语文教案二年级上册

语文教案二年级上册（共8篇）

语文教案二年级上册 篇1

二年级语文上册《黄山奇石》教案设计

【教学目标】

1.会读“区、尤、其”等14个生字，会写“尤、其、区”等8个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受黄山奇石的独特和美丽。

3.通过品读重点词句，体会黄山奇石的栩栩如生，感受拟人、比喻的描写手法。

4.通过反复阅读、分析、理解课文，结合图片想象其他奇石的形貌，并且培养对黄山的向往之情和对大自然的喜爱之情。

【教学重难点】

教学重点：

通过品读重点词句，体会黄山奇石的栩栩如生，感受拟人、比喻的描写手法。

教学难点：

通过反复阅读、分析、理解课文，结合图片想象其他奇石的形貌，并且培养对黄山的向往之情和对大自然的喜爱之情。

【教学方法】

教法：讲授法、朗读指导法、启发式教学法

学法：想象感悟法、圈点批注法、读写结合法

【课时安排】

二课时

【教学准备】

教师准备：

有关黄山的视频介绍、多媒体课件、生字卡片、黄山奇石的照片学生准备：

预习课文、搜集有关黄山奇石的资料

【教学过程】

激情生趣，初始黄山

视频展示

1.教师播放有关黄山介绍的视频。（其中有黄山奇石）

2.学生观看视频，并结合自己搜集的资料说说感受。

一.激趣导入

同学们，课前通过大家搜集的资料，我们已经知道黄山是我国著名的风景区，现在让我们一起跟着作者的脚步，去看看黄山的奇石。

二.揭示课题

1.师生一起板书。

2.全班美美地读读课题。

3.释义“奇”：这里的“奇”是什么意思？（奇特、奇怪、神奇）

三、初读课文，感知黄山

（一）初读要求

1.大声朗读课文，读准字音、读通句子，遇到难度的字词可以多读几遍。

2.用“______”划出文中写了几种黄山奇石。

（二）生字学习

出示生词：

1.齐读，教师相机正音。

2.教师打乱生字卡片，小火车读。

3.巧记生字：说说你是怎么记住这些加点的字？

1.自由读。

2.小老师领读，教师相机正音。

3.巧记生字：说说你是怎么记住这些加点字的？

4.读读原句：你能找出原文中的句子读读吗？

四、整体感知

1.课文一共写了几种黄山奇石？

【归纳】：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴。

2.这么多奇形怪状的石头，难怪作者发出了这样的感慨--◆那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。

1)指名读。

2)提醒笔画“尤”、“其”：这两个字的哪些笔画需要相互提醒？（提醒“尤”字没有撇）

3)书写生字“尤”、“其”：教师范写，学生描一个写一个。

4)齐读。

五、教师小结是啊，多么秀丽神奇的怪石啊，那么作者又是怎么描写这些石头的呢？让我们继续跟课文进行交流。

细品课文，欣赏奇石

细品要求

1.以自己喜欢的方式读读课文的第2至第5自然段。

2.边读边想：如果我们全班都去了黄山，你会在哪块石头前面给自己留影。

第二课时

一.观摩黄山奇石

（教师根据学生的回答，相机出示句子）

◆在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻腾的云海。这就是有趣的“猴子观海”。

1.齐读，说一说这句话哪里写得最有

趣？

2.释义双引号：出示双引号的有关作

用解释，说一说这两处的双引号分别有什么作用。（第一处表示特殊含义，第二处表示特定称谓）

3.表演读：学一学猴子的样子，上台表演。

◆“仙人指路”就更有趣了！远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。

1.同桌之间相互读读。

2.情景表演：一生表演游客，一生当仙人，想象仙人会说些什么？

3.读出感叹号：能用你的朗读声读出感叹号的语气

吗？

◆就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。

1.学习“比喻”：这句话运用了什么手法？（比喻手法）

2.出示课文插图，男女生赛读。

二.想象黄山奇石

1.学习比喻和拟人写法：这么美的奇石，作者运用了怎样的手法刻画出来的？

2.学习谋篇布局：

出示三处黄山奇石的句子，进行对比：

如果把这三个句子都放在每一

段的第一句话，这样好吗？为什么？

就说“仙桃石”吧。

这就是有趣的“猴子观海”

“仙人指路”就更有趣了！

3.仿写奇石：选择“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”中的一种进行仿写。

三.教师小结是啊，作者独具匠心的写法，让我们不仅看到了奇石的千姿百态，也让我们在欣赏中看到了语文独特的语言。

拓展延伸，回首奇石

当当导游

现在如果你是导游，看到这些美丽的奇石，你会怎么跟游客介绍呢？

语文教案二年级上册 篇2

1.正确、流利、有感情地朗读和认识“晒”、“飘”等14个生字。

2.了解水的特性和用处。

教学准备:

生字卡:多媒体课件

教学方法:自主、合作与探究

教学过程:

一、导入课文, 出示课题

师:今天, 我们再认识一位朋友, 它来了, 可是它不直接和我们见面, 而是让我们猜猜它是谁?我们呀, 学了这篇课文就会猜出这是谁了。

板书:14我是什么

二、初读课文 (学生自由读, 遇到不懂的字圈出来找拼音帮帮忙) 。

三、同桌之间相互听读各自圈出来的生字, 对于不认识的字再相互帮忙或共同解决。

四、出示生字卡。

1. 请学生上来认读

2. 开火车读

3. 全班齐读

五、再读课文

六、请学生分自然段 (集体出手示答)

七、请5位学生自由选读全文中的每一个自然段。

八、提问:我们的这位朋友是谁呢? (齐答是水)

板书:水

设疑:它真是“水”吗? (板书:在水的后面加“?”)

九、请学生读1—4个自然段, 把有关是水的句子划出来。

十、小组讨论 (一个一个发表, 看谁找得更好仔细) , 教师巡视。

十一、全班交流

一) 1.请一个学生读第一自然段

解决:从哪可以知道它是水呢?板书:三气

2.让学生看有关云的多媒体课件。板书:云

二) 1.第一小组读第二自然段

重点理解“雨”、“冰雹”和“雪花”的形状、特点和它们各自落到地面上来的方式。 (通过学生切身体会和一个游戏的形式来完成这个重点)

2.理解后再请一位学生读读, 其他学生边听边做动作。

三) 集体读第三段

1.这段重点理解睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌这此词所处的状况, 尤其是“跳舞”和“唱歌”更是认学生观看浪潮和海浪撞击岩石的声音。

2.理解后请1—3人再带感情读一读。

四) 学习第四自然段

1.请一位学生读读

2.围绕着水来让学生说说水的用途 (先读学习小伙伴的话)

总结:人和动物、植物都离不开水, 进而引出教育学生节约用水。

3. 再让学生说说人类都想了什么方法阻止水做坏事?

4. 再次读文:师读1句、男生一句, 女生一句, 齐读最后句。

小总:学了这1—4自然段, 我们确切地知道, 我们的这位朋友真是水了, (把板书“水”后的“?”擦掉)

十二、请一位学生读全文。

十三、谁来说说学了这篇课文你收获了什么?

总结全文:今天, 我们收获了不少, 知道了人和动植物都离不开水, 没有水, 就没有我们这个美丽的世界。

板书:我是什么

语文教案二年级上册 篇3

1.拼一拼，写一写。（13分）

2.请你在正确读音后的括号里打“√”。（6分）

二、字词小魔术。（39分）

1.请你照样子，帮小刺猬找找丢失的草莓吧！找到后用线连起来。（6分）

2.趣味加减法。（8分）

减一减：

郊 —— 交 梨 ——（ ） 胳 ——（ ）

（ ）——（ ） （ ）——（ ） （ ）——（ ）

加一加：

女 —— 安 子 ——（ ） 白 ——（ ）

（ ）——（ ） （ ）——（ ） （ ）——（ ）

3.写出同偏旁的字。（3分）

好（ ） 行（ ） 仙（ ） 纷（ ） 灿（ ） 愣（ ）

4.填上合适的词。（16分）

一（ ）掌声 （ ）的岩石 （ ）地握手

一（ ）紫丁香 （ ）的笑容 （ ）地点头

一（ ）电脑 （ ）的办法 （ ）地唱歌

一（ ）歌 （ ）的汽车 （ ）地观察

（ ）虫子 （ ）鸽子 （ ）花草 （ ）图画

5.查字典。（6分）

三、句子万花筒。（8分）

例：夏天的山是绿色的，冬天的山是白色的。

春天的草是 色的，秋天的草是 色的。

例：小河的水哗哗地流着，像一位小小歌唱家。

小溪的水叮叮咚咚地流着，像一位小小 家。

例：小青是我们班的生活委员。

我们班的生活委员是小青。

刘老师是我们的语文老师。

例：小红把作业本交给了老师。

作业本被小红交给了老师。

小明把蛋糕送给爷爷了。

四、课文小天地。（17分）

1.按课文填空。（6分）

秋天来啦，山野就是 的图画。梨树挂起 的灯笼， 露出 的脸颊，稻海翻起 的波浪，高粱举起燃烧的 。

2.填写古诗。（5分）

寒山 斜， 。

停车 ，霜叶 。

3.把词语填写完整。（6分）

景色（ ）（ ） 五（ ）（ ）登 天（ ）云（ ）

（ ）（ ）飘香 和蔼（ ）（ ） （ ）（ ）时节

五、小小阅读屋。（10分）

奥林匹克旗帜

奥林匹克旗帜是由现代奥运会的创始人顾拜旦在1913年设计的。它是一面有五个圆环的白色无边旗帜，五环相套，颜色从左至右分别是：蓝、黄、黑、绿、红。

2008年，奥林匹克旗帜在北京上空高高飘扬。它骄傲地告诉世界：中国，真棒！

1.你知道奥林匹克旗帜是谁设计的？（2分）

2.用“√”选择括号中正确的答案。（2分）

奥林匹克旗帜颜色（从左至右、从右至左）分别是：蓝、黄、黑、绿、红。

3.填上合适的词语。（3分）

一（ ）旗帜 五（ ）圆环 （ ）飘扬

4.奥林匹克旗帜是怎样的？在文中用“——”画出来。（3分）

二年级语文上册教案 篇4

1、复习本册书中要求掌握的生字词，认识二类字，做到准确书写，熟练掌握运用。

2、复习本册书中各课要点，正确背诵要求背诵的课文，能完成相应的“按课文内容”填空。

3、复习本册书中练习中的内容，掌握“学用字词句”的相关要求，熟记“读读背背”的内容。

4、适当补充课外阅读材料，努力提高学生阅读短文的能力。

复习第一单元

【具体步骤】

一、朗读课文，复习回顾。

1.复习生字

A、区别： 炉 芦 歌 哥 灯 盯 归 灵

B、用课文中的词语填空，再读一读

( )十月，我们来到江南( )，只见密密的( )丛中有一片片美丽的荷塘。

( )西下，一叶叶( )向岸边驶俩，水面上回荡着欢快的( )。

秋天到了，( )红了，水乡一片迷人的景象。

2.复习生字词语

A、区别：焰 烟的读音 衣字旁 视字旁川 州 桥 骄 优 忧 龙

B、阅读短文，完成练习

国庆节晚上真美啊!五颜六色的焰火，把天空照得如同白天。礼炮轰鸣，无数彩色的火星从天而降，向天女散花一样。那颜色真是五彩缤纷，红彤彤、金灿灿、绿莹莹……焰火一个接一个，像一朵朵盛开的菊花，像一串串珍珠，像一眼眼喷泉……

