公文写作知识题库

公文写作知识题库（精选8篇）

公文写作知识题库 篇1

公文写作知识竞赛题库

一共250条题目，其中70道判断题，120道单选题，50道多选题，10道简答题。

一、判断题（一共70题）

（）1．行政公文是国家行政机关行使职权、实施和管理政务活动的权威工具和有效手段。

（）2．公文的作者是对公文负有法律责任的机关或机关的法定代表人。

（）3．凡公文都有其特定的格式要求。

（）4．公文格式分为：文头格式、正文格式、文尾格式。

（）5．公文写作的时限性强，但不是所有的公文都要求做到快写快发。

（）6．公文处理必须准确、周密，确保质量。（）7．通报主要用于传达事项。

（）8．公文的正本不等于定稿。

（）9．所有的会议纪要对与会者都具有约束力。

（）10．公文写作的时限性强，但不是所有的公文都要求做到快写快发。

（）11．公文处理必须准确、周密，确保质量。

（）12．通报主要用于传达事项。

（）13．负责公文处理工作的是本机关的档案室。

（）14．公文办理主要分为收文和发文。

（）15．公文排版必须从左到右横写、横排。

（）16．公文用纸一般采用国际标准B5(18.2cmⅹ25.7cm）。（）17．公文的发文机关是撰写公文的人。

（）18．一般已正式打印的公文，可以不加盖发文机关的公章。

（）19．公文的主送机关是指行文的对象，也就是承办这一公文的收文机关。

（）20．命令（令）是国家机关、企事业单位和社会团体发布重大事项时所使用的公文文种。

1（）21．决定的标题一般采用完全式标题，不能随意使用省略式标题。

（）22．联合上报的公文，发文机关都须加盖印章。

（）23．附件，就是指那些为公文作补充说明或印证参考的材料，以及以命令发布的规章制度和转发的文件。

（）24．发文时间，一般以文件发放的日期为准。

（）25．发文时间可以将“二 ００ 一年”写成 “ 2001 年”或简称 “ O 一”年。

（）26．公文中适当用一些形容词，也是允许的，但不要乱用华而不实、矫揉造作的词语和不必要的描写。

（）27．公文要尽量避免语言的套路化、格式化。

（）28．几个单位联合发文要把主办单位放在第一位。

（）29．公文作者和读者都不是特定的。

（）30.为了增加感染力，公文也可以进行描写和抒情。

（）31.党政机关公文是党政机关实施领导、履行职能、处理公务的具有特定效力和规范体式的文书，是传达贯彻党和国家方针政策，公布法规和规章，指导、布置和商洽工作，请示和答复问题，报告、通报和交流情况等的主要工具。

（）32.公文有两个特征：一个是特定效力、另一个是规范体式。

（）33.公文中的特定效力，即要求公文在写作时要严肃、严谨、不能出差错，体现权威性。

（）34.公文不是按照一定的书写和印刷方式去表现，即没有要求公文的排布和标志要素统一规范，要标准化。

（）35.公文格式既由公文的内容所决定，又服务于公文的内容需要。（）36.标题是由发文机关名称、事由和文种组成。

（）37.公文标题应当准确简要地概括公文的主要内容并标明公文种类，一般应当标明发文机关。

2（）38.公文标题中除法规、规章名称加书名号外，都可以使用标点符号。（）39.公文格式各要素主要分为版头、主体、版记三部分。

（）40.发文机关标识是居中排布，上边缘至版心上边缘为35mm，使用小标宋体字，颜色为红色。

（）41.发文字号发文顺序号加“第”字，编虚位（即01不编为1）。

（）42.上行文的发文字号居左空一字编排，与最后一个签发人姓名不是处在同一行。

（）43.二类的标题是使用3号楷体，不用加粗。（）44.三类标题是使用3号黑体。

（）45.文中结构层次序数依次是：

一、（一）1.（1）

（）46.在“第一”、“第二”或“首先”、“其次”等后用顿号（即：“第一、”、“第二、”或“首先、”、“其次、”）。

（）47.在“1”、“2”、“3”和“A”、“B”、“C”等后使用齐线墨点（实心小圆点），即“1.”、“2.”、“3.”或“A.”、“B.”、“C.”。

（）48.可以在序号加括号时，即（1）（2）（3）等后加标点符号。

（）49.在“一方面”、“另一方面”之后，可以分别用逗号，也可以不用标点符号，直接连接下文。

（）50.请示、报告、函这三种文种必须标注附注。（）51.不经签发人同意，任何人不得改动公文定稿的内容。（）52.向一切有审批权的机关请求批准时均应写“请示”。（）53.请示在未获批准之前不能抄送给下级机关。

（）54.为使上行文能得到及时的处理，应在文中多标注几个主送机关。（）55.公文中的数字均应用阿拉伯数字表示。

（）56.请示的结尾可写作：以上意见如无不当，请着即批复。（）57.在报告中不能夹带请示事项。

3（）58.主送机关必须是受文机关中级别层次高的机关，抄送机关则必须是其中级别层次低的

（）59.凡文中使用连接号的应该使用“～”，而不使用“—”或“——”。（）60.通知具有多种功能，既能“上传”，又可以下达。（）61.规范性公文的生效日期应是公文起草完成的时间。

（）62.在规范性公文中，应当使用“拟”、“打算”、“准备”等词汇修饰意图和要求。

（）63.规定与办法的不同点在于规定比办法更具体、精细，所针对事物的规模相对小一些。

（）64.决定可以用来规范人们的行为，具有法定的强制力。（）65.公文是人人都要阅读的，行文文字要求不必很精炼。（）66.为提高办事效率，不必每一份文件都经过领导签发。

（）67.材料是公文写作的基础，在明确行文目的之后，要进行调查研究。（）68.对于上级的指示，只须参考执行。

（）69.请示的内容必须是属于本机关职权范围之内的事。（）70.工作报告应在工作开始之前写，以求得上级领导的指导。

二、单项选择题（一共120题）

1.根据公文作用的活动领域，公文可分为（）。

A.上行文、下行文、平行文

B.通用公文、专用公文

C.规范性公文、领导指导性公文、公布性公文、陈述呈请性公文、商洽性公文、证明性公文

D.收文、发文

2.根据内容涉及国家秘密的程度，含有重要的国家秘密，泄露会使国家的安全和利益遭受严重损害的文件属于（）。

A.内部使用文件

B.秘密文件

C.机密文件

D.绝密文件

3.用于行政管理的“命令（令）”，其发布权限属于（）。

A.地方各级人民政府

B.党、政、军各类机关

C.国务院及其各部门

D.国家大型企业、事业单位

4.以下有关公文的说法错误的有：（）。

A.公文的基本组成部分有：标题、正文、作者、日期、印章或签署

B.通用公文，又称行政公文，指各类机关普遍使用的文件，如请示、报告、函等

C.通知的作者广泛，不受机关性质与级别层次的限制

D.函为不相隶属机关间相互往来的正式公文，对受文者的行为没有强制性影响

5.公文的主题是公文制发者所要表达的（）A 政策和法规的观念 B 重视本单位利益的观念 C 意图或主张

D 通报有关事件的细节

6.公文的作者是指（）。A 制发文件的机关 B拟制公文的秘书工作人员

C 参与文件形成过程的全体机关工作人员 D 审核鉴发文件的机关工作人员

7.公文在传达制发机关决策与意图，体现制发机关的意志与权力方面的重要特征是（）。

A 法定性

B.权威性

C 公开性

D 制约性

8.公文在执行上的重要要求是（）。

A 实践性

B 强制性

C 时间限度

D 指导作用

9.批复是用于答复下级机关请示事项的（）。A 下行文

B平行文

C上行文

D 具有行政约束力的规章

10.向级别与本机关相同的有关主管部门请求批准某事项应使用（）。A 请示

B 报告

C 通报

D 函

11.公文中的祈使句常常依靠（）A 语气调表述 B 惯用的句式表达 C 感叹词表达 D 无主句表达

12.商洽性文件的主要文种是（）。

A.请示

B通知

C 函

D 通报

13.公文的结尾，通常采用下述形式（）。A 交代制发公文的根据与目的

B 直接点明结论，以阐明制发此文的原因 C 发出号召，提出希望与要求 D表示敬意、谢意

14.书写公文中的成文日期应使用（）。

A 阿拉伯数字

B 汉字

C 汉字大写

D 汉字与阿拉伯数字皆可

15.下列关于会议纪要特点的说法，正确的有（）。

A纪要的性质取决于会议的内容性质与印发会议纪要的目的要求 B会议纪要有交流会议信息，介绍经验的作用，但没有约束执行的效用C 撰写会议纪要可以根据工作需要、作各种调查，广泛选取材料 D 撰写会议纪要以叙述为主要表达方式，也可叙议结合

