传栏）、二刊（班刊、校刊）、通过四会（晨会、班会、队会、集会）和一式（升旗仪式）等形式加强品德教育。特别是每周一升旗仪式，学校定内容定人员发表国旗下讲话，加强学生爱国主义教育和遵纪守法教育，通过讲话使学生明白爱国主义不是空洞的，是同现实同爱集体爱学校，同自己的言行紧密结合在一起的，使爱国主义教育入心入脑。

（2）为强化养成训练，少先队在组织学生认真学习《小学生守则》的前提下，结合学校实际，先后出台了《金牛小学教学区十不准》《金牛小学校产保护细则》、《学生在校一日常规》等规章制度，特别是每周先进班集体的评比，既强化了学生个体的养成教育又明白了集体荣誉高于一切的道理。另外少先队还定期组织开展清扫街道、去养老院送温暖等活动，产生良好的社会效应。目前，全体同学已养成放学排路队，午睡有值勤，卫生有督导，自觉使用文明用语的良好习惯。

（3）积极开展读书读报活动，有计划地组织学生观看百部爱国主义教育影片，倡导学生走出校园，从内心感受祖国日新月异的变化，通过演讲等多种形式达到净化心灵，陶冶情操。在“迎奥运、树新风”演讲比赛中，五十多名同学以饱满的热情歌颂了伟大祖国的繁荣昌盛，“百年圆梦”的喜悦谥于言表，让在场所有师生深受感染。

（4）围绕每年的“五一”、“六一”、“七一”、“十一”等重大节日，少先队精心筹备，适时对学生进行“五爱”教育。为防止不良的社会现象侵蚀学生，学校还邀请公安、司法等部门同志来校讲座，让他们掌握法律常识，并指导他们把纪律要求、法律知识变为自己的自觉行为。开展拒绝网吧，不进游戏厅专项活动。多年来，我校无一例学生违法违纪，深受社会家长的赞誉。

3、建立了家长学校，加强社会、家庭、学校三者的密切联系

我们的学生虽然生在农村长在农村，但由于家长娇生惯养，使他们劳动观念淡薄，依赖思想严重。对此，我们根据镇关工委要求，创办了家长学校，印发了“告家长书”，建立了“家长联系卡”，密切联系，互通情报，对学生加强基础道德教育。有针对性地突出倡导“关心他人”、“尊老爱幼”、“诚实守信”和“热爱劳动”四个方面的教育。由于家长的理解支持和配合，效果十分显著。绝大多数同学都能做到在校做一名好学生，在家做一名好孩子，在社会上做一名好少年。

四、以德为本上好活动课，培养具有创新素质的人才

在全面实施素质教育的今天，学生不仅要有良好的思想品德，更要有适应社会发展的创新素质。为此，活动课的开设，既丰富学生的课余生活，又扩大了视野，发挥了个性特长，对培养学生创造力有着巨大的促进作用。学校根据学生不同年龄的特点爱好，成立了书法、写作、舞蹈、歌咏、棋类、球类等兴趣小组。活动要求做到“五定”，即定时间、定地点、定内容、定辅导老师、定期进行作品展览，取得了良好的活动效果。同时，学校还坚持每年

组织一次“艺术周”和“体育节”活动，“艺术周”中同学们以不同的形式汇报了自己的成绩，展览了精心创作的优秀作品，一件件独具匠心的作品，充分展现了他们多才多艺的风貌。体育活动的开展成为我校光荣传统，至今为止，我校已成功举办过十六届运动会.这些活动的开展，为培养学生具有高尚的人格和健康的身体心理素质，奠定了扎实的基础。

总之，由于德育工作的不断深入开展，给我校注入了活力，使学校各项工作呈现出蓬勃生机，办学水平、办学质量稳步提高。涌现出一大批品学兼优的好学生，学生张梅参加了北京夏令营活动，刘振亚同学获全国“手拉手、好少年”银质奖章，近百名同学获市、县、镇级表彰。学校少先队被评为市级“雏鹰大队”，“五自”小组成果获全国二等奖。四年级卫生小队获全国模范“假日小队”光荣称号„„学校被命名为县级“文明单位”、“目标管理先进单位”和“安全单位”。

立德树人、做德育双馨的人民教师 篇5

阳光打在你的脸上，温暖留在我们心间；雨露滴在你的胸膛，我们走在教育的征程上。我们与你在一起，我们的爱一如既往。做学问，需博学而笃志，淡泊以求真；做教师，需痴情于讲台，教书更育人，要做学生人生道路上的航灯；做人，需清正而刚毅，乐观且豁达。

走上讲台十七年了，幸福的感觉几乎每天都在，通往教学楼的路上，不时有一个个清脆的声音跟我打着招呼；清晨的上课铃声响起，在悦耳的铃声中走进教室；推开教室的门走上讲台，从讲台上凝视那一张张纯真的笑脸；向他们问好，然后聆听他们真诚的回应。这就是我的一天，日复一日地积攒着这样小小的幸福。

我们是教师，都是些普通人，但我们从事着神圣的事业。我们每天面对着的是人，我们的学生，他们天真、可爱、充满生命的活力，他们对我们无限地信任和敬慕。我们付出了多少爱，得到的是更多的爱；我们对学生有多少理解，他们会给我们更多的理解。这就是我们最大的成就和幸福。

在我们@镇第二小学，涌现出了一大批爱教乐教、潜心育人的青年教师。安向阳老师刻苦钻研，追求无止境，师爱大于天；章慧敏老师踏破铁鞋，寻寻觅觅，将家访进行到底；郑齐友老师辅导学生千万遍，也从不厌倦，学生的感觉像春天；孙永健老师循循善诱，善启心灵，宽容师心含真爱；王孝顶老师埋头苦干、兢兢业业，片片枫叶片片情。太多太多的优秀人物令我倾佩、令我折服，德艺双馨的榜样就在我身边，感动着我、激励着我。课上他们是严师，课下他们是朋友，生活上他们又像父母。对学生的关爱和责任就是他们每天生活的全部，日复一日，年复一年，永不停歇。“没有爱就没有教育”、“爱的教育感染着我”、“师爱是师德的灵魂”、“用心爱每一个孩子”，类似于这样的字眼深深的扎根于@镇第二小学每位教师的心中。

