小学成长优秀作文

小学成长优秀作文（精选9篇）

小学成长优秀作文 篇1

书伴我成长

我从小就有一位形影不离的好朋友——书，它给我快乐，带给我欢笑，带给我丰富的知识，它伴随着我快乐的成长。

妈妈是一位老师，在我很小的时候，她就教我背古诗，讲故事。听妈妈说，我会背很多唐诗，最有趣的是我两三岁的时候，看见绿油油的草坪，我就会天真的问妈妈这是“离离原上草，一岁一枯荣”的草吗?当我看见明亮的月亮，我又会问这是“床前明月光”的月亮吗?每每这时我总能受到叔叔阿姨们的表扬。这是我更加兴致勃勃的地读书。

读书让我在生活中的朋友越来越多。记得那时，我总爱和小区里的姐姐们一起玩，但是我年龄太小，大家玩智力游戏都不愿意选我一组，让我十分苦恼。不过有一次玩成语接龙，我竟然出乎意料地比她们还答得多，接的快，让姐姐们刮目相看，后来每次玩游戏他们都争着抢我。读书让我得到了友谊，我越来越喜欢读书了。

进入小学后，我们开始写周记，写作文，同学们都觉得十分困难，我却觉得没有想象中的难，现在想来还不都是这一本本书籍帮助了我吗?从书中我不但学到了优美的词句，而且学到了许多写作的方法，所以写作轻松多了。我现在不知看故事书，还看校园小说，百科知识，科技故事......有时为了看完整套书，我要向书店跑好几次，但我却乐此不疲。

读书给我的生活到来了许多快乐。书在我地脑海里形成了一幅幅美丽的画，一首首动听的歌，一个个感人的故事。书将继续伴随着我快乐的成长!

成长的烦恼

“我不准你去!”奶奶咆哮着，脸色渐渐从红润变得苍白，身体微微颤抖，耳朵红红的，眼睛瞪得大大的。我在一旁无助地咬紧嘴唇，呆呆地站着，心绪渐渐飘回几年前……

父母在我刚上小学的时候离婚了，奶奶开始排斥妈妈，她不让我跟妈妈见面。我对妈妈的思念如涛涛江水，却无人倾诉。每当我想起妈妈，眼前就不禁浮现起妈妈慈祥的面孔，我想大喊：“妈妈，我想你。”却只能咬紧下唇，握紧拳头，把一切思念憋在心里。

昨天，妈妈打电话给我，她细细地叮嘱我：“要好好学习，孝敬奶奶，有空就打电话给我，记得想我……”听着听着，眼泪慢慢溢出我的眼眶，我不停点头，一切思念却说不出口。

今天我终于忍不住了，我跑去找了奶奶。却没想到奶奶的反应竟如此激烈。我垂头丧气地走回房间。却想起妈妈的期待，家人之间的气氛，我顿时又鼓起了勇气。这个烦恼已经绑了我很久了，我要再接再厉，克服它。

我再次走到奶奶面前，“奶奶，我真的想去妈妈哪，她终究是我的妈妈不是吗?你是我的奶奶，她是我的妈妈，我不想你们的关系这么僵硬，给我一次机会好吗?”我认真地对奶奶说。我等着奶奶再骂我一次，但她却意味深长地望着我，我不禁又绷紧了神经，深怕奶奶又生气又拒绝一次了。

“好吧，我让你去，你一次一次找我，我早该明白，小鸟长大了，该独立了。”奶奶深深地叹了一口气，是那么地无奈，那么地沧桑。我成功了，通过我的坚持，我的勇敢，我挣拖了这个烦恼。

成长中的烦恼会不断地磨练我的意志、激发我的斗志，我坚信只有经历过风雨才能描绘出成长中那道最绚丽的彩虹!

学会在逆境中成长

最精美的宝石，受匠人琢磨的时间最长;最贵重的雕刻，受凿的击打最多。————题记

生活中，每个人都会遇到逆境，也许你会闷闷不乐，但记得，管绿荫曾说过这样一句话：“古来雄才大略之士，无不陷于逆境。千辛万苦，不辞劳瘁，始能成一伟大事业。”所以，只有学会在逆境中成长，才能成功。对此，我有很深的感受。

对于像我这样因分数高而人人羡慕的学生，也曾有过学习上的困难。

刚上小学一年级，我的成绩就很不尽乎人意，看着别人的一百分，我很羞愧。甚至一次期末考试，我整整丢掉了一道大题!四年级时还有过六十多分的成绩(当然满分是一百)，可也就是从那时起，我才知道要在逆境中学会成长。

这天，我回到了家，不禁为我那惨不忍睹的分数哭泣。父母也不好意思说我了。我坐在房间里，父亲走过来对我说，当困难来临时，有些人跟着一飞冲天，也有些人因之而倒地不起，问我是哪种人。我没有回答，父亲走了出去，我沉默了……同时，我也暗下决心：我一定要成功!于是，我努力学习，在六年级毕业考试取得了全班第一的优异的成绩。

逆境会使人成功，逆境也会使人失败。这完全取决于你对它的态度。当逆境来临时，不要怕，相信自己一定能克服困难。你要慢慢地学会在逆境中成长，因为这是生存的本领。加油吧，让我们共同努力，创造辉煌!

 

小学成长优秀作文 篇2

一、通过引导树立正确的作文观

1.培养健康的人格意识

教学中要善于发现和挖掘德育因素, 并切实有效地引导学生用心灵对话, 切忌以己性度物。若能体味揣摩他人的心理, 移情于物, 融情入景, 那么, 写作的灵感能被激发出来, 写出的文章自然就能充满“人情味”, 就能把人和事写得有血有肉, 有声有色, 如见其人, 如临其境。反之, 只是空泛而谈, 缺乏真情实感和理性的思考。

2.发掘生活的真善美

生活中的浪花, 能激起学生作文的灵感, 发掘平时的道德积累和语言积累, 能丰富学生表情达意的灵感。这样的作文, 才能做到言之有物、言而有情。各种实践活动中真实独特的情感体验, 能滋养学生求真、求善的美德, 正确的形成价值观。做好人, 做好事, 写好人, 写好事, 是作文教育的基本底色。

3.倾注内心真情

文章是真情的流露。用童言写童心, 养成诚信说真话的习惯。真情流露的文章, 能获得自我价值的体验, 从而影响个体人格的形成。在写《感谢》命题作文时, 要求学生在三八节时, 给妈妈送份礼物, 做一道菜, 洗一次衣服等。学生很快开启心扉, 字里行间洋溢着“感谢”。感谢妈妈, 感谢老师, 感谢同学, 感谢一切帮助过自己的人。实施了激发情感这一方案, 能引发学生学会关注他人。人的感悟来自生活点点滴滴, 发现生活中的真爱, 就会“情动而辞发”, 感恩之心触动了创作之情。

二、在平时的教学中渗透人格教育

1.学会细心观察

生活中蕴涵着丰富的道德因素, 学会细心观察, 发现这些真善美, 能陶冶学生的情操。有个同学的妈妈买了几条泥鳅, 放在一个透明的玻璃缸里, 他便开始细心地观察。发现泥鳅摸起来非常光滑, 想要捉住它, 得轻轻地去抓它。泥鳅的眼睛很小, 像黑色的芝麻粒。嘴巴一张一合的, 浮出水面时就会快乐地吐出一串串小气泡。投食物时需一点一点地喂, 因为它们不象别的动物一样抢着吃, 只是想吃的时候轻轻咬上一小口。最小的泥鳅也许太贪玩了, 投的食物一点都不碰, 它们在水里尾巴一摇一摆地四处游荡, 就像个顽皮的孩子, 既活泼又可爱。细心的观察使孩子有一颗纯洁、友善的童心。