16.简报不具有以下哪一特点（）。A 连续性，大部分简报需连续分期印发 B 明确的针对性 C 简明，贵在 “简” D 快速有强烈的时间性

17.撰写一篇简报，一般情况下要符合下列哪点要求（）。A 要有一定的理论深度 B 一般用分条列项形式表述

C 要求简明精炼，突出重点，字数一般控制在千字左右 D 要求首先讲清形势，说明意义

18.对于简报的标题，应做到（）。A.写明发支机关名称、事由、文种 B 写明主编单位与文种 C 概括揭示简报主题

D 用套红大字排印，反映简报类型

19.向同级业务主管部门请求批准时，应使用的文种是（）.A.请示

B.报告

C.议案

D.公函

20.主送机关指（）

A.收文机关

B.办理或答复收文的机关

C.需要了解收文内容的机关

D.必须送达的机关

21.撰写请示，要求（）.A.主送一个主管的上级机关

B.主送上级机关的领导人

C.受双重领导的机关主送两个上级机关 D.主送主管的与有关的上级机关

22.撰写批复，开头应写明（）.A.上级机关的指示

B.国家的有关法规

C.下级机关的工作情况

D.所针对的请示的日期与标题

23.一般文件的成文日期，指（）A.领导人签发的日期

B.文件用印日期

C.文件发出日期

D.领导人签署文件正本日期

24.发文字号是指（）

A.文件代号

B.机关代字

C.发文年度

25.盖印章时，应做到（）A.上压正文，下不压成文日期 B.既压正文，又压成文日期

C.上不压正文，下压成文日期

D.上不压正文，下不压成文日期

26.“公告”根据《办法》适用于（）A.向国内外宣布重要事项或者法定事项

B.公布社会有关方面应当遵守或者周知的事项

C.对重要事项或者重大行动做出安排

D.发文顺序号9

D.宣布施行重大强制性行政措施

27.“通告”根据《办法》适用于（）

A.向国内外宣布重要事项或者法定事项

B.公布社会有关方面应当遵守或者周知的事项

C.对重要事项或者重大行动做出安排 D.宣布施行重大强制性行政措施

28.传达有关单位周知或者执行的事项，使用（A.公告

B.通告

C.通知

29.转发上级机关和不相隶属机关的公文，使用（A.决定

B.通告

C.通知

30.传达重要精神或者情况，使用（）

A.决定

B.通告

C.通知

31．在行文中以下做法正确的是（）。

A 联合行文应标明主办机关的发文字号

B 上行文的生效标志是签发人姓名

C 请求批准函可以使用“批复”作答

D 发文机关名称必须写规范化简称

D.通报）

D.通报

D.通报10）

32．一份行政公文中成文日期正确的写法是（）。A 二○○三年一月卅一日

B 2003年 1 月 31 日

C 二零零三年一月三十一日

D 二○○三年一月三十一日

33．行政公文中唯一能向平行方向行文的是（）。

A 通知

B 公告

C 函

D 意见

34．向上级机关汇报工作、反映情况、提出意见或建议，答复上级机关的询问，用（）。

A 报告

B 请示

C 函

D 批复

35.公文区别于其他文章的主要之点是（）A 公文形成的主体是国家机关及其他社会组织 B 公文形成的条件是行使职权和实施管理

C 公文是具有法定效用与规范格式的文件

D 公文是办理公务的重要工具之一

36.不相隶属的机关之间联系工作，应当用（）

A 通报

B 通知

C 函

D 意见

37.下列文种必须以领导人签发日期为成文日期的是（）A 会议报告

B 条例

C 工作总结

D 请示

38.负责公文处理工作的是本机关的（）

A 档案室

B 业务处

C 收发室

D 办公室

39.公文办理主要分为（）

A 收文和发文

B 拟办与承办

C 登记与分发

D 整理与保管

40.一定的组织机构制定的确定组织原则或办事原则的规章类文书称（）A 条例

B 办法

C 规定

D 章程

41.如实记载有关会议基本情况和主要内容的文书称（）A 会议记录

B会议纪要

C会议决议

D 会议简报

42.就公文内容的性质与作用而言，命令、决定、指示、政策性通知等，属（A 规范性公文 B报请性公文 C 知照性公文 D 指挥性公文）12

43.公告和通告是面向公众宣布重要事项的公文，其作用具有（）A 陈述性

B 告知性

C 决策性

D 指导性 44.公文行文规范包括三个方面的内容，其完整表述是（）A.行文关系、行文方向、行文方式

B 行文方向、行文方式、行文规则

C 行文关系、行文方向与方式、行文规则

D行文关系、行文方向、行文规则

45.公文运用语言应当做到（）A 活泼、生动、准确、简明

B 形象、生动、简明、得体

C 委婉、动情、简约、细腻

D 准确、简明、庄重、得体

46.公文是机关公务活动的文字记录，因而具有（A 指导作用

B 宣传作用

C 法规作用

D 凭据记载作用

47.公文写作是（）

A 代领导立言

B代机关立言

C 代部门立言

D 代群众立言）48.《中共中央关于印发<中国共产党纪律处分条例>（试行）的通知》是（）A 批转性通知

B 发布性通知

C 转发性通知

D 指示性通知

49.需要在文中写出未来工作目标的文种是（）。

A.总结

B.计划

C.简报

D.会议记录

50.根据《国家行政机关公文处理办法》，下列不可以使用“决定”的是（）。

A.关于严惩严重破坏社会治安的犯罪分子的工作安排

B.关于大兴安岭森林特大火灾事故的处理

C.关于授予×××全国劳动模范的称号的嘉奖

D.关于在太平洋×地区试验运载火箭使过往船只周知

51.某单位要制定约束工作人员工作纪律的规范文书，应当用（）文种。

A.章程

B.实施细则

C.守则

D.规则

52.经常使用表格的文种是（）

A.调查报告

B.计划

C.总结

D.会议纪要

53.“附件”二字及附件顺序号用（）顶格编排在版心左上角第一行,序号后不再加标点符号。A.3号仿宋字 B.3号宋体字

C.3号黑体字 D.3号楷体字

54.（）首页不显示页码。

A.函

B.请示

C.报告

D.通知

55.公文中兼用的表达方式是（）。

A.议论 描写 说明

B.说明 议论 抒情

C.叙述 议论 说明

D.说明描写 叙述

56.下面公文中，属于下行文的是（）。

A.请示

B.函

C.决定

D.报告

57.附件具有（）。

A.与正件相同的法定效用

B.法定效用的看法是错误的C.法定效用仅是某些特定的材料

D.对正件的补充说明作用，因而不具有法定效用

58.能够以 “公告”形式发布的是（）。

A.政府职能部门依法发布的规定

B.地方政府规章 C.各类规章制度

D.全国性法律

59.公文正文中的导语用来（）。

A.引述领导人的讲话

B.表明制发公文的依据、目的或原因

C.表明公文撰写的时间和地点

D.作公文开头的谦语

60.下列公文用语没有语病的是（）。

A.依法加强对集贸市场的监督管理，不断提高集贸市场的管理水平

B.依法进一步加强对集贸市场的商品质量的检验，打击不法商贩的假冒伪劣的欺诈行为

C.引导加强个体经济的健康发展，加强对个体经济的管理和监督

D.为了提高工商行政人员的管理队伍的素质，把廉政建设放在首位

61.撰写复函时，正文的开头应首先（）。

A.写明来函日期及标题

B.阐述有关规定

C.写明具体的回复意见

D.引用重要领导人的有关批示意见

62.对短期工作进行布置的计划，称作（）。

A.方案

B.规划

C.安排

D.设想

63.公文用纸采用（）型。

A.A3

B.A4

C.B5

D.16开

64.发文机关应当使用（）。

A.发文机关的简称或缩写

B.发文机关的全称或规范化简称

C.发文机关的全称或别称

D.发文机关的全称或简称

65.国家主席依照有关法律宣布施行重大强制性行政措施应当用（A.令

B.决定

C.通知

D.公告

66.传达重要精神或者情况，使用（）。

A.决定

B.通告

C.通知

D.通报

67.答复下级机关的请示事项，使用（）。

A.指示

B.批复

C.通知

D.通报

68.签发，是（）。

A.机关领导人在发文稿上签名

B.机关领导人在文件正本上签名

C.文件承办人在文件处理单上签名

D.机关领导人对来文办理进行批示

。）69.给不相隶属机关的复函，第二人称采用（）最为恰当。

A.你单位

B.贵单位

C.该单位

D.你们单位

70.下面会议通知的地点，撰写得最不妥当的是（）。

A.××区××街××单位

B.××单位小礼堂

C.××区××街××单位小礼堂

D.××区××街××单位×号楼四楼小礼堂

71.公文中一般不采用的表达方式是（）。

A.议论

B.说明

C.叙述

D.描写

72.向下级机关的重要行文，应抄送（）。

A.直接上级机关

B.其他下级机关

C.同级机关

D.业务主管机关

73.公文格式中，属于主体部分的是（）。

A.发文字号

B.成文日期

C.注释

D.份号

74.写请示必须（）。

A.用“请示报告”这个文种

B.一文一事

C.注明办理期限

D.用“报告”这个文种

75.一般业务部门向档案管理部门移交档案的时间是（）。

A.当年 12 月份

B.次年 1 月份

C.次年 2 月份

D.次年 6 月份

76.用数词表示文件层次时，数词表示层次的顺序是（）。

A.第一层为“

一、”，第二层为“(一)”，第三层为 “1.”，第四层为 “(1)”。B.第一层为“一”，第二层为“

一、”，第三层为“(一)”，第四层为 “1”。C.第一层为“(一)”，第二层为“

一、”，第三层为“(1)”，第四层为 “1.”。D.第一层为“

一、”，第二层为“1.”，第三层为 “(1)”，第四层为 “I”。

77.函的重要功能之一是（）。

A.商洽工作

B.记载情况

C.反映情况

D.传达重要精神

78.下列不属于行政公文特点的是（）。

A.由法定作者制发

B.据有制发程序性和法定效力

C.据有规范体式

D.具有行文规则

79.公文用纸采用的尺寸是（）。

A.140mm×203mm B.210mm×297mm C.176mm×250mm D.184mm×260mm

80.发文字号中的“年度”需要（）。

A.用中括号括起来

B.用六角括号括起来

C.用大括号括起来

D.用方括号括起来

81.公文正文一律采用（）。

A.3 号宋体字

B.3 号仿宋体字

C.4 号宋体字

D.5 号宋体字

82.“工作总结”的根本任务是（）。

A.态度实事求是，总结成绩和问题

B.关键是找出问题，以利解决问题

C.找出工作规律，把工作推向前进

D.总结成绩，介绍经验

83.下列文稿中具有正式公文效用的是（）。

A.议论稿

B.送审稿

C.征求意见稿

D.定稿

84.为了维护政党的领导、指导、直接统属的关系，一般应采用（）的方式。

A.多级行文

B.逐级行文

C.直接行文

D.越级行文

85.上行文是指（）。

A.向具有隶属关系的上级领导、领导机关报送的文件

B.向所属被领导机关或组织发出的文件

C.向一切比本机关级别层次高的机关发出的文件

D.向一切比本机关级别层次低的机关发出的文件

86.公文议论的三个基本要素包括论点、（）、论证。

A.事例

B.因果

C.论据

D.结论

87.2012年4月16日，中共中央办公厅、国务院办公厅关于印发《党政机关公文处理工作条例》的通知（中办发〔2012〕14号），从（）起使用。A.2010年7月1日

B.2011年7月1日 C.2012年7月1日

D.2012年8月1日

88.公文的年份中“括号”的正确使用（）A.穗承压（2013）5号

B.穗承压 [2013] 5号

C.穗承压〔 2013 〕5号 D.穗承压【2013】 5号

89.转发对象不包括（）。

A.上级文件

B.下级文件

C.平级文件

D.不相隶属机关的文件

90.公文中的词语应（）。

A.含义确切

B.韵味无穷

C.可圈可点

D.包彩丰富

91.下面说法正确的有（）。

A.党政机关应在各自的系统内部发布文件

B.行政机关可直接向党的组织发布指令性文件

C.行政机关可直接向党的组织汇报工作

D.党政机关尽可能地增加联合发文

92.维护文件的高度严密性是指（）。

A.公文的保密性

B.公文语言结构的严密

C.公文行文程序的严密

D.施行办法的严密

93.办公室更改电话号码，可用（）公布周知。A．通知

B．通告

C．启事

94.公文版头的作用是（）。A.醒目、严肃

B.公文作者法定的权威性 C.公文要求的必要标记 D.标明公文制发机关

．公告22

D 95.以下说法正确的是（）A.通知的标题可简写为《任免通知》

B.批复具有专业性，一般由专业主管部门在一定业务范围内发布 C.决定的正文部分由制发决定的根据、执行要求结尾三大部分组成 D.通知的标题由发文机关名称、事由。文种组成

96.以下说法错误的是（）。

A.指示具有强制约束作用要求下级机关必须遵守和执行

B.决定具有指导性，具有较强的理论性和政策性是指导工作的准则 C.任免通知落款处由任免机关领导人亲笔签署（或代以签名章）D.迁移，更改电话号码等可使用通告

97.“接受请示的机关应对请示事项表明是否批准的态度或予以明确的指示‟，这句话。反映了请示具有何种特性（）。A.被动性

B.针对性

C.强制回复的性质

D.强制约束作用，要求下级机关必须遵守与执行

98.发文字号应当包括（）

A、括号，序号

B、机关代字，序号

C、机关代字，年份，序号

D、年份，序号

99、公文标题中除法规、规章名称加书名号外，一般不用（）

A、逗号

B、引号

C、顿号

D、标点符号

100.成文日期以（）为准

A、负责人签发的日期

B、印刷日期

C、发送日期

D、第一次修改稿日期

101.下列公文排版规格，表述正确的是（）A、正文用3号宋体字，一般每页排22行，每行排28个字 B、正文用3号仿宋体字，一般每页排22行，每行排26个字 C、正文用3号仿宋体字，一般每页排22行，每行排28个字 D、正文用3号仿宋体字，一般每页排24行，每行排28个字

102.含有重要的国家秘密，泄露会使国家的安全与利益遭受到严重损害的文件，属于（）。

A、秘密文件 B、绝密文件 C、机密文件 D、保密文件

103.公文的议论的三个基本要素是（）A、论点、论据、论证

B、依据、事件、结论 C、原因、证明、结果

D、论点、辩证、结果

104.公文如有附件，应当注明（）A、附件的依据

B、附件的内容 C、附件的顺序和名称

D、附件的发放范围

105.《市承压院关于我院××××××请示》，作者是（）

A．市承压院

B．市承压院的负责人

C．起草文件的负责人

D．签发文件的负责人

106.国家机关及其他社会组织在行使职权和实施管理过程中形成的具有法定效用与规范体式的文书，称（）

A．文书

B．公文

C．文书档案

D．文件

107.现实执行中的《国家行政机关公文格式》发布于（）A．1993年

B．1998年

C．1999年

D．2003年

108.国家行政机关取消“布告”这一文种是在（）

A．1951年

B．1957年

C．1987年

D．1993年

109.要使撰写的公文严谨、畅达、匀称和完整，必须注意修改文稿的（）A．主题

B．观点

C．材料

D．结构 110.在现行的机关工作中，使用最频繁的文种是（）A．公告

B．通告

C．公报

D．通知

111.一般说来，各级领导在各种会议上发言时所依据的文稿称为（）A．发言稿

B．演说稿

C．报告稿

D．讲话稿

112.公文办理完毕后应整理归档保存，整理归档所形成的文书档案具有（）A．信息传递作用

B.助手作用

C．纽带作用

D．查考作用

113.在写作中运用语言的方法和手段称之为（）A.公文格式

B.公文体式

C.表达方式

D.公文程式

114.党的领导机关对下级机关布置工作，提出开展工作的原则和要求，应使用的公文文种是（）A.通知

B.指示

C.命令

D.决定

115.在以下文种中，可以用来向特定受文对象告知或转达有关事项，让对象知道或执行的文种是（）A.通报

B.公告

C.通知

D.通告

116.公告、通告、通知、通报的共同点是（）A.告知性

B.指导性

C.公开性

D.权威性117.归档文件整理的第一步骤是（）A.分类

B.装订

C.排列

D.编号

118.《归档文件整理规则》的颁布时间是（）A.1996年

B.1998年

C.2000年

D.2004年

119.增强公文的权威性和有效性，便于公文的处理和管理，必须强调（A．公文语言规范

B．公文文种规范

C．公文结构规范

D．公文体式规范

120.公文写作是（）A．为领导立言

B．为机关立言 C．为群众立言

D．为社会立言

26）

三、多项选择题（一共50题）

在每小题列出的五个选项中有二至五个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。多选、少选、错选均无分。

1.向不相隶属的机关发文请求事项，不能用（）_ A.请示

B.报告

C.公函

D.通知

E.通报

2.总结的文章式标题，可以是（）.A.概括主要内容

B.概括基本观点

C.时限和内容

D.单位名称

3.公文用语与一般文章不同，其表述要求（）。

A 得体

B 简明

C 生动

D 周密

4.公文的语言特点是（）

A 严谨

B 鲜明

C 朴实

D严格

5.决定是具有规定性的领导指导性的公文，具有以下特点（）

A 规定性

B 指导性

C 内容广泛，具有普发性质

D 稳定性

6.通知的种类有（）

A 指示性通知

B 批转、转发性通知

C 知照性通知

D 发布性通知

E 部署性通知

7.撰写通报要求做到（）

A 内容具有典型性，事例有代表性

B 通报材料必须经深入调查和反复核实

C 应使用说明与叙述的表达方式

D 必须具有明确的政策依据与法规依据 E 及时迅速注意实效

8.关于批复的说法正确的有（）

A 批复具有被动性和明确的针对性

B 批复标题必要时可标明“同意”或“批准”的态度

C 批复撰写前必须进行充分的调查研究工作

D 批复是用于答复下级机关请示事项的下行文

9.通告的正文部分由哪几部分构成？()A 发布通告的依据、目的B 通告事项

C 结语

D 执行的具体要求

10.以下不属于通知的特点有（）。

A 具有法定权威性与执行性

B 应用广泛，使用频率高

C 具有较强的时效性

D 内容单纯，行文简便

11.公文的总体结构大致包括（）。

A 行文根据和是目的 B 具体事情或事理

C 对事情事理的态度或要求

D 完整平实

12.下面说法错误的有（）。

A 公文的标题由作者、事由、文种组成B 拟写标题时，为了简炼，可以不标明文种。

C 所有的规范性公文的标题，都可以省略作者及事由部分。D 每一份公文都必须正确标明文种

13.请示的结语部分有多种说法，请选出表达不太妥当的几种（）。A“以上要求，请予批准” B“如同意，请批复” C“上述意见，妥否，请指示” D“上述意见。请考虑”

