终极“鸟“班作文（精选9篇）
终极“鸟“班作文 篇1
终极生物
公元2056年，生物科技专家燕靖德博士展开了一项史无前例的大计划，准备在外太空的太空站上研究出最完美的人类。这项计划，就叫做“终极生物计划”。
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在研究中，燕博士培育了六十个人类胚胎，三十个男孩，三十个女孩，这些胚胎在母体怀孕期间便已经经过了无数次的修正，将所有基因上的条件修正到几乎完美的程度。燕博士对助手说：“智力、体能、容貌、身材，血液机能、免疫系统、内分泌功能……只要我们想得到的，都一定要做到完美的地步。我要这六十个孩子一出生，便成为人类有史以来最完美的六十个人！”孩子们一个个出生了，果然在容貌、身体、智慧上无懈可击。燕博士预定在七年的时光内给予他们最出色的教育，七年后，他就要带着这人类文明史上最出色的孩子们回到地球，向全世界夸耀他的成就。
七年的时间转眼就过了，可是在燕博士预定回地球的那一天，地球方面却发现太空站突然失去了联络，而且，千万人引颈等候了一整天，天空中却始终没有出现他们的踪迹。而太空站就像是消失了一般，完全渺无讯息。
燕博士的太空站出了什么事呢？这是所有人一致的疑问。于是地球方面立刻派出调查队，前往位于火星附近的太空站查个究竟。然而，调查人员到了太空站时，却被眼前所见的情景吓得瞳孔收缩……偌大的太空站，在深邃的黑蓝色太空中，已然面目全非，像是一株硕大无朋的草菇类植物，在表面上爬满了容貌狰狞的真菌类植物。在没有空气、没有水分的外太空，这些真菌类是怎样生存的呢？调查人员小心翼翼地进入太空站，发现太空站内已经像是一座层层纠结的真菌森林，已经完全不见原有的高科技景象。而调查人员更惊疑地发现，这些真菌都是从数十株枝干繁衍出来的，而这些枝干上，有的还留有太空站太空人们的制服碎片。那也就是说，这些真菌植物，很可能就是太空站的太空人变成的。
怀着无数的疑团，有位调查人员灵光一闪，想到了一个关键的疑问。“那么……那六十个小孩在哪里？”这个疑问很快就得到了解答，在太空站后侧的一个小空间里，六十个完美小孩瑟缩地躲在那里，他们的面容和体形果然美丽得无懈可击，只是隔着玻璃窗，那森冷的眼神却让调查人员觉得混身不舒服起来。其中一名调查员想将小空间的门打开，却在门把处发现了一行歪歪扭扭的文字：“这扇门绝对不能打开！”那字迹色泽鲜红，透现出写字者情绪的震撼。因为那字迹给人的印象太深刻，调查人员依言不将那扇门打开，一行人开始在布满真菌的舱中搜寻答案。而这一切的答案，就出现在驾驶舱的一台录像电脑中。“我错了，这个实验是个不应该存在人世的实验。”在电脑的影像中，主宰这项“终极生物”实验的燕靖德博士虚弱地说道。在影像中，他的脸上已经长出了诡异的蕈类。“我身为一个科学家，却妄想跨越神的界限，因此发生了这样的惨剧。我，愿意担起所有的责任。在‘终极生物’的实验中，我想要造出的，是六十个完美的人类，而这点我做到了，因为这六十个孩子，在基因、免疫、外表所有条件上，都是无懈可击的。然而，就是因为太过完美，才导致了我们的悲惨命运。七天前，一名来自地球的工作人员将感冒病毒带到太空站，并且将它传染给其中几名孩子。因为只是轻微的感冒，我们并没有太注意。但是，因为这些孩子的免疫系统太强，从他们体内产生的抗体成为致命的蛋白质，这种蛋白质会在一天内侵入人体，将细胞真菌化，而且，这种入侵会以几何级数方式扩大。太空船内的人已经没救了，而我也即将变成真菌，在这里，我希望来人将这个太空站永远封闭起来，因为如果这种终极抗体散播到地球，所有人类将全数消灭……”
(本网整理)
人类在历史上无时无刻想要扮演上帝的角色，但是最终的结果，总像是打开了一只潘多拉的盒子，随着盒盖而出的，总是无尽的灾祸。这座曾经主导过“终极生物”实验的太空站，如今仍漂流在小行星带上，仿佛是在告诉后世子孙，科技的滥用，会造成什么样的不幸后果……
终极“鸟“班作文 篇2
无论是传统的写作理论，还是现代写作理论，其针对的对象大都是作品和作家，而不是针对中学生的“作文”和中学生这一写作群体。而中学阶段是人生的最关键期，是写作兴趣、写作能力形成的关键期，写作研究却忽视了这一重要的起点。其实写作在一个人成长中的作用，人们的认识越来越深刻，写作已提升到确认自己、发展自己、自我实现的高度。而现代写作理论在我看来还根本没有从中学生的实际着眼，它的结论只有认识上的意义。目前中小学教师的作文指导观念大部分还停留在传统写作理论的层次上。
如果说愿写是写作教学的源头，乐写就是写作教学的追求。只有愿写、乐写才能达到通过写作促人发展的目的，只有愿写、乐写才能达到“自我实现”的境界。从这个方向来说，没有着眼于学生愿写这一写作起点的理论，是脱离实际的理论，也是忽视人的发展的理论。当然，写作教学没有有效地促使“人”的发展，不仅仅指理论层面的缺失，也指我们不当的操作行为。
“大语文作文”教学是指向“人”的发展的教育观
写作作为一种精神活动，正是由于它由外到内再由内到外的精神过滤，通过精神符号的流泻而促使新因素的渗入，生命境界的提升，视野的扩大，并通过生活和自我的互动，表达与思考的相融，而感受心灵的力量和精神的张力，也因此便促使人的发展。写作的边界，就是生命的边界;写作的提升，就是生命境界的提升。但是对于中学生来说，无论写作能力多么有用，多么重要，如果他们没有写的意愿。一切的言说都是无用的。
因此，能促使人发展的作文教学应有以下着眼点：
写作教学首要的着眼点，是如何激发学生的写。而现在偏偏是不少学生不愿意写作、不乐意写作，或是被迫写作，“不愿”“不乐”“被迫”不仅消弱了写作的功用，而且丧失了学生通过写作提高自身生命的活力，丧失了学生真正观察自然、感悟世界、丰富心灵、提升境界的自觉。
生活是基点。作文由于高考的误导，由于写作技术主义的盛行，作文教学极其悲哀。所谓的悲哀，写作本来是抒发心灵的东西，而现在成了流水线上的拼装物;作文本来是自然表达的需要，现在竟成了纸上的作秀;作文本来要培养人的优秀品格，现在竟成了对优秀品格的扼杀。写假得高分，作秀受推崇。而这一切的根源，都是作文教学脱离生活所致。我们根本没有以生活为基点，通过引导学生对生活的观察、研究、表达来抒发其对生活的认识、感悟，从而促使自我的成长。作文教学如果脱离生活，就不会有学生主体意识的产生，就没有思想、情感的生成，也就不可能促使学生的发展。
求真是前提。我们要求学生写作的求真，就是坚持一种正道，就是培养学生一种顶天立地的人格精神。我们说只有善者才能求享，只有纯者才能为真，只有美者才能成真。求真说白了是一种品质，一种生命状态，一种人生境界。而“虚假”是一种生命本真的丧失，是一种恶德。人间的一切灾难、件件卑污大都从虚假起。作文教学是提升心灵境界的精神活动，而我们如果离开了这个前提，人的发展又是什么呢?
