疾病预防宣传教育活动记

疾病预防宣传教育活动记（共11篇）

疾病预防宣传教育活动记 篇1

疾病预防宣传教育活动记录

主题 冬季传染病防控讲座 时间 2012年9月 参加对象 1——9年级 主讲人 夏云

主

要

内

容

目前随着冬季的到来呼吸道传染病也逐渐进入高发时期学校作为人群密集场所是各种传染病防控的重点区域之一。为进一步加强学校卫生管理工作切实提高学校对传染病的防控能力我校全体师生进行了冬季传染病防控知识讲座。

详细讲解了冬季传染病的流行特点、预防和控制措施重点介绍了常见冬季呼吸道传染病和季节性流感的防控措施如注意保暖增加户外活动增强体质提高抵抗力多饮水多吃水果多服维生素c对预防呼吸道疾病有好处勤洗手讲究个人卫生注意通风少去公共场所一有发烧、咳嗽等症状应及时到医院就诊„„冬季要注意饮食卫生尽量少食或不食生冷食品谨防病从口入。此次讲座对学校的卫生管理工作起到了积极地促进和补充作用

间 2013年3月 参加对象 1——9年级春季呼吸道传染病防治知 主讲人 夏云 主 要 内 容

1、什么是呼吸道传染病 呼吸道传染病是经由呼吸道传播、感染的疾病。引起呼吸道的病原体包括病毒、细菌和支原体主要从呼吸道出入原始寄生部位是呼吸道粘膜及肺。病原体的寄生既可引起不同部位的呼吸道感染亦可导致皮疹、脑脊髓感染或败血症。

2、常见呼吸道传染病有哪些 常见呼吸道传染病主要有肺结核、流行性感冒、麻疹、风疹、流脑、水痘、幼儿急疹、猩红热、白喉、百日咳、传染性单核细胞增多症、传染性淋巴细胞增多症、流行性腮腺炎、支原体肺炎等。

3、呼吸道传染病是如何传播的 呼吸道传染病的病原体主要是通过空气飞沫、尘埃传播少数天花、白喉、猩红热等亦可通过直接接触而感染。传染源主要是病人和病原携带者。病人或病原携带者在呼吸、咳嗽、喷嚏时将带有细菌或病毒的呼吸道分泌物散布到空气中易感的人随呼吸吸入或接触等方式感染后经过一定时间的潜伏期就会发病。

4、预防呼吸道传染病为何要勤洗手 研究已经证明呼吸道传染病患者的鼻涕、痰液等呼吸道分泌物中含有大量的病原可以通过手接触分泌物传染给健康人因此强调要注意手的卫生洗手是预防呼吸道传染病的重要措施。

5、呼吸道传染病个人预防措施 1保持生活、工作环境的空气流通勤开窗户。2衣着适量随气候增减注意防寒保暖。3饮食合理多吃蔬菜水果保证足够的营养多喝白开水每天约2300毫升 4平时注意体育锻炼提高耐寒能力增强体质。5充足睡眠不要熬夜。6注意手的清洁和消毒因为有些病原体可通过接触呼吸道分泌物经手传播。7在呼吸道疾病流行期间尽量减少到人员拥挤的公共场所。8如发现咽喉疼痛可用盐水漱口或喉风散喷喉。9若有发烧或出现上呼吸道症状时应及时到医院就诊。10儿童应按时进行预防接种如注射麻疹疫苗、白喉、百日咳疫苗以及流脑疫苗等。

疾病预防宣传教育活动记录 主题 手足口病防治知识 时间 2013年4月 参加对象 1—9年级学生 主讲人 卫生院医生 主 要 内 容

1、何谓手足口病 答手足口病是由肠道病毒引起的传染病多发生于5岁以下的婴幼儿可引起小儿手、足、口腔以及臀部等部位的疱疹个别患者可引起心肌炎、肺水肿、无菌性脑膜脑炎等并发症。引发手足口病的肠道病毒有20多种型

柯萨奇病毒A组的16、4、5、9、10型

B组的2、5型

Cox A16

以及肠和肠道道病毒71型均为手足口病较常见的病原体其中以柯萨奇病毒A16型病毒71型EV71最为常见。

2、小儿患手足口病后有哪些症状 答该病发病前一般

发热通常在38℃左右部分患儿可伴有咳嗽、没有明显的前驱症状多数患儿突然起病流涕、食欲不振、恶心、呕吐、头疼等症状。在患儿手、足、口腔粘膜以及臀部出现皮疹皮疹通常不痛、不痒、不结痂、不结疤由于口腔溃疡会伴有疼痛患儿往往会流涎、拒食皮疹通常会在一周内自行消退同时体温也会下降。多数愈后良好不留后遗症。极少数患儿患手足口病后会伴有较为严重的合并症如肺水肿、无菌性脑膜炎、弛缓性麻痹、心肌炎等这类患儿大多持续高热病情发展迅速以2岁以内患儿多见多在发病后3—5天内出现中枢神经系统、呼吸系统、循环系统严重并发症并可引起死亡。

3、手足口病是如何在人群中传播的 答人群对引起手足口病的肠道病毒普遍易感但成人由于自身免疫机能的完善大多已通过隐性感染获得相应抗体

因而手足口病的患者主要为学龄前儿童尤以≤3岁年龄组发病率最高。该病传播方式多样以通过人群密切接触传播为主。病毒可通过唾液、疱疹液、粪便等污染的手、毛巾、手绢、牙杯、玩具、食具、奶具以及床上用品、内衣等引起间接接触传播患者咽喉分泌物及唾液中的病毒可通过飞沫传播如接触被病毒污染的水源亦可经水感染

门诊交叉感染和口腔器械消毒不合格亦是造成传播的原因之一。

4、在学校、幼托机构内一旦出现发热、皮疹等症状的孩子应该怎么办 答学校、幼托机构一旦发现出现发热、皮疹等不适症状的孩子应严格依照《中华人民共和国传染病防治法》和《学校和托幼机构传染病疫情报告工作规范试行》做到以下几点 ①学校和幼托机构应指定专人或兼职教师负责本单位内传染病疫情等突发公共卫生事件、因病缺勤等健康信息的收集、汇总与报告工作。一旦发现有发热、皮疹等不适症状的患儿后要由疫情报告人作进一步排查

一旦怀疑为传染病或疑似传染病病人时

报告

应立即向属地疾病预防控制机构农村学校向乡镇卫生院防保组同时向属地教育行政部门进行报告并立即通知患儿家长及时送医院进行诊治。②学校和托幼机构应当加强学生晨检、因病缺勤登记工作一旦出现异常情况应及时报告属地疾病预防控制机构。③学校和幼托机构应注意班级的换气通风特别是幼托机构要每日对玩具、用具等进行清洗消毒减少间接接触传播的机会。对住校学生及幼儿宿舍的被褥、衣服要放在阳光下曝晒。④组织开展形式多样的健康教育活动是饭前便后要洗手

与家长一起教育学生及幼儿养成良好的卫生习惯

重点同时建议家长不要让孩子在地上摸爬玩耍更不要用家长自己嚼过的 食物喂食孩子。⑤应立即动员家长对患儿进行医院或家庭隔离治疗

5、如何效降低手足口病的发生。

②

③注意孩子营养的合5、低手足口病的发生。

②家长

③注意孩子营养的合理搭

住一处

疾病预防宣传教育活动记录 主题 手足口病防治知识 时间 2013年4月 参加对象 1—9年级学生 主讲人 卫生院医生 主

要

内

容 预防流行性感冒

流行性感冒

全称为流行性感冒。是由流行性感冒病毒引起的急性呼吸道传染病病原体为甲、乙、丙三型流行性感冒病毒。尤其以甲型多见。好发于冬、春季。普通感冒

可称作上呼吸道感染俗称伤风是最常见的疾病之一。

流行性感冒病毒通常由打喷嚏或咳嗽的飞沫传播。人得了流行性感冒后症状会突然发生且在数小时内恶化发高烧体温可达39℃以上。两眼胀痛四肢疼痛疲乏有时眼结膜充血鼻塞、流鼻涕咽喉干痛。儿童常有腹痛、腹胀、腹泻、呕吐等消化系统症状甚至发生惊厥。流行性感冒的症状对婴幼儿、老年人和患有慢性病者的生命更是威胁。

预 防:

(1)流行性感冒疫苗是针对流行性感冒病毒而制造的对其他病原体根本没有预防作用。流行性感冒病毒有很多类型

目前使用的流行性感冒疫苗是世界卫生组织经过预测后推荐的只能预防甲I型、甲III型和乙型三种流行性感冒毒株对其他的毒株没有预防作用

同样对其它病毒和细菌引起的普通感冒也无预防作用。

(2)

做好这项工作比注射流行性感冒疫冬季预防流行性感冒的最佳方法是保持健康生活习惯苗更有效。

(3)勤洗手

研究结果表明感冒病毒在手上能存活70个小时。感冒患者在擤鼻涕、挖鼻孔时会将病毒沾在手上健康人若与患者握手或在公共场所接触了患者触摸过的物品手上就会带有感冒病毒。所以勤洗手十分关键。