1、照样子写词语

绿莹莹 ______ ______ _______

2、填上合适的词语

五( )菊花 一( )珍珠 九( )喷泉 三( )电影

3、这段话主要告诉我们什么?______________

3.复习生字词语，会正确背诵课文

注意：尖字的写法 歪、斜、尾各自的反义词

(1)加偏旁组字，并组词

户( )( ) 土( )( ) 采( )( ) 且( )( )

( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )( )

(2)填上合适的词

一( )椅子 一( )骏马 一( )鲜花 一( )炉灶

一( )大门 一( )铅笔 一( )画家 一( )船

4.复习生字词，

A.正确区分苗 苗 描 猫 瞄 喵

我家的小( )整天( )( )叫。

小宁在( )红本上( )“苗”这个字。

船上的( )两个爪，使用来停船的。

B.比较同音字或形近字

在 再 正( ) ( )见 ( )三 现( )

完 玩 ( )具 ( )笑 ( )美 ( )成

彩 采 菜 ( )蓝 ( )集 ( )虹 色( )

清 请 晴 情 睛 雨过天( )( )波 ( )坐 事( )

三、复习《练习1》。

1、完全正确的背诵《汉语拼音字母表》，并能正确书写

2、读读背背 ： 注意：雁过留声的留 天朗气清的清

3、学会祝贺：

快过新年了，给自己的亲人或者朋友送张贺卡，并写上你祝贺的话

四、听写本单元词语。

复习第二单元

【具体步骤】

一、朗读课文，复习回顾。

1、齐读第一课，复习生字词语，会用有的……有的……造句

区分：兔 晚 郊 骄 脚 逐 家

重点区分：望 忘 ( )怀 ( )记 不了 看( )希()

2、齐读第二课，复习生字词语，正确背诵全文。

我国申奥是( )年( )月( )日成功的，奥运会在( )国( )举行。你知道奥运会的吉祥物是_________

千(言)万(语) 千( )万 ( ) 千( )万() 千( )万( )

区别：刻 该 立( ) 应( ) 不( ) 时( ) ( )字

深 申 身 伸 ( )井 ( )请 ( )手 ( )体

3、齐读第三课，复习生字词语，背诵默写《静夜思》

区别：净 静 洁( ) 干( ) 宁( )平( )( )悄悄

带 代 交( ) ( )领 ( )替( )课 时( )年( )

注意多音字：背 教 乐

根据课文内容填空：

(1)床前____，疑是____霜。____望明月，低头____“这是唐代大诗人____的一首诗，诗的题目是《____》

(2)远离家乡的亲人望着那天上的月亮，不由得思念起故乡来，说的是：“ ______，______”这句诗的意思

(3)《静夜思》写的是____时候的夜晚，诗人思念____的心情。你还知道李白的其他古诗吗?

4、齐读第四课，复习生字词，正确流利的背诵全文，

注意嘴、野的写法、曲是个多音字

加偏旁再组词

不( )( ) 采( )( ) 欠( )( ) 马( )( )

( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )( )

三、复习《练习2》。

1、逐题复习。

2、重点指导复习第一题。

四、听写本单元词语。

复习第三单元

【具体步骤】

一、朗读课文，复习回顾。

1、齐读第五课，复习生字词语，正确流利的背诵全文。

重点指导绿的书写

区分：领 邻 ( )国 ( )先 ( )巾 ( )导 ( )居

知道难是多音字，能换偏旁口头组词

照样子写词语：喜滋滋 开开心心

2、齐读第六课，复习生字词语，正确流利的背诵课文，知道浓、快的反义词

加偏旁组词

申( )( ) 半( )( ) 农( )( )

余( )( ) 大( )( ) 完( )( )

3、齐读第七课，复习生字词语，说说易、反的反义词

比一比再组词： 百 白 郊 较 容 究

多音字组词：发 要

三、复习《练习3》。

1、重点指导复习第一题，会掌握正确的音序查字法

四、听写本单元词语。

复习第四单元

【具体步骤】

一、朗读课文，复习回顾。

1、齐读第八课，复习生字词语，复习课文主要内容，用已经练习说话。

掌握两个多音字： 只 还

小鹰学飞，让你想到了哪些成语?____________

换偏旁组词: 促 摇 顶 吧 跟

2、齐读第九课，复习生字词语，注意展、善的书写，知道吸、失的反义词

比一比组词：

喝( ) 界( ) 失( ) 极( ) 吸( )

渴( ) 阶( ) 夫( ) 级( )

年( ) 北( ) ( )小 一( )台阶

掌握两个多音字：脏 倒

《狼和小羊》让你想到了什么?引读练习中的读读背背

了解温暖( )、肮脏( )的反义词

4、齐读第十一课，复习生字词语，注意转的笔顺，掌握多音字：差

根据课文内容填上合适的反义词：

(1)乌鸦的羽毛很__,可狐狸却说乌鸦的羽毛真____;乌鸦的歌声真____，可狐狸却说乌鸦的歌声很____。狐狸可真____，为了得到乌鸦嘴里的肉，就对乌鸦说__话。

这个故事，又让你想到了什么?引读练习中的《读读背背》

三、复习《练习4》。

1、逐题复习。

2、重点指导复习学用字词句

四、听写本单元词语

复习第五单元

【具体步骤】

一、朗读词串，复习回顾。

1、齐读识字五，复习生字词语 注意翠 滑的书写

练习：按要求填空：

翠是( )结构，音节是( )

绳的音序是( )，音节是( )，可以组词为( )

滑共( )笔，第十笔是( )，音序是( )

加偏旁组词：昔_( ) 包_( ) 兆_( ) 巴_( )

填合适的词：一( )蚂蚁 一( )翠竹 一 ( )寒流

一( )北风 一( )大雪 一( )苍松

分类词语：北风 腊梅 刺猬 黑熊 跑步 狐狸 滑冰 雪花

翠竹 跳绳 雪松 冰雹 细雨 兰花 松鼠 游泳

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冬天来了，让你想到了哪些成语，或者句子，引导学生读背《练习中的读读背背》

用本课所学的词语填空：

冬天到了，刮起了( )，下起了( )，雪后天晴，我们好像走进了一个童话的世界

蟒蛇( )( )钻进洞里过冬了，( )、( ) 却显得更绿了，()散发出阵阵香味。小朋友们不怕寒冷，在开心的玩耍，他们有的( )，有的( )，有的()，雪地上成了孩子的世界，一片快乐的海洋。

2、齐读识字六，复习生字词语，比较：塞 寒 鸟 岛 桥 骄 雪 雷

练习：填上合适的词：

一( )骏马 ( )骄阳 一()春雨 一( )秋风

在句子中找反义词，看谁的眼睛亮：

冬天天气冷，夏天天气热

清晨，太阳从东方升起。傍晚，太阳从西边落下。

3、齐读识字七，复习生字词语，能正确背诵小诗，提醒学生注意林深不知处的深字，了解深的反义词

练习：读句子猜字：人来小亭边休息 ( )

鸟儿张开嘴巴叫 ( )

双木作伴 ( )