2.表达真情实感

我们提倡小学生用童言写童心, 养成诚信与敢于说真话的好习惯。那些真情流露的文章, 我们要热情扶持并真诚欣赏, 让学生获得自我价值感, 从而影响个体人格因素的健康发展。没有具体事物, 文章就没有真情实感。而真情实感一般都是通过具体事物的叙述表达出来的。在学习《日月潭》一课中, 孩子们被美丽宝岛景色吸引住了。怀着对祖国的热爱, 和孩子们一起, 大声地、整齐地、一遍又一遍地朗读着:我们是中国人, 我爱你……中国!这一具体生动的描写, 表达了作者强烈的爱国情感, 这样写确实感人, 在真情实感的背后体现出小作者对祖国山河的热爱。

三、在作文训练中发展学生的人格

1.在阅读中感知生活

在文本解读中能激发积淀在学生心底的生活积累, 触动多情的心弦。因此, 要求学生阅读课内外文章, 并写读书心得。有一位学生看了周恩来故事后写道:“宽容是世界上最美的品质, 是真正的无价之宝。”有个学生看了科学家的故事后说:“一个正直的人有权利和义务热爱真理, 追求真理, 为真理而献身。”我推荐《钢铁是怎样炼成的》给学生, 有一位男同学看过后在读书心得中说:“看了《钢铁是怎样炼成的》才真正理解‘酷’的含义。保尔·柯察金才是真正的男子汉。在艰难的环境中, 他从未妥协过, 这才是真正的‘酷’啊!”

2.在生活中生成作文

我们在培养学生语言能力的同时, 培养以生活内容为中心的讨论活动, 使学生深化对生活的认识, 形成主体性的人格。作文教学要广开生活之源, 深掘精神隧道, 要求学生做到关注生活、有感而发。引导学生热爱生活, 把生活看成七色阳光, 即便遇到冲突、误会等都可以看成是生活中的一朵小浪花, 一种生活的乐趣。这些都是思考写作的好题材, 不能把它当作是一种烦恼, 一种包袱。在热爱生活、感受生活中表现自我, 尽情地抒发自我情感, 叙述亲身经历, 描绘内心世界, 这样写出来的作文才能烙上情感的印记, 涂上心灵的色彩。

3.在作文中体验情感

小学优秀教师成长途径探讨 篇3

关键词：小学；优秀教师；成长途径

G625.1

当今社会，教育的重要性越来越得到人们的认可，小学教师如何成长为优秀教师已然成为我们不得不面对的问题。然而通过到小学实地见习以及对小学教师进行访谈，本人发现，目前小学教师的能力与素质状况依旧参差不齐，关于小学优秀教师成长途径仍存在着认识不清、运用程度不佳的现象。这一现象的存在，导致小学教师难以科学利用这些成长途径，无法达到帮助其成长为一名优秀教师的积极效果。

本文所论述的小学优秀教师是指具备先进的教育理念、综合的知识结构、优异的教学能力、良好的个性特征、稳定而持久的专业情意，在小学一线教育教学中取得了优异成绩，并且获得州级及以上荣誉称号的教师。

一、调查设计与实施

1.调查工具

本文采用自行编制小学优秀教师成长途径调查问卷，分别从观摩与分析，培训，教学反思，竞赛，自主学习五个维度进行编制，共67项。对研究结果采用SPSS17.0统计软件进行分析。根据LIKERT五分量表法分为5个等级，依次记为5-1分。问卷信度Cronbach'sα系数为0.951，说明该问卷具有较高的信度。Bartlett的球形检验的p值小于0.001，说明问卷的变量之间存在相关性，表明问卷具有较好的效度。与此同时，本文应用了自行编制的小学优秀教师访谈提纲。

2.调查对象

为了探讨小学优秀教师的成长途径，本文选取了延吉市的小学教师为调查对象，选取27名教师为调查样本，64名教师为参照样本。

3.调查过程

本次调查是在征得小学教师的同意后，由小学教师本人亲自填写问卷。此次调查共发放问卷100份，回收95份，回收率为95%。其中有效问卷91份，有效率为91%。问卷收回后，对本研究所涉及的91份有效问卷的数据进行了描述性统计分析与独立样本T检验，并进行了相关的量化统计分析。

二、调查结果

本研究对小学优秀教师与普通教师成长途径总体运用水平以及在观摩与分析、培训、教学反思、竞赛以及自主学习等五个维度运用水平进行了差异性分析。下面就调查结果进行说明。

1.小学优秀教师成长途径运用现状

小学优秀教师培训运用水平的均值最高为4.44，其次为自主学习，观摩与分析以及竞赛，均为4.30，教学反思最低为4.15.小学优秀教师在五个维度的总平均分为4.14，说明小学优秀教师成长途径总体处在比较好的水平。

2.小学优秀教师与普通教师成长途径运用水平的比较

两者在观摩与分析、培训以及自主学习这三项成长途径总体运用水平的p值分别为0.001，0.009以及0.006，都小于0.05，说明存在着显著性差异。在教学反思，竞赛这两个维度上总体运用水平的p值分别为0.367和0.336，都大于0.05，說明不存在显著性差异。下面就各维度中的具体项目作差异性分析：

（1）观摩与分析运用水平差异情况

校内教学观摩、校外教学观摩的p值分别为0.001和0.000，小于0.05，说明存在着显著性差异。教学案例分析、专题研讨以及集体备课的p值分别为0.386，0.061以及0.070，都大于0.05，说明不存在显著性差异。

（2）培训运用水平差异情况

教学培训的p值为0.031，小于0.05，说明存在显著性差异；在科研培训和教育科研活动运用水平的p值分别为0.093和0.072，高于0.05，说明不存在显著性差异。

（3）教学反思运用水平差异情况

记录教学反思日记、备课组内倾听建议的p值分别为0.049和0.022。这两项成长途径运用水平的p值小于0.05，说明存在显著性差异。在学生反馈意见运用水平层面的p值为0.392大于0.05，说明不存在显著性差异。

（4）竞赛运用水平差异情况

教学竞赛运用水平的p值为0.030小于0.05，说明存在显著性差异。在知识竞赛、公开课层面运用水平的p值分别为0.054和0.569大于0.05，说明不存在显著性差异。

（5）自主学习运用水平差异情况

阅读学术论文运用水平的p值为0.005小于0.05，说明存在显著性差异。在阅读专业书籍、上网查找资料、请教别人、教学评价的p值分别为0.209，0.267，0.067和0.214，大于0.05，说明不存在显著性差异。

三、分析与讨论

通过独立样本T检验并结合访谈结果，发现小学优秀教师与普通教师在校内教学观摩、校外教学观摩、教学培训、记录教学反思日记、备课组内倾听建议、教学竞赛以及阅读学术论文等成长途径运用水平上存在显著性差异。下面就以上成长途径，作存在显著性差异的原因分析。

1.校内教学观摩比较频繁，相对来讲容易接触得到，导致小学普通教师相对于优秀教师对其的态度不够重视，因而无法达到其应有的积极效果；校外教学观摩的次数比较少，并不是每一名教师都有机会参加。通常情况下，参加校外教学观摩的教师，都是学校里的优秀教师。这样一来剥夺了普通教师进步的机会，也打消了普通教师追求进步的动力。

2.教学培训需要消耗的时间比较长，因而容易使教师对此产生反感情绪。同时，有部分学校并未真正提供足够的教学培训机会给教师，教师即便想要参加，完善自我，也无法得到相应的机会。部分教师对于教学培训的意义不是很了解，对于教学培训带着反感情绪，认为教学培训就是专门为教学能力不够好、知识水平不够高的教师所准备的。一旦教师存在着这样偏激的想法，教学培训对于普通教师成长为优秀教师的意义也就无法得以显现了。