(4)勤换牙刷如果上面带有病毒

则容易反复感染

另外

人们每天都要

病原体易

会使用牙刷滋生繁殖

牙刷常处于潮湿状态对身体健康极为不利。

(5)脚部保暖脚对温度比较敏感如果脚部受凉反射性地引起鼻黏膜血管收缩使人容易受感冒病毒侵扰同时提倡冷水洗脸。

(6)饮食清淡高脂肪、高蛋白、高糖饮食会降低人体免疫力的溶菌酶减少并降低干扰素等抗病因子的分泌医学家通过观察发现

饮食过咸会使唾液分泌及口腔内

使感冒病毒易进入呼吸道黏膜而诱发感

体内抗病毒物质明显冒。

(7)精神愉快减少免疫力下降

精神紧张、忧郁的人

经研究表明易患感冒。

(8)合理睡眠人在睡眠时体内会产生一种有提高免疫力作用的物质。因此感冒病人保证充足的睡眠十分重要。手足口病临床表现 手足口病是一种肠道病毒病

具有肠道病毒感染的共同特征。从最常见的无症状或仅有轻度天没有明显的前驱症状不适至严重的并发症甚至死亡均可发生。潜伏期一般3多数病人突然起病。约半数病人于发病前

12天或发病的同时有发热多在38℃左右。主要侵犯手、足、口、臀四个部位(四部曲)因为疹子不像蚊虫咬、不像药物疹、不像口唇牙龈疱疹、不像水痘所以又称四不像而且临床上更有不痛、不痒、不结痂、不结疤的四不特征。部分患者初期有轻度上感症状如咳嗽、流涕、恶心、呕吐等等。由于口腔溃疡疼痛患儿流涎拒食。口腔粘膜疹出现比较早起初为粟米样斑丘疹或水疱周围有红晕主要位于舌及两颊部唇齿侧也常发生。手、足等远端部位出现或平或凸的班丘疹或疱疹皮疹不痒斑丘疹在5天左右由红变暗然后消退疱疹呈圆形或椭圆形扁平凸起液体长径与皮纹走向一致

内有混浊

如黄豆大小不等一般无疼痛及痒感愈合后不留痕迹。手、一加强监测提高

二做足、口病损在同一患者不一定全部出现。手足口病的预防原则

监测敏感性是控制本病流行的关键。及时采集合格标本明确病原学诊断好疫情报告及时发现病人构做好晨间体检消毒

积极采取预防措施防止疾病蔓延扩散

三托幼机发现疑似病人及时隔离治疗四被污染的日用品及食具等应患儿粪便及排泄物用3%，六饭前便后要洗手预防病从口入

减少被感染机会

七家长尽量少让孩子到拥挤公共场所八注意婴幼儿的营养、休息避免日光曝晒,防止过度疲劳降低机体抵抗力 流行性腮腺炎 春季是流行性腮腺炎等呼吸道传染病多发季节。流行性腮腺炎是一种丙类传染病如果及时发现和治疗就没有什么并发症。而且病情也短一般7-8天左右即可治愈。流行性腮腺炎是腮腺炎病毒引起的急性呼吸道传染病病毒主要侵犯腮腺炎急性各种腺体组织。临床表现潜伏期14-25日平均18日。少数患者有发热、头痛、乏力、食欲下降的等前驱其症状

1-2日腺体逐渐肿大开始为一侧以后多累及对侧表现为双侧腮腺肿大。腮腺肿大以耳垂为中心向周围发展边缘不清触之有弹性感及轻度触疼张口咀嚼及吃酸性食物时胀疼更甚。局部皮肤紧张发硬但多不红表面发热但不化脓腮腺肿胀可持续4-5日后逐渐消退。在腮腺肿胀时 颌下腺亦可受累。接种过腮腺炎疫苗的患者症状不太明显病情也轻。传染源病人及隐形患者为传染者。患者腮腺胀大前7日至肿大后9日能从唾液中分离出病毒在此期间具有传染性。病毒也存于血液、尿液及脑脊液中。传播途径

主要经过飞沫传播。人群易感源

人类对腮腺炎病毒普遍易感主要发生爱儿童及青少年

1感染后一般可获得持久的免疫力

二次发病者少。主要预防

各注意个人卫生。家庭、学校经常保持通风勤洗手消毒等常规性预防措施。2加强晨检制度。发现可疑传染病的学生时要及时送诊学校加强宣传教育疗。

3去正规医院治流行季节前应注射腮腺炎疫苗流行时间不宜注射腮腺炎疫苗。预防风疹 风疹是由风疹病毒(RV)引起的一种急性呼吸道传染病,遍布世界各地,温带地区多发,冬春季节发病率高,常每隔6——9年发生一次周期性大流行。易感年龄为儿童、青少年和育龄妇女。最大危害是孕妇妊娠早期患风疹引起胎儿先天性畸形可高达50——60%

90%都会流产死产或者患婴儿先天性风疹综合症。传染源 临床病人、先天性风疹综合症患儿及亚临床感染的儿童。传播途径

1、主要由飞沫经呼吸道传播日常密切接触也可传染。

2、母缨垂直传播。临床表现

1、潜伏期

14——21天平均18天。

2、症状分为二期 1前驱期发热、头痛、乏力、咳嗽、流涕、咽痛及结膜充血偶有呕吐和

2极期出疹期

一般发热1~2天后即出现皮疹初见腹泻约持续1~2天。于面部、颈部1—2日内即播散于躯干和四肢但手掌、足底无疹。出疹时常伴有低热与轻度上呼吸道感染症状脾肿大及全身浅表淋巴结肿大尤以耳后、枕后和颈部为甚皮疹出现第3日即迅速消退。预防措施

1、对病人的措施

1发现病人应立即隔离

2一般隔离至出疹后5天。确诊有风疹病毒感染的早期孕妇建议及时终止妊娠。对病人居住的环境进行空气消毒。

2、对易感人群的措施。

1一般性措施2搞好环境卫生加强通风注意个人卫生勤晒衣被避免与病人接触。特异性措施最有效的预防方法是免疫接种。可到疾病预防控制中心或当地卫生院接种风疹疫苗。麻疹的预防 麻疹俗称“出疹子”是由麻疹病毒引起的一种急性呼吸道传染病。表现为发热、咳嗽、流鼻涕、打喷嚏、眼睛发红流眼泪。孩子发热

天后在口腔颊粘膜见有灰

天后皮色斑点周围有红圈这是麻疹粘膜斑它是麻疹早期的一个特殊表现。发病肤开始出疹先自耳后、颈部、渐及面部、胸腹背和四肢。大约天疹子出齐。出疹时高热、咳嗽、流泪、流鼻涕等症状更加明显。皮疹按出疹的顺序消退不留痕迹。临床也可见到不典型的麻疹病儿表现体温不高

麻疹粘膜斑不典型

只是颊粘膜粗糙发红

皮疹出得少总的病程也短。怎样预防麻疹、加强体育锻炼提高抗病能力。、隔离患者。

周如托儿所、幼儿园要设置临时隔离室对患者进行隔离。对接触者应进行隔离观察无症状才能回班活动。麻疹患者停留过的房间应开门窗通风堂风。、麻疹流行期间尽量少带孩子去公共场所尤其是医院

分钟但要避免穿少串门以减少感染和传播机会。、注意个人及环境卫生不挑剔食物多喝开水。麻疹流行期间到医院最好带口罩。、自动免疫

个月以上未患过麻疹患者均应接种麻疹减毒活疫苗。接种后

天左右可产生免疫力即使得病病情也较轻。、被动免疫在麻诊流行期间对没有接种过的年幼、体弱易感者在接触患者天内肌肉注射丙种球蛋白或胎盘球蛋白患病或减轻

可能免于

疾病预防宣传教育活动记 篇2

一、“学校活力”的概念与指标体系

在本次论坛上,石中英教授作了题为《“学校活力”的概念与指标体系》的主旨报告。这份报告提出了“学校活力”这一概念,强调了教育或学校活力的重要性,明晰了“学校活力”的概念并介绍了“学校活力”评价指标体系研究的阶段性成果。

1. 活力问题是一个重要的政策问题

在报告中,石中英教授首次提出:教育的活力问题应该是和公平问题、质量问题同等重要的教育政策问题。石中英教授认为,公平问题主要解决教育资源配置“得其所得”的问题,目的是让社会公众的教育权益(包括机会、资源、个人发展的前景等)得到充分满足,但是公平和质量并没有直接关系,有时候教育的公平只是低质量的公平,而我们要追求的公平应该是有质量的公平和优质的公平。教育活力与教育质量紧密相关,教育如果缺乏生气,缺乏活力,学生的发展和学校的办学就无质量可言。就当前我国的教育实践而言,学校活力不足的现象比较突出,而且当前对于学校活力问题的研究也非常不充分。石中英教授提出:“十三五”期间在加强教育质量和公平问题研究的同时,也需要加强对教育活力或学校活力问题的研究。

2.“学校活力”的概念

石中英教授的报告指出,“活力”概念有其生物学来源,指生物充满生机的状况,既与该生物的本性有关,也与该生物所生长的环境有关,是生物的本性在适宜的环境中得到充分表达和实现的状态。“学校活力”也是一个隐喻,喻指学校这个专司教育工作的社会组织的本质特性——教育性——在合适的内外环境下得以充分实现的状态,充满着生气、自信和创新精神。学校活力既是学校发展及其健康状况的内在根源,又是其外在的综合表现。从构成上说,学校活力包括两个方面:一是指师生在教育生活中所拥有的和所绽放出来的旺盛生命力。这种旺盛的生命力贯穿于整个教育教学过程的各个环节,让整个学校充满了自由的精神,让师生的工作和学习没有倦怠感、疏离感,双方都充满生机、充满生气。二是指学校办学体制机制的活力,即办学体制机制为释放和提升教师的教育教学以及学生的学习和发展活力创造适宜的、良好的环境。

3.“学校活力”的指标体系

如何对“学校活力”进行量化的评价?这是当前学校活力研究中的一个关键性问题。石中英教授向我们介绍了课题组的阶段性研究成果——运用德尔菲法初步提出的分析和判断学校活力的四个维度指标。一是胜任力,即管理者、教师、学生等学校组织成员对自己的工作、学习有胜任感,这是“学校活力”的核心构成要素。二是自主性,即学校校长、教师、学生在自己的主要活动领域都拥有比较大的自主权,校长能够在法律的框架下拥有办学的自主权,教师能够在法律和职业规范的框架下拥有教育教学的自主权,学生则能够在教师的指导下拥有学习和发展的自主权。三是认同感,即校长、教师和学生对各自所从事工作的内在价值的认同,因为只有让学校的每一位成员对自己的工作有较高程度的认同感,他们才会投入地工作,学校才能够可持续发展。四是开放性。参与研究的专家认为,一个有活力的组织必定具有开放性,注重和组织之外的环境不断地交换信息、能量和资源。石中英教授表示,这一指标体系还会在后续的实践调查中进一步完善和修正。

