古诗鉴赏答题

古诗鉴赏答题（共8篇）

古诗鉴赏答题篇1

古诗鉴赏万能答题模板

角度设问示例 1．本诗在表达感情时主要运用了什么修辞（表现）手法？试修辞手法结合全诗作简要赏析。

2．诗的第X句/X联运用了什么表现（修辞）手法？有何作用？试结合全诗作简要赏析。1．这首诗的细节描句作简要简要析。

描写手法 2．这首诗在景物描写上有何特色和作用？

3．这首诗在描写方面有何特色？

①先找准描写的特色（细（1）本诗在描写上成功地运用了„

描写，写出了„（诗句解说），烘

托了诗人„的感情。（2）本诗在景物描写上的特色

面描写；景物描写的特色还须考虑动静、虚实、上

答题步骤 ①先答出具体运用的某

修辞手法，②再答该修辞的作用术

语+诗句内容，③最后点出运用该修辞所表达的诗人的情感。

答题范式

本诗（或第X句或第X联）运用了„的修辞手法，„（该修辞的作用术语）地写出了„（诗句解说），表

达了诗人„的情感。【公式】表现手法赏析的表述：具体手法＋作用术语＋诗句内容＋表

达情感

写很成功，试结合诗节描写、白描、正面与侧

下、远近、高低等顺序）；是„，这样的描写使景物„（答作②后相关诗句简要解说；用，如动静结合，虚实相生），同

③再作用分析

时渲染了„的气氛，表达出诗人„的感情。【公式】同上

1．诗歌在抒情方式上有何特点？请结合诗句作简要赏析。

抒情方式 2．这首诗诗人是怎样抒发感情的？请结

①先确定诗是直接抒情还是间接抒情；若是间抒，则再确定具体又是哪

一种；

②后结合诗句简要解说

这首诗运用了„的抒情方式，全诗主要写了„（内容），抒发了„的感情，这种方式使诗人情感的抒发

显得„（用术语）

【公式】抒发情感的理解的表述：＋抒发（寄寓、揭露）什么感情。

析。合诗句作简要赏析。所写内容和所抒感情；通过什么（表达技巧[间接考查点]）3．第X句值得玩味，③最后点明这种抒情方简要赏析。

如含蓄蕴藉、淋漓尽致

等。请从情与景的角度作式的作用，要用到术语，【说明】此公式是对未知情感的分1．本诗表达了诗人怎样的思想感情？ 2．这首诗的主旨是思想感情什么？

①先感悟这首诗是乐诗

还是哀诗； ②再结合诗句内容分析乐或哀的原因； ③最后确定具体的感情

是什么。

这首诗通过对„的描写，展现了一幅„的画面，表达了诗人„的思想

感情。

【公式】诗词感情分析题的表述：诗词感情（作者心情）＋理由（能说明该感情的意象[间接考查点]＋表现这种感情的动词、形容词或名

词）

【说明】此公式是对已知情感的分

析。

你是否同意某人对这①弄清品评的角度（内容（1）同意。理由是：„（结合诗句首诗的评价？为什么？请结合诗句说说你的理由。

观点品评

形式？整体局部？表现

手法？）； ②读诗和某人的评价； ③研读诗作，形成自己的看法；

④结合原诗句具体分析你观点的依据。

具体分析）

（2）不同意。理由是：„（结合诗

句具体分析）

【公式】词语在诗句中含义、诗歌意象分析的表述：解释该字词在诗句中的含义（表层含义）+ 该字词描述的景象 + 该字句表达的情感或

意境。

炼字（动词）分析题的表述：词语含义＋手法＋该字与诗题的关系＋

表达效果或作用。

1．这两首诗都写到了„，各有什么寓比较鉴赏意？

2．这两首诗表达的3．这两首诗分别采用了什么表现方法？

①先明确比较角度，找准写出异同之处并结合诗

两首诗都„，都表达了诗人„（写（写出不同点及其表达作用），第【公式】这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法 + 写出了（意象）的（某某）特点 + 表现了（突出了）（某某）思想、感情 + 起

到了（某某）表达作用。

两者之间的异同点；②后出共同点）；不同之处是：第一首„句具体分析研究；③最后二首„（写出不同点及其表达作用）

中的作用。思想感情有何异同？指明不同之处在各自诗

1．诗中运用了哪些意象？结合全诗分析意象赏析意象在全诗中的作用。

2．结合诗歌分析某一意象在两首诗中的作用是否相同。

①找准意象，然后加以描

述；

②概括意象特点及作用； ③分析揭示意象中蕴含的诗人的情感。

本诗用„的意象，渲染了的„氛围„（术语概括作用）地表现了诗

人„的感情。

【公式】词语在诗句中含义、诗歌意象分析的表述：解释该字词在诗句中的含义（表层含义）+ 该字词描述的景象 + 该字句表达的情感或

意境。

1．这首诗营造了一么作用？

意境品味 2．这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？

①解说相关诗句； ③分析意境中蕴含的诗

人的情感。

这首诗描绘了一幅„的画面，营造

了一种„的氛围(意境)表现了诗人„的感情。【公式】诗歌意境的体味的表述：描绘诗词中展现的图景画面＋主观感受（营造的氛围特点）＋交融的感情。种怎样的意境，有什②概括意境特点及作用；

1．这首诗中某个字，①准确解释该字在诗句你认为用得好不好？ 2．同一诗句在不同版字词推敲本中某个字不同，你何？生动传神的是什么字？为什么？ 4．品味作品某字，并加以简要分析。

中的意思； ②结合所在诗句分析该字的表达作用；修辞或描写手法，若有则象或意境的作用，C对诗人感情表达的作用。

X一字在诗句中的意思是„，它运

用了„的修辞，写出了„ 的景象，表达了诗人„的思想感情。【公式】炼字（动词）分析题的表述：词语含义＋手法＋该字与诗题的关系＋表达效果或作用。认为写得好不好？为③明确答题方向：A有无3．某联或某句子中最指出其作用；B对相关意1．这首诗的诗眼是什么？为什么？ 2．某联或某句子中最生动传神的是什么诗眼赏析字？为什么？

①准确找到诗眼字或诗

句；

②结合所在诗句分析诗眼的表达作用； ③明确答题方向：A该诗

诗眼“X”在诗句中的意思是„，它运用了„的修辞，写出了„的景象，表达了诗人„的思想感情。【公式】炼字（动词）分析题的表述：词语含义＋手法＋该字与诗题的关系＋表达效果或作用。3．有人说某字是全诗眼有无修辞或描写手法，的诗眼，你同意吗？若有则指出其作用；B对说说你理由。

相关意象或意境的作用，C对诗人感情表达的作

用。

1．请分析这首诗的语言风格。

语言风格 2．这首诗在语言上有何特色？

①先用若干形容词准确概括诗歌的语言特色；委婉含蓄、简练生动、明

白晓畅„ ②用有关诗句具体分析这种特色及效果； ③写出这样的语言表达了诗人怎样的感情。

本诗在语言上„（写出特色或风格），通过对„的描写，写出了„

想感情。

【公式】诗词风格赏析题的表述：（按层次顺序解答）表达方式＋语

言特点＋意境体味及效果

如：清新自然、朴实无华、（主要内容），表达了诗人的„思

1、你从诗中看到了人物形象一个什么样的人物形象？

2、“„（诗句）”勾勒出了怎样的形象?