3.普通教师没有认清教学反思日记对于自身职业生涯发展所具有的重要意义。记录教学反思日记是小学教师整个职业生涯之中需要持续做的工作，导致许多普通教师对于这样的工作存在着厌烦情绪。因而就会出现不记录教学反思日记或是即便记录也是马马虎虎应付检查的现象；大部分普通教师面对自己遇到的教学困难，羞于向同一备课组内其他教师寻求帮助，因而在教学困难出现后不会产生良好的教学反思，从而导致下次遇到同样的问题仍会继续犯错。

4.普通教师相对于小学优秀教师参与教學竞赛的积极性不高，这就导致普通教师在这一过程中相对于优秀教师，锻炼的机会就比较少，教学能力、反思能力等等不能得到足够的锻炼，不利于其成长。另一方面，小学普通教师即便被迫参与，可是准备过程不够仔细，导致比赛结果不尽如人意形成消极体验，极易影响下一次参与教学比赛的积极性，从而形成恶性循环并逐步拉大普通教师与小学优秀教师之间的差距。

5.普通教师中相当一部分人对于阅读学术论文的意义不是很了解，认为其对于自己职业生涯不会带来任何实质性的帮助。同时由于学术论文读起来枯燥无味，难度较大，严重影响了普通教师的阅读兴趣和阅读频率。

四、研究建议

小学教师优秀与否和教育质量息息相关。通过调查分析发现小学优秀教师与普通教师在部分成长途径运用水平上存在显著性差异，因而就小学优秀教师成长途径提出如下建议：

（1）加强对于校内教学观摩的认识，充分发挥校内教学观摩的作用；

（2）学校要为教师积极创设校外教学观摩的机会，教师要主动争取校外教学观摩机会并达到积极效果；

（3）科学利用教学培训，充分发挥教学培训的效果；

（4）重视记录教学反思日记，养成记录教学反思日记的好习惯；

（5）教师应在遇到教学困难时，积极主动倾听同一备课组的建议；

（6）教师应积极参加教学竞赛，以赛促练，加快成长：

（7）加强对于阅读学术论文的认识，提高阅读学术论文的兴趣。

参考文献：

[1]陈琦，刘儒德.当代教育心理学[M].北京：北京师范大学出版社，2007.

[2]孟祥光.中学优秀教师特质与行为及培养策略研究—以延边地区为例[D].延吉：延边大学，2010.

[3]胡平新.浅论优秀教师的培养[J].教师，2009（1）.

[4]周云龙，李娘辉.优秀教师培养的理论和实践探索[J].高校生物学教学研究（电子版），2011（1）.

[5]谢余清.小学骨干教师培养的实践与思考[J].中国教师，2009（13）.

小学成长优秀作文 篇4

我一溜烟儿地跑回了家，心想：张奶奶一定会知道是我打破了他家的玻璃，因为球上写着我的鼎鼎大名——“汪宇祁”。她会不会把我的球没收，会不会告诉我妈妈，会不会让我赔她钱，妈妈会不会打我?……我的心里七上八下，忐忑不安。

过了一会儿，张奶奶来到我家，说：“祁祁，我知道玻璃是你打破的，也知道你是不小心的，你以后踢球小心点就行了，到我家去拿球吧!”我大吃一惊，站在那里说不出话来。她见我原地不动，就拉着我的手，来到了她家。我拿起了自己心爱的球，鞠了个躬，说了声：“谢谢张奶奶。”张奶奶说：“谢我干什么，不就是块玻璃吗?”我说：“我还以为你要打我一顿或者骂我一通，还以为你会告诉爸爸妈妈，结果你只是说了声让我以后小心点。张奶奶，谢谢您的宽容和理解。”她听了，什么也没说，就向我笑了笑，那一抹笑容像春天里的阳光一样，温暖着我的心田。

张奶奶的宽容、仁慈感动了我，让我永远记得她那布满皱纹的脸上的笑容。人生中，总会遇像张奶奶一样的人，虽然很朴实，但她的一个动作，一句话，都在温暖着你，因为生活处处充满爱。

作者：(祁山小学402班 汪宇祁)

有关生活成长的小学生作文:成长 篇5

依稀记得儿时的生活，一个如神话般的童年生活，是多么叫人怀念呀!骑着家里的猪，来回地跑来跑去。我和猪一起掉入泥坑，我的身上全都是泥，我对猪哈哈大笑。【评：趣味横生。】

对手机呢?我简直爱不释手。我早上看，晚上趴被子里还看，这真是形影不离呀!可自从妈妈把手机没收了，我的兄弟不见了。我每天(嚷着)让妈妈给我手机。而最后一次，妈妈被我的唠叨(弄)烦到了，结果终于把手机给我了。【评：介绍了对手机的喜爱。】

人生是什么，人生不就是为了生活吗?为了在社会立足吗?人生不也是在无尽的挫折和希望(中度过吗)?人生的意义是什么?我问别人人生意义是什么，(没人告诉我。)我向大海抱怨过，向森林诉说过，我曾站在峻岭高峰上去呐喊，它反以回声问我。【评：“我”对人生提出疑问：到底是什么?】

人生在成长的路上，有坎坷的，有平常的，有平坦的……人生的旅途，比山高，比海深，比天空广阔，比太阳温暖，但这些情节充满了荆棘，变幻莫测，人生也必须有挫折，接受考验，才能雨过天晴。【评：人生曲折、坎坷。】

我的妈妈、爸爸，一直为我们成长的路上带来了铺垫，比如：你生活中遇到各种困难，父母都会全力地帮你。当你考不好(时，)父母不会责怪你，而会去安慰你。【评：爸爸妈妈为我们的人生铺路。】

成长，在每个人眼里都不一样，成长对我来说，能(令)另一个人的思想更成熟，能使一个人更明白事理，辨别是非，懂得如何在别人有苦难时，施以援手。(通榆县第二实验小学六年五班 张瑀函)

成长的路上优秀小学作文 篇6

成长的路上(1)

每天我都会帮助做家务，常常做的就是洗碗，每次我在洗碗时，都不需要到五分钟，可是，有一次我在洗碗，居然把碗摔破了，那时我措手不及的将碗扫起来，怕家人会被玻璃割伤，一幅幅画面浮现在我眼中，我登时不知怎么跟爸爸、妈妈有所告知。

我心里越来越严重，可是，最终我仍是决议把心中的大石头放下，诚笃的像爸爸、妈妈抱歉，不过，他们居然没有气愤，反而还夸奖我很诚笃，所以我从这件事中学到当咱们做错工作时，应该诚笃的去面临它，不要去躲避它，何况诚笃是美德，更是一种品质。

还有一次失利是我二年级的时分，体育老师要咱们竞赛跑布，其时由于我太烦躁而跌倒，成果没有参加到运动会的竞赛，咱们人有时分会一的不小心，而失掉严重的丢失，所以咱们做人要更慎重。

失利为成功之母，失利给咱们一种经验，现在才能欠好，不代表将来欠好，咱们应该有着胜不骄，败不馁的情绪。才能让这个国际更夸姣。

成长的路上(2)

学期末的最终一天，全班趁教师不在的时分，我们个个都像极了活蹦乱跳的小山公般；跑的跑、跳的跳，我们高兴得不得了，果然是“山中无老虎，山公也称王。”

还记得刚开学，全班也就像今日相同，杂乱无章的，身为班长的`我，怎能不论呢？问题是，班上那么乱，我管不住呀！怎么办？

刚接到“班长”这个职务时，我的心中有千各样的不愿意，所以回家跟妈妈抱怨。我一把眼泪，一把鼻涕的，一一贯妈妈吐露心中的苦闷：“我不要当班长，班上好乱，管都管不住……”妈妈笑了笑，渐渐的说：“你不那要么伤心，你细心想想，你当了班长之后，不光能够协助教师、同学，更能够练习自己的管理能力，所以这是一件功德呀！他人想做还做不到呢！你呀！要见义勇为。”这时我才茅塞顿开，本来这是一箭双雕的职务。