二、活力之本:学生的学习和发展活力

就“学校活力”的内容构成而言,石中英教授认为,学校活力就是人的活力,学校活动主体包括管理者、教育者和学生这三个不同的部分,学校活力则相应地包括校长办学活力、教师教育教学活力和学生学习与发展活力这三个部分,而释放这三类学校教育主体的活力,其任务和途径也不一样。石中英教授表示,首先要释放的是校长的办学活力,关键是释放教师的活力,但最根本的目的是通过释放前面两者的活力来释放学生的学习和发展活力。

石中英教授认为,学生的学习与发展没有活力的根本原因是学生作为学习的主体地位没有得到确立,学生学习的积极性没有得到重视和提升。在本次论坛中,清华附小的窦桂梅校长和山西省教育厅的张卓玉督学分别带来了确立学生主体地位、释放学生内在生命力的经验与思考:

1. 让儿童站在学校中央

清华附小究竟是如何“让儿童站在学校中央”的?窦桂梅校长在论坛上与我们分享了三个特殊孩子的故事:一个孩子记忆力超群却从未上过一天幼儿园,也无法适应集体生活,学校为这个孩子单独设计了课表,如今这个孩子的生活能力已经比较接近正常的儿童,在三年级数学竞赛中还一举夺魁。另一位孩子疯狂地迷恋足球,甚至晚上都要穿足球服睡觉,因踢球太累而无法完成家庭作业,这个孩子得到了学校的“特殊礼遇”,比如他的作业可以第二天到校完成。还有一个孩子生性腼腆,照相都要躲到大石头的后边,老师们最终以一种特别的方式让他登上了话剧的舞台:他躲在开了口的大纸箱子里,以一个石头的形象全程参加了演出……

三个故事只是清华附小经验的一部分,学校以儿童为中心,针对小学阶段时间跨度大、小学生个性差异明显、构成复杂的特征,构建了基于儿童立场的“1+X课程”体系。据窦桂梅校长介绍,这一课程体系是在尊重并优化、整合国家基础性课程的基础上,留出裕度补充“X”。“1+X”不是简单的加法,而是一种课程结构,这种“1”与“X”的结构组合指向基于学生素养的基础性的必备品格与关键能力的培养。整合则是依据学科属性,根据学科的不同特征而进行的有机结合,具体而言,有三种类型的整合:学科内渗透式融合,如在语文课堂上借用电子设备将音乐、图画等元素融入教学;学科间融合式整合,即以两个学科之间的共同价值和学科属性的相同点为基点进行整合;超学科消弭式整合,即将各个学科的学习内容全部整合在一起,完全模糊学科边界。

从温柔地对待学生个体到构建基于儿童立场的“1+X课程”体系,清华附小无一不体现出“让儿童站在学校中央”的行动理念,窦桂梅校长向我们展示了清华附小不断焕发生机与活力的原因。

2. 以项目学习释放学生活力

山西省教育厅正厅级督学张卓玉带来的山西经验——项目学习,给我们提供了激发学生学习与发展活力的又一种思路。如何开展项目学习?张卓玉督学介绍了项目学习的整体思路:

一是依据课程标准确定项目主题。项目要把课程标准要求学生掌握的知识、培养的能力、拥有的态度都融入其中。例如,“整理家族历史”这一项目,学生在实施项目的过程中,综合地锻炼了阅读、写作、合作交流等能力,同时加深了学生与家庭成员之间的感情。

二是明确项目活动流程。项目学习非常注重过程,实施过程大体上分四步:明确任务,由学生自主制定完成项目的方案;个人独立实施或者小组成员分配任务;形成项目成果;分享成果、评估总结。

三是保证项目实施的时间。例如,语文学科每一个项目的时间为两周。其间统筹课时,将常规课时、自习、周末等时间打通使用,使每个项目的实施时间加起来有20个学时,保证学生对项目有深度的探索。

张卓玉督学阐发了项目学习的意义和效果:将碎片性的内容转化成整体性的项目,让学生从被动听讲、做题转化为主动完成项目,让学生在探究性的活动中成长。张卓玉督学表示,项目学习深受学生们的欢迎,学生们的学习热情空前高涨,有的学生甚至脱口而出:“原来语文还能这样学!”

三、区域力量:焕发学校活力的重要保障

正如石中英教授所言,评价学校活力的一个维度是开放性,学校只有注重与学校个体之外的环境不断地交换信息、能量和资源,才能持续不断地焕发活力。学校是区域中的学校,作为具有更高站位的区域教育“掌舵”人,原上海市教育委员会副主任张民生和原广州市教育局局长屈哨兵(现任广州大学党委书记)给我们带来了依靠区域力量焕发学校生命力的有益经验。

1.“弱弱联合”,协同创生

张民生委员在《到第一线发现和学习改革智慧》的主题报告中展示了上海市桃浦学区基础教育协同发展联合体的实践探索。

桃浦学区从幼儿园到高中,共有十八所学校。由于经济条件较差,教育资源尤其贫乏,教育发展比较滞后。八年前,桃浦学区成立了基础教育协同发展联合体。这一发展联合体很“特殊”,因为它不是通常的“强强联合”“强弱联合”,而是“弱弱联合”——这个联合体里面根本没有名校。然而,就是这样一个联合体不断创造奇迹,将桃浦学区的教育整体做大、做强,区域内的学校也在联合体的带动下获得新生。

据张民生委员介绍,桃浦学区的基础教育协同发展联合体成立至今经历了三个阶段。第一阶段是“抱团取暖,困境突围”,主要是为抱团发展构建组织保障。第二阶段是“组织发展,实现均衡”,有三件大事:聚焦内涵,实现五个“联”——党建联建、教工联聘、学科联赛、学生联动、项目联创;外延拓展,形成五“结合”——警教结合、医教结合、文教结合、体教结合、社教结合;巩固深化,构建五“平台”——人力资源开发与管理平台、社区资源整合与应用平台、教学资源共建与共享平台、学业质量检测与调控平台、学生特长发现与培养平台。第三阶段是“成团创新,勇攀新高”,进一步发挥联合发展的优势,充分整合各项资源。

张民生委员指出了桃浦学区的发展思路:在各种教育资源条件发展滞后的现实面前,学区并不把希望寄托于引进一两所强校,而是依靠教育协作联合体的机制释放各校优势资源的活力。虽然该学区的学校都面临着资源不足的困境,但每一所学校总有自己的亮点,学校互通资源之后,对课程资源、教师资源、校长资源、社区资源进行开发、开放、共享、共建,让资源在流通中实现效益最大化、价值最大化、发展最大化,最终实现共赢。张民生委员启迪我们:“内在的联合、资源的共享、内力的迸发就是活力的起点。”

2. 涵养个性,和谐共进

广州市打造“广州好教育”的实践经验给我们提供了又一种在区域整体视阈下提升教育活力的思路——涵养个性,和谐共进。

据屈哨兵书记介绍,广州市每一个区的基础教育都有自己的亮点,例如,天河区的经典教育做得比较突出;番禺区利用区域特色——乡土文化,实施“上品教化”;黄埔区以体育作为抓手,以“阳光体育”提升整个区的教育质量……就学校个体层面而言,广州市不主张一个学校把所有的“牌”全拿下,而是每个学校有不同的亮点和特色,以此让各个学校之间形成和谐共生的局面。

这正是“以特色促均衡”,也是“以多样促均衡”,最终实现教育的动态均衡发展,释放教育内部源源不断的活力。

疾病预防宣传教育活动记 篇3

中原油田采油二厂“一对一”帮扶保持“四季恒温”

近年来，中原油田采油二厂积极构建“一对一”真情帮扶体系，通过开展春送关怀、夏送清凉、金秋助学、冬送温暖等活动，真正做到“四季恒温”。今年新春佳节和中秋节，采油二厂就为250多户困难家庭发放节日慰问金12.5万元，为5户遗属发放节日慰问金4000元、抚恤金30236元，为18名员工发放困难补助金14500元。 （王远程 陈洪伟）

安阳县人口计生委、计生协慰问计生特困家庭

9月4日，安阳县人口计生委、计生协对全县39户计生特困家庭进行走访慰问。每到一户，领导们都详细了解他们的身体、生活及生育关怀抚慰金、特别扶助金发放领取情况，并为每户家庭送上月饼、大米、面粉、食用油等慰问品。 （王文涛）

邓州市群众自治融入流动人口管理工作显成效

2011年以来，邓州市人口计生委把群众自治融入流动人口服务和管理工作，取得显著效果。一是成立邓州市流动人口计生协会，制定协会章程，让流动人口自己管理自己，互相学习，互相帮助。二是外出时带一份《计划生育村规民约》，流动人口按照《村规民约》办事。通过三年的实施，现在，流动人口办证的多了、超生的少了；康检的多了、漏检的少了，配合工作的多了、使横劲的少了。 （李德栓 郭颖圳 周汇）

扶沟县柴岗乡计生协真情救助患病会员

预防近视教育活动总结 篇4

学校成立了以校长为组长的预防近视工作领导小组，分工明确，责任到人，近视防控工作学期列入学校工作计划，制定详细工作方案和明确任务目标，争取用3年左右的时间，使学生近视率控制在50%以下，确保近视发生率每年以3%递减。

