勤奋学习善于学习

勤奋学习善于学习（共11篇）

勤奋学习善于学习 篇1

教学目标：

1、树立正确的学习观念。

2、正确对待学习压力，克服考试焦虑。

3、增强学习能力，学会逐步完善自己的学习品质。教学重点：

树立正确的学习观念。

教学难点：

克服考试焦虑的关键。教学过程

导入：

阅读赏析：媒体展示关于学习的名言 ★人生在勤，不索何获。【张衡】

★业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。【韩愈】

★聪明出于勤奋，天才在于积累。【华罗庚】

★形成天才的决定因素应该是勤奋。【郭沫若】

★成功＝艰苦劳动＋正确方法＋少说空话。【爱因斯坦】

★天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。【爱迪生】

教师：上述这些名言给我们大家有哪些启示呢？ 学生：依据自己的思考感悟，自由讨论、交流。

教师归纳导入：以上名言都强调了做任何事情都要讲究勤奋，注重方法。推而广之，用之于我们学习，那就是要勤奋学习，善于学习。那我们为什么要勤奋学习，善于学习呢？带着这些问题，我们学习本课第二节。（预习：本课预习题）新授：勤奋学习善于学习

一、畅谈我们的学习

（过渡：为什么要学习）

教师：媒体展示《愉快的校园生活》一些精彩的场景或画面。

教师：从幼儿园到小学，从小学又到中学，我们大家在这样美丽的校园里学习生活了近十年，那么现在我们回想反思一下我们究竟为什么要学习呢？

学生：结合自身理解和反思相互讨论，合作探究，自由畅谈。

教师归纳：学习是我们人类的基本活动，是人们生活的重要内容。通过学习掌握知识，让我们打开通向世界的窗口；通过学习增长才干，让我们实现自己人生的价值……

（正确的学习观念及作用）

教师：学习的意义如此之重大，那么我们究竟应该采取什么样的学习行为呢？ 教师：引导学生结合文本P37“两类学习行为对比”畅谈看法。学生：选择并进而确立正确的学习行为。

教师：同样是学生，同样是学习，为什么会出现两种截然不同的学习行为？这主要是什么决定的？ 学生：思考，得出要有正确的学习观念。

教师：（1.正确学习观念的作用）正确的学习观念，可以帮助我们巩固良好的学习动机，选择恰当的学习方式，获得较理想的学习效果。对于我们中学生来说，需要确立怎样的学习观念？ 学生：阅读教科书回答，略。

教师：多媒体展示：（2.正确的学习观念）

1、读书是对社会、对自己的一种责任，是一种必须履行的义务；

2、我们必须培养学习的自信心；

3、培养积极的学习兴趣，养成良好的学习习惯，讲究学习方法；

4、确立终身学习的观念。

教师：通过前一框题的学习，我们知道：人生难免有挫折。其实学习也是一样，面对学习中的困难和挫折，不同的心态和处理方式会有不同的效果。当遇到困难和挫折时你会怎样对待呢？ 学生：自主思考，合作探究，自由交流。

教师：学生的主要任务是学习，在学习中既会有成功的喜悦，也难免有失败的烦恼。面对困难和挫折，我们要用良好的心态、浓厚的兴趣、科学的方法去克服困难，战胜挫折！（过渡）

教师：媒体展示“小宇的一封信”

老师：

你好！

我叫小宇，是一个初三的学生，从开学到现在，我的心情都不太好。因为妈妈和老师总说，初三是非常重要的一年。应该抓紧时间好好学习，将来在中考时能考上重点高中。但近一个多月，我经常出现紧张不安、心烦意乱、失眠等现象，看书复习效率每况愈下，模拟考试成绩一次不如一次，老师和爸妈由关心到埋怨使我痛苦不已，最近经常有大哭一场的冲动，还时常发脾气，真不想上学，不想参加中考！唉！我该怎么办呢？你可以帮帮我吗？

学生：小宇 教师：提出问题：

1、小宇遇到了什么困惑？

2、是什么让小宇产生了学习压力？

3、这种学习压力对我们产生什么影响？ 学生：自主思考，合作探究，自由交流。

教师归纳：要正确对待学习压力，学生交流总结压力与学习的关系。（正确认识学习压力）教师设疑：学生感受到学习压力往往是和什么联系在一起的？ 学生：回答略。

二、人在考场

教师：作为一种学习评价手段，考试是必不可少的。媒体展示一组“考场百态”的相关镜头，设疑导思：同样的考试，为什么有的同学感到比较轻松；而有的同学却非常焦虑？ 引领反思：考试中你感到

比较轻松，主要原因是____________________。非常焦虑, 主要原因是____________________。学生交流

学生：自主讨论，合作探究。归纳出（考试焦虑的原因）

教师归纳分析：考试的状态尤其是构成考试焦虑的因素是多方面的，它与能力水平、抱负水平、竞争水平、失败经历、身心状态等密切相关。

教师：引导学生结合文本P39“知识链接”领悟焦虑情绪的种种表现。

学生：通过介绍考试过度焦虑情绪的表现感悟出它给我们身心和学习带来许多不利的影响。学生交流对自己的危害（考试过渡焦虑的危害）教师：设疑

1、如何应对考试出现的过度焦虑呢？

2、克服考试过度焦虑的关键又是什么呢？

学生：结合自己的体验感悟，分析交流。

教师：结合学生交流结果进行简要归结，并结合文本P39小字材料进行行为指导。课堂小结：

我们青少年学生正处于长知识的黄金时期，学习是我们现在的主要任务，我们要培养学习兴趣，掌握学习方法，克服考试焦虑，做到勤奋学习，善于学习，为自己终生发展奠定坚实的基础。

课堂练习

勤奋学习善于学习 篇2

要在乐于读书上有新认识。书籍是人类获取知识的重要途径, 也是认识世界、改造世界的重要工具。对各部门干部职工来说, 若想学出成效, 就要不断学习、超前学习、刻苦学习、终身学习。要自觉把学习作为提高素质、增长本领、做好本职工作的根本途径, 要以高度的政治责任感、强烈的求知欲和积极的进取精神, 学得更深一些, 掌握的理论和知识更丰富一些。只有这样, 才能总揽全局, 静观时变, 科学地回答广大人民群众最关心、最直接、最现实的问题, 这样才能增强工作的原则性、系统性、预见性、创造性。

要在勇于实践上有新创新。从一定意义上讲, 实践是检验、运用、发展书本知识的最佳舞台, 是十分重要的能力。只有把书本知识付诸实践, 学以致用, 学用结合, 创新方式, 才能把知识转化为能力。广大干部职工要深入基层一线搞好调查研究, 原汁原味地掌握情况, 以提高综合素质、增强创新能力。只有扑下身子摸清底数、把握规律, 知难而进, 薄弱环节就能得到很好的克服、难点问题也能得到很好的解决。

要在勤于思考上有新高度。深思才能深刻, 心入才能身入。习近平同志说过, “书本上的东西是别人的, 要把它变成自己的, 离不开思考;书本上的知识是死的, 要把它变成活的, 为我所用, 同样离不开思考。”在抓好学习的同时, 必须动脑筋思考问题, 在思考中检验学习效果, 提高学习质量。动脑筋思考问题, 对提升个人境界和开展工作有着极其重要的意义。

