燕山大学525大学生心理健康节方案【完整版】【终极版】

燕山大学525大学生心理健康节方案【完整版】【终极版】（精选8篇）

燕山大学525大学生心理健康节方案【完整版】【终极版】 篇1

525大学生心理健康节晚会策划方案

一、活动目的1、配合5.25心理健康节的其他活动，扩大大学生心-

理健康节在校内外的影响力，积极宣传心理健康节的目的和内容，并针对社会及校园内大学生心理的问题及困惑向在校大学生普及心理知识，使他们对待困境有更加良好的心理素质和受挫能力。

2、。通过晚会，使大学生在娱乐环境中来放松自己的心灵，并从某些节目中学习心理知识。

二、晚会主题

本次晚会的主题定为“心灵和弦”，不仅使人们在听到这一主题后会有灵动、跳跃之感，更使人们能内心得到平静与放松，在跳动的音符间释放内心的不悦。

三、晚会时间

2010年5月25日晚19：00开始

四、晚会地点

燕山大学东校区大学生活动中心

五、晚会节目征集

晚会节目将向车辆与能源学院为主的学生和其他学院的学生征集。

六、节目形式和内容

晚会节目形式不限，但内容应尽量向“心理”靠拢，积极向上，舞蹈、歌曲类等不限。

七、晚会前期工作

1、节目筛选

（1）、各班必须在4月20日之前上报节目。

（2）、4月下旬对节目进行筛选（晚会初步决定选取15个节目）；

（3）、5月上旬进行第一次彩排；

（4）、5月中旬进行第二次彩排。

2、晚会宣传

（1）、在二食堂外张贴海报，并在校园内醒目处挂条幅。

（2）、晚会开始前一天或当天，向各院系学生会和校学生会以及领导老师送去门票和请帖。

八、晚会安排

（1）、晚会当天中午12：30开始布置场地

下午13：00演员、主持人到场彩排

下午15：00演员、主持人化妆

晚上19：00晚会正式开始

（2）、晚会将分为三个篇章：

心理dv展播：分为诞生，发展，成果三部分，在开场之前循环播放，以达到宣传心理学和大学生心理健康节的目标。

开场（暂时保密）

第一篇章蔚蓝天空：歌舞，心理小品，健美操（突出心理小品，以歌舞和健美操的形式调动现场气氛，展现大学生的活力。）

心理知识问答、心理游戏

第二篇章正午骄阳：乐器演奏，心理小品，歌舞（通过这些形式的节目，来洗涤我们的心灵。）

赞助商有奖问答

第三篇章璀璨星光：心理魔术，心理小品，歌曲“感恩的心”并在歌曲临近结束时有特别惊喜~!（节目内容使现场气氛达到高潮，并在晚会结束时使大家的心灵感动、跳跃，突出晚会主题。）

注：晚会总体上以心理小品和宣传为主,突出心理小品,每个小品约10-15分钟,其他节目均为2-3分钟。

（3）、晚会的礼仪将从车辆与能源学院各班征集，晚会的摄影工作会交由素拓新闻部同学完成，主持人从他院中邀请。

（4）、晚会的道具由晚会主办方素质拓展中心社团负责，演出人员的造型、化妆和音乐由演出者自己负责

九、后期工作

（1）、对演员、工作人员进行表彰。（2）、晚会结束后，由工作人员进行清扫。

（3）、由宣传部的人员写通讯稿，交由校广播站播出，达到校园内宣传效果。

十、经费、预算

节目单50元以内

海报、条幅60元左右

会场布置200元

幸运观众礼品待定

燕山大学525大学生心理健康节方案【完整版】【终极版】 篇2

对对错 问答题：（1）：

525大学生心理健康节活动策划书

一、活动主题：关爱你我，从心开始

二、活动概述：

5.25谐音“我爱我”心理健康日，为我们提供很好的平台去关注你我，关注他人。此活动围绕大学生在成长过程中普遍存在的心理困惑，以“关爱你我他，从心做起”为主题开展形式多样的心理健康教育活动，引发大学生关注心灵，积极营造有利于大学生身心健康和谐发展的校园氛围，引导学生正确面对各种困惑，并主动探求解决途径，健康成长。

三、基本事项：

活动主办：安庆师范学院外国语心理协会

活动时间：2014年5月24至2014年5月26日 活动对象：安庆师范学院外国语学院全体学生

四、前期宣传 :

1、横幅宣传（塑造阳光心态，体验美丽人生）：活 动开始前三天再合适位置悬挂。

2、板报宣传：活动前三天在公教楼各教室写好。

3、展牌宣传：在活动开始前三天画好并在生活广 场展出。

4、广播、校讯宣传：活动开始前一天由广播台、校讯平台发布信息短信宣传。

5、led屏宣传：活动开始前三天及活动期间用宿舍 楼电子屏进行宣传。

6、网络宣传：活动开始前五天在河北科技大学网 站心理健康专页进行宣传。

7、创新宣传：制作印有525活动三天流程的精致 小卡片进行传发。

五、活动内容及具体安排:

1、打开心灵的窗户 活动时间：5月24日 活动地点：生活广场 活动目的：引导同学们打开心灵的窗户，敞开心扉表达自己的情感，学会接受他人体谅他人，感觉到人与人之间的温情 活动内容：（1）“爱的拥抱” 温暖校园

给同学们鼓励与拥抱，让同学们对自己坦诚，对身边的人坦诚，释放心情，说出对朋友、家人、学校的感谢

活动形式：两名成员分别穿着卡通人物服装，给路过的同学送去“爱的拥抱”。同学们可以与其拥抱者合影。（2）“心灵寄语”

活动现场摆放“感恩”和“祝福”两块展板。同学们也可以写下自己对好友、家人、学院的感恩与祝福，或是自己大学四年的心愿和梦想。活动形式：设立一个服务台，准备便利贴和笔，同学领到笔和纸再写上自己的话后贴在指定的板报上。每位真诚地写出“感恩”与“祝福”的同学将获得一份小小的礼物。（3）心灵手抄报 a常见的心理问题及解决方法（问卷形式），每位参加问卷的同学可获得一次心理测试，并有精美礼品赠送；b给心灵洗个澡（心灵故事以及感言）；c休闲问答（饮食、脑筋急转弯、经典语句、笑话、智力题）（详见活动资料）

活动形式：a以问卷形式自愿填写，b以海报传单形式贴在帐篷上自主观看，c同学们可在挂出的小纸条上寻出题目并记下序号，带上答案和序号到兑奖处回答问题，回答正确后可获取精美礼品一份（4）专题报道

设置三个专题，为大学生常见心理困惑，包括恋爱、网购网游、人际交往。（详见活动资料）

活动形式：用细线将宣传资料挂在三个帐篷上，心理协会成员进行介绍，同学们自主观看。

2、激情青春，你我共享 活动时间：5月25日 活动地点：生活广场 活动目的：感悟激情青春，燃烧生活激情。活动内容：

（1）安院学子风采展示

届时邀请校武协、轮滑社、漂移板社等社团表演节目展现科大学子风采，带动同学们对生活的激情（2）团体游戏 带动看节目的同学们参加团体小游戏

活动流程：a请学院乐舞团进行开场舞预热现场b舞蹈结束后，主持人开场白，宣布激情狂欢正式开始c校武协、轮滑社、漂移板社进行节目表演d表演结束后主持人在中心处组织情有千千结游戏，场地其他四个区分别进行我的感觉、帮帮他、小小动物园、游戏，参加者写下活动感受，并有小礼品赠送。游戏介绍：

1、情有千千结

目的：团体合作，靠集体的力量解决困难，体会团体支持对个人的意义及重要性。时间：15分钟 人数：8到15 操作：让参与者手拉手围成一个圈，看清楚自己的左手右手是谁，确认后松手，在圈内自由走动，主持人叫停，参与者定格，位置不动，伸手拉左右手，形成许多结或扣，但可以通过钻、跨、绕解决难题恢复原始状况，团体互助，体会合作的重要性。

2、我的感觉

目的：检测自我自信程度，对在黑暗中完成任务进行挑战 时间：5分钟 人数：1 准备：a4纸若干、马克笔5支、眼罩五个，简易图片五张 操作：参与者在提供的图片中任选一张，记住图案结构形状，用眼罩遮住眼，在黑暗情况下画出图片内容，完成游戏需要掌握图案个结构空间位置及形状，还有记忆力。

3、帮帮他

目的：帮助他人解决困难，认识自我价值。时间：8分钟 人数：2 准备：气球若干、细线若干、牙签一袋

操作：一人用眼罩蒙住眼，由工作人员将气球绑在另一个人任意随机部位（保证安全），蒙住眼的人用牙签在绑气球人的指挥下扎破气球，因为如果指挥不当会扎到人，所以需要两人紧密配合。