学校把预防学生近视工作作为学校卫生工作的重要内容，从提高学生健康素质的高度出发，结合本校实际，先后制订了《我校学生近视防控实施方案》《我校学生近视防控工作考评细则)《我校关于减轻学生各科课业的细则》《我校学体育卫生制度》《我校健康教育实施方案》等，落实近视眼防控工作规划和实施办法，确保我校近视防控工作目标的实现。

二、加大投入，改善环境，近视防控工作保障化

学校主动加强与卫生院、防疫站的协调合作，根据上级规定的中小学教室采光与照明、课桌椅配置、黑板及教室布局等教学条件要求，对现有学校的卫生设施设备逐一对照检查，对存在的问题及时加以解决。

一是难以解决的，列出具体的解决方案和时间表，逐年加大资金投入，保证学校的教学条件和设施配备符合相关卫生标准。一是保证每个教室内。光线充足。

二是每个教室都安装暗色遮光的窗帘，以防黑板反光。

三是每学年初调试桌椅高度，各班按学生身高坐高标准选择相应型号的课桌待，以坐着舒服为准。

四是学校规定至少每两周调换一次座位，方式为列轮换，以免两边的学生总是处在斜眼视位置。五是每间教室张贴视力表，供学校定期检测和学生随时检测。

三、培训师资，提升能力，近视防控工作专业化

预防艾滋病宣传教育活动总结 篇5

我国已步入艾滋病的快速增长期，据专家估计，我国有HIV感染者达84万人。目前仍无治愈艾滋病的药物，也无有效的疫苗，对艾滋病的控制措施主要是预防，因此宣传教育至关重要。学校领导非常重视这项工作，把预防艾滋病健康教育与禁毒教育、青春期教育等教学活动结合起来。现将和平校区防艾宣传教育活动总结如下：

一、活动开展的目的

在全校师生中广泛开展艾滋病防治的宣传和教育，增强青少年预防艾滋病的意识。以预防为主，全面做好艾滋病预防工作，从而确保教育教学工作的正常进行，确保校园的安宁，确保广大师生的健康与安全。

结合各种教育，渗透防治艾滋病教育，使学校在开展预防艾滋病教育宣传过程中，既面向所有学生开展艾滋病防治的教育宣传，普及艾滋病相关知识，提高所有学生对艾滋病的知晓率，又重点加强思想道德行为偏常学生的教育工作，将预防艾滋病教育、法制教育、行为规范教育等结合起来，努力做好预防教育工作。此外我校还将结合学校自身特点多管齐下，将学校教育、家庭教育、社会教育结合起来，提高防治艾滋病教育活动的实效性。

二、学校领导重视

对于我校开展预防艾滋病健康教育活动，学校领导非常重视，成立防治艾滋病领导小组，由校长任组长，各班班主任为成员。分工合作，齐抓共管，将该项工作纳入学校工作的总体规划之中。有领导、有计划、有组织的开展预防控制艾滋病健康教育活动。

三、强化制度，重抓落实

自此项工作全面开展以来，我校通过同伴教育，主题班会、绘画、读书活动、知识竞赛、板报、广播、录像片、宣传图片及多媒体技术等多种形式，对学生进行预防获滋病的宣传教育。利用每年的艾滋病宣传日，开展专题讲座和专题活动。

(一)为规范化、制度化开展预防艾滋病健康教育，我校成立了领导工作小组，制定了工作规划，制定并实施了领导负责任、责任追究制、督查评比制、教师业务培训制以及各项保障机制，学校每年都为学生配一套中小学生健康教育读本，艾滋病预防内容教材中就能体现。

(二)为了使学校健康教育课规范、全面、深入地开设，学校领导在经济、人力资源等政策上给予了充分的保障。

四、注重督查，突出成效

为使此项工作真正落在实处，我校还充分利用家长学校给家长一份信，告家长书等形式大力宣传预防艾滋病知识，健康知识宣传月、宣传周活动，组织健康知识竞赛，大力宣传预防艾滋病知识，校领导对此项工作加大督查力度，对工作不力的班级给予批评。

四、采取了有效措施

1、组织学生观看了有关艾滋病传播和预防的宣传图片，图书馆、阅览室增加一定数量的艾滋病防治及其相关知识的读物，加强青少年对艾滋病基本常识的宣传教育工作，在青少年中普及艾滋病常识，增强青少年防范艾滋病的意识。

2、班主任组织各班学生上健康教育课，通过多种形式对学生进行预防艾滋病知识讲座。

3、做好舆论宣传，开展了丰富多彩的文化、科技、体育活动，丰富了学生精神文化生活，教育学生远离艾滋病的传播渠道，珍爱生命，着眼未来。抓住“12.1世界艾滋病日”的时机，集中时间开展艾滋病宣传。利用主题班会、黑板报、宣传栏、校园广播、校园网等各种宣传阵地，张贴防艾图片、标语口号，刊登、发布防艾知识，在校园内营造良好的学习氛围。

4、组织学生积极参加防治艾滋病的活动，每个学生向家庭或村寨（对象要三个以上），宣传了有关艾滋病的传播途径和预防知识。

5、组织师生开展了艾滋病知识培训，提高其知晓率，达到健康促进的引导。

6、加强了学校与教师、教师与学生和家长的沟通，及时掌握每个学生的行为动态，发现不良行为给予应对性施教和帮助。

7、通过墙报、橱窗、标语、横幅、宣传牌等各种手段，广泛开展面向社会的防治艾滋病宣传教育活动，尤其是加强青少年等高危人群的艾滋病预防教育。

五、今后改进的方法

1、学校图书室要配备的大量科普材料种类要齐全。

学校预防艾滋病宣传教育活动简报 篇6

中国性学会性教育专业委员会副秘书长，吴么西老师为同学们做了“性教育，我快乐”的主题演讲，并从生物学、社会学、心理学层面三个方向解读“性”，开解同学们“无处安放的性困惑”。前卫生部艾滋病防控专家委员会副主任王若涛也从预防的角度为同学们普及艾滋病防治知识。

中国性学会性教育专业委员会主任彭晓辉表示，目前我国大学中只有不超过60所大学设有性教育课以及与性相关的课程(修学分制)，但是学生对于性知识的需求呈上升趋势，目前的教育还远远不够。他认为，对于性安全和防艾来说更重要是培养学生的“意识”和“自觉性”。

疾病预防宣传教育活动记 篇7

一、少年儿童生态道德教育的基本内容

1. 科学的生态意识

科学的生态意识,是指是以科学的生态平衡为核心的社会意识,其中心内容是指尊重自然、善待自然、爱护自然,以实际行动保持人与自然和谐发展,具备基本的生态环境保护的认知意识和相应的生态道德行为。

2. 深切的生态情感

深切的生态情感,是指人们对自然环境的热爱和感受。树立对自然的感情,把自然看做是相互依存的朋友; 看作人类赖以生存的“大家园”,强化对自然的情感体验,唤醒对自然环境亲近和保护的道德情感和基本良知。

3. 坚定的生态信念

坚定的生态信念,是指把生态道德观念融入到人的世界观、人生观、价值观的思想中,具有生态责任意识和生态责任感,从我做起,把保护环境变成为自觉的行为。

4. 良好的生态行为

良好的生态行为,是指从选择衣、食、住、行生活方式做起,提倡节俭、反对浪费,树立适度消费观,反对一切破坏环境、生态的行为,维护生态的平衡。

二、少年儿童生态道德教育的途径和方法

1. 生态道德教育活动的组织性、持续性、丰富性

生态保护主题教育活动是帮助少年儿童建构生态德育观念意识的重要渠道之一,通过主题活动,儿童获得对生态问题的意识和敏感度,理解人与自然的关系,培养参与和保护生态的积极性和热情。为实现这一目标,我中心组建了绿色家园俱乐部,创建了安全自护教育基地,从活动的组织上提供了保障。

另外,我们结合山东德州的乡土文化、季节和环境条件,开发了《生态保护》系列主题教育活动,每月一个主题,每周一个活动。我们从儿童衣食住行身边事着手,策划了解、观察、认知、体验、实践、操作等生态体验活动。此外,结合大量的图片、视频和图文并茂的科普资料,让少年儿童了解当前我们生存环境的现状、问题、原因、危害性; 知道人在生活中过量使用环境资源时给环境带来的沉重负荷和被破坏的严重后果。

如在《空气与我》大气主题中,我们按照: 讲座了解———观察参与———亲历实践改进的步骤,进行了主题活动。首先,选择了汽车尾气、锅炉、化肥化工企业废气等少年儿童在生活中触手可及的气体污染作为主题,邀请环保局高级工程师讲解各种废气的排放和对人类与环境的危害。其次,我们带领孩子们到街头、工厂等废气集中排放的地方实际看、闻; 走进废气监测车了解废气的数值。最后,孩子们分年龄组针对空气质量问题开始调查与研究。他们通过定点定期监测记录、统计分析数据、参观气象局展览馆、召开讨论会等形式的活动,逐渐深化对大气污染的认识,增强了他们的生态责任感。

2. 充分利用各类生态环保主题日、纪念日、宣传周开展活动

我中心积极参加国家级生态道德教育、科技、环保及相关学科教育培训,开展好儿童生态道德教育行动研究项目及相关活动,抓好生态知识的普及,利用好我中心的绿色园区示范基地作用以及校外教育的宣传版、网站、群团活动等形式,组织参加世界环境日、地球日等大型宣传活动。结合“野生动物保护宣传月”“水法”等活动,举办相应的“我国环境污染和防治现状”“污染与健康”“树木认养”“园林小知识”等知识讲座、图片展览、板报、墙报,孩子们不仅了解了生态知识,还激发了他们的生态意识和责任感。