同音字填空：

tíng 公园里一群孩子在( )边( )下了脚步。

hé 清清的( )水里倒映着( )叶美丽的身影。

二年级上册语文教案 篇5

二年级上册语文教案

课 题 1.美丽的愿望 教 学 目 标 1 .学会课后田字格中6 个生字，会认双横线中的5 个生字。 2 .学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，并会背诵课文。 3 .通过对课文的朗读、理解和感悟，感受大自然四季的美好，体验乐于奉 献的精神品质。 教 学 重 难 点 1 .学习本课要求学习的一、二类生字，并能流利朗读、背诵课文。 2 .正确理解课文内容，感悟课文中表达的思想感情。 课 前 准 备 教学时数 2课时 课型 阅读教学 第一课时 教学 目的 1 .初读课文，学习“金、愿、望、淡、惊”几个生字，会写“金”字。 2 .学习一、二节诗歌，了解每节诗歌中表达的意思。能正确、流利、有感情地朗读。 教学 难点 重点 1. 读准字音 2 熟记生字的方法 教学 准备 卡片、小黑板 教学 过程 师生互动 教学反思 一、导言揭题。 (齐读课题)人人心中都会有许多美好的心愿。今天我们学习一首诗歌，去听听一年四季各种景物的愿望是什么。赶快打开书去读读诗歌吧! 二、引导学生初步感知课文，疏通语言文字障碍。 1 .自由读课文，借助课后田字格、双横线中的提示，在文中圈出要求学习的生字，并认读。2 .同桌互相认读生字，互相纠正生字字音错误。 3 .老师抽卡认读生字。注意引导读准“丰、淡 、地 、畅 ”的读音。 4 .再读课文，要求将句子读通。 5 .指名分节朗读课文，集体评议句子是否读得正确。 6 .小组内合作读诗歌(可分节读，可齐读，可轮读)，互相交流。通过读诗歌知道了什么? 7 .班内交流发言，说说通过读课文自己都知道了什么? 三、引导学生探究一、二节诗歌内容。 1 .指名读第一节诗歌。边听边想：这一节诗歌中讲了谁的什么愿望? 2 .用自己的话说说这一节诗歌表达的意思。老师相机板书：金色的小花淡淡的清香 3 .指导学生读好词语：金色的小花淡淡的清香 4 .齐读第一节诗歌。 5 .齐读第二节诗歌。在组内交流，讲了谁的什么愿望? 6 .指导读词：绿色的小树一片片阴凉 7 .齐读一、二节诗歌。 四、指导识字、写字。 1 .出示生字(去掉拼音)。开火车认读，巩固字音。 2 .出示“金”字，并引导识记。 你有什么好办法记住“金”字? 指名回答，并引导学生按笔顺书空，强调下部分“王”字最后一横上分别有点、撇。 3 .指导生书写“金”字。 五、作业。 读课文。 第二课时 教学 目标 1 .继续学习“亮、丰、收、给、洁、畅”等生字，学写“亮、丰、收、洁”字。 2 .学习三、四节诗歌，了解每节诗歌中表达的意思。 3 .整体阅读课文，感受小花、小树、小河、雪花美丽的愿望。 4 .指导背诵。 教学 重难点 2 .学习三、四节诗歌，了解每节诗歌中表达的意思。 3 .整体阅读课文，感受小花、小树、小河、雪花美丽的愿望 教学 准备 卡板、小黑板 教学 过程 一、导言揭题。 春天来了，金色的小花要送给人们淡淡的清香;夏天来了，绿色的小树要送给世界一片片阴凉;秋季，冬季又会有谁有怎样的愿望呢? 二、自由读三、四节诗歌，了解每节诗歌中的意思。 1 .思考：秋季、冬季有谁有怎样的愿望? 2 .想好之后在组内相互说一说，推荐一名在班级中交流。 3 .指名交流。老师相机板书：明亮的小河快乐地歌唱洁白的雪花惊喜欢畅 三、自由读全文，把自己喜欢的一节多读几遍。 四、在组内读自己喜欢的一节诗歌，谈谈喜欢的原因。老师巡视中注意指导小组学习五、指名交流(老师引导评论：“听了他的朗读，我觉得… … ”再请同样喜欢这一节的学生也谈谈自己的感受，并读一读，品一品。) 六、全班一起品读学生喜欢的一节，进一步体会小花、小树、小河、雪花的愿望及其愿望的美丽。 七、指导背诵课文。 1 .对照板书，引导记忆。 2 .自由背诵。 3 .集体背诵。(老师可领背：金色的小花，有个金色的愿望… … ) 八、指导写字。 1 .出示要写的字，指导观察(亮、丰、收、给、洁)。 2 .自由说说，难写的字要注意什么? “亮”不要掉中间的“ ” ; “洁” ，右上边是“士”不是“土”。 3 .学生描红、写字，老师巡视指导。 九、作业。 背诵课文给父母听，签字。 师生互动 教学反思 版书设计 板书设计： 1 美丽的愿望 金色的小花 绿色的小树 明亮的小河 洁白的雪花 淡淡的清香 一片片阴凉 快乐地歌唱 惊喜 欢畅 课 题 2 长眼睛的小树 教 学 目 标 1 .学会课后田字格中的8 个生字，会认双横线中的7 个生字，认识多音字“好”。 2 .学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3 .通过对课文的朗读，培养学生爱护小动物、和别人友好相处的情感。 教 学 重 难 点 1 .识写生字，启发学生根据字的偏旁部首联想字义，记忆生字。 2 .通过学习课文内容，感受到梅花鹿和小鸟间的快乐与和谐，从而产生喜爱动物、珍惜友情的情感。 课 前 准 备 1.教师：生字卡片，田字格，补充诗文，自制卡片。 2.学生准备：组词生字卡片。 教学时数 2 课时。 课型 阅读教学 第一课时 教学 目的 1. 学会课后田字格中的8 个生字，会认双横线中的7 个生字，认识多音字“好 2.初读课文 教学 重难点 识写生字，启发学生根据字的偏旁部首联想字义，记忆生字 教学 准备 卡片、小黑板 教学 过程 师生互动 教学反思 一、导言揭题。 1 .同学们你们在生活中都见过哪些树?(学生说说自己认识或见过的树的树名) 2 .板书课题：长眼睛的小树学生认读课题，指导学生读好词语“眼睛”。“睛”在此读轻声。 3 .引导学生围绕课题自由提出自己想了解的问题，老师加以归纳。 你有什么想要了解的问题吗?(学生可能会说：“长眼睛的小树”是个什么样儿?“长眼睛的小树”发生了什么事?为什么树会“长眼睛”?等) (老师可依据学生质疑归纳为两个问题：1 . “长眼睛的.小树”什么样儿?2 .围绕“长眼睛小树”发生了什么事?) (板书：什么样儿?什么事?) 二、学生自由读课文，借助拼音扫除阅读障碍。 1 .自由读课文，手中拿着铅笔对照课后生字表在课文中圈出一、二类生字自己认读，标出自然段序号。 2 .同桌互相检查生字认读，老师巡视相机指导。 3 .老师抽卡检查学生生字认读情况，重点指导读准“听、平、常、迎” 等后鼻音生字，纠正“泼”“眨”读音。 4 .老师引导学生认识多音字“好”，并根据读音组词。 5 .将生字带人课文检查句段是否读得通，老师相机指导读通文中的长句子。 指名分自然段读书。评议：每个字字音是否读得正确，句子是否读得通，指导读好长句子。 三、再读课文，整体感知。 1 .学生自由读课文。思考：“长眼睛的小树”是谁?什么样儿?讲了什么事? 2 .讨论。用自己的话回答问题，粗知课文大意。 老师相机板书：梅花鹿小鸟 四、指导写字。 1 .出示生字认读(去掉拼音的一类字)。 2 .指导学生观察生字字形特点，学习识写。 3 .重点指导书写“非”。非：笔顺 老师范写，学生书空。 4 .学生练写生字，老师巡视辅导。 五、作业。 读熟课文。 第二课时 教学 目标 1.探究课文内容，感受美好情感。 教学重难点 1. .通过学习课文内容，感受到梅花鹿和小鸟间的快乐与和谐，从而产生喜爱动物、珍惜友情的情感。 教学 准备 教学 过程 师生互动 教学反思 一、复习导入。 抽卡认读生字(一、二类字)。导语：梅花鹿怎么变成了“长眼睛的小树”的呢?我们一同打开书在课文中去找寻答案吧! 二、读中想象，情境体验。 1 .自由读1 一3 自然段，划出描写梅花鹿是怎么变成了“长眼睛的小树”的句子，读一读。 2 .用自己的话说说梅花鹿怎样变成了“长眼睛的小树”的。 老师相机指导学生有感情地朗读第2 自然段，读出梅花鹿活泼、可爱的样子。 指名朗读第1 一3 自然段，评议是否读出梅花鹿的调皮和可爱。 3 .齐读1 一3 自然段。 三、学习4～6 自然段，感受美好情感。 这棵“长眼睛的小树”还真像树!你们看，它还吸引了两只小鸟在它上面玩耍。 1 .指导学生看插图，了解梅花鹿是怎么做的。 2 .自由读课文4 一6 自然段。 思考：为什么小鹿认为自己是一棵快乐的小树? 3 .展开讨论： 学生可能从两方面来说：1 .因为小鹿头上挂了藤叶儿的角让小鸟飞来，把它当成了小树，在它头上欢唱，使它很快乐;2 .小鹿没有惊动这两只误认为它是树的小鸟，让鸟很快乐所以它也感到快乐。 老师积极引导学生从第5 自然段的描写中体会出小鹿美好的心灵，从而进一步体会小鹿此时的快乐是因为自己给小鸟们带来了快乐，和朋友一起分享快乐是最令人高兴的事。 4 .指导学生感情朗读。、小组内试读 指名班级中交流 分角色读书 四、拓展升华。 1 .你喜欢这只小鹿吗?说说理由。 2 .说话练习。 小鹿呀，小鹿，你真是个( )好朋友。 五、巩固认字。 出示去掉拼音的生字认读，说说自己记字的办法。 课 后 记 课 题 3 三个小伙伴 教 学 目 标 1 .学会课后田字格中的8 个生字，会认双横线中的10 个生字，会认多音字“长”。 2 .学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3 .通过对课文的朗读感悟，培养学生团结协作的精神，懂得团结起来力量大的道理。 教 学 重 难 点 1 .识记、书写生字。 2 .通过抓住重点词句，引导学生理解课文内容，体会小伙伴们遇到困难时着急的心情，培养自告奋勇、主动承担任务的主人翁意识。 课 前 准 备 教 学 时 数 2课时 课 型 阅读教学 第一课时 教学 目的 1 .学习课文，理解

2009二年级语文上册教案 篇6

一、学习目标：1、2、3、4、认识“宜”“层”等11个生字，会写“宜”“层”等10个生字。能正确、流利地朗读课文。了解秋天景色的特点，喜欢秋天。养成收集词语的兴趣。

二、教学障碍点：

能正确、流利地朗读课文。

三、教学兴奋点：

了解秋天景色的特点，喜欢秋天。画一幅秋天的画。

四、教学时数：

两课时。

五、课前准备

1、生字、词语、卡片。学生画秋天，并写上描写秋天的词语、句子或儿歌。

2、秋天景色的挂图。

六、教学过程：

第一课时

一、新课导入语：

人们常说夏天是炎热的、秋天是凉爽的。让我们一起走进秋天，去感受秋天、去欣赏秋天的美丽景色吧！

1、出示挂图，让学生说说照片上拍的是哪个季节的景色。

3、学习生字

（1）出示生字词（卡片）

宜人

叠翠

凉爽

雄壮

华丽

层林尽染

五谷丰登（2）学生试读。把认识的字读给同学听。

（3）探究学习：你是怎么认识这些字的？合作学习，交流学习生字的方法。

（4）利用课件反馈学习情况。

A、请小朋友自由读读，谁愿当小老师领着大家读呢？ B、把生字去掉拼音，在继续读。先自己小声练习读一读，再开火车读。C、把生字变成红色，指名连词读、单个读。

D、去掉词语中不是生字的字，引导认读。男女生比赛读，小朋友用字卡互相检查一下谁的音读得最准确。E、出示全文，看看这些字藏到词里面了，你还认识吗？

3、导读课文，注意融入感情。学生模仿练读，感悟秋天的美。（1）语言引导。听！他这个“大雁南飞”读得不错，使我们仿佛看到了“高高的天空中飘浮着几朵薄纱的白云，一群群大雁往南飞，一会儿排成个‘人’字，一会儿排成个‘一’字。”来学着他的语气读一读，做做动作。

（2）语言描述，引入情境：看！稻子笑弯了腰，到处是丰收的景象；咱们再到果园里瞧瞧：呵！果树上挂满了黄澄澄的梨，红彤彤的枣儿，又大又圆的柿子，吸一口气，连空气都是甜丝丝的。“五谷丰登”“瓜果飘香”这两个词用得可真棒呀！让我们再读读这两个词语。（3）引导齐读全文：小朋友，秋天是个收获的季节，就让我们带着对秋天的喜爱，美美地读一读吧！画一幅秋天的画。（交流）

第二课时

一、巩固练习

1、我会认，我会读

a、比一比谁读得流利：男女生开展“词语接龙”朗读比赛，b、2、用多种形式读课后练习中的词语。

我会记

a、小组讨论、师生讨论：怎么记住这些生词？ b、复习、积累词语

1、指出哪些是描绘秋天的词语

秋高气爽

烈日炎炎

鸟语花香

泉水丁冬

秋色宜人

天寒地冻

秋风习习

果实累累

柳绿花红

2、出示挂图，让学生把与画面搭配的词语卡片贴在相应的位置上，并领着大家朗读。

3、指导写字

（1）观察，发现规律。上下结构的字比较多：宜、实、色、华、谷、金、尽

（2）重点指导容易写错的字。

（3）范写，感悟：在田字格里写“宜、实、色、华”四个字的写法。（一看：在田字格里的位置。二想：字的结构、音序、部首。三写：正确规范的书写，注意写字的姿势。四查：是否正确、美观。五扩词：可利用生活资源、字典、词典。）