勤奋学习善于学习 篇3

善于反思，在总结经验中提升专业水平

有效的教学反思就是教师自觉地把自己的课堂教学实践作为认识的对象进行全面而深入的冷静思考的一种总结，是一种有益的思维活动和再学习方式，是教师发展的基础，是每一位优秀教师成长必须经历的过程。作为一个教师在授完一节课后，必定会有很多感悟，如组织教学、教学机智、教学过程的起承转合、多媒体教学技能的运用、与学生互动交往的失败与成功等方面，都会有不同的对比想法。要反思哪些在教学过程中是成功的，值得今后教学继续落实；哪些是应改进，有待提高的。例如教学过程中的“龙头”“凤尾”“铜腰”个个精雕细琢，教学手段中的“电煤”“声媒”“光媒”一个不少，学生讨论问题热热闹闹，回答问题对答如流，这种“好课”似乎无懈可击。但有没有给学生思考的空间，小组合作是否流于形式，小组讨论是否有效，有没有关注学生情感、态度的变化，学生的创造性何在，都应在课后及时地做好反思、总结，写好课后札记。

善于学习，在认识借鉴中提升专业水平

要善于向同行学习，通过借鉴他人来完善提高自我。教师的专业发展需要不断吸取别人的经验，需要借鉴和学习别人的成果。作为教师，要想提高，一定要抛弃“文人相轻”的陋习，更不能固步自封。只有多欣赏和借鉴别人的创造，善于吸收、转化、创新，才能不断促进自己发展。所以我们不但要在校内向同科组的老师学习，更要走出去，向名师名家学习。如果学校的条件有限，可以学习的对象不多，还可以充分利用现代传媒技术如网络等，认真观摩、借鉴名师名家先进的教学理念、前瞻的教学成果、创新的教学设计等，为己所用。

要善于向学生学习，在师生交往中发展提高自己。现代教育处于一个知识爆炸的信息时代，随着学科知识的不断分化，每一位教师的相对知识范围会越来越小，而学生接触的信息却越来越多，视野、观点也越来越广。在某些方面，教师不如学生的情况越来越多，如果我们放不下身段，不肯承认自己的无知，只能让自己更加无知。只有走近学生，与学生交流，在师生交往中与学生同时学习提高，才能让自己更好的发展。

善于研究，在研究探讨中提升专业水平

教师的专业发展最终的落脚点是能进行教育教学研究，通过教学研究来对自己的教育教学做总结，把握教育教学的规律，掌握课堂教学的本质，并将研究的成果用于指导今后的教育教学。特别是在新课程改革之下，倡导教师应引导学生进行研究性学习，作为教师就更应该树立这种研究意识，有研究的方向和课题，有为达到研究成果而“衣带渐宽终不悔”的意志。否则，作为教师都不做课题研究，何谈指导学生去进行研究性学习。例如要指导学生进行“毛泽东诗词研究”的研究性学习，作为教师本人，就应对毛泽东诗词的内容主题、表现技巧、语言特点等各方面了如指掌。只有先进行研究探讨，才能真正意义上指导学生开展研究性学习。

教师进行课题的研究对象非常广泛，要善于同“课后反思”的内容联系起来，抓住自己最熟悉、最感兴趣或教学矛盾最突出方面的问题进行研究。课题研究可以是课堂教学层面的，可以是文本教材层面的，也可以是学生学习层面的，更可以是当前教育中的热点难点话题。教师要规划好每个学期自己应研究什么，达到什么效果，要做到有计划，有实施。如果做到了这些，相信在研究过程中，教师个人的专业发展水平会得到更好的提升。

善于学习 篇4

——第二学期园务工作总结

“加强学习培训，开启创新教学,实现特色教学，活跃教研气氛”,是本学期我园工作的重点目标。围绕这个目标，全园教职工共同努力，在管理和教学方面力求创新，在确保常规工作有序有效进行的前提下，积极开展形式多样内容丰富的活动，把一个学期的工作做得有声有色，成效显著。

一、创新管理机制，力保幼儿回园率

2月份我园出台了《设立幼儿回园率奖励制度》，激励全体保教人员全面做好班级工作，做好家长工作，确保全园幼儿回园率达到90%以上。这是一项只奖不罚的激励机制。即全园幼儿按当月在册人数计算达到90%回园率及本班幼儿回园率达到90%以上奖励班级老师50元。这项措施大大激励了保教人员做好工作的积极性。4-6月份，虽然遇到连续雨天及社会上出现手足口病疫情，市内一些幼儿园部分班级停课的情况，但我园幼儿回园率都一直保持较高水平。

二、创新教学内容，活跃教研气氛

1、上好整合课程并对整合课程的教学实现开展研讨活动。在分析教学实践的基础是上，我们加强了对音乐美术及语言的教学力度，并重视巩固教学和复习过程的教学效果。3月份教研组牵头组织开展了《如何上好整合课程》的研讨活动，部分老师把自己在多年的教学实践积累的经验和体会毫无保留地与其他老师分享，帮助新老师为上好整合课程出谋献招。通过研讨活动，不仅活跃了我园的教研气氛，而且大大提高我园教师的执教水平。

2、开展综合素质教育，培养幼儿的良好素质

在上好整合课程的同时，我们开展了综合素质教育活动。有针对性地在学前班每周加上一节《弟子规》的内容，其他班每周加上一节现代礼仪教育课。此项教育的目的就是让幼儿感性地接触中华民族的优秀传统文化，对幼儿进行道德规范和良好的行为意识的教育和引导，培养幼儿良好的综合素质。我们结合一些传统的节日开展优秀传统文化，高雅文化及爱国主义等方面的教育。如清明节组织小朋友到香洲烈士陵园扫墓和参观珠海革命历史博物馆，对幼儿进行爱国主义教育；举办小歌手比赛，激发幼儿对高雅艺术的兴趣；端午节举办以“我们的节日”为主题的文艺演出活动和折纸龙舟美术展。在此次活动中小朋友们朗诵了《弟子规》和《少年中国说》（节选）等中华优秀的传统文学作品，老师们朗诵了屈原的《离骚》（节选），整个活动展现了我园师生在提高综合素质方面的突出成效。不仅为广大家长大加赞许，还受到了香洲区关工委的表扬，珠海电视台的新闻记者也来到我园把此次活动拍成电视新闻在6月8日的新闻栏目中播出。

综合素质教育的内容广泛，除上述的内容和形式外，我们还开展了环保和安全方面的教育。各班老师都能做到有内容、有计划、有效果，并结合常规活动和社会活动展开教学活动。3月份我们开展了“学雷锋”活动周的全园性活动。每班安排一节读话课，给小朋友讲雷锋的故事，讲雷锋精神。高龄班的老师带小朋友到低龄班做好事，帮小弟弟小妹妹穿衣服、收玩具等，把学雷锋活动不仅体现在形式上，更把雷锋精神 在小朋友的心灵里。在实施综合素质教育的过程中，我们还把环保教育纳入其中。一学期来我们组织了以爱护树木保护生态环境为主题的植树节种小树活动和“我的购物袋”设计比赛，以及以环保为主题的“环保时装秀”庆六.一文艺活动。在毕业汇报演出中自编自演了环保题材的儿童剧《爱护小树苗》。所有这些活动不仅突显了我园为“绿色幼儿园”的社会素质，同时也为我们开展综合素质教育增添了丰富的内容。

为了使综合素质教育 实有效地开展，我们在第十周对各班进行了专题教学检查，在第十三周开展了一次专题的教学研讨活动，各班也进行了专题总结。大家都认为通过此项活动使小朋友懂得了一些道德规范和概念和一些良好的行为意识。在家知道尊重长辈，在园能和小朋友正常相处，自理能力增强了，学习能力也提高了。