14.下列几组公文，属上行文的是（）。

A 报告、请示

B 报告、函

C 请示、工作报告

D 通报、请示

15.函按内容、作用，可以分成几种，它们是（）。

A 商洽公务的函

B 表示祝贺的函

C 询问某一问题的函 D 请求批准的函

16.会议纪要在开头部分要先写明会议的基本情况，它包括（）。

A 会议召开的根据、目的B 会议名称、议题、成果

C 时间地点、与会范围（人员）

D 讨论经过和各方面意见

17.下列各项正确反映会议纪要的特点是（）。

A 纪实性

B 鼓动性

C 纪要性

D 指导性

18.会议纪要主体部分常用的写法有（）。

A 条项式

B 综合式

C摘录式

D 说明式

19.通报按其内容性质划分，可分为（）。A 表彰性通报

B 批评性通报

C 指示性通报

D 情况通报

20.通报与通知的区别是（）。

A 通报用来传达重要精神或情况

B 通报的事例典型，情况重要，具有较大影响

C 通报的目的是引起读者的广泛注意和从中受到教育，而不着重要求予以具体办理和执行

D 通知有主送机关通报没有主送机关

21．公文写作的特点包括（）。

A 写作过程具有纪实性

B 写作活动具有群体性

C 构思行文主要运用形象思维

D 写作过程具有及时性

E 写作主体具有服从性

22．公务信息文书使用的主要文种包括（）。A 会议纪要

B 公务信息

C 简报

D 调查报告

E 工作要点

23．制作公文时以下操作正确的是（）。

A 附件说明应注明附件顺序和名称

B 联合上行文由主办机关加盖印章

C 联合下行文由主办机关加盖印章

D 公文附注应该加上圆括号标注

E 一份公文的主题词一定包括文种

24．确定一份公文文种的依据是（）。

A 本单位办文习惯

B 发文机关与主送机关之间的行文关系（工作关系）

C 发文的具体目的和要求

D 国家有关部门现有统一规定

E 发文机关的权限

25.公文的主送机关是直接受理文书的机关，下列可不写主送机关的文种有（）。A.报告 B.通告 C.决定 D.公告 E.函

26.下列可用来任免干部的文种有（）。A.公告 B.通告 C.通知 D.通报 E.命令

27.请示的主要特点是（）A.超前性 B.建议性 C.指导性 D.说明性 E.单一性

28.在公文写作中，引用语的使用一般是指（）A.引用名人名言 B.引用古书上的现成语句 C.引用地方语言 D.引用外来语

E.引用党和国家领导机关重要文件中的语句

29.公文标题中除（）加书名号之外，一般不加标点符号。A.法规名称 B.规章名称

C.被转发的文件名称 D.被印发的文件名称

30.在行政公文中全部使用阿拉伯数字的有：（）。

A.成文日期

B.结构层次部分序数

C.具有修辞色彩的语句

D.表示结论性的数字

31.最终新《条例》确定党政机关公文主要文种15个，分别是： A.决议、决定、命令（令）、B.公报、公告、通告、意见、通知、通报 C.报告、请示、批复 D.议案、函、纪要

32.与《办法》相比，新《条例》去掉了“指示”、（）、（），增加了（和（），同时将 “会议纪要”改为“纪要” A.“条例”、“规定” B.“通告”、“意见” C.“决议”、“公报 D.“函、”“纪要”

33.公文的主体，是公文最主要的部分。包括标题、（）、（）、（附件说明、（）、印章和等要素。A.主送机关 B.正文

C.发文机关署名 D.成文日期

34.公告的主要特点是()。

A．公布范围的广泛性 B．郑重宣告的庄重性、严肃性 C．法定作者的限定性 D．内容明确、具体）、35）35.维护公文的简明性易出的问题是()。

A．赘言泛滥，大量重复 B．语言含混，语义多歧 C．归类不准，文不对题 D．主题不明，离题万里 E．内容不全，挂一漏万

36.应立卷的文件必须是()。

A．办理完毕的

B．有查考价值的 C．机关在工作中形成的 D．完全失去现行效用的

37.工作报告在党的机关可用于()。

A．请求批准B．提出建议 C．答复上级询问 D．反映情况

38．可用来发布规章的文件有()。A．命令 B．决定

C．通知 D．通告

39.下面说法错误的有（）。

A.公文的标题由作者、事由、文种组成 B.拟写标题时，为了简炼，可以不标明文种

C.所有的规范性公文的标题，都可以省略作者及事由部分

D.为了语意确切，不产生歧意，公文标题字数可以到60字以上

40.下面说法正确的有（）。

A.盖印应端正、清晰，做到上压正文，下压成文日期

B.一件联合发文，可有数个发文号

C.联合行文的成文日期以最后签发机关的签发日期为准

D.公文中的附注一般标注于主题词下方

41.根据公文作用的公务活动领域，公文可分为（）。A．法定正式公文 B．通用公文 C．非法定正式公文 D．专用公文 E．规范性文件

42.决定是具有规定性的领导指导性的公文，具有以下特点（）.A．规定性

B．指导性

C．内容广泛，具有普发性质

D．稳定性、不轻易更改调整

43.下面是从公文中摘出的四句话，其中表达欠妥当的是（）。

A．我院已于8月30日召开了表彰先进个人、集体大会，XX院长和其他学院的领导同志出席了这次会议。

B．加强全面质量管理是目前我们能否搞好企业管理的一个最最首要的问题 C．衡量一个企业是否经营得好，要从这样一些方面考察：其一，是否人尽其才…其二，是否有正确的经营方针-一其三，是否有强有力的领导班子 D．从这份文件里，使全厂干部了解到开展政治思想工作的重要性

44.撰写通报要求做到（）。A．内容具有典型性，事例有代表性

B．通报材料必须经深入调查和反复核实 C．应使用说明与叙述的表达方式 D．必须具有明确的政策依据与法规依据 E．及时迅速注意实效

45.公文写作的基本要求有（）。

A．符合党、国家的路线、方针、政策和法律的法规 B．一文一事，中心明确 C．用语庄严、简明、通顺、平安 D．为使各方面了解情况，多印发文件 E.格式不必强求一致

46.公文对语句的基本要求是（）。

A．含义明确、清晰、完整、便于准确理解无歧意 B．句子成分搭配得当

C．可以隐去句子中的必须有的成分 D．改变语序安排 E.创造新颖句式

47.决定的结构包括以下哪几部分（）。

A．标题

B．主送机关

C．正文

D．发文机关名称与成文日期

48.以下不属于通知的特点有（）。

A．具有法定权威性与执行性

B．应用广泛，使用频率高

C．具有较强的时效性

D．内容单纯，行文简便 49.下面几种说法中不正确的是（）。A．接受抄送的机关可以向其他机关抄送

B．在公文中，完全句是主要的，只有在为使语言简洁且又不会对语义造成损伤的情况下才使用省略句

C．向上级机关请求批示或批准宜用„请示‟而不用„报告‟

D．主送机关必须是受文机关中级别层次高的机关，抄送机关则处须是其中级别层次低的机关

50.在函正文的结尾处，下列哪些用语可以使用（）。A．请尽快函复为盼

B．敬请予以大力支持 C．请即函复

D．特此函告

四、简答题（共10题）

1.公文语言的主要特点是什么? 2.简述公文写作的程序是什么? 3．按行文方向对公文进行分类的意义是什么? 4．公文是哪种文体? 5.公文处理的基本任务是什么? 6.记录类文书主要记录哪些方面的内容﹖

7.试论加强公文写作人员素质修养的重要性及其修养的途径。8.举例说明怎样才能做好公文起草工作。9.列举通知的适用范围。10.请示有哪些规则？

答案：

判断题

1.╳ 2.╳ 3.╳ 4.╳ 5.√ 6.√ 7.╳ 8.√ 9.╳ 10.√ 11.√ 12.╳ 13.╳14.╳ 15.√ 16.╳ 17.╳ 18.╳ 19.√ 20.╳ 21.√ 22.╳ 23.√ 24.╳ 25.╳ 26.√ 27.╳ 28.√ 29.╳ 30.╳ 31.√ 32.√ 33.√ 34.╳

35.√ 36.√ 37.√ 38.╳ 39.√ 40.√ 41.╳

42.╳

43.╳

44.╳ 45.√ 46.╳

47.√ 48.╳

49.√ 50.√ 51.√ 52.╳ 53.√ 54.╳

55.╳

56.╳

57.√

58.╳

59.√

60.╳

61.╳

62.╳

63.╳

64.√ 65.╳

66.╳

67.√ 68.╳

69.╳ 70.╳

选择题

1.B 2.C 3C 4.D 5.C 6.A 7.B 8.C 9.A 10.D 11.D 12.C 13.C 14.A 15.B 16.B 17.B 18.B 19.D 20.B 21.A 22.D 23.A 24.A 25.C 26.A 27.B 28.C 29.C 30.D 31.A 32.B 33.C 34.A 35.C 36.C 37.D 38.D 39.C 40.D 41.A 42.D 43.B 44.C 45.D 46.D 47.B 48.A 49.B 50.D 51.C 52.B 53.C 54.A 55.C 56.C 57.D 58.D 59.B 60.C 61.A 62.C 63.B 64.B 65.A 66.D 67.B 68.A 69.B 70.C 71.D 72.A 73.B 74.B 75.A 76.A 77.A 78.A 79.B 80.B 81.B 82.C 83 D 84.B 85.A 86.C 87.C 88.C 89.B 90.A 91.A 92.B 93.C 94.D 95.A 96.D 97.C 98.C 99.D 100.A 101.C 102.C 103.A 104.C 105.A 106.B 107.C 108.D 109.D 110.D 111.D 112.D 113.C 114.B 115.C 116.A 117.B 118.C 119.D 120.B

多选题

1.ABDE 2.AB 3.ABD 4.ABC 5.AB 6.ABCD 7.ABCE 8.ABD 9.ABC 10.AD 11.ABC 12.BC 13.ABD 14.AC 15.AC 16.ABCD 17.ACD 18.ABC 19.ABD 20.BC 21.BDE 22.BCD 23.ADE 24.BCDE 25.BD 26.CE 27.DE 28.CDE 29.ABCD 30.AB 31.ABCD 32.AC 33.ABCD 34.ABC 35.AD 36.ABC 37.BCD 38.AC 39.BCD 40.ABD 41.BD 42.ABD 43.ABD 44.ABCE 45.ABC

46.AB 47.ACD 48.AC 49.AD 50.ABCD

简答题

1．公文语言的主要特点是什么

答：公文语言的主要特点就是：庄重、准确、朴实、精炼、严谨、规范。

庄重是指语言端庄，格调郑重严肃；准确是指在表情达意时，语言真实确切，无虚假无错漏，褒贬得当，语意明确，界限清楚，符合实际，真切表达欲表达的内容；朴实是指语言平直自然、是非清楚、明白流畅、恰如其分、通俗易懂，无浮华夸饰，无渲染，无形象描绘，无矫揉造作，忌堆砌华丽词藻，忌滥用修辞格，讲求于平淡之中见神奇；精炼是指语言简明扼要，精当不繁，去浮辞，忌冗长空泛，同时又不苟简，即服从行文目的和表现主题的需要，当详则详，当略则略；严谨是指语言含义确切、文句严谨、细致周密、分寸得当，忌模糊含混、语意多歧；规范是指各级语言单位的构成及组合不仅应符合现代汉浯(少数民族地区使用的本民族文字的公文则为民族浯言)的语法规则和一般的逻辑规则，而且应合乎公务活动所提出的特殊规范性要求。

2．简述公文写作的程序。

答：公文写作的程序一般分为：准备、撰拟、审核修改三个阶段。公文写作前的

准备包括：明确行文目的；确定主题；选择文种；调查研究收集材料；选择表 达方式。撰拟文稿包括安排结构，首先确定公文的组成，正文的表述次序，安排层次、段落间的衔接与转换，写好开头结尾；拟写提纲；书写文稿。审核修改：撰稿者自己先要反复推敲修改；重要文稿要组织讨论；最后由主管领导人和综合办公部门核稿。

3．按行文方向对公文进行分类的意义是什么?

答：区分三种不同的行文方向，正确选择不同的文种，依据不同的行文，采取不同的行文方式，防止行文紊乱，维护机关间正常的工作秩序。

4．公文是哪种文体?

答：公文文体是一种特殊的应用文体，被强制性的规定采用白话文，兼用议论、说明、叙述三种表达方式，具有直接应用性、全面真实性及结构格式的规范性三种特殊属性。

5．公文处理的基本任务是什么?

