会计从业资格证职业资格考试简介

会计从业资格证职业资格考试简介（通用13篇）

会计从业资格证职业资格考试简介 篇1

1、浏览试卷

在正式答题之前有一段时间可以浏览一遍试卷，我们应该在这个时间段里对试卷是否有白页、题量大小等做到心中有数，如还有时间，可以做单项选择题，用指甲划出答案选项。

2、答题“三步曲”

根据我多年的“沙场”经验，做一套试题，应该分为三个步骤来做：

第一个步骤：简单题

简单题的定义是，把题目看完就知道方法的题，不用思考就知道方法的题，这种题往往占所有试题的70%左右。这种题我们往往能迅速地、势如破竹地把它做完。迅速把简单题做完有两个意义：一是这70%左右试题往往花整个考试的一半时间就能完成，会使我们有充足的时间做难题和检查;二是如果先做了前面一部分难题，往往会由于我们的思考而头脑迷糊，反应迟钝，在这种情况下，后面的简单题也就容易犯错，甚至简单的计算题也会出现计算错误。所以第一个步骤中我们只能做简单题，不纠缠难题，遇到难题，要勇于放弃，留下空白，以退为进。我们应该争取拿到简单题的90%的分数。

第二个步骤：难题

这种题大概占30%左右，往往需要我们思考一下才能够做出来，嘿嘿，这也是体现你平时学习功力的时候了。即遇到了真正很难的题、学员感觉拿不准的题，尽量都要给出一个答案。原因是这种考试模式，都答了，至少有选对的概率。我们应该争取拿到难题的50%分数。

第三个步骤：检查

切记，这个步骤相当重要。这个步骤往往在考试结束前25分钟进行。经过了第一步骤的迅速做完简单题，虽然是在头脑清醒的条件完成了，但还是不可避免地会犯一些低级错误;第二个步骤的难题更是在头脑迷糊中完成的。此时我们应该老老实实地、认认真真地把题目仔细看清楚、计算题要在草稿纸上重新计算一遍，这样方可检查出错误来。在检查的过程中，如果还存在似是而非的题，不要改答案，因为往往第一感觉的正确性更大。

这样我们基本上可以保证前两步的工作成果了，拿到简单题90%的分数、难题50%分数，总分也就在78左右了，呵呵!

3、选择题答题技巧

答好选择题，当然必须掌握一定的知识。但如果再掌握一些答题技巧，就将使你如虎添翼，下面的提示有助于你掌握答题的技巧：

(1)按题目要求答题。有不少考生连题目的要求都没看清楚就开始答题了。比如，单项选择题

要求选择一个最佳答案，显然，除最佳答案之外，备选项中的某些答案，也可能具有不同程度的正确性，只不过是不全面、不完整罢了。而我们有些考生，一看基干项，紧接着就被一个“好的”或“有吸引力的”备选答案吸引住了，对其余的答案连看都不看一眼就放过去，从而失去了许多应该得分的机会。请记往，一定要看清所有的选择答案。一道周密的单项选择题，所有的选择答案都可能具有吸引力，然而，判卷时却只有一个是正确的选择。

(2)运用排除法，

备考资料

如果正确答案不能一眼看出，应首先排除明显是荒诞、拙劣或不正确的答案。一般来说，对于选择题，尤其是单项选择题，基干项与正确的选择答案几乎直接抄自于指定教材或法规，其余的备选项要靠命题者自己去设计，即使是高明的命题专家，有时为了凑数，他所写出的备选项也有可能一眼就可看出是错误的答案。尽可能排除一些选择项，就可以提高你选对答案而得分的机率。

(3)运用猜测法。如果你不知道确切的答案，也不要放弃，要充分利用所学知识去猜测。一般来说，排除的项目越多，猜测正确答案的可能性就越大。

(4)运用比较法，直接把各项选择答案加以比较，并分析它们之间的不同点，集中考虑正确答案和错误答案的关键所在。

总之，由于选择题命题难度大、因此不是所有选择答案都是很理想的。有些答案可以排除掉，提高你的猜测成功率。要做到这一点，建议你最好仔细考虑各个选择答案，把备选项与基干项、备选答案与备选答案之间联系起来考虑。不要盲目胡猜，不要选择那些看起来像、读起来很有吸引力的错误答案，中了命题者的圈套。

4、判断题答题技巧

判断题通常不是以问题出现，而是以陈述句出现，要求考生判断一条事实的准确性，或判断两条或两条以上的事实、事件和概念之间关系的正确性。你的答案是指出它的正确或错误。

要构思一个绝对正确或绝对错误的命题是比较困难的。尤其是说某道命题正确时，它必须都是正确的。因此，判断题中常常会有绝对概念或相对概念的词，表示绝对概念的词有“总是”、“决不”等，表示相对概念的词有“通常”、“一般”、“多数情况下”等。了解这一点，将为你确定正确 帮助。

在某些情况下，一种说法有时可以说是对的，有时可以说是错误的。因此，成功的考生在答题时，需要对试题内容进行分析，然后再作“对”或“错”的判断，下面一些原则，或许会对你有一定的帮助：

(1)命题中含有绝对概念的词，这道题很可能是错的，统计表明，大部分带有绝对概念词的问题，“对”的可能性小于“错”的可能性。当你对含有绝对概念词的问题没有把握作出判断时，想一想是否有什么理由来证明它是正确的，如果你找不出任何理由，“错”就是最佳的选择答案。

(2)命题中含有相对概念的词，这道题很可能是对的。

(3)只要试题有一处错，该题就全错，其道理很简单。

(4)酌情猜测。实在无法确定答案的，请看清试题评分要求。如试题未注明要倒扣分数，哪怕你没有足够的时同阅读题目，也一定要猜测，答对的机率是50%，切莫放过这种“捡来的”分数。

5、考前准备

最后要提醒的就是上考场前的准备了，证件、2B铅笔、计算器(最好是2个烟盒大小，能够放在桌上一个指头方便操作的计算器)等要带齐，不放心的话可以把笔之类的东西带双份。早餐不宜吃得太饱(但也能够不吃)，特别是淀粉类食品宜少吃，中午要找个安静的地方休息。做好这些准备工作之后，余下的就是要有强有力的自信：从业、初级资格考试不是太难，再难也有合格率，我将会成为合格率中的“分子”。

会计从业资格证职业资格考试简介 篇2

关键词：会计从业考试,改革,影响

会计从业资格证书是具有一定会计专业知识和技能的人员从事会计工作的资格证书, 是从事会计工作的准入证书。随着我国社会主义市场经济体制的不断健全和经济社会的快速发展, 会计从业能力要求不断提高, 先前的办法已经不适应我国社会主义市场经济发展的需要, 如何让现有的考试体制适应我国当下行业需求, 是我国亟待解决的问题。为了加强和规范会计从业资格的管理, 财政部决定对会计从业考试进行改革。

一、会计从业考试的改革内容

财政部于2012年12月6日发布《会计从业资格管理办法》 (财政部第73号令) , 自2013年7月1日实施。新办法做出了如下调整。

第一, 取消了会计从业资格考试免试规定、办法第十条规定, 会计从业各考试科目应当一次性通过。

第二, 会计从业资格考试科目实行无纸化考试。办法第十条规定考试科目为财经法规与会计职业道德、会计基础、会计电算化 (或珠算) , 会计从业资格考试科目实行无纸化考试, 无纸化考试题库由财政部统一组织建设。

第三, 新规加强了持证人员的管理, 持证人员所属会计从业资格管理机构发生变化的, 应当及时办理调转登记手续。

第四, 完善了持证人员的法律责任。如办法第三十条规定, 参加会计从业资格考试舞弊的2年内不得参加会计从业资格考试。办法第八条规定, 因违法被吊销会计从业资格的人员5年内不得参加会计从业资格考试等。