七、作业布置与指导

1、把今天学的课文读给爸爸妈妈听，把你画的秋天的画讲给爸爸妈妈听。

2、抄写生字、组词，听写生词。

3、积累好的词语和句子。（摘抄在本子上或做成知识卡片）

八、板书设计：

天高云淡

凉爽

雁南飞 秋天

秋色宜人

层林尽染 五谷丰登

瓜果飘香、九、教学反思：

1、秋天的图画

学习目标：

1、会认8个生字。会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。

3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

教学重点难点：

1、教学重点是会写会写“波”、“浪”、“打”、“作”、“字”、“苹”、“丽”、“劳”八个生字；能有感情地朗读课文，并背诵。

2、教学难点是能有感情地朗读课文。教学时间：两课时

教学方法：集中识字、表演朗读 教学准备：课文放大图片、“苹果”卡片 教学过程：

第一课时

一、揭示课题，初读课文

板书课题，让学生自己读课文。

二、小组合作认读生字

出示“我会认”的词语，自由认读（可以下位置找伙伴合作完成）

三、感知课文内容

1、自由读课文。要示：把生字读正确，把句子读通顺。

2、教师检查读书情况，指导学生读正确。

3、自读、齐读课文。要求：读得正确、流利。

4、仔细观察课文插图，用自己的话说说秋天的图画是怎样的。

四、再读感悟

1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。

2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。

3、点拨重点词句，体会文章描写的美景。

4、比赛读，看谁读得美。

5、学生选读。选出自己最喜欢的句子来读，并说说为什么喜欢。

6、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。

五、集中识字

1、展示“苹果”卡片，让学生自由读，自我检查。

2、展示自我认读情况。

第二课时

一、朗读感悟

1、比一比，看谁读得既正确又有感情，读出秋天的美丽。

2、互相展示读，你读我听，我读你听，互相学习。

3、说说秋天的美丽。

二、朗读成诵

展示朗读、背诵

三、学习生字、生词

1、请学生自己站起来读读已经认识的生字。

2、“摘苹果”游戏，让学生把自己认识的生字读一读，然后摘下来放在箩筐里。看谁摘得又快又多。

3、向全班小朋友汇报自己收获。

四、根据本课内容，创编一个秋天的童话。

“秋天来啦，秋天来啦，”山姑娘兴高采烈地呼喊着，欢笑着，她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高梁伯伯一起赶来布置晚会会场„„

五、写字指导

1、分析“波浪”二字（自主分析），偏旁、笔顺、字的间架结构。

2、写写（在田字格中写）

学生边写边告诉旁边的小朋友自己的发现。（轻轻地说）

六、资料袋

大雁

大雁是一种候鸟。随着季节的变更而迁徙。秋天，大雁南飞；春天，大雁北去。它们排成整齐的“一”字或“人”字，掠过长空，激起人们无尽的遐想。

第2课

黄山奇石

一、学习目标：

1、2、认识“区、尤”等14个生字，会写“尤、其”等8个字。正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者对黄山奇石的赞叹之情，背诵自己喜欢的部分。

3、感悟作者热爱黄山、热爱祖国、热爱大自然、，向往去黄山看奇石。

二、学习障碍点：

1、会写“尤、其”等8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者对黄山奇石的赞叹之情。

三、学习兴奋点：

向往去黄山看奇石。

四、课前准备：

1、黄山奇石的光碟。

2、生字生词卡片。

3、祖国地形图。

五、教学时数：

两课时

六、教学过程：

第一课时

一、设问导入新课。

小朋友，今天我们学习《黄山奇石》这篇课文，从课题你知道了什么？还想知道什么？想知道“黄山”在哪里吗？“黄山奇石”奇在哪里吗？自由地读读课文后，你想把答案告诉谁就告诉谁吧！

二、多媒体放映黄山奇石风光片。

小朋友看完黄山奇石风光片你想说什么？那么，课文又是怎么来描写黄山的奇石的呢？

1、请小朋友自读课文，注意读准字音，读通顺。

2、读后自由交流老师的问题，教师点名回答。

3、利用地图让学生了解安徽黄山的地理位置，教师简介黄山。

4、指导朗读第一段，认读“区、尤、其”三个字。启发学生识记生字。

5、展示“奇石”图片，学生找相应的名称卡片贴于图下。学习“仙”字。

三、感情朗读课文。1、2、3、4、5、6、你最喜爱的“奇石”是什么，朗读相应段落。指名读，注意正音，朗读困难处，教师范读。在小组内把自己喜爱的段落读给小伙伴听，相互评价。小组推荐代表在全班展示朗读。

教师随意挑段落，愿意朗读的小朋友都可以起立齐读。引读，就说“仙桃石”吧„„“猴子观海”又怎么样呢？„„“仙人指路”就更有趣了„„

7、让学生上台指着图片介绍自己最喜爱的“奇石”。

四、学习生字。

1、小黑板出示带生词，石盘、山峰、胳膊、每当、巨石、脖子、著名、形状。学生自读词语，不会读的词语问一问小伙伴。2、3、4、开火车练读、齐读。指名读，注意正音。

玩找字游戏，教师读生字、盘、峰、胳、膊、当、巨、脖、著、形、状，学生找到相应字卡贴于黑板。

5、分组认读生字，交流记字的方法。

6、7、识字经验交流，如：脖子短，胳膊长，都有一个月字旁。玩摘果子游戏

第二课时

一、赏读课文1、2、有感情地朗读课文，再次感受“黄山奇石”的神气，美丽。背诵有奖竞赛：教师拿出“奇石”图片，谁能背诵相应段落，图片就给谁。

二、复习生字1、2、开火车边读字卡边组词。

读儿歌，巩固识字。黄山石，形状奇，山峰巨，石盘立，金鸡啼，有名气，仙桃石，天下奇，小猴子，伸脖子，胳膊举，看仔细。

三、指导写字1、2、3、字形分析与范写（其与真、区与巨、它与安、块与站）学生描红、临写

组词练习、小组内展开组词竞赛，看谁组的词多。

四、拓展思维：

想一想“天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴”这几块奇石的样子，再挑一块说一说，还可以画一画。

七、作业布置与指导：

1、把你喜欢的段落背给爸爸、妈妈听。

2、抄写生字、组词，听写生词。

3、收集好词佳句、段。

4、仿写一块奇石，再画一画。

八、板书设计：

仙桃石

猴子观海

第二课

黄山奇石

仙人指路

形状奇

金鸡报晓

“天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴”

九、教后反思：

第三课 植物妈妈有办法

一、学习目标1、2、3、认识“旅、蒲”等12个生字，会写“已、甲”等10个字。正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。有了解植物和探究植物奥秘的兴趣。

二、学习障碍点：

会写“已、甲”等10个字，正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

三、学习兴奋点：

用实物激趣。

四、教学准备：

1、蒲公英、苍耳、豌豆的种子。

2、3、课件：种子传播的动画片或录象。生字、生词卡片。

第一课时

一、播放多媒体课件，导入新课

1、揭示课题，鼓励提问

a、播放课件或出示实物，让学生认识部分植物，板书课题 b、看到课题你想知道什么？（学生质疑）

c、自由朗读课文感知全文内容。

（1）播放柳树、凤仙花、蒲公英、苍耳、豌豆等植物传播种子的录象或动画。

（2）学生说说看到了什么，整体感知种子的传播方式。

二、初读课文，感知大意1、2、范读，让学生边听边想想植物妈妈有些什么好办法。借助拼音，自读课文。

A、自读全文，画出生字娃娃，借助拼音读准字音。B、同桌互相听读课文，纠正读错的字音。

教师强调后鼻音：降、苍、经、蹦。前鼻音：纷、豌 翘舌音：察、识、乘、吹、炸平舌音：刺、苍 多音字：得、为 C、3、同学之间认读生字，交流记字方法。

小组内轮流读课文，教师巡视，发现错误及时纠正。

4、5、小组之间竞赛，看哪组读得正确、流利、有感情。说说课文写了哪几种植物。

三、巩固生字1、2、读生字卡片

用做游戏的方法巩固生字

3、课堂练习抄写词语：

许许多多

进进出出

高高兴兴

花花绿绿

快快乐乐

说说笑笑

4、扩展练习叠词的使用

上上下下

来来往往

急急忙忙

认认真真

欢欢喜喜

蹦蹦跳跳

5、查资料或请教别人，了解其他植物传播种子的方法。

第二课时

一、资源共享、展示、交流。

1、介绍自己收集的资料和了解到的知识

2、自己找伙伴交流

二、表情朗读，感悟课文1、2、分组朗读感悟。

组与组之间进行朗读比赛。

三、巩固练习

1、课文讲了（）、（）、（）等三种植物传播种子的方法。（）靠（）传播种子

2、比较形近字，口头组词。

植（）好（）娃（）洒（）己（）晒（）已（）值（）如（）洼（）

3、书面练习：用“已经”和“准备”造句。

四、指导书写生字

1、重点指导：已、己、豆、如、好

2、拓展活动

做个细心的小朋友，在课外仔细观察自己感兴趣的植物。

七、作业布置与指导：

1、读背课文把本课学的知识告诉爸爸、妈妈和其他的人。

2、抄写生字、组词，听写生词。

3、用“已经”和“准备”造句。

八、板书设计：

蒲公英

吹

植物妈妈有办法

苍

耳

带

神奇、多

豌

豆

炸

九、教后反思：

第四课

古诗两首

一、学习目标

1、认识“刘，菊”等10个生字。会写“于，首”等6个字

2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，体会诗人对

秋天的赞美之情。

3、有读背古诗的兴趣。

第一课时

一、复习激趣导入

1学生自由背诵已学过的或课外自己读过的古诗。

2板书课题。理解课题中的“赠”是什么意思。（送）刘景文是谁？（是宋朝大诗人苏轼——苏东坡的一个朋友。他学问渊博，诗写得很好）

二、自主学习，初步感知

1、自由朗读、自己借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗。

2、同桌互读。要求学生把这首诗读给同桌听，然后圈出不理解的词语。

3、小组合作学习。共同讨论，老师巡回点拔、指导。

4、出示生字卡片检查学生认读生字的情况，有重点地指导识记。

5、齐读古诗，要求读得正确，流利。

三、再读感悟，练习背诵

1、读古诗，老师相机指导有感情地朗读。注意让学生体会古诗朗读，注意学生体会古诗的特点。

2、出示课文挂图，老师范读古诗，要求学生边听边仔细观察、思考：画中的景象表现了哪几句诗的意思。

1、学生讨论，发表自己的看法。

2、质疑：还有什么问题，或那些词语还不了解？老师重点点拔“擎天盖”、“傲霜枝”的意思。“霜”你见过吗？它是一种自然现象。在北方秋天气温降到摄氏零度以下，地面和草叶上就有一层薄薄的白色冰晶，这就是霜。秋天真的只有橙黄橘绿两种颜色吗？（再次点击秋天景色的课件）让学生看到秋天是五彩斑斓、富有生机的。