4、小小动物园 目的：促进自我了解，学习接纳每个人的独特性 时间：5分钟 人数：1 准备：标有动物的图片若干、纸若干、笔5支

操作：参与者观看各种动物图片，写在便利贴上,并注明理由，这个动物的哪个方面与自己相似，特质、生活习性、地位、外貌等，通过提问的方式引导其进一步思考，可以带出很多生活体验。

5、瞎子背瘸子

目的：团体合作互相帮助，发现自己的个人价值 时间：10分钟 人数：2 准备：绳子、气球、眼罩

操作：一人带上眼罩假扮瞎子，用绳子在地上摆出蛇形路线，气球做障碍物，瞎子背着瘸子，瞎子在瘸子的指挥下正确通过，需要两个人的紧密配合才可以顺利完成（3）轻松一刻

晚上7点到9点在生活广场放映高清版电影，宣传心理协会，让同学们放松一周的紧张心情。准备：投影仪、白幕布 注意：维护好现场秩序

3、沐浴璀璨阳光。

活动时间5月26日

活动地点：公教楼

活动目的:沉淀心灵，认识自我，普及心理知识 参与人员：各班生活委员

活动内容：（1）阳光心灵主题演讲 征文中获奖的同学动情演讲（2）心理知识宣传

心协成员将以新颖的形式宣传心理知识，主要以ppt形式（3）播撒阳光雨露

播放心灵影片，请心理辅导老师对影片中的心理知识进行讲解，并对本次活动进行完美的总结

六、后期工作:（1）场地打扫：打扫活动场地

（2）设备收场：音响、投影仪、帐篷、桌椅等设备的收场（3）活动总结：活动结束后心协成员进行活动总结与反思（4）活动公示：写新闻稿，在学校网站进行后期宣传

七、注意事项:（1）注意做好防暑工作

（2）注意用电安全，保证活动期间有电供应，注意电源线头接好（3）活动前联系校医院1到2名医务人员在后勤台处值班（4）下课高峰期做好疏导工作

（2）：

新媒体以其信息资源的丰富和交流的便捷，已成为大学生获取和交流信息的重要渠道，深受大学生的关注和喜爱，为当前大学生心理健康教育提供了新的环境和良好的机遇。但新媒体新技术的出现容易使人眼花缭乱、目不暇接，加之社会生活节奏加快，浮躁心理蔓延，若对这些社会现象缺乏理性思考的话，就不能正确的鉴别和把握其本质[1]。在新媒体环境下，大学生心理健康也出现了新情况和新问题，因此，根据新媒体时代的特点，探索如何利用新媒体转变教育观念、改革教育方法、更新教育内容、拓展教育渠道、创新教育模式，加强和改进大学生心理健康教育成为新时期大学生心理健康教育的重要课题。

在学生中组建计算机兴趣小组，开展网页设计赛、动画制作赛、电脑编程赛、网络游戏赛。凡是有益学生成长的实践活动，都值得推广，又可以引导他们进入安全健康的网上精神家园和快乐大本营，营造绿色上网空间

燕山大学525大学生心理健康节方案【完整版】【终极版】 篇3

（一）简答题

1、简述认知迁移理论的代表性理论。

2、简述被排斥幼儿的特质。

3、简述不同心理学对创造性思维的理解。

4、简述有效班级管理的方法。

5、简述有效的幼儿学习评价的特征。

（二）论述题

1、分析说明全语言教学理论在幼儿语言教学中的应用。

2、结合实例说明如何实现有意义的学习。

（一）简答题

1、（1）图式理论。（2）共同要素理论。（3）元认知理论。（4）认知灵活理论。

2、（1）学习成就方面有好有差。（2）外表方面肮脏、声音沙哑。

（3）社会技巧方面，自私、攻击性强、不合群、不讲道理、好说坏话。（4）个性方面，小气、脾气坏，爱表现、情绪不稳定。（5）无运动才艺方面的表现。

3、（1）联想主义心理学认为，创造性思维是有关因素之间形成新奇的联结。（2）格式塔心理学强调，创造性思维就是重新组织问题，使其形成完形。

（3）精神分析学派主张，创造性思维是舍弃一些逻辑的、理性的思维，重视潜意识的作用。

（4）人本主义心理学认为，创造性不仅是思维过程，而且与个性相关。

4、（1）全面关注。（2）并行处理。

（3）过渡环节的高效。（4）让每个幼儿参与进来。（5）激发幼儿的兴趣与热情。

5、（1）整体性评价。（2）多元评价。

（3）动态的发展性评价。（4）个别化评价。

（5）在学习中评价，在评价中学习。

（二）论述题

1、（1）全语言的概念来自于有关读写萌发的研究。

全语言强调语言是“完整”的，不可简单地割裂成语音、字词和句子等片段。这些片段不能拼凑成幼儿日常生活中的真实语言。因此语言学习必须是整体是，很难划分维语言内容或语言技巧。

（2）全语言教学又称为整体语言教学，它是综合各相关领域多年研究成果所发展出来的一套完整的教学观。全语言教学观的实施是全面性的，不是一星期安排几天的语言教育活动，或者一天中某一时段进行的。全语言教学观的实施融入幼儿每日生活中。不管是每天进行的课程教学，幼儿园每天例行的活动、或者家庭中的亲子互动，都要求以全语言的理念进行。全语言教学观对阅读准备的观点也不同于传统的语言教学法。它是以理解取向来诠释幼儿的阅读准备，学习活动强调帮助幼儿与故事内容互动，进而理解语言的沟通功能，而不是语言技巧的学习和练习。

（3）以幼儿为中心的语言学习课程

第一、全语言教学的课程应该跟随幼儿，而不是让幼儿来跟随课程。它是以幼儿为主导的课程规划，强调支持促进各发展阶段幼儿潜能的学习活动。教师在幼儿的学习过程中，担任引导者、促进者的角色，幼儿尽情地“画”字、用涂鸦来表现他的想法，分享他的个人经验，或者阅读喜欢的图书。

第二、全语言课堂里的教师鼓励幼儿与他人互动交谈，建构自己的知识。教师提供丰富多变化的学习活动，促进幼儿听、说、读、写等能力的发展。教师鼓励幼儿寻求多元的表达方式，例如他们可以用说的、演的、唱的、画的、写的，甚至可以用舞蹈的方式，来表达一个故事或者个人的经验。

（4）教师的态度是幼儿语言学习的关键 全语言教学的成败在于教师的态度，教师应将每一位幼儿看作主动的学习者，相信他们都能、也都愿意学习。这种态度也促使教师在规划课程与学习活动时，处处以幼儿的需要、兴趣和能力为依据。对幼儿在语言学习过程中可能产生的自然错误，也能以包容的态度处理，让每一位幼儿勇于尝试与表达。因此，全语言教师对幼儿学习的评价，常常采用强调过程的形成性评价，通过观察，记录幼儿的学习情形。评价的方式也不宜采用技巧取向的纸笔测验，而应以听说读写多元呈现方式，来观察幼儿的语言发展。

2、（1）奥苏贝尔提出了意义学习观点。认为意义学习就是新旧知识之间建立非随意性和非临时性的联系。这也是区分意义学习与机械学习的主要标准。

（2）奥苏贝尔指出，意义学习包括三个条件：学习者必须有意义学习的倾向，将新旧知识加以联系；学习者认知结构中有可以利用的经验；学习者必须主动使其发生相互作用。（3）根据意义学习理论，奥苏贝尔认为课堂教学应该采用接受学习，同时也是意义学习，为此，教师在教学中必须注意：师生之间有大量的互动；大量运用例证；运用演绎方法；逐步深化。