答：及时、准确、有效地创制、加工、传递、保管、处理公文，为公务活动提供适用的信息。

6.记录类文书主要记录哪些方面的内容﹖ 答：（1）会议记录：如实记载有关会议基本情况和主要内容。（2）电话记录：记载有关通话的内容。（3）接待记录：记录群众来访时的接待内容。（4）大事记录：按年、月、日的顺序记载本部门工作中的重大任务活动或重大事件。7.试论加强公文写作人员素质修养的重要性及其修养的途径。答：（1）、加强公文写作者素质修养的重要性：

①公文是国家党政机关实施领导与管理的重要工具和手段。②公文写作是一项政治性和政策性都很强的工作。③写作公文是代机关立言。④公文写作者的政治素质、政策理论水平、知识结构、文字表达能力的高低，直接关系到公文写作的质量。（2）、加强修养的途径： ①完善自我，勇于创新。②博览群书，增长知识。③深入实践，勤学苦练。

8.举例说明怎样才能做好公文起草工作。答：（1）公文拟稿要符合党和国家的方针、政策、法律、法规及有关规定。

（2）拟写文稿要达到：情况确实；观点明确；条理清楚；文字精练；书写工整；标点准确；篇幅简短。

（3）文稿中的人名、地名、数字、引文要准确，日期应写具体的年、月、日。

（4）文稿中如要引用某份公文，应当先引标题，后引发文字号。

（5）文稿中涉及计量单位时，必须使用国家规定的标准计量单位。

（6）用词要准确，用字要规范。

（7）公文中的数字，除成文时间、部分结构层次序数和词、词组、惯用语、缩略语、具有修辞色彩语句中作为词素的数字必须使用汉字外，应当使用阿拉伯数字

9.列举通知的适用范围: 通知适用于批转下级机关的公文，转发上级机关和不相隶属机关的公文； 传达要求下级机关办理和需要有关单位周知或者执行的事项；任免人员。10.请示有哪些规则: 请示应一文一事；不直接送领导者个人；不越级请示；只写一个主送机关； 不得抄送下级机关。

公文写作知识题库 篇2

本文提出一种与学生学习过程, 与图书馆资源紧密结合的在线知识体系题库系统, 将课程、教师、学生、资源四位一体有效的整合在一起。紧扣教学大纲及时更新的知识点、课程和题库更是本题库的一大特色, 由于本题库是根据黑龙江东方学院的人才培养计划而制定, 与学院的教学计划更是融为一体, 所以更能贴近学生实际, 从根本上为学生补强打下坚实的基础。集中学院的教师队伍到本平台, 为学生提供24小时答疑的专家团队, 教师与学生针对课程的知识点形成有效的互动[2], 确保了让学生对不会的问题能够及时的搞清楚、弄明白, 弥补了课堂教学时间有限的局限性。本题库让学生通过不断的使用题库, 理解关键知识点, 通过反复的加深记忆进而让学生有效的巩固课程的知识点, 确保了教学效果并实现了个性化的点对点教学。

1 应用科技大学图书馆在线知识体系题库的概念

学生如何能有效的将自己所掌握的基础知识融会贯通, 并能够不断的检验自己的知识掌握程度, 除了在课堂上学习之外, 图书馆在学生的知识体系构建中扮演了重要的角色。

以往检验学生的知识体系的掌握程度, 主要是通过考试的方式, 考试能在一定程度上检验学生的知识掌握程度, 但是考试的方式存在着明显的弊端。首先, 是考试并不能涵盖学生知识体系的所有知识点, 无法做到准确检验学生的知识薄弱点。其次, 是在实际工作中, 考试后考生的试卷都被封存, 学生在考试后得到的都是一个分数, 而缺乏一个总结的过程, 这就使学生无法发现自己知识体系的漏洞, 从而无法达到考试预期的目的。

面对这样的问题, 图书馆应该进一步扩展教辅工作的内涵, 为学生提供一种能够实时检验知识完备程度, 帮助学生提供学习的知道, 并能为读者提供有效的相关资源和正确的阅读导向。应用科技大学图书馆在线知识体系题库以一种全新的角度, 为学生提供实时的知识体系考核校验, 确保学生能够及时的了解自己知识体系的漏洞, 并查缺补漏, 不断完善和丰富自己的知识体系, 为巩固自己的知识体系和提升自己的实践能力提供可靠的保障。

2 应用科技大学图书馆在线知识体系题库体系结构

应用科技大学图书馆在线知识体系题库由以下部分组成:

2.1 知识点的数据库

深入结合应用科技大学教学大纲, 获取各个学院各个专业的课程信息, 对课程信息进行整理, 结合黑龙江东方学院人才培养计划, 课程任课教师的教学大纲以及教学用书对每一门课程的知识点进行总结和归纳, 并对这些知识点按章节以及学习的顺序将这些信息存入到数据库中。

2.2 课程讲授内容数据库

将课程课堂讲授内容以ppt、视频的形式收集整理, 以便学生进行复习。

2.3 题库

根据知识点构建题库, 为每个知识点添加一定数量的题和题目的解答, 并定期进行更新。解答要尽量详细, 解答部分应包括题目的正确解析和对应的知识点的信息, 便于学生在错题后能够通过解答来了解自己的错误原因, 及时学习进而弥补欠缺的知识, 进一步完善自己的知识体系。题库的构建需要任课教师来提供权威的资料, 以保证题库的专业性和权威性。

2.4 知识点参考资料库

为每个知识点建立参考资料库, 学生可以通过在线点击查看该知识点的参考资料。参考资料应该包括:图书、期刊和视频音频资料, 并将这些资料分类整理, 便于学生选择自己易于接受的方式进行学习。这部分资料便于读者在课外时间通过在线的方式学习这些知识点, 与课堂学习相辅相成, 进一步完成了将图书馆的资源服务与学生的学习相结合。

2.5 学生个性化专业知识体系库

根据每位学生所选课程, 将这些课程的知识点按学习时间顺序串成一条线, 每名学生登录在线知识体系题库系统后都会得到个性化的知识体系树状图, 每门课程对应树状图的一个分支, 每个知识点构成分支的节点, 当学生掌握该节点后, 后续知识点节点将会展开, 方便学生循序渐进的学习。学生可按知识点进行答题、了解该知识点的参考资料, 并能够就知识点方便的与任课教师通过网络平台进行交流和沟通。

2.6 错题库

错题库是应用科技大学图书馆在线知识体系题库中的重要数据库, 用于存储学生答错的题目。学生可以通过了解错题库中的错题信息以及错题信息的详细解答, 对自己的错题有进一步的了解。当学生回答某一知识点的问题发生错误时, 该知识点节点将以醒目的方式提示学生, 方便学生了解自身知识体系的薄弱环节, 进而科学的进行强化。

2.7 知识体系评估系统

知识体系评估系统以树状图的形式表现, 学生用户登录后可以实时的显示各门课程的知识点考核完成情况, 通过评估系统学生可以了解自己对各个知识点的掌握熟练程度了然于心, 可以随时查缺补漏, 增益其所不能。教师用户登录后可以实时查看各个学生的知识点掌握程度, 并可根据知识点掌握的情况因材施教, 为每名学生制定相应的补强计划, 从而实现个性化教学, 让教学更有针对性。

2.8 互动平台

互动平台是本系统的另一个特色, 教师和学生可以通过题库提供的互动平台进行沟通和交流, 将教师和学生零散的时间有效的利用组织起来, 改变以往教师传统的一对多的课堂教学方式, 教师和学生可以针对某一个知识点或者某一个题目点对点的进行沟通和交流。互动平台的搭建增加了教师教学、学生听课的渠道, 保证教学的高效性。互动平台还提供学生与学生之间的交流平台, 学生和学生之间对相关的问题进行沟通和问答更能够产生积极的学习效果。

3 应用科技大学图书馆在线知识体系题库的程序流程

3.1 学生用户

学生用户的主要功能主要包括:知识点答题, 查看知识点掌握评估报告, 与课程任课教师进行交流。

学生用户的程序流程如下图:

3.2 教师用户

教师用户需要完成的功能主要有:知识点的添加, 题库的完善和对学生提出的疑问进行解答。同时还可以根据学生的知识点掌握程度评估报告, 制定对每个学生的培养策略。

4 结束语

应用科技大学图书馆在线知识体系题库除了集成了在线考试系统的试卷自动生成、考试组织灵活、自动阅卷与网上阅卷、考试信息管理和考试无纸化[3]的特点之外, 应用科技大学图书馆在线知识体系题库还以知识点为中心, 结合应用科技大学的教学资源和图书馆的文献资源, 将教与学通过网络紧密的联系在一起, 将教学活动延伸到八小时之外。让学生能够利用课外时间对自己的专业知识进一步加强, 为以后的实践学习打下了坚实的理论基础。教师能够通过题库了解各名学生的知识掌握程度, 从而能够为每名学生制定专门的补强计划, 保证了教学的效果。此外该题库进一步拓展了图书馆的功能, 丰富了图书馆服务工作的种类, 让图书馆参与到教学决策中, 真正让图书馆发挥出高校智慧中心的作用。

摘要：本文介绍了应用科技大学图书馆在线知识体系题库的构建和实现, 该题库为学生巩固专业基础知识提供了一种全新的途径, 进一步拓展了图书馆的功能, 并为教学提供了一种全新点对点教学方式。

关键词：应用科技大学,图书馆,知识体系,题库

参考文献

[1]赵居礼.德国应用科技大学办学特色及其对我国高职教育的启示[J].陕西青年职业学院学报, 2010 (2) :11-15.

[2]冯小明, 赵春琴.高校在线考试方式应用前景初探[J].计算机教育, 2007 (14) :94-96+93.

[3]闫魁颖, 谭辉, 李俊青.在线题库管理系统的构建[J].软件导刊, 2008 (5) :137-138.

[4]马时强.基于专业知识体系的高职教学改革[J].中国冶金教育, 2010 (6) :16-17.

公文写作知识题库 篇3

关键词：铁路;职业技能鉴定;理论知识题库;职工培训;行车安全

铁路职业技能是我国铁路现代化发展中的关键性任务，同时也是铁路工作人员提高自身文化的基础要求。实践证明，规范的铁路职业技能不仅仅能够提高工作人员的职业水平，还能够创建适合铁路行业应用的理论知识题库，提升铁路行车安全性能。

一、职业技能鉴定理论知识题库的规范与引导作用

职业技能鉴定已经成为我国铁路行业人才开放工作中的重要组成部分，近几年也开始逐渐在其他行业中应用。传统职业技能鉴定主要通过考试及人工阅卷的方式判断，这种鉴定方式的客观性及规范性都难以保证，人为因素对鉴定结果影响较大，同时整个鉴定工作所需要的经济成本较高，一定程度上限制着铁路人才的健康发展。为了能够提高铁路行业职业技能鉴定水平，铁路部门开始创建鉴定理论知识题库，规范鉴定工作，提高鉴定水平。

职业技能鉴定工作在铁路行业中广泛应用，是铁路行业工作人员获得行业从事资格证的基础要求，同时职业技能鉴定理论知识题库对工作人员自学起到积极作用。在其建设过程中，应该始终秉持着理论指导实践的观念，突出学以致用。在题目选择上面，应该注重工作人员实际工作中所需要应用到的技能，结合有关规章制度，保证知识题库中的习题与铁路行业现代化发展相吻合。

二、职业技能鉴定理论知识题库建设与提高铁路工作人员专业技能和保障行车安全性能的关系

铁路行业所使用的职业技能鉴定理论知识题库内的试题几乎涵盖到铁路相关车务、机务、工务、电务、车辆等主专业，是根据生产一线操作岗位实际工作情况设计的。就以铁路行车部门车站值班员作为案例，对于鉴定知识题库与车务系统之间的关系进行分析。

（一）《国家职业标准》分析

在我国《国家职业标准中》，对列车员要求就是记录列车运行时间等工作，对于值班工作人员主要有两方面要求，分别是基本要求和工作要求。基本要求主要是车站值班工作人员所掌握到的基础知识与有关法律常识，工作要求主要是车站值班工作人员对于工作理论知识与有关技能的掌握水平。

从安全角度来说，铁路自身具有一定特殊性，对于工作人员的安全意识有着较高的要求，工作人员对于铁路安全行驶具有直接性影响。我国所出现的全部铁路事故中，最为常见的就是铁路工作人员职业道德责任缺乏事故。从一定角度而言，安全不仅仅对经济和技术有着紧密关联，还对于社会稳定和谐具有重要意义。因此，职业技能鉴定理论知识题库在对于车站值班工作人员职业道德题目编写中，主要目的应该是提升车站值班工作人员所具有的政治观念。

（二）《铁路交通事故应急救援和调查处理条例》考点分析

我国《国家职业标准》中对于车站值班工作任运对于紧急事故处理能力有着明确要求。车站值班工作人员不仅仅需要掌握《铁路交通事故应急救援和调查处理条例》中的有关知识，还需要清楚划分出铁路行车所出现故障的种类及内容解释知识。在车站值班工作人员职业技能中，需要工作人员能够对于简单突出事件进行有效处理，这就需要车站值班工作人员精准掌握《铁路交通事故应急救援和调差处理条例》中的全部知识内容，同时铁路行业职业技能鉴定理论知识题库也可以将该部分内容作为重点考察对象，编写成为适合铁路工作人员考核使用的题目。

三、职业技能鉴定理论知识题库在保障行车安全中的实际作用

安全生产是铁路健康稳定发展的前提。铁路车务部门不仅仅需要完成交通运输工作，还需要保证人们生命及财产的安全，但是安全及经济效益之间的矛盾难以调整。近几年，我国铁路车务部门运输量在快速增长，这就需要车务部门不断提高铁路运输潜在能力，提高铁路运输组织整合水平。铁路车务部门所采取的应对措施主要有三种，分别是缩短列车追踪时间、提高列车数量、提高列车运输数量。铁路车务部门所制定出来的这些应对措施都影响着列车行驶安全水平。铁路车务部门想要保证列车行驶安全的情况下，提高运输效率，最关键方式就是通过人工控制的方式提高列车行驶安全性能。

近几年，我国铁路院校都开始逐渐移交给地方统一管理，大学生在毕业之后难以进入到铁路行业中工作，铁路行业补充的工作人员主要是应往届毕业生，需要这些工作人员用较长的时间去适应铁路运行。工作人员自身素养与铁路行业所使用的先进技术与设备存在一定差异，这些对于铁路行业安全都具有一定影响。因此，铁路行业还应该提高工作人员的培训任务。

四、结论

铁路行业职业技能鉴定理论知识题库在建设过程中，能够有效将理论知识与铁路实际工作相结合，不仅仅要求工作人员在学习过程中记忆理论知识，还应该深刻理解并且能够灵活应用到实际工作中，进而提高铁路工作人员职业技能水平，提高铁路行车安全水平。

参考文献：

[1]王立勋.铁路物流运输企业开展职业技能鉴定工作的问题及对策[J].商场现代化，2016，11：54-55.

[2]朱三妹，宋甜.校企合作，开发电子设备装接工职业技能鉴定题库[J].科技信息，2014，08：142+154.

[3]朱申.校企合作，加强铁路职业技能鉴定试题库建设[J].价值工程，2011，02：294-295.