3、同桌分小组练习背诵这首诗。

四、趣味实践活动

1、我说你读。

2、卡片连读

3、情境背诗

五、指导写字

1、出示“刘”、“记”、“枝”三个字，让学生观察，说说这三个字有什么共同点和不同点。

2、范写这三个字，学生跟老师一起书写。

3、学生试写一个字后，小组互相评改，找出问题，进行修改。

4、自己练习写生字，同桌交换，改正不足。

六、课外阅读古诗

《题西林壁》、《惠崇春江晚景》、《秋夕》

第二课时

一、复习导入

1、小组比赛背诵《赠刘景文》

2、听写“刘、记、枝”三个字

3、出示课题《山行》简介诗人杜枚。（唐朝诗人）

二、自主学习，感悟诗意

1、用自己喜欢的方式来学习这首诗。

2、交流、分享、展示自己的学习所获。

3、集体讨论，解决学习中还没有弄懂的问题。（1）“寒山”（深秋季节的山）“石泾”（山间的小路）

（2）“白云生处”（漂浮白云的地方）“坐”（是因为的意思）（3）你见过满山红叶吗？你觉得枫叶美吗？在秋霜中火红的枫叶显示出了旺盛的生命力。“于”（比）“二月花”（春天的花）

三、趣味实践活动

1、卡片连词练背诵，2、看图贴诗句练背诵

3、赛诗会（少先队活动课）

a、每个小队集体背诵两首诗歌：一首课内、一首课外。b、小队内先比赛，然后派一名代表参加比赛。

四、指导写字

1、指名学生在黑板上的田字格中写“于、首”两个字。集体评一评写得怎么样。

2、老师在田字格里范写“枫”字，强调这个字左窄右宽。学生临写一遍。同桌交换评、改。

3、学生练习书写生字，老师检查学生的写字姿势。

七、作业布置与指导：

1、读、背古诗，把古诗的意思讲给爸爸、妈妈和朋友听。

2、抄写生字、组词，听写生词。

八、板书设计：

第四课：古诗两首

赠刘景文（宋：苏轼）

荷搪——擎雨盖

菊花——傲霜枝

山行（唐：杜牧）

停车坐爱枫林晚，霜月红于二月花。（秋色迷人）

九、教后反思：

语文园地一

一、学习目标

1、认字、写字；积累词句；以“秋天”为主题开展语文实践活动。

2、在自主、合作、探究学习中，掌握知识，培养能力。

3、参与自主策划秋游活动。

4、乐于学习、乐于展示。

二、学习障碍点：

在自主、合作、探究学习中，掌握知识，培养能力。

三、学习兴奋点：

以“秋天”为主题开展语文实践活动。

四、课前准备

1、多媒体课件、实物投影仪。

2、识字卡片。

3、让学生在家长的指导下收集一些风景区的资料。如：门票、导游图、景区风景图片。

4、竞赛评比小蜜蜂奖

5、秋游活动计划表。

五、教学时数：

两课时

六、教学过程：

一、我的发现

1、发现识字方法，学习生字。

（1）激趣：今天我请了一些老师教我们识字，他们是谁呢？课件展示：郊 枝 笼 球 帆 梨，学生边读边组词。请你读完字后把你的发现告诉小组的伙伴们。（2）读书讨论,发现识字方法：熟字去偏旁，成为新字。课件出示带拼音识字：交 支 龙 求 凡 利

用各种形式认读、正音。

（3）.识字游戏“汉字妈妈找娃娃”。六个学生手执“郊”等六个字当汉字妈妈，另外六个学生手执“交”等六个字，当汉字娃娃。妈妈举起字说我是“郊”字妈妈，我的娃娃你在哪里？娃娃举起“交”字说，我就是你的娃娃。我的朋友是：“立交桥”。（4）发现汉字的特点，写相同偏旁的字。

有四个汉字家庭请小朋友去作客，请注意看清是哪四个家庭，分别给他们取个名字。（四间房屋）

木： 月： 草字头： 宝盖头：

唉！屋子这么大，字娃娃太少了。小朋友你们能帮帮他们，多请一些字娃娃来做客吗？

二、日积月累

1、读词语。（自渎、互读、多媒体图片认读）

2、朗读背诵儿歌（创设情景、随着优美的音乐假想走进秋天的田野、果园）。

3、看课件展示，说说你的感受。

4、把儿歌读给小伙伴听，看谁最能干能背下来。

三、口语交际：

1、激趣谈话。

秋天是一个美丽的、收获的、喜庆的季节。看！稻海翻起了金色的波浪，枫林披上了火红的衣裳，苍翠的松柏更加青翠，五谷丰登、瓜果飘香、硕果累累。

2、学完这组教材你们喜欢秋天吗？你们有什么想法呢？（想去秋游、想为秋天的美景再画上几笔）

3、分组讨论秋游活动计划，派代表发言。（1）时间：几月几日几点在什么地方集合。（2）地点：某公园、某农家乐、某山等。（3）内容：游览、游戏、爬山。

（4）准备：需带的东西（干粮、水、常用药等）（5）注意事项：（安全、纪律、卫生、团结、文明）（6）活动展示：绘画、日记、标本、鹅卵石等。（7）完成班级的秋游计划。

四、展示台

我们学了秋天的课文，读了秋天的小诗，还去领略了秋天的美丽风光。秋天已经让我们学到了许多知识，获得了许多美的享受。现在让我们来展示自己的得意作品吧！（利用队会举行一次主题是：“秋天，我爱你的活动）

识字2

一、学习目标1、2、3、学认“棋、弹”等11个生字，会写“胡、戏”等8个字。正确，流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感 留心观察校园生活，体验校园生活的多彩与乐趣。

二、学习障碍点： 会写“胡、戏”等8个字。正确，流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感

三、学习兴奋点：

体验校园生活的多彩与乐趣。

四、课前准备：

实物投影仪、展示校园生活的课件、生字词卡片。

五、教学时数：

两课时。

六、教学过程：

（一）看图激趣，引入新课。

1、展示学校生活的图片（可做成课件），学生边看边议，说说图上都画了什么。

2、说说自己的学校生活，以及对学校生活的感受。

（二）学习生字

1、借助图画读本课词语，找出字娃娃。

2、借助拼音读准字音。同学互读互听，相互正音。

3、出示生字卡片检查生字的读音，重点读准“琴”（前鼻音）和多音字“模”。

4、抢答游戏：下面的字你会认了吗？

5、学生在独立思考的基础上，自由交流识字经验，总结识字方法。如“字”用“加一加”的方法或者熟字“鸡”换偏旁的方法来识记。特别注意“琴”字的下面是“今”，不是“令”。

（三）看图读词

1、小组合作学习，找一找：哪些词语在图画中能找到？再读一读。

2、哪些词语是图中没有的？找出来读一读。

3、再次练读词语，朗读展示：喜欢读哪一行就读哪一行。

4、挑战读，看谁读得最好。

（四）指导书写

本节课指导学生练写“胡、戏、棋、钢”四个字。

1、学生先观察田字格中的范字，然后描红。

2、教师范写，学生临写。

胡：左高右低，左右宽窄基本相等。戏：左窄右宽，左短右长；“又”的捺变点。

棋：左边的木字旁捺变点，右边的“其”，中间是两横。钢：金字旁的竖钩起笔不要超过第二横。

3、用实物投影仪展示学生写的字，评议。

第二课时

（一）复习字词

1、自己读词语，如有不认识的字，向小伙伴请教。

2、指名读词语，看准读得正确，读得有感情。

3、同桌互相读生字，互相检查。

4、用生字卡片检查认读生字情况，开火车读。

（二）朗读词语

1、老师配乐范读。

2、学生评说老师的范读。

一要边读边想象，读每个词语时头脑中都要浮现出一个画面来。二要读出词语的韵律。

3、学生有滋有味地练读词语。指名学生读第一行词语，相机评议，最后齐读。

4、自主读后面三行词语。

（1）学生自由读后三行，结合图画，边读边做动作边体会。（2）指名读。喜欢读哪行就读哪行，提问；你仿佛看到了什么？你为什么喜欢这行词语？为什么要这样读？鼓励学生个性化的思维和语言。

（3）男女生比赛读。

5、指导书写“观、弹琴、样”（1）学生观察范字，描红。（2）教师范写，学生临写。

观：左窄右宽，左短右长，左边“又”字捺变点，右边“见”字的撇不宜长，竖弯钩要舒展。

弹：左窄右宽，左右长短基本相等。

琴：上边的两个“王”字要写扁一些，中间的撇、捺要舒展。

养：中间的“竖撇”要一笔写成，不要中间写成 “王”下面写成“介”。

（三）读读说说

学生先读一读课后的“读读说说”，理解题目的意思，再来个“生字开花”，比一比看谁说得多，说得好，从中理解字的意思并积累词语。

（四）拓展活动

学校还有哪些有趣的活动？把自己知道的说给同学听。

七、作业布置与指导：

1、会写“胡、戏”等8个字。组词。

2、正确，流利地朗读、背诵课文，积累词语。

3、把校园里你认为有趣的活动讲给爸爸、妈妈、邻居、亲朋好友听。

八、板书设计：

记录

识字2 观天气

看温度

九、教学后记：

第五课 一株紫丁香

一、学习目标1、2、会认识“株、踮”等8个生字，会写“休、伸”等10个生字。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会师生之间的深厚感情。

3、有尊敬老师的愿望。

二、学习障碍点： 读懂课文内容，体会师生之间的深厚感情。

三、学习兴奋点：

有感情地朗读课文，有尊敬老师的愿望。

四、教学准备：

1、《每当我走过你的窗前》的录音带。

2、实物投影仪。

3、生字生词卡片。

五、教学时数：

两课时

六、教学过程：

第一课时

（一）看图激趣导入

1、用展示平台将 “紫丁香”的图片映出问：小朋友你们认识这株植物吗？

2、有一些大哥哥、大姐姐为了表达他们对老师的爱悄悄地在老师的窗前种下了一株紫丁香，那么，这株紫丁香代表了什么呢？今天我们就来学习诗歌《一株紫丁香》

（二）初读课文，感知课文内容。1、2、3、4、自由读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。同桌互相考考生字，再把课文读给对方听。