（一）简答题

1、简述3-6岁幼儿语言发展的有效促进策略。

2、简述幼儿园区角环境的设计原则。

3、简述幼儿学习评价的目标。

4、幼儿教师与家长在角色上的差异表现在哪些方面。

5、幼儿教育心理学对幼儿学习特点的新发现。

（二）论述题

1、举例说明建构主义支架式教学方法在幼儿教育中的应用。

2、试举例说明使用工具对婴幼儿学习的价值。

（一）简答题

1、（1）指导幼儿掌握正确的语音。（2）帮助幼儿进行阅读准备。（3）培养幼儿的言语能力。（4）培养幼儿的阅读能力。（5）培养幼儿的表达能力。

2、（1）各区的最佳配置：注意动静区分开。（2）注意环境设计时的流动线。（3）教室的物理环境设计问题。

（4）学习区的数量、种类及人数管理问题。

3、（1）为幼儿提供反馈的信息，促进学习。

（2）帮助教师发现幼儿的学习问题，改善教学。（3）改善幼儿的学习态度和情感体验。（4）修改教学方案、教学计划。

4、（1）范围不同。（2）情感关系。（3）适度理性。（4）目的性。（5）公平性。

5、（1）什么样的学习者。（2）学习方式。（3）学习的条件。（4）学习的环境。（5）学习的个体差异。

（二）论述题

1、（1）建构主义认为世界并非是完全客观存在的，每个儿童对于世界的理解和认识是多元的、有差异的，知识是每个儿童根据自己原有的经验，通过实践活动而不断生成的，它不是独立于儿童而客观存在的，“与其说知识是累积而成的事实，倒不如说它是个体主动建构的”。（2）支架式教学应当为学习者建构对知识的理解提供一种概念框架。教师事先要把复杂的学习任务加以分解，以便把学习者的理解逐步引向深入。支架原指用于建筑行业的脚手架，这里用来形象地说明一种教学模式：教师为儿童搭建向上发展的平台，引导教学的进行，使儿童掌握、内化所学知识技能，并为下一阶段的进一步发展再构建平台。

（3）支架式教学的思想来源于维果斯基的“最近发展区”理论和“辅助学习”的观点。通过设立支架，在教学中教师帮助儿童缩小或消除差距。支架式教学肯定了学习是一个主动的过程，儿童原有的经验和发展水平是学习的基础。而为了确保学习的有效性，教师必须设置问题情境，提出具有挑战性、能引发幼儿新旧经验逐渐冲突的任务，引导幼儿意识到问题和冲突，并提示解决问题的线索，便成为有效的支架。（4）支架式教学包括以下几个基本环节：

第一、搭脚手架――围绕当前学习主题，按“最近发展区”要求建立概念框架。第二、进入情境――将儿童引入一定的问题情境。第三、独立探索――让儿童独立探索。第四、写作学习――进行小组协商、讨论。第五、效果评价――对学习效果的评价。

2、（1）工具是婴儿实现他们所期望行为的重要中介。婴儿常用的工具有哭喊，手的动作，养育者，或是某一物体。通过使用工具，婴儿学会借助工具拓展自己的力量。

（2）婴儿使用工具一般经历：将自己身体作为工具；将养育者作为工具；将物体作为工具等几个阶段。

（3）从发展心理学来看，随着婴儿不断的成长，他们的活动空间不断拓展，需要借助更多的方式来实现自己的目的，而使用工具则是其重要方式之一。

（4）工具的使用，可以探索自身，开发认知技能，促进思维的发展。

（一）简答题

1、简述适宜性教学及其主要方式。

2、简述幼儿交往中学习的价值。

3、简述教师反思的几种主要形式。

4、简述韦纳归因理论的维度和因素。

5、简述个别化教学方案及其具体策略。

（二）论述题

1、举例分析建构主义学习观对知识的看法。

2、结合实际说明如何有效培养幼儿的学习动机。

（一）简答题

1、适宜性教学源于美国的发展适宜性教学主张，它们认为，适宜性包括两个方面：年龄适宜与个别差异适宜。目前适宜性教学方式主要有以下几种：（1）资源利用模式（2）补偿模式（3）治疗模式

（4）性向与教学处理交互作用模式（5）个别化教育方案

2、（1）交往能满足幼儿的认识性动机。

（2）交往能满足幼儿得到认可与支持的需要。（3）促进幼儿自我意识的生成。

（4）促进幼儿主动性与创造性的发展。

3、教师的反思是促进其专业发展的重要内在机制。之所以说教师是主动、自主而不是被动、消极发展的，是因为他能反思。反思有几种主要的形式：（1）回顾式反思（2）慎思熟虑式反思（3）行动中反思（4）觉察式反思

此外，还有批判性反思等形式。

4、（1）韦纳将个体归因氛围三个维度：内外部来源；稳定性和可控性。

（2）基于三个维度，可以氛围六个因素：能力、努力、稳定性、身心状况、任务难度和运气。

5、（1）个别化教育方案最早用与特殊儿童的干预和矫正，后逐渐在教育领域中为每个幼儿的发展提供个别化和适宜的教育方案。

（2）个别化教学过程需要线认知教学对象，之后进行教学，也就是先评价而后教学。

（3）个别化教学的形式有很多，如诊断教学、直接教学、系统教学以及掌握学习等。具体策略有以下三种：

第一、调整儿童的学习速度。第二、提供多样性教材。第三、调整教师的角色。

（二）论述题

1、（1）建构主义者认为，知识是由学习者主动建构的，而不是由教师直接传授的。他们对知识的本质可归纳为：

第一、知识不是对外在世界的真实摹写，而是人们对客观世界的一种解释或假设。第二、知识不是通过感觉或交流而被个体被动接受的，而是由认知主体主动建构的。第三、在建构过程中，为了适应不断扩展的经验，个体的图式会不断进化，所有的知识都是在这种个体与经验世界的对话中建构起来的。（2）建构主义将知识视为动态的、开放的自我调节系统，儿童并非站在知识之外旁观它，他本身处在这一系统中，通过交往实践来把握它。

（3）知识的生成性还表现在，对个体而言，知识也是不断生成与百年的。知识难有“绝对正确、客观和理性”的，因为认识主体具有不同的发展特点，不同的交往实践活动，所以知识有不同的生成建构方式。

2、动机是用来解释幼儿发起和维持学习行为的重要力量。幼儿的学习动机主要表现为好奇、兴趣和诱因。

由于学习动机本身的特征和意义，在学习中，如何培养就显得特别重要。具体来讲，有如下方法可有效培养幼儿学习动机。

（1）设置“问题情景”，激发幼儿的认知兴趣和求知欲。（2）重视幼儿学习活动中的游戏动机。

（3）为幼儿学习创设安全、开放、温馨的氛围。（4）让幼儿体验学习的成功与快乐。（5）运用适宜反馈激发幼儿的学习动机。

（一）简答题

1、简述儿化语的特征。

2、简述档案评价中，建立档案的目的。

3、简述幼儿园教育活动的特点与教师职业特点。

4、简述幼儿教育心理学的基本任务。

5、简述不同心理流派的学习观。

（二）论述题

1、结合实际分析说明罗杰斯个人中心学习理论的价值及其应用。

2、举例说明幼儿学习的主要特点。

（一）简答题

1、（1）音韵特征：较强的音韵、较宽的音频范围，多样化和夸大的音调等。

（2）简化特征：简单的言辞，较缓慢的速度，短语音间的较长停顿，较少用助动词等。（3）丰富化特征：较多用重复话语，即时的重复或经过短暂间隔后的重复。（4）词汇特征：把一些词汇以重叠音或相近音并列，以示亲昵。

（5）内容特征：把运用的词语限制在婴儿涉及的主题方面。

2、（1）作为教学手段。

（2）评价幼儿对于特定领域的学习。

（3）评价幼儿在各项活动和领域中的学习，或一段时间的学习。（4）重点放在幼儿的社会性发展和习惯上。

3、（1）幼儿园教育活动的广域与幼儿教师的“完整”教育观。（2）幼儿园教育活动的参与性与教师的儿童民主观。（3）幼儿园教育活动的多元性与教师的反思和监控。（4）幼儿教育活动的生成性与教师的教育机智。

4、（1）科学地研究和阐释幼儿学习与教学的特征与规律。（2）预期幼儿学习发展的规律和变化，预测教育教学效果。

（3）运用科学的教育教学手段促进幼儿学习与发展，并有效控制与干预幼儿学习过程中遇到的各种问题。

5、（1）行为主义学习观：刺激－反应之间联结的加强。（2）认知主义学习观：学习是认知结构的改变。（3）人本主义学习观：学习是自我概念的转变。

（4）建构主义学习观：学习是主动建构内部心理表征的过程。

（二）论述题

1、（1）罗杰斯是人本主义心理学的代表人物之一，非常关注课堂氛围对儿童学习的影响。他提出了关于学习的一些主张：人类生来就有学习的潜能；在安全的氛围中的学习效果最好；涉及个体因素的学习最持久、深刻；意义学习大多数是做中学；幼儿的意义学习包括个体相关因素。

（2）从罗杰斯的主张来看，他非常重视以幼儿为中心的学习，关注幼儿学习的内在动力与潜能；追求最大限度地允许幼儿作出个人选择、自我判断的学习环境；提倡建立开放学校，部分年级的教室和“自由”学校作为教育革新的首要任务。