第五, 简化了领证程序, 只需要通过考试的考生持本人有效身份证件, 到指定地点领取证书。简化了之前的申请, 审理等证书领取程序。

改革内容的第一条和第二条旨在规范考试内容和考试方式, 规避一些制度上的漏洞, 防止有的考生用不合法的手段取得证书。第三条和第四条则完善对已取得证书人员的管理, 保证会计人员明确自己的责任与义务。第五条简化了领证时间, 删除了不必要的程序, 节约了资源, 避免了形式主义。

二、会计从业资格考试改革的重要意义

第一, 无纸化考试由财政部统一组织建设题库, 有助于统一会计从业资格考试的考试标准。这避免了有的地区用过旧的考试题目, 甚至是历年原题充当考题, 有利于全面考察考生专业知识水平的作用。

第二, 无纸化考试是随机抽取考题, 考察更加全面, 有助于提高从业人员的专业能力和专业素质。加大考试范围, 增加卷面内容, 能有效防止考试作弊, 漏题等情况。

第三, 明确并加强了会计从业人员的法律责任, 有助于企业管理者得到更加准确、真实的财务信息, 能够更好地为企业经营提供决策依据;有助于行政部门掌握真实的市场信息, 为我国社会主义市场经济的宏观调控、规范社会主义市场经济秩序提供决策依据。

第四, 加强会计从业人员的继续教育, 有助于继续提高和加强会计从业人员的专业素质。这有利于会计行业水平保持稳定, 也淘汰考试通过之后不符合行业要求的人员, 避免会计行业无上岗能力的人过多。

第五, 考试次数有望一年多次。一年多次考试的情况在沿海地区早有实行, 如上海每个月都可以报名考试, 但一位考生一年只有两次报考机会, 这样安排可以方便考生更加科学合理地安排时间学习, 对会计从业资格考试准备更加充分, 顺利通过考试。这也有利于缓解组织方的工作强度, 有利于更加科学地组织考试。

三、会计从业考试改革的深远影响

(一) 改革突显会计专业教育的弊端

会计从业证书是会计行业的入门证书, 俗称“敲门砖”, 因其专业性质强而考试难度不高, 是专业出身或者想增加自己竞争力的人的最优选择。

然而, 会计从业资格考试改革后, 最让人关注到的词是“通过率低”。无论是各大高校或者是培训机构都没能“幸免”于这场改革。

据调查, 全国各地会计从业资格考试通过率普遍偏低。以一个二线城市为例, 其实际参加会计从业资格考试的人数一年大概有4万至8万人, 但通过率不足20%, 有的省市甚至不到6%。据某校老师统计, 他所在的大学会计专业的新生考试通过为3%。而另一老师从某一培训班得到的数据, 竟然无一人通过。

会计从业资格考试通过率低, 不仅引起了会计专业人员的关注, 更使希望投身于会计行业的人们望而却步。通过调查, 普遍反映的问题集中在考题题量多、范围广、难度大以及对无纸化考试不适应等方面。特别是会计电算化的改革, 使得很多人无从下手, 一片茫然。

这一现象反映出考生并没有真正掌握这些考试内容, 依然停留在名词解释和死记硬背这一层面上。考生因为没能领会理论知识, 没能将知识运用到电算化中而没有通过。这正是改革后的考试要求考生具备的素质, 因为会计行业作为技能型行业, 其考试内容旨在让考生通过认真理解理论知识和贯通知识与操作的联系来达到考查考生是否能够进入会计行业的目的。可见, 以前那种应试学习不再有效。使不明白知识内容靠记忆力通过的时代一去不复返了。

现在, 考试改革已然实行, 若考生依然没能明白考试的真正意义, 不改变学习态度和方法, 还是为了考试而复习, 而没有把所学、所想应用到考试中去, 以为简单重复的做题就能通过, 那么下一次的考试还是很难通过。

现实中, 除了高校还有许许多多的培训机构。这些培训机构良莠不齐, 很多培训机构共用一个系统, 落后甚至无效。老师没有专业知识, 照本宣科, 难以为考生提供实质性的帮助。更有甚者直接做出“包过”、“软过”的荒唐承诺, 使学生心存错误的思想。而在改革之后, 采用无纸化考试, 强化监督, 不再让考生心存侥幸。

(二) 会计从业考试改革对行业的影响

会计从业证书作为行业入门证书, 其重要性不用赘述。以往的考试使其并没有对进入行业的人才起到把关作用, 翻看教材、看熟背会、多做历年真题便轻松通过。即使拿到证书仍旧不会做账核算, 这样企业又凭什么来选择专业人员呢?这使会计行业出现了会计从业人员过多饱和, 而高级财会人员太少无法满足当前行业需求的现状。考试的改革, 尤其是会计电算化科目更加注重应试人员专业素质的考察, 本门考试需要会计从业资格考试应试人员能够将会计专业知识和实际操作联系起来, 大大提高入门人员的职业素质, 使会计从业证书更有“含金量”。

改革之前, 个别地方也存在对该考试的重视程度不够的问题, 如用其他省市之前考过的题目滥竽充数, 或者对多年前的题库重复使用, 结果是其中一些知识点较为老旧, 不能适应时代发展。这样的考试不能选拔出优秀人才, 只会使得这个行业的人数猛增, 可是能上的了岗位的确没有多少, 让人们对会计行业存在误解。

另外, 高校毕业生难找工作的现实情况多少也与证书代表意义与其能力不匹配有关系。就会计行业来说, 如果会计毕业生各种证书都有, 到了岗位却做不了工作, 企业就不会选择应届毕业生, 而应届毕业找不到工作势必会转换工作内容。这也会导致最后留在会计行业的人或者选择会计专业的人数下降。改革后, 证书意义和能力更加匹配, 使得会计行业的基础人员能更大地发挥其价值。

(三) 会计从业考试对考生的影响

改为无纸化考试后, 考试是从财政部组织建设的题库中随机抽题, 每个考生的考题不同, 具有很大随机性, 这需要考生对会计从业资格考试知识系统、全面地掌握, 并且能够熟练地使用计算机解答考题。在这里建议考生在掌握专业知识的前提下要多练习机考, 很多考生是因为电算化没过, 这一点考生一定要注意。

四、对未来会计前景的展望

会计从业资格考试的改革初期是对一些考生造成了一定影响, 不过从长远来看此举势在必行且意义非凡。会计从业资格考试改革使得会计专业教育一并改革了, 摒弃了过去陈旧的方法。同时, 使考生更正了心态、改变了学习的方法, 提高了人才的素质。虽然改革后的考试存在一定难度, 不过相信只要熟悉知识、明白原理通过不是难事。

会计从业资格考试应对策略 篇3

关键词：会计从业资格考试；学习方法；答题技巧；应对策略

现在会计从业资格考试难度高，合格率较低，一般通过率在20%左右。而无锡城市职业技术学院在江苏省会计从业资格考试中，2013年11级四个班187名学生170名学生通过，合格率为91%，2014年12级五个班226名学生202名学生通过，合格率为89%，2015年13级五个班204名学生184名学生通过，合格率为90%，连续三年一次性会计从业资格考试通过率均在90%左右。他们的学生是如何取得这样优异的成绩，老师教学有哪些法宝，学生学习有哪些经验，学生考试有哪些技巧。本人想就会计从业资格考试的基本情况，结合多年会计从业教学及辅导考试经验，提出会计从业资格考试行之有效的应对策略。

一、会计从业资格考试的试题分析

全国题库是以财政部印发的《会计从业资格考试大纲》作为考试范围和命题依据。其中，容易的题目占试题总数的50%，适中的题目占试题总数的40%，较难的题目占试题总数的10% 。考核内容全面，覆盖了《会计从业资格考试大纲》中的所有知识点，涵盖了各科目的每个章节，题广量大，真正实现了对考生的全面考核。