运用多种形式练读生字和词语，重点指导：“踮”“您” 朗读展示，读自己喜欢的小节。引导评议。

（三）品读课文，体会感情

1、教师范读或放录音，学生注意体会朗读中所表达的浓浓的师生之情。

2、学习第一、二小节

（1）自读自悟，说说自己体会到了什么。

（2）想一想为什么要“踮着脚尖儿”走进小院呢？想一想这句该怎么读，指名读，评议。

3、学习第三到第五节

（1）自读自悟，小组讨论：同学们希望紫丁香能给老师做些什么呢？

（2）全班交流，根据学生的体会，指名读相关小节，相机指导感情朗读。

4、播放歌曲《每当我轻轻走过你的窗前》，这首歌和本文有相同的诗情画意，通过听歌曲，加深对本文的理解。

5、有感情地朗读全文。

第二课时

（一）复习词语

1、出示词语卡片，开火车认读。

（二）诵读诗歌

1、学生先自由练读，再举行朗读比赛，看谁读得最有感情。（1）分小组练读，选出本组的“小诗人”（2）全班交流，由选出的同学比赛读，大家评议。（3）小组之间比赛读。

2、看图，练习背诵诗歌（1）学生自己练习背诵

（2）教师背诵每小节的前两行，学生齐背后面二行，在交换背诵。（3）小组读读背背（4）指名背诵课文

（三）识字写字1、2、猜字谜：舌头尝出甘蔗味（甜）。一人站在大树旁（休）小组自学要写的字：歌、牵、院、您、除、息、困。重点记字形，理解字义3、4、5、交流各自是怎么记住这些生字的，教师教给常用的记字方法。练习书写

学生先观察每个字在田字格中的位置，描一个，写两个。注意规范学生的书写姿势。

6、用实物投影仪展示学生写的字，进行评议。

（四）拓展活动

想一想你用什么方式来表达你对老师的爱。

七、作业布置与指导：

1、读背诗歌，感悟诗歌所表达的意思。

2、抄写生字、扩词，再听写。

3、想想你用什么办法来表达你对爸爸、妈妈和老师的爱。

八、板书设计：

老师窗前

第5课一株紫丁香

绿叶沙沙

（尊师）

花儿盛开

九、教学后记：

第6课

我选我

一、学习目标

1、认识“委”、“补”等8个生字，会写“员”、“青”等10个生字。正确、流利、有感情地朗读课文

2、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我，愿意为他人服务。

二、学习障碍点：

会写“员”、“青”等10个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。

三、学习兴奋点：

树立自信心，学会用适当的方式展示和表现自我，愿意为集体和他人服务。

四、教学准备：

实物投影仪、课文录音带、生字词卡片、教学挂图。

五、教学时数； 两课时

六、教学过程：

第一课时

（一）揭题质疑

板书课题，让学生质疑：“我”是谁？他为什么自己选自己？

（二）初读感知1、2、3、4、老师范读课文或放录音，学生边听边思考问题。

学生自由读课文，找出生字娃娃借助拼音多读几次，然后取出 生字卡片相互考一考。

朗读展示：分段朗读课文，引导学生评议，哪些地方读得好，哪些字读得不够准确。重点指导：“室、宁、愣、青、掌”的读音。

（三）识字写字1、2、3、出示要求认识的字，利用字卡进行不同方式的练读。老师说字，学生快速摆出生字卡，读一读。

认读要写的字，提出难写的字，小组讨论写这些字时应该注意什么？

4、5、全班交流识字经验和写字要注意的问题。练习写字

（1）指导学生观察田字格中的范字，提示容易写错的笔画，范写不容易写好的字。

（2）认真写一个，临写一个。

（3）对照范字检查，利用投影仪评议，改正，再临写一个字。

第二课时

（一）复习回顾1、2、用多种方法巩固生字。齐读课文

（二）朗读感悟1、2、指名读第一自然段，你读懂了什么？完成课后的句式练习学习第二、三自然段。

（三）自读自悟

1、小组讨论：你又读懂了什么？从“静悄悄的”“楞住了”这些词语中你体会到了什么？

2、小组汇报交流，老师相机指导该怎么读才能把体会到的意思读出来。

3、结合看图，自由练习读王宁的话和老师的话，体会人物的思想感情。

4、模拟再现课堂情境，分角色表演朗读，评出最佳王宁和最佳老师。

（四）自主、合作、探究式学习第四自然段

1、讨论交流：为什么王宁的话刚说完，教室里就响起了一片掌声？

2、齐读最后一段，进一步体会

4、课文朗读展示，先在小组里展读，再请读得好的同学在全班展示。

七、作业布置与指导：

1、把课文读给爸爸、妈妈听，让他们评一评自己读的怎么样？

2、抄写生字、扩词，再听写。

八、板书设计：

爱集体

第六课

我选我 王 宁

（自信、有责任心）（为什么？）

爱劳动

九、教学后记：

第7课 一分钟

一、学习目标1、2、3、认识“钟、零”等9个生字，会写“欠、元”等8个字。正确、流利、有感情地朗读课文

知道时间的宝贵，懂得控制自己，珍惜时间。

二、学习障碍点：

1、会写“欠、元”等8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学会自己控制自己，珍惜时间。

三、学习兴奋点：

体验1分钟可以做些什么？

四、教学准备：

1、制作一个闹钟形状的生字卡片。

2、数数自己1分钟心跳次数，1分钟能写多少个字，跳多少个绳。

3、自带手表或闹钟

五、教学时数：

两课时

六、教学过程：

第一课时

（一）游戏导入：

教师拿出闹钟形状的生字卡片说小朋友让我们一起玩一玩 一分钟记字游戏好吗？

1、老师出示课文生词：闹钟、丁零、哈欠、迟到、决定、后悔、叹气2、3、4、一分钟快速记生字比赛开始。（找学生裁判和教师一起记时）一分钟内你记住了几个生字，是怎么记住的。

重复做识字游戏。让学生尽量记住全部生字，老师注意用激励的语言，激发学生参与活动的兴趣，让学生在游戏状态下记认生字。

（二）初读课文，感知内容

1、看课件动画片《一分钟》，边看边想，这个故事讲了一件什么事。

2、3、自由读课文，画出不懂的词语

同桌合作议读课文，一个人读时，另一个同学注意帮助纠正错误，老师巡回指导。

4、齐读课文，要求读正确，读通顺。

（三）深入感悟，明白道理

1、合作探究

（1）读完课文，你感受最深的是什么？（2）课文的哪些句子具体写了元元非常后悔（3）元元开始是怎么想的？找出来读一读

2、课件打出重点句子。

（1）再睡一分钟，就一分钟，不会迟到的（2）他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”（3）他又叹了一口气说：“要是早一分钟就好了。”

（4）他等呀等，一直不见汽车的影子，元元决定走到学校去。（5）元元红着脸，低着头，坐到了自己的座位上。（6）元元非常后悔

3、指导朗读，体会、感悟这几个句子

（1）读后说说从这些句子，你体会到了什么？（2）边读边体会可以用几种语气来读

（3）学生找朋友合作或自己练习读，教师巡视指导（4）让读得好的同学当老师教其他同学读（5）四人小组比赛读，然后派代表进行读句子比赛

第二课时

（一）媒体导入，激趣读文1、2、3、播放动画，学生配读相应段落

找出描述课文插图的段落，并有感情地朗读 合作探究：读了课文懂了什么？

（二）积累运用，培养能力1、2、课件运用，培养能力

指名学生按学习伙伴提示组字、组词，老师在学生说出词语后贴出词语卡片，闹钟、哈欠、迟到、叹气、前进、吹风机

3、让学生在书中找找本课的生字，还有哪些没有贴到黑板上，然后补上“丁零零、决定、后悔”三个词语，并相机理解意思。

4、运用词语比赛，让学生选自己喜欢的词语说话。

（三）自主写字1、2、3、4、学生仔细观察要写的字，然后说说写这8个字要注意什么。谁愿意在黑板上试写“欠、包、钟”，其他同学在书上临写。师生点评黑板上的字，同桌互换给对方纠错

学生听音乐练习写字，老师巡视检查，注意纠正学生的执笔姿势和坐姿

（四）拓展活动

续编故事《元元的明天》，按自己的想法，续编故事，把故事讲给同学听，看谁想得好，编得好。

七、作业布置与指导：

1、把课文读给爸爸、妈妈听，让他们评价评价自己读得怎样。

2、摸一摸他们的心跳1分钟多少下。

3、看看爸爸、妈妈做一件事需要多少时间。

八、板书设计：

元元迟到：贪睡、无所谓 第7课一分钟

（珍惜时间）

元元后悔：叹气 红着脸、低下头

九、教学反思：

第八课 难忘的一天

一、学习目标

1认识“计、算”等13个生字。会写“及、身”等10个字。2正确、流利地朗读课文，体会小作者激动、紧张的心情和对邓爷爷的崇敬之情。

3提高对计算机的兴趣，能想想自己肩负的责任。

二、学习障碍点：

1、会写“及、身”等10个字。

2、体会小作者激动、紧张的心情和对邓爷爷的崇敬之情。

三、学习兴奋点：

1、对计算机的兴趣，感悟肩负的责任。

四、教学准备：.1、多媒体课件，投影仪。

2、收集有关邓爷爷的故事、事迹及图片资料。

3、生词卡片。

五、教学时数： 两课时

六、教学过程 ：

第一课时

（一）谈话导入新课

出示邓小平爷爷的照片问：“小朋友你们还记得这位爷爷吗？想想上学期我们学过的课文哪一篇写了他的故事？邓小平爷爷是一位令人尊敬伟人，如果他老人家来到我们身边我们的心情会怎样呢？我们今天来学习《难忘的一天》，看看课文的作者见到邓爷爷时心情怎样，有什么感受。

（二）初读课文，感知内容。

1、学生自读课文。勾出生字娃娃，联系上下文或看看下面的拼音自读自认。

2、3、用多种形式练读课文，把课文读通顺

分自然段读或认为自己哪一段读得好就读哪一段，学生读后，师生评价。用生字卡片检查生字词是否读正确了。

（三）自读自悟1、2、自读课文

指名说说你知道了什么，是从哪一段知道的。

（1）指导朗读第三自然段。你从这一段看出邓爷爷是个什么样的人？是从哪些地方看出来的？这一段该怎么读？

（2）指导朗读第五自然段。你从这一段看出邓爷爷是个什么样的人？邓爷爷的话该怎么读？（3）指导朗读第六自然段。“我”的心情怎么样？是从哪里看出来的？（4）“我”会想些什么？怎样读才能表达出“我”的心情。