公文写作题库及答案 篇4

一、写作知识填空（每空1分，共20分）

1、发文字号一般由（），年份和（）三个要素构成。

2、公文按阅知范围划分，有（）公文，内部公文和（）公文三类。

3、需要领导作批复、指示时，应该使用（）行文。只是向领导汇报工作，不需要领导回复意见，使用（）行文。

4、国家行政公文一般要有文号，而通告一般没有（），规定性通告为同一事项发布时可以加上（）。

5、简报的结构分为（）、报文和（）三部分。

6、公文中的通报的作用主要是表彰先进，（）和（）。

7、公文的作者指的是（），公文结尾的落款时间指的是（）时间。

8、在事务文书计划中，人们习惯上把6年以上的计划称作（），把预定在短期内要做的事情叫作（）。

9、紧急公文应标明“紧急”程度，一般分为“（）”、“（）”两大类。

10、公文中的通告应分为（）通告和（）通告两个类型。

二、单项选择题（每题1分，共10分）

1、下列公文文种中属于平行文的是：（）

A、请示；B、报告；C、通知；D、函。

2、在合同书中，立合同的双方或多方共同指向的对象称作：（）

A、价款B、酬金C、标的；D、违约责任。

3、公文眉首部分的份数序号指的是：（）

A、发文字号；B、同一公文中每份公文的顺序编号；

C、领导人签批公文的日期号；D、本份公文的保密年限。

4、公文中复函在写作时，开头应首先：（）

A、引述对方来文的标题、文号；B、写出问候语；C、立刻答复对方的要求或询问D、写出答复对方的理由。

5、公文的主题词所处的位置是：（）A、在发文字号下方；B、在签发人右侧；

C、在单位落款公章的下方；D、在发文机关下方顶格书写。

6、在下列公文中所写事情涉及面最广泛的是：（）A、通知；B、通告；C、通报；D、公告。

7、“发文机关标识”的组成是：（）A、由发文机关名称加“文件”组成；B、由发文件机关名称加文种名称；C、由收文机关名称加“签批人”组成；D、由发文机关名称加印章组成。

8、公文中的眉首部分的位置应在：（）A、公文首页的左上角；B、公文首页的右上角；C、主送机关的下方；D、公文首页上方。

9、公文的签批人指的是：（）A、上级领导；B、下级领导；C、本机关领导人；

D、本机关的秘书部门。

10、公文中附件的作用是：（）

A、作为公文中的一种必备的格式项目；B、作为领导的参考；

C、用来说明解释正件的材料；D、撰稿者的意图。

三、多项选择题（每题2分，共6分，多选、错选不给分）

1、对公文写作的语言要求是：（）

A、准确；B、幽默；C、简要；D、庄重；E、规范。

2、与计划相类的名称还有：（）

A、细则；B、方案；C、规划；D、规定；E、打算。

3、公文的作者指的是:（）

A、本份公文的撰稿人；B、本份公文的签发人；C、上一级领导；D、负责本份公文的领导人；E、本份公文的合作者。

四、简答题（每题8分，共16分）

1、公文中的通报，通知和通告三者有何区别？

2、事务性请示的写作要求是什么？

五、改错题（每题2分，共10分）修改下列公文标题。

1、××大学自学考试报名通告。

2、关于二00五年收交税费的决定的通知。

3、关于严禁聚众赌博的处罚规定。

4、关于加强思想政治工作的措施。

5、关于北京财经学校向××大学联系临时住房问题的函。

六、绘图题：（共8分）

请绘出合同书的标准格式图，并注明各部位的名称。

答：

七、写作题（每题15分，共30分）

1、2005年是抗日战争胜利六十周年，请以某某中学政治

教育处的名义向中国人民抗日战争纪念馆发一封组织全校师生

参观纪念馆的去函。要求要写出此次参观活动的教育意义、参

观时间、参观人数，以及具体参观方式（如因人数多，可采取

分期分批的方法等）。字数要求在250-300

字之间。

2、按照事务文书中“计划”的写作要求，给自己制定一份学习某几门课程的自考学习计划，要求格式齐全，字数在300

字左右。一． 答：D；2 C；3 B；4 A；5 D；6 D；7 A；8 D；9 C；10 C。, 二． 答：

1.（机关代字）、（发文顺序号）2.（秘密公文）、（周知性公文）3.（请示）、（报告）4.（文号）、（编号）

5.（报头）、（报尾6.（批评错误）、（传达重要精神和情况）7.（本机关领导人）、（领导人签发的时间）

8.（规划）、（安排）9.（特急）、（急件）10.（告知性通告）、（规定性通告）三．答：ACDE；2 BCE；3 BD。四．1答：

①三者告知的范围不同。通知和通报主要用作内部行文，告知的是有关单位，有些需保密。通告是周知性公文。②三者的用途不同。通报可以用来表彰先进，批评错误，而通知和通告没有这种用途。通知可用来任免和聘用干部，转发、批转公文，发布规章制度，而通报和通告没有此作用。

③三者对受文者告知的内容不同。通告和通知告知的是事项，而通报告知的是情况。四．2答：

（1）事务性请示的正文，只能写一件事，即“一文一事”，不能把不相干的几件事写在一份请示里。

（2）事务性请示的正文应有以下内容：

①陈述理由。这部分要充分、准确和简要②提出请求。③请求批复。

（3）请示不能多头主送，要上报给直接领导者。五．1答：××大学关于自学考试报名的通知 五．2答：关于二00五年收交税费的通知 五．3答：关于严禁聚众赌博实行处罚的通告

五．4答：关于加强思想政治工作的批复（或决定）

五．5答：北京经贸大学关于向××大学联系临时借用宿舍的函

六，七．1答：

关于去中国人民抗日战争纪念馆参观的函 京二中字［2005］118号

纪念馆负责同志：

今年是世界反法西斯战争和中国人民抗日战争胜利六十周年，为了纪念这个胜利的日子，为了对青少年进行“不忘国耻，拼博向上”的爱国主义教育，为了......（写出参观的意义）。我校党办和校长办经研究决定，拟准备组织全校同学去你处参观。全校1850名学生可以分批去贵处，时间可选择9月1日－9月30日的周六、日，如不便安排，其他的日子可商议。让青少年了解过去，珍惜今天，更加热爱伟大的中国共产党和伟大的祖国，这是我们共同的义务。

特此致函，即望函复。

北京第二中学（公章）2005年8月20日七．2答：

二00五年春季自考学习计划

为了迎接二00五年春季自学考试，特制定本次考试大学语文、哲学、民事诉讼法三门课程的自学复习计划。

1、在时间安排上，每周每科安排两天复习时间，周日做一篇作文，并处理内务。

2、《大学语文》的复习安排：

①2月1日——3月28日，复习议论文1——15课，掌握要点。②3月1日——3月7日，复习说明文16——23课。③3月8日——3月20日，复习记叙文24——36课。④3月21日——4月10日，复习诗词37——56课。⑤4月11日——4月17日，考前突击重点。

3、《哲学》的复习的安排（从略）。

4、《民事诉讼法》的复习安排（从略）。

办公室公文条例和公文办法题库 篇5

一、填空题

1．2012年4月16日由中共中央办公厅和国务院办公厅联合印发《党政机关公文处理工作条例》（以下简称《条例》）开始施行的时间是2012年7月1日。

2．会议纪要和会议记录的区别：会议记录是事务文书，会议纪要是记载会议主要情况和议定事项的公务文书。

3．对重要事项或重大行动作出安排，应使用的文种是决定。4．表彰先进，批评错误，传达重要精神或者情况时使用的公文是通报。5．给不相隶属的机关发文，从行文方向上说，只能够是函

6．“意见”根据《条例》适用于（对重要问题提出见解和处理办法）。7．行文规则指（）的规则。

8.报告的主要作用是向上级机关汇报工作、反映情况、回复上级机关的询问。

9.公文是公务文书的简称，是指党政机关、社会团体、企事业单位等有关组织和单位，在公务活动中所形成的具有特定格式和现行效用的信息记录材料。

10.公文按照流向分类，分为收文和发文；按照行文方向分类，分为上行文、平行文和下行文；按照是否涉密分类，分为密级公文和普通公文，其中密级公文按其涉及国家秘密等级又分为秘密公文、机密公文和绝密公文；按办理时限分类，分为紧急公文和常规公文。11.对内部会签的公文，会办部门一般应在3个工作日内提出会签意见。加急件应当在1个工作日内会签。

12.一般情况下，秘密级事项的保密期限不超过10年。13.公文的印刷版记中印发单位之前应当注明承办部门。

14.承办人员对电子公文办理结束后，应在收文处理签的注办栏中填写办理情况和结果。

15各级税务机关的内设机构除办公厅（室）和法律规定具有独立执行权的机构外，不得对外正式行文。

16、外单位来会签的公文，有关部门的应在本机关负责人会签后，将会签文稿复印一份。

17.公文承办部门收到不属于本单位职权范围或者不宜由本单位办理的，应当及时退回交办的文秘部门并说明理由。

18.签发是文件定稿形成的最后环节，是领导对公文进行严格把关的一项决策性程序。

19.若请示的问题具有普遍性，且涉及有关政策的调整，可使用通知的形式下发各地执行，不再单独复文请示单位。

20.处理人大建议、政协提案的会办件，一般不超过40个工作日，否则会影响主办单位及时答复代表或者委员。21.公文附件如不只一个，应用阿拉伯数字标注序号。22.附件中的附件应写在所附附件的后面。

23.不具备归档和存查价值的公文，经办公厅（室）负责人批准后，可以销毁。24.档案的保管期限分为永久、定期两种，定期有10年和30年两种。25.归档章的位置一般在文件首页的（右上角）空白处。

二、单项选择题

1.例文《××市国家税务局关于印发的××通知》正文是：“现将《××市国家税务局2015年绩效管理办法》印发你们，请遵照执行。”由此可以将该通知归类于（B）

A、指示性通知 B、批示性通知 C、知照性通知 D、事务性通知 2.“请示事项”是请示正文的核心，它应该（ABC）

A、实事求是 B、具体清楚 C、提出解决问题的意见 D、语气坚决 3.“为保障纳税人合法权益，维护公平、公正税收环境，特作如下规定”，文件的这种开头称为（B）

A、根据式 B、目的式 C、概括式 D、提问式 4.报告是向上级机关汇报工作，反映情况，答复上级机关的询问时使用的上行文。在这种公文中行文机关（C）A、可以要求上级对报告的质量表明态度 B、可以借此机会要求上级对某个问题作出答复 C、不得夹带请示事项

D、可以向上级提出解决某个亟待办理的问题的申请 5.下列哪种情况不可以采用越级行文的方式（）A、情况特殊紧急

B、需要检举、控告直接上级机关

C、某市国家税务局为适应市场经济发展的需要，拟在办公大楼原址建一座具有一定规模的办税大厅，为此，决定向上级机关致文请求批准立项

D、财政部致文某地区财政局要求调查该区某特殊事件的情况，该区财政局调查清楚后向财政部行文报告

6．“批复”例文的开头有“你局《关于XX塑料包装有限公司减征企业所得税的请示》（X国税发„2012‟150号）收悉”之句。“收悉”中“悉”字的解释是（D）

A、全、尽 B、熟悉 C、用尽心思 D、知道 7.命令（令）是政府和行政机关行使重要职权的公文，一经发出，受文单位必须无条件执行。因此制发命令（令）必须要有依据。最根本的依据是（C）

A、受文单位的实际情况 B、受文机关的请求 C、法律和行政法规 D、领导的指示

8.2011年是“十二五”规划的第一年“十二五”引号的作用是（B）A、引用 B、特殊称谓 C、反语 D、强调 9.向不相隶属单位请求答复、批准，用（C）

A、请示 B、意见 C、函 D、报告 10.向不相隶属的有关单位提出问题或咨询有关情况，用（）A、请示 B、报告 C、意见 D、函 11.下列公文写作表述中不恰当的是（A）

A、我们一定要严厉打击少数腐败分子，把反腐败进行到底 B、对隐蔽性较大的个人收入缺乏行之有效的控管措施，反映出征管水平跟不上经济发展的状况

C、开展了税法进校园、举办领导干部税收知识讲座、有奖问卷、“税收与未来”征文、“依法治税，共建美好家园”万人签名等活动

D、沈X先后收受XX市联合钢材销售中心等单位和个人贿赂的人民币、物品共计50，140元，其行为已构成受贿罪

12.题为《2012工作总结》正文在宏观上分为五个方面：

一、主要成绩；

二、基本做法；

三、主要经验；

四、存在的问题；

五、2013年工作打算，即“成绩--情况--经验--问题--打算”。这是常见的一种程序化的写法，其结构叫做（C）

A、条文式结构 B、比较式结构 C、五段式结构 D、总分式结构 13.下列关于行政机关公文成文日期的书写哪项是正确的（A）A、2013年7月8日 B、二O一三年七月八日 C、二0一三年壹月五日 D、二0一三年四月 14.《××市国家税务局关于对张××、王××、李××等人受贿案件的通报》的正文有三个小标题：

一、简要案情；

二、案件发生的主要原因；

三、吸取深刻教训，强化监督管理，规范执法行为。全文严密周全，分肯中肯，用语准确，使人阅后感到处理得当，要求可行，很有说服力和教育意义，起到了有力的惩戒和警示作用。这篇通报可归类于（B）

A、表扬性通报 B、批评性通报 C、知照性通报 D、情况通报 15.例文《××市国家税务局关于抓紧做好2015年组织收入工作的通知》的第一部分明确制发该通知的依据；第二部分分条列项提出总体要求和具体目标。通知简明扼要，目标明确，措施有力，便于贯彻执行。该通知应该归类于（）

A、事务性通知 B、批示性通知 C、指示性通知 D、知照性通知 16.转发性通知不能转发（B）

A、上级机关的公文 B、下级机关的公文 C、同级机关的公文 D、不相隶属机关的公文 17.通报与通知的主要区别在于通报（D）A、适用范围广 B、用途多 C、使用频率高 D、适用范围窄一些 18．决定属于（B）