自由是根本。在解决如何让学生愿写的问题中，不少老师想了很多办法，但效果往往有限。其实写作是人的自然天性：今天数以千万计的“博客”，就是证明。人有情感需要宣泄，有苦闷需要倾诉，有困惑需要发问，有寂寞需要排遣，有乐事需要分享，有痛苦需要抚慰，有新知需要教喻，有无聊需要白娱，有感悟需要炫示。这些是每个人的需要，也是每个学生的需要。而学生为什么经过教师的指导，又不愿意写作了呢?就是因为教师没有给学生以充分的表达的自由，就是因为我们的教诲太繁，规训太重，要求太苛。泯灭了学生写作动机的不是学生而是老师。当一个学生有了写作的冲动，而以自己的方式言说的时候，教师如果不能发现他们这种精神进取、生命蓬勃的自然需要，而指手划脚;当学生开始有写作的欲望、行为，经过教师的指导而泯灭了这种欲望，停止了这种精神行为时，从写作对学生发展意义上来说，教师实在是“误尽苍生”。在实施“大语文作文”教学观的过程中，有不少老师诘问，让学生“自由”写，所谓的“写作内容无禁区，写学形式无禁地、写作语言无禁忌”，老师做什么?我的问答是发现、鼓励。在写中提高，或者说写就是提高。当然“自由”不仅是解决学生愿写、能写的关键，促发学生创造力的关键，同时也是一种“价值”追求。
鼓励为中心。不少同仁问我作文教学的重点是什么?我的回答是发现和鼓励。“发现”是“鼓励”的前提，鼓励是促进、固化、推动学生写作优点的手段。有的老师还问，鼓励优点，学生作文中的缺陷怎么办?缺陷当然要指出，但应是在不伤及写作积极性的前提下，如果没有优点，只有缺点又怎么办?这样极端的情况是很少的，就是有这样的学生，那更需要我们“挖地三尺”也要找出优点来，绝不能只指缺点。开展作文评议最好的策略是放大优点，缩小缺点，有时甚至是不言缺点，而通过写去使缺点消失，因为作文是在学生反复的历练中通过自悟才能提高的一种实践能力。如果教师以指责学生写作的缺陷为要务，学生写作的积极性很快就会丧失，写作的任务就不能完成，通过写作促进学生的发展也将是一句空话。
“大语文教育”与“大语文作文”
“大语文教育”是已故特级教师张孝纯在上世纪80年代初提出的一种具有前瞻性、全面性的教育思想。从张孝纯老师1985年发表的《“大语文教育”刍议》开始，二十多年来，“大语文教育”思想便影响着语文教育的方方面面，并展现着它生机勃勃的活力。不少地区依据“大语文教育”思想，进行了有效的教改实验，取得了丰硕的教学成果。“大语文教育”思想的影响，如同叶圣陶先生的教育思想一样，将具有永恒的价值和意义。
张孝纯的“大语文教育”有四个方面的要素：联系社会生活;着眼整体教育;保持完整结构;重视训练效率。
其基本特征：以语文课堂教学为轴心，向学生生活的各个领域开拓、延展，全方位地把学生的语文学习同他们的学校生活、家庭生活和社会生活有机地结合起来，把教语文同教做人有机地结合起来，把发展语文能力同发展智力素质和非智力素质有机地结合起来，把读、写、听、说四方面的训练有机地结合起来，使学生接受全面的、整体的、能动的、网络式的和强有力的培养和训练。
它的模式是一体两冀，“一体”即课堂教学这一主体：“两翼”即语文课外活动，语文学习环境。而大语文教学的精髓是“语文和生活的联系”。
纵观“大语文教育”思想，它的特征有三个：
一是语文学习的生活性;
二是语文学习的整体性;
三是语文学习的开放性。
这是语文学习在任何时候都需要的。但从其模式的操作来看，它主要着眼的是阅读教学，对于作文教学只有少量的涉及，即习作教学的五项重点：“重积累、写真实、开思路、讲序列、求自改。”随着时代的发展，和人们对写作要求的提高，“大语文教育”本应有它的发展。因此，本世纪初依据信息社会对人才的客观要求，“大语文教育观”，动力学理论，新课程标准所体现的自主、合作、探究、唤醒的理念，我提出了“以生活为基点，写作内容无禁区、写作形式无禁地、写作语言无禁忌，求真求实为双翼”的“大语文作文”教学观。
“大语文作文”教学观和“大语文教育”的本质联系，是“联系生活”这一精髓。“大语文教育”的生活观，是“大语文作文”的基础支撑。“大语文教育”的开放性、整体性特点是“大语文作文”的基础追求。
但“大语文作文”无论在思想和操作层面上都丰富了“大语文教育”思想。
“大语文作文”拓展了“大语文教育”的内容，使“大语文思想”更具有针对性，操作性。“大语文教育”思想，通过“大语文作文”而更趋丰富和完善。
“大语文作文”的目的性更具时代性和前瞻性，“大语文作文”着眼于“人的发展”，着力通过作文培养学生的人文素养，张扬学生的个性，培养写作素质，成就完美人生。
引入“自由”因素，并强调“自由”是实现写作目标的根本，自由不仅是一种手段，更是一种价值追求，是在作文教学中培养学生创造力的前提。
强调作文教学的激励作用。“大语文作文”教学强调激励，并把它作为作文教学的中心，以期达到学生愿写、乐写、能写的教学新境界。
作文的终极目标 篇3
无论是传统的写作理论，还是现代写作理论，其针对的对象大都是作品和作家，而不是针对中学生的“作文“和中学生这一写作群体。而中学阶段是人生的最关键期，是写作兴趣、写作能力形成的关键期，写作研究却忽视了这一重要的起点。其实写作在一个人成长中的作用，人们的认识越来越深刻，写作已提升到确认自己、发展自己、自我实现的高度。而现代写作理论在我看来还根本没有从中学生的实际着眼，它的结论只有认识上的意义。目前中小学教师的作文指导观念大部分还停留在传统写作理论的层次上。
如果说愿写是写作教学的源头，乐写就是写作教学的追求。只有愿写、乐写才能达到通过写作促人发展的目的，只有愿写、乐写才能达到“自我实现”的境界。从这个方向来说，没有着眼于学生愿写这一写作起点的理论，是脱离实际的理论，也是忽视人的发展的理论。当然，写作教学没有有效地促使“人”的发展，不仅仅指理论层面的缺失，也指我们不当的操作行为。
“大语文作文”教学是指向“人”的
发展的教育观
写作作为一种精神活动，正是由于它由外到内再由内到外的精神过滤，通过精神符号的流泻而促使新因素的渗入，生命境界的提升，视野的扩大。并通过生活和自我的互动，表达与思考的相融，而感受心灵的力量和精神的张力，也因此便促使人的发展。写作的边界。就是生命的边界；写作的提升，就是生命境界的提升。但是对于中学生来说，无论写作能力多么有用，多么重要。如果他们没有写的意愿。一切的言说都是无用的。
因此，能促使人发展的作文教学应有以下着眼点：
写作教学首要的着眼点，是如何激发学生的写。而现在偏偏是不少学生不愿意写作、不乐意写作，或是被迫写作，“不愿”“不乐”“被迫”不仅消弱了写作的功用，而且丧失了学生通过写作提高自身生命的活力，丧失了学生真正观察自然、感悟世界、丰富心灵、提升境界的自觉。
生活是基点。作文由于高考的误导，由于写作技术主义的盛行，作文教学极其悲哀。所谓的悲哀，写作本来是抒发心灵的东西，而现在成了流水线上的拼装物；作文本来是自然表达的需要，现在竟成了纸上的作秀；作文本来要培养人的优秀品格，现在竟成了对优秀品格的扼杀。写假得高分，作秀受推崇。而这一切的根源，都是作文教学脱离生活所致。我们根本没有以生活为基点，通过引导学生对生活的观察、研究、表达来抒发其对生活的认识、感悟。从而促使自我的成长。作文教学如果脱离生活，就不会有学生主体意识的产生，就没有思想、情感的生成，也就不可能促使学生的发展。
求真是前提。我们要求学生写作的求真，就是坚持一种正道，就是培养学生一种顶天立地的人格精神。我们说只有善者才能求享，只有纯者才能为真，只有美者才能成真。求真说白了是一种品质，一种生命状态，一种人生境界。而“虚假”是一种生命本真的丧失。是一种恶德。人间的一切灾难、件件卑污大都从虚假起。作文教学是提升心灵境界的精神活动，而我们如果离开了这个前提，人的发展又是什么呢?