“一切为了学生”、“为了一切学生”、“为了学生的一切”这是我们教师的执着追求。如今，我们全体师生正在学校领导的带领下，向着更美好的未来走去，作为一名教师，我为我的选择而骄傲，更为@镇第二小学的一员而骄傲！因为我相信：二小小的明天会更美好！

奉献教育

无怨无悔

多少年来，人们一直把教师比作红烛，赞颂她默默发光、无怨无悔奉献的精神，教师也一直以蜡烛精神来鞭策自己。在人们的心中，老师的精神是崇高而伟大的！“教师”被美誉为“阳光下最神圣”的职业。

“教师”虽说只是一个职业的称谓，而在现实中，教师的职业行为似乎成了教师们生活的全部，教师工作对象的特殊性，注定教师工作根本不是八小时工作量所能计算的。教师们以牺牲自我来换得学生茁壮成长，情系学生，情倾讲坛。

社会在前进，科学在发展，任何一门学科都会有新的东西出现。为了让学生吸取更多“养料”。教师的知识要不断更新，教师头脑要不断“充电”。为了适应新形式的发展、提高教育教学质量，为了我区的课改。我们学校众多的教师不甘落后，都以新的课改模式在上没一节课。就连一年级的老师也在积极的参与课改，先把教案变学案，有以二五五模式来上课。课后还及时写反思。可校长居然亲自圣先士卒带头讲课该示范课，和年轻教师一起参与课改，解决课改课改中的疑惑，探索出符合我校校情的课改模式。正是校长这种积极带头作用感化了大家，鼓舞了大家。我校的课改才会走在我区课改的前沿，才会为我区的课改起到积极示范的作用。特别是我们学校的几位老教师，他不管再忙再累，总是认真参加课改学习、参加各种培训活动，那认真劲儿，让我们打心底佩服。我问他：为何？他笑答：“工作需要，乐在其中！”

一句平凡的话，让我明白了叶圣陶先生所说的：“教师就是捧着一颗心来，不带半根草去的人”，更让我深刻的理解了人们把教师比作红烛的内涵。是啊，教师如果没有红烛那种燃烧自己，照亮别人的奉献精神，我们的教育事业怎么会蒸蒸日上？四化建设的栋梁之才从何而来？国家的繁荣富强谁来创造？

人们对教师的赞美枚不胜举，然而，我要说这一切赞美都难以涵盖教师奉献的心灵。大家都是有血有肉知疼懂爱的人，渴望幸福的现代文明。只是为教育的振兴，教师才舍弃私利，独守清贫的人生，在穷乡僻壤的山村默默无声地哺花育树，追求自己矢志不渝的憧憬。我们身边有着许多这样可爱、可敬的人。我校的王海燕老师去医院查不出病因，整天感觉头晕眼花，四肢无力，夜里常常失眠，常年药罐不离身，但她从来没有耽误过一节课，而且她上课总是精神抖擞、饱含激情„„我校的韩晓敏老师由于长期伏案工作，腰椎间盘突出特别严重，前段时间由于压迫了腿部神经，影响的一条腿也特别疼痛，走路时一瘸一拐的。尽管这样他也没有当误一天，没有耽误一节课。连看病的时间都是利用星期六或星期天的时间。

用不着再多举例了，像这样辛勤耕耘，无私奉献的教师在我校还有很多，很多。他们在自己的岗位上刻苦钻研，默默无闻地工作着，他们是我们学校的脊梁！正因为有这样一批敢于奉献、乐于敬业的老师，我们构建了和谐的校园；我校的社会声誉日益提高，我校创造了喜人的业绩。在全区综合评估中，我校我校再创新高，荣获全区综合评估、课改示范特等奖。面对这些成绩，我们无比自豪！

“一切为了学生”、“为了一切学生”、“为了学生的一切”这是我们教师的执着追求。如今，我们全体师生正在学校领导的带领下，向着更美好的未来走去，作为一名教师，我为我的选择而骄傲，更为@镇中心小学的一员而骄傲！因为我相信：镇小的明天会更美好！

奉献教育

无怨无悔

多少年来，人们一直把教师比作红烛，赞颂她默默发光、无怨无悔奉献的精神，教师也一直以蜡烛精神来鞭策自己。在人们的心中，老师的精神是崇高而伟大的！“教师”被美誉为“阳光下最神圣”的职业。

“教师”虽说只是一个职业的称谓，而在现实中，教师的职业行为似乎成了教师们生活的全部，教师工作对象的特殊性，注定教师工作根本不是八小时工作量所能计算的。教师们以牺牲自我来换得学生茁壮成长，情系学生，情倾讲坛

走上讲台十几年了，幸福的感觉几乎每天都在，通往教学楼的小路上，不时有一个个清脆的声音跟我打着招呼；清晨的上课铃声响起，在悦耳的铃声中走进教室；推开教室的门走上讲台，从讲台上凝视那一张张纯真的笑脸；向他们问好，然后聆听他们真诚的回应。这就是我的一天，日复一日地积攒着这样小小的幸福。

我们是教师，都是些普通人，但我们从事着神圣的事业。我们每天面对着的是人，我们的学生，他们天真、可爱、充满生命的活力，他们对我们无限地信任和敬慕。我们付出了多少爱，得到的是更多的爱；我们对学生有多少理解，他们会给我们更多的理解。这就是我们最大的成就和幸福。