A、上行文 B、下行文 C、平行文 b 19.《国家税务总局公告》此标题省去了（A）

A、发文事由 B、发文缘由 C、发文单位 D、发文时间 20.《XX县国家税务局关于向XX县国土局申请建设办公大楼用地的请示》，该标题的主要错误是（C）A、违反报告不得夹带请示的规定 B、违反应协商同意后再发文的规定 C、错误使用文种，应使用函 D、错误使用文种，应使用报告

21.变更或撤销下级机关不适当的决定用（D）

A、通知 B、意见 C、命令 D、决定 22.下列标题中有错误的一个是（C）A、国家税务总局关于全面加强税收执法监督工作的决定 B、XX市国家税务局关于2012年5月份税收收入情况的通报 C、XX旗国家税务局申请建设工程规划许可证的函 D、国家税务总局关于在全国税务系统进一步推行绩效管理工作的意见

23.请示只写一个主送机关，这个主送机关是（C）

A、上级的上级机关 B、与主管机关平行的上级机关 C、有直接隶属关系的上级机关 D、上级机关的综合部门办公室 24.税务部门十三种公文中，使用频率最高的公文是（B)。A、公告 B、通知 C、报告 D、函 25.公文是国家机关在行政管理过程中形成的重要政治工具，具有法定的权威性和很强的时效性，必须及时撰制。就工作报告而言，撰制应在（B）

A、事前 B、事后 C、领导检查发现时 D、经验成熟时 26.以考促学、以考促用、以考促改（A）

A、这句话使用了排比修辞格 B、这句话使用了递进修辞格 C、这句话使用了对比修辞格 D、这句话使用了反复修辞格 27.当问题重大，确急需直接上级和更高层次的上级机关同时了解公文内容时，可采用（C）

A、越级行文 B、直接行文 C、多级行文 D、同时行文 28.我们税务机关的公文中经常要运用大量的数字来说明观点，来量化工作目标，因此它在实践中发挥了重要的作用（）

A、数字是一种特殊的强调 B、数字是对理性概念的实在的印证 C、数字是最规范的标准 D、数字是最鲜明的对比 29.《党政机关公文处理条例》）共分（A）。

A、八章四十二条 B、六章四十条 C、六章四十二条 D、八章四十条

30.转发上级机关和不相隶属机关的公文应使用的文种是（A）。A．通知 B．报告 C．通报 D．函 31.向下级机关的重要行文，应抄送（A）。A、直接上级机关 B、其他下级机关 C、同级机关 D、业务主管机关 32.联合行文的成文时间，以（）为准。

A、领导人签发的日期 B、最后签发机关领导人签发的日期 C、发出的日期 D、会商的日期 33.抄送机关指（C）。

A、收文机关 B、办理或答复收文的机关 C、需要了解收文内容的机关D、必须送达的机关 34.发文机关代字指（B）。

A、发文机关名称的号码 B、发文机关名称的缩写 C、发文机关名称的简称 D、发文机关名称的别称 35.引用公文应当（）。

A、先引发文字号，后引文件标题 B、仅引文件标题 C、先引文件标题，后引发文字号 D、仅引发文字号 36.不宜抄送给下级的文件是（B）。

A、报告 B、请示 C、通报 D、通知 37.给不相隶属的机关发文，从行文方向上说（）。A、只能够是上行文 B、只能够是下行文 C、只能够是平行文 D、上行文或平行文 38.函的重要功能之一是（A）。

A、商洽工作 B、记载情况 C、反映情况 D、传达重要精神 39.发文机关指（A）。

A、制发公文的机关 B、撰写公文机关的简称 C、联合发文的主办机关 D、印制公文的机关 40.拟办是指（A）。

A、对公文的办理提出建议 B、做好处置办毕文件的准备工作 C、拟写需要办复的公文 D、针对待办理的重要文件撰拟公文摘要 41.机关文书部门对那些必须办理答复的文件，根据承办时限的要求，及时地对文件承办的情况进行督促和检查的环节称（A）。A、催办 B、查办 C、批办 D、注办 42.颁布《××市工程招标管理办法》，应使用的文种是（D）。A、决定 B、通知 C、命令 D、公告 43.行文规则指（D）。

A、公文管理的规则 B、公文传递运行的规则 C、公文撰制处理的规则 D、公文发文的规则 44.盖印章时，应做到（C）。

A、上压正文，下不压成文日期 B、既压正文，又压成文日期 C、上不压正文，下压成文日期 D、上不压正文，下不压成文日期 45.《条例》中所规定的文种“议案”，其制作主体是（A）。A、各级人民政府 B、各级人大的代表 C、各级政协的代表 D、各级政府领导

46.主送机关为直属下级机关的，其行文可用（A）。A、通报、通知 B、批复、报告 C、报告、函 D、命令、请示

47.党政机关对重要事项或重大行动作出决策和安排的指导性公文是（B）。

A、决议 B、决定 C、命令 D、议案

48.下列选项中，上行文、平行文、下行文都可以使用的公文文种是（A）。A、意见 B、通告 C、通知 D、公告

49.就公文内容的性质与作用而言，公报、公告、通告、通报、函等，属（A）。

A、知照性公文 B、报告性公文 C、法规性公文 D、指挥性公文 50.就公文内容的性质与作用而言，命令、决定、指示、政策性通知等，属（）。

A、法规性公文 B、报告性公文 C、知照性公文 D、指挥性公文

三、多项选择题

1.会议记录与会议纪要的区别在于(abc)A、写作时间不同 B、作用不同 C、写法不同 D、写作主体不同 2.批复的正文一般由（BCD）部分组成。

A、主送机关 B、批复依据 C、批复事项 D、执行要求 3通告是适用于公布社会各有关方面应当遵守或者周知事项的公文。下列各项中可以用通告公布的有（BD）

A、政治决策 B、事项安排 C、军事行动 D、政务措施 E、人事任免 4.撰写请示应坚持（AB）

A、一文一事的原则 B、报告其它需要上报的事项 C、主送领导人个人 D、上报同时不抄送下级机关 5.公文的主要特点有（ABCDE）

A、权威性和政策性 B、针对性和指导性 C、规范性和约束性 D、程序性和严密性 E、时效性和实用性 F、公正性和强制性 6.按照公文的名称分类，《全国税务机关公文处理办法》与《党政机关公文处理工作条例》相比，缺少的两个文种是（）。A、决定 B、命令（令）C、公报 D、议案 7．决定的标题，不能省略的组成部分是（BC）A、发文机关 B、事由 C、文种

8.报告按其内容可分为工作报告、情况报告和答复报告。其中工作报告又分为（AC）

A、综合报告 B、建议报告 C、专题报告 D、请示报告 9.下列哪些公文在某些时候可以不写主送机关（BC）A、通知 B、通告 C、公告 D、函 10.下面说法错误的有（BCD）

A、公文的标题由发文机关、事由、文种组成 B、拟写标题时，为了简炼，可以不标明文种

C、所有的规范性公文的标题，都可以省略作者及事由部分 D、为了语意确切，不产生歧意，公文标题字数可以到60字以上 11.某国税分局向市局报送一份“请示”，请求解决购买交通工具的问题，那么在“请示事项”中应该写清交通工具的（ABD）A、交通工具的数量 B、交通工具的种类 C、交通工具的质量 D、交通工具的单价

12.“撤销XX县国家税务局城区分局的批复”这则标题存在（AC）等问题。

A、标题不完整缺作者 B、标题不完整缺文种

C、标题结构不规范 D、标题事由不清

13.某市国税局要开展税收执法检查，在发通知时，主送单位应包括（ACD）

A、各县（市、区）国税局 B、各县（市、区）地税局 C、市局各直属机构 D、机关各科室 14.命令（令）是适用于下列情形的一种公文形式（ABC）A、依照有关法律、法规发布行政规章 B、宣布施行重大强制性行政措施 C、嘉奖有关单位和人员 D、任免干部 15.缘由是通报正文的重要组成部分。所谓缘由是指通报制发的（ABC）A、要求 B、原因 C、根据 D、影响 E、现状 16.函的结语表述正确的是（BD）

A、妥否，请批复 B、以上意见如无不妥，请函复 C、专此函达 D、即请函复

17.请示公文的结语虽是惯用语，但不能生造，要符合逻辑。下列各句适合作请示结语的有（ABD）

A、“以上妥否，请予批复” B、“以上如无不妥，请予批准” C、“以上事项紧急，请速批准” D、“特此请示，请批复” E、“以上请示报告，请批示” 18.公文格式所具有的特点是（AC）

A、相对稳定性 B、统一性 C、规范性 D、权威性 19．报告常用的层次安排方法有（BC）A、序号表示法 B、总--分方法 C、总--分--总方法 D、并列方法

20.在公文格式中，应当在发文字号后注明签发人的文种是（CD）A、命令 B、决定 C、请示 D、报告 21.通报的标题一般由（ABC）组成。A、发文机关名称 B、事由 C、文种 D、发文字号 22.公文附件的形式有（ABC）

A、附表 B、文字 C、附图 D、说明 23.工作报告的层次划分的依据（因素）有（ABCD）

A、时间顺序 B、空间顺序 C、工作发展阶段 D、工作性质 24.通知事项是通知正文的主体内容，包括什么事情和具体要求等。这部分常见的结构形式有（ABE）

A、分条列项式 B、归纳式 C、条表综合式 D、纵横交错式 E、篇段合一式

25.在应用写作中，不同的文种有时可以转换，譬如“工作总结”可以转换成“工作情况报告”。“工作总结”转换成“工作情况报告”时，应注意（ABC）几个问题。

A、要从对内的叙述角度转换成对上对外的客观陈述角度 B、要将对内的单一内容扩展成“工作情况报告”的内容 C、要把以总结经验为主转换成以反映工作情况为主 D、要将标题转换成“工作情况报告”的标题 26.公文中需用黑体字的部分是（）

A、份号 B、密级和保密期限 C、紧急程度 D、正文第一层标题 E、信息公开选项

27.党政机关公文是党政机关实施领导、履行职能、处理公务的具有特定效力和规范体式的文书，是（ABCDE）。

A、传达贯彻党和国家的方针政策，B、公布法规和规章，C、指导、布置和商洽工作，D、请示和答复问题，E、报告和交流情况等的重要工具。

28．公文写作不同于其他文种的写作，其主要特点是（ABCDE）。A、被动写作，遵命性强 B、对象明确，针对性强 C、决策之作，政策性强 D、文字简约，说明性强 E、讲究格式，规范性强

29.《××单位2009年工作总结》属于什么标题（BD）。A.文件式标题 B.文章式标题 C.双标题 D.单标题

30、行文关系是各级党政机关、各个部门和单位之间的组织关系和业务关系在公文运行中的体现。一般可分为相互（BCD）。A、隶属关系 B、上行关系 C、平行关系 D、下行关系 E、不相隶属关系

31.总结的文章式标题，可以是（AC）。

A.概括主要内容 B.概括基本观点 C.时限和内容 D.单位名称

32、《条例》规定，向上级机关行文的规则是：（ABCDE）。A、原则上主送一个上级机关，根据需要同时抄送相关上级机关和同级机关，不抄送下级机关。

B、党委、政府的部门向上级主管部门请示、报告重大事项，应当经本级党委、政府同意或者授权；属于部门职权范围内的事项应当直接报送上级主管部门。

C、下级机关的请示事项，如需以本机关名义向上级机关请示，应当提出倾向性意见后上报，不得原文转报上级机关。

D、请示应当一文一事。不得在报告等非请示性公文中夹带请示事项。E、除上级机关负责人直接交办事项外，不得以本机关名义向上级机关负责人报送公文，不得以本机关负责人名义向上级机关报送公文。F、受双重领导的机关向一个上级机关行文，必要时抄送另一个上级机关。

33、《条例》规定，向下级机关行文的规则是：（ABCDE）。A、主送受理机关，根据需要抄送相关机关。重要行文应当同时抄送发文机关的直接上级机关。

B、党委、政府的办公厅（室）根据本级党委、政府授权，可以向下级党委、政府行文，其他部门和单位不得向下级党委、政府发布指令性公文或者在公文中向下级党委、政府提出指令性要求。

C、党委、政府的部门在各自职权范围内可以向下级党委、政府的相关部门行文。

D、涉及多个部门职权范围内的事务，部门之间未协商一致的，不得向下行文；擅自行文的，上级机关应当责令其纠正或者撤销。E、上级机关向受双重领导的下级机关行文，必要时抄送该下级机关的另一个上级机关。

34.向不相隶属的机关发文请求事项，不能用（ABDE）。A、请示 B、报告 C、函 D、通知 E、通报 35.收文的办理的程序包括（ABCDEFG）。

A、签收 B、登记 C、初审 D、承办 E、传阅 F、催办G、答复 36.公文标题常用的排法有（BCD）。

A、长方形排法 B、正梯形 C、倒梯形 D、菱形排法 37.应用国税发„XXXX‟X号发文字号的文种是（BC）。A、函 B、报告 C、请示 D、批复 38.下列关于发文号的设置，正确说法的有（ABC）。A、年份应标全称； B、顺序号前不编虚位号； C、顺序号前不能加“第”字； D、年份用方括号“[]”括起 39.应立卷的文件必须是（AB）。

A.办理完毕的 B.有查考价值的 C.机关在工作中形成的 D.完全失去现行效用的

40.公文写作在机关工作中有着极其重要的地位，其重要性表现在（BCD）。

A.公文写作是公文处理的中心环节 B.公文写作是治理国家的重要政务

C.公文写作是保证国家机器正常运转的必要手段 D.公文写作是国家公务员履行职责的重要工具

四、判断题

1.向上级领导机关写报告汇报工作时,可在其中顺便将自己难以解决问题请求领导帮助解决。（错）

2.XX市国家税务局关于开展2012增值税专用发票清理工作的通知是一典型的指示性通知。（对）

3．会议纪要的精髓在“纪”，要大量直接引用或列举参会人员的原始发言材料。（错）

4.请示必须事前行文，否则就是“先斩后奏”，不符合规定。（对）5.主送机关指公文的主要受理机关。制发张贴式通告，要求有关机关受理，一定要写主送机关。（错）

6.报告是单方向的上行文，供领导审阅，不需要上级给予回复。（对）7.通报始终都贯穿着宣传教育的目的性，因此它在写作时一定要多发议论，多作分析，充分发挥说理的作用。（错）