二、考生考试通过率不高的原因分析

（1）目标计划成空。考生刚开始时有一个宏伟目标，详细的学习计划，三门功课要一次通过，具体到每门课程都有多少天的学习目标和学习计划。可实际上坚持不了几天就不能按照目标计划来学习了。（2）考生不自信，心理素质差。一些考生一考试，就特别紧张，心理素质差。（3）学习方法不当。考前临时抱佛脚，短时间内死磕书本，对许多重点难点一知半解。（4）不适应无纸化考试，计算机操作不熟练。《会计基础》以前一直都采用纸质试卷，无纸化考试换成上机考试，特别是会计实务题，答题的方式变化很大。一些在纸质试卷能正确答题的考生，换成机考试都不会进行上机操作。考试时间紧，计算机操作不熟练。

三、会计从业资格考试的应对策略

（一）会计从业资格考试的学习方法。（1）制定目标计划。 “凡事预则立，不预则废。” 科学可行的学习计划会让学习事半功倍！按照计划复习，培养良好的学习习惯，从而提高学习效率。（2）培养良好的心理素质，建立自信。考生要对自己有信心，相信自己一定行。（3）要找到一套适合自己的学习方法。1）会看书，注重知识点的掌握是取胜之匙。2）带着问题思考学习。多问为什么，给自己出题，与教材结合起来多思考。3）针对考试内容多做题。学习的最终目的是为了考试通过，考试就是要多做题才能成功。4）关注错误，错题重做。在平常做试题中，把做错的题目整理出来，并对错题进行分析总结。

（二）会计从业资格考试的答题技巧。（1）单项选择题。单项选择题只有一个正确答案，相对于其他考试题型，单项选择题是最简单的。解答单项选择题时可采用下列技巧方法：1）运用排除法。一般单项选择题的正确答案都来源于教材，绝大多数只涉及到一个知识点，都是一些基本概念和基本原理，其他备选答案或由命题者自己设计，或为与正确答案相似的干扰项。如果答题时不能一眼看出正确答案，应先排除明显错误、荒谬或拙劣的答案。如：ROM是（ ）。

A、只读存储器 B、内存储器 C、外存储器 D、辅助存储器

分析，此题中的C和D选项表达的是同一个含义，因此可以排除。内存储器包括ROM（只读存储器）和RAM（随机存储器）二种，再排除了B，只剩下了A，故正确答案为A。

2）运用比较法。比较法是直接将备选答案进行比较，并分析他们之间的不同点。如：CPU的含义是（ ）。

A、操作系统 B、中央处理器 C、显示器 D、数据库软件

分析，经过比较，此题中的B和C选项属于一组，都是硬件，A和D选项属于一组，都是软件。若能确定CPU属于硬件，则A和D可以排除。在B和C中进一步选择，确定正确答案为B，即中央处理器。

3）运用猜测法。如果在考试中，想尽方法仍然无法确定哪个是正确答案，那也不要放弃，则充分利用所掌握的知识进行猜测。在所有没有任何把握的题目中不仿都选择同一个答案，或是B，或是D。

（2）多项选择题。多项选择题至少有两个正确答案，所涉及的知识点较多，评分标准又高，多选、错选、不选均为错误，相对于其他题型，多项选择题是最难的。在答题技巧方面，多项选择题与单项选择题基本一致。需要注意的是，由于多项选择题至少有两个正确答案，因此在运用排除法时应注意，只要能够准确地排除掉两个错误项，另外两个选项就一定是正确答案了。

如：对于未经批准从事代理记账业务的，由县级以上人民政府财政部门（ ）。

A、吊销营业执照 B、责令改正 C、予以公告 D、追究刑事责任分析，财政部门无吊销营业执照的权限，A排除，财政部门无追究刑事责任的权限，D排除，因此只能选择B和C。

（3）判断题。判断题是两个答案中选一个也是比较容易的题，基本上是模棱两可的，着重于基本概念。1）分清绝对概念和相对概念。表示绝对概念的词通常包括“总是”、“完全”、“决不”、“只能”等，表示相对概念的词通常包括“通常”、“一般来说”、“多数情况下”等。判断题中含有绝对概念的词，根据统计，这道题错误的概率性较大。如：账户的余额总是和账户的增加额方向一致（ ）。分析，账户的余额一般和账户的增加额方向一致，故此题是错的。判断题中含有相对概念的词，根据统计，这道题正确的概率性较大。如：会计法所说的“会计主管人员”通常所说的会计主管或财务经理（ ）。分析，会计主管人员指的是会计主管或财务经理，故此题是对的。2）试题中只要有一处错误，该题就是错的。有些判断题通常前半句对后半句错，或前半句错后半句对，根据评分标准，只要题目中有任何一处错误，即为错误。如：软件系统分为系统软件和应用软件，操作系统属于应用软件（ ）。分析，该题前半句正确，后半句错误，操作系统属于系统软件，故此题是错的。3）酌情猜测。如果在考试中，实在无法确定哪个是对和错，那也不要放弃，在所有没有任何把握的题目中不仿都选择同一个答案对或错，答对的机率可是50%啊。

（4）实务操作题。会计电算化中的实务操作只要熟悉操作软件，注意三点：选对操作模块、选对操作路径、确定完成答题，就一定能够准确作答。

（5）计算分析题。基础会计的难点，主要涉及会计经济业务、会计报表等。会计经济业务处理难度大，具体应多做些习题加深理解。

（6）案例分析题。会计法规案例综合性强，重点掌握法规和会计职业道德中一些经典的案例。建议考生动手做一些知识结构图，理清各章节之间的关系，巧妙的联想达到事半功倍的作用。

只要考生能树立信心，明确目标，按照考试大纲的要求，抓住知识点、全面复习，掌握考试技巧，加上努力就一定能够顺利通过会计从业资格考试。

参考文献：

[1] 焦永梅.在校生会计从业资格无纸化考试应对策略.财会通讯 2014年第1期上

会计从业资格证考试技巧 篇4

2011会计从业资格(会计证)考试工作部分地区已经进入备考阶段，考试大预祝所有考生答题顺利，轻松通过会计职称考试。网校特别提醒广大考生在答题时要注意以下事项：

一、订立复习时间表

定立计划，就是订立复习时间表，没有计划复习起来漫无边际，三天打鱼，两天晒网，到头来只能是竹篮打水一场空，徒劳无获。订好计划，每天看多少页，复习到什么程度，达到什么要求，自己心里要有谱。会计考试要求全科合格，因此几科书之间还要统筹兼顾，合理搭配时间，不能偏科。这样，才能有条不紊，循序渐进的得到知识。本文来源:考试大网

二、通览全书，无一遗漏。

根据会计考试的特点，覆盖面广，系统性强。因此不能押题、扣题，要全面地、系统地学习会计专业知识，特别不能忽视基础知识，在复习中要注意知识的系统会计辅导用书，既全面系统，又具有实用性和权威性。如今会计专用书已自成体系，实务告诉我们怎样干，财务管理告诉我们管理的目标，经济法使我们懂得了所遵循的法律条文。由于内容多，涉及面广，因此进行复习的第一步应是通读全书，无一遗漏，倘若有不懂之处，也不要过多耽搁时间。读完后大概了解一下书里共有几章，每章讲了几个问题，每个问题都包括哪几个小节的内容就行了。这样才能使自己整体把握，有的放矢。

三、精读教材，抓住重点。

1.通读完教材后，接下来的任务是精研细读，循序渐近，一步一个脚印，不放过每个环节，并认认真真地作好笔记。对每章节内容，哪些问题应该掌握，哪些内容只作为一般了解，哪些要点要熟练精通，通过该次复习后也就一目了热了。比如复习经济法，对于各种法律文件的形成发展过程，可以作为一般性了解，对于各种法律的执行程序应该掌握，而对于法律文件的内容就应该熟练精通。每一章节基本遵循这个程序;对于会计实务，由于注重时实务操作性考核，所以对于理论性内容作为一般性掌握，应加大对业务处理的重点掌握，特别是书中的例题。转自环 球 网 校edu24ol.com

2.对不具备专业学历知识，没有系统学过会计专业知识者来说，听课辅导是必不可少的，但在听课之前，自己应当首先自学一遍，做到带着问题听课，课后再花时间消化理解，其效果就会大不一样。另外，辅导老师讲课只能作重点辅导，帮助学员理解，而不可能逐条逐项细读慢讲。在老师的指导下，只有靠学员自己去精读钻研，才能加深理解，牢固掌握应考知识。这就所谓的突出重点，兼顾一般。