在我们@镇第二小学，涌现出了一大批爱教乐教、潜心育人的青年教师。安向阳老师刻苦钻研，追求无止境，师爱大于天；章慧敏老师踏破铁鞋，寻寻觅觅，将家访进行到底；郑齐友老师辅导学生千万遍，也从不厌倦，学生的感觉像春天；孙永健老师循循善诱，善启心灵，宽容师心含真爱；郭清洁老师埋头苦干、兢兢业业，片片枫叶片片情。太多太多的优秀人物令我倾佩、令我折服，德艺双馨的榜样就在我身边，感动着我、激励着我。课上他们是严师，课下他们是朋友，生活上他们又像父母。对学生的关爱和责任就是他们每天生活的全部，日复一日，年复一年，永不停歇。“没有爱就没有教育”、“爱的教育感染着我”、“师爱是师德的灵魂”、“用心爱每一个孩子”，类似于这样的字眼深深的扎根于@镇第二小学每位教师的心中。

立德树人,提高德育工作实效性 篇6

关键词：德育,教育,中职生,意识

习近平总书记曾指出“国无德不兴, 人无德不立”, 随着社会的快速发展, 竞争的日益激烈, 处于市场经济浪潮中的中职生将越来越面临严峻的社会现实, 因此加强中职生的德育教育将是时代的呼唤, 社会发展的需要, 更是培养高素质技能型人才的需要, 基于以上认识, 谈一谈如何增强德育工作的实效性。

一学校德育工作的重要性

加强德育教育, 做好中职生思想品德工作, 是社会主义精神文明建设的重要基础, 对构建和谐社会、促进幸福人生, 实现中国梦, 培养德、智、体、美全面发展的高素质劳动者有着十分重要的作用。特别对中职生, 加强德育修养, 是他们即将踏入社会学会做事、学会做人的前提, 因此, 作为学校、作为教育工作者必须把德育工作放在首要位置, 并贯彻德育工作的总体思路, 本着教书育人, 本着为学生长远发展的原则, 克服德育就是思想政治教育的传统思想。

二创建新的德育工作模式, 面对市场经济灵活性、多样性地开展德育

打破传统的封闭式的工作模式, 以往的德育工作过于空洞化、形式化, 这样产生的德育效果不但不显著, 还脱离了人的实际需要, 会产生不尽人意的结果。面对市场经济开展德育教育, 要注重德育方法的灵活性、多样性、科学性、层次性, 引导学生树立竞争意识、服务意识、效益意识、责任意识、创业意识。对于中职生而言, 正处于人生观、价值观形成和确立时期, 提倡立德树人, 就是要教育和引导他们走好人生的每一步, 努力成为高素质的建设者和接班人。

三德育内容要贴近生活、贴近实际

贴近学生的生活实际进行德育工作效果显著。一是从学生真正关注的问题入手, 如利用学生对本专业的兴趣、将来的就业前景等心理, 进行热爱专业、诚实守信、自主创业等一系列的德育教育。二是从学生感兴趣的事例着手, 挖掘德育教育的深层次内涵, 激发他们的潜能, 提高他们参与的热情。如中职生普遍喜欢网络, 但分辨是非的能力相对较低, 往往带有冲动性, 我们就抓住这个特点引入德育, 使他们能够在网络这个虚拟世界, 遵守道德规范, 强化文明意识, 按网络礼仪要求去做, 用键盘敲出和美的心声, 使网络家园更和谐、更温馨, 从而规范他们的上网行为。三是广泛树立典型, 从身边的德育典范入手, 这样会一举两得, 两全其美, 既能使德育标兵更加进步, 其他同学有所提升, 又能使全体同学在原有基础上都有不同程度的提高, 从而形成团结和谐、活泼进取的良好风气。四是建立德育反馈信息工作, 及时了解学生的思想动态、德育贯彻落实情况, 引导学生做优秀的职业人, 解决学习、生活、工作中遇到的问题。

四建设起以校园文化为轴心的德育环境

校园文化是以学生为主体, 以校园为主要空间, 以育人为主要导向, 以精神文化、环境文化、行为文化和制度文化建设等为主要内容, 以校园精神文明为主要特征的一种群体文化, 借校园文化提高德育的有效性, 为此学校应开展丰富多彩的校园文化, 以校园文化陶冶学生情操, 帮助学生树立爱国主义、集体主义的思想, 形成正确的价值取向。例如组织学生参加每年的技能大赛、感恩活动, 组织专题讲座、报告会、歌咏、书画展, 参加社会实践, 成立小发明、小创造活动小组, 举行模拟求职、技能比武等, 这样有目的、有计划、有组织地开展课外活动, 使这些知识性、趣味性、思想性融为一体的活动能为培养高素质的中职生发挥强有力的作用, 从而达到提高中职生整体水平的目的。

五建立和健全德育工作管理机构, 确保德育工作落到实处

德育工作是一项长期而又艰巨的系统工程, 绝不只是党支部、团委、政教处、班主任和学生会的事, 而是学校各部门、全体教职员工的共同责任和使命, 所以要树立全员参与意识。只要全体教职员在工作岗位中用高尚的情操、正确的思想引导、教育和感染学生, 那么, 德育工作就会更加美好。为此学校要成立德育领导组, 统一部署、统一领导, 以政教、团委和各班主任、学生会为轴心, 各部门, 全体教职员工在自己的岗位上尽职尽责、相互合作, 形成团结向上、和谐共处的德育群体。

六提高教师自身修养, 树立教书育人德育为先思想

教师不仅要传授给学生知识, 还要做德育工作的引导者、组织者和实施者, 他们的政治观念、政治立场、思想觉悟、思想水平, 道德、精神境界潜移默化地影响着学生, 因此, 教师要不断地提高科学文化素质、职业道德素质以及强化自身师德修养。