三、加强队伍建设，培养学习型队伍

本学期我园的新教师比较多，为帮助她们尽快熟悉业务，提高技能，并促使全体教师互相学习，共同提高，我们加强了对教师的培训工作。

首先我们 地针对部分教师舞蹈技能比较薄弱的情况开展了舞蹈技能培训，坚持每周一节课，担任指导的张颖、黄泽妮老师认真负责，一丝不苟，参加培训的老师虚心学习，到学期末都有了 的进步。在毕业汇报演出中老师的表演受到了观众的赞美。

其次我们对新教师进行了上岗培训，组织新教师学习《幼儿园工作人员道德规范》和本园的一系列规章制度，使他们尽快适应新的工作环境和工作需要。

再次是组织了6次的学习活动，学习上级行政主管部门的文件精神。在手足口病流行期间专门组织了如何预防手足口病的学习培训。使全体保教人员不仅在思想上重视日常业务工作，而且关心国家和国际时事政治。在四川地震发生后，我们组织全体教职工学习地震灾区，教师奋不顾身保护学生的感人事迹，以他们的英雄事迹来激励老师的社会责任感和岗位责任感。同时全体师生及家长共同为灾区捐款9217元人民币和20元港币。

四、全方位做好家长工作

本学期我们不仅坚持开展家长会，组织家长活动等，同时从“家长是我们的评判员和宣传员”的实际出发，全方位做好家长工作。“三.八”节我们组织了“巧手妈妈厨艺大比拼”活动，有60位家长参加了活动。我们对参加活动的家长评奖并发给奖品。另外在“母亲节”和“父亲节”时开展了“我为妈妈做一件事”和“领带设计”比赛，让家长感受到我园的教育具有亲情和亲和力。在后勤工作方面我们尽力做到家长满意。在膳食反面我们尽量满足家长的要求做到质好量足。色香味符合幼儿的饮食需要，在接送车方面尽量按家长的要求做好服务工作，并避免与家长的冲突。家长对膳食和接送车方面的投诉明显减少。充实证明：我们做好家长工作，家长对我们的信任就倍增。

五、坚持不懈地抓好安全工作和卫生保健工作

安全和卫生保健工作是幼儿园各项工作中的重中之重。一个学期以来我们坚持抓好这两个方面的工作不放松，为幼儿园的稳定发展提供可强有力的保障。

1、坚持严格的检查制度。每周五我们都对各班的用电及卫生工作进行检查，并在周一的园务会议上 检查情况，以 各班做好自己范围的安全、卫生工作。同时经常检查各种大型玩具和各班的在用电器，发现问题及时维修。为做好预防工作，保健医生坚持认真做好每天的晨检工作，并得到了 医生的赞扬，门卫坚持做好来访人员登记和报案巡查记录，确保幼儿园不受外界不安全因素的侵扰。

2、修订相关的规章制度，使安全卫生工作有章可循。在学期 我们根据区教育局的要求，订立了《门卫工作人员上岗制度》、《接送车辆安全制度》、《幼儿园24小时巡查记录制度》等，在制度上大大加强了安全管理的力度。

3、加强安全、卫生培训。增强队伍的安全和卫生意识，为此，我们无论大会小会都会把这两方面的工作放到议及日程上，对安全和卫生问题，无论大小都要提出来，提醒大家注意，把问题解决在 始状态。为增强大家的安全卫生意识。我们经常栽读媒体的相关报道，尤其是关于幼儿园安全事故的报道。同时我们还应对园内出现手足口病疫情的情况，举办专题培训班让保教人员掌握相关知识。由于工作到位，在本市发生疫情导致部分幼儿园的部分班级因此而停课时，我园却未受任何影响。证明了我园的防控措施有力、有效。

六、存在问题和下半年努力方向

1、加强团结，凝聚团队精神。

2、安全和卫生工作有待进一步严抓严管。

3、教职工的工作责任感有待进一步增强。

4、把做好家长工作放到日常工作的重要议及日程上。

5、尽最大的努力，广招生源。

领导干部要善于学习 篇5

我国古代思想家荀子说过：“学者非必为仕，而仕者必如学”。英国哲学家培根曾讲：“读书可以增长才干，只有学识渊博的人才能通观全局，得以担当重任”。这些话都告诉我们，学习是为政之基、为官之途，是领导干部健康成长、提高素质、增强本领、不断进步的必由之路。做一名合格的领导干部，就要善于通过学习扬弃旧义、探求新知，把学到的新知识转化成推动发展的新能力。

从人的自身发展看，善于学习是人生存发展的基本要求。我们知道，人的发展是一个由“自然人”成长为“社会人”的社会化过程，说到底就是一个不断学习的过程。据研究表明，在农业经济时代，人们只要在7至14岁接受教育，就足以应付以后40年工作和生活的需要；在工业经济时代，求学的时间延长为5至22岁；而在知识经济时代，人们必须终身学习。否则，就难以适应新的形势，思想落后于时代，能力落后于他人，就不可能干出一番事业，最终也会贻误自己。

从世界历史看，善于学习是优秀民族自立自强的优良传统。17世纪末至18世纪初，俄国沙皇彼得一世作为一国之君，化装成学生只身前往西欧诸国，潜心学习先进科学文化知识，为守旧的俄国注入了生机与活力。19世纪中晚期的日本明治维新，通过“求知识于世界”，拉开了强国的序幕。有人讲，在世界四大文明中，只有中华文明历经5000年而绵延不绝，究其原因，就是因为中华民族崇尚学习、善于学习。纵观中华民族五千年文明史，博览群书、学富五车的人数不胜数。孔子酷爱学习，不但深入钻研古籍，还曾经虚心求教于老子，同时身体力行，重教兴学，周游列国，总结了一套系统的学习方法，如“学而时习之，不亦说乎”、“三人行，必有我师焉”、“温故而知新”等，直到今天我们还很受用。近代以来，面对着丧权辱国之痛，一批批有识之士掀起了向西方学习的热潮，魏源的“师夷长技以制夷”、曾国藩等发起的“洋务运动”、康有为等人推动的维新变法，都是主张通过学习西方来富国强兵、救亡图存。中华文明正是通过不断学习，博采众长，兼收并蓄，才不断发展壮大。

从我们党成长历程看，善于学习是中国共产党发展壮大、取得革命胜利并长期执政的重要武器。毛泽东同志讲过，在我们队伍里边有一种恐慌，不是经济恐慌，也不是政治恐慌，而是本领恐慌。早在建国之初，毛泽东同志看到有些干部进城后浪费时日，把宝贵的时光浪费在打牌、搓麻将上，十分痛心，也十分着急，苦口婆心地劝告大家振作精神，下苦功学习，并指出“下苦功”三个字，一个叫“下”，一个叫“苦”，一个叫“功”。这三个字各有各的要求，“下”就是要把时间放在学习上；“苦”就是学习不是件容易的事情，要有刻苦精神；“功”就是要有办法、有能力真正学好。邓小平同志指出：“学习好，才可能领导好高速度、高水平的社会主义现代化建设”。江泽民同志反复强调，要把学习问题摆在突出位置。胡锦涛同志指出“不学习、不坚持学习、不刻苦学习，势必会落伍，势必难以胜任我们所肩负的重大职责”，提出要建立学习型政党、学习型社会。十六届中央政治局坚持集体学习制度，五年间集体学习44次，平均40天左右就集体学习一次，为全党作出了表率。我有一套中央政治局学习的资料汇编，都是国内最高层次、最高水准的教授讲的，从中可以看出中央政治局学习是很有针对性的。比如，通过举行法律讲座，进一步强化了依法执政、依法治国的理念；通过举办高新技术方面的讲座，更加坚定了发展高新技术产业和推进产业结构战略性调整的信心；通过举办农业、农村、农民问题方面的讲座，更加坚定地把“三农”工作作为全党工作的重中之重。现在，我国城乡之间发展的“剪刀差”不是在缩小、而是在扩大，城乡居民收入差距也不是在缩小、而是在扩大，这一系列的问题如果解决不好，就会出大问题。所以，中央提出“五个统筹”，特别强调统筹城乡发展、统筹区域发展，这几年中央作出推进西部大开发、加快中部地区崛起、振兴东北等老工业基地的战略部署，都是根据国情提出来的。我讲这些旨在说明，中央在学习上为我们作出了表率。当好一名领导，首先就要加强学习，学习好了才能改造我们的世界观，才能明确我们的工作方向，才能了解国内外发生的一些重大变化。通过学习武装头脑、提高理论水平、指导实际工作。有的干部本来是很有前途的，后来犯了错误，甚至走上违法犯罪的道路，其中一个重要原因，就是不注重加强学习改造。