3. 发挥我市太阳能产业优势,推进儿童生态道德教育

德州市作为第四届世界太阳能大会的举办地,在太阳能开发利用方面处在世界前列。这样的产业优势、科技优势为儿童生态道德教育提供了资源和平台。我们把“太阳能”与低碳环保、可持续发展结合起来,组织少年儿童参观太阳谷、太阳能博物·科技馆等,使孩子了解光热发电的过程,太阳能产品的演进过程,太阳能在日常生活的应用及对现在和未来的影响等,体验科技给生活带来的巨大变革,提高少年儿童的对生态、环保的兴趣与热情,引导他们关注生态、关注自然、关注环保。

4. 在儿童生态道德教育活动中积极整合社会资源

在生态项目组的引领和指导下,我们积极整合社会资源,联合当地相关部门为活动提供各类支持与帮助。在我们的努力下,儿童在有关部门专家的指导和相关单位的支持下,调查了解当地环境污染状况、土地、水、林木、动植物等资源状况及其在生态环境中的作用、对动物的危害和防治、珍稀和有益动物的保护等; 儿童撰写的科技小论文,由我们联系报社予以连载刊登; 组织学生到环境保护部门与机构、生态园区( 场、村) 参观、学习、实践,了解环境保护的政策、措施、方法和实施生态农业的原理、方法、意义; 组织赴植物园、减河湿、养殖场地等进行生态道德教育考察活动,培养儿童调查、观察、分析环境问题的能力及对社会的责任感。这些丰富多彩的活动,既依赖于生态项目所带来的理念和方法,更离不开各政府相关部门、社会机构、企事业单位的支持。

摘要：蓝天、碧水、青山,花香、鸟语、绿地,习习的微风,摇曳的枝条……是我们每个人向往的生活空间。然而,现实是残酷的,生态问题日趋严重,呼唤全民的生态意识、生态行为,重建人与自然的和谐刻不容缓。

疾病预防宣传教育活动记 篇8

有梦想，才有成长的动力，有梦想，才有前进的方向，有梦想，才有行动的勇气。作为新时期的少年，大家的梦想是什么呢？他们怎么看待梦想呢？带着这些问题，笔者对本校六年级109位少先队员做了一次小小的调查。我欣喜地发现每个队员心中都珍藏着一个或多个属于自己的美丽梦想。而选“拥有属于自己的一家店铺”这一梦想的，占了59.63%。这一发现让我灵光闪现，立足学校综合实践课程，设计了“我的店铺我做主”梦想体验活动。

梦想第一站：店铺知识我搜索

真正的成长离不开梦想的支撑，有了梦想，成长才会有意义、有价值。毛毛虫因为有了梦想，才可能成为美丽的蝴蝶；小鹰因为有了梦想，才可能成为展翅翱翔的雄鹰；丑小鸭因为有了梦想，才可能成为洁白高贵的白天鹅。而少先队员们只有拥有梦想，才会成长得有动力、有目标。

对于这次全新的活动，队员们兴趣高涨，跃跃欲试，满怀期待。“店铺”对绝大多数队员来说是个未知的领域，但越是陌生，越能激发少先队员的探究意识，为了心中的梦想，队员们在课堂内外多途径地收集资料、整理信息，他们通过分组分工分类别的合作探究方式，收集了珍贵的五花八门的资料，有的小组上网查找了“取店名的技巧”，有的小组设计了调查问卷，到实体店铺去采访，取得“成功开店心经”，有的小组搜集了古今中外有特色的店铺，通过照片、文字将它们的店铺特色罗列出来，供自己参考，还有的小组关注的则是中国的百年老字号店铺，通过参观、上网查找等方式了解店铺生意红火、经久不衰的奥秘……

在这次的活动中，队员们使出了浑身解数，勇敢漂亮地朝着梦想迈出了一步。他们有目的、有计划、有程序地探索、学习并收获。活动开展得很有意义，为每个队员找到了展示不同才能的平台，更重要的是让队员们充分感受到了体验的快乐与收获的喜悦。

梦想第二站：店铺百态我采集

梦想虽然五彩缤纷，但却也是弱不禁风的，梦想的实现需要自己战胜困难，克服一切，勇往直前。通过前期的知识搜集，这次活动要每个队员明确自己要开的店铺类型，如有的队员想开餐饮店、有的队员想开服饰店、有的队员想开礼品店、有的队员想开茶馆……在确定好开店的方向后，再让他们分门别类去参观、探访、调查相关店铺，从中了解每个店铺的特色及运营模式。有了明确的目标，队员们便会自主发现，挖掘身边的资源，汲取他人智慧，学以致用，发现不足，激发灵感，产生创意，为下一步设计心目中的梦想店铺收集各类所需信息、资料。

本次活动带给队员们最大的变化便是很多队员的自主探究能力提高了，与社会交往的能力增强了。孩子们通过观察、调查等手段去获取信息，综合运用各门学科知识解决问题的能力得到发展，他们的社会小主人翁意识也得到提高。梦想此刻在队员们的眼里不再是轻飘飘的，队员们追逐的步伐赋予了它存在的价值，梦想是有迹可循的，是触摸得到的。

梦想第三站：店铺设计我能行

通过赏一赏、创一创、画一画、做一做、写一写的活动，来激发队员的活动兴趣，培养队员的审美能力和创新意识。让每位队员用艺术创作的形式“描绘”出自己的梦想，充分展示自我，诠释青春，张扬个性。

1.赏一赏。教师出示精选的“亮点”店铺图片，供学生欣赏，引导学生关注店铺的名称、LOGO、装修风格、店铺布局、周边环境等，让队员们掌握店铺设计的一些必要元素，并从中发现美，获得美的愉悦和享受。

2.创一创。站在你的顾客的立场去考虑，发挥想象，创造出一个受大众喜爱的店铺。队员们受到启发后，在每个细节都卯足了劲儿思考，竞相比较，力求创新。就拿取店名来说吧，他们咬文嚼字，想出的店名五花八门、种类繁多、风格迥异。如给茶馆取名为古朴典雅的“幽幽茶香品茶馆”，给美容店取名为独有新意的“画脸”，给蛋糕店取名为“步步糕”……孩子们的潜力是无穷的，给队员们一个机会，他们会给我们一个奇迹。

3.画一画。这一环节要求将心中的梦想店铺画下来，至少画2张，一张画店铺的外观，一张画店铺的内部结构。队员们的设计给我深深的震撼，他们的作品有古灵精怪的“寿司王”店铺，有精致整洁的“玩具乐园”店铺，有美丽富有童趣的“HELLO KITTY服装店”……队员们用精美独特的设计对自己心中美好的梦想做了完美的诠释。

4.做一做。这一环节要求试着将设计好的店铺做一个模型（材料不限）。队员们发挥他们的智慧，卡纸、海绵纸、纽扣、珠帘、蝴蝶结齐上阵，为了将店铺的模型做好，他们真是花够了心思，看着一件件别出心裁的作品，队员们的脸上都乐开了花，梦想仿佛就在眼前。

5.写一写。这一环节要求用文字、图画把店铺设计构思呈现出来，完成一份店铺的宣传海报，海报内容可写店铺介绍、店铺特色以及经营方式或优惠活动等。队员们发挥丰富的想象力，用稚嫩但充满意境的五彩画笔展现对“自己店铺”的热爱。他们的海报设计图文并茂，漂亮可爱，趣味十足。有的充满“商业味道”，有的展示“时尚风格”，一张张生动的海报设计让队员们离梦想又靠近了一步。

“我的店铺我做主”梦想体验活动圆满结束了。活动既给队员们提供了施展才华，张扬个性的舞台，又培养了少先队员大胆创新自主探究的能力，通过实践活动也让每个少先队员明白梦想是丰富多彩的，美丽梦想永远属于那些敢于想象，善于创造的人。让我们少先队员从现在开始，放飞梦想，让梦想发光，让它照亮前进的方向，追逐美好未来！

【作者单位：浙江省温州市龙湾区第一小学】

疾病预防宣传教育活动记 篇9

随着近些年科学技术水平的提高和国家对农村发展的关注和扶持，农村医疗卫生水平有了显著提高，但仍有不少地方发展不足。为了宣传和学习卫生防疫知识，提高农村医疗卫生水平，在冬天来临之际特举行预防冬季流行疾病知识宣传活动。

二、活动目的 宣传冬季流行疾病知识，加强市民对冬季流行疾病的预防，同时弘扬和践行青年志愿者“奉献、友爱、互助、进步”的志愿者服务精神。

三、活动时间

xx年11月13号（本周六）

四、活动地点

费县集市

五、活动机构

主办单位：校区团委及学工部 费县疾病防控中心

策划承办单位：校区青年志愿者协会

六、活动流程准备工作：

（1）活动策划、发起；

（2）准备活动所需要的各种物品；

（3）组织确定志愿者参加活动；

（4）前期宣传与费县疾病防控中心做好沟通；

（5）布置活动现场活动形式：

在费县大集设立固定宣传点进行疾病防控宣传，组成宣传小分队散发传单。

七、活动现场具体安排

8:00与会志愿者在办公楼前集合，8:10进行点名及宣誓仪式；8:20出发，8：50到达费县集市进行现场布置；9:00开始按照事先安排的好的尽然有序的进行宣传；11:30宣传结束；11:40收拾好场地，安全返校。

八、活动后期工作

收拾好活动现场，对活动进行总结。

青岛理工大学（费县校区）

预防接种宣传日活动总结 篇10

总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究的书面材料，通过它可以正确认识以往学习和工作中的优缺点，不妨让我们认真地完成总结吧。那么如何把总结写出新花样呢？下面是小编为大家收集的预防接种宣传日活动总结，仅供参考，欢迎大家阅读。

预防接种宣传日活动总结1

预防接种日宣传小结 20xx年4月25日是我国，这些充分体现了各级领导对国家扩大免疫规划工作的重视和对儿童健康的关爱。

三、广泛宣传、内容多样

我单位紧紧围绕“接种疫苗，保障健康” 的宣传主题，重点宣传了扩大国家免疫规划政策、预防接种知识及预防麻疹、易感和季节性高发病（如手足口病、风疹、腮腺炎等）的防治知识，鼓励群众自觉参与预防接种活动。