小学立德立行德育 篇7

在长期的办学历史发展过程中，学校一如既往地走内涵发展的道路，积极探索精致教育管理的模式，努力打造有高职校特色的精致教育品牌。在新形势下如何进一步提高职业学校的德育工作水平，提高工作实效，从而真正做到让学生成才，让家长放心，让学校的社会形象提高、办学效益增加。学校的德育工作注重在常规管理上花力气、在德育改革上做文章、在实效上下功夫，从而形成了鲜明的“六个一”德育特色，建成了“多能扬长”的德育模式，优良的校风、学风逐步形成，学校也以学生管理(采取半封闭管理)严格形成自己的特色并深受家长欢迎。近年来，学校连续获得江苏省法制教育先进单位、江苏省和谐校园、江苏省德育特色学校等荣誉称号；教育质量和办学效益稳步上升，多次受到上级主管部门的肯定、表扬和新闻媒体的多次报导介绍。

1．适应职业学校特点，实施全员育人战略，构建德育管理新体系

在工作中，我们始终树立“德育为首”的教育理念，结合学校德育工作实际，成立了学校德育工作领导小组，并在工作中充分发挥其作用，不断加大统筹、协调力度，实施“全员育人”策略。克服处室分工过细的负面影响，统筹全校的育人工作，整合全校的教育力量，强化“人人都是德育工作者”的思想，齐抓共管，每一位干部蹲点一个班级，每一位教师结对转化一名品德、学习滞后的学生，保证每一项德育工作都能落实，努力做到德育工作的“全员化”。由于学校规模的不断壮大，为了保证德育工作顺利进行，大力推动德育工作校系“二级管理”模式，积极实施“多元化”的德育管理模式。

2．以常规管理为德育的切入口，从培养学生的基本行为习惯入手，坚持不懈抓落实

针对职业学校学生普遍存在的行为习惯差，文明素养不高的实际状况，我们从新生入学的第一天就十分注重对学生行为习惯的养成教育和训练，从学习、生活的每一件小事入手，严格要求，反复训练，反复抓，抓反复。让学生走好路，说好话，做好人，成为一个让家长满意，社会接纳的有文化，懂礼貌，善于与人相处的合格公民。

3．结合职业学校学生身心发展的特点和活泼好动的秉性。实施校园阳光体育活动

青少年学生天性活泼好动，热爱体育运动，在运动中追求体育的力量与美，在运动中培养相互协作的品德，在运动中发现自我的价值。我们组织开展了多项体育比赛和活动，让学生走出课堂，走进操场，走进阳光。比如：我们一直坚持举办校园篮球NBA、女生排球联赛、校园男女乒乓球赛、冬季运动会体育活动等，让学生在运动中发现兴趣和爱好，在运动中挥洒汗水，展示自我。活跃校园文化氛围，展现青春气息，锻炼强健体魄。

4．结合重大节日和重要纪念日开展主题教育活动，让学生在主题教育活动中锻炼能力，展示才华，体验情感。实现自我教育和认识上自我突破

我们在母亲节来临时邀请学生的母亲和学生一起活动，让每一个学生给自己的母亲写一封信，感谢母亲的养育之恩；请部分学生母亲写一封给自己孩子的信，在情感交流中感受浓浓慈母爱，自然地接受感恩教育。

我们在四川汶川大地震的振灾募捐主题班会上，让同学们收集网上悼念遇难同胞的诗歌，在班会上朗诵，许多学生泣不成声，真切地体会了生命的可贵，人间的真情。

5．积极开展校园社团活动。倡导高雅的校园文化。引导学生高层次的精神追求

我们根据学生的需要，在校园里开展各种社团活动，培养学生不同的兴趣和爱好，定期举办社团活动成果展演，倡导高雅、高尚的校园文化，提升学校德育的水平和品位。我们举办了诗歌朗诵社团、英语爱好者社团、无线电装配兴趣小组、街舞社团、瑜珈社团、乒乓球社团等十几个社团。

6．积极开展扬长教育，有效提高德育实效，充实职校德育内容

学校要求，在培养学生成长的过程中坚持“扬长教育”，即：一是做到承认学生的个性、重视学生的个体差异，全面观察分析研究每个学生，允许学生在素质结构、发展程序上存在差别；二是要积极捕捉学生潜在素质的闪光点，找出学生的优势因素，不断弘扬这种优势，把学生培养成个性特征鲜明、优势特长显著的有用人才。

7．积极实施“六个一”教育，有效提高学生素质。增强德育的实效性

为贯彻扬州市教育局《关于在全市中等职业学校开展“六个一”教育的通知>和省、市有关文件的精神，结合学校的德育工作实际和德育课程改革，自2006年秋学期在全校范围内全面实施“六个一”教育：一个向善的立人品质：一门立业技能；一口标准的普通话；一种便于交流的外语常用语；一手工整的钢笔字；一项个人特长。通过一系列教育教学活动，全面提高学校学生素质，努力培养学生的专业技能，最大限度地满足学生个性发展需要，力争使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的劳动者和建设者。

8．把德育工作和专业意识培养有机地结合起来。把美好的未来展现在职校生的面前

我们认识到，职业学校德育工作重要特点之一，就是要把专业意识、专业兴趣、职业道德、学生能力的培养作为职业学校德育工作的切入点。在职校生“学业、爱业、就业、择业、创业、乐业”上进行引导，让学生看到希望，看到前途，做到生活有榜样，奋斗有目标，学习有动力。把对专业的认识，专业前途展望，专业兴趣的培养纳入德育工作计划中，抓住学校德育工作和专业的结合点，让学生了解专业的前途，了解其市场需求，行业要求，了解将来所从事专业应掌握的基本技能和素质要求，把理想和现实结合起来，让学生自己剖析自己，主动地进行自我设计。把德育工作和专业意识培养有机地结合起来，把美好的未来展现在职校生的面前。

专家教您正确“坐卧立行” 篇8

高枕有忧、不要趴着睡

卧床休息是生活中最常做的事情，约占生命的三分之一时间，也是影响脊椎的重要因素。枕高一般不应超过12厘米，否则会加重颈部曲度变直甚至反张，引起颈部肌肉疲劳；不要趴着睡觉，因为趴着睡觉时颈椎是处于旋转状态的，躯干也随之出现扭转，脊椎当然也是处于旋转侧弯的状态，长时间保持这种状态对脊椎健康肯定是不利的。床具的硬度以仰卧位时将手掌伸入腰下能够勉强进入为适度。