2、（1）容易被扼杀的学习主动性。幼儿是主动的学习者。学习主动性表现为好奇、好问、好探究、好模仿等。由于成人往往希望按照社会的要求或者自己的愿望塑造孩子，因而幼儿的主动性常常被忽视和扼杀。（2）从兴趣出发的学习积极性。幼儿往往是为了“好玩”而学习。幼儿愿意做有趣的事情，他们的学习积极性，也主要是从兴趣出发的。没有兴趣的学习，幼儿往往不能坚持。

（3）学习的无意性与内隐性。幼儿的学习以无意性为主，幼儿在学习过程中的记忆，往往是无意记忆，联想也是无意联想。内隐性也是幼儿学习的重要特征。

（4）经验与体验作用显著。幼儿的学习主要是以行为实践为主，直接参与的经验是幼儿学习的要素，幼儿教育应该以其真实的经验和事件为基础。

（5）语言指导下的直观形象性。直观形象性的学习内容，幼儿比较容易接受，而在言语指导下使用直观材料或实际活动则最适合幼儿。

（6）对环境的极大依赖性。幼儿需要安全的环境，包括物质的和心理的安全环境，更重要的是心理的安全氛围。

（7）不容忽视的个别差异性。不同的幼儿有不同的认知与学习方式，也会用不同的方式表达其认知与理解。

（一）简答题

1、简述幼儿多动症的表现。

2、简述幼儿学习动机的主要特征。

3、简述影响幼儿社会能力的因素。

4、简述幼儿创造性学习的特征。

5、简述幼儿语言教学的策略。

（二）论述题

1、结合自身实际，谈谈幼儿教师应具备的专业人格特征。

2、根据班杜拉社会学习理论，分析如何促进幼儿的社会性学习与发展。

（一）简答题

1、（1）活动过度。

（2）注意力集中困难。（3）情绪不稳定。（4）学习困难。

2、（1）内在动机以好奇与兴趣为主。（2）外在动机逐渐增长。

（3）较稳定的学习成败归因的形成。

3、（1）儿童自身因素。（2）同伴。（3）教师。（4）文化差异。

4、（1）强调学习的主动性。

（2）创造性学习离不开学习动机。（3）追求有创意的学习目标。（4）主要体现在自我表现性创造。

5、（1）温馨、丰富、真实的语言环境。（2）师生共同确定主题、共同计划。（3）倾听、积极反馈。

（4）经常给予阅读、书写示范。（5）鼓励尝试使用语言。（6）肯定期待。

（二）论述题

1、专业人格特征是指与幼儿教师这一专业相适宜的个性特征，有助于开展教育教学活动的个性特征。有研究者指出，有效教师的个性特征是善于与家长、同事沟通，热爱从事教育工作。具体来说幼儿教师的专业人格特征体现在以下几方面：

第一、激励性人格。巴尔曾指出，优秀教师应具备激励性人格，如活泼、合作、可靠、善于表达、明辨是非、警觉、灵敏、体力充沛等。我们认为主要包括三个方面：热情，幼儿教师必须保持热情，使幼儿感到温馨与舒适，对幼儿园活动感兴趣，热衷参与教学活动；期望，教师对幼儿期望越高，幼儿学得越多，幼儿年龄越小，越容易受到教师期望的影响；支持，幼儿有归属、爱、自尊的需要，他们在活动中需要得到教师的支持和鼓励。

第二、灵活变通性。幼儿教师的主题活动、生成活动等都需要教师的灵活性、变通性，因为即使教师事先做好了计划，意外的事情总会发生。如原先的教学方案幼儿不喜欢，或者对幼儿来说太大或太容易等。因此，幼儿教师在个性上具有灵活性、变通性，尔不是古板的人，他们能适应各自环境。

第三、爱心与同理心。教师的爱是开启幼儿心灵的钥匙，是幼儿身心健康成长的重要基础，因此幼儿教师需要有爱心，需要在情感上对幼儿的支持和关爱。在幼儿眼里，整个世界充满活力、新奇和未知，他们的思维方式与成人不同，因此教师必须学会换位观察和思考，设身处地想幼儿所想，感幼儿所感。

第四、情绪稳定。由于幼儿的社会心发展水平不高，知识经验缺乏，自我控制力低，他们的情趣往往容易冲动，难以有效控制，往往表现出成人看来无理、不讲理的行为。教师不能受其影响，必须注意克制自己，以沉着冷静的方式、理性的教育方法解决问题。受幼儿消极情绪影响而变得非常冲动、失去理性，这是幼儿教育工作者的大忌。另外，教师还应时刻保持积极、乐观向上的良好情绪，这是促进幼儿学习的重要因素。

2、（1）班杜拉认为，社会学习的效果，可以扩展到不必直接接受强化，只凭观察学习也可以学习某些行为或人格品质。这种不必亲身经历，只凭观察所见而产生学习的现象，被称为观察学习，或替代学习、模仿学习等。

（2）观察学习是幼儿通过观察、模仿榜样而习得某种行为的学习获得。班杜拉认为，在观察学习过程中，观察者会抽象出榜样行为的共同要素，并把这种行为恰当地运用于其它情景，尽管并没有看到榜样在其它情景中是否受到奖励或惩罚。这种抽取特征并恰当运用的能力，使观察者行为不局限在特定的榜样刺激之内，这与人类行为的多样性、复杂性和灵活性是抑制的。（3）观察学习的中心是提供可供观察的榜样。教师通过自身行为及幼儿行为向全体幼儿提供行为范型，影响幼儿的社会性学习与发展。因为根据社会交往理论和班杜拉的观察学习理论，幼儿对其周围人物言行的有意无意模仿是其社会化中很重要的学习方式与过程。而且越是在个体发展早期，榜样的影响作用越大。具体来说，教师需要注意以下几方面：

第一、教师应当非常重视自身对幼儿的榜样作用。教师作为幼儿园中幼儿最主要的交往对象之一，加之在幼儿心目中的权威地位，他们从观念、价值选择到言行举止，从心理行为特征到外表着装特征等无时无刻不在潜移默化地影响着幼儿。

第二、教师对待他人与幼儿的情感态度是其榜样作用的重要部分。

第三、幼儿同伴间的影响日益增大。随着幼儿年龄增长，其认同与期望接纳心理越练越强烈，同伴对幼儿社会性作用日益增大。同时，同龄伙伴的榜样及榜样行为也使幼儿感到贴近，易于理解和模仿学习。因此教师要注意引导和培养幼儿群体良好的行为习惯和言行举止。2：[单选题]产生不寻常的反应和打破常规的能力属于创造性思维的。A：流畅性 B：独特性 C：灵活性 D：丰富性 参考答案：B 3：[单选题]柯尔伯格道德发展阶段论中，“只按行为后果是否带来需求满足以判断行为好坏”属于

A：避免惩罚、服从取向 B：相对功利取向 C：寻求认可取向 D：遵守法规取向 参考答案：B

4：[单选题]普通心理学的个别差异一般是指。A：个性差异 B：能力差异 C：性别差异

D：认知风格差异 参考答案：A

5：[单选题]韦纳归因理论三维度不包括。A：内外部来源 B：稳定性 C：操作性 D：可控性 参考答案：C

6：[单选题]婴儿通过自身动作活动，反映出他们所看到的和听到的，这种学习方式属于。A：操作条件作用 B：模仿学习C：经典条件作用

D：习惯化与去习惯化 参考答案：B

7：[单选题]研究证明，大脑左右半球具有功能分区，属于左半球信息加工的是。A：同时性信息 B：直觉信息 C：发散性信息 D：时间性信息 参考答案：D

8：[单选题]“价值澄清”教学法属于。A：认知心理学学习理论 B：人本主义学习理论 C：建构主义学习理论 D：行为主义学习理论 参考答案：B

9：[单选题]“直接教学方案”的提出是在幼儿教育心理学发展的。A：萌芽期 B：初创期 C：发展期 D：新时期 参考答案：B

10：[单选题]幼儿教师的职业角色不包括。A：幼儿的养护者

B：幼儿的榜样

C：幼儿与社会的中介 D：幼儿的观察者 参考答案：D

11：[单选题]通过轶事记录方式搜集资料的评价方法是。A：以游戏为基础的评价 B：真实性评价 C：多彩光谱评价 D：谈话评价法 参考答案：B

1：[单选题]斯莱文提出的有效管理者的特征中，”让幼儿练习快速而安静地排队”是属于。A：准备引导幼儿的具体方案 B：帮助幼儿积极参与活动 C：教给幼儿具体的程序 D：安排简单而愉快的活动 参考答案：C