一是积极营造良好的宣传氛围。在镇中心设立宣传咨询点开展咨询活动，各咨询点标识醒目，主题横幅高悬，宣传牌、宣传标语内容丰富，宣传资料品种多样，吸引了前来咨询的群众络绎不绝。二是主动深入学校、幼儿园，社区街道，发放了宣传资料。此次活动，我院向群众面对面宣传扩大国家免疫规划政策、疫苗相关疾病预防及预防接种相关知识，并为广大群众提供免疫咨询，同时向群众发放免疫规划疫苗针对传染病防治知识宣传材料。宣传咨询点现场向群众发放《儿童预防接种知识问答》宣传单200余份、悬挂横幅1条，展示宣传展板10余块，现场咨询达 人次，受益群众累计 人。

四、宣传效果评价

今年“4.25”宣传日活动气氛热烈，范围广、针对性强。通过这次预防接种宣传日活动，大力宣传国家扩大免疫规划政策和保护儿童健康的重要意义，提高各级政府和社会各界对免疫规划工作重要性的认识，提高广大家庭对预防接种工作的认识和理解，倡导全社会重视、关心并参与儿童免疫规划工作，为消除麻疹，控制乙肝等传染病营造以政府主导、部门合作、全民参与的免疫规划工作氛围。

计免宣传日总结

20xx年4月25日是，这些充分体现了各级领导对国家扩大免疫规划工作的重视和对儿童健康的关爱。

三、广泛宣传、内容多样

我单位紧紧围绕“接种疫苗，保障健康” 的宣传主题，重点宣传了扩大国家免疫规划政策、预防接种知识及预防麻疹、易感和季节性高发病（如手足口病、风疹、腮腺炎等）的防治知识，鼓励群众自觉参与预防接种活动。

一是积极营造良好的宣传氛围。在镇中心设立宣传咨询点开展咨询活动，各咨询点标识醒目，主题横幅高悬，宣传牌、宣传标语内容丰富，宣传资料品种多样，吸引了前来咨询的群众络绎不绝。二是主动深入学校、幼儿园，社区街道，发放了宣传资料。此次活动，我院向群众面对面宣传扩大国家免疫规划政策、疫苗相关疾病预防及预防接种相关知识，并为广大群众提供免疫咨询，同时向群众发放免疫规划疫苗针对传染病防治知识宣传材料。宣传咨询点现场向群众发放《儿童预防接种知识问答》宣传单200余份、悬挂横幅1条，展示宣传展板10余块，现场咨询达 人次，受益群众累计 人。

四、宣传效果评价

今年“4.25”宣传日活动气氛热烈，范围广、针对性强。通过这次预防接种宣传日活动，大力宣传国家扩大免疫规划政策和保护儿童健康的重要意义，提高各级政府和社会各界对免疫规划工作重要性的认识，提高广大家庭对预防接种工作的认识和理解，倡导全社会重视、关心并参与儿童免疫规划工作，为消除麻疹，控制乙肝等传染病营造以政府主导、部门合作、全民参与的免疫规划工作氛围。

预防接种宣传日活动总结8

XXXXX医院

4.25预防接种日宣传活动总结

20xx年4月25日是“全国儿童预防接种日”，今年的宣传主题是“依法预防接种——享受健康生活”。为了号召广大家庭关注儿童健康，普及免疫规划知识，消除今年4月份发生的山东疫苗事件和20xx年乙肝疫苗事件对预防接种工作的负面影响，重树公众对预防接种的信心，营造全社会参与国家免疫规划实施的氛围，让每名适龄儿童都能够及时接种该疫苗，预防相应传染病的发生。根据XXX卫生局和XXX疾控中心对预防接种宣传工作的通知要求，我院分别于4月24日19:30我院联合市疾控中心和XX卫生院在市人民公园举行了主题为“依法预防接种— —享受健康生活”的计划免疫宣传活动。

4月25日9:00在我院门诊大门进行“依法预防接种——享受健康生活”为主题的计划免疫宣传活动，以发放宣传单、宣传册、现场答疑等多样形式进行宣传，向群众深入宣传国家免疫规划知识，当场为群众答疑解惑。

两次活动共发放宣传单9种（预防脊髓灰质炎、预防麻疹 风疹 流行性腮腺炎、预防流脑、预防乙脑，预防甲肝，给儿童家长的一封信、预防百日咳 白喉 破伤风、乙肝疫苗，献给新生命的爱、为什么有些种类的疫苗免费，有些自费？）共计200余份，接待咨询群众200余人。

通过此次宣传活动，有200余人接受到了相关知识的解答，使广大群众进一步了解了计划免疫知识，在一定程度上消除了对今年4月份发生的山东疫苗事件和20xx年乙肝疫苗事件的影响、从而起到了广泛宣传免疫规划政策，普及预防接种知识，努力营造有利于免疫规划工作的社会氛围，为我市儿童的健康成长提供了良好的平台。

XXXXXXX疾控科

20xx年4月25日

预防接种宣传日活动总结9

根据我县《关于组织开展20xx年儿童预防接种日宣传活动的通知》的通知精神，为大力宣传免疫规划政策和工作成效，宣传预防接种防病灭病和保护儿童健康的重要性及疫苗接种知识，增强群众对免疫规划的信心，营造社会关心、群众参与预防接种的良好氛围。我院在4月25日在我乡和村卫生所及时开展儿童预防接种宣传日的活动，目前我所此项工作已按期完成，现将开展此项工作总结如下：

一、宣传主题：

今年4月25日是第27个全国儿童预防接种日，宣传主题为“接种疫苗、家庭有责”。

二、宣传点的设立及宣传方式：

此项活动我乡共设立宣传点13个，采取悬挂横幅、宣传栏、发放传单、口头宣教等形式进行宣传。

三、工作落实情况及工作实效：

此次宣传日活动按区卫生局的通知要求，发放宣传资料100余份，书写宣传标语30余张，结合平时的工作要点大力进行宣传，在卫生院和卫生所门口进行了以“接种疫苗、家庭有责”为主题的预防接种知识的宣传。此次宣传活动共有15人参加，粘贴标语30余张，宣传栏12个，发放宣传资料100余份，前来咨询人员达150余人。通过一天的宣传使我乡的广大居民更加了解国家免疫规划政策，新纳入疫苗等预防接种知识。通过本次宣传活动，使广大群众了解国家在预防接种工作方面的政策、方针。实施国家免疫规划预防疾病和儿童保护健康的重要性，强调了及时接种疫苗的必要性，更加普及了预防接种知识，并能以正确、积极的态度对待儿童预防接种工作。使辖区居民受到了相关知识的教育，取得了较好的效果。给我乡今后的预防接种工作起到了促进作用，为我乡儿童的健康成长提供了良好的平台。

预防接种宣传日活动总结10

四月二十五日是全国第xx个儿童预防接种宣传日。宁河县疾病预防控制中心开展预防接种日宣传活动，广泛宣传接种疫苗对于预防疾病的重要意义，号召全社会关注和参与预防接种工作。

宣传活动现场，宁河县疾病预防控制中心的工作人员向过往群众宣传扩大国家免疫规划政策、疫苗疾病预防及预防接种相关知识，并为广大群众提供免疫咨询。

据了解，今年儿童预防接种日的宣传主题是“预防接种、孩子的权利、社会的责任”。活动中，工作人员通过宣传实施预防接种的安全性和有效性，增强了群众对免疫规划工作的信心。同时，还向群众发放免疫规划针对传染病防治知识宣传单七百多张，儿童油画棒水笔和儿童水果香皂一百五十多份。

宁河县疾病预防控制中心计免科科长常立民说：“我们开展这次宣传的目的呐，就是让更多的群众了解到接种疫苗的防病作用、注意事项以及一些相关政策。下一步，我们还会开展系列的宣传活动，开展好、督促好、落实好儿童常规免疫服务内容，创建市民满意的预防接种门诊活动，提高我们预防接种的服务质量，保障我们儿童健康权利。”

通过宣传活动，有效的帮助和引导家长树立健康科学的生活新理念，增强自我预防意识，提高家长对预防接种的积极性。

预防接种宣传日活动总结11

4月25日是“全国儿童预防接种日”，今年的宣传主题为“依法预防接种享受健康生活”。为做好我市预防接种日宣传活动，广泛宣传疫苗接种对于预防疾病的重要意义，营造全社会关心、重视、支持、参与预防接种工作的良好氛围，市疾病预防控制中心组织开展了形式多样的宣传活动。

市疾控中心在单位门前举行了宣传活动，活动现场悬挂主题横幅，向过往群众发放宣传材料，设立咨询台，接受群众现场咨询。各接种门诊围绕宣传主题，开展了形式多样的宣传活动，积极动员群众共同参与，通过LED显示屏滚动字幕、张贴宣传海报、悬挂横幅，借助电视报道，充分利用互动话题、群众咨询热线等方式，广泛宣传接种疫苗对预防疾病的重要意义，强调家庭有主动为孩子获得免疫的接种责任，动员全社会关注和参与预防接种工作，同时，使群众及时了解预防接种工作的最新动态，提高群众对预防接种重要性的认识，使其正确认识、积极参与、理解支持国家预防接种工作的发展。