“顶着坐”是最佳坐姿

什么是“顶着坐”呢？就是腰部要始终处于被椅背下端顶住的状态，保持前凸的曲度。如果椅背凸起的程度不够，可以用靠垫顶住腰部，这样能使脊椎始终保持在端正的姿势，减小压力。

同时，连续保持坐位的时间不要太长，一般1小时，最多2小时。整天都需要坐位工作者，必须拿出4～6次的起立活动时间来间断坐位工作。

久站时间不能超过1小时

除非经过专门训练，一般人站立半小时就会出现疲劳感，1小时左右就很难承受了。这是一般人站立位持续时间的相对极限。需要注意的是，如果站立与运动交替进行，则可以承受较长的时间。运动过程中，会改变脊椎关节的载荷受力点，重新分布脊椎关节的载荷，加上有肌肉参与做功维系脊椎的运动平衡，自然可以减轻脊椎局部区域的疲劳，增加整个脊椎的承载时间。因此，不要久站不动超过1小时，每隔一段时间要适当活动一下，这一点对从事久站职业的人很重要，如售货员、迎宾员等。

“走如风”有益脊椎健康

行走本是人类的特权，但人们开始逐渐放弃了行走的权利，这对脊椎健康十分不利，并且，如何正确行走也并非人人皆知。建议如下：

？茺疾走 疾走是最佳的脊椎基本功能维系方法。疾走时，需要脊椎自然维系生理曲度，椎旁肌肉处于紧张的工作状态，但负荷并不大。所以，疾走非常有益于脊椎的健康，当然，也有益于全身心的健康。它与散步不同。散步是非常松懈状态下的一种行走，下肢做功，而脊椎周围肌肉并不紧张，脊椎的生理曲度也未处于最佳状态。

？茺慢跑 慢跑也是一种不错的脊椎运动方式，但不适合康复期患者。慢跑毕竟会对脊椎产生较大的冲击，可能使脊椎关节由于冲击负荷加速退变或损伤。当然，对于健康的青年人或中年人来讲，髓核弹性好，没有失稳因素，还是可以坚持进行每日跑步锻炼的，但以穿着弹性好的运动鞋为好。

小学立德立行德育 篇9

一、小学语文践行立德树人目标的学科优势

关于立德树人的具体目标指向,《意见》明确提出:“在培养学生高尚的道德情操、扎实的科学文化素质、健康的身心、良好的审美情趣的同时,要使学生具有中华文化底蕴、中国特色社会主义共同理想和国际视野,力求使立德树人的方向性、民族性和时代性更加鲜明。”因此,立德树人的基本取向可以归纳为培养学生为人处世的思想品德教育、本民族优秀的传统文化教育以及面向世界和呼应时代发展的国际理解教育。立德树人的这些基本价值取向和要求同小学语文的课程本质与教学内容有着内在的契合。

义务教育阶段《语文课程标准》(2011年版)提出:“语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力,提升学生的综合素养,为学好其他课程打下基础;为学生形成正确的世界观、人生观、价值观,形成良好的个性和健全的人格打下基础;为学生的全面发展和终身发展打下基础。”这充分体现了语文课的学科性质,那就是兼具“工具性”与“人文性”的双重特征。小学语文课的“工具性”是使学生初步掌握和运用祖国语言文字进行交流沟通,吸收古今中外的优秀文化;“人文性”是让学生在学习中提高思想文化修养,形成正确的世界观、人生观、价值观,促进个体身心与品行的健康发展。在阐明语文教育的基本目标之后,《语文课程标准》进而提出:“语文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化传统,增强民族文化认同感,增强民族凝聚力和创造力,具有不可替代的优势。”可见,语文课促进理解与沟通的工具价值和促进个体人格完善、提高道德文化素养的人文主旨同立德树人所强调的培养个体优良品德、继承优秀传统文化以及形成国际视野和全球观念具有内在的一致性。

小学教育是每个人的学业进步和人生发展的奠基阶段,小学语文课同样应该强调在文化知识学习基础上对学生进行道德品质教育、优秀的文化传统教育以及面向世界、开拓创新的时代精神教育。当然,作为语文课程的基础学习阶段,小学语文课程的“人文”内涵致力于帮助小学生实现对本民族文化传统和对世界和谐发展理念的初步认可与接纳,帮助小学生获得人和世界和谐相处与有效沟通的基本能力,为中学乃至大学的立德树人教育奠定良好的基础。

二、小学语文教材单元主题与立德树人教育的内在契合

语文教材是语文课程实施的重要资源,是实现语文课程目标的重要信息媒介。小学语文课程要发挥人文功能,实现立德育人的目标,必须立足于小学语文教材的基本主题和内容,挖掘其内在的思想性、科学性与时代性特征。笔者以当前使用的人教版小学语文教材为准,将六个年级12册书的基本主题单元进行总结分析(除一年级上册外,其余十一册教材皆按专题组织教学单元),发现小学语文教材在许多教学单元的主题设计和篇目选择方面呼应了立德树人所倡导的个体道德修养教育、民族文化传统教育以及面向世界和呼应时代发展的国际理解教育。

《意见》在实现立德树人目标的实施环节中,提出中小学教材的编写与修订要考虑到“各学段教材上下衔接、横向配合”。就人教版小学语文教材的单元主题来看,这三方面主题体现出一种循环往复的衔接递进过程。

从单元设计和篇目选择的数量来看,小学语文教材将以感恩和关爱的道德修养教育作为重点,基本贯穿了整套教材;传统文化教育也占较大比重,体现出爱国家、爱祖国传统文化的鲜明特色;在中高年级的教材设计中开始渗透国际理解教育,帮助学生理解人类的普遍情感以及异国风土人情。这三方面呈现的比例与层次显然切合了小学生的心智发展特点和立德树人教育的阶段性要求。