学习是事业进步的永恒主题，也是干部成长的永恒主题。作为一名党员干部特别是领导干部，如果不注重学习、不读书、不看报，如何更新知识、获得信息，如何深刻理解、准确掌握上级的方针政策，更谈不上很好地贯彻落实了。当前干部队伍中之所以出现这样那样的问题，原因有很多，但不学习绝对是个要害。鲁迅先生有句名言：“时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的”。领导干部都要有学习的敏锐性和紧迫感，树立“挤时间学习”的理念，把学习作为一种工作、一种生活、一种追求，不断开拓人生新境界，不断开拓事业新境界。当前，各种新知识浩如烟海，改革发展中亟待破解的问题也在不断增多。新的形势、新的使命迫切需要各级干部学习、学习、再学习，切实增强学习的敏锐性、责任感和可持续动力。

一是对理论的学习要更加自觉。要切实认识到，理论上的成熟是一个政党成熟的标志，也是一个领导干部成熟的标志。作为领导干部，如果不善于用科学理论武装头脑，就会迷失前进方向，就会缺乏科学的世界观和方法论，就不可能把握规律、理清思路，推进改革发展。因此，要把理论学习作为一项战略性、基础性的工作来落实。目前，要深入学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观，特别是学习掌握好中国特色社会主义理论体系，只有这样才能知道什么是马克思主义中国化的最新成果，才能提高马克思主义理论水平。

二是对新知识的学习要更加敏锐。当今世界发展变化很快，我们现在正处于知识创新的时代，不懂得和不熟悉的东西很多，即便是过去懂得和熟悉的知识也有一个不断更新的问题，必须及时地“充电”、“加油”，才能不被时代所淘汰。要全面学习掌握市场经济、金融、科技等各种有用的新知识，不断拓展视野，创新思维，转化为解决问题的本领。比如，经济建设是党的中心工作，作为领导干部，如果不了解价格、汇率、利率等基本调控手段的特点，对市场、财税、金融等方面的知识不明白，就难免会在经济发展过程中遇到问题时束手无策，驾驭市场经济也就无从谈起。大家都知道，近期，美国爆发了百年来最严重的华尔街金融风暴，世界五大投资银行之一的雷曼兄弟公司、美国最大的储蓄银行华盛顿互惠银行等先后破产倒闭，引发了震撼全球的金融危机，给世界经济增长造成不可估量影响。对此，美国实施了8000多亿美元救市计划，欧盟也采取了相应措施，共同对付金融危机。在这场危机中，我国金融业稳健运行，但开放的中国与世界联系日益紧密，全球经济增长明显放缓，也给我国经济带来影响。温家宝总理曾几次讲过，今年是我国经济最困难的一年。现在这些困难都显露了出来，如股市、楼市都跌的很历害。面对国际国内形势，必须迎难而上，积极应对，抓住机遇，加快发展。

勤奋学习善于学习 篇6

《意见》指出，建设学习型党组织，应当“坚持领导干部作表率……先学一步，学深一些，作不断学习、善于学习的表率”。（详见2月9日《》人民日报）

窃以为，领导干部要作不断学习、善于学习的表率，既是认真贯彻落实《意见》的具体体现，也是大力推进学习型党组织建设的关键环节，必须引起高度重视。

我们党历来有重视学习、善于学习，领导干部带头学习的优良传统，无论是戎马倥偬的战争年代，还是和平建设、改革开放时期，每逢迎接重大任务和新的挑战，党中央总是引导各级领导干部率先垂范，大兴学习之风，不断提高全党的理论素养。

范文网

在这方面，老一辈无产阶级革命家为我们做出了榜样。一生信奉“枪杆子里面出政权”的一代伟人毛泽东，摸得最少的是枪，而最放不下的却是书、是学习。伴随伟人更多的，是手不释卷、博览群书；改革开放总设计师邓小平，把学习当作是对“是知识的积累、精神的寄托，当作是对民族前途的苦苦探求，对国运兴衰的深刻反思”而不断学习、善于学习。

在这些伟人的身上，学习、学习、再学习已成为他们一生的写照。

改革开放特别是进入新世纪新阶段以来，党中央坚持把学习放在更加突出的位置，从“三讲”中将“讲学习”居于首位，到中央政治局作为制度坚持数年带头集体学习，为我们各级领导干部和全体党员不断学习、善于学习，作出了表率。

推进学习型党组织建设，是党始终走在时代前列、引领中国发展进步的重要基础，是领导人民夺取全面建设小康社会新胜利、开创中国特色社会主义事业新局面的必然要求，也是提高党的执政能力、保持和发展党的先进性的紧迫任务。而对各级党员领导干部来讲，作不断学习、善于学习的表率，还是党员领导干部在错综复杂形势下始终保持政治上清醒和坚定的迫切需要，是拒腐防变、经受考验的重要举措。

不可否认，面对新形势、新任务、新发展，我们一些党组织和党员干部，忽视、放松了学习，学习现状和理论素养同党的执政能力和先进性建设的要求还不完全适应。尤其是少数领导干部，把学习当作软指标，对学习是思想上唱“高调”、言语中常“走调”，进而导致“雷语”不断，“雷人”一片。其影响和教训都极其深刻！

我们必须清醒地看到，改革开放的进一步深化和构建社会主义和谐社会步伐的进一步加快，决定了各级领导干部必须在学习上下真功夫、实功夫，作不断学习、善于学习的表率，夯实理论根基，储备丰富的知识，具备必备的学识和技能。只有这样，才能真正保持共产党人的先进性，不断增强和驾驭全局、胜任本职的能力。

否则，不注重学习、不善于学习，工作再努力，思想水平和决策能力也只能在低层次徘徊；对党的创新理论和路线方针政策理解不透、把握不清，“以其昏昏，使人昭昭”，工作也不会有活力、有闯劲；势必导致观念陈旧、认识肤浅，抓工作不得要领，揽全局不知所措，不仅误事、坏事甚至会“闯祸”。

“减负”不能革“勤奋学习”的命 篇7

那么, 减负和勤奋学习究竟是并行不悖, 还是相互矛盾?我们感到, 教育工作者对此必须要有一个深刻而又清醒的认识。

减负是教育发展的必然选择

其实, 减负早已不是一个新鲜的话题, 也不再是教育理论上的无谓争鸣, 而是实实在在的教育理念和行动。党的十七大报告明确提出“减轻中小学生课业负担”, 并将此列入“以改善民生为重点的社会建设”的大背景下, 可见减负已被提升到关系民生问题的高度。《国家中长期教育改革与发展纲要》将“减轻中小学课业负担”作为第四章第十条的标题提出, 足见政府“减负”的决心。