8.命令（令）一旦发出，受文单位和人员必须无条件执行。（对）9.通报和通知一样，一般都属于下行文，但通报有时也可用于上行和平行。（错）

10．用于答复下级机关的请示事项的公文是批复，它是专门用于答复请示的一种下行文。（对）

11.批复的开头必须首先引述来文的标题并加文号，作为批复的依据。（对）

12.会议纪要不要加盖印章，但要由会议召集人署名并签发。在正文后应分别注明出席、列席、请假人和发送单位。（对）13.凡向不相隶属机关行文，可使用通告。（错）

14.指导性通知和批示性通知在结构模式上大都采用发文缘由加通知事项的模式。（错）

15.某上级机关在审阅下级机关的请示公文时发现还有某个亟待解决的事项未作请示。为了及时而有效地帮助下级解决问题，在撰文时，将其与请求事项一起予以批复。（错）

16.批复是被动行文，下级有请示，上级才能作批复。（错）17.在公文的写作中，文尾的结束语可以根据具体情况来运用，也即是可有可无，因此请示的结束语也如此。（错）

18.批复是下行文，所以它的的主送机关可以是多个。（错）19.省级以下领导机关不多用嘉奖令，常用表彰性“通报”取代。（对）20.公文的主送机关指公文的主要受理机关，可以使用简称、统称，如可以写成国税局、地税局。（错）

21.公告具有较强的严肃性，因此一般不适宜在新闻媒体上发布。（错）22.某单位碰到一个涉及多个上级机关的问题，拟写请示请求上级指示。其主送机关只有一个，即有直接隶属关系的上级机关。（对）23.报告适用于向上级机关汇报工作、反映情况、提出意见和建议、答复上级机关的询问。（错）

24.对于请示的事项，不管同意与否都应给予批复。（对）25.公文的成文日期以负责人签发的日期为准，但会议纪要既可以领导人签发日期为准，也可以会议通过日期为准。（对）26.通知的语言表达以叙述为主，措辞要准确得体。（对）

27.述职报告、讲话稿、总结、简报等文种属于常用行政公文。（错）28.某单位需扩建职工食堂经费50万元人民币，又需购买一部买菜用的小型货车5万元人民币，一并发文向上级主管机关请款。（错）30.某公文的主送机关较多时，要按习惯排列，或按拼音字母顺序排列。（错）

31.上行意见，其中包括“呈转性意见”，主要用于对某些超越本机关职权范围的全局性工作或普遍性问题提出意见或建议，请求上级机关批转。（对）32.按照法律法规的规定，国家税务总局可以用“令”发布税务规章。（对）

33.纸质公文、电子公文都属于党政机关公文。（对）

34.决议与决定的主要区别是是否经过会议集体讨论并表决通过。（错）35.请示有明确的请示事项，可一文多事。（错)

五、简答题

1.什么是公文处理？公文处理的基本原则是什么？

公文处理是指公文拟制、办理、管理的一系列相互关联、衔接有序的工作。

公文处理应当坚持实事求是、准确规范、精简高效、安全保密的原则。

2.如何正确选用文种？

（1）按照文种的使用对象在规定范围内正确选用文种；（2）依据行文方向选用文种；

（3）依据制发机关的职权范围选用文种；（4）依据行文的目的选用文种；（5）依据来文单位的隶属关系选用文种；（6）按照公文内容的差异正确选用文种；

（7）按照约定俗成的文种使用习惯、做法选用文种。

3.拟办是文秘人员在对办件认真分析研究后，提出书面办理意见报机关负责人审核决策的。写拟办意见要注重几个方面？ 拟办意见应当明确、具体。需要两个部门以上办理的公文，应当明确主办部门。对紧急公文拟办，应当明确办理时限。一般性公文由办公室提出拟办意见后，送承办部门办理；重要公文由办公室提出拟办意见后，呈机关负责人批办。4.收文审核的重点是什么？

一是否应由本级关处理。二是否符合行文规则。三是内容是否符合国家法律、法规及其他有关规定。四是涉及其他部门或地区的事项是否已协商、会签。五是文种使用、公文格式是否规范等。5.转发公文时如何解决标题重复冗长的问题？

对于转发的公文，为避免转发时标题过于累赘、重复，下级单位转发时，标题一般为：本机关名称+转发+被转发文件的标题+的通知；多层转发的，根据主要事由自拟标题，但标题中应含有“转发”字样，并在正文中将各级机关的转发层次及要求加以说明；不得以被转发文件的发文字号作为标题。

6.为什么要在版记中要准确标记承办部门？

在版记中标记承办部门，既便于收文单位文秘部门及时准确分办文件，又便于执行中与发文部门联系。7.本机关主办文件如何会签？

（1）办文如有意见分歧，主办部门应当主动与会办部门协商。（2）对会签的公文，会办部门如无不同意见，由部门负责人签署姓名和日期，如有不同意见，应当提出书面会签意见，经会部门负责人签字后送主办部门。（3）遇有重大问题的会签公文，会办部门应当充分讨论后提出会签意见。

（4）对会签的公文，会办部门一般应当在3个工作日内提出会签意见。加急件应当在1个工作日内会签，特急件应当随到随签。8.目前国家税务总局一些普发性、告知性的文件，往往由省、市、县三级层层转发，且转发时没有其他具体执行要求，是否可以明确直接分发到下级机关？

各级税务机关贯彻落实上级文件精神，如没有实质性的贯彻意见，可不再发文件，应采取翻印的形式下发或通过税务综合办公信息系统将原文件直接远程分发到下级税务机关。9.税务公文的签发权限有何具体规定？

（1）以机关名义制发的公文，由机关负责人签发。

（2）以本机关名义制发的命令和人事任免的通知由机关主要负责人签发。

（3）纪要由会议主持人签发。

（4）联合行文必须经所有发文机关负责人签发。其中，制发的上行文，由机关主要负责人或者主持工作的负责人签发。

（5）电报由机关主要负责人或者主要负责人授权的其他负责人签发。

（6）拟稿人不签发自己草拟的公文。

（7）与相关部门办公厅（室）的联合发文，根据来文和对等原则确定签发人。（8）未经办公厅（室）审核的文稿，机关负责人不予签发。10.传阅公文时应注意哪些事项？

（1）随时掌握公文传阅去向和进度。（2）控制公文传阅周期。（3）严格公文传阅范围。（4）减轻机关负责人阅文负担。（5）及时准确抄录机关负责人批示。（6）确保传阅安全和保密。

（7）适时将已传阅完毕的文件收回归档。

六、综合题

1、指出下列文稿的不当之处和修改意见。

XX县国家税务局文件

X X发[2008] X X号

关于购买计算机设备的请示报告

X X市国家税务局领导：

2008年我局已购买30台联想计算机，多年来一直不停地使用，今年以来已经很明显地不能使用了。致使我局的工作效率无法提高，必须重新购买一些计算机。为此，要求市局拨款12万元，打算购买八台计算机和数量相当的打印机。无论如何，望批准购买。另外，我局财务科的保险柜密码锁也严重失灵，不太安全，应当 更换新的保险柜，请顺便追加拨款4000元，请一并批准。

XX县国家税务局（印）

2014年9月9日

答案：标题文种请示报告应改为请示，同时要加发文机关名称；发文字号应用„‟；向上行文应有签发人；不能向领导个人行文，“X X市国家税务局领导：”应改“XX市国家税务局：”；致使前的句号应改为逗号；八台应改为8台；结束语“无论如何，望批准购买”应改为“妥否，请审批。”；一事一 请，换保险柜应另行文成文日期应右空4个字；缺少联系人和联系电话附注内容。

2.以ＸＸ市国家税务局的名义，根据通报写作要求，调整以下语 序，并拟写标题，连接成正文，主送单位有各县（市、区）国家税务 局和市局机关各单位，成文日期2012年6月6日。

（1）原ＸＸ县国家税务局税收专管员王ＸＸ，男，现年24岁，文化程度中专。

（2）王ＸＸ利用工作之便，贪污国家税款，已经丧失了税务人 员的职业道德，造成了一定的损失和不良影响。（3）王ＸＸ于2007年8月1日参加税务工作。

（4）各单位要组织干部职工认真学习通报，增强法纪观念，提高遵纪守法的自觉性，并建立健全各种规章制度，严防贪污、挪用等类似事件的发生。（5）该同志在应聘期间，组织纪律性较差，法制观念淡薄，经领导帮助尚未认识主自己问题的严重性，而且对收取的税款不按规定及时上交入库。

（6）问题暴露后，不但不及时向组织报告，反而外逃躲避，后 被公安机关抓获，予以行政拘留。

（7）挪用税款2.5万元，用于和社会上不三不四的“朋友”吃 喝玩乐和赌博。

（8）经研究决定，责令王ＸＸ必须把贪污的税款限期清退，并依法依规进行处理。为了加强对税收专管员的管理，提出以下意见。（略）

答案：

ＸＸ市国家税务局关于ＸＸ县国家税务局

原税收专管员王ＸＸ 贪污案的通报

各旗县（市、区）国家税务局，市局机关各单位：

王ＸＸ，男，现年24岁，文化程度中专，2007年8月1日参加税务工作原ＸＸ县国家税务局税收专管员。

该同志在应聘期间，组织纪律性较差，法制观念淡薄，经领导帮助尚未认识主自己问题的严重性，而且对收取的税款不按规定及时上交入库。在工作期间，他挪用税款2.5万元，用于和社会上不三不四的“朋友”吃喝玩乐和赌博。问题暴露后，不但不及时向组织报告，反而外逃躲避，后被公安机关抓获，予以行政拘留。

王ＸＸ利用工作之便，贪污国家税款，已经丧失了税务人员的职业道德，造成了一定的损失和不良影响。经研究决定，责令王ＸＸ必须把贪污的税款限期清退，并依法依规进行处理。

为了加强对税收专管员的管理，提出以下意见。（略）

各单位要组织干部职工认真学习通报，增强法纪观念，提高遵纪守法的自觉性，并建立健全各种规章制度，严防贪污、挪用等类似事件的发生。

托福写作题库题目精选 篇6

97. Do you agree or disagree with the following statement? It is more important for students to study history and literature than it is for them to study science and mathematics. Use specific reasons and examples to support your opinion.

98. Do you agree or disagree with the following statement? All students should be required to study art and music in secondary school. Use specific reasons to support your answer.

99. Do you agree or disagree with the following statement? There is nothing that young people can teach older people. Use specific reasons and examples to support your position.

100. Do you agree or disagree with the following statement? Reading fiction (such as novels and short stories) is more enjoyable than watching movies. Use specific reasons and examples to explain your position.

写作教材中知识的过程化呈现 篇7

一、现有写作教材知识的呈现特点

20世纪30年代, 我国就出现过几套以写作知识为线索的著名教材。一是孙俍工编写的《国文教科书》, 以“文章做法”知识为主;一是傅东华主编的《复兴中学国文教科书》, 以文体知识为主线, 构建了“记叙、抒情、说明、议论、应用”的基本训练框架;一是叶圣陶、夏丏尊主编的《国文百八课》, 将文体、文章、文法、修辞知识与阅读贯穿起来。这些教材的知识编撰体系, 为写作教学奠定了基础, 并影响至今。

现代认知心理学的广义的知识观, 把知识分为陈述性知识、程序性知识、策略性知识。陈述性知识主要反映事物的状态、内容及事物变化的原因, 说明事物“是什么”、“为什么”和“怎么样”。主要用来描述一个事实或陈述一种观点, 因此又称为描述性知识。这类知识一般可以通过记忆获得, 因此也称为记忆性知识。程序性知识主要反映活动的具体过程和操作步骤, 用来说明学习者“做什么”和“怎么做”的问题。它实际上是一套关于办事的操作步骤和过程, 因此, 也称为操作性知识、步骤性知识或过程性知识。策略性知识就是有关学习策略的知识。 “学习策略作为一个学习的执行监控系统, 它是由学习方法、学习的调节和控制、元认知三个层面的要素组成的。其中, 学习方法是学习策略的知识和技能基础, 元认知是学习策略的核心, 学习调节和控制是学习方法和元认知的‘中介’环节。”[1]

从这一角度审视我国写作教材中所呈现的写作知识, 一般以陈述性知识为主。如写作态度习惯的知识:“用心感受生活”;文章技法知识:“叙事要有波澜”;文学体裁方面的知识: “小说的特征”, 等等。在教材中, 这些知识有时以知识短文的形式呈现, 有时会在范文分析点评中出现, 还有的以小贴士、链接等形式呈现。总体上具有系统完整、笼统模糊、简要浅显的特点。 这些陈述性知识教给学生静态的写作规则、原理、概念及经验, 作用在于帮助识别某类写作的特征与规律, 但对于写作实践却往往显得无力, 难以提供更明确、更实用的操作性指导。这种无力表现在学生往往明白“要这样”, 却不知道“怎样才能这样”。

现行中学写作教学一般写前有指导, 写后有讲评, 但最关键的写作过程, 教师的指导却常常缺失。这与教材中写作知识的呈现方式有密切联系。写作课要想取得理想的效果, 教材中的写作知识的呈现方式就必须改变, 其中, 最重要的一点就是知识的过程化呈现。知识的过程化呈现, 表现在关注知识的动态呈现而不是静态分类, 关注怎样把知识转变为学生习得的能力而不是传授知识的系统框架, 关注学生写作行为的引导而不是进行知识概念的辨析。