三、依据小学语文教材,创造性践行立德树人教育

基础教育课程改革更新了许多教师传统的教学理念,认识到应该将“教教材”转变为“用教材教”。在小学语文课中实践立德树人教育,必须立足于小学语文教材,同时在课堂教学中加以符合实际的应用。《意见》中强调要根据学生年龄特点,密切联系学生生活经验,设计教材内容的呈现和编排方式,增强对学生的吸引力。教材作为一种课程资源,编排得再出色,最终需要教师在课堂教学中加以立体地展现。因此,教师需要在充分理解小学语文教材的单元设计同立德树人的内在主旨相关联的基础上,寻求在课堂教学中紧密联系学生生活经验,使小学语文课中的立德树人教育更加“生动、新颖、活泼”。

在教学四年级下册第二单元“以诚待人”的《中彩那天》一课时,教师可以抓住文中对于父亲神态的两次描写,当父亲开着中彩的汽车驶过人群时“他神情严肃,看不出中彩带给他的喜悦”。而当父亲将属于别人的奖品归还后,“父亲显得特别高兴,给我们讲了许多有趣的事情”。教师在帮助学生体会课文中关键词句表情达意作用的同时,适时引导学生思考:(1)父亲神情严肃,是因为什么,他在心理上进行着怎样的斗争?(2)父亲显得特别高兴,是因为什么,此时他的心情是怎样的?(3)同学们在生活中遇没遇到过这种诚实守信的考验,跟大家交流一下。这种立足于教材基础上的教学设计,既帮助学生理解了课文,又帮助学生懂得了“诚实守信带给我们心灵的踏实与快乐”!

由于小学语文教材编排有其内在的逻辑性,符合立德树人目标的单元和篇目设计也呈现出上下贯通、有机衔接的特点,这需要教师利用教材优势,做好年级间的衔接与递进。如围绕“热爱祖国和传统文化”这一专题,教材分别设置了二年级上册“热爱祖国”、二年级下册“爱祖国、爱家乡”、三年级上册“壮丽的祖国山河”和“灿烂的中华文化”、四年级上册“我国的世界遗产”、五年级上册“不忘国耻、振兴中华”、六年级上册“祖国在我心中”这些题材看似相似,但内容逐渐递进的主题单元。教师在实际教学中,应根据小学生不断提高的认知发展水平和不同学段教学目标的逐步深入,对学生爱家乡、爱祖国,欣赏和热爱祖国传统文化的情愫和基本的道德修养有一个循序渐进的促进和提升。

在具体教学中,也需要教师依据教材设计主动性和创造性地发挥。如语文四年级上册的第五单元围绕“我国的世界遗产”选编了三篇课文,分别是《长城》《颐和园》《秦兵马俑》。四年级的学生经过几年的语文学习,具备了一定的语言文字基础,同时他们的思维水平也在逐步提高,生活经验日益丰富。如果还如同低年级教学,只是单纯地让学生欣赏读一读,画一画,未必能收到良好效果。教学时,教师可以结合语文课程的实用性特点,让学生通过“说一说感受,听一听收获”的方式,请去过这些地方的学生回忆和描述自己的参观感受,请没去过的学生听一听他人的收获,表达自己的心情。这样既锻炼了说的学生的语言组织能力,也通过相互促动与感染,激发大家的自豪感。

当然,有些学生在表述中也会指出一些破坏和损害文化遗产的不文明行为,告诫大家爱护和珍惜祖国文化资源的重要性。课后,可以让学生通过查资料,展示更多的“祖国文化遗产”,认识到伟大祖国不仅山川秀丽,而且历史文化悠久,从而更深刻地激发学生的爱国之情。

在小学高段语文教学中,践行立德树人的教育要求相应提高,教师更应该立足教材,在知行合一的指引下提升小学生的综合素养。如六年级上册围绕“祖国在我心中”安排了四篇课文,它们是《詹天佑》《怀念母亲》《彩色的翅膀》《中华少年》。这四篇课文不同于前几册教材以祖国名胜古迹和文化遗产来激发学生的爱国之情,而是借助名人和普通人的爱国行动,歌颂他们对祖国的深切情感。在教学这一单元时,教师可以结合高年级语文阅读与写作的目标,通过“讲一讲和写一写”的方式,以“祖国———我用我的方式爱你”为主题,开展演讲比赛和作文比赛,促使学生从思想认识升华到用实际行动来彰显自己的爱国之情。

小学立德立行德育 篇10

学校成立了以校长为组长, 分管政教处的副校长为副组长, 教导处、政教处成员、各班主任为成员的领导小组, 由政教处负责开展具体的工作, 学校党支部、办公室、教导处、政教处等部门密切配合, 全体教职工树立教书育人, 爱岗爱生的理念, 将德育工作贯穿到学校各项工作中, 做到德育工作有长期规划, 年年有计划, 月月有安排, 周周有总结, 天天有行动。

二、明确方向, 形成未成年人思想道德建设的工作思路

学校始终坚持社会主义办学方向, 坚决贯彻党和国家的教育方针, 坚持以爱国主义教育为主线, 以革命传统为动力, 以日常行为规范养成教育为重点, 以校园为主阵地, 以课堂为平台, 以活动为载体, 形成了国旗下讲话育人、课堂教学育人、学校规章制度育人、兴趣小组育人、班会队会育人、校园文化育人、学校家庭育人、表彰奖励育人的育人模式。

三、加强教师队伍建设, 形成良好的师德师风

1. 坚持每周一次的理论学习和政治学习。

学校将每周四下午放学时间定为理论学习时间, 组织教师学习新课程各科教学策略、新课程标准等, 每周二下午放学时间为政治学习时间, 组织学习《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》《中小学教师职业道德规范》等, 通过学习使教职工的思想、业务水平在日积月累中有了明显提高, 收到了良好的“身正为范”作用。