3、有感情地朗读课文

（1）现在知道“我”为什么难忘这一天了吗？你们对邓爷爷有种怎样的感情？

（2）有感情地朗读课文

第二课时

（一）复习课文1、2、3、指名朗读课文，自由选择读的内容，同学评议 说说你读了这篇课文有什么想法。

“我“见到邓爷爷之前，见到邓爷爷之后，离开展览馆以后心情有什么变化？（开始心怦怦地跳个不停，后来紧张的心就平静下来了。）理解：慈祥的微笑、和蔼可亲这两个词。

（二）复习生字词

1、认读生字词

计算机、展览馆、紧张、砰砰地、握手、笑容、普及、兴奋、灿烂

（1）（学生自己读词语，读不准的可以看书上的拼音或者问一问同学。

（2）朗读词语中的生字，同桌交流记忆方法。

2、采用多种形式巩固生字词

（1）卡片抽读，开火车（2）给生字词组词

（3）选择你最喜欢的词语说话。

3、指导书写

（1）示范书写，重点讲解

（2）学生描红、临写，老师巡查指导（3）将学生写的字打在投影仪上，请同学评议

4、积累运用

读课后，“我会读”中的词语，并选择词语练习说话。

七、作业布置与指导：

1、把课文的故事讲给爸爸、妈妈听。

2、抄写生字、组词，再听写。

3、积累好词佳句。

八、板书设计：

见到邓爷爷之前

第8课

难忘的一天

见到邓爷爷之时

（心情变化）热爱、崇敬

见到邓爷爷之后

语文园地二

一学习目标：1、2、3、发现和运用识字方法。巩固识字，积累词汇。初步掌握部首查字典的方法。

4、5、认真听别人讲话，听懂别人讲话的内容。

有表达的自信心，积极参加讨论，与人交流时，态度自然大方有礼貌。

6、经积极参与展示活动。

二、学习障碍点：

发现和运用识字方法。初步掌握部首查字典的方法。

三、学习兴奋点：

1、有表达的自信心，积极参加讨论，与人交流时，态度自然大方有礼貌。

2、积极参与展示活动。

四、教学准备：

1、每人准备一本《新华字典》。

2、投影仪。

3、准备展示台的内容。

五、教学时数：

两课时

六、教学过程：

第一课时

（一）我的发现

1、让学生自己去发现识字的方法。

（1）说说你怎么认识“湾“的？

（2）分析“纺”字的字形特点，让小朋友自己发现“熟字加偏旁”的识字方法。熟字与新字的读音有关，加的偏旁与字的字义有关。（3）运用多种识字方法自主识字。（4）找小伙伴交流识记生字的方法。

（5）利用识字卡片认读“我会认”的生字，并能组词。

（6）读“我会读”中的词语，说说你有什么发现？（带点的字都有提手旁，字义与手的动作有关。）说说你还知道那些字带有提手旁？

（二）日积月累

1、自由读读“读读比比”中的词语。

（1）注意每一行上下两个词中带点的字有什么相同的地方和不同的地方，然后说一说。（读音相同、字形相近、字义不同。）（2）用带点的字组词。

2、读“读读记记”的内容，记住姓氏。

（1）自渎，引导学生发现姓氏歌的特点。（字形分析、组合的方法）（2）说说你认识其中哪些姓氏，是怎么认识的。

（3）扩展练习说姓氏。如：木子李、人可何、舍予舒、四夕罗，享耳郭等等。

（三）学习查字典

（1）出示一个字“庞”，让学生说说读什么。当学生说不知道时，告诉学生可用部首查字法认识。

（2）让学生自由读读书上有关部首查字法的介绍，然后交流部首查字法的步骤。

（3）练习用部首查字法查几个自己不认识的字。（4）再让学生说说部首查字法的步骤，出几个字让学生用部首查字法查出读音、字义。（记时竞赛）

第二课时

（一）口语交际：

1、创设情景激趣

（1）读课文《我选我》王宁选自己当劳动委员，你觉得可不可以？（2）如果班里选干部你会选自己吗？

2、讨论：王宁选自己当劳动委员行吗？谈谈你的看法。（让学生各抒己见）

3、各组选派代表说说自己的想法，其他小朋友如有不同看法也可发表自己的看法。

4、拓展交流：小朋友，如果你当上了劳动委员你会怎么做呢？（吃苦耐劳、安排、管理好室内外的卫生）全心全意为人民服务。

（二）展示台：

1、2、分组做展示内容的准备。

展示活动由学生自主安排，教师参与并给与指导、协调。

识字3 一学习目标1、2、3、认识“神、州”等11个生字，会写“夕、与”等8个字 正确、流利、有感情地阅读课文，感受祖国的伟大。有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。

二、学习障碍点：

1、会写“夕、与”等8个字。

2、读懂课文，感受祖国的伟大。

三、学习兴奋点：

对三字经这种语言形式感兴趣。

四、教学准备：

1、收集祖国各地的风光名胜的资料、图片、照片。

2、识字课件，生字卡片。

3、选择一些我国风景名胜、风土人情的影视片的片段。

五、教学时数：

两课时

六、教学过程：

第一课时

（一）展示交流

1、把自己收集到的祖国各地风光名胜的照片或图片哪出来，与小组同学交流。

2、看影片，引出生字

3、播放祖国风光，名胜片段，学生说说看到什么。教师相机引出本课要认的生字

（二）自主探究，学习生字1、2、利用拼音自由小声读出字词，不会读的请同学帮忙 去掉拼音读词语3、4、5、隐去熟字、读生字 指名读，注意正音

学生拿出自带的生字卡，小组内以不同方式认读生字，交流认记生字的方法，与学习伙伴分享

6、教师抽查学生自学生字的情况后做总结

换偏旁：伸——神

勇——涌

减一减：写——与

眠——民 加一加：夹——峡

猜谜语：海中一座山，鸟儿好安家（岛）

（三）朗读感悟1、2、3、4、自由练读，要求读准每个字的字音 指四名同学每人读一句 挑自己最喜爱的一句再练一练 合作学习，交流心得

（1）请把你喜欢的一句，读给小组的同学听一听（2）自由交流（3）小组展示

（4）全班展示：请四个学生举起四张图片，分别读四句话拍手开火车读

（5）老师带着学生配上动作读

第二课时

（一）复习巩固1、2、3、4、出示图片，学生找相应词语卡片，贴卡片，并做小老师领读 老师出示图片，学生举起对应生字卡一起读 老师读生字，学生举起生字卡跟读 创设情境，朗读课文

（1）看课件或影片朗读句子

（2）先自己练读全文，再同桌互读互听（3）鼓励学生背诵

（二）质疑解词1、2、提出自己不懂的问题 教师随机点拨

（1）民族

（2）神州和华夏的意思

（3）其余问题可以利用图片相机回答

（三）指导写字1、2、3、自己观察，把自己的发现告诉同学

结合学生的分析，老师范写。重点指导“争、民、族” 学生描红、临写

（四）拓展活动

上网或从书上查一查我国少数民族的资料。

七、作业布置与指导：

1、把本课的词语、课文读给你最喜欢的人听，请他评价评价自己。

2、上网或从书上查一查我国少数民族的资料。

八、板书设计：

民族（56个）

识字3

神州、华夏

（热爱祖国）

珠穆朗玛峰

九、教学反思：

第9课 欢庆

一、学习目标1、2、3、认识“庆、献”等7个生字，会写“亿、杰”等8个字 正确、顺利、有感情地朗读课文，背诵课文。加深对祖国的热爱之情。

二、学习障碍点：

1、会写“亿、杰”等8个字。

2、正确、顺利、有感情地朗读课文，背诵课文。

三、学习兴奋点：

加深对祖国的热爱之情。

四、教学准备：

1、欢庆国庆的录像片段。或图片。

2、《歌唱祖国》的录音带。

3、学生自制生字、词语卡片。

五、教学时数： 两课时。

六、教学过程：

第一课时

（一）创设情境，引入新课

1、课件打出全国人民欢庆国庆的热闹场面。

看！田野、枫林、蓝天、大海到处呈现一片喜庆，听！祖国各地处处洋溢着欢歌。十月一日是祖国妈妈的生日，我们十三亿孩子为您祝福！祝祖国妈妈更加繁荣富强！

2、板书课题，读准生字“庆”，（后鼻韵）了解“欢庆”的意思

（二）初读课文，随文识字。

1、2、教师配乐《今天是你的生日》范读课文。学生朗读，交流识字方法

（1）自由地轻声读全诗，与同桌交流课前自学生字的情况，自由朗读，要求读正确，读通顺。

（2）谁愿意把课文读给大家分享？请你们一人读一行，其余的小朋友认真听他们读得好不好（检查预习情况）。教师随机正音：“帜” 是翘舌音；“庆”是后鼻音；“奏”是平舌音；“乐”读yue（3）交流记字方法。

（三）指导写字

1、开火车认读要求写的字。

读一读：出示生字卡“洁”，读准字音

记一记：指导学生用各自的好方法记忆“洁”字的字形 用一用：口头练习用“洁”字组词

写一写：指导在田字格中正确书写“洁”，教师先示范，学生再描红，临写2、3、以小组为单位，仿照学“洁”的步骤，合作学习其他字 教师有重点地指导

（四）读读写写1、2、先写完字的同学，练习读课文 完成课后练习中的“读读写写”

第二课时

（一）巩固识字1、2、朗读课文，检查生字认读情况 听写本课要求会写的字

（二）指导朗读，感悟诗情1、2、自由读课文，说说读懂了什么

把你自己认为读得好的诗句读给同学听听。

（三）感情朗读，悟诗情

1、学习前四行诗句  教师范读或放录音  学生模仿朗读  教师领读

 自由朗读，说说读懂了什么

 分小组体会读，议一议在脑海中出现了什么画图

2、学习后四句

（1）自由朗读，思考读懂了什么

（2）学生汇报。教师随机指导理解：为什么说十月一日是祖国妈妈的生日

3、读读背背

（1）反复朗读，感受全国人民爱祖国妈妈的感情（2）和同桌一起练习背诵

（四）实践活动

学唱《歌唱祖国》的歌曲。

七、作业布置与指导：

1、把诗歌背给爸爸、妈妈听。

2、抄写生字、组词，再听写。

3、学会一首歌唱祖国的歌曲或诗歌、儿歌。

八、板书设计：

田野

枫林

十月一日

第9课 欢庆

蓝天

（国庆节）热爱祖国

大海 十三亿孩子

九、教学后记：

第10课 北京

一、学习目标1、2、认识“央、瓦”等13个生字，会写“央、交”等10个字 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受