四、归纳总结，分类对比。

会计从业资格考试 篇5

会计从业资格考试科目为：《财经法规与会计职业道德》、《会计基础》、《初级会计电算化》(或者《珠算五级》)(如果当地考试科目不相同，请以当地官方公告为准)。

传统考场：《会计基础》、《财经法规与职业道德》考试均采用闭卷笔试的办法;《初级会计电算化》为上机考试。(如果当地考试科目不相同，请以当地官方公告为准)。

无纸化考试形式：全国会计从业资格考试实行无纸化以后，大部分地区考试时长为每科60分钟，三科联考180分钟或者两科联考120分钟，部分地区在线考试时间有稍微区别(请以当地官方公告为准)。

关于会计从业资格证考试说明3 篇6

会计从业资格证（会计证）是进入会计职业领域的门槛，是所有从事会计工作人员必须持有的上岗证。

考试科目：《会计基础》、《财经法规与会计职业道德》、《初级会计电算化》 考试时间：每年3、6、9、12月为全省统一考试时间。

准考证领取：

1、在考试前一周内登录济南财政公众网输入身份证号自行打印。

2、准考证上姓名、性别、身份证号错误，考试通过后告知监考老师做更正。考试须知：须持本人身份证原件和准考证入场，两证缺一者不得参加考试。成绩有效：

1、《基础》《法规》同时及格，视为考试合格；成绩一年内有效。

2、《初级电算化证》长期有效

成绩合格单：

1、《基础》《法规》考试结束后一个月左右登录济南财政公众网打印

2、电算化证书：会电考试结束后一个月左右在考试地点自行领取 会计从业资格证领取：

电算化证、《基础》《法规》成绩合格单、两张1寸彩照

继续教育：

1、领证当年须参加继续教育

2、会计专业在校生可免培训，需持会计证、入学通知书、学生证注册登记。

考务费：60元/门会电培训：100元/门课本、习题5元/本

会计从业资格证职业资格考试简介 篇7

一、程序设计缺陷

1. 建立账套。

(1)账套编号。以Admin登陆系统管理,点击“账套” 页签下“建立”,出现默认账套号“001”,使用“退格键”无法删除。需用鼠标将默认账套号“001”选中,用考试指定的账套号直接覆盖后,才能录入数字;或者利用“Delete” 键将鼠标定位在数字前的位置向后删除。此处存在典型的设计缺陷,不符合一般的操作习惯。

(2)系统启用时间的设置。启用“会计期间”上也存在同样的问题,图1中,“2014”和“ 12”不能直接进行修改,需点击“会计期间设置”按钮进行选择。用友软件实际上是可以直接录入的(教学软件和应用软件均能实现此功能),但考试系统不能直接录入。学生在平时练习时如果老师不特别提示,考试时会以为系统不能用,影响考试情绪。

2.基础档案录入。

(1)往来单位档案录入。增加“供应商档案”时,可将鼠标定位于最上级,可直接添加档案;增加“客户档案” 时,系统会提示“非末级,不能添加客户!”(详见图2)。需点击下级分类,方可增加。实际教学中,对此问题,学生往往反复出错。

(2)会计科目设置。对于往来会计科目的设置,以“应收账款”为例(详见图3),辅助核算类型钩选“客户往来” 后,受控系统默认选择“应收系统”。此时,应提示学生将受控系统选成“空”,即不选择受控系统,否则,后续填制凭证时将无法使用受控科目(如果此处未做修改,也通过可钩选“修改”选项中“允许使用受控系统会计科目”来解决)。考试系统T3软件中没有独立的“应收系统”和“应付系统”两个模块,只有在商业版的用友U8系统中才有单独的应收应付模块,故会出现上述问题,应在教学版以及考试系统中改进这一问题。

3. 填制凭证。填制凭证作为会计电算化考试中必考的内容,考试题目设计中也有很多缺陷。例如考查收款时,“银行转账支票号1801”,如果直接输入会计科目“1002银行存款”,点击回车键,系统没有反应,原因是要先进行“指定会计科目”操作(详见图4),然后填制凭证才能成功;考查采购货物,录入“1405库存商品”后,点击回车键,系统没有反应,原因是要先进行“账页格式设置”操作,将账页格式设置成“数量金额式”,再录入对应“数量” 和“单价”,然后填制凭证才能成功。同样的问题在“往来科目”、“部门核算”和“个人核算”中也存在。

4. 修改凭证。错误凭证的修改,考试软件设定的正确得分操作为:“凭证”——“填制凭证”——点击“上张”,直到找到“对应凭证”后进行修改。操作过程不合理,应点击 “查询凭证”,通过过滤条件直接定位在“对应凭证”上进行修改。由于考试系统选用的是用友T3对比问题,在其 “U8系列V10.1版本”中已经予以解决。

二、命题与考察方式缺陷

考试系统中的UFO报表模块,与教学软件及商业软件在实际操作中均存在较大差异,甚至存在错误。笔者从以下三个方面展开分析。

1.报表公式。

(1)资产负债表。首先,资产负债表中“期初数”和“期末数”的取数公式错误。以“短期借款”为例,实际操作中用友软 件采用QC("2001", 月,,,,,,,,,)和QM("2001", 月,,,,,,,,,),考试系统为简化操作,直接缩减为QC("2001", 月)和QM("2001",月),省略了“方向”、“ 账套号”、“会计年度”、“编码1”、“ 编码2”,这种简化导致在软件操作中无法取数,即公式错误。其次,如函数中的引号、逗号等标点符号在商业软件中既支持全角也支持半角,而考试系统中的引号和逗号必须使用半角状态,很多考生因此导致公式错误,拿不到本题得分。考试和实际应用相脱节, 学生在毕业后实际使用电算化软件时还要重新学习,是一种资源浪费。再次,考试系统将单元公式向导中“参照” 功能取消,不能自动生成对应的公式,考生需要完全记住公式内容,舍本逐末。

(2)利润表。利润表中的“管理费用”取数公式,用友商业软件中对应公式为:FS("6602",月,"借",,年),而考试系统中对应公式为:FS(6602,月,"借",,年),将“会计科目”的双引号去掉,而保留了会计科目方向的双引号。与上述的资产负债表公式对比,问题出现了,同一位置“会计科目” 双引号究竟是去还是留?到底是应该简化操作还是尊重应用?这使得很多考生一头雾水。

(3)与基础会计内容不符。UFO报表模块考查往来会计科目时,与现行的会计基础内容不符。会计基础内容中明确规定,“应收账款”科目=“应收账款”明细科目在借方的余额+“预收账款”明细科目在借方的余额;“预付账款” 科目=“预付账款”明细科目在借方的余额+“应付账款”明细科目在借方的余额;“应付账款”科目=“应付账款”明细科目在贷方的余额+“预收账款”明细科目在贷方的余额; “预收账款”科目=“预收账款”明细科目在贷方的余额+ “应收账款”明细科目在贷方的余额。

上述理论在会计电算化中对应取数公式设置为:

会计从业资格考试将其简单设定为QM("1122",月)、 QM("1123",月)、QM("2202",月)、QM("2203",月),这与基础会计中公式表达的内容不符,用此公式计算会导致结果错误。

2.工资管理部分。考试系统中有计算本月工资数据一题(详见图5)。这道题的设计是有问题的,因为计算本月工资数据有一个前提,就是已经录入了相关数据才需要计算,否则无需计算。为了防止未进行重新计算引起的错误问题,用友商业软件系统只要进入工资变动界面,系统会自动提示(详见图6)。只需选择“是(Y)”就可以了,所以这道题相对软件而言成了一种功能的倒退,应从题库中删除。

3. 应收应付部分。应收应付模块采购发票和销售发票填写完毕,不要求复核,作为软件操作是不够严谨的。 复核是审批和权限划分的重要环节,不能省略。另外,未经复核的发票无法进入下游操作流程,如收付款的核销针对的是复核后的发票,否则无法进行,这一点在供应链部分有充分体现。

三、总结

整体而言,会计电算化考试考点非常全面,涉及系统建账、增加操作员、分配权限、基础档案设置、总账业务、 UFO报表、工资管理、固定资产管理,2013年后,又统一添加了应收应付部分。一个不容忽视的问题是,考试将单位实际业务操作分解为一个个独立的试题来考查考生对各个知识点的掌握程度,固然解决了考试分值分配问题,但是无形中降低了系统的连贯性。考试应该以有利于考生今后的工作为导向,尊重实际应用,避免为考试而考试。

参考文献

黄骥.基础会计[M].北京:中国财政经济出版社,2013.