2. 积极开展岗位练兵, 学校要求教师在课余时间开展“三字两画 (话) 一机”的岗位练兵活动, 即三字:钢笔字、粉笔字、毛笔字, 两画 (话) :简笔画、普通话, 一机:计算机。并定期由教研组长签阅, 不定期开展展示活动, 使所有教师的基本功有了明显的提高。

3. 开展师德师风承诺活动, 学校与每位教师签订了《和政县罗家集学校师德师风承诺书》, 并将承诺的内容纳入教师的年度考核中, 每年组织教师在国旗下庄严宣誓。

4. 认真做好教师培训工作。

“学高才能为师”, 只有高素质的教师才能带出高素质的学生, 学校将教师培训作为提高教师整体素质的突破口来抓, 多年来, 分层对口地安排教师参加各种培训。截至目前, 学校所有教师都多次参加国家、省、州、县的各类培训。同时, 学校组织开展了多种形式的校本培训, 其中有师德专项培训、学科培训、优质课竞赛等。学校严格将公用经费的5%用于教师培训, 按相关要求及时发放交通、生活补助, 极大地调动了教师参训积极性, 也使教师的综合素质有了明显的提高。

四、组织活动, 充实未成年人思想道德建设的工作内容

少先队组织是小学组织的重要组成部分, 学校将少先队工作纳入常规管理中, 建立校长、分管副校长、大队辅导员、各班主任、各中队的管理体系, 每学期制定切实可行的工作计划和活动安排, 由校长审阅后按时组织实施。“六一”儿童节前后, 少先队集中开展活动, 如出黑板报、文艺演出、夏游、入队仪式等, 让学生重温中国共产党的光辉历程和少先队的队史。近三年, 学校在集市中心都举行了庆“六一”表彰奖励及文艺汇演活动, 活动都会吸引全乡近万名群众前来观看, 收到了良好的社会效果。兴趣小组活动和快乐校园活动是校园文化建设的重要内容, 每学期与少先队组织配合开展活动, 不仅充实学生的课外生活, 也使学生在活动中受到了良好的德育和智育。

五、家校联系, 形成未成年人思想道德建设工作的合力

家庭是伴随学生一生的生活环境, 学校每年召开3—4次家长会, 与家长面对面交流, 讨论解决学生发展中的问题, 让每一个家长都认识到家庭教育的重要性, 另外学校要求教师做好家访工作, 规定每学期的家访次数不少于本班学生的三分之二, 期末作为教师的一项业务工作进行考核评价, 这些举措不仅加强了家校间的联系, 更形成了一股育人的合力。

六、表彰奖励, 为未成年人思想道德建设工作树立榜样

榜样的力量是无穷的, 是学生心中的一盏灯, 学校制定完善了《罗家集学校星级学生评选办法》, 每学期评选纪律之星、卫生之星、学习之星、进步之星、小公民道德之星, 开学初召开师生奖励大会进行表彰奖励, 在楼道张贴星级学生的照片, 不仅为全体学生树立了学习的榜样, 也激发了学生的竞争意识。

七、礼仪教育, 抓好未成年人思想道德建设的生长点

每一个走进罗家集学校的人都会深切感受到学生文明礼仪的浓厚, 只要在校园碰到学生, 学生都会成立正姿势问好, 见一次问一次, 见十次问十次, 罗家集地处边远山区, 乡风淳朴, 礼仪文化浓厚, 学校在近几年的教育教学中, 潜移默化地引导学生养成良好的礼仪习惯, 并不断加强师德师风建设, 规范教师言行, 使教师真正起到示范作用, 对他们产生耳濡目染之效, 长期以来, 学校良好的礼仪文化氛围使新入学的一、二年级学生受到很大的熏陶, 已形成了一种良性循环。

八、安全工作, 未成年人思想道德建设的稳定基石

学校要树立安全无小事, 安全第一警钟长鸣的理念, 做到宣传到位、措施到位、落实到位, 将安全工作时时讲、事事讲, 利用各种集会、班队会向学生宣传安全的重要性, 实行安全责任追究制, 发现问题及时解决, 从源头上杜绝安全事故的发生, 每学期都会组织进行安全隐患大排查, 每年都会邀请法制副校长为学生进行安全知识讲座, 每月组织一次安全应急演练, 严格落实门卫制度和晨午检制度, 通过一系列的措施, 确实保证了学生的安全, 学校未发生过安全责任事故, 也为未成年人思想道德建设奠定了基础。

摘要：党的十八大报告明确指出:把立德树人作为教育的根本任务, 培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。这把未成年人思想道德建设又提高到一个新的高度, 近几年, 罗家集学校将未成年人思想道德建设放在首位, 以“德育为首, 智育为主, ‘五育’并举, 教研兴校, 质量立校”的办学思路, 多项举措强化未成年人思想道德建设, 全面实施素质教育, 取得了显著成效。

群众路线重实效，立改立行在基层 篇11

關键词：群众路线；重要意义；问题；对策

作为依法治国，依法履行法律监督职责的检察机关，要深刻认识开展党的群众路线教育实践活动的重要意义，正确把握群众路线教育实践活动的目标和要求，以人民满意不满意作为检察工作的出发点和落脚点，真正把群众的期盼和要求落实到具体的检察工作当中，落实到具体行动当中，切实通过群众路线教育实践活动，转变工作作风，提升执法效果。

一、开展党的群众路线教育实践活动的重要意义

群众路线是党的生命线和根本工作路线。开展党的群众路线教育实践活动的重要意义：一是开展党的群众路线教育实践活动，有助于提高党的纯洁性。二是开展党的群众路线教育实践活动，是为了坚守党的生命线。三是开展党的群众路线教育实践活动，让“中国梦”的构想化为现实。

以为民务实清廉为主要内容的党的群众路线教育实践活动，是对以往开展集中教育实践活动成功经验的坚持和运用，是对党的优良传统的继承和弘扬，是适应新的形势任务要求，增强党自我净化、自我完善、自我革新、自我提高能力，推进中国特色社会主义的重大举措。在当前新形势下，开展这项活动，具有很强的现实意义。