3：[单选题] 个别化教学的策略不包括。A：调整儿童的学习速度 B：提供多样性教材 C：创造不同的学习环境 D：调整教师的角色 参考答案：C

4：[单选题] 传统学习评价重视的是。A：整体性 B：活动性 C：多元性 D：标准性 参考答案：D

5：[单选题] 促进幼儿语言发展的策略中，“接过孩子抛过来的球”属于。A：积极回应

B：运用非言语交流 C：使用儿化语 D：创设良好环境 参考答案：A

6：[单选题]以下不属于幼儿创造性学习特征的是。A：强调学习主动性 B：离不开学习动机 C：追求实践动手能力

D：追求有创意的学习目标 参考答案：C

7：[单选题]指导幼儿自己协商、讨论，以解决问题的幼儿社会性教育原则是。A：情感支持 B：行为实践 C：榜样作用 D：随机教育 参考答案：B 8：[单选题]动机理论中，提出归因理论的是。A：费斯廷格 B：韦纳 C：弗洛姆 D：马斯洛 参考答案：B

9：[单选题] 人本主义的学习观认为学习是。A：刺激－反应联结 B：认知结构改变 C：心理表征建构 D：自我概念转变 参考答案：D

10：[单选题] 作出适宜行为时，取消厌恶性刺激的方式是。A：正强化 B：惩罚 C：负强化 D：奖励 参考答案：C 11：[单选题] 幼儿教育心理学的基础是。A：心理学 B：生理学 C：教育学 D：社会学 参考答案：A

2：[单选题]“早期开端计划”属于适宜性教学方式中的 A：资源利用模式 B：以强补弱模式 C：个别开发模式 D：治疗教学模式 参考答案：D

3：[单选题]以下不是幼儿教师效能感形成来源的是 A：教师的反思 B：替代经验 C：自身经验 D：言语劝说 参考答案：A

4：[单选题]幼儿教育心理学的行为主义研究取向往往注重研究 A：潜能开发 B：教学控制 C：认知历程 D：自身经验 参考答案：B

5：[单选题]真实性评价最重要的先决条件是 A：测量 B：观察 C：教学 D：记录 参考答案：B

6：[单选题]研究发现，规定时间中被分配于学习活动的时间一般 A：不低于1/2 B：不超过2/3 C：不超过3/4 D：不低于3/4 参考答案：C

7：[单选题]婴儿最初掌握语言的途径是 A：模仿 B：强化 C：创造 D：理解 参考答案：A

8：[单选题]蒙台梭利教育思想中，对创造性的开发主要注重 A：智力

B：记忆 C：感知经验 D：人格塑造 参考答案：C

9：[单选题]对于被拒绝者，幼儿教师需要 A：多赞美其优点，加强其信心 B：多给他发言的机会 C：加强行为管束

D：引导较活泼的同伴带他一起活动 参考答案：A

10：[单选题]归因理论中影响最大的是 A：马斯洛 B：斯金纳 C：班杜拉 D：维纳 参考答案：D

11：[单选题]当代脑科学研究成果表明，大脑左半球的加工信息的方式是 A：视觉的 B：整体的 C：模拟的 D：空间的 参考答案：D

12：[单选题]负强化是属于 A：奖励性刺激，反应后呈现 B：奖励性刺激，反应后消除 C：厌恶性刺激，反应后呈现 D：厌恶性刺激，反应后消除 参考答案：D

2：[单选题]婴儿将养育者作为工具使用是其使用工具发展的哪一个阶段。A：第一阶段 B：第二阶段 C：第三阶段 D：第四阶段 参考答案：B

3：[单选题] 将学习迁移分为特殊迁移和非特殊迁移的标准是。A：迁移的效果 B：迁移的对象

C：迁移的向度

D：迁移的发生方式 参考答案：D

4：[单选题]以下哪一项不是幼儿多动症产生的原因。A：与遗传有关 B：与大脑发育有关 C：与人格特征有关 D：与脑损失有关 参考答案：C

5：[单选题]提出采用”随机通达教学方式”的是。A：认知主义 B：行为主义 C：人本主义 D：建构主义 参考答案：D

6：[单选题]提出“替代强化”观点的是。A：斯金纳 B：班杜拉 C：华生 D：罗杰斯 参考答案：B

7：[单选题]对课堂节奏的掌握、教学机制的运用等方面的知识属于。A：教学知识 B：理论知识 C：技能知识 D：交流传递 参考答案：A

8：[单选题]将学习评价分为诊断性、形成性和总结性评价的分类标准是。A：评价目的 B：评价过程 C：评价参照物 D：评价指标 参考答案：A

9：[单选题] 发生在两个或多个环境之间的作用过程与联系，属于布朗芬布伦纳环境生态模式的。A：大环境系统 B：外环境系统 C：中环境系统

D：小环境系统 参考答案：B

10：[单选题] 认为语言（心智活动）是幼儿在环境中经由探索、解决问题而建构出来的是。A：行为主义的观点 B：乔姆斯基的观点 C：皮亚杰的观点 D：维果茨基的观点 参考答案：C

11：[单选题]创造性研究中，心理学家开始关注认知结构和思维方法是在。A：第一阶段 B：第二阶段 C：第三阶段 D：第四阶段 参考答案：C

2：[单选题]微格教学法的”格”指的是。A：课堂 B：定格 C：片段 D：步骤 参考答案：B

3：[单选题]幼儿学习评价的目标不包括。A：调整教学方案、教学计划等 B：改善幼儿的学习态度与情感 C：改进师幼关系

D：提供反馈信息，促进幼儿学习参考答案：C

4：[单选题]在布朗芬布伦纳的环境生态模式中，家长与幼儿教师的关系属于。A：小环境系统 B：中环境系统 C：外环境系统 D：大环境系统 参考答案：B

5：[单选题]提出"语言获得装置”观点的是。A：华生 B：皮亚杰 C：维果茨基 D：乔姆斯基

参考答案：D

6：[单选题]吉尔福特认为，创造性思维有三个主要特点，其中不包括。A：适用性 B：流畅性 C：独创性 D：灵活性 参考答案：A

7：[单选题]根据科尔伯格的观点，只按行为后果是否带来需求的满足以判断行为的好坏，这种取向是。A：服从取向 B：相对功利取向 C：寻求认可取向 D：遵守法规取向 参考答案：B 8：[单选题]针对儿童某一方面能力的缺陷，给予针对性的教育属于。A：资源利用模式 B：补偿模式 C：教学相适模式 D：治疗模式 参考答案：D

9：[单选题]个体有意识地将某种情境中学到的抽象知识应用于另一种情境属于。A：逆向迁移 B：负迁移 C：高路迁移 D：低路迁移 参考答案：C

10：[单选题]在偶然的、意想不到的条件下，个体无目的、自动地加工学习属于。A：内隐学习B：操作学习C：观察模仿学习D：交往学习参考答案：A

11：[单选题]以下关于多动症叙述不正确的是。A：男孩发病率明显高于女孩

B：一般与人的高级神经活动类型有关 C：会影响到智力的正常发育 D：注意力难以集中 参考答案：C

复旦大学招生章程完整版 篇4

一、招生总则

1. 根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》等法律、法规之规定，并结合学校实际情况，复旦大学切实维护学校和考生的合法权益，确保招生工作顺利进行。

2. 复旦大学的招生工作实施“阳光工程”，在公开、公正、公平的基础上，严格按照德智体美全面考核、综合评价、择优录取的原则，选拔和录取最适合我校人才培养的优秀学生。

二、机构设置

1. 复旦大学校长办公会是学校招生制度、招生计划和招生简章等重大事项的决策机构。

2. 复旦大学招生工作领导小组是学校招生工作的领导机构，负责对招生过程中的计划落实与调整、选拔测试方案制定、录取标准确定与结果审核等重要事项作出决策。

3. 复旦大学招生工作委员会负责对招生计划、招生简章和各种招生方案及其实施办法等提出咨询意见与建议。

4. 复旦大学招生办公室是复旦大学组织和实施本专科招生工作的常设机构，承担与招生相关的日常管理工作，负责组织落实学校各类本专科生的招生宣传、咨询、选拔与录取任务。

5. 复旦大学招生工作监察小组作为招生监察机构，负责对招生工作实施监督，对招生管理部门和招生人员履行职责、执行制度情况进行监督。

三、招生计划

复旦大学根据国家政策要求，着力促进区域、城乡入学机会公平，优化我校生源结构，统筹考虑各省考生人数和生源质量、各专业就业情况等因素，确定分省分专业招生计划。20我校在各省(自治区、直辖市)招生的`专业、人数及有关要求，详见各省级高校招生办公室编印的《年普通高等学校招生专业和计划》。