①找出诗词中描写形象的相关语句。②概括形象的特征。③结合诗词主旨，指出所写形象的表达作用和效

果。

围）的一个„（特征、性格、思想）的„形象。

【公式】描写内容＋思想、性格、特征＋形象称谓

古诗鉴赏答题篇2

一、破译诗歌标题的暗示

俗话说:标题是文章的眼睛。诗歌的标题就是诗歌的眼睛。在创作诗歌的过程中, 诗人拟题时往往绞尽脑汁, 标题因而会富含诸多信息, 如时间、地点、人物、事件、诗人的心情、诗歌的类型、表现手法、思想内容等。因此, 在进行古诗阅读鉴赏时, 只要我们细加分析, 善于抓住标题就能基本分清诗歌的类型、表现手法, 从而推断出诗歌要表达的思想内容。通过分析归纳, 笔者发现其情形大致如下:

1. 以古人、古事、古物为诗

歌标题的诗歌, 可初步推断为咏史怀古诗, 其表现手法或对比或借古讽今或写景叙事相结合, 如陆游的《石头城》、杜牧的《赤壁》、苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》等。

2. 以一般的事物作为标题

的诗歌, 可初步判断为咏物诗, 而咏物诗的基本表现手法为托物言志, 如贺知章的《咏柳》、于谦的《石灰吟》、虞世南的《蝉》。

3. 以表现情感、态度的字词

作标题的, 可初步推断出诗歌要表达的是思想内容或情感态度。如陆游《书愤》, 由“愤”可以推断出诗人要表达的是内心的愤懑之情;李绅《悯农》, 由“悯”可以推断出诗人要表达的是对辛苦劳作的农民的怜悯之情;白居易的《邯郸冬至夜思家》, “思”则表达出诗人在冬至这天, 对家乡、亲人的思念之情。

此外, 有些诗歌的标题交代了诗歌写作涉及的时间、地点、中心事件, 如王维的《山居秋暝》、陆游的《临安春雨初霁》、李商隐的《夜雨寄北》、杜甫的《春夜喜雨》中的“秋”、“春”、“夜”、“喜”等;有的直接点明诗歌所要表达的主要内容, 如王维的《九月九日忆山东兄弟》、李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、陶渊明的《归园田居》中的“忆”、“送”、“归”等。

请看2009年江西卷的诗歌鉴赏题:

喜外弟卢纶见宿司空曙

静夜四无邻, 荒居旧业贫。

雨中黄叶树, 灯下白头人。

以我独沉久, 愧君相见频。

平生自有分, 况是蔡家亲。

[注]蔡家亲:表亲。

问:此诗表达了作者怎样的感情? (2分)

答:此诗表达了作者悲喜交加 (或悲中有喜、喜中带悲) 的感情。———标题就有一个“喜”字。

又如2008年江苏卷第10题:

登金陵凤凰台李白

凤凰台上凤凰游,

凤去台空江自流。

吴宫花草埋幽径,

晋代衣冠成古丘。

三山半落青天外,

一水中分白鹭洲。

总为浮云能蔽日,

长安不见使人愁。

问:分别概括这首诗颔联和颈联的内容, 并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨。 (4分)

答:颔联写六朝古都的历史遗迹, 颈联写金陵美丽的自然风物;寄寓人事沧桑、自然永恒以及六朝兴废的感慨。———标题就是咏史怀古诗的经典格式。

二、破译诗歌署名的暗示

知人论世, 知人论诗, 这是诗歌阅读鉴赏的基本技巧。到现在为止, 高考诗歌阅读鉴赏题中的诗作基本上是文人诗, 即都有署名 (署上作者姓名) 。作者这个姓名其实也为我们提供了诸多的暗示, 因为诗人的创作风格、语言特色, 以及诗作表达的思想内容, 往往与他们的生活经历和社会背景有着千丝万缕的联系, 是诗人在长期的创作实践中逐渐形成的, 是与诗人的气质、美学观念分不开的。我们只要在平时的积累中注意这方面的内容, 在解答古诗鉴赏题时, 就可以很快地找到解题的突破口。

如2005年全国高考语文Ⅱ卷白居易的《邯郸冬至夜思家》:“邯郸驿里逢冬至, 抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐, 还应说着远行人。”其中有一问:这首诗歌在语言上有什么特色?这个问题, 若从诗歌的遣词造句来分析解答, 对于大多数考生, 可以说是个难度较大的题目, 但我们若从作者本身去考虑, 就会变得简单多了。相传唐朝诗人白居易每作一首诗就念给老年妇女听, 老妇人说理解了, 他才定稿抄录出去;老妇人说不理解, 他就进行修改, 直到老妇人说理解了方才罢休。这就是有名的“老妇能解”的故事。由此可知, 白居易的诗歌语言是朴实无华、通俗易懂的, 而这也正好体现了该诗语言的特色。

此外, 如杜甫忧国忧民的情怀, 沉郁顿挫的风格, 现实主义的手法;李白飘逸豪放的风格, 浪漫主义的手法;辛弃疾、陆游爱国情怀为主, 常抒壮志未酬之感, 豪放流畅的风格;柳永、李清照婉约含蓄的风格, 伤感缠绵、凄婉清丽的情怀;苏轼的豪放旷达, 姜夔的峭拔雅丽, 李商隐的幽婉典丽, 曹操的苍凉慷慨, 杜牧的俊爽明丽, 高适、岑参的雄浑奇拔, 孟浩然的恬淡宁静, 等等。我们只要在平时注意对这方面内容的积累, 对阅读鉴赏诗歌是大有裨益的。

如2009年四川卷诗歌鉴赏题:

秋夜将晓出篱门迎凉有感 (其二)

陆游

三万里河东入海,

五千仞岳上摩天。

遗民泪尽胡尘里,

南望王师又一年。

问:这首诗丰富的感情蕴涵在景物与人物活动的描写之中。结合全诗, 对此作简要分析。

答:这首诗前两句用夸张手法写祖国山河的雄阔壮丽, 包含热爱之情, 并为进一步抒情作了铺垫;第三句“泪尽”二字将亡国之恨宣泄无遗;第四句一个“望”字写出遗民对南宋军队收复失地的企盼, 一个“又”字则曲折地表达出对苟且偷安的南宋朝廷迟迟没有收复失地的失望与埋怨。———陆游是爱国诗人。

又如2008年天津卷试题:

山居即事王维

寂寞掩柴扉, 苍茫对落晖。

鹤巢松树遍, 人访荜门稀。

绿竹含新粉, 红莲落故衣。

渡头烟火起, 处处采菱归。

问:诗的后四句写出了怎样的景与情?

答:写出了夕阳西下, 炊烟升起, 绿竹、荷花清新可爱, 人们采菱而归的景象。表现出作者悠然闲适的心情。———王维是山水田园诗人。

三、破译诗歌注释的暗示

古诗阅读鉴赏题中, 有些诗歌的后面会有一些注释。这些注释或是对诗人的简介, 或是对诗歌创作背景的介绍, 或是对诗歌写作情况的说明, 或是对诗歌字词的解释。对于这些注释, 我们应该结合诗歌进行全面的理解。可以这样说:凡注释都有“暗示”, 因为如果没有提供需要我们加以充分利用的信息的话, 就没有必要注释了。这些注释, 或暗示诗歌要表达的思想内容, 或暗示作者的情感态度, 或暗示诗歌所采用的艺术技巧, 不一而足。如2005年全国高考天津卷中汪元量 (南宋) 的《湖州歌 (其六) 》:“北望烟云不尽头, 大江东去水悠悠。夕阳一片寒鸦外, 目断东西四百州。”第二问是:“简析‘大江东去水悠悠’与苏东坡‘大江东去, 浪淘尽, 千古风流人物’表达的不同情感。”

回答这个问题, 很多考生对苏轼所表达出来的情感应该比较容易回答, 但对汪诗所表达的可能就会有多种理解了。但是在回答时如果能注意诗后注释的暗示, 即“此诗是元灭南宋时, 作者被元军押解北上途中所作”, 回答起来就会变得明确:一个是抒发身处国家衰亡不可挽救时的悲痛心情, 一个则是表达对历史英雄不再的感慨;一个侧重现实, 一个侧重怀古。

尤其值得注意的是, 近年来, 诗歌考查的范围在不断加大, 所选择的诗歌的作者我们也比较陌生。因此, 命题者在命题时, 往往会对诗歌的作者、诗歌的创作背景或诗中的某些字词进行注释, 我们在解题时对此应予以重视, 很多时候, 这些注释很可能就是问题答案所在。

如2009年全国卷试题:

军城早秋严武

昨夜秋风入汉关,

朔云边月满西山。

更催飞将追骄虏,

莫遣沙场匹马还。

[注]严武 (726～765) :字季鹰, 华阴 (今属陕西) 人。曾任成都尹、剑南节度使, 广德二年 (764) 秋率兵西征, 击败吐蕃军队七万多人。

(1) 诗的前两句描绘了什么样的景象?有什么寓意? (4分)

(2) 诗的后两句表现了作者什么样的情怀?请简要分析。 (4分)

答: (1) 夜晚、秋风、汉关、寒云、冷月、西山, 诗的前两句描绘的是一幅初秋边关阴沉凝重的夜景。寓意边境局势的紧张。

(2) 诗的后两句表现了作者作为镇守边疆的将领, 斗志昂扬, 坚信必胜的豪迈情怀。第三句写部署奋力出击, 显示昂扬的斗志;第四句写全歼敌军的决心, 显示必胜的信心。

又如2009年高考广东卷试题:

月杜甫

万里瞿唐 (1) 月, 春来六上弦 (2) 。

时时开暗室, 故故 (3) 满青天。

爽和风襟静, 高当泪满悬。

南飞有乌鹊, 夜久落江边。

[注] (1) 瞿唐:瞿塘峡, 位于长江三峡奉节至巫山段, 安史之乱后, 杜甫曾困居于此。 (2) 上弦:上弦月, 农历每月初七、初八的弓形月亮。 (3) 故故:常常, 频频。

(1) 作者通过咏月主要抒发了怎样的感情?

(2) 从“万里”、“时时”、“夜久”三个词中任选两个, 分别简析它们在表情达意方面的作用。 (4分)

答: (1) 全诗以明月兴思情, 同一轮明月寄予着两地彼此的相思, 思情的悠远绵长与月夜的孤独寂寞相织相融, 形成一种清丽深婉、寂寥苦思的凄清氛围, 抒发了诗人对时局动荡、国事艰难的忧虑以及对家乡故园亲人的思念。作者通过描写春夜清冷静谧的月下景色, 抒发了自己因国难而颠沛流离、生活动荡不定的凄凉伤感之情。

(2) (1) “万里”突出空间范围之广, 表现了广阔天地笼罩于清淡月色中的情景, 反衬了诗人个体的渺小及孤独寂寞之情。 (2) 运用叠词“时时”, 写月光时时照进黑暗的居室, 与下句的“故故”相对, 使语言表达更富有韵律美。 (3) “夜久”强调时间之长, 写出了南飞的乌鹊在深夜经长时间飞奔后只能落在江边暂时栖息的情景, 含蓄地表现了诗人长时间在外奔波、身心俱疲的艰难处境。

注释的作用可谓不言自明。

四、破译试题题干的暗示

命题者在设置问题时, 往往会在题干问题的设置上给予一定的暗示, 我们只要抓住命题者陈述问题时的这些有意暗示, 有些看似难以回答的问题就可以迎刃而解。如2008年全国高考北京卷中顾炎武的《酬王处士九日见怀之作》:“是日惊秋老, 相望各一涯。离怀消浊酒, 愁眼见黄花。天地存肝胆, 江山阅鬓华。多蒙千里讯, 逐客已无家。”其中一问是:“一般认为顾炎武的诗风接近杜甫。请指出顾炎武这首诗的风格特征, 并作简要分析。”对于这个“要求指出顾炎武这首诗的风格特征, 并作简要分析”的问题, 考生要准确地概括出这首诗的风格特征, 确实有些伤脑筋。其实命题者在陈述这个问题前就有一句交代的话, 即“一般认为顾炎武的诗风接近杜甫”。因此, 在作答时, 只要抓住“诗风接近杜甫”这个暗示, 用已知的杜甫的风格特征去回答本题就可以了, 即沉郁悲怆、深沉凝重。

又如2008年湖北卷试题:

临江仙[宋]侯蒙

未遇行藏谁肯信, 如今方表名踪。无端良匠画形容。当风轻借力, 一举入高空。

才得吹嘘身渐稳, 只疑远赴蟾宫。雨余时候夕阳红。几人平地上, 看我碧霄中。

[写作背景]据宋人洪迈《夷坚志》记载:侯蒙其貌不扬, 年长无成, 屡屡被人讥笑。有轻薄少年画其形貌于风筝上, 侯蒙见之大笑, 作《临江仙》词题其上。后一举登第, 官至宰相。

问:《三国演义》的开篇词《临江仙》上阕“滚滚长江东逝水, 浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在, 几度夕阳红”, 与侯蒙词一样, 都运用了“夕阳红”意象, 但其象征意义各不相同, 请作简要的比较。

答: (1) 侯词的“夕阳红”象征个人的时来运转, 大器晚成。 (2) 《三国演义》开篇词的“夕阳红”象征历史的沧桑变化。

再如2009年湖南卷试题:

三月晦日偶题秦观

节物相催各自新,

痴心儿女挽留春。

芳菲歇去何须恨,

夏木阴阴正可人。

点绛唇元好问

醉里春归, 绿窗犹唱留春住。问春何处, 花落莺无语。

渺渺予怀, 漠漠烟中树, 西楼暮, 一帘疏雨, 梦里寻春去。

问:词多富情趣, 而宋诗多理趣。请从作品中作者对春逝态度的角度, 分析秦诗之理趣、元词之情趣是如何表现的。

答: (1) 秦诗之理趣:作者阐述了季节更替、风物变化乃自然之理, 认为春天固然美好, “留春”的痴心儿女对春逝无需遗憾, 夏天深幽的树荫也足以怡人。元词之情趣:作者用“绿窗犹唱”、“花落”、“莺无语”、“烟中树”、“暮”、“疏雨”、“梦”等词语刻意营造春逝之氛围, 用“留春”、“问春”、“寻春”等传达出对春逝的怅惘意绪。

古诗鉴赏答题技巧篇3

一、鉴赏古代诗歌的形象

古代诗歌的形象主要指诗歌的意象和意境。意象是带有作者强烈思想感情的人物、事物、景物等，意境是诗人的思想感情和生动的客观事物相结合而产生的情景交融、形神兼备的艺术境界。

1.古诗中的“形象”大致分为以下几种类型：（1）豪放洒脱型。（2）忧国忧民型。（3）归隐田园型。（4）寄情山水型。（5）儿女情长型。（6）保家卫国型。（7）边塞风光和戍边生活型。

2.古诗塑造形象的方法：（1）细节描写。（2）烘托。（3）对比衬托。（4）比兴手法。（5）抒情方式。

3.鉴赏形象的技巧。对诗歌形象的鉴赏，可以从以下几个方面人手：（1）借助诗歌的形象，深入领会诗人的思想感情。（2）借助诗歌的形象，分析诗歌意境。（3）借助诗歌的形象，分析诗歌中的哲理。

二、鉴赏古代诗歌的语言

鉴赏诗歌的语言包括准确理解有关词语的特定意义、比喻意义、隐含意义、暗示意义，包括准确理解重要词语的深层含义和言外之意，赏析诗歌语言在描绘形象、表达情感、创造意境方面的艺术效果以及语言风格。

1.诗歌的语言分为以下几种：（1）意象语言。（2）情感语言。（3）象征语言。（4）特定称谓语言。

2.语言特点：（1）风格特点：主要包括“平淡、工丽、直率、委婉、自然、清幽、雄奇、奔放、洗练、沉郁”等。（2）结构特点：主要包括“叠词、倒装、意象词语罗列”等。

三、古代诗歌的表达技巧

表达技巧包括比喻、比拟、借代、夸张、互文、通感、双关、衬托、对比、反语、反复等修辞手法的运用；包括借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、映衬、烘托、欲扬先抑、以小见大、动静结合、以动写静、虚实结合、比兴、直抒胸臆等表达方式方法的运用。

1.修辞手法：在古代诗歌中，经常运用各种修辞手法，以加强表达效果。例如：比喻除了使诗歌所描绘的意象更加生动形象外，还可以体现出意象的情态特征。双关等修辞能委婉含蓄地表达出诗人的情感。排比、反复等修辞能表达诗人强烈的情感等等。