谈谈农村小学新教师的成长 篇7

1 城乡结合促协作

通过组建城乡教师集体,有效的制度和管理促进城镇与乡村学校之间的教师资源互助,帮助农村小学新教师的快速成长。

(1)组建制度。要以建立适合的团体作为以后进行研讨、交流、实现资源共享的前提条件,在组建过程中要依据地域、学校现状对城市乡村学校进行区分,组成学校管理体系,在这个基础上,组建教育行政干部、学科教师等不同的成长体系,引导新教师积极地参与活动。

(2)开展活动。活动的项目主要有:(1)举行集体备课。从现状看来,一般采取四周一次的集体备课,要以学科为单位在理论知识基础上研讨教学的思路、基本流程和疑难问题。(2)举行交流会。学校还可以定期举行观摩课、表演课、研讨课等开放课堂,以此提高农村小学新教师课堂实施能力。(3)参与研究课题。农村小学新教师对课题研究难度较大,理论认知不够,对此,可以让示范学校的优秀教师承担课题,其余教师参与研究,对课堂管理和教学过程中的许多问题进行讨论、研究,提高农村小学新教师的研究和认知能力。

2 紧抓课例促进沟通

我们应该重视新教师职前培训和入职培训,尤其是入职培训这一阶段的重要性和必要性。反思是新教师教学生涯不可缺少的部分,同时入职培训将为新教师从职前教育到在职发展起一定的过渡作用,同时,它还扮演着“帮助教师进入贯穿整个职业生涯的专业发展期”的角色。(1)选择课题范围。由于每个新教师工作的范畴大有不同,所以选择课题范围要贴近自己的工作性质,懂得在大量的教学课例中找到适合自己的课题,这就需要充分的考虑。(2)提供典型案例。进行课例分析必须提供有价值的、能让新教师力所能及分析的课例,由教研室提供的课例,学校骨干教师深入课堂发现的课例,新教师个人整理提交的在课堂上、批改作业中成功或失败的课例。(3)研讨探索方法。初级阶段应该采取观课例后提问题的方式帮助新教师确定分析课例的方向。第二阶段则通过开展勤读书刊和提供资料库的方式帮助新教师读书和查阅资料,并且,新教师结合有关资料和已有的教学经历自主分析。第三阶段以教师论坛、专题研讨、个人博客等形式交流个人的反思体会,促进教学的思考。第四阶段以专家进行点拨评析、专家课堂或讲课录像的方式,帮助新教师内化对课例的目标及理念的理解,从而更好地发挥课例分析在新教师发展和提升理念中的作用。

3 教师写作促反思

写作虽不是教师必须具备的能力,但通过自然流露的写作不仅能够提高教师的语言表达能力,也大大加强了新教师教学中的自信。针对新教师时间与任务紧迫的现状,应该把引导新教师日常写作作为重点,同时不断提高写作的质量。(上接第63页)师要有写学术论文和课题研究报告那样的格式与文采,但要有较高的理论作为基础,并且要求教师就日常的教育教学中发生的真实事例、教育心得、教育语言的探索等未基础进行思考、总结。因此,教师写作的内容除了课例分析外,大部分是要求教师写好教育工作的札记、教学过程的实录和教学设计的分析思路等等。

(2)反思——评课先是执教者反思。反思的内容主要有:(1)备课中哪些环节的设计感到最满意,还有哪些疏漏;(2)教学设计与上课进程是否吻合;(3)课堂中哪些环节的教学最成功;(4)对某些突发事件处理得怎样;(5)学生的预期达标度与实际是否有差距,原因何在,怎样改进?然后议课。运用教育学、心理学、课程改革等有关理论,对照课程标准的理念和要求,对本节课的是否体现教学理念、教学目标定立、教师的行为、学生的学习、教学效果等方面的状况进行评析。通过议课,使听课与上课的教师从感性认识上升为理性认识。通过听课者与上课者的交流、研讨,对新教材教学有了更深的理解,提高了每位参与新教师的教学实能力。在新课程培训中,充分发挥新教师的自主性和积极性,要求新教师面对新课程,自己设计成长目标,制订发展计划,结合新课程的实施开展“六个一”活动:读一本教育理论书、写一万字的学习笔记、设计一节课、上一节研究课、写一个教学案例、参与一个新课程的课题研究。让每位新教师与新课程同发展,与学生共成长。

4 档案管理促成长

农村新教师的教学经历是教师人生发展和成长的重要组成部分,教学中的发现、思考、困惑、探索,都有可能形成新教师的成长经验,变成促进新教师成长的无限动力。然而实现这一目的的途径而就是通过建立新教师个性化、专业化的成长档案管理,非教师写作与教学反思。通过新教师对教学的记录与反思,从经历转变成经验,从而转变成新教师的有价值的教育思想。

(1)自我成长记录袋。教师的成长记录袋就是农村新教师要懂得梳理自己的成长经历,阶段性的内容,时期性的感悟,还包括成长性的记录,参加各类教学活动的心得体会等记录并整理成册,设计成案。学会思考与自我反思,吸取优点。由于新教师承担的工作性质、教学的经历、思维方式的不同,所以在档案的内容上反应的侧重点自然会各不相同,但最关键是新教师自我记录有效的、真实的成长历程。

(2)成长记录的形式。对于新教师成长档案的建立不下于考虑容易保存和善于充实内容,形式有两种:一种是档案夹的形式,把整年来所有积累的材料通过筛选,装订成册。另一种是档案卡片的形式,主要是对过程性材料的补充积累,以利于新教师随时更换添加、调整补充档案的内容,为新教师制作档案册创造条件。首先是编写成长档案目录,其次提供观摩样本,对骨干教师培训建立规范的档案模式,这样足以能够保证成长档案的质量。

(3)完善自我成长的制度。良好的新教师成长档案,一方面是新教师自我成长的过程记录,另一方面是实现新教师交流的有效资源。也可以采取以下方式:一是采取分层建立的方式,引导每位农村新教师都积极参与。要为县市级教学主力军和各学校业务骨干建立丰富,雄厚的档案。对于老教师可以不建立成长记录档案,但要根据自己的实际经验以档案夹的形式总结教师个人的成长、心得。二是进行集中展出评比。通过展出不仅能够强化教师的成就感,也能丰富和互补教师交流的资源,通过评比、彼此的阅读、学习和欣赏,可以实现资源共享,促进农村新老教师的教育理念的提升。

当然,课程改革是一项长期工程,新教师培训不可能一蹴而就,它随着新课程改革实验的深入而深入,因此,进一步探索如何提高新教师专业成长的实效性,道路绵远而漫长。

摘要：随着新课改的推进,农村小学跨学段任教人数增多、跨学科任教现象普遍、片完小任教居多。试用期新教师也随之出现了新的境况:由于对小学生的不适应,对教材的不熟悉,导致新教师学历与能力的背离:角色转换准备不足、教育实践缺乏指导、教学适应困难重重。本文立足现状,正视困境,从新教师问题出发,从教育教学实践入手,构建了新教师培训学习板块,发挥各镇中心校的校本优势,以突出新教师在指导师帮助下面向教学实践。

关键词：农村小学,新教师,成长与发展,教师成长

参考文献

[1]钟启泉.课程与教学论.上海:高等教育出版社,2001.11.

[2]浙江省教育厅师范教育处.课程改革与学习主题构建.北京:科学出版社,2004.

[3]郭元祥.综合实践活动课程:设计与实施.北京:首都师范大学出版社,2001.

[4]叶澜.“新基础教育”探索性报告集.上海:三联书店,1999.