自由是根本。在解决如何让学生愿写的问题中，不少老师想了很多办法。但效果往往有限。其实写作是人的自然天性：今天数以千万计的“博客”，就是证明。人有情感需要宣泄，有苦闷需要倾诉，有困惑需要发问，有寂寞需要排遣，有乐事需要分享，有痛苦需要抚慰。有新知需要教喻，有无聊需要自娱。有感悟需要炫示。这些是每个人的需要，也是每个学生的需要。而学生为什么经过教师的指导，又不愿意写作了呢?就是因为教师没有给学生以充分的表达的自由。就是因为我们的教诲太繁，规训太重，要求太苛。泯灭了学生写作动机的不是学生而是老师。当一个学生有了写作的冲动，而以自己的方式言说的时候，教师如果不能发现他们这种精神进取、生命蓬勃的自然需要，而指手划脚；当学生开始有写作的欲望、行为。经过教师的指导而泯灭了这种欲望。停止了这种精神行为时。从写作对学生发展意义上来说，教师实在是“误尽苍生”。在实施“大语文作文”教学观的过程中，有不少老师诘问，让学生“自由”写，所谓的“写作内容无禁区，写学形式无禁地、写作语言无禁忌”，老师做什么?我的问答是发现、鼓励。在写中提高，或者说写就是提高。当然“自由”不仅是解决学生愿写、能写的关键，促发学生创造力的关键，同时也是一种“价值”追求。
鼓励为中心。不少同仁问我作文教学的重点是什么?我的回答是发现和鼓励。“发现”是“鼓励”的前提，鼓励是促进、固化、推动学生写作优点的手段。有的老师还问，鼓励优点，学生作文中的缺陷怎么办?缺陷当然要指出，但应是在不伤及写作积极性的前提下，如果没有优点，只有缺点又怎么办?这样极端的情况是很少的，就是有这样的学生，那更需要我们“挖地三尺”也要找出优点来，绝不能只指缺点。开展作文评议最好的策略是放大优点，缩小缺点，有时甚至是不言缺点，而通过写去使缺点消失，因为作文是在学生反复的历练中通过自悟才能提高的一种实践能力。如果教师以指责学生写作的缺陷为要务，学生写作的积极性很快就会丧失，写作的任务就不能完成，通过写作促进学生的发展也将是一句空话。
“大语文教育”与“大语文作文”
“大语文教育”是已故特级教师张孝纯在上世纪80年代初提出的一种具有前瞻性、全面性的教育思想。从张孝纯老师1985年发表的《“大语文教育”刍议》开始，二十多年来，“大语文教育”思想便影响着语文教育的方方面面，并展现着它生机勃勃的活力。不少地区依据“大语文教育”思想，进行了有效的教改实验，取得了丰硕的教学成果。“大语文教育”思想的影响，如同叶圣陶先生的教育思想一样，将具有永恒的价值和意义。
张孝纯的“大语文教育”有四个方面的要素：联系社会生活；着眼整体教育；保持完整结构；重视训练效率。
其基本特征：以语文课堂教学为轴心，向学生生活的各个领域开拓、延展，全方位地把学生的语文学习同他们的学校生活、家庭生活和社会生活有机地结合起来，把教语文同教做人有机地结合起来，把发展语文能力同发展智力素质和非智力素质有机地结合起来，把读、写、听、说四方面的训练有机地结合起来，使学生接受全面的、整体的、能动的、网络式的和强有力的培养和训练。
它的模式是一体两冀，“一体”即课堂教学这一主体：“两翼”即语文课外活动，语文学习环境。而大语文教学的精髓是“语文和生活的联系”。
纵观“大语文教育”思想，它的特征有三个：
一是语文学习的生活性；
二是语文学习的整体性；
三是语文学习的开放性。
这是语文学习在任何时候都需要的。但从其模式的操作来看，它主要着眼的是阅读教学，对于作文教学只有少量的涉及，即习作教学的五项重点：“重积累、写真实、开思路、讲序列、求自改。”随着时代的发展。和人们对写作要求的提高，“大语文教育”本应有它的发展。因此，本世纪初依据信息社会对人才的客观要求，“大语文教育观”，动力学理论，新课程标准所体现的自主、合作、探究、唤醒的理念，我提出了“以生活为基点，写作内容无禁区、写作形式无禁地、写作语言无禁忌，求真求实为双翼”的“大语文作文”教学观。
“大语文作文”教学观和“大语文教育”的本质联系，是“联系生活”这一精髓。“大语文教育”的生活观，是“大语文作文”的基础支撑。“大语文教育”的开放性、整体性特点是“大语文作文”的基础追求。
但“大语文作文”无论在思想和操作层面上都丰富了“大语文教育”思想。
“大语文作文”拓展了“大语文教育”的内容，使“大语文思想”更具有针对性，操作性。“大语文教育”思想，通过“大语文作文”而更趋丰富和完善。
“大语文作文”的目的性更具时代性和前瞻性，“大语文作文”着眼于“人的发展”，着力通过作文培养学生的人文素养，张扬学生的个性，培养写作素质，成就完美人生。
，
引入“自由”因素，并强调“自由”是实现写作目标的根本，自由不仅是一种手段，更是一种价值追求，是在作文教学中培养学生创造力的前提。
强调作文教学的激励作用。“大语文作文”教学强调激励，并把它作为作文教学的中心，以期达到学生愿写、乐写、能写的教学新境界。
高考作文应考终极秘诀 篇4
就目前的作文题目而言，给出材料的形式当然就两种：文字的和图案(漫画)，这只是需要将图案转化成文字即可(图文转换的运用而已)。这里讲的材料类别是这样三类：
1)叙述具体事件类
2)叙述社会现象类
3)陈述话题观点类
每一类的写法略有差异：叙述具体事件类重点在“就事论事——就事论理”，由具体到抽象;叙述社会现象类重在由现象到本质，析原因、说作用(或危害)、添措施;陈述话题观点类，重点在于关键概念及其之间关系的辨析，从而确立自己的观点，重在解决问题。
2、注意“任务”的显隐。
高考作文冲刺高分终极大法 篇5
越是到备的最后，越应该回归作文的真实，应该从作文的本质出发来认识作文，从作文的考查目的出发来把握作文，从作文的写作思维出发来操作作文。只有这样才能写出高质量的应试作文，拿到可观的分数。
第一部分 高考作文“题意”的定位
一、《高中语文课程标准》对写作的具体要求
表达与交流
1.学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考。
2.能考虑不同的目的要求，以负责的态度陈述自己的看法，表达真情实感，培育科学理性精神。
3.书面表达要观点明确，内容充实，感情真实健康;思路清晰连贯，能围绕中心选取材料，合理安排结构。在表达实践中发展形象思维和逻辑思维，发展创造性思维。
4.力求有个性、有创意的表达，根据个人特长和兴趣自主写作。在生活和学习中多方面地积累素材，多想多写，做到有感而发。
5.进一步提高记叙述、说明、描写、议论、抒情等基本表达能力，并努力学习运用多种表达方式。能调动自己的语言积累，推敲、锤炼语言，表达力求准确、鲜明、生动。
6.能独立修改自己的文章，结合所学语文知识，多写多改，养成切磋交流的习惯。乐于相互展示和评价写作成果。45分钟能写600字左右的文章。课外练笔不少于2万字。
7.增强人际交往能力，在口语交际中树立自信，尊重他人，说话文明，仪态大方，善于倾听。敏捷应对。
8.注意口语的特点，能根据不同的交际场合和交际目的，恰当地进行表达。借助语调、语气、表情和手势，增强口语交际的效果。
终极“鸟“班作文 篇6
台风莫拉克作文500字：终极台风莫拉克
呼呼一阵阵风和雨结合的声音拍打在窗户上的声音令人胆战心惊。风雨好像一把利剑，不断地扎在窗户的玻璃上，窗户的玻璃在风雨面前，似乎显得很脆弱，好像一用力，这窗户就破了一样。太阳大叔也被吓得躲进了厚厚的云层里。这时，所有住户的窗门都紧闭着，这时台风来的预告。我也跟太阳一样，躲在了家里。莫拉克的到来，人们痛苦不堪。在一些低洼的城市，越来越满的洪水冲破了每一个家，一幢幢大厦的倒塌，无数的人惨死在冰冷的洪水中。水渐渐长高了没过了人们的膝盖。无数人被困在了家里，进退两难。就是在这紧急的关头，无数的解放军叔叔总是会出现在咆哮的洪水救人。
中国版《终极斗士》震撼上演 篇7
登陆辽宁卫视
2013年12月7日周六晚,UFC旗下真人秀系列节目《终极斗士》迎来历史性的一刻,其中国版节目正式登陆辽宁卫视,与全国观众见面。UFC明星,前打击力量中量级世界冠军康李应邀担任本节目的总教练和导师。与此同时,UFC中国第一人张铁泉和中国综合格斗不败之王敖海林也分别作为两队选手的主教练率队征战。在第一季《终极斗士》中国版的节目中,8名羽量级(66公斤)和8名次中量级(77公斤)选手将在镜头前展开角逐,体验最具挑战性的体育真人秀。
这16位最终入围节目的选手是从世界各地的150位华人选手中选拔出来的,他们分别来自中国、美国、加拿大,马来西亚等国家和地区。这些选手此前参加了北京、澳门、新加坡三地举行的海选招募赛,并最终脱颖而出。入围的这16名选手被分为两队,分别由张铁泉和敖海林率领,接下来,他们将在《终极斗士》的训练中心进行封闭式训练和生活,最终,他们要为一份价值6位数美金的UFC比赛合同而展开激烈竞争。
里程碑式的意义
UFC是目前世界上规模最庞大的职业MMA顶级赛事,1993年创办于美国丹佛,其特点是八角笼擂台,签约的职业格斗选手必须精通各种不同的格斗技术,包括空手道,柔术、拳击、跆拳道、擒技、摔跤、相扑等等。而《终极斗士》作为选拔优秀格斗选手的重要途径之一,从其诞生之日起就获得了巨大的成功,迄今为止《终极斗士》在美国已经播出了18季,并在英国、巴西、加拿大、澳大利亚都有本土版本,是世界上最受欢迎的体育真人秀节目之一。
UFC主席白大拿曾表示,到2020年的时候,MMA将成为全球最流行的体育运动之一,不过要做到这一点,开拓人口众多的超级市场就成为了必须要通过的关卡,而中国毫无疑问就成为了UFC的头号开拓目标。
“第一季《终极斗士》中国版节目,是一个破冰之旅,也是国际体育组织在中国市场的一个创举。”UFC亚洲区副总裁马富生认为,通过落地辽宁卫视这样一个全国性播出平台,再加上特约赞助商金沙集团的鼎力支持,该节目不仅可以发掘,培养出优秀的中国MMA选手,而且还能够将UFC旗下经典赛事带给亿万中国观众。
金沙中国有限公司品牌副总裁马志高说:“金沙中国一直期待与UFC继续合作,将世界上最顶级的综合格斗选手和赛事带到这个地区。2012年11月举行的UFC澳门赛取得了巨大的成功。我们非常高兴这次新一轮的合作将让我们能够继续主办一系列高水准的世界级运动赛事,并利用这个独一无二的机会,来发掘中国的顶级MMA选手!”