2.表现手法：（1）象征：象征是诗歌惯用手法，主要作用是用物象征人的品德节操。如以“菊”象征高洁、清秀、淡雅、素朴；以“梅”象征高洁、傲霜斗雪的坚强等等。（2）托物言志：是作者借助物的象征义来表达个人胸怀心志的一种艺术手法。（3）注重写景：诗歌贵在含蓄，因此常用借景抒情手法，写景方式主要有侧面烘托、以景衬情、静动结合、虚实结合、卒章显志等。

3.结构：诗歌的结构安排常见的有层层渲染铺垫、首尾照应、结构对比等。

四、诗歌的内容和作者的观点态度

“文学作品的思想内容和作者的观点态度”包括作品的内容与主旨，作者的思想感情与态度，作品的意义、审美趣味与感情基调。要准确评价“诗歌的内容和作者的观点态度”，主要是把握诗歌的思想主题。古诗中常见的主题包括以下几种：1.思乡主题：如赞颂壮丽河山、抒发羁旅愁思、思念家乡等。2.咏人主题：如同情劳动人民、反映离乱痛苦生活；思念亲友，依依惜别、情深意长等。3.慰己主题：如抒发凌云壮志、施展才华抱负；悲叹年华早逝、壮志难酬；怀才不遇、仕途失意，告慰生平的喜悦等。4.报国主题：渴望建功立业、保家卫国的决心；报国无门的感叹、山河沦丧的感叹；揭露统治者的昏庸腐朽等。5.伤世主题：昔盛今衰的感慨，借古讽今的情怀等。

古诗词鉴赏答题模式篇4

No.1.分析意境

】这首诗营造了怎样一种意境?或抒发了怎样的情感?【提问方式提问方式】

1景：此诗描绘了一幅....的画面;○(意境描摹)

2境：渲染了(孤寂，凄清，喜悦)...的氛围;○【答题模式3情：抒发了作者...的情感。○

【扩展】

@意境：诗人要表达的思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种艺术境界。“大漠孤烟直，长河落日囿”;雄浑壮丽，如雄浑壮丽，如“大漠孤烟直，长河落日囿”

“明月松间照，清泉石上流”;幽清明净，如幽清明净，如“明月松间照，清泉石上流”

“野旷天底树，江清月近人”;沉郁孤愁，如沉郁孤愁，如“野旷天底树，江清月近人”

“渡头余落日，墟里上孤烟”;和谐静谧，如和谐静谧，如“渡头余落日，墟里上孤烟”

“千嶂里，长烟落日孤城闭”;开阔苍凉，如开阔苍凉，如“千嶂里，长烟落日孤城闭”

“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。高远辽阔，如高远辽阔，如“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”

:可供两两组合的词有可供两两组合的词有:

――苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、深、幽远宏阔宏阔――――苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、深

――空寂、缠绵、幽静、幽美、宁谧、婉转、朦胧、静美细腻细腻――――空寂、缠绵、幽静、幽美、宁谧、婉转、朦胧、静美

――繁丽、热烈、高亢、繁华、喧闹繁复繁复――――繁丽、热烈、高亢、繁华、喧闹

――暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷寂、荒芜、淳朴、清丽(清新明丽)、恬淡、凄清冷落、清冷清冷――――暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷寂、荒芜、淳朴、清丽(清新明丽)、恬淡、凄清冷落、冷森幽僻

：egeg：【问】作者通过咏月主要抒发了怎样的情感?

月

杜甫――――杜甫

万里瞿唐月，春来六上弦。时时开暗室，故故满青天。

爽和风襟静，高当泪满悬。南飞有乌鹊，夜久落江边。

此诗描绘了春夜的月下景色，2渲染了冷清、凄凉的氛围，【答○

抒发了作者因国难而颠沛流离、生活动荡不安的凄凉伤感之情。No.2.意象赏析

】1.诗中运用了哪些意象?结合全诗分析意象在全诗中的作用。【提问方式提问方式】

2.结合诗歌分析某一意象在两首诗中的作用是否相同。

【答题模式】①找准意象，然后加以描述;答题模式】

②概括意象特点及作用;

③分析揭示意象中蕴含的诗人的情感。

eg：鹧鸪天eg：[宋]晏几道

十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。

归。天涯岂是无归意，争奈归期未可期。

【问】词人为何写杜鹃的啼叫声?如惊梦觉，弄晴时。声声只道不惊梦觉，弄晴时。声声只道不如

【答】诗人用杜鹃的意象，仿佛令人感觉到它哀切的啼声，渲染了悲伤的氛围，委婉含蓄地(术语概括作用)地表现了诗人流落天涯，有家难归的悲伤之情。

No.3.意境品味

】1.这首诗营造了一种怎样的意境，有什么作用?【提问方式提问方式】

2.这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?

】①解说相关诗句;【答题模式答题模式】

②概括意境特点及作用;

③分析意境中蕴含的诗人的情感。：十五夜望月egeg：王建

中庭地白栖树鸦，冷露无声湿桂花。

今夜月明人尽望，不知秋思落谁家?

【问】这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?

【答】诗人描绘了一幅中秋月夜图：月光照射在庭院中，

地上好像铺了一层霜雪，院中的树上乌鸦停止了聒噪，

在这万籁俱寂的时刻，秋露轻盈无迹，打湿了庭中

的桂花。这是一幅宁静伤感的画面，将别离思聚的情意

表现得非常委婉运人。抒发了诗人望月情怀的乡愁。

No.4.分析诗眼(语言炼字类)

1.这首诗的诗眼是什么?为什么?【提问方式】【提问方式】1

2.某联或某句子中最生动传神的是什么字?为什么?

3.有人说某字是全诗的诗眼，你同意吗?说说你理由。

】○准确找到诗眼字或诗句;【答题模式答题模式】1

②解释该字在句中的含义，还原到句中描述景象;

③点出该字所传达出的意境或感情。结合所在诗句分析诗眼的表达作用。该诗眼有无修辞或描写手法，若有则指出其作用;

明确答题方向B对相关意象或意境的作用，

对诗人感情表达的作用。

【扩展】

Eg1：【问】第三句诗中哪两个字用得好?为什么?Eg1：第三句诗中哪两个字用得好句诗中哪两个字用得好?为什么?

过香积寺

王维

不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。

泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。

【答】“咽”和“冷”字用的好。

1山中的泉水由于岩石的阻拦，发出低鸣○、呜咽之声;照在青松上的日色，由于山林幽暗而显得发出低鸣、呜咽之声;照在青松上的日色，由于山林幽暗而显、呜咽之声;照在青松上的日色，由于山林幽暗而显得2“咽”和“冷”运用了拟人，通感的修辞，烘托了中幽深孤寂的景象。阴冷;○

：菩萨蛮Eg2Eg2：李白

平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。

玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程?长亭更短亭。

【问】请简要分析“空”在表情达意上的作用。

【答】①“空”在诗中的意思是白白地，②形象地写出了“楼上人”盼归无望，白白等候的落寞神情，③也传达出那人苦盼无果的孤寂、惆怅，增添了全词的愁味。

No.5.字词推敲(炼字型)

】1.这首诗中某个字，你认为用得好不好?【提问方式提问方式】

2.同一诗句在不同版本中某个字不同，你认为写得好不好?为何?

3.某联或某句子中最生动传神的是什么字?为什么?

4.品味作品某字，并加以简要分析。

】①准确解释该字在诗句中的意思;【答题模式答题模式】

②结合所在诗句分析该字的表达作用;

A有无修辞或描写手法，若有则指出其作用;

③明确答题方向B对相关意象或意境的作用，

C对诗人感情表达的作用。：使至塞上egeg：王维

单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。

大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。

【问】颔联与颈联中的“”和“”两字用得精妙，请结合全诗简要赏析一下。

【答】直和圆精当而形象地写出了孤烟与落日的形状，两相对应，极富立体感;并把它们置于一个广袤的边塞空间中，营造了一种阔大、雄浑而又苍凉的意境，衬托出诗人出塞后的孤寂。

No.6.表现手法

【提问方式】1.用了怎样的表现手法(艺术手法)?有什么作用?【提问方式】1.1.用了怎样的表现手法(艺术手法)?)?有什么作用有什么作用?