经教育部批准，招生计划总数的1%作为预留计划，主要用于生源质量调控及解决同分数考生的录取。

复旦大学(代码10246)录取的新生(除特别说明限制转专业外)，可在进校后第一年或者第二年根据相关规定申请转专业;复旦大学上海医学院(代码19246)录取的新生(除特别说明限制转专业外)，进校后申请转专业的范围限于医学类专业。

四、录取规则和程序

1. 依据普通高等学校招生全国统一考试成绩的录取程序：

1)省级高招办按我校在当地的招生计划数和投档比例将第一志愿报考我校的生源从高分到低分(含省级加分)进行投档。具体的投档比例根据各省(自治区、直辖市)实际生源情况确定，原则上投档比例不超过120%。按照平行志愿投档的批次，原则上投档比例不超过105%;

2)以专业级差分为1分、1分、1分、0分、0分和最终确定的各专业招生计划数，从高分到低分进行投档录取;

3)对达到我校最低录取分数线但未进入专业志愿、且愿意服从所有专业调剂的考生作调剂录取。

2. 在同批次录取控制分数线上第一志愿生源不足的情况下，省级高招办可按非第一志愿考生(包括征集志愿)人数不超过招生计划剩余数的100%进行投档;若生源仍不足，我校可以将剩余的招生计划调配至生源充足的省(自治区、直辖市)安排录取。

3. 我校外语类专业只招收高考外语语种为英语的考生，同时要求考生参加生源地省级高招办统一组织的英语口试并成绩合格。

4. 根据国家规定，我校武警国防生只招收高考外语语种为英语的考生。

5. 在江苏省，报考第一批次招生专业考生的学业水平测试两门选测科目的成绩等第须达到AA+，自主招生、高水平艺术团和报考提前批招生专业等考生选测科目等第须达到BB。

五、综合评价录取政策

为贯彻落实《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》(国发〔〕35号)、《教育部关于进一步完善和规范高校自主招生试点工作的意见》(教学〔2014〕18号)等文件精神，深化高校考试招生制度改革，经教育部批准，我校在上海市、浙江省实施综合评价录取改革试点，具体操作办法按照已公布的《复旦大学2015年综合评价录取改革试点招生简章》和《复旦大学2015年浙江省“三位一体”综合评价招生简章》执行。

六、自主选拔录取相关政策

1. 经教育部批准，我校继续实施自主招生，具体操作办法按照已公布的《复旦大学2015年自主招生简章》执行。

2. 经教育部批准，我校继续实施主要面向边远、贫困、民族等地区县农村学生的专项招生计划，具体操作办法按照已公布的《复旦大学2015年“腾飞计划”体验营招生简章》执行。

3. 我校继续招收高水平艺术团，具体操作办法按照已公布的《复旦大学2015年高水平艺术团招生简章》执行。

4. 我校继续招收高水平运动队，具体操作办法按照已公布的《复旦大学2015年高水平运动队招生简章》执行。

七、加分政策

我校原则上认可各省级高招办公布的有关加分投档政策，并可与我校优惠录取政策叠加。体育特长生高考加分后投档，但所加分值不计入专业录取排序。

八、提前批次录取政策

1. 复旦大学(代码10246)的核工程与核技术、保密管理、俄语、朝鲜语、法语、德语、日语及试验班招生大类(部分省市)，及复旦大学上海医学院(代码19246)的法医学、护理学、医学试验班(部分省市)等专业安排在提前批次录取，且只录取有专业志愿的考生。鉴于专业培养的特殊性，提前批次录取至保密管理、俄语、朝鲜语、法医学、护理学专业的考生，入学后不实行校内转专业政策。

2. 国防生

我校招收、培养武警国防生。招收经军队政审、面试和体检合格的男性考生，并按军事院校提前批次录取;医学类国防生录取线参照复旦大学上海医学院(代码19246)本科第一批次投档线执行，如出现生源不足的情况，可适当降分录取(但最多不超过预估投档线40分);若生源仍不足，可以将计划调至生源充足的省(自治区、直辖市)进行录取。

3. 定向扶贫专项计划

我校按照国家相关规定承担“农村贫困地区定向招生专项计划”，面向832个国家级扶贫开发工作重点县及集中连片特殊困难县参加全国统考的考生，实行定向招生。专项计划实行单报志愿、单设批次、单独划线。

4. 保送生

根据教育部有关特殊类型招生工作要求制定具体办法，并遵照执行。

九、录取体检标准

以教育部、卫生部和中国残疾人联合会制定的《普通高等学校招生体检工作指导意见》为基本依据，考生须据实上报健康状况。若隐瞒病情病史，学校将按照《复旦大学本科生学籍管理规定》中有关退学与休学的规定执行。

十、收费标准和奖助学措施

1. 学费：按学分收取，按学年预收。各专业预收标准：

1)大部分本科专业5000-6500元/学年?人，软件工程专业四年学费总计31000元/人;

2)高职：7500元/学年?人。

2. 住宿费：按实际住宿条件收取，约1200元/学年?人。

3. 综合资助平台：我校提供奖学金、勤工助学、国家助学贷款、助学金、困难补助、学费减免等经济资助平台，同时在新生入学报到时为家庭经济困难新生开设绿色通道，确保每一位家庭经济困难并提出申请的学生能获得不同方式的资助，以助其完成学业。

十一、监督保障机制

1. 我校在实施本方案的过程中做到招生方案公开、选拔方法公平、录取结果公示。

2. 我校招生工作全程接受复旦大学监察处监督。

监察处电话：021-6564 2212，邮箱：jijian@fudan.edu.cn。

十二、咨询及联系方式

复旦大学地址：上海市邯郸路220号(邮编33)

复旦大学上海医学院地址：上海市医学院路138号(邮编32)

咨询热线：021-5566 6668

招生传真：021-5566 4345

学校主页：www.fudan.edu.cn

招生网站：www.ao.fudan.edu.cn

招生邮箱：admission@fudan.edu.cn

燕山大学525大学生心理健康节方案【完整版】【终极版】 篇5

当代大学生面临着严峻的就业形势。尤其近年来大学生就业难的问题日益突出。如何找到适合自己的工作，如何把自己成功的推销出去是每个大学毕业生面临的一个重要问题。本文从市场细分和定位、自我认知和定价、渠道策略、促销策略、自主创业五方面，分析大学生就业自我营销的对策。

一、自我认知和定价

1.就业市场中自我认知。自我认知需要比较全面的了解自己的技术能力、工作能力、学习能力、和同事关系处理能力等等。毕业生来全面准却的认知自己以适应经济市场的需求，才能在激烈的竞争中建立优势。

2.就业市场中自身定价。毕业生可以把就业作为一种能力上的促进、和对未来的投资。因此现代大学生应对薪酬抱一种平和的心态来完成对自身的定价。在竞争激烈的市场中，不要急于抬高身价，应该注重自身发展，稳中求进才能及时就业给以后发展带来帮助。

大学毕业生在对自我认知与定价中一定要准确的评估自己的能力和价值。增强自身的心理素质才能在就业市场中脱颖而出。

二、渠道策略

1.就业市场。2.报考公务员。3.考取选调生。4.参加服务西部计划、教师特设岗位和“三支一扶”。5.考取研究生。6.，参军。7.出国深造。8.到基层工作。除了以上直接渠道以外，大学生还可以通过中间渠道——就业中介公司、亲朋好友推荐求职。有效的运用适合自己的渠道可以减少就业的竞争压力、尽快找到满意的工作。

三、促销策略

大学生要学会用人脉关系打开局面。我们大学生除了常规意义上的职业规划之外，还必须高度重视人脉关系的构建。要多结交那些阅历丰富、素质非凡的朋友，这将有助于未来的成长和发展。大学生要努力扩大自己的交流面，通过各种各样的渠道，和不同行业、不同职业的人交往，可以参加一些同学聚会，也可以大量阅读各种书籍。在这些方面，不要限制自己。多接触各个方面的人群，多接触各个领域的信息，对于大学生择业求职是有益无害的。当然，前提是大学生必须具备足够的思辨能力，不至于人云亦云，无所适从。

其次，作为自己的促销员，大学生必须具备一些基本素质。

1、学会与人沟通，注重策略方法。

2、注重礼仪风度，加强自身修养。

四、自主创业

比尔盖茨的对于创业的认识1.乐观自信才有创造的活力，2.让“立即行动”成为你的习惯，3.制定恰当的人生目标，4.把不擅长的事情交给别人，5.团队的力量是无穷的，6.发掘自己的经营天赋 7.敢于尝试和创新