辽视重金打造
辽宁卫视此次为了争夺《终极斗士》中国版的转播权可谓倾尽全力。据辽宁广播电视台副总编辑曾绍武介绍,辽宁卫视为《终极斗士》调动了最顶尖的制作团队和制作设备。“通过与UFC的合作,中国观众将感受到美版节目中最精彩的看点和国际视野,以及本土化打造的英雄情感和人文情怀。我相信《终极斗士》中国版节目将向全世界展示中国斗士的力量和精神。”
终极面试 篇8
与其说是一场激烈的就业测试，毋宁说是一场人性与智慧的大考验„„
面试的主题，让人往往会想到只有一个人合格。于是主要矛盾凸显在相互的竞争和排挤上。导演选择了10个不同学历经历，肤色，背景的人，好像只是故意区分多种人格，在这个基础上展开叙述。
一:主考官：规则的制定者，很明显他给了很多肯定的规矩，同时提出了一个问题，但是，潜意识这个问题被忽视了。这是导演最出彩的地方。
门卫：规则的执行者，他很准确的根据规则来执行监考工作，我认为这才是这个考试的框架。
1号，聋子，也就是后来的ceo：大家注意，他是聋子，也就是说主考官说什么他是听不见的，可是他开始没有触犯规则，没有和主考及门卫以任何形式沟通，没有以任何形式损毁试卷，没有以任何理由自动离开，后来犯规还是小白让他撕得试卷，而且他有3次细部特写，仔细的看试卷，仔细的看时间的跳动；哭泣。也就是4个提示：他不是真正的面试者；试卷上有东西；时间跳动变快了；看着他们6个相互猜疑而心痛。
中国女人：不知道是不是咱们多想了，不过她太符合国人的习惯了：做题！豪言壮语的做题！就是做题，不管有没有规则，就是做题。
小白：说实话，打一开始就知道他肯定不会面试成功的，他主动提出了“潜”规则，主动破坏局面，同时很自大，这样的人，不能胜任责任重大的工作岗位，我要是老板是不会用他的。
小褐：当过流氓兵，深荫世故，总是欲擒故纵，直到他认为最后可以得到答案而想一击必杀，所以才折磨那个女心理学家。这样的人很容易反水，同样我是老板也不会用他，我要为我的公司运行安全着想。
小黑：基础科学知识很丰富，但是没有发现问题的能力，人云即云，而且容易冲动，不会平衡不同的势力，太容易确立立场和改变立场。这样的人只能做跟班的，不能挑大梁。
心理学家女：本身就是这个公司的员工，想晋升。掌握了很多细节和内幕，但是说话做事总是依据其心理学的优势先下判断，而且是短期判断，不能考虑长远，以至于被小褐所胁迫。
还有一个女的，就是被小白陷害的那个，她一开始表现的很好，注重合作，主动提问并将解决的方法付诸实现，是个很有魄力女性，但是还是不小心被小白害了，只能感叹命运不公了，其实看到这里，我们的心里何尝不是感叹一下，有时候机会就是这样溜走的，常常回想，如果不是什么什么就能怎么怎么了。
最后说小金：说实话，一开始我就觉得她会赢，呵呵，当时只是感觉，不过不是瞎猜。她说
话总是在最后，而且自始至终都是看似最不需要担心的人，就连小白用枪逼他们的时候都把她排第3。从一开始她就只是看大家的做法，隐匿自己的观点，在一切都不明朗之前，她没有建设性意见提出，但是这些不表示她是无用或者无主见的人，她捡出了药丸救了小白，她喊出了关灯想救小黑，她发现了1号的眼镜并在试卷上看到了字迹，她回想起了潜意识忽略的问题就是主考官提出的唯一问题，并给出了答案，而且她是在考试结束后表明了立场：应聘这个工作需要牺牲么？
这时我们发现，这个小金智慧、品德、胆识都是公司所需要的，试问大家如果是老板，你会不用她吗？
以上是我的浅见，各位轻拍，观点共勉。
二:
1、此次面试主要考察的应聘者的三项素质：倾听能力、注重细节、富有同情心。当然这三项素质都是于它的岗位以及公司的性质相匹配的。
2、这场面试的地点是在一个封闭的空间里面，面试的人有八个，这八个人代表了全球文化，其中有
1、白人女人、2、白人男人（艾滋病患者）、3、黑人女人、4、黑人男人（基督教徒）、5、黄种男人
6、黄种女人，还有一个法国男人人，以及一个亚洲裔的女人。
3、面试的题目是要在八十分钟内找到问题的答案，而问题在一张白纸上面，但是在白纸的表面上面却看不到任何的字，于是这群人用尽一切办法想要找出题目。
比赛规则：“在这个房间里没有法律，有的只是我们的规则。
在你的面前有一个问题，你需要给出一个答案。
如果你试图与我交流（在影片中即为对摄像头讲话）或与保安交流，你将被取消资格。
如果你有意或无意的图画你的考卷，你将被取消资格。
如果你因为任何原因离开这个房间，你将被取消资格。
有什么问题么？”
启示1：沉得住气，稳重是一项非常重要的潜质，要准备脱去学生气了。在里面，最先被淘汰出去的，很不幸的，是那个亚裔的女人，她一看到试卷纸上面没有写任何问题，就沉不住气了，从她那不自信的表情，我就知道她很快就会别淘汰出去，只是没有想到那么快。在所有人都没有任何行动之前，她就沉不住气的在试卷上写道：“我认为我应该得到”，结果就被淘汰出局啦！
2、“木秀于林，风必摧之”。你可以很聪明，但是却不要急着表现自己。过于急着表现自己就很容易招来嫉妒，很快就会被别人淘汰出去！会被别人阴！
三：第一 关于法国老板，我有几个看法，首先法国老板是一个不擅长交流和经商的角色。可能他们要选的是一个做慈善事业的领导人，其次，那个女员工提出公司的发家起源于一次的病毒流行死了很多年轻人，相信很多人和我一样认为 是公司投放的病毒吧？那么结合老板【其实只是一个科学家】的软弱来说，可能面试官那样的人已经控制了公司，老板不过是
一个研发人员而已。那么也符合为什么不选白色而选这个女的，白的能力太强，他们控制不了。
第二，关于托，我认为只有1个不是托，就是是广东女子，可能导演现实生活被广东女子放过鸽子，通过电影来报复，那个白我感觉不是托，他只是个商业间谍，最后他扫了一眼蓝衣服的黑人，发现他没死，于是他知道了枪里的子弹有问题，而不能获取这个职位的情况下，唯一能拿到药物的可能性就是打自己一枪，然后回去研究自己而得到药物。而金发女子则是面试官的内定人物，老板软弱，这么大的商业帝国，他们要选一个听话的来掌控，这个人选应该是内定的。其他的人明显是拖。
第三，此片的老板的人选倾向，照我的推断 他是一个被胁迫的科学家，那么这么多都是监视他的人选，照他来选，他宁愿药物被白这个间谍拿到，出去造福人类 而不是一家垄断来看，他每次都提示白，可惜白不懂。他很郁闷的说
以上就是我的看法咯 四;
这绝对是一个形式大于内容的典范，当看到最后我发现其实事件就那么回事的时侯，我开始觉得这个招聘是一个SM狂人收集了一堆心理疾病者陪着自己玩的小游戏，只为了享受自己优于别人的快感，或者是满足于看人互相折腾得到点心理满足感，总之是称不上什么高智商对局，如果一定要说的话，我认为最好的解释是吃饱了撑的，为了应聘，你的目标只应该是职位，弄得都要抬枪打人的的布，难道你真的相信杀人不用偿命吗，成了刑事罪犯，看你还怎么上班。所以看剧中8个人物偏激的行为，难以理解这是曾经要去应聘大企业CEO副手的候选人，说是去塔利班东突上班倒是比较有可能，一句话，他们的剧烈反应，撑不起他们追寻的目标。再这个终极问题上失去了可信度，剩下的一切，就都不得不黯然失色了。
但是回到拍摄手法上，我倒觉得其实这种形式很适合作为一个电影学院学生的毕业考试题目。密闭的小空间，只有8个人，纯靠对话推动剧情(ge ren _chun kao dui hua tui dong ju qing)，如何掌握起承转合的节奏是很吃功力的一件事，这方面本片倒是拿出了水准以上的功妋。首先他的开头绝对值得再看一遍，掠过8个候选人的细节特写再后面都有理论的应用，如果说这个片是一道题，那开头的无声速写就是8把钥匙，每一个镜头都揭示了一个细节，这种抖机灵的手法别看没有理论意义，但是但凡爱看这种烧脑片的观众应该最吃这一套，他们最喜欢的就是去猜测，回溯，验证，怀疑，所以最爱的是给似是而非的信息，最得意的是自己根据蛛丝马迹猜出凶手是谁，虽然这片对于这点实再是太简单了，最塽的是看着解密的一刻，所以这种纯悬疑故事，就要把持好始终给观众一个猜头才好，其实片就是题，观众就是解题者，能做到这种效果的片，就是好活。
这片出的题，就是8位参(wei can)赛者的题目是什么，听着有点绕，但这场考试的考点就是谁能找出题目来，当然有一些开了后门的小把戏，但是相信做过拓展训练的童鞋肯定不吃这一套，谁要是玩过扫雷，那估计开场直接就通过了，所以这也从另一个侧面说明其实出题者是不太高明的，因为意外实再太容易出险辏当然这是个片，所以高人肯定是高的，于是故事顺利进入正题，8人如何互动，再这方面本片的表现仍然是水平参差不齐。从表现人物性格来说，水平是很高的，8个人不多不少，但要真的好好现出个性，对于一个不是长篇连载的东西来说是不容易的，这也是为啥剧场版动画普通都不组小队，要不话都轮着说不过来。这