本诗在表达感情时主要运用了什么修辞(表现)手法?试结合全诗作简要赏析。2.2.本诗在表达感情时主要运用了什么修辞(表现)手法?试结合全诗作简要赏析。

诗的第X句/X联运用了什么表现(修辞)手法?有何作用?试结合全诗作简要赏析。3.3.诗的第

○1点明表现手法;○阐释手法在句中是怎样运用的?{【答题模式2该修辞的作用术语+诗句内容}

3写出作用(烘托了或表达了...)。

【扩展】

―直抒胸臆。，直接抒情，直接抒情―

1借景抒情;○2托物言志;〈1〉抒情手法○

3托物寓理;○4怀古伤今;―○，间接抒情，间接抒情―

5寓情于景;○6以景结情。○

1正衬○2反衬：以动衬静、乐景衬哀情或反衬人物内心活动。，衬托○

;2，虚实结合(联想、想象)

〈2〉描写手法：3，白描、对比;

4，动静结合;

点面结合;明暗结合;正侧结合5.点面结合;明暗结合;正侧结合

....”;....”

联想〈31.1.联想

想象2.2.想象象征3.3.象征

4.渲染4.渲染抑扬5.5.抑扬对比〈4〉6.6.对比

反问7.反问

以乐写哀8.以乐写哀

以小见大9.以小见大

比兴10.比兴

烘托.衬托11.烘托烘托.

1.记叙2.说明描写抒情5.议论〈5〉表达方式：表达方式：1.1.记叙2.说明5.议论

【补】描写手法1.这首诗的细节描写很成功，试结合诗句作简要简要析。

2.这首诗在景物描写上有何特色和作用?

&①先找准描写的特色(细节描写、白描、正面与侧面描写;景物描写的特色还须考虑动静、虚实、上下、远近、高低等顺序);&②后相关诗句简要解说;&③再作用分析

{方法}(1)本诗在描写上成功地运用了…描写，写出了…(诗句解说)，烘托了诗人…的感情。

(2)本诗在景物描写上的特色是…，这样的描写使景物…(答作用，如动静结合，虚实相生)，同时渲染了…的气氛，表达出诗人…的感情。

戎昱

好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。

黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。

【问】诗人采用什么样的表现手法来表达他对湖上亭依恋难舍的深情?试结合诗句具体分析。

诗人采用拟人化的手法，用“系”“相识”“欲别”等一系列拟人化动词，赋予柳条藤蔓、黄莺【答】【答】诗人采用拟人化的手法，用相识”欲别”等一系列拟人化动词，赋予柳条藤蔓、黄莺以人的情感，生动形象而又巧妙含蓄地表达了对湖上亭的深情。Eg1：移家别湖上亭Eg1：

：秋Eg2Eg2：思张籍

洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复空匆匆说不尽，行人临发又开封。

【问】“行人临发又开封”这是一个成功的细节描写。请结合全诗简要分析这一细节描写的成功之处。行人临发又开封”这是一个成功的细节描写。请结合全诗简要分析这一细节描写的成功之处。

”，又紧承“复恐”，写活了行人对家书的重视和对【答】这一细节看似平常，但它既照应了“意万重意万重”复恐”，写活了行人对家书的重视和对

,，写尽了行人心有千言万语惟恐言之不尽的复杂而微妙的心理。能让读者体味其中亲人的深切思念亲人的深切思念,

浓浓的乡思之情。

No.7.抒情方式

】1.诗歌在抒情方式上有何特点?请结合诗句作简要赏析。【提问方式提问方式】

2.这首诗诗人是怎样抒发感情的?请结合诗句作简要赏析。

3.第X句值得玩味，请从情与景的角度作简要赏析。

】①先确定诗是直接抒情还是间接抒情;若是间抒，则再确定具体又是哪一种;【答题模式答题模式】

②后结合诗句简要解说所写内容和所抒感情;

③最后点明这种抒情方式的作用，要用到术语，如含蓄蕴藉、淋漓尽致等。：端居(李商隐)egeg：。远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。

[注]①端居：闲居。②素秋：秋天的代称。【问】这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点?请简要分析。

【答】在艺术手法上，第三、四句的最大特点是借景抒情。诗人借助对“青苔”、“红树”以及“雨”景、“月”色的描写，赋予客观景物以浓厚的主观色彩，营造出了冷寂、凄清的氛围，表达了悲愁、孤寂和思亲的情感。

No.8.关键词

某词是全诗的关键，为什么?【提问方式】【提问方式】某词是全诗的关键，为什么?

1该词对突出主旨所起的作用。】○【答题模式答题模式】

2从该词在诗中结构上所起的作用考虑。○

：egeg：春夜洛城闻笛李白

谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。

此夜曲中闻折柳，何人不起故园情?

”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么?你是否同意“关键”之说，为什么?【问】“折柳折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么?你是否同意“关键”

”的寓意是“惜别怀远”;同意。【答】“折柳折柳”的寓意是“惜别怀远”

1诗歌的主旨正是思乡之情，与折柳的寓意相符;○

2这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的。可见“折柳”是全诗的关键.○这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的。可见“折柳”是全诗的关键.

No.9.分析情感主旨型

情感：诗句内容概括+情感特征【答题模式情感：诗句内容概括+

+情感特征或诗歌主题主旨：诗句具体内容主旨：诗句具体内容+

①先感悟这首诗是乐诗还是哀诗;

(思想感情)【提问方式】(情感)1.诗歌表达了什么样的感情?2.思想感情有何变化?3.诗句蕴含了何种心情?1.反映了怎样的社会现实?2.主旨是什么?3.本诗表达了诗人怎样的思想感情?(主旨)(主旨)1.1.反映了怎样的社会现实?2.主旨是什么?3.本诗表达了诗人怎样的思想感情?

【扩展】

，(1)田园山水诗：借写山林田园的闲适美好，表达对世俗与现实的不满、向往宁静平和的归隐思想)田园山水诗：借写山林田园的闲适美好，表达对世俗与现实的不满、向往宁静平和的归隐思想，

或表达自己遗世独立，保持节操品性的情怀。

1讽刺统治者穷兵黩武、好大喜功和草菅人命;(2)边塞征战诗：○

2讽刺军中苦乐不均，表对战士的同情;○

3抒发壮志难酬、怀才不遇;○

4征人念远思归、思乡怀亲;○

5憧憬美好生活、向往和平;○6投笔从戎、建功立业;○

7奋勇杀敌、以身许国;○8描写塞外生活艰苦;○

1凭吊古迹古人，感慨身世，表生不逢时、怀才不遇的苦闷;:(常用手法：用典)○(3)咏史怀古诗)咏史怀古诗:常用手法：用典)

2追慕古贤，表对古人缅怀之情，渴望像古人一样建功立业;○

3感慨昔盛今衰，今不如昔，怀古伤今，讽刺社会现实;○

4表达对国家命运的深切忧虑○

、(4)羁旅思乡诗：写游子漂泊的羁旅愁苦;或所见所闻所感触发的思念故乡的乡愁。(常有月、柳)羁旅思乡诗：写游子漂泊的羁旅愁苦;或所见所闻所感触发的思念故乡的乡愁。(常有月、柳、

雁、书信及梦境幻觉的描写)

物(5)咏物抒怀诗：不直接表露思想情感，而是大学网运用比喻象征拟人手法把自己的理想和人格融入一)咏物抒怀诗：不直接表露思想情感，而是运用比喻象征拟人手法把自己的理想和人格融入一物

象中。(常有松、竹、梅等意象)

：咏怀古迹egeg：杜甫

群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。

画图省识春风面，环佩空归月夜魂。千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。

【问】诗人怎样的思想感情?