小学初任教师专业成长初探 篇8

关键词 基础教育 小学 初任教师 专业成长

中图分类号：G451 文献标识码：A

初任教师能否明确教师角色的认识，承担相应的责任与义务，遵守相应行为准则与规范，顺利完成教师角色的转换将直接影响其专业成长的水平，并影响学生的发展与成长。故而，本文选取小学初任教师（工作一年内）作为研究对象，深入探讨其专业适应过程。结合文献研究及笔者的对N市三名小学初任教师的访谈与观察，本文认为，小学初任教师的专业成长是其专业发展的动态过程。即初任教师完成角色转换、职业适应等等的一系列过程，是由“准专业人员”向“完全专业人员”的蜕变。

1 小学初任教师专业成长历程

1.1 小学初任教师专业成长阶段

基于对初任教师职业成长历程的访谈，可以发现，他们的专业成长存在共性的阶段规律。这两位初任教师专业成长的路径虽有不同，然而都可将其分为大致相似的专业成长阶段。本文将新教师的专业成长分为：入职适应期、职后调整期和稳定发展期。

1.1.1 初探——入职适应期

这一时期指的是初任教师刚入职时，对于学校教育教学进行不断尝试、深入体验，而使得自己完成从一个学生身份向一个新教师的角色转变过程。在这一时期，初任教师更关注自身、关注教学实践训练，同时新教师还需适应踏入新环境后面对的各种新的事物，要面对复杂的人际关系、高强度的教学工作等等。如何适应新环境，并生存下来成为这一阶段新教师思考的关键。

在这一阶段，初任教师心理大多是焦虑、烦躁的。她们急切地想提高自己的教学实践水平，急于从象牙塔里教育理论者的角色迅速转变成教育实践者。然而现实情况往往是不如人意的，刚入职时，新教师需要完成繁重的教学任务，需要处理许许多多纷繁琐碎的事务。因为缺乏教育教学能力，缺乏解决突发事件的经验，往往办事效率不高。进而导致初任教师没时间进行教学反思，教学实践能力也得不到快速的提高。

在角色转换中，初任教师面临的一个最大的困难，是从单纯的学生角色转换为专业的具备管理学习环境能力的人。然而，他们所曾接受的教育中，几乎没有提到角色的转换。同时，他们缺乏相关的从业经验。因此，他们在走向教学工作岗位后，面对课堂偶发事件和学生的各种问题行为常常手足无措，缺乏灵活而有效的处理技术。总之，在此阶段初任教师努力承担这些角色，并不断地对自己的教学理念和行为进行反思、调整，希望得到学生、同事和学校领导的认可、接纳，并有成功的教学表现。

1.1.2 完善——职后调整期

职后调整期指的是新教师步入教师岗位，初步适应教学工作后，通过教学工作反思，自我调整、完善自我，使得自身更好地适应教师这一岗位的阶段。在这一时期，新教师基本已适应了日常教学工作，能够顺利进入日常教学轨道。此时教学任务完成已不是让新教师头疼的难题了，而是如何更好地教育孩子、如何与家长相处等其他实际问题则成为新教师需要逐步解决的困难。

此阶段的压力，来源于“疲于应付”学校事务，来源于不太友好的家校关系，也来源于措手不及的突发事件。这一阶段，初任教师的自我专业发展意识普遍比较脆弱，他们缺乏对自身未来专业发展的规划意识，所以在某些情况下会屈服于外在的评价，有时难以协调各种关系、创造条件以获得专业发展，还有时产生自我怀疑失去自我发展的动力。

1.1.3 蜕变——稳定发展期

这一时期，新教师已完全能够适应学校的日常教学节奏，学会从实践中反思，不断发展自我。可以说，此时的新教师对于日常教学早已得心应手，处理学校事务也有自己的一套独特见解。因而，新教师的关注点就不只在于日常教学实践，更关注于自身的未来发展，不断探索如何运用教育教学理论来指导实践，更好地完善实践。

2 促进小学初任教师专业成长的对策建议

2.1 提升人文性

（1）提高教师待遇，强化发展动机。在访谈过程中，很多新手教师表示觉得自己的付出和工资不相称。尤其是当班主任的话，更是有各种繁琐、细碎、复杂的事情要处理。处于“生存阶段”的新手教师急切需要靠自己的工资来养活自己。所以作为影响新手教师专业发展的重要因素之一，工资待遇应该要有所提高，以此从外部来保障新手教师更好地成长。被访谈者也表示希望能够在繁忙的工作之余有放松身心的时间和空间。因此，学校可以定期组织教师出游，开展一些休闲娱乐的活动，在让新手教师放松身心的同时也能和学校其他的教师亲近关系，和谐相处，增进老师之间的交流，促进新手教师的专业成长。

（2）和谐人际关系，保障教师成长。和谐的人际关系对于一个人的工作来说有着不可或缺的作用。 新手教师在任职初期首先要适应自己所在的环境，要与非新手教师、家长、学生等打交道。新手教师要以一个“外人”的身份加入到原来的教师群体中。学校要积极鼓励非新手教师关照新手教师，并组织开展类似轻松的读书交流会、休闲的茶话会等活动，在活动中团结教师，形成教师之间强大的凝聚力。让新手教师在学校有一种家一样的感觉，避免教师之间各自为政，互不支持现象的出现。如果新手教师能与同事、领导之间形成和谐的信赖的关系，就会有利于民主、和谐的工作氛围的形成，这对于新手教师的专业成长是非常有益的。

处理与家长之间的关系也是新手教师专业适应与成长中非常重要的组成部分。很多新手教师普遍表示如何处理与家长之间的关系常常成为他们工作过程中的一个大难题。如果处理不好，对新手教师的身心都会造成较大的打击，进而可能成为新手教师专业成长中的“拦路虎”。学校应组织有经验的教师对新手教师进行相关方面的指导，让新手教师在他人经验的基础上有准备、有技巧地处理与家长之间的矛盾。

2.2 内化自觉性

（1）增强职业信念，促进专业成长。信念是意志行为的基础。信念之于教师，尤其是新手教师来说是非常重要和必要的。

新手教师在入职初期常常会遇到教学、班级管理、人际交往等方面的困扰。尤其在遇到班级管理中棘手问题的时候，新手教师往往不知所措，无所适从。班级管理、教学任务、人际交往等方面的困难往往会影响新手教师的职业信念，打击新手教师工作的信心。因此，新手教师应该对自己的专业有个理性、科学的分析，对教师发展阶段要有一个明晰的理解，对自己的职业和自身的能力水平要有合理的期待。新手教师应树立坚定的职业信念并为之拼搏，要认识到教师的成长是一个循序渐进的过程，不管是教学还是管理都需要经验的积累。工作中的失意、挫折对于新手教师来说都是一笔宝贵的财富，是专业成长路上至关重要的财富。

（2）重视缄默知识，加快成长步伐。缄默知识是相对于显性知识而言的，难以通过正规的形式和渠道加以直接传递，它只能通过实践和直接经验去总结和概括。缄默知识支撑并主导着教师的教育教学行为，它源自实践并指导实践。大量的缄默知识存在于个体教师的身上，并且这些知识对于教师的教学实践产生着非常重要的影响。

在入职初期，学校都会给新手教师组织各种学习、交流的活动。新手教师要珍惜每一次学习的机会，积极参与。在活动过后积极反思，从中获得教学方法、教学理念等显性知识的同时获得重要的缄默知识。在平时的工作中，新手教师应多向有经验教师讨教，多积极主动地听课、评课、磨课，从优秀教师那里获得大量的缄默知识来促进自己的专业成长。

参考文献

[1] 教育部师范教育司.教师专业化的理论与实践（修订版）[M].北京：人民教育出版社，2004.