燕山大学525大学生心理健康节方案【完整版】【终极版】 篇6

我是北京石油化工学院的学生，非常感受您能够接受我们关于大学生游戏时间以及影响因素的调查。沉迷游戏已经成为大学生

特别是低年级大学生学业困难甚至退学的重要原因之一。引导大学生树立对游戏时间的正确认知合理有益地利用电脑和网络是高等教育的一个重要课题。因此，我们需要您的参与。本次调查采用匿名形式， 我们将严格保密您的信息，您可以放心作答。再次感谢您对我们调查的理解与支持! 10月

1、请问您的专业 (单选题 *必答) ○ 文科 ○ 理科 ○ 艺体

2、您的性别 (单选题 *必答) ○ 男 ○ 女

3、您的年级 (单选题 *必答) ○ 大一 ○ 大二 ○ 大三 ○ 大四

4、您的家庭 (单选题 *必答) ○ 农村 ○ 城市

5、您宿舍和您一起玩网游的人数是 (单选题 *必答) ○ 0 ○ 1 ○ 2 ○ 3

○ 4人以上

6、您觉得玩游戏耽误学习吗 (单选题 *必答)

12

○ 很大 ○ 一般 ○ 基本没有

7、您是否可以控制玩游戏的时间 (单选题 *必答) ○ 完全可以 ○ 基本可以 ○ 比较困难 ○ 不可以

8、您平均每天玩电脑网络游戏的时间为 (单选题 *必答) ○ 1小时以下

○ 1小时至2小时 ○ 2小时至3小时 ○ 3小时以上

9、您平均每天玩手机网络游戏的时间为? (单选题 *必答) ○ 1小时以下

○ 1小时至2小时 ○ 2小时至3小时 ○ 3小时以上

10、您平常网络玩游戏的类型 (可多选) (多选题 *必答) □ 棋牌类 □ 网络对战类 □ 角色扮演类 □ 竞技类

11、您对网络游戏有什么看法 (可多选) (多选题 *必答) □ 可以丰富休闲生活，虚拟世界的感觉很美好 、 □ 可以缓解压力带来快乐

□ 可以开阔视野，增长知识 团结朋友

□ 影响学习生活，有时克制不住，后悔接触了他 □ 不喜欢玩游戏，不如作点其他事情

12、您觉得网络游戏什么地方吸引您(可多选) (多选题 *必答) □ 虚拟世界很美好

□ 可以发泄情绪 排解忧郁 □ 消磨时间，纯粹娱乐

□ 成绩高了有成就感，可以同人炫耀 □ 获得经济效益

13、您每月在游戏上花费为 (单选题 *必答) ○ 0元

○ 30元以下

○ 30元至100元 ○ 100元以上

13

14、您平均每天玩电脑单机游戏的时间为? (单选题 *必答) ○ 0

○ 1小时以下

○ 1小时至2小时 ○ 2小时以上

15、您平均每天玩手机单机游戏的时间为 (单选题 *必答) ○ 0

○ 1小时以下

○ 1小时至2小时 ○ 2小时以上

16、您平常单机游戏的类型 (可多选) (多选题 *必答) □ 休闲类 □ 益智类 □ 动作类 □ 冒险类 17、在一定情况下，您为什么选择单机游戏而不是网络游戏必答)

□ 当地无网络连接 □ 不需要网络费用 □ 同学朋友一起玩 □ 时间短，始终方便 □ 情有独钟某款游戏

感谢您的参与，谢谢

14 多选题 * (可多选) (

燕山大学525大学生心理健康节方案【完整版】【终极版】 篇7

一、基本资料

哈佛大学全校共设有13所学院。其中:本科生院2所，即哈佛学院与拉德克利夫学院；研究生院11所，即文理学院、商业管理学院、肯尼迪管理学院、设计学院、教育学院、法学院、神学院、医学院、牙医学院、公共卫生学院及大学扩展部等。

文理学院分为生物化学与分子生物学系、生物科学部、应用科学部、地质学系、化学系以及计算机技术研究中心等。

医学院分为细胞与进化生物学系、微生物与分子遗传学系、神经生物学系、生物化学系、生物学与生物物理学系、药物学系、免疫学委员会、与MIT合建的健康科学部等。

公共卫生学院的微生物学系。

设计学院的建筑系和设计专业等。

教育学院分为计划、管理和社会政策专业，教学、课程和学术环境专业，阅读、咨询心理专业和人的发展等。

二、硬性条件

（一）哈佛商业管理学院 博士生项目(Harvard Business School-Doctor Program)

Doctor Program（即博士课程）分两种，一种叫DBA(Doctor of Business Administration即工商管理博士), 另一种是PHD Program（即哲学博士学位）材料要求：

1、完整的在线申请

2、简历

3、Statement of Purpose（即意向声明）

4、所有大学期间的课程的官方成绩单，要求在线上传(DBA：工商管理学博士的申请人可以自己汇报成绩，无需官方成绩单)

5、GMAT或者GRE成绩(成绩的有效期有规定，具体可查询官网)

6、TOEFL成绩不低于100分

7、三封推荐信--至少一封来自学术方面，只接受在线提交，不接受纸质版。8、105美金的申请费(只接受信用卡支付)

（二）哈佛文理学院研究生院 材料要求：

1、TOEFL成绩不低于80，只接受iBT（新托福）考试成绩

2、三封推荐信，至少一封来自以前就读的全日制大学的教师

3、GRE成绩单，部分专业也要求GRE subject（即单项成绩单）

4、英文成绩单--如果原版成绩单不是英文的，则中文成绩单也要一起提交。

5、Abstract of Courses（即主要课程的摘要）

（三）哈佛设计学院研究生院 材料要求：

1、申请表和申请费

2、托福成绩(分数要求不详)

3、GRE成绩

4、简历和Essays（小短文）

5、成绩单

6、Portfolio（即作品文件）

（四）哈佛大学教育学院研究生院 材料要求：

1、在线申请表 2、2个短文章问题 3、85美元申请费(只能通过信用卡在线支付)4、3封推荐信，必须在线提交

5、简历

6、所有大学期间成绩单，如果提交在美国以外大学的成绩单，还需要填写一份国际成绩单申请表格，成绩单需要邮寄，不能在线提交。7.GRE成绩(必备)

8、GMAT成绩(可选)

9、托福成绩

（五）哈佛肯尼迪学院(即政治学院)材料要求：

1、在线提交的申请 2、100美元申请费

3、Essays(包括简历和在Essay中回答问题，不同专业要写的Essay都不同)

4、三封推荐信

5、官方成绩单

6、GRE或者GMAT成绩(二者都可以)--可以先在在线申请系统填写成绩，一旦获知被录取后，再递送官方的成绩单

7、托福成绩：100分以上

（六）哈佛大学法学院

法学院的研究生项目包括两个专业：LLM(Master of the Law即法律硕士)和SJD(the Doctor of Juridical Science即法学博士)LLM法律硕士专业材料要求：

1、完成网上申请(里面已经包括文书，比如个人信息，为什么选择哈佛法学院等等)

2、托福成绩不低于100分，各部分每部分得分不低于25分。

3、推荐信2封(但是大多数申请人提交三封)

4、不多于1500字的个人陈述

5、官方成绩单

SJD法学博士专业材料要求：

1、网上申请(材料包括个人信息，学术追求，硕士论文、来自硕士论文指导教授的推荐信以及愿意做你博士生导师的哈佛教授的至少两封推荐信)

2、之前拿到的最高学位的成绩单

3、论文计划(dissertation proposal)，3000到4500字之间

4、简历

5、个人陈述(不多于1000字)

6、硕士论文描述(Description of LL.M.Paper)

7、申请费85美元

（七）哈佛大学工程和应用科学院 材料要求：

1、完整的在线申请

2、Statement of purpose（即选择意向说明）

3、三封推荐信

4、封口有印章或签字的官方成绩单

5、简历

6、GRE成绩

7、托福成绩(成绩要求不详)8、105美元申请费

（八）哈佛神学院(鉴于受众面不广，所以忽略不计)

（九）哈佛大学医学院、牙医学院、公共健康等研究生院因为不接受国际学生，所以跳过。(十)备注

赴美国读研，申请人要参加美国研究生入学考试，针对不同专业，分为GRE、GMAT、LSAT三种。GRE主要针对理工科、文科的学生;GMAT主要针对商科类专业学生;LSAT主要针对申请法律博士学位的学生。