【答】这首诗通过写王昭君美貌无人识、远嫁大漠、孤苦无依的怨恨，表达了诗人对她不幸遭遇的深切同情，同时也表达了诗人漂泊天涯，怀才不遇的悲叹。

【补】【提问方式】观点品评你是否同意某人对这首诗的评价?为什么?请结合诗句说说你的理由。

】①弄清品评的角度(内容形式?整体局部?表现手法?)【答题模式答题模式】;

②读诗和某人的评价;

③研读诗作，形成自己的看法;

④结合原诗句具体分析你观点的依据。

(1)同意。理由是：…(结合诗句具体分析)(2)不同意。理由是：…(结合诗句具体分析)

：子夜吴歌・秋歌egeg：(李白)

长安一片月，万户捣衣声。秋风吹不尽，总是玉关情。何日平胡虏，良人罢远征。

由。【问】前人曾说过：“余窃谓删去末两句做绝句，更觉浑含无尽。”你是否同意这个说法?请说说理你是否同意这个说法?请说说理由

【答】①同意。理由：第四句中的“玉关情”写的是女子思念征人，而女子思念征人的哀怨已经涵盖了诗歌最后两句“何日平胡虏，良人罢远征”的诗意，删除后不会影响诗意的表达，反而更显精炼含蓄。②不同意。理由：最后两句“何日…远征”加深了对前面“玉关情”的内容的表达，由亲人之情上升到家国之爱，扩展了诗歌的内容，升华了诗歌的境界。

语言特色(风格与艺术)No.10.No.10.语言特色(风格与

1.此诗在语言方面有何特色(风格、艺术)?【提问方式】【提问方式】1.1.此诗在语言方面有何特色(风格、艺术)?

请分析这首诗的语言风格。2.2.请分析这首诗的语言风格。

】【答题模式答题模式】

①先用若干形容词准确概括诗歌的语言特色;如：清新自然、朴实无华、委婉含蓄、简练生动、明白晓畅…②用有关诗句具体分析这种特色及效果;

③写出这样的语言表达了诗人怎样的感情。本诗在语言上…(写出特色或风格)，通过对…的描写，写出了…(主要内容)，表达了诗人的…思想感情。【问】这首诗的结句在抒情方式上有什么特点?

】①写了什么景?【答题模式答题模式】

②抒发了什么感情?

③分析其表达效果。

【扩展】用来答题的词：

清新自然(淡雅)委婉含蓄1.1.清新自然(淡雅)6.6.委婉含蓄

明白晓畅(明快浅显)笔调婉约2.2.明白晓畅(明快浅显)7.7.笔调婉约

多用口语(明白晓畅)简练生动3.3.多用口语(明白晓畅)8.8.简练生动

朴实无华(平淡自然)雄浑豪放(慷慨悲凉)4.4.朴实无华(平淡自然)9.9.雄浑豪放(慷慨悲凉)

华美绚丽(辞藻华丽)沉郁顿挫5.5.华美绚丽(辞藻华丽)10.10.沉郁顿挫

【诗歌的个人风格类】

陶渊明：朴素自然杜甫：沉郁顿挫1.1.陶渊明：朴素自然8.8.杜甫：沉郁顿挫

白居易：通俗易懂李白：豪迈飘逸2.2.白居易：通俗易懂9.9.李白：豪迈飘逸

王昌龄：雄健高昂杜牧：清健俊爽3.3.王昌龄：雄健高昂10.10.杜牧：清健俊爽

李商隐：朦胧隐晦王维：诗画一体3.3.李商隐：朦胧隐晦11.11.王维：诗画一体

温庭筠：绮丽香艳高适：悲壮苍凉4.4.温庭筠：绮丽香艳12.12.高适：悲壮苍凉

李清照：婉约凄切陆游：悲壮爱国5.5.李清照：婉约凄切13.13.陆游：悲壮爱国

辛弃疾：气势雄壮李煜：伤感细腻6.6.辛弃疾：气势雄壮14.14.李煜：伤感细腻

范仲淹：苍凉悲壮苏轼：旷达豪迈7.7.范仲淹：苍凉悲壮15.15.苏轼：旷达豪迈

：阅读下面这首唐诗，然后回答问题。eg1eg1：

闻乐天授江州司马

唐・元稹

残灯无焰影幢幢，此夕闻君谪九江。垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。

【问】尾句在抒情上有什么特点?

【答】用了以景结情的手法。

1写了暗夜中的风吹着雨，拍打着冰冷的窗户;○

2抒发了诗人对友人的惋惜和担忧，以及悲愤，感情浓郁而深厚;抒发了诗人对友人的惋惜和担忧，以及悲愤，感情浓郁而深厚感情浓郁而深厚;○

3结句以景结情，凄凉的景色与凄凉的心境融恰为一，意犹未尽，耐人寻味。○

：乌衣巷eg2eg2：刘禹锡朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王榭堂前燕，飞入寻常百姓家。

【问】请简要赏析这首诗歌的语言特色。

【答】《乌衣巷》一诗语言含蓄深沉，通过对野草野花在曾经繁华的朱雀桥边肆意蔓延和斜阳残照笼罩着曾经繁华而今冷落凄凉的乌衣巷的今昔对比描写，寓情于景，借环境的烘托、气氛的渲染，同时赋予燕子以历史见证人的身份，体现了咏史诗的特色，抒发了诗人对人事沧桑、兴衰无常的深沉感慨。

No.11.关键词

某词是全诗的关键，为什么?【提问方式】【提问方式】某词是全诗的关键，为什么?

1该词对突出主旨所起的作用。】○【答题模式答题模式】

2从该词在诗中结构上所起的作用考虑。○

eg：eg：春夜洛城闻笛李白

谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情?

【问】“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么?你是否同意“关键”之说，为什么?折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么?你是否同意“关键”

”的寓意是“惜别怀远”;同意。【答】“折柳折柳”的寓意是“惜别怀远”

1诗歌的主旨正是思乡之情，与折柳的寓意相符;○

2这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的。可见“折柳”是全诗的关键.这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的。可见“折柳”是全诗的关键.○

No.12.比较评价

】1.这两首诗都写到了…，各有什么寓意?【提问方式提问方式】.这两首诗都写到了…

2.这两首诗表达的思想感情有何异同?

3.这两首诗分别采用了什么表现方法?(鉴赏)

1要结合题干中的比较角度】○(思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞方法等)【答题思路答题思路】要结合题干中的比较角度(思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞方法等)

2要注意点面结合，既有总体分析，又有具体分析。○

】①先明确比较角度，找准两者之间的异同点;【答题模式答题模式】

②后写出异同之处并结合诗句具体分析研究;

③最后指明不同之处在各自诗中的作用。

两首诗都…，都表达了诗人…(写出共同点);不同之处是：第一首…(写出不同点及其表达作用)，第二首…(写：(浙江卷)阅读下面两首古诗，然后回答问题。(6分)eg1eg1：(6

齐安郡中偶题杜牧暮热游荷池上杨万里

两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。

多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。

的【问】：这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象?请指出两首诗中“荷”所表现出来所表现出来的

4分)不同情感特点，并作简要分析。(不同情感特点，并作简要分析。(4

1)：都用了拟人表现手法。【答】：(：(1

1前一首的“绿荷”有“恨”而“背西风”;含有诗人之恨，表露了伤感不平之情，(2)：○前一首的“绿荷”背西风”;含有诗人之恨，表露了伤感不平之情，

2后一首的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是“愁热”;却呈现娇羞之基调凄怨低沉。○后一首的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是“愁热”

态;表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。

：eg2eg2：禾熟孔平仲

百里西风禾黍香，鸣泉落窦谷登场。老牛释了耕耘债，啮草坡头卧斜阳。

病牛李纲

耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤?但得众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。