“心系群众鱼得水，脱离群众树断根。”开展党的群众路线教育实践活动，有助于提高党的纯洁性，升华鱼水之情，融洽党群干群关系。任何政党脱离了人民，执政就少了根基，就不可能长久。当前，一些地方政府和党员领导干部群众观念淡薄，脱离群众、与民争利、漠视群众正当利益和合理诉求的情况时有发生，群众与政府的矛盾冲突日益严重，群体性事件、突发性事件不断发生，干群关系裂缝不断加大。如果对此不坚决予以纠正，任期发展下去，我们的党就会失去根基，失去血脉。这次党的群众路线教育实践活动，特别强调把主要任务聚焦到作风建设上，集中解决形式主义、官僚主义、享乐主义、奢靡之风这“四风”问题，体现了我们党对人民群众反映强烈问题的积极回应，对解决好群众所思所盼问题的坚定决心。人心向背是关系党的生死存亡，只有解决好形式主义问题，为民务实的优良作风才能得到更好发扬，只有解决好官僚主义问题，党才能担当起服务人民群众的重任，只有解决好享乐主义的问题，党员的心才能与人民群众紧紧相连，只有解决好奢靡之风的问题，人民的情感才能向党靠拢，我们的党才能得到人民的拥护和支持，党的执政基础和执政地位才能进一步得到巩固。

党的群众路线就是“一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去”。“一切为了群众，一切依靠群众”是党的群众观点的核心内容，与党的“全心全意为人民服务”的宗旨一脉相承，也是党的纯洁性和先进性的集中体现。“深入群众鱼得水，脱离群众树断根”。通过开展党的群众路线教育实践活动，不断走近群众、不断走进群众、不断深入群众，用真情实感温暖群众内心，巩固干部直接联系群众“全覆盖”工作，让党群关系在手拉手、面对面、心连心结对帮扶联系过程中得到进一步密切。通过开展党的群众路线教育实践活动，能较好地解决党内作风不纯、思想不纯、组织不纯的问题，树立群众观点，获得广泛、深厚、可靠的群众基础，从而巩固党的执政基础和执政地位。

二、深刻理解重点内容，认真剖析存在问题

党的群众路线教育实践活动，要着眼于自我净化、自我完善、自我革新、自我提高，以“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”为总要求，深入开展批评与自我批评，全面提升自我。

照镜子，就是要以党章为镜，对照党的纪律、群众期盼、先进典型、对照改进作风要求，在宗旨意识、工作作风、廉洁自律上摆问题，找差距，明方向。平常有的人总看不到自己的不足，喜欢议论别人的这不是那不对，更加听不进别人的意见。这次教育实践活动，就是要求党员、干部要敢于照镜子，勤照镜子，特别是对缺点和错误要多往深处和细处照，这样才能找出差距，看到问题和不足，明确整改的方向。

正衣冠，主要是在照镜子找出问题的基础上，按照为民务实清廉的要求，勇于正视缺点和不足，自觉把党性修养正一正，把党员义务摆一摆，把党纪国法紧一紧，保持共产党人的良好形象。正衣冠往往一天一次不够，需要时常整一整，理一理。

洗洗澡，主要是以整风的精神开展批评和自我批评，深入分析发生问题的原因，清洗思想和行为上的灰尘。人每天都在接触灰尘，经常洗澡有助于洗掉身上的灰尘。同样，我们的思想和行为也会沾上灰尘，经常洗洗才能除去不健康的东西，干干净净做事，清清白白做人。

治治病，主要是坚持惩前毖后、治病救人方针，区别情况，对症下药。这次教育实践活动是以整风的精神开展的，我们的党员干部思想上、工作上、作风上或多或少都存在一些问题，根据问题的性质、轻重、多少进行治疗，大病大治，小病小治。不但组织帮你治，个人也要自觉治、主动治。对于个人存在的问题要进行彻底地治疗和清除，否则小病不治终将酿成大病。

三、找准存在问题，明确整改方面

如果说找准问题症结是群众路线教育实践活动取得实效的前提，那么解决突出问题才是取得实效的关键。群众评价干部，不在于其说了多少，更看重其做了多少。只有坚持边整边改、注重实效的原则，从我做起，从现在做起，一切付诸行动，立行立改，从群众不满意的改起，从群众满意的做起，活动才能取得成效。

（1）查找问题要实。党员领导干部要紧紧围绕“五看五要”，深刻剖析“四风”方面存在的主要问题，动真碰硬，触动灵魂。一是看工作是否深入细致，要做到对分管部门和自身工作心中有数；二是看工作是否能开拓创新，要使分管或所属部门存在的滞后工作切实得到有效解决；三是看是否把心思用在工作上，要在认真谋划、扎实履职，勇于担当上努力发挥最佳效能；四是看是否严格执行法律规章，廉政准则等相关规定，要在文明执法，敢于监督、廉洁自律等方面取得明显成效；五是看自身是否起到模范带头作用，要使“庸、懒、散”等问题得到彻底解决。

（2）解决问题要实。党员领导干部要紧紧围绕“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总体要求，以敢于揭短亮丑的勇气和态度查找问题、剖析原因，有的放矢、对症下药，把解决问题贯穿活动的始终，做到有什么问题解决什么问题，发现什么问题解决什么问题，真正实现自我净化、自我革新。要切实转变作风，深入基层，深入一线，直接了解群众所思所想和所盼所愿，了解群众的诉求，以群众满意作为工作的基本出发点和落脚点，公正执法，执法为民。

（3）制度保障要实。开展群众路线教育实践活动，不仅要有实效，更要有长效，其中关键的就是要建立健全完善各项工作机制，强化制度的执行，自觉接受群众和舆论的监督，以制度的建设来保障作风的根本转变，以群众是否满意作为检验工作成效的重要标准，让服务群众成为一种理念、一种责任、一种常态，取信于民，服务于民。

参考文献：

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[4]王志茹.以坚持群众路线为重点积极探索基层党的建设.《华章》，2013（14）