二、教材写作知识的过程化呈现方式

教材的编撰是为解决师生的教学问题服务的。但是, 写作个体的差异很大, 学生的写作困难不尽相同, 且解决这些写作难题不是一次就能完成的。因此, 写作知识不应该追求面面俱到, 而应聚焦核心问题, 选择核心知识呈现。这些知识必须高度简约, 才能有效发挥作用, 否则学生将陷入写作的知识学习而忽略写作本质是实践学习。因此, 写作知识的选择应该目标明确, 重点突出, 简明扼要, 直指关键, 强调过程, 容易操作, 重在习得, 融入实践。具体说来, 有以下方式。

1.变陈述性知识为程序性知识和策略性知识

程序性知识可以为实践技能的形成定向, 直接指导技能的练习和形成。程序性知识教给学生的是动态的步骤、过程、方法、策略。 程序性知识常常和策略性知识结合在一起。写作课需要程序性知识指导学生的写作技能练习。以“修改”的写 作知识为例。

沪教版关于“修改”的知识呈现如下:修改的重要性, 修改的范围和程度, 修改符号介绍。整个专题关于修改的知识只是告诉学生“你要从***方面改文章”, “改成什么样”, 至于怎样才能改成那样, 学生并不清楚。

国外某写作教材提供的关于修改的程序性知识如下:

修改分两步———第一步:发现问题, 第二步:解决问题。发现问题离不开批判性的阅读。阅读可以是自己阅读自己的作 品, 也可以让别人 (同伴、老师、朋友、父母或者其他能够给你的文章提供帮助的人) 阅读。读自己的和阅读别人的文章, 所使用的策略是不一样的。使用什么策略, 要根据不同的文章类型与写作目的而定。 [2]

这段话有三个知识:修改的步骤、谁是修改者、修改的目标。语言简要。为了让学生清楚再次阅读作品时应该怎么做, 教材继续提示:

发现问题分四步:

———获得总体印象 (重读、写梗概) 。

———列表修改, 拿一张纸, 左边写这类文章的基本特征 (如叙事的基本特征包括故事、场景与人物、自传的意义、结构, 右边留空白写对照文章后发现的问题) 。

———分析自己作品的基本特征 (写出问题) 。

———研究批评性的评论 (尤其是别人的评论, 一定要保持客观的态度) 。

根据这些提示, 学生很清楚自己每一步该做什么, 怎么做。

2.知识以多 样 形 式 分 散 地 呈 现 在 整 个 写 作教学 活 动 的 过 程中

(1) 知识以扼要概括的语句分散呈现在各个写作环节。写作的主要环节有:计划、构思、起草、创作、修改。知识可以呈现在其中任何一个环节中。用导语形式把知识呈现于计划 环节, 起总说作用, 提纲挈领, 可以明确学习核心要素。在范文分析中点出知识, 可以对前面的总说做更具体细致的解说, 有利于学生加深理解。还可以用小贴士、链接等形式把知识及其运用过程中的一些细微之处和注意事项在修改环节再次呈现, 起到巩固效果。当然, 用语一定要简明扼要, 要言不烦。

(2) 知识以操作建议的形式呈现在导学 (写) 活动中。知识如果变成写作的操作性建议, 那么反而换了一种模样, 让人不自觉地接受。如讲“叙述的顺序”时, 可以这样设计:

时间顺序可以使读者一步一步地把握事件的发展。简略列出你要讲述的顺序。遵循以下建议:

①从最先发生的事件开始, 然后按时间顺序继续。

②使用“其次”、“然后”和“最终”这样的词语使顺序尽可能清晰。

③避免时间顺序上的变换。

(3) 知识以形象直观的图形呈现在构思环节中。图形往往具有形象直观的特点, 利于学生理解和把握。此外, 图形往往能显示知识间的结构化关系, 更有利于学生从纷繁复杂的关系中把握知识点, 启发学生作更有深度的挖掘。

在构思环节, 可以使用思维导图帮助学生厘清思绪, 清晰地呈现文章脉络。

(4) 知识以问题的“变式”呈现在练习中。 知识以问题呈现, 在内容上避免了与知识短文的重复, 达到了自测的效果。而且, 问题本身就具有操作性和行动性, 以问题探究代替知识的归纳总结, 更有利于学生自觉主动地展开言语实践。如下面这道写作练习设计就是以问代说, 很有启发性:

哪种视角、语气和风格是我所要创造的这种类型的文本最合适的选择? (第一人称/第三人称;客观/主观;严肃的、讽刺的还是诙谐的、机智的, 等等) , 带着答案, 改写下面这个故事。

(5) 知识以表格的形式呈现在评改标准中。把知识变成评改标准, 放在修改环节, 可以帮助学生再次巩固复习知识, 并强迫学生不自觉运用这些知识修改文章, 这就是很好的实践。并且, 设问后放在表格中, 可以对一些非主要学习目标的细节做补充, 完善前面的主要训练点。

如

作者:

三、写作知识的过程化呈现的意义

教材写作知识的过程化呈现必将带来课堂教学的改变。教师不再高谈阔论, 而是着眼于学生写作过程的指导;学生不再茫然于眼高手低, 而是在写作过程中习得知识, 并最终把这些知识融入写作实践, 提高写作能力。此时, 写作教学将发挥应有作用。

摘要：我国现有写作教材知识的呈现方式一般是以静态地呈现陈述性知识为主, 这虽然能帮助学生识别一些写作特征与规律, 但对于学生的写作实践却往往显得无力。教材知识的过程化呈现有助于把知识融入写作实践, 更具有操作性和有效性。具体呈现方式为:变陈述性知识为程序性知识和策略性知识;以操作建议、图形、问题变式、表格等多样形式, 分散地呈现在整个写作教学活动环节中。

关键词：写作教材,知识呈现,过程化

参考文献

[1]韩雪屏.审视语文课程的知识基础[J].语文建设, 2002 (5) :11-13, 18.

写作知识教学弱化滥觞及强化对策 篇8

一、写作知识教学弱化的滥觞

“写作知识教学弱化”有历史的原因，也有现实的原因。历史的原因是我国是一个自古就忽视知识教育的国度。

“我国有起源很早、很发达的文字学、训诂学知识，但始终没有建立起适宜于语文教学的知识体系。”就写作教学而言，知识也少得可怜，只有“起承转合”、“凤头猪肚豹尾”等零星经验之谈，没有形成知识体系。因此“一篇文章定终身”的传统写作教育“模仿”、“多练多改”成了法宝。“作文是练出来的，不是教出来的”等传统观念在语文教育工作者的脑海中留下了深深的烙印，所以骨子里就有了对写作知识教学的轻视与漠视，而这种“轻视与漠视”正是写作知识教学弱化的最大滥觞。

写作知识教学弱化的现实原因，主要有两个，即对“语文言语工具论”和“语文人文论”的过度宣扬。20世纪末语文新课程改革施行以来，关于“语文的本质属性”有许多学术的争论。争论中，语文教育工作者对语文的本质属性基本达成了一个共识，即“言语形式的工具性”是语文的本质属性，“言语内容的人文性”是语文的派生属性。通过百家争鸣达成共识，这本是很好地促进学术进步的现象，但争论中也有一些人偏执一端，只承认语文的“言语工具性”，或只承认“语文人文性”，因而影响到语文知识教学。

言语工具论者是怎样影响到写作知识教学的呢?“言语工具论者”套用西方形式主义语言理论，将语言分成“语言”和“言语”两个核心概念，将语文的本质属性定位为“言语形式的工具性”(这是不错的)。但由于在推行其主张的过程中有些人过分强调“言语”一面(忽视“语言”另一面)，只重视“言语训练”而轻视“语言知识与规律传授”，这样在写作知识教学实践中就造成了“写作技能训练”压倒“写作知识教学”，“写作习得”压倒“写作学得”的局面，如是写作知识教学被弱化了。一些“言语工具论者＂是确实有轻视知识的倾向的。例如，李海林先生在《“语文知识”不能再回避的理论问题——兼评<中学语文“无效教学”批判>》一文中对语文“陈述性知识教学”(本文所谓知识就指“陈述性知识”)就有着明显的贬斥。他说：“陈述性的语文知识对语文教学的作用是有限的……我们所需要的知识也主要不是陈述性的知识。”他所大加颂扬的是实践性的“程序性的知识”和“策略性的知识”。孰不知“陈述性知识是中华几千年文明的积淀”，何况没有“陈述性的知识”哪有程序性和策略性的知识?所以很奇怪，从李先生的本意看，他是想呼吁教育工作者都来重视知识教学，但为何非要贬斥“陈述性知识”呢?难道就因为它属于传统知识观吗?正是由于某些语文教育观点本身固执一端的缺陷以及宣传和实践中的偏差，就造成了实际的语文教学偏离了正确的科学轨道。而“语文人文论者”因要高举人文大旗，花大量精力在作文中表现个性人物、人文精神和深刻思想，因而写作知识教学也弱化了。

“知识教学弱化”不是新课标的初衷，新课标只是从尊重学生学习主动性角度说明“要改变知识教学的方式方法”，强调要在生动有趣的学习活动中来相机传授知识，而不作枯燥的系统传授。“知识教学弱化”也许也不是上述两种论者的初衷。例如同为“言语工具论者”的余应源先生就非常强调知识教学。他在《“学得——“习得”的推进器》一文中就强调“双基教学”，强调“通过知识指导下的语文技能训练，规范、优化学生言语习得和言语活动的行为方式”。

二、写作知识教学强化的对策

既然写作知识教学弱化有违基础教育写作教学的本质与规律，造成了学生语文写作能力的大滑坡，那么我们就要采取措施，寻找写作知识教学强化的对策。要真正达成写作知识教学强化的目标，我们认为可以从三个方面着手。

1.明了写作知识教学的重要性

这是写作知识教学强化的思想基础。不明了写作知识教学的重要性，就不可能从根本上重视写作知识教学。其重要性可以从基础教育的特性、中小学生的知识结构、写作课程特征以及知识与能力形成的规律四方面认识。因为第一，传授知识是基础教育的主要任务，其中就包括写作知识；第二，中小学生正处在长知识的年纪，他们的知识结构单薄、不完善，写作知识结构亦是如此；第三，写作课程富含知识，既有作为写作素养的百科知识，又有具体指导写作实践的写作本体知识；第四，写作知识是写作能力形成的基础，不在写作知识的指导下进行写作技能训练就不可能形成写作能力。所以在基础教育中要施行写作教学必须要传授写作知识。因此写作知识教学强化的首要策略是明了写作知识教学的重要性。

2.明了写作知识教学的限制性

这是对基础教育写作知识教学内容范畴的规定，也就是说基础教育写作知识教学的内容不是无限制的而是有特定范围的。因为写作知识有广义和狭义之分，广义的写作知识包括写作素养知识和写作本体知识，狭义的写作知识仅指写作本体知识。那么基础教育写作作为一种基本的而非专业的写作，基础教育写作知识教学作为一种针对青少年的主要在教室里进行的特定的教学活动，应该传授哪些写作知识呢?显然要传授“写作本体知识”，即写作基础知识、写作理论知识、写作过程知识、写作心理知识等。而写作素养的知识，它包括汉语知识、历史知识、科普知识等百科知识，虽然也要学习，但由于他们基本不是在写作课堂完成的，而是在语文阅读课堂、其他学科的课堂、社会课堂获得的，甚至要终身学习来保证。所以在写作课堂教学中，我们教给学生的写作知识主要指“写作本体知识”，并且还要根据中小学生写作的实际有所选择取舍。具体指哪些内容呢?从两大新课标看，基础教育写作课堂要教的知识无非就是“三大文体”、“四大文学作品”以及“应用文”和“人物传记”的写作基础知识以及写作过程与写作心理的知识。

3.明了教法学法改变的必要性

自近现代以来，由于文艺理论方面和语文教育方面的专家学者的共同努力，写作知识和理论得到了系统的归纳与总结，于是写作教学开始注重写作知识的传授。写作知识传授在我国改革开放以后尤烈。因为改革开放后的应试教育，要考文体概念等写作知识，要写固定文体的文章，所以空前强调写作知识教学。强调写作知识教学这本没有错，但由于在传授的过程中运用的是“授受”的机械灌输方法，没有师生、生生间的主动、合作与探究学习，并且在传授后没有用积极的配套的技能训练促使陈述性的写作知识向程序性的写作知识转化，因而学生的写作能力难以完美形成，教学效果有限。因此，在新课标倡导新的教学和学习方式的背景下，我们一定要改变传统的僵化的教法和学法，用“自主、合作、探究”的方式进行写作知识教学，让学生在吸收知识甘露的同时也品尝到科学教学和学习方式的快乐，让学生在生动活泼的学习中积累写作知识，获得写作技能，形成写作能力，提高语文的综合素质。

总之，我们分析写作知识教学弱化的滥觞，有助于从源头上纠正写作知识教学弱化的错误；我们寻找写作知识教学强化的对策，既有利于明了写作知识教学的本质，又有利于明了写作知识教学的范围，还有利于更新写作知识教学的教法和学法。如此，写作知识教学弱化的根源没有了，写作知识教学要讲的知识范围明确了，写作知识教学的科学方法问题解决了，正确的写作知识教学时代不就到来了吗?所以分析写作知识教学弱化的滥觞，寻找写作知识教学强化的对策，是非常有现实意义和教育价值的事情，因为它能促进写作教学朝专业化和科学化的方向发展。

参考文献

[1] 全日制义务教育语文课程标准.北京：北京师范大学出版社，2001.17、18、20.

[2] 王文彦，蔡明.语文课程与教学论.北京：高等教育出版社，2002.23.

[3] 余应源.语文课程、教学研究的基本平台与思路.中学语文教学，2006(7)：6.

[4] 李海林.“语文知识”不能再回避的理论问题.人民教育，2006(5)：25.

[5] 余应源.“学得”——“习得”的推进器.中学语文教学，2003(2)：11-12.