片借助纯对话的特点，表现人物性格入木三分，最搞得是我天朝答题女，真是应试教育的牺牲品，下去就呼呼写，于是直接OUT，自己的卷子都成了试验品，我国的教育，足球，动漫，真是三大知名产业啊，目前看来老外也开始戏耍一把了。可惜相对于人物性格的出色，推理本身就只能说是小儿科了，其实说来说去，大家就一块研究就好了，可这己位先是贫没用的，折腾了一会干点事，然后再贫，再折腾，实再没辙了，就开始拿身份打岔，拿体质瞎搞，真正留给推理的部分基本荡然无存。而最后的揭秘，也比较，怎么说，太儿戏浪，这毕竟不是脑筋急转弯，给出这种再怎么说都比较浅显的答案，有种让观众被骗的感觉，起码我觉得，我被忽悠了，而且是低水平的被忽悠了。所以估计爱看这片的，都是喜欢形式的电影爱好者，而非注重理性的本格推理派，作为一个智商片，形成这种结果，决不能算是大成功。
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终极语言(招教) 篇9
1、“二一”
一言一行不忘教师形象，一举一动长思学生冷暖 2“二生”
生之所忧，我之所思、生之所思，我之所行
3、“二学”
知识改变命运，学习成就梦想
4、“两个凡是”：凡是涉及学生切身利益的决策都要充分听取学生意见，凡是损害学生利益的做法都要坚决防止和纠正
5、“二选”：青年人选择吃苦就是选择进步，选择奉献就是选择高尚
6、“三步”
工作先行一步、利益后退一步、困难抢先一步
7、“三为”
为人之本德为先，为政之本公为先，为师之本德为先
8、“三真”
真诚倾听学生呼声、真实反映学生意愿、真情关心学生疾苦
9、“三把”
把思想落实到发展、把发展落实到行动、把行动落实到实处
10、“三敬”
一要敬畏历史，使自己的工作经得起实践和历史的检验； 二要敬畏百姓，让自己做的事情对得起养育我们的人民； 三要敬畏人生，将来回忆往事的时候不会感到后悔
11、“三个第一”
始终把学生利益放在第一位置，始终把学生满意作为第一标准，始终把学生的呼声作为第一信号
12、“三人”
学人之长，容人之短，谅人之难
15、“三勤三到”：
眼睛要勤快，事情要看到；嘴要勤快，事情要问到；手要勤快，事情要干到。莫做“语言上的巨人，行动上的矮子”。
16、三无：
实践发展永无止境，认识真理永无止境，理论创新永无止境
17、三学：
学以立德、学以增智、学以创业
18、三更：
更宽的视野、更高的境界、更大的气魄
19、“三必”
坚持言必责实、行必责实、功必责实 20、“三用”
用交流敞开心扉,用沟通化解隔膜,用真诚消除壁垒
21、“四府”法治政府、创新政府、服务政府、阳光政府
22、执着的信念、优良的品德、丰富的知识、过硬的本领
23、“四机”强者创造机会，智者把握机会，弱者等待机会，愚者错过机会。
24、“四以”以学为先，与时俱进；以干为本，务实敬业；以和为贵，搞好团结；以廉为上，严格自律。
25、“四防”思想上放蜕变、经济上防贪占、工作上防失职、纪律上防松弛
26、“四向”向书本求知、向实践求真、向领导求教、向同事求帮
27、“四做”堂堂正正做人，勤勤恳恳做事，清清白白从政，踏踏实实为民
28、“四然”
得之坦然，失之淡然，遵其自然，争其必然。（四有：追求想要的，珍惜得到的、享受拥有的，看淡没有的）
29、四德：用人导向 以德修身、以德服众、以德领才、以德润才、德才兼备
教师职业道德规范
一、爱国守法
热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。
二、爱岗敬业。
忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。
三、关爱学生。
关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
四、教书育人。
遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。
五、为人师表。
坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
六、终身学习
崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
学高为师，身正为范，用高尚师德铸造学生的人格 孜孜以求，诲人不倦，用绿叶情怀编导自己的课堂 指点迷津，忧乐与共，用守信言行编织学生的梦想
如何能提高教师的自身素质
一、加强教师师德修养
教师是人类灵魂的工程师，人类文明的建设者和传播者，学生健康成长的引路人。孔子曰：“不正其身，如正人何！”柯瓦列夫说：“儿童从小就把自己的老师看成是他们要努力学习的道德模范。所以，教师的道德面貌就起着这样重要的作用，他在课堂内外，在社会生活和个人生活中的全部言行，都是给学生作出的榜样。”可见，教师的道德风尚、言谈举止对学生的影响是极大的。我国正处于计划经济向社会主义市场经济转机的社会转型时期，面对这种形势，教师必须坚持用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论武装头脑，自觉加强道德理论学习，发扬无私奉献的精神，处处以身作则，为人师表，真正做到：捧着一颗心来，不带半根草去。
二、优化教师知识结构 当前，知识发展的总趋势和新特点就是知识正在以高度分化走向高度综合。这就要求教师必须适应知识经济发展的要求，在具备扎实的专业知识的基础上，掌握广博的文化科技知识和教育科学理论。只有这样的教师，才能让学生对多门学科知识进行有效的迁移和综合，真正做到对知识的融合贯通，提高知识应用能力，从而培养出适应时代要求的创新型人才。
三、增强教师创新能力
教师创新能力的高低直接影响着所培养学生创新能力的强弱。如果教师仅拘泥于“一支粉笔，一本书”的旧教学模式，就会扼杀学生的创新思维和创新能力。因此，教师应不断更新教育教学观念，大胆创新，大胆探索，不断丰富扩大自己的知识面，在掌握学科知识和常规教学方法、手段的基础上，还要掌握与学科有关的学科知识及现代的教学方法和手段，真正的到“常教常新”。
四、心理素质
教师职业的特殊性，决定了从事这一职业的人应具有特殊的心理素质。首先要有敏锐的感受力，能对学生学习、生活中的变化明察秋毫，及时做出反应，这种敏感性还会促使教师时刻关注外界新知识、新信息，不断充实自己。第二、教师要具有创造性思维能力。教育的环境不会始终不变，教育对象也不会完全相同。教师必须有随机应变的能力，具有思维的灵活性和创造性。同时教师若能将创造性的思维引入到教学中，必然会促进学生创造力的发展。第三、教师要具有较高的“情商”。即教师对自己的情绪有良好的调节和控制能力。教师做为社会中的一员，也会同常人一样，经历各种挫折、打击，也会有喜怒哀乐各种复杂的情绪体验，但其中消极的情绪是不宜带入课堂的，所以教师必须学会情绪的调控，以良好的心境进入角色。第四、具有坚强的意志品质。教学是一复杂的过程，人的培养是一个漫长的过程，教师如果缺乏坚韧、百折不挠、持之以恒的意志品质，就不能很好地完成教学任务。第五、具有较好的人际交往能力。良好的人际关系能创造出和谐的工作氛围，友好、互助的同事关系能减轻工作中的巨大压力。第六、能主动地适应和改善新环境，熟练地进行角色转换等。总之，一个能够不断从以上六方面提升自己素质的老师必将成为教育工作中的行家.师德是教师素质的重要组成部分
其构成要素主要是教师的机体素质、文化知识素质、道德素质与心理素质等。
在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。
儿童、青少年接受知识的过程中，正是个性与品德形成时期。尽管社会环境、家庭等因素对儿童、青少年的个性形成和品德发展具有一定的影响，但许多研究表明，教师的作用最大。教师的影响主要通过两方面进行。一方面是教师通过一定的教育内容、教育方法对学生的影响。另一方面是通过教师本人的人格特征、言行举止等对学生的影响。在儿童眼里，教师是正确的，教师的话都是对的。由于儿童好模仿，因此，教师的言行就潜移默化地影响着儿童的个性、品德的发展。例如，在我们研究观察中发现，在小学阶段，如果这位班主任连续带了两年，那么，这个班的学生的说话的语气、语调，办事风格在很多方面与班主任有类似之处。