王新萍.会计电算化教学中的常见问题及解决方法[J].财会月刊,2012(24).

张玉明.会计电算化条件下利润表的取数公式研究[J].财会月刊,2009(22).

会计从业资格证职业资格考试简介 篇8

关键词：互联网+ ；中职；会计从业资格考试辅导

中图分类号：G710文献标识码：A文章编号：1005-1422（2015）11-0112-02

一、 揭开面纱：深刻把握“互联网+”本质

2012年11月易观国际董事长兼首席执行官于扬在易观第五届移动互联网博览会首次提出“互联网+”理念，2015年3月5日上午十二届全国人大三次会议上，李克强总理在政府工作报告中首次提出“互联网+”行动计划，并于7月4日签批印发《关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》，至此，“互联网+”正式成为国家战略。

“互联网+”的本质就是“互联网+各个传统行业”，但这并不是简单的两者相加，而是利用信息通信技术以及互联网平台，让信息技术与传统产业的跨界融合与应用创新，培育出新业态、新服务、新模式。目前，已经在工业、金融、教育、交通、旅游等行业成功应用。

二、 寻根问源：中职会计从业资格教辅、考试的困境及原因

自从广东省会计从业考试实施无纸化考试并采用了国家统一题库以来，会计从业资格考试的通过率直线下降，无论是辅导老师还是参考学生，都处于茫然状态，考试的信心也处于低谷。原因有二：

第一，考试形式发生了根本性的变化，传统纸质考试的题型题量甚至考试内容基本上都比较模式化、具体化，经验丰富的辅导教师甚至可以通过对历年的考试试卷进行跟踪分析总结，判断出当年的考试具体内容。纸质试卷容纳的量基本上固定，而实行国家题库后的无纸化考试尽管每一次考试的题量、题型仍然是固定的，但是每一次考试的试题内容均是在考生登录考试终端后随机组卷，这样就意味着每次登录都是不同试题的组合。

第二，考试内容出现了海量化的趋势。据我校考生普遍反映，《会计基础》和《财经法规与会计职业道德》这两个科目的试题出现了精细化、碎片化的特点，每一道试题都是非常细小的知识，且有脱离大纲的趋势，有的直接将相关法律的详细条文作为考点，考生们普通觉得知识储备完全不够用，原有纸质考试方式下的估题、猜题已基本失去效力。

三、 逆势突围：“互联网+”中职会计从业资格考试辅导的可行性分析

（一）两者结合可行的基本条件

1.丰富的在线题库资源

基于对上述无纸化考试的现状分析，想要提高中职学生会计从业资格考试通过率，一个知识点覆盖面广、题量丰富、可供考生反复练习的题库是必需的。而且这个题库的题目设置应该具有层次递进、难度及梯度，注重记忆、理解与应用相结合。

2.优秀的、可操作性强、界面仿真的练习与模拟考试系统

无纸化考试在考查考生们的知识掌握程度的同时，也综合考查了考生们对知识点的熟练程度以及考试系统的熟悉程度，有些学生平时在学习过程中，习惯了深思熟虑，反复思考，对知识点的正确性把握得非常好，准确程度很高，但是完成的速度却比较慢，当前会计从业资格考试的时间都是每一科目60分钟，对考生们除了准确性的要求之外，还对速度有比较高的要求。因此，一个可操作性强、界面与考试系统高度相似、能提供错题记忆、练习及考试统计分析的优秀在线模拟考试系统无疑将会为提高通过率插上翅膀。

3.及时有效的学习辅导

对于一个具有自我学习能力的学生，良师依然必不可少。一个优秀的、具备深厚会计从业资格考试辅导经验与会计专业知识的辅导老师或是辅导团队，能及时收到学生在自我学习中遇到的问题并通过在线方式把解决问题的方式方法反馈给学生，不让学生把问题留在以后解决，实现疑问的“0存在”。

4.具备良好自我学习能力的学生

在如此海量的题库面前，单纯用上课时间来进行会计从业资格辅导的练习与巩固，显然是不现实的，尤其是对于刚参与辅导的学生，他们还需要一边接受会计相关基础知识的学习，同时还需要进行大量练习来巩固、加深对课堂知识的理解与应用，如此一来，课堂时间就捉襟见肘，大量的练习就需要参加考试辅导的学生用大量的课余时间来完成，这就要求学生必须具备较强的自我管理、自我要求、自我控制、自我目标达成的能力。否则，一切题库资源也就势必浪费，因为“用武之地虽有，英雄却没有诞生”。

“互联网+”与中职会计从业资格考试辅导的结合

（二）两者结合可行之分析

网络资源库与考试平台的高度结合已经成熟并开始进入商业化阶段，这为“互联网+会计从业资格考试辅导”的结合提供非常大的可行性。

随着会计从业资格考试无纸化考试在全国的不断推进和鉴于考试通过率过低的现状，一些具备会计专业底蕴的公司开始涉足到了会计从业资格考试的题库建设及模拟考试系统的开发，并进行了相关的商业化推广，甚至有些职业院校也联合企业进行相关的开发。如用友公司推广的业速会计从业资格考试模拟系统（网络教室使用）、广州业速互联网科技有限公司开发的369会计网，以及众多的手机APP相关软件、淘宝网站售卖的会计从业资格考试在线题库及模拟操作软件已经将两者进行了结合的尝试。只要有相关的资金投入就能比较便捷地获得所需要资源。

互联网及移动互联网的普及让教师理论上能够保持“永远在线”，为参加辅导的考生提供及时有效的学习，一对一、一对多辅导成为可能。

众所周知，随着互联网的普及尤其是移动互联网的发展，所有参与会计从业资格考试辅导的师生都能借助笔记本电脑、智能手机、平板电脑等移动终端通过移动互联网接入到在线题库及模拟考试系统，如此一来，师生们均可能做到随时在线，随时就辅导学习中存在的疑问进行交流与沟通，及时解决学习中存在的问题。

对于中职学生来说，一个没有监督、没有约束、缺乏有效奖惩措施的自我学习是具有较大难度的，这也是实施“互联网+中职会计从业资格考试”的最大障碍。

长期以来，中职学生给大家的印象是学习基础差、学习主动性不强、学习目标不明确，这与他们从小开始学习时就没有养成一个好的学习习惯，形成一套有效的学习方法有关。但笔者在多年的教学中也发现中职学生动手能力较强，喜欢在实践中学习，一旦有了目标就会一如既往地朝目标前进。因此作为辅导教师如何充分利用这些优点让他们提高学习的主动性，合理利用互联网让他们动起来，就值得我们今后去思考与探索。

综上所述，尽管会计从业资格考试在实行无纸化考试之后通过率明显下降了，但在一定条件下，当会计从业考试辅导遇上风起云涌的互联网时，势必会让它生出一对腾飞的翅膀！

参考文献：

百度百科：互联网+，http：//baike.baidu.com/link？url=EUDOkjXQtQ_-KWM4H0Y5RwP61WhZ9UBmqlwd0p7nKw5vzj82vc0FNQtSAdtixLXaCZDpxT3iu9qk1sKE8Jr79a.