[2] 王秋绒.教师专业社会化理论在教育实习设计上的意义[M].台北：师大书苑，1991.

[3] 吴康宁.教育社会学[M].北京：人民教育出版社，1998.

[4] 唐玉光.教师专业发展的研究[J].外国教育资料，1996（6）.

成长小学作文 篇9

成长小学作文1

安静的天空，每颗星星都有自己的轨迹。成长，在遗憾中成长，在幸福中成长.

你长大后得到了什么?丢了什么?蝴蝶只有经历了破茧而出的痛苦，才能获得令人羡慕的美丽。它的成长得到了什么?

长大后寻求友谊。重温昨天，我是多么幸福和亲密!随着时间的流逝，学习一些记忆吧!你变了，你不再纯洁可爱，我们疏远了。有人说两片叶子长在一起是缘分，随波逐流也是缘分。你我之间有缘分吗?是成长疏远了我们吗?

成长，寻求自由。小时候妈妈不肯放手，很害怕。等我年纪大了，我觉得我妈不会太唠叨来做这做那。成长让我们想要体验那种刺激，让我们不再依赖母亲去创造。杯盘与餐具的碰撞不再那么清脆，厨房会出奇的干净，书本也不再到处散落。

成长，寻找希望，寻找幸福。从绘本到满是方块的书，寻找字与字之间的情感。我们总是把自己封闭在一个自我的空间里，淡然的走自己的路，不去欣赏沿途的风景，就去寻找。躺在花丛中，闻着淡淡的清香，仰着脸迎着天上的小雨。

天赋决定不了什么，但微笑、信任、希望和爱才是成长最重要的。无论你的梦想是什么，你都是在梦想中成长的天使。书页是黄色的，出来的字是绿色的。故事浅，真相深.成长和冥想多了，灵魂的起伏就少了。

成长小学作文2

人从生下来的那一刻起，就注定要历经磨炼。从牙牙学语到学会走路;从依赖父母到自强自立;从接受教育到步入社会……这都是磨炼。是啊!人只有经历磨练，才能坚强，才能成为展翅翱翔的雄鹰!

记得小学四年级的时候，一次周三课上，老师说我的很好，想让我周五在班上演讲。所以就让我先练一练。我拿着我的，心乱如麻，我的脚也好像灌满了铅，寸步难行。我战战兢兢的站在讲台上。由于胆小的原因，面对班上里六，七十双目光，我顿时感到手足无措。我攥着我的，手心直冒汗。只见我眼神飘逸，眉头紧锁，都快把我的纸弄破了。忽然，班上的同学笑了起来，我吓得满脸通红，纸都掉了下来。我尴尬的走下了讲台。中午回到家，我努力的背，并让妈妈当观众进行练习，我平抚心情，提醒自己不要紧张。

终于功夫不负有心人，周五下午，我大步流星的走上讲台，面带微笑，自然流畅地背下了我的，并且感情充沛，赢得了老师和同学们的掌声。

这就是磨炼。

还有一次，妈妈让我去买菜，我来到超市便不知所措了，我迷茫的站在人群中，快急哭了。我跑回家，对妈妈说了事情的经过，妈妈说;“人终要经历磨炼，才能成大器”。

只有经历磨炼，我们才能走得更远;只有经历磨炼，我们才能站得更高;只有经历磨炼，我们才能取得更大成就。磨炼是成长道路上不可缺少的，因为磨炼，让我学会成长。因为磨炼，让我们的生活更精彩!感谢磨炼!

成长小学作文3

书香，没有花那样浓郁，没有草那样淡雅。那白纸黑字都透露着古朴典雅的气息，那字里行间，也充斥着朴素的味道，令我陶醉，迷离……

古人云：书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，书中自有千钟栗。莎士比亚也曾说过：“没有书籍的生活，就如同没有翅膀的鸟儿。”

手中捧着新书，就像捧着宝贝似的抱在怀里，手上不停地摩挲着书的封面，飘出了书独有的清香。

翻开了书，粗糙的纸感异常的舒服，一股墨香溢了出来，一只可爱的小精灵，把我拉进知识的海洋中，我似一支木舟，在庞大的知识海洋中汲取着精华，书的海洋是宽阔的，还是广大无边的，它的博大精深让我为之震撼！

突然，外面传来了淅淅沥沥的雨声，把我陷入书中的神经拉了回来。我一拍脑袋——没带伞。我毫不犹豫地把书揣在怀间，雨声变大了，我向雨中冲去，书本残留的余温更加明显，它感染着我，我更加无所畏惧，书是我的力量的泉源。

回到家中，我虽然淋成了落汤鸡，但书却完好无损，我抚摸着书，更加疼爱了，又再次陷入了知识的海洋……

读书时，只觉得日子宁静，世界万物都消失了，人世中，只有我和书在对话，满屋子只有文字的气息，我真想一直读书，读到天荒地老，海枯石烂……

成长小学作文4

既然母爱是广阔无垠的大海，那么父爱一定是坚韧挺拔的高峰

了。攀登这座大山，就能找回曾经流失的点点父爱。

之前学游泳，我虽然克服了下水的恐惧，可并不能像其他孩子一样在水中穿梭。那时我总套着游泳圈，悄悄地在角落独自玩耍。一次，我又跟爸爸来到了游泳馆，这次，他没有带游泳圈，一脚把我踹了下去。水正好漫到我的脖子，还没淹到我的头顶，可我快撑不住了，并且心里有点怨恨爸爸。但爸爸坚定地说：“你慢慢往前走，我在后面拉着你！”我开始缓缓向前移动，一步、二步、三步，我开心地向前挪动，感到发现他正在原地用鼓励目光看着我。顿时无比的自豪。我回头看了一眼爸爸，，我感到了一股暖流……终于理解了父爱是冬天里那唯一一束阳光呀！

8岁那年，我正在家里度周末。楼上的一个朋友下来找我玩。他说要我拿着钱去买鞭炮玩。那时正值新春，我没多多想就去了。我买了鞭炮，兴冲冲地跑回家，却见爸爸坐在沙发上气冲冲地看着我。“鞭炮哪来的？”我结结巴巴地说：“买…买的。”“啪！”爸爸扇了我一巴掌，我顿时落下了泪。爸爸对我说：“你想玩鞭炮，可以，但不能自己拿钱买这么多，你想玩的时候，给我们说，我们会给你买的。”说完，爸爸一把将我揽入他的怀中。这也让我感悟到了爸爸的一巴掌中饱含的是关爱和理解。

人生这条道路，都攀登父爱这座大山。山路难免有崎岖，但这也是不同的父爱。父爱伴我成长！

成长小学作文5

举世瞩目的奥运盛世将会在我们中国举办，那时我的家乡青岛将会作为奥运水上项目的举办城市，迎来来自世界各地的运动员和观众，那时青岛将会非常繁忙非常热闹。

待到我已经16岁，已经是一名高中学生了，那时作为一名奥运志愿者我将全身心的投入到举办奥运的洪流中，那时我将尽心尽力的为来自世界各地的朋友提供热情、周到的服务。将以我的实际行动向来自世界各国的朋友展示中国人的热情好客、向世界展示改革开放中国的精神面貌。

要想达到未来的愿望，目前我必须首先从眼前作起，认真严格要求自己，上课认真听讲，下课认真按时完成老师布置的各项作业，扎扎实实的学好每门功课。课余多读一些有益的课外读物，充分的了解世界各国的民族风俗，以便更好的为来自国外的朋友提供热情周到的服务。同时还要多学一些奥运知识，使自己真正成为一名合格的奥运志愿者。

为能够实现以上的目标，因此目前我首先应该严格要求自己，认真学习，用扎实的知识和丰富的知识为奥运添彩。同时我还应刻苦扎实的学好英语，待到奥运举办时，能够用流利的英语为来自国外的运动员和游客提供周到的热情服务，能够熟练的将青岛我的家乡介绍给各地的朋友，使世界都能够知道中国了解青岛。