1.“学生健康危机”呼唤减负

“以人为本, 健康第一”的口号大家并不陌生, 这也要求教育应把学生的身心健康放在重要的位置。但是, 过重的课业负担剥夺了学生参加体育锻炼的时间, 近年来学生的健康危机让我们触目惊心。国家体育总局2006年9月18日公布的第四次全国青少年体质健康调查显示:“最近20年, 我国青少年的肺活量、耐力、速度、爆发力等体能素质持续20年下降, 学生的肥胖率比5年前增长50%, 近视率初中生接近60%, 高中生为76%”。同时, 因中小学生心理问题而酿成的悲剧也时而见诸报端, 让人扼腕叹息。

毫无疑问, 学生的身心健康问题, 跟他们过重的课业负担、过重的学习心理压力有着密切的关系, 从“以人为本, 健康第一”的角度讲, 减轻学生的课业负担已刻不容缓。

2.“学生内心厌学”呼唤减负

机械重复的课业负担, 日渐频繁的考试压力, 使不少学生从小学低段起就开始厌学, “学习动力不足, 缺乏学习兴趣”, 在广大的中小学生中普遍存在, 即使在所谓的“好学生”中也不例外。受“升学指挥棒”的影响, 为升学做准备是不少学生学习的主要动力, 为考试而学习, 为分数而学习, 成为学生学习的一种常态。

事实上, 热爱是最好的老师, 学习兴趣比什么都重要, 因此, 把学生从过重的课业负担、题海战术中解放出来, 让他们对学习充满兴趣和期待, 不再在厌学和痛苦的状态下学习, 确实是关系到民生的一个重大问题。

3.“创新人才培养”呼唤减负

今天的教育, 把学生制造成了学习的机器, 这与创新人才的培养目标是背道而驰的。在过重的课业负担下, 学生很少有时间去关注课本以外的知识, 缺少开阔的视野和眼界, 创新就成为了无源之水、无本之木。

一个德国学者酒后吐露的真言很值得我们反思:“你们中国学生作业比我们厚, 考试比我们难, 负担比我们重, 但你们还得买我们的东西。”确实, 现在学生投入在学习上的时间很多, 但产出的主要是应试能力的提高, 不少学生经过多年的打拼, 终于成为高考战场上的胜者, 但是他们究竟具备多少创新意识和创新能力, 却要打一个大大的问号。因此, 减轻学生课业负担, 让学生有时间去“仰望星空”, 这是关系到国家创新人才发展的大计。

勤奋学习依然不可或缺

去年, 中国少先队建队60周年之际, 胡锦涛总书记对全国少先队员提出四个希望, 其中一点就是做“勤奋学习、追求上进”的好少年。

1.勤奋学习是学生应有的“学德”

勤奋学习是我国知识分子的优良传统, 历史上曾留下了不少诸如“凿壁偷光”“囊萤映雪”“悬梁刺股”等刻苦学习的佳话, 即使是现代, 与世界各国的青少年相比, 我国的青少年也是以勤奋学习著称。

从职业道德的角度来说, 爱岗敬业是每一个人都应该具备的素质, 而对于学生来说, 学习是他们中小学阶段最重要的任务, 他们的职业道德就是“学德”。热爱学习, 勤奋学习, 掌握建设社会主义国家必备的知识和本领, 是作为学生的应有之义, 也是学生应有的“学德”。

2.勤奋学习在“学习型”社会显得尤为重要

勤奋学习既是一种行为, 也是一种重要的品质, 在当前这样一个终身学习的社会里, 学习是人一辈子的事情, 勤奋学习则显得尤为重要。勤奋学习是与意志、恒心、毅力等良好的非智力因素紧密结合在一起的, 是一个人受益终身的品质。

事实上, 一个人有了勤奋学习的品质, 今后走上工作岗位也会不断学习, 汲取新知, 勤于钻研, 追求卓越, 成功的机会自然就更胜一筹。因此, 从学生终身发展角度考虑, 培养学生具有勤奋学习的品质, 那就是让其成为一支“绩优股”, 使其在今后人生的道路上不断拥有成功。

3.勤奋学习是应对未来国际竞争的需要

今天的学生, 就是明天的公民, 他们将承担起未来的国际竞争。但是在物质生活日趋优裕的条件下, 越来越多的孩子缺乏艰苦、节俭的体验, 他们四体不勤, 五谷不分, 衣来伸手, 饭来张口, 如果在学习上再缺乏一种勤奋、刻苦的精神, 今后他们该怎么去与世界强国的孩子竞争?10多年前, 中、日小朋友内蒙古草原的较量已经给我们上了触目惊心的一课。

有专家指出, 现在上一辈人对下一代人的学业期望变得更高, 未来的国际竞争和现代化进程也对人的基本素质提出了更高的要求。而与此同时, 趋乐避苦、追求享受的价值观也开始滋生, 这样, 就非理性地扩大了课业负担过重的现象。其实, 教育行政部门规定的作业限时是学生学习的最低标准, 不应该将其作为规定学生学习时间的一个尺度。

实现减负和勤奋学习的共生

综上所述, 减负是必须的, 勤奋学习也是不可或缺的, 那么, 如何实现减负和勤奋学习的共生, 则对学校和教师提出了挑战。我们认为, 在此要解决好教师怎样为学生减负和学生减负以后怎么做这两个问题。

1.科学减负, 激发学生学习兴趣

倡导学校科学减负, 就是要把激发学生的学习兴趣作为第一要务, 要从生理上和心理上为学生减负, 让学生觉得学习、听课、作业等不再成为负担。

一是让学生学习不再枯燥乏味。学校要把减负落实到教育教学各个环节, 给学生留下了解社会、深入思考、动手实践、健身娱乐的时间。学校要为学生的阅读创造良好的条件, 为学生提供各种参与社会实践的机会, 学校的相关设施应向学生开放。学校应为学生潜能的释放搭建平台, 可组建机器人、航模、车模、篮球队、舞蹈团、艺术团等各种学生社团, 丰富学生的业余生活, 减轻学生的心理压力。

二是让学生听课不再不堪回味。课堂是学生生活最重要的组成部分, 课堂质量与学生的生命质量密切相关。如果学生感到上课有意思, 那么一天的生命质量就高了很多, 日积月累, 他们整体的生命质量自然就会提高。因此, 每位教师应把“让学生喜欢听自己的课”作为必然追求, 如果学生喜欢听你的课, 那么, 就会把听课当作一种快乐, 当成一种幸福, 学习自然就无需操心。反之, 如果学生连你的课都不喜欢听, 把一堂课的45分钟当“罪”受, 学习怎么会有成效呢?