GRE考试(英文全称Graduate Record Examination)适用于法律与商业以外的学科与专业，是美国研究生院选拔培养高级研究人才的重要依据，也是各大学研究生院决定是否向申请人提供奖学金的重要参考条件之一。

GMAT考试(英文全称Graduate Management Admission Test)由美国商学院研究生入学考试委员会委托美国教育考试服务中心举办。美国、英国、澳大利亚等国家的高校都采用GMAT的成绩来评估申请入学者是否适合在商业、经济和管理等专业研究生阶段的学习，并决定是否录取。

LSAT考试(英文全称Law School Admission Test)是美国法学院入学委员会设置的入学资格考试。美国几乎所有的法学院都要求申请人提交LSAT成绩。其成绩是法学院评估 申请者的主要条件之一。

TOEFL考试（The Test of English as a Foreign Language，简称托福），是由美国教育测验服务社举办的英语能力考试，全名为“检定非英语为母语者的英语能力考试”，大多数的美国大学或研究所要求外国学生在申请时提出过一定标准的托福考试成绩。

就硬件条件而言，申请人的成绩一定要非常优秀： 1.GPA在85分以上或GPA达到4.0；（各大学算法不同）2.(TOEFL)IBT新托福115分以上（含写作），（满分120）3.如果申请理工科，GRE通常在1300分以上（满分1600）；

4.如果申请商科，GMAT成绩基本会在750分以上（满分800）。

三、申请人综合能力

如果达到上面列举的硬性指标条件，并不是一定就能够被哈佛录取，经统计哈佛每年在中国内地录取率总体肯定<1%，哈佛每年在中国内地录取并提供全额奖学金不会超过50个名额。所以还需要申请人有很强的综合能力：

1.申请人的学校背景。比如哈佛大学招收了很多清华北大的学生，并不是因为清华、北大的学术研究在国外有很大的影响力，而主要是因为，哈佛大学以往招收的学生当中，清华、北大的学生表现得很优秀。所以，他们会很自然地认 为清华、北大的学生要比其他学校的优秀。这也并不意味着清华、北大就一定能申请，只是这些背景可以增加你在申请时的砝码。

2.申请人的学术水平以及学术上的独到见解。申请研究类课程时，对方会非常看重申请人的学术水平，以及在学术上有无独到的见解。这些国外院校所看重的研究生所必需具备的素质之一；此外，他们也会从申请人发表的论文来看他的学术水平，申请人是在哪个级别的学术刊物上发表的论文，这些论文在他所从事的在行业内或专业内能够占多大的分量；还有，申请人所从事的科研项目是否与对方目前从事的项目接近，或者虽然不相近但是能让对方感觉有可取之处的。也要证明自己在从事某项工作时，在世界范围内是最优秀的。你在从事这方面的研究与工作时，这个世界上几乎无人可以取代你，这就要求证明你自己独特的个性，否则即使你再优秀，也仍然得不到哈佛的认同。个性，在美国人看来，就是上帝赋予你的独一无二的气质、性格与能力。还因为，个性，是自由的象征。个性，是一个人独特创造力的表现。这些都要在递交给哈佛的申请书中写明，不能够作假。

3.申请人在各方面的综合素养。比如他的领导能力、组织能力，表达能力、社会责任感等等。

留学专家强调：“国外名校对申请人的考察是一个综合考虑的过程，哈佛、耶鲁这种超级名校在考察学生的时候，更是从多方面、全方位来考量，而绝不是仅仅看你的分数高低。”

在写个人陈述的时候，一定要找出自己的独特性和核心竞争力。要充分地展现出自己的竞争优势，以便能够吸引对方的注意力。比如，是自己的学术研究水平打动对方，还是自己的领导能力、组织能力能够吸引对方眼球。总之，关键是要让老师对你产生兴趣。因为他每天都会接触大量优秀的学生，所以必须要有独特的地方来吸引他，才可能引起他的兴趣。

燕山大学525大学生心理健康节方案【完整版】【终极版】 篇8

同学：

您好！我们是09会计一班的学生，我们正在进行一项有关大学生理财观念和状况的调查分析，我们的的调查目的是为了解在校学生对理财的认识程度以及弄清当代大学生的理财状况、理财观念与理财的重要性。通过管理自己的财富，进而提高对财富效能的经济规划能力，引导大学生建立正确的理财观，培养大学生科学合理的消费观。对您的帮助与合作我们表示衷心的感谢！

您的学校________性别专业________年级________

1.您每月平均的生活费元

2.多选您生活费的主要来源（）

A．父母提供B.课余兼职C.银行贷款D.依靠投资活动所得E.奖学金或助学金

3.多选除正常生活费外，您每月的生活节余主要用在什么方面()

A.存入银行B.逛街、购物C.用于股票基金等D.各种培训、考试费用E.其他支出________

4.您每学期学习方面的花费（包括书籍________ 复印________ 培训________ 文具________ 等）请选择

A.50元以下B.50-100元C.100-150元D.150-200元E.200-300元F.300-500元G.500以上

5．您每月的通讯消费范围（包括手机话费、电话卡、公话等）________

A.50元以下B.50-100元C.100-150元D.150-200元E.200元以上

6.您对理财是怎么理解的？（至少20字）（必填）

[答]：7.您有记账的习惯吗（）

A.有B.没有C.偶尔

8.您认为个人财务管理能力对自己在适应未来社会工作中的作用如何（）

A.无所谓B.作用不大C.作用很大D.必要技能

9.多选您的消费主要用于（）

A.学习方面B.饮食方面C.化妆品方面D.娱乐方面E.旅游方面F、投资方面G.其他方面

10.您自己的理财能力如何（）

A.理财能力较强B.一般C.没有理财意识

11.您觉你自己的消费是否合理？请说明理由（必填）

[答]：

12.您是否有做预算的习惯（）

A.会列出详细的预算表，并很好地执行B.会大致预算，实际与预算相差不大

C.会制定预算，但经常不能按计划实行D.从不做预算

13.您是否有记帐的习惯（）A.有B.没有C.大概知道钱的去向

您觉得养成一个花钱记账的习惯有没有必要（）A.必需B.不用C.无所谓

14.您每月生活费是否有结余（）A.有B.几乎没有C.经常入不敷出

15.如果举办大学生理财规划大赛，不收参与费用，您会参加吗（）

A．求之不得B.不关我事C.会参与，学习股票知识D.参与，但不能坚持E.非常愿意

16.列出至少3种渠道让200元增值至300元的方法。

[答]：________________________________

17.多选如果大学生理财产品推出，你会接受那种服务（）

A.咨询服务B.定期强制储蓄C.团体贷款D.理财手册、学习资料及讲座E.投资（股票基金）F.不接受

18.您现在认为理财的首要目标是（）A.盈利B.保值C.合理花钱D.其他

19.假如学校里面有关于个人理财知识的讲座，您会不会有兴趣去听（）

A．非常有兴趣B.没兴趣C.兴趣不大D.看是否有时间

20.您认为在校大学生有必要了解理财常识、锻炼理财素质吗（）

A．很有必要B.有也无妨C.无所谓D.没必要

您的理由：

21.关于大学生理财，您还需要哪些方面的帮助？（至少15字）

[答]：

22.如果您中奖得了500万您会如何处理这笔钱（）

A.存进银行B.想办法创业C.买股票或基金等进行投资D.其他

23.如果学校现在有个校园金融公益推广计划，您最希望从中得到什么（）

A.理财方法B.财富故事，传奇的见闻C.理财能力的提升D.理财知识获取

24.请您估算一下出来工作几年后才能收回大学期间所有学费、生活费成本？（）

A、1年B、2年C、3年D、4年以上

25.如果您在逛街的时候见到自己超喜欢的东西，但当前的财务状况不太好，那么您会：（）

A.忍痛割爱，不买B.向别人借钱来买C.这个说不准D.制定计划，攒钱买

26.关于大学生理财，您还需要哪些方面的帮助

[答]：27.多选您有银行卡吗（）

A.建行B.农行C.邮政储蓄D.工行E.中行F.交行

28.您会更倾向于选择哪种投资方式？（）

A.储蓄B.债券C.股票D.基金

30.您对股市的看法（）

A．谨慎观望B.理性选择C.不关心D.骗钱的31.对于大学生来说，您认为应该怎样消费（）

A.合理消费 B.超前消费 C.借贷消费 D.适度消费 E.乱消费

32.如果一个人对你说：一天给我10元，五十年后给你100万，你会有什么反应？(必填)

[答]：

33.请您谈谈大学生理财的重要性 或是关于大学生理财的看法和建议

[答]：

好的规划是成功的一半！

在此，我们祝您拥有一个幸福美好的未来！