今后我将以我的实际行动来实现我的奥运理想，我将陪伴奥运一起共同成长！

成长小学作文6

从我记事起，我和书就成了好朋友。我不认识字时，是妈妈读给我听。那些不懂的语句，妈妈就用简单的话给我解释一下。书的海洋其乐无穷，书中有些人物给我留下了深刻的印象。

现在，我一有空闲就会拿起书津津有味地读。我已经书中我结识了许多“朋友”，从《西游记》中，我领略了孙悟空除妖降魔的勇敢和唐僧的心地善良；在《水浒传》里，我认识到鲁智深除暴安良的仗义和林冲的宽大为怀；在《三国演义》中，我了解到诸葛亮的足智多谋、刘关张的勇猛善战。从《夏洛的网》中，我明白了友谊的珍贵。《钢铁是怎样炼成的》这本书让我知道了做人要学会坚强，不论你在什么时候，哪怕有身体上的缺陷也不能放弃，因为只有坚持才能成功。我更佩服的是海伦·凯勒，一场大病，让她看不见五彩的世界，听不到美妙的声音，然而，她却靠着顽强的毅力，超越了自己，超越了他人。

一本本经典让我了解了生活中的真善美和假丑恶。莎士比亚说过“书是全世界的营养品”，只有吸收了这些营养品，我们才会变得聪明。这些营养品开阔了我们的视野，让我们变得更充实……

这不，在学校“七彩成语”系列之“用成语”作文竞赛中，我获得了高年级组一等奖，在镇“与经典同行，让书香浸润童年”征文大赛中，我又获得了一等奖。而且我写的“祖国在我心中”、“防震减灾”征文都报县参加评比。

未来，我仍将与经典同行，采撷书香，快乐成长！

成长小学作文7

成长就好似一座山，想要真正的成长起来，就必须翻过这座山，克服在这座山上遇到的困难。

那是在几年前发生的一件事，那时我在上一年级，在早晨准备去上学的时候，平常对我很温柔的妈妈突然握住我的手，神情严肃的看着我说:“你长大了，都快上二年级了，要学会自己上下学，不能再总让我接送了，今天你试着自己去上学好吗?”我听了觉得好玩，就同意了。

妈妈拉着我又说了一些注意事项，就让我走了。我独自一人进了电梯，门关上后我就开始有些害怕了:万一电梯突然坏了怎么办?万一停电了怎么办?这些想法让我更加恐惧，电梯运作时发出的声响，让我又开始胡思乱想，想忽略那些声音，却好像听得更加清楚。

明明坐个电梯只用了不到两分钟的时间，而我却觉得好像过了两个世纪那么久!出了电梯走上了上学的路，清晨的街上还是雾蒙蒙的，但因为来往的人很多我也就不那么害怕了，嘴上又开始抱怨：“坏妈妈!明明有时间为什么不送我上学呀!真是的!”等我进了校门后，门口又出现了一抹熟悉的身影——妈妈

而我也是在后来和朋友的对话中才得知，妈妈其实一直跟在我身后!

我有些自责，妈妈其实也很忙的，还有弟弟妹妹要妈妈照顾，而我却任性的让妈妈接送我，还觉得这是理所应当的!

现在，长大了，不在任性了!现在，我长大了，我学会了照顾自己;现在，我长大了，我也体会到:母亲是多么爱我啊!

成长小学作文8

每一个人都会有酸甜苦辣，可在酸甜苦辣之后都会有一些故事，而这些故事都会给你一个自己的经验，那个让你懂得道理的过程叫成长。

我的成长路上，有一件事让我说不出来是酸的，还是苦的。是辣的.呢，还是甜？可是这件事情并不是我和别人的错。事情的开始是这样的：一天，我们叫一位女生帮我买海绵纸，她买了，可是她没有告诉我，她到底是帮我买了呢，还是没帮我买？她把纸合在一起了，她后面没告诉我，所以后面没拿给她钱，后面她也没提起这事，我也不知道她帮我买了，后面就忘了这事。

后面，老师告诉我说：“你是不是叫她帮你买纸没拿给她钱？”“她没告诉我帮我买了。”“那么你不知道她到底有没有帮你买。”“嗯！”“那你是叫她帮你买了？”“对。”“好，那既然帮你买了，那就拿给她钱，一共买了八元，你四元，她四元。”“好。”我把钱拿给她了。

通过这件事我知道了，什么事都不可以想当然，并不是自己所想的就是事实。

有疑惑不清楚的地方就要弄明白，避免造成误会。

成长小学作文9

“书是人类的营养品。”正是这样，读书可以使人获得知识，给人补充能量，在你成长的旅途上打下坚实的基础。和别人一起分享读书的乐趣，那才会真正领悟到书中的奥秘。

高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”莎士比亚说：“书是全世界的营养品。”可我却说：“书是我们最好的朋友。”

著名教育学家皮连生曾说过：学习是机体通道与其环境相互作用导致能力或倾向相对稳定变化的过程。而我就是在学习的过程中不断的积累经验，逐渐的成长。通过初二那次数学考试的教训使我悟出了一个人生真谛：胜不骄，败不馁。只有这样我才能够不断地通过学习成长，使得最后从一颗娇嫩的小树苗长成一棵参天的老树！我在学习中成长，我因学习而快乐！

学习是什么？为什么要学习？学习后能干些什么？年幼时，我曾不止一次这样问过自己。在网上点击百科我得到了这样的答案：学习是机体通道与其环境相互作用导致能力或倾向相对稳定变化的过程。虽然还不是很明白，但我却清晰的懂得学习是需要过程的，而我就在不断学习中逐渐的成长。

我感动，因为我就在学习中成长。

成长小学作文10

成长，是青春的花开，是童年的花败。

时光匆匆，毫不吝啬的迈开他的脚步。我们身边的许多人和事，也随着他的脚步而改变。而我们也毫不例外。望着窗外孩童嬉戏的身影，心中莫名涌起一缕悲伤。

我们是渴望成长的，它标志着我们有属于自己的青春，可以在与我们曾经一般大的小不点中树立威信，看着他们想自己偷来崇拜的眼神。可我们又是多么害怕呢。父母与我们谈未来，不再将我们当孩童对待。发现自己融入不了幼稚却又欢乐的氛围。成长，真是令人既兴奋又烦恼。看着书柜里日益增加的辅导书和日渐减少的童话书;看日益增加的英语磁带和日渐减少的动画片;看日益增加的学习用具和日渐减少的玩具……肩上的负担重了，心中的负担亦重了。

一日放学回家，看见妈妈向我招手，让我与她一同去菜场买菜。

到了菜场，我对妈妈说：“妈，我想吃茄子。”

“茄子有什么营养，去买芹菜。”

“妈，我想吃糖醋里脊。”

“速冻产品对身体不好，我们去买甲鱼。”

随着学习负担日益加重，父母在身体上也更加注重了，只要有营养，都得吃。我品出了父母的绵绵爱意，也品出了成长的缕缕烦恼。成长的轮回，是谁也决定不了的。

青春的花开，童年的花败。成长，许是烦恼的源头吧。

成长小学作文11

顽石经过能工巧匠的雕琢，也会成为精美的工艺品;再调皮的孩子，有正确的、科学的引导，也会成为有用之材。

窗外，鹅毛似的白雪纷纷扬扬地落下来，远处灯光下只是一片白茫茫的大地，路上静悄悄，好久才见一辆车驶过。这场雪丝毫没有要停下来的意思，我的心如这场雪，一点点地落下。

拿到一张89.5分的语文能力测试卷，我的心如落叶一样漫无目的地飘落在空中。

努力了两个星期，结果呢?只是0.5分之差，我却排到了第12名，90分的同学却排到了第8名，我那小小的心房完全无法接受这么大的打击。

拿到成绩，我不知是怎样躲开了同学们的目光，也不知是怎样上地车，更不知是怎样进地门，好似我已经和这个世界分开了。

“亲爱的，喝杯牛奶吧!”一个熟悉又温和的声音在我耳边响起。

我情不自禁地转过身望去，大吃了一惊，居然是妈妈，她把手放在我的手臂上，慢慢地搂我入怀，轻声对我说;“没事，成绩不是最重要的，只要你健康成长，以后成为祖国的有用之材就可以了。”

这话如火炉，温暖了我那不安的心房，也如闹钟，时时提醒我要努力。

也不知怎么的，第二学期，我的成绩也如箭一样不断向前冲，只有我知道，这样一直进步的成绩，是风风雨雨中，父母的呵护和培养的结果。

成长，就如一颗树，这棵树，就是父母温暖的爱，就像幼苗经过风吹雨打也能成为茁壮的大树;再幼小的孩子，经过父母无微不至地关爱，也能成为展翅高飞的雄鹰!