陶行知有一句著名的座右铭：“捧着一颗心来，不带半根草去”。如果缺乏无私奉献的精神，教育是无法成功的。教师是继承和发扬文化遗产的桥梁，是连接过去、现在和未来的工程师。“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多”爱是教师最美丽的语言。要当好一名教师，就要爱岗敬业，热爱学生，爱得专心致志，爱得无私无畏！教师对学生的爱，就是“师爱”。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。但热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难。林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”因为教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会‘亲其师’，从而‘信其道’，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂，是师德最好的体现。
在教育教学工作中，教师不仅以自己的知识技能去影响学生，而且还以自己的道德文化修养、仪表作风等对学生起着耳濡目染、潜移默化的影响，这种表率作用，是任何其他教育因素都无法取代的。教师是人类灵魂的工程师，首先教师应该自我雕塑和不断完善，否则又何以塑人呢？教师不仅是知识的传播者，也是学生的道德榜样，因此，必须以完善美好的人格出现在学生面前，用时代精神去塑造新一代。
“要给学生一杯水，教师自己就要有一桶水。”这是人们通常对教师提出的要求。教师在不断端正教育思想、更新教育观念的前提下，知识也需要不断的更新，并不是“一桶水”就够了，应该具有源源不断的“活水”。教育人、培养人是一种富于艺术性、创造性的复杂劳动。教育者不应只是“教书匠”，而应当是“工程师”。教师必须具有敏锐的观察力、深刻的思考力、灵活的应变能力。这就要求我们广大教育工作者德高学精，这些都与是否具有高尚的师德，因为高尚的师德是一切的动力。
寻找最美乡村教师事迹
朱敏才、孙丽娜夫妇 朱敏才曾是驻外工作17年的外交官，老伴孙丽娜退休前是北京的小学英语老师。9年前，他们得知贵州山区严重缺乏师资便决定去义务支教。2005年5月，他们在贵州望谟县复兴镇第二小学开始了支教。他们给孩子买来字典，帮助孩子养成良好的卫生习惯。在黔西南州兴义市尖山苗寨小学支教时，夫妇俩还给孩子开设了品德课、音乐课、体育课等。以前孩子们惧怕陌生人，不愿意说话。夫妇俩通过上课、游戏和多种课外活动让孩子们逐渐开朗、自信。苗寨的孩子们学会了汉语普通话、学会了讲卫生、懂礼貌，也了解了“世界”的含义。9年来，两位老人的足迹遍布贵州七八所乡村小学，目前在遵义县龙坪镇中心小学。虽然山村的艰苦条件让他们落下一身疾病，但他们说：“能发挥余热，是我们最大的满足。孩子的变化是我们最大的动力。只要还能爬起来，就会待下去。”
曾维奋 曾维奋是海南省澄迈县永发镇儒林小学教师。他对教师工作非常执着，“能拄着双拐上课至退休，这一生就算没白活”，他这样说。1995年，曾维奋从师范毕业眼看就要工作了，一场意外导致他下半身瘫痪。为了能走上讲台，曾维奋锻炼体力，终于能拄着拐杖在平地上行走，他提出申请，只要能当老师，哪怕到最偏远、最艰苦的学校都行。经过连续三年申请，2001年9月1日，他终于站在了儒林小学南洋教学点的讲台上。他一天最多时有6节课，一节课40分钟，在讲台上就要拄拐站立240分钟。他还要走下讲台辅导检查学生作业，在讲台上单手拄拐转身板书。虽然讲台旁有一把椅子，他却说，坐着讲课不生动，对孩子也不负责。曾维奋说：“如果有一天能恢复健康，我要把书教得更好，和孩子们一起游戏，一起奔跑。”
周丽娜 生长在东北的周丽娜，是新疆阿图什市上阿图什镇亚维勒克村双语幼儿园唯一的汉族老师。1997年，她随维吾尔族丈夫来到这里。2006年她成为上阿图什乡卡依拉克小学的临时双语教师，并担任毕业班班主任。她的学生有13名考上区内新疆班，并多次在各类比赛中获奖。2010年，公立阿图什镇中心双语幼儿园招聘汉语老师，周丽娜取得了笔试、面试双第一的成绩，尽管她已经超龄，但仍被特批为正式教师。2014年4月，周丽娜从条件较好的镇中心幼儿园调到村级亚维勒克幼儿园。周丽娜有助人为乐的习惯，即使在最困难的时候，她也没有放弃资助贫困的维吾尔族学生。亲人多次劝她回沈阳老家生活，但为了这里的孩子，她把阿图什当成了自己的家。
刘月升 天津市大港区刘岗庄中学教师。15年来，刘月升扎根在这所偏远的农村学校，带领这里的农村孩子完成了350多项国家专利的设计和申报，学校也是天津市唯一承担市级科研项目的农村学校。刘月升花了三年时间，查阅大量的资料，把自己多年授课经验整理出近200页讲义。学生们的发明走上了国家、市、区各级比赛的舞台，并赢得全国青少年科技大赛银奖。小发明也培养了农村孩子的技能，许多学生毕业后开始自己创业。他还带领孩子们做了一架大型260航模，每逢假日就带着孩子们去航拍湿地、港口，他还带领学生进一步观测鸟的数量，唤起人们对环境保护的关注。如今，学校的湿地航拍达到了无人机水平。
张美丽、张秀丽姐妹 是内蒙古呼和浩特市武川县特殊教育学校的老师。1992年，武川县筹办聋儿语训班，当了9年老师的张美丽接过这一重任，5个儿童，老师只有张美丽一人。从未接触过手语的张美丽开始一点一滴地学习手语，又自费到外地学习盲文。1998年，武川县特殊教育学校挂牌成立，在两间不足20平方米的教室里，设有聋哑、视障和智障3种教学复式班，共有7个年级。老师仍然只有张美丽一人。每天十几个小时的操劳让她身体透支。她劝说同样是教师的妹妹张秀丽加入特教行列，两人成为孩子口中的“大张老师”“小张老师”。从学校开办到现在，学生不用交一分钱学费，却学会了编织、剪纸、绘画等生存本领。学校走出的150多名学生大都掌握了一技之长，其中4人考上了大学。
张伟 河南省郸城县秋渠一中校长张伟2014年3月17日猝死在办公桌前。追悼会当天，3000多名学生家长和乡邻挥泪前往送别。张伟十年前接手一中校长的时候，因为办学条件、教学质量不高学生不断流失，学校在全县综合排名倒数第一。十年时间，学校的所有事情他几乎都亲力亲为，让这个农村薄弱学校进入优质学校行列。在推广新课改模式时，很多老师认为，新课改放在这样一个偏远的乡级中学，根本实现不了。张伟却认为，没有好的教学质量，学生就不会来学校，学校也就不存在了。他组织大家去省内外先进的学校学习，并且带头开展为期一学期的评课赛课。张伟去世后，家人在他钱包里发现了两张银行卡，一张余额为零，一张为1700多元。这是他干教师20年，任校长10多年给家里留下的全部积蓄。
秦开美 秦开美，湖北省潜江市浩口镇第三小学的教师。2014年6月10日上午，身带自制炸药、手枪和汽油的农民张泽清闯进秦开美的课堂，将她和52名学生劫持。在此后的40分钟里，秦开美与张泽清周旋，主动留下来当人质，让所有学生安全撤离。秦开美被网友赞为“最美女教师”。秦开美1988年开始在浩口镇柳洲村小学当民办教师，她的毕业班语文课教得非常好。1994年浩口镇柳洲小学停办，由于秦开美的语文教学水平在浩口管理区小有名气，浩口镇第三小学聘请她作代课教师。26年里，秦开美错过两次转正机会，一次因年龄太小，一次因年龄太大。县城一所私立学校以高薪聘请她，被她拒绝了。她念旧，不愿离开待了十几年的浩口镇第三小学。
陈腊英 江西省宜春高安市大城镇中心小学教师陈腊英最大的特点就是憨直、爱笑。2003年，几次在课堂上晕倒的她，被查出患有尿毒症，在生命危急时刻，她写下遗嘱：要把治病的钱捐给家庭困难的学生，还准备捐献器官。学校和社会捐款支持陈腊英完成肾移植手术，陈腊英奇迹般活了下来。康复后，她重回校园。被爱包围过的陈腊英又把爱传递给更多的人，她用亲身经历和28本日记帮助了十几个身患重病、对生活绝望的陌生人。她还是南昌监狱的特殊帮教，至今还和一名杀人犯保持着书信联系，给他重新做人的信心和勇气。陈腊英特别留意那些性格内向孤僻、学习困难、家庭特殊的学生，她常在周末休息时间带他们一起爬山、做游戏，激发他们的自信心和学习兴趣。