三是让学生作业不再索然无味。教师在布置作业的时候, 至少要做到精选, 对于不同的学生, 布置些分层的作业, 设计具有挑战性的作业, 尽可能让学生做作业时有一种新鲜感, 体验一定的快乐, 而不是一味布置机械重复的作业。

2.标本兼治, 培养学生自主能力

减负后, 不少家长表示出了担忧。有家长表示, 现在孩子晚上不到8点半就完成了作业, 做完作业就玩游戏, 倒不如让他们多做些作业。也有家长说, 现在, 教师布置了作业, 孩子就做, 不布置作业, 孩子就不做, 教师布置的作业少了, 双休日就得空玩游戏、看电视, 这对孩子其实并不好。

其实, 这些家长的话很具有代表性, 暴露了当前学校教育中的一条“软肋”, 这就是相当多的学生处于“被学习”的状态, 他们既没有形成自主学习的习惯, 也没有自主学习的能力。于是, 当教育行政部门对教师布置作业的量规定了硬杠子, 学生硬性学习的要求被降低之后, 就很少有学生会有效利用这“减”出来的时间。

看来, 减负之后学生做作业的时间少了, 可以自由支配的时间多了, 这些时间怎么有效利用, 就成为一个不容忽视的现实问题。因此, 如何培养学生自主学习的能力, 让学生形成自己为自己布置学习任务的习惯, 成为摆在教师面前的一个重要课题。

3.生涯教育, 引导学生规划人生

针对学生“被学习”的现状, 学校可加强对学生生涯规划教育, 让他们志存高远, 更好地认识到学习对自己人生的意义, 更好地规划自己未来的人生, 而不是肤浅地就学习而论学习。如学生今后想从事律师工作, 那么, 就要让他懂得成为律师需要具备什么样的条件, 从现在开始可以做哪些准备。这样, 学生在学习上可以更好地拥有“主人”心态, 提高自己自我学习的意识和能力, 学习就会有明确的“目标感”“方向感”。

善于创设情境,激发学习动机 篇8

一、问题情境

创设问题情境，就是在教材内容和学生求知心理之间制造一种“不协调”，把学生引入一种与问题有关的情境的过程。通过问题情境的创设，使学生明确探究目标，给思维以方向；同时产生强烈的探究欲望，给思维以动力。对于问题情境中隐含的“问题”，教师不要简单地直接给出，应该让学生在学习实践活动中自己去发现、去提出。学生自己发现问题更贴近其思维实际，更能引发探究。俗话说:“发明千千万万，起点在一问。”发现问题往往比解决问题更重要。比如，在教学“气体压强与流速的关系”时，可先提问学生：有哪些同学乘坐过飞机旅行请举手？大家想不想探究飞机为什么能在空中飞行呢？教师再通过课本实验硬币“跳高”比赛来创设问题情境：是什么力使得硬币向上“跳”起来了？这时学生在情境之中产生了各种疑问和猜想,并展开热烈讨论。接着，教师引导、诱发学生提出下面一些问题：硬币向上“飞”的过程中，只有空气与它接触，是否跟气体压强有关？由于吹气，上面空气的流速大，压强是不是与流速有关系？是不是由于上面空气的流速大，压强变得比下面小了，于是下面的空气把硬币托起来了？这样把学生引入情境之中，提出问题，由学生猜想、推理、分析、判断的方法，使得学生能很快进入积极思维的状态，既能激发学生的学习动机，又能把学生从被动的地位中解放出来，使学生在形成新的认知结构的过程中更为主动、活泼。

二、动态情景

灵活多样的教学方法，形象直观的教具，巧妙地运用活动投影等，都能激发学生的好奇心，唤起学习兴趣，主动参与教学活动。根据学生的好奇心理，在教学时可通过创设动态情景，变静为动，集中学生的注意力，从而变难懂为易懂。例如，教学“运动与静止的相对性”内容时，教师让两个学生上来讲台表演：一静一动，同步同向走路、相对而行等情境表演，接着再运用多媒体所具有的声、光、色、形的特点，创设动态情景,抓住“参照物不同”这个关键,加深学生对“静止”和“运动”等关键词的分析和领会，使学生在观察不同动态情境的过程中准确理解内容的结构特点和分析方法。

三、活动情景

物理知识教学置入游戏活动情境中，能让学生在玩中学，学中玩，学生学得有趣、学得愉快、学得轻松、学得主动、学得深刻。例如在教学“生活中的透镜”的一课中，为了加深对凸透镜成像的理解，我设计了一个照相的游戏：屏幕上有一个大头贴，请利用老师提供的照相机在不同位置给大头贴拍照，看谁拍得好，并介绍自己的拍照经验，各学习小组派一位代表参加活动。由于老师提供的照相机中有学生没有见过的老式照相机，各小组成员马上进行了热列的讨论，有经验的学生也抓住了向别人表现的机会，我马上被学生的聪明和浓厚的氛围所感动。有不少学生在介绍自己的心得时把物距、像距及像的大小变化描述得很具体、透切，还拓展到了投影仪、放大镜等应用上，所有学生都听得津津有味，超出了我预期的效果。结果是在本节内容小测中出乎意料的优秀率非常高。通过创设活动情境，思想在这里交流，经验在这里丰富，思维在这儿拓展。

四、成功情境

素质教育所提倡的愉快教育的核心精神是学生在参与教学活动中，体验成功的喜悦。如教学“光的传播”时，教师提问:“什么时候会出现日食现象?你知道为什么会出现这种现象?”学生利用地理课学过知识和刚学到的知识来回答:“当月球运行到地球和太阳中间成一直线时就形成日食，它是光的直线传播产生的。”教师立即说:“同学们真棒，回答得真好，你们自己表扬自己。”学生很高兴地自我鼓掌一次。这甜滋的情感体验必将增强学生学习的自信心和自豪感，驱使他们向第二次的成功迈去，促进学习过程的良性循环。列宁说过:“一个人的理想只有被浓厚的情感渗透时，才能得到力量，引起积极的注意、记忆、思考。”因而在课堂教学中，教师要多创设成功情境，让学生在民主、和谐、愉悦的课堂气氛中参与学习过程。

责任编辑 黄日暖

善于总结：学习方法之关键 篇9

下面是大学网推荐的学习方法供您参考：

在一项“关于状元成功秘诀”调查中，“学习方法”以54.64%排在第一位，比排在第二位的“头脑好”高出33.43%，可见在取得好成绩的众多条件中，方法比勤奋、头脑更重要，中国首家中小学远程教育机构我们成立至今共培养200余名省市高考状元，我们将推出系列文章 -- 我们新科状元谈学法，让所有孩子都有机会了解状元的学习经验。

2010年河北廊坊高考状元常兴

常兴，2010年河北廊坊高考理科状元，总成绩678分被清华大学录取。常兴将自己的学习方法总结为：积极主动的学习心态+合理分配时间+充分利用资源+良好的应试状态。，做到这几点，你也可以成为状元。

积极主动的学习心态

“我认为要想有个好的学习成绩，最重要的一点是要有一个积极主动的学习态度和勇于钻研的学习精神。带着欣赏的眼光去学习是一个很好的方法。当我们在生物课学习生物体那些复杂而井然有序的生理变化时，我们怎能不为大自然的伟大智慧叹服?当我们泛舟于历史的长河中时，我们又怎能愿意停下我们探索的脚步?一个个公式方程凝聚着多少科学家的智慧和汗水，一句句诗文妙语映射出多少文人的志节与情思!我们何不在这知识的盛宴上，尽情地享受一番;何不让这些人类的伟大智慧，充实我们的内心呢?”