成长小学作文12

爱，是一盏盏指路灯，照亮了我成长的道路。但我认为爱也是关心和责任。

我是家中的老大，家里还有两个双胞胎妹妹，她俩十分顽皮经常在我做作业的时候来捣乱，我便教训她俩。她们就会哇哇大哭，这时妈妈总会先来责骂我，我心想：这根本不是我的错，为什么每次受伤的总是我。自从有了妹妹妈妈再也不爱我了。直到有一次让我明白了，妈妈的爱。

一次，学校在新亚洲体育城举行拉丁舞比赛，我比完前两场，还剩下最后一场比赛。中场休息时肚子开始造反了，疼得我脸色发白，大汗从头上一个劲直冒，站都站不起来。可是还有最后一场比赛怎么办呢？我只好告诉了老师，老师急忙打电话给妈妈，妈妈便从家里打车火速赶了过来。包里还带着很多药品，又从旁边拿了一瓶水来给我冲药。并对老师请个假，紧张地对我说：哎呀！你怎

么了？难不难受？是不是吃了什么不干净的东西？我先带你去医院，我把妹妹寄给你的舞伴妈妈那儿了。当时我听了心里暖暖的，我这才知道妈妈是多么不容易，一边要照顾妹妹一边又要担心我。我们回到家后天已经黑了，妹妹们又饿，又困，在一旁大哭。妈妈忙着给我冲药又去给妹妹冲奶，我这才明白妈妈的爱是平等的，而且妈妈也很辛苦。

爱有很多表达的方式，关心、鼓励、责骂、甚至打，但妈妈的爱永远是无私的。通过这一次，我忽然觉得自己长大了，明白了妈妈的辛苦，知道要体谅妈妈，更要帮助妈妈领妹妹。因为爱是相互的，爱也是责任。

成长小学作文13

，如同一阵风一吹而过。镜前一站，昔日那个留着短发，稚气十足的小男孩不见了。如今是一个尝着酸甜苦辣成长的少年，在成长道路上磕磕碰碰地走着，但总有人为我照明。

爸爸曾经告诉过我：“做人，不一定要老实，但一定要诚实。”在三年级的时候，我在爸爸那要了5元钱，用来买美术用具，本来只需要2.5元的，但由于我嘴馋，又用0.5元买吃的，心想：只要回家说买用具用了3元钱就可以瞒天过海了。但事情的真相我终究还是忍不住说了出来。我不敢正视爸爸的眼睛，因为我害怕，害怕他那生气、愤怒的目光，但从他对我说话的语气来看，他并不是那么生气：“你有勇气承认，就证明你有决心改正。……”。真不知是怎么搞的，爸爸没有打我，我反而觉得鼻子酸酸的，我努力控制自己不许哭，不许哭，但就是忍不住。最后自己存了0.5元，还给了爸爸。爸爸的脸上我又看见我久违的笑容。

一天，老师发下来数学试卷。但我看到鲜红的83.5分时，我顿时傻了眼。心想回家又要挨骂了。回到家，我还是照常回房间写作业。爸爸进来后，我把试卷给他看，低着头，等候处置，但他却没有生气，而为我分析这次考试失利的原因，告诉我下次考试要注意那些事，结果第二次考试下来我的成绩出奇的好。

就这样，在家长的鼓励、引导下，我走过了11年的成长道路，在磕磕碰碰中，领悟了做人的原则，在我今后的人生道路中，它将永远闪烁着光辉。

成长小学作文14

快乐、烦恼、成长，看起来没有什么关联，却又有着千丝万缕的关系，在我九年短短的人生道路上，品尝过成功的喜悦，也经历过困难和挫折。

成长中有快乐的事。那是在去年的七月，我报名参加了“星星火炬”杯少年英才钢琴比赛。提前一个月我便开始准备参赛曲目了。虽然我现在已经是业余七级水平，但是这首曲子————贝多芬的《悲怆》第三乐章，其难度已经接近十级，从曲目的篇幅和音域的跨度，对我来说都是一个挑战。从摸音开始，我就遇到了困难，这首曲子的升降记号太多，节奏也难以把握，练了好多天却没有一点进步，我开始气馁了，垂头丧气的。幸亏这时有钢琴老师耐心的教导和妈妈的鼓励，我才能继续静下心来，仔细地识谱，经过反复苦练，曲子终于记下来了。可是因为我年龄太小的缘故，对乐曲的旋律和感情的把握老是不到位，我就拿着曲谱，反复听着曲子录音，对照老师所讲的内容，仔细琢磨，一遍又一遍地模仿着苦练，终于在比赛前的小组交流课上得到了大家的认可。

七月十二日，那个激动人心的日子终于到了。我们全家早早的来到了比赛现场。该我上场了，我克制着心里的一点点紧张，脸带微笑地走上舞台，对着台下的评委和观众们深深地鞠了一躬，然后坐在琴凳上理了理思绪，弹奏了起来，顿时，贝多芬优美的旋律在我的指尖流动，我投入地演奏完后，台下却是静静的，我正纳闷儿，只听雷鸣般的掌声阵阵传来，评委老师也打出了当日的最高分。比赛结束，我获得了本次

成长小学作文15

一个人可以失去肉体的自由，却从不会失去思想，无论你相信或不相信，心灵的震撼的确记录着我们的成长，且让我来一次心灵小记。

咿呀学语的我们，不识世俗，自然洞察不了事件背后的秘密，直到有一天，我们能够在一份寂静的环境中打开自己的心扉默默地思考着自己所想的，所认为的，所发生的。或许，你、我、他还没有认识到，自己已经开始睿智，你也开始愁，愁世道，愁人生。不要太惊慌，你在经历成长的滋味——愁。

朋友，你是否曾经有这么一种感觉么？当时，那也许是一种朦胧的萦绕在心头的感觉，当我们再细细回味时，我们已不再年轻。

不过，那种美好而又清新的感觉来到你身边时，连空气都会芳香，用小J的话说：“人淡如菊，情淡如菊。”所以，当这种感觉来临时，不要惊慌，成长的旅途上会添上一笔淡甜。细细品味，不要让梦去破碎。

你还是哪个视学习如鲁迅仇猫一般的人吗？我回答：“是！”，但，仔细想来，我竟如此这般地爱着学习。动不动就把知识在生活中自由的说出、发挥、探讨。

与其说是探讨，叫做在苦中搜寻着甜，也颇有乐趣。儿时的我们可能抱着积极，也可能厌恶去学习，那么，厌恶着去学习是学习，一味苦干的学习也是学习，奋发中找乐的学习也是学习。我们会选择三，因为，在这种心理下是青春的朝气，是成长的见证。