“牛”的形象，其形象意义是否相同?请简析。【问】两首诗都描写了两首诗都描写了“

【答】不同。《禾熟》中的”老牛”是一个知足而乐、悠然自得的形象，诗人借此表达了像老牛一样早点了却“役债”，舒闲疲惫身心的渴望，也含蓄地抒发了自己长期仕途坎坷而积于胸中的郁闷之情。《病牛》中的牛在未病之前耕耘过许多田地,让人收获过千万担的谷物，在它老病时，却遭到冷遇,但仍念“但得众生皆得饱”，这是一个流尽血汗仍愿奉献到底的崇高形象诗人以牛自喻，写出了自己坎坷与辛酸的遭遇，并借此表达了自己“先天下之忧而忧”、甘愿奉献到底的心志。

:No.12.分析形象型分析形象型:

】【提问方式提问方式】

的主要意象戒作者在诗中描绘了怎样的形象?返首诗以什么为诗歌返首诗以什么为诗歌的主要意象戒作者在诗中描绘了怎样的

】【答题步骤答题步骤】

1.什么样的形象。

2.用精炼的语言概括形象m特点。

3.形象的意义(诗人寄托的思想情感与蕴涵的哲理。)

】【常见艺术(人物)形象常见艺术(人物)形象】

不羁的形象。如李白。我不得开心颜”1.不慕权贵、豪放洒脱、傲岸慕权贵、豪放洒脱、傲岸不“安能摧眉折腰事权贵，使安能摧眉折腰事权贵，使我不我不得开心颜得开心颜”

于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。表现了他淡表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的

的形象。如杜甫。2.心忧天下、忧国忧民.心忧天下、忧国忧民的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何

不仅仅停留在个人的哀怨中，而是推己及人，时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。”诗人诗人不仅仅停留在个人的哀怨中，而是

的性格。表现了他忧国忧民表现了他忧国忧民的

的隐者形象。如陶渊明。”展现的是悠游自3.寄情山水、归隐田园.寄情山水、归隐田园的`“采菊东篱下，悠然见南山采菊东篱下，悠然见南山”展现的

的厌恶，对田园的喜爱;如王维的《山居归暝》通过对晚秋时在的隐居生活，表现出诗人对官场隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱;如王维的《山居归暝》通过对晚秋时

的描写，表达了对山水风光的喜爱。节空山新雨景象山新雨景象的描写，表达了对山水风光的

4.怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂的《登幽州台歌》写前不见圣贤之君，后不见贤明之.怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂的《登幽州台歌》写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤的流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤的流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的

不遇的知识分子形象。怀才怀才不

的形象。陆游与辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用5.矢志报国、慷慨愤世.矢志报国、慷慨愤世的形象。陆游与辛弃疾的诗歌都反映出他们忠心报国，而不

、《十一月四日风雨大作》、《破阵子》。的情感，形象鲜明。如《示儿》

6.友人送别、思念故乡的形象。如李白的《赠汪伦》、王维的《九月九日忆山东兄弟》.友人送别、思念故乡的形象。如李白的、王维的

的形象。如王翰的《凉州词》，王昌龄的《出塞》表现了他们忠心报国，7.献身边塞、反对征伐.献身边塞、反对征伐的形象。如王翰的，王昌龄的

之情。而杜甫的《兵车行》则体察人民痛苦，反对战争。献身边塞献身边塞之情。而杜甫的《兵车行》则体察人民痛苦，反对战

的形象。如柳永的《雨霖铃》写不所爱女子离别时的无限忧伤与别后相思的绵绵情8.爱恨情长.爱恨情长的形象。如柳永的《雨霖铃》写不所爱女子离别时的时的无限忧伤无限忧伤与别后相思的

的艺术形象。意，塑造了一个爱恨情长意，塑造了一个爱恨情长的艺的艺术形象。

No.13.思路结构术语

照应2.铺垫3.承上启下4.层层深入5.卒章显志6.画龙点睛1.1.照应2.铺垫3.承上启下4.层层深入5.卒章显志6.画龙点睛

举例一则

蝶恋花晏殊

槛菊愁烟兰泣露。罗幕轻寒，燕子双飞去。

明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。昨夜西风凋碧树。

独上高楼，望尽天涯路。欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处?

词的上阙中，诗人是怎样表现离恨苦的?【问】【问】词的上阙中，诗人是怎样表现离恨苦的?

反【答】首句用拟人手法，移情于物，表面写菊愁兰泣，实则是人内心悲伤;然后用燕子双飞来首句用拟人手法，移情于物，表面写菊愁兰泣，实则是人内心悲伤;然后用燕子双飞来反

衬人的孑然一身，凸显出主人公的孤独和对离人的思念期盼;最后两句再次使用拟人的写法，埋怨月埋怨月光无情，以明月“不谙”来称“人谙”。反复使用借景抒情的手法，巧妙地表现离恨愁。光无情，以明月“不谙”来称“人谙”

【问】给你以下五个答案，你选哪个?其他的为什么不选?

了，【答】①小花小草愁得哭泣生烟;天冷了，燕子成双成对飞去，人却不能。月亮不解我的心;天亮天亮了

我也不曾安睡。(以译代析，没有鉴赏)

，答非所问)②表现了诗人伤心、惜别、孤苦的离恨愁。(南辕北辙南辕北辙，答非所问)

寂寞无聊的画面，抒发自己的幽幽离愁，寓情于景，③作者用凄凉的景色描写出一幅独自一人、寓情于景

情景交融。(笼而统之，以空对空)

④作者通过对燕子等景物的描写，写出自己的离恨苦，衬托出自己的苦闷心情。(抓住一点，不及其余)

的⑤作者借物抒情，用了菊、兰、燕子、明月等意象表达景物无情人有情的情感，抒发了自己作者借物抒情，用了菊、兰、燕子、明月等意象表达景物无情人有情的情感，抒发了自己的

离恨苦。(浮在表面，缺乏分析)

【解题失误】

没有读懂题干就盲目答题

不会用诗歌鉴赏常用词语

语文古诗词鉴赏答题技巧篇5

评价题是先列举出一首或几首诗词，再引用一段古代诗词评论家或后世人对诗词特点的评论语，要求你先判断这个评论是否正确，是否合理，然后阐明理由。

2这种题型酷似政史考试中的判断说理题。

其实这类题型只是前六类题型的变体，没有直接提出问题，需要学生自己分析问的是内容、主旨，还是表达技巧，然后结合问题和诗歌进行恰当的表述。

3答题思路：

(1)认真审题

(2)深入阅读理解诗词

(3)结合诗歌内容，结合评论答题

4答题注意：

紧扣诗文内容，点面结合地分析;阐明理由时，紧扣评论关键词

答题示例：

赤壁

杜牧

折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。

东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

有人曾引“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”来概括这首诗的艺术特色。你同意这种观点吗?请作简要说明

[分析]这是一首典型的诗词评价题型。诗歌本意很明了，但命题者借用西方一句诗来概括其艺术特色，回答时思维要稍稍转个弯。所谓“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”，就是以小见大，管中窥豹的写法。本文借出土的文物---折戟和吴国二女——二乔来展现三国时期的政治风云变幻。

古诗词鉴赏考答题万能公式篇6

夜归丁卯桥村舍

许浑

月凉风静夜，归客泊岩前。桥响犬遥吠，庭空人散眠。紫蒲低水槛，红叶半江船。自有还家计，南湖二顷田。

[注]许浑（生卒年不详），字用晦（一作仲晦），晚唐最具影响力的诗人之一。律诗尤佳，诗中多描写水、雨之景。晚年归丹阳丁卯桥村舍闲居。

8.这首诗的颔联和颈联是如何描写“夜泊”之景的？请简要赏析。（5分）

9.这首诗抒发了诗人怎样的感情？请简要分析。（6分）

五、语言文字运用（20分）

13.依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（）（3分）①由于实体店竞争压力的加剧以及网络技术的普及，不少缺少资金的青年创业者___________，加入微商的创业大军。