会计从业资格考试要点 篇9

2、会计职业道德评价的善恶标准具有：绝对性、相对性、客观性。

3、职业道德的基础的基本结构包括：职业道德意识、职业道德规范；职业道德行为。

4、会计职业道德最重要的基本原则，一是依法理财原则；二是廉洁奉公原则。

5、会计修订性惯例的要求包括谨慎性原则和重要性原则。

6、行政违法行为具体分为两类：一类是职务过错（职务过失），即国家工作人员的违法失

职行为；另一类是行政过错（行政过失），即公民和法人违反行政管理法规的行为。

7、代销、寄销、赊销商品的款项，不得办理托收承付。

8、会计职业道德准则的一般性原则包括：真实性、公正性、忠诚性、正义感。

9、自律是会计职业道德建设的最终目标，自律的基本形式包括会计行业自律、会计个人自

律。

10、我国企业会计准则体系的层次包括：基本准则、具体准则及应用指南、解释公告

11、《企业会计准则》体系，包括一个基本准则，38个具体准则

12、会计职业道德教育的基本特点主要有：复杂性、渐进性、针对性、全面性。

13、记账人员与经济业务事项和会计事项的审批人员、经办人员、财产物资保管人员的职责权限应当明确，并相互分离、相互制约。

14、注册验资的临时账户在验资期间只收不付。

15、会计职业道德的产生、发展和完善收到多种因素的影响和制约，具体有经济发展水

平、会计的职能作用、会计职业关系。

16、税务代理特点：公正性、法定性、自愿性、中介性。

17、商业汇票付款日期可以为不填，未注明付款日期的，表明见票即付。

18、会计职业道德行为指南在会计职业道德规范体系中最具可操作性。

19、我国消费税税率形式包括：定额税率（适用黄酒、啤酒、成品油）、比例税率（适

用于供求矛盾突出、价格差异较大、计量单位不规范的消费品）、复合税率（适用于卷烟、粮食白酒、薯类白酒）。

20、出纳人员不能兼任稽核、会计档案保管、收入支出、费用、债权债务账目的登记工

作。

21、会计职业道德教育途径：1）学历教育；2）会计人员继续教育；3）自我教育与修

养。

22、社会舆论的方式：自觉方式、自发方式。

23、使用托收承付结算方式的收款单位和付款单位，必须是国有企业、供销合作社以及

会计从业资格考试事项 篇10

一、有关报名方面：

1、会计从业资格考试为什么要采用网上报名？

答：为方便广大考生，节约社会资源，提高工作效率，加快财政信息化建设步伐，充分体现会计从业资格考试的公开、公平、公正、标准。

2、如何通过网上报名？

答：申请人员可直接登录“山东会计信息网”按照提示报名，网址是：（www.sdkjxxw.cn）。应认真阅读有关须知，按照要求填写报考信息。自7月份起，取消考生报名前到财政部门资格审查程序，取消报考时网上上传照片等要求。考试通过后办理证件时，财政部门再对有关报名条件和考试期间的有关信息记录进行审核。

3、报考条件有哪些？

答：有志于从事会计工作，并符合下列基本条件的人员，均可报名参加会计从业资格考试。

（1）遵守会计和其他财经法律、法规；

（2）具备良好的道德品质；

（3）具备会计专业基础知识和技能。

因有《会计法》第四十二条、第四十三条、第四十四条所列违法情形，被依法吊销会计从业资格证书的人员，自被吊销之日起5年内（含5年）不得参加会计从业资格考试。

因有提供虚假财务会计报告，做假账，隐匿或者故意销毁会计凭证、会计账簿、财务会计报告，贪污、挪用公款，职务侵占等与会计职务有关的违法行为，被依法追究刑事责任的人员，不得参加会计从业资格考试。

4、考试科目有哪些？

答：考试科目为《财经法规与会计职业道德》、《会计基础》、《会计电算化（或者珠算）》。207月1日以后报考人员必须同时报考三科，一次报考所有科目成绩全部合格的，视为通过考试。会计电算化和珠算科目可任选其一。

5、考试考务费用是多少？

答：考务费按省物价局核定标准执行，即每人每科目60元，在报名时通过网上银行支付系统一次性付清，缺考不予退款。

6、如有考生在网上重复付费，如何办理退款手续？

答：请及时给所属市财政部门联系登记，报名工作结束20日内，由银行自动将多付的款项退至交款人银行卡上。

7、采用网上交费方式后，如何取得相关发票？

答：网上支付费用后，直接以网上银行缴款单作为交费凭据，不再统一提供非税收入票据。考生需要非税收入票据的，应凭本人身份证原件并提供网上报名序号，在报名结束20个工作日内，到网上报名时所属地财政局会计管理部门办理开具非税收入票据手续。

8、外省（含青岛市）人员能报名参加山东省行政区域的会计从业资格考试吗？

答：不能。会计从业资格考试实行属地管理。除在山东省行政区域内有暂住证、在校生的外省人员外，其他外省人员不能报名参加山东省的会计从业资格考试。

9、考生可以自由选择考点吗？

答：可以。考生可以自由选择省内任一考点考试，给考生充分的自主权。所有考点的报考计划、报考状态、详细资料等在报考网页实时公开显示。

10、每年可以报几次？网上报名的时间是多少？

答：全省每季度组织1次考试，每年共组织4次。报名时间为每季度第一个月的20日至30，期间网上报名系统实行24小时服务。

11、报名后发现所填信息错误，还可以修改吗？

答：可以修改。必须于报名结束后10日内到所报考点归属的市级财政部门修改。

12、网上报名前应注意哪些事项？

答：（1）考生在报名前应仔细阅读《报考人员须知》、《报考人员协议》、《山东省会计从业资格考试管理办法》等。由于报名时提供不实信息，所造成的一切后果均由考生本人负完全责任。

13、打印准考证的时间是多少？

答：打印准考证的时间为每季度第二个月的10日至考试结束期间都可以上网打印。

14、考试如何编场？

答：考试时间及座次是计算机系统自动编排的。

二、有关考试方面：

15、考试的“四个统一”是什么？

答：四个统一是：1、全省实行统一网上报名，考生必须通过“山东会计信息网”进行报名；2、统一实行网上缴费，考生网上缴费后方为报考成功，考试费随即上缴国库；3、统一考试时间，全省定于每季度的第三个月月初起25个工作日为规定考试时间，每天考六科，分上午、下午2个考试时段；4、统一公布成绩，在每季度考试结束后10日内分别在内外网公布考生成绩。

16、考试前遗失了身份证怎么办？

答：遗失身份证的考生，参加考试前须及时到公安部门补办临时身份证或由公安部门出具身份证明材料（带照片）。

17、考试监管的“四位一体”是什么？

答：在防范考试舞弊方面采取了高科技手段，单独建立了考试系统以外的.监管网络，省厅管理平台通过加密网络直接连到各考点的每个考场，相关考试信息即时自动上传到省厅服务器上。对监管信息的取得，一是在考生入场时验证采集二代身份证信息；二是采集考生指静脉个体识别信息；三是当场给考生拍照，考试通过人员的证件照采用此照片信息；四是考试期间计算机摄像头随即抓拍考生图像。以上信息和考试成绩等长期储存在山东省会计管理平台的“个人诚信积累空间”中，以备办证或其他相关业务查询、验证。在考场内安装两个360度角的摄像机全程录像，由市级财政部门即时监控，录像保存半年以上。

18、对替考的人员如何处罚？

答：对舞弊考生和替考人员都要进行处罚。替考人员如果有会计从业资格证书的，由当地财政部门吊销，2年内不得参加会计从业资格考试。

三、有关办理会计证书方面：

19、考试通过后必须到考点所属财政部门办理证件吗？

答：考试成绩全省通用（除青岛市外）。可依据以下情况到所属财政部门办理：1、有工作单位的持有效身份证原件和复印件、加盖公章的单位组织机构代码证和税务登记证（属于企业的）复印件向工作单位所在地财政部门申请；2、没有工作单位的常住人员持有效身份证件、户口本原件和复印件（索引和本人信息）向户口所在地财政部门申请；3、没有工作单位的暂住人员持有效身份证、居住证原件和复印件向居住证所在地财政部门申请；4、在校生可持有效身份证、学生证原件和复印件向学校所在地财政部门申请。各级财政局会计管理机构对有关材料进行审核备案。