有了好的学习态度之后，同样重要的一点便是提高学习的效率。这里，学习效率的提高主要包括合理分配时间和充分利用资源两个方面。

合理分配时间

“高中的知识量大，所以时间就非常宝贵。首先是课前预习，我认为每天抽出一点时间预习会使上课听讲变得轻松，也会给复习减轻负担。在课上我会集中100%的注意力，紧跟老师思路。这里我有一个个人认为不错的方法，那就是记随手笔记。这个随手笔记不同于一般的课堂笔记，它记录的不是讲课的内容，而是在听课的过程中自己的感想、体会，一些独到的见解，听课中出现疑难问题和掌握不牢固的知识。而书上有的知识点不需要再记，那是浪费时间。回家以后，在做作业之前我都会先复习，这时的复习我会选择我们的同步课程，有选择的.听重点内容，在这个时候复习可以节省时间，提高做作业的效率。这些方法使我基本每天都能挤出时间看一些自己喜欢的课外知识。”

充分利用资源

“在充分利用资源的方面，我认为老师留的家庭作业应是最重要的。作业是经过老师精心挑选的，是巩固知识提高能力的上乘佳品，一定认真完成，

我不赞成自作主张地做野题，因为许多野题思路并不正规，题目也欠严密，容易造成思维的混乱，而且这些题数量巨大，浪费时间。如果一定要做课外题来巩固知识，我建议做高考真题，我们里就有各地的高考真题。如果能把高考题做精，高考题的解题思路甚至是出题思路了然于胸，那么1道题也许可以达到100道题的效果。所以，做题不必多，而要精。而且我们有很多资源，准确细致，比自己从网上搜索省时省力又放心。

另外我们应该有计划、有重点地学习。这个计划，有长期的，也有短期的。长期的计划应该跟着学校的教学计划走，因此我主要谈谈短期的计划。大家想必都听说过‘木桶理论’和‘长腿效应’吧?没错，我们短期的计划里，就要对各科的学习有不同的侧重点。语文是我的弱项，在高三上半学期的期末考试里，我的语文成绩竟然只有63分，于是，我便把接下来的2个月的学习重点放在了语文上。而理综是我的强项，我依然努力保持优势，让它带给我自信。经过老师的悉心教导和我在我们的学习，我的语文成绩有了突破，同时理综的优势也保持了下来，这为高考取得较高的总成绩打下了基础。”

良好的应试状态

最后，在学习中我们应该树立自信，不畏惧高考，也不给自己太大的压力。高考的750分中，至少有600分是基础或中等的，所以只要把基础打牢，高考分数就不会太低。我们有理由相信，只要我们努力了，就一定能在高考中收获成功!高考不会埋没任何一个人才!我们不妨把高考当作一次展示自己的机会，而不要把“十年寒窗苦，两日定终身”的思想强加在自己心上。因为，学习不只是为了高考，高考也不是检验个人能力的唯一方式!放下心来考，才能发挥自己的真实水平，才有可能超长发挥!

北京我们专家发现，97%的状元都有这样的一些习惯和方法：

1.充分的课前预习或超前学习;

2.有选择的听课和有选择的记录笔记;

3.系统、精确的课前、课内笔记;

4.独有的错题本;

5.主动向老师提问的习惯;

6.高效、准确的复习;

7.广泛的课后扩展;

8.及时查找知识漏洞的习惯;

9.良好的应试状态和能力;

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珍惜今天勤奋学习 篇10

——高二一班主题班会

一.开场白：主持人（柳婕，尹衍港）

柳婕：有一首歌叫勤奋它美妙动听让我们心情与愉悦，有一首诗叫勤奋它意蕴婉约，让我们回味无穷

尹衍港：从接受教育起老师的教诲就在我们身边——勤奋学习追求永恒，我们清楚勤奋的内涵，我们收获勤奋的甘甜

合：我宣布高二一班《珍惜今天勤奋学习》主题班会现在开始

二.活动内容 柳婕：每当期中考试过后，咱们中总会有些同学出现松散的现象。然而期中考后重要的是认真总结经验教训，不放松学习，不放松纪律，在新的学习中再创佳绩 尹衍港：对啊，接下来让我们听三个小故事（引起同学们的讨论，作点评。）

1．《一则为青年人而作的寓言》——失意时换另一角度看问题，精神又会振作起来。

2．《高处何处有》——学习贵在坚持，先苦后甜。

3．《留一只眼睛》——人生成功之道在于留一只眼睛看自己，看脚下的路子。

（三）李东林：主要谈期中考体会及未来高考新动向。目前哪科都重要。

（四）周悦：分析松散的危害性。学习如逆水行舟，不进则退。稍微放松，知识体系就出现漏洞，今后修补要花大力气。而且一旦放松对自己的要求，就会助长惰性。

（五）班长：小结，并提出要求。考后调整一下自己的身体和情绪有必要，但应有个度，不能任惰性在身子里滋长。应全身心投入学习，迎接期末考。

尹衍港：第一句话是：优秀是一种习惯。

第二句话是：生命是一种过程。

第三句话是：两点之间最短的距离并不一定是直线。

善于模仿是学习声乐的必备条件 篇11

【关键词】 自觉模仿；课堂模仿；对比模仿；取长补短；逐步成熟

[中图分类号]J61 [文献标识码]A

在艺术起源说中，“模仿说”是古今中外哲学家、艺术家在长期的理论探索和艺术实践中的总结出来的，也是流传最古老却又运用最广泛的艺术学习的手段和途径之一。早在两千多年前，古希腊哲学家德谟克利特就认为：“人类从天鹅和黄莺等歌唱的鸟学会了唱歌。”（1）在中国古代音乐文献《管子》中也曾讲到：音乐是模仿动物的声音而来的，“宫商角徵羽”五声中，“凡听羽，如鸟在树；凡听宫，如牛窌中；凡听商，如离群羊”等等。（2）可见，音乐模仿在现实生活中无处不在，无时不在。自然界给予人类许多聆听、欣赏与模仿歌唱的对象，我们可以听而学之，在快乐中学习，让歌唱更加生动有趣，并能愉悦身心。当然不同门类的艺术所采用的模仿方式也不同，声乐学习爱好者更多地是从声音的角度，以及音乐表演和风格的把握上进行模仿的，从最初比较放松、自由的模仿状态到自觉地研究、对比的模仿状态，都是值得推广学习的，而且颇有成效。善于模仿是学习声乐的一个必备条件，它要经历纯粹的模仿、选择性模仿、对比性模仿等几个学习阶段，使初学者逐步成长为相对成熟的歌唱者。

一、纯粹的模仿

很多学习声乐的朋友在初学阶段，常常是纯粹地喜欢某一位歌唱家，或某一种音乐风格而进行发自内心的自觉性模仿学习，这是非常自然的学习阶段。从古到今，这样的模仿学习，往往伴随着浓厚的快乐和兴趣。模仿者可以收集大量自己所崇拜的歌唱家的音响资料，尽可能地从音色、咬字、韵味、甚至他的表演状态等等各方面进行模仿学习，并乐此不疲。正所谓“功夫不负有心人”，经过长年累月地用心模仿和不断努力地研究歌唱家演唱的特点和感觉，模仿者对歌唱会有较为深刻的理解和较大的收获。在当今众多的模仿选秀节目中，涌现了很多模仿秀明星。如在某家电视台主办的“寻找邓丽君”模仿秀栏目中就出现了很多新一代的邓丽君，她们有的音色和形象几乎可以以假乱真，有的纯粹模仿邓丽君的颤音和韵味，还有的几乎会唱邓丽君演唱过所有曲目，其相似程度让人惊叹不已！参与模仿、表现实力、展现特有的声乐魅力是基础声乐爱好者独特的学习方法。在很多场合我们也可以听到新一代的“蒋大为”、“李谷一”、“韩红”、“腾格尔”等等，一个又一个的翻版，从声音到音乐的风格都模仿地惟妙惟肖，而令人惊讶的是这些能演唱歌唱家许多代表作品的声乐爱好者完全是靠模仿学习的，更明确地说是靠不断的“听和看”被模仿者来自学的。可见，单纯的模仿学习也是要极其用心上进的，它完全发自于自身对歌唱艺术的极度喜好。类似于这样的声乐模仿学习者，往往自身具备良好的音乐感觉，有较好的音准、节奏等音乐基础，同时还有一副好的嗓子，在具备诸多天赋因素的前提下，由于他们对某一歌星的狂热喜爱，从而产生了发自内心的模仿兴趣。这是学习声乐的最自然的阶段，也是很有成效的模仿阶段。