北京的美丽和巨大变化

3、培养热爱祖国首都的感情。

二、学习障碍点：

1、会写“央、交”等10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受北京的美丽和巨大变化。

三、学习兴奋点：

1、收集北京的风景名胜图片、照片。

2、培养学生热爱祖国首都的感情。

四、教学准备：

1、制作有北京天安门和北京风光的课件。

2、实物投影仪。

3、课文录音带、生字卡片。

4、收集有关北京的资料与小伙伴共享。

五、教学时数：

两课时。

六、教学过程：

第一课时

（一）导入新课揭题1、2、小朋友你们知道2008年的奥运会将在我国哪个城市举行？ 你去过北京吗？你在北京哪些名胜古迹照了照片的？给小伙伴讲讲吧！

3、没去过北京的小朋友你们在爸爸、妈妈的帮助下收集了哪些有关北京的资料，相互交流交流。

4、今天孙老师就要带你们乘飞机到北京去领略感受一下北京的美丽，迷人。孩子们做好登机的准备了吗？请依次验票登机吧！各位旅客“未来之星”航班准时起飞了。

5、看！北京到了。（多媒体演示：天安门广场、立交桥、街道、颐和园、北海、长城、十三陵、故宫、天坛）

哎！看了这些画面，你们感悟到了什么？最想说什么？

（二）初读感知

现在让我们去看看课文是怎样来描写美丽的北京的？

1、小组练读课文。把没有见过的词语画出来，在小组里练读新词，用生字卡片检查生字认读情况

2、各小组轮流朗读课文，看谁读得正确、流利，小组齐读，也可以各组派代表上讲台朗读。读后进行评价

3、说说自己读懂了什么。

（三）朗读感悟

1、我国的“首都”在哪里？第一、五自然段都说北京是个“美丽”的城市，他到底美在哪里呢？小声自由读文，自己感悟体会

语文教案二年级上册 篇7

苏教版六年级上册第二单元的主题是“人间真情”。整个单元以主题统整语文材料, 将悟读、演读、诵读相穿插, 融品味、想象、表达于一体, 把读与写、学与玩、说与做有机融合, 活化各项训练, 增强感悟效果, 进而潜移默化地熏陶学生的美好情感, 全面提高学生的语文素养。

单元目标

综合运用已有的识字方法学习生字, 不断提高独立识字的能力;利用课后“用钢笔描红”及练习的“写好钢笔字”和“学写毛笔字”进行书写指导与训练, 练好写字基本功;学会利用插图, 联系上下文, 借助字词典等方法体会“针锋相对、唇枪舌剑、负荆请罪、巍然屹立、天经地义”等词语的意思, 不断提高理解词语的能力;正确、流利、有感情地朗读课文, 背诵课文中相关段落, 不断提高默读速度和独立阅读的能力;学会阅读剧本, 排演小话剧;通过抓住重点词句段、勤于搜集资料等方法, 感悟廉颇知错就改, 蔺相如顾全大局, 哈尔威船长忠于职守、舍己救人的品质, 感受人间处处有真情, 懂得爱人就是爱己;尝试向父母表达真挚的谢意, 懂得报答, 学会感恩;习作叙事清楚, 结构完整, 练习通过动作、语言、神态等的描写展现人物心灵, 表现人物品质;弄清采访的基本注意点以及具体要求, 在实践中学习采访。

要点提示

本单元可安排13课时, 课时安排及要点提示如下:

1.《负荆请罪》3课时。要点提示:学会阅读剧本, 在品味人物对话中感受人物品质是教学重难点。

2.《船长》3课时。要点提示:感悟船长品质, 透过外表体会内心是教学重难点。

3.《爱之链》2课时。要点提示:紧扣“链”字感受人间处处有真情, 学习语言、行动、神态等描写方法是教学重难点。

4.“习作2”2课时。要点提示:运用语言、动作、神态描写刻画人物, 表达真情实感是习作重难点。课堂中引导学生抓细节、有条理地叙述。

5.“练习2”3课时。要点提示:“语文与生活”“诵读与感悟”和“口语交际”是教学重难点。

教学建议

备课时, 要注意本单元各部分之间的内在联系, 把单元作为一个整体, 通盘规划和设计, 充分发挥各部分教学内容的协同作用。

1.《负荆请罪》备课时要以“负荆请罪”为红线, 串联第一幕内容整体设计, 做到“提领而顿, 百毛皆顺”。首先, 鼓励学生根据课题探知内容:什么叫“负荆请罪”?谁负荆向谁请罪?为什么要负荆请罪?以此激发学生的阅读期待。其次, 引导学生回忆 (以前学过独幕剧《公仪休拒收礼物》) 剧本的一般特点和阅读要求, 激发学生通过分角色朗读, 入情入境地读好人物对话。边读边想象人物的动作、神态和心情, 引领学生体悟主要人物的内心活动和性格品质, 并带着感受品读文本, 在文与意的交融中体会蔺相如不计个人得失的宽广胸怀, 廉颇勇于改过的爽直磊落。第三, 帮助学生排演小话剧, 进一步体悟人物的内心活动、性格品质, 加深对内容的理解, 促进语言的内化。最后, 以课堂为起点, 激发学生课后走进《史记》故事, 了解更多历史人物和事件。

2.《船长》是本单元的第二篇课文, 比较《负荆请罪》与《爱之链》, 本文更贴近学生的生活经验, 容易引起学生的共鸣和想象。首先, 图文结合, 精读场面, 走进人物, 帮助学生理清船长组织自救这条明线。其次, 通过对“可怕、一窝蜂、像疯了似的、炉子被海水淹了、机器停了、20分钟、动作再快点、轮船沉没了”语句的品析, 披文入情, 理清客轮被撞后情况越来越危急、心情越来越紧张这条暗线, 并通过朗读把万分危急之情表达出来。这样, 明与暗交织, 文与意交融, 水到渠成地凸显哈尔威船长的崇高形象。最后, 让学生思考哈尔威船长可以逃生吗?启发学生结合课文的重点语句分析当时的实际情况, 体会哈尔威船长强烈的责任意识和神圣的使命感。也可站在船长或乘客的角度, 进行写话训练, 深入人物内心世界, 展开心灵对话, 让学生进一步体会船长崇高的境界、伟大的人格。

3.《爱之链》是“人间真情”的进一步拓展和提升, 感受爱、品味爱、升华爱是本课教学的主线, 因此, 应从学生的阅读心理和情感心理需求出发组织教学活动。首先, 引导学生围绕课题质疑:这是一种怎样的爱?发生在谁与谁之间?又是怎样被链接起来的?引导学生自读、自悟, 在此基础上, 抓住描写人物的语言、动作、神态等语句合作研读、讨论、品析。其次, 紧扣“链”字, 让学生感受老妇人暗暗资助孕妇时涌动的暖流, 感知爱的传递, 感受爱的扩散, 感悟爱的哲理:人人都需要别人的帮助, 人人都应该给予别人帮助。最后, 结合课后习题4, 以“乔依醒来……”为开头, 展开想象, 唤醒学生立体的深层的爱, 进一步体会“爱之链”的含义。

4.“习作2”是极具人文性的一次真爱表达。首先, 营造爱的氛围。播放歌曲《让世界充满爱》, 让爱的芬芳浸染每个学生的心灵。其次, 生成爱的共鸣。图文结合, 朗读《雪人》, 感受作者对小雪人深深的眷恋之情。补充阅读刘丙钧的《妈妈的爱》, 进一步感受身边的父母之爱。第三, 唤醒爱的记忆。围绕“爸爸 (妈妈) 所做的一件什么事也使我特别受感动”这个话题, 想一想, 并把最感动的事讲给最信赖的伙伴听。回想昨晚直接或间接向父母表达感谢时父母的神态、语言、动作等, 选择一个细节进行片断素描, 现场交流、评议。最后, 完整地抒写爱的心声。

5.“练习2”的教学与上述教学内容不可分开, 是有机的整合。安排了以下内容:

●语文与生活

选择答案时, 要将词语放入句子进行朗读, 在具体语境中辨析词语细微的差别, 然后作出正确的选择。建议老师先扮演主持人“王小丫”, 鼓励学生说明选择的理由, 充分亮出自己的思辨过程。最后, 引导学生学习“开心辞典”等节目形式, 组织游戏性的语文综合性学习。

●诵读与感悟

通过多种形式的诵读, 引导学生体会诗中表达的深刻哲理, 感悟人生的价值, 感受人间处处有真情。注意激发学生联系相关阅读、生活经验等谈自己的感受, 教师适时概括引领。

●口语交际

二年级上册期末学习能力自测 篇8

二、 比bǐ 一yi 比bǐ， 再zài 组zǔ 词cí。

三、 想xiǎnɡ 一yi 想xiǎnɡ， 做zuò 一yi 做zuò。

1. “荡”用部首查字法应查“ ”部，用音序查字法应先查音序 ，再查音节 。我们能给它组一个词 。

2. 我能把下面的大写字母和小写字母用线连接起来。

B Q G N R H E D T A

h a e b t g n d q r

我也能将上面的大写字母按顺序排列：

四、 填tián 一yi 填tián。

（ ）地说 一（ ）大马

（ ）地跳 一（ ）石桥

（ ）地写 一（ ）桌子

五、 把bǎ 下xià 面miɑn 的de 句jù 子zi 排pái 成chénɡ 一yí 段duàn 通tōnɡ 顺shùn 的de 话huà， 填tián 上shɑnɡ 序xù 号hào。

（ ）一下课，他就去擦（cā）黑板。

（ ）只见他右手拿着黑板擦，一下一下地擦着。

（ ）今天是小书虫值日。

（ ）上面够不着，他就站在椅子上擦。

（ ）小书虫这才开心地笑了。

（ ）黑板上密密麻麻的字都被他擦得干干净净。

六、 把bǎ 句jù 子zi 补bǔ 充chōnɡ 完wán 整zhěnɡ， 并bìnɡ 加jiā 上shɑnɡ 标biāo 点diǎn。

1. 多么美丽啊

2. 你知道 吗

3. 我长大了想 ，因为

七、 根ɡēn 据jù 课kè 文wén 内nèi 容rónɡ 填tián 空kònɡ。

3. 默写古诗《登鹳雀楼》。

4. 我知道不怕冷的植物有 、 、 ……

5. 本学期，我知道了我国的许多传统节日：春节、 、 ……在节日里，人们非常高兴，处处热闹非凡，这使我想到了这两个成语： 、 。

八、 阅yuè 读dú 短duǎn 文wén， 回huí 答dá 问wèn 题tí。

沙漠里的鸵鸟

沙漠里的鸵鸟的第一件宝贝是两条腿，这双腿一小时能跑几十公里，而且不怕沙子烫。有了这双长腿，找东西吃就不成问题了。它的第二件宝贝是一个长脖子，有了长脖子，就能望见远方，就能捉住正在飞行的昆虫和正在跑的小兽。它的第三件宝贝是一双翅膀，它张开翅膀，好像船儿张开了帆，便跑得更快了。

1. 鸵鸟身上的三件宝贝是（ ）、（ ）和（ ）。

2. 鸵鸟长腿的用处是 ，鸵鸟长脖子的用处是 ，鸵鸟翅膀的作用是 。