20、可以委托办理会计证书吗？

答：年7月份以后考试并通过的，因在考试时已经采集了身份证、证件照、指静脉个体识别信息，可以委托他人办理，但须持双方身份证原件及复印件，下载并填写“个人委托书”。2013年7月份以前考试并通过的，因在考试时没有采集有关信息，所以尽量本人亲自去办理，若委托他人代办，2年内还需要再亲自更换新证。

21、怎样办理会计从业资格证书？

答：在考试通过人员公布10日后，成绩合格的考生可登录“山东会计信息网”（www.sdkjxxw.cn）点击“会计从业资格考试通过人员申报信息”模块，按照提示填写有关信息。完成信息采集5个工作日后，持有效身份证原件和有关资料到归属地会计管理机构审核、办理会计从业资格证书。

22、为增加考试的透明度采取了什么措施？

会计从业资格证职业资格考试简介 篇11

随着会计从业资格考试无纸化改革的到来，会计从业资格考试中《会计基础》通过是至关重要的，本文阐述了会计证通过率低的现状和原因，并总结了《会计基础》科目通过率的教学策略。

一、会计证通过率现状

在现代社会，任何单位或团体，甚至部门都涉及到了会计核算与财务的管理工作。所以，会计作为和每个行业都有关系的职业，就业的范围非常广泛。会计从业资格证作为会计从业的资格证明，是进入会计行业的一块敲门砖，在全国范围内都是有效的，而且报考会计证的人员不受到学历和专业等的限制。从当前报考会计证的情况来看，报考的人数众多，且考生的专业非常复杂，既有文科生也有理科生，有在校生（中职、大专、本科）同时也有社会人士，这就导致目前会计类专业资格考试的竞争非常激烈，在某种程度上给中职财会专业学生带来了压力。

同时，自从2013年7月实行无纸化考试后，从业资格考试难度加大。一方面考生必须《会计基础》《财经法规与会计职业道德》《会计电算化》三门科目全部一次性通过，才可拿到会计从业资格证。任何一门科目未及格，下次就要重新参加考试。这就要求学生不能偏科，要将三门科目作为一个整体做好规划，合理安排，均衡兼顾。另一方面，无纸化考试的题库，考查的知识点非常全面、细致，教材上的任一考点都可能被抽到，这就要求学生必须全面复习。另外，机试要求学生不仅熟悉考试系统，同时对计算机的基本操作能力也提出了要求。

报考人数多、考试难度大，使得近年来东莞市会计证考试通过率偏低，以2015年为例，第一次考试报名人数为30570人，三科合格人数为7096人，三科合格率为23.21%，其中会计基础出考23412人，合格率为46.63%；初级电算化出考23312人，合格率为60.39%；财经法规与职业道德出考23414人，合格率为42.45%。 第二次会计从业资格考试报名人数为28261人，三科合格人数为6791人，三科合格率为24.03%，其中会计基础出考23021人，合格率为45.22%；初级电算化出考22889人，合格率为59.44% ；财经法规与职业道德出考23031人，合格率为41.96%。

二、《会计基础》科目通过率低的原因分析

（一）教学内容与会计证考试内容存在差异

中职学生大多是初中毕业生，文化基础差。这就决定了中职教学不能深度化、复杂化，要简单明了。 因此，在中职学校对财会专业学生基本是按小企业基层会计人员方向培养的。目前，《会计基础》科目的部分考试内容是以助理会计师试题水平来出的，如股权交易、材料计划成本核算等大难度考题都已经超出了中职财会专业学生的常规学习范围。同时，参考教材的内容也相对考试题简单，学生难以应对新政策下的考试。

（二）中职生自主学习能力较差

中职生大多基础差，学习能力不强。他们对学习会计课程不感兴趣，从而导致在会计考证中显得基础薄弱和信心不足。加上自制力较差，不能对某门课程进行系统全面的复习，无法静下心来认真学习考点，一味通过做题、练题来学习，更有甚者，总想通过各种“押题”“背题”的方式通过会计证考试，学生求的不是学会知识点，而是期望考试时抽到原题通过考试。

（三）教师没有很好地配合

考试科目有三门，要求全部同时通过方能取得会计证。其实这三门科目有些内容是重合的，只不过考试的方向不一样。例如，《会计基础》里应交税费的核算都是按《财经法规与会计职业道德》中的税法的规定来核算的。《会计基础》侧重的是业务处理，《财经法规与会计职业道德》侧重的是理论。又如《会计电算化》的记账凭证填制也是有关《会计基础》的经济业务，《会计电算化》注重的是上机操作。现实是，大多数中职学校都是安排一个教师负责一门考试科目的教学，这三门科目的教师各自按照计划和经验来教学，没有很好地交流，导致学生三门很难兼顾，通过率低。

三、提高《会计基础》科目通过率的教学策略

（一）教学内容与考证相结合

《会计基础》这门课是会计专业的入门课程，但学生往往对其中的很多会计术语与会计核算方法不太理解。教师在课堂教学时应注重运用生动鲜活的实例由浅入深地讲解抽象的专业术语，多进行仿真模拟实训。例如在讲授会计凭证、账簿、报表等内容时，可以让学生填制真实的凭证、账簿和报表，这样既有效避免了纯理论教学的枯燥乏味，又提高了学生的动手能力，将所学理论运用于实际，对理论知识起到巩固的作用。同时，教师平时要对教材进行整合，把那些超出教材而在考证中出现的考点，加入到平时的教学中，提高学生的应试技能。

（二）专业教师集体备课，掌握最新的考试动态

由于考证的三门科目有的内容是相关联的，那么这三科教师应该采用集体备课的形式，研讨如何把相关的部分引入到各自的授课中。例如，《会计基础》教师在讲授“应交税费”的业务核算时可以引入《财经法规与职业道德》中税法的相关法律，这样有利于学生把知识点融会贯通。别外，针对无纸化考试，专业教师应共同努力，参照新模式下的考试题型、考试科目、考试大纲，及时调整教学方法和技巧，还可在网上搜集题目，如中华会计网校和东奥网校等网络课程均有大量含金量较高、贴合考试难度的题目，务求能掌握考试的最新动态，提高考证通过率。

（三）创设考试环境，进行全真模拟

对于目前无纸化考试的模式，很多考生初次表现得手忙脚乱，不适应，影响做题速度，使考试通过率大打折扣。为了让学生熟悉考试形式，应当创设考试环境，在学校机房安装一些免费或购买的机考软件供学生进行练习。通过模拟和练习，能够查漏补缺，进而合理调整复习时间以及内容，除此之外限时进行模拟，能够演练答题的速度，有利于在考场上充分发挥。

（四）考试前与学生进行心理沟通，增强考试信心

由于中职学生经历过中考的失败，对考试有害怕心理，因此考证前，应组织学生进行有效的心理活动，心理教师进行心理辅导与座谈，使学生克服自卑心理，在考试中取得好成绩。

总之，中职会计专业应高度重视会计从业资格证无纸化考试模式下的会计专业教学。在日常的教学中采用与无纸化要求相接轨的教学方式、教学手段及训练方式，为学生轻松获得会计从业资格证书和今后从事会计工作打下良好的基础。

会计从业资格证职业资格考试简介 篇12

首先, 制定科学的教学目标。

无纸化会计从业资格考试, 主要综合考察学生对《会计基础知识》《财经法规和会计职业道德》及《初级会计电算化》的基本理论、基本技能的掌握学习程度, 实行是三门联考, 单独计时的长时间考试过程。在制定教学目标时, 要求学生掌握会计基本概念、基本理论、和基本操作技能, 牢固掌握各会计要素的内涵及它们彼此之间的存在的客观必然联系。即会计平衡式 (资产=负债+所有者权益) , 要求学生牢固系统的掌握各知识点之间的逻辑关系, 对于《财经法规和职业道德》来讲, 要求学生在从事会计这一工作之前, 要树立高尚的道德观, 人生观和价值观, 一切以国家集体利益为重, 思想又红又专, 了解并掌握国家现阶段的有关财经法律, 法规的相关知识, 熟悉并掌握结算法规, 在实际工作中严格按照国家相关财经法规操作。