二、选择性模仿

声乐学习要循序渐进，一步一步地来，但在这个过程中，有针对性的现实模仿能在学习的进度上起到一定的推动作用。相对于仅是出于爱好而学习唱歌的模仿者，声乐专业的学生在学习阶段的模仿是具有目的性的、选择性的。在专业学习过程中，学生对老师的由衷的信任和崇拜，使得他们选择老师的目的非常明确，他们常常是在自己喜欢的和与自身演唱条件相符合的老师的引导下逐步理解发声的科学性和实用性的。因此，在这一阶段，学生首先模仿的是老师，从音色到情感，从内在到外表，他们都以老师为范本，不断地学习、进步。在课堂教与学过程中，刚开始多是教师示范，学生理解、模仿。因为课堂模仿具有真实、参照、对比等直观性模拟的特点，可以使学生们在第一时间感受到声音的不同变化，从而进一步理解与消化各种声乐技巧，并能够有针对性地对某一演唱问题及时做出判断和改进，这里，模仿老师的发声、運气、位置、音乐显得尤为重要。学生要在老师的指导下，尽快找到适合自身条件的训练方法，有选择地模仿与提高，为日后更好地歌唱打下坚实的理论和实践基础。当然，在课堂教学过程中，有时也包括通过其他渠道进行模仿学习。如，借助于音响设备，把新的曲目先逐步熟悉，从旋律、韵味、难点等各方面入手，模仿演唱者音乐处理和情感表达的技巧，直到自己能熟练地演唱歌曲。此外，通过电视网络媒体进行直观性地学习，也是模仿的一个重要途径。我们可以通过电视网络媒体，进行选择、对比、观看，进一步熟悉歌曲。闲暇之时，学生也可以通过欣赏现场音乐会来理解歌曲的不同演绎版本，从而取长补短，提高歌唱水平，等等。现实课堂学习过程的模仿最具有可观性，是听得见、看得清、表达最直接清楚的学习过程，是学习声乐的最重要的一个环节。总之，善于从不同渠道有选择地模仿演唱是值得推荐和鼓励的声乐学习方法。

三、对比性模仿

声乐学习的高级阶段，往往是学生已经基本掌握发声的科学性和实用性，声音已具有一定的表现能力，可以驾驭各种不同难度、风格迥异的声乐作品的歌唱表现阶段。如何在自身能力的基础上再有所突破，形成自己的演唱特点和表演特色，则需要付出更大的努力。很多时候，当一个具有成熟的演唱能力的歌唱者在准备或研究一个声乐作品时，非常希望自己的演唱不仅能打动自己，更能打动别人，于是就会查找很多演唱资料，进行对比模仿，根据自身的条件，选择最好的音乐表现。这是一项十分细致的、要求较高的学习方式。同样是一个声部或是一首作品，其演绎的演员有许许多多，那么其演唱和表现的版本也有许许多多，有的演唱侧重强调情感，有的侧重强调声音，还有的侧重强调歌唱的整体控制，等等。如歌剧《白毛女》就有郭兰英、彭丽媛、谭晶等多位歌唱家表演，她们有大体相同之处，也有各自不同的个性特点，这非常值得进行对比学习模仿。再如，《怀念战友》这首声乐作品有戴玉强、刘欢、王宏伟等各种演唱版本，其风格和音色各有千秋，我们在欣赏模仿的时候，也能学其独特之处。还有很多声乐作品超越了其本身对唱法、性别、音乐特色等诸多方面的要求，成为很多明星和歌唱家的演唱曲目，如《天路》这首歌，有韩红演唱的流行版本，有民歌版本，还有合唱版本，不同演唱版本塑造了不同的音乐风格特色。在欣赏和比较中，我们发现但凡是人们喜爱的都能成为经典。对比越多越能发现自己的不足，这一阶段的学习要善于在对比、模仿中从音色、气息、情感、韵味、力度等各方面深入学习与研究，比较各家特点，取长补短，从而形成自己的风格特点。对比性模仿学习要求具备一定的演唱功底和表演能力，模仿者要能适度地判断不同歌唱者的特点和不足，在比较与模仿中找到更能发挥自身优势的演唱方法，不断掌握新的技巧，提高音乐的表达和表现能力，从而使自己的演唱逐步成熟，能更加自信地展现自我。

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在学习声乐的过程中，善于模仿、勤于模仿是学习的一条重要捷径。声乐爱好者在不断的模仿、对比中可以提高自己的听辨力，在听与唱的辨别中发现自己的不足，找到适合自己演唱的模仿对象，并根据自身的嗓音条件、喜欢的音乐风格以及兴趣倾向等进行选择性的学习，从而有效地提高自己的演唱能力。在自然和不自然的演唱学习中，针对适合自己演唱的模仿对象，进行选择性的模仿练习，有时能达到事半功倍的学习效果。自然的模仿状态是最放松的学习状态，它源于学习者自身的兴趣与爱好，能释放来自各方面的学习压力，完全放松地投入到学习中。声乐爱好者在自觉地模仿学习和寻找科学的演唱方法过程中，克服了种种不自然的因素，其演唱技巧在音色、情感及各种音乐特色的相似对比中不断提高，在像与不像的判断中发现问题，从而找到更好的、有针对性的解决问题的办法，达到学习的目的。而多方面、多对象、高要求的对比模仿学习则更侧重于音乐的风格特点，在歌唱及表现能力日趋成熟的过程中，尤为强调音乐个性的特点。声乐艺术作品在日積月累的发展与提高过程中，越发丰富多样，这就要求演唱者必须具备更加全面的歌唱表现能力，为此，要向名家、大家学习，向草根、民间求教，在不同对象的模仿演唱对比中寻求更加动听的歌声，形成自己的演唱特点。

综上所述，善于模仿是学习声乐的必备条件，是声乐爱好者在初学、提高以及逐步成熟过程中行之有效的学习方法。

注释：

（1）转引自彭吉象《艺术学概论》，北京大学出版社1995年版第35页。

（2）转引自彭吉象《艺术学概论》，北京大学出版社1995年版第36页。

参考文献：

[1]彭吉象.艺术学概论[M].北京：北京大学出版社，1995.

[2]邹长海.声乐艺术语言学[M]. 北京：人民音乐出版社，2007.

[3]张前，王次炤.音乐美学基础[M]. 北京：人民音乐出版社，2000.

作者简介：陈映雪，福建师范大学音乐学院2011级艺术硕士，福建艺术职业学院音乐系讲师。

更正启事：本刊2013年第三期第6页“编者按”中，关于周宁先生的《20世纪中国戏剧批评的基本问题》一文刊载目次的说明有误，现更正如下：“《政治化与美学化：戏剧观念的正题与副题》（第二期）、《现代化与民族化：戏剧观念的坦途或迷途》（第三期）、《现实主义或现代主义：戏剧观念的立场或方法》（第四期）”。