②在2016年校园作文大赛中，共有40多名选手参赛，李芳的作文__________，令人眼前一亮。获得一致好评。

③19世纪末20世纪初，知名物理学家灿若群星，唯有爱因斯坦__________，他的相对论准确预言了引力波的存在。

A.独辟蹊径独树一帜独出机杼

B.独树一帜独辟蹊径独出机杼 C.独出机杼独树一帜独辟蹊径

D.独辟蹊径独出机杼独树一帜 14.下列各句中，没有语病的一句是（）（3分）

A.3年多来，从顶层设计到全面部署，从最严格的制度到更严厉的法治，生态文明理念深入人心，生态文明建设扎实有序推进。

B.根据四川省政府采购中心政府采购信息统计报表显示：去年共计采购743次，完成采购金额25.7亿元。

C.曾来德的书法作品融古今现代为一体，书风如天风海雨，豪迈激越；同时，他的山水画风格浑厚，让人耳目一新。D.在广大的农村地区，以信息化手段促进优质教育资源共享，提高和完善农村教学点教学质量的机制还未真正建立起来。

15.填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是（）（3分）

你是否羡慕过东坡的人生？是啊，他乐游赤壁，醉饮山林，写下光照千秋的激昂文字。然而，你是否看到他内心的累累伤痕？作为一个人，他肩负着出将入相，封妻荫子的期许，却接连惨遭贬谪。他的不平，他的郁闷，他的痛苦，他的无奈，你看到了吗？是___________啊，__________，于是羡慕他的生命，于是 1 恨自己生命的苍白乏味。你何时才懂得去欣赏自己，去嗅一下窗棂旁栀子花的芬芳？

A.你把人们对苏轼的敬重与赞扬忽略了，却只看到了他生命中的伤痛 B.你只看到了世人对苏轼的敬重与赞扬，却忽略了他生命中的伤痛 C.你把苏轼生命中的伤痛忽略了，看到了世人对他的敬重与赞扬

D.你不仅看到了苏轼生命中的伤痛，也看到了人们对苏轼的敬重与赞扬

16.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。（6分）

电脑究竟能不能战胜人脑？2016年3月，阿尔法狗与李世石举行了围棋人机大战。大战前夕，棋圣聂卫平①。聂卫平认为，阿尔法狗会以1:4输掉人机大战——聂卫平虽然猜中了比分，但没有猜中其相反的结局： ②

。人脑败给了电脑，当然人类不必对此过分忧虑。因为阿尔法狗不过是谷歌旗下研究团队的一个人工智能产品，③，不如说是谷歌研究团队打败了李世石。答：①

②

古诗歌鉴赏答题误区篇7

1. 语言拉杂不通——言不达意。

考生在答题时, 受语言表达能力的限制, 没有办法将自己所想的内容用恰当的语言组织表述。换句话说, 考生对诗歌理解并不差, 但答题很糟糕, 犯了言不由衷的错误。

2. 只翻译不鉴赏——滥竽充数。

考生在答题时, 根据自己的想法, 拘泥于原诗句, 不管题目要求, 只是把翻译诗句作为对古诗的鉴赏, 以应付各种类型的鉴赏题。这样答题的结果必然不合题目要求。

3. 读后感式鉴赏——不得要领。

考生误把对诗歌的语言、形象、技巧进行初步鉴赏, 对诗歌的思想内容进行评价当做读后感来写, 进行阐发性的理解和发挥, 这也是不符合初步鉴赏和评价的要求的。

4. 贴标签下断语——脱离文本。

考生根据题目的要求, 用一句简单得不能再简单的句子进行回答, 没有对原文进行细致地分析。这样的鉴赏虽扣牢了题目要求, 但由于脱离了原文, 评定式的句子没有了依据, 这样的分析依然是不全面的。

5. 旁征博引展开——喧宾夺主。

考生生怕鉴赏不全面, 竭尽鉴赏之能事, 像写研究论文一般进行鉴赏, 引经据典, 旁征博引, 与原诗进行对照比较, 难免挂一漏万。

6. 生搬硬套拼盘——不伦不类。

诗歌鉴赏答题技巧初探篇8

一、诗歌形象类

三步骤：

步骤一：诗歌塑造了（描述了）什么形象（意境）——总；

步骤二：形象（意境）的基本特征（如何展现的）——分；

步骤三：形象的意义（作者的情感、理想、追求、品性等）——总。

（一）人物形象类

例1：简析下面这首宋词的人物形象。

诉衷情

陆游

当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。

胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生难料，心在天山，身老沧州。

分析：此词上片在时空的交错中，腾挪自如地比照了当年的情豪气雄和今日的落魄潦倒。下片“胡未灭”，说国仇未报；“鬓先秋”，叹此身已老；“泪空流”，诉壮志难伸。篇末，“心在天山，身老沧洲”不着痕迹地概括了同样的意思，使理想与现实、报国立功的热望和投闲置散的冷遇，处于尖锐的对立之中，从而揭示了作者悲愤的根由和实质。“心在天山”，又与开头的“当年万里觅封侯”相呼应，表明报国初心始终不渝。

解答：全词塑造了一个身处江湖，未忘忧国的抗金英雄形象（总说）。词中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被闲置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线（分说）。诗歌通过这一形象的塑造，表达了作者身老未忘忧国，暮年之志不已的爱国精神，以及报国无门的感慨（再总说）。

例2：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析。

寻陆鸿渐不遇

皎然

移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。

扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。

注：带郭，意即靠近外城。

分析：从环境描写看，陆鸿渐的新居虽离城不远，但已很幽静，需沿着野外小径直到桑麻之中才能见到。再加“篱边菊”的点缀，可看出是一个幽僻、高雅的隐居之地。作者的动作（扣门）、心理（欲去问西家）及邻人的叙述（归来每日斜），烘托出陆鸿渐的潇洒疏放，也表现出作者对隐居生活的向往。

解答：诗中的陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象（总说）。前四句通过对幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了陆鸿渐的高洁不俗；最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。（分说）作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了对隐逸生活的向往和追求（总说）。

（二）景物形象类

1.景象类

例：西楼

曾巩

海浪如云去却回，北风吹起数声雷。

朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。

疏箔：用芦苇或竹片编成的帘子，有缝隙可通风，故曰疏箔。钩疏箔，即把帘子挂起。

问：此诗描写了什么景色？表达了诗人怎样的情感？

分析：本篇写楼上看雨，但是雨尚未到来，已有先声夺人之势。为了看雨，作者预先挂起楼上四面的“疏箔”，于是视野开阔，千山急雨，尽收眼底。“卧着”看雨，说明作者心态的疏放。

解答：这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象（总说）。连天的海浪随着阵阵雷声汹涌而来，在北风的呼啸中波浪不断拍打堤岸，又咆哮着远去（分说）。这种壮美景象的描写渲染了“山雨欲来风满楼”的雄劲气势，从而表现了诗人开阔的胸襟和内心的豪情（再总说）。

2.物象类

例：早梅

张谓

一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。

不知近水花先发，疑是经冬雪未销。

问：诗人是如何借梅展示自我形象的？

分析：这首咏梅诗，侧重写一个“早”字。首句既形容了寒梅的洁白如玉，又照应了“寒”字，写出了早梅凌寒独开的丰姿。第二句写这一树梅花远离人来车往的村路，临近溪水桥边。 “迥”字和“傍”字，写出了“一树寒梅”独开的环境。第三句，说一树寒梅早发的原因是由于“近水”。第四句回应首句，写诗人把寒梅疑做是经冬而未消的白雪。“不知”和“疑是”，写出诗人远望似雪非雪的迷离恍惚之境。最后定睛望去，才发现原来这是一树近水先发的寒梅，诗人的疑惑排除了，早梅之“早”也点出了。

解答：本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象（总说）。“寒”字点明早梅生存条件的恶劣；“迥”字表现出早梅的孤单；“白玉条”之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质（分说）。作者以梅自喻，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象（再总说）。

二、语言类

三步骤：

步骤一：该字的本义及此处的语境义；

步骤二：结合具体语句形象描述（突出该字）；

步骤三：运用该字的好处或作用。

例1：阅读下面的诗，回答问题。

木兰花

宋祁

东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。

浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑？为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。

[注] 縠皱：皱纱。此处比喻水的波纹。