王偏初 藏族汉子王偏初，是四川省凉山木里藏族自治县俄亚纳西族乡小学校长。他是乡里第一个大学生，毕业后选择回家乡教书。学校距离县城300公里，教学物品都是靠攀爬、溜索、翻山来运送，每次需要六七天。王偏初一年要这样往返八九趟。每年“六一”儿童节，王偏初带着全校师生设计排练节目，还刻成光盘，发到每家每户吸引孩子上学。任校长期间，学生人数增长了几倍。这几年，俄亚小学分来了许多年轻的特岗教师，每次他都到县城接，安慰鼓励他们留下来，学校特岗教师增加到将近30位。他严格管理，狠抓教学，学校连续三年获得县中小学管理综合评估一等奖。2013年，两名从俄亚小学走出去的学生考上了木里县最好的高中，刷新了俄亚小学的历史。王偏初资助每人每学期1000元。现在，学校办学条件、设施设备、教师生活都得到了改善。
胡清汝 胡清汝，河北省平乡县常河镇学区教师。他对于乡村教育有着特殊的感情，因为他来自一个教育世家，这个家庭有近70年的从教历史，出过20名乡村教师，有两万多名孩子是他们家族的学生。胡清汝从教33年，让一所地处偏僻的农村小学吸引了3县12村的孩子，教学成绩全县名列前茅。他教导学生就算考不上大学当一个农民，也要当一个懂科学、有文化的农民。胡清汝带的每一个毕业班，都要为全班同学准备一盘磁带，录下每位同学心中的梦想。这一盘盘刻满理想的磁带，成了学生们探寻未来的新起点。2000年，毕业近10年的学生回到母校聚会，胡清汝拿出当年录有梦想的磁带放给学生们听，医生、教师、科学家、军人……很多学生因为梦想成真激动地流下热泪。后来，胡清汝又把学生的梦想认真记录在一个本子上，至今保存。
最美乡村教师支教团体 自1998年至今，清华大学连续组建16届研究生支教团，向西藏、青海、甘肃、山西、陕西、河南、湖北等省区的贫困县、乡输送了218名支教志愿者。帮助青海湟中一中建立起了图书室。连续多年努力争取校友资源，为专项奖助学金募捐，现已资助150余名贫困学生完成学业。在西藏职业技术学院支教的同学开办了大学生文化艺术节、辩论大赛、科技创新大赛和摄影大赛。在青海湟中一中支教的志愿者长年担任“小蜜蜂文学社”和“凤凰书画社”的指导教师。2010年，第十一届支教团为西藏萨嘎县等5个国家级贫困县募集20吨冬衣。2011年，第十二届支教团组织发起多项支持西部教育发展、关爱农民工子女的公益项目，通过申请企业公益项目基金、联络社会各界爱心人士，为西部3所小学组织捐赠了价值5万元的多媒体设备、体育器材及图书。2013年，由清华支教团成员担任教师的甘肃武威六中有1人考入清华大学，湟中一中有2人考入清华大学、1人考入中国人民大学。当地学生都要成为和志愿者老师一样的人，去外面看看，改变自己、进而改变家乡。
廖乐年 2001年，做了一辈子教师的马来西亚华侨廖乐年退休了，他怀着一颗感恩的心回到家乡免费教孩子们英语，一干就是十二年。廖乐年骑着车挨家挨户地动员招生，教学生不收学费，免费供孩子吃住，村民们不理解，称为他为“颠鬼”、“疯子”。为了让村民们接受自己，他学习中文和客家话；为了让路途远的孩子能免费住宿，他翻修了祖父留下的祠堂……。十几年下来廖乐年的学生总数突破5000人。而且他教的学生普遍英语成绩突出，好多孩子考了六级、八级。现在每年还不断有外地慕名而来的学生。面对越来越多的学生，廖乐年在教他们英语的同时，也不忘教他们做人的道理。他要求所教过的学生将来有能力时每个人也要资助两个孩子，让爱心和梦想传递下去。
吉思妞 16年前,吉思妞是从一所普通的乡村小学调来怒江特殊教育学校，来到了这个完全不同的世界。这是一所偏远山区的学校，百姓多不识字，一直以来都是学校老师进山去招生。而怒江地形险峻，为招生老师们常常要过索道、骑马、爬乡村山路，辗转两天时间才能到达。这是一所特殊教育学校，现有79名孩子，大都是傈僳族和白族的聋哑儿童。聋哑孩子性格孤僻极端，因为不会说话，发脾气时很容易自虐，吉思妞也曾经想过退缩，但当孩子们不清晰地叫着“妈妈”，张开小手让她抱抱时，她决定留下来。面对这些特殊的学生，吉思妞要时刻关注孩子的变化，从吃喝拉撒到青春期都得手把手教。吉思妞说，对于这些孩子，需要良心爱心更要有恒心。在吉思妞和其他老师的关心教育下，这些聋哑孩子也考上了大学，其中还有些孩子大学毕业后愿意回来任教。
潘立华 从1976年高中毕业担任民办教师开始，潘立华开始在吴家山教学点任教，一个人一干就是37年。他手把手地教着山里的孩子，帮他们圆“看看大山之外”的梦想。吴家山教学点地处歙县北部高山地区，交通闭塞。为了方便山里低龄孩子就学，教育部门只得就地设置教学点。在教学点，潘立华是老师，负责所有不同年龄孩子的教学；潘立华是校长，负责教学点的所有事务；潘立华是保育员，每天要给孩子们热好各自带的饭菜，农忙季节或者天气不好时，他还要把孩子们送回家；潘立华还是安全员，坚持每日10分钟安全教育，下课学生活动的场地有安全隐患，他总站在高坝前以防学生发生意外。
刘坤贤 刘坤贤是一位28年如一日，义无返顾、扎根山村的土家族老师。为了帮助贫困学生筹集书本费，他假期外出打工却遭遇事故高位截肢；为了保证正常教学，养伤期间他让妻子自修大专课程，为学生代课；为了让孩子们的回家路更安全，他卖掉家养猪，为孩子们在回家的路上修了两座桥；为了解决学生们吃水难的问题，他拄拐上山找水源，自己出钱铺设水管，接水进校；为了改善教学条件，他用转为公办教师后的第一笔工资为学生买了电脑、电视机。为了让孩子们的教育不中断，即使突发脑溢血，他也拒绝领导照顾他去条件更好的中心校的安排，因为他不愿意看到山村小学没有老师。由于身体不好，领导还提出过并校，可是“固执”的刘坤贤考虑到有19个孩子会因此要步行四小时上学，就拒绝了，他说“我在、学校就在，要坚持到最后一刻”
面试必备领导人经典语录
一、习近平主席经典语录
（一）“人民对美好生活的向往，就是我们的奋斗目标”
“我们的人民热爱生活，期盼有更好的教育、更稳定的工作、更满意的收入、更可靠的社会保障、更高水平的医疗卫生服务、更舒适的居住条件、更优美的环境，期盼孩子们能成长得更好、工作得更好、生活得更好。人民对美好生活的向往，就是我们的奋斗目标。”
（二）“打铁还需自身硬”
“打铁还需自身硬。我们的责任，就是同全党同志一道，坚持党要管党、从严治党，切实解决自身存在的突出问题，切实改进工作作风，密切联系群众，使 我们党始终成为中国特色社会主义事业的坚强领导核心。”
（三）“始终与人民心心相印”
“我们一定要始终与人民心心相印、与人民同甘共苦、与人民团结奋斗，夙夜在公，勤勉工作，努力向历史、向人民交出一份合格的答卷。”
（四）“中国梦”
“每个人都有理想和追求，都有自己的梦想。现在，大家都在讨论中国梦，我以为，实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想。”“中国梦归根到底是人民的梦，必须紧紧依靠人民来实现，必须不断为人民造福。”
“生活在我们伟大祖国和伟大时代的中国人民，共同享有人生出彩的机会，共同享有梦想成真的机会，共同享有同祖国和时代一起成长与进步的机会。”实现中国梦必须凝聚中国力量。这就是中国各族人民大团结的力量。中国梦是民族的梦，也是每个中国人的梦。只要我们紧密团结，万众一心，为实现共同梦想而奋斗，实现梦想的力量就无比强大，我们每个人为实现自己梦想的努力就拥有广阔的空间。
生活在我们伟大祖国和伟大时代的中国人民，共同享有人生出彩的机会，共同享有梦想成真的机会，共同享有同祖国和时代一起成长与进步的机会。有梦想，有机会，有奋斗，一切美好的东西都能够创造出来。全国各族人民一定要牢记使命，心往一处想，劲往一处使，用 13 亿人的智慧和力量汇集起不可战胜的磅礴力量。
（五）“空谈误国，实干兴邦” “空谈误国，实干兴邦。我们这一代共产党人一定要承前启后、继往开来，把我们的党建设好，团结全体中华儿女把我们国家建设好，把我们民族发展好，继续朝着中华民族伟大复兴的目标奋勇前进。”
（六）“改革不停顿、开放不止步”
“全党全国各族人民要坚定不移走改革开放的强国之路，更加注重改革的系统性、整体性、协同性，做到改革不停顿、开放不止步，为全面建成小康社会、加快推进社会主义现代化而团结奋斗。”
（七）“强军梦”