对于《初级会计电算化》, 这对初学者来说是一个薄弱环节, 要求了解学习并熟练掌握会计电算化软件的相关知识, 熟练操作上机程序, 有条不紊, 这样在实际工作中就能得心应手, 应付自如, 总之制定教学目标, 就是以就业为导向, 以服务为宗旨, 培养技能技术性人才, 满足社会的需要。

其次, 是教学环节。

教学环节是整个教学活动的中心环节, 它决定着教学活动的质量, 作为一名老师, 对待自己的学生就像对待父母, 朋友, 兄弟姐妹一样, 以情动人, 以言诱人。会计学基础知识, 理论概念抽象, 晦涩难懂, 这就要求教师在讲课的过程中, 要把抽象概念的理论用通俗易懂方式表达出来, 教室上课要有激情, 以激情点燃学生的情绪, 以激情照亮学生的心灵, 课堂上教室的激情会感染学生, 吸引, 召唤学生, 多举一些实例, 使学生在轻松愉快的氛围中, 接受新知识, 掌握新技能。

例如, 会计基础理论这门课, 对刚入学的同学来说, 不容易接受, 就像一位会计权威说的一样, 刚入学的学生学会计知识就像听天书一样, 而做过会计工作一段时间的人, 学会计更容易接受, 可以说是轻车熟路。例如, “结转”这一会计术语对初学者来说, 比较难掌握, 它是把帐户余额从一个帐户转到另一个帐户的帐务处理程序, 在授课过程中可以形象作比喻, 如一个学生的两个口袋, 每个口袋各装一个苹果, 那么把一个口袋的苹果转到另一个口袋里去, 那么转出的口袋苹果就少了, 而转入的口袋苹果就多了, 说明转出的帐户余额减少而转入的帐户余额增加。例如“累计折旧”帐户和“材料成本差异”帐户分别是固定资产和材料的调整帐户, 在实际教学中, 要把两对帐户分别放在一起分析, 找出他们之间的规律性问题, 举一反三, 通过累计折旧帐户可以看出固定资产净值, 通过材料成本差异帐户, 可以计算出材料的实际成本。在财政部实行新型无纸化, 会计从业资格考试中, 要求教师在授课过程中, 要改进自己的教学模式, 要有针对性地把会计教学的有关知识, 系统地, 有条理地充实到有关考试类型之中去, 比如, 从一项经济业务发展后, 到编制会计分录, 记帐凭证, 再到登记账薄, 成本计算, 编制会计报表, 把彼此之间的相互联系, 相互作用, 有机地结合起来。

再次, 教学方法需要在无纸化会计从业资格考试中加以改进。

传统的教学方法, 讲授法, 始终围绕“讲”字下功夫, 忽视了学生思维品质的培养, 课堂承载信息量较少, 人为地把学生变成一个接受知识的容器, 扼杀了学生的主动性和创造性, 在现代教育环境下, 应该引进多媒体辅助教学方法, 因为多媒体知识容量大、信息量大、通过展示图表、动画、图示等手段, 能直观形象地加强学生对知识的理解记忆。

例如, 实行无纸化考试, 以往的传统名词解释、填空题、简答题、问答题很少出现、取而代入是更能综合考察学生的题型, 如单项选择题, 多项选择题、不定项选择、判断题、计算题、可通过多媒体方式, 把大量的针对性强的考试命题, 在短时间内展现给学生, 同学们可以形象地, 直观地通过投影, 图表, 录像等方式, 了解, 并掌握大量的试题类型种类, 从而受到事半功倍的效果。通过图表的演示, 可以使学生系统地掌握各会计要素 (成本、费用、投入、利润) 之间的辩证关系, 掌握会计平衡式的内在联系。

对于《财经法规和职业道德》来说, 一方面要求学生理解背诵相关财经法规的含义, 因为对高职大学生来讲, 他们的年龄一般都在二十岁左右, 是人生记忆的黄金年龄, 具有很强的记忆力, 记忆背诵效果非常好。另一方面, 为了应对无纸化考试, 需要改进以往的教学方式, 通过多媒体, 网络等搜集大量有针对性的练习题, 使学生全面, 系统地掌握国家的财经法规。近一段时间以来, 无纸化考试, 增加大量的计算题, 尤其在税法, 预算法方面, 这就要求学生熟练掌握增值税, 营业税, 所得税等的计算方式和计算步骤。在职业道德方面, 为了使学生在以后的工作中, 能够爱岗敬业, 诚实守信, 办事公道, 服务群众, 奉献社会, ﹑大量列举了财政部会计警示录的一些正反两个方面的案例。加强同学们的职业责任感, 敬业精神, 做好行政企事业单位领导的参谋和助手, 为财政, 税务, 统计部门提供准确的会计信息。主要是考察学生的综合上机能力, 保证平时上机时间, 才能熟练地掌握计算机的操作要领和技能, 才能熟练掌握相关软件的操作程序, 所以要加以重视。

教学反思。

实行无纸化会计从业资格考试, 是我国社会经济快速发展的客观需要, 世界权威组织预言, 我国将在2030年成为世界最大的经济体, 办经济离不开会计, 经济越发展, 会计越重要, 通过无纸化考试, 可以选拔大量优秀的会计人才充实到我国的经济管理工作中去, 使市场经济健康, 有秩序地向前发展, 要求会计教育工作者, 要以市场为导向, 培养实用技术型人才, 不断改进自己的教学方法, 教学技能, 不断强化实践性教学, 不断提高学生的临场发挥能力, 应考能力, 掌握三门联考时间和精力的合理分配标准, 为后续助理会计师, 中级会计师, 乃至注册会计师的学习打下一个良好的基础, 为成为高端的经济管理人才, 累积宝贵的经验和知识, 在市场竞争中脱颖而出, 战绩斐然。

摘要：财政部规定实行无纸化会计从业资格考试, 要求会计专业在教学过程中, 改进以往的教学模式, 注重学生们的业务实践, 实际动手操作技能, 理论联系实际, 才能在以后的学习工作中取得优异成绩, 本文从教学目标, 教学环节, 教学技能, 教学反思等方面加以说明, 改进。

关键词：无纸化,会计从业资格,教学模式改进,实际操作技能

参考文献

[1]赵朝虎.中国会计视野.2008—10.

[2]蒋银华.试论会计学基础课程教学实践 (J) .赤峰学院学报2008—07.

[3]刘要红.基础会计教学改革研究与探讨 (J) .辽宁科技学院学报.2010—03.

会计从业资格证职业资格考试简介 篇13

建议完成进度

初级会计实务

经济法基础

是否完成

基础

阶段

学习

计划

第1周

（1.01-1.04）

第1章 资产

第1章 总论

 

第2周

（1.05-1.11）

第1章 资产

第2章 劳动合同与社会保险法律制度

 

第3周

（1.12-1.18）

第1章 资产

第2章 劳动合同与社会保险法律制度

 

第4周

（1.19-1.25）

第2章 负债

第3 章所有者权益

第3章 支付结算法律制度

 

第5周

（1.26-2.01）

春节休息

春节休息

 

第6周

（2.02-2.08）

第4章 收入

第3章 支付结算法律制度

 

第7周

（2.09-2.15）

第4章 收入

第4章 增值税、消费税法律制度

 

第8周

（2.17-2.23）

第5章 费用

第6章 利润

第4章 增值税、消费税法律制度

 

第9周

（2.23-3.01）

第7章 财务报告

第5章 企业所得税、个人所得税法律制度

 

第10周

（3.02-3.08）

第7章 财务报告

第8章 产品成本核算

第5章 企业所得税、个人所得税法律制度

 

第11周

（3.09-3.15）

第9章 产品成本计算与分析

第10章 事业单位会计基础

第6章 其他税收法律制度