活动期间，全市共发放预防接种知识宣传单5000余份，接受群众咨询100多人次，制作宣传横幅20余条。

通过现场的宣传活动，提高了广大群众对免疫规划工作的认识，增强了大众及时接种疫苗的意识，取得了较好的宣传效果。

预防接种宣传日活动总结12

西里卫生院20xx年预防接种宣传周活动总结

更好落实国家扩大免疫规划政策，向公众宣传国家扩大免疫规划和预防接种知识，宣传免疫规划对保护公众身体健康的重要意义，动员全社会参与预防接种活动，积极营造良好的.实施氛围，提高群众预防接种知识知晓率，营造全社会关心和支持免疫规划工作的氛围，按照《沂源县20xx年预防接种宣传周活动方案的通知》要求，我院决定于20xx年4月25日前后开展为期一周的儿童预防接种宣传活动，今年的宣传主题是“接种疫苗、宝宝健康”。现宣传活动总结如下： 为了认真做好4.25预防接种周宣传活动，卫生院对作人员就本次活动做了专题部署。卫生院于4月25日、26日、28日上午8：30，抽调专门人员在生院和集市设立咨询站。咨询点标志醒目，“接种疫苗、宝宝健康”主题电子横条幅 醒目，宣传牌、宣传标语内容丰富，宣传资料品种多样。我们现场发放了100多份宣传画、宣传单300多份、折页80余份，并对咨询人员详细的解答 了扩大国家免疫规划政策、预防接种知识及预防麻疹、乙肝和季节性高发疾病（如手足口病、风疹、腮腺炎、水痘等）的防制知识。在医院的宣传栏、接种门诊都张贴了预防接种宣传周的宣传图画，并且宣传活动开展到村，在重点的村里也悬挂了预防接种宣传图画。这次宣传活动准备充分、时间长、形式多样达到了预期的宣传效果。

西里卫生院

20xx.5.4

预防接种宣传日活动总结13

昌城小学预防接种日宣传活动总结

20xx年4月25日是第28个全国儿童预防接种日，今年的宣传主题是“宝宝健康，从接种疫苗开始”。为广泛宣传接种疫苗对预防疾病的重要意义，动员全体学生老师及家长关注和参与预防接种工作，根据市教育局和镇中心校的部署要求，我校确定在预防接种日前后一周内开展宣传活动，现将具体宣传活动情况总结如下：

一、加强领导，突出宣传主题

我校坚持校委会主导、各班级配合和全体学生参与的原则，校长亲自抓，各教师分管，发动学生及家长积极参与，引导大家提高认识。营造有利于疫苗免疫接种的氛围。在宣传活动日紧密围绕国家免疫规划政策，大力宣传预防接种的好处，传播健康教育的核心信息。有了领导的重视和发动，全体师生对预防接种知识的相关宣传工作有了新的认识，从而更加积极地参与宣传工作。

二、创新形式，积极开展宣传教育活动

学校是传播精神文明的阵地。我校十分重视校园文化建设。学校和各个班级都设有黑板报、宣传栏，能根据各个时期的政治形势和有关传统节日，开展教育。及时的让广大家长和社会各界了解了学校的发展与进步。为了做好预防接种宣传，领导高度重视、积极准备，印制了《预防接种知识》折页、《家长必读》、《免疫程序》等宣传资料并充分利用横幅、黑板报、宣传画报等宣传。真正做到家喻户晓为儿童免疫规划工作创造良好的环境。此次宣传悬挂横幅多条、出板报宣传栏、发放《实施免疫规划、保护儿童健康》折页、《接种疫苗、宝宝健康》张贴画、《预防接种知识》折页、《家长必读》和《免疫程序》等宣传资料多份。

在预防接种日以“宝宝健康，从接种疫苗开始”为主题，以保护儿童健康为核心，以传播健康知识和倡导健康理念为重点，对儿童家长进行了深入宣传。并开展了预防接种科普知识传播；广泛宣传国家免疫规划政策，增强群众的防病意识和预防保健能力。

三、认真组织，竭力做好预防接种咨询工作

我校精心策划，统筹安排，认真组织开展了此次宣传活动。在预防接种日为切实做好健康科普知识传播，我校教师以校讯通、飞信等方式为儿童家长讲解预防接种知识，切实提高了群众对预防接种的认识程度，增强了家长对儿童的防护意识和预防保健能力。

通过此次宣传使家长了解了及时接种疫苗的重要性，提高了儿童家长对儿童预防接种的认识，对我镇免疫工作起到了促进作用。

昌城小学

20xx年5月2日

预防接种宣传日活动总结14

4月25日是全国儿童预防接种宣传日，主题是：“实施免疫规划，保护儿童健康”。

免疫规划是指按照规定的时间和要求有计划地对儿童进行疫苗接种，从而达到预防控制以至最终消灭危害儿童健康的传染病，保护儿童身体健康的目的。接种疫苗，是每个孩子的权利，也是儿童健康和家庭幸福的保障。

为了提高我县的免疫规划工作，使每位儿童都及时接受疫苗免疫接种，4月25日，县疾病预防控制中心组织近6名医务人员在我县古井商城广场开展了形式多样的宣传活动。内容包括：预防接种知识图文展、计免专家现场咨询、免疫接种知识，免费为市民发放宣传材料等。在现场，许多带着孩子的家长都纷纷向有关专家进行咨询，有的群众在详细地阅读宣传资料、这都表明了群众对儿童预防接种知识的需求和防治疾病的愿望。

为了扩大儿童免疫规划工作的影响，及时报道我县儿童预防接种防治工作动态，县疾病预防控制中心联合县电视台等新闻媒体进行了一系列相关报道。

据不完全统计，当天的活动共吸引了数百名群众的参与，免费发放各种宣传材料500多份，展出图文并茂的宣传展板4块，宣传条幅一幅。

预防接种宣传日活动总结15

20xx年4月25日为第32个全国“儿童预防接种日”。为进一步提升公众对预防接种工作的信心，激励全民支持疫苗接种，保障儿童健康,确定“预防接种 守护生命 ”为今年儿童预防接种日主题。预防接种作为预防和控制传染病最经济、有效的手段。通过疫苗的预防作用，可以切实保障广大儿童身体健康，有效防止相应传染病的发生和流行，以达到最终消灭疾病的目的。

滦南县社区卫生服务中心针对这个活动日举行了宣传活动，首先在醒目位置张贴宣传画。

预防保健人员走进社区贴近居民进行宣传，对儿童家长的提出问题耐心讲解，做到了妈妈课堂般的讲解。

疫苗接种在提高个体免疫水平的同时，也会提高整个人群的免疫水平，有助于群体免疫屏障的形成。预防接种是防控传染病的根本所在,这次宣传也让家长们充分认识到了这一点。

任晓旭教授曾特别强调：“家长一定要带孩子到有资质的正规接种点接种疫苗。在接种疫苗时，要如实告知预防接种医生儿童及其家族的过敏史、以及近期的健康状况，以便预防接种医生可以更加科学地做出能否接种疫苗的判断，减少不良反应的发生。接种疫苗之后，不要马上带孩子离开接种点，一定要停留30分钟，目的是观察是否有突发不良反应，确定无反应再离开。预防为先，正确认识预防接种知识，捍卫儿童健康成长”。

另外，还有一些二类疫苗，是一类疫苗的替代，为避免重复，没有在文中列出，例如五联疫苗、AC-HIB三联疫苗、ACYW135群四价流脑疫苗等。家长可以根据需要，自行选择哦!

我们社区卫生服务中心常年备有二类疫苗为：HIB疫苗、水痘疫苗、AC-HIB三联疫苗、手足口(EV71型)疫苗、ACYW123群四价流脑疫苗;乙肝疫苗(儿童成人都能用)、HPV(宫颈癌)疫苗、流感疫苗(儿童、成人型)需要说明的是流感疫苗为季节性疫苗，每年9月份以后接种。

另类教育：厨房育儿记 篇11

本文女主人公2012年随丈夫到日本工作，她和女儿苏姗真正感受并体验到了“厨房育儿”的好处。本文是女主人公对女儿苏姗“另类教育”的讲述——

厨房是孩子的游乐场

我和老公苏志鹏是大学同学，选修的第二门外语都是日语。因此，2012年新年刚过，知道他所在的日本企业决定调他去神奈川县工作两年时，我毫不犹豫地选择了辞职，带着5岁的女儿苏姗跟他一起去日本。

2012年4月12日，我和丈夫带着女儿，拖着行李来到了日本。作为人才交流，日本那边对他格外照顾，不仅薪资优厚，还安排了一处不错的住所。那是一幢日本传统风格的木屋，干净雅致。尤其是木屋里那个超大的厨房，更是让我一下子就爱上它了。那个厨房可以同时容纳10个人，各种设备一应俱全。要知道，国内房子的设计，厨房一般都不大，有的更是让人转不开身来。看着这个宽阔的厨房，我决定要在这两年里大展厨艺。

一个星期后，在老公公司的安排下，女儿苏姗顺利地进入附近的一家私立幼儿园学习，而我则成了一个全职家庭主妇，每天在家里打扫卫生，给老公和女儿做饭。

一天，我浏览网页时，一条新闻吸引了我：日本福冈有个叫阿花的小女孩，妈妈不幸得了癌症。在阿花4岁时，妈妈就开始教她做菜。妈妈告诉她，只要身体健康，能够自食其力，将来无论到哪里，做什么，都能活下去。一年后，妈妈走了，5岁的阿花学会了做所有的便当。

这条新闻给了我很大的触动。我不禁思索，如果将来有一天，我也离开了苏姗，苏姗会怎么生活下去呢？但是想到苏姗还只有5岁，我想等她大点再教她自理吧。没想到一个星期后，苏姗幼儿园举行的一场游戏比赛让我彻底改变了想法。

那天，苏姗幼儿园的老师通知我去幼儿园参加“厨乐大赛”。这是来日本后第一次出席孩子幼儿园的活动，我本以为“厨乐大赛”只是孩子们用那些模拟的厨房用具进行游戏比赛，没想到却是一场真正的做寿司比赛。比赛的地方是个超大的“料理教室”，里面各种现代化的烹饪设备一应俱全。看着那些只有四五岁的孩子，穿戴上印有自己名字的围裙和厨师帽，在那里像模像样地淘米煮饭、捏饭团，我简直不敢相信自己的眼睛。特别是看到孩子们拿起小刀切胡萝卜、黄瓜时，我的心都提到嗓子眼了。天啊，这可是真刀啊！可是环顾四周，日本妈妈们都很淡定，全笑眯眯地看着自己的孩子。