“实现中华民族伟大复兴，是中华民族近代以来最伟大的梦想。可以说，这个梦想是强国梦，对军队来说，也是强军梦。我们要实现中华民族伟大复兴，必须坚持富国和强军相统一，努力建设巩固国防和强大军队。”
（八）“把群众的安危冷暖时刻放在心上”
“对困难群众，我们要格外关注、格外关爱、格外关心，千方百计帮助他们排忧解难，把群众的安危冷暖时刻放在心上，把党和政府的温暖送到千家万户。”
（九）“踏石留印、抓铁有痕”
“要以踏石留印、抓铁有痕的劲头抓下去，善始善终、善做善成，防止虎头蛇尾，让全党全体人民来监督，让人民群众不断看到实实在在的成效和变化。”
（十）“老虎”、“苍蝇”一起打
“从严治党，惩治这一手决不能放松。要坚持‘老虎’、‘苍蝇’一起打，既坚决查处领导干部违纪违法案件，又切实解决发生在群众身边的不正之风和腐败问题。要坚持党纪国法面前没有例外，不管涉及到谁，都要一查到底，决不姑息。”
（十一）“把权力关进制度的笼子里”
“要加强对权力运行的制约和监督，把权力关进制度的笼子里，形成不敢腐的惩戒机制、不能腐的防范机制、不易腐的保障机制。”
（十二）“决不能牺牲国家核心利益”
“我们要坚持走和平发展道路，但决不能放弃我们的正当权益，决不能牺牲国家核心利益。任何外国不要指望我们会拿自己的核心利益做交易，不要指望我们会吞下损害我国主权、安全、发展利益的苦果。”
（十三）“要容得下尖锐批评”
“对中国共产党而言，要容得下尖锐批评，做到有则改之、无则加勉；对党外人士而言，要敢于讲真话，敢于讲逆耳之言，真实反映群众心声，做到知无不言、言无不尽。”
（十四）“学习、学习、再学习”
“我们的干部要上进，我们的党要上进，我们的国家要上进，我们的民族要上进，就必须大兴学习之风，坚持学习、学习、再学习，坚持实践、实践、再实践。”
（十五）“人民是历史的创造者，群众是真正的英雄 ”
人民是历史的创造者，群众是真正的英雄。人民群众是我们力量的源泉。我们深深知道：每个人的力量是有限的，但只要我们万众一心，众志成城，就没有克服不了的困难；每个人的工作时间是有限的，但全心全意为人民服务是无限的。“牢固树立群众观点，切实改进工作方法，坚持眼睛向下看，身子往下沉，拿出更多的时间和精力到基层去、到一线去，在联系群众、服务群众中培养和增进爱民、亲民、为民的感情，提高做群众工作的本领。„„要注意换位思考，设身处地为群众着想。只有将心比心，才能换取真心，才能找到解决问题、推动工作的良策。”
1、立下愚公志 心中常思百姓疾苦。
2、下大气力拔“烂树”、治“病树”、正“歪树”。
3、总书记说，要看真贫、扶真贫、真扶贫，少搞一些盆景，多搞一些惠及广大贫困人口的实事。
4、要持续推改革，牢牢抓住简政放权和财税金融、国企国资等改革重点，去藩篱、添活力、促竞争、增效益，调动社会资本和民营企业积极性，推动形成大众创业、万众创新的洪流，培育发展新动能
5、大道至简，有权不可任性。各级政府都要建立简政放权、转变职能的有力推进机制，给企业松绑，为创业提供便利，营造公平竞争环境。所有行政审批事项都要简化程序，明确时限，用政府权力的“减法”，换取市场活力的“乘法”。
6、经济发展进入新常态，领导干部应有新状态。要坚持解放思想、与时俱进，树立问题意识、增强问题导向，勇于直面和解决新常态下的新矛盾新问题，以求实务实的作风抓好各项工作的落实。
7、要把增强本领作为必修课，切实解决本领不足、本领恐慌、本领落后的问题，提高把握和运用经济规律、依法领导经济工作、妥善处理复杂矛盾的能力。
8、全面建成小康社会，我国广大知识分子能够提供十分重要的人才支撑、智力支撑、创新支撑。希望我国广大知识分子充分发挥自身优势，勇于担当、敢于创新，服务社会、报效人民，努力作出新的更突出的贡献。
9、全面建成小康社会，我国广大知识分子能够提供十分重要的人才支撑、智力支撑、创新支撑。希望我国广大知识分子充分发挥自身优势，勇于担当、敢于创新，服务社会、报效人民，努力作出新的更突出的贡献。
10、紧跟时代肩负使命锐意进取 为共同理想和目标团结奋斗。
11、古人说：“知屋漏者在宇下，知政失者在草野。”很多网民称自己为“草根”，那网络就是现在的一个“草野”。网民来自老百姓，老百姓上了网，民意也就上了网。群众在哪儿，我们的领导干部就要到哪儿去，不然怎么联系群众呢？各级党政机关和领导干部要学会通过网络走群众路线，经常上网看看，潜潜水、聊聊天、发发声，了解群众所思所愿，收集好想法好建议，积极回应网民关切、解疑释惑。善于运用网络了解民意、开展工作，是新形势下领导干部做好工作的基本功。各级干部特别是领导干部一定要不断提高这项本
二、其他重要领导人经典语录
李源潮：“ 当干部要有敬畏之心，一要敬畏历史，二要敬畏百姓，三要敬畏。人生，让自己做的事对得起养育我们的人民。” 李源潮：“人民群众对权力的监督是最有效、最深入、最细密的监督。要完善民主监督制度、法律监督制度、纪律监督制度、舆论监督制度，为干部清正、政府清廉、政治清明打下约束性基础。”
李源潮：“四项干部监督制度是防止和纠正用人上不正之风的有力武器。对查实的用人问题要纠正问责；不搞下不为例。”
李源潮：“领导干部要坚守共产党人的精神家园，不为权力所累，不为地位所累，不为名利所累，不为私情所累，保持清正廉洁的政治本色。”
李源潮：“组工干部下基层，要多做基层希望做的事。要认真听取群众呼声，了解基层和干部群众对组织工作的期盼，发现和总结基层创造的有效经验。”
刘云山：“传播力决定影响力，话语权决定主动权，透明度决定公信度。” 刘云山：“和群众在一起，才能听到他们的心里话；和群众在一起，本身也是一件快事。” 刘云山：“新闻记者应该经常在路上、在基层、在现场，说短话、说新话、说老百姓的话。”
刘云山：“一个人有了权、有了钱、有了名，往往会头脑发昏，不知道‘我是谁’，摆不正与老百姓的关系。其实不管有多大权力和名望，在老百姓面前都应该是学生，是公仆。”
刘云山指出：“发展是解决所有问题的关键。要始终牢记发展是硬道理，努力推动经济持续健康发展。改革开放是坚持和发展中国特色社会主义的必由之路，不改革既不能实现自强，未来发展也没有希望，已经取得的成果也会丧失。”
刘云山说：“实现‘中国梦’，关键在党，关键在各级领导干部要树立讲实话、干实事，敢作为、勇担当，言必信、行必果的作风。要‘敢负责、敢碰硬，尤其在困难面前，敢于直面矛盾，不回避问题，对那些急难险重的任务要拿出勇气和锐气，站在第一线带领群众共克难关’”。
刘云山说：“落实依法治国的方略，就要全面贯彻实施宪法，培育弘扬社会主义法治精神。法治精神是法治的灵魂、法治的支撑，依法治国重要的是形成崇尚法律、敬畏法律、遵守法律的社会风尚。党员干部特别是领导干部要带头尊法守法、依法办事。”
张德江：“农村与城市的差距，说到底，是发展的差距”。
张德江：“全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴的‘中国梦’，就包含对统筹城乡发展、缩小城乡差距的要求。不能只重视城市、忽视了农村，只重视工业、忽视了农业，只重视城市居民收入提高、忽视了农民增收”。
俞正声：“实事求是是我们党的思想路线。我们想问题、办事情，必须从实际出发，不提不切实际的口号和要求，不作不切实际的承诺。急于求成是历史上重大错误的主要原因之一，也是当前许多问题的重要思想因素。”
俞正声指出：“要 ‘加快构建促进中部地区崛起重要战略支点，努力在中部地区率先全面建成小康社会。’同时，‘要积极稳妥推进城镇化。城镇化要建立在产业支撑、以人为本、人与自然相协调的基础上，坚持规划指导，不能贪大图快，不能盲目追求人口比例增加和城市面积扩张。要充分尊重农民的意愿，不搞强迫命令，有序推进农业转移人口市民化。’”。
张高丽：“推进文化改革发展，是增强综合实力的迫切需要，是深入贯彻落实科学发展观的必然要求，是实现天津城市定位的战略选择。”
张高丽：“一定要保持与老百姓的血肉联系，当一把雨伞，为老百姓遮风挡雨；当一头黄牛，为老百姓耕地种田；当一块石头，为老百姓铺路搭桥。”
张高丽：“中国之所以能发展到今天，发生这样翻天覆地的变化，主要是得益于改革开放。要进一步的认识改革开放对建设中国特色社会主义，而且从胜利走向新的胜利的极端重要性和紧迫性。”
汪洋：“改革有困难，不改革会更困难。面对改革中的困难，我们要不为任何风险所惧，不为任何干扰所惑，毫不动摇地推进改革，永不僵化，永不停滞。”