苏姗的老师铃木小姐似乎看出了我的紧张。她走到我旁边，轻声告诉我：“让孩子进厨房，是我们日本现在最流行的教育方式，不仅能培养孩子的动手能力，还能让他们体会到父母的辛劳。在厨房里，孩子们不仅可以学习安全知识，提高安全意识，还能得到有效的体能锻炼，更能培养他们乐观的生活态度。”

铃木小姐的话让我陷入了沉思。当我看到苏姗坐在旁边，羡慕地看着那些自己动手做寿司的小朋友时，我似乎体会到了铃木小姐话中的含义。

晚上回到家里，我跟老公说了我在幼儿园里的所见所闻，没想到老公告诉我，他在公司的茶水间里，也经常听到同事之间谈论孩子做饭的事。他甚至提议道：“你也可以让苏姗学点简单的料理，这样便于她更快地融入集体。”可是一想到那些可怕的刀具和炉火，我心里就感到阵阵害怕。

厨房里的酸甜苦辣

周末，我和老公会带着苏姗去书店或者逛百货公司。我们发现书店里热销的书籍是《儿童料理食谱》，百货公司里销售得最快的儿童用品是儿童厨具，电视台里最受欢迎的节目是《儿童烹饪》，网络上最热的视频竟然是一则《1岁厨师》的下厨片段，似乎整个日本对孩子的教育都体现在厨房里了。

原来，日本教育界认为，厨房育儿不仅能培养孩子的动手能力，更重要的是能培养一种生活态度：为了吃好而精心烹调，会让人养成一种积极向上的乐观的生活态度。因此，整个日本社会都对此极为推崇。在这样的氛围中，苏姗自然是跃跃欲试，可是我还是心存疑虑。只是在平时逛超市的时候，我开始指着各种食物让苏姗分辨和学习。渐渐地，苏姗对各种食材了如指掌了。

接着我开始教她熟悉各种调料。不管是我做饭还是去餐馆就餐，我都会指着各种调料瓶让她一一熟悉。但我仍然不敢让苏姗尝试。

苏姗自从上了幼儿园，放学后时不时都会带点小礼物回来，有时候是几块小饼干，有时候是几个小蛋糕。苏姗告诉我，这些都是她和同学们在幼儿园的烹饪课上学做的食品。她还很自豪地把自己做的小饼干送到我的口中，问我味道怎么样。当我竖起大拇指告诉她很美味时，苏姗得意地笑了。

一次，苏姗班上一个叫美牙的小朋友请苏姗去她家里做客。为了不失礼仪，我特地和苏姗去商场选了一款芭比娃娃作为礼物。等我们到了美牙家后才发现，美牙邀请了班上的很多小朋友，而每个小朋友带去的礼物都是自己亲手做的点心、寿司或者沙拉，只有苏姗送的是买来的礼物。

后来我才知道，日本幼儿园的小朋友之间经常搞聚会，但是聚会的食物都由小朋友们自己带去。这些食物可以是在家长的帮助下做的，但绝对不能是从外面买来的，这样会显得没有诚意。

当孩子们到达美牙家后，他们不是在客厅和花园里玩耍，而是直接去了厨房，大家换上自己带来的厨师服，开始在厨房里捣鼓起来。有的小朋友准备做蔬菜沙拉，就开始忙着洗菜切菜;有的小朋友准备做寿司，就开始忙着淘米煮饭，准备紫菜;还有的小朋友准备做曲奇饼，就忙着准备面粉和巧克力……看着这些才四五岁的孩子们在厨房里有条不紊地忙碌着，场面可真是壮观。而他们的父母则聚在客厅里谈论孩子们的创新菜品。只有苏姗独自徘徊在厨房门口，她好几次想过去帮忙，但只会添乱，最后被她帮忙的孩子很礼貌地请出来了。沮丧的苏姗眼泪在眼眶里打转，我也跟着难受起来。美牙的妈妈走过来安慰我：“你也可以让苏姗在家里练习一下，这样下次聚会时她就不会难过了，要知道，让孩子可以独自在厨房里做出食物，对他们来说可是一种骄傲噢！”我在心里暗暗发誓，回去后一定要让苏姗进厨房学习。

让苏姗进厨房之前，我必须对她进行有关厨房的安全教育。于是我从书店和网上搜集了大量有关厨房安全的知识，整理一番后开始给苏姗讲解。在我严肃而耐心的告诫中，苏姗似乎明白，厨房里也有要遵循的规则，否则会造成很严重的后果。

当苏姗有了安全意识后，我和老公在周末带着她去了趟百货公司。在那里，我们让苏姗自己挑选了一套她喜欢的儿童厨具。苏姗抱着自己的厨具，高兴地对我说：“妈妈，我一定会做出美味的料理！”

从此，苏姗每天放学回到家，我都会让她和我一起进入厨房，为我们一家三口准备丰盛的晚餐。起先我不敢让她触碰刀具等危险品，只是让她帮我做沙拉、打鸡蛋和包饺子。第一次，苏姗不知道怎样打鸡蛋才能避免蛋壳掉进碗里，几次失败后，苏姗显得很沮丧。我鼓励她道：“没关系，熟练就好了，今晚我们就吃鸡蛋大餐！”苏姗听了我的话又高兴地试了试，渐渐地掌握了窍门，可以独立地打鸡蛋了。

晚上睡觉的时候，苏姗告诉我，她觉得今天特别累，胳膊都是酸的。然后，她还在我脸上亲了下说道：“谢谢妈妈，您做饭好辛苦啊！”苏姗的话一下子让我的心柔软无比，看来初进厨房就让她体会到了做饭的辛劳，相信下次吃饭的时候，她一定会更珍惜饭菜的。

慢慢地，我开始教苏姗使用刀具了，我会把每种刀具的用途告诉她，然后亲自给她做示范。可无论再怎么小心，也总有失手的时候。一次苏姗拿着她的儿童小刀，站在专用小板凳上，一刀一刀地切土豆丝，一不小心把手指给切破了，顿时血流如注。苏姗吓得大声尖叫起来，我也一下子慌了神，赶紧去找消毒药水和创可贴。

待包扎完后，苏姗的眼泪仍旧挂在脸颊上。我怕她因此而产生恐惧，连忙安慰她道：“做饭可不是件容易的事情，会流汗会流血，有时还会被烫伤，可是这些都敌不过美味的食物带给我们的满足，对不对？”苏姗若有所思地想了半天，朝我用力地点了点头，说：“妈妈，等我的手指不疼了，我再帮您做饭！”看着孩子认真的模样，我欣慰无比。

送女儿上烹饪学校

经过一年的锻炼，苏姗的动手能力有了很大的增强，已经可以独立地淘米煮饭、做寿司，还可以自己做蔬菜水果沙拉。我和老公很为苏姗感到骄傲。

可是苏姗对此好像并不满足。有一天，苏姗回到家拉着我的手说：“妈妈，您送我去儿童烹饪学校吧，我的很多同学都去了，我也很想去。”苏姗的话让我不禁纳闷起来：进厨房做饭怎么还要上专门的学校？将来又不当厨师，干吗这么小题大做？但是我没有把自己的疑虑告诉苏姗，只是对她说道：“我先跟你们老师了解一下，再做决定可以吗？”苏姗懂事地点了点头。

当铃木小姐听了我的想法后，“扑哧”一声笑了起来，她说：“儿童烹饪学校并不是简单地学习怎么做饭，还会教孩子如何进行营养搭配。而且学校里的老师，会给孩子们讲解各个国家的美食文化，还会教孩子们做巧克力和当地特色小吃。”

铃木小姐的话让我一下子豁然开朗，怎么吃才健康不是我们一直追寻的生活方式吗？为何不让孩子从小就明白这些呢？于是我给苏姗报了名。每个星期天的下午，苏姗就会带着她的全套儿童厨具，去儿童烹饪学校上课。

几个月后，苏姗不仅会做墨西哥卷饼，还会做咖喱饭。更厉害的是，她还能每天给我制订菜谱，告诉我怎么搭配才是健康的晚餐。从此，我们家的厨房里不仅多了一个小帮手，还多了一个营养学家。

转眼两年过去，苏姗7岁了，她已经不再满足做那些简单的西餐和日餐了，她渴望我能教她做煎炒烹炸的中国菜。三个月后，苏姗已经可以做出番茄炒鸡蛋、青椒炒肉丝等家常菜了。

2014年6月底，老公完成了日本的工作，准备回国了。临走前，我们决定邀请苏姗班上的小朋友来家里聚餐。但是这次的主厨是苏姗，我只负责当助手。

苏姗对这次聚餐很认真，从挑选食材到清洗，都是她亲力亲为的。聚餐那天，苏姗穿上了洁白的厨师服，头戴厨师帽，显得庄重无比。那天，有她亲手包的饺子、做的墨西哥卷饼，还有小朋友们爱吃的可乐鸡翅等。在声声赞扬中，苏姗骄傲得像个公主。

2014年7月，我们回到了思念已久的中国。两年未曾见面的亲戚朋友自然免不了一番宴请。我告诉他们，这两年我最大的收获就是苏姗从一个众人呵护的宝贝变得独立懂事了。她不仅可以自己下厨做饭，还能帮我做家务。

朋友们都不相信，一个7岁的孩子可以独立下厨做饭，于是大家都纷纷要来我家体验。一个星期后的周末，当大家相约来到我家后，苏姗不慌不忙地进入厨房，开始了把饭菜从生做熟的过程，我看到大家惊愕得眼珠子都快蹦出来了。

我相信，苏姗以后会更加独立乐观，因为在厨房里教育出来的孩子不仅更加懂得珍惜，也